Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Закон'
Обсудив доклады, представленные на заседании Высшего экологического совета Комитета Государственной Думы Федерального собрания Российской Федерации п...полностью>>
'Документ'
ГОСДУМА ПРИНЯЛА В ТРЕТЬЕМ ЧТЕНИИ ПРОЕКТ БЮДЖЕТА НА 2007 ГОД, А ТАКЖЕ В ПЕРВОМ ЧТЕНИИ ПОПРАВКИ К ЗАКОНУ «О СТАТУСЕ ЧЛЕНА ЧОВЕТА ФЕДЕРАЦИИ И ДЕПУТАТА Г...полностью>>
'Документ'
Вопрос 26 из раздела 3. Экспресс-диагностика. Особенности управления активами неплатежеспособного предприятия. Управление оборотными средствами. Оптим...полностью>>
'Закон'
Игорный бизнес — сфера достаточно «закрытая», а уж бухгалтерия заведений такого рода — и вовсе неизведанная область. Как работает специалист по учету ...полностью>>

Главная > Образовательная программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:

Согласовано Утверждаю

Председатель управляющего совета Директор МОУ СОШ № 5

________________Л.В. Козуб _____________С.Ф. Прокопенко

«01» сентября 2010 года «01»сентября 2010 года

Образовательная программа

Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа № 5 г.Ишима Тюменской области

Учредитель: Департамент по социальным вопросам Администрации г.Ишима

2010-2011 учебный год

Составители:

Заместитель директора по УВР Долженко Н.Л.

Заместитель директора по УВР по начальной школе Старокорова О.Ю.

Заместитель директора по ВР Коноваленко Т.В.

НАЗНАЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

         Основываясь на достигнутых результатах и традициях школы, учитывая тенденции развития образования в России и мировой практике, социально-политическую и культурную ситуацию в стране, были сформулированы следующие цели, задачи и приоритетные направления образовательной программы:

         Цель: создать условия для становления и развития субъектно-субъектных отношений ученика и учителя, развития личности школьника, удовлетворения его образовательных и творческих потребностей.

         Задачи:
·    обеспечение гарантий прав детей на образование;
·    стимулирование творческого самовыражения учителя, раскрытия его профессионального и творческого потенциала, обеспечивающего развитие каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями;
·    совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса в различных формах организации учебной деятельности;
·    обновление содержания образования в свете использования современных информационных и коммуникационных технологий в учебной деятельности.
·    создание условий для развития и формирования у детей и подростков качеств толерантности, патриотизма;

Приоритетные направления образовательной программы:

  • повышение профессиональной компетентности педагогических работников школы;

  • развитие исследовательской деятельности учащихся;

  • повышение квалификации и переподготовку педагогических кадров, работающих в инновационном режиме;

  • внедрение в процесс обучения и воспитания эффективных педагогических технологий;

  • информатизация учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения.

Программа рассчитана на 2010-2011 учебный год.

Принципы реализации программы:

·    Программно - целевой подход, который предполагает единую систему планирования и своевременного внесения корректив в планы.
·    Информационной компетентности (психолого-педагогической, инновационной, информационной) участников образовательного процесса в школе.
·    Вариативности, которая предполагает осуществление различных вариантов действий по реализации задач развития школы.
·    Включение в решение задач образовательной программы всех субъектов образовательного пространства.

Прогнозируемый результат:


·    повышение уровня образованности школьников, успешное освоение ими системного содержания образования;
·    проявление признаков самоопределения, саморегуляции, самопознания, самореализации личности школьника; обретение качеств: ответственности, самостоятельности, инициативности, развитого чувства собственного достоинства, конструктивности поведения;
·    творческая активность педагогического коллектива, развитие исследовательского подхода к педагогической деятельности, к инновационной деятельности, способность осуществлять ее на практике;
·    удовлетворенность трудом всех участников педагогического процесса.

