Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Школы имеют кадровый потенциал для обеспечения информатизации учебного процесса: все преподаватели прошли повышение квалификации по программе «ИКТ в ...полностью>>
'Закон'
Цей Закон визначає правові, економічні, соціальні та організаційні основи діяльності, пов'язаної з об'єктами підвищеної небезпеки, і спрямований на з...полностью>>
'Программа'
Последний урок в школе, последний звонок В жизни каждого ученика настает момент расставания со своими учителями. Это самые волнующие минуты – цветы,...полностью>>
'Исследование'
Работа выполнена на кафедре истории государства и права государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Уральская...полностью>>

Аннотация основной образовательной программы (12)

Главная > Документ
Сохрани ссылку в одной из сетей:

Аннотация основной образовательной программы

  1. Наименование ООП: 050100 Педагогическое образование, профиль: «Начальное образование»

  2. Квалификация: бакалавр

  3. Характеристика направления подготовки

- нормативный срок освоения ООП – 4 года

- общая трудоемкость освоения ООП – 240 зачетных единиц ( 8640 часов).

- область профессиональной деятельности выпускника: образование, социальная сфера, культура.

- объекты профессиональной деятельности выпускника: обучение, воспитание, развитие, просвещение, образовательные системы.

- виды профессиональной деятельности выпускника:

  • педагогическая;

  • культурно-просветительская.

Задачи профессиональной деятельности выпускника:

в области педагогической деятельности:

изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания и развития;

организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

в области культурно-просветительской деятельности:

изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;

организация культурного пространства;

разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп;

популяризация профессиональной области знаний общества.

  1. Перечень формируемых компетенций:

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья

(ОК-5);

способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными (ОПК):

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

в области педагогической деятельности:

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

в области культурно-просветительской деятельности:

способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);

решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (СК):

осознает специфику начального образования, способен реализовывать преемственность воспитания, обучения, социализации детей дошкольного, младшего школьного и младшего подросткового возрастов, готов к организации досуговой и творческой деятельности обучающихся (СК-1);

способен применять знание теоретических основ и технологий начального языкового образования в обучении русскому языку учащихся начальных классов (СК-2);

способен применять знание теоретических основ и технологий начального литературного образования в формировании у учащихся начальных классов читательской самостоятельности (СК-3);

способен применять знание теоретических основ и технологий начального математического образования, готов использовать методы развития образного и логического мышления, формировать предметные умения и навыки младших школьников, готов к воспитанию у них интереса к математике и стремления использовать математические знания в повседневной жизни (СК-4);

способен применять знание теоретических основ и технологий начального естественнонаучного образования, понимать значение экологии в современном мире, соблюдать и пропагандировать основные принципы защиты окружающей среды, формировать предпосылки научного мировоззрения младших школьников, развивать их умение наблюдать, анализировать, обобщать (СК-5);

способен применять знание теоретических основ и навыки организации практической деятельности начального художественно-эстетического образования, обеспечивающие развитие творчества и самостоятельности детей младшего школьного возраста (СК-6).

  1. Аннотации рабочих программ

История

Шифр специальности

по УП: ГСЭ.Б1.Б1

Год обучения: 1 год,

1 семестр

Число кредитов/часов:

3 з.е./108 час.

Аннотация курса

Дисциплина, изучающая основные этапы и закономерности развития страны с древнейших времен до настоящего времени в контексте мирового исторического процесса. Цели учебной дисциплины (модуля) определены на основании требований к знаниям, умениям, компетенциям в соответствии с требованиями ФГОС и общими целями ООП. Основной целью дисциплины является приобретение студентами комплексных знаний об особенностях, основных этапах и закономерностей исторического развития страны, места и роли России в мировом сообществе, ее вклада в развитие материальной и духовной культуры человеческой цивилизации. Рабочая программа предусматривает в соответствии с компетентностным подходом активное использование в учебном процессе деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций и другие интерактивные формы обучения, которые в сочетании с внеаудиторной работой позволяют формировать и развить профессиональные компетенции обучающихся.

Философия

Шифр специальности

по УП: ГСЭ.Б1.Б2

Год обучения: 2 год,

3 семестр

Число кредитов/часов:

4 з.е./144 час.

Аннотация курса

Целью освоения дисциплины (модуля) «Философия» – формирование общекультурных компетенций бакалавра посредством создания целостного представления о философском осмыслении мира и месте человека в нем, формирования знаний о предмете философии, базовых философских категориях, об истории развития философии и основных философских концепциях, формировании способности анализировать философские проблемы.

Дисциплина «Философия» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Для освоения дисциплины необходимы знания, умения и навыки, освоенные обучающимися в педагогическом колледже по специальности «Преподавание в начальных классах». Компетенции, приобретенные в ходе изучения философии, готовят студента к освоению профессиональных компетенций.

Иностранный язык

Шифр специальности

по УП: ГСЭ Б.1.Б.3.

Год обучения: 1, 2 год,

1, 2, 3 семестр

Число кредитов/часов:

6 з.е./216 час.

Аннотация курса

Дисциплина «Иностранный язык» относится к циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин федерального компонента направления подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», профиль «Начальное образование».

Вузовский курс иностранного языка является одним из звеньев системы «школа – вуз – послевузовское обучение». Основой данного курса является школьный курс иностранного языка.

Владение иностранным языком является обязательным компонентом профессиональной подготовки современного специалиста любого профиля. Вузовский курс иностранного языка носит коммуникативно-ориентированный и профессионально-направленный характер. Его задачи определяются коммуникативными и познавательными потребностями специалистов соответствующего профиля.

Цель курса – приобретение студентами коммуникативной компетенции, уровень которой позволяет использовать иностранный язык практически как в профессиональной (производственной и научной) деятельности, так и для целей самообразования. Под коммуникативной компетенцией понимается умение соотносить языковые средства с конкретными сферами, ситуациями, условиями и задачами общения

Таким образом цель учебной дисциплины «Иностранный язык» - владение навыками использования иностранного языка в устной и письменной форме в сфере профессиональной коммуникации.

Наряду с практической целью – обучением общению, курс иностранного языка ставит образовательные и воспитательные цели. Достижение образовательных целей осуществляется в аспекте гуманизации и гуманитаризации образования и означает расширение кругозора студентов, повышение уровня их общей культуры и образования, а также культуры мышления, общения и речи. Реализация познавательного потенциала иностранного языка проявляется в готовности специалистов содействовать установлению межкультурных и научных связей, представлять свою страну на международных конференциях и симпозиумах, с уважением относиться к духовным ценностям других стран и народов.

Культура речи

Шифр специальности

по УП: ГСЭ.Б1.Б4

Год обучения: 2 год,

3 семестр

Число кредитов/часов:

3 з.е./108 час.

Аннотация курса

Целью дисциплины «Культура речи» является формирование у студентов прочной теоретической базы для приобретения следующих навыков: умения правильно говорить и писать; составлять деловые бумаги; продуцировать вторичный научный текст (тезисы, рефераты, аннотации, рецензии). В задачи дисциплины «Культура речи» входит: познакомить студентов с понятиями функциональные стили русского языка и «словесная вежливость»; обучить приемам моделирования этического диалога; помочь студенту выявить собственные проблемы в поведенческой культуре и культуре общения и изменить их в соответствии с современным требованиями специалистам, занятыми в сфере образования.

Экономика образования

Шифр специальности

по УП: ГСЭ Б.1.Б.5.

Год обучения: 3 год,

6 семестр

Число кредитов/часов:

2 з.е./72 час.

Аннотация курса

Цель дисциплины: рассмотреть современные проблемы образовательного комплекса России в условиях дальнейшего развития рыночного хозяйства. Показать образование как сложную социально-экономическую систему и приоритетную отрасль экономики страны.

Учебные задачи дисциплины:

  • выяснить значение образования как системы и отрасли экономики;

  • показать некоммерческий и коммерческий характер образования, а также рынок образовательных услуг;

  • раскрыть хозяйственный механизм сферы образования;

  • показать сущность финансирования, труда и его оплаты работников образования;

  • рассмотреть вопросы материально-технической базы и научно-педагогических кадров;

  • раскрыть социально-экономическую эффективность образования.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «Экономика образования» помогает будущим специалистам ясно и четко анализировать свой труд и его результаты, верно оценивать экономические процессы в стране и в своей отрасли. В качестве менеджера в области образования он может управлять трудовым процессом в учебном заведении и тем самым иметь полноценную профессиональную подготовку.

В процессе освоения дисциплины «Экономика образования» используются следующие образовательные технологии:

  • презентация отдельных проблем дисциплины;

  • ситуационный анализ

  • анализ конкретных практических ситуаций (case-study)

  • семинарские занятия - конференции

  • учебные групповые дискуссии

  • разработка групповых проектов

Образовательное право

Шифр специальности

по УП: ГСЭ.Б1.В.1

Год обучения: 3 года,

6 семестр

Число кредитов/часов:

2 з.е./ 72 час.

Аннотация курса

Целью освоения дисциплины «Образовательное право» является формирование у студентов общекультурных и профессиональных компетенции на основе овладения знаниями о правовых нормах реализации педагогической деятельности и образования, формирования умений использовать нормативные правовые документы в профессионально-педагогической деятельности.

Дисциплина «Образовательное право» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла. Для освоения дисциплины необходимы знания, полученные в результате изучения различных разделов педагогики, экономики образования.

Социология

Шифр специальности

по УП: ГСЭ Б.1.В.2.

Год обучения: 1 год,

2 семестр

Число кредитов/часов:

2 з.е./72 час.

Аннотация курса

В результате изучения дисциплины «Социология» студенты должны получить:

  • теоретические представления о методологии познания общества как социальной системы и ее элементов, а также представления о технологии анализа (диагностики) и управления социальными процессами;

  • практические навыки выявления социальных проблем и их социологического анализа; применение основных подходов к анализу социальных явлений и процессов, выработка практических решений анализируемых проблем.

В соответствии с целями определены задачи курса:

1. Изучение истории становления и развития социологии.

2. Изучение методов социологического исследования.

3.Рассмотрение современных социологических теорий общества и мировой системы.

4. Анализ основных теорий социальной организации общества.

5. Изучение проблем взаимодействия личности и общества.

Учебный курс «Социология» включен в базовую часть блока гуманитарного, социального и экономического цикла образовательной программы. Изучение социологии является составной частью формирования научного мировоззрения, что составляет необходимое условие подготовки бакалавра. С другой стороны, интерес к социологии естествен для людей вообще, так как человек, будучи существом социальным, сам является объектом ее изучения. В соответствии с этим, знание социологических законов позволяет находить наиболее оптимальные пути при решении более широкого круга задач, связанных с поиском своего места в современном мире. Таким образом, изучение бакалаврами социологии имеет не только теоретическое, но и практическое значение. Можно сказать, что социологическая культура становится неотъемлемым элементом российской действительности.

Особенность изучения учебного курса «Социология» определяется спецификой положения данной науки в системе общественного знания. А именно: социология является относительно молодой наукой, что обуславливает наличие разнообразных подходов в понимании ее специфики и отличия от других смежных с нею наук. В связи с этим, при изучении социологии важное место занимает формирование у студентов четкого представления об особенностях социологического подхода к изучению общественных явлений.

Кроме этого, в социологии до сегодняшнего дня отсутствуют однозначные подходы по большинству вопросов, начиная с вопроса о времени возникновения социологии, и заканчивая трактовкой основных понятий данной науки.

Данное положение, в частности, нашло отражение в разнообразии, а иногда и противоречивости подходов, представленных в различных учебниках, что затрудняет самостоятельное изучение данной учебной дисциплины. В связи с этим, ядром курса является анализ основных общетеоретических проблем как отечественной, так и зарубежной социологии. При изложении проблем предполагается избегать односторонних оценок и интерпретаций и представлять позиции ведущих специалистов.

И последнее, изучение социологии предполагает усвоение студентами навыков пользования социологическим инструментарием, что в дальнейшем может быть применено в профессиональной деятельности. В соответствии с этим, содержание дисциплины профессионально ориентировано с учетом профиля подготовки выпускников, что должно содействовать реализации задач в их профессиональной деятельности.

В качестве оценки уровня усвоения знаний и умений, приобретаемых и усваиваемых студентами, учебным планом предусмотрен зачет.

Зачет по всему курсу проводится после окончания аудиторных занятий. Форма проведения (устная или тестирование) определяется преподавателем. Время на подготовку устного ответа 15 минут, на выполнение заданий теста 1 академический час.

Содержание вопросов к зачету, задания теста составлены с учетом норм, определенных стандартом образования в соответствии с целями, направлены на формирование и проверку как предметных, так и общеинтеллектуальных умений.

Культурология

Шифр специальности

по УП: ГСЭ Б.1.В.3.

Год обучения: 2 год,

4 семестр

Число кредитов/часов:

2 з.е./72 час.

Аннотация курса

Основной целью дисциплины является приобретение студентами комплексных знаний о принципах и закономерностях функционирования культуры в обществе, формирование широкого спектра ценностных ориентаций, воспитание терпимости и уважения к системам идеалов и ценностей другого культурного типа. В процессе изучения дисциплины студенты должны овладеть знаниями: о понимании культуры и творческой деятельности человека в разное время; об особенностях национальной и этнической, массовой и элитарной культур; о роли духовных ценностей в системе культуры; основ нравственной культуры; основ религиозной культуры; основ художественной культуры; основ межкультурной коммуникации; о механизмах культурной динамики и перспективах дальнейшего развития культуры. В цели дисциплины входит интеллектуальное и нравственное развитие студентов: умение анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, ставить цель, делать выводы.

