Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Задача'
Под драгоценными металлами понимаются золото, серебро, платина и металлы платиновой группы (палладий, иридий, родий, рутений и осмий) в любом виде и ...полностью>>
'Документ'
Республиканский научно-образовательный форум «Интеллект молодых – будущее Карелии» (далее – Форум) проводится в соответствии с решением Совета ректоро...полностью>>
'Публичный отчет'
Общество имеет обособленное имущество, учитываемое на самостоятельном балансе, расчетный и иные счета, фирменные бланки, круглую печать и штамп со св...полностью>>
'Документ'
Содержание. Мотивация и целенаправленность самостоятельных занятий. Формы и содержание самостоятельных занятий. Организация самостоятельных занятий ф...полностью>>

Рабочая программа педагога екатеринушкиной Наталии Николаевны Фамилия Имя Отчество по истории предмет

Главная > Рабочая программа
Сохрани ссылку в одной из сетей:

Всеобщая история

11 класс

по учебнику Н.В.Загладина

(базовый уровень) (28 ч) 2 часа в неделю

Рабочая программа по курсу «Всеобщая история» (базовый уровень)

На базе Федеральной примерной программы по истории России. - М., 2004.

Используемый учебник: Н.В.Загладин. Всеобщая история: Учеб. для 11 кл. общеобразовательных учреждений / - М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС»

Пояснительная записка

Настоящая программа предоставляет возможность всем учащимся получить необходи­мый российскому гражданину минимум исторических знаний к концу 11 класса. Изучение истории как часть процесса формирования социального опыта личности российского гражданина XXI в. подразумевает единство моральных критериев, стоящих над идеологическим, политическим и культурным разнообразием современного мира. Общая цель исторического образования -приобщение школьников к национальным и мировым культурным традициям и развитие цен­ностно-ориентированной личности учащегося, воспитания патриотизма, формирования гражданского самосознания россиянина. Делается акцент на проблемном подходе к изучению тем, используются знания, полученные в среднем звене школы. Первостепенное значение прида­ется человеку и его духовному развитию в историческом процессе. Предложенное сочетание курсов отечественной и всеобщей истории может подвергнуться перестановке. В центр внимания учащихся ставится состояние человека и общества, их материальные и культурные потребно­сти, интересы личности и сословий, социальных групп и государства.

Изучение истории на базовом уровне среднего (полного) общего образования направле­но на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренче­ских убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся куль­турных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуж­дении форм человеческого взаимодействия в истории;

  • развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную историко-социальную инфор­мацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами;

  • освоение систематизированных знаний об истории человечества;

  • овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы реше­ния исследовательских задач;

  • формирование исторического мышления - способности рассматривать события и яв­ления с точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историче­скую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современно­сти, определять и аргументированно представлять собственное отношение к дискусси­онным проблемам истории.

Программа рассчитана на 28 часа. Практическая часть: контрольная работа: 2

ЧАСТЬ 1 МИР В ИНДУСТРИАЛЬНУЮ ЭПОХУ: 1900 – 1945 ГГ. 14 часов самостоятельная работа: 2

ЧАСТЬ 2. ЧЕЛОВЕЧЕСТВО НА РУБЕЖЕ НОВОЙ ЭРЫ 11 часов тестирование: 1

Повторение 2 часа анализ документов: 6

Контрольное занятие 1 час защита творческих проектов: 1

круглый стол: 1

составление презентаций: 3

Уро

ка

Кол-во ча

сов

Тип урока

Дата

Кор

рек

тировка

Тема

Домашнее

задание

Требования

к уровню подготовки обучающихся

Вид

контроля, измерители

Оборудование

Использование ИКТ

ТСО

ЧАСТЬ 1 МИР В ИНДУСТРИАЛЬНУЮ ЭПОХУ: 1900 – 1945 ГГ. 14 часов

Глава I Научно-технический прогресс: основные направления 1 час

1(1)

1

Урок изучения нового материала

Истоки ускорения развития науки и революция в естествознании. Технический прогресс и новый этап индустриального развития.

П/НТР/

№1-2

Объяснить понимание термина «научно-технический прогресс». Охарактеризовать основные направления научно-технического прогресс к началу 20 века.

Составление опорного конспекта

Глава II Мир на рубеже XIXXX вв. 3часа

1(2)

1

Комб.

Страны Западной Европы, Россия и Япония: опыт модернизации.

П/промышленный переворот/

№3

Назвать признаки различия стран первого и второго эшелонов модернизации.

Беседа с целью выяснения степени усвоения нового материала

2(3)

1

Комб.

Обострение противоречий мирового развития в начале 20 века.

