Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Сценарий'
Оборудование: компьютер, проектор, магнитофон, плакаты - выс­казываниями о природе видных писателей и поэтов, газеты, лучшие сочинения и рисунки учащ...полностью>>
'Учебно-методический комплекс'
Отечественная история: Учебно-методический комплекс для студентов заочной формы обучения / сост. Е.Н. Шуранова; Кузбас. ин-т экон. и права. — Кемеров...полностью>>
'Документ'
Коломбо – коммерческая столица Шри-Ланки и мекка для любителей шопинга – сегодня представляет сочетание старого города и современного делового центра....полностью>>
'Документ'
М.В. Ломоносов «Ода на день восшествия…императрицы Елисаветы Петровны», «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния...полностью>>

Оу (по уставу) (1)

Главная > Документ
Сохрани ссылку в одной из сетей:

Министерство образования Свердловской области

Управление образования Администрации города Екатеринбурга

Отдел образования Администрации Октябрьского района

_____________________________________________________________________________

Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение – гимназия №13

Публичный доклад коллектива

МБОУ – гимназии №13

по итогам 2010-2011 учебного года

2011 год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение – гимназия №13

Публичный доклад коллектива МБОУ – гимназии №13

по итогам 2010-2011 учебного года


«Утверждаю»

Директор МБОУ – гимназии №13

Т.А. Арефьева


Принято

Педагогический совет гимназии

Протокол № 17 от 27.06.2011г.

1. Общая характеристика учреждения

Название ОУ (по уставу)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – гимназия №13

Тип

Общеобразовательное учреждение

Вид

Гимназия

Организационно – правовая форма

Бюджетное учреждение

Адрес

620026, г. Екатеринбург, ул. Карла Маркса, д.33

Телефоны /факс

(343)254-25-37/(343)254-25-37, 254-27-29

Адрес сайта в Интернете

www.gimnaz

Адрес электронной почты

mou-gs13@

Учредитель

Управление образования Администрации

г. Екатеринбурга

Устав

Устав Муниципального общеобразовательного учреждения – гимназия № 13 утверждён Приказом Управления образования Администрации г. Екатеринбурга от 23.03.2006 г. № 46 –у., зарегистрирован 29.03.2009 г. ИФНС России по Октябрьскому району г. Екатеринбурга (свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц за государственным регистрационным номером 2069672039534, серия 66 № 004877171 от 29 марта 2006г.).

Изменения (дополнения) к Уставу Муниципального общеобразовательного учреждения – гимназия № 13 зарегистрированы Инспекцией Федеральной налоговой службы по Октябрьскому району города Екатеринбурга:

- 30 декабря 2008 года (свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц за государственным номером 2086672331095, серия 66 № 006269498 от 30 декабря 2008г.);

- 11 января 2010 года (свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц за государственным номером 2106672001160, серия 66 № 006492174 от 11 января 2010г.);

- 6 апреля 2010 года (свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц за государственным номером 2106672084429, серия 66 № 006499847 от 6 апреля 2010г.);

- 27 апреля 2010г. (свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц за государственным номером 2106672104867, серия 66 № 006503436 от 27 апреля 2010г.).

- 3 февраля 2011 года (свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц за государственным номером 2116672018296, серия 66 № 006603189 от 3 февраля 2011г.);

- 14 февраля 2011 года (свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц за государственным номером 2116672026315, серия 66 № 006603521 от 14 февраля 2011г.).

Лицензия на право образовательной деятельности

26.05.2010г., № 12578, Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Свидетельство об аккредитации

19.06.2006 г., № 2672, Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Год основания

1921

Общее количество педагогических работников

68 педагогов

Из них совместителей

-

Общее количество учащихся

799 человек (30 классов)

Из них учащихся начальной школы

334человека (12 классов)

Из них учащихся основной школы

381человек (15 классов)

Из них учащихся средней полной школы

84 человека (3 класса)