Обучение проводится с использованием интерактивных форм: лекций-презентаций, практических групповых и индивидуальных упражнений. Предполагается самостоятельная работа студентов, включающая освоение теоретического материала, выполнение учебно-исследовательских заданий: составление диахронических таблиц, структурных схем.

История культуры России

Шифр специальности

по УП: ГСЭ Б.1.ДВ.1.

Год обучения: 1 год,

2 семестр

Число кредитов/часов:

1з.е./36 час.

Аннотация курса

Основной целью дисциплины является углубление исторических знаний о русской культуре. Ее изучение открывает дополнительные возможности для понимания места и роли России в мировой истории. В процессе изучения дисциплины студенты должны овладеть знаниями: о базовых ценностях русской культуры; основных памятниках художественной культуры; истории религии России; основных этапах развития научных знаний, технических достижениях. В цели дисциплины входит: интеллектуальное и нравственное развитие студентов: умение анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, ставить цель, делать выводы.

Обучение проводится с использованием интерактивных форм: лекций-презентаций, практических групповых и индивидуальных упражнений.

История мировой культуры

Шифр специальности

по УП: ГСЭ Б.1.ДВ.1. 2

Год обучения: 1 год,

2 семестр

Число кредитов/часов:

1з.е./36 час.

Аннотация курса

Дисциплина, изучающая принципы и закономерности функционирования мировой культуры как универсальной системы ценностей человечества дает разностороннюю возможность для развития у студентов общенаучных, инструментальных, социально-личностных и общекультурных компетенций. Основной целью дисциплины является формирование способностей научного анализа процесса исторического развития культуры и навыков применения их в профессиональной деятельности. Учебные задачи дисциплины: углубление исторических знаний о базовых ценностях и культурных традициях разных народов; формирование широкого спектра ценностных ориентаций; воспитание терпимости и уважения к системам идеалов и ценностей другого культурного типа.

Обучение проводится с использованием интерактивных технологий: лекций-презентаций, практических групповых и индивидуальных упражнений. Предполагается самостоятельная работа студентов, включающая освоение теоретического материала, выполнение учебно-исследовательских заданий: составление диахронических таблиц, структурных схем.

Педагогическая риторика

Шифр специальности

по УП: ГСЭ .Б1.ДВ.2 1

Год обучения: 4 года,

6 семестр

Число кредитов/часов:

1 з.е./ 36 час.

Аннотация курса

Цель данного курса – помочь студентам в овладении речью как важнейшим средством обучения, воспитания и развития учащихся, важнейшим инструментом в профессиональной деятельности педагога.

Учебная задача курса состоит в том, чтобы познакомить студентов с основами знаний об общении; его видах; о качествах речи (таких как правильность, чистота, точность, доказательность, богатство, логичность, коммуникативная целесообразность), с основными нормами современного русского литературного языка; научить анализировать собственную речь; выработать стремление избавиться от речевых ошибок; научить будущих учителей владеть своим голосом, речевым аппаратом, с тем, чтобы педагогическое общение было максимально эффективным.

В настоящее время перед высшей школой стоят новые задачи, одной из которых является формирование коммуникативной компетентности специалиста – будущего учителя, врача, менеджера, адвоката и т.п.

Гражданское общество в России: история и современность

Шифр специальности

по УП: .ГСЭ Б1.ДВ.2 2

Год обучения: 4 года,

6 семестр

Число кредитов/часов:

1 з.е./ 36 час.

Аннотация курса

Основная цель дисциплины – сформировать у студентов комплексное представление об основных институтах гражданского общества, основных этапах развития гражданской политики, гражданского самоуправления и общественности в истории Российского государства; дать анализ альтернатив и перспектив гражданского общества в постсоветской России, а также способствовать повышению гражданской и политической активности обучающихся. Рабочая программа предусматривает в соответствии с компетентностным подходом широкое использование в учебном процессе различных интерактивных форм обучения, которые в сочетании с внеаудиторной работой позволяют формировать и развить как общекультурные, так и профессиональные компетенции обучающихся.

Профессиональная этика

Шифр специальности

по УП: .ГСЭ Б1.ДВ.3 1

Год обучения: 2 года,

4 семестр

Число кредитов/часов:

2 з.е./ 72 час.

Аннотация курса

Основная цель курса – повышение уровня знаний студентов в области культурной жизни разных стран, формирование широкого спектра ценностных ориентаций, воспитание терпимости и уважения к системам идеалов и ценностей другого культурного типа.

Дисциплина «Профессиональная этика» должна компенсировать студентам недостаток жестко профессионально ориентированных курсов, познакомив их с общечеловеческими проблемами и ценностями. Изучение данного курса открывает дополнительные возможности для понимания места и роли этой области знаний.

Особое место дисциплины в профессиональной подготовке обусловлено местом дисциплины в структуре учебного плана подготовки специалиста:

  • изучение дисциплины тесно связано с такими дисциплинами, как история, литература, философия, психология, культурология;

  • имеет теоретическую направленность;

Программой дисциплины предусмотрено чтение лекций, проведение семинарских и практических занятий, выполнение домашних заданий.

Природа Хакасии

Шифр дисциплины по УП: ГСЭ Б1. ДВ. З.2

Год обучения : 2 года

4 семестр

Число часов: 2 з.е./72 ч.

Аннотация курса

Курс позволяет познакомиться с особенностями природы местного региона, редкими и уязвимыми видами растений и животных, охраняемыми территориями. Содержание курса направлено на обеспечение у студентов представления о рельефе, климате, почвах, реках и озерах Хакасии, а также известных месторождениях и многообразии растительного и животного мира. Цель данного курса состоит в том, чтобы сформировать у студентов навыки наблюдения в природе, умение проводить физико-географическую характеристику местности, работать с географическими картами Республики Хакасия.

Информатика

Шифр дисциплины по УП: ГСЭ Б 2.Б.1

Год обучения: 1 год

1 семестр

Число кредитов/часов:

2 з.е./72 час.

Аннотация курса

Целью является формирование у обучающихся современной информационной культуры, обеспечение устойчивых навыков работы на персональном компьютере и создание фундамента для использования современных средств вычислительной техники и пакетов прикладных программ при изучении студентами гуманитарных дисциплин в течение всего периода обучения. Задачи: Основной смысловой нагрузкой данной дисциплины является повторение и обобщение знаний, полученных в курсе информатики средней школы и на подготовительных курсах, получение новых знаний с точки зрения процесса информатизации и современных требований к компетентности специалиста в области информационных дисциплин. Учебный материал дисциплины отобран таким образом, чтобы он отражал современные тенденции в информатике и информационных технологиях.

Дисциплина входит в базовую часть математического и естественнонаучного цикла образовательной программы бакалавра. Студент должен иметь начальные сведения о компьютерах и программировании в объеме школьного курса информатики.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

  • владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3);

  • осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 8);

  • способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

  • имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

  • способностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области основ информатики, элементы естественнонаучного и математического знания (ОК-13);

  • осознанием сущности и значения информации в развитии современного общества; владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-14);

  • имением навыков работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-15);

  • способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-16).

Обучение проводится с использованием форм обучения: лекции, практикума, семинара.

Входной контроль – тестирование для определения исходного уровня знаний студентов. Текущий контроль осуществляется в течение семестра в устной и письменной форме в виде аудиторных контрольных работ, тестов, устных опросов и письменных работ, проектов, презентаций.

Промежуточный контроль проводиться в виде выполнения расчетно- графического задания.

Итоговый контроль проводиться в виде зачета за курс обучения.

Для освоения содержания дисциплины на лабораторных занятиях необходим компьютерный класс, оснащенный персональными компьютерами, выходом в локальную сеть университета и сеть Интернет. Практически все студенты университета имеют доступ к электронной библиотеке. В начале семестра студенты должны получить информацию о содержании Рабочей программы по дисциплине и о формах контроля в период обучения.

Информационные технологии

Шифр дисциплины по УП: ГСЭ Б 2.Б.2

Год обучения: 1 год

2 семестр

Число кредитов/часов:

2 з.е./72 час.

Аннотация курса

Целью дисциплины «Информационные технологии» является формирование у обучающихся современной информационной культуры, и создание фундамента для использования современных информационных технологий и пакетов прикладных программ при изучении студентами гуманитарных дисциплин в течение всего периода обучения.

Основной смысловой нагрузкой данной дисциплины является повторение и обобщение знаний, полученных в курсе информатики средней школы и на подготовительных курсах, получение новых знаний с точки зрения процесса информатизации и современных требований к компетентности специалиста в области информационных дисциплин. Учебный материал дисциплины отобран таким образом, чтобы он отражал современные тенденции в информатике и информационных технологиях.

Изучение дисциплины «Информационные технологии» предполагает разные формы учебной деятельности студента: прослушивание лекционного курса, практическая работа на лабораторных занятиях, выполнение контролирующей работы. Специфика обучения студентов требует от них большого объема самостоятельной работы, поэтому важное значение приобретает контроль за ходом и качеством самостоятельного усвоения знаний. Контролирующую функцию выполняет расчетно-графическое задание, контрольный тест, экзамен. Также вносится в учебную программу написание реферата по наиболее актуальным проблемам изучаемой дисциплины.

Практически все студенты университета имеют доступ к электронной библиотеке. В начале семестра студенты должны получить информацию о содержании Рабочей программы по дисциплине и о формах контроля в период обучения.

Основы математической обработки информации

Шифр дисциплины по УП: ГСЭ Б 2. Б. З.

Год обучения : 2 года

4 семестр

Число часов: 2 з.е./72 ч.

Аннотация курса

Целями освоения дисциплины «Основы математической обработки информации» является формирование знаний основ классических методов математической обработки информации; навыков применения математического аппарата обработки данных теоретического и экспериментального исследования при решении профессиональных задач.

Дисциплина «Основы математической обработки информации» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла дисциплин. Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по следующим предметам: теоретические основы информатики, а также «Математика» и «Информатика» в общеобразовательной школе.

Естественнонаучная картина мира

Шифр дисциплины по УП: ГСЭ Б 2. Б. 4

Год обучения : 2 года

3 семестр

Число часов: 2 з.е./72 ч.

Аннотация курса

Целью освоения дисциплины «Естественнонаучная картина мира» является формирование у студентов систематизированных знаний о естественнонаучной картине мира. В том числе:

1. Сформировать у студентов четкое представление об основных понятиях и теориях естественных наук.

2. Дать понятие о современной естественнонаучной картине в рамках существующих естественнонаучных концепций.

3. Помочь студентам понять необходимость воссоединения гуманитарного и естественнонаучного компонентов культуры.

4. Содействовать формированию ценностных ориентаций личности будущих специалистов.

Дисциплина «Естественнонаучная картина мира» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла дисциплин.

Для освоения этой дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении дисциплин «Философия» базовой части цикла Б.1., «Безопасность жизнедеятельности», базовой части цикла Б.3., «Математика», вариативной части цикла Б.3.

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для формирования культуры поведения в личностном и профессиональном аспекте.

Землеведение

Шифр дисциплины по УП: ГСЭ Б2. Б. 5

Год обучения : 2 года

4 семестр

Число часов: 2 з.е./72 ч.

Аннотация курса

Целями освоения дисциплины (модуля) «Землеведение» являются:

1.1. Подготовка студентов к осуществлению профессиональной деятельности по землеведению в начальной школе.

1.2. Формирование у студентов достаточного объема методических знаний и умений, необходимых им для будущей профессиональной деятельности.

1.3. Расширение педагогического кругозора студентов, развитие их методического мышления.

1.4. Формирование у студентов профессиональных методических компетенций.

1.5. Обеспечение необходимой базы для осуществления дальнейшего самообразования и профессионального самосовершенствования.

Дисциплина «Землеведение» относится вариативной части профессионального цикла. Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по следующим предметам: «Педагогика», «Психология», «Естествознание», «Методика преподавания интегрированного курса «Окружающий мир».

Экология

Шифр дисциплины по УП: МЕН Б 2.В 1

Год обучения: 1 год

2 семестр

Число кредитов/часов:

2 з.е./72 час.

Аннотация курса

Курс является важнейшим звеном подготовки студентов психолого-педагогического направления.

Главная цель изучения дисциплины: совершенствование профессиональной подготовки будущего специалиста в сфере непрерывного экологического образования и воспитания. Основными задачами дисциплины являются: повышение экологической грамотности студентов, формирование экологического мировоззрения и экологической культуры, развитие способности оценивать свою профессиональную и общественную деятельность с точки зрения экологического императива, ориентация в экологической ситуации своего региона, места проживания, формирование гражданской экологической позиции, стимулирование к участию в решении местных экологических проблем, проведению эколого-просветительской работы с подрастающим поколением.

Содержание дисциплины включает изучение следующих разделов и тем: Биосфера как глобальная экосистема; Экосистема - основной элемент биосферы; Основные законы и принципы экологии; Экология человека; Экологические основы рационального природопользования; Педагогическая экология.

Изучение курса несет огромный этический и гуманистический потенциал, заставляет человека задуматься о своем месте и роли в окружающем мире, необходимости принципиально иного поведения и деятельности в природе.

Экология человека

Шифр дисциплины по УП: МЕН Б 2.ДВ 1 1

Год обучения: 3 года

6 семестр

Число кредитов/часов:

2 з.е./72 час.

Аннотация курса

В учебной дисциплине «Экология человека» рассматриваются: современное состояние и негативные факторы среды обитания; принципы обеспечения безопасности взаимодействия человека со средой обитания, основы физиологии и рациональные условия деятельности; влияние экологии на здоровье человека; физиологические основы адаптации; факторы экологического риска; эндемические заболевания; приспособленность человека для жизни в разных средах; вопросы демографии.

В цели курса входит дать студентам знания основных положений гигиены, методику гигиенического воспитания и санитарно-просветительской работы; механизмы воздействия факторов среды на организм и пределы его устойчивости, пути адаптации к стрессорным воздействиям среды; особенности влияния загрязнений различной природы на отдельные организмы и биоценозы, на организм человека; понимать физиологические основы здоровья человека, факторы экологического риска, возможности экологической адаптации; связывать теоретические знания с практической деятельностью.

Логика

Шифр дисциплины по УП: МЕН Б 2.ДВ 1 2

Год обучения: 3 года

6 семестр

Число кредитов/часов:

2 з.е./72 час.

Аннотация курса

Преподавание курса формальной логики направлено на повышение логической культуры мышления будущего специалиста и является важным шагом формирования логики научного познания. Изучение науки логики в качестве базовой дисциплины развивает умение студентов четко и ясно излагать свои мысли, последовательно и непротиворечиво связывать их в процессе рассуждения, доказательно и убедительно аргументировать, что является важным условием успешного изучения всех других общетеоретических и социальных дисциплин (как гуманитарных, так и инженерно-технических).

В условиях компьютеризации науки и образования, производства и управления логическая культура будущего бакалавра является также непременной предпосылкой его результативного диалога с машиной, создания эффективных человеко-машинных комплексов, позволяющих конкретно формулировать цели и задачи управления, принимать оптимальные обоснованные технические, социально-экономические и экологические решения.

Психология

Шифр дисциплины по УП: Б 3.Б 1

Год обучения: 1, 2 год

1, 2, 3 семестр

Число кредитов/часов:

9 з.е./324 час.

Аннотация курса

  1. Цели дисциплины: формирование целостного представления о психологических особенностях человека как закономерностях его деятельности и обучения, раскрытие психологического аспекта профессиональной подготовки будущих педагогов путем расширения их представлений о фундаментальности психологии, ее прикладном характере; об исторически сложившихся и современных подходах к решению психологических проблем жизни и деятельности человека, его развития, образования и воспитания.

  2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Психология» относится к базовой части профессионального цикла.

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для изучения дисциплин «Педагогика», «Методики обучения и воспитания младших школьников», прохождения педагогической практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1),

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания при решении профессиональных задач (ОПК-2);

- готов применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

- способен организовать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды;

способы психологического изучения обучающихся;

способы построения межличностных отношений в группах разного возраста;

способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

способы профессионального самопознания и саморазвития;

уметь:

развивать и активизировать интеллектуальную деятельность и индивидуальные способности обучающихся, отбирая оптимальные приемы обучения и воспитания, обеспечивающие эффективную учебную деятельность, активность, творческую самостоятельность, познавательный интерес;

использовать методы психологической диагностики для решения различных профессиональных задач;

создавать психологически безопасную образовательную среду;

бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;

анализировать и оценивать результаты собственной педагогической деятельности и вносить в нее необходимые коррективы;

владеть:

способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;

различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности.

Педагогика

Шифр дисциплины по УП: Б 3.Б 2

Год обучения: 1, 2 год

2, 3, 4 семестр

Число кредитов/часов:

9 з.е./324 час.

Аннотация курса

1. Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания о закономерностях и содержании образовательного процесса, требованиях к его организации в различных учреждениях системы образования, представление о сущности педагогической деятельности, особенностях педагогической профессии и современных требованиях педагога.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Педагогика» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Педагогика» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Психология», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена».

Освоение дисциплины «Педагогика» является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Методика обучения и воспитания младших школьников», а также дисциплин вариативной части профессионального цикла.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

- решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12);

- осознает специфику начального образования, способен реализовывать преемственность воспитания, обучения, социализации детей дошкольного, младшего школьного и младшего подросткового возрастов, готов к организации досуговой и творческой деятельности обучающихся (СК-1).

В результате освоения дисциплины студент должен

знать:

основные этапы развития педагогической теории и практики в исторической ретроспективе, особенности современного этапа развития образования;

основные педагогические категории;

методы и логику педагогического исследования, особенности его организации;

уметь:

использовать методы педагогической науки для решения различных учебных и профессиональных задач;

осуществлять педагогический процесс в различных типах образовательных учреждений;

владеть:

профессиональными навыками для осуществления педагогической деятельности.

Безопасность жизнедеятельности

Шифр дисциплины по УП: Б 3.Б 3

Год обучения: 4 года

7 семестр

Число кредитов/часов:

2 з.е./ 72 час.

Аннотация курса

Дисциплина "Безопасность жизнедеятельности" - относится к базовой части профессионального цикла дисциплин, в которой соединена тематика безопасного взаимодействия человека со средой обитания (производственной, бытовой, городской, природной) и вопросы защиты от негативных факторов чрезвычайных ситуаций. Изучением дисциплины достигается формирование у бакалавров представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности с требованиями к безопасности и защищенности человека. Реализация этих требований гарантирует сохранение работоспособности и здоровья человека, готовит его к действиям в экстремальных условиях.

Программой дисциплины предусмотрено чтение лекций, проведение практических занятий. Особое место в овладении данным учебным материалом отводится самостоятельной работе студентов с рекомендованной литературой, изучением материалов по первоисточникам, разработкой проблем, связанных с изучением конкретных методов и средств обеспечения безопасности.

Методика обучения и воспитания (в сфере начального образования)

Шифр дисциплины по УП: Б 3.Б 4

Год обучения: 4 года

4;5;6; 7 семестр

Число кредитов/часов:

10 з.е./ 360 час.

Аннотация курса

Целью освоения дисциплины является формирование целостного представления о сущности педагогического процесса и его специфике в системе начального образования.

Дисциплина «Методика обучения и воспитания младших школьников» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (Б3.Б4).

Для освоения дисциплины «Методика обучения и воспитания младших школьников» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена».

Освоение дисциплины «Методика обучения и воспитания младших школьников» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, педагогической практикой студентов.

Возрастная анатомия, физиология и гигиена

Шифр дисциплины по УП: Б3.Б.5

Год обучения: 1 год

1 семестр

Число кредитов/часов:

2 з.е./72 час.

Аннотация курса

Целью дисциплины является изучение закономерностей развития ребенка, специфики строения и функционирования физиологических систем на разных этапах онтогенеза. Предпочтение отдается изучению основных концепций возрастной анатомии и физиологии, получивших достаточно хорошее обоснование. Дисциплина предусматривает изучение особенностей развития физиологических функций, регуляции жизнедеятельности организма и механизмов его приспособления к внешней среде (в том числе к обучению) на разных этапах онтогенеза.

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Шифр дисциплины по УП: Б3.Б.6

Год обучения: 1 год

1 семестр

Число кредитов/часов:

2 з.е./72 час.

Аннотация курса

Изучение дисциплины «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» дает общее представление о заболеваниях той или иной системы органов человека, знакомит с основными симптомами этих заболеваний. Особое внимание уделяется изучению острых заболеваний и травматических повреждений, требующих оказания неотложной медицинской помощи на месте происшествия при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях. Изучение дисциплины тесно связано с такими дисциплинами, как анатомия и физиология человека.

Цель дисциплины:

1. Дать общее представление о заболеваниях той или иной системы органов человека, познакомить с основными симптомами этих заболеваний.

2. Формирование здорового образа жизни среди молодого поколения.

3. Преодоление негативного отношения к здоровью, формирование идеологии здорового образа жизни и здоровья как непреходящей ценности.

Программой дисциплины предусмотрено чтение лекций, проведение практических занятий, после завершения, которых проводится итоговое контрольное занятие – зачет.

Технология трудоустройства и планирования карьеры

Шифр дисциплины по УП: Б 3.Б 7

Год обучения: 3 года

6 семестр

Число кредитов/часов:

2 з.е./ 72 час.

Аннотация курса

Цель - формирование знаний, умений и личностной готовности выпускников к действиям, направленным на достижение успеха в планировании своей профессиональной карьеры и трудоустройстве.

При обучении студентов технологии трудоустройства и планирования карьеры используются традиционная и имитационная технология обучения, предполагающая моделирование в учебном процессе различного рода отношений и условий реальной жизни.

В процессе обучения используются традиционные методы обучения (лекции), а также неигровые (анализ конкретной ситуации, решение ситуаций) и игровые методы обучения (деловые игры, ролевые игры).

В результате изучения дисциплины студент должен: 1) Иметь представление: о ситуации на современном рынке труда; о принципах планирования и развития карьеры; о правовых аспектах взаимоотношения с работодателем. 2) Знать: способы поиска работы; принципы составления резюме, заполнения анкет и прохождения тестирования; психологические аспекты собеседования с работодателем. 3) Уметь: использовать полученные теоретические знания при поиске работы; оценивать предложения о работе; составлять резюме. 4) Иметь опыт (владеть): планирования карьеры; прохождения собеседования; самопрезентации при трудоустройстве.

Русский язык, включая практикум по русскому правописанию

Шифр дисциплины по УП: Б 3.В 1

Год обучения: 1, 2 год

1, 2, 3, 4 семестр

Число кредитов/часов:

16 з.е./576 час.

Аннотация курса

Цель дисциплины - изучение основных закономерностей всех уровней системы современного русского литературного языка.

Задачи дисциплины: теоретическое овладение фактами лексики, фонетики, грамматического строя и стилистики русского языка; практическое освоение норм русского литературного языка, культуры устной и письменной речи; развитие умений лингвистического анализа языковых единиц и текста в различных аспектах; а также расширение общегуманитарного кругозора обучающихся на основе овладения коммуникативным, познавательным, этическим и эстетическим потенциалом русского языка.

Большое внимание уделяется совершенствованию орфографической и пунктуационной грамотности студентов.

В содержании дисциплины сочетаются следующие аспекты:

- мировоззренческий – связан с формированием общелингвистической компетенции и языкового сознания студентов;

- теоретико-лингвистический – связан с развитием лингвистического мышления студентов, их языковой интуиции;

- нормативно-практический – связан с формированием конкретно-языковой компетенции обучающихся;

- коммуникативный – обеспечивает произвольность, намеренность и осознанность устной и письменной речевой деятельности;

- культурологический – связан с воспитанием культурно-ценностного отношения к русскому языку как феномену духовной культуры и истории русского народа

Дедуктивный метод превалирует над индуктивным в построении программы курса: изучение закономерностей системы русского языка ведется через анализ конкретных языковых фактов и их речевых реализаций.

Естествознание

Шифр дисциплины по УП: Б 3.В 2

Год обучения: 1 год

1, 2 семестр

Число кредитов/часов:

9 з.е./324 час.

Аннотация курса

Целями освоения дисциплины «Естествознание» являются:

1.1. Подготовка студентов к осуществлению профессиональной деятельности по естествознанию в начальной школе.

1.2. Формирование у студентов достаточного объема методических знаний и умений, необходимых им для будущей профессиональной деятельности.

1.3. Расширение педагогического кругозора студентов, развитие их методического мышления.

1.4. Формирование у студентов профессиональных методических компетенций.

1.5. Обеспечение необходимой базы для осуществления дальнейшего самообразования и профессионального самосовершенствования.

Дисциплина «Естествознание» относится вариативной части профессионального цикла.

Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по следующим предметам: «Педагогика», «Психология», «Естественнонаучная картина мира», «Основы экологической культуры».

Детская литература

Шифр дисциплины по УП: Б 3.В 3

Год обучения: 1 год

5 семестр

Число кредитов/часов:

4 з.е./144 час.

Аннотация курса

Данный курс в изучении детской литературы должен помочь будущим учителям овладеть навыками организации детского и юношеского чтения, когда во главу угла ставится не проблемно-тематический анализ, а естественное и закономерное внимание к художественному слову.

Из вышеизложенного вытекают конкретные цели и задачи овладения материалом читаемого курса:

– получить целостное представление о детской литературе как вполне самостоятельном историко-литературном явлении, отражающем общие тенденции развития отечественной и мировой культуры, литературы, а также педагогической мысли;

– изучить монографически творчество выдающихся детских писателей, как русских, так и принадлежащих мировой культуре;

– выработать навыки аналитического подхода к художественному тексту, имеющему своим адресатом ребенка или подростка;

– выучить наизусть стихотворные и прозаические тексты, обязательные при работе с детьми и подростками;

– продемонстрировать на практике владение ключевыми литературно-критическими письменными жанрами: аннотация, рецензия, обзор детского литературного издания; художественными жанрами: литературная сказка (стилизация, пародия, др.), загадка, рассказ (в основе которого — динамичный увлекательный сюжет).

Программа включает: проблематику лекций; проблематику семинарских занятий; формы текущего контроля; опорный список художественных текстов; примерный перечень вопросов к экзамену.

Предлагаемая структура мобильна: отдельные темы и проблемы, исходя из конкретной учебной ситуации, преподаватель волен опустить, дать на самостоятельное изучение или, напротив, расширить, дать монографически.

Само представление материала в читаемом курсе предполагает высокую степень самостоятельности студентов, а следовательно “интенсивные” формы текущего контроля изучаемого материала.

В системе лекционно-семинарских занятий приоритеты отдаются анализу индивидуального стиля того или иного автора (в монографических темах), стилю направления, школы, эпохи — в темах обобщающего характера. Стержневой доминантой всего курса будет не жестко “хронологический” подход, а последовательное рассмотрение эволюции жанровых форм в литературе для детей и юношества, а также изучение развития детской и юношеской литературы через различные способы портретирования литературы для взрослых, с одной стороны, а с другой — через различные формы взаимодействия русской детской литературы и зарубежной.

Математика

Шифр дисциплины по УП: Б 3.В 4

Год обучения: 1,2 год

1,2,3 семестр

Число кредитов/часов:

13 з.е./468час.

Аннотация курса

Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний по высшей математике.

Учебные задачи: В результате изучения дисциплины студенты должны получить представление о математике в современной науке и возможностях современных научных методов; овладеть основными понятиями курса, необходимыми в научно-исследовательской деятельности и для решения задач, возникающих при выполнении профессиональных функций.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к циклу профессиональных. Изучение данной дисциплины базируется на знаниях студентами школьного курса математики. Основные положения дисциплины "Математика" являются одним из элементов фундамента высшего образования бакалавра и имеют важное значение для изучения общетеоретических и специальных дисциплин, которые предусмотрены учебной программой для данного направления и профиля.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций:

- реализовывать учебные программы курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- применять современные методики и технологии для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-2);

- решать задачи воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

В результате изучения дисциплины студент должен:

иметь представление:

- о множествах и их свойствах, о математических понятиях, предложениях и доказательствах;

- о комбинаторных задачах и способах их решения, о алгоритмах и их видах;

- о элементах алгебры и геометрии;

- о разных подходах к построению множества натуральных чисел и о его расширении;

знать:

- определения и свойства теоретико-множественных операций и отношений, определение разбиения множества на классы, о способах определения понятия;

- способы записи соответствий между двумя множествами, числовых функций, отношений на множестве;

- основы построения непозиционных и позиционных систем счисления;

- определение и свойства отношения делимости, основные признаки делимости;

- теорию рациональных и действительных чисел;

- определения геометрических преобразований и важнейших величин;

уметь:

- выполнять теоретико-множественные операции над ко­нечными и бесконечными множествами, в том числе и над геометрическими фигурами;

- анализировать структуру определений понятий, простейших рассуждений;

- решать простейшие комбинаторные задачи, устанавливать способ задания конкретного соответствия и отношения;

- решать и обосновывать решения уравнений и неравенств с одной переменной;

- применять алгоритмы действий в десятичной и других системах счисления;

- применять признаки делимости на практике, находить наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное, устанавливать делимость суммы, разности и произведения
на данное число, не производя указанных действий над числами;

- выполнять вычисления с рациональными числами и величинами;

иметь опыт:

- выполнения операций над множествами, понятиями;

- решения простейших комбинаторных задач, уравнений и неравенств с одной переменной;

- записи натуральных чисел в позиционных и непозиционных системах счисления, установления отношения делимости натуральных чисел;

Формы контроля: контрольная работа, зачет, экзамен.

Образовательные технологии: интерактивные технологии, обучение на основе деятельностного подхода.

Теория и технологии начального математического образования

Шифр дисциплины по УП: Б 3.В 5

Год обучения: 1,2 год

4,5 семестр

Число кредитов/часов:

13 з.е./468час.

Аннотация курса

Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний по дисциплине «Теории и технологии начального математического образования».

Учебные задачи:

- совершенствование профессиональной подготовки будущих учителей по теориям и технологиям начального математического образования; подготовка студентов к реализации идей развивающего, проблемного, диалогического обучения, организации познавательно-поисковой математической деятельности младших школьников; вовлечение студентов в научно-исследовательскую работу с целью формирования у них поисково-познавательных и творческих способностей.

Место дисциплины в структуре ООП: относится к дисциплинам предметного цикла подготовки бакалавра. В настоящее время актуальность курс приобретает в связи с необходимостью формирования математических понятий и способов их усвоения младшими школьниками. Изучение данной дисциплины базируется на знаниях студентами школьного курса математики. Изучение дисциплины тесно связано с такими дисциплинами, как современные психолого-педагогические технологии в образовании, философия, теоретическая педагогика, психология, математика, физиология. Особенность дисциплины заключается в необходимости формирования у студентов инвариантных и вариативных методических основ.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студенты, изучившие дисциплину, должны овладеть следующими компетенциями:

- способен применять знание теоретических основ и технологий начального математического образования, готов использовать методы развития образного и логического мышления, формировать предметные умения и навыки младших школьников, готов к воспитанию у них интереса к математике и стремления использовать математические знания в повседневной жизни (СК-4);

- реализовывать учебные программы курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- применять современные методики и технологии для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-2);

В результате обучения студенты должны:

иметь представление:

- о целях, задачах, содержании дисциплины «Теории и технологии начального математического образования», об основных подходах к теории обучения и развития младших школьников в математической деятельности;

знать:

- цели, задачи, содержание, а также особенности построения дисциплины «Теории и технологии начального математического образования»; методы, приемы, формы обучения и развития младших школьников в математической деятельности; основные понятия начального курса математики; современные идеи обучения и развития младших школьников;

уметь:

- определять основные математические понятия, научные факты, концепции; разрабатывать соответствующие теме дидактические упражнения, подбирать дидактические игры, изготавливать различные виды наглядности; варьировать структуру урока математики в зависимости от обучающих и развивающих целей; диагностировать уровень учебных математических и творческих способностей младших школьников;

- владеть навыками:

- разработки фрагмента и конспекта урока; проведения урока и внеурочных форм работы по математике; анализа альтернативных программ, учебников и методических пособий для начальной школы.

  1. Формы контроля: контрольная работа, экзамен, экзамен.

Образовательные технологии: интерактивные технологии, обучение на основе деятельностного подхода, проблемного обучения.

Теории и технологии начального информационного образования

Шифр дисциплины по УП: Б 3.В 6

Год обучения: 1 год

7 семестр

Число кредитов/часов:

4 з.е./144 час.

Аннотация курса

Целями освоения дисциплины «Теории и технологии начального информационного образования» являются формирование у студентов умения использовать информационные технологии в ходе учебно-познавательного процесса в начальной школе.

Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по математике, информатике.

Для освоения данной дисциплины обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин базовой части математического естественнонаучного цикла: «Информационные технологии», «Основы математической обработки информации»

Теории и технологии начального образования по естествознанию

Шифр дисциплины по УП: Б 3.В 7

Год обучения: 1 год

5,6 семестр

Число кредитов/часов:

8 з.е./288 час.

Аннотация курса

Цель данного курса – усвоение будущими учителями и практическое апробирование методических основ работы с материалом естественнонаучной и обществоведческой направленности в свете последующего формирования ими целостной картины мира у детей младшего школьного возраста.

В настоящем курсе предпочтение отдается изучению теоретических основ и технологий дисциплины в объеме, необходимом для решения типовых задач профессиональной деятельности. Основной смысловой нагрузкой дисциплины является освоение методической системы обучения естествознанию.

Освоение дисциплины способствует достижению студентами уровня, позволяющего осуществлять процесс обучения в соответствии с образовательной программой. Учебный материал дисциплины отобран таким образом, чтобы он отражал основные направления обучения естествознанию.

Дисциплина предусматривает изучение теоретических основ технологии преподавания интегративного курса «Окружающий мир, ознакомление со школьными программами, учебниками и учебными пособиями, основными методами и приемами обучения. Изучение дисциплины тесно связано с такими дисциплинами, как «Педагогика», «Методика обучения и воспитания (в сфере начального образования)», «Психология», «Естествознание», «Естественнонаучная картина мира», «Землеведение», «Экология», «Возрастная анатомия и физиология и гигиена», «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни», «Безопасность жизнедеятельности».

Теории и технологии начального языкового и литературного образования

Шифр дисциплины по УП: Б 3.В 8

Год обучения: 3 года

3,4,5,6,7,8 семестр

Число кредитов/часов:

17 з.е./612час.

Аннотация курса

Цель данного курса – сформировать у студентов систему знаний о технологиях начального языкового и литературного образования.

Предпочтение отдается изучению теоретических основ дисциплины в объеме, необходимом для решения типовых задач профессиональной деятельности. Основной смысловой нагрузкой дисциплины является освоение теоретических основ и современных технологий начального языкового и литературного образования.

Изучение дисциплины тесно связано с такими дисциплинами, как «Педагогика», «Методика обучения и воспитания (в сфере начального образования)», «Психология», «Русский язык», «Детская литература».

Теории и технологии начального художественно-эстетического образования

Шифр дисциплины по УП: Б 3.В 9

Год обучения: 1 год

6 семестр

Число кредитов/часов:

4 з.е./144час.

Аннотация курса

Одной из важных задач профессионального становления учителей начальных классов в плане языкового и литературного образования является ознакомление их с инновационными направлениями современного образовательного процесса: личностно-ориентированного и деятельностного обучения. А также создать у студентов широкую научно-методическую базу, обеспечивающую их будущую деятельность учителя начальных классов; развить умения научно-исследовательской деятельности в области методики преподавания русского языка; обеспечить формирование профессионально-методических умений будущих учителей начальной школы.

Формирование универсальных учебных действий младшего школьника

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ 1 1

Год обучения: 1 год

6 семестр

Число кредитов/часов:

2 з.е./72час.

Аннотация курса

Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний по обучению студентов использованию универсальных учебных действий младшего школьника.

Учебные задачи: В результате изучения дисциплины студенты должны получить представление о формировании личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных учебных действий

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к циклу профессиональных. Изучение данной дисциплины базируется на знаниях студентами курсов педагогики, частных методик.

Основные положения дисциплины являются одним из элементов фундамента высшего образования бакалавра и имеют важное значение для изучения общетеоретических и специальных дисциплин, которые предусмотрены учебной программой для данного направления и профиля.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций:

- реализовывать учебные программы курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- применять современные методики и технологии для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-2);

- решать задачи воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

В результате изучения дисциплины студент должен:

иметь представление:

- о понятии «универсальные учебные действия», о видах учебных действий;

- о способах выявления уровней овладения универсальными учебными действиями;

знать:

- способы формирования отдельных универсальных учебных действий младшего школьника;

уметь:

- подобрать предметные упражнения для формирования отдельных универсальных учебных действий младшего школьника, диагностики по выявлению уровней овладения универсальными учебными действиями;

иметь опыт:

- использования знаний об отдельных универсальных учебных действиях младшего школьника, проверки уровня их владения.

Формы контроля: контрольная работа, зачет.

Образовательные технологии: интерактивные технологии, обучение на основе деятельностного подхода, проблемного обучения.

Формирование учебной деятельности младшего школьника

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ 1 2

Год обучения: 1 год

6 семестр

Число кредитов/часов:

2 з.е./72час.

Аннотация курса

В курсе рассматривается психологический анализ умения учиться и педагогические условия становления этого умения у младших школьников. Анализируются различные подходы к проблеме формирования учебной деятельности, раскрываются возможности межпредметных связей в этом процессе, определяются дидактические условия, способствующие эффективному формированию компонентов учебной деятельности. Описаны методики и диагностики сформированности компонентов учебной деятельности, даны рекомендации по формированию учебной деятельности у детей, испытывающих трудности в общении.

Здоровьесберегающие технологии в начальной школе

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ 2 1

Год обучения: 1 год

8 семестр

Число кредитов/часов:

3 з.е./108 час.

Аннотация курса

Планирование оптимальной системы здоровьесберегающей деятельности в образовательном учреждении требует решения целого комплекса задач: поиска современных, эффективных научных подходов к моделированию педагогической и оздоровительной деятельности; выстраивания результативной стратегии управления здоровьесберегающей деятельности в начальном образовательном учреждении; определения педагогических условий, обеспечивающих максимальную эффективность изучаемой деятельности. Все эти вопросы раскрываются в содержании рабочей программы дисциплины.

Также в отдельном разделе рабочей программы представлен подробный анализ состояния здоровья детей, детально рассматриваются элементы здоровьесберегающей среды начального образовательного учреждения, дается сравнительный анализ различных систем обучения и воспитания младших школьников в альтернативных педагогических условиях села, города.

Один раздел рабочей программы посвящен организации здоровьесберегающей деятельности в системе начального образования. Подробный анализ современных подходов, типов структур менеджмента, компонентов управленческой деятельности позволяет выйти автору на рассмотрение здоровьесбережения в начальном образовании как открытой педагогической системы.

Гуманизация начального образования

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ 2 2

Год обучения: 1 год

8 семестр

Число кредитов/часов:

3 з.е./108 час.

Аннотация курса

Цели учебной дисциплины: многоаспектное изучение теории и практики начального образования в ценностно-смысловых аспектах, учитывающих междисциплинарные параметры гуманно-личностного подхода к детям в образовательном процессе.

Курс по выбору «Гуманизация начального образования» явля­ется составной частью психолого-педагогической подготовки сту­дента-бакалавра педагогического вуза. Содержание курса структурировано в соответствии с учебными планами и отвечает цели комплексной профессиональной подготовки. Программа включает учебные модули разных методологических уровней – философско-методологический, теоретико-методический и технологический. Предложенная программа ориентирована на построение целостной системы взглядов на теорию и практику начального образование как на ценность в процессе психолого-педагогической подготовки будущего педагога.

Исследовательское обучение младшего школьника

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ 3 1

Год обучения: 1 год

7 семестр

Число кредитов/часов:

2 з.е./72 час.

Аннотация курса

Цели учебной дисциплины: усвоение будущими учителями и практическое апробирование научно-методических основ исследовательского обучения детей младшего школьного возраста; развитие профессиональных качеств и творческого потенциала студентов.

Задачи дисциплины:

  • раскрыть суть исследовательского обучения младших школьников;

  • показать место исследовательского обучения в формировании у детей целостного взгляда на мир, способов познания окружающего мира;

  • дать студентам основополагающие сведения о содержании, методах, формах исследовательского обучения на ступени начальной школы, по формированию у детей культуры мышления, исследовательского поведения;

  • ознакомить с существующими концепциями исследовательского обучения учащихся начальных классов;

  • раскрыть специфику проведения исследований в процессе освоения курса «Окружающий мир»;

  • показать преемственность в работе по исследовательскому обучению детей дошкольного и младшего школьного возраста;

  • способствовать в результате изучения данного курса выработке будущим учителем своей творческой личностной позиции в отношении осуществления исследовательского обучения в начальной школе.

Результаты освоения дисциплины востребованы в следующих видах профессиональной деятельности: учебно-воспитательной, научно-методической, культурно-просветительной, социально­-педагогической.

