Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
В сборник включены краткие учебные программы дисциплин, изучаемых по специальности «Ветеринария» при подготовке ветеринарных врачей на сельскохозяйст...полностью>>
'Урок'
1) Повторить и закрепить знания о тексте, признаках текста, проанализировать трудности, с которыми можно столкнуться при выполнении задания части С е...полностью>>
'Документ'
призначених для продажу 317 775 5 Чистий прибуток/збиток банку ( 0 70 ) (3 4 7 9) "18" січня 011 року  Голова Правління Гриців А....полностью>>
'Рабочая программа'
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии об...полностью>>

Р. Л. Малафеева Коммуникатив технология нигезендә рус телле балаларга татар теле һәм әдәбият укыту программа

Главная > Программа
Сохрани ссылку в одной из сетей:

3нче сыйныф (170 сәг.)

Коммуникатив максат

Якынча сөйләм үрнәкләре

Сүзләр һәм сүзтезмәләр

Яңа уку елы котлы булсын!(21 сәг.)

Яңа уку елы белән котлый белү.

Яңа уку елына әзерлек, нинди уку-язу әсбаплары кирәклеге турында сөйләшү.

Өй эшләрен эшләү турында фикер алышу.

Үзең укыган сыйныф турында мәгълүмат бирә белү.

Мәктәптә дежурлык хезмәте турында сөйли белү.

Китапханәгә барырга чакыру, нинди китаплар уку турында сөйләшү.

Яңа уку елы белән котлыйм. Син бүген бик матур.

Син нинди дәфтәрләр алдың? Шакмак-лымы, сызыклымы? Минем сумкам яңа.

Синең өй эшең бармы? Мисал эшлим, мәсьәлә чишәм,

Безнең сыйныфта 25 укучы, 10 малай, 15 кыз. ...

Дежур укучы нишләде? Ул тәрәзә ачты, тактаны сөртте, ... .

Син китапханәгә барасыңмы? Әйдә, китапханәгә барабыз. Син китап укыдың?

Башлана, уңыш, тели, килешә, тарата, ятлый, чишә, такта сөртә, тәрәзә, ача, хезмәт, хата, хаталы(сыз), яза, күчерә, аңлата, китапханә, китапханәче, кызыклы, әкиятләр, хикәя, ярдәм, турында, дистә саннары: ун, егерме.

Ашханәдә (20 сәг.)

Мәктәп ашханәсе, пешерелгән ашлар турында сөйли белү.

Үзеңә кирәк ризыкны сорап ала белү.

Табын әзерләү турында сөйләшү.

Чисталык кагыйдәләрен сөйли белү.

Безнең мәктәптә ашханә бар. Без көндезге ашны ашханәдә ашыйбыз. ...

Миңа өчпочмак кирәк.

Мин өстәлгә тәлинкә куям. Тәлинкә янына кашык, ... .

Әдәпле кеше кулын юа, чиста ашый.

Табын янында сөйләшми.

Ашханә, токмачлы аш, кәбестә ашы, дөге боткасы, каймак, кесәл, төрле, кайнар, пилмән, кош теле, идән, төште, тәлинкә янына, тук, ач, ватыла, вата, аш вакыты, ялган, ялганлый, әдәпле.

Көндәлек режим (15 сәг.)

Сәгать ничә икәнен, эшнең сәгать ничәдә башкарылганын әйтә белү.

Көндәлек режим турында сөйли белү.

Сәгать ничә? Сәгать унике. Сәгать ничәдә киләсең? Мәктәптән сәгать ничәдә кайтасың?

Мин сәгать 7дә торам. Ашыйм, мәктәпкә китәм.

Сәгать, йокы, тора, зарядка ясый, файдалы, шатлана, мактый, көндез, кичә, иртә, 11-100гә кадәр саннар.

Без әти-әниләргә булышабыз (20 сәг.)

Г.Тукай турында сөйли белү.

Гаилә әгъзаларының кайда, кем булып эшләгәнен әйтә белү.

Өй эшләрендә катнашу турында әйтә, сорый белү.

Гаиләнең бергә ял көне үткәрү турында сөйли белү.

Укылган әсәрләрдәге образларга бәя бирә белү.

Г.Тукай – бөек шагыйрь. ...

Минем әни – сатучы. Ул базарда эшли.

Мин әтигә булышам. Без әти белән кибеткә барабыз, ашамлыклар алабыз. Мин идән юам, ә син нишлисең?

