Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Алексеева Е.В. Архивоведение [Текст] : учеб. [для студентов учреждений сред. проф. образования, обучающихся по спец. 0611 - Делопроизводство и архиво...полностью>>
'Методические указания'
Курсовая работа по дисциплине «Стратегический менеджмент» выполняется на одну из предлагаемых тем, выбор которой осуществляется по приведенной ниже т...полностью>>
'Решение'
В соответствии с Федеральным законом от 06.11.2003 г. №131 ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации» (с посл...полностью>>
'Программа'
дисциплина читается студентам магистерской программы «Демография» по направлению «Социология» ГУ-ВШЭ. Дисциплина по выбору, читается в третьем, четве...полностью>>

Публичный отчет директора гоу сош №389 Утушкиной Л. И. за 2010 / 2011 учебный год

Главная > Публичный отчет
Сохрани ссылку в одной из сетей:

1

Смотреть полностью

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ

директора ГОУ СОШ №389 Утушкиной Л.И.

за 2010 / 2011 учебный год.

Образование – эта та сфера деятельности, которая затрагивает интересы практически каждого жителя города. Современная школа – это массовая школа. В её основе – деятельностно – ценностный подход, в котором ключевая фигура – учитель, а главное действующее лицо – ученик.

Главная задача школы

- формирование у школьников базовых способностей, позволяющих человеку осваивать любые предметные сферы деятельности;

- развитие школьника, целостное развитие его личности и готовность личности к дальнейшему развитию за стенами школы.

Без комфортной и здоровой среды невозможно сформировать облик современной школы. Поэтому дальнейшее развитие получили такие важнейшие направления организации учебно-воспитательного процесса, как создание комфортных и безопасных условий обучения, адаптация учебного процесса к особенностям различных групп учащихся, обучение каждого на уровне его возможностей и способностей.

Здоровьесберегающие задачи решались через соблюдение санитарно – гигиенических норм и требований к организации УВП; пропаганду здорового образа жизни, развитие спортивно – оздоровительной системы; создание благоприятного климата в коллективе, усиление работы по преемственности в системе начальная школа – среднее звено для предупреждения и профилактики дезадаптации школьников в учебном процессе, диспансеризацию школьников. С целью повышения уровня общей гигиенической культуры, социальной адаптации подростков и формирования навыков здорового образа жизни для учащихся 7-11 классов были организованы беседы медико – социальным центром «Доверие» и российским обществом акушеров – гинекологов.

В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Уставом школы, приказами и методическими письмами и рекомендациями Московского Департамента образования г. Москвы и окружного управления образования, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Учебный план школы на 2010-2011 учебный год был составлен на основании Московского базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному учебному плану, на индивидуальные и групповые занятия во второй половине дня.

В школьном библиотечном фонде имеется достаточное количество учебников по всем предметам. Заведующая библиотекой Карпухина С.И. своевременно обеспечила детей учебниками.

Учебные государственные программы пройдены по всем предметам, кроме биологии. Причина: вакансия учителя биологии.

Анализ деятельности педагогов показывает, что календарно – тематические планы составлены в соответствии с государственными программами, где нормы контрольных работ, практических работ, лабораторных работ соответствуют нормам, предъявленным в государственных программах. Авторских программ нет. В кабинетах имеются необходимые учебно – методические пособия, дидактический и раздаточный материал, ТСО. В кабинеты физики, химии, технологии необходимо приобрести компьютер, телевизор, DVD, мультимедиа – проектор. Необходимо подключение компьютеров к сети Интернет.

Школа представляет образовательные услуги учащимся микрорайона. В 2010-2011 учебном году наблюдалось движение учащихся в школе, которое связано, в основном, с переменой места жительства. Большинство выпускников начальной и основной школы продолжают обучение в своей школе.

На начало учебного года (5-11кл.)

Выбыло

Прибыло

На конец учебного года

242

11

6

237

Учебный год

Количество классов (ОК)

Количество учащихся

2005-2006

9

215

2006-2007

8

181

2007-2008

7

226

2008-2009

8

201

2009-2010

8

224

2010-2011

10

237

Класс

Кол-во уч-ся на начало учебного года

Прибыло

Выбыло

Кол-во уч-ся на конец учебного года

25

1

-

26

26

1

-

27

30

1

1

30

28

1

3

26

17

2

4

15

27

-

2

25

29

-

1

28

16

-

-

16

10а

20

-

-

20

11а

24

-

-

24

итого

242

6

11

237

Это говорит о стабильности контингента обучающихся в течение учебного года, о доверии учеников и родителей профессионализму педагогов школы.

Средняя наполняемость составляет 24 человека.

Состояние посещаемости уроков в 2010-2011 учебном году таково: более 100 пропущенных уроков за год имеют 76 учащихся (5-11 ОК), что составляет 32% от общего количества учеников школы (237 чел.), более 200 - 35 учащихся (5-11 ОК), что составляет 15% от общего количества учеников школы.

Класс

Кол-во учащихся, имеющих более 100 пропущенных уроков

Кол-во учащихся, имеющих более 200 пропущенных уроков

Итого

Ф.И.О. классного руководителя.

9

5

14 (54%)

Чурносова О.В.

9

2

11(41%)

Волкова Н.В.

13 (43%)

2

15 (50%)

Денишенко М.В

2

4

6 (23%)

Мамонтова Е.Б.

3

6 (40%)

9 (60%)

Тулуша Л.О.

11(44%)

1

12 (48%)

Смирнова В.В.

3

8 (29%)

11 (39%)

Рыкина И.Г.

7 (44%)

-

7 (44%)

Васина Г.Н.

10а

7 (37%)

2

9 (45%)

Ситникова Е.А.

11а

12 (50%)

5

17 (71%)

Быченкова Е.Н.

итого

76 (32%)

35 (15%)

111 (47%)

1009

-

1010

120 (54%)

33 (15%)

Как видно из таблицы, каждый третий ребёнок имеет более 100 пропущенных уроков, каждый шестой - 200 пропущенных уроков.

Большинство пропусков обусловлены состоянием здоровья.

Наряду с уважительными причинами имеют место пропуски уроков без уважительных причин, когда дети не доходят до школы, самовольно уходят с уроков. Классные руководители Волкова Н.В., Денишенко М.В., Мамонтова Е.Б., Смирнова В.В., Рыкина И.Г., Ситникова Е.А. чётко отслеживают и анализируют пропущенные уроки, по каждому факту пропущенных уроков своевременно информируют родителей, записывают прогулы в дневниках, требуют от учеников справки от врача, объяснительные записки от родителей. Классному руководителю Тулуша Л.О. необходимо усилить контроль за посещаемостью учащихся.

Много проблем и с культурой поведения. Поддержание чистоты в коридорах, внешний вид учащихся, общение друг с другом и со старшими ещё далеки от совершенства.

Внимание администрации и всего педагогического коллектива сосредоточено на сохранении контингента учащихся и предупреждение отсева.

Основная форма работы – индивидуальная. Оказывалась педагогическая и психологическая поддержка учащимся, у которых слабо выражена мотивация учебного труда, детям социально-запущенным, детям из «трудных семей». Проводились малые педсоветы, административные совещания, дни открытых дверей для родителей, встречи с родителями по консультированию и оказанию психологической поддержки для формирования у детей осознанного отношения к учебному труду, необходимости получения среднего образования. Для ликвидации пробелов в ЗУН учащихся, учителя использовали индивидуальные и групповые занятия во второй половине дня.

Результатом проделанной работы стало отсутствие неуспевающих учеников по итогам года. Отсева учащихся нет.

В школе функционировала система надомного обучения – 4 ученика: 5б класс Севоднясев Кирилл, 6а класс Потураев Антон, 9б класс Лавров Павел, 10 класс Плиско Артем. Организация обучения осуществлялась в соответствии с рекомендациями нормативных документов. Все обучающиеся аттестованы. Программа по каждому предмету плана надомного обучения пройдена, практическая часть выполнена. Лавров Павел успешно прошёл государственную (итоговую) аттестацию в щадящем режиме и получил аттестат об основном общем образовании.

Результаты образовательной деятельности в 2010 / 2011 учебном году.

Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с образовательными программами основного общего и среднего (полногоола осуществляет образовательный процесс в соответствии с образовательными программами основного общего и среднего ()дациями н) общего образования.

Педагогический коллектив школы состоит из 38 педагогов, 35 имеют высшее образование, Кривопуст Н.Л. – кандидат с/х наук. Имеют высшую квалификационную категорию 21 педагог (51 %), отраслевые награды - 14 чел. (37%).

Качество образования – категория, определяющая состояние и результативность образовательного процесса, его соответствие потребностям и ожиданиям общества.

Качество в образовании связано с государственным стандартом и контролем. Достижение 100% предметной обученности в соответствии со стандартом и есть качество образования.

Качество образовательной деятельности школы отслеживалось по результатам проводимых контрольных работ, итогам учебных триместров и учебного года, независимой оценке качества образования (МЦКО).

В течение учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по математике, физике, химии, биологии, теории вероятности и статистике, информатике и ИКТ в виде административных контрольных работ, городских диагностических работ в формате ГИА и ЕГЭ, тестирования, зачётов, практических работ. Цель: выявление недостатков в работе педагогического коллектива по обучению учащихся и их причины. Результаты работ были заслушаны на ШМО, обсуждались в ходе беседы с учителем. По результатам обсуждения приняты решения и спланированы необходимые мероприятия и меры административного контроля.

Образовательный процесс школы носит характер системности, открытости. Это позволяет учащимся и родителям постоянно получать информацию о результатах проводимых контрольных и проверочных работ.

Качественный анализ успеваемости.

Учебный год

Кол-во учащихся

Успевают

% успеваемости

Кол-во отличников и хорошистов

% качества

Кол-во отличников

2005/2006

215

214

99,5

52

24

6 (3%)

2006/2007

181

181

100

42

23

4 (2%)

2007/2008

226

226

100

57

25

6 (3%)

2008/2009

201

201

100

51

26

6 (3%)

2009/2010

224

224

100

60

27

6 (3%)

2010/2011

237

237

100

69

29

7 (3%)

Это результат целенаправленной систематической работы всего педагогического коллектива школы над задачей достижения обязательного уровня каждым школьником. Сравнивая результаты приведенные в таблице, можно заметить, что за последние пять лет качество обученности повышается. Данный результат показывает стабильность и устойчивость образовательного процесса в школе.

№ п/п

Класс

Ф.И. отличника

Ф.И.О. классного руководителя

1

Нуждин Станислав

Чурносова О.В.

2

Веснина Екатерина

Волкова Н.В.

3

Щербакова Ольга

Волкова Н.В.

4

Мусина Валерия

Мамонтова Е.Б.

5

Пукшин Маркиян

6

11

Иваник Елена

Быченкова Е.Н.

7

11

Матюхин Дмитрий

Класс

Ф.И.О. классного руководителя

Оценки

% качества

2007/2008

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2007/2008

2008/2009

2009/2010

2010/2011

5

4

5

4

5

4

5

4

Чурносова О.В.

1

8

35

Волкова Н.В.

2

7

33

Денишенко М.В.

-

-

-

-

-

7

-

6

-

-

23

20

Мамонтова Е.Б.

-

-

-

-

3

10

2

8

-

-

43

38

Тулуша Л.О.

-

-

-

2

-

1

-

-

-

11

6

0

Смирнова В.В.

1

13

1

12

1

9

-

6

56

48

33

24

Рыкина И.Г.

2

8

3

6

-

7

-

5

42

31

23

18

Васина Г.Н.

-

9

-

6

-

3

-

3

35

30

5

18

10а

Ситникова Е.А.

1

6

1

7

-

7

-

7

29

33

24

35

-

3

-

4

-

2

14

15

17

11

Быченкова Е.Н.

-

-

-

-

2

8

2

12

-

-

33

58

Итого

4

39

5

37

6

54

7

62

25

26

27

29

Класс

Качество обученности (%)

Ф.И.О. классного руководителя

I

триместр

II

триместр

III

(год)

32

27

35

Чурносова О.В.

42

35

33

Волкова Н.В.

7

13

20

Денишенко М.В.

29

36

38

Мамонтова Е.Б.

0

0

0

Тулуша Л.О.

19

20

24

Смирнова В.В.

17

18

18

Рыкина И.Г.

6

13

18

Васина Г Н

10а

20

35

Ситникова Е.А.

11а

46

58

Быченкова Е.Н.

итого

20

24

29

Сравнивая результаты приведенные в таблице, можно заметить, что в течение учебного года практически во всех классах (за исключением 5б и 7б) качество обученности повышалось. Динамика успеваемости и усвоения программного материала говорит о психологической поддержке ученика, об активной работе классных руководителей с родителями и учителями – предметниками.

Рейтинг классов по качеству ЗУН, т.е. «ударники ученического труда».

1 место – 11 класс (58%), классный руководитель Быченкова Е.Н.

2 место – 6б класс (38%), классный руководитель Мамонтова Е.Б.

По сравнению с прошлым учебным годом качество обученности в 6б классе понизилось на 5 %.

3 место – 5а класс (35%) классный руководитель Чурносова О.В., 10а класс (35%) классный руководитель Ситникова Е.А.

В 5б классе классный руководитель Волкова Н.В., качество обученности понизилось на 9% и составило 33%. Причины: 5 учащихся закончили год с одной тройкой. Контроль за учебной деятельностью со стороны родителей ослабевает, когда учащиеся переходят в среднее звено. Родители считают, что их дети выросли, можно предоставить им полную или частичную самостоятельность. Есть дети, которые не приучены самостоятельно работать.

Качество обученности по предметам (%).

Предмет

триместр

5-9

10а

11а

10-11

Математика

I

68

58

28

46

0

33

34

50

41

II

50

54

23

43

0

38

32

50

37

40

58

50

III (год)

50

56

20

42

7

40

32

50

38

45

65

55

Геометрия

I

6

37

31

31

28

II

0

50

39

38

35

55

67

61

III (год)

0

40

32

37

30

60

67

64

Русский язык

I

68

62

38

54

24

48

41

31

47

II

54

58

38

46

27

50

46

43

46

45

63

55

III (год)

58

52

30

46

27

52

46

34

44

45

79

64

Литература

I

84

85

83

89

24

52

55

69

70

II

77

85

80

89

40

54

57

68

71

95

88

91

III (год)

73

89

77

92

33

60

55

81

71

85

92

89

Физика

I

17

44

34

50

37

II

20

69

71

31

54

45

58

52

III (год)

13

48

46

38

39

55

67

61

Химия

I

59

48

31

49

II

38

29

50

37

55

75

66

III (год)

44

32

50

40

70

88

80

Английский язык

I

38

60

63

82

55

84

89

42

66

II

50

67

60

82

30

58

94

66

69

100

88

92

III (год)

50

56

60

81

30

83

89

75

66

100

88

92

Немецкий язык

I

89

73

80

64

33

38

39

75

61

II

80

73

60

82

80

38

30

75

64

86

-

-

III (год)

80

73

80

60

40

38

39

75

59

86

-

-

Биология

I

55

54

12

63

49

63

51

II

73

75

33

62

68

93

68

95

92

93

III (год)

73

92

33

60

75

93

73

95

96

95

История

I

64

69

55

64

17

41

34

88

54

II

54

58

47

82

27

35

36

75

52

79

III (год)

62

59

53

69

13

44

32

86

53

80

92

86

Предмет

триместр

5-9

10а

11а

10-11

География

I

45

64

6

63

51

69

51

II

37

50

6

50

43

31

39

60

-

-

III (год)

47

54

7

56

46

44

46

95

-

-

Природоведение

I

80

69

75

II

85

65

75

III (год)

73

70

75

ИЗО

I

84

100

100

100

87

94

II

85

100

89

100

87

92

III (год)

85

100

100

100

87

94

Обществознание

I

72

93

41

52

55

100

68

II

72

89

27

62

54

93

68

80

92

86

III (год)

70

88

27

52

54

100

66

85

96

91

Всеобщая история

I

II

80

96

89

III (год)

75

96

84

МХК

I

100

100

II

100

100

100

100

100

III (год)

100

100

100

100

100

Твоя проф. карьера

I

74

72

88

76

II

58

64

93

68

III (год)

72

85

93

79

Технология

I

92

100

90

93

59

89

II

85

88

75

82

47

78

100

96

98

III (год)

92

96

93

96

47

89

100

92

95

Информатика и ИКТ

I

44

60

48

93

6

56

69

-

57

II

58

80

25

49

20

73

33

-

48

74

92

84

III (год)

50

65

45

73

7

68

32

-

50

74

100

88

Музыка

I

84

100

100

96

95

II

92

100

100

100

98

III (год)

92

100

100

100

98

Физкультура

I

100

100

100

59

100

82

56

83

II

92

100

100

100

86

96

92

100

94

100

100

100

III (год)

92

100

100

100

50

100

86

67

90

100

100

96

ОБЖ

I

76

76

59

68

-

44

45

56

61

II

81

84

48

71

-

23

39

53

56

89

83

86

III (год)

77

81

62

73

-

48

43

73

59

94

92

93

Теория вероятности

I

18

48

21

46

33

II

20

42

21

75

38

III (год)

27

40

18

73

36

Экология

I

II

100

III (год)

100

Экономика

I

II

79

III (год)

88

Право

I

II

63

83

74

III (год)

84

96

91

На основании данных, представленных в таблице, можно сделать вывод о том, что учащиеся проявляют больший интерес к изучению гуманитарных предметов, а к изучению естественно – научных мотивация школьников снижается. Среди обучающихся основной школы максимальной является доля обучающихся с низким уровнем подготовки по предметам естественно – математической группы.

