Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Методичні рекомендації'
Бабанін Валерій Веніамінович, Кандидат економічних наук, доцент, зав. кафедри, Подільської державної аграрно-технічної, телефон (03849) 24355, 68364,...полностью>>
'Урок'
Цель: познакомить с племенами адыгов, их расселением, занятиями и общественным строем; развивать речь и навык работы с картой и текстом учебника; вос...полностью>>
'Документ'
В этой книге читателю предлагаются собранные вместе каноны Божией Матери, читаемые на повечерии. Эти каноны, представляющие собой шедевр православной ...полностью>>
'Закон'
Роли в театре:  "Мамапапасынсобака"Б.Сбрлянович - Надежда (собака) - премия "МК" - 00 г.   Бесы"Ф.М.Достоевский - студентка ...полностью>>

По уставу (1)

Главная > Доклад
Сохрани ссылку в одной из сетей:

1

Смотреть полностью

Публичный доклад

муниципального общеобразовательного учреждения

Украинская основная общеобразовательная школа

Россошанского муниципального района

Воронежской области

2010 - 2011 учебный год

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ.

Название (по уставу)

Муниципальное общеобразовательное учреждение Украинская основная общеобразовательная школа Россошанского муниципального района Воронежской области

Учредитель

Администрация Россошанского муниципального района Воронежской области в лице отдела образования администрации Россошанского муниципального района

Год основания

1966 год

Юридический адрес

396617, Воронежская область, Россошанский район, х. Украинский, ул. Садовая, 1.

Телефон

8-47396-79-2-18

е-mail

Адрес сайта

mouukr1@

/

Руководитель

Венжега Елена Александровна

Лицензия

Серия А № 30153, регистрационный №И-1474 от 15 декабря 2010 г.; выдана инспекцией по контролю и надзору в сфере образования Воронежской области; действительна до 15 декабря 2016 г.;

Аккредитация

Свидетельство о государственной аккредитации ГА №010126

Введение.

Главная задача российской образовательной политики – обеспечение современного качественного образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.

В настоящем докладе приведены данные анализа качества образования в школе в аспектах его текущего состояния, тенденций и перспектив развития. В докладе нашла отражение информация, полученная посредством постоянно осуществляемого мониторинга качества образования; по итогам анализа отчетных материалов, обобщения результатов выпускных экзаменов.

Цель доклада заключается в том, чтобы на основе содержащегося в нем аналитического материала и прогностических оценок сделать выводы о полноте реализации в школе провозглашенной политики качества, эффективности процесса внедрения элементов системы качества; корректировать процессы, определяющие качество конечных результатов функционирования образовательного процесса и образовательной системы школы; принимать меры по наращиванию и перераспределению внутренних ресурсов.

Проведение ежегодного самообследования школой по качеству обеспечиваемого ею образования и составление ежегодного доклада решает следующие задачи:

- определить критические точки и проблемные узлы в модели качества образования школы;

- критически оценить состояние нормативно-методической документации, регламентирующей организацию образовательного процесса и деятельности школы;

- выявить противоречия образовательного процесса с целью выработки стратегии и средств их разрешения;

- оценить качество текущего состояния образовательного процесса в многообразии его свойств и срезов;

- выявить основные тенденции в развитии образовательного процесса и образовательной системы школы на предмет определения акцентов в реализации политики качества и управлении школой.

Доклад предназначен для информирования общества, органов представительной власти, руководства территории о результатах, потенциале, условиях функционирования, проблемах и направлениях развития школы. Информация, содержащаяся в докладе, может быть полезна учащимся и выпускникам школы, спонсорам, родителям, органам управления.

Общая характеристика школы

Муниципальное общеобразовательное учреждение Украинская основная общеобразовательная школа Россошанского муниципального района Воронежской области была открыта в 1966 году. Она расположена в центре хутора Украинский. В административном отношении хутор Украинский расположен на территории администрации Алейниковского сельского поселения, находящегося в 12 км к востоку от райцентра - города Россошь. С районным центром налажено регулярное автобусное сообщение. Дороги в селе асфальтированы. Расположен х. Украинский на юго-западе Воронежской области. Особенности расположения школы: отсутствие промышленных предприятий, наличие административных зданий и жилых домов, в непосредственной близости находится памятник героям-землякам, погибшим в годы Великой Отечественной войны, над которым шефствует школа. Школа поддерживает взаимодействие с администрацией Алейниковского сельского поселения, сельской библиотекой, сельским домом культуры.

В х. Украинский и близлежащих селах, территории которых обслуживает школа, сложилась трудная социально – экономическая ситуация: на территории сел практически отсутствуют работающие предприятия, и взрослое население вынуждено искать работу в городе, поэтому большую часть времени проводить там; в селе отсутствуют дошкольные учреждения, неполноценно работает сельский Дом культуры. В связи с этим школа объединила силы библиотеки, Дома культуры и школы и становится социокультурным центром села.

Характеристика контингента обучающихся.

МОУ Украинская ООШ является муниципальным общеобразовательным учреждением основного общего образования. В 2010 – 2011 учебном году в школе обучалось 39 учащихся: в 1- 4 классах – 18 человек, в 5 – 9 классах – 21 человек.

В школе учатся дети, проживающие на территории х. Украинский. (100%). В течение последних лет количество учащихся остается относительно стабильным. Дети из семей различного социального статуса, но в основном семьи благополучные.

Семей с высоким уровнем дохода нет, со средним – 30%, остальные 70% - с низким уровнем дохода.

Социальный портрет родителей

Занятость родителей

Всего

В % к общему количеству

- рабочих

- служащих

- инженерно – технических работников

- медицинских работников

- работников культуры

- работников торговли и обслуживания

- предпринимателей

- служащих МВД

- домохозяек

- не работающих родителей

34

4

4

2

1

12

4

1

12

5

38%

11%

4%

2%

1%

13%

4%

1%

13%

6%

Образовательный портрет родителей

Высшее образование – 8%

Средне – специальное образование – 83%

Среднее – 8%

Неполное среднее – 1%

  • Неблагополучных семей – нет

  • Многодетных семей – 2

  • Детей – инвалидов – нет

  • На учете в КДН – нет

  • Учащихся с асоциальным поведением – нет

Основные позиции Программы развития ОУ.

Концепция развития школы ориентирована на решение задач, обозначенных в стратегии модернизации образования РФ. Индивидуальность решения задач нашей школы направлена на развитие личностно – ориентированной модели образования, которая позволит существенно повысить качество образования и будет способствовать воспитанию каждого ученика внутренне свободной личностью, ищущей свое место в обществе в соответствии со своими задатками, формирующимися ценностными ориентациями, интересами и склонностями с тем, чтобы жить полной осмысленной и творческой жизнью.

Анализ результатов работы школы свидетельствует о том, что школа имеет возможности и предпосылки дальнейшей модернизации и позволяет выделить следующие ключевые позиции, являющиеся основополагающими для Программы развития школы на 2011 – 2015 годы:

  • создание системы высокого уровня образования;

  • развитие творческой созидающей деятельности;

  • укрепление здоровья учащихся.

В этом учебном году школа работала над проблемой «Личностная ориентация педагогического процесса как основа развития творческих способностей учащихся» в рамках методической проблемы школы на 2010 – 2012 учебные годы «Личностно-ориентированная педагогическая система как основа модернизации современной школы».

С целью решения проблемы, поставленной перед педагогическим коллективом школы, были проведены тематические педагогические советы:

  • Развитие системы образования Воронежской области до 2015 года (октябрь);

  • Профессионализм учителя и качество знаний учащихся – необходимые условия эффективности образовательного процесса (декабрь);

  • Формирование мотивации учения (март).

Структура управления школой, органы самоуправления.

Управление образовательным учреждением осуществляется в соответствии с законодательством РФ и Уставом школы. Административное управление осуществляют директор и его заместители. Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса, заместители директора реализуют, прежде всего, оперативное управление образовательным процессом и осуществляют мотивационную, информационно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительную, контрольно-регулировочную и оценочно-результативную функции.

Структура управления школой носит государственно-общественный характер. Основными органами общественного управления в школе на основании Устава школы являются:

  • Общее собрание трудового коллектива.

  • Совет Учреждения.

  • Педагогический совет.

  • Методический совет.

  • Методические объединения.

  • Общешкольный родительский комитет. (Приложение 1)

2. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

Характеристика образовательных программ по ступеням обучения.

В работе с учащимися администрация и педколлектив школы руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями управления образования администрации г. Воронежа, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового основного

общего образования и развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

Учебный план МОУ Украинская ООШ Россошанского муниципального района Воронежской области (Приложение 2) разработан на основании следующих нормативных документов:

- Приказа Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (от 09.03.2004 г. №1312);

- Регионального базисного учебного плана образовательных учреждений Воронежской области, реализующих программы общего образования, утверждённого приказом ГУО Администрации Воронежской области №155 от 06 апреля 2005 г. «Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих программы общего образования»;

- Программы введения предпрофильной подготовки и профильного обучения в образовательных учреждениях Воронежской области, утверждённой приказом ГУО администрации области от 18.08.2004 г. №547;

- Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2.1178-02).

Учебный план утвержден директором школы (приказ №29 от 31.08.2010 г).

Учебный план ориентирован на следующие нормативные сроки освоения общеобразовательных программ:

начального общего образования - 4 года,

основного общего образования - 5 лет.

Продолжительность учебного года:

1-й класс - 33 учебные недели,

2 - 9 классы – 34 учебные недели.

В структуру данного учебного плана входят федеральный, региональный компоненты, компонент образовательного учреждения и установлено соотношение между ними.

  • Инвариантная часть (базис) обеспечивает освоение учащимися минимума содержания образования (государственного стандарта), а также приобщение учащихся к общекультурным и национальным ценностям. Учебные предметы, реализующие федеральный компонент государственного образовательного стандарта, представлены в инвариантной части учебного плана необходимым количеством часов с учетом предельно допустимой нагрузки, что позволяет создать единое образовательное пространство и гарантирует овладение выпускниками необходимым минимумом знаний, умений, навыков, обеспечивающим возможность продолжения образования.

  • Вариативная часть обеспечивает индивидуальный характер познавательной деятельности и развития учащихся, учитывая их образовательные интересы, индивидуальные особенности и склонности. Часы вариативной части целенаправленно распределяются в соответствии с целями образовательной программы школы в целом и целями отдельных видов образовательных программ. Вариативная часть учебного плана, представленная обязательными занятиями по выбору учащихся, используется на усиление изучения учебных

предметов инвариантной части, на изучение предметов регионального и

школьного компонентов.

Пояснительная записка к учебному плану (Приложение 3).

Дополнительные образовательные услуги.

В школе созданы условия для дополнительного образования учащихся, организована работа детских объединений и спортивных секций. Так, в 2010-2011 учебном году в школе функционировали:

  • Спортивная секция лыжной подготовки «Олимпик», руководитель Тонконогов Н.Г.;

  • вокальная студия «До-ми-солька», руководитель Сулимова О.Г.;

  • детские объединения «Фитодизайн» и «Юный цветовод», руководитель Солодкая С.В.;

  • детское объединение «Умелые руки», руководитель Марченко Н.И.;

  • детское объединение «Оч. умелые ручки», руководитель Юрченко С.А.;

  • театральная студия «Чудесная маска», руководитель Моргунова Н.И.;

  • клуб «Природа и поэзия», руководитель Юрченко В.Г.

Охват учащихся дополнительным образованием остается стабильно высоким: в течение учебного года в школе было охвачено 92% учащихся в работе детских объединений и спортивных секций.

Деятельность объединений дополнительного образования органично вписывалась в воспитательную систему школы. Существующие детские объединения и секции помогают развивать индивидуальные способности учащихся, раскрывают их таланты. Круглый год в школе работает спортивная секция (руководитель Тонконогов Н. Г.). Работа секции ведётся под девизом: «Спорт вместо наркотиков». В течение года проводились внутришкольные соревнования, ребята принимали участие в районных и областных соревнованиях.

Под руководством руководителя детского объединения «Юный цветовод» Солодкой С.В. вокруг школы постоянно разбиваются клумбы и цветники. Ребята из этого объединения принимали активное участие в акции «Укрась кусочек планеты». В этом году у школы были высажены различные сорта декоративных и цветочных культур.

