Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Программа дисциплины'
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [...полностью>>
'Документ'
По данным Всемирной Организации Здравоохранения сегодня в мире около 500 млн. человек заболевают различными инфекциями, из них каждый год около 13 ты...полностью>>
'Документ'
Великая Победа советского народа во Второй мировой войне привела к новой расстановке сил в Европе и мире. В сферу влияния СССР вошли страны всех конт...полностью>>
'Решение'
Санитарно-противоэпидемическая комиссия Хабаровского края отмечает, что не смотря на снижение заболеваемости по ряду паразитозов в последние 3 года, ...полностью>>

Председатель Совета Учреждения Пекарева Л. Ф. программа

Главная > Программа
Сохрани ссылку в одной из сетей:

1

Смотреть полностью

Управление образования Муниципального образования «Ногинский район Московской области»

Комплексная целевая программа развития МОУ средней общеобразовательной школы

45 с углубленным изучением иностранного языка

с. Ямкино Ногинского района

Московской области

(2007 – 2012 годы)

Программа принята общим собранием трудового коллектива

Муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №45

с углубленным изучением иностранного языка»

(Протокол №5 от 20 мая 2006 года)

Согласовано

Председатель Совета Учреждения Пекарева Л.Ф.

Программа развития

МОУ СОШ №45 с углубленным изучением

иностранного языка.

На 2007 – 2012г.г.

В основу программы взято:

1.) Общественно-государственное управление и эффект. Партнерство с другими социальными институтами.

(отв. Боровицкая В.П.)

2.) Обновление содержания образования и образовательных технологий в соответствии с социальным заказом. (информационная оценка, зачетные недели, предпроф., ЕГЭ, и т. д.)

(отв. Боровицкая В.П., Крылов В.В., Серова В.Д.)

3.) Развитие и укрепление кадрового потенциала отрасли.

(отв. Боровицкая В.П.)

4.) Управление финансовыми потоками.

(отв. Гамаюнова Н.Н.)

5.) Разработка и реализация системы профилактики социальной категории.

(отв. Звонова Т.А.)

6.) Эффективное использование имущественного комплекса.

(отв. Кравченко Л.С.)

НЕОБХОДИМО:

Создать рабочие группы для реализации данной программы

Направления реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»:

  1. Переход на новые образовательные стандарты

  2. Развитие системы поддержки талантливых детей

  3. Совершенствование учительского корпуса

  4. Изменение школьной инфраструктуры

  5. Сохранение и укрепление здоровья школьников

  6. Расширение самостоятельности школ

Содержание.

Преамбула___________________________________________________ 4 стр.

Общие характеристики Программы______________________________ 5 стр.

Раздел №1. Информационно-аналитические

данные об образовательном учреждении________________________ 7 стр.

Раздел №2. Нормативное правовое обеспечение

Программы развития__________________________________________ 8 стр.

Раздел №3. Развитие материально-технической

базы школы-комплекса________________________________________ 9 стр.

Раздел №4. Организационно-методическое и

информационное обеспечение деятельности

образовательного учреждения _________________________________ 10 стр.

Раздел №5. Повышение качества образования.____________________ 12 стр.

Раздел №6. Программа информатизации учебного процесса___________________________________________________ 14 стр.

Раздел №7. Создание условий для поддержки

и развития одаренных детей___________________________________ 39 стр.

Раздел №8. Развитие образовательной среды

для особых категорий детей___________________________________ 40 стр.

Раздел №9. Повышение эффективности кадрового обеспечения_____ 41 стр.

Раздел №10. Создание условий для комплексной

безопасности обучающихся и воспитанников____________________ 41 стр.

Раздел №11. Здоровьесберегающая программа____________________ 43 стр.

Раздел №12. Паспорт Программы развития ____________________ 51 стр.

Заключение.________________________________________________ 54 стр.

Преамбула.

На рубеже XX – XXI веков человечество переживает особый этап своего развития, этап, когда в центр общественной жизни выдвигается человек как явление социальное. Именно в этот момент возникает потребность в смене парадигмы образования и воспитания.

Образовательные структуры вообще и средняя школа в частности обязаны подготовить к вполне ожидаемым, но качественно иных на современном этапе условиям жизни и деятельности совсем еще юного человека. В содержательном плане речь идет о следующих направлениях образовательной и воспитательной деятельности:

  • формирование индивида в ипостаси человека как основной производительной силы общества;

  • формирование индивида в ипостаси гражданина;

  • формирование индивида в ипостаси личности.

В целом учебно-воспитательный процесс ориентируется на «многоплановость» индивида.

Таким образом, целью образования и воспитания в школе является развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями за курс средней школы и глубокими знаниями по профильным дисциплинам, личности, ориентированной на высокие нравственные ценности.

Однако сегодня ситуация сегодняшнего дня безошибочно указывает на то, что глубина и результативность решения данной проблемы во многом зависит от качественно новых, научно обоснованных, реальных (а не формально существовавших долгое время) связей средней школы с дошкольными учреждениями, учреждениями социокультурного цикла и производственными объединениями микрорайона. Как следствие, вопрос о создании образовательного и социокультурного комплекса, связующим и организующим центром которого должна стать средняя школа, становится самым актуальным в условиях сельской местности.

МОУ СОШ №45 с углубленным изучением иностранного языка с. Ямкино Ногинского района, являясь с 2003 года инновационной площадкой муниципального уровня и осуществляя обучение и воспитание детей шести (!) окрестных сел и деревень (села Ямкино, Воскресенское, д. Молзино, Соколово, Починки, Авдотьино), имеет реальные возможности для организации подобного комплекса. Именно поэтому главным направлением Программы развития образовательного учреждения является создание и отработка модели средней школы «Образовательный и социокультурный комплекс на селе».

Общие характеристики Программы.

Сроки и этапы реализации Программы

Базовый этап: 2003-2004 г.

Основной этап: 2005 – 2009 гг.

Завершающий этап: 2012 г.

Перечень разделов Программы.

Преамбула.

Общие характеристики Программы.

Раздел №1. Информационно-аналитические данные об образовательном учреждении.

Раздел №2. Нормативное правовое обеспечение Программы развития.

Раздел №3. Развитие материально-технической базы школы.

Раздел №4. Организационно-методическое и информационное обеспечение деятельности образовательного учреждения.

Раздел №5. Повышение качества образования.

Раздел №6. Программа информатизации процесса.

Раздел №7. Создание условий для поддержки и развития одаренных детей.

Раздел №8. Развитие образовательной среды для особых категорий детей.

Раздел №9. Повышение эффективности кадрового обеспечения.

Раздел №10. Создание условий для комплексной безопасности обучающихся и воспитанников.

Раздел №11. Здоровьесберегающая программа

Раздел №12. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

Приоритетные направления Программы

  • Отработка модели «Образовательный и социокультурный комплекс на селе».

  • Создание единого образовательного и воспитательного пространства, позволяющего системно и целенаправленно заниматься воспитанием и образованием ребенка в течение 15 лет: с двухлетнего возраста (ясельная группа дошкольного учреждения) и до семнадцати лет (выпускной класс средней школы),

  • Многоязычное и поликультурное развитие школьников средствами углубленного изучения иностранного языка,

  • Введение и изучение второго иностранного языка (французский, английский) и предметов на иностранном языке (французский, английский),

  • Введение предметов-комплексов: физика с математикой (5 – 6 классы), математика с информатикой (1 – 8 классы), география с геологией (8 – 9 классы),

  • Дальнейшее развитие 20-бальной системы оценки знаний, умений и навыков учащихся,

  • Работа школы в условиях «уровневых классов» (вопросы дидактики и методики).

Исполнители Программы

Совет Учреждения, администрация школы, педагогический коллектив, родительская общественность.

Объемы и источники финансирования Программы

Местный бюджет, спонсорская помощь.

Ожидаемые конечные результаты реализации Программы

– Формирование единого образовательного и воспитательного пространства, позволяющего качественно обновить содержание общего образования.

– Принципиально новый характер взаимоотношений ОУ с учреждениями социокультурного цикла в микрорайоне (ДК д. Молзино, культурно-оздоровительный центр с. Ямкино) и социальными партнерами: ООО «им. Чапаева, гр. предприятий «ОСТ».

– Введение в действие полного комплекта федеральных и региональных государственных образовательных стандартов начального, основного и среднего (полного) общего образования.

– Более полное обеспечение квалифицированного педагогического консультирования родителей; создание в микрорайоне Совета родительской общественности (при территориальной администрации «Сельское поселение Ямкинское»).

– Удовлетворение потребностей детей в занятиях по интересам как один из начальных этапов перехода ОУ к профильному обучению.

– Обеспечение образовательного учреждения всеми необходимыми педагогическими кадрами; предотвращение оттока педагогических, педагогических и других работников образовательного учреждения.

– Повышение профессионального мастерства и качества труда педагогических, научно-педагогических и других работников образовательного учреждения.

– Создание в условиях школы-комплекса единой системы безопасности обучающихся и воспитанников.

– Повышение уровня обеспечения образовательного учреждения информационной техникой и современным учебным оборудованием.

Раздел 1. Информационно-аналитические данные об образовательном учреждении.

Средняя общеобразовательная школа № 45 с углубленным изучением иностранного языка является муниципальным учреждением муниципального образования «Ногинский муниципальный район Московской области». Она расположена в центре села Ямкино, которое находится в 10 километрах от города Ногинска, на территории Центральной усадьбы ЗАО им. В. И. Чапаева.

МОУ СОШ № 45 с углубленным изучением иностранного языка – одно из старейших учебных заведений Ногинского района. В январе 2009 года школа отметила своё 115-летие. В настоящее время образовательное учреждение располагается в типовом трехэтажном здании, построенном в 1980 году. В школе имеются 26 учебных кабинетов, спортивный зал, спортивная площадка, 2 компьютерных класса, мастерская технического труда, школьный краеведческий музей, медицинский кабинет, столовая.

В образовательном учреждении обучаются дети с. Ямкино и близлежащих сел и деревень: Авдотьино, Воскресенское, Молзино, Соколово, Починки. В настоящее время в комплексе обучаются и воспитываются 409 школьников. 19 комплектных классов и 6 групп продленного дня.

На 01.09.2009г.

1-ая ступень – 160 учащихся (8 классов);

2-ая ступень 211 учащихся (9 классов);

3-ая ступень 38 учащихся (2 класса);

Во всех классах (21 класс) ведется углубленное изучение иностранного языка (английский и французский).

Учебное заведение работает в одну смену и имеет шестидневную учебную неделю. (1-ые классы пятидневка). Продолжительность урока 45 минут (1-2 классы – 35 минут).

Образовательное учреждение ведёт активный поиск методических основ использования системного и личностно–ориентированного подходов в педагогической деятельности в условиях сельской местности. Определяющими направлениями работы становятся:

  • Отработка модели «Образовательный и социокультурный комплекс на селе».

  • Создание единого образовательного и воспитательного пространства, позволяющего системно и целенаправленно заниматься воспитанием и образованием ребенка в течение 15 лет: с двухлетнего возраста (ясельная группа дошкольного учреждения) и до семнадцати лет (выпускной класс средней школы),

  • Многоязычное и поликультурное развитие школьников средствами углубленного изучения иностранного языка,

  • Введение предметов-комплексов: физика с математикой (5 – 6 классы), математика с информатикой (7 – 8 классы), география с геологией (8 – 9 классы),

  • Дальнейшее развитие 20-балльной системы оценки знаний, умений и навыков учащихся,

  • Работа школы в условиях «уровневых классов» (вопросы дидактики и методики).

Благоприятный нравственный и психологический климат в педагогическом коллективе позволяет учителям школы решать самые высокие воспитательные, учебно-методические задачи. За последние годы отмечен достаточно высокий уровень общеобразовательной подготовки выпускников сельской школы. Следует отметить, что в последнее время значительно возросла конкурентоспособность образовательного учреждения (практически отсутствует отток учащихся, ежегодно увеличивается число выпускников, поступающих в престижные учебные заведения, постоянно растет процент родителей, которые при выборе учебного заведения отдают предпочтение школе с углубленным изучением иностранного языка).

Раздел 2. Нормативно-правовое обеспечение Программы развития.

В решении вопросов нормативно-правового характера МОУ СОШ №45 с углубленным изучением иностранного языка исходит из рекомендаций, содержащихся в областной целевой программе развития образования.

За последние годы в процессе реализации областной целевой программы «Модернизация образования» были осуществлены важнейшие шаги по совершенствованию нормативно-правового регулирования деятельности сельской школы.

В целом же правовые и экономические аспекты отношений в образовательной сфере регулируются следующими нормативными документами: «Законом об Образовании РФ», «Конвенцией о правах ребенка», Областной целевой программой «Развитие образования Московской области».

В МОУ СОШ №45 с углубленным изучением иностранного языка действует специальная система надбавок и доплат к ставкам заработной платы и должностным окладам педагогических и иных работников; установлена специальная система льгот и гарантий для педагогических работников и обучающихся.