Качество обученности

(%)

Учебный предмет

5-9

Учебный предмет

10-11

30-40

Геометрия 30%

Теория вероятности 36%

Математика 38%

Физика 39%

Химия 40%

40-50

Русский язык 44%

География 46%

50-60

Информатика и ИКТ 50%

История 53%

Немецкий язык 59%

ОБЖ 59%

Алгебра и начала анализа 55%

60-70

Английский язык 66%

Обществознание 66%

Физика 61%

Геометрия 64%

Русский язык 64%

70-80

Литература 71%

Природоведение 72%

Биология 73%

Твоя профессиональная карьера 79%

Химия 80%

80-90

Технология 89%

Всеобщая история 84%

Немецкий язык 86%

История 86%

Экономика 88%

Информатика и ИКТ 88%

Литература 89%

90-100

Физическая культура 90%

ИЗО 95%

Музыка 98%

МХК 100%

Право 91%

Обществознание 91%

Английский язык 92%

ОБЖ 93%

Биология 95%

География 95%

Технология 95%

Физическая культура 96%

Экология 100%

МХК 100%

Качество обученности

%

Классы

0-20

Математика

30-40

Русский язык

40-50

Математика

Английский язык

Информатика и ИКТ

География Информатика и ИКТ

Математика

Русский язык

50-60

Русский язык

Математика

Русский язык

Английский язык

История

История

География

60-70

История

Природоведение

Информатика и ИКТ

Английский язык

ОБЖ

Немецкий язык

История

ОБЖ

70-80

Литература

Природоведение

ОБЖ

Немецкий язык

Немецкий язык

Литература

Немецкий язык

Биология

Обществознание

Информатика и ИКТ

80-90

ИЗО

Литература

ОБЖ

Английский язык

Обществознание

90-100

Технология

Музыка

Физкультура

ИЗО

Технология

Музыка

Физкультура

ИЗО

Физкультура

Музыка

Технология

Литература

Биология

ИЗО

Технология

Музыка

Физкультура

Наиболее трудные предметы для пятиклассников - математика, русский язык, английский язык, для шестиклассников - математика, русский язык, география.

Обращает на себя внимание тот факт, что качество обученности по средней школе уменьшается с возрастанием классов.

Начиная с 6-го класса усложняется процесс обучения, количество предметов увеличивается. Содержание курсов основной школы выстраивается системно, что предполагает хорошо развитое теоретическое мышление подростков. В этом возрасте такое мышление находится лишь на начальном этапе своего развития.

К сожалению, не у всех родителей и детей отношение к учебному труду – как сложной, требующий больших затрат деятельности. Дети перестали читать. Падает интерес к учёбе, задания выполняются формально, мала доля самостоятельной работы дома, контроль со стороны родителей поверхностный.

12 учеников (5%) закончили учебный год с одной тройкой. Учителя – предметники Раздобарина Л.А., Быченкова Е.Н., Литвинов В.Н., Тулуша Л.О., Архипова Т.В., Денишенко М.В., Деянова О.А. не реализовали потенциальные возможности этих детей.

Рейтинг предметов с одной тройкой.

№ п/п

Ф.И. ученика

Класс

Предмет

Ф.И.О. учителя

1

Перов Станислав

ОБЖ

Литвинов В.Н.

2

Титов Никита

Математика

Раздобарина Л.А.

3

Карпычева Юлия

Русский язык

Тулуша Л.О.

4

Прокоп Роман

Информатика

Архипова Т.В.

5

Плиско Антон

Математика

Раздобарина Л.А.

6

Таланов Вячеслав

Информатика

Архипова Т.В.

7

Штирбул Даниэль

Английский язык

Деянова О.А.

8

Шведова Наталия

Математика

Быченкова Е.Н.

9

Томсон Настя

Математика

Быченкова Е.Н.

10

Шмаль Сергей

Русский язык

Денишенко М.В.

11

Гаврилина Мария

11

Алгебра

Быченкова Е.Н.

12

Большакова Виктория

11

Физика

Ситникова Е.А.

Итого 12 чел. (5 %)

Математика

5

Информатика

2

Физика

1

ОБЖ

1

Английский язык

1

Русский язык

2

Нулевое качество обученности в 7б классе. Причина: подбор учащихся. В параллели 7-х классов сформирован гимназический класс.

Невысокое качество обученности (18-20%) в 9б, 8б и 6а классах, классные руководители соответственно Васина Г.Н., Рыкина И.Г., Денишенко М.В. Причина: подбор учащихся. Учебный материал усваивается не в полном объёме, учебная мотивация низкая, неустойчивое внимание на уроках, плохая память, слабый контроль со стороны родителей, мала доля самостоятельной работы дома. Более успешно учащиеся справляются с заданиями на простое воспроизведение знаний. В параллели 9-ых классов сформирован гимназический класс.

Есть обучающиеся, которые требуют к себе повышенного внимания и индивидуальной помощи в усвоении программного материала практически по всем предметам.

Класс

Слабоуспевающие

Мельников Сергей, Петик Анна, Апаликов Эдуард

Крот Дмитрий, Градусова Ирина, Рассказова Ирина, Пузина Инна

Иванов Кирилл, Куангалиева Зарина, Субхонзода Фарзона, Гордиенко Дмитрий.

Грезнев Никита

Золоторёв Василий, Меньшиков Давид

Юркова Мария, Новикова Анастасия, Киселёва Анфиса

Мамедов Эмин, Гусейнов Ренат

Вилков Иван, Сапельникова Марина, Станавова Анастасия, Карапетян Луисе

10

Ибадова Наргиз, Цоцерия София

Качество обученности по предметам учебного плана.

Предмет

2006/2007 уч.год.

2007/2008 уч.год.

2008/2009 уч.год.

2009/2010 уч.год.

Среднее арифметическое

2010/2011 уч.год.

Повысилось

Понизилось

Русский язык

53

48

47

48

49

47

-

1

Литература

67

70

70

77

71

74

-

3

Предмет

2006/2007 уч.год.

2007/2008 уч.год.

2008/2009 уч.год.

2009/2010 уч.год.

Среднее арифметическое

2010/2011 уч.год.

Повысилось

Понизилось

Алгебра, математика

40

40

40

42

41

41

-

1

Геометрия

35

25

43

42

36

41

-

1

Английский

73

72

74

78

74

72

-

6

Немецкий

64

72

74

73

71

61

-

12

История

75

56

58

64

63

59

-

5

Обществознание

76

68

75

72

73

72

-

-

Всеобщая история

84

-

-

Природоведение

-

-

-

67

72

5

-

Биология

64

60

63

64

63

78

14

-

География

65

51

49

48

53

52

4

-

Физика

38

35

36

44

38

47

3

-

Информатика и ИКТ

69

63

59

60

63

58

-

2

Трудовое обучение

79

82

75

95

83

90

-

5

МХК

96

80

93

84

88

100

16

-

Музыка

66

84

84

88

81

98

10

-

ИЗО

-

92

98

90

93

95

5

-

Физкультура

100

91

86

94

93

96

2

-

Химия

37

44

47

52

45

56

4

-

Право

-

63

89

-

76

91

2

-

Экономика

62

67

97

-

75

88

-

9

Москвоведение

-

80

81

94

-

-

Теория вероятности

-

-

-

64

36

-

28

ОБЖ

97

71

76

85

82

66

-

19

Экология

73

78

82

100

83

100

-

-

Твоя проф. карьера

79

-

-

Сравнивая результаты приведённые в таблице, можно заметить, что по сравнению с прошлым учебным годом качество обученности

- понизилось по английскому языку, немецкому языку, теории вероятности, ОБЖ, информатике, технологии, экономики;

- повысилось по биологии, географии, физике, химии, МХК, изо, музыке, физкультуре, праву;

-по остальным предметам результаты практически совпадают, колебания составляют не более 1-2 %.

Высокий уровень усвоения основных вопросов школьной программы (75% и более).

Предмет

10а

11а

ФИО учителя

Литература

89

77

92

81

85

92

Денишенко М.В.

Тулуша Л.О.

Смирнова В.В.

Фомина Е.С.

Предмет

10а

11а

ФИО учителя

Русский язык

79

Фомина Е.С.

Английский язык

81

83

89

75

100

88

Мишкова Т.В.

Чирва С.М.

Пакулина И.Д.

Немецкий язык

80

80

75

86

Архипова А.А.

Утушкина Л.И.

Химия

88

Кривопуст Н.Л.

Технология

92

96

93

96

100

92

Рыкина И.Г.

Музыка

92

100

100

100

Жильцова Л.К.

Изо

85

100

100

100

87

Мисюра А.В.

Физическая культура

92

100

100

100

100

86

100

100

Евстратова Е.В.

Зеркова Л.А.

Биология

92

75

93

95

96

Экология

100

География

95

Волкова Н.В.

ОБЖ

77

81

94

92

Литвинов В.Н.

История

86

80

92

Васина Г.Н.

Лифанова Н.Н.

Обществозна-

ние

88

100

85

96

Лифанова Н.Н.

Васина Г.Н.

Мамонтова Е.Б.

МХК

100

100

100

100

100

Васина Г.Н.

Твоя профессиональная карьера

85

93

Рыкина И.Г.

Всеобщая история

75

96

Лифанова Н.Н.

Экономика

88

Лифанова Н.Н.

Право

84

96

Лифанова Н.Н.

Предмет

Класс

Ф.И. ученика, слабоуспевающего по предмету

Ф.И. ученика, показывающего отличные знания по предмету

Химия

Переходкин Максим

Киселёва Анфиса

Юркова Мария

Попова Полина

Годова Кристина

Мустапакулова Элина

Мамедов Эмин

Жжёнова Мария

Карпович Анастасия

Капитунов Леонид

Кузнецова Анна

Бородкин Дмитрий

Косогорова Анастасия

Косогоров Станислав

Ильницкий Арсений

Гусейнова Янина

Гезалова Гюнай

Куликова Анна

Станавова Анастасия Сапельникова Мария

Вилков Иван

10

Караваев Игорь

Данилова Мария

Щеголев Иван

11

Гезалов Фуад

Лежнёв Евгений

Физика

Таран Анастасия

Меньшиков Давид

Киселёва Анфиса

Юркова Мария

Попова Полина

Рыбалова Снежана

Амаева Кристина

Мамедов Эмин

Таратутин Павел

Комкова Полина

Евсеева Ксения

Станавова Анастасия Сапельникова Мария

Стеблина Вероника

Аушев Ибрагим

Темникова Евгения

10

Лазарева Татьяна

Караваев Игорь

Рябцев Александр

11

Кожевников Роман

Кулакова Лидия

Гезалов Фуад

Лежнёв Евгений

Матюхин Дмитрий

Иваник Елена

Информатика и ИКТ

Мусина Валерия

Пукшин Маркиян

Попова Полина

Гусейнов Ренат

11

Гезалов Фуад

Лежнёв Евгений

Матюхин Дмитрий

Иваник Елена

Музыка

Мельников Сергей

Синицын Сельвадор

Мусина Валерия

Соколянская Мария

География

Мусина Валерия

Попова Полина

Воробьёв Никита

Мамедов Эмин

Гусейнов Ренат

Комкова Полина

10

Лазарева Татьяна

Караваев Игорь

Технология

Кудряшова Елена

Щербакова Ольга

Куангалиева Зарина

Куркова Екатерина

Мусина Валерия

Солдатова Елена

10

Лазарева Татьяна

Данилова Мария

11

Гезалов Фуад

Матюхин Дмитрий

Математика

Иванов Кирилл

Куангалиева Зарина

Мусина Валерия

Пукшин Маркиян

Золотарёв Василий

Станавова Анастасия Сапельникова Мария

Вилков Иван

Высокова Клавдия

10

Ибадова Наргиз

Цоцерия София

Наметилась положительная динамика в качестве обученности по физике и химии. По сравнению с прошлым учебным годом качество обученности по химии повысилось на 4 %, по физике – на 3 %.

Как показывают результаты диагностических работ по физике, учащиеся испытывают трудности в переводе из одной системы единиц в другую, в решении графических задач, затрудняются читать и строить графики, применять формулы и законы в решении комбинированных задач, применять полученные знания в новой ситуации, объяснять явления с опорой на знание физических законов.

Наиболее трудные темы курса:

Класс

Название темы

7

Давление твёрдых тел, жидкостей и газов

8

Электрический ток. Расчёт сопротивления металлического проводника

9

Динамика. Законы сохранения

10

Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы

11

Электромагнитная индукция. Электромагнитные колебания и волны.

Результаты диагностических работ по химии показывают, что учащиеся затрудняются применять алгоритмы решения задач, определять тип задачи.

Наиболее трудные темы курса:

8

Основные классы неорганических соединений: химические свойства.

8

Решение задач.

10

Углеводороды

Качество обученности по математике и русскому языку остается практически неизменным, стабильным.

Наиболее уязвимым местом в подготовке учащихся по математике, физике, химии остается недостаточное умение решать задачи, определённые трудности при выполнении самостоятельных и контрольных работ.

По математике дополнительной отработки требуют вычислительные навыки учащихся, умения в чтении графиков функций и решении уравнений.

В следующем году учителям – предметникам предстоит сосредоточить внимание на устранении основных недостатков в ЗУН учащихся.

Качество и эффективность урока зависит прежде всего от правильной его организации.

Урок длится 45 минут, или 2700 секунд, на каждой из них может рождаться знание и скука, захватывающая сердца ребят мысль и опасное, разъедающее безделье. Ценность и значение этих секунд, минут, часов, лет в судьбе детей определяют учителя.

Наша школа располагает сегодня достаточно подготовленными, высоко квалифицированными кадрами. Важнейшим направлением работы администрации и ШМО является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации и стимулирование педагогов школы к аттестации на более высокие категории. Аттестовались в этом году 10 учителей. Учителя успешно прошли аттестацию. Посетили курсы ПК 5 человек.

Учителя математики, физики, химии, музыки, географии, трудового обучения, информатики и ИКТ, физической культуры с большим педагогическим стажем и опытом.

При посещении уроков обращалось внимание на соблюдение санитарно – гигиенических норм и требований, умение педагога рациональными усилиями с помощью системы педагогических средств добиваться максимальных результатов в обучении, воспитании и развитии школьников, реализации целевой установки урока. Хороший урок тот, где царит деловая творческая обстановка, где желание школьников размышлять бьёт ключом, где они охотно вступают в диалог с учителем, друг с другом.

Посещенные уроки показали, что учителя владеют методикой преподавания, умеют обоснованно выбирать методы, средства, организационные формы учебно – воспитательной работы, отрабатывают в процессе учения умения и навыки общеучебные и специальные, им в основном удаётся полностью реализовать намеченные цели.

Уроки Мисюры А.В. развивают художественный вкус у учащихся. Учитель тщательно готовиться к каждому уроку. В течение урока не оставляет без внимания ни одного учащегося, давая рекомендации или оказывая непосредственную помощь при выполнении ими работы.