Образовательные технологии, используемые в образовательном процессе.

1. Здоровьесберегающие технологии.

2. Обучение в сотрудничестве.

3. Уровневая дифференциация.

4. Проектное обучение.

5. Технология модульного и блочно- модульного обучения.

6. Технология «дебаты».

7. Информационно – коммуникационные технологии.

8. Лекционно – семинарско – зачетная система.

9. Технология игрового обучения.

Основные направления воспитательной деятельности.

Основной целью воспитательной деятельности педагогического коллектива школы является создание условий для формирования и развития у обучающихся качеств личности на основе нравственных ценностей и исторического опыта России через деятельностное отношение к окружающему миру, к людям, к себе, направленное на формирование активной жизненной позиции.

В 2010 - 2011 учебном году школа решала следующие воспитательные задачи:

  1. Дальнейшая работа по всем направлениям воспитательной деятельности, планирование работы с целью более успешного достижения поставленных целей.

  2. Усиление воспитательного потенциала школы, обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося; создание системы поддержки талантливых детей.

  3. Совершенствование форм, методов, приемов, применяемых в воспитательной деятельности, использование инновационных технологий воспитания.

  4. Продолжение работы по созданию условий для сохранения физического и психического здоровья обучающихся.

  5. Совершенствование ученического и школьного самоуправления.

  6. Создание условий для полноценного включения в образовательное

пространство и успешной социализации детей из семей социального риска.

  1. Использование активных форм сотрудничества с учреждениями

дополнительного образования, социальным окружением, родителями.

Эти задачи осуществлялись через реализацию Программы воспитательной деятельности МОУ Украинская ООШ на 2010 – 2015 годы, разработанной на основе Концепции воспитательной деятельности образовательных учреждений Воронежской области на 2006 – 2011 годы, Программы развития школы на 2011 – 2015 годы.

Школьная жизнь в 2010 – 2011 уч. году была достаточно насыщенной, воспитательные мероприятия были разнообразны и многоплановы, проводились согласно общешкольному годовому плану.

Воспитательную работу в школе осуществляют 7 классных руководителей, учителя-предметники, руководители детских объединений дополнительного образования. В школе на общественных началах работает инспектор по охране прав детей, что позволяет активизировать работу с детьми из «группы риска», детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию, с неблагополучными семьями.

Реализация воспитательных задач осуществлялась через такие формы работы, как проведение общешкольных мероприятий и тематических мероприятий в классных коллективах, работа детских объединений дополнительного образования и спортивной секции, оформительская и трудовая деятельность, проведение спортивных соревнований, работа ученического самоуправления, связь с социумом.

За основу воспитательной работы были взяты направления:

1. Гражданско-патриотическое воспитание.

2. Формирование культуры здорового образа жизни.

3. Экологическое воспитание.

4. Создание системы поддержки талантливых детей.

5. Профилактика асоциального поведения детей и подростков.

Практически все запланированные мероприятия были проведены и отличались глубоким проникновением в тему, хорошей подготовкой и высоким уровнем проведения.

В воспитательной работе использовались в основном традиционные методы и формы работы, которые подбирались исходя из целей и задач каждого мероприятия, а также возможностей его организаторов.

При проведении некоторых мероприятий использовались инновационные методы и формы работы: игровые (деловые игры, игры-путешествия, викторины), проблемно-поисковые, исследовательские (технология проектной деятельности) и др. По сравнению с прошлыми годами шире стали внедряться в воспитательный процесс и пользоваться популярностью медиаресурсы библиотеки. Учащиеся, классные руководители и руководители детских объединений стали активнее использовать информационно-коммуникационные технологии при проведении классных часов, при подготовке отчётов о работе.

В школе работает методическое объединение классных руководителей под руководством учителя информатики Перекрестовой Т.В. В течение учебного года были организованы консультации для классных руководителей по вопросам: содержание деятельности классных руководителей, документация классных руководителей и др. На совещаниях при директоре в течение года рассматривались результаты внутришкольного контроля (согласно плану), утверждались планы работы на каникулах, рассматривался план летней кампании. Вопросы воспитания выносились на Педагогические советы.

Решение всех вышеперечисленных задач способствовало развитию воспитательной системы школы, в основе которой – совместная творческая деятельность учащихся и взрослых по различным направлениям.

Цель воспитательной системы школы: создание воспитательного пространства как условия становления нравственно-воспитанной и физически развитой личности.

Субъекты ВСШ: - Совет Учреждения;

- Большой Планетарный Совет –

органы ученического самоуправления;

- Педагогический совет;

- классные коллективы;

- организации учащихся «Радуга», «Радужка»;

- методическое объединение классных

руководителей;

- предметные методические объединения, учителя -

предметники, руководители объединений

дополнительного образования;

- коллективы дополнительного образования;

- родительский совет школы, класса.

Основные направления Концепции воспитательной деятельности в 2010 – 2011 учебном году были реализованы в следующем объеме (Анализ воспитательной работы МОУ Украинская ООШ за 2010 – 2011 учебный год – приложение 4).

3. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

Учебно-воспитательную деятельность осуществляли 11 педагогов. Численность обслуживающего персонала – 4 человека. В школе 7 классов-комплектов (1,3 классы и 2,4 классы являются комплектами). Школа работала в режиме пятидневной (для 1 класса) и шестидневной рабочей недели (для учащихся 2 – 9 классов) с продолжительностью уроков 40 минут. Начало занятий – в 8 ч. 30 мин.

Школа расположена в одноэтажном здании, снабжена отопительной, водопроводной и канализационной системами. Общая площадь 536 м2 . В школе

7 учебных кабинетов, из них оборудованы всем необходимым для обеспечения учебного процесса – 7; есть кабинет информатики, оборудованная спортивная площадка, библиотека, комната приема пищи.

Школа имеет самостоятельный земельный участок. На участке выделены зоны: отдыха, физкультурно – спортивная, учебно – опытная, хозяйственная.

Оборудование спортивной зоны обеспечивает выполнение учебных программ по физическому воспитанию, проведение спортивных занятий, мероприятий и соревнований. Зона отдыха размещается вблизи зеленых насаждений и включает

площадки для подвижных игр и тихого отдыха.

Размещение здания, состояние пришкольной территории и коммуникаций, вместимость учреждения, содержание помещений и их эстетическое оформление, удобные рабочие места учителей и обучающихся, оптимальный воздушно – тепловой режим обеспечивают благоприятные условия функционирования школы и соответствие СанПиНу.

Устав школы утверждён Постановлением главы администрации Россошанского муниципального района Воронежской области № 988 от 06.12.2005 г. и зарегистрирован в межрайонной ИФНС России № 4 по Воронежской области. Устав в полной мере отвечает требованиям государственной документации и организованным правовым условиям деятельности учреждения данного типа и вида.

Организация питания.

Для учащихся 1 – 4 классов (18чел.) организовано бесплатное питание за счёт средств, предусмотренных бюджетом администрации Россошанского муниципального района, на сумму 13 рублей 45 копеек в день на одного ребёнка. Адресную помощь в виде льготного питания получают 15% учащихся 5 – 9 классов (3 чел.) на сумму 13 рублей 45 копеек в день на одного ребёнка. Это дети из неполных и многодетных семей. 21 учащийся 5 – 9 классов получают бесплатное питание за счет средств ООО «Восток – Агро».

Школа располагает комнатой для приёма пищи. В школе реализуется губернаторская программа «Школьное молоко»: все учащиеся 1 – 7 классов (27 чел.) три раза в неделю получают пакет молока.

Качество и ассортимент продуктов соответствует требованиям к школьному питанию. Охват учащихся питанием составляет 100%.

Укрепление здоровья учащихся, медицинское обслуживание.

Внимание к вопросам здоровья в последние годы заметно возросло на всех уровнях. Педагогический коллектив осознает, что именно учитель может сделать для здоровья школьников гораздо больше, чем врач. Создание поливариантной образовательной среды идет в комплексе с решением проблемы здоровьесбережения. Обучение невозможно, если нет здоровья. Для решения данных вопросов в школе разработана программа «Здоровье», направленная на формирование культуры здоровья, навыков организации здорового образа жизни посредством развития здоровьесберегающей среды школы. Медицинское обслуживание осуществляет ФАП х. Украинский. В школе уделяется большое внимание охране здоровья учащихся как во время учебного процесса, так и во внеурочное время. На протяжении многих лет не зарегистрированы факты травматизма детей, связанные с гибелью или установлением инвалидности во время образовательного процесса. Для улучшения здоровья в школе проводится следующая работа: рейды по проверке светового режима, регулярный медицинский осмотр и диспансеризация, профилактическая работа по предупреждению гриппа, проведение бесед по пропаганде здорового образа жизни, предупреждению травматизма, гигиене учащихся. Особое внимание уделяется организации двигательной активности детей на переменах, физкультурных пауз на уроках, общешкольной утренней зарядки. Организовано горячее питание для всех учащихся школы. Особое внимание уделяется антинаркотической пропаганде, борьбе с употреблением учащимися алкоголя, табакокурения. Выпуски стенгазет, конкурсы стихов, плакатов, спортивные состязания, Дни Здоровья были призваны расширить знания учащихся о проблеме, дать возможность каждому выразить свое мнение, раскрыться, и самое главное – оттолкнуть от употребления психотропных и психоактивных веществ.

Задача педагогического коллектива - организовать образовательный процесс с учетом заботы о здоровье ученика, не принуждая, а воспитывая у него интерес к познанию себя и законов мироздания. В соответствии с реализацией программы «Здоровье» проводится постоянный мониторинг здоровья обучающихся. Состояние здоровья школьников России внушает вполне обоснованную тревогу и требует принятия срочных мер по охране и укреплению здоровья в процессе обучения. Состояние здоровья наших школьников также вызывает обеспокоенность. Среди учащихся школы значительное число детей имеют разного рода заболевания:

- костно – мышечная система – 27%;

- органы зрения – 16%;

- лор - заболевания – 13%.

Сравнительный анализ за 3 года.

Группы

2008 – 2009 г.г.

2009 – 2010 г.г.

2010-2011 г.г.

Основная группа

40 чел. – 72%

27 чел. – 61%

33 чел. – 88%

Подготовительная группа

7 чел. – 12%

12 чел. – 27%

4 чел. – 8%

Спецгруппа

7 чел. – 12%

5 чел. – 11%

2 чел. – 4%

Причины проблем в состоянии здоровья детей.

1. Влияние неблагоприятных фактов внешней среды.

2. Неограниченная по времени и бесконтрольная со стороны родителей работа детей с компьютером и в домашних условиях и мобильным телефоном в свободное от уроков время.

3. Недостаточная сбалансированность управления деятельностью обучающихся.

4. Невысокая двигательная активность.

5. Некоторая перегрузка учебным материалом.

6. Недостаточная компетенция педагогов в вопросах физиологических

особенностей детей.

7. Нарастающий социально-психологический стресс.

Состояние здоровья наших детей требует принятия срочных мер по охране и укреплению здоровья. В нашей школе намечены пути сохранения и укрепления здоровья детей:

1. Организация учебного процесса в соответствии с санитарными правилами.

2. Формирование здорового образа жизни.

3. Предельно допустимая учебная нагрузка.

4. Сотрудничество с городской поликлиникой.

6. Оздоровительные мероприятия по профилактике и коррекции нарушения зрения.

7. Организация горячего питания.

8. Обеспечение санитарного состояния, режима проветривания и освещения.

9. Рациональная организация урока.

10. Индивидуальная работа с детьми по формированию культуры здоровья.

Таким образом, задача сохранения и укрепления здоровья учащихся остается актуальной и одной из главных задач Программы развития школы.

Обеспечение безопасности.

Приоритетным направлением в области организации условий безопасности школа считает систему мероприятий образовательного, просветительского, административно – хозяйственного и охранного характера и обеспечивает их выполнение.

В соответствии с приказами и распоряжениями управления образования в школе создана система обеспечения жизнедеятельности учебного процесса образовательного учреждения. В школе установлена автоматическая противопожарная сигнализация. Администрация школы поддерживает тесное сотрудничество с работниками милиции и пожарной части в вопросах проведения совместных мероприятий с учащимися.

Согласно плану в течение учебного года проводятся плановые тренировки по теме: «Эвакуация учащихся и педагогического персонала при пожаре в здании школы». В ходе учебного процесса, на уроках ОБЖ и классных часах, изучается «Памятка по безопасности жизнедеятельности для учащихся». В течение учебного года с учениками начальной и средней школы проводятся занятия по ПДД. На уроках ОБЖ с учащимися 5 – 9 классов проводится занятие «Терроризм – угроза мира». Проводятся встречи учащихся с медработниками, работниками милиции.

Классные руководители регулярно проводят инструктаж учащихся по темам: «Правила поведения на воде», «Правила поведения на улице во время каникул», «Правила поведения во время экскурсий» и др.; лектории и тренинги для учащихся на тему личной безопасности в школе, дома, на улице, в транспорте, на отдыхе.

План работы по обеспечению условий безопасности

МОУ Украинская ООШ в 2010-2011 уч. году.

п/п

Мероприятия

Сроки

1

Косметический ремонт помещения.

Ежегодно

2

Обеспечение пропускного режима в здании и на территорию школы.

3

Договор на техническое обслуживание энергоснабжения, отопления и автоматической пожарной сигнализации.

Ежегодно (обслуживание по графику)

4

Испытание спортивного инвентаря.

Ежегодно

5

Выполнение правил пожарной и антитеррористической безопасности, правил внутреннего трудового распорядка, инструкций по охране труда, приказов и распоряжений.

Ежедневно

6

Выполнение правил поведения учащихся, инструкций по охране труда.

Ежедневно

7

Работа комиссии по охране труда (председатель комиссии Крячкова Л.Н. – зам. директора по УВР).

Систематически

8

Плановый медицинский осмотр для работников и периодический для обучающихся.

По графику

9

Содержание в исправном состоянии средств пожаротушения.

Ежедневно

10

11

12

Обеспечение оптимального санитарно – гигиенического состояния помещения.

Содержание в рабочем состоянии автоматической противопожарной сигнализации.

Обеспечение ограждения территории

Ежедневно

Круглосуточно

Ежедневно

13

Обеспечение содержания замков в исправном состоянии.

Ежедневно

В результате работы в данном направлении обеспечиваются условия безопасности функционирования школы:

- имеется противопожарная сигнализация, план эвакуации;

- отсутствуют чрезвычайные ситуации (пожары, нарушения в системе

жизнеобеспечения);

- нет серьезных случаев травматизма детей, связанных с условиями

пребывания детей в школе;

- уменьшается число замечаний, содержащихся в предписаниях органов

санэпиднадзора и противопожарной службы;

- налажена работа с участковым инспектором по профилактике угрозы

террористических актов.

Учебно-материальная база

оказывает существенное влияние на умственное развитие и профессиональное становление школьников и является одним из главных условий эффективного и качественного функционирования учебно-воспитательного процесса.

В школе имеется 5 компьютеров, ноутбук, 3 принтера, 2 сканера, телевизор, музыкальный центр, радиомикрофоны, высокоскоростной доступ в сеть Интернет, которым могут пользоваться учителя и учащиеся школы в соответствии с инструкциями.

Учебные кабинеты школы укомплектованы в среднем на 90%. Школа испытывает недостаток лабораторного оборудования, спортивного инвентаря и современных технических средств обучения: компьютерных учительских мест, мультимедийных проекторов, интерактивных досок.

Кадровое обеспечение образовательного процесса.

  • Образовательный процесс осуществляют 11 учителей,

педагогический коллектив стабильный, зрелый.

  • Качественный состав педкадров:

Учителей высшей категории – 2 чел. – 18 %

Первой категории – 8 чел. – 73%

Без категории – 1 чел. – 9%

Звание «Отличник народного образования» - 1 чел.

  • По педагогическому стажу отмечается следующая дифференциация:

- от 0 до 5 лет – нет;

- от 5 до 15 лет – 3 чел. – 27%;

- свыше 15 лет – 8 чел. – 73%.

В 2010-2011 учебном году прошли курсовую переподготовку следующие педагоги:

Солодкая С.В. – курсы повышения квалификации учителей иностранного языка, курсы по информатике и ИКТ для учителей-предметников.

Лобанова Н.В. - курсы повышения квалификации учителей истории.

Перекрестова Т.В. – курсы повышения квалификации учителей информатики и ИКТ.

Марченко Н.И. - курсы повышения квалификации учителей начальных классов.

Моргунова Н.И. – курсы по информатике и ИКТ для учителей-предметников.

Крячкова Л.Н. – курсы по информатике и ИКТ для учителей-предметников.

Юрченко С.А. – курсы по информатике и ИКТ для учителей-предметников.

4. РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ.

Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9 классе.

Главная статистика школы связана с конечными результатами – экзаменами. В 2011 г. итоговая аттестация выпускников 9-ого класса проводилась в форме независимого оценивания (алгебра, русский язык) и в традиционной форме. Удельный вес выпускников, сдавших письменные экзамены на «4» и «5», составил 50%. Из 5 выпускников 9-ого класса 100% получили аттестат об основном общем образовании.

Из 5 девятиклассников:

- 3 выпускника (60%) продолжили обучение в средне-специальных учебных заведениях;

- 2 выпускника (40%) продолжат обучение в профессиональных лицеях.

Анализ проведения

государственной итоговой аттестации выпускников.

Выбор предметов.

предмет

кол-во уч.

Общество-

знание

География

Биология

История

2

40%

2

40%

5

100%

1

20%

Результаты экзаменов в 9 классе.

Предмет

Всего сдавали

Получили оценки

% качества

Подтверд. годовые оценки

Повысили

Понизили

«5»

«4»

«3»

«2»

Русский язык (ГИА)

5

1

4

-

-

100%

3

2

-

Алгебра

(ГИА)

5

2

2

1

-

80%

3

2

-

Общество-

знание

2

2

-

-

-

100%

1

1

-

География

2

-

2

-

-

100%

2

-

-

Биология

5

3

1

1

-

80%

2

2

1

История

1

1

-

-

-

100%

1

-

-

В ходе итоговой аттестации выпускников 9-х классов установлено соответствие годовых отметок с отметками на экзаменах в условиях независимой системы оценки знаний.

Выпускники школы показывают хорошие результаты в ходе итоговой аттестации:

2008 – 2009 уч. год

Кк = 66%

2009 – 2010 уч. год

Кк = 50%

2010 – 2011 уч. год

Кк = 80%

Выпускники школы успешно продолжают обучение:

Год выпуска

Поступили в средне – специальные учебные заведения

Поступили в ПЛ

Поступили в средние школы

2009 г.

2010 г.

2011 г.

56%

50%

60%

22%

37%

40%

22%

13%

-

Результаты внутришкольной оценки качества образования.

Одним из важнейших факторов внутришкольного контроля школы в

истекшем учебном году явилась оценка учебной деятельности учащихся и учителей, осуществление которой проводилось в ходе мониторинга успеваемости классов в целом, а также отдельных предметов, по плану внутришкольного контроля в виде административных итоговых и срезовых контрольных работ. Результаты контрольных работ показали, что основная масса учащихся подтвердила уровень своих знаний по предметам. Результаты анализировались, обсуждались на совещаниях при директоре.

Сводная ведомость успеваемости за 2010 – 2011 учебный год:

Класс

Классный руководитель

Кол-во учащихся

Кол-во отличников

Кол-во хорошис-

тов

% качества

% успеваем.

Кол-во неуспев.

2

Марченко Н. И.

2

-

2

100%

100%

-

3

Юрченко С. А.

5

2

2

80%

100%

-

4

Марченко Н. И.

5

1

3

80%

100%

-

5

Сулимова О.Г.

2

-

-

-

100%

-

6

Моргунова Н.И.

2

-

2

100%

100%

-

7

Лобанова Н. В.

5

-

3

60%

100%

-

8

Солодкая С.В.

7

-

5

71%

100%

-

9

Перекрестова Т.В.

5

-

4

80%

100%

-

Всего

33 + 6 (1кл.)

3

21

72%

100%

-

Достижения учащихся в олимпиадах.

В 2010 – 2011 учебном году учащиеся 9 класса принимали участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по истории, географии, биологии, физкультуре. Учащемуся 9 класса Юникову В. объявлена благодарность отдела образования и молодёжной политики администрации Россошанского муниципального района за активное участие в олимпиаде по биологии.

Достижения учащихся в районных и областных мероприятиях.

В 2010 – 2011 учебном году учащиеся школы принимали участие в районных и областных мероприятиях:

- Круподёр Сергей (9 класс) – III место в районном Кроссе Наций и I место в районном легкоатлетическом кроссе.

- Прохоренко Денис (7 класс) – II место в районном легкоатлетическом кроссе.

- Сулимов Александр (7 класс) – III место в районном легкоатлетическом кроссе.

- Команда МОУ Украинская ООШ (11 человек) – II место в районном легкоатлетическом кроссе.

- Акция «Я выбираю спорт» - III место в номинации «Информационный буклет».

- Юников В. (9 класс) – благодарность отдела образования и молодёжной политики администрации Россошанского муниципального района за активное участие в районной олимпиаде по биологии.

- Круподёр Сергей (9 класс) – I место в районной спартакиаде среди ООШ по лыжным гонкам.

- Сулимов Александр (7 класс) – II место в районной спартакиаде среди ООШ по лыжным гонкам

- Кулешов Денис (6 класс) – III место в районной спартакиаде среди ООШ по лыжным гонкам.

- Шинкарёва Александра (9 класс) – I место в районной спартакиаде среди ООШ по лыжным гонкам.

- Сычева Дарья (9 класс) – II место в районной спартакиаде среди ООШ по лыжным гонкам.

- Перекрестова Валерия (7 класс) – III место в районной спартакиаде среди ООШ по лыжным гонкам.

- Команда МОУ Украинская ООШ (10 человек) – II место в районных соревнованиях по русской лапте и I место в районных соревнованиях по футболу в зачёт круглогодичной спартакиады школьников.

- Команда МОУ Украинская ООШ (7 человек) – II место в конкурсе фотогазет на районной весенней туриаде.

- Юников Владислав (9 класс) – сертификат участника районной научно-практической конференции, посвящённой Дню Науки и 50-летию полёта в космос Ю.А. Гагарина.

- Шинкарёва Александра (9 класс) – II место в соревнованиях по лыжным гонкам на «Кубок Дона» (г. Павловск).

- Сычева Дарья (9 класс) – III место в соревнованиях по лыжным гонкам на «Кубок Дона» (г. Павловск).

- Шинкарёва Александра (9 класс) – III место в спартакиаде городов Воронежской области среди учащейся молодёжи по лыжным гонкам (п.г.т. Новая Усмань).

- Команда девочек МОУ Украинская ООШ – II место в эстафете 3х3 в спартакиаде городов Воронежской области среди учащейся молодёжи по лыжным гонкам (п.г.т. Новая Усмань).

- Команда мальчиков МОУ Украинская ООШ – I место в эстафете 3х5 в спартакиаде городов Воронежской области среди учащейся молодёжи по лыжным гонкам (п.г.т. Новая Усмань).

- Команда МОУ Украинская ООШ – II место спартакиаде городов Воронежской области среди учащейся молодёжи по лыжным гонкам (п.г.т. Новая Усмань).

- Команда МОУ Украинская ООШ – II место в общекомандном зачёте (класс В) и

III место в конкурсе «Юный пожарный» на 33-х районных соревнованиях по спортивному многоборью и «Школе безопасности».

- Серищева Юлия (8 класс) – III место в шахматном турнире на 33-м районном туристическом слёте.

5. СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ И ВНЕШНИЕ СВЯЗИ УЧРЕЖДЕНИЯ.