П/технический прогресс и новый этап индустриального развития/

№4

Объяснить причины обострения проблемы неравномерности развития стран мира.

Проанализировать данные таблиц на стр. 38-39 учебника.

3(4)

1

Комбин

Пути развития стран Азии, Африки и Латинской Америки. Державное соперничество и первая мировая война.

П/основные группы противоречий мирового развития в конце XIX – начале XX века/

№5-6

Назвать характерные черты модернизации стран Африки, Азии и Латинской Америки.

Называть причины обострения противоречий на международной арене в начале 20 века.

Анализ документов

Составит таблицу «Основные этапы и события первой мировой войны»

Работа с документами

Работа в интернет сети

Глава III Теория и практика общественного развития 1 час

1(5)

1

Комбин

Теория и практика общественного развития

П/социальная структура общества/

Выборка из пар. №7-9

Работа с таблицей стр.83

Глава IV Политическое развитие индустриальных стран 3 часа

6(6)

1

Урок изучения нового материала

Эволюция либеральной демократии.

П/отношение теоретиков либералов к революции/

№10

Знать на каких принципах основывалось функционирование либерально-демократических государств до начала 20 века, почему в 20 веке они потребовали пересмотра?

Заполнить таблицу на стр. 95 учебника

7(7)

1

Урок изучения нового материала

Тоталитаризм как феномен 20 века. Советская модель тоталитаризма.

П/типы политических режимов/

№11,13

Знать:

Какова сущность всех тоталитарных режимов. Какие факторы развития России способствовали установлению тоталитарного режима.

Подготовить сообщение «Основные этапы утверждения тоталитарного режима в СССР»

8(8)

1

Урок изучения нового материала

Фашизм в Италии и Германии.

П/сущность тоталитарных режимов/

12

Почему подъем фашистского движения в Италии и Германии пришелся на 1920-1930-е гг?

Самостоятельная работа

Работа с интернетресурсами

Глава IV Мировое развитие и международные отношения: 1900 – 1945 гг. 3 часа

9(9)

1

Урок выработки умений и навыков

Проблемы войны и мира в 1920-е годы, милитаризм и пацифизм

П/международные обстановка конца 1918 г/

№14

В каких международных условиях складывались основы послевоенного мира?

Беседа с целью выяснения степени усвоения нового материала

10(10)

1

Урок изучения нового материала

Внешняя политика СССР и международные отношения 1920-х гг. на путях ко второй мировой войне.

П/цель создания Лиги Наций/

№15-16

Какие проблемы вызывали сложности во взаимоотношениях СССР и Великобританией, Францией, США? Раскрыть причины второй мировой войны.

Анализ документов

Работа с документами

11(11)

1

Урок изучения нового материала

От европейской к мировой войне: 1939-1941 гг. антифашистская коалиция и итоги второй мировой войны.

П/причины второй мировой войны/

№17-18

Как складывалась антигитлеровская коалиция? Раскрыть итоги второй мировой войны, ее уроки, цену для человечества.

Составить развернутый план «Основные этапы, события второй мировой войны»

Глава V Духовная жизнь и развитие мировой культуры 1 час

12(12)

1

Урок выработки умений и навыков

Тенденции духовной жизни. Изобразительное искусство, архитектура, художественная литература, музыкальная жизнь, театр, кино.

№19-21

Знать: почему возросло значение духовной культуры в 20 век.

Составление презентаций

Глава VI Ускорение научно-технического развития и его последствия 1час

13(13)

1

Комбинир

Технологии новой эпохи. Информационное общество: основные черты.

Транснационализация мировой экономики и ее последствия.

П/послевоенное ускорение темпов научно-технического развития/

№22-24

Охарактеризовать основные направления развития новых технологий. Какие новые возможности открывает информационное общество перед личностью.

Охарактеризовать современные противоречия мирового развития.

Беседа с целью выяснения степени усвоения нового материала

Анализ документов

Работа с документами

14(14)

1

Обобщ.

МИР В ИНДУСТРИАЛЬНУЮ ЭПОХУ: 1900 – 1945 ГГ.

Контрольная работа

ЧАСТЬ 2. ЧЕЛОВЕЧЕСТВО НА РУБЕЖЕ НОВОЙ ЭРЫ 11 часов

Глава VII Социальные процессы в информационном обществе 1 час

1(15)

1

Комбинир

Наемные работники: служащие и «средний класс»

Новые маргинальные слои.

Буржуазия: современный облик

П/возможности личности в информационном обществе/

№25-27

Знать: что такое «средний класс» в современном обществе.

Объяснить термин «маргинальные слои общества»

Как изменяется состав собственников в современных условиях?