Раздобарина Л.А.- учитель математики - хорошо продумывает этапы урока, замечает маленькие успехи детей. Уроки проходят в оптимальном темпе, части урока логически связаны друг с другом. При проведении опроса и закреплении нового материала учитель требует от учащихся точных формулировок, при проверке знаний максимально учитываются индивидуальные особенности учащихся. Отношения с детьми Людмила Александровна строит на доверии, уважении, требовательна.

Быченкова Е.Н.- учитель математики - учитывает индивидуальные особенности детей, объясняет новый материал доступно, при осмыслении нового материала и закреплении изученного использует приёмы, в которых применяются элементы различных игр. Учитель владеет культурой речи, умеет управлять вниманием детей. Проблем с дисциплиной на уроках нет, уроки проходят в атмосфере сотрудничества.

Для проверки знаний учащихся по геометрии учителя математики используют зачёты, которые позволяют в спокойной обстановке поговорить с учеником, обстоятельно проверить его знания. Зачёты проходят после урока, программа зачёта доводится до сведения учащихся своевременно.

Ситникова Е.А. – учитель физики - на своих уроках использует такие формы работы как фронтальный и устный опрос, беседа, работа с материалом учебника. Учитель располагает богатым набором средств контроля, что позволяет сделать его достаточно эффективным, регулярным и разнообразным. Начиная с первых лабораторных работ, Ситникова Е.А. приучает учащихся к осмысленной оценке достоверности результата измерений и вычислений. В деятельности учителя строгость сочетается с человеческой теплотой и доверием к ребёнку. Для развития интереса к предмету учитель старается показать учащимся практическую ценность всех сообщаемых знаний, связать эти знания с их жизненным опытом. К 50-летию со дня полёта Ю.А. Гагарина в космос проведены классные часы в 1-4 классах, 5а, 5б, 8а, 8б, выпущены газеты к юбилейной дате, проведен конкурс рисунков.

Кривопуст Н.Л. – учитель химии - творчески работающий учитель с хорошей научной подготовкой, уроки проводит с учётом сильных и слабых учеников, но не всегда она бывает гибкой в своих установках. Учитель должен находить полный контакт и общий язык с учащимися. Для развития творческого потенциала учащихся учитель использует метод проектов. Надежда Львовна в соответствии с заявленной темой по самообразованию «Отработка методических приёмов при подготовке учащихся 10 класса к ЕГЭ» подготовила задания и использует их в своей работе. Для того чтобы расширить возможности учителя, необходимо приобрести ТСО в кабинет химии.

Учителя Кривопуст Н.Л., Ситникова Е.А., Быченкова Е.Н., Раздобарина Л.А. большое внимание уделяют умению давать учащимися комментированное решение у доски, что способствует развитию умений говорить, применять предметную терминологию, логически рассуждать, приводить аргументы, устанавливать причинно – следственные связи, делать выводы.

Жильцова Л.К.- учитель музыки - рационально использует время урока, успешно реализует в работе тему по самообразованию «Взаимодействие музыки с другими видами искусства». На каждом уроке формируются вокальные навыки и умения слушать музыку. Учитель владеет аудиторией, прекрасно разбирается в преподаваемом материале.

Уроки Рыкиной И.Г. и Архиповой Т.В. имеют большое практическое значение. Через практические работы и творческие задания, учителя стремятся на своих уроках привлечь интерес к своему предмету.

Рыкина И.Г. – учитель технологии - быстро включает учащихся в деловой ритм, преподает с увлечением, отличается поиском новых идей. Учителем подготовлены презентации к урокам по многим темам. На уроке царит атмосфера доброжелательности и активного творческого труда. Хочется отметить требовательность, собранность учителя, систематичность и последовательность в предъявлении требований. Большая работа проведена Рыкиной И.Г. по предпрофильной подготовке учащихся. Использовались такие формы работы как тестирование и беседы с учащимися, посещение колледжей, выставок, экскурсии на предприятия (хлебозавод №22, Ногинский хладокомбинат, колледж парикмахерского искусства, московская международная выставка «Образование».) Рыкина И.Г. принимает активное участие в окружных совещаниях, семинарах, конференциях.

Уроки информатики и ИКТ являются очень важными в современной жизни. Овладение компьютерной грамотностью сегодня необходимо для каждого. Архипова Т.В. – учитель информатики - имеет глубокие и разносторонние знания своего предмета, для развития интереса к предмету показывает практическую значимость изучаемых понятий, старается добиваться максимального усвоения знаний на уроках. При проведении уроков используются компьютеры и мультимедиа – проектор.

Волкова Н.В. – учитель географии - относится к своему предмету с интересом, уроки проводит на хорошем методическом уровне, вовлекает всех учащихся в работу. Учащиеся на уроке активно работают. Учителю необходимо больше внимания уделять развитию речи учащихся, обращать внимание на её точность, краткость, обоснованность рассуждений, бороться с неряшливостью речи. В кабинет географии необходимо приобрести новые карты.

Уроки Зерковой Л.А. и Евстратовой Е.В. – учителя физической культуры – отличаются разнообразием форм учебной деятельности. Учителя владеют технологией урока, удачно организуют работу класса, соблюдают нормы педагогической этики и такта. Содержание уроков соответствует требованиям программ, по возможности уроки проводятся на открытом воздухе.

Лариса Александровна проводит уроки уверенно, живо, умеет пользоваться словом, показом, командами, воспитывает у учащихся дисциплинированность и упорство в достижении цели.

Зеркова Л.А. и Евстратова Е.В. принимает активное участие в окружных совещаниях, семинарах, конференциях. Для повышения интереса к предмету активизировалась спортивно – массовая работа в школе, учащиеся школы принимают активное участие в окружных соревнованиях.

Учителям физической культуры необходимо выработать единые требования к ученикам, продумать занятость детей, освобождённых от занятий физической культурой и отнесённых к специальной медицинской группе, и довести их до сведения классных руководителей и родителей, Учителям физической культуры и классным руководителям необходимо вести чёткий контроль за посещаемостью учащихся.

На уроках информатики, технологии, физики, химии, физической культуры проводится вводный инструктаж по технике безопасности. В классном журнале фиксируется проведение инструктажа. На каждом уроке физической культуры, при выполнении л/р по физике и п/р по химии проводится текущий инструктаж, чтобы не было нарушений в процессе работы. В кабинетах оформлен стенд по ТБ, учителями ведется журнал по ТБ, в котором учащиеся расписываются за инструктаж по ТБ.

Литвинов В.Н. – начинающий учитель ОБЖ. Все посещенные уроки обучающие, носят воспитывающий характер, преобладает фронтальная форма организации учебной деятельности, материал излагается доступно. Все учащиеся в поле зрения учителя. Но им трудно удержаться в рамках воспитанности целых 45 минут, т.к. уроки скучные, монотонные, проводимые по одной и той же схеме. 63 ученика имеют слабые знания по ОБЖ. Причины: мала доля самостоятельной работы дома. Учитель активно участвует в окружных совещаниях, семинарах, соревнованиях по стрельбе, военно – прикладным дисциплинам, туризму, руководит работой кружка «Дружина». Валерию Николаевичу необходимо на уроках применять различные формы и методы работы, активизирующие учащихся для восприятия изучаемого материала. Необходимо обратить внимание и на записи в классных журналах, они должны вестись аккуратно. Направить учителя на курсы ПК.

Анализируя деятельность педагогов необходимо отметить, что учителя старались строить свою работу в соответствии с основными целями преподавания предметов. Имеются тематические календарные планы, план – конспект урока. Некоторые преподаватели пользуются своими многолетними наработками, а также печатными методическими рекомендациями (разработками уроков). Учителями отрабатывалась методика работы с заданиями ГИА и ЕГЭ.

Классно-урочная система остаётся превалирующей в организации образовательного процесса. В настоящее время она не может в полной мере обеспечить требования результатов образования. Пришло время обогатить её за счёт внедрения проектно- образовательных технологий. Поэтому необходимо решать вопросы укрепления материально-технической базы школы. Наряду с традиционными методами изложения нового материала необходимо использовать учебные экскурсии по предметам, привлекать к объяснению помощников, которые заранее готовят какой – то фрагмент, часть вывода и т.д., а на уроке эту часть излагают. Необходимо выработать и принять на ШМО единые требования учителей к учащимся.

Учащиеся школы принимают участие в окружных, городских мероприятиях и конкурсах, но четкая система работы с мотивированными к учебной деятельности детьми так и не сложилась, ослабла внеклассная работа по предметам. Большую часть времени учителя посветили отработки форм и механизмов проведения ГИА и ЕГЭ, работе со слабоуспевающими учащимися.

Класс

Название конкурса

Уровень

Кол-во участников

Ф.И.О.

учителя

Результат

школьный

окружной

городской

5

-

7

Олимпиада по технологии

+

Рыкина И.Г.

-

10

Фестиваль «Национальная кухня»

+

2

Рыкина И.Г.

Диплом в номинации «Сохранение традиций национальной кухни» (Данилина М., Данилова М. 10 класс)

Класс

Название конкурса

Уровень

Кол-во

участников

Ф.И.О.

учителя

Результат

школьный

окружной

городской

10

11

Конкурс эссе «Моя будущая профессия»

+

3

1

Рыкина И.Г.

II место (Данилова М., 10 кл.)

6б, 8б, 10

Выставка декоративно-прикладных работ на тему «Новогодний подарок»

+

1

1

2

Рыкина И.Г.

Грамоты

(Комкова П., Фунтиков А., Сотникова О., Лапшина П.)

«Сделай мир добрее».

+

1

1

Мисюра А.В.

-

«Рублёвская палитра».

+

1

Мисюра А.В.

-

10

Выставка декоративно-прикладного искусства на тему «Моя любимая игрушка»

+

2

Рыкина И.Г.

Грамоты

(Шубкина А., Мурадян А.)

10

Конференция проектных работ

+

1

Рыкина И.Г.

-

Олимпиада по информатике и ИКТ

+

1

Архипова Т.В.

-

9

10, 11

Олимпиада по химии

+

5

2

1

Кривопуст Н.Л.

Куликова А. 9а – победитель

Гезалов Фуад 11 – победитель

Остальные - призёры

10

Конференция «Эврика»

+

3

Кривопуст Н.Л.

Тевкина А. – номинант «Приз зрительских симпатий»

Данилова М. – номинант «Практическая значимость работы»

10

Конференция по химии

+

2

Кривопуст Н.Л.

Данилова М. , Караваев И. – диплом участника.

8

-

11

Олимпиада по физике

+

+

10

Ситникова Е.А.

-

7

-

10

Олимпиада по географии

+

+

4

7

Волкова Н.В.

-

7а Князев Алексей – победитель

8б Гришкова Ксения – победитель

9а Кирбинёва Екатерина – победитель

10а Высоков Лев – победитель

Остальные – призёры

5-10

Олимпиада по ОБЖ

+

+

204

3

Литвинов В.Н.

20 – победителей

-

6,

11

Олимпиада по математике

+

+

6

4

Быченкова Е.Н.

6б Исангулов Кирилл – призёр

6б Мусина Валерия – победитель

11 Матюхин Дмитрий – победитель

6б Мусина Валерия – победит.

Класс

Название конкурса

Уровень

Кол-во участников

Ф.И.О.

учителя

Результат

школьный

окружной

городской

5

Олимпиада по математике

+

5

3

Раздобарина Л.А.

5б Веснина Екатерина – победитель

9а Эльсахаджиев Заурбек - победитель

Соревнования по футболу

+

8

10

Зеркова Л.А.

I место

II место

Соревнования по футболу

+

6

6

Зеркова Л.А.

I место

II место

10

11

Соревнования по допризывной подготовке

+

1

1

3

Зеркова Л.А.

Евстратова Е.В.

-

6

-

11

Лёгкая атлетика кросс

+

35

Зеркова Л.А.

Евстратова Е.В.

-

9

-

11

Футбол

+

12

Зеркова Л.А.

II место

8

-

9

Настольный теннис

+

3

Зеркова Л.А.

-

6

-

8

Мини футбол

+

12

Зеркова Л.А.

Евстратова Е.В.

III место

5

-

6

Подвижные игры

+

25

Зеркова Л.А.

Евстратова Е.В.

II место

6

Подвижные игры

+

20

Зеркова Л.А.

Евстратова Е.В.

6б – I место

6а - II место

1

-

6

Первенство по шашкам

+

21

Зеркова Л.А.

Евстратова Е.В.

-

6

-

7

Первенство по шашкам

+

5

Зеркова Л.А.

Евстратова Е.В.

-

5

-

6

Мини футбол

+

16

Зеркова Л.А. Евстратова Е.В.

-

6

Пионербол

+

15

Зеркова Л.А.

Евстратова Е.В.

-

9

-

11

Военно-спортивное многоборье

+

8

Зеркова Л.А.

Евстратова Е.В.

-

6

-

7

Олимпиада по физической культуре

+

4

Зеркова Л.А. Евстратова Е.В.

II место

6

Спортивный праздник «Вместе в год спорта»

+

8

Зеркова Л.А.

Евстратова Е.В.

VI место

6

-

9

Лёгкая атлетика

эстафета

+

12

Зеркова Л.А.

Евстратова Е.В.

-

5

-

7

Силовое троеборье

+

75

Зеркова Л.А.

Евстратова Е.В.

Личное первенство

6

-

8

Четырёхборье «Дружба»

+

12

Евстратова Е.В.

-

На основании выше изложенного, можно сделать следующие выводы:

1. Все учащиеся успешно усвоили базисный компонент образования, имеют

достаточный уровень ЗУН и познавательных интересов для продолжения образования.

2. Учебные государственные программы пройдены по всем предметам, кроме биологии.

3. 69 учащихся (29%) 5-11 ОК умеют применять знания в творческих условиях.

12 уч-ся (5%) закончили год с одной тройкой.

4. Высокое качество обученности достигнуто в 11а классе (58%), классный руководитель

Быченкова Е.Н., в 6б классе – (38%), классный руководитель Мамонтова Е.Б, в 10а

классе – (35%), классный руководитель Ситникова Е.А., в 5а классе - (35%), классный

руководитель Чурносова О.В.

5. Невысокое качество обученности в 9б, 8б, 6а классах; нулевое качество обученности в

7б – классный руководитель Тулуша Л.О.

6. Учащиеся проявляют больший интерес к изучению гуманитарных предметов, а к

изучению естественно – научных мотивация школьников снижается. Наметилась

положительная динамика в качестве обученности по физике и химии.

7. Учителя школы своевременно посещают курсы повышения квалификации. Уровень

квалификации педагогов школы достаточно высокий.

8. Не сложилась чёткая система работы с мотивированными к учебной деятельности

детьми, ослабла внеклассная работа по предметам.

Приоритетные направления на 2011/2012 учебный год.

  1. Выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно

богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности,

обладающей прочными базовыми знаниями средней школы, способной

адаптироваться к условиям жизни.

  1. Развитие благоприятной, мотивирующей на учебную деятельность, образовательной среды.

  2. Осуществление дифференцированного подхода к учащимся «Возьми столько, сколько можешь, но не меньше обязательного».

  3. Устранение основных недостатков в ЗУН учащихся.

5. Укрепление материально – технической базы школы.

Открытый урок

Открытое внеклассное мероприятие

Ф.И.О. учителя

Класс

Тема

Срок

Класс

Тема

Срок

7

Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкройки на ткани.

Январь

9а,9б

«Кем быть?»

КВН

Март

Рыкина И.Г.

11

Решение логических задач.

Октябрь

6-7

КВН

ноябрь

Архипова Т.В.

7

Сила Архимеда и условия плавания тел.

Март

6

КВН «Здравствуй, физика!»

апрель

Ситникова Е.А.

11

День космонавтики

апрель

Ситникова Е.А.

10-11

«А ну-ка мальчики!»

февраль

Литвинов В.Н.

1-9

Смотр строя и песни

февраль

Литвинов В.Н.

6

Определение географических координат

Ноябрь

6

Урок в краеведческом музее «Наследие» по теме: «Геология»

ноябрь

Волкова Н.В.

7

Решение линейных уравнений с одной переменной

октябрь

5

КВН

Декабрь

Быченкова Е.Н.

8

Кислоты и основания в повседневной жизни.

Март

Кривопуст Н.Л.

Итоги сдачи итоговой государственной аттестации

учащихся 11а класса в 2011 году.