Социальная активность и социальное партнерство школы выражается в сотрудничестве с общеобразовательными учреждениями, предприятиями, общественными организациями, детскими учреждениями г. Россошь, Россошанского района и Алейниковского сельского поселения. На занятиях по профориентации учащиеся знакомятся с учебными заведениями Россошанского района и г. Воронежа, посещают их, встречаются с представителями СОШ и ССУЗов. (Приложение 5)

6. ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

Школа находится на бюджетном финансировании. Расчёты осуществляются МУ Централизованная бухгалтерия отдела образования через собственный счёт в райфинотделе. С 01.09.2010 года школа перешла на нормативно-подушевое финансирование.

Вывод. В школе созданы условия функционирования и развития образовательного учреждения, соответствующего современным требованиям. Создан стабильный, высокопрофессиональный коллектив педагогов, способных на современном уровне решать общую педагогическую задачу качественного образования в соответствии с

приоритетными направлениями развития образовательной системы РФ и Воронежской области.

Ключевые проблемы, на решение которых будет направлена дальнейшая работа школы:

  • укрепление гуманистической среды школы, среды общения, взаимопонимания и уважения среди учителей и учащихся;

  • повышение качества результатов итоговой аттестации;

  • совершенствование работы с кадрами, их профессиональное и духовное развитие, стимулирование активной педагогической деятельности учителей;

  • воспитательная работа в соответствии с личностно-ориентированным обучением;

  • укрепление учебно-методической и материально-технической базы образования: оснащение современными учебными и наглядными пособиями; обеспечение техническими средствами, позволяющими применять новые технологии обучения; создание кабинетов, отвечающих современным требованиям, создание современного облика школы;

  • обеспечение поддержки учителей, реализующих инновационные образовательные программы, создание условий для развития творческого потенциала учителя и ученика.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ МОУ УКРАИНСКАЯ ООШ:

- доступность и качество образовательных услуг в рамках государственных стандартов;

- преемственность современных образовательных технологий на I и II ступени обучения;

- создание условий, обеспечивающих охрану жизни и здоровья детей;

- повышение педагогической квалификации учителей через различные формы и методы информационно - методической деятельности.

Выполнение перечисленных условий предполагает удовлетворение потребности каждого обучающегося в эффективной социализации, в приобретении компетенций позитивно строить свою личную, профессиональную и общественную жизнь в обществе.

Приложение 1.

Структура управления общеобразовательного учреждения

Приложение 2.

Утверждаю.

Директор школы: ____________Е.А. Венжега

01.09. 2010 г.

Учебный план

МОУ Украинская основная общеобразовательная школа

Россошанского муниципального района Воронежской области

на 2010 – 2011 уч. год.

Учебные предметы

Классы и количество часов

1 ступень 2 ступень

1

2

3

4

5

6

7

8

9

всего

Русский язык

5

5

5

5

3

3

3

3

2

34

Литература

4

4

3

3

2

2

2

2

3

25

Иностранный язык

-

2

2

2

3

3

3

3

3

21

Математика

4

4

4

4

5

5

5

5

5

41

Информатика и ИКТ

-

-

-

-

-

-

-

1

2

3

История

-

-

-

-

2

2

2

2

2

10

Обществознание

-

-

-

-

-

1

1

1

1

4

География

-

-

-

-

-

1

2

2

2

7

Окружающий мир

2

2

2

2

-

-

-

-

-

8

Природоведение

-

-

-

-

2

-

-

-

-

2

Физика

-

-

-

-

-

-

2

2

2

6

Химия

-

-

-

-

-

-

-

2

2

4

Биология

-

-

-

-

-

1

2

2

2

7

Искусство (музыка и ИЗО)

2

2

2

2

2

2

2

1

1

16

Технология

1

1

2

2

2

2

2

1

-

13

Основы безопасности жизнедеятельности

-

-

-

-

-

-

-

1

-

1

Физическая культура

2

2

2

2

2

2

2

2

2

18

И Т О Г О

20

22

22

22

23

24

28

30

29

220

Региональный компонент

Уроки здоровья

-

-

1

0,5

1

0,5

1

0,5

4

-

6

-

3

-

3

-

2

-

21

1,5

Культура общения

-

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

4

Русский язык

-

-

-

-

3

3

2

0,5

0,5

9

История

-

-

-

-

-

-

-

-

1

1

География

-

-

-

-

-

1

-

-

-

1

Биология

-

-

-

-

-

1

-

-

-

1

Искусство (музыка и ИЗО)

-

-

-

-

-

-

-

1

-

1

Технология

-

-

-

-

-

-

-

1

-

1

Основы безопасности жизнедеятельности

-

-

-

-

0,5

0,5

0,5

-

-

1,5

И Т О Г О

20

23

23

23

27

30

31

33

31

241

Компонент образовательного учреждения:

Основы безопасности жизнедеятельности

-

-

2

-

2

-

2

-

4

0,5

2

0,5

3

0,5

2

-

4

1

21

2,5

Введение в геометрию

-

1

1

1

-

-

-

-

-

3

Информатика и ИКТ

-

-

-

-

1

0,5

1

-

-

2,5

Экологическое краеведение

-

-

-

-

-

1

-

-

-

1

Мой родной край

-

-

-

-

-

-

1

-

-

1

География Россошанского района

-

-

-

-

-

-

-

0,5

-

0,5

Химия и экология

-

-

-

-

-

-

-

1

-

1

Обществознание

-

-

-

-

1

-

-

-

-

1

Основы православной культуры

-

1

1

1

1

-

-

-

-

4

Спортивный факультатив

-

-

-

-

0,5

-

0,5

0,5

-

1,5

Информационная работа

-

-

-

-

-

-

-

-

0,5

0,5

Профориентационная работа

-

-

-

-

-

-

-

-

0,5

0,5

Элективные курсы:

Деловой русский

Решение задач на проценты

Корни n–ой степени и их свойства

-

-

-

-

-

-

-

-

2

1

0,5

0,5

2

1

0,5

0,5

Максимальный объём учебной нагрузки

20

25

25

25

31

32

34

35

35

262


Приложение 3.

Пояснительная записка к учебному плану

муниципального общеобразовательного учреждения

Украинская основная общеобразовательная школа

Россошанского муниципального района Воронежской области

на 2010 -2011 учебный год.

Учебный план МОУ Украинская ООШ Россошанского муниципального района Воронежской области разработан на основании следующих нормативных документов:

- Приказа Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (от 09.03.2004 г. №1312);

- Регионального базисного учебного плана образовательных учреждений Воронежской области, реализующих программы общего образования, утверждённого приказом ГУО Администрации Воронежской области №155 от 06 апреля 2005 г. «Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих программы общего образования»;

- Программы введения предпрофильной подготовки и профильного обучения в образовательных учреждениях Воронежской области, утверждённой приказом ГУО администрации области от 18.08.2004 г. №547;

- Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2.1178-02).

Учебный план утвержден директором школы (приказ №29 от 31.08.2010 г).

Учебный план ориентирован на следующие нормативные сроки освоения общеобразовательных программ:

начального общего образования - 4 года,

основного общего образования - 5 лет.

Продолжительность учебного года:

1-й класс - 33 учебные недели,

2 - 9 классы – 34 учебные недели.

В структуру данного учебного плана входят федеральный, региональный компоненты, компонент образовательного учреждения и установлено соотношение между ними.

  • Инвариантная часть (базис) обеспечивает освоение учащимися минимума содержания образования (государственного стандарта), а также приобщение учащихся к общекультурным и национальным ценностям. Учебные предметы, реализующие федеральный компонент государственного образовательного стандарта, представлены в инвариантной части учебного плана необходимым количеством часов с учетом предельно допустимой нагрузки, что позволяет создать единое образовательное пространство и гарантирует овладение выпускниками необходимым минимумом знаний, умений, навыков, обеспечивающим возможность продолжения образования.

  • Вариативная часть обеспечивает индивидуальный характер познавательной деятельности и развития учащихся, учитывая их образовательные интересы, индивидуальные особенности и склонности. Часы вариативной части целенаправленно распределяются в соответствии с целями образовательной программы школы в целом и целями отдельных видов образовательных программ. Вариативная часть учебного плана, представленная обязательными занятиями по выбору учащихся, используется на усиление изучения учебных предметов инвариантной части, на изучение предметов регионального и школьного компонентов.

Начальное общее образование.

Учебный план начального общего образования соответствует Базисному учебному плану Воронежской области 2005 года для 4-летней начальной школы. Учебный план ориентирован на пятидневную (1 класс) и шестидневную (2-4 классы) рабочую неделю. Общая нагрузка учащихся не превышает максимально допустимую и соответствует требованиям СанПиНа. Продолжительность урока в 1 классе составляет 35 минут в 1 и 2 четверти (далее применяется «ступенчатый» метод постепенного наращивания учебной нагрузки), во 2 – 9 классах – 40 минут.

В школе реализуется базовая программа начального обучения (1-4). Перечень предметов отвечает государственным и региональным требованиям. Заявленные программы по предметам рекомендованы Министерством образования РФ и ВОИПКПРО, обеспечивают обязательный минимум содержания образования. Учебники соответствуют федеральному перечню учебников, утверждённому приказом Минобрнауки РФ от 09.12. 2008 г. №379.

На изучение учебного предмета «Русский язык» в 1-4 классах отводится по 5 часов, что соответствует БУПу. Изучение предмета ведётся по программе «Русский язык» Т.Г. Рамзаевой.

Учебный предмет «Литература» ведётся по программе Л.Ф. Климановой и В.Г. Горецкого «Литературное чтение». На изучение предмета в 1-2 классах отведено по 4 часа в неделю, в 3 - 4 классах – по 3 часа в неделю.

Учебный предмет «Иностранный язык» (английский) изучается во 2-4 классах по 2 часа в неделю по программе основного общего образования по английскому языку

М.З. Биболетовой и Н.Н. Трубаневой, включающей в себя компонент государственного стандарта общего образования (УМК «Enjoy English» для учащихся 2 – 9 классов ОУ России»). Изучение предмета со 2 класса направлено на обеспечение его усвоения к 9 классу на функциональном уровне и на более раннее развитие коммуникативных способностей учащихся.

Начальный курс математики интегрированный. В нём объединены арифметический, алгебраический, геометрический материалы, знание которых необходимо для осуществления преемственной связи с курсом математики в среднем звене. Преподавание учебного предмета «Математика» в 1 – 4 классах ведётся по 4 часа в неделю по традиционной программе «Математика» (авт. М.И. Моро и др.). Программа обеспечивает обязательный минимум содержания начального общего образования, а как часть единого курса обучения математике в основной школе успешно реализует принципы преемственности, непрерывности и перспективности.

Учебный предмет «Окружающий мир» (человек, природа, общество) изучается с 1 по

4 класс по 2 часа в неделю и носит интегрированный характер. В его содержание дополнительно введены модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности. Изучение предмета ведётся по программе А.А. Плешакова «Окружающий мир» и обеспечивается следующими учебными пособиями: «Мир вокруг нас» для 1-4 классов, автор А.А.Плешаков, рабочие тетради к учебнику «Мир вокруг нас», автор А.А.Плешаков.

На преподавание учебного предмета «Искусство (музыка и ИЗО)» отведено по 2 часа в неделю. «Музыка» ведётся по программе «Музыка» для общеобразовательных учреждений (авторы В.В. Алеев и Т.И. Науменко) по 1 часу в неделю в 1 – 4 классах. «Изобразительное искусство» ведётся по программе В.С Кузина «Изобразительное искусство» по 1 часу в неделю в 1 – 4 классах.

Изучение предмета «Искусство (музыка и ИЗО)» предполагает:

  • воспитание интереса к искусству;

  • развитие творческих способностей и изобразительных представлений, фантазий, воображения;

  • воспитание эмоциональной отзывчивости на явления окружающей действительности, на произведения искусства;

  • обучение основам художественной грамотности, формирование практических навыков работы.

На изучение учебного предмета «Технология (Труд)» в 1- 2 классах отведено по

1 часу в неделю, в 3 – 4 классах по 2 часа. Преподавание предмета «Технология (Труд)» ведётся по программе «Технология. 1 – 4 классы» (автор Н.А. Малышева) по 1 часу в неделю с 1 по 4 класс.

В 3 и 4 классах в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология (Труд)» изучается учебный предмет «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» по 1 часу в неделю по программе И.А. Горячева «Информатика и ИКТ». Изучение этого предмета направлено на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности.