Ял көне күңелле үтә. Без бергә ял итәбез. <...>

Айдар - эшчән малай, чөнки ул әнисенә булыша. <...>

Шагыйрь, шигырь, әсәр, өлкәннәр, кечкенәләр, булыша, су сибә, җир казый, тәрбияле, минемчә, синеңчә, сатучы, тегүче, эшче, үзем, тапты, алдында, артында, тиз, озак, эзләде, югалтты, җитез, әкрен, ялкау, тәртипле, тәртипсез, саф һава, эшчән, ялкау, үзе, белә, каршында, өстендә, астында, тәрәзә, эри.

Туган якка кыш килде (20 сәг.)

Һава торышы турында сөйләшә белү.

Яңа ел бәйрәме турында сөйләшү.

Кышкы каникулны ничек үткәрү турында сөйләшү.

Көн нинди? Көн аяз, салкын, җил исә, буран. ...

Бәйрәмгә кайчан барасың? Кем белән барасың? Бәйрәм кайда була? Бәйрәмдә нишлисең?

Син кышкы каникулда нишләдең? Мин чаңгыда шудым, компьютерда уйнадым. <...>

Һава торышы, кар бөртеге, аяз, биек, шатланды, чаңгы ярышы, кинәт, егылды, сынды, ерак, ярдәм итә.

Без шәһәрдә һәм авылда яшибез. (18 сәг.)

Үзең яшәгән шәһәр (авыл) турында мәгълүмат бирә белү.

Үз фатирың турында сөйли белү.

Безнең шәһәр матур, зур. Анда музейлар, театрлар бар, кибетләр күп. <...>

Безнең авыл елга янында урнашкан. Йорт янында яшелчә бакчасы бар. <...>

Мин икенче катта, 57нче фатирда яшим. Безнең өч бүлмә бар: йокы бүлмәсе, кунак бүлмәсе, аш бүлмәсе.

Бүлмә, буенда, катлы, театр, музей, янында, йорт, фатир, кат, аш бүлмәсе, якты, йокы бүлмәсе, кунак бүлмәсе, юыну бүлмәсе, йорт, бакча, чишмә, агач.

Әдәпле булыйк! (18 сәг.)

Табынга чакыра белү. Рәхмәт әйтә белү.

Туган көнгә чакыра белү әдәбе.

Транспортта зурларга урын тәкъдим итә белү.

Телефоннан әдәпле сөйләшә белү.

Укылган хикәяләрнең эчтәлеге аша геройларның әдәпле булуына бәя бирә белү.

Өлкәннәрне, дусларыңны бәйрәмнәр белән котлый белү.

Өстәл артына рәхим итегез! Олег, утыр, чәй эч, шикәр ал.Ашларыгыз тәмле булсын! Рәхмәт. Сезгә бик зур рәхмәт.

Саша, сине туган көнгә чакырам. Туган көн сәгать икедә башлана.

Илдар – әдәпле малай, чөнки ул әбигә урын бирә. Әби, монда буш урын бар, утырыгыз.

Исәнмесез, мин – Оля, миңа Алсу кирәк иде.

Айдар – тәртипле малай, әбигә булышты.

Сезне бәйрәм белән котлыйм. Сезгә озын гомер, сәламәтлек, шатлык, бәхет телим.

Рәхим итегез, чакыра, тәмле булсын, ярты, барлык, буш, урын, егыла, , әдәпле, тәртипле, акыллы, игътибарлы, шалтырый, чакырыгыз, борчый, шатлык, бәхет, сәламәтлек, озын.

Кечкенә дусларыбыз (20 сәг.)

Кышлаучы кошлар, аларга җимлекләр ясау турында сөйләшү

Үзеңнең кечкенә дусларың (эт, мәче), аларның гадәтләре, тышкы кыяфәтләре, аларны карау турында сөйләшү.

Нинди кошлар бездә кышлый? Син кошларга җимлек ясадыңмы? Кая куйдың?

Минем этем бар. Ул бик матур, акыллы, хәйләкәр. Ул ак (кара) төстә. Акмуенның койрыгы озын, йомшак, күзләре кечкенә.<...>

Хәйләкәр, өрә, саклый, хуҗа, тәпи, терелә, тәрәзә, чукый, канат, куна, койрык, озын, кара карга, гадәт, тычкан, тышкы кыяфәт, маэмай, тыңлый, Акмуен, Акбай, Актырнак.

Күңелле җәй, ямьле җәй (18 сәг.)

Җәй көне урманга бару, җиләк-җимеш җыю, бакчада булышу турында сөйләшү.

Балаларның яраткан җәйге уеннары турында сөйләшү.

Җәйге Сабантуй турында сөйләшү.

Мин урманга барам, урманда җиләк, гөмбә җыябыз.

Җәй көне су коенам, чумам, кызынам, балык тотам. <...>

Мин футбол уйныйм. Ә мин велосипедта йөрим.

Сабантуй - зур бәйрәм. ...

Җиләк, кып-кызыл, җыям, эре, күп, агулы, яңгыр, кызына, су коена, чума, балык тота, чүп утый, качышлы, әбәкле, туп, атта чаба, чүлмәк вата, баганага менә.

3 нче сыйныф

  1. Исемнең иялек килешендә төрләнеше белән таныштыру.

  2. Зат алмашлыкларын күплек санда юнәлеш килешендә сөйләмдә куллану.

  3. Билгеле үткән заман хикәя фигыльнең барлыкта зат-сан белән төрләнеше.

  4. Билгесез үткән заман хикәя фигыльнең барлык һәм юклык формасы белән текст аша танышу.

  5. Уйнарга яратам - конструкциясе белән таныштыру.

  6. Синоним һәм антоним сыйфатларны сөйләмдә куллану.

  7. Янында, алдында, астында, артында, өстендә, турында бәйлеге һәм бәйлек сүзләрен сөйләмдә куллану.

  8. Ләкин, чөнки, шуңа күрә теркәгечле кушма җөмләләрнең эчтәлеген аңлап, аларны сөйләмдә куллану.

  9. Чагыштыру дәрәҗәсендәге сыйфатлар белән танышу.

  10. Сүзнең тамыры, кушымчасын аера белү.

  11. -чы/-че- исем ясагыч кушымчалары белән таныштыру.

  12. Кебек бәйлеген сөйләмдә куллану.

  13. Казан шәһәре, киемнәр кибететөзелмәләрен белән таныштыру.

  14. Аннан соң рәвеше, һәр, һәркем, барлык, барысы алмашлыклары белән таныштыру.

Орфографик и орфоэпик минимум.

  1. Өйрәнелгән лексик берәмлекләрне орфоэпия нормаларына туры китереп әйтүне ныгыту.

  1. Алынма сүзләрне дөрес әйтелешен саклап, сөйләмдә кулланырга күнектерү.

  1. Укучыларның язу һәм язма сөйләм күнекмәләрен камилләштерү эшен дәвам итү.

  2. Ике бертөрле тартык янәшә килгән сүзләрне дөрес әйтү һәм язу күнекмәләрен булдыру(китте, кайтты).

  3. Янәшә килгән ике бертөрле тартык булган сүзләрне икеләтеп әйтергә өйрәтү.

  4. я, ю, е хәрефләре сүзләрнең әйтелешен һәм язылышын истә калдыруны булдыру.

  5. О, ө хәрефләренең беренче иҗектә генә язылуы.

4 нче сыйныф

Яңа уку елы котлы булсын! (20 сәг.)

Коммуникатив максат

Якынча сөйләм үрнәкләре

Сүзләр һәм сүзтезмәләр

Беренче сентябрь көне ничек узуы турында сөйли белү.

Дәрес әзерли торган эш урыны турында сөйли белү.

Көндәлек режимны сөйли белү.

Уку хезмәтенә карашы буенча, укучыга бәя бирә белү.

Әңгәмәдәшеңнең ничәнче сыйныфта укуын, нинди өй эшләрен әзерләвен, дәрестә нәрсәләр эшләвен сорый белү.

Китапханәчедән кирәкле китап турында белешмә ала белү.

Яңа уку елы башланды. Без укытучыларны яңа уку елы белән котладык. <...>

Мин тәртип яратам. Минем эш урыны чиста.

Алеша иртән сәгать җидедә тора.

Оля яхшы укый. Ул - тырыш укучы.

Дәрестә нишләдең? Мин мисалны дөрес эшләдем, мәсьәләне дөрес ччишмәдем.

Сездә кошлар турында китаплар бармы?