Курс по выбору «Исследовательское обучение младшего школьника» явля­ется составной частью психолого-педагогической подготовки сту­дента-бакалавра педагогического вуза.

Обучение путем исследований в современной образова­тельной практике рассматривается как один из эффектив­ных способов познания окружающего мира ребенком. Ре­шить практические задачи исследовательского обучения младших школьников поможет данная дисциплина.

Курс по выбору «Исследовательское обучение младшего школьника» имеет своей целью передачу студентам и учителям системы педагогических знаний и умений, педагогических технологий, необходимых для организации и осуществления процесса развития у детей исследовательской деятельности, формирова­ния исследовательского поведения.

Организация проектной деятельности в начальной школе

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ 3 2

Год обучения: 1 год

7 семестр

Число кредитов/часов:

2 з.е./72 час.

Аннотация курса

Основной целью является формирование теоретико-методологических знаний по теории организации педагогического проектирования и практических навыков культуры проектирования, открывающие будущему бакалавру возможность для педагогической деятельности в основной общеобразовательной школе.

Задачи дисциплины:

1. Использование различных организационных форм и методик организации самостоятельной образовательной деятельности.

2. Раскрытие роли группового проектного обучения в развитии профессиональной деятельности будущих педагогов.

3.Создание условий для освоения студентами логики и технологии проектной деятельности.

4. Организация проектной деятельности будущих педагогов:

- по разработке и реализации собственных проектов в рамках самостоятельной учебно-познавательной деятельности;

- по рефлексии проектной деятельности.

Воспитание межэтнической толерантности младшего школьника

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ 4 1

Год обучения: 1 год

8 семестр

Число кредитов/часов:

2 з.е./72 час.

Аннотация курса

Цели модуля: осмысление участниками образовательного понятия «межэтническая толерантность» применительно к педагогической реальности, формирование умения использовать педагогические резервы для развития межэтнической толерантности в школе.

Ожидаемые результаты:

  1. развитие навыков работы с понятиями на примере всестороннего анализа феномена «межэтническая толерантность»;

  2. осознание важности осмысления понятия «межэтническая толерантность» как педагогической цели;

  3. повышение правовой, социо- и этнокультурной компетентности;

  4. знакомство с конкретными формами и методами педагогической деятельности, способствующими развитию толерантности у учащихся;

  5. определение педагогических резервов развития толерантного сознания учащихся;

  6. знакомство с методами диагностики результатов педагогической деятельности;

  7. отработка навыков анализа проблемных педагогических ситуаций, постановки проблем;

  8. создание авторских педагогических разработок, ориентированных на развитие толерантного сознания.

Социализация личности младшего школьника

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ 4 2

Год обучения: 1 год

8 семестр

Число кредитов/часов:

2 з.е./72 час.

Аннотация курса

Цели учебной дисциплины: многоаспектное изучение теории и практики начального образования в ценностно-смысловых аспектах, учитывающих междисциплинарные параметры гуманно-личностного подхода к детям в образовательном процессе.

Курс по выбору «Социализация личности младшего школьника» явля­ется составной частью психолого-педагогической подготовки сту­дента-бакалавра педагогического вуза. Содержание курса структурировано в соответствии с учебными планами и отвечает цели комплексной профессиональной подготовки. Предложенная программа ориентирована на построение целостной системы взглядов на теорию и практику начального образование как на ценность в процессе психолого-педагогической подготовки будущего педагога.

Особенность изучения учебного курса «Социализация личности младшего школьника» определяется спецификой положения социальной педагогики в системе общественного знания. В соответствии с этим, содержание дисциплины профессионально ориентировано с учетом профиля подготовки выпускников, что содействует реализации задач в их профессиональной деятельности. Введение данного курса позволяет расширить представление студентов о психолого-педагогическом феномене становления личности ребенка. В курсе нашли отражение современные научно-теоретические достижения в области воспитания и социализации младших школьников, передовой педагогический опыт. В процессе его изучения студенты знакомятся с научными разработками в области исследования социализации младших школьников как педагогической проблемы.

Методология и методика научно-педагогического исследования

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ 5 1

Год обучения: 1 год

7 семестр

Число кредитов/часов:

3 з.е./108час.

Аннотация курса

Цель дисциплины «Методология и методика психолого-педагогического исследования» - теоретико-методологическая и методическая подготовка студентов к проведению психолого-педагогического исследования.

Задачи дисциплины:

  • формировать у студентов систему знаний о методологии и теории психолого-педагогического исследования, прикладном характере этих знаний в научном исследовании и практической работе педагога;

  • способствовать овладению основными методами и методиками осуществления психолого-педагогического исследования в условиях образовательного учреждения;

  • активизировать у будущих педагогов устойчивый интерес к методологии и теории психолого-педагогического исследования, а так же к целенаправленному применению соответствующих знаний в практической деятельности;

  • способствовать приобретению общей психолого-педагогической компетентности студента как исследователя;

  • развивать у студентов творческое мышление, потребность в гуманистическом, креативном подходе к осуществлению психолого-педагогического обследования, изучению и использованию передового опыта субъектов образовательного процесса, к инновационной деятельности в системе образования.

Дисциплина «Методология и методика психолого-педагогического исследования» занимает ведущее место в профессиональной подготовке будущего педагога. Она способствует становлению методологической культуры педагога, которая предполагает знание специалистом определенных методологических норм и правил научного познания, умение их применять в решении педагогических задач, проектировать и осуществлять инновационный поиск. Учебная дисциплина тесным образом связана с педагогикой, психологией и методиками дошкольного образования и опирается на полученные в процессе изучения данных дисциплин знания. Этим объясняется ее изучение в 3-4 семестрах. Особенностью данной дисциплины является ее практико-ориентированный характер; эта направленность делает возможным студентам использовать приобретенные знания в процессе написания курсовой, а позже и выпускной квалификационной работы, а так же при прохождении педагогических практик и выполнению учебно-исследовательских заданий.

Математические методы обработки результатов педагогического эксперимента

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ 5 2

Год обучения: 1 год

7 семестр

Число кредитов/часов:

3 з.е./108час.

Аннотация курса

Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний по математическим методам обработки результатов педагогического эксперимента.

Учебные задачи: Научить современным методам поиска, обработки и использования информации, методам интерпретации и адаптации статистической педагогической информации в процессе проведения педэксперимента.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к циклу профессиональных. Изучение данной дисциплины базируется на знаниях студентами школьного курса математики. Дисциплина связана с изучением психологии, педагогики. Основные положения дисциплины являются одним из элементов подготовки бакалавра и имеют важное значение для проведения педэксперимента и обработки статистических данных в выпускной квалификационной работе, которые предусмотрены учебной программой для данного направления и профиля.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций:

- способен применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

- применять современные методики и технологии для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен:

иметь представление:

- о математических методах обработки результатов педагогического эксперимента;

знать:

- типы измерительных шкал, шкалирование и измерения; методы экспертного оценивания, виды тестов;

уметь: представлять данные с использованием многомерных номинативных и ранговых шкал.

иметь опыт:

- использования методов обработки экспериментальных педагогических данных: критерий знаков, корреляционный и факторный анализы.

Формы контроля: контрольная работа, зачет.

Образовательные технологии: интерактивные технологии, обучение на основе деятельностного подхода.

Основы педагогического проектирования

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ 6 1

Год обучения: 1 год

7 семестр

Число кредитов/часов:

2 з.е./72 час.

Аннотация курса

Цель дисциплины: формирование теоретико-методологических знаний по теории педагогического проектирования и практических навыков культуры проектирования, открывающие будущему бакалавру возможность для педагогической деятельности в основной общеобразовательной школе.

Задачи дисциплины:

1.Создание условий становления проектной компетентности у будущих педагогов, обеспечивающей построение группового проектного обучения в образовательном процессе вуза.

2. Раскрытие роли группового проектного обучения в развитии профессиональной деятельности будущих педагогов.

3.Создание условий для освоения студентами логики и технологии проектной деятельности.

4. Организация проектной и учебно-исследовательской деятельности будущих педагогов:

- по разработке и реализации собственных проектов в рамках самостоятельной учебно-познавательной деятельности;

- по рефлексии проектной деятельности.

Данная дисциплина занимает важное место в подготовке бакалавров в связи с необходимостью реализации компетентностного подхода в обучении и демонстрации ими проектно-исследовательской компетенции как ключевой. Поэтому в последнее время усилился интерес к применению проектного обучения, как в системе общего среднего, так и высшего профессионального образования. В школе и в вузе, обучение организуется на основе проектной модели обучения. По мнению отечественных и зарубежных ученых, это неклассическая модель, которая предполагает практико-ориентированное, проектное образование, рассчитанное на реальное вовлечение и учащихся и студентов в проектирование как деятельность, выполнение ими учебных и социально-значимых проектов, выстраивание индивидуальных образовательных профилей обучения. Проектное содержание деятельности меняет образовательную практику школы и вуза, давая возможность учащимся и студентам проявлять собственные инициативы, замыслы, разворачивать личностное содержание деятельности. Будущие бакалавры математики, обучаясь в рамках проектной модели, имеют возможность закрепить знания по методологии психолого-педагогических исследований, определить для себя значимую проблему и произвести личностные замыслы по ее решению, разработать модель деятельности (действий) и определить критерии ее эффективности. Таким образом, традиционная практика обучения и проектная деятельность, разворачиваемая в рамках дисциплины «Основы проектной деятельности» принципиально отличаются качеством вовлеченности участников образовательного процесса в совместную деятельность.

Кроме лекций, в предусмотрены практические занятия. При их организации становится возможным осуществлять работу в группах. Это позволяет студенту освоить технологию проектной деятельности, включить ее в преподавание.

Основы педагогического мастерства

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ 6 2

Год обучения: 1 год

7 семестр

Число кредитов/часов:

3 з.е./72 час.

Аннотация курса

Программа курса «Основы педагогического мастерства» направлена в помощь студентам в овладении ими знаниями основ педагогической культуры как сущностной характеристики педагогического мастерства, а также вопросов педагогической техники и педагогической технологии; основ профессиональной этики, направленными на формирование профессиональных умений педагога в работе с детьми дошкольного возраста.

Курс «Основы педагогического мастерства» представляет собой современные подходы к воспитанию детей и нацелен на подготовку будущих специалистов с по­зиций педагогического профессионализма. Он призван обеспечить практическую подготовленность студентов к воспитательному процессу на основе личностно-ориентированной подходов в образовании.

Цель курса: сформировать знания о структуре и сущностных характеристиках педагогического мастерства педагога-воспитателя и технологиях становления его профессионального мастерства; сформировать умения и навыки педагогической техники педагога- воспитателя: педагогического общения, ораторского искусства, организаторской деятельности, саморегуляции; педагогической оценки, создания ситуации успеха для ребенка и др.

В процессе усвоения курса предусмотрено решение следующих задач:

1. Углубление всесторонних знаний психолого-педагогических дисциплин, их критическая переработка и переосмысление.

2. Развитие профессионального творческого мышления.

3. Развитие способности к рефлексивной оценки собственной дея­тельности и её результатов.

4. Формирование у студентов профессиональной позиции как фактора, влияющего на психическое состояние ребенка в процессе совместной жизнедеятельности.

5. Формирование индивидуального стиля профессиональной деятель­ности.

6. Развитие способности понимать и воспринимать ребенка как данность.

Изучение дисциплины тесно связано с такими дисциплинами, как «Теория воспитания», «Методика воспитательной работы», «Психология», «Дошкольная педагогика», «Культурология», «Педагогическая технология» и др. поэтому изучение основ педагогического мастерства носит междисциплинарный характер.

Менеджмент в образовании

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ 7 1

Год обучения: 1 год

8 семестр

Число кредитов/часов:

3 з.е./108 час.

Аннотация курса

Основной целью курса «Менеджмент в образовании» является многоаспектное освоение фундаментальных проблем и методологии современного педагогического менеджмента.

После изучения курса студент должен:

иметь представление о сущности управления как деятельности и основных современных проблемах педагогического менеджмента; тенденциях развития современной науки управления; государственно-общественной системе управления образованием; целевых ориентирах практики управления;

знать: теоретико-методологические основы управления в образовании, их интерпретацию и значение для теории и практики управления образованием; основные функции, принципы и методы педагогического управления; нормативно-правовые документы, определяющие нормальное функционирование образовательных учреждений; содержание деятельности различных служб управления;

уметь: ориентироваться в проблематике педагогического менеджмента в условиях современного образования; критически осмысливать и творчески её трансформировать в соответствии с потребностями самостоятельной профессиональной деятельности; применять полученные знания в процессе анализа деятельности субъектов управления и образовательного учреждения; осуществлять развёрнутый анализ существующих в практике современного образования проблем управления, систематизировать и интегрировать полученные знания об эффективности различных областей управления, возможных тенденциях его развития и на этой основе разрабатывать программно-методическую документацию, обеспечивающую повышение качества управленческой деятельности в целом.

Принципы построения курса

  • соответствия содержания программы требованиям государственного образовательного стандарта;

  • интеграции знаний, относящихся к педагогике, психологии, философии, менеджменту;

  • развития устойчивого интереса к профессиональной деятельности, творческой активности студента через разнообразные самостоятельные задания.

Виды деятельности студентов

  1. Обсуждение ключевых теоретико-методологических вопросов на основе изучения специальной литературы.

  2. Чтение, анализ, реферирование и составление аннотаций на монографии и статьи.

  3. Подготовка и проведение мини-сочинений, сочинений-размышлений, эссе, заполнение таблиц, оформление схем, составление кроссвордов, определённых содержанием курса.

  4. Подготовка и проведение игр (деловых, имитационных, ролевых и др.).