Составление опорного конспекта

Глава VIII Этносоциальные проблемы в современном мире 1 час

2(16)

1

Урок выработки умений и навыков

Модернизация, миграции населения и этносоциальные отношения. Этносоциальные проблемы и опыт их решения

П/классовые конфликты/

№28-29

Знать:

Что отражает понятие «этносоциальные отношения». Назвать подходы к решению этнических проблем.

Составление опорного конспекта

Глава IX Международные отношения после второй мировой войны 1 час

3(17)

1

Комбинир

Начало «холодной» войны и становление двухполюсного мира. «Холодная» война: от Берлинского до Карибского кризиса. Период «партнерства и соперничества»

П/изменения в системе международных отношений после второй мировой войны/

№30-32

Знать:

Причины «холодной войны»

Причины вызвавшие международные кризисы.

Охарактеризовать значение советско-американских соглашений по стратегическим вооружениям.

Заполнить таблицу стр. 243 уч.

Составление презентаций

Составить хронологическую таблицу: «Основные международные кризисы 1945-1962гг»

Анализ документов

Работа с документами

Глава X Евроатлантическая цивилизация: от «общества благоденствия» к неоконсервативной революции 2 часа

4(18)

1

Комбинир

«Общество всеобщего благоденствия»: основные параметры. Кризис модели развития: 1970е гг.

№33-34

Раскрыть смысл понятия «общество всеобщего благоденствия»

Знать:

Почему модели социальной стабильности в развитах странах не выдержали испытания кризисами 1960-1970-х гг.

Самостоятельная работа

Дополн. материалы

5(19)

1

Комбинир

Неоконсервативная революция 1980-х гг.

Социал-демократия и неолиберализм в 1990-е гг.

Интеграция развитых стран и ее последствия

П/«общество всеобщего благоденствия»/

№35-37

Знать:

В чем состояли основные особенности неоконсерватизма.

Почему в 1990-е гг. влияние социал-демократов возросло?

Почему страны Западной Европы и Северной Америки достигли наибольших результатов в интеграционных процессах.

Беседа с целью выяснения степени усвоения нового материала

Заполнить таблицу с. 287 уч.

Глава XI СССР и страны Восточной Европы после второй мировой войны 2 часа

6(20)

1

Урок изучения нового материала

Восточная Европа во второй половине 20в. СССР и Восточная Европа: опыт демократической революции.

П/положение Восточной Европы до начала второй мировой войны/

№38,40

Выявить общее и особенное в причинах и способах осуществления демократических революций.

Анализ документов

Работа с документами

7(21)

1

Урок изучения нового материала

Причины кризиса тоталитарного социализма в СССР. Российская Федерация: поиск пути развития

П/политический смысл «доктрины Брежнева»/

№39,41

Раскрыть основные проблемы, вставшие перед Российской Федерацией как новым суверенным государством.

Беседа с целью выяснения степени усвоения нового материала

Глава XII Страны Азии, Африки и Латинской Америки: проблемы модернизации 1 час

8(22)

1

Комбинир

Модели социально-экономического развития стран Азии и Африки.

Латинская Америка между авторитаризмом и демократией.

П/основные причины трудностей развивающихся стран «Юга»/

№43-44

Уметь:

Называть модели модернизации, избранные странами Азии и Африки.

Знать причины особой политической нестабильности в странах Латинской Америки.

Составление опорного конспекта

Составление презентаций

Глава XIII Духовная жизнь после второй мировой войны 1 час

9(23)

1

Урок изучения нового материала

Наука, идеология и массовая культура. Тенденции развития искусства и художественной литературы.

П/ значение духовной культуры в начале 20 века/

№45-46

Знать

достижения культуры данного периода

Анализ документов

Работа с документами

Глава XIV Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий 1 часа

10(24)

1

Круглый стол

Военная и экологическая угрозы человечеству.

Устойчиво-безопасное развитие: достижения и проблемы. Международная безопасность: Россия и политические вызовы современности.

№47-49

Назвать факторы, влияющие на ухудшение состояния окружающей среды и состояние человека.

Почему современное состояние мира называют «новым мировым беспорядком»?

Допол. информ.

11(25)

1

Обобщ.

ЧЕЛОВЕЧЕСТВО НА РУБЕЖЕ НОВОЙ ЭРЫ

Контрольная работа

Повторение 2 часа

26-27

2

Комбин.

1. МИР В ИНДУСТРИАЛЬНУЮ ЭПОХУ: 1900 – 1945 ГГ.

2. ЧЕЛОВЕЧЕСТВО НА РУБЕЖЕ НОВОЙ ЭРЫ

Индив. задания

Знать основные положения. Разъяснять смысл высказываний. Уметь анализировать, отве­чать на вопросы, работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ра­нее изученный материал для решