Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Реферат'
Моделирование образного мышления давно интересует специалистов в области искусственного интеллекта (ИИ). В 1998 году в Переславль-Залесском по инициа...полностью>>
'Обзор'
Обзорная программа по городу: Во время этого тура Вы познакомитесь с культурой и историей Коста Рики. Посетите самые достопримечательные исторические ...полностью>>
'Документ'
in 1962, a Peruvian brain surgeon, Dr. Fransisco Grana, removed a paralyzing blood clot from beneath the skull of one of his patients. In opening the...полностью>>
'Документ'
Одна из них откровенно намекает на прямую связь гравитации с электромагнетизмом, поиском которой занимались Х.Гюйгенс, И.Ньютон, МЛомоносов, ХЛоренц,...полностью>>

Научно-образовательный материал Организация курсов повышения квалификации «Квалиметрические методы оценки качества физкультурно-оздоровительных услуг» Состав научно-образовательного коллектива (основные исполнители)

Главная > Документ
Сохрани ссылку в одной из сетей:

Некоммерческая организация «Ассоциация московских вузов»

ФГБОУ ВПО «Российский государственный социальный университет»

Научно-образовательный материал

Организация курсов повышения квалификации
«Квалиметрические методы оценки качества физкультурно-оздоровительных услуг»

Состав научно-образовательного коллектива (основные исполнители):

Жукова Г. С., д.ф-м. н., профессор, проректор по дополнительному профессиональному образованию, повышению квалификации и переподготовке кадров

Комарова Е. В., к.ф.-м.н., доцент, зав. кафедрой прикладной математики

Владимиров А. Л., к.т.н., доцент, доцент кафедры математики и информатики

Карташев В. П., к.б.н., доцент, доцент кафедры социальной медицины, рекреации и адаптивной физической культуры

Никитина Н. И., д.п.н., профессор, профессор кафедры социальной и семейной педагогики

Ломидзе О.Н., к.ф.-м..н., доцент, доцент кафедры математики и информатики

Кувакина Е. С., ассистент кафедры математики и информатики

Карягина Т.В., к.т.н., доцент кафедры математики и информатики

Галстян С.С., к.ф.н., доцент

Пугачева Н.А. специалист по УМР

Москва 2011 г.

Актуальность и обоснованность научно-образовательных материалов

Велико значение физкультурно-оздоровительных услуг в профилактике преждевременного старения человека и предупреждения возникновения заболеваний. В связи с тем, что физической культурой и спортом у нас в стране занимаются миллионы людей, необходимо совершенствовать систему управления качеством предоставляемых населению физкультурно-оздоровительных услуг, качеством тренировочного процесса.

Возрастание интереса общества к проблемам «качества жизни населения» и «качества услуг» из сферы изучения и анализа узкого круга специалистов в сферу государственной политики, делает проблему качества жизни предметом широких общественных, профессиональных и научных дискуссий. По опросам работодателей (руководителей спортивных детско-юношеских школ, физкультурно-оздоровительных детско-юношеских объединений, клубных объединений физкультурно-оздоровительного профиля, учреждений дополнительного образования спортивного и физкультурно-оздоровительного профиля, учреждениях физкультурно-спортивного оздоровительного отдыха детей и взрослых г. Москвы) сегодня как никогда ранее востребована программа курсов повышения квалификации по теме «Квалиметрические методы оценки качества физкультурно-оздоровительных услуг» для достаточно широкого контингента слушателей: тренеров-преподавателей спортивных детско-юношеских школ олимпийского резерва (СДЮШОР), детско-юношеских спортивных школ (ДЮСШ), педагогов дополнительного образования, руководящих спортивными детско-юношескими объединениями, секциями, кружками в учреждениях образования и по месту жительства несовершеннолетних, организаторов физкультурно-оздоровительной работы в учреждениях дополнительного образования для детей и юношества, учреждениях оздоровительного отдыха детей и взрослых.

В основу научно-образовательной программы курсов повышения квалификации по теме «Квалиметрические методы оценки качества физкультурно-оздоровительных услуг» положена ориентация на реализацию компетентностной модели тренера-преподавателя, базирующейся не только на классической триаде – знаний, умений и навыков, но и на ресурсах креативного профессионального мышления, культуре качества профессиональной самореализации специалиста физкультурно-оздоровительного профиля на индивидуальном и социально-значимом уровнях.

В ходе создания научно-образовательных материалов по проекту «Организация и проведение курсов повышения квалификации для жителей столичного мегаполиса по теме «Квалиметрические методы оценки качества физкультурно-оздоровительных услуг»» на основе модели инновационных психолого-педагогических, технологических, управленческих, методических, коммуникативных, нормативно-правовых компетенций тренера-преподавателя Исполнителем в соответствии с утвержденным Техническим заданием разработан пакет научно-образовательных материалов по формированию и развитию данных компетенций в системе повышения квалификации кадров столичного мегаполиса.

Ключевыми понятиями научно-образовательной разработки являются: качество физкультурно-оздоровительных услуг; квалиметрия; квалиметрическая компетентность руководителей и специалистов учреждений, оказывающих услуги физкультурно-оздоровительного профиля жителям столичного мегаполиса; учебно-тренировочный процесс в спортивных и образовательных учреждениях, кружках и секциях, учреждениях социально-реабилитационного и социально-медицинского профилей; профессиональные компетенции тренера-преподавателя и специалистов, оказывающих жителям столичного мегаполиса услуги физкультурно-оздоровительного профиля; квалиметрические технологии в сфере оценки качества физкультурно-оздоровительных услуг; адаптивные образовательные технологии в системе повышения квалификации кадров физкультурно-оздоровительного профиля столичного мегаполиса.

Цель научно-образовательной разработки: подготовка, обоснование и реализация содержательно-технологического базиса курсов повышения квалификации для жителей столичного мегаполиса по теме «Квалиметрические методы оценки качества физкультурно-оздоровительных услуг».

В ходе реализации научно-образовательной разработки на основании модели профессиональных компетенций современного тренера-преподавателя, специалиста физкультурно-оздоровительного профиля поставлены и решены следующие задачи:

- разработана научно-образовательная практико-ориентированная программа курсов повышения квалификации по теме «Квалиметрические методы оценки качества физкультурно-оздоровительных услуг»;

- подготовлен пакет контрольно-измерительных материалов для определения уровня сформированности профессиональных компетенций тренеров-преподавателей, специалистов физкультурно-оздоровительного профиля по итогам обучения;

- подготовлены материалы для реализации научно-образовательной программы дополнительного профессионального образования по проблеме квалиметрических методов оценки качества физкультурно-оздоровительных услуг для административно-управленческих кадров столичного мегаполиса;

- разработаны документы для внедрения в практику образовательной программы курсов повышения квалификации по теме «Квалиметрические методы оценки качества физкультурно-оздоровительных услуг» в системе дополнительного профессионального образования административно-управленческих и физкультурно-оздоровительных кадров столичного мегаполиса.

Область применения. Подготовленный пакет научно-образовательных материалов по направлению «Организация и проведение курсов повышения квалификации по теме «Квалиметрические методы оценки качества физкультурно-оздоровительных услуг»» является научным обоснованием концепции дополнительной профессиональной образовательной программы в области совершенствования и развития квалиметрической компетентности кадров учреждений физкультурно-оздоровительного профиля, а также управления качеством предоставления физкультурно-оздоровительных услуг жителям столичного мегаполиса.

Подготовленный пакет научно-образовательных материалов может быть применим:

1) как основа интегрирования результатов научного поиска в сфере разработки и обоснования программ повышения квалификации специалистов, работающих в сфере предоставления физкультурно-оздоровительных услуг жителям столичного мегаполиса;

2) в качестве отдельных тем и разделов проведения обучения в системе повышения квалификации руководителей и специалистов учреждений, оказывающих комплекс физкультурно-оздоровительных услуг детям и взрослым, по проблемам использования и внедрения квалиметрических технологий и методов оценки качества физкультурно-оздоровительных услуг;

3) как методика и практическое пособие для внедрения в практику жизнедеятельности учреждений физкультурно-оздоровительного профиля современных квалиметрических технологий для повышения качества предоставляемых услуг населению столичного мегаполиса.

Результатами реализации научно-образовательных материалов программы курсов повышения квалификации по теме «Квалиметрические методы оценки качества физкультурно-оздоровительных услуг» на общественно-значимом и профессионально-субъектном уровнях являются: сформированность у выпускников курсов совокупности квалиметрических компетенций (диагностических, нормативно-правовых, аналитико-экспертных, мониторинговых компетенций); овладение тренером-преподавателем системой знаний о теоретико-методологических основах технологизации учебно-тренировочного и физкультурно-оздоровительного процессов; сформированность практических и профессионально-прикладных умений, навыков, ориентированных на внедрение квалиметрических технологий для оценки качества физкультурно-оздоровительных услуг для детей и взрослых; сформированность у слушателей курсов профессионально важных способностей принятия и практического осуществления продуктивных решений в области квалиметрии физкультурно-оздоровительных услуг; развитие научно-исследовательских компетенций специалистов физкультурно-оздоровительного профиля в сфере квалиметрических технологий оценки качества тренировочного процесса; повышение качества оказания физкультурно-оздоровительных услуг жителям столичного мегаполиса.

Образовательная программа. Научно-образовательные материалы по направлению «Организация и проведение курсов повышения квалификации по теме «Квалиметрические методы оценки качества физкультурно-оздоровительных услуг»» созданы на основе учета требований государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования по специальностям «Физическая культура», «Социология (специализация - Социальная квалитология)». Особое внимание в научно-образовательных материалах уделено активизации самообразовательной деятельности слушателей курсов повышения квалификации.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

дополнительной образовательной программы повышения квалификации «Квалиметрические методы оценки качества

физкультурно-оздоровительных услуг»

Цель: формирование профессионально-методической компетентности в сфере оценки качества физкультурно-оздоровительных услуг с использованием квалиметрических методов.

Категория слушателей: педагогические работники, руководители и специалисты социально-трудовой сферы, незанятое население.

Срок обучения: 72 часа.

Наименование тем

Всего,

час.

В том числе часов аудиторных занятий

Форма контроля

лекции

практические занятия

1.

Модуль 1. «Государственная политика в сфере физической культуры и спорта, в образовании»

6

4

2

Зачет

2.

Модуль 2. «Квалитология как наука и практика осуществления оценки качества»

34

14

20

Зачет

3.

Модуль 3. «Методы и технологии квалиметрической оценки качества

физкультурно-оздоровительных услуг»

30

8

22

Зачет

4.

Итоговая аттестация

2

0

2

Зачет

ИТОГО

72

26

46

Модуль 1. «Государственная политика в сфере

физической культуры и спорта, в образовании»

Проблемы управления физкультурно-образовательными системами в условиях их стандартизации.

Нормативно-правовые основы развития физической культу­ры и спорта на международном, региональном и национальном уровнях. Международное спортивное право нерегионального характера (Между­народная хартия физического воспитания и спорта и др.). Международное спортивное право регионального характера (Спортивная хартия Европы и др.). Законы (пакеты законов) о физической культуре и спорте различных стран мира: общая характеристика. Международные нормативно-правовые акты, регламентирующие отдель­ные аспекты (направления, стороны) функционирования и развития физической культуры и спорта: развитие молодежного спорта (Европейский манифест «Молодые люди и спорт», рекомендации Европейского Совета «Молодежь и спорт высших достижений» и др.); различные аспекты деятельности спортсменов (Антидопинговый кодекс МОК, Конвенция против применения допинга, Кодекс спортивной этики «Справедливая игра - путь к победе» и др.) и зрителей (Европейская конвенция о насилии и недостойном поведении зрителей на спортивных мероприятиях и др.) и т.д.

Система законодательства Российской Федерации о физиче­ской культуре и спорте. Конституция Российской Федерации, кодификационные и текущие зако­ны о регулировании различных аспектов (направлений, сторон) функциониро­вания и развития физической культуры и спорта как предмета совместного ве­дения Российской Федерации и субъектов Российской Федерации и др. Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Фе­дерации» как правовой регулятор современных отношений в сфере фи­зической культуры и спорта. Состояние и перспективы совершенствования за­конодательства о физической культуре и спорте. Указы и распоряжения Президента Российской Федерации как инстру­менты нормативно-правового регулирования определенных правоотношений в сфере физической культуры и спорта. Подзаконные нормативно-правовые акты Правительства Российской Фе­дерации, иных органов исполнительной власти и их влияние на функциониро­вание и развитие физической культуры и спорта. Федеральные программы отраслевого и межотраслевого характера в об­ласти физической культуры и спорта. Ведомственные подзаконные нормативные акты о физической культуре и спорте: общая характеристика. Местные подзаконные нормативные акты о физической культуре и спор­те.