Учебная неделя

Начальная школа – 5-ти дневная учебная неделя

Основная школа – 6-ти дневная учебная неделя

Наличие второй смены

нет

Девиз ОУ

Let’s be united

Директор (ФИО), категория

Арефьева Тамара Алексеевна, руководитель высшей категории

Заместители директора (ФИО), категория

Вялых Светлана Анатольевна, зам. директора по УВР (старшие классы), высшая квалификационная категория

Морозова Вера Владимировна, зам. директора по УВР (начальная школа), высшая категория

Пенькова Татьяна Николаевна, зам. директора по УВР (английский язык) высшая категория

Григорьева Татьяна Михайловна, зам. директора по ВР, высшая категория

Скибицкая Светлана Валентиновна, зам. директора, зам. директора по правовым вопросам

первая категория

Токарева Екатерина Владимировна, зам. директора по НМР, первая категория

Чистякова Нелли Анатольевна, зам. директора по АХЧ, первая категория

Павлова Вера Владимировна, по обеспечению безопасности

    1. Экономические и социальные условия территории нахождения

Социально-педагогическая среда микрорайона, в котором находится гимназия, характеризуется центральным расположением в городе Екатеринбурге и в Октябрьском районе, что дает явные преимущества для успешного развития. Это значительный социокультурный потенциал, обусловленный наличием таких культурно-воспитательных центров, как Оперный и Кукольный театры, Уральский государственный университет, зоопарк, библиотека главы города, детский подростковый центр «Лира», Дом детского творчества, спортивный клуб «Спартаковец», Детская спортивная школа № 3, три парка (ЦПКиО им. В.В. Маяковского, им. Энгельса, им. П.Морозова) и другие центры для занятий во внеурочное время, требующий от педагогического коллектива умения взаимодействовать, сотрудничать с данными учреждениями, расширяя возможности достойной социализации детей, подростков, девушек и юношей.

Для более успешной управленческой деятельности в гимназии проводится мониторинг семьи, а также мониторинг удовлетворенности родителей качеством обучения в гимназии.

Анализ позволяет говорить об относительной устойчивой характеристике семей учащихся.

Дети, обучающиеся в гимназии, принадлежат к средним и высшим социальным слоям. Именно семьи этих уровней остро осознают полезность знания иностранных языков и могут извлечь максимальную пользу из представившихся возможностей. Проведенное анкетирование показало, что большинство родителей наших гимназистов имеют высшее образование (91%), имеющих среднее и среднее специальное образование - 9% и 8% родителей имеют два высших образования.

По социальному статусу родители распределяются следующим образом: рабочие - 1%; сфера обслуживания - 8%; домохозяйки - 9%; безработные -2%; владельцы фирм - 8%; управленческий аппарат - 10%; интеллигенция - 42%. Высокий социально-экономический и образовательный уровень родителей обусловливает более высокие вербальные способности детей и сопряжён с большим давлением семьи на результаты учёбы. Дети заинтересованы в языковых успехах в связи с профессиональными или семейными надеждами.

Анализ анкет, опросных листов, сведений классных руководителей, показал, какого рода информация интересует родителей гимназистов.

Наиболее востребованной является информация об образовательных результатах гимназии, об условиях обучения и состоянии ресурсного обеспечения образовательного процесса.

Основными причинами, обеспечивающими востребованность гимназии №13, являются:

  • двуязычное образование, позволяющее не только расширить коммуникационные возможности ребёнка, но и значительно обогатить его интеллектуальный, духовный и социальный опыт за счёт освоения культур других народов;

  • комфортность гимназической среды и организации образовательного процесса, позволяющая не только ребёнку быть успешным, но и его родителям ощущать свою причастность к жизнедеятельности гимназии;

  • продуктивность педагогической деятельности, проявляющаяся не только в собственно образовательных результатах, но и в профессиональной реализованности педагогов, росте их мастерства.

Ежегодно в гимназии проводятся мониторинговые исследования удовлетворенности качеством обучения и материально-технической базы в гимназии. Результаты исследования следующие: 87% родителей удовлетворены уровнем образования в гимназии; 87 % родителей отмечают улучшение состояния школьных помещений; улучшение материально-технического обеспечения школы» отметили 80% родителей; 75% родителей удовлетворены отношениями между учащимися в классах, 80% родителей удовлетворены отношениями между учащимися и педагогами.