На преподавание учебного предмета «Физическая культура» в 1 – 4 классах отводится по 2 часа в неделю из федерального компонента базисного учебного плана.

Изучение учебного предмета «Физическая культура» предполагает:

  • формирование знаний о физкультурной деятельности;

  • расширение двигательного опыта посредством усложнения ранее освоенных достижений и овладение навыками повышенной координационной сложности;

  • расширение функциональных возможностей систем организма; повышение адаптивных свойств за счет направленного развития основных физических качеств, способностей.

Расширение осуществляется через занятия в секциях, участия в соревнованиях, в том числе в системе внешкольной работы.

Изучение учебного предмета «Физическая культура» обеспечивается программой

А.П. Матвеева «Физическая культура»1- 4 классы, утверждённой МО РФ.

В качестве регионального компонента в учебный план школы введены «Уроки здоровья» во 2 – 4 классах (по 0,5 часа в неделю) с целью приобщения детей к здоровому образу жизни, формированию навыков соблюдения санитарно-гигиенических норм и укрепления здоровья. «Уроки здоровья» ведутся по программе Л.А. Обуховой «Уроки здоровья».

Для формирования у детей навыков устной речи и коммуникативной деятельности из регионального компонента БУПа на изучение учебного предмета «Культура общения» выделено по 0,5 часа во 2 - 4 классах. Преподавание ведётся по региональной программе для четырёхлетней начальной школы «Культура общения» И.А. Стернина. Автор учебных пособий И.А. Стернин.

Для более уверенного овладения учащимися необходимыми математическими знаниями, умениями и навыками из компонента образовательного учреждения во 2 - 4 классах выделено по 1 часу в неделю для изучения курса «Введение в геометрию».

Из компонента образовательного учреждения на ведение курса «Основы православной культуры» во 2 - 4 классах выделено по 1 часу в неделю. Преподавание курса ведётся по программе «Основы православной культуры», разработанной Центром духовно-нравственного воспитания ВОИПКРО (авторы Т.В. Дорофеева и Л.И. Романова). Учебный курс призван помочь школьникам дать правильную нравственную оценку явлениям окружающего мира, углубить их культурологические знания, а также повысить общий уровень гуманитарного образования.

Основное общее образование.

Учебный план основного общего образования составлен на основании регионального базисного учебного плана 2005 года. Учебный план рассчитан на 6-дневную учебную неделю, учитывает норматив объёма учебной нагрузки учащихся.

Инвариантная часть учебного плана полностью реализует федеральный компонент

государственного образовательного стандарта и обеспечивается рекомендуемыми федеральным и региональным Базисными учебными планами и соответствующим набором учебных предметов. Вариативная часть учебного плана используется для углубленного изучения учебных предметов федерального компонента базисного учебного плана.

Инвариантная часть и региональный компонент учебного плана представлены следующими

учебными предметами:

Учебный предмет «Русский язык» в 5 – 9 классах ведётся по программе основного общего образования по направлению «Русский язык» на основе УМК Т.А. Ладыженской и др. «Русский язык». Изучение русского языка и литературы в 5-9 классах строится с учётом свойственных им гуманитарности, направленности на формирование языковой культуры личности, в интересах приобщения учащихся к достижениям духовной культуры, выхода к концу 9 класса на уровень функциональной грамотности. Количество часов, отведённое на изучение русского языка, соответствует федеральной части базисного учебного плана: по 3 часа в 5 – 8 классах и 2 часа в 9 классе.

С целью повышения грамотности обучающихся и качественного достижения требований образовательного стандарта общего образования увеличен объём учебной нагрузки по предмету «Русский язык». Из регионального компонента на изучение русского языка в 5 и 6 классах добавлено по 3 часа, в 7 классе - 2 часа, в 8 и 9 классах по 0,5 часа в неделю.

Учебный предмет «Литература» в 5 – 9 классах ведётся по Программе основного общего образования по литературе (автор Т.Ф. Курдюмова). Количество часов, отведенное на изучение литературы, соответствует федеральной части базисного учебного плана: по 2 часа в 5 – 8 классах и 3 часа в 9 классе.

Количество часов, отведенное на изучение учебного предмета «Иностранный язык», соответствует федеральной части базисного учебного плана: по 3 часа в неделю с 5 по 9 классы. В 5 классе преподавание иностранного языка ведётся по программе основного общего образования по английскому языку М.З. Биболетовой и Н.Н. Трубаневой, включающей в себя компонент государственного стандарта общего образования (УМК «Enjoy English» для учащихся 2 – 9 классов ОУ России»). В 6 – 9 классах обучение ведётся по программе «Английский язык. Новый курс» О.В. Афанасьевой и И.В. Михеевой.

На изучение учебного предмета «Математика» в 5 – 9 классах отводится по 5 часов в неделю в соответствии с федеральной частью базисного учебного плана. Максимальный объём учебной нагрузки соответствует государственным требованиям за курс основного общего образования. Преподавание математики в 5 – 6 классах ведётся по Программе по математике (Н.Я. Виленкин и др.), в 7 – 9 классах по Программе по алгебре (Ю.Н. Макарычев и др.) и Программе по геометрии (Л.С. Атанасян и др.).

Изучение учебного предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» организовано в 8 классе из расчёта 1 час в неделю, в 9 классе из расчёта

2 часа в неделю. Преподавание ведётся по программе основного общего образования «Информатика и ИКТ» (автор Н.Д. Угринович). Изучение этого предмета направлено на обеспечение компьютерной грамотности учащихся и на формирование их информационной культуры.

Учебный предмет «История» изучается в 5 – 9 классах по 2 часа в неделю в соответствии с федеральной частью базисного учебного плана. Преподавание ведётся по программам к УМК: «История древнего мира. 5 класс» А.А. Вигасина, Г.И. Годера и И.С. Свенцицкой; «История средних веков. 6 класс» Е.В Огибаловой и Г.М. Донского; «История России 6-9 классы» (А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной); «Новая история. 7-8 классы»

(А.Я. Юдовской и Л.М. Ванюшкиной); «Всеобщая история. 9 класс» (О.С. Сороко-Цюпы).

Из часов регионального компонента на изучение предмета «История» в 9 классе добавлен 1 час в неделю, что позволяет выделить время на изучение краеведческого материала.

Учебный предмет «Обществознание» изучается в 6 – 9 классах по 1 часу в неделю по Программе основного общего образования по обществознанию Л.Н. Боголюбова. Учебный предмет «Обществознание» является интегрированным, направлен на гуманитаризацию образования и развитие социальной зрелости учащихся.

На изучение учебного предмета «География» отводится в 6 классе – 1 час в неделю, в

7 – 9 классах – по 2 часа в неделю. Преподавание ведётся по программе основного общего образования по географии (6-10 классы) под редакцией И.В. Душиной. Структура программы полностью отражает основные идеи и предметные темы стандарта основного общего образования по географии.

В соответствии с рекомендациями, содержащимися в пояснительной записке федерального БУПа, в региональный компонент перенесен 1 час в неделю предмета «География» в 6 классе. Эти часы используются для проведения практических работ по темам курса географии с использованием краеведческого материала и выполнения практических работ на местности.

На изучение учебного предмета «Природоведение» в 5 классе отводится 2 часа в неделю. Преподавание предмета ведётся по программе «Природоведение» А.А. Плешакова.

Преподавание учебного предмета «Физика» организовано в соответствии с федеральной частью базисного учебного плана: по 2 часа в неделю в 7 – 9 классах. Преподавание ведётся по Программе основного общего образования по физике (авторы С.В.Громов и Н.А.Родина).

Учебный предмет «Химия» изучается в 8 и 9 классах по 2 часа в неделю по Программе основного общего образования по химии О.С. Габриеляна.

Преподавание учебного предмета «Биология» организовано в соответствии с федеральной частью БУПа: в 6 классе – 1 час в неделю, в 7 – 9 классах – по 2 часа в неделю. Преподавание предмета ведётся по программе «Биология. 6-9 классы» (авторы И.Н. Пономарёва и др.). Из часов регионального компонента на изучение предмета «Биология» в 6 классе добавлен 1 час в неделю. В связи с этим программа курса скорректирована таким образом, что включает в себя краеведческий материал.

На преподавание учебного предмета «Искусство (музыка и ИЗО)» отведено по 2 часа в неделю в 5 – 8 классах. «Музыка» ведётся по программе «Музыка для общеобразовательных учреждений. 5-8 классы» (авторы В.В. Алеев и Т.И. Науменко) по 1 часу в неделю в 5 – 8 классах. В 9 классе изучается предмет «Искусство (музыка)» 1 час в неделю, что призвано обеспечить непрерывность в преподавании учебного предмета.

«Изобразительное искусство» ведётся по программе В.С. Кузина «Изобразительное искусство с 1 по 8 класс» по 1 часу в неделю в 5 – 8 классах. На изучение предмета «Изобразительное искусство» в 8 классе 1 час в неделю выделен из регионального компонента для введения содержания краеведческой направленности (изучение культуры родного края).

Учебный предмет «Технология» изучается в 5 – 7 классах – по 2 часа в неделю, в

8 классе – 1 час в неделю. Преподавание ведётся по Программе основного общего образования по направлениям «Технология. Обслуживающий труд», «Технология. Сельскохозяйственный труд».

На изучение предмета «Технология» в 8 классе добавлен 1 час в неделю из часов регионального компонента БУПа, что позволяет выделить время для изучения краеведческого материала.

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается в 5 – 9 классах по региональной программе «Основы безопасности жизнедеятельности» (автор А.Т. Смирнов). Из часов федерального компонента на изучение предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 8 классе отводится 1 час в неделю. Из часов регионального компонента на изучение ОБЖ в 5,6,7 классах отведено по 0,5 часа в неделю.

Учебный предмет «Физическая культура» преподаётся с 5 по 9 класс по 2 часа в неделю по Типовой комплексной программе по физическому воспитанию для учащихся 1 – 11 классов В.И. Лях и А.А. Здиневич, утверждённой МО РФ.

Изучение учебного предмета «Культура общения» организовано в соответствии с региональной частью базисного учебного плана (по 0,5 часа в неделю с 5 по 9 классы) с целью обеспечения преемственности в развитии устной речи и коммуникативной деятельности

учащихся. Культура общения преподаётся по региональной программе «Культура общения» (автор И.А. Стернин).

Программы по всем предметам отвечают требованиям федерального и регионального компонента базисного учебного плана, максимальный объём учебной нагрузки соответствует государственным требованиям за курс основного общего образования.

Компонент образовательного учреждения направлен на «поддержку» предметов федерального компонента и на реализацию предпрофильного обучения и включает следующие учебные предметы:

Из часов компонента образовательного учреждения на изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 9 классе отводится 1 час в неделю, в 5,6,7 классах по 0,5 часа в неделю с целью формирования у обучающихся практических навыков поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях.

На изучение учебного предмета «Информатика и ИКТ» выделено по 1 часу в неделю в 5 и 7 классах и 0,5 часа в неделю в 6 классе. Изучение этого предмета направлено на обеспечение компьютерной грамотности учащихся и является технологической основой освоения профильных курсов.

С целью изучения краеведческого материала в 6 классе изучается курс «Экологическое краеведение» (1 час в неделю) по программе регионального курса “Экокраеведение».

Краеведческое содержание учебного предмета «География» усилено за счёт ведения курсов «Мой родной край» (1 час в неделю в 7 классе) и «География Россошанского района» (0,5 часа в неделю в 8 классе). Таким образом, сохраняется преемственность в изучении природы родного края.

В 5 классе отводится 1 час в неделю на изучение учебного предмета «Обществознание» для ознакомления с основами обществознания и обеспечения непрерывности и преемственности образования.

С целью формирования нравственных ориентиров учащихся в 5 классе продолжается изучение курса «Основы православной культуры» (1 час в неделю). Основная цель занятий – приобщение детей к культурным и духовно-нравственным традициям Отечества.

Для реализации здоровьесберегающего компонента и выполнения рекомендаций по формированию учебного плана, с целью укрепления здоровья учащихся и их физического развития в 5, 7 и 8 классах ведётся спортивный факультатив (0,5 часа в неделю).

