Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Бизнес-план'
Это важный элемент документа, создающий первое визуальное впечатление о вашей организации и вашем предложении. Часто на титульном листе бизнес-плана р...полностью>>
'Урок'
Тема урока: Отряд бабочки или чешуекрылые Цель урока: выяснить внешнее строение бабочки, обосновать название отряда, раскрыть значение отряда в природ...полностью>>
'Программа'
08-00 - В Слониме с прошлых столетий сохранилась городская застройка, костелы, монастыри, усадьбы богатых горожан. В 10-ти км от города посёлок Жирови...полностью>>
'Реферат'
Сложная социально – экономическая и экологическая обстановка в регионах не может не оказывать отрицательного влияния на уровень здоровья всего населе...полностью>>

Методические рекомендации по профессиональному самообразованию учителя иностранного языка

Главная > Методические рекомендации
Сохрани ссылку в одной из сетей:

Методические рекомендации по профессиональному самообразованию учителя иностранного языка

Модернизация образования требует от учителя осознания себя как активного участника образовательного процесса. Поэтому личностное и профессиональное развитие педагога немыслимо без самообразования.

Под самообразованием традиционно понимают осуществляемую человеком познавательную деятельность. Но самообразование может быть продуктивным, только если педагог испытывает потребность в собственном развитии, владеет способами самопознания и самоанализа, понимает как позитивные, так и негативные моменты своей профессиональной деятельности. При совершенствовании своего мастерства и развитии компетентности перед учителем встают задачи как личностного, так и профессионального развития. При этом уровни личностного, морального и интеллектуального развития обусловливают успешность профессионально-педагогической деятельности.

В настоящее время учителя ИЯ находятся в сложной ситуации, так как в методике обучения иностранным языкам за последние годы произошли большие изменения. Если раньше учитель страдал от недостатка интереса и потребности в изучении ИЯ со стороны общества, отсутствия новейшей научно-методической литературы, недостатка информации о стране изучаемого языка и контактов с его носителями, то теперь положение во многом изменилось: учитель имеет доступ к многообразным отечественным и зарубежным материалам по ИЯ. Порой учитель стал затрудняться в выборе приоритетов в профессиональной деятельности, осуществлении объективной оценки и самооценки ее результатов и проведении коррекции на этой основе. Учителю нелегко ориентироваться в потоке методической литературы по изучению ИЯ.

Работу по развитию профессионального самообразования следует начинать в вузе, чтобы суметь наилучшим образом подготовить учителя к работе в новых, постоянно меняющихся условиях многообразия образовательных программ, учебников, выработать способность адаптироваться к педагогическим инновациям и быстро реагировать на современные процессы социального и экономического развития общества.

Основу профессионального самообразования учителя ИЯ составляет его методическая компетенция: умение систематически планировать свою педагогическую деятельность, владение широким спектром методических приемов и умение адекватно использовать их применительно к возрасту учащихся и поставленным целям обучения; умение ориентироваться в современной методической литературе, осуществляя соответствующий условиям выбор пособия и других средств обучения; готовность и желание повышать свой профессиональный уровень.

Примерный план профессионального самообразования учителя иностранного языка в 2008-2009 учебном году.

Программа самообразования рассчитана на 2-3 года и может состоять из 10 примерных разделов:

  • цель программы;

  • актуализация программы;

  • самодиагностика, анализ собственной деятельности;

  • формирование общей концепции саморазвития;

  • основные направления работы над собой;

  • этапы деятельности и содержание работы;

  • работа по направлениям;

  • ожидаемые результаты;

  • литература.

Цель программы:

- сделать проблемный анализ собственной деятельности, своих возможностей;

- наметить основные направления работы над собой по повышению профессионального самообразования:

а) овладеть обновленным содержанием образования;

б) изучить специфику функционирования факультативов и т.д.;

в) разработать и внедрить новые формы и методы организации учебного процесса;

г) изучить, обобщить и распространить новые формы эффективной педагогической практики.

Актуализация программы – умение вычленить системообразующие идеи, подлежащие профессиональной трансформации.

Самодиагностика – определить уровень сформированности у себя умений и навыков саморазвития. Можно в баллах заполнить карту «Самодиагностика», на основе выставленных оценок коллегами по различным компонентам: мотивационному, когнитивному, нравственно-волевому, гностическому, управленческому, коммуникативному.

Определив уровень сформированности умений и навыков саморазвития, выстраивается общая концепция саморазвития «Я в перспективе».

В разделе «Работа по направлениям» прописываются все виды деятельности по саморазвитию на 2-3 года:

  • изучение психолого-педагогической литературы;

  • разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса;

  • обобщение собственного опыта педагогической деятельности;

  • участие в системе школьной методической работы;

  • участие в системе учебно-методической работы районного и областного уровней;

  • работа в составе органов управления школой.

2. Разделы плана:

  1. Цели профессионального развития.

Цель 1. В течение учебного года освоить содержание и методику обучения в 11 классе.

Цель 2. Разработать дидактические материалы по обучению в 11 классе: календарно-тематическое и поурочное планирование, тексты текущих и итоговых контрольных работ; дополнительные тренировочные упражнения.

2.1. Изучение психолого-педагогической литературы

№ п/п

Содержание деятельности

Сроки

Форма представления результатов

Отчет о выполнении работы

1

Изучение методических пособий Конышева А.В. «Современные методы обучения английскому языку», И.Б.Смирнов «Актуальные вопросы преподавания немецкого языка в средней школе».