Лицензирование в сфере физической культуры и спорта. Нормативно-правовые основы и направления лицензионной деятельности федерального органа исполнительной власти в области физической культуры и спорта. Нормативно-правовые основы лицензирования, аккредитации и аттеста­ции деятельности отдельных типов физкультурно-спортивных организаций и работников физической культуры и спорта. Нормативно-правовые основы сертификации спортивных товаров.

Правовое регулирование отдельных аспектов (направлений, сторон) физкультурно-спортивной деятельности. Нормативно-правовые основы регулирования организации и проведения спортивных соревнований (правила спортивных соревнований, положения о спортивных соревнованиях и т.п.). Нормативно-правовые основы присвоения спортивных разрядов и званий (Единая всероссийская спортивная классификация), ведомственных почетных званий (Заслуженный мастер спорта России, Заслуженный тренер России и др.).

Защита прав потребителей физкультурно-спортивных това­ров и услуг в условиях рыночных отношений. Права потребителей физкультурно-спортивных товаров и услуг на при­обретение товаров (услуг), на получение информации о товарах (услугах) и об их изготовителях, на просвещение, на безопасность товаров (услуг) и т.д. Государственная и общественная защита прав потребителей физкультур­но-спортивных товаров и услуг. Правила продажи отдельных видов товаров физкультурно-спортивного назначения. Правила предоставления отдельных видов физкультурно-спортивных ус­луг.

Модуль 2. «Квалитология как наука и практика

осуществления оценки качества»

Квалитология как междисциплинарная область научного знания о качестве, в структуру которой включается теория качества и теория управления им, квалиметрия и метрология. Квалиметрия как научная дисциплина, изучающая проблематику и методологию количественного и качественного оценивания объектов различной природы.

Прикладное значение квалиметрического инструментария в физкультурно-образовательной сфере.

Понятие качества физкультурно-оздоровительных услуг. Здоровье человека как ценность. Факторы его определяющие. Влияние образа жизни на здоровье. Здоровый образ жизни и его составляющие. Основные требования к организации здорового образа жизни. Роль и возможности физической культуры в обеспечении здоровья. Критерии эффективности здорового образа жизни. Физиологические механизмы использования средств физической культуры и спорта для активного отдыха и восстановления работоспособности.

Статистические методы квалиметрии. Источники статистической информации; группировка и сводка материалов статистических наблюдений; абсолютные и относительные величины; средние величины; ряды динамики; индексы.

Поиск и конструирование эталона измерения квалиметрических характеристик физкультурно-оздоровительной услуги – шкалы. Надежность, обоснованность, достоверность измерения и способы проверки этих характеристик. Общая характеристика шкал и их разновидности: простая номинальная, порядковая, частично упорядоченная, метрическая шкала равных интервалов, шкала пропорциональных оценок. Построение измерительных шкал. Вербальная, графическая и числовая формы шкал. Связь содержания шкалы и цели исследования.

Методы и технологии психометрии, со­циометрии, эконометрии, экологометрии в оценке качества физкультурно-оздоровительных услуг. Опрос как метод квалиметрического исследования, его функции. Основное назначение и область применения. Виды опросов, характеристика факторов, влияющих на достоверность и репрезентативность информации. Шкалирование, квантификация и измерение в опросах. Анкетированный опрос и его виды: индивидуальный, групповой, массовый. Познавательные возможности анкетного опроса. Принципы и правила проектирования анкеты. Тестовая концепция в системе методических инструментариев исследования.

Методы определения индекса удовлетворенности заказчиков и потребителей физкультурно-оздоровительных услуг. Интервью как разновидность метода опроса, его функции, назначение, сферы применения. Специфика интервью в сфере общения с заказчиками, потребителями физкультурно-оздоровительных услуг. Роль профессиональных и личностных качеств интервьюера в достижении достоверных результатов квалиметрического исследования.

Информационно-документальные методы и технологии анализа качества физкультурно-оздоровительных услуг.