  5. Разработка проблемных вопросов по отдельным разделам и темам курса.

  6. Оформление тезауруса.

  7. Выступления на студенческих конференциях, научных чтениях.

Структура дисциплины. Содержание курса структурировано в соответствии с учебными планами и отвечает цели комплексной профессиональной подготовки специалиста.

Виды организации учебного процесса. Программой дисциплины предусмотрено чтение лекций, проведение семинарских и практических занятий. Освоение дисциплины предполагает (помимо посещения лекций и семинарских занятий) выполнение домашних заданий. Особое место в овладении данным учебным материалом отводится самостоятельной работе студентов с научно-теоретическими, методическими и историко-педагогическими источниками.

Внутришкольное управление

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ 7 2

Год обучения: 1 год

8 семестр

Число кредитов/часов:

3 з.е./108 час.

Аннотация курса

Курс «Внутришкольное управление» логически взаимосвязан с такими учебными дисциплинами как «Введение в педагогическую деятельность, «Педагогика», «История образования и педагогической мысли», «Педагогика начального образования», обеспечивая с последними целостную профессиональную подготовку будущих учителей и руководителей образовательных учреждений.

Цель курса - изучение основ научного управления образовательными учреждениями и педагогическими коллективами.

Задачи курса:

- ознакомление студентов с системным подходом в теории управления.

- изучение основных функций управления: анализа и планирования, организации и

контроля, координации и стимулирования.

Курс «Внутришкольное управление» предназначен для профессиональной подготовки студентов к работе в общеобразовательной школе. Предложенная программа ориентирована на построение целостной системы знаний о теории и практике управления общеобразовательной школой в процессе психолого-педагогической подготовки будущего педагога по специальности 050708 «Педагогика и методика начального образования». Дисциплина изучается в четвёртом семестре и тесно связана с такими дисциплинами, как «психология», «педагогика начального образования», «культурология», «конфликтология».

Содержание курса структурировано в соответствии с учебным планом и отвечает цели комплексной профессиональной подготовки студентов.

Теория и практика воспитательной деятельности

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ 8 1

Год обучения: 1 год

6 семестр

Число кредитов/часов:

2 з.е./72 час.

Аннотация курса

Курс «Теория и практика воспитательной деятельности» взаимосвязан с такими учебными дисциплинами, как «Педагогика начального образования», «Теория и методика воспитания», обеспечивая с последними целостную профессиональную (теоретическую и методико-технологическую) подготовку будущих учителей в плане организации воспитательного процесса в общеобразовательном учреждении.

Цель курса – изучение теоретических основ воспитания и технологических подходов в организации воспитательного процесса.

Задачи курса:

- ознакомление студентов с системным подходом в изучении теории и практики воспитания;

- изучение основных функций, форм и методов воспитания;

- вооружение студентов технологическими подходами в организации воспитательного процесса в классе.

Курс «Теория и практика воспитательной деятельности» включает в себя сущностную, целевую и содержательную характеристику воспитания в целостном педагогическом процессе, его структурные элементы, базовые теории и состоит из трех разделов:

- «теоретические основы воспитания»;

- «методика воспитания»;

- «технология воспитания».

В данном курсе изучается содержание воспитания, его цели, содержание, формы и методы, предусматривается знакомство с воспитательными системами, с коллективом как объектом и субъектом воспитания, с деятельностью классного руководителя.

Данный курс сконструирован так, что основополагающие теоретические знания служат фундаментом для формирования практических умений и навыков.

В связи с этим лекционный курс является средством активизации деятельности студентов, развивает способности творчески воспринимать, осмысливать и анализировать основные педагогические идеи и концепции.

Семинарские занятия направлены на формирование важнейших педагогических понятий, выработку умений самостоятельно изучать и анализировать реальные педагогические факты, подтверждающие отдельные положения теории, а так же на закрепление их в ходе педагогических практик.

Самостоятельная работа является ведущим фактором в профессионально - педагогической подготовке студентов и предполагает использование разных видов ее организации: изучение первоисточников, обзор педагогических новинок, знакомство с передовым педагогическим опытом, написание сочинений по педагогической тематике, подготовка докладов, сообщений, рефератов.

Воспитательная работа с младшими школьниками

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ 8 2

Год обучения: 1 год

6 семестр

Число кредитов/часов:

2 з.е./72 час.

Аннотация курса

Основной целью курса «Воспитательная работа с младшими школьниками» является многоаспектное изучение теории и практики начального образования в ценностно-смысловых аспектах, учитывающих междисциплинарные параметры системного подхода в образовательном процессе. Данный курс включает в себя сущностную, целевую и содержательную характеристику воспитательной работы в целостном педагогическом процессе, структурные элементы, базовые теории. Содержание курса структурировано в соответствии с учебными планами и отвечает цели комплексной профессиональной подготовки.

Задачи курса:

- раскрыть содержание понятия воспитательная система школы;

- показать закономерности функционирования воспитательной системы школы как целостного явления;

- рассмотреть критерии оценки эффективности воспитательной системы школы;

- познакомить с различными видами отечественных и зарубежных воспитательных систем;

- определить функции, права и обязанности классного руководителя;

- развивать способности к организаторской и рефлексивной деятельности.

Работа с одаренными детьми в начальной школе

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ 9 1

Год обучения: 1 год

8 семестр

Число кредитов/часов:

2 з.е./72 час.

Аннотация курса

Цель курса: ознакомление с современными теорети­ческими концепциями выявления, обучения и воспитания одаренных детей.

Задачи курса: 

  1. Раскрытие сущности феномена одаренности,

  2. Ознакомление с методами выявления и выстраивания стратегий работы с названной группой школьников,

  3. Актуализация по­требности в совершенствовании практики вос­питательной работы с одаренными учащимися начальных классов.

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Общепрофессиональные:

способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3).

Специальные:

способен выдвигать перспектив­ные задачи обучения и воспитания (СК-2),

способен планировать индивидуальную работу с учащимися с целью раз­вития их способностей (СК-5).

Одаренность ребенка может быть установлена профессионально подготовленными людьми по следующим параметрам: выдающиеся способности, потенциальные возможности в достижении высоких результатов и уже продемонстрированные достижения (интеллектуальные способности, специфические способности к обучению, творческое и продуктивное мышление, способности к изо и исполнительскому искусству, психомоторные способности). Одаренность взрослого человека связана с опытом раннего детства (хотя не все с этим соглашаются), поэтому важно иметь программу дошкольного обучения ОД, не говоря уже о последующих ступенях обучения.

Основы коррекционно-педагогической работы в начальной школе

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ 9 2

Год обучения: 1 год

8 семестр

Число кредитов/часов:

2 з.е./72 час.

Аннотация курса

Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний по дисциплине «Основы коррекционно-педагогической работы в школе ».

Учебные задачи:

- профессиональная подготовка будущих учителей по обучению школьников с задержкой психического развития, с интеллектуальными нарушениями, с нарушениями речи.

- формирование знаний об особенностях предметной подготовки младших школьников в общеобразовательных учебных заведениях и специальных (коррекционных) VIII вида.

- формирование у студентов творческого подхода к решению образовательных, коррекционно-развивающих, воспитательных задач обучения школьным дисциплинам, как на уроках, так и во внеурочное время.

Место дисциплины в структуре ООП: относится к дисциплинам предметного цикла подготовки бакалавра. В настоящее время актуальность курс приобретает в связи с необходимостью дифференцированного обучения младших школьников с разными темпами в развитии. Изучение дисциплины тесно связано с такими дисциплинами, как психология, педагогика, физиология. Особенность дисциплины заключается в необходимости формирования у студентов вариативных дифференцированных технологий обучения.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студенты, изучившие дисциплину, должны овладеть следующими компетенциями:

- реализовывать учебные программы курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- применять современные методики и технологии для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-2);

- включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-5);

В результате обучения студенты должны:

иметь представление:

о специфических особенностях и трудностях усвоения школьных дисциплина детьми с различной умственной и речевой патологией, их причинах;

знать

цели и задачи, содержание, средства, принципы построения программ начального обучения математике в школе для детей с задержкой психического развития, с интеллектуальными нарушениями, с нарушениями речи;

формы предметной работы, виды уроков, их структуру, требования к разным формам начального обучения, методы и приемы начального обучения математике

уметь

разработать конспекты уроков разных типов, сценарии внеклассных мероприятий, формы работы с родителями учащихся;

владеть навыками:

разработки фрагмента и конспекта урока; проведения урока и внеурочных форм работы по школьным дисциплинам; анализа альтернативных программ, учебников и методических пособий для начальной школы.

Формы контроля: контрольная работа, зачет.

Образовательные технологии: интерактивные технологии, обучение на основе деятельностного подхода, проблемного обучения.

Духовно-нравственное воспитание в начальной школе

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ 10 1

Год обучения: 1 год

5 семестр

Число кредитов/часов:

2 з.е./72 час.

Аннотация курса

Цели учебной дисциплины: раскрыть теоретико-методологические основы духовно-нравственного воспитания, его организацию и специфические особенности в младшем школьном возрасте.

Курс по выбору «Духовно-нравственное воспитание в начальной школе» явля­ется составной частью психолого-педагогической подготовки сту­дента-бакалавра педагогического вуза. Предлагаемый курс раскрывает теоретико-методологические основы теории и практики духовности и нравственности в образовании. Достаточно глубоко рассматриваются два пути духовно-нравственного воспитания – светский и православный путь. В курсе показана специфика воспитания духовно-нравственных качеств личности младших школьников, раскрыты возможности учебных дисциплин, внеклассной и нешкольной работы в воспитании духовности и нравственности. Учителям, социальным педагогам предлагаются диагностики духовно-нравственного развития младших школьников и педагогические рекомендации по организации духовно-нравственного воспитания младших школьников.

Образовательная система «Перспективная начальная школа»

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ 10 2

Год обучения: 1 год

5 семестр

Число кредитов/часов:

2 з.е./72 час.

Аннотация курса

Курс в условиях вариативного образования имеет теоретико-практическую направленность, ориентирован на личностный уровень овладения студентом профессиональными знаниями, умениями и навыками; обеспечивает саморазвитие личности в условиях профессиональной подготовки, максимально полно моделирующей предстоящую деятельность учителя и опыт профессиональных отношений; на поиски смысла собственной (педагогической) деятельность, восприятие педагогического объекта в окружении действительности, видение себя и своих возможностей в конкретной педагогической (методической) ситуации; выделение проблем для решения; формирование собственного отношения к педагогическим (методическим) ситуациям; персонификацию содержания педагогической (методической) культуры в альтернативных ситуациях, овладение новыми педагогическими технологиями, проявление творческой индивидуальности.

Курс реализуется через аудиторную (лекции, семинарские) и внеаудиторную (педагогическая практика, индивидуальная самостоятельная работа) формы работы, УИРС, НИРС.

Курс ориентирован на подготовку студента к работе в условиях вариативности начальной современной школы.

Основные цели курса:

  • сформировать у студентов представление об особенностях построения программы в личностно-ориетированной дидактической системе обучения «Перспективная начальная школа»;

  • сформировать у студентов представление о специфике обучения младших школьников по данной системе;

Задачи курса:

  • помочь студентам средствами изучаемого курса осознать проблему гуманизации образования, для которой характерны принципиальные изменения в приоритетах педагогической деятельности учителя, ориентация учебного процесса на развитие личности младших школьников, создание условий для правления им своих индивидуальных способностей;

  • помочь студентам осознать факт появления новых ценностей педагогической деятельности;

  • добиться глубокого осмысления студентами организационно- методической системы преподавания в начальной школе по личностно-ориентированной системе обучения «Перспективная начальная школа»;

  • подготовить к практической работе по данной системе обучения;

  • развивать у студентов творческие навыки и умения, являющейся основой профессиональной деятельности;

    • формировать у студентов умения решать методические задачи в процессе семинарских и практических занятий и на педагогической практике.

Экологическое образование в начальной школе

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ 11 1

Год обучения: 1 год

8 семестр

Число кредитов/часов:

3 з.е./108 час.

Аннотация курса

Цели учебной дисциплины: усвоение будущими учителями и практическое апробирование научно-методических основ экологического образования детей младшего школьного возраста; развитие профессиональных качеств и творческого потенциала студентов.

Задачи дисциплины:

  • раскрыть будущим учителям начальных классов суть экологического образования младших школьников;

  • показать место экологического образования детей в формировании у последних целостного взгляда на мир, место в нем человека и определения личностной гражданской позиции в вопросах взаимодействия человека и природы;

  • дать студентам основополагающие сведения о содержании, методах, формах работы с материалом экологической направленности на ступени начальной школы, по формированию у детей научного мировоззрения и биосферной этики, бережного отношения к природе, экологической культуры;

  • ознакомить с существующими концепциями по экологическому образованию учащихся начальных классов;

  • раскрыть специфику отбора, построения и подачи экологического материала в разнообразных вариативных пропедевтических учебных, факультативных курсах однопредметной и интегративной модели образовательного компонента «Окружающий мир»;

  • показать преемственность в работе по экологическому образованию детей дошкольного и младшего школьного возраста;

  • сформировать у студентов умение самостоятельно разрабатывать урочное (внеурочное, внеклассное) занятие по экологии;

  • способствовать в результате изучения данного курса выработке будущим учителем своей творческой личностной позиции в отношении осуществления экологического образования в начальной школе.

Результаты освоения дисциплины востребованы в следующих видах профессиональной деятельности: учебно-воспитательной, научно-методической, культурно-просветительной, социально­-педагогической.

Воспитание экологической культуры младшего школьника

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ 11 2

Год обучения: 1 год

8 семестр

Число кредитов/часов:

3 з.е./108 час.

Аннотация курса

Курс является важнейшим звеном подготовки студентов психолого-педагогического направления.

