Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Реферат'
Вспомним чеховские рассказы. Лирический настрой, пронзительная грусть и смех Таковы и его пьесы — пьесы необычные, а тем более казавшиеся странными ч...полностью>>
'Закон'
4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерны...полностью>>
'Документ'
13 – 14 октября 2011 г. на филологическом факультете Одесского национального университета имени И.И.Мечникова при участии Института языковедения имен...полностью>>
'Документ'
Студент самостоятельно выбирает тему курсовой работы. Перечень тем курсовых работ по Общей части уголовного права является примерным, поэтому студент...полностью>>

Одика обучения культуре общения. Формирование коммуникативной грамотности работников образования 2009/10 учебный год Выпуск 2 воронеж 2009

Главная > Документ
Сохрани ссылку в одной из сетей:

ВОРОНЕЖСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ

ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ

РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ

КАФЕДРА ИСТОРИИ, ФИЛОСОФИИ И КУЛЬТУРЫ

УТВЕРЖДАЮ

Ректор ВОИПКиПРО

__________________

Профессор Ю.А. Савинков

« 30 » 12 2009 год

Дополнительные профессиональные

образовательные программы

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА

ОБУЧЕНИЯ КУЛЬТУРЕ ОБЩЕНИЯ.

ФОРМИРОВАНИЕ

КОММУНИКАТИВНОЙ ГРАМОТНОСТИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ

2009/10 учебный год

Выпуск 2

ВОРОНЕЖ 2009

УДК 74.265

ББК 60я44

Д68

Ответственный редактор

Б.Я. Табачников

Д68

Дополнительные профессиональные образовательные программы: Теория и методика обучения культуре общения. Формирование коммуникативной грамотности работников
образования. 2009/10 уч. год. – Выпуск 2. – Воронеж :
ВОИПКиПРО, 2009. – 125 с.

Дополнительные профессиональные образовательные программы для повышения квалификации учителей культуры общения, руководителей образовательных учреждений, учителей-предметников отражают современные подходы к формированию содержания общего образования и составлены на основе требований действующего государственного образовательного стандарта.

Программы составлены на модульной основе и предполагают возможность выбора модулей и блоков для включения их в учебно-тематический план курсов повышения квалификации.

Программы по различным проблемам формирования коммуникативной грамотности, которые знакомят с проблематикой, примыкающей к проблемам культуры общения и связанной с задачами обеспечения эффективности учебного процесса, предназначены для всех категорий педагогических работников.

Используются со второго семестра 2009/10 учебного года.

Печатается по решению кафедры истории, философии и культуры ВОИПКиПРО.

УДК 74.265

ББК 60я44

ã ВОИПКиПРО, 2009

49-Ж

Модуль

«АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ

КУЛЬТУРЫ ОБЩЕНИЯ В ШКОЛЕ»

Пояснительная записка

Данный модуль предназначен для учителей, совмещающих преподавание культуры общения с другими предметами и не прошедших курсовую подготовку по культуре общения. Предполагает ознакомление учителей с основным содержанием предмета, обновленной программой и планированием, новыми, изданными за последнее время учебными пособиями и новинками в методике преподавания предмета.

Актуальность модуля обусловлена необходимостью повысить теоретическую и методическую подготовку учителя в области преподавания культуры общения в школе.

Цели и задачи модуля:

- дать представление о содержании предмета «Культура общения», целях и задачах обучения культуре общения в школе, методических принципах, на которых основана программа, основных подходов к обучению.

- познакомить слушателей с современными целями и задачами преподавания культуры общения, современными образовательными технологиями обучения,

- проинформировать учителей об учебной литературе по предмету;

- показать методические принципы подготовки и проведения занятий;

- предупредить основные ошибки и трудности, возникающие при подготовке участников фестиваля риторики, научно-методической конференции.

Учебно-тематический план

Тема

Кол-во часов

Форма занятия

1.

Цели и задачи преподавания культуры общения в школе

1

лекция

2.

Основные методические принципы преподавания культуры общения. Структура урока

1

лекция

3.

Современные образовательные технологии: исследовательские методы обучения; проектные методы обучения; технология «дебаты»

1

1

лекция

практика

4.

Актуальные проблемы преподавания культуры общения

2

практика

5.

Консультации

2

консульт.

Итого

8

Содержание тем

Тема 1. Цели и задачи преподавания культуры общения в школе.

Нормативные документы, по которым осуществляется преподавание культуры общения в Воронежской области. Цель обучения культуре общения в школе. Основные задачи обучения культуре общения, их содержание. Методическая литература по культуре общения.

Тема 2. Основные методические принципы преподавания культуры общения. Структура урока.

Методические принципы, на которых основана программа «Культура общения». Соотношение требований к знаниям, умениям и навыкам в процессе обучения культуре общения. Соотношение классной и внеклассной работы в их формировании.