Модуль 3. «Методы и технологии квалиметрической оценки качества

физкультурно-оздоровительных услуг»

Нормативно-правовые и социально-экономические основы обеспечения качества физкультурно-оздоровительных услуг. Понятие физкультурно-оздоровительной услуги. Отличие услуги как товара-деятельности от блага как товара-вещи. Особенности социально-культурной (нематериальной) услуги - продукта физической культуры и спорта, ее основные характеристик (неося­заемость, неотделимость от источника, непостоянство качества, несохраняе­мость). Комплексный характер потребления в сфере физической культуры и спорта: взаимосвязь между потреблением услуг отрасли и товаров спортивного назначения. Классификация услуг физической культуры и спорта в соответствии с их социальной функцией. Многообразие видов услуг отрасли (образовательные, оздоровительные, зрелищные, консультационные, спортивно-организационные и др.).

Социально-экономические и психологические факторы, влияющие на формирование спроса на рынке физкультурно-оздоровительных и спортивных услуг. Базовые факторы, лежащие в основе сегментации рынка (половозрастной и социальный состав населения, уровень доходов, традиции и т.п., привычка к занятиям физической культурой и спортом). Многообразие потребностей насе­ления, лежащих в основе спроса на услуги физической культуры и спорта. Предложение благ и услуг отраслевого рынка физической культуры и спорта, проблема его ассортимента и расширения. Услуга как стимул расшире­ния производства товаров, необходимых для ее потребления. Составляющие стоимости физкультурно-спортивных услуг. Влияние эко­номических, социальных и рыночных факторов (соотношение спроса и пред­ложения, цены конкурентов) на уровень цен на физкультурно-спортивных ус­луги.

Критерии и показатели качества физкультурно-оздоровительных услуг. Понятие контроля в процессе занятий физическими упражнениями. Объекты педагогического контроля: исходные данные, необходимые для планирования и рационального построения занятий; данные о характере, объеме и интенсивности воздействий, осуществляемых в процессе занятий физическими упражнениями; данные о ближайших, отставленных и кумулятивных эффектах занятий.

Методика организации и проведения квалиметрического исследования в физкультурно-оздоровительной сфере. Основные понятия выборочного метода: генеральная и выборочная совокупности. Количественная и качественная репрезентативность. Статистические закономерности, выражающие связь статистических показателей выборочной и генеральной совокупности. Ошибка репрезентативности и ошибка выборки. Простой случайный и стратифицированный отбор единиц наблюдения. Виды выборки: случайная (вероятностная), неслучайная, квотная, целенаправленная, одноступенчатая, многоступенчатая. Способы расчета выборки, средней ошибки выборки. Основы формирования многоступенчатой выборки и комбинированные способы формирования выборочной совокупности.

Специфика применения квалиметрических методов и технологий оценки качества физкультурно-оздоровительных услуг для детей и взрослых. Экспертный опрос как метод сбора информации о качестве предоставляемых физкультурно-оздоровительных услуг. Виды экспертного опроса. Метод интеграции концепций экспертов. Функции эксперта в экспертном опросе. Эксперт-теоретик, эксперт-практик. Вычисление коэффициента конкордации экспертных оценок.

Модели систем управления качеством физкультурно-оздоровительных услуг. Комплексный характер и особенности спортивного маркетинга. Учет специфики результатов деятельности физкультурно-спортивных организаций при разработке маркетинговых программ. Работа на разных сегментах рынка физкультурно-спортивных услуг.

Примерный вариант зачетных заданий для слушателей курсов повышения квалификации

А) Задания тестового характера

1. Укажите, какой из индексов применяется для оценки крепости телосложения:

а) Брока,

б) Пинье,

в) Эрисмана.

2. Укажите, какой из показателей характеризует соответствие массы тела и роста стоя:

а) весо-ростовой (Кетле),

б) жизненный показатель,

в) простой туловищный,

г) индекс Эрисмана.

3. Укажите описательные признаки физического развития физкультурника:

а) осанка,

д) жироотложение,

б) мускулатура,

е) позиция сердца,

в) форма ног,

ж) форма грудной клетки,

г) амплитуда движений в суставах,

з) рост стоя.

4. Укажите противопоказания для определения становой силы:

а) беременность,

б) остеохондроз позвоночника,

в) избыточная масса тела,

г) слабое физическое развитие,

д) сколиоз 1 степени,

е) отсутствие пальца на руке.