Чәчәк бәйләме, бәйрәмчә, эчтәлек, сәнгатьле, тәрҗемә ит, уйла, куш, ал, тапкырла, бүл, башлана, быел, былтыр, тәртип, эш урыны, һәрвакыт, кирәкле, игътибарлы(сыз), көндәлек, контроль эш, күчерә, чишә, гаепле, үкенә, оныта, күңелле.

Кошларга һәм хайваннар дөньясында (20 сәг.)

Кошлар, аларны саклау турында әдәби әсәрләр аша сөйләшү.

Хайваннар турында сорый һәм белешмә бирә белү. Аларны тасвирлый белү.

Кыш көне кошларга бик салкын. <...> Марат кошларга таш ата. Ул мәрхәмәтсез малай. <...>

Аның төсе ... . Ул ... белән туклана. Ул кыш көне ... . Ул ... ашый. Ул ... бирә.

Буе, авырлыгы, энә, энәле, ташый, ташбака, ярыша, ояла,үкенә, урлый, кызгылт, чикләвек, каты, җәнлек, бөҗәкләр, арыслан, юлбарыс, таш, үлә..

Кышкы уеннар (25 сәг.)

Балалар яратып уйный торган спорт төрләрен әйтә, үзеңнең нинди спорт төрен яратканыңны, төрле уеннарда катнашуың турында әйтә, уенга чакыра, уенның вакытын әйтә белү. Уенга барырга кирәклегенә инандыра, бару-бармауның сәбәбен атый белү.

Укылган хикәяләрнең эчтәлеген сөйли белү, геройларга бәя бирү

Мин хоккей яратам. Мин хоккей уйныйм. Әйдә, хоккей уйныйбыз. Хоккей сәгать унда башлана.

Әйдә, урамга чыгабыз. Урамда күңелле, рәхәт, саф һава. Синең чанаң бармы? Минем чанам юк. Миңа чана бир әле. Мин бармыйм, чөнки дәрес әзерлим.

Коля – батыр малай, ул абыйсына ярдәм итте.

Рәхәт, шатлана, мактый, шуа белә (белми), бата, елга буе, туңган, коткарды, батыр, җитез, очрашабыз, куркак, туңа, бата, суза.

Минем дусларым (25 сәг.)

Үзеңнең дустың турында сөйли белү.

Кечкенә хикәяләрнең эчтәлеген сөйли, геройларга бәя бирә белү.

Минем дустым бар. Аның исеме –Айсылу. Без аның белән бергә укыйбыз. Без бергә мәктәпкә йөрибез. Ул тырыш, әдәпле, тыйнак.

Бергә, тыйнак, ярар, соң, әйбер, бик, ямьле, гел, бал, эндәшмәде, кемдер, сылтау, сыйныфташ,

күрше, бию түгәрәге, таныштык, көтә, табышмак, башмаклар, алып кайта, кия, сала.

Дүрт аяклы дусларыбыз (15 сәг.)

Дүрт аяклы дусларыбызның кыяфәтеләре, гадәтләре турында сөйли белү.

Аларга карата үз мөнәсәбәтеңне белдерә белү.

Песиемнең койрыгы йомшак, колаклары кечкенә, күзләре яшел. <...>

Мин этемне бик яратам, аш бирәм, аның белән урамга чыгам.

Хуҗа, эзли, маңгай, адаша, коткара, кача, ябыша.

Яз килә (20 сәг.)

Язгы табигать турында сөйли белү.

8нче март бәйрәме белән котлый белү.

Яз бәйрәме – Карга боткасы турында сөйли белү.

Ямьле, күңелле яз җитте. Елгада боз китә. Җылы яктан кошлар кайта. Без кошларга оя ясыйбыз. Көннәр озын, төннәр кыска була.

Кадерле әнием! Сине бәйрәм белән котлыйм. Сиңа сәламәтлек телим.

Яз көне матур бәйрәм була. Ул Карга боткасы. <...>

Җылы як, боз китә, кайта, озын, кыска, тамчы тама, кояш җылыта, кар эри, күгәрчен, сыерчык, оя ясый, Карга боткасы, өйдән-өйгә, буенда, алып килә.

Татарстан (20 сәг.)

Татарстанның символикаларын әйтә белү.

Казан шәһәре турында сөйли белү.

Татарстан шәһәрләре турында сөйләшү.

Балалар шагыйрьләре, язучыларының исемнәрен, нәрсә язганын әйтә белү.