Для усиления практической направленности учебного предмета «Химия» в 8 классе выделен 1 час в неделю для изучения курса «Химия и экология».

Особенностью наполнения учебного плана 9 класса является реализация концепции предпрофильной подготовки, где инвариантная часть БУП-2005 сохраняется в полном объеме, а за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения вносятся изменения и дополнения.

Для обеспечения более грамотного психолого-педагогического сопровождения предпрофильной подготовки в учебный план 9 класса введены ориентационные курсы «Информационная работа» (0,5 часа в неделю) и «Профориентационная работа» (0,5 часа в неделю) за счёт компонента ОУ. Задачей курсов является обучение учащихся приемам самопознания для последующего профессионального самоопределения.

Другие часы компонента ОУ (2 часа в неделю) отводятся на организацию и проведение элективных курсов:

- «Деловой русский» (1 час в неделю);

- «Решение задач на проценты» (0,5 часа в неделю);

- «Корни n-ой степени и их свойства» (0,5 часа в неделю).

Учитывая возрастающую роль русского языка и математики и сдачу обязательных экзаменов по этим предметам, изучение данных курсов способствует удовлетворению познавательных интересов обучающихся, развитию содержания базовых учебных предметов «Русский язык» и «Математика».

Таким образом, в 2010-2011 учебном году школа работает по новому региональному базисному учебному плану. При конструировании учебного плана учтены познавательные интересы, интеллектуальные возможности учащихся, предложения и запросы родителей. Введение часов компонента образовательного учреждения позволяет расширить образовательную среду, повысить уровень образованности учащихся, дает им возможность скорректировать свой образовательный маршрут, выбрать интересующий их профиль на третьей ступени обучения.

Приложение 4.

Анализ воспитательной работы

МОУ Украинская основная общеобразовательная школа

Россошанского муниципального района Воронежской области

за 2010 – 2011 учебный год.

Основной целью воспитательной деятельности педагогического коллектива школы, как и прежде, является создание условий для формирования и развития у обучающихся качеств личности на основе нравственных ценностей и исторического опыта России через деятельностное отношение к окружающему миру, к людям, к себе, направленное на формирование активной жизненной позиции.

В 2010 - 2011 учебном году школа решала следующие воспитательные задачи:

  1. Дальнейшая работа по всем направлениям воспитательной деятельности, планирование работы с целью более успешного достижения поставленных целей.

  2. Усиление воспитательного потенциала школы, обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося; создание системы поддержки талантливых детей.

  3. Совершенствование форм, методов, приемов, применяемых в воспитательной деятельности, использование инновационных технологий воспитания.

  4. Продолжение работы по созданию условий для сохранения физического и психического здоровья обучающихся.

  5. Совершенствование ученического и школьного самоуправления.

  6. Создание условий для полноценного включения в образовательное

пространство и успешной социализации детей из семей социального риска.

  1. Использование активных форм сотрудничества с учреждениями

дополнительного образования, социальным окружением, родителями.

Эти задачи осуществлялись через реализацию Программы воспитательной деятельности МОУ Украинская ООШ на 2010 – 2015 годы, разработанной на основе Концепции воспитательной деятельности образовательных учреждений Воронежской области на 2006 – 2011 годы, Программы развития школы на 2011 – 2015 годы.

Для оценки результативности воспитательной работы были проведены следующие обследования:

  • «Психологическая готовность учащихся к школьному обучению» (сентябрь). Цель: выявление учащихся с низким уровнем адаптации и определение дальнейших направлений работы с ними.

  • «Адаптация учащихся 1-х классов к школьному обучению» (октябрь). Цель: выявление учащихся с низким уровнем адаптации и определение дальнейших направлений работы с ними.

  • «Профессиональная направленность учащихся 8 - 9 классов» (март-апрель). Цель: оказание психологической помощи учащимся при выборе профессии.

  • Анкетирование «Я и вредные привычки» (февраль). Цель: выявление учащихся, склонных к употреблению ПАВ, алкоголя и курению, определение дальнейших направлений работы с ними.

  • «Определение и самореализация себя в мире» (учащиеся 8-9 классов, январь). Цель: оказание психологической помощи учащимся в поисках своего места в жизни, формирование жизненной активности, уверенности в себе, в социальной адаптации.

  • «Психологическая готовность учащихся 9 класса к итоговой аттестации» (март). Цель: выявление учащихся с повышенным уровнем тревожности, оказание психологической помощи учащимся в подготовке к экзаменам.

  • Ряд опросов и анкетирование по классам.

Проведенные исследования позволили лучше узнать индивидуальные особенности воспитанников, стиль работы каждого классного руководителя, скорректировать цели, задачи, формы и методы воспитательной работы классных руководителей, дополнить их конкретными мероприятиями, применить принцип дифференцированного подхода к воспитанию с учетом индивидуальных особенностей воспитанников.

Школьная жизнь в 2010 – 2011 уч. году была достаточно насыщенной, воспитательные мероприятия были разнообразны и многоплановы, проводились согласно общешкольному годовому плану.

Воспитательную работу в школе осуществляют 7 классных руководителей, учителя-предметники, руководители детских объединений дополнительного образования. В школе на общественных началах работает инспектор по охране прав детей, что позволяет активизировать работу с детьми из «группы риска», детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию, с неблагополучными семьями.

Реализация воспитательных задач осуществлялась через такие формы работы, как проведение общешкольных мероприятий и тематических мероприятий в классных коллективах, работа детских объединений дополнительного образования и спортивной секции, оформительская и трудовая деятельность, проведение спортивных соревнований, работа ученического самоуправления, связь с социумом.

За основу воспитательной работы были взяты направления:

1. Гражданско-патриотическое воспитание.

2. Формирование культуры здорового образа жизни.

3. Экологическое воспитание.

4. Создание системы поддержки талантливых детей.

5. Профилактика асоциального поведения детей и подростков.

Практически все запланированные мероприятия были проведены и отличались глубоким проникновением в тему, хорошей подготовкой и высоким уровнем проведения.

В воспитательной работе использовались в основном традиционные методы и формы работы, которые подбирались исходя из целей и задач каждого мероприятия, а также возможностей его организаторов.

При проведении некоторых мероприятий использовались инновационные методы и формы работы: игровые (деловые игры, игры-путешествия, викторины), проблемно-поисковые, исследовательские (технология проектной деятельности) и др. По сравнению с прошлыми годами шире стали внедряться в воспитательный процесс и пользоваться популярностью медиаресурсы библиотеки. Учащиеся, классные руководители и руководители детских объединений стали активнее использовать информационно-коммуникационные технологии при проведении классных часов, при подготовке отчётов о работе.

В школе работает методическое объединение классных руководителей под руководством учителя информатики Перекрестовой Т.В. В течение учебного года были организованы консультации для классных руководителей по вопросам: содержание деятельности классных руководителей, документация классных руководителей и др. На совещаниях при директоре в течение года рассматривались результаты внутришкольного контроля (согласно плану), утверждались планы работы на каникулах, рассматривался план летней кампании. Вопросы воспитания выносились на Педагогические советы:

  • Развитие системы образования Воронежской области до 2015 года (октябрь);

  • Профессионализм учителя и качество знаний учащихся – необходимые условия эффективности образовательного процесса (декабрь);

  • Формирование мотивации учения (март).

Деятельность методического объединения классных руководителей носила практический характер, ими были проведены семинары - практикумы по темам: «Методика изучения уровня воспитанности младших школьников», «Как организовать успешное взаимодействие с родителями?», игровой тренинг «Конфликты в детской среде. Пути их предупреждения и преодоления», рассматривались «Основные положения концепции духовно-нравственного воспитания школьников «Гражданин и патриот», проведен круглый стол по теме «Я – гражданин России», рассмотрены вопросы составления программ воспитательной работы в классе.

Существенным недостатком в работе методического объединения классных руководителей следует назвать слабое обобщение опыта работы классных руководителей, отсутствие отрытых мероприятий, проводимых классными руководителями старших классов. На это следует обратить внимание в следующем учебном году.

Решение всех вышеперечисленных задач способствовало развитию воспитательной системы школы, в основе которой – совместная творческая деятельность учащихся и взрослых по различным направлениям.

Цель воспитательной системы школы: создание воспитательного пространства как условия становления нравственно-воспитанной и физически развитой личности.

Субъекты ВСШ: - Совет Учреждения;

- Большой Планетарный Совет –

органы ученического самоуправления;

- Педагогический совет;

- классные коллективы;

- организации учащихся «Радуга», «Радужка»;

- методическое объединение классных

руководителей;

- предметные методические объединения, учителя -

предметники, руководители объединений

дополнительного образования;

- коллективы дополнительного образования;

- родительский совет школы, класса.

Работа Совета Учреждения в этом учебном году в основном была

направлена на поддержание общественной инициативы по совершенствованию и развитию образования. В будущем планируется активизировать работу этого органа управления.

Большое внимание мы уделяем отдельно взятой личности ребенка, не забывая, что

  • каждый ребенок строго индивидуален, его вхождение в общество субъективно, а, значит, с каждым ребенком должна вестись индивидуальная работа;

  • жизнь ребенка – постоянное изменение.

И значит:

  • необходимо проводить глубокий анализ и диагностику проблем школы в целом и проблем отдельно взятого ребенка;

  • использовать технологии, создающие ситуацию успеха (как традиционные, так и инновационные);

  • использовать социальные связи школы;

  • конечный результат – модель выпускника школы.

В связи с этим классными руководителями ведется большая работа по диагностике развития личности, воспитанности личности, разработана и апробируется в классах программа личностного развития учащихся (состоит из трех уровней, форма реализации – классные часы), приоритетным направлением воспитательной работы стал личностно-ориентированный подход (прослеживается во всех сферах и подпрограммах воспитания).

В следующем учебном году планируем продолжить работу над развитием таких форм реализации подпрограмм воспитания:

  • система мониторинга процесса и результативности деятельности ВСШ;

  • построение траектории развития каждого воспитанника;

  • отслеживание динамики развития каждого ребенка;

  • урок как основная форма воспитательного воздействия в условиях личностно – ориентированного образования.

Основные направления Концепции воспитательной деятельности в 2010 – 2011 учебном году были реализованы в следующем объеме:

  1. «Наша Родина».

Основное внимание в воспитательной работе школы уделялось мероприятиям духовно-нравственной направленности, воспитывающим гражданскую и патриотическую направленность личности.

Основным направлением работы по патриотическому воспитанию в 2010-2011 годах в нашей школе была работа по подготовке и проведению мероприятий, посвященных 66-ой годовщине Победы нашего народа в Великой Отечественной войне.

В январе была проведена торжественная линейка «Их подвиги вовек нам не забыть», посвящённая освобождению города Россоши и Россошанского района от немецко-фашистских захватчиков. На мероприятии присутствовали не только учащиеся школы, но и жители села. Учащиеся 9 класса возложили гирлянду Славы к памятнику погибшим односельчанам.

С 23.01 по 23.02. 2011 года в школе проходил месячник военно-патриотической работы, посвящённый 66-ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне. В ходе месячника в школе были проведены мероприятия, ориентированные на формирование гражданского самосознания учащихся, на получение знаний об истории своего Отечества, края, воспитания подрастающего поколения в духе патриотизма и любви к Родине на примере подвигов и мужества героев Великой Отечественной войны, воинов вооруженных сил РФ.
В месячнике приняли участие все возрастные группы школьников. Использовались различные формы работы. Тематика их разнообразна, содержательна, соответствовала избранным формам проведения и целям воспитания.

В течение месяца классными руководителями были проведены Уроки мужества «О подвигах, о доблести, о славе», единый классный час на тему «Мне посчастливилось родиться на Руси», а также другие мероприятия:

  • беседа «Дорога жизни» - 5 класс;

  • краеведческие чтения «Наши земляки – Герои Советского Союза» - 5 – 6 классы;

  • час вопросов и ответов «Мужское достоинство» - 6 класс;

  • путешествие по страницам истории России «Герои земли русской» – 7 класс;

  • работа над проектом «Мой папа тоже был солдатом» – 8 класс;

  • экспедиция «Ветеран живёт рядом» - 9 класс.