5. Укажите среднюю величину кистевой силы у здоровой 18-ти летней девушки:

а) 78 - 80 кг,

б) 60 - 70 кг,

в) 45 - 50 кг,

г) 20 - 30 кг,

д) 16 - 22 кг,

е) 9 - 12 кг

6. Укажите, какой метод позволяет сравнивать между собой антропометрические показатели одного и того же обследуемого:

а) индексов,

б) стандартов.

7. Укажите правильный индекс грации (отношение окружности самой полной части голени к талии):

а) 0,5,

б) 0,45 - 0,47,

в) 0,4 и меньше.

8. Каковы цели врачебно-педагогических наблюдений юных спортсменов:

а/ определение соответствия занятий полу и возрасту,

б/ определение соответствия нагрузки занятия уровню тренированности,

в/ определение степени тренированности,

г/ определение состояния здоровья и физического развития.

9. Какие методы из перечисленных ниже используются во время врачебно-педагогических наблюдений спортсменов:

а/ антропометрия,

б/ хронометраж,

в/ пульсометрия,

г/ опрос.

10. Какая частота пульса характеризует реакцию организма на нагрузку средней интенсивности:

а/ 80 - 120 ударов в минуту,

б/ 120 - 150 ударов в минуту,

в/ 150 - 170 ударов в минуту,

г/ 180 - 210 ударов в минуту.

11. В какие части урока физкультуры следует учитывать колебания пульса для определения соответствия нагрузки возможностям организма?

а/ вводной,

б/ основной,

в/ заключительной,

г/ восстановительный период.

12. Какие симптомы относятся к внешним признакам утомления:

а/ нарушение координации движений,

б/ отказ от выполнения упражнений,

в/ резкое побледнение /покраснение/ кожных покровов,

г/ появление экстрасистол.

13. Заключение о соответствии нагрузки возможностям ребенка можно дать на основании следующих моментов /выбрать из перечисленных/:

а/ наличие внешних признаков утомления,

б/ отсутствие внешних признаков утомления,

в/ частота сердечных сокращений в основной части занятия колебалась в пределах 180 - 210 ударов в минуту,

г/ частота сердечных сокращений в основной части занятия колебалась в пределах 130 - 160 ударов в минуту.

А) Задания профессионально-творческого характера (решение профессионально-ориентированной задачи)

1. Студент 1 курса университета имеет правосторонний сколиоз грудного отдела позвоночника 1 степени. На момент осмотра жалоб нет. Ваши рекомендации относительно профилактики дальнейшего искривления.

2. Студент 1 курса университета (18 лет, рост 180 см) регулярно занимается волейболом. На момент осмотра жалоб нет. При обследовании силы мышц спины установлено, что становая сила равна 75 кг. Ваши предположения и рекомендации.

3. Студент 2 курса университета имеет 1 спортивный разряд по самбо. Регулярно тренируется. Для подготовки к соревнованиям решил снизить имеющийся вес. Через месяц стал жаловаться на слабость, утомляемость, головокружение. Ваше мнение о подобной ситуации.

4. Студентка 2 курса университета, мастер спорта по гимнастике, 18 лет, жалуется на затруднение при выполнении упражнений силового характера (выход в стойку на кистях, "угол"), повышенную потливость при выполнении упражнений, плохой сон, некоторую раздражительность. Все это возникло после перерыва в тренировках, связанных с летними каникулами. Ваша тактика обследования и рекомендации.

5. Студентка 2 курса университета имеет звание кандидата в мастера спорта по дзюдо. Регулярно тренируется. При антропометрическом обследовании обнаружено отклонение кистевой силы и спирометрии в сторону (- 2 сигмы). Ваши предположения и рекомендации.

6. Студентка 1 курса университета при антропометрическом обследовании имеет следующие показатели: рост стоя - 157 см, масса тела - 79 кг, окружность грудной клетки в фазе выдоха 108 см, становая динамометрия 45 кг, динамометрия кистевая справа - 14 кг., слева - 12 кг. Можно ли по индексу Пинье судить о ее физическом развитии? За счет чего она имеет "высокий" показатель? Ваш вывод и рекомендации.

