Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Программа'
Учебная программа (Syllabus) дисциплины «История экономических учений» составлена на основе ГОСО по специальности 5В050800 «Учёт и аудит» и учебного ...полностью>>
'Конкурс'
Алексей Солодов родился в 1967 году в Саратове. Окончил Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского (филологический факультет). Ав...полностью>>
'Реферат'
Апостол Павел заканчивает свое послание к общине Коринфа благословением Троицы, которая давала ему много оснований, чтобы наставлять и даже угрожать. ...полностью>>
'Доклад'
В докладе рассмотрены основные аспекты рационального использования водного ресурса водохранилища, а также предложена экспертная система для решения п...полностью>>

Повторення

Главная > Урок
Сохрани ссылку в одной из сетей:

І.В.Зінов’єва,

спеціаліст вищої категорії,

старший учитель,ЗОШ І – ІІІ ст.. № 2,

м. Амвросіївка, Донецька обл.

Урок математики

3 клас

(проводиться в II семестрі, перша декада лютого)

ТЕМА: ПОВТОРЕННЯ ПИСЬМОВОГО ДОДАВАННЯ І

ВІДНІМАННЯ ТРИЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ.

Державні вимоги щодо рівня загальноосвітньої підготовки учнів:

  • знає алгоритм письмового додавання і віднімання чисел;

  • перевіряє правильність отриманого результату додавання та віднімання;

  • виконує перевірку додавання і віднімання;

  • усвідомлює залежність результату дії додавання ( віднімання) від зміни одного з компонентів.

Формування мотивації навчання:

  • мотивація досягнення успіху;

мотивація престижу.

МЕТА: вдосконалювати навички письмового додавання і віднімання

трицифрових чисел;виробляти вміння розпізнавати геометричні фігури;

розвивати логічне мислення, уяву, творчі здібності дітей;

виховувати почуття відповідальності, охайність: поглиблювати інтерес

до математики через дидактичні ігри та логічні завдання.

ТИП УРОКУ: засвоєння умінь та навичок.

ОБЛАДНАННЯ: малюнок будинку, його складові частини,картки, іграшкова вантажна машина.

Методи і прийоми: робота в парах, робота в групах, «мозкова атака»,

«мікрофон», «абетковий суп».

Форми: індивідуальна, парна, групова, диференційна.

ХІД:

І. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ

Всі почули ви дзвінок, він покликав на урок.

Кожен з вас приготувався на перерві постарався.

Зараз сядуть лиш дівчата,

А за ними і хлоп'ята

Побажаємо удачі,за роботу, в добрий час.

ІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

Сьогодні у нас незвичайний урок. Ми будемо зводити будинок. Але будинок цей математичний, зроблений з незвичайних будівельних матеріалів, а саме: прикладів, задач, рівнянь, які ми з вами розв'язуватиме, а також повторимо письмове додавання і віднімання трицифрових чисел.

Від нас з вами залежить, що з цього вийде.Але ми непросто будівельники - ми чарівні майстри.

Ви готові? Що треба мати, щоб розпочати будівництво? ( Проект)

Ось він, але не має будівельних матеріалів. Щоб дістати їх, треба перевірити домашнє завдання.

ІІІ. ПЕРЕВІРКА Д/3

Разом з вами цю задачу виконували Ластівка, Мураха, Бобер. Подивіться і скажіть, хто з них розв'язав завдання правильно. Задача №727

Завдання виконали-ось прибула машина з цеглинами.

ІV.ХВИЛИНКА ЧИСТОПИСАННЯ

1)Ми повинні зробити помітку у зошитах, якого числа прибула машина.

Зошити свої ми відкриваємо

І під нахилом тримаємо.

Сидимо рівненько не нахиляємося

. А я подивлюся, як ви стараєтеся.

2) Запис дати і виду роботи.

7 ЛЮТОГО
Класна робота

3) Знайди зв "язок між числами

« ВІКНА»

63

42

56

7

9

6

?

?

8

4) Коментування правильного письма цифри 7.

Цифра 7 складається з хвилястої горизонтальної лінії, довгої прямої лінії, та короткої горизонтальної лінії.

Записати цифру 7 стільки разів, скільки кожному з вас років.

V.УСНА ЛІЧБА

Цегла нам потрібна для будівництва фундаменту. Розв'язуючи приклади на цеглинах,ми збудуємФ фундамент нашого будинку.
Довідкове бюро повідомить нас про значення слова « фундамент».

Фундамен т- підземна основа будь - якої споруди, що служить опрою для стін.

1) Ланцюжок прикладів на цеглинах.

8*8 64:8 7*8 24:8 9*8 6 *8

48:8 4*8 32:8 3*8 8*10 8*9 72:8

56: 8 80: 8

2)Геометричний матеріал.
Цеглини нашого будинку на які геометричні фігури схожі? Що ви знаєте про прямокутники? Відгадайте про яку фігуру так говорять?