Аналитическое обоснование программы

Информационно-аналитические данные об общеобразовательном учреждении

 

полное название образовательного учреждения:

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа№5 г. Ишима

время создания образовательного учреждения

Школа получила статус средней в 1951, в здание по улице Карла Маркса переехала в 1963 году

регистрация его как юридического лица:

свидетельство №1027201236590, выдано 06.07.2010

сроки прохождения процедуры лицензирования аттестации:

лицензия, регистрационный номер №5250 от 13.05.2008

свидетельство о Государственной аккредитации и статуса образовательного учреждения дополнительного образования:

свидетельство, регистрационный номер №1675 от 29.11.2006

контингент обучающихся в МОУ СОШ№5 в настоящий период (количество учащихся, классов, групп, в том числе на разных ступенях):

количество обучающихся

количество классов

начальная школа

346

14

основная школа

292

12

старшая школа

101

4

итого

739

30

Режим работы ОУ (кол-во смен, продолжительность учебных занятий):

Занятия в школе организованы в две смены: вторая и третья параллели классов обучаются во вторую смену.

Продолжительность учебного года и урока соответственно:

для 1 класса – 33 учебные недели, 35 минут,

для 2-11 классов – 34 учебные недели, 45 минут.

Кадровый состав (общее число педагогов, средний возраст преподавателей, их образовательный ценз, наличие ученых степеней, званий, категорий):

В текущем учебном году в учреждении 44 штатных педагогических работника.

Кадровый состав по стажу работы:

1-3 года

4-5 лет

6-10

лет

11-15

лет

16-20

лет

21-25

лет

26 и

более

6

1

6

3

5

7

16


Основной состав педагогического коллектива 86% (38 сотрудников.) имеет стаж работы от 5 лет и выше, что свидетельствует о том, что большая часть коллектива – опытные педагоги.

Кадровый состав по квалификационным категориям:

Высшая категория

Первая категория

Вторая категория

Без категории

18

14

5

7

41

32

11

16

18 – имеют высшую квалификационную категории (41% от общего числа педагогов школы)

14 – первую квалификационную категорию (32% от общего числа педагогов школы)

5– вторую квалификационную категорию (11% от общего числа педагогов)

7 – не имеют категории (16% от общего числа).

Весь педагогический персонал имеет высшее образование:

43 – высшее педагогическое,

1 – высшее профессиональное: Челябинский государственный институт культуры, организатор - методист культурно-массовой деятельности ( педагог-организатор)

Награды и звания:

Восемь педагогов школы имеют звание «Почётный работник общего образования Российской федерации»;

Два имеют звание «отличник народного образования»

Один сотрудник школы награждён Нагрудный знаком "За отличную работу" министерства культуры СССР;

Три учителя награждены почётной грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации и являются победителями конкурса лучших учителей Российской Федерации в рамках национального проекта «Образование»

Раздел 1

Предназначение школы. Приоритетные направления в работе школы, цели и средства.

Направления работы

МОУ СОШ № 5 в 2010 - 2011 учебном году

I Организация деятельности, направленной на обеспечение доступного

oбразования

1. Работа по охране здоровья

2. Работа с будущими первоклассниками

3. Организация питания

4. Работа с «трудными» учащимися

5. Предупреждение второгодничества, отсева учащихся

II Повышение методической компетентности учителя, направленной на улучшение

образовательного процесса

1. Повышение педагогической квалификации

2. Информатизация образовательного пространства

3. Совершенствование методической культуры учителя

III Выполнение Госстандарта, системная организация подготовки учащихся к ЕГЭ

IV Работа с одарёнными детьми

V Предпрофильная работа и работа по профориентации учащихся.

VI Плановый ВШК

1. Выполнение всеобуча

2. Состояние преподавания предметов

3. Состояние ЗУН учащихся

4. Ведение школьной документации

5. Работа педагогических кадров

Основными целями деятельности школы являются формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

Школа осуществляет обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности

Основным средством реализации предназначения школы является усвоение учащимися обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, ведение элективных курсов для развития межпредметных умений и предпрофильной подготовки, предоставление учащимся возможности апробировать себя в разных видах деятельности, организация обучения и развития одарённых детей.

В школе обучаются дети преимущественно центрального района города, а также из отдалённых территорий вне зависимости от способностей, уровня развития, физических и психических особенностей. Поэтому предназначение школы видится в создании благоприятных условий для успешного обучения как одаренных так и обычных, а также нуждающихся в коррекционной поддержке. Максимально адаптировать учебный процесс к учащимся с их индивидуальными особенностями, по возможности гибко реагировать на социокультурные изменения среды. Главный итог такой двухсторонней деятельности школы является адаптация детей и юношества к быстро меняющейся жизни.

Раздел 2

Описание «модели» выпускника

Модель выпускника первой ступени.

Достижение уровня элементарной грамотности, готовности ученика к образованию в основной школе, что предполагает:

    1. Сформированность опорных знаний, умений и навыков в области чтения, письма, счёта, английского языка, информатики.

    2. Сформированность умений социальной коммуникации младшего школьника с другими учениками и взрослыми.

    3. Сформированность основных навыков учебного труда.

    4. Развитие нравственных и эстетических начал личности.

Модель выпускника второй ступени.

Достижение уровня функциональной грамотности, что предполагает:

  1. Сформированность готовности ученика к адаптации в современном обществе, т.е. к решению стандартных задач в различных сферах жизнедеятельности, а именно: умение адаптироваться в условиях современного общества.

  2. Сформированность интереса к конкретной области знаний, наличие определённой системы базовых предметных знаний, умений и навыков, позволяющих продолжить обучение в профессиональной или общеобразовательной школе.

Модель выпускника третьей ступени.

Достижение уровня общекультурной компетентности и допрофессиональной компетентности в избранном профиле обучения, что предполагает:

  1. Ориентацию в ценностях культуры (понимание роли и места различных областей знаний как элементов общечеловеческой культуры, взаимосвязей различных областей культуры друг с другом, особенностей различных ценностных позиций);

  2. Готовность к оценочной деятельности (умение давать аргументированную оценку различным взглядам, позициям, умение формулировать и обосновывать свою позицию);

  3. Способность оценивать границы собственной компетентности;

  4. Освоение методов образовательной деятельности.

Измерители реализации образовательной программы

  • Контрольные работы и самостоятельные работы, срезы знаний;

  • Результаты участия школьников в предметных олимпиадах и конкурсах;

  • Государственная итоговая аттестация;

  • Результаты поступления в средне-специальные и высшие учебные учреждения, конкурентоспособность учащихся при поступлении.

Раздел 3

Задачи образовательного процесса школы

Задачами начального общего образования являются воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.

Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.

Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.

Задачами среднего (полного) общего образования являются развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения. В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы по выбору самих обучающихся в целях реализации интересов, способностей и возможностей личности. Среднее (полное) общее образование является основой для получения начального профессионального, среднего профессионального (по сокращенным ускоренным программам) и высшего профессионального образования.

Содержание общего образования в МОУ СОШ № 5 определяется образовательными программами, разрабатываемыми и реализуемыми общеобразовательным учреждением самостоятельно на основе государственных образовательных стандартов и примерных образовательных учебных программ, курсов, дисциплин.

Раздел 4

Особенности организации образовательного процесса

Режим работы ОУ (кол-во смен, продолжительность учебных занятий):

Занятия в школе организованы в две смены: вторая и третья параллели классов обучаются во вторую смену.

Продолжительность учебного года и урока соответственно:

для 1 класса – 33 учебные недели, 35 минут,

для 2-11 классов – 34 учебные недели, 45 минут.

Контингент обучающихся в МОУ СОШ№ 5 в настоящий период (количество учащихся, классов, групп, в том числе на разных ступенях):

количество обучающихся

количество классов

начальная школа

346

14

основная школа

292

12

старшая школа

101

4

итого

739

30

Образовательные технологии, используемые педагогами:

  • Информационно-коммуникационные;

  • Технология развития критического мышления;

  • Исследовательские методы в обучении;

  • Проектные методы обучения;

  • Здоровьесберегающие технологии;

  • Технология использования в обучении игровых методов;

  • Система инновационной оценки «портфолио».