7. Студентка 1 курса университета, 17 лет, 1 разряд по прыжкам в длину, при росте в 158 см имеет массу тела 74 кг. Спирометрия 1800 кубических сантиметров. Окружность грудной клетки 102 см. Можно ли по индексу Эрисмана судить о хорошем развитии грудной клетки? За счет чего получился "высокий" показатель? Ваши рекомендации.

8. Студент 1 курса университета, 17 лет. Имеет массу тела 89 кг при росте в 167 см, спирометрию 2150 мл. Повышенная масса тела с 11 летнего возраста. Жалоб нет. В школе от физкультуры был освобожден. В семье предрасположены к полноте мать и старшая сестра. Они здоровы. Оцените физическое развитие студента.

9. Ученик 7 класса школы занимается тяжелой атлетикой. В настоящее время возраст 14 лет. Жалобы на остановку роста (148 см). Оцените его рост, определите должную цифру для его возраста по физиологическим константам.

10. У 17-ти летней студентки университета при антропометрическом обследовании отмечен рост стоя 160 см, типичная для этого роста масса тела (+0,4 сигмы), окружность грудной клетки в паузе (+ 2 сигмы), динамометрия ручная справа (+ 1 сигма), динамометрия становая (+ 1 сигма). Начертите ее антропометрический профиль и сделайте заключение по физическому развитию.

11. Составить схему соматоскопического обследования лиц, занимающихся физкультурой и спортом.

12. Составить схему антропометрического обследования лиц, занимающихся физкультурой и спортом.

13. Разработать схему оценки функционального состояния лиц, занимающихся физкультурой и спортом.

В целом же, в результате изучения содержания модулей курсов слушатели овладели системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в физической культуре и спорте; системой практических умений и навыков, обеспечивающих создание основы для творческого и методически обоснованного использования физкультурно-спортивной деятельности в целях последующих жизненных и профессиональных достижений личности.

Результаты реализации программы курсов повышения квалификации «Квалиметрические методы оценки качества физкультурно-оздоровительных услуг» могут быть использованы при осуществлении мероприятий по дальнейшему совершенствованию деятельности организаций физкультурно-оздоровительного профиля столичного мегаполиса, а также для создания методической базы постоянно действующей системы повышения квалификации специалистов сферы физкультурно-оздоровительных услуг населению г. Москвы.

Отчетная продукция. В качестве отчетной продукции по данном этапу реализации проекта представлены научно-образовательные материалы Организация курсов повышения квалификации «Квалиметрические методы оценки качества физкультурно-оздоровительных услуг». Отчетные материалы в соответствии с Техническим заданием представлены на электронном носителе (CD) в формате Microsoft Word.



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Менеджмента качества в современном университете

    Документ
    Редакционная коллегия: д.м.н., проф. Солодков А.П., д.б.н., профессор Прищепа И.М., канд. пед. наук, доцент Турковский В.И., канд. пед. наук, доцент Ракова Н.
  2. Основная образовательная программа 220400. 62 Управление в технических системах Уровень подготовки бакалавр

    Основная образовательная программа
    Разработка и предоставление образовательных услуг в области среднего, высшего и дополнительного профессионального образования, послевузовского образования; воспитательная и научно-исследовательская работа сертифицированы DQS и ГОСТ Р по ISO 9001:2008
  3. Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 080200 менеджмент (5)

    Основная образовательная программа
    утверждено приказом Минобрнауки России от 20 мая 2010 г. № 544 утверждено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 сентября 2009 № 337 (постановлением Правительства РФ от 30.
  4. Риалы VI международной научной конференции (2-3 марта 2006 г.) Белово 2006 ббк ч 214(2Рос-4Ке) 73я431 н 34

    Документ
    Н-34 Наука и образование: Материалы VI Международной научной конференции (2-3 марта 2006 г.): В 4 ч. / Кемеровский государственный университет. Беловский институт (филиал).
  5. Комплексная программа научно-исследовательских работ уро рао «образование в уральском регионе: научные основы развития и инноваций»

    Программа
    Те­ма­ти­ка про­ек­тной де­ятель­нос­ти по прог­рам­ме«Об­ра­зо­ва­ние в Уральском ре­ги­оне:на­уч­ные ос­но­вы раз­ви­тия и ин­но­ва­ций»2011–2013 гг.

Другие похожие документы..