Опыт работы гимназии показывает, что главным в диалоге с социумом является информирование общественности о происходящих изменениях в образовании на разных уровнях. Одним из самых эффективных средств диалога является открытый отчёт гимназии перед родителями и общественностью.

Открытый отчёт рассматривается коллективом гимназии как эффективный механизм получения общественной поддержки и доверия со стороны родителей. Мы считаем, что родители не только получают желаемую информацию, но и гарантию, что гимназия готова вести открытый диалог и с пониманием относиться к нуждам детей и их семей. Так происходит распределение ответственности за судьбу ребёнка между родителями и гимназией. Каждый родитель рассчитывает на максимум внимания, любви, заботы к своему ребёнку со стороны педагога. Объективно это возможно когда между родителями и педагогами существует уважение, доверие и взаимоподдержка.

    1. Структура контингента обучающихся

Структура контингента

Начальная

школа

Основная

школа

Средняя

школа

Всего

по ОУ

Количество обучающихся/воспитанников

334

381

84

799

Общее количество классов/количество

Обучающихся, в том числе:

12/334

15/381

3/84

30/799

- общеобразовательных

6/166

6\166

- углублённая подготовка по английскому языку

6/168

6/168

- повышенного уровня (дополнительная углублённая подготовка по отдельным предметам или профилям)

-

15/381

3/84

18/465

Комплектование контингента обучающихся производится в соответствии с Уставом общеобразовательного учреждения, утвержденным приказом Управления образования Администрации г. Екатеринбурга № 46-у от 23.03.2006 года, «Положением о правилах приема в гимназию». В гимназию, в соответствии с Уставом, принимаются дети, проживающие на территории района и города, по заявлению родителей. В школе обучается: детей-инвалидов – 2 человека, опекаемых- 1 человек.

Общая численность контингента не превышает предельной численности обучающихся.

    1. Основные позиции программы развития гимназии

(приоритеты, направления, задачи, решавшиеся в отчетном году)

Деятельность гимназии

  • Программа развития «Творческая среда гимназии как условие самоактуализации личности» на период с2008 по 2012 гг. (Принят на Педагогическом совете гимназии 09.01.08г., Протокол №168).

Деятельность в рамках Программы развития гимназии направлена на усиление гуманитарной образовательной среды гимназии.

Рассматривая образование как непрерывный антропологический процесс и важный фактор социального и личностного развития, как показатель благополучия и устойчивости общества, коллективом гимназии особое внимание уделено созданию образовательной среды, способствующей проявлению и активному развитию у учащихся и педагогов природных и социально приобретенных возможностей.

Одной из основных целей развития учреждения на среднесрочный период является формирование в гимназии образовательной среды творческого типа, обеспечивающей развитие и саморазвитие каждой отдельно взятой личности.

Образовательная среда творческого типа – эта среда, в наибольшей степени обеспечивающая развитие свободы и активности ребенка, дающая максимум возможностей для приобретения детьми жизненного опыта, прежде всего социального. В центре всех процессов находится личность, определяемая через ее уникальность, гуманность, индивидуальный опыт. Образование личности происходит тогда, когда уделяется внимание удовлетворению ее физических, социальных, эмоциональных и когнитивных потребностей.

На основании вышеизложенного образовательный процесс выстраивается в контексте решения триединой задачи: развитие личности учащегося – развитие личности учителя – развитие учебного заведения.

Задачи:

  • Создание разнообразной предметной и информационной среды, обеспечивающей индивидуализацию образования, располагающей учащихся к самостоятельному познанию мира и творческому самовыражению.

  • Формирование опыта самопознания, самореализации, индивидуального и коллективного действия, личностное, социальное и профессиональное самоопределение личности в рамках предпрофильной подготовки.

  • Создание условий для развития своей индивидуальной траектории учащихся через участие в различных интеллектуальных мероприятиях, занятия исследовательской деятельностью, а также через систему дополнительного образования.