Традиционными во время проведения месячника являются соревнования мальчиков в силе, выносливости, физической и военной   подготовке, сноровке, которые проводятся с целью формирования чувства коллективизма, положительного отношения к выполнению долга по защите Родины. Интересно прошёл конкурс «А ну-ка, мальчики!» для ребят 1 – 4 классов, посвященный Дню Защитника Отечества. Сборные команды ребят 5 – 9 классов «Бойцы» и «Молодцы» с азартом участвовали в военно-спортивном конкурсе «Солдатами не рождаются». Ребята соревновались в конкурсах «Точно в цель», «Лучший стрелок», «Медсанбат», «Разведчики», «Викторина», «Минёры» и др. Игра была хорошо организованной и азартной. Данное массовое мероприятие показало развитый интерес к военно - прикладным видам спорта и хорошую физическую подготовку будущих защитников Родины.

В течение месяца дети с интересом участвовали в различных мероприятиях.

Для ребят из начальных классов юными экскурсоводами 7 класса были проведены мини-экскурсии в музейном уголке «Память огненных лет». Ребята нашей школы продолжают сбор экспонатов и материалов для музейного уголка. Под руководством учителя истории Лобановой Н.В. ведётся поисковая работа «История одной фотографии» (фото военных лет).

Членами детской организации «Радуга» был оформлен стенд «Живая память», посвящённый годовщине вывода советских войск из Афганистана. В школьной библиотеке для учащихся была организована выставка документальной и художественной литературы «Защитники Родины» (библиотекарь Заиченко Е.М.). Выставка вызвала большой интерес у ребят. Активное участие приняли ребята и в выставке рисунков «Служу Отечеству!»

Учащиеся школы постоянно участвуют в акции «Обелиск», поддерживают порядок у памятника погибшим односельчанам. Несмотря на снежную и суровую зиму, ребята из 8 класса (классный руководитель Солодкая С.В.) регулярно расчищали дорожки и территорию возле памятника.

Большая спортивно-массовая работа была проведена в период месячника учителем физкультуры Тонконоговым Н.Г. Под его руководством команда школы приняла участие в соревнованиях по лыжным гонкам в г. Павловске и в Новой Усмани. В соревнованиях, проходивших в г. Павловске, ученица 9 класса Шинкарёва А. заняла II место, а ученик этого же класса Круподёр С. – III место. На соревнованиях в Новой Усмани команда мальчиков нашей школы заняла

I место в эстафете 3х5 км, команда девочек II место в эстафете 3х3 км. Свои успехи и победы наши юные лыжники посвятили Дню Защитника Отечества.

Под руководством классных руководителей 8 класса Солодкой С.В. и

9 класса Перекрестовой Т.В. были проведены акции «Подарок ветерану» и «Ветеран живёт рядом». 22 февраля ребята встретились с ветеранами Великой Отечественной войны Савтырёвым В.А. (х. Иванченков) и Гоптаренко Т.А. (х. Украинский). Ребята выступили перед ветеранами, поздравили их с праздником, ветераны рассказали ребятам о войне, ответили на их вопросы. Закончилась встреча чаепитием и угощением. 15 февраля ребята 9 класса провели встречу с участником боевых действий в Афганистане, бывшим учеником нашей школы Савченко Н.А., который проживает в нашем селе. Встречи оставили у ребят неизгладимое впечатление.

Серьезным и запоминающимся мероприятием стала экскурсия в краеведческий музей г. Россошь, которая состоялась 23 марта для учащихся

4 – 8 классов. Ребят радушно встретил заведующий музеем А.Я. Морозов. Он рассказал ребятам об истории Россошанского края, о возникновении села Алейниково, а затем познакомил их с богатой экспозицией музея. Ребята увлечённо слушали воспоминания о войне, записанные Алимом Яковлевичем в его книге. Посетив музей, ребята ещё раз задумались о высказывании В.Пескова, встречающем всех, кто приходит сюда: «Когда человек хранит память о зыбке, он лучше видит и далёкую звезду».

8 мая учащиеся нашей школы принимали участие в митинге у памятника погибшим односельчанам. Школьники выступили с литературно-музыкальной композицией «Их имена не преданы забвенью», которую они подготовили под руководством классного руководителя 5 класса Сулимовой О.Г. Дети вручили ветеранам поздравительные открытки и цветы, а потом приняли активное участие в праздничном концерте, который проходил в сельском доме культуры.

Большое внимание классные руководители уделяли изучению государственной символики нашей Родины и символики родного края.

  1. «Здоровье». Для более полного охвата этого направления в школе была пересмотрена существующая комплексная программа «Здоровье», прогнозируемый результат которой: здоровый физически, психически, нравственно, адекватно оценивающий свое место и предназначение в жизни выпускник. Систематически ведется анализ заболеваемости учащихся. Выполняется традиционный «Спортивный календарь школы»: первенства школы по настольному теннису, по лыжным гонкам, соревнования между классами по футболу, волейболу, пионерболу и др. Разработан и выполнен план тематических классных часов в рамках программы «Здоровье». Для реализации задач по профилактике наркомании и формированию здорового образа жизни в школе были проведены следующие мероприятия.

    1. Разработан паспорт и составлен план работы наркологического поста.

2) Проведены общешкольные родительские собрания «Духовно-нравственное воспитание в семье» - встреча с отцом Алексеем, «Разговор с ребёнком о наркотиках», «Учитесь понимать своего ребёнка» - педагогическая мастерская для родителей. На собраниях перед родителями выступили участковый инспектор Кулешов С.И. и фельдшер Крапивина Е.В.

3) Учащиеся школы участвовали в проведении районных акций «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам» (школа заняла III место в номинации «Информационный буклет»), «Будущее без наркотиков» и в акции, посвящённой Всемирному дню борьбы со СПИДом.

4) Проведены Дни здоровья «За здоровый образ жизни».

5) Организованы беседы учащихся с медработником и участковым инспектором.

6) Был организован досуг подростков в течение учебного года и в каникулярное время; регулярно работала спортивная секция.

7) Классные руководители постоянно проводили работу по санитарно-

гигиеническому просвещению учащихся, используя пособие «Наш выбор: здоровый образ жизни».

8) Было проведено анкетирование среди учащихся 7 – 9 классов с целью выявления уровня знаний о факторах риска и отношения детей разного возраста к ПАВ, к здоровому образу жизни.

9) Результаты анкетирования были обсуждены на родительском собрании на тему «Разговор с ребёнком о наркотиках».

10) Проведены психологические тренинги для подростков по формированию уверенного поведения «Учись говорить «нет».

11) Учителями-предметниками проведены тематические уроки по профилактике наркомании (согласно календарно-тематическому планированию).

12) В школьной библиотеке оформлена выставка книг «Наркомания – знак беды».

13) Проведена беседа с просмотром фильмов, полученных в отделе

образования.

14) Учащиеся 9 класса выпустили стенгазету ко Дню отказа от курения.

15) Организован мониторинг отношения родителей к здоровому образу жизни. Результаты анкетирования были сообщены на родительском собрании.

16) Классными руководителями проведены тематические уроки, беседы, классные часы, викторины, инструктажи и другие мероприятия по ПДД и ППБ с учащимися.

17) С учащимися и родителями проведены беседы о профилактике гриппа.

18) Большая часть учащихся в этом году неоднократно посетили Ледовый дворец и плавательный бассейн спорткомплекса «Химик».

19) Школьная команда под руководством учителя физкультуры Тонконогова Н.Г. принимала активное участие в районных и областных соревнованиях по лыжным гонкам, по легкой атлетике, настольному теннису, футболу, русской лапте. Успешно выступили ребята в районных соревнованиях по легкоатлетическому кроссу, где ученики нашей школы заняли II место, а в личном зачёте I место занял Круподёр С., ученик 9 класса, II место – Прохоренко Д., ученик 7 класса, III место – Сулимов А., ученик 7 класса. В районном Кроссе Наций ученик 9 класса Круподёр С. занял III место. В соревнованиях по лыжным гонкам на «Кубок Дона» сильнейшими были учащиеся 9 класса нашей школы Шинкарёва А. (II место) и Сычёва Д. (III место). В Спартакиаде учащихся Воронежской области учащаяся 9 класса Шинкарёва А. заняла III место, а команда школы – II место. Команда школы заняла I место в районных соревнованиях по мини-футболу и II место в соревнованиях по русской лапте.

Благодаря стараниям наших ребят и учителя физкультуры Тонконогова Н.Г., в круглогодичной спартакиаде школьников Россошанского района наша школа заняла II место в общекомандном зачёте. Активное участие приняли команды нашей школы в районной осенней и весенней туриаде (4-7 классы) и в муниципальной этапе Президентских состязаний (7-8 классы).

Физическому воспитанию в нашей школе уделяется большое внимание. Все намеченные мероприятия были выполнены на высоком уровне. Необходимо продолжить работу по привлечению учащихся к занятиям физкультурой и спортом, включая детей «группы риска», категорию социально незащищенных и другие категории учащихся.

3. «Природа».

Учащиеся и учителя нашей школы принимают активное участие в акции «Дни защиты от экологической опасности». В рамках акции проведены эколого-просветительские и практические природоохранные мероприятия.

В рамках акции «Марш парков» учащимися 8 и 9 классов около школы были высажены саженцы роз.

Учащиеся 5 – 9 классов вместе с классными руководителями проводят экологические десанты в рамках акции «Чистая деревня».

В рамках акции «Чистая Земля» учащиеся нашей школы постоянно работают по благоустройству пришкольной территории. Под руководством учителя технологии Солодкой С.В. работает бригада юных цветоводов: у школы разбиты цветники, ребята ухаживают за всходами.

28 мая учащиеся нашей школы приняли участие в акции «Чистый берег», в ходе которой были очищены от мусора берега пруда, расположенного на въезде в село. Следует отметить, что берега нашего пруда оказались довольно чистыми.

В настоящее время в школе создана экологическая бригада, которая работает на добровольных началах. В неё вошли ученики 1 – 8 классов. Ребята из бригады вместе с учителями участвуют в акции «Укрась кусочек планеты»: проводят экологические десанты: поддерживают чистоту в тополиной аллее, на пришкольной территории, у памятника погибшим односельчанам, ухаживают за цветниками.

Учителя и учащиеся нашей школы принимают активное участие в молодёжной природоохранной акции «Цвети, Земля!» в номинациях «Благоустройство территорий» и «Декоративное цветоводство».

Много фантазии и выдумки проявили ребята при изготовлении поделок из вторсырья для выставки, активно участвовали они и в выставке рисунков «Сохраним живой мир!» Во время осенних каникул ребята побывали на экскурсии в теплице ОАО «Минудобрения», где им очень понравилось.

Мероприятия экологического содержания призывают детей серьезно задуматься над своим существованием на планете Земля, так как образ родного места отчеканивается в душах людей навеки. И чтобы этот образ был светлым и прекрасным, каждый человек должен преобразовать свой дом, улицу, село, город. Главное – не оставаться равнодушным к насущным социальным проблемам. Забота об облике «малой» родины - это дело совести, культуры, долга каждого человека.

4. «Семья». Одним из важных направлений воспитательной работы нашей школы является направление «Семья». Задачами работы по данному направлению являются:

- создание условий для развития ребёнка в семье;

- организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему

родительских собраний, индивидуальных консультаций и бесед;

- привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу школы;

- воспитание у детей стремления заботиться о своих близких.

Решению этих задач способствовала система мероприятий, которая сложилась в школе. Это традиционные общешкольные мероприятия, посвящённые Дню пожилых людей (концерт «Славим возраст золотой»), Дню матери (огонёк для мам «Мама – слово дорогое, мамой надо дорожить»), Дню 8 марта (вечер

«С душистою мимозой к нам пришла весна»), Дню семьи и другие.

Классные руководители стремятся установить тесный контакт с семьями учащихся, вовлечь их в совместную деятельность. Изучение семей учащихся позволяет педагогу ближе познакомиться с самим учеником, понять уклад жизни семьи, её традиции и обычаи, духовные ценности, стиль взаимоотношений родителей и детей. С целью изучения семей учащихся в школе проводится диагностическая работа: анкетирование «Семья и родители глазами ребёнка», «Изучение школьника в семье», «Ребёнок и его семья», «Выбор профессии» (анкетирование родителей). Большое внимание уделяется просвещению родителей.