Разработана программа, предусматривающая ряд актов по социальной поддержке граждан, лиц с ограниченными возможностями здоровья, по социальной защите детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, по организации дополнительного образования.

Работа в условиях школы-комплекса позволяет создать единое правовое пространство для координации действий всех организаций и учреждений образовательного и социокультурного цикла, обеспечивающее расширение форм обучения, своевременное выявление и поддержку наиболее способных воспитанников и учащихся.

В целом намечаемые мероприятия должны обеспечить:

  • правовую защиту детей с хроническими заболеваниям, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

  • обеспечение правовых гарантий деятельности дошкольных образовательных учреждений;

  • повышение эффективности экспериментальной и инновационной деятельности в системе образования;

  • разработку нормативов бюджетного финансирования образовательного учреждения и его структурных подразделений.

Раздел 3. Развитие материально-технической

базы школы-комплекса.

Материально-техническая база – необходимое условие функционирования образовательного учреждения и реализации целевой программы развития. Именно дальнейшее совершенствование материально-технического обеспечения образовательного учреждения и его структурных подразделений современным учебным и спортивным оборудованием, информационно-техническими средствами будет способствовать качественному решению тех задач, которые стоят перед школой-комплексом.

Раздел программы выдвигает в качестве важнейших целей следующие:

  • капитальный и текущий ремонт в образовательном учреждении и его структурных подразделениях;

  • завершение установки приборов учета тепла, холодной и горячей воды с целью уменьшения расходов на энерго- и теплоносители;

  • совершенствование охранной системы учреждения и его структурных подразделениях;

  • переоснащение в соответствии с последними требованиями педагогической науки специальных учебных кабинетов (физики, химии, биологии, информатики);

  • переоснащение школьного музея «История родного края»;

  • приобретение необходимого оборудования для организации учебно-поисковой (учебно-научной) деятельности обучающихся (экология и краеведение).

Вопросы совершенствования материально-технической базы тесно связаны с финансовыми возможностями учреждения.

Планируемый общий объем финансовых поступлений для реализации данной Программы развития – 1650 тыс. руб. (1 миллион шестьсот пятьдесят тысяч рублей). Из них:

Местный бюджет - 50 тыс. рублей.

Спонсорская помощь - 500 тыс. рублей.

По наказам избирателей – 100 тыс. рублей.

Грант – 1 млн. руб.

Примерное распределение финансовых средств.

Мероприятия

Затраты на проведение

1.

Переподготовка педагогических кадров

20 тыс.

2.

Обновление учебно-лабораторного оборудования, закупка программного обеспечения

700 тыс.

3.

Разработка учебно-методических материалов

100 тыс.

4.

Проведение ремонтных работ

730 тыс.

5.

Издательская деятельность

100 тыс.

Раздел 4. Организационно-методическое и информационное обеспечение деятельности образовательного учреждения

Эффективность управления образовательным учреждением, конечные результаты работы его звеньев в значительной мере зависят от целостности и соответствующего организационно-методического и информационного обеспечения.

За последние годы происходит стабильное развитие структуры методической службы в школе. Наращивается содержание ее деятельности: подготовлены и внедряются в практику работы целостные программно-методические комплекты по отдельным направлениям (по краеведению, экологии, основам православной культуры, углубленному изучению иностранного языка), по здоровьесберегающим технологиям в образователь­ном процессе и др.), формируются инновационные рабочие группы для апро­бации результатов экспериментальной деятельности (экология, краеведение, физика) как одного из механизмов непрерывного обновления содержания и повышения качества образования; разрабатываются и внедряются в практику методические рекомендации по структурной организации и опти­мизации учебно-воспитательного процесса ОУ.

Выстраивая систему организационно-методического и информационного обеспечения образовательного процесса, необходимо учитывать возрастные особенности обучающихся.

Организация учебного процесса в начальном звене является фундаментом образовательной системы. Успешность и результативность данного процесса во многом зависит от того, насколько учителя начальных классов смогут оказать профессионально компетентную помощь младшим школьникам.

На этой ступени образования педагоги чаще всего применяют следующие приемы и методы:

  • методы диалога,

  • приемы создания ситуации коллективного и индивидуального выбора,

  • игровые методики,

  • рефлексивные приемы и методы,

  • технология развития критического мышления,

  • методы диагностики и самодиагностики.

С целью усиления влияния образовательного процесса на реализацию позитивного, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов личности младшего школьника используются разнообразные формы поведения учебных занятий:

  • урок - экскурсия,

  • урок - путешествия,

  • урок – соревнование,

  • урок – зачет,

  • интегрированный урок,

  • урок – игра,

  • урок – аукцион,

  • урок – концерт.

Начиная с 3-его класса (1- 4) вводится 20 балльная система оценки ЗУН учащихся. Разработаны критерии оценки, коэффициенты по предметам и классам; наработан ряд методических пособий.

Главная задача учебно-воспитательной деятельности педагогического коллектива на этом этапе – формирования индивидуальности ребенка. Специфической особенностью работы образовательного учреждения следует считать организацию учебного процесса в условиях уровневых классов, а также проведения зачетных недель (декабрь, апрель) как основной формы промежуточного контроля за уровнем ЗУН учащихся.

Ведущими приемами и методами являются:

  • приемы актуализации субъективного опыта ребенка,

  • методы диалога и полилога,

  • игровые методики,

  • методы диагностики и самодиагностики.

Ведущими формами организации учебных занятий остаются практикум, лекция (8 – 9 классы), семинар (9 класс), зачет, лабораторная работа, дидактическая игра.

На данной ступени по-прежнему действуют принцип уровневого деления классов, что находит свое отражение в организации учебной деятельности старшеклассников. Корректировка учебных программ в связи с этим требует методического обеспечения, однако ведущими приемами и методами остается:

  • прием актуализации субъективного опыта старшеклассника,

  • методы диалога и полилога,

  • приемы создания ситуации коллективного и индивидуального опыта,

  • игровые методики,

  • методы диагностики самодиагностики.

Формы организации учебных занятий традиционны: лекции, семинар, деловая игра, практикум, лабораторная работа, урок-зачет.

Качественная реализация всех учебно-воспитательных задач, стоящих перед средней школой обеспечивается «Образовательной программой» Учреждения.

Раздел 5. Повышение качества образования

Проблемы повышения качества образования и его доступности определены как ведущие в целевой комплексной программе развития школы.

С целью совершенствования содержания общего образования и форм организации учебной деятельности регулярно методическим советом школы и методическими кафедрами учителей-предметников проводится экспертиза всех учебников и учебно-методических комплектов, допущенных для использования в общеобразовательном процессе, подготовлены рекомендации по их использованию.

Особое внимание в данной программе развития уделено гуманитарной составляющей содержания общего образования, и на первое место поставлены проблемы многоязычного и поликультурного развития школьников средствами углубленного изучения иностранного языка, а также исторического и краеведческого образования. С учетом усиления интереса школьников к изучению истории, обще­ственно значимых событий, в школе созданы учебно-поисковые общества «Юный фермер» и «Юный краевед». С 2004 года в школе функционирует учебно-научное общество «Эрудит», основной задачей которого является работа с обучающимися, имеющими повышенную мотивацию к учебному труду.

Ведется работа по своевременному выявлению причин школьной неуспеваемости. Подготовлены рекомендации по организации в общеобразовательном учреждении психолого—медицинской службы, которая призвана решать задачи изучения причин школьной неуспеваемости в каждом конкретном случае, для оказания психолого-педагогической поддерж­ки ребенка.

Отработана модель базисного учебного плана, который дает возможность образовательному учреждению реализо­вывать повышенное качество образования по отдельным образова­тельным областям, и направлен на формирование информацион­ной и коммуникативной компетентности учащихся.

Особое внимание уделено углубленному изучению иностранного языка. Продолжается наработка альтернативных, адаптированных и авторских программ по ряду дисциплин (география на английском языке, страноведение на французском языке, бизнес-курс на английском и французском языках).

В МОУ СОШ №45 с углубленным изучением иностранного языка сложилась система повышенного уровня обучения. Ведется подготовительная работа по созданию предпрофильного и профильного обучения учащихся (филологический и биолого-георграфический профили).

Развернуто международное и межрегиональное сотрудничество в области образования. Налажен контакт и установлены прямые связи (обмен делегациями) между учащимися и педагогами школы и преподавателями и лицеистами Лицея Св. Михаила г. Парижа.

В настоящее время в школе осуществляется дифференцированный подход при определении контингента учащихся, получающих льготное питание. Двухразовое питание получают дети из многодетных и наиболее социально незащищенных семей. Дополнительное питание осуществляется силами ООО «Им. Чапаева».

В целях сохранения и укрепления здоровья учащихся школы №45 организована работа по созданию «Паспорта здоровья», работает модуль оценки эффективности комплекса здоровьесберегающих технологий, обеспечено прохождение врачебного контроля обучающимися в процессе учебных, учебно-тренировочных занятий и соревнований.

Воспитание учащихся – одна из основных задач образования.

В МОУ СОШ №45 с углубленным изучением иностранных языков внедряются новые формы и методы воспитательно-профилактической деятельности с использованием интерактивных проектных технологий, новых психолого-педагогических разработок.

В целях закрепления и дальнейшего развития положительной динамики и организации работы по профилактике безнадзорности и правонарушений на 2005 – 2010 годы стоит задача обеспечения эффективности профилактики асоциального поведения детей и молодежи, детской беспризорности, правонарушений и других негативных явлений. С этой целью в рамках образовательного и социокультурного комплекса создана Программа, основные мероприятия которой призваны обеспечить максимальную занятость обучающихся, развить систему дополнительного образования детей, организовывая работу по месту их жительства, увеличить количество творческих объединений по интересам в школе и учреждениях социокультурного цикла с целью привлечения семьи к воспитанию детей и молодежи.

Среди основных направлений воспитания школьников в условиях новой модели образовательного учреждения особое место занимает экологическое.

Особая роль в формировании экологического мировоззрения отводится экологической проектно-исследовательской деятельности школьников. Школьные исследовательские проекты способствуют не только развитию научно-исследовательской деятельности в области экологии, но и укреплению сотрудничества детей, педагогов и родительской общественности.

Школой №45 проводятся мониторинговые исследования качества образования школьников. Результаты свидетельствуют о положительной динамике по овладению программным материалом на базовом уровне. Введение дополнительной учебной дисциплины «Вопросы стилистики современного русского языка» в старшей школе позволило повысить уровень подготовки выпускников по этому предмету.

К основным задачам повышения качества образования можно отнести продолжение работы:

  • по обеспечению обязательного и доступного общего образования;

  • по совершенствованию контроля и управления качеством образования;

  • по повышению роли дополнительного образования обучающихся;

  • по разработке и внедрению государственных стандартов образования;

  • по подготовке образовательного учреждения к профильному обучению;

  • по совершенствованию учебно-поисковой и учебно-научной деятельности школьников.

  • по повышению роли семьи в обучении и воспитании детей.

Учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования.

Раздел 6. Программа информатизации учебного процесса

Программа

Задача:

Информатизация образовательного учреждения — это процесс создания единой

среды, которая включает совокупность технических, технологических, программных, функциональных, мультимедийных, информационных, телекоммуникационных и методических средств, позволяющих использовать в образова­тельном и управленческом процессах новые информационные технологии, осуществлять сбор, хранение и обработку информации по всем аспектам деятельности школы, что, в свою очередь, обеспечивает выход на новый качественный уровень образования и управления.

Цель:

Оптимизация образовательного процесса по целому ряду пара­метров с выходом на получение заранее намеченных результатов. Полная управляемость работой школы, прежде всего ее ос­новным звеном - процессом обучения.

Основным определяющим компонентом образовательного процесса, является управление им, осно­вой чего, является информация.

Принципы:

Принцип новых задач

Полнота своевременность и оптимальность принимаемых решений.

Принцип системного подхода

Внедрение инфор­мационных технологий, основанное на предварительном системном анализе.

Принцип первого руководителя

Не командовать, а управлять.

Принцип разумной типизации проектных решений

Школа долж­на стремиться к максимально возможному использованию предлагаемых типовых решений, не принося в жертву все­общей «типизации» те отличительные чер­ты, наработки, подходы, особенности, ко­торые есть в школе, которые не вписываются в предлагаемые «типовые решения», но тем не менее именно и опре­деляют «лицо» школы.

Принцип открытости и непрерывного развития системы

Все обеспечение системы информатизации образовательного учреждения должно быть скрытым, модифицируемым и достаточно легко трансформироваться в соответствии развитием системы образования, требованиями жизни и социума.

Принцип информационного единства.