Татарстанның нинди дәүләт символлары бар? Дәүләт флагында нинди төсләр бар?

Казан бик матур, зур шәһәр. Миңа Казан Кремле ошады. Кремльдә Кол Шәриф мәчете бар. <...>

Татарстанда нинди шәһәрләр бар? Алабуга Казаннан еракмы?

Бари Рәхмәт – шагыйрь. Ул шигырьләр яза. Дәрҗия Аппакова – язучы. Ул хикәяләр яза.

Дәүләт гербы, дәүләт, флагы, дәүләт гимны, дәүләт теле, манара, Кол Шәриф мәчете, Сөембикә манарасы, ерак (түгел), шәһәре, язучы.

Матур җәй җитә (25 сәг.)

Җәй көне кая бару турында сөйлешү.

Җәйге бакчада хезмәт турында сөйли белү.

Син җәй көне кая барасың? Мин җәй көне авылга барам. <...>

Бакчада эшлим. Чүп утыйм, су сибәм. <...>

Ял итә, ярдәм итә, чүп утый, җыя.

Башлангыч этапта өйрәнү өчен тәкъдим ителгән шагыйрьләр һәм язучылар: Г.Тукай, М.Җәлил, А.Алиш, Ф.Кәрим, Х.Гарданов, Б.Рәхмәт, Ә.Бикчәнтәева, Р.Миңнуллин, Г.Лотфи Җ.Тәрҗеманов, Ш.Галиев, Җ.Дәрзаман, Р.Вәлиева, Д.Аппакова, Р.Корбан, Н.Мадьяров, Г.Рәхим, Х.Халиков, И.Туктар, М.Газизов, Р.Батулла, Р.Мингалим, Р.Фәйзуллин, Г.Бәширов, К.Маховский, Л.Толстой, В.Осеева.

4 нче сыйныф

  1. Татар телендәге хәреф-аваз системасына анализ бирә белү.

  2. Исемнәрнең килеш кушымчаларын сөйләмдә дөрес куллану.

  3. Исемнәрне күплек санда тартым белән төрләндерү.

  4. Маратның китабы төзелмәсен сөйләмдә куллану.

  5. Кушма, парлы исемнәрнең мәгънәләрен аңлап, сөйләмдә куллану.

  6. Кадәр, соң бәйлекләре белән таныштыру.

  7. Чагыштыру, артыклык дәрәҗәсендәге сыйфатларның мәгънәләрен аңлап, сөйләмдә куллану.

  8. Монда, анда күрсәтү алмашлыкларын сөйләмдә куллану.

  9. Мин, син, ул зат алмашлыкларының иялек, юнәлеш, урын-вакыт килешләрендә төрләнешен сөйләмдә куллану.

  10. Билгесез үткән заман хикәя фигыльне III зат берлек санда сөйләмдә куллану.

  11. Татар һәм рус телләрендә сүз тәртибе үзенчәлекләр белән таныштыру.

  12. Иртәгә эшлим конструкциясе белән таныштыру

Орфоэпик һәм орфографик минимум.

  1. Сүз басымы. Аны дөрес куя белүгә ирешү, рус сүзләре белән чагыштырып күрсәтү. Басымлы иҗекләрне һәм сүзләрне дөрес уку һәм матур язу күнекмәләре булдыру.

  2. Басымның үзенчәлекле очракларын белү.

2. Сингармонизм законының асылын гамәли үзләштерү.

3. Жөмлә ахырында нокта, сорау яки өндәү билгеләрен куеп, язу
күнекмәләрен гомумиләштерү.

4. Орфоэпик һәм орфографик яктан сөйләмне оештыру эшен
тирәнәйтү.

5 нче сыйныф (170 сәг.)

Коммуникатив максат

Якынча сөйләм үрнәкләре

Сүзләр һәм сүзтезмәләр

Без мәктәптә (20 сәг.)

Дәресләр расписаниесен, нинди дәресләр әзерләү, әзерләмәүнең сәбәбен әйтә белү.

Уку-язу әсбапларын тәртипле тоту турында киңәш бирә белү.

Китапханәгә барырга чакыра, нинди китап кирәклеге турында әйтә белү

Күнегү эшлим, мисал, мәсьәлә чишәм.

Битләрне пычратма, ташлама, ертма, бөкләмә.

Наил, әйдә китапханәгә барабыз. Миңа табигать турында китап кирәк.