Деятельностный и рецептивно-аналитический подход в обучении культуре общения и его реализация на разных стадиях обучения.

Устный принцип обучения культуре общения. Структура урока культуры общения. Проблема оценки знаний учащихся по культуре общения

Тема 3. Современные образовательные технологии: исследовательские методы обучения; проектные методы обучения; технология «дебаты».

Современные образовательные технологии: развивающее обучение. Дебаты, дискуссии, пресс-конференции. Понятие дебатов. Правила проведения дебатов. Подготовка дебатов с дебатной командой. Правила поведения дебатирующих и зрителей в процессе дебатов. Проведение учебных дебатов по темам, избранным слушателями.

Тема 4. Актуальные проблемы преподавания культуры общения.

Обобщение и распространение опыта выявленного инновационного потенциала лучших учителей (Мудрова Л.Д., Чистякова Г.М.).

Пособия с обобщением опыта. Рефераты. Видеофильмы уроков. Проблемы преподавания культуры общения, актуальные для слушателей курсов (темы по просьбам слушателей).

Консультации по актуальным проблемам преподавания «Культуры общения»

Контрольная процедура

Наличие полученных знаний и навыков проверяется письменно (15 минут) по следующим вопросам.

1. Организационные основы преподавания культуры общения в школе.

2. Изменения в новых учебниках культуры общения

3. Цели и задачи обучения культуре общения

5. Структура урока культуры общения

6. Основные подходы к обучению культуре общения

7. Принципы объединения учебного материала при сокращении часов на изучение культуры общения в 5, 6, 9 классах

8. Использование потенциала культуры общения в организации внеклассной работе

9. Современные образовательные технологии. Организация научно-исследовательской работы учащихся.

10. Содержание элективных курсов по коммуникативным дисциплинам.

Список литературы

  1. Приоритетный национальный проект «Образование» 2006 : нормативно-правовые документы и методические рекомендации. – М. : АПК и ППРО, 2006.

  2. Организация системы мониторинговых исследований на муниципальном уровне. – Воронеж : Кварта, 2006.

  3. Культура общения и ее формирование : материалы региональных конференций по преподаванию культуры общения в школе и вузе. – Вып. 19–22. – Воронеж, 2006–2009.

  4. Культура общения : книги для учащихся. 1–9 классы / под ред. И.А. Стернина, 2008.

  5. Стернин И.А. Культура общения 5– 11 классы. Программа. Нормативные документы / И.А. Стернин. – Воронеж, 2008.

  6. Грищук Е.И. Общение по телефону : элективный курс / Е.И. Грищук, Е.Ю. Лазуренко. – Воронеж :ВОИПКиПРО, 2007.

  7. Журавлёва Н.В. Выразительное чтение : элективный курс / Н.В. Журавлёва. – Воронеж : ВОИПКиПРО, 2008.

  8. Новичихина М.Е. Деловое письмо : элективный курс / М.Е. Новичихина. – Воронеж : ВОИПКиПРО, 2008.

  9. Новичихина М.Е. Практическая риторика : элективный курс / М.Е. Новичихина. Воронеж :ВОИПКиПРО, 2008.

  10. Грищук Е.И. Подготовка и защита реферата : элективный курс / Е.И. Грищук, Л.Д. Мудрова. – Воронеж : ВОИПКиПРО, 2008.

Модуль

«ЭФФЕКТИВНОЕ ОБЩЕНИЕ В КОЛЛЕКТИВЕ»

Пояснительная записка

Модуль предназначен для учителей-предметников, руководителей образования. Он предполагает повысить коммуникативную грамотность педагогов и включает обучение правилам и законам эффективного общения в коллективе, обучение нормам деловой речи (культуры речи).

Актуальность модуля обусловлена необходимостью формирования знаний в области эффективной коммуникации.

Цели и задачи модуля:

- сформировать у слушателей представление о коммуникативной культуре современного человека;

- показать основные проблемы современного человека в области коммуникативной культуры, раскрыть основные коммуникативные трудности, связанные с общением в сфере руководитель-подчиненный, наметить основные пути их преодоления;

- дать слушателям представление об эффективном и результативном общении;

- сформировать у слушателей представление о современной ситуации в деловой сфере, показать основные трудности общения в коллективе.

Учебно-тематический план

Тема

Кол-во

часов

Форма

занятия

1.

Эффективное общение в коллективе (руководитель-подчиненный)

1

лекция

2.

Анализ коммуникативных ситуаций общения в коллективе

2

практика

3.

Культура деловой речи

1

лекция

4.

Практикум по культуре речи

2

практика

5.

Консультации

2

консульт.

Итого

8

Содержание тем

Тема 1. Эффективное общение в коллективе (руководитель- подчиненный).

Понятие эффективного общения. Эффективное и результативное общение. “Персонификация личности” и общение. Формы проявления персонификации личности. Изменения в общении в результате персонификации личности.

Тема 2. Анализ коммуникативных ситуаций общения в коллективе.