сентябрь

ноябрь

Доклад «Профессиональный отбор методик по обеспечению качества обучения и снятию перегрузки учащихся».

Заседание методического объединения, январь 2009г.

2

Изучение учебных пособий по иностранному языку

Январь-апрель

Обзор «Учебные пособия по иностранному языку».

Заседание методического объединения, май 2009г.

2.2. Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.

№ п/п

Содержание деятельности

Сроки

Форма представления результатов

Отчет о выполнении работы

1

Разработка календарно-тематического планирования обучения иностранному языку в 11 классе.

Последние недели августа и марта, первые недели ноября и января

Календарно-тематическое планирование

Заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе перед началом каждой учебной четверти

2

Разработка поурочного планирования для 11 класса

В течение учебного года

Поурочное планирование

Заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе

3

Разработка содержания контрольных работ

В течение уч.года

Тексты контрольных работ

Самоконтроль

4

Обобщение собранного в течение учебного года материала по программно-методическому обеспечению образовательного процесса

Вторая-третья неделя июня

Методические разработки

Заседание МО, август 2009г.

5

Написание рекомендаций по использованию методического материала для коллег

июнь

Вариант текста «Методические рекомендации по использованию современных методик для снятия перегрузки учащихся»

Заседание МО, август 2009г.

6

Подготовка рекомендаций к изданию

Июль-август

Окончательный вариант текста «Методические рекомендации по использованию современных методик для снятия перегрузки учащихся»

Заседание районного МО учителей ИЯ, сентябрь 2009г.

2.3. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности.

№ п/п

Содержание деятельности

Сроки

Форма представления результатов

Отчет о выполнении работы

1

Обобщение опыта обучения грамматике иностранного языка

Сентябрь-февраль

Доклад на заседании МО

Заседание МО, март 2009г.

2

Написание статьи «Подготовка учащихся старшей школы к централизованному тестированию по грамматике иностранного языка»

апрель

Статья в сборник методических разработок учителей ИЯ

Районный методический кабинет

2.4. Участие в системе школьной методической работы.

№ п/п

Содержание деятельности

Сроки

Форма представления результатов

Отчет о выполнении работы

1

Участие в проведении заседаний школьного МО учителей иностранных языков

В течение года

Анализ по итогам работы за учебный год

Заседание МО, май 2009г.

2

Подготовка заданий для школьной олимпиады по иностранному языку

октябрь

Задания для олимпиады

Заседание МО, ноябрь 2008г.

3

Участие в проведении заседаний районного МО учителей иностранных языков

В течение года

Анализ по итогам работы за учебный год

Заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе

4

Участие в неделе иностранного языка

По плану школы

Разработки материалов

Руководители ШМО

2.5. Участие в системе учебно-методической работы районного и областного уровней.

№ п/п

Содержание деятельности

Сроки

Форма представления результатов

Отчет о выполнении работы

1

Курсы в ИПК по теме «Оптимизация процесса обучения иностранному языку в условиях 11-летней школы»

Январь-февраль

Реферат, открытый урок

РМО, март 2009г.

2.6. Работа в составе органов управления школой.

№ п/п

Содержание деятельности

Сроки

Форма представления результатов

Отчет о выполнении работы

1

Подготовка материалов для заседания педсовета с повесткой дня «Использование современных методик обучения на уроках»

декабрь

Тезисы выступления и справочные материалы

Заседание педсовета, январь 2009г.

Литература:

1. Конышева А.В. Современные методы обучения английскому языку. – Мн., 2005.

2. Смирнов И.Б. Актуальные вопросы преподавания немецкого языка в средней школе. – С.-Петербург, 2005.

3. Иванов Д. Компетенции учителя. Библиотечка «Первого сентября». – М., 2008.

4. Дормаш С.В. Технологии учебного процесса. – Мн., 2004.

5. Иностранные языки в школе, №№ 2/2008, 3/2008, 4/2008.

Начальник УМО

гуманитарных дисциплин И.М.Жогло

Методист УМО

гуманитарных дисциплин Р.А.Балабушко



Скачать документ

Похожие документы:

  1. План работы профессионального объединения учителей иностранных языков на 2008-2009 учебный год

    Документ
    Развивать взаимодействие учителя и ученика при личностно ориентированном подходе к обучению и при использовании информационных ресурсов в процессе обучения.
  2. Научно-педагогические основы формирования профессиональной компетенции будущих учителей иностранных языков в педвузах Республики таджикистан (на материале англиЙского языка) 13.

    Автореферат
    Работа выполнена на кафедре общей педагогики и методики преподавания английского языка ГОУ ВПО «Таджикский государственный педагогический университет им.
  3. Теоретико-методические основы ускоренной подготовки учителя иностранного языка в условиях дополнительного профессионального образования

    Автореферат
    Ведущая организация – Федеральное государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» Министерства образования
  4. Тезисы докладов выступления учителей иностранных языков на августовской конференции 2007 года

    Тезисы
    1. «Преподавание иностранных языков в аспекте Государственной программы развития образования в Республике Казахстан на 2005-2010 годы и Послания Президента Н.
  5. Иностранный язык г. В. Романова

    Документ
    – федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по иностранным языкам Новые государственные стандарты по иностранному языку: 2–11 классы / Образование в документах и комментариях.

Другие похожие документы..