Әдәбият, ташлый, чирек азагы, кәеф, язма эш, шакмаклы, сызыклы, әзерләнә, сүздә тору, сыйныф җитәкчесе, быел, узган ел, югалта, мөстәкыйль эш, вакытында эшләргә, борчыла, ерта, пычрата, ачык, ябык, куша, ала, тапкырлый, бүлә, төшеп калган, маҗаралы.

Мин зур ярдәмче (20 сәг.)

Өйдә эшләгән эшләрне әйтә, сорый, куша белү.

Эш эшләргә риза булуыңны, булмавыңны белдерү.

Өйдәге хезмәттә катнашуга карап, кешеләргә бәя бирә белү.

Өйдәге эшләрне эшләргә киңәш бирә, яхшы эшләр өчен мактый белү.

Мин идән юам. Син идән юасыңмы? Идән ю әле.

Ярый, мин идән юам. Юк, юмыйм. Мин риза (түгел).

Айдар эшчән малай, чөнки ул әнисенә булыша.

Әнигә булышырга, идән юарга кирәк. Син булдыргансың, яхшы эшләгәнсең. Син эшчән, тырыш, ярдәмчел.

Тузан суырта, тузан сөртә, кер үтүкли, чүп чыгара, себерә, ашарга әзерли, әрчи, тыңлаучан, ихтирамлы, җитез, көчле, мактанчык (түгел), алдаша, булышчы, алдашмый, минем фикеремчә, минем уйлавымча, мич, ярдәмчел, иртә тора, алтын, тимер, иртәнге, кичке, көндезге, булдыра.

Бергә эшлә, бергә аша (24 сәг.)

Өй эшләрендә үзеңә булышырга, ярдәм итәргә сорый, нәрсә эшләргә кирәк икәнен әйтә белү.

Кереш сүзләр кулланып, геройларадымына карата үз фикереңне әйтә белү.

Аня, миңа булыш әле. Миңа савыт-саба юарга ярдәм ит әле.

Минемчә, Аня дөрес эшләмәде, чөнки ...

Минем уйлавымча, Супермалай – эшчәнтүгел, чөнки ... .

Ярдәм, чакыра, бозыла, йокы, минемчә, синеңчә, билгеле, әлбәттә, минем фикеремчә, беренчедән, икенчедән, мич, он, көртлек, чишмә, утын кисә, утын яра, маҗаралы, кар көри, су алып кайта.

Ничек эндәшсәң, шулай җавап бирерләр (14 сәг.)

Үзеңә, иптәшеңә, ярдәм итүне итагатьле сорый, ярдәмеңне тәкъдим итә белү.

Өлкән кешегә сорау белән мө-рәҗәгать итә белү.

Телефоннан сөйләшә белү этикеты.

Миңа булыш әле. Гали, көрәк алып чык әле. Зинһар миңа ярдәм ит әле. Сиңа булышырга кирәкме?

Әйтегезче (әйтегез әле), киемнәр кибете кайда? Гафу итегез, тукталыш кайда?

Оляны телефонга чакырырга мөмкинме? Миңа Оля кирәк иде.

Тиз-тиз, башкалар, пычрак, тәмле сүз, тәмле телле, оялды, чакырыгыз, гафу үтенә, тупас, ялгыз, мактана, гаепле, очрады, тукталыш, кагыйдә, ашыга, гафу ит, шалтырата.

Минем туган көнем (20 сәг.)

Туган көнгә чакыру яза белү.

Бәйрәм табынын әзерләү турында сөйләшү.

Нинди ризыклар яратканыңны, яратмаганыңны әйтә белү.

Табын янында үз-үзеңне тоту кагыйдәләре.

Туган көн уеннары турында сөйләшә белү.

Оля, мин сине туган көнгә чакырам. Туган көн кич сәгать 6да башлана, безнең адрес: ... .

Туган көнгә нәрсә пешерәбез, кемнәрне чакырабыз? Табында нәрсәләр була? Төрле салатлар, ... . <...>

Син нинди ризыклар яратасың

( яратмыйсың)?

Табын янында сөйләшергә, ашыгырга ярамый. <...>

Нинди уеннар уйныйбыз? Син нинди тизәйткечләр, табышмаклар беләсең?