Стили руководства и типологии руководителей. Эффективное общение с подчиненными. Эффективное общение с руководителями.

Тема 3. Культура деловой речи.

Общественная ситуация в современной России и состояние современного русского языка. Основные изменения, происходящие с русским языком. Тенденции развития русского языка.

Состояние культуры речи в современном обществе. Причины снижения речевой культуры в современном обществе. Необходимость активных действий по поддержанию речевой культуры в обществе.

Культура деловой речи. Речевая культура руководителя.

Тема 4. Практикум по культуре речи.

Культура речи как компонент культуры личности педагога. Основные трудности учителя в области культуры речи. Общекультурный минимум педагога. Педагогический минимум. Профессиональные трудности учителя-предметника в сфере культуры речи, их преодоление. Практикум по минимуму “Культура речи учителя”. Тестирование культуры речи слушателей.

Консультации.

Предусмотрены индивидуальные консультации со слушателями по проблемам культуры речи.

Контрольная процедура

Зачет по культуре речи учителя. Проводится в письменной форме. Тестируемым предлагается в каждой из 50 (25) пар слов выбрать один правильный вариант и отметить его в соответствующей графе специального бланка. Например, первая пара слов: 1. Катáлог – каталóг. Правильный вариант в этой паре – второй, значит, надо поставить знак («+») во второй клеточке. Вторая пара слов: 2. Звонит – звóнит. Правильный вариант – первый, знак «+» нужно поставить в первой клеточке».

1.

+

26.

2.

+

27.

Требования к педагогу в области культуры речи таковы: при выполнении теста на 50 произвольно выбранных единиц «Минимума» число допущенных ошибок не может превышать 10.

Шкала оценки уровня культуры речи учителя: 0-2 ошибки – высокий уровень культуры речи; 3-6 ошибок – удовлетворительный уровень культуры речи; 7-10 – низкий уровень культуры речи; 11 ошибок и более – неудовлетворительный уровень культуры речи.

Нормативы для филологов и руководителей образования более строгие: 0-1 – высокий, 2-3 – удовлетворительный, 4-5 – низкий, 6 и более – неудовлетворительный.

Список литературы

1. Культура речи учителя. Минимум для учителя. – Воронеж, 2008.

2. Иностранные слова : словарь-минимум. – Воронеж, 2008.

Модуль

«ВОЗМОЖНОСТИ PR-ТЕХНОЛОГИЙ

КАК ИНСТРУМЕНТА ПОДДЕРЖАНИЯ РЕПУТАЦИИ

ОРГАНИЗАЦИИ И ЕЕ РУКОВОДИТЕЛЕЙ

В КОНКУРЕНТНОЙ СРЕДЕ»

Пояснительная записка

Данный модуль предназначен для руководителей образовательных учреждений и посвящен знакомству с основными PR-технологиями и их возможностями в повышении репутации образовательного учреждения.

Цели и задачи модуля:

  • сформировать у слушателей представление об основных PR-технологиях и их возможностях; ознакомить слушателей с понятием PR;

  • показать возможности использования PR-технологий на практике;

  • сформировать у слушателей представление о современной ситуации в теории и практике PR в России, показать основные трудности использования PR-технологий;

  • преодолеть традиционные мифы, связанные с использованием PR-технологий.

Актуальность модуля.

В настоящее время образовательное учреждение оказывается в сложном социально-экономическом положении; это требует реструктуризации, перестройки отношений между школой (средним специальным учебным заведением) и общественностью. Очевидно, необходима определенная система действий по повышению статуса образовательного учреждения. В сложившихся условиях актуальнейшей проблемой становится поиск новых путей, методов, приемов работы. Одним из таких путей может стать использование современных PR – технологий. Этим и обусловлена актуальность предлагаемого модуля.

Учебно-тематический план

Тема

Кол-во

часов

Форма занятия

1.

Актуальность PR-технологий

в современном мире

2

лекция

2.

Корпоративный PR

4

лекция практикум

3.

Консультации

2

консульт.

Итого

8

Содержание тем

Тема 1. Актуальность PR-технологий в современном мире.

Понятие PR. Дифференциация подходов к понятиям «PR» и «связи с общественностью». Виды деятельности в PR. Соотношение понятий «PR» и «реклама», «PR» и «пропаганда», «PR» и «маркетинг» и др. Основные сферы приложения PR-технологий. Использование инструментов PR в экономике, политике, культуре. Использование инструментов PR в образовании. Потенциал основных PR –технологий. Спин-технологии в разрешении кризисных ситуаций. Личный PR и его формирование



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Л. Г. Мельник доктор економічних наук, професор, завідувач кафедри економіки Сумського державного університету

    Документ
    О.Ф. Балацький – доктор економічних наук, професор, заслужений діяч науки і техніки України, професор кафедри управління Сумського державного університету;

Другие похожие документы..