Информа­ция, обеспечивающая образовательный и управленческий процессы и характери­зующая деятельность образовательного учреждения, не должна храниться в ло­кальных базах или в отдельных фай­лах, разбросанных по отдельным ком­пьютерам, а должна находиться в единой интегрированной информационной ба­зе, которая технологически может иметь и распределенный характер, но при не­пременном условии — наличии локаль­ной компьютерной сети образовательно­го учреждения.

Совокупность моделей и мероприятий

Первый блок - «Ресурсообеспечение»

- Определение состава комплекса аппаратно-программных средств, разработка топологии локальной компью­терной сети, определение источников фи­нансирования, формирование и развитие банка программно-педагогических и муль­тимедийных средств, подбор и подготов­ка педагогических кадров к работе с про­граммно-педагогическими средствами, разработка локальных нормативных актов, регламентирующих использование новых педагогических технологий и управление ими, совершенствование оргструктуры уп­равления в целом и системой информати­зации в частности.

Второй - «Внедрение ИКТ в образо­вательный процесс»

- Дальнейшее развитие системы обучения информати­ке, апробирование отдельных тематичес­ких программно-педагогических средств, методических и технологических аспек­тов работы с ними, разработка структур­ной модели системы информатизации, со­здание концепции использования новых возможностей в воспитательной рабо­те, внедрение элементов дистанционно­го обучения, развитие дополнительного образования (олимпиады, факультативы, кружки, конкурсы, элективные курсы, про­ектная деятельность, конференции) с ис­пользованием ИКТ, создание банка физи­ческого и психического развития учащих­ся, использование новых возможностей в работе с родителями.

Третий - «Информационно-имиджевая деятельность»

- Создание (модерниза­ция) WEB-сайта школы с целью придания ему свойств как образовательного портала, так и «имиджевого» сайта, привитие уча­щимся элементов информационной куль­туры как составной части общей культу­ры, обеспечение оперативной связи роди­телей с руководством школы и учителями, открытие на сайте методических страни­чек учителей, создание ссылок на образо­вательные ресурсы Интернета, создание электронной библиотеки, мониторинг до­стижений в области информатизации об­разования, PR-аспекты и т.д. /

Четвертый «Мониторинг процесса информатизации»

- разработка индикаторов оценки уровня информатизации в данной школе, оценка эффективности ис­пользования в ней средств информатизации, сравнительная оценка качества зна­ний, получаемых учащимися с помощью но­вых технологий и традиционным образом, оценка соответствия достижений целям, регулирование процесса и т. д.

Программа информатизации школы

Теоретическое обоснование


БЛОК № 4

«Мониторинг

процесса»

БЛОК № 3 «Информацион-но-имиджевая деятельность»

БЛОК № 2

«Внедрение ИКТ в образовательный процесс»

БЛОК № 1

«Ресурсное обеспечение»


- Разработка индикаторов уровня информатизации

- Оценка эффективности использования ИКТ в школе

- Оценка качества знаний, полученных учащимися с использованием ИКТ в сравнительном режиме.

- Контроль исп. дисциплины.


- Разработка структурной
модели локальной компьютерной сети

- Определение состава программных средств

- Подготовка педагогических кадров к работе с ИКТ

- Разработка локальных нормативных актов, регламентирующих использование ИКТ и управление ими

- Совершенствование оргструктуры управления ИКТ

-Автоматизация учета компьютерного оборудования


- Создание (развитие) WEB-сайта школы с целью придания ему свойств образовательного портала и имиджевого сайта

- Информационная культура

- Информационно-имиджевая деятельность

- Системный мониторинг достижений в области информатизации образования


- Дальнейшее развитие системы обучения информатике

- Разработка информационно-логической модели школы

- Разработка предложений по реинжинирингу системы управления

- Разработка структурной модели системы информатизации

- Создание концепции использования ИКТ в воспитательной работе

- Разработка концепции использования ИКТ в работе с родителями.

- Разработка концепции дистанционного обучения


Управление разработкой и функционированием системы

Директор школы


Зам директора по информатизации и научной работе (Серова В.Д.)


Подразделение технического обеспечения (Ширлин А.Н., Гусенков С.А.)

Кафедра по информатике и информатизации


Медиа-библиотека (Курганова Н.В.)


Предметные кафедры (математика, словесность, история и философия, естественно-научн. дисц., нач. кл., иностр. яз., технич. дисциплин )


Функциональная структура планирования информатизации

УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС


ФИЗИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ

САМОПОДГОТОВКА

ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА, ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ПРОЕКТНАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ИНФОРМАЦИОННО-ИЗДАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

НАУЧНО-

МЕТОДИЧЕСКАЯ

РАБОТА

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ

РАБОТА

ОХРАНА ЗДОРОВЬЯ

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

РАБОТА С

РОДИТЕЛЯМИ

УПРАВЛЕНИЕ

ЦЕНТРОМ

«ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ШКОЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА»

Целевое назначение:

  1. Создание единой информационно-коммуникативной образовательной среды (2010-2012гг.)

  2. Внедрение в практику преподавания информационных технологий (постоянно).

  3. Применение информационных технологий в процессе отбора, накопления, систематизации, передачи знаний и контроля качества освоения учебного материала (постоянно).

Задачи подпрограммы:

  1. Информационное сопровождение учебных предметов:

• оборудование кабинетов персональными компьютерами;

• обучение учителей школы работе на ПК;

• проведение уроков с компьютерной поддержкой;

• использование электронных учебников по русскому языку, химии, физике, биологии, истории и т. д.;

• тестовый контроль с использованием ПК в урочной и внеурочной деятельности;

• формирование навыков опытных пользователей ПК посредством участия в проектах по предметам, написание рефератов, выполнение творческих заданий;

• самостоятельная работа педагогов и учащихся с обучающими программами или базами данных.

  1. Использование ПК в административной работе;

• составление расписания;

• создание базы данных;

• статистика успеваемости.

  1. Стимулирование деятельности учителей по разработке и внедрению информационных технологий, адекватных содержанию школьной образовательной программы.

  2. Организация деятельности творческих групп педагогов и учащихся по разработке технологий обучения, разработка дидактических средств, развивающих информационно- технологические навыки учащихся и учителей.

  3. Организация взаимодействия всех участников образовательного процесса, используя возможности Веб-технологий.

  4. Создание сетевой системы взаимодействия школы с образовательными учреждениями в городе, стране и за рубежом.

Ожидаемые результаты:

  1. Создание единой внутришкольной сети и организация работы с ней всех участников образовательного процесса.

  2. Продвижение к созданию банка информационных технологий, компьютерных программ и дидактических средств в школе.

  3. Накопление системы методического сопровождения внедрения информационных технологий.

  4. Формирование информационной культуры педагогов и учащихся, соответствующей образовательному стандарту.

  5. Эффективное взаимодействие всех участников образовательного процесса.

  6. Создание информационно-аналитического Центра, изучающего уровень обученности, мотивации, сформированности общеучебных умений и навыков и здоровья детей.

  7. Полный электронный документооборот внутри школы.

Актуальность Программы информатизации школы.

Информатизация является важнейшим механизмом реформирования образовательной системы, направленной на повышение качества, доступности и эффективности образования. Информационная культура становится определяющим фактором развития общества.

Информационно-коммуникативные технологии в образовании способствуют раскрытию, сохранению и развитию индивидуальных способностей обучаемых, активизации познавательной деятельности, формированию информационной культуры, готовности к использованию средств вычислительной техники. Применение информационных технологий в сфере образования позволяет педагогам изменить содержание, методы и организационные формы обучения, позволяют более целенаправленно проводить дифференциацию и индивидуализацию учебно-воспитательного процесса, способствуют развитию информационной, проектной и исследовательской компетентности учащихся и педагогов, готовят учащихся к самостоятельному поиску и анализу имеющейся информации, адаптации в условиях насыщенного информационного пространства.

Проблемы.

Необходимость повышения качества, доступности, эффективности работы кабинета информатики. Необходимость развития информационной культуры педагогов и учащихся. Отсутствие единой электронной базы школьной документации. Необходимость использования информационных технологий в учебно-воспитательном процессе. Приведение сайта школы в соответствии с современными требованиями. Необходимость функционирования цепочки учитель-ученик-родитель посредством электронных носителей (сайт школы).

Цель Программы информатизации

Создание условий для повышения качества общего образования на основе новых технических возможностей и внедрения информационных технологий, формирование и развитие информационной культуры учащихся, педагогов, администрации школы.

Задачи

  • Формирование спектра информационных услуг, усовершенствование традиционных и разработка новых, основанных на возможностях информационных и коммуникационных технологий, организация информационного взаимодействия между информационно-библиотечным центром, компьютерными классами и отдельными компьютерами администрации(проект «Информационная служба школы»);

  • Развитие системы электронного документооборота, разработка и адаптация сетевой базы данных для информационного обеспечения профессиональной деятельности специалистов (Проект «Информационные ресурсы»);

  • Внедрение в учебный процесс новых средств, технологий контроля и управления качеством образования (Проекты «Информационная служба школы», «Информационные ресурсы);

  • Обеспечение эффективности работы кабинета информатики (проект «Кабинет информатики»);

  • Формирование у учащихся и педагогов навыков использования информационно-коммуникативных технологий для решения творческих образовательных задач, развития общей информационной культуры детей и педагогов (Проекты «Учитель школы», «Ученик школы»);.

  • Создание условий для персонального доступа к Интернет учащимися и педагогами школы. (Проекты «Учитель школы», «Ученик школы», «Сайт школы»);

  • Усиление дифференциации и индивидуализации образовательного процесса путем внедрения вариативных образовательных программ с применением ИКТ(Проекты «Учитель школы», «Ученик школы»);.

  • Создание материалов методического и учебного характера (проект «Информационная служба школы»)

  • Развитие информационного пространства через деятельность школьного сайта (проект «Сайт школы»)

Структура Программы

Программа представлена разделами:

1. Направления развития информатизации школы;

2. Этапы реализации программы;

3. Краткая характеристика проектов и мероприятия по реализации проектов;

4. Критерии и показатели реализации программы;

5. Ожидаемые результаты;

6. Возможные риски.

1. Направления развития информатизации школы:

  • Развитие информационной службы. Проект «Информационная служба школы»

  • Развитие информационно-образовательных ресурсов. Проект «Информационные ресурсы»

  • Повышение эффективности работы кабинета информатики. Проект «Кабинет информатики»

  • Повышение ИКТ- компетентности педагогов. Проект «Учитель школы»

  • Повышение ИКТ-компетентности учащихся. Проект «Ученик школы»

  • Повышение эффективности работы сайта школы. Проект «Сайт школы»

  • Организация эффективного информационного взаимодействия с родителями обучающихся. Проект «Учитель - ученик - родитель».

2. Этапы реализации программы:

1 этап - 2007 год - подготовительный

Задачи: анализ состояния информатизации в школе, анализ материально-технического оснащения, анализ кадрового потенциала, функционирование кабинета информатики, предоставление доступа в кабинет информатики и медиа-ресурсам учащимся и учителям школы, приведение в систему базы электронных носителей, ведение элективных курсов по информатике, составление программы информатизации школы.

2 этап - 2008-2009 г.г. - основной

Задачи: материально-техническое оснащение школы, открытие второго кабинета информатики, установка локальной сети школы, программное обеспечение учебно-воспитательного процесса, расширение возможностей электронного документооборота в школе, создание единой информационной базы школы, обеспечение прохождения курсов Интел-обучения 100% педагогов школы, использование в учебно-воспитательном процессе информационных технологий 100% учителей, обеспечение доступности интерактивной связи «ученик - учитель - родитель», регулярное обновление школьного сайта.

3 этап- 2010 г. - заключительный.

Задачи: подведение итогов реализации Программы информатизации, анализ итогов реализации проектов Программы. Организация учебно-воспитательного процесса на основе применения информационных технологий.

3. Краткая характеристика проектов и мероприятия по реализации.

1. Проект «Информационная служба школы»

Анализ состояния

Информационные услуги оказываются учителем информатики (во внеурочное время), библиотекарем, которые предоставляют возможность участникам образовательного процесса пользоваться услугами сети Интернет и цифровыми ресурсами. Имеется каталог медиатеки школы. Пользоваться медиатекой имеет возможность любой учащийся и учитель. Внутренняя информационная среда разобщена (документация находится у зам. директоров, не сведена в единую систему).

Проблема

Бессистемное распределение информационных ресурсов в ОУ отсутствие единой локальной сети школы

Задачи,

направленные на решение

1. Реализовать проект «Информационная служба школы»

Цель: формирование спектра информационных услуг, усовершенствование традиционных и разработка новых, основанных на возможностях информационных и коммуникационных технологий:

  • Дистанционное образование;

  • Система сетевых конкурсов, конференций, олимпиад;

  • Электронная почта;

  • Поиск информации по запросам;

  • Прочие информационные услуги;

  • Школьный сайт

2. Систематизация работы информационно-библиотечного центра;

3.Организация информационного взаимодействия между информационно-библиотечным центром, компьютерными классами и отдельными компьютерами администрации.