В 2011 году учащиеся 11а класса ( кл. руководитель Быченкова Е.Н.) в количестве 24 человек сдавали экзамены в форме ЕГЭ. Обязательными экзаменами были русский язык и математика. Остальные предметы учебного курса сдавались учащимися 11 а класса по выбору. Все учащиеся сдавали ЕГЭ согласно установленному Департаментом образования г. Москвы расписанию. Не явившихся по болезни, без уважительной причины, сдающих в щадящем режиме – нет.

Результаты ЕГЭ:

  • по русскому языку (минимальное количество баллов – 36):

Самый низкий балл – 46 у Игнатенко Алины, от 51 до 60 баллов – у 6 чел., от 61 до 70 баллов у - 8 чел., от 71 до 80 баллов – у 5 человек, от 81 до 90 баллов – 2 чел., самое высокое количество баллов набрали Гезалов Ф. – 95 и Матюхин Д. - 92 . Качество составило порядка 71% (выше 60 баллов).

  • по математике (минимальное количество баллов – 24):

Наименьшее количество баллов от 34 до 50 набрали 10 чел., от 51 до 60 баллов – 8 чел., от 61 до 70 баллов – 4 чел., самое высокое количество баллов набрал Гезалов Ф. – 75. Качество составило порядка 58% (выше 50 баллов).

Экзамены по выбору сдавали:

  1. информатику – 2 чел. Минимальный балл – 40. Результаты: 74 и 54 баллов. Качество – 50%.

  2. литературу – 1 чел. Минимальный балл – 32. Результаты: 50 баллов. Качество – 0%.

  3. биологию – 3 чел. Минимальный балл – 36. Результаты: 79, 73, 45 баллов. Качество – 66%.

  4. химию – 2 чел. Минимальный балл – 32. Результаты: 74 и 69 баллов. Качество – 100%.

  5. английский язык – 4 чел. Минимальный балл – 20. Результаты: 69, 54, 49 и 34 баллов. Качество – 50%.

  6. обществознание – 16 чел. Минимальный балл – 39. Результаты: 50-60 баллов – 6 чел., 60-70 баллов – 9 чел., 71 балл – 1 чел. Качество – 60%.

  7. физику – 5 чел. Минимальный балл – 33. Результаты: 48 баллов – 1 чел., от 60 до 70 баллов – 2 чел., от 70 до 80 – 1 чел., 81 балл – 1 чел. Качество – 60%.

  8. историю – 3 чел. Минимальный балл – 30. Результаты: 77, 59 и 56 баллов. Качество – 33%.

Из выше изложенного можно сделать вывод:

    • учителя качественно подготовили учащихся к сдаче ЕГЭ. Хороший уровень подготовки учащихся говорит о высокой квалификации учителей, хорошем качестве преподавания.

    • Все учащиеся сдали ЕГЭ с достаточно хорошими баллами, что говорит о качественной подготовки учащихся, их способностях и старании.

Итоги сдачи государственной итоговой аттестации (ГИА-9) учащихся 9-х классов в 2011 году.

В 2010 – 2011 учебном году учащиеся 9-х классов в количестве 39 человек сдавали экзамены: в новой форме ГИА – 9 обязательные экзамены – 38 человек, один учащийся экзамены в щадящем режиме в традиционной форме (ЛавровПавел). Он подтвердил свои годовые отметки.

Результаты по алгебре:

«5» - 9 9а – 8 9б - 1

«4» - 25 9а – 13 9б - 12

«3» - 4 9а – 2 9б – 2

Лавров Павел (щадящий режим) – «3».

Успеваемость по 9а классу – 100%. Качество – 91%.

Успеваемость по 9б классу – 100%. Качество – 81%.

Успеваемость – 100%(86% - в прошлом году). Качество – 87%(46,5%).

Не сдавших экзамены, пропустивших по уважительной причине и без – нет.

Результаты по русскому языку:

«5» - 7 9а – 3 9б – 4

«4» - 26 9а – 17 9б – 9

«3» - 5 9а – 3 9б – 2

Лавров Павел (щадящий режим) – «3».

Успеваемость по 9а – 100%. Качество – 87%.

Успеваемость по 9б – 100%. Качество – 81%.

Успеваемость – 100% (97,7% - в прошлом году). Качество – 84,6% (55,8%).

Не сдавших экзамены, пропустивших по уважительной причине и без – нет.

Учащиеся 9-х классов сдавали экзамены по выбору:

Предмет

Кол-во учащихся

«5»

«4»

«3»

«2»

% кач-ва

Биология

1

1

0

0

0

100

Химия

1

1

0

0

0

100

География

10

0

4

6

0

40

Обществознание

5

3

1

1

0

80

Немецкий язык

3

3

0

0

0

100

Физика

2

0

1

1

0

50

МХК

15

11

1

3

0

80

Геометрия

11

5

5

1

0

91

Английский яз.

22

7

10

5

0

77

Физ.культура

Пр. часть - 6

4

2

0

0

100

Устный экз - 6

1

4

1

0

83

В основном учащиеся 9-х классов подтвердили свои отметки.

Начальная школа.

Миссия школы – воспитание гражданина России: высоконравственного, творческого, компетентного, успешного, отвечающего требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения многонационального российского общества.

Опыт работы позволил сделать вывод, что изменяющиеся условия профессиональной деятельности учителя требуют от него изменения стиля работы. Необходимо уходить от привычного для многих учителей авторитарного стиля общения, стараться не воздействовать на учеников, а взаимодействовать с ними. В настоящее время перед школой стоит задача – определить свои приоритетные направления и выйти на новые образовательные стандарты, связанные с пониманием развития личности как цели и смысла образования. Модель ученика начальной школы по новому стандарту будет выглядеть так:

  • любознательный, интересующийся, активно познающий мир;

  • владеющий основами умения учиться;

  • любящий родной край и свою страну;

  • уважающий и принимающий ценность семьи и общества;

  • готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и школой;

  • доброжелательный, умеющий слышать и слушать партнера, умеющий высказать свое мнение;

  • выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

Итак, наша начальная школа согласно приказу МИНЮСТа России от 22.12.2009г. вводит в действие федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Новый ФГОС предполагает широкое использование информационно-коммуникативных технологий в учебном процессе, т.е. учитель обязан обладать ИКТ-компетентностью. Поэтому в 2010-2011 учебном году на курсах повышения квалификации по новым стандартам проучились: завуч начальных классов и учителя будущих 1ых классов. Именно они и начнут апробировать «Стандарты второго поколения». Хотя учителя начальных классов – это люди, которые привыкли работать хорошо, умеют работать творчески и делиться своими наработками, им в течение 3х следующих лет придется пройти курсы переподготовки по новым стандартам, посещать окружные семинары и мастер-классы.

Во II полугодии окружным методическим центром ЗАО запланировано в нашей школе показать «мастер-класс» по теме: «Организация дифференцированного подхода в процессе усвоения знаний младшими школьниками». Учителя начальной школы проведут открытые уроки, мероприятия для учителей округа.

В м/о учителей начальных классов в 2010-2011 уч. году входило 8 учителей начальных классов, 1 учитель-логопед, 1 психолог, 1 педагог дополнительного образования, специалист по Леготеки, 5 преподавателей иностранного языка, 1 учитель ИЗО, 1 – музыки, 1 – физической культуры.

Трое из них закончили в этом году курсы повышения при МИОО: Гузь Н.В., Игнатова И.Н., Кобякина Л.А.. Трое учителей направлены в институт для получения высшего педагогического образования: Кузьмина О.И., Оболенская Н.А. и Строкова В.В..

В рамках городской экспериментальной площадки под руководством учителей ученики начальной школы «шагали» по Москве, изучали достопримечательности города, исторические места Родины, занимались проектно-экспериментально-экскурсионной деятельностью.

За учебный год и каникулярное лето кабинеты №205 и 208 (учителя Кобякина Л.А. и Кузьмина О.И.) были отремонтированы. Кабинеты начальных классов пополнились: 1А (учитель Хакимянова С.М.) оргтехникой, 2А (учитель Кузьмина О.И.) новой мебелью, стендами. В 3Б классе (учитель Гузь Н.В.) приобретена новая доска.

Учителя Сороко Е.П., Хакимянова С.М., Гузь Н.В., Игнатова И.Н., Оболенская Н.А., Строкова В.В. приобрели новейшие комплекты плакатов, таблицам по предметам, аудиокассеты, фильмы и другие наглядные и дидактические материалы.

Учителя систематически повышали свое педагогическое мастерство, самообразовывались, участвовали в окружным семинарах, выступали на м/о, обменивались опытом, взаимопосещали уроки коллег, давали открытые уроки, мероприятия для коллег, для родителей.

Повысили квалификацию в этом уч. году аттестовались на IIую квалификационную категорию трое учителей: Кобякина Л.А., Кузьмина О.И., Оболенская Н.А.; логопед Кобякина Л.А..

Контроль и руководство за работой учителей осуществляла завуч Швецова Л.П.. Посещено 68 уроков (в том числе уроки контроля знаний); 16 мероприятий воспитательного характера (внеклассных); 4 родительских собрания. Ежемесячно проверялись классные журналы, журналы ГПД, журналы дополнительных часов. Проверялись контрольные и рабочие тетради учащихся. Оказывалась методическая помощь молодым специалистам и другим учителям. На постоянном персональном контроле были молодые специалисты.

При посещении уроков рекомендовалось учителям:

  1. Дифференцировать задания на самостоятельных и в домашних работах.

  2. Отрабатывать грамматические правила на уроках русского языка.

  3. Уделять серьезное внимание методике работы над составными задачами. Развивать логическое мышление при решении задач разными способами. Совершенствовать вычислительные навыки.

  4. Развивать монологическую речь обучающихся, расширять словарный запас, улучшать навыки выразительного чтения на уроках литературы, окружающего мира.

При проверке тетрадей учащихся отмечались следующие недостатки: невыполнение ЕОР; несистематическая проверка всех работ; неверная (не по памятке) работа над ошибками или ее невыполнение; нарушение объема выполнения работ; работа над каллиграфией; необъективность выставляемых оценок и, что самое недопустимое, пропуски грамматических ошибок при проверке работ учителями.

В начальной школе 2 молодых специалиста: Кобякина Л.А. и Маслова А.А. – педагог дополнительного образования. Уроки молодых специалистов посещали: завуч, другие учителя. На уроках других учителей, на открытых мероприятиях постоянно присутствовали и молодые специалисты.

Все учителя начальных классов совмещали работу учителя с работой воспитателя ГПД, где оказывали педагогическую помощь слабоуспевающим детям и тем детям, родители которых в силу своей занятости, уделяют мало внимания им дома.

В начальной школе часть предметов уже давно ведется учителями–предметниками: иностранный язык, ИЗО, физическое воспитание, художественный труд, математика.

В двух 4х классах в течение 2х последних лет основные предметы: русский язык и математику вела Игнатова И.Н.. В новом учебном году планируется предметное обучение в 4Б классе (учитель Гузь Н.В.). Т.е. наши ученики уже знакомы с учителями-предметниками, что, естественно, обеспечит безболезненный переход во II ступень обучения. Все учителя, преподающие в начальных классах, работали в тесном контакте с классными руководителями, были заинтересованы в успешном обучении и полноценном развитии детей. Трудностей и разногласий в работе не возникало.

Кабинеты нач. классов оснащены аудио, видеотехникой. Технические средства обучения: телевизоры, магнитофоны, видеомагнитофоны, компьютеры используются в урочной и внеурочной деятельности в соответствии с нормами САН ПИНа.

Учителя начальных классов большое внимание уделяют работе с родителями. Проводятся тематические родительские собрания, индивидуальные и групповые консультации для родителей, заседания классных родительских комитетов, практикумы, дискуссии, беседы, информирование через дневники, совместные внеклассные мероприятия, экскурсии. В апреле был проведен «День открытых дверей», где для родителей были представлены открытые мероприятия: праздник Азбуки в 1х классах и большой праздничный концерт силами учащихся 2х-4х классов. Родители оказывают огромную помощь классным руководителям и школе в деле воспитания подрастающего поколения.

Работа с «трудными» детьми, с детьми «группы риска»

«Трудность» в работе с этими детьми заключается в следующем: дети неусидчивы, гиперактивны, не воспитаны, конфликтуют с одноклассниками, не контролируют свои поступки, вспыльчивы, обидчивы, мстительны, агрессивны, провоцируют конфликты и ссоры. Проблемой являются социально-бытовые условия: пьющие родители, одинокие мамы, папы (разводящиеся, делящие детей). Трудных учащихся в начальной школе немного:

  1. Маргиев Георгий – 4Б

  2. Морозов Кирилл – 4А

  3. Надрян Давид – 4Б

  4. Гогия Гоги – 3Б

  5. Новиков Дмитрий – 3А

  6. Хатенченко Кирилл – 4А

  7. Гермогенов Данила – 4А

  8. Павлов Никита – 4А

Некоторые из них являются одновременно и слабоуспевающими. С этими детьми и их родителями ведется систематическая работа классными руководителями, психологом, воспитателями ГПД, администрацией школы: профилактические беседы, беседы в присутствии родителей и администрации. Систематичность этой работы дает положительные результаты. Эти дети находятся на постоянном профилактическом учете в школе.

В течение учебного года в начальной школе были проведены следующие открытые мероприятия:

1) В рамках Дня открытых дверей: праздник для родителей первоклассников «Спасибо, Азбука» и большой праздничный концерт для родителей учащихся 2х-4х классов. В концерте для родителей приняли участие практически все ученики 2х-4х классов. Все номера были массовыми, четко отрепетированными, связаны единой темой «Весна». В подготовке его приняли участие все учителя нач. классов, где проявились их отличные организаторские способности. Большую помощь в организации данных мероприятий оказывала Мамонтова Е.Б.

2) Учителя: Сороко Е.П. и Хакимянова С.М. организовали для учащихся игру-путешествие по ПДД. Участие в игре приняли дети 1х-4х классов. Игра по ПДД – актуальное, необходимое мероприятие, в результате которого учащиеся показали хорошие знания правил дорожного движения, правил безопасного поведения на транспорте, знания обязанностей пешеходов, пассажиров. Дети «путешествовали» по станциям, где их ждали задания, требующие знаний не только из программных учебников, но и из справочников, энциклопедий; задания, при выполнении которых ученики должны делать самостоятельные выводы, совершать самостоятельные действия, отрабатывать навыки безопасности в повседневной жизни, чрезвычайных и экстремальных ситуациях.

3) Сценарий выпускного праздника «Прощание с начальной школой» составлен учителями Игнатовой И.Н. и Кобякиной Л.А.

4) Наши дети принимали участие в окружных олимпиадах по русскому языку, математике, в окружных конкурсах: ИЗО работ «Мечты о космосе», легофестивале, в марафоне «Велоскутер», других творческих и интеллектуальных состязаниях. Дети награждены дипломами, свидетельствовали, грамотами. Имеется победитель окружных олимпиад по русскому языку и математике – Фищенко Григорий (II и III место) (учитель Строкова В.В.).

5) Кроме открытых общешкольных, районных окружных мероприятий, в школе проведено множество классных праздников, игр, соревнований, конкурсов, школьный легофестиваль, неделя детской книги, «Веселые старты».

6) ГОУ СОШ №389 активно сотрудничает с центром дополнительного образования «Синегория». Ежемесячно, 2 раза в месяц воспитанники ГПД школы принимали участие в игровых программах «Синегории». Учащиеся начальной школы побывали на празднике Широкой Масленицы, организованном костюмированном представлении. В декабре ежегодно проводятся классные часы, посвященные Битве под Москвой. Организуют их педагоги центра «Синегория». Планируем и в дальнейшем сотрудничать с центром доп. образования.

М/о учителей нач. школы возглавляла Кузьмина О.И. В м/о входит 9 учителей начальных классов и 9 учителей-специалистов. Из 8 классных руководителей нач. школы имеют педагогический стаж от 5 до 10 лет – 1 учитель (Гузь Н.В.), от 10 до 20 лет – 3 учителя (Сорок Е.П., Оболенская Н.А., Кузьмина О.И.), более 20 лет – 3 учителя (Игнатова И.Н., Хакимянова С.М., Строкова В.В.), Кобякина Л.А. – молодой специалист, совмещает работу учителя и логопеда. У 3х учителей высшая квалификационная категория; у 1 учителя – Iая; у 4х – IIая.