Він давно знайомий мій.

Кожен кут в нього прямий.

Всі 4 сторони однієї довжини.
Рекомендую його радо, а звуть
його (квадратом)

3)- Для будівництва потрібно знати одиниці вимірювання довжини.

- Які одиниці вимірювання довжини ви знаєте?

-А які знаєте народні одиниці вимірювання?

- Звернемося до науковців.

Сажень—2 м 13см

Аршин-75 см

Лікоть-20-см

4) Задача за таблицею.

Загадка

Мов гірка в лісі виріс дім.

Кімнат багато є у нім.

Підземні ходи - все нове

Сім'я велика - тут живе.

Робота знайдеться усім,

Бо добудовують свій дім.

  • Мурашки будують дім. Довжина фундаменту 8 м. На нього ставлять 4 панелі.

- Якої довжини кожна панель?

- Складіть обернену задачу.

VІ.КОНТРОЛЬ І КОРЕКЦІЯ ЗНАНЬ

і) Зводимо стіну 1 поверху.

Математичний диктант.

Запиши число в якому:

-2 сот. З дес. 1 од.;

-9 сот. 9 дес. 9 од.;

-9 збільшити у 9 разів;

-8 зменшити у 4 рази;

-300 зменшити на 1;

-560 зменшити на 10.

2) Диференційована робота.

А чи відомо вам, що наше місто Амвросіївка - місто будівельників? Ще у 1836 році на березі річки Кринки було знайдено величезні поклади білого крихкого каменя - мергеля-основної сировини для виробництва цементу. Наш цемент відомий не тільки на Україні,

а й далеко за її межами.

- Зараз ми будемо працювати бригадами. Будемо справжніми будівельниками.

В нас працюватиме бригади теслярів, мулярів, малярів.

Звертаємося до науковців.

Теслярі—робітники, що займаються обробкою деревини.

Муляри—робітники, які зводять будівлі з каменю, цегли.

Малярії робітники, які фарбують будівлі.

Маляри—В—1( середній рівень).Приклади №722

Теслярі—В—2( достатній рівень) Задача на дошці.

Задача

З ящ.—27 кг

9 ящ.-? кг

Муляри—В—3(високий рівень).3авдання на картках.

Перевірка завдань. Ось і 1 поверх на місці.

VІІ. УЗАГАЛЬНЕННЯ ЗНАНЬ

1)Зводимо 2 поверх нашого будинку.

—Скільки вікон на 2 поверсі?

—Хто з математичних понять може жити там?

—Як називаються числа, в яких є одиниці, десятки, сотні?

—Як треба додавати і віднімати письмово трицифрові числа7

  1. Робота з підручником. Приклади № 730

  2. Зводимо 3 поверх. Задача №746

  3. Робота у парах. Вирази №745

  4. Рівняння №738 Пояснення Д /З

Задачі у віршах

Для ремонту закупили

7 шматків шпалери,

Кожен по 10 метрів

Скільки ж метрів цих шпалер

Піде на ремонт тепер?

6 стосів по 6 цеглин

Вадик радо склав один

Ліда склала стосів З

Скільки цегли—говори?

Ребуси

100ЛЯР 100 ВП

VІІІ. ПІДСУМОК

Зводимо покрівлю.

—Молодці! Ви справжні будівельники: розумні, сміливі, активні,

здібні.

—Що ми повторювали на уроці?-

-Про що треба пам'ятати, додаючи трицифрові числа?

Як підсумок, можу одне лиш сказати: -Зробили - багато—знання будем мати!

ДОДАТОК 1



Скачать документ

Похожие документы:

  1. "Повторение и различие, или Еще раз про любовь в советском и постсоветском кинематографе" А

    Документ
    Так называемые «вечные истории любви» в их кинематографическом воплощении, воплощают всякий раз иную форму чувствительности, характерную только для этого времени и только для этого общества.
  2. Повторення вивченого в початкових класах

    Документ
    ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО В ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ 3.    Частини мови основні способи їх розпізнавання4.    Іменник. Велика літера і лапки в іменниках. Голосні у відмінкових закінченнях іменників5.
  3. Повторение лексики и фразеологии Синонимы и антонимы

    Урок
    Цель урока: повторить сведения о группах слов и их лексическому значению: закрепить правописание безударных гласных в корне, -тся - -ться в глаголах не с глаголами; поразмышлять о молодости и старости.
  4. Повторение: Цель

    Документ
    Цель: составить общее представление о внутренних водах материка на основе установления их зависимости от рельефа и климата ( раскрывать взаимосвязи между компонентами природы).
  5. І. Повторення

    Документ
    У 4 класі завершується вивчення початкового курсу рідної мови. Учні мають не тільки здобути нові знання, уміння й навички в роботі над текстом, з граматики, фонетики й правопису та розвитку мовлення, а й систематизувати відомості

Другие похожие документы..