Ресурсы

Интернет, базы данных

Результат

Создание единой информационной среды (локальная сеть), обеспечение свободного доступа к Интернет для учителей и учащихся, расширение информационного пространства через сайт и электронную почту

2. Проект «Информационные ресурсы»

Анализ состояния

Информационные ресурсы в школе представлены фондом программных средств для обеспечения учебно-воспитательного процесса (лицензионные программные продукты и собственные разработки педагогов и учащихся), обеспечен доступ к информации участникам образовательного процесса, частично автоматизирован документооборот, электронная почта.

Проблема

Функционирование сети с наполненными образовательными ресурсами является не только основным условием обеспечения единого образовательно-информационного пространства, но и показателем уровня развития информатизации образования.

Задачи,

направленные на решение

Реализовать проект «Информационные ресурсы» Задачи:

1. Развитие системы электронного документооборота;

2. Разработка и адаптация сетевой базы данных для
информационного обеспечения
профессиональной деятельности специалистов
(руководителей, педагогов, работников служб
сопровождения).

Ресурсы

Базы данных

Механизм реализации

Подготовка данных в электронном виде, в формате, пригодном для интеграции в общую базу данных. Создание и наполнение баз данных педагогического опыта. Локальная сеть школы

Результат

Организована система обеспечения внутришкольного информационного обмена: электронная почта, доски объявлений, конкурсы, олимпиады.

Сформированы основные информационные ресурсы для обеспечения образовательного процесса

3. Проект «Кабинет информатики»

Анализ состояния

В школе функционирует один кабинет информатики, оснащенный 7 рабочими местами учащихся и 1 рабочим местом учителя. Технические характеристики компьютеров: ученические - СеIегоn(R) СРU 2,23 ГГц 256 МБ ОЗУ; учительский – Intel СPU 2 duo 2,5 ГГц 2 ГБ ОЗУ.В кабинете установлен один черно-белый лазерный принтер Xerox Phaser и сканер Mustek. Компьютеры объединены в локальную сеть, имеется выход в Интернет. В кабинете установлена интерактивная доска, мультимедийный проектор.

Проблема

Необходимость модернизации кабинета информатики в соответствии с современными требованиями.

Причины, вызывающие данную проблему

Недостаточная техническая оснащенность школы.

Задачи, направленные на решение

Реализовать проект «Кабинет информатики»

  1. Оборудовать кабинет физики компьютерной техникой.

  2. Улучшить техническое оснащение (мультимедиа проектор, интерактивная доска, сканер, электронные носители).

Ресурсы

Наличие свободного помещения. Свободный доступ к Интернет. Модернизация технического оснащения кабинета информатики и физики (замена компьютеров, покупка электронных носителей и техники).

Механизм реализации

  • Материально-техническое оснащение школы

  • Расписание загруженности кабинета информатики во внеурочное время

  • Единая школьная сеть - создание

Результат

Функционирование кабинета информатики. Наличие

демонстрационного зала. Пополнение базы электронных носителей. Свободный доступ к работе в кабинете информатики и выход в Интернет учителей и учащихся. Расширение компетентности педагогов и учащихся.

4. Проект «Учитель школы»

Анализ состояния

В школе создан фонд программных продуктов: обучающих компьютерных сред, электронных энциклопедий, информационно-справочных материалов. Обеспечен доступ в Интернет всем участникам образовательного процесса. 19 педагогов обучались на курсах в рамках проекта ИСО.

Проведена большая работа по овладению компьютерными азами педагогов школы (внутришкольные курсы- 13 человек)

Учителями разработано приложение к календарно-тематическому планированию по использованию ИКТ.

Имеет место тенденция увеличения количества уроков, проведенных с ИКТ. ИКТ используются на этапе контроля качества знаний, как средство иллюстративного сопровождения на этапе объяснения новой темы, как средство самостоятельной исследовательской и поисковой деятельности учащихся.

Проблема

Эффективность электронных образовательных продуктов в большей степени зависит от используемых педагогических технологий.

Образовательный потенциал электронных средств обучения может быть реализован в случае, если педагоги и методисты сумеют органично включить их в учебный процесс, используя адекватные методы и формы преподавания и обучения и ресурс медиатеки. Наблюдается разрыв между потенциальными возможностями ИКТ и использованием ИКТ в практической деятельности.

Причины, вызывающие данную проблему

1.Отсутствие необходимого уровня знаний ИКТ у педагогов.

2.Отсутствие технических возможностей использования ИКТ (8 мультимедиапроекторов).

3.Отсутствие целенаправленной просветительской и информационной деятельности.

Задачи,

направленные на решение

Реализовать проект «Учитель школы»

1.Раскрыть педагогический потенциал ИКТ и показать перспективы его использования для образовательных целей.

2.Организовать систему сопровождения и поддержки педагогов, которые используют и
хотят использовать ИКТ.

3.Сделать доступным положительный опыт организации обучения и использования средств ИКТ для поддержки учебно-воспитательного процесса за счет создания электронного банка данных (приемы, формы, методы...)

Ресурсы

Интернет поддержка профессионального развития педагогов в рамках проекта ИСО Мастер-классы по обмену опытом; консультации по организации семинара «Применение ИКТ на уроке» (внутришкольные семинары)

Деятельность ТГ учителей по информатизации учебно-воспитательного процесса.

Механизм реализации

•Формирование списка образовательных услуг Интернет (адреса сайтов)

•Поощрение педагогов, которые разрабатывают сценарии и проводят уроки с использованием мультимедийных сред.

•Оказание помощи учителям, использующим информационно-коммуникационные технологии в УВП.

•Разработка и организация мероприятий просветительской и рекламно-информационной деятельности в области использования ИКТ.

Формирование банка данных эффективных приемов, форм, методов использования ИКТ в УВП.

Результат

Повысится информированность педагогов, руководителей в области разработок, учитывающих и использующих педагогический потенциал ИКТ.

Возрастет количество учителей, которые будут осознанно и обоснованно использовать мультимедийные технологии.

5. Проект «Ученик школы»

Анализ состояния

390 учащихся школы имеют домашние компьютеры. Более 50% из них имеют выход в Интернет с домашних компьютеров. Учащиеся имеют возможность выхода в Интернет и работы на компьютерах в кабинете информатики (до 16 часов в неделю) и в библиотеке школы. В 2006 году 39 учащихся стали участниками дистанционных предметных олимпиад, 26 человек участвовало в конкурсе Инфознайка. Учащиеся посещают элективные курсы по информатике, используют возможности ИКТ при подготовке к олимпиадам и научно-практическим конференциям.

Проблема

Создать условия более широкого доступа к медиа- и Интернетресурсам для учащихся, развивать информационную компетентность учащихся через развитие навыков владения ИКТ, развивать мотивацию участия в дистанционных олимпиадах, мотивировать использование Интернет и медиаресурсов для развития кругозора и знаний учащихся.

Причины, вызывающие данную проблему

1.Отсутствие необходимого уровня знаний ИКТ у учащихся.

2.Отсутствие технических возможностей использования ИКТ (доступ в кабинет
информатики, недостаточность медиаресурсов).

3.Отсутствие целенаправленной работы по мотивации использования ИКТ в учебной и внеурочной деятельности.

Задачи, направленные на решение

Реализовать проект «Ученик школы»

1.Раскрыть творческий потенциал учащихся, технический потенциал ИКТ

2.Организовать систему сопровождения и поддержки учащихся, которые
используют ИКТ в учебной деятельности и в реализации индивидуальных
программ развития.

3.Сделать доступным Интернет и медиаресурсы для учащихся.

4.Мотивировать исследовательскую и познавательную поисковую деятельность учащихся с использованием ИКТ.

Ресурсы

Интернет, медиаресурсы, элективные курсы по информатике, уроки информатики, задания дистанционных олимпиад, сайты учебной литературы.

Механизм реализации

•Формирование списка образовательных услуг Интернет (адреса сайтов)

•Поощрение учащихся, которые активно используют Интернет- и медиаресурсы при подготовке домашних и дополнительных заданий.

•Оказание помощи учащимся, использующим информационно-коммуникационные технологии при подготовке к научно-практическим конференциям и олимпиадам

•Разработка и организация мероприятий просветительской и рекламно-информационной деятельности в области использования ИКТ.

Формирование банка данных «Одаренные дети»

Результат

Повысится информированность и компетентность учащихся в использовании ИКТ, учащиеся овладеют навыками работы в информационном пространстве, разовьют навыки работы в Интернет.

Возрастет количество учащихся, которые будут осознанно и обоснованно

использовать возможности Интернет при подготовке к ЕГЭ, подготовке рефератов, докладов.

Учащиеся овладеют навыками работы с компьютером и Интернет.

Организация досуга школьников (вовлечение учащихся в проектную деятельность с использованием средств информационно-коммуникационных технологий)

6. «Сайт школы»

Анализ состояния

Сайт школы функционирует с 2005 года. В 2006 году занял 3 место в городском конкурсе сайтов образовательных учреждений, в 2007 году -получил Диплом городского конкурса сайтов общеобразовательных учреждений за иллюстративность. Сформирована структура сайта. Сайт регулярно обновляется. На сайте можно найти необходимую информацию о деятельности школы.

Проблема

Расширить возможности работы школьного сайта в области предоставления информации родителям учащихся и другим лицам, обращающимся к школьному сайту.

Причины, вызывающие данную проблему

1.Отсутствие необходимого уровня знаний ИКТ у учащихся.

2.Отсутствие технических возможностей использования канала

3.Загруженность работой учителя информатики и заместителя директора по информационным технологиям, что становится причиной несвоевременного обновления материалов сайта.

Задачи, направленные на решение

Реализовать проект «Сайт школы»

1.Своевременно обновлять сайт, располагать информацию о работе школы.

2.Организовать группу учащихся, систематически работающих с сайтом школы под руководством учителя.

3.Открыть гостевую страницу на сайте.

4.Мотивировать заинтересованность учащихся и учителей школы в
расположении на сайте творческих работ, методических разработок и т.д.

Ресурсы

Интернет, сайт школы, наличие технического сопровождения (цифровой фотоаппарат, видеокамера), электронных носителей документации.

Механизм реализации

•Своевременное заполнение новостной страницы сайта.

•Поощрение учащихся, учителей, располагающих на сайте школы информацию и творческие,, исследовательские работы.

•Оказание помощи учащимся, учителям, желающим разместить на сайте информацию.

•Своевременное обновление информации на сайте.

Прямая связь с родителями учащихся через гостевую страницу.

Результат

Повысится результативность и практическая направленность деятельности школьного сайта.

Будут созданы условия для информационного обмена через Интернет между родителями и педагогами школы.

Будут созданы условия информационного взаимодействия с другими образовательными учреждениями (организация постоянного доступа в Интернет, участие в телекоммуникационных проектах, создание и поддержка школьного сайта, ведение переписки с учителями и учащимися других школ). Расширятся возможности использования информационно-коммуникационных технологий в работе школьных средств массовой информации (создание и наполнение школьного Wеb-сервера; выпуск газеты

7. Проект «Ученик - учитель - родитель»

Анализ состояния

Информационное взаимодействие с родителями учащихся осуществляется через личные контакты учителей и родителей учащихся. Возможность использования Интернет (в частности, информации, размещенной на сайте школы) имеет 31% родителей учащихся, имеющих дома доступ к Интернет.

Проблема

Расширить возможности работы школьного сайта в области предоставления информации родителям учащихся о деятельности учебного заведения.

Причины, вызывающие данную проблему

1. Отсутствие необходимого уровня знаний ИКТ у родителей
учащихся.

2. Отсутствие технических возможностей использования канала

3. Отсутствие возможности размещения на сайте информации, предоставляемой классными руководителями, педагогами школы.

Задачи, направленные на решение

Реализовать проект «Ученик - учитель - родитель»

1. Своевременно обновлять сайт, располагать информацию о работе
школы.

2. Своевременно использовать возможности гостевой страницы.

3. Проводить просветительскую работу с родителями и педагогами о возможностях информационного пространства школьного сайта.

4. Мотивировать заинтересованность родителей учащихся и учителей школы в расположении на сайте творческих работ учащихся.

Ресурсы

Интернет, сайт школы, наличие технического сопровождения (цифровой фотоаппарат, видеокамера), электронных носителей документации.

Механизм реализации

•Своевременное заполнение новостной страницы сайта.

•Поощрение учащихся, располагающих на сайте школы информацию и творческие, исследовательские работы.

•Оказание помощи учащимся, желающим разместить на сайте информацию.

Прямая связь с родителями учащихся через гостевую страницу.

Результат

Повысится результативность и практическая направленность

деятельности школьного сайта.

Будут созданы условия для информационного обмена через Интернет

между родителями и педагогами школы.

Информационное взаимодействие с другими образовательными

учреждениями (организация постоянного доступа в Интернет, участие в телекоммуникационных проектах, создание и поддержка школьного

сайта, ведение переписки с учителями и учащимися других школ).

Использование информационно-коммуникационных технологий в

работе школьных средств массовой информации (создание и

наполнение школьного Wеb-сервера; выпуск газеты

8. Ожидаемые конечные результаты.

В результате выполнения Программы будут созданы условия, которые позволят:

  • обеспечить администрацию и органы школьного самоуправления объективной информацией для подготовки и принятия управленческих решений;

  • повысить качество образования за счет эффективного использования современных информационных технологий;

  • использовать всем участниками образовательного процесса богатейшие информационные и образовательные мировые ресурсы;

  • обеспечить переход на современный уровень преподавания за счет внедрения новых информационных технологий;

  • внедрить в образовательный процесс научно-исследовательскую работу учащихся;

  • привлекать родителей для участия со своими детьми в образовательных проектах, олимпиадах, конкурсах, в издании электронной газеты "6 дней", поддержки школьного Wеb-сайта;

  • используя возможности работы в Internet, опробовать дистанционное компьютерное профориентационное тестирование учащихся, дистанционное обучение учащихся;

  • организовать доступ к учебным программам, курсам и методическим материалам, размещённым на школьном сервере, а также на образовательных серверах других организаций;

  • создание информационно-справочных систем для обеспечения деятельности учителей и администрации.

  • достижение отвечающего современным требованиям уровня подготовки преподавателей и работников образовательного учреждения в области информационных технологий. Методическая поддержка и возможность непрерывного повышения квалификации педагогических и административных работников в области новых информационных технологий не реже 1 раза в 5 лет.

Возможные риски.

Возможные риски

Предполагаемые пути выхода из ситуации

Отсутствие достаточного бюджетного финансирования Отсутствие необходимой подготовки и мотивации кадров Затруднения в создании и функционировании единой электронной сети школы

Частичное возмещение за счет

внебюджетных средств.

Курсы переподготовки. Привлечение

молодых специалистов.

Должное техническое обслуживание.

План реализации Программы информатизации школы

Основные мероприятия

Сроки

Ответственные

Ожидаемые

результаты,

продукты

I этап (2006/07 - 2007/08гг.) - подготовительный.

Освоение информационно - коммуникационных технологий и создание ресурсной базы.

Подготовка педагогов для решения поставленных задач:

• обучение на курсах «Начинающий пользователь ШМ»;

2006/2007г.

Зам. директора по УВР, учитель информатики

100% педагогов

• обучение на курсах «Информационные технологии в деятельности учителя-предметника»;

2007/2008г.

Зам. директора по УВР, учитель информатики

63% педагогов

• работа методического семинара «Информатизация учебно-воспитательного процесса»;

1 раз в четверть

Зам. директора по УВР, учитель информатики

Подготовка учителей к использованию ИКТ на уроках

• изучение технологии проектирования авторских методических разработок;

2006/07 -2007/08гг.

Зам. директора по УВР, методический совет

Подготовка к созданию авторских методических разработок

• разработка методики преподавания дисциплин с использованием средств информационно-коммуникационных и Интернет технологий в учебно-воспитательном процессе;

2006/07 -2007/08гг.

Зам. директора по УВР, руководители ШМО, учитель информатики

35% учителей

• использование средств информационно-коммуникационных и Интернет технологий в учебно-воспитательном процессе;

2006/07 -2007/08гг.

Зам. директора по УВР, руководители ШМО, учитель информатики

35% учителей

• проектирование учебных программ, курсов по выбору и элективных курсов с использованием информационно-коммуникационных и Интернет технологий;

2006/07 -2007/08гг.

Зам. директора по УВР, руководители ШМО, учитель информатики

35% учителей

• создание версий цифровых образовательных ресурсов;

2006/07 -2007/08гг.

Зам. директора по УВР, руководители ШМО, учитель информатики

35% учителей

Информатизация учебно-воспитательного процесса:

• разработка проекта «Создание

информационной образовательной среды школы»;

2006/2007г.

Администрация, учитель

информатики,

стратегическая

команда

Проект «Создание информационной

образовательной среды школы»

• разработка программы экспериментальной работы по

информатизации учебно-воспитательного процесса;

2006/2007г.

Администрация,

учитель

информатики,

стратегическая

команда

Программа экспериментальной работы по информатизации учебно-воспитательного процесса

• создание информационно ресурсного центра;

2007/2008г.

Администрация,

учитель

информатики

Информационно ресурсный центр на базе кабинета информатики

• создание второго компьютерного класса;

2007/2008г.

Администрация

Второй компьютерный класс

• создание сайта школы;

2007/2008г.

Администрация,

учитель

информатики

Сайт школы

• подключение к Интернет;

2007/2008г.

Администрация,

учитель

информатики

Выход в сеть Интернет с каждого АРМ

Государственно-общественное управление школой, социальное партнерство:

• создание Управляющего совета

Январь 2008г.

Директор, зам. директора по ВР

Управляющий совет школы

• создание нормативно-правовой базы;

2007/2008г.

Директор, зам. директора по ВР

нормативно-правовая база государственно-общественного управления школы

• разработка системы социального партнерства и новой формы управления;

2006/07 -2007/08гг.

Администрация

Установление связей, заключение договоров с социальными партерами (20 партнеров)

• разъяснительная работа с родителями по вопросам создания информационно-образовательной среды школы.

2006/07 -2007/08гг.

Администрация,

классные

руководители,

учителя

предметники

Подготовка 100% родителей к решению вопроса создания информационно-образовательной среды школы

II этап (2008/09 - 2009/10 гг.) - практический.

Активное внедрение новых информационных технологий в учебно-воспитательный

процесс.

Обновление содержания вариативного образования:

• проектирование учебных программ, курсов по

2008/09 -2009/10гг.

Зам. директора по УВР, руководители

86% учителей

выбору, элективных курсов с использованием информационно-коммуникационных и Интернет технологий;

ШМО, учитель информатики

• создание учебно-методического комплекта «Введение в информатику» 2-4 классы школы;

2008/09 -2009/10гг.

учитель информатики, учителя начальной школы

учебно-методический комплект «Введение в информатику» 2-4 классы школы

• создание учебно-методического комплекта «Информатика» 5-11 классы

2008/09 -2009/10гг.

учитель информатики

учебно-методический

комплект

«Информатика»

• разработка учебных программ дистанционного обучения.

2008/09 -2009/10гг.

Зам. директора по УВР, учитель информатики, руководители ШМО

10 программ

Информатизация учебно-воспитательного процесса:

• оснащение предметных кабинетов компьютерной техникой;

2008/09 -2009/10гг.

Директор, зам. директора по АХЧ, учитель информатики

100% кабинетов

• создание локальной сети школы;

2008/2010г.

Директор, зам. директора по АХЧ, учитель информатики

Функционирующая локальная сеть

• внешнее сетевое взаимодействие через Интернет;

2008/09 -2009/10гг.

Администрация, учитель информатики, педагоги школы

Документооборот, апробация

дистанционных форм взаимодействия

• создание Центра тестирования и самоконтроля на базе кабинета информатики;

2008/09 -2009/10гг.

Зам. директора по УВР, руководители ШМО, учитель информатики

Центр тестирования и самоконтроля на базе кабинета информатики

• создание Центра самостоятельного обучения на базе кабинета информатики.

2008/09 -2009/10гг.

Зам. директора по УВР, руководители ШМО, учитель информатики

Центра

самостоятельного обучения на базе кабинета информатики

Профессиональный рост учителя:

• повышение квалификации учителей;

2006/07 -2009/10гг.

Зам. директора по УВР

100% (216 часов за 5 лет)

• наличие квалификационных категорий;

2006/07 -2009/10гг.

Администрация

100% учителей

• участие в инновационной и экспериментальной деятельности;

2008/09 -2009/10гг..

Зам. директора по УВР, руководители ШМО, учитель информатики

86% учителей

• уровень сформированности IТ -компетентности;

2008/09 -2009/10гг..

Зам. директора по УВР, руководители ШМО, учитель

информатики

86%учителей

• использование информационно-коммуникативных и Интернет технологий в учебно-воспитательном процессе;

2008/09 -2009/10гг.

Зам. директора по УВР, руководители ШМО, учитель информатики

86% учителей

• апробация технологии дистанционного обучения;

2008/09 -2009/10гг.

Зам. директора по УВР, руководители ШМО, учитель информатики

86% учителей

• создание банка данных цифровых образовательных ресурсов;

2008/09 -2009/10гг.

Зам. директора по УВР, руководители ШМО, учитель информатики

86% учителей

• участие педагогов в профессиональных конкурса.;

2008/09 -2009/10гг.

Администрация, руководители ШМО

35% учителей

• публикации на сайте;

2008/09 -2009/10гг.

Администрация, руководители ШМО

80% учителей

• работа по созданию авторских методических разработок.

2008/09 -2009/10гг.

Зам. директора по УВР, руководители ШМО

Проекты авторских методических разработок у 57% учителей

Государственно-общественное управление школой, социальное партнерство:

• создание механизма привлечения социальных партнеров;

2008/09 -2009/10гг.

Администрация

Рост числа социальных партнеров

• обучение родителей компьютерной грамотности;

2008/09 -2009/10гг.

Зам. директора по ВР, классные руководители

60% родителей

• апробация дистанционных форм работы с родителями.

2008/09 -2009/10гг.

Зам. директора по ВР, классные руководители

35% педагогов школы

III этап (2010-2011гг.) - подведение итогов.

Перестройка образования, освоение дистанционного обучения, постепенная замена

вербального обучения аудиовизуальным.

• создание авторских методических разработок;

2010-2011гг.

Зам. директора по УВР, руководители ШМО

Авторские методические разработки 57% учителей

• разработка схемы распространения опыта по использованию информационно-коммуникативных и Интернет технологий в учебно-воспитательном процессе;

2010-2011гг.

Администрация, руководители ШМО

Опыт работы 7 секций ШМО

• мастер-классы учителей-предметников, классных руководителей;

2010-2011гг.

Администрация, руководители ШМО

57% педагогов

• внедрение в практику

2010-2011гг.

Администрация,

86% учителей

работы технологии дистанционного обучения;

руководители ШМО

• проведение дистанционных родительских собраний;

2010-2011 гг.

Зам. директора по ВР, классные руководители

80% классных руководителей

• сетевое взаимодействие через Интернет;

2010-2011гг.

Администрация

Взаимодействие с

партерами,

родителями,

Управляющим

советом

• государственно-общественное управление школой, социальное партнерство.

2010-2011гг.

Администрация

Управляющий совет как форма управления школой; система социального партнерства - 32 партнера

Задача 1: Оснащение школы средствами информатизации и организация единого
информационного пространства школы

Основные мероприятия

Сроки реализации

Объем

финансиро

вания

Ответственные

1 .Изучение наличия электронных материалов и спрос на программные продукты.

сентябрь

Заместитель директора по УВР

2. Приобретение программных продуктов.

в течение года

Администрация школы

3. Определение эффективности использования информационных технологий в учебном процессе (разработка критерий и методик оценки результатов)

май-июнь

Заместитель директора по УВР

4. Создание и дополнение электронной базы данных школы

в течение года

администрация школы

5. Внедрение информационно-компьютерного делопроизводства

учитель информатики

6. Создание системы стимулирования педагогов, использующих современные информационных технологий в учебно-воспитательной работе.

в течение года

Администрация

7. Создание единой базы образовательных ресурсов, общешкольного аннотированного мини-каталога сетевых ресурсов

сентябрь

Директор,

профсоюзный

комитет

8. Обеспечение сохранности и эффективного использования учебного компьютерного оборудования.

учитель информатики

9. Оснащение компьютерной техникой школьной библиотеки.

январь

Библиотекарь

10. Создание и поддержка сайта школы.

в течение года

Учитель информатики

11. Использование возможностей Интернета всеми структурными подразделениями школы.

в течение года

Директор

Учитель

информатики

12. Реконструкция кабинета информатики

Январь-сентябрь 2008 г.

Администрация

13. Разработка системы мер защиты учащихся от возможных негативных последствий ненормируемого использования компьютерной техники

2008 г

Администрация, команда по информатизации

Задача 2: Совершенствование методической работы посредством включения педагогов в процесс практического применения информационно-коммуникационных технологий

Мероприятия

Ответственные исполнители

Сроки реализации

2.1. Проведение заседания УМО «Педагогические разработки с применением ИКТ».

Учителя предметники, администрация школы

Постоянно, 1 раз в году.

2.2. Пополнение медиатеки школы

Библиотекарь, учителя

2008-2009 гг.

2.4. Разработка номенклатуры и форм материалов школы в электронном формате

Делопроизводитель

2008-2009 гг.

2.5. Издания школьной газеты в электронном и бумажном видах.

Библиотекарь, редколлегия

До 1мая 2008 года.