Главная цель изучения дисциплины: совершенствование профессиональной подготовки будущего специалиста в сфере непрерывного экологического образования и воспитания. Основными задачами дисциплины являются: повышение экологической грамотности студентов, формирование экологического мировоззрения и экологической культуры, развитие способности оценивать свою профессиональную и общественную деятельность с точки зрения экологического императива, ориентация в экологической ситуации своего региона, места проживания, формирование гражданской экологической позиции, стимулирование к участию в решении местных экологических проблем, проведению эколого-просветительской работы с подрастающим поколением.

Содержание дисциплины включает изучение следующих разделов и тем: Биосфера как глобальная экосистема; Экосистема - основной элемент биосферы; Основные законы и принципы экологии; Экология человека; Экологические основы рационального природопользования; Педагогическая экология.

Изучение курса несет огромный этический и гуманистический потенциал, заставляет человека задуматься о своем месте и роли в окружающем мире, необходимости принципиально иного поведения и деятельности в природе.

Организация культурно-досуговой деятельности младшего школьника

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ 12 1

Год обучения: 1 год

5 семестр

Число кредитов/часов:

2 з.е./72 час.

Аннотация курса

Курс предлагает осмыслить воспитательный потенциал досуговой и внеурочной деятельности младших школьников; овладеть теорией моделирования и основами игровой технологии; определить структуру, принципы и основные этапы проектирования досуговой деятельности младших школьников.

Ожидаемые результаты:

  1. способность проектировать условия, необходимые для организации внеурочной и досуговой деятельности младших школьников;

  2. способность моделировать досуговую деятельность учащихся на основе технологического подхода к организации внеурочной и досуговой деятельности;

  3. способность использовать педагогические приемы, направленные на поддержку и развитие самостоятельности и ответственности младших школьников.

Образовательная система Л.В. Занкова

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ 12 2

Год обучения: 1 год

5 семестр

Число кредитов/часов:

2 з.е./72 час.

Аннотация курса

В основу рабочей программы по курсу «Образовательная система Л.В. Занкова» положены идеи развивающего обучения. Образовательная система Л.В. Занкова является результатом творчества коллектива сотрудников под руководством Л.В.Занкова, одни из которых давно известны, а другие появились недавно, но уже зарекомендовали себя как опытные авторы учебно-методических комплексов (И.И.Аргинская, И.И.Ивановская, Л.С.Итина, Е.П.Бененсон, Н.Я.Дмитриева, А.Казаков, Н.В.Нечаева, А.В.Полякова, И.П.Товпинец и др.).

Предлагаемый спецкурс посвящен изучению методологических, методических основ, организационных особенностей данной образовательной системы.

В основу учебно-методического комплекта положены следующие педагогические принципы: обучение на высоком уровне трудности, высокий удельный вес теоретических знании, быстрый темп изучения программного материала, осознание школьниками процесса учения, общее развитие всех учащихся.

Основой курса является ознакомление с идеей развития, формирования новообразований в психике ребенка, не заданных напрямую обучением, а возникающих в результате внутренних, глубинных интеграционных процессов. Новообразования есть результат взаимодействия ума, воли и чувств ребенка. Для обучения школьников характерными результатами являются анализирующее наблюдение, отвлеченное мышление, практические действия. Типичными чертами личностного развития младших школьников в «занковских» классах являются яркость эмоциональных реакций, связанных с учением, интеллектуальная деятельность как ценность, самостоятельность в обосновании предпринимаемых действий и решении задач и т.д.

В данной образовательной системе пересмотрены все компоненты методической системы: цель, принципы, методы и формы, средства обучения.

Целью данного курса является изучение методологических, методических основ, организационных особенностей данной образовательной системы, особенностей содержания и построения учебных дисциплин.

Задачи курса:

- рассмотреть методологические и организационные особенности образовательной системы в целом и учебных дисциплин в отдельности;

- познакомить с учебно-методическими комплектами по учебным дисциплинам;

- изучить тематическое планирование по отдельным учебным дисциплинам в 1-4 классах;

- проанализировать методические особенности изучения отдельных разделов учебных дисциплин в 1-4 классах.

Инновации в образовании

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ 13 1

Год обучения: 1 год

7 семестр

Число кредитов/часов:

2 з.е./72 час.

Аннотация курса

Основной целью курса «Инновации в образовании» является многоаспектное освоение фундаментальных проблем и методологии современного начального образования.

Предложенная программа ориентирована на построение целостной системы взглядов на науку об управлении в образовании, что представляется одним из необходимых условий фундаментальной психолого-педагогической подготовки студентов университета, обучающихся по направлению 050100 «Педагогическое образование» (профиль: Начальное образование – с сокращенным сроком обучения на базе среднего профессионального образования соответствующего профиля).

Содержание курса структурировано в соответствии с требованиями ГОС, учебными планами и отвечает цели комплексной профессиональной подготовки.

Принципы построения курса

  • соответствия содержания программы требованиям государственного образовательного стандарта;

  • интеграции знаний, относящихся к педагогике, психологии, философии, менеджменту;

  • развития устойчивого интереса к профессиональной деятельности, творческой активности студента через разнообразные самостоятельные задания.

Виды деятельности студентов

  1. Обсуждение ключевых теоретико-методологических вопросов на основе изучения специальной литературы.

  2. Чтение, анализ, реферирование и составление аннотаций на монографии и статьи.

  3. Подготовка и проведение мини-сочинений, сочинений-размышлений, эссе, заполнение таблиц, оформление схем, составление кроссвордов, определённых содержанием курса.

  4. Подготовка и проведение деловых игр (имитационных, ролевых и др.).

  5. Разработка программированных и проблемных вопросов по отдельным разделам и темам курса.

  6. Оформление тезауруса.

  7. Выступления на студенческих конференциях, научных чтениях.

Виды организации учебного процесса. Программой дисциплины предусмотрено чтение лекций, проведение семинарских и практических занятий. Освоение дисциплины предполагает, помимо посещения лекций и семинарских занятий, выполнение домашних заданий. Особое место в овладении данным учебным материалом отводится самостоятельной работе студентов с источниками.

Научно-методическая работа в школе

Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ 13 2

Год обучения: 1 год

7 семестр

Число кредитов/часов:

2 з.е./72 час.

Аннотация курса

Целью данного курса является представление научно-методической работы как объекта внутришкольного управления; выявление тенденций развития теории и практики управления научно-методической работой; освещение современных подходов к самоанализу и самооценке внутришкольного управления научно-методической работой в общеобразовательном учреждении.

Задачи:

  1. Рассмотреть модель, организационную структуру научно-методической работы.

  2. Изучить процесс внутришкольного управления научно-методической работой.

  3. Раскрыть технологию самооценки управления научно-методической работой.

  4. Познакомить с положениями о структурных подразделениях и органах управления научно-методической работой в школе.

  5. Рассмотреть циклограмму, рабочие материалы для самооценки управления научно-методической работы в школе.

Предлагаемый курс посвящен организации научно-методической работой в школе. Основой управления педагогическими системами выступают такие принципы: демократизация и гуманизация управления педагогическими системами; системность и целостность в управлении; рациональное сочетание централизации и децентрализации; единство единоначалия и коллегиальности; объективность и полнота информации в управлении педагогическими системами.

Деятельностный подход студентов к освоению содержания курса предполагает активное самостоятельное участие в проектировании научно-исследовательской работы в школе, участие в конкурсах и программах, проектах различного уровня системы образования, участие в освоении инновационных образовательных технологий через самостоятельное изучение перечисленной в списке литературы, поиск дополнительных источников получения информации.

Современные педтехнологии в начальной школе

Шифр дисциплины по УП: Б3.+ДВ1 1

Год обучения: 1 год

8 семестр

Число кредитов/часов:

2 з.е./72 час.

Аннотация курса

Основной целью курса «Современные педагогические технологии в начальной школе» является многоаспектное изучение теории и практики начального образования в ценностно-смысловых аспектах, учитывающих междисциплинарные параметры образовательного процесса.

Предложенная программа ориентирована на построение целостной системы взглядов на теорию и практику начального образования в процессе психолого-педагогической подготовки будущего педагога по специальности 0510708 - «Педагогика и методика начального образования».

Принципы построения курса:

  • соответствия содержания программы требованиям государственного образовательного стандарта;

  • интеграция знаний, относящихся к педагогике, психологии, философии, этике, эстетике, культурологии;

  • развития устойчивого интереса к профессиональной деятельности, творческой активности студента через разнообразные самостоятельные задания.

Виды деятельности студентов:

  1. Обсуждение ключевых теоретико-методологических вопросов на основе изучения специальной литературы.

  2. Чтение, анализ, реферирование и составление аннотаций на предлагаемые источники.

  3. Подготовка и проведение мини-сочинений, сочинений-размышлений, эссе, заполнение таблиц, оформление схем, составление кроссвордов, определённых содержанием курса.

  4. Решение психолого-педагогических задач, ситуаций.

  5. Подготовка и проведение деловых игр (имитационных, ролевых и др.).

  6. Разработка программированных и проблемных вопросов по отдельным разделам и темам курса.

  7. Посещение и анализ уроков, построенных на основе различных образовательных технологий.

  8. Выступления на студенческих конференциях, научных чтениях.

9. Защита курсовых и дипломных исследований.

Педагогическая конфликтология

Шифр дисциплины по УП: Б3+. ДВ1 2

Год обучения: 1 год

8 семестр

Число кредитов/часов:

2 з.е./72 час.

Аннотация курса

Цели учебной дисциплины:

1.Дать систему научных знаний об особенностях педагогического конфликта как социального и психолого-педагогического феномена

2.Познакомить студентов с особенностями протекания педагогического конфликта.

3.Формировать у студентов профессиональные навыки разрешения конфликтных ситуаций в педагогическом процессе.

4.Научить студентов применять теоретические знания в практической работе с детьми и их родителями.

6.Формировать профессионально-значимые качества педагога, работающего с детьми.

В процессе изучения дисциплины «Педагогическая конфликтология» студенты знакомятся с современной конфликтологией в контексте культуры мира; понятиями педагогической кофликтологии: конфликтная ситуация, конфликтное взаимодействие, инцидент; типология педагогических конфликтов; причинами конфликтов; формируют умения предотвращать и разрешать любые конфликты в образовательном процессе.

Изучение данной дисциплины тесно связано с такими дисциплинами, как «Конфликтология», «Социальная конфликтология», «Социология», «Психология», «Педагогика», «Профессиональная этика»», поэтому изучение педагогической конфликтологии носит междисциплинарный характер.

В ходе изучения дисциплины «Основы педагогической конфликтологии» студенты слушают лекции, работают самостоятельно с научной и учебно-методической литературой; составляют аналитические обзоры, рефераты, приобретая навыки самостоятельной работы со специальной литературой; выполняют учебно-исследовательские задания по анализу содержания и разрешения конфликтных ситуаций в учебно-воспитательном процессе школы, вуза; анализируют собственную деятельность и деятельность своих сокурсников, осуществляют самоконтроль и самооценку при выполнении различных видов работы.

Педагогическое сопровождение семейного воспитания младшего школьника

Шифр дисциплины по УП: Б3.+ДВ2 1

Год обучения: 1 год

4 семестр

Число кредитов/часов:

4 з.е./144 час.

Аннотация курса

Цель курса «Педагогическое сопровождение семейного воспитания младшего школьника» - становление общепрофессиональной компетентности будущего педагога как готовности к решению системы профессиональных задач, направленных на сопровождение индивидуального развития первоклассника в процессе адаптации к школе.

Задачи дисциплины:

  • обосновать необходимость специальной подготовки учителя к психолого-педагогическому обеспечению адаптации первоклассников к школе;

  • раскрыть сущность адаптации человека в современных отечественных и зарубежных психолого-педагогических исследованиях;

  • охарактеризовать содержание и структуру, критерии и показатели социально-психологической адаптации первоклассников;

  • раскрыть условия, обеспечивающие эффективность прохождения адаптационного периода первоклассниками;

  • обеспечить активность студентов в самостоятельном осмысливании педагогического знания и его применении в реальных ситуациях образовательного процесса.

Особенность организации данного курса определяется тем, что студенты уже имеют общие представления об этой области знания, но их педагогическая подготовка, полученная в курсе педагогики и возрастной психологии, в большинстве случаев не системна и не позволяет им стать полноценным субъектом данного аспекта педагогической деятельности. Между тем, интегрированный характер педагогической деятельности требует от выпускника педагогических вузов целостных знаний и умений их использования для решения актуальных профессиональных задач. Это определяет практико-ориентированную направленность содержания курса.

Профилактика аддиктивного поведения младшего школьника

Шифр дисциплины по УП: Б3+. ДВ2 2

Год обучения: 1 год

4 семестр

Число кредитов/часов:

4 з.е./144 час.

Аннотация курса

Учебная дисциплина «Профилактика аддиктивного поведения» является курсом по выбору. Теоретический и практический разделы программы достаточно полно освещают причины формирования аддиктивного поведения, виды аддиктивной реализации. Особое внимание уделено роли семьи, школы, средств массовой информации в выборе аддиктивной стратегии поведения. Специальный раздел курса знакомит с программами педагогической профилактики аддиктивного поведения у младших школьников. Дисциплина включена в учебный план четвертого семестра. К этому периоду студенты уже овладели необходимыми знаниями по таким предметам как «Возрастная анатомия и физиология», «Психология».

Основная цель курса – сформировать у будущих педагогов убеждение о деструктивной сущности аддиктивного поведения, познакомить с педагогическими приемами и методами профилактики аддиктивного поведения.

Задачи:

Научить будущих педагогов выявлять признаки аддиктивной личности; • Знать о роли факторов среды в формировании аддиктивного поведения; • Изучить физиологические механизмы формирования аддикции;
Познакомить с программами, направленными на профилактику аддиктивного поведения у школьников разного возраста.