  • Поддержание мотивационной среды, которая способствует укреплению позитивного настроя педагогов на работу, ориентирует на достижение высоких личных, профессиональных и иных достижений.

Ведущий педагогический замысел инновационного развития связан с более полным раскрытием возможностей и способностей каждого учащегося и педагога. Образовательный процесс моделируется таким образом, чтобы каждый учащийся и педагог оказался в благоприятных для его развития условиях, чувствовал комфортное влияние всей образовательной среды. А образовательная среда в свою очередь выступала бы основным гарантом личной успешности в реализации поставленных учащимся и педагогом задач, успешности их развития по различным аспектам. Образовательная среда творческого типа эффективно должна содействовать актуализации, развитию и проявлению ребенком и взрослым своих личностных качеств, формированию их индивидуальности, субъектности, способности к нравственной и творческой реализации своих возможностей. Это образовательная среда, в которой наиболее значимыми ценностями являются такие, как «самоактуализация», «индивидуальность», «субъектность», «выбор», «творчество», «успех», «доверие».

Деятельность и отношения в гимназии строятся на следующих принципах:

1. Принцип самоактуализации.

2. Принцип индивидуальности.

3. Принцип субъектности.

4. Принцип выбора.

5. Принцип творчества и успеха.

6. Принцип доверия и поддержки.

Методы, используемые педагогами в работе с учащимися в ходе образовательного процесса в гимназии самоактуализирующейся личности, ориентированы на:

  • самопознание и саморазвитие учащихся;

  • развитие у учеников самостоятельности и ответственности за свои успехи и неудачи;

  • формирование самостоятельной оценочной деятельности учащихся;

  • поощрение усилий школьников, направленных на достижение высоких результатов в различных видах деятельности;

  • развитие у учащихся волевых качеств путем их включения в достаточно сложную и вместе с тем посильную работу.

Реализация Программы в 2010-2011 уч. году обеспечивалась через деятельность по следующим направлениям:

1 модуль 

Эффективное развитие исследовательской культуры у педагогов и учащихся, способной влиять на качество гимназического образования и его социально-культурный результат.

2 модуль

Моделирование творческой среды в гимназическом образовательном пространстве (Формирование опыта самопознания, самореализации, индивидуального и коллективного действия, личностного, социального и профессионального самоопределения личности).

3 модуль

Обеспечение соответствия результатов образовательной деятельности гимназии социальному заказу.

    1. Органы государственно-общественного управления и самоуправления

Система управления

Управление гимназией осуществляется в соответствии с Законом РФ “Об образовании”, Типовым положением об общеобразовательном учреждении и Уставом гимназии, на принципах единоначалия и самоуправления.

Общее руководство школой осуществляется выборным представительным органом – Советом школы, в состав которого входят представители всех субъектов образования. В компетенцию Совета гимназии входит:

  • определение основных направлений развития гимназии;



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Оу ( по уставу )

    Доклад
    № 148 , гимназия № 166 и 4, общеобразовательная школа № 147. Насыщенность микрорайона учебными заведениями , является усложняющим работу нашего ОУ фактором, т.
  2. Оу (по Уставу) (2)

    Доклад
    р. Исети в юго-западной части Каменского района, в непосредственной близости от здания расположены Центр культуры и искусств, сельская библиотека, МДОУ «Новоисетский детский сад»,
  3. Оу (по уставу) Муниципальное общеобразовательное

    Доклад
    Учредитель – Управление образования Администрации городского округа г. Уфа. Общая координация деятельности осуществляется Отделом образования Администрации Орджоникидзевского района городского округа город Уфа.
  4. Название оу (по уставу)

    Документ
    Библиотечный фонд (тыс. томов, в том числе учебники, художественная литература, научно – методическая литература, справочная литература, периодические издания)
  5. По уставу (1)

    Доклад
    Серия А № 30153, регистрационный №И-1474 от 15 декабря 2010 г.; выдана инспекцией по контролю и надзору в сфере образования Воронежской области; действительна до 15 декабря 2016 г.

Другие похожие документы..