2.6. Обновление школьного Web-сайта

Команда по информатизации, совет старшеклассников

постоянно

2.7. Создание цифровых учебных объектов и учебных объектов регионального содержания

Команда по информатизации, педколлектив, учащиеся школы

2008-2009 гг.

2.9. Разработка номенклатуры и форм материалов школы в электронном формате. Внедрение программы «1С Хронограф»

Администрация, секретарь

2.10. Оформление стенда «Информатизация школы»

Команда по информатизации

Задача 3: Формирование у учащихся навыков проектной и научно -исследовательской деятельности.

Основные мероприятия

Сроки реализации

Ответственные

1. Формирование творческих групп учащихся и педагогов для участия в проектах и конкурсах ИСО.

сентябрь

Заместитель директора по УВР

2. Определение тем проектов и исследовательских работ.

сентябрь

Заместитель директора по УВР, руководители ШМО

3. Создание учебных проектов в соответствии с темами учебных предметов.

В течение года

Учителя-предметники, руководители ШМО

4. Проведение научно-практической конференции учащихся с презентацией проектов.

декабрь

Заместитель директора по УВР, учителя ИиИКТ

5. Разработка требований к созданию проектов.

сентябрь

Заместитель директора по УВР

6. Создание школьного научно-образовательного электронного журнала на сайте школы

ноябрь

Учителя

информатики,

заместитель

директора по

воспитательной

работе, руководители

ШМО

7. Развитие системы поиска одаренных детей и работы с ними на основе использования возможностей новых информационных технологий для организации общения одаренных детей с ведущими преподавателями.

ноябрь

Учителя

информатики,

заместитель

директора по

воспитательной

работе, руководители

ШМО

8. Участие учащихся в проектах дистанционного образования.

в течение года

Заместитель директора по УВР, учителя ИиИКТ

9. Представление проектов на научно-практической школьной конференции.

апрель

Школьная команда, руководители ШМО

10. Продолжение обучения учащихся информатике через курсы по выбору

в течение года

Завучи

Учителя

информатики

11. Более широкое обеспечение доступа учащихся к ПК для индивидуальной работы во внеурочное время.

в течение года

Учителя

информатики

Учителя-предметники

Раздел 7. Создание условий для поддержки и развития одаренных детей.

Одним из приоритетных направлений учебно-образовательной и научно-методической деятельности школа считает создание и развитие системы мероприятий, поддерживающей учащихся, имеющих повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности и исследовательской работе.

Особую роль в решении данного вопроса призваны сыграть следующие виды творческой деятельности школьников:

  • конкурсы проектов;

  • научно-практические конференции по результатам исследовательских работ;

  • интернет-конференции;

  • чтения;

  • семинары;

  • интеллектуальные марафоны.

Основные этапы работы с одаренными детьми:

  1. Создание условий для выявления способных детей.

  2. Создание и постоянное обновление банка данных, позволяющего контролировать учебно-познавательную и учебно-научную деятельность учащихся.

  3. Обеспечение интеллектуального развития детей путем участия в фестивалях, конкурсах, смотрах, спортивных соревнованиях.

  4. Систематический контроль за психологическим и физическим состоянием ребенка со стороны педагогов, родителей, сотрудников медико-психологической службы.

  5. Конкретная помощь учащемуся со стороны педагогического коллектива в правильном выборе дальнейшего образования.

  6. Создание консультативно-диагностической службы для одаренных детей и их родителей.

  7. Ежегодное участие в Московском Международном Форуме «Одаренные дети» (в рамках Президентской программы «Дети России»).

  8. Систематическое сотрудничество с ассоциацией «Некоммерческое партнерство. Содействие химическому и экологическому образованию» и Международным фондом «Научное партнерство» («Будущее и природа Земли»).

Структура школы предполагает обязательным условием развития данного направления работы совместную деятельность школьных научных обществ с научными сотрудниками и педагогами Станции юных туристов города Ногинска и Станции юных натуралистов.

Раздел 8. Развитие образовательной среды для особой категории детей.

Проблемы обучения и социальной реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья всегда занимала особое место в работе МОУ СОШ №45 с углубленным изучением иностранного языка. Модель школы-комплекса расширяет возможности ОУ в решении данного вопроса. Центральная задача администрации и педагогического коллектива в данном направлении – развитие образовательной среды для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Ведущая цель – обеспечить данной категории воспитанников высокий уровень самостоятельности при решении жизненно важных проблем и сформировать способности, позволяющие ориентироваться в сложных явлениях современности.

Для проведения качественной работы с детьми данной социальной категории целесообразны следующие основные мероприятия:

  • создание службы раннего выявления и помощи;

  • разработка системы мер по индивидуальному обучению;

  • обеспечение психолого-педагогического и социального сопровождения семьи «особого ребенка»;

  • организация обучения детей, ранее считавшихся необучаемыми;

  • формирование системы социальной поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

  • подготовка педагогических, социальных и других работников, ориентированных на работу с данной категорией обучающихся;

  • организация отдыха в летних оздоровительных лагерях.

Раздел 9. Повышение эффективности кадрового обеспечения.

В области кадровой политики перед школой стоит задача качественного обновления системы подготовки и дополнительного профессионального образования педагогических кадров, повышения требований к личности педагогов уровня требований к личности педагога, закрепление молодых специалистов в данном образовательном учреждении. Система мер по усовершенствованию кадрового обеспечения в МОУ СОШ №45 с углубленным изучением иностранного языка:

  • формирование у выпускников школы устойчивой мотивации на педагогическую профессию;

  • развитие системы целевой подготовки специалистов с высшим педагогическим образованием;

  • совершенствование профессионального уровня руководителей образовательных учреждений в области информационных технологий, маркетинга и менеджмента;

  • работа администрации школы по предотвращению оттока педагогических и иных работников из образовательного учреждения путем совершенствования системы государственных гарантий, а также создание системы профессионального и психологического сопровождения молодых специалистов в период их адаптации.

В рамках традиционной «Школы молодого учителя» созданы творческие группы по вопросам наставничества, научно-методической поддержки, организации внеурочной деятельности, что, бесспорно, способствует росту профессионального мастерства начинающего педагога.

Раздел 10. Создание условий для комплексной безопасности обучающихся и воспитанников.

Приоритетными направлениями в области безопасности, антитеррористической защищенности являются:

— обобщение и анализ практики работы всех уровней работников школы в це­лях своевременного и адекватного реагирования на возникающие угрозы;

— повышение инженерно-технической и физической защищен­ности образовательного учреждения с привлечением государствен­ных и негосударственных охранных структур;

— обучение руководящего состава различных уровней школы, планированию, практической реализации мероприятий по обеспечению безопасности, антитеррористической защищенности подведомственного учреждения;

— подготовка педагогического коллектива и обучающихся по вопросам личной и коллективной безопасности;

— совершенствование системы взаимодействия с правоох­ранительными органами и государственными структурами по обес­печению безопасности, антитеррористической защищенности МОУ СОШ №45 во время образовательного процесса и при проведении массовых мероприятий;

— предупреждение преступлений и проведение профилактиче­ских мер среди несовершеннолетних и обучающихся;

— расширение форм и методов работы со средствами массовой информации села и района по вопросам обеспечения безопасности детей в образовательном учреждении;

— целенаправленная работа с родительской общественностью о возросшей необходимости повышения ответственности и актив­ности их в деле воспитания у детей бдительности, соблюдения норм общественного поведения и требований безопасности;

— повышение степени ответственности администрации за обеспечение безопасности, антитеррористической защищенности в конкретном образовательном учреждении;

— дальнейшее совершенствование и развитие системы охраны за счет привлечения спонсорских средств.

— создание методической базы необходимой документации по вопросам обеспечения безопасности, антитеррористической защищенности в образовательном учреждении.

В настоящее время в рамках школы-комплекса систематически проводятся следующие мероприятия по обеспечению безопасности обучающихся, воспитанников и трудового коллектива:

  1. Строгий пропускной режим в здание школы,

  2. Контроль за обеспечением порядка внутри школы и на ее территории с помощью системы видеонаблюдения,

  3. Наличие ограждения (по периметру) территории образовательного учреждения, (514,6 м)

  4. Ежемесячные теоретические занятия по вопросам безопасности (с обучающимися),

  5. Ежемесячные теоретические занятия по вопросам безопасности (с педагогическим коллективом),

  6. Еженедельный тренинг учащихся и учителей школы (эвакуация из здания),

  7. Ежемесячный тренинг с педагогическим составом и техническим персоналом школы: оперативные действия в случае получения анонимного звонка угрожающего характера.

  8. Встречи и беседы с работниками правоохранительных органов и охранных предприятий (не реже 1 раза в учебную четверть).

Раздел 11. Здоровьесберегающая программа.

Комплексная программа «Здоровье в школе»

Задачи:

1. Формирование гигиенической культуры на уровне информированности и навыков здорового поведения с охватом всех школьных сообществ – учащихся, родителей, администрацию и педагогический коллектив.

2. Формирование мировоззрения на здоровый образ жизни как на уровне социума (школа), так и в микросреде (семья).

Программа представляет собой комплекс ор­ганизационных мероприятий, процедур и действий, направленных на обеспечение комфортных условий обучения в школе, формирование идеологии здоровья, бла­гополучия учащихся и персонала. Использование разнообразных методов и средств обуче­ния, т.е. модульный принцип обучения; интеграция в учебный процесс оздорови­тельных мероприятий; преемственность в воспитательно-оздоровительной рабо­те; регистрация тенденций в показателях гигиенической культуры; совместная ра­бота учителей, медицинских работников, психологов, ученых.

Оздоровительная работа включает ряд блоков.

Организационный блок предполагает: ознакомление педагогического коллектива с программой, ее обсуждение, принятие, утверждение. Обсуждаются также воп­росы реализации проекта: средства (фи­нансовые, технические), временные рамки (урок, факультатив), этапы работы. В этот раздел включают разные вопросы, такие как открытие кабинетов психологической разгрузки и здорового образа жизни, ме­дицинского центра на базе школы, трена­жерного, спортивного залов.

Следующий блок общего плана - педагогический. Это, прежде всего, повышение уровня знаний педагогов в отношении лич­ного здоровья, которое осуществляется в режиме постоянно действующих циклов семинарских занятий, лекториев, универ­ситета здоровья и других форм. Оптималь­но проводить такие занятия на базе шко­лы путем привлечения медицинского пер­сонала школы, приглашения специалистов из центров медицинской профилактики, лечебно-профилактических учреждений общего профиля и специализированных, а также ведущих сотрудников из региональ­ных, городских научных учреждений. Тематика лектория согласуется с интересами слушателей, а также с проблемами здоро­вого образа жизни, которые освещаются учащимися в курсе ОБЖ. Работа тематического лектория для родителей в школе. План работы лек­тория для родителей дифференцируется по возрасту учащихся: начальных, сред­них, старших классов с учетом физиоло­гии развития детей.

Продолжение воспитательной работы осуществляется в школе на факультативах и в кружках, при выпол­нении научно-проектной работы.

Тематика долж­на включать наиболее предпочтительные для подростков вопросы: профилактика наркомании, культура взаимоотношений в семье, рациональное питание, закали­вание и т.д. В рамках педагогического блока проводится паспортизация учащихся (с первого по одиннадцатый классы). Она дает возмож­ность ежегодно в течение всех лет пре­бывания в школе отмечать изменения в уровне физического развития, психологи­ческом статусе, коммуникативности, отно­шении к учебе, к школе. В отдельной папке классного руководителя в отдельный файл вкладывается именной паспорт с четырь­мя указанными рубриками. Каждая руб­рика имеет ряд позиций (вертикально). В конце (или в начале) учебного года учитель заполняет позиции каждой рубрики плю­сом или минусом в соответствии с объек­тивными данными. Эти данные за каждый год предоставляются учащимся и анализируются: как ученик вырос, окреп, как изме­нилось его здоровье, какие черты харак­тера сформировались, чему научился, что приобрел. Комплекс личных достижений за год, оцененных самим школьником, яв­ляется движущей силой к самосовершенст­вованию.

Следующий раздел плана включает медицинский блок:

проведение профилакти­ческих прививок, диспансеризация, об­следование функционального состояния школьников, участие медслужбы в педа­гогическом процессе — обучение уча­щихся оказанию первой помощи, прове­дение бесед сучащимися по вопросам по­лового воспитания, беседы с родителями по контролю поведения и оздоровления детей. Врач-стоматолог может проводить обучение по уходу за ротовой полостью.

Социологический раздел плана. Он включает опросы школьников, педагогов, родите­лей. В зависимости от поставленной це­ли опросы могут быть проблемными или, напротив, узкими, конкретными. Обратная связь между респондентами и админист­рацией, педагогами позволяет выявить определенные проблемы, решать частные вопросы реализации программы по укреп­лению здоровья школьников.