Чакыру кәгазе, татар халык ашлары исемнәре, туңдырма, пылау, токмачлы аш, коймак, акмай, беренчегә, күрше, авыз чапылдату, ашыга, пәрәмәч, вак бәлеш, күтәрә, кыстый, тук, яңа гына, кулын суза.

Минем дустым бар (15 сәг.)

Дустыңның нинди булуын сөйли белү.

Дусларның бергә аралашуы турында сөйли белү.

Дустыңны уенга чакыра белү.

Минем дустым – Катя. Ул матур җырлый, яхшы ... . <…>

Дуслар бергә дәрес әзерлиләр, ... .

Оля, әйдә уйнарга барабыз. <…>

Шатлык, шаян, иптәш, ярдәмчел, киңәш, менә, төшә, үлгән, ишек алды, юлдаш, һәркем, һәрбер, кызгана.

Дүрт аяклы дусларыбыз (15 сәг.)

Дүрт аяклы дусларыбызның токымнары, кыяфәтләре, гадәтләре турында сөйләшә белү.

Минем этем (песием) бар. Ул йонлач, ... . <...> Ул тәпиен бирә, ... . <...>

Йорт эте, ау эте, сакчы эт, йонлач, ут яна, тәпи, юаш, тугры, сөяк, күсе, тычкан, ягымлы, тәпиен суза.

Без спорт яратабыз (15 сәг.)

Тән әгъзаларының исемнәрен, нәрсә авыртуын табибка әйтә белү.

Җәйге, кышкы спорт төрләрен аера, үзеңнең нинди спорт төрен яратканыңны әйтә белү.

Минем тешем сызлый, башым авырта. <...>

Мин чаңгы шуарга яратам. <...>

Спорт төрләре, салкын тия, башым әйләнә, сызлый, күз табибы, теш табибы.

Без Татарстанда яшибез (15 сәг.)

Татарстанның табигате: елга-лар, үсемлекләр, җәнлекләрнең исемнәрен әйтә белү.

Сабантуйдагы милли уеннарны әйтә, Сабантуйга афиша яза белү.

Татарстан – зур, бай республика. Татарстанда зур елгалар, ... .

Сабантуйда ат чабышы, ... . <...>

Чулман, Агыйдел, Зәй, Ык, озынлыгы, киңлеге, бодай, арыш, карабодай, борчак, чөгендер, көнбагыш, тары, бәхәсләшә, кебек, ризык, татарча көрәш, капчык белән сугышу, чүлмәк вату, капчык киеп йөгерү.

Светофор – минем дустым (12 сәг.)

Юл йөрү кагыйдәләрен сөйли белү.

Юл янында уйнарга, ... ярамый. Кызыл ут яна, ашыкма. Юлда йөгерергә ярамый.

Җәяүле, уң як, сул як, урам аша, ашыга, тукталыш, юл бирә.

5нче сыйныф



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Комплексный анализ текста. Сочинение-миниатюра учитель русского языка и литературы: Малафеева М. Я

    Сочинение
    Пушкиноведы до сих пор спорят о том, кому обращено пушкинское признание – к Онегиной, к Н. Гончаровой. Точного адресата так и не найдено. Он остался тайной писателя.
  2. Асобы аляксандр тамковіч

    Документ
    Кніжка, якую Вы трымаеце ў руках, склалася з нарысаў, надрукаваных у газеце “Новы час”. Традыцыя даўно і не намі прыдуманая, але слушная і жыццём пацверджаная.
  3. Сначалом года в 16 регионах России стартовали пилотные проекты по созданию центров для социализации и реабилитации наркоманов

    Документ
    С началом года в 16 регионах России стартовали пилотные проекты по созданию центров для социализации и реабилитации наркоманов. Сергей Полятыкин, руководитель программ российского благотворительного фонда "Нет алкоголизму и наркомании":
  4. Андрей Белый Начало века Воспоминания в 3-х книгах

    Книга
    Разнобой Экзамены Смерть отца Леонид Семенов "Золото в лазури" Переписка с Блоком Кинематограф "Аяксы" "Орфей", изводящий из ада Знакомство За самоварчиком "Аргонавты" и Блок Ахинея Брат Старый
  5. Совершенно не исследована, а значит, нам предстоят многочисленные открытия

    Документ
    Темой нашего исследования является история детского дома, располагавшегося в нашем селе Тимошкино с 1941 по 1951 год. Выбор темы был, до определенной степени, случаен.

Другие похожие документы..