М/о работало над темой: «Организация дифференцированного подхода в процессе усвоения знаний младшими школьниками». На заседаниях м/о большое внимание уделялось организации образовательного процесса в начальной школе в условиях введения ФГОС; рассматривались вопросы текущей, итоговой аттестации учащихся, подготовки к проверке качества образования, обсуждались итоги административных, окружных проверок знаний; заслушивались отчеты по ГЭП, руководителя музея, обсуждались вопросы ликвидации пробелов в знаниях и намечались пути повышения качества образования.

Вся работа м/о была спланирована по итогам прошлого года и являлась их продолжением. Учителя, посещающие курсы МИОО, председатель м/о и завуч систематически информировали учителей на м/о о новинках в сфере образования. На последнем заседании м/о в июне учителя приняли активное участие в обсуждении в составлении учебного плана на новый учебный год в связи с методическими рекомендациями ОМЦ. Особое внимание было уделено особенностям организации учебного процесса в 1 классе и особенностям изучения отдельных учебных предметов.

В начальной школе стабильно 8 классов (по 2 в каждой параллели). Наши первоклассники с удовольствием ходили в школу. 60% - это дети с высокой мотивацией; имеются очень слабые учащиеся: их – 5. В целом уровень обученности за год – выше среднего. Все первоклассники усвоили базовый уровень программы и переведены во 2ой класс (учителя Хакимянова С.М. и Оболенская Н.А.).

Во 2х классах 47 учащихся (учителя Кузьмина О.И. и Сороко Е.П.). Лидеров и отвергаемых детей в классах нет. Большая часть детей учится с интересом, положительно относятся к школе. Имеется группа детей: 5 человек во 2А и 6 – во 2Б, которые пассивны в учебной деятельности, слабо усваивают учебный материал, не могут работать самостоятельно, требуют постоянного контроля со стороны учителя.

Из 47 обучающихся 2 отличника (по 1 в каждом классе); 9 – во 2А и 12 – во 2Б хорошистов; 1 ученик во 2Б – с одной «4», 8 учащихся – с одной «3». При 100%-ной успеваемости – 57% качество знаний (примерно одинаковое в обоих классах). На учащихся, имеющих одну «4» и одну «3» в будущем уч. году учителям Сороко Е.П. и Кузьминой О.И. следует обратить внимание.

Учитель Строкова Валентина Владимировна уже который год обучает самый многочисленный класс. В классе 28 человек. Дети активны, любознательны. Уровень развития детей средний. Однако значительная часть детей с повышенной мотивацией. В классе 5 отличников, 14 хорошистов, т.е. 23 человека из 28 учатся без троек. Плохо, что 5 человек – с одной «4»; и четверо – с одной «3». Учителю необходимо приложить максимум усилий, чтобы повысить качество знаний учащихся в следующем году. На конец этого учебного года в 3А классе – самое высокое КЗ – 68% по начальной школе.

3Б класс (учитель Гузь Н.В.) закончили 24 человека. Дети с разными уровнями обученности. Много мотивированных детей. Есть дети, которые не умеют работать самостоятельно, нуждаются в постоянном внимании учителя. Есть дети, которые не соблюдают правила внутреннего распорядка. Из 24 человек – 3 отличника, 11 хорошистов и 10 человек, которые учатся с тройками. Трое детей с одной «4» и двое с одной «3» - потенциал в будущем году. Качество знаний на допустимом уровне – 60%.

Теперь о наших выпускниках – четвероклассниках. Четвертые классы выпускали Игнатова И.Н. и Кобякина Л.А. В 4А классе (Игнатова И.Н.) коллектив сформирован, работоспособен. У большинства детей присутствует познавательная и учебная мотивация, они учатся на «хорошо» и «отлично» (5 отличников, 10 хорошистов, 1 ученик с одной «4»). При 100%-ной успеваемости – 60% КЗ. Двое детей с одной «3». Имеется группа детей, претендующих на роль лидеров в классе, имеются дети, требующие особого внимания учителя в поведенческой деятельности.

Класс 4Б выпускала Кобякина Л.А. – молодой специалист. Это наш самый малочисленный класс. Сейчас там осталось 15 обучающихся. У большинства детей невысокая учебная мотивация. Многим не хватает самостоятельности. Есть 2 отличника, один ребенок оставлен на 2 год, четверо учатся на «4» и «5», один ребенок – с одной «4». 40% составляет КЗ при 94% успеваемости.

Несмотря на все это, наши выпускники успешно прошли аттестацию.

4А класс выполнял работу по литературному чтению. Дети справились на 87% с базовыми заданиями и на 65% с заданиями повышенной сложности (учитель Игнатова И.Н.). 4Б класс писал тесты по математике. Базовая часть выполнена на 65% и задания повышенной сложности – на 18% (учитель Игнатова И.Н.).

Итак, в общем, по начальной школе 99%-ная успеваемость; 57% - качество знаний. Из 139 аттестованных учащихся – 17 отличников (12%), 63 хорошиста (45%), 59 учащихся с тройками (42%). Печально, что 11 учащихся закончили учебный год с одной «4» (8%) и 18 учащихся с одной «3» (13%). На этих учащихся следует в новом учебном году обратить самое серьезное внимание. Здесь имеется и недоработка классных руководителей. Один ученик оставлен на повторное обучение в 4о классе (1%).

Организация воспитательного процесса.

Тема ОУ по воспитательной работе

Цели воспитательной работы в ОУ:

Пути реализации

Тема эксперимента по воспитанию (если есть)

Приоритетные направления

воспитательной работы в ОУ:

«Воспитание гражданина посредством просветительско-экскурсионной деятельности на примере историко-культурного потенциала Москвы и московской области»

-сформировать у уч-ся активную жизненную позицию и нравственные принципы, развить интеллектуальные, коммуникативные и творческие способности детей

-экскурсионно-музейно-театральная деятельность;

-проектная деятельность;

-совместная коллективно-трудовая и творческая деятельность;

-кружковая работа;

-работа музея

Создание развивающего пространства образовательных учреждений через сочетание различных форм экскурсионно-просветительской деятельности и вовлечение в него историко-культурного потенциала(1-ый год).

-просветительско-экскурсионная деятельность;

- развитие гражданско-патриотического сознания;

-развитие навыков ЗОЖ

Участие образовательного учреждения в целевых программах в 2010-2011 уч. год

Мероприятия указать

Программы, проекты (деятельность)

в учреждении

в районе

в округе

в городе

ГЭП «Молодёжная политика средствами образования»

ГЭП «Создание развивающего пространства ОУ через сочетание различных форм экскурсионно – просветительской деятельности и вовлечение в него историко- культурного потенциала Москвы и Московской области».

Совместная работа активов школьных музеев №591, №75, №389.

Работа над сбором материала для создания музея народного быта.

Работа лекторских групп по теме «Великие личности».

Подготовка к 70-летию битвы под Москвой.

Конкурс «Эврика» (лауреаты)

3 Московский городской конкурс юных экскурсоводов (Сертификат на право проведения экскурсий «Недаром помнит вся Россия»)

Конкурс «Отечество» (участие)

Городской конкурс посвященный ВОВ 1812 года. (I место)

Растить гражданина. Растить патриота

Одаренные дети

( в области дополнительного образования)

Конкурс рисунков «Рублевская палитра».

Чистый район, чистый округ, чистый город.

Сетуни быть. (экология)

Общегородские субботники

Акция «Час земли».

Субботник в лесопарке района Кунцево.

Здоровая и дружественная среда

(позитивная профилактика)

Конференция для старшеклассников

Акция «Тебе выбирать».

Фестиваль детского и юношеского творчества “Юные таланты

Московии”

Краеведческий конкурс «Юные экскурсоводы».

(III место)

Дополнительное образование в ОУ

Количество

Направленности

(соотнести с лицензией)

кол-во

объединений

кол-во детей

платно/бесплатно

малообеспеченные

сироты

инвалиды

на учете

ВШК, КДН

туристско-краеведческое

естественно-научное

физкультурно-спортивное

военно-патриотическое (лицензия)

Культурологическое (лицензия)

художественно- эстетическое (лицензия)

3

98 (0/98)

21

1

-

-

социально-педагогическое

научно- техническое

спортивно-техническое

эколого-биологическое

социально-экономическое (предпрофильное)

2

32 (0/32)

5

-

-

-

Всего:

5

130 (0/130)

26

1

-

-

Общее количество детей в школе – 474 человека

130 детей занимается в системе доп.образования – 27%

направленности

Кол-во детей (всего)

мальч./дев.

Нач. школа

( кол-во)

Основная школа

( кол-во)

Старшая школа

( кол-во)

туристско-краеведческое

естественно-научное

физкультурно-спортивное

военно-патриотическое

культурологическое

художественно-эстетическое

(105) 36/69

82

23

-

социально-педагогическое

научно- техническое

спортивно-техническое

эколого-биологическое

социально-экономическое (предпрофильное)

(32) 9/23

-

32

-

Всего:

(137),

45/92

82

55

-

Руководитель музея

Васина Г.Н.

57

2

Учитель истории

Руководитель музея 2008г.

Высшее

II

(909) 695-00-37

Медаль к 850-летию Москвы

Руководитель военно-патриотического клуба

Литвинов В.Н.

57

2

Зам. директора по безопасности

2009г.

Высшее

II

(499) 141-45-19

нет

Результативность ОУ (участие детей в творческих конкурсах в области воспитания) 2010-2011уч.г. С приложением копий дипломов и грамот

количество наград

Название

конкурса

районные

Название

конкурса

окружные

Коллективы

воспитанники

Коллективы

воспитанники

1 место

2 место

3 место

участие

1 место

2 место

3 место

участие

1 место

2 место

3 место

участие

1 место

2 место

3 место

участие

Конкурс «Рублевская палитра»

+

«Сделай мир добрее»

+

«Созвездие Кунцево»

+

«Мы рисуем улицу».

+

«Окружная конференция «Эврика»

+

Название

конкурса

городские

Название

конкурса

всероссийские

Коллективы

воспитанники

Коллективы

воспитанники

1 место

2 место

3 место

участие

1 место

2 место

3 место

участие

1 место

2 место

3 место

участие

1 место

2 место

3 место

участие

«Юные таланты Московии»

+

+

+

«Две отечественные войны»

+

Конкурс посвященный ОВ 1812 года

+

«Две отечествен. войны»

+

Результативность участия педагогических работников в конкурсах профессионального мастерства в 2010-2011 уч. год

  • «Самый классный «классный» «Педагог-Внешкольник года» -

  • конкурс художественного творчества педагогов дополнительного образования -

  • конкурс воспитательных систем класса -

  • конкурс авторских образовательных программ дополнительного образования детей -

  • конкурс программ воспитывающей деятельности «Воспитать человека» -

  • другие (указать какие) -

Окружной уровень

Название конкурса

Ф.И.О. участника

(полностью)

Результат

1.

Конкурс музеев «Первые шаги»

Васина Галина Николаевна

Участие

Всего только педагогов доп. образования: (3 совместителя)

Подали заявления на

Получили вторую категорию

Получили 1 категорию

Получили высшую категорию

2кат

1кат

высшую

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Всего педагогов только доп.образования – 3 человека

Количество педагогов, занимающихся во второй половине дня в системе дополнительного образования (4 )

Общее количество классных руководителей - 20

Качественный состав классных руководителей

Укомплектованность школы классными руководителями

Категории

Стаж работы

Возраст

Вакансии

Текучесть

Кол-во

%

Высшая

(кол-во и %)

1

(кол-во и %)

2

(кол-во и %)

до 3

лет

(кол-во и %)

свыше

5 лет

(кол-во и %)

свыше

10 лет

(кол-во и %)

до 25

лет

(кол-во и %)

до 35

лет

(кол-во и %)

до 55 лет

(кол-во и %)

Кол-во

%

2006

год

(кол-во и %)

2007 год

(кол-во и %)

2008 год

(кол-во и %)

20

100%

11

3

6

4

3

13

3

3

14

-

-

-

-

-

Прохождение курсовой подготовки классными руководителями в 2010-2011уч. г.

ФИО педагога

класс

Название института и название темы

Количество часов

Гузь Н. В.

Мишкова Т. В.

МИОО «Современные подходы к методическому сопровождению ВР»

МИОО «Современные подходы к методическому сопровождению ВР»

36

36

Публикации классных руководителей в 2010-2011 учебном году.

ФИО классного руководителя

Название работы

Где печатались?

8.5. Распространение передового педагогического опыта по работе классного руководителя.

ФИО классного руководителя, класс

Форма распространения опыта

Название темы

Школьный музей.

Название музея

Направление деятельности

Есть ли сертификат?

( дата выдачи)

Какая работа проводится на базе музея?

«Мужество»

Историко-патриотическое

№ 911 от 28.01.2009

1.Проектная деятельность

2.Уроки мужества

3.Экскурсии для уч-ся, родителей, воспитанников д/с №827

4.Подготовка лекторских групп

5.Встречи с ветеранами, работа над «Книгой Памяти»

Мероприятия в области патриотического воспитания

Название мероприятия

(конференция, форум, концерт т.д.)

Уровень

Охват учащихся

Кто присутствовал?

школьный

районный

окружной

город

Неделя литературного чтения

+

200 чел.

Уч-ся, родители, ветераны

Уроки мужества в школьном музее «Мужество»

+

315 чел.

Уч-ся, воспитанники д/с №827, ветераны

Конкурс военно-патриотической песни

+

474 чел.

Уч-ся, родители, ветераны

Радиоэфир «Песни великой Победы»

+

474 чел.

Учащиеся

Урок мужества для воспитанников д/с №827

+

72 чел.

Уч-ся, воспитанники д/с

Концерт ко Дню Победы

+

300 чел.

Ветераны, родители, уч-ся, ТВ ЗАО

Мероприятия ко Дню Защитника Отечества

+

+

474 чел.

Учащиеся, родители

Участие в конкурсах, в области патриотического воспитания

Название конкурса

Охват детей

Результативность ( кол-во детей)

Район

Округ

город

уч.

уч.

уч.

  1. Смотр-конкурс музеев «Первые шаги»

17 чел.

+

  1. Конкурс «Юные экскурсоводы»

2 чел.

+

+

  1. «Две Отечественные войны»

1 чел.

+

  1. Конкурс посвященный ОВ 1812 года

1 чел.

+

Участие в Вахте Памяти.

Маршрут посещения мест боевой славы

Кол-во раз

Кол-во детей

Отражение в СМИ

1.Возложение цветов к захоронениям воинов, памятникам

1

240

2.Возложение цветов к могиле О.Н.Зобова

2

82

3. Возложение цветов на Кунцевском кладбище

1

18

4. Поздравление ветеранов в районной библиотеке

1

9

Посещение музеев по военной тематике

Название музея

Тема

Кол-во учащихся

Музей боевой славы в ГОУ СОШ №75

Обзорная экскурсия

16

Музей «Бородино»

Обзорная экскурсия

14

Музей обороны Москвы

Обзорная экскурсия

25

Работа музея «Мужество» им. О.Н. Зобова

I. Экспозиционная деятельность

Введение в экспозицию новых экспонатов: модель памятника Минину и Пожарскому скульптора И.П. Мартоса на Красной площади, модель Храма Христа Спасителя в Москве.

Введение в экспозицию новой исторической литературы: «Герои Великой Отечественной войны», «Женщины – героини Великой Отечественной войны», «Книга памяти, «Памятники Московской битвы», «Улицы Москвы, носящие имена героев Великой Отечественной войны, «Герои Великой Московской битвы».

Завершена работа по созданию нового раздела музея, посвященного знаменитым русским крепостям. Созданию данного раздела предшествовал подбор фондового материала и его изучения: макеты (2) крепостных башен Смоленского и Московского кремлей; две художественные тарелки «Александрова слобода» и «Золотые ворота Владимира», фарфоровые кружки с изображениями Московского Кремля, его плана и Иверских ворот Китай-города. В этот же раздел введены книги «Русские крепости», «Московский Кремль» и «твердыни России».

Проводилась систематическая работа на основе творческо-поисковых исследований учащихся по углублению исторических знаний по экспозиции и совершению тематического экспозиционного плана музея.