Обучение здоровью предполагает повы­шение информированности по вопро­сам охраны здоровья и здорового обра­за жизни, формирование навыков гиги­енического поведения. Такое обучение осуществляется в рамках предмета ОБЖ межпредметно, факультативно. Выявле­ние тенденций в уровне знаний и реаль­ном поведении прослеживается при ано­нимном опросе. При этом используется стандартная анкета, отражающая разные аспекты образа жизни школьников: ин­формированность, мотивационные уста­новки, поведение.

Социологическое исследование проводит­ся до (или вначале) обучения по програм­ме здорового образа жизни — фоновые знания, в процессе обучения — с целью коррекции программы, и в конце обуче­ния — оценка результата. Проводимые с интервалом в 3-5 лет социологические исследования позволяют отслеживать ди­намику тех или иных поведенческих тен­денций в подростковых коллективах, ра­дикально решать вопросы с негативными проявлениями в их поведении, стимулиро­вать и создавать условия для ведения здо­рового образа жизни.

Данные МОУ СОШ №45 с углубленным изучением иностранного языка по здоровьесберегающим технологиям

1. Количество дней, пропущенных учащимся по болезни за год в среднем 14 дней

2. Количество учащихся по группам здоровья:

1) -86 чел.

2) -212 чел.

3) -94 чел.

4) -3 чел.

5) -нет.

2. Имеется обеспеченность учащихся подвозом к образовательному учреждению.

Создание условий

для обеспечения учащихся

питанием.

2009/2010 уч. год

Обеспечение питанием (по ступеням)

Количество детей, обеспеченных питанием

% от общего числа

I ступень

160

100

II ступень

210

100

III ступень

39

100

Обеспечение горячим питанием (по ступеням)

Количество детей, получающих горячее питание

% от общего числа

I ступень

160

100

II ступень

160

76,2

III ступень

30

76,9

3. Процедуры и мероприятия по сохранению и укреплению здоровья учащихся:

Охват учащихся

I ступень

II ступень

III ступень

Кол-во охваченных

% от общего числа

Кол-во охваченных

% от общего числа

Кол-во охваченных

% от общего числа

Мероприятия по созданию здоровьесберегающей образовательной среды

1.Динамические перемены

160

100

210

100

39

100

2.Учет групп здоровья учащихся в образовательном процессе

160

100

210

100

39

100

3.Дополнительные недельные каникулы (февраль)

160

100

210

100

39

100

4.Систематический контроль за тепловым режимом (не менее 20С)

160

100

210

100

39

100

5.Контроль за 100% освещенности учебных кабинетов, коридоров и рекреации школы

160

100

210

100

39

100

6.Организация только влажной уборки учебных помещений

160

100

210

100

39

100

7.Организация горячего питания учащихся (1 -11 классов)

160

100

210

100

39

100

8.Составление школьного расписания в строгом соответствии с нормами СанПиНа

160

100

210

100

39

100

9.Родительские собрания и родительский лекторий по вопросам психологии, наркологии, школьной гигиены

160

100

210

100

39

100

10.Проведение интегрированных уроков «Здоровье» (не реже 1 раза в месяц)

160

100

210

100

39

100

11.Проведение классных часов в 1-6 классах школьным педиатром

160

100

65

100

-

-

12.Проведение занятий по санмедподготовке в 7-11 классах согласно программе, разработанной медико-психологической службой школы

-

-

112

100

39

100

Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе

1.Построение урока на основе закономерности учебно-воспитательного процесса с использованием последних достижений передовой педагогической практики с учетом вопросов здоровье сбережения.

160

100

210

100

39

100

2.Реализация на уроке в оптимальном соотношении принципов и методов как общедидактических, так и специфических

160

100

210

100

39

100

3.Обеспечение необходимых условий для продуктивной познавательной деятельности учащихся с учетом их состояния здоровья, особенностей развития, интересов, наклонностей и подробностей

160

100

210

100

39

100

4.Установление межпредметных связей, осознаваемых учащимися, осуществление связи с ранее изученными знаниями и умениями

160

100

210

100

39

100

5.Активизация развития всех сфер личности учащихся

160

100

210

100

39

100

6.Логичность и эмоциональность всех этапов воспитательной деятельности

160

100

210

100

39

100

7.Эффективное использование педагогических средств здоровьесберегающих образовательных технологий (физкультминуток, подвижных игр)

160

100

210

100

39

100

8.Формирование практически необходимых знаний, умений, навыков, рациональных приемов мышления и деятельности

160

100

210

100

39

100

9.Обеспечение вариативного использования правил здорового образа жизни в зависимости от конкретных условий проведения урока

160

100

210

100

39

100

10.Формирование умения учиться, заботясь о своем здоровье

160

100

210

100

39

100

11.Тщательная диагностика, прогнозирование, проектирование, планирование и контроль каждого урока с учетом особенностей развития учащихся

160

100

210

100

39

100

12.Проведение уроков с активной динамической нагрузкой (музыкальное сопровождение, игровые методики, соревновательная деятельность)

160

100

210

100

39

100

Процедуры и/или мероприятия по укреплению здоровья учащихся

1.Углубленный медицинский осмотр детей, страдающих хроническими заболеваниями

160

100

210

100

39

100

2.Контроль за проведением плановых прививок учащихся школы

160

100

210

100

39

100

3.«Дни здоровья» (1 раз в учебную четверть)

160

100

210

100

39

100

4.Туристические слеты (2 раза в год)

160

100

210

100

39

100

5.Организация системы спортивных кружков и секций на базе школы

160

100

210

100

39

100

6.Организация и проведение совмес-тных спортивных мероприятий школы и сельского оздоровительного клуба (при ДК)

160

100

210

100

39

100

4. Обеспеченность уч-ся спортивными залами составляет 14,1 (м2/чел.)

5. Обеспеченность рекреационными зонами составляет 2,1 (м2/чел.)

6. Наличие тренажерного зала – нет

7. Наличие бассейна – нет

8. Наличие школьного стадиона____имеется

9. Наличие программ (договоров о сотрудничестве) с центрами психологической и социальной помощи:

  1. Договор с Московским областным центром профессиональной ориентации молодежи и психологической поддержке населения.

  2. Договор о сотрудничестве с центром психологической поддержки в образовательной и производственной сферах Группы предприятий «ОСТ».

  3. Совместная программа с муниципальным Ногинским центром по делам молодежи.

В МОУ СОШ №45 активно используются здоровьесберегающие технологии,

созданы все условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся.

10. Достижения школы по здоровьесберегающим технологиям:

- еженедельно: по вторникам пятиминутки.

- ежемесячно (в предметные месячники): «Охрана и укрепление здоровья детей»

ежеквартально: цикл лекций на родительском лектории «Воспитание здорового ребёнка в семье»

- печатные работы:

1) «Будущее и природа Земли» (работа по экологии)

2) «Мы - иные исследователи» (работа по экологии)

3) «Человек на Земле» (работа по экологии)

- работа агитбригады «Мы против наркотиков»

1 место - 2006 год

2 место - 2007 год
2 место - 2008 год

- участие в научно - практической конференции «Шаг в будущее»

по экологии «Природа и мы»

2 место - 2006 год

два вторых места - 2007 год

2 место - 2008 год

по химии «Вода как источник жизни на Земле» (научно - практическая работа)

3 место - 2008 год

- выступление учащихся начальных классов на конкурсе «За здоровый образ жизни»

1 место - 2008 год

ПАСПОРТ

программы развития МОУ СОШ №45 с углубленным

изучением иностранного языка

2007 – 2012 гг.

1.Наименование Программы

Целевая комплексная программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №45 с углубленным изучением иностранного языка Ямкино Ногинского района Московской области.

2.Разработчики Программы

1. Педагогический коллектив МОУ СОШ №45 с углубленным изучением иностранного языка,

2. Рабочая группа в составе: Боровицкой В. П., директора МОУ, Крылова В. В., зам. директора по научно-методической работе, Кравченко Л. С., заместителя директора по учебно-воспитательной работе, Звонова Т. А., заместителя по воспитательной работе,

3. Консультанты: Пекарев В. Я., депутат Государственной Думы РФ, Каширкин Г. В., Глава Администрации муниципального образования «Сельское поселение Ямкинское».

3.Исполнители Программы

1. Администрация МОУ СОШ №45 с углубленным изучением иностранного языка.

2. Педагогический коллектив МОУ СОШ №45 с углубленным изучением иностранного языка.

3. Ученический коллектив МОУ СОШ №45 с углубленным изучением иностранного языка.

4. Общешкольный родительский комитет МОУ СОШ №45 с углубленным изучением иностранного языка.

5. Социальные партнеры школы: Администрация и трудовой коллектив группы предприятий «ОСТ», администрация и трудовой коллектив ООО «Имени Чапаева».

4. Научно-методические основы

разработки Программы

  1. Приоритетные направления развития образовательной системы РФ.

  2. Национальный проект «Образование»

  3. «Конвенция о правах ребенка»

  4. «Закон об образовании РФ»

  5. Областная целевая программа «Развитие образования Московской области» на 2001 – 2005 года»

  6. Концепция развития физической культуры и спорта в Российской Федерации

  7. Программа физического воспитания и оздоровление детей, подростков и молодежи в РФ.

5. Основные этапы и формы

обсуждения и принятия Программы

  1. Обсуждение программы на заседании педагогического совета школы (май 2003 года)

  2. Обсуждение программы на заседании Общешкольного родительского собрания (май 2003)

  3. Обсуждение программы администрацией Ямкинского сельского округа (июль 2003 г.)

  4. Обсуждение программы Управлением образования муниципального образования «Ногинский район МО»

(август 2003 г.)

6. Кем принята Программа

Программа развития МОУ СОШ №45 с углубленным изучением иностранного языка принята общим собранием трудового коллектива школы (протокол №5 от 20 мая 2003 года)

7. С кем согласована Программа

  1. Программа развития МОУ СОШ №45 с углубленным изучением иностранного языка согласована с территориальной администрацией Ямкинского сельского округа (Постановление №74 от 18 июля 2003 года)

  2. Программа развития МОУ СОШ №45 с углубленным изучением иностранного языка согласована с Управлением образования муниципального образования «Ногинский район Московской области» (август 2003 г.)

8. Цели и задачи Программы

  • Целенаправленное развитие всех структурных подразделений школы-комплекса, укрепление связей с учреждениями социокультурного цикла в микрорайоне.

  • Создание условий для получения школьниками среднего образования высокого уровня, необходимо и достаточно для продолжения обучения в высших учебных заведениях.

  • Развитие способностей каждого ученика и воспитанника, формирование духовно богатой, творчески мыслящей личности, способной жить и созидать в современном мире.

  • Строгое соответствие всех требований российского образовательного стандарта.

  • Системный характер всего набора учебных дисциплин.

  • Постоянная корректировка набора дополнительных учебных дисциплин в соответствии с изменяющимися условиями.

  • Создание для школьников, имеющих повышенную мотивацию к учебному труду и соответствующие способности, условий, гарантирующих углубленное изучение иностранного языка, изучение второго иностранного языка и предмета на иностранном языке.

  • Систематическая разработка и апробирование организационно-педагогической и учебно-методической документации, необходимой для реализации углубленного изучения предмета.

  • Совершенствования управления инновационным процессом с целью дальнейшего развития модели образовательного учреждения «Образовательный и социокультурный комплекс на селе».

  • Создание условий, благоприятствующих укреплению физического, нравственного и психологического здоровья сельских школьников.

9. Приоритетные направления

Программы
  • Отработка модели «Образовательный и социокультурный комплекс на селе».

  • Создание единого образовательного и воспитательного пространства, позволяющего системно и целенаправленно заниматься воспитанием и образованием ребенка в течение 15 лет: с двухлетнего возраста (ясельная группа дошкольного учреждения) и до семнадцати лет (выпускной класс средней школы).

  • Многоязычное и поликультурное развитие школьников средствами углубленного изучения иностранного языка.

  • Введение и изучение второго иностранного языка (французский, английский) и предметов на иностранном языке (французский, английский).

  • Введение предметов-комплексов: физика с математикой (5 – 6 классы), математика с информатикой (1 – 8 классы), география с геологией (8 – 9 классы).

  • Дальнейшее развитие 20-балльной системы оценки знаний, умений и навыков учащихся.

  • Работа школы в условиях «уровневых классов» (вопросы дидактики и методики).

10. Ожидаемые результаты Программы и индикаторы для оценки их достижения

– Создание принципиально новой модели сельской школы.

– Формирование единого образовательного и воспитательного пространства, позволяющего качественно обновить содержание общего образования.

– Принципиально новый характер взаимоотношений ОУ с учреждениями социокультурного цикла в микрорайоне (ДК д. Молзино, культурно-оздоровительный центр с. Ямкино) и социальными партнерами: ООО «Имени Чапаева», Группа предприятий «ОСТ».

– Введение в действие полного комплекта федеральных и региональных государственных образовательных стандартов начального, основного и среднего (полного) общего образования.