Педагогическая психология

Шифр дисциплины по УП: Б3.+ДВ3 1

Год обучения: 1 год

3 семестр

Число кредитов/часов:

4 з.е./144 час.

Аннотация курса

Изучаемая дисциплина «Педагогическая психология» главной своей целью определяет создание общих теоретических основ мировоззрения у будущих специалистов, освоение или аналитического подхода к современным концепциям учения, формирования личности, понимание и умение конструировать практические учебно-воспитательные ситуации.

Задачи дисциплины

  • Раскрытие механизмов и закономерностей обучающего и воспитывающего воздействия на интеллектуальное и личностное развитие обучаемого;

  • Определение механизмов и закономерностей освоения обучающимися социокультурного опыта, его структурирования, сохранения (упрочивания) в индивидуальном сознании обучаемого и использования в различных ситуациях;

  • Оперделение связи между уровнем интеллектуального развития обучаемого и формами, методами обучающего и воспитывающего воздействия (сотрудничество, активные формы обучения);

  • Определение особенностей организации и управления учебной деятельностью обучаемых и влияние этих процессов на интеллектуальное, личностное развитие и учебно-познавательную активность;

  • Изучение психологических основ деятельности педагогов;

  • Определение фактов, механизмов, закономерностей развивающего обучения;

  • Определение закономерностей, условий, критериев усвоения знаний;

  • Определение психологических основ диагностики уровня и качества усвоения и соотнесения с образовательными стандартами.

Рассматриваются функции современных теорий обучения и воспитания в организации учебно-воспитательных ситуаций и открывание ими возможности управления развитием личности.

Основное содержание курса представлено в двух разделах, отражающих исторические этапы становления педагогической психологии:

  1. Психология обучения (структура и формирование учебной деятельности);

  2. Психология воспитания (формирование личной учебно-воспитательной интуиции).

В обоих разделах внимание уделяется новым возможностям понимания природы развивающего обучения и воспитания на основе учета взаимосвязи деятельности с формами взаимодействия и общения.

Изучение курса «Педагогическая психология» помогает увидеть студентам как постепенно расширяется область исследований педагогической психологии, как накапливаются, углубляются научные знания о процессах обучения, воспитания, педагогической деятельности.

Основы инклюзивного образования

Шифр дисциплины по УП: Б3+. ДВ3 2

Год обучения: 1 год

3 семестр

Число кредитов/часов:

4 з.е./144 час.

Аннотация курса

Целью освоения дисциплины является формирование представлений обучающихся о научных знаниях и подходах к выявлению актуальных проблем инклюзивного образования

В курсе рассматриваются следующие вопросы: Современные тенденции развития инклюзивного образования. Проблемы терминологии, понятийного аппарата. Законодательные и нормативные документы, обеспечивающие образование, психолого-педагогическое, медико-социальное сопровождение лиц с ОВЗ. Теоретические и методические основы структуры инклюзивного образования в Российской Федерации. Создание условий для развития инклюзивного образования детей с особыми образовательными потребностями в целях их успешной социализации, путем обновления содержания и технологий обучения и воспитания. Системный, ситуационный, оптимизационный, аксиологический, синергетический, гетерологический и нейропсихологический подходы.

Практикум по решению профессиональных задач

Шифр дисциплины по УП: Б3.+ДВ4 1

Год обучения: 1 год

5 семестр

Число кредитов/часов:

2 з.е./72час.

Аннотация курса

Цели дисциплины: «Практикум по решению профессиональных задач» - развитие способности решать основные группы профессиональных задач, характеризующих профессиональную компетентность современного педагога.

Задачи дисциплины:

- сформировать умения ориентироваться в подборе средств, необходимых для решения групп задач, возникающих перед педагогом;

- используя алгоритм решения профессиональных задач, развить навыки разрешения ситуаций;

- научить использовать проектировать профессиональное самообразование.

Предлагаемая программа курса «Практикум по решению профессиональных задач» адресована студентам специальности 050700 Педагогика на 3 курсе в 5 семестре очной формы обучения.

Курс «Практикум по решению профессиональных задач» позволяет студентам получить системные знания и умения по решению профессиональных задач. Курс имеет направленность на формирование теоретической и практической готовности будущего педагога к профессиональному саморазвитию, к повышению своего профессионализма.

Психолого-педагогический практикум

Шифр дисциплины по УП: Б3+. ДВ4 2

Год обучения: 1 год

5 семестр

Число кредитов/часов:

2 з.е./72 час.

Аннотация курса

Целью освоения дисциплины «Психолого-педагогический практикум» является углубление знаний по педагогике, детской психологии, методикам образования младших школьников и формирование на этой основе профессиональных умений.

По итогам изучения дисциплины студенты должны научиться устанавливать и закреплять связи психолого-педагогических знаний с практикой; расширять представления о характере будущей профессиональной деятельности; познакомиться с современным состоянием воспитательно-образовательной работы с детьми в начальной школе; конструировать различных форм педагогической деятельности, моделированию и анализу образовательного процесса в начальной школе и т.д.

Образовательные программы начальной школы

Шифр дисциплины по УП: ФТД. 1

Год обучения: 1 год

6,8 семестр

Число кредитов/часов:

3 з.е./108час.

Аннотация курса

В основу рабочей программы по дисциплине «Образовательные программы начальной школы» положены идеи интегративно-гуманитарного подхода. Курс призван ознакомить будущих педагогов с версиями образовательных систем «Гармония», «Начальная школа 2100» А.А. Леонтьева, «Начальная школа XXI века» Н.Ф. Виноградовой.

Дисциплина входит в число факультативных дисциплин и призвана ознакомить будущих педагогов со спецификой педагогических и методических подходов, используемых в проекте, для эффективной организации учебно-воспитательного процесса.

Программа содержит перечень литературы для самостоятельной работы студентов. Это даст возможность студенту более глубоко познакомиться с особенностями проектов «Гармония», «Начальная школа 2100», «Начальная школа XXI века».

В соответствии с учебным планом по курсу для студентов предусмотрено чтение лекций, проведение семинарских занятий в течение двух семестров. На семинарских занятиях студенты углубляют и закрепляют знания, полученные в процессе изучения теоретической части курса.

Эффективность самостоятельной работы студентов обеспечивается системой контроля со стороны преподавателя, которая включает опросы по теоретическому материалу, проверку выполнения итоговых контрольных заданий, проведение зачета.

Целью данного курса является изучение методологических, методических основ, организационных особенностей данной образовательной системы, особенностей содержания и построения учебных дисциплин, ознакомление с учебно-методическим комплексом.

Задачи курса:

- рассмотреть методологические и организационные особенности образовательной системы в целом и учебных дисциплин в отдельности: формирование действий, входящих в деятельность учения, формирование начальных логических знаний и действий, реализация личностно-ориентированных принципов обучения младших школьников;

- познакомить с учебно-методическими комплектами по учебным дисциплинам;

- изучить тематическое планирование по отдельным учебным дисциплинам в 1-4 классах;

- проанализировать методические особенности изучения отдельных разделов учебных дисциплин в 1-4 классах;

- ознакомить со средствами и особенностями диагностирования результатов обучения и развития младших школьников в данной образовательной системе.

Гуманитарные основы педагогического процесса

Шифр дисциплины по УП: ФТД. 2

Год обучения: 1 год

5 семестр

Число кредитов/часов:

1 з.е./36 час.

Аннотация курса

Цели учебной дисциплины: освоение фундаментальных проблем и методологии современного человековедения, многоаспектное изучение сферы образования и гуманитарных основ педагогического процесса в ценностно-смысловых, системно-исторических, процессуально-результативных характеристиках, учитывающих междисциплинарные параметры.

В предлагаемом курсе рассматриваются основополагающие проблемы философии образования, изучение которых позволит педагогам организовать свою профессиональную деятельность на гуманитарных основаниях объективных законов и закономерностей образовательного процесса. Предложенная программа ориентирована на построение целостной системы взглядов на образование как на ценность, что представляется одним из необходимых показателей профессиональной компетентности современного педагога.

Принципы построения курса:

  • соответствия содержания программы требованиям государственного образовательного стандарта;

  • интеграции знаний, относящихся к педагогике, психологии, философии, философской антропологии, социологии, этике, эстетике, истории, культурологии;

  • диалоговости и рефлексии как основы построения профессионального взаимодействия.

Содержание курса структурировано в соответствии с требованиями ГОС, учебными планами и отвечает цели комплексной профессиональной подготовки бакалара.

Физическая культура

Шифр дисциплины по УП: Б 4.Б.1

Год обучения: 1, 2, 3 год; 1, 2, 3, 4, 5, 6 семестр

Число кредитов/часов:

2 з.е./400 час.

Аннотация курса

Целью физического воспитания студентов является формирование физической культуры личности, способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей профессиональной деятельности. Цели курса:

  1. понимание социальной роли физической культуры в развитии личности и подготовке ее к профессиональной деятельности;

  2. знание научно-биологических и практических основ физической культуры и здорового образа жизни;

  3. формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре, установки на здоровый стиль жизни, физическое самосовершенствование и самовоспитание, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом;

  4. овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности, самоопределения в физической культуре;

  5. обеспечение общей и профессионально-прикладной физической подготовленности, определяющей психофизическую готовность студентов к будущей профессии;

  6. приобретение опыта творческого использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей.

Физическая культура представлена как учебная дисциплина и важнейший компонент целостного развития личности. Являясь компонентом общей культуры, психофизического становления и профессиональной подготовки студента в течение всего периода обучения, «Физическая культура» входит в число обязательных дисциплин цикла «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины».

Данная программа построена в соответствии с требованиями ГОС ВПО и на основе учебного плана. Общий объем дисциплины составляет 400 часов.

Данная учебная дисциплина изучается на 1-3 курсах в объеме 4 часов в неделю практических занятий и предполагает дальнейшее развитие общекультурных и профессиональных компетенций. На 1-х курсах , кроме практических занятиях проводится лекционный курс в объеме 20 часов. Обучение физической культуре в вузе обеспечивает дальнейшее физическое совершенствование студента и повышение работоспособности в умственной и физической деятельности.

Освобождение от занятий по физической культуре по состоянию здоровья может носить только временный характер. Студенты, освобожденные от практических занятий на длительный период, зачисляются в специальную медицинскую группу по направлению врача и под руководством преподавателя физической культуры овладевают программным материалом и отчитываются перед ним.

Учебная и производственная практики

Шифр дисциплины по УП: Б 5.

Год обучения: 2, 3, 4 год;

4, 8 семестр

Число кредитов/часов:

242 з.е./864 час.

Аннотация программы учебной и производственной практики

Цели учебной и производственной практики – способствовать эффективному усвоению теоретических знаний и их практическому применению, а так же познакомить студентов с содержанием деятельности учителя начальных классов в различных типах образовательных учреждений.

Сроки производственной (педагогической) практики определяются учебным планом, а её содержание – настоящей программой. Основными условиями эффективности производственной (педагогической) практики являются практическая направленность, теоретическая обоснованность и научная организация, обучающий и воспитывающий характер, систематичность преемственность, комплексный подход к её содержанию.

В программе учебной и производственной практики определены общие задачи, основное содержание, права и обязанности всех субъектов педагогической практики.

Общие задачи производственной (педагогической) практики направлены на воспитание и развитие профессиональных качеств и профессиональных умений будущего учителя (гностических, проектировочных, конструктивных, коммуникативных и организаторских) и навыков, обеспечивающих эффективность педагогического процесса и педагогической исследовательской деятельности; приобщение студентов к практической педагогической деятельности, знакомство с современным состоянием учебно-воспитательной работы в школах, с передовым опытом.

Основное содержание педагогической практики реализуется в деятельности учителя по учебным предметам, классного руководителя, организатора внеурочной деятельности младших школьников; в участии в опытно- экспериментальной и методической работе; в работе с родителями, общественностью.

  1. Итоговая государственная аттестация

Шифр дисциплины по УП: Б 6.

Год обучения: 4 год;

8 семестр

Число кредитов/часов:

6 з.е./216 час.

Аннотация итоговой государственной аттестации

Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

В соответствии с ГОС ВПО и учебным планом в перечень итоговой государственной аттестации выпускников по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование». Профиль «Начальное образование» включены 2 вида испытаний:

  1. государственный экзамен по направлению подготовки;

  2. защита выпускной квалификационной (бакалаврской) работы.



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Аннотация основной образовательной программы (3)

    Литература
    профессиональная деятельность бакалавров по направлению подготовки 032700 Филология осуществляется в области филологии и гуманитарного знания, языковой, межличностной и межкультурной коммуникации, в учреждениях сферы образования, культуры и управления.
  2. Аннотация основной образовательной программы (6)

    Документ
    Области профессиональной деятельности: областью профессиональной деятельности выпускника по направлению История является практическая, экспертная и исследовательская деятельность в сфере истории и гуманитарного знания, социокультурной
  3. Аннотация основной образовательной программы (13)

    Документ
    3.3 Области профессиональной деятельности: областью профессиональной деятельности выпускника по направлению История является практическая, экспертная и исследовательская деятельность в сфере истории и гуманитарного знания, социокультурной коммуникации,
  4. Аннотация основной образовательной программы (14)

    Документ
    3.3 Области профессиональной деятельности: областью профессиональной деятельности выпускника по направлению История является практическая, экспертная и исследовательская деятельность в сфере истории и гуманитарного знания, социокультурной коммуникации,
  5. Аннотация основной образовательной программы (24)

    Документ
    Общая трудоемкость освоения основной образовательной программы направления подготовки 080200 Менеджмент, образовательный профиль «Управление малым бизнесом» - 219 зачетных единиц,

Другие похожие документы..