Разработан материал и расширены разделы, посвященные 200-летнему юбилею Отечественной войны 1812 года – «Поле славы, Бородино 1812 год», стенд «Гроза Двенадцатого года».

Велась работа по обновлению сменной экспозиции, освещающей основные этапы Великой Отечественной войны 1941-1945 годов. Подготовлен материал о советских полководцах – Жукове Г.К., Рокоссовском К.К., Коневе И.С. и других.

II. Экскурсионная деятельность

Для тех, кто впервые посещает музей, подготовлена обзорная экскурсия, также разработаны и проводятся экскурсии: «Битва за Москву», «Герои войны», «Сражения Великой Отечественной», «Российские награды», «Герои русской истории», «Памятники Западного округа Москвы героям Отечественной войны 1812 года».

Подготовлена театрализованная экскурсия под руководством Мустапакуловой Эллины (8а) на тему: «Наш музей боевой славы». Эта работа была представлена на городском конкурсе молодых музеев «Первые шаги».

Разработана и проводится комплексная пешеходная экскурсия «Памятники 1812 года Западного округа», которая была представлена на городском конкурсе юного экскурсовода учащимися 8 А класса Мустапакуловой “ Элиной и Поповой Полиной, что принесло третье место.

III. Работа лекторских групп.

К дням воинской славы России разработаны и проведены занятия лекторской группой учащихся 9-х классов для 1-7-х классов по темам: «День народного единства» (о подвиге Минина и Пожарского), «69-я годовщина контрнаступления Советских войск под Москвой», «День Победы». В старших классах эти занятия , на базе музея, проводились учителями истории.

В 6-х классах, по инициативе Аушевой Лейлы была создана лекторская специальная группа, разрабатывающая тему «Герои России». В прошедшем учебном году были проведены лекционные занятия об Александре Невском, Данииле Московском, Дмитрии Донском и Иване III.

IV. Исследовательская работа и участие в творческих конкурсах.

Основное внимание в этом направлении было сосредоточено по теме: «Памятники и улицы Западного округа героям Отечественной войны 1812 года». В связи с этим был собран и изучен исторический и музейный материал о 12 памятниках и 6 памятных местах ЗАО. Четко определено 18 улиц, названных в честь наиболее известных сражений и героев войны 1812 года, уточнены многие факты их биографий.

С выступлениями по указанным материалам Мустапакулова Элина принимала участие в различных окружных и городских конкурсах, где были достигнуты следующие результаты:

Лауреат окружного конкурса «Эврика»;

Участник городского конкурса «Отечество»;

Номинант городского фестиваля «Юные таланты Московии» зп творческий подход к изучению и освещению исторического материала;

Второе место в городском конкурсе исследовательских работ учащихся, проведенном МИОО, где она представляла Западный округ по направлению «Историческое краеведение»;

Первое место в городском конкурсе творческих работ, посвященных 200-летию Отечественной войны 1812 года.

Диагностическая работа  психолога Мисюра А.В.

Вид работы

Время проведения

Оценка результативности

1

Анкетирование родителей первоклассников

Сентябрь 2010г.

Анкетирование проводилось среди родителей двух первых классов. Получены информативные результаты о психо - физиологических особенностях учащихся, позволяющие педагогам и психологу организовать для каждого ребёнка оптимальные условия развития и обучения с учётом его личностных возможностей и способностей.

2

Диагностика классов по запросу учителей

Октябрь 2010г.

Ноябрь

2010г.

Диагностическое тестирование проводилось в 4 "Б" с целью выявления психофизиологических особенностей (ведущий канал восприятия, доминантное полушарие). По результатам тестирования была разработана программа развивающих занятий. Даны рекомендации классному руководителю.

Диагностическое исследование проводилось в 5 "Б" классе. Срезовой диагностикой были охвачены (20 человек). Цель диагностики выявление психологического климата в коллективе, особенностей характера. По результатам диагностики были даны рекомендации классному руководителю.

Диагностическое тестирование в 5»Б» с целью выявления способов поведения в конфликте. По результатам диагностики были даны рекомендации классному руководителю.

3

Анкетирование родителей пятиклассников

Ноябрь 2010г.

Анкетирование проводилось среди родителей 5 "Б" класса. С целью оценки уровня адаптации учащихся к новым условиям обучения.

4

Фронтальное обследование

Ноябрь 2010г.

Учащиеся 5 "Б" класса (25 человек) были охвачены срезовой диагностикой, позволяющей определить уровень адаптации к новым учебным условиям. Диагностика проводилась по следующим параметрам: самооценка, тревожность, мотивация к учёбе.

Проводилось индивидуальное консультирование родителей по результатам диагностики.

Проводилось среди учащихся первых классов (45 человек). Позволило объективно оценить уровень протекания адаптации. Проводилось индивидуальное консультирование родителей по результатам диагностики.

6

Диагностика по индивидуальному запросу

В течение учебного года

С запросом обращались родители, педагоги, учащиеся. Диагностические исследования проводились в соответствии с запросом. В течении учебного года индивидуальная диагностика разной сложности осуществлялась с 36 обратившимися.

Коррекционно – развивающая работа

Вид работы

Время проведения

Оценка результативности

1

Программа адаптации первоклассников и пятиклассников

Сентябрь – Декабрь 2010г.

Целью работы было облегчить процесс адаптации детей к школе. Программа получила очень высокую оценку детей. Можно рекомендовать такие занятия для параллели 1х и 5х классов в следующем учебном году.

2

Групповая работа

Октябрь – Декабрь 2010г.

Ноябрь – Декабрь 2010г.

Ноябрь 2010г.

Групповая коррекционно-развивающая работа проводилась с относительно небольшим количеством учащихся 1»А» с целью формирования графомоторных навыков.

Проводилась с учащимися 2 «А» по решению проблем плохого поведения. Была использована авторская программа. Результаты занятий показали, что для достижения эффективности работы психолога необходимо тесное взаимодействие с родителями для решения данного вопроса.

Проводилась с учащимися 5 «Б» по программе развития коммуникативной культуры. По завершению программы были даны рекомендации классному руководителю, учащимся.

3

Индивидуальная работа с учениками начальных классов

В течение учебного года

Индивидуальная коррекционная работа проводилась со 120 учащимися. В большинстве случаев по запросу родителей.

4

Индивидуальная работа с учениками средней школы

В течение учебного года

Индивидуальной работой было охвачено 5 человека. В большинстве случаев эта деятельность включала в себя также консультирование с родителями.

Консультационная работа

Вид работы

Время проведения

Оценка результативности

1

Консультации для родителей первоклассников по результатам скрининга

Октябрь 2009г.

Родителям были розданы листовки с приглашением на беседу по результатам скрининга, в ходе которой они могу больше узнать о своём ребёнке и задать школьному психологу вопросы. Все родители, желающие проконсультироваться с психологом, попали на приём в удобное для них время.

2

Консультации для родителей пятиклассников по результатам фронтального обследования

Ноябрь 2009г.

Выступив на родительском собрании в 5х классах, школьный психолог пригласил всех заинтересованных родителей на беседу. Все родители, желающие проконсультироваться с психологом, попали на приём в удобное для них время.

3

Индивидуальные консультации учеников начальной школы и их семей

В течение учебного года

С запросом обращались, как правило, родители. Консультирование проводилось в соответствии с запросом. В течение учебного года индивидуальное консультирование разной степени сложности осуществлялась с 8ю учащимися школы и  их родителями.

4

Индивидуальные консультации учеников средней  школы и их семей

В течение учебного года

С запросом обращались либо родители, либо (если это учащиеся старших классов) – сами дети.

В течение учебного года индивидуальное консультирование осуществлялось с 5ю учащимися школы.

5

Консультации педагогов

В течение учебного года

Проводились по результатам обследования классов с последующими рекомендациями.

 Профилактическая работа 

Вид работы

Время проведения

Оценка результативности

1

Выступление на родительских собраниях

Сентябрь 2009г.

Ноябрь 2009г.

Проведена в 1х и 5х классах по вопросам адаптации. с целью информирования родителей учащихся о трудностях периода адаптации в школе и дома и способах психологической поддержки. Всем родителям были розданы рекомендации в виде листовок.

Проходило в 1х – 4х классах по вопросам возрастных особенностей детей. Всем родителям были розданы рекомендации в виде листовок.

2

Лекции, беседы для учащихся по запросу педагогов

В течение учебного года

Проводились на классных часах во 2»А», 5»Б» , 4»Б» по теме «Культура поведения» с целью формирования положительного отношения к правилам поведения в школе.

Проводились в 5»Б» классе по теме «Один за всех и все за одного» с целью сплочения классного коллектива.

5»Б» по теме Способы взаимодействия в конфликте» с целью профилактики агрессивного поведения.

4»Б» по теме «Социальные роли. Моё место в обществе, коллективе, семье». Результатом беседы явилось создание коллективной творческой работы.

3

Информационные стенды

В течение учебного года

Была размещена информация по темам:

«Профилактика усталости», «Рецепт успеха», «Целительные возможности смеха», «Будьте добры. Семь слагаемых доброты», «Забавные советы», «Будьте здоровы», «Родники здоровья».

4

Психологические акции

В течение учебного года

1-2 класс «Кораблик впечатлений», «Озеро исполнения желаний» с целью осознания целей и мотивов учения.

«Лестница дружбы» с целью формирования навыков сотрудничества.

«Дерево добрых дел» с целью развития таких качеств как искренность, отзывчивость, внимание к окружающим.

«Родники здоровья» с целью расширения представлений о понятие здоровье, формирование здорового образа жизни.

Деятельность психолого-медико-педагогического консилиума

в общеобразовательном учреждении

ГОУ

389

Количество детей в ОУ

474

Специалисты, входящие в ПМПк ОУ

Директор, зам.директора по УВР, психологи, логопед, медицинская сестра

Количество детей, обследованных ПМПк

14

Количество детей, состоящих

на внутришкольном учете

4

Выявленные нарушения

Отклоняющееся поведение, отсутствие учебной мотивации, нарушения эмоционально-волевой сферы

Виды оказанной помощи

Кол-во детей направленных, в вышестоящие ПМПК ЦПМСС и ЦППРиК

6

Кол-во детей, находящихся на индивидуальной коррекции у педагогов-психологов, логопедов, дефектологов

28

Коррекционные программы, по которым работают специалисты с данными детьми

«Гармонизация эмоциональной сферы личности, развитие саморегуляции эмоций», «Социальная адаптация личности методом творческого самовыражения», «Формирование адекватной самооценки и мотивации достижения» (авторские программы)

Наличие документации психолого-медико-педагогического консилиума

Приказ о создании консилиума

в наличии

Положение о ПМПк

в наличии

План работы ПМПк

в наличии

Договор между ОУ и родителями

в наличии

Журнал записи детей на ПМПк

в наличии

Журнал регистрации заключений и рекомендаций специалистов и коллегиальное заключение

в наличии

Карты развития обучающегося, воспитанника

в наличии

Протоколы заседаний ПМПк

в наличии

Мониторинг обеспеченности ПМПк специалистами, осуществляющими психолого-медико-педагогическое сопровождение обучающихся, воспитанников

Специалисты

Количество
ставок по штату

Фактическое замещение
(наличие реальных физических лиц)

Необходимая
потребность

 

 

штатными
работниками

работниками по
совместительству

 

 

в образовательных учреждениях

в том числе в учреждениях специального образования

в образовательных учреждениях

в том числе в учреждениях специального образования

в образовательных учреждениях

в том числе в учреждениях специального образования

в образовательных учреждениях

в том числе в учреждениях специального образования

Педагог-психолог

1,5 

 

 

0,5 

 

____ 

 

Учитель-дефектолог

____

_____

_____

____

Учитель-логопед

1,5

1,5

____

___

Социаль-ный педагог

1

0,5

0,5

___

Врач (указать специальность)

_____

0,5

___

Мед. сестра

_____

____

____

___

Другие специалисты (указать, какие)

_____

___

Итого:

4

3

1,5

Работа социальной службы

В 2010-2011 учебном году педагогический коллектив ГОУ СОШ № 389 продолжил работу над темой: «Принципы гармоничного общения учителей, учеников и родителей». На учебный год выдвигались следующие воспитательные задачи:

- способность развитию у обучающихся интеллектуальных, коммуникативных способностей, накапливая опыт творческих коллективных дел;

- формировать у обучающихся потребность в самооценке и самоконтроле;

- продолжить работу по реализации принципа индивидуального подхода в воспитании и обучении, опираясь на результаты психолого-педагогических исследований.

Содержание совместных творческих дел было направлено на самореализацию обучающихся, формирование у них общечеловеческих ценностей.

Традицией школы стало ежегодное проведение:

линейки, посвященные Дню Знаний;

праздники, посвященные Дню Учителя;

новогодние сказки, новогодние балы;

Масленица;

смотры строя и песни ко Дню Защитника Отечества;

концерты для педагогов и родителей, посвященные 8 Марта;

акции и мероприятия, посвященные Дню Победы;

праздники Последнего Звонка и Выпускные вечера.

В 2010-2011 году проводились мероприятия, создающие ситуацию успеха у обучающихся с 1 по 11 класс:

1. Начальная школа – конкурсы рисунков, поделок, фотографий, конкурсы, викторины по правилам дорожного движения;

2. Средняя школа - ролевые игры, КВН, направленные на формирование ЗОЖ, профилактику вредных привычек, конкурсы рисунков и фотографий, слет- соревнование «Школа безопасности»;

3. Старшая школа – организация праздников, подготовка к окружным и городским мероприятиям и работа в школьном музее «Мужество» им. О.Н. Зобова.

В 2010-2011 учебном году в школе уделялось большое внимание патриотическому воспитанию. Учащиеся участвовали в городском конкурсе «Юные экскурсоводы», в городском экскурсионном проекте «Не даром помнит их Россия»(3 место), в городском конкурсе, посвященном Отечественным войнам» (1 место), в акциях в канун 66-й годовщины Победы в великой Отечественной войне с митингами и возложением цветов к памятникам и братским могилам погибших воинов. Главным условием успеха работы является творческий союз детей и взрослых, объединенных общими целями и общей деятельностью.

Наиболее удачными можно считать следующие мероприятия в школе: праздник ко Дню Учителя, зимняя новогодняя, театрализованная сказка, поставленная старшеклассниками для учащихся начальной школы, слет-соревнование «Школа безопасности», участие в программе «Тебе выбирать», акция «Оглянись, рядом дети!».

Школьные мероприятия вызвали у обучающихся яркие положительные эмоции. Сценарии, музыка, исполнение ролей, декорации, костюмы – все было продумано, подобрано, сделано детьми и их родителями.

В дальнейшей работе планируется активнее привлекать родителей в учебно-воспитательный процесс школы.

В 2011-2012 учебном году социально-психологическая служба школы ставит перед собой следующие задачи:

- диагностировать и проводить коррекцию познавательных процессов и социальных межличностных отношений учащихся.

- развивать индивидуальные творческие способности обучающихся.

- поддерживать связь с родителями учащихся, педагогами, налаживать совместную работу по социальным проблемам, возникающим в ходе учебно-воспитательного процесса.

- продолжить работу по социально-психолого-педагогическому сопровождению учащихся 1-11 классов.

- формировать активную жизненную позицию, осуществлять личностное развитие школьников в процессе игрового взаимодействия.

- воспитывать чувство гражданственности и приобщения к духовным ценностям нашего народа.

Экспериментальная работа

Второй год на базе школы работает ГЭП по теме «Создание развивающего пространства образовательных учреждений через сочетание различных форм экскурсионно-просветительской деятельности и вовлечение в него историко-культурного потенциала».

Общая цель всей экспериментальной работы школы – создание образовательного пространства школы, которое позволит обеспечить личностный рост обучающегося, ведущей деятельностью которого будет совместная с учителем творческая, развивающая работа, построенная на принципах сотрудничества, что позволит расширить мировоззрение ребёнка и подготовит его к полноценному участию в общественной жизни.

Направления работы – поисковая и экскурсионная деятельность.

Для достижения поставленных целей работа ведётся по возрастным категориям:

1-4 классы работают над проектами по теме «Приобщение младших школьников к истокам русской национальной культуры»

5-11 классы работают по теме «Развитие познавательных интересов и творческих способностей учащихся через сочетание различных форм экскурсионно-просветительской деятельности с использованием историко-культурного потенциала Москвы»

Проектная деятельность вызывает огромный интерес у учащихся, способствуя раскрытию их творческих способностей. Результатом этой работы стали дипломы и грамоты актива школьного музея «Мужество», создание экспозиции народного быта в кабинете истории, выпуск детских журналов и изготовление кукол для школьного театра, а также творческие проекты учащихся начальной школы.