– Более полное обеспечение квалифицированного педагогического консультирования родителей; создание в микрорайоне Совета родительской общественности (при территориальной администрации «Сельское поселение Ямкинское»).

– Удовлетворение потребностей детей в занятиях по интересам как один из начальных этапов перехода ОУ к профильному обучению.

– Обеспечение образовательного учреждения всеми необходимыми педагогическими кадрами; предотвращение оттока педагогических, педагогических и других работников образовательного учреждения.

– Повышение профессионального мастерства и качества труда педагогических, научно-педагогических и других работников образовательного учреждения.

– Создание в условиях школы-комплекса единой системы безопасности обучающихся и воспитанников.

– Повышение уровня обеспечения образовательного учреждения информационной техникой и современным учебным оборудованием.

Основными индикаторами оценки достижений следует считать:

  • показатели базового уровня подготовки выпускников школы (9 и 11 классы);

  • динамику притока в школу-комплекс учащихся и воспитанников из других микрорайонов;

  • процент выпускников школы, вернувшихся после окончания учебных заведений в микрорайон для дальнейшей работы;

  • процент выпускников школы, ориентированных при выборе дальнейшего образования и/или работы на профессии села;

  • динамику правонарушений обучающимися и бывшими учениками образовательного учреждения;

  • количественный и качественный состав обучающихся школы-комплекса и молодежи села, задействованных во внеурочной деятельности ОУ в микрорайоне (кружковая работа, проектная исследовательская деятельность, спортивно-массовые мероприятия).

11. Срок действия Программы

Сентябрь 2007 года – август 2012 года

12. Этапы реализации Программы

Базовый этап: 2007-2008гг.

Основной этап: 2008 – 2010гг.

Завершающий этап: 2011-2012гг.

13. Структура Программы

Раздел №1. Информационно-аналитические данные об образовательном учреждении.

Раздел №2. Нормативное правовое обеспечение Программы развития.

Раздел №3. Развитие материально-технической базы школы-комплекса.

Раздел №4. Организационно-методическое и информационное обеспечение деятельности образовательного учреждения.

Раздел №5. Повышение качества образования.

Раздел №6. Развитие системы дошкольного образования в условиях школы-комплекса.

Раздел №7. Создание условий для поддержки и развития одаренных детей.

Раздел №8. Развитие образовательной среды для особых категорий детей.

Раздел №9. Повышение эффективности кадрового обеспечения.

Раздел №10. Создание условий для комплексной безопасности обучающихся и воспитанников.

14. Ресурсное обеспечение реализации Программы

Обеспеченность педагогическими кадрами – 100%. Обеспеченность техническим персоналом – 100%. Наличие учебных комплектов по учебным дисциплинам – 100%. Аудиовизуальные средства обучения – ПК, проекторы, магнитофоны, видеомагнитофоны, цифровая видеокамера, цифровые фотоаппараты.

Источники поступления финансов:

Местный бюджет, спонсорская помощь.

15. Объем и источники финансирования Программы

Планируемый общий объем финансовых поступлений – 1650 тыс. руб. (1 миллион шестьсот пятьдесят тысяч рублей). Из них

Местный бюджет - 50 тыс. рублей.

Спонсорская помощь - 500 тыс. рублей.

По наказам избирателей – 100 тыс. рублей.

Грант – 1 млн. руб.

Распределение финансовых средств.

Мероприятия

Затраты на проведение

1.

Переподготовка педагогических кадров

20 тыс.

2.

Обновление учебно-лабораторного оборудования, закупка программного обеспечения

700 тыс.

3.

Разработка учебно-методических материалов

100 тыс.

4.

Проведение ремонтных работ

730 тыс.

16. Порядок управления реализацией Программы

  1. Общее руководство, контроль за ходом выполнения программы, отчеты о результатах, связь со спонсорами и социальными партнерами – Боровицкая В. П., директор МОУ.

  2. Организация учебно-методической и научно-методической деятельности образовательного учреждения; руководство школьным методическим советом и предметными методическими кафедрами; организация, планирование, мониторинг результатов инновационной деятельности школы – Крылов В. В., зам. директора по научно-методической работе.

  3. Организация образовательного процесса, совершенствование кабинетной системы, контроль за переподготовкой педагогических кадров, организация питания школьников – Кравченко Л. С., зам. директора по учебно-воспитательной работе.

  4. Организация воспитательного процесса, связь с учреждениями социокультурного цикла, работа с родительской общественностью в микрорайоне–Звонова Т.А., Серова В.Д.. – зам. директора по воспитательной работе.

17. Порядок мониторинга хода и результатов реализации Программы

Направление деятельности ОУ, результаты которых подлежат отслеживанию в ходе реализации Программы развития

Цель мониторинга

Исполнители

Сроки

1

Совершенствование материально-технической базы учреждения.

Проследить качественный рост материально-технической оснащенности учебных помещений (кабинеты, мастерские, спортивный зал, лаборантские, столовая) по учебным годам.

Директор ОУ, медицинский работник, зам. директора по АХЧ, социальные партнеры: Группа предприятий «ОСТ», ООО «Имени Чапаева».

Август каждого года реализации программы (2003 – 2008).

2

Развитие системы безопасности учреждения

Проследить совершенствование системы охраны ОУ:

  1. Установка и совершенствование системы видеонаблюдения.

  2. Качественное улучшение охраны объекта физическими лицами.

Директор ОУ, зам. директора по безопасности.

Частное охранное предприятие «ОСТ СпН»

г. Черноголовки

2003 – 2004 годы

2004 – 2005 годы

3

Мониторинг образовательной деятельности

Систематический контроль за уровнем ЗУН уч-ся; научно-методический подход к выявлению пробелов в знаниях учащихся и способам их ликвидации.

Администрация ОУ, школьный методический совет, предметные методические кафедры, медико-психологическая служба ОУ

Декабрь и июнь каждого учебного года (2003 – 2008 г.)

4

Мониторинг учебно-поисковой (учебно-научной) деятельности школьников

  1. Контроль за качественным и количественным составом школьников, посещающих школьные учебно-научные общества.

  2. Отслеживание степени участия школьных учебно-научных обществ («Юный фермер», «Школьный краевед») в муниципальных, региональных, областных и республиканских проектах, смотрах, конкурсах, конференциях.

Зам. директора по научно-методической работе, школьный методический совет.

Зам. директора по научно-методической работе, школьный методический совет.

Итоги подводятся каждый июнь учебного года

(2003 – 2008).

5

Мониторинг воспитательной деятельности учреждения

  1. Контроль за результатами работы по вовлечению обучающихся в школьные кружки, клубы по интересам, секции; в кружки и секции других учреждений социокультурного цикла в микрорайоне и городе.

  2. Отслеживание степени участия ОУ в организации досуга школьников и молодежи во внеурочное и внерабочее время (этапы создания единого воспитательного пространства в условиях социокультурного комплекса на селе).

Зам. директора по ВР, методическая кафедра классных руководителей.

Зам. директора по ВР, методическая кафедра классных руководителей, Совет родительской общественности микрорайона.

Сентябрь, май каждого учебного года (2003 – 2008 гг).

В течение всех лет реализации Программы развития ОУ.

6

Мониторинг здоровьесберегающей деятельности учреждения

  1. Отслеживание уровня заболеваемости школьников по ступеням обучения; выявление основных причин этого процесса.

  1. Контроль за динамикой хронических заболеваний школьников и воспитанников; выявление основных причин этого процесса.

  1. Контроль за ходом внедрения в образовательную среду здоровьесберегающих технологий (по ступеням обучения, включая дошкольное образование и воспитание).

Администрация школы; медико-психологическая служба учреждения.

Администрация школы; медико-психологическая служба учреждения.

Администрация школы; медико-психологическая служба учреждения.

Май каждого учебного года (2003 – 2008 гг).

Май, сентябрь каждого учебного года (2003 – 2008 гг).

В течение всех лет реализации Программы развития (2003 –2008 гг).

18. Оценка степени достижения запланированных результатов реализации Программы по состоянию на момент подачи документов в организационную группу Национального проекта

  1. Проведен тщательный анализ нормативно-правовой документации, необходимой для реализации данной Программы, осуществлены переподготовка педагогических кадров и корректировка базисного учебного плана.

  2. Создана единая программа взаимодействия образовательного учреждения с учреждениями социокультурного цикла и производственными предприятиями микрорайона. Составлены и в полном объеме выполняются договора:

    • с Ямкинским спортивно-оздоровительным центром;

    • Школой-мастерской ООО «Имени Чапаева» по подготовке старшеклассников к работе в отраслях сельского хозяйства (тракторист, водитель, механик);

    • с Советом родительской общественности (при Администрации «Сельское поселение Ямкинское») по проблеме организации досуга сельской молодежи.

  3. Совместно с СЮТУР и Станцией юннатов г. Ногинска разработана и в полной мере осуществляется целевая программа «Особенности эколого-краеведческой работы в микрорайоне с. Ямкино». В настоящее время школьные экологи и краеведы приняли участие в целом ряде научных проектов муниципального, регионального, областного и республиканского уровней.

  • Областная краеведческая конференция (г. Орехово-Зуево, 2003 год, Диплом).

  • Всероссийский конкурс учебно-исследовательских экологических проектов им. Н. Н. Моисеева «Человек на Земле» (2003 г., 3 место).

  • Международная научная конференция школьников «Будущее и природа Земли» (2004 г., 3 место);

  • Областная краеведческая конференция «Летопись родного края» (2005 г., 1 место).

  1. В целом к 2005 году создана и в настоящее время реализуется модель сельской школы «Образовательный и социокультурный комплекс на селе», что нашло свое позитивное отражение в образовательной и воспитательной деятельности учреждения, а также в реализации ряда здоровьесберегающих технологий.

19. Куда направляется данная версия Программы

Данная версия Целевой комплексной программы развития Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №45 с углубленным изучением иностранного языка с. Ямкино Ногинского района Московской области в составе пакета документов направляется в муниципальный Совет по реализации приоритетного национального проекта «Образование» муниципального образования «Ногинский муниципальный район Московской области».

Заключение.

Главная цель данного проекта – создание на селе всех необходимых условий для организации единого и непрерывного образовательного процесса.

Это позволит осуществлять обучение и воспитание детей с 5-6 летнего до семнадцатилетнего возраста в стенах одного образовательного учреждения, что является важнейшим условием для формирования всесторонне развитой личности. Наличие на селе общеобразовательной школы позволит значительно усилить связи школы с семьей, общественностью микрорайона, учреждениями социокультурного цикла (Сельские Дома культуры, спортивно-оздоровительные клубы, театральные и танцевальные коллективы). Таким образом, могут быть созданы все необходимые предпосылки для решения еще одной серьезной проблемы села: организация досуга молодежи. В условиях комплекса, бесспорно, крепнут связи образовательных и социокультурных учреждений с произвольными объединениями, что в свою очередь, дает возможность школе организовывать производственное обучение и проводить профессиональную ориентацию с учетом потребностей села.

Решение всех названных выше проблем возможно лишь при условии, что именно средняя общеобразовательная школа станет организующим центром этого комплекса.

1

Смотреть полностью


Скачать документ

Похожие документы:

  1. Госдума РФ мониторинг сми 4 июня 2008 г

    Документ
    0 . 008, Гарин Петр, 15:00 1 МАЯК, НОВОСТИ, 03.0 . 008, Гарин Петр, 1 :00 1 РАДИО РОССИИ, ВЕСТИ, 03.0 . 008, Уразбахтин Тимур, 13:00 1 РАДИО РОССИИ, ВЕСТИ, 03.
  2. Госдума РФ мониторинг сми 9-12

    Закон
    В этом номере "Новой" было запланировано наше поздравление к 70-летнему юбилею зубра российской адвокатуры Генри Резника, который отметил свой день рождения вчера.
  3. Предложения и замечания участников публичных слушаний, поступившие в период работы экспозиции по материалам проекта актуализированного Генерального плана города Москвы на период до 2025 года

    Документ
    Предложения и замечания участников публичных слушаний, поступившие в период работы экспозиции по материалам проекта актуализированного Генерального плана города Москвы на период до 2025 года.
  4. Мониторинг сми 22 24 февраля 2011 г

    Документ
    Сбывается мечта застреленного депутата Сергея Юшенкова о презумпции виновности для власти - в преддверии выборов Дума может для демонстрации борьбы с коррупцией ратифицировать статью 20 Конвенции ООН против коррупции, распространяющей
  5. Первый канал, новости, 19. 09. 2008, Шарафутдинов Максим, 06: 00, 07: 00, 08: 00 6

    Документ
    ВЕДУЩИЙ: В условиях мирового финансового кризиса Госдума сегодня начала рассматривать проект трехлетнего бюджета на 2009-2011 годы. Такой ситуации, когда не стабильно на всех рынках, когда трудно предугадать дальнейшие цены на нефть

Другие похожие документы..