Формы образовательной деятельности:

  • Классно-урочная система

  • Домашнее обучение

  • Очно-заочная

Раздел 5

Учебный план и его обоснование.

Программно-методическое обеспечение образовательной программы

Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения

средняя общеобразовательная школа № 5 г.Ишима Тюменской области

на 2010-2011 учебный год

Образовательные области

Образовательные компоненты (учебные предметы)

Количество часов в неделю

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

инвариантная часть (федеральный компонент )

филология

русский язык

5

5

5

5

6

6

4

3

2

1

1

литературное чтение, литература

4

4

3

3

2

2

2

2

3

3

3

иностранный язык

2

2

3

3

3

3

3

3

3

математика

математика

4

4

4

4

5

5

5

5

5

4

4

информатика

1

2

1

1

обществознание

история

2

2

2

2

2

2

2

обществознание

1

1

1

1

2

2

география

1

2

2

2

1

1

окружающий мир / природоведение

2

2

2

2

2

естествознание

биология

1

2

2

2

1

1

физика

2

2

2

2

2

химия

2

2

1

1

искусство

музыка

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

мхк

1

мхк

изобразительное искусство

1

1

1

1

1

1

1

физическая культура

физическая культура

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

ОБЖ

1

1

1

технология

технология / труд

1

1

2

2

2

1

1

1

Итого

20

22

22

20

26

27

29

30

29

26

26

вариативная часть (школьный компонент)

математика

математика

1

1

филология

русский язык

1

1

физическая культура

физическая культура

1

1

1

1

1

1

1

технология

2

предметные, элективные курсы

1

1

максимальный объем учебной нагрузки при 5-дневной учебной неделе

20

22

22

22

27

28

30

31

32

30

30

Учебный план

Муниципального общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы №5

на 2010-2011 учебный год

естественнонаучный профиль

Учебные предметы

Число недельных учебных часов

(10/11 класс)

Базовые общеобразовательные предметы

Русский язык

1

Литература

2

Иностранный язык

2

История

2

Обществознание

2

Информатика

1

География

1

Физическая культура

3

ОБЖ

1

итого

15

Профильные предметы

Математика

6

Физика

4

Биология

2

Химия

2

итого

14

Предметные курсы

2

Всего

31

Пояснительная записка

К учебному плану Муниципального общеобразовательного учреждения

средняя общеобразовательная школа №5 на 2010-2011 учебный год



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Вимір Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції «vii прибузькі юридичні читання» 25-26 листопада 2011 року Миколаїв Іліон 2011

    Документ
    Президент Національного університету «Одеська юридична академія», доктор юридичних наук, професор, академік Національної академії правових наук України, Заслужений юрист України Ківалов С.
  2. Библиографический указатель изданий Коми научного центра Уро ран 2001-2005 гг

    Библиографический указатель
    Библиографический указатель изданий Коми научного центра УрО Российской академии наук: 2001-2005 гг. (в 2-х частях) / Научная библиотека Коми научного центра УрО РАН.
  3. Одесская областная организация

    Реферат
    Комитет избирателей Украины – всеукраинская общественная организация, которая вот уже 14 лет осуществляет комплексный мониторинг избирательных кампаний в Украине, общественно-политических процессов и деятельности органов власти и
  4. Педагогічна бібліографія (5)

    Документ
    Щорічник “Українська педагогічна бібліографія” видається з 1992 року. У попередніх випусках покажчика відображена література з питань освіти і педагогіки, яка вийшла друком в Україні з 1990 року.
  5. Педагогічна бібліографія (6)

    Документ
    У45 Українська педагогічна бібліографія. 1997 рік: Покажчик літератури / Уклад. Н.І.Тарасова, Е.В.Татарчук. – К.: НПУ ім. М.П.Драгоманова, 2003. – Вип.

Другие похожие документы..