Наиболее интересна работа учащихся 1а класса – «Русская матрёшка». Совместно с родителями учащиеся не только собирали материал об этой удивительной игрушке, но и попытались сами создать «оригинал».

Результатом проектной деятельности «Русскими талантами земля не оскудевает» стал выпуск творческой газеты и придуманных детьми потешек, пословиц и поговорок.

Учащиеся 6б класса работали над проектом «Нежить на Руси». Создание замечательныхкукол легло в основу кукольного спектакля, работа над созданием которого будет продолжена в следующем году.А для учащихся младших классов уже подготовлен первый выпуск газеты «Банник» и презентация «Леший».

 

Старшеклассники продолжают работу над сбором материала для создания школьного музея народного быта.

В рамках эксперимента учащиеся школы посетили музей народно-прикладного творчества, этно-мир, совершили экскурсии по теме «Тайны московских привидений» и «Религии мира в Москве».

Учителем истории Васиной Галиной Николаевной ведётся работа над разработкой методики проведения экскурсий в школьном музее, а также поисковая работа по теме «Война 1812 года».

Проектная деятельность

Руководитель проектной деятельностью в нашей школе учитель химии, кандидат наук Кривопуст Надежда Львовна.

Проектную деятельность можно рассматривать как один из немногих видов школьной работы, позволяющей преобразовать академические знания в реальный жизненный и даже житейский опыт учащихся. Организация проектной деятельности позволяет гармонично и комплексно решать образовательно–воспитательные задачи, стоящие перед школьным образованием. В ходе работы над проектом учащиеся получают знания, развивают навыки общения и сотрудничества при работе в группах, совершенствуются в практической деятельности, у них воспитывается целеустремлённость и самостоятельность, экологическая культура и ответственное отношение к себе и окружающему миру.

            Работа над проектами в нашей школе ведется уже третий год и ребята охотно, и с интересом осваивают этот вид деятельности. Работа проводится в основном во внеурочное время по двум направлениям:

  • Проектно-исследовательская

  • Культурно-воспитательная

 Проектно-исследовательская деятельность включает в себя выполнение таких видов проектов, как:

·       Проблемно-информационные

·       Поисковые

·       Исследовательские

      Что же дает учащемуся работа над созданием проектов?

 Во-первых, проектная работа, как правило, содержит важную для ученика проблему. Решая ее, он определяет свою стратегию и тактику, распределяет время, привлекает необходимые ресурсы, в том числе информационные. Если в прежние годы серьезную трудность представлял поиск информации в условиях ее дефицита, то спецификой сегодняшнего дня становится работа в условиях обилия информации. Первоначально ученики пытаются "накопать в Интернете" реферат и сдать его под видом проекта. Но оказывается, что не вся информация подходит под данную тему, не вся достоверна. Приходится начинать работать внимательно и серьезно. Эта работа развивает навыки критического подхода к источнику информации, приучает к проверке достоверности, отсеиванию второстепенных или сомнительных сведений. Кроме этого, учащийся осваивает различные способы работы с полученной информацией: систематизацию информации; декорирование текста (фильтрация, упрощение, редактирование); перевод информации из одной формы в другую (текстовый материал подается в виде таблицы и т.д.); хранение и передача информации.

  

Во-вторых, работая в группе, учащийся развивает коммуникативные навыки – он делится своими мыслями, идеями; учится уважать мнение соавтора проекта, вырабатывает толерантность.

В-третьих, работа над проектом позволяет задумать и поставить оригинальный опыт или провести опрос среди одноклассников и взрослого населения, проявить собственное творческое видение процесса и результата работы, создать проектный продукт, которым смогут воспользоваться другие (новое учебное пособие, «шпаргалку» по трудной теме, фильм, литературное или художественное произведение, творческий вечер, спектакль.

В-четвертых, к письменной части проекта предъявляются серьезные требования, поэтому необходимо правильно оформить титульный лист, библиографию, и разместить иллюстраций и таблицы. Освоив эти навыки, выпускник школы легче справится с требованиями в вузе. Помимо письменной части проекта учащиеся создают компьютерные презентации, наглядные стенды, огромное число фотографий.

                 

В-пятых, приобретают опыт публичного выступления. Процедура защиты проекта имеет свой строгий регламент – 7–10 минут на выступление и 3–5 минут – ответы на вопросы. Автор должен подготовить аннотацию своего проекта, ознакомить с ней представителей жюри, позаботиться об оформлении аудитории, приготовить технику для демонстрации слайдов, видео- или аудиофрагментов, компьютерной презентации и т.п.

Приятно отметить, что учащиеся нашей школы очень достойно показали себя среди учащихся других школ города: это и умение достойно представить свою работу, умение хорошего публичного выступления, участие в дискуссиях и т.д. Проекты учащихся были представлены на следующих конференциях и мероприятиях:

  • Окружная конференция исследовательских и проектных работ учащихся«Эврика» (2008, 2009, 2011 гг). Демина Анастасия -учащаяся 10 класса проект «Растительные масла. Знакомые и незнакомые». Победитель в номинации  «приз зрительских симпатий». (Руководитель – учитель химии Кривопуст Н.Л.)

  • ·Конференция научно-исследовательских и проектных работ учащихся негосударственных и государственных образовательных учреждений г. Москвы «Думай глобально – действуй локально». (март 2008, 2009, 2010 гг)

  • Компания «Сименс» организовала заочную конференцию для учащихся 10-11 классов РФ по глобальной проблеме «Энергосберегающие технологии для повышения качества жизни людей».

Нашу школу представлял Архипов Михаил (10 класс). Он подготовил проект «Альтернативные источники энергии. Использование масличных культур в качестве биотоплива» (руководитель Кривопуст Н.Л.). Проект отмечен Дипломом участника.

  • ·В рамках окружной экспериментальной площадки учащимися 10 класса Савиной Аней и Овчаровой Машей был выполнен проект пешеходной экскурсии «Тайны Большой Филевской улицы» (руководитель Васина Г.Н.). Проект представлен к защите на акции, проводимой для подготовки учащихся-экскурсоводов под эгидой Департамента образования г.Москвы, Музеем истории г.Москвы и экскурсионным бюро «Московские маршруты».

  Кроме проектов исследовательского характера велась работа и по созданию творческих проектов.

Лифановой Н.Н. и зам. директора по воспитательной работе Мамонтовой Е.Б. был подготовлен театрализованный вечер «Здравствуй, здравствуй Новый год!».

Библиотекарь школы КарпухинаС.И. и учитель литературы Фомина Е.С.подготовили проект «Я, конечно, вернусь», посвященный творчеству Владимира Высоцкого (10-11 класс).

Учителями школы все более активно внедряется такая практика применения метода проектов, как сдача экзамена в 9-х и 11-х классах в форме выполнения исследовательской работы. Это предметы – история, МХК, москвоведение, информатика, химия, технология.

         

·

Некоторые проектные работы наших учащихся опубликованы в материалах конференций и центральном журнале «Химия для школьников».

  - Материалы 5-ой Конференции научно-исследовательских и проектных работ учащихся негосударственных и государственных образовательных учреждений г. Москвы «Думай глобально – действуй локально». Тезисы, рецензии. Часть 1. М. 2002г. 

Савина Анна –учащаяся 10 класса тезисы проекта «Смертная казнь. За и против». (Руководитель учитель обществознания Лифанова Н.Н.). стр. 63-66.

 Демина Анастасия -учащаяся 10 класса – проект «Растительные масла. Всегда ли можно доверяться рекламе?». (Руководитель – учитель химии Кривопуст Н.Л.) стр.59-62.

· - Научно-практический журнал «Химия для школьников», № 2,3, 2008

Демина Анастасия -учащаяся 10 класса– статья «Растительные масла. Знакомые и незнакомые» выполнена под руководством учителя химии Кривопуст Н.Л.

Ежегодно в школе проходит конференция проектных работ. 17 мая 2011 года на конференции были представлены проектные работы самых различных направлений по следующим темам:

  • Зубные пасты. Всегда ли можно доверяться рекламе (Тевкина Александра 10А);

  • История развития туковой отрасли в России (Караваев Игорь 10А);

  • Содержание витамина С в фруктовых соках различных фирм (Данилина Мария 10А);

  • Кислотные осадки. Их негативное влияние на окружающую среду ((Данилова Мария 10А);

  • Средства для мытья посуды. Что необходимо учитывать при их покупке (Мурадян Асмик, Шубкина Александра 10А);

  • Национальная кухня. Происхождение пельменей (Данилина Мария 10А);

  • Западный округ столицы героям 1812 года (Мустапакулова Элина 8А);

  • 75 лет Московскому метро (Лазарева Татьяна 10А);

  • Легенда Армении (Агабабян Аида 10А).

Профориентационная работа

I. Район Кунцево

Ответственный за профориентацию

Ф.И.О. Рыкина Ирина Георгиевна

Должность: учитель технологии

Количество преподавателей в ОУ занимающихся профориентационной работой: 14

II.

п/п

Дата проведения

Название мероприятия (содержание работы)

Место проведения

Анонс мероприятия

Название учреждений-участников мероприятия

Количество участников

I. Организационно-методическая работа в школе

1.

2010-2011 уч. год

Организация кружка предпрофильной подготовки для учащихся 8-9 классов на базе колледжа сферы услуг №44.

Колледж сферы услуг № 44

Подготовка по профессиям повар и слесарь по ремонту автомобилей.) Учебная программа рассчитана на три года (490 часов).

Колледж сферы услуг № 44

ГОУ СОШ

№ 389

29 учащихся.

2.

2010-2011 уч. год

Изучение курсов «Твоя профессиональная карьера» и «Информатика и ИКТ» для учащихся 8-9 классов.

ГОУ СОШ

№ 389

Изучение мира профессий и правил выбора профессии.

ГОУ СОШ

№ 389

72 чел.

3.

2010-2011 уч. год

Интеграция профориентационной проблематики в содержании предмета «Технология» с учебной нагрузкой 12 часов в год в 5-6 классах.

ГОУ СОШ

№ 389

Знакомство с профессиями и ПВК.

ГОУ СОШ

№ 389

114 чел.

4.

2010-2011 уч. год

Заключен договор и разработан план о совместном сотрудничестве с технологическим колледжем № 43 и политехническим колледжем № 42.

ГОУ СОШ

№ 389,

технологический колледж № 43, политехнический колледж № 42.

Совместная работа учебных учреждений по профессиона-

льному определению учащихся.

ГОУ СОШ

№ 389,

Технологичес-кий колледж № 43, политехничес-

кий колледж

№ 42.

115 чел.

II. Работа с педагогическими кадрами.

1.

18.10.10 г.

Выступление на производственном совещании «Профессиональное самоопределение и социальная адаптация учащихся в современных условиях» ( отв. за профориентацию Рыкина И. Г.)

ГОУ СОШ

№ 389

Рассмотрены вопросы оказания квалифицированной помощи учащимся по профессиона-

льному самоопределению.

ГОУ СОШ

№ 389

35 чел.

2.

2010-2011 уч. год

Оказание методической помощи классным руководителям в проведении классных часов по профориентации.

ГОУ СОШ

№ 389

Помощь в подборе тематики и материалов при проведении классных часов и индивидуаль-

ных бесед с учащимися.

15 чел.

3.

24.02.11 г.

Лекция преподавателя МГЭИ Демидовой Е. Е «Социальная адаптация учащихся ».

ГОУ СОШ

№ 389

Рассмотрены вопросы социальной адаптации учащихся. Проведена деловая игра.

ГОУ СОШ

№ 389.

МГЭИ

35 чел.

4.

05.04.11 г.

Сообщение отв. за профориентацию Рыкиной И. Г.: «Профессиональное определение учащихся через экскурсионную деятельность».

ГОУ СОШ

№ 389

Информация об организации экскурсий на предприятия.

ГОУ СОШ

№ 389

35 чел.

III. Работа с родителями

1.

09.09.10 г

Родительский всеобуч по вопросам профессиональной ориентации школьников.

ГОУ СОШ

№ 389

Беседа о выборе учащимися будущей профессии отв. сотрудником за профориентационную работу в школе Рыкиной И.Г.

ГОУ СОШ

№ 389

130 чел.

2

09.09.10 г

Профориентационная беседа проректора института международных экономических связей (ИМЭС) Лебедева И. Ю.

ГОУ СОШ

№ 389

Выступление

на родительском собрании учащихся 5-11 классов

ИМЭС

ГОУ СОШ

№ 389

130 чел.

3

09.09.10 г

Выступление преподавателя банковского колледжа №45 Новиковой Татьяны Романовны

ГОУ СОШ

№ 389

Информация о правилах и условиях приема в учебное заведение.

Банковский колледж №45

ГОУ СОШ

№ 389

130 чел.

4.

09.09.10 г

Сообщение преподавателя колледжа сферы услуг № 44 Шириновой Фатимы Сатреддиновны.

ГОУ СОШ

№ 389

Информация о специальностях и возможностях получения профессий в колледже.

Колледж сферы услуг № 44

ГОУ СОШ

№ 389

130 чел.

5.

19.03.11 г.

Ознакомление родительской общественности с учебными заведениями начального и среднего профессионального образования, вузами расположенными в ЗАО г. Москвы.

ГОУ СОШ

№ 389

Информация об условиях приема в учебные заведения.

ГОУ СОШ

№ 389

75 чел.

IV. Работа с учащимися

1.

19.11.10 г.

Посещение Московского гуманитарно-экономического института.

Московский гуманитарно-экономический институт.

Знакомство учащихся 10 «А» класса со специальностями, условиями и правилами приема в ВУЗ.

Московский гуманитарно-экономический институт.

ГОУ СОШ

№ 389

15 чел.

2.

27.10.10г.

Посещение Московской финансово-промышленной академии (МФПА)

Московская финансово-промышленная академия

Знакомство учащихся 10 «А» класса со студентами, условиями обучения в ВУЗе.

Московская финансово-промышленная академия

ГОУ СОШ

№ 389

21чел.

3.

14.10.10г

Посещение Московской финансово-промышленной академии.

Московская финансово-промышленная академия

Знакомство учащихся 11 «А» класса со студентами, условиями обучения в ВУЗе.

Московская финансово-промышленная академия

ГОУ СОШ

№ 389

22чел

4.

22.12.10 г.

Новогодний Фестиваль профессий «Город мастеров»

Городской центр профориентации на базе Учебно-методического центра

Участие учащихся 8 «А» класса в

Фестивале профессий «Город мастеров».

Городской центр профориентации на базе Учебно-методического центра.

9 чел.

5.

26.11.10 г

День открытых дверей.

Колледж сферы услуг №44

Колледж сферы услуг №44

Посещение мероприятия учащимися 9 «Б» класса.

19 чел

6.

27.10.10.г.

День открытых дверей

Банковский колледж №45

Банковский колледж №45

Посещение мероприятия учащимися

9 «А»класса.

23 чел.

7.

10.12.10 г

День открытых дверей.

Колледж парикмахерского дизайна

Колледж парикмахерского дизайна

Посещение мероприятия учащимися

8 «Б» класса

15 чел.

8.

18.01.11 г.

День открытых дверей. Технологический колледж №43

Технологический колледж №43

Посещение мероприятия учащимися

8 «Б» класса.

10 чел.

9.

17.02.11 г.

День открытых дверей:

Колледж сферы услуг №44

Колледж сферы услуг №44

Посещение мероприятия учащимися

8 «Б» и 8 «А» классов.

19 чел.

10.

17.03.11 г.

День открытых дверей технологический колледж № 42

технологический колледж № 42

Посещение мероприятия учащимися

8 «А»

11.

22.03.11 г.

Мониторинг учащихся 8-9 классов по профессиональному самоопределению.

ОМЦ ЗАО

8-9 классы.

92 чел.

12.

25.03.11 г.

Профориентационная беседа преподавателя строительного колледжа № 41.

ГОУ СОШ

№ 389.

Информация и просмотр рекламного фильма о работе колледжа, профессиях и условиях приема.

Строительный колледж № 41.

ГОУ СОШ

№ 389.