5. «Труд».

В течение всего года учащиеся поддерживали чистоту и порядок на территории памятников, братских могил, расположенных на территории хуторов Украинский, Иванченков, Каменев, Иголкино (операция «Обелиск»), на территории школьного двора и села (операции «Укрась кусочек планеты», «Чистая деревня»), работала экологическая бригада. В течение года все классные коллективы принимали участие в конкурсе «Самый уютный класс».

С целью создания условий для самоопределения подростков в современных условиях учащиеся 8 - 9 классов посетили Ярмарку вакансий, организованную администрацией Россошанского района, где познакомились с информацией об учебных заведениях г. Россошь, послушали выступление специалистов из Центра занятости. Также ребята побывали на Дне открытых дверей в педагогическом и медицинском колледжах г. Россошь.

6. «Человек».

В течение года были проведены мероприятия, направленные на нравственное воспитание школьников: работа фирмы «Бюро добрых услуг» (оказание помощи пожилым людям, одноклассникам), традиционные линейки, посвященные Дню Учителя, Последнему Звонку, праздники для дошкольников и др. Мы считаем, что школьные традиции способствуют сплочению школьного коллектива. Много внимания классные руководители уделяли воспитанию толерантного отношения к окружающим, вопросам противодействия экстремизму.

Следуя одному из ключевых направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в школе разработана программа «Одарённые дети» и создан Банк одарённых детей. Пока в него внесены только четыре человека: ученица 9 класса Радинская Валерия (поэтическое направление, 2009 г.), ученик 8 класса Круподёр Сергей (спортивное направление, 2009 г.), ученица 9 класса Шинкарёва Александра (спортивное направление, 2011 г.) и ученик 9 класса Юников Владислав (интеллектуальное направление, 2011 г.). Юников В. получил благодарность за активное участие в районной олимпиаде по биологии.

С целью формирования мотивации к обучению в школе проводилось рейтингование успеваемости по классам. I место поделили учащиеся 3 и 4 классов. С этой же целью проводилась выставка портфолио учащихся, которая показала, что в основном работа с портфолио ведётся на должном уровне, но не все классные руководители уделяют этой работе достаточно внимания.

Вывод: классным руководителям необходимо провести диагностику уровня воспитанности, по итогам которой спланировать индивидуальную работу с учащимися. Работа по воспитанию толерантности остается одной из приоритетных на 2011- 2012 учебный год. Необходимо продолжать работу по формированию портфолио учащихся, так как оно является формой безотметочного оценивания их достижений.

7. «Культура».

Мероприятия этого направления помогают развитию творчества учащихся: выставки «Осенняя мозаика», «Чудеса из лукошка», приуроченные к традиционному балу осени «В вальсе осеннем кружится природа»; утренники и карнавалы «К нам приходит Новый год» (1 – 4 классы) и «Эксклюзив от Деда Мороза» (5 – 9 классы), где в роли ведущих и артистов были все учащиеся школы; проведение игровой программы ко Дню Святого Валентина «Амур пронзает в этот день сердца»; дискуссия «Что такое этикет?» и другие мероприятия способствовали развитию у детей чувства прекрасного и воспитанию у них культуры общения. Проведены выставки рисунков, посвящённые Дню Защитника Отечества, 50-летию полёта Ю.А. Гагарина в космос и др.

Школа ведет постоянную работу в плане совершенствования ученического самоуправления. Весь школьный коллектив объединен в «Планету Детства», в рамках школьного объединения действуют детские организации: «Радужка» (1 – 4 классы) и «Радуга» (5 – 9 классы), которые способствуют развитию у школьников навыков самостоятельности, социальной активности и инициативности, включению учащихся в различные сферы деятельности. Главная их функция состоит в том, что ребенок из объекта воспитания переходит в субъект самовоспитания. Большой Планетарный Совет провел все намеченные мероприятия, во время которых прослеживалась самостоятельная деятельность школьников, и реализовывался их творческий потенциал. В дальнейшем планируется активизировать работу органов ученического самоуправления в плане стимулирования учебной деятельности и конкретизировать работу отделов Большого Совета. В перспективе работы школьного актива создание на школьном сайте странички по воспитательной работе.

В школе также были созданы условия для дополнительного образования учащихся, организована работа детских объединений и спортивных секций. Так, в 2010-2011 учебном году в школе функционировали:

  • Спортивная секция лыжной подготовки «Олимпик», руководитель Тонконогов Н.Г.;

  • вокальная студия «До-ми-солька», руководитель Сулимова О.Г.;

  • детские объединения «Фитодизайн» и «Юный цветовод», руководитель Солодкая С.В.;

  • детское объединение «Умелые руки», руководитель Марченко Н.И.;

  • детское объединение «Оч. умелые ручки», руководитель Юрченко С.А.;

  • театральная студия «Чудесная маска», руководитель Моргунова Н.И.;

  • клуб «Природа и поэзия», руководитель Юрченко В.Г.

Охват учащихся дополнительным образованием остается стабильно высоким: в течение учебного года в школе было охвачено 92% учащихся в работе детских объединений и спортивных секций.

Деятельность объединений дополнительного образования органично вписывалась в воспитательную систему школы. Существующие детские объединения и секции помогают развивать индивидуальные способности учащихся, раскрывают их таланты. Круглый год в школе работает спортивная секция (руководитель Тонконогов Н. Г.). Работа секции ведётся под девизом: «Спорт вместо наркотиков». В течение года проводились внутришкольные соревнования, ребята принимали участие в районных и областных соревнованиях.

Под руководством руководителя детского объединения «Юный цветовод» Солодкой С.В. вокруг школы постоянно разбиваются клумбы и цветники. Ребята из этого объединения принимали активное участие в акции «Укрась кусочек планеты». В этом году у школы были высажены различные сорта декоративных и цветочных культур.

С природным материалом работали участники детского объединения «Фитодизайн» (руководитель Солодкая С. В.) и дарили зрителям в течение всего года замечательные выставки.

Целенаправленно продолжалась работа по профилактике безнадзорности и правонарушений, асоциального поведения учащихся:

- вопросы по охране прав детей рассматривались на педсоветах, семинарах классных руководителей, родительских собраниях;

- проведены рейды «Подросток» (инспектор по охране прав детей и классные руководители);

- классные часы «Об ответственности несовершеннолетних» (9 класс), «По каким правилам мы живём» (8 класс), «Что значит быть законопослушным гражданином» (6-7 классы), «Твои права и обязанности» (5 класс) и др.

- оформлен стенд «Знай свои права»;

- с учащимися и родителями была проведена работа по разъяснению изменений, внесённых в закон «О защите прав ребёнка на территории

Воронежской области» от 19 октября 2009 года №119-03 о нахождении лиц, не достигших возраста 16 лет, в ночное время в общественных местах;

- учащиеся школы и родители проинформированы о работе детского телефона доверия.

В 2010-2011 учебном году в школе нет учащихся, состоящих на учёте в КДН, ПДН и на внутришкольном учёте. Поэтому работа по данному направлению заключается в профилактике правонарушений среди подростков, в организации их целенаправленного досуга.

В течение года особое внимание уделялось обеспечению условий жизни и воспитания учащихся, находящихся в трудной жизненной ситуации. Инспектором по охране прав детей Сулимовой О. Г. и классными руководителями проведена определенная работа с семьями социального риска (Мисякова Л.В., Черных Ю.А.): проверены жилищные условия, оказана информационно-правовая и посильная материальная помощь (собраны вещи, учебные принадлежности и др.).

Немалая работа была проведена с родителями. В этом году усилилась работа родителей в Совете Учреждения, повысилась их инициативность: вносятся предложения по улучшению условий обучения учащихся, оказывается посильная помощь в ремонте и оформлении классов, организуются праздники и спортивные соревнования. Удалось создать команду родительского комитета, неравнодушную к детям. Это родители – Овчаренко И.В., Савченко С. А., Кулешова Т.В. и другие. Но, конечно, проводимой работы недостаточно, поэтому необходимо дальнейшее вовлечение родителей в учебно – воспитательный процесс. По плану профилактической работы были запланированы и проведены лекции для родителей «Как помочь своему ребёнку быть успешным в учёбе», «Отношения в семье и характер подростка ». Были проведены родительские собрания:

  • «Духовно-нравственное воспитание в семье» - встреча с отцом Андреем.

  • «Разговор с ребёнком о наркотиках».

  • «Учитесь понимать своего ребёнка» - педагогическая мастерская для родителей.

  • «Искусство любить ребёнка».

В течение года велась работа с родителями, целью которой было дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации администрации школы, классных руководителей по социальным вопросам, вопросам педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, родительские лектории, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья.

Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки. За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать – уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкий, что негативно влияет на поведение учащихся, успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в целом, нежелание развиваться творчески, физически, интеллектуально, необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями.

В 2011-2012 учебном году необходимо особое внимание уделить работе родительского всеобуча, администрации школы поставить на контроль организацию работы с родителями, эффективность которой помогает решить ряд проблем, связанных с обучением и воспитанием детей и подростков.

В этом учебном году наша школа продолжила сотрудничество с Домом детей и юношества, станцией юных натуралистов и техников, районной детской библиотекой, детской спортивной школой, краеведческим музеем и выставочным залом, воскресной школой Святоилиинского храма г. Россошь. Ребята неоднократно посещали эти учреждения во время экскурсий, были на мероприятиях и мастер-классах, проводимых работниками этих учреждений, и всегда эти посещения проходили с пользой для ребят и вызывали у них массу впечатлений.

Анализ воспитательной работы позволил определить ряд задач

на 2011– 2012 учебный год:

  1. Дальнейшая работа по всем направлениям воспитательной деятельности, планирование работы с целью более успешного достижения поставленных целей.

  2. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, стремления к здоровому образу жизни.

  3. Создание условий для самореализации личности каждого учащегося,

проявления творчества, инициативности и самостоятельности, оказание помощи учащимся в жизненном самоопределении.

  1. Формирование активной гражданской позиции, патриотической

направленности личности.

5. Формирование законопослушного поведения учащихся.

6. Организация эффективной работы органов самоуправления школы.

7. Активизация работы классных руководителей по составлению

воспитательных программ класса с целью наиболее эффективной работы

по обобщению и распространению своего педагогического опыта. 8. Более активное участие в областных и районных конкурсах и

мероприятиях.

Приложение 5.

СLine 122Line 126ТРУКТУРА СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА

МОУ Украинская ООШ Россошанского муниципального района Воронежской области

Полотно 106AutoShape 110AutoShape 111AutoShape 112AutoShape 119Line 121Line 123

AutoShape 113AutoShape 114AutoShape 115AutoShape 118AutoShape 120Line 125Line 127Line 128Line 131Line 132Line 133

1

Смотреть полностью


Скачать документ

Похожие документы:

  1. По уставу (5)

    Доклад
    Учреждение начального профессионального образования Профессиональное училище № 35 г. Ангарска основано в 1970 году, основной деятельностью является подготовка квалифицирован­ных рабочих кадров для строительных предприятий и организаций
  2. По Уставу (6)

    Доклад
    В 1995 году введена в эксплуатацию пристройка (типовое трехэтажное здание) на 15 учебных кабинетов, со спортивным залом, переоборудованным актовым залом.
  3. По уставу (2)

    Доклад
    Детский сад №4 «Солнышко» является муниципальным учреждением Щелковского муниципального района. В настоящее время образовательное учреждение располагается в типовом двухэтажном здании, построенном в 1960 году.
  4. По уставу (3)

    Доклад
    Школа функционировала в двух зданиях с единым составом участников УВП и 4 структурных подразделениях, расположенных в п.Раздольный, д.Бородавкино, п.Берёзовка, п.
  5. По Уставу (4)

    Документ
    Цель деятельности: создание системы психологического сопровождения детей и подростков, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, повышения социально-психологической компетенции педагогов и родителей, укрепления

Другие похожие документы..