87 чел.

13.

2010-2011 уч. год

Индивидуальные консультации и диагностика учащихся по самоопределению.

ГОУ СОШ

№ 389.

Проведение бесед, тестов по профессиона-льному определению.

22 чел.

V. Взаимодействие в социуме (экскурсии, посещение выставок и т.д.)

1.

29.09.10 г.

Тематическая экскурсия.

Музей космонавтики.

Учащиеся 6 «Б» класса ознакомились с экспозициями музея.

30 чел.

2.

23.11.10 г.

Тематическая экскурсия.

Ногинский хладокомбинат.

Знакомство учащихся 6 «А», 6 «Б» и 8 «Б» классов с производством мороженого.

23.11.10 г.

3.

12.10.10г

Тематическая экскурсия. Фабрика елочных игрушек (г. Клин)

Фабрика елочных игрушек

(г. Клин)

Учащиеся 6 «Б» класса ознакомились с производством елочных игрушек.

24 чел

4.

11-13.11.10 г.

32- я Московская международная выставка «Образование и карьера -ХI век»

Выставочный комплекс «Гостиный двор»

Учащимися 9 «Б», 10 «А», 11 «А» классов посещена Московская международная выставка «Образование и карьера -ХI век»

37 чел.

5.

17.02.11 г.

Лекция «Безопасность в техносфере»

МАТИ

Посетили учащиеся 11 «А» класса.

22 чел.

6.

28.02.11 г.

Лекция «Обработка металлов давлением»

МАТИ

Посетили учащиеся 10 класса «А»

19 чел.

7.

02.03.11 г.

Презентация колледжа № 44.

ДК «Зодчие»

Мероприятие посетили учащиеся 9 «Б» класса.

Колледж сферы услуг № 44

16 чел.

8.

3-5.03 11 г.

33-я Московская международная выставка «Образование и карьера -ХI век»

Выставочный комплекс «Гостиный двор»

Учащимися 8-11 классов посещена Московская международная выставка «Образование и карьера -ХI век»

50 чел.

9.

23.03.11 г.

Тематическая экскурсия.

Хлебозавод

№ 22

Знакомство с процессом выпечки хлеба. Посетили учащиеся 8 «Б» класса.

15 чел.

10.

21.03.11 г.

Ярмарка профессий.

ГОУ СОШ

№ 887.

Знакомство с учебными заведениями ЗАО. Посетили учащиеся 9 «А» класса.

10 чел.

11.

24.03.11 г.

Выездной планетарий.

ГОУ СОШ

№ 389.

5-8 классы.

150 чел.

III.Организация профориентационной работы в образовательном учреждении в 2010-2011 учебном году

Приоритетные направления профориентационной работы в ОУ:

- Профессиональное просвещение.
- Профессиональная диагностика и профконсультирование.
- Профессиональная адаптация.

- Цели профориентационной работы в ОУ:

формирование универсальных качеств у учащихся, позволяющих осуществлять сознательный, самостоятельный профессиональный выбор, быть ответственными за свой выбор, быть профессионально мобильными.

- Пути реализации:

- организация встреч руководителей и преподавателей учебных учреждений с родительской общественностью;

проведение выступлений перед учениками старших классов с целью их дальнейшей профориентации представителей учебных учреждений;

- участие школьников в профориентационных мероприятиях (Дни открытых дверей, выставка «Образование и карьера» и др.);

- проведение профконсультаций.

IV.Информация о выпускниках 9-х классов в 2010-2011 уч. году

Количество классов

Всего

обучалось в 9 классе

Планируют поступить в колледж:

Планируют продолжить обучение в 10 классе:

2

39

14

15

V.Конкурсы и мероприятия по профориентационной работе

Результативность за 2010-2011 уч. год.

Название

Кол-во

классов/ уч-ся

Место

в

округе

Ф.И.,

Класс

Место

в

городе

Ф.И.,

класс

Конкурс творческих эссе «Моя будущая профессия»

5 чел.

2 место

Данилова Мария

Название районного

мероприятия

Кол-во

участников

Название школьного

мероприятия

Кол-во

участников

Фестиваль «Национальная

кухня»

2

Конкурс творческих эссе «Моя будущая профессия» (школь

ный тур)

32 чел.

VI. Кабинет и стенды по профориентационной работе

Название стенда

Название статей или информации, которая представлена в кабинете, на стендах

Место нахождения

Мир профессий.

Классификация профессий.

Информация о профессиях, условиях приема в учебные заведения. Информация о конкурсах, днях открытых дверей.

3 этаж, рекреация

Моя мечта- профессия.

Технология выбора профессии.

Ошибки в выборе профессии.

Советы по выбору профессии.

Портрет профессионала.

Кабинет «технология».

IX. УМК используемые в профориентационной работе:

п/п

Название

Автор

Год издания

1.

Педагогическое сопровождение само-

определения школьников.

С. Н. Чистякова

2010 г.

2.

На пути к выбору профессии.

Е. Е. Смирнова

2003 г.

3.

Профориентация в школе и колледже:

игры, упражнения, опрсники.

Н. С. Пряжников

2006 г.

4.

Профориентация. Личностное развитие. Тренинг готовности к экзаменам.

М. Ю. Савченко

2006 г.

5.

Секреты выбора профессии, или

Путеводитель выпускника.

Г. В. Резапкина

2005 г.

Работа библиотеки

В 2010 – 2011 учебном году библиотека школы № 389 ставила перед собой следующие задачи:

  • Работа над единой темой «Воспитание гражданина посредством просветительско-экскурсионной деятельности на примере историко-культурного потенциала Москвы и Московской области»;

  • Обеспечение информационно-документальной поддержки учебно-воспитательного процесса и самообразования учащихся и педагогов;

  • Формирование у школьников информационной культуры и культуры чтения;

  • Совершенствование традиционных и нетрадиционных форм индивидуальной и массовой работы, основанной на личностно ориентированном подходе к ребенку;

  • Усилить внимание на пропаганду литературы по воспитанию у учащихся нравственности, культуры поведения, самореализации личности;

  • Повышение качества информационно-библиотечных и библиографических услуг;

  • Формирование интереса к здоровому образу жизни;

  • Работу библиотеки строить, как центр психологической разгрузки учащихся;

  • Формирование экологической культуры современных школьников;

  • Расширение ассортимента библиотечно-информационных услуг, повышение их качества на основе компьютеризации библиотечно-информационных процессов.

Вся работа библиотеки велась в соответствии с планом работы на 2010 – 2011 учебный год, утвержденным директором школы и была согласована с планом общешкольных мероприятий.

Обеспечение учебниками

В 2010 – 2011 учебном году все учащиеся школы были своевременно обеспечены учебниками. Учащиеся, прибывшие в нашу школу из других регионов, также были обеспечены бесплатными учебниками.

Заказ учебников зав. библиотекой согласовывает с учителями-предметниками, председателями методических объединений, администрацией под роспись согласно бланку-заказу.

Художественная литература поступает в библиотеку ежемесячно, много книг поступило о Москве и о Великой Отечественной войне 1941-1945г.г.

Выставки к знаменательным датам

  • «Москва! Мой дивный град!»

  • «Чувство Родины» - к 115-летию со дня рождения С.А.Есенина

  • «Поединок с жизнью» - к 140-летию со дня рождения А.И.Куприна

  • «Горькая чаша жизни» - к 140-летию со дня рождения И.А.Бунина

  • «Дыхание страсти» - к 130-летию со дня рождения А.А.Блока

  • «Битва под Москвой»

  • «Любимец века» - к 50-летию полета в космос Ю.А.Гагарина

Библиотечные уроки

В 2010 – 2011 учебном году проведены библиотечные уроки во 2 «А» и во 2 «Б» классах по теме: «Знакомство с библиотекой. Правила пользования школьной библиотекой». Все учащиеся этих классов были записаны в школьную библиотеку.

Проведена викторина «Герои любимых книг». Весь учебный год ребята активно посещали библиотеку и брали книги.

Проведены библиотечные уроки в 3 «А» и 3 «Б» классах по теме «Иллюстрации в книгах. Художники-иллюстраторы», в 4 «А» и 4 «Б» классах по теме «Первые книгопечатники» , «Работа с энциклопедиями и словарями».

Связь с методическими объединениями

Большую роль в работе школьной библиотеки играет связь с м/о начальной школы и м/о словесников. В нашей школе уроки по внеклассному чтению проходят по произведениям и это большой плюс, дети идут в библиотеку. Школьная библиотека пополнилась коллективками для начальной школы, что облегчает работу учителей.

Библиотекой школы ведется работа по обеспечению учащихся материалами по подготовке к докладам, рефератам, предметным неделям.

Сохранность учебников

Выборочно по классам проведен рейд по сохранности учебной литературы. У многих учащихся новые учебники не обернуты, даже у уч-ся 1-х классов. А детей надо приучать к бережному отношению с книгой с самого начала. У большинства учащихся учебники не подписаны. Надо взять за правило :1 сентября заставить всех учащихся на классном часе подписать каждый учебник. При сборе учебников в конце учебного года необходимо заставлять учащихся стирать все пометки и подклеивать учебники. По сданным учебникам сразу видно как тот или иной классный руководитель относится к этому вопросу. Нет четкости в сдаче учебников. Многие учителя не сумели полностью отчитаться за класс. Хочется отметить таких учителей как Игнатова И.Н., Хакимянова С.М., Смирнова В.В., Раздобарина Л.А., Ситникова Е.А., Денишенко М.В., Мамонтова Е.Б., которые делают все вовремя и четко.

Анализ читательских формуляров

Анализ читательских формуляров показал, что наиболее активными читателями школьной библиотеки являются учащиеся начальной школы, а также уч-ся 9,10,11 классов, которые обращаются в основном за программной литературой. Активно берут литературу учащиеся 8-х классов (Учитель Смирнова В.В.). Пользуются школьной библиотекой учащиеся 5-х классов. Многое зависит от учителя, который работает в этих классах. В среднем звене самыми активными читателями являются Кирбенева М. и Таланова В. – учащиеся 7 «А» класса.

Массовая работа

На протяжении всего учебного года школьная библиотека оказывала помощь в проведении школьных мероприятий. Копилка сценариев в библиотеке постоянно пополняется. Всегда можно выбрать мероприятие, которое реально можно провести. Было бы желание.

В этом учебном году силами учащихся 11 класса поставлена литературная композиция, посвященная 130-летию со дня рождения А.А.Блока. (Учитель Фомина Е.С.)

В рамках Недели детской книги была организована встреча с детским писателем Постниковым В.Ю. (начальная школа). Встреча прошла очень интересно. Ребята с удовольствием приобрели книги писателя. Проведена беседа с уч-ся 5 «А» класса «Г.Х.Андерсен – сказочник всех времен и народов». Интересно прошел праздник «Спасибо, Азбука» (Кл. руководители Хакимянова С.М. и Оболенская Н.А.)

Совместная работа с районными библиотеками

В 2010 – 2011 учебном году возобновилась работа с районной библиотекой № 41 «Истоки». В рамках Недели детской книги учащиеся 5 «Б» (Кл. руководитель Волкова Н.В.) посетили эту библиотеку, где прошла презентация «История создания книги», «Книги – юбиляры 2011г.».

Библиотеку «Истоки» посетили учащиеся 8 «А» класса (Кл. руководитель Смирнова В.В.) и уч-ся 10 класса (Кл. руководитель Ситникова Е.А). Здесь прошла презентация к 50-летию полета Ю. А Гагарина.

Ко дню Победы учащиеся школы (актив школьного музея) во главе с Васиной Г.Н. приняли участие в чествовании ветеранов ВОВ в библиотеке «Истоки».

Дела текущие

Большая работа проведена по списанию учебников и ветхой и устаревшей литературы. Своевременно оформляются новые поступления. Учителя получают информацию о новых учебниках. Библиотекарь систематически посещает семинары при ОМЦ.

Задачи библиотеки

В будущем 2011 – 2012 учебном году необходимо еще более активизировать работу во всех направлениях с учетом всех недостатков. Усилить работу по сохранности учебников, продолжить совместную работу с районной библиотекой «Истоки».

Работа ЦРИ Леготеки

На 2010 – 2011 учебный год мною была выбрана методическая тема «Использование оборудования Лего – кабинета для улучшения качества обучения учащихся начальной школы».

Данная тема определила постановку следующих задач на год:

  1. Обеспечить комфортное самочувствие ребенка;

  2. Развивать творческие способности, логическое, образное, техническое мышление, умение выразить свой замысел, а также умение работать по предложенным по сборке моделей инструкциям;

  3. Развивать умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию, самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

Работа с образовательным конструктором LEGO позволяет школьникам в форме познавательной игры узнать многие важные идеи и развивать необходимые в дальнейшей жизни навыки.

Новым в этом учебном году является работа над проектами. В ходе работы дети учатся получать информацию из дополнительной литературы, анализировать полученный материал. Повышается коммуникативная активность каждого ребенка, повышается мотивация к учению.

У слабоуспевающих детей (некоторые учащиеся 3-их и 4-ых классов) улучшилась память, появились улучшения в почерке, стала более связной и логической речь.

Дети выполняют проекты с большим желанием и ответственностью. Лего – работы фотографируются учителями и родителями. Лучшими проектами были признаны работы учащихся 2-ых классов (проект «Сказка») и 3-их классов («Сказочные герои»).

Оборудование Лего используется во внеурочной деятельности при проведении внеклассных мероприятий.

В 2010 -2011 учебном году были проведены внеклассные мероприятия по следующим темам «Игра – путешествие по правилам дорожного движения», в котором приняли участие ученики всей начальной школы; «Праздник Букваря», «Космические станции».

26 февраля команда школы участвовала в окружном Лего –фестивале и стала дипломантом.6 апреля в школе был поведен Лего – фестиваль, в котором приняли участие учащиеся всех классов начальной школы, а также были задействованы ученики 5-ых классов. Мероприятие закончилось награждением команд, что позволило еще больше сплотить детей. Соревновательная деятельность стимулирует процесс обучения.

Оборудование Лего используют на своих уроках учителя начальной школы: Гузь Н.В., Строкова В.В., Сороко Е.П., Хакимянова С.М.,Игнатова И.Н.,Кобякина Л.А. – на уроках обучения грамоте и уроках математики; Кузьмина О.И., Оболенская Н.А. – на уроках труда и окружающего мира. Проводятся интегрированные уроки.

Задачи Лего – кабинета на следующий учебный год:

  1. Закрепить знания, полученные детьми на уроках;

  2. Развивать навыки взаимодействия в команде;

  3. Обучить передавать особенности предметов с помощью разнообразия деталей конструктора Лего;

  4. Способствовать развитию интереса к окружающему миру.

Тема на 2011-2012 учебный год выбрана следующая «Творческие мини - проекты учащихся начальных классов с использованием оборудования LEGO».

1

Смотреть полностью


Скачать документ

Похожие документы:

  1. Публичный отчет Муниципального Общеобразовательного Учреждения «Основная общеобразовательная школа №7»

    Публичный отчет
    МОУ «Основная общеобразовательная школа № 7» (далее «Школа») является муниципальным гражданским светским некоммерческим средним общеобразовательным учреждением, зарегистрированным постановлением Главы администрации города от 09.
  2. Публичный доклад моу щербаковской средней общеобразовательной школы Алексеевского района Белгородской области о результатах деятельности за 2011 год

    Доклад
    Лицензия на право ведения образовательной деятельности: Серия А № 231826 выдана управлением образования и науки Белгородской области 6 июля 2007г., регистрационный № 3185;
  3. Публичный отчет по результатам деятельности системы образования мо кировский район Ленинградской области за 2010-2011 учебный год

    Публичный отчет
    В настоящее время в России идёт становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного
  4. Отчет главы муниципального образования г. Саяногорск л. М. Быкова

    Публичный отчет
    В состав территории муниципального образования город Саяногорск в соответствии с генеральным планом входят территории населенных пунктов и земли, прилегающие к ним: город Саяногорск; поселок городского типа Майна; поселок городского
  5. Публичный отчёт об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2010-2011 учебный год отдела образования

    Публичный отчет
    Результаты функционирования и развития системы образования в городе Невинномысске в равной мере важны для органов самоуправления, участников учебно-воспитательного процесса, общественности, организаций и учреждений Невинномысска.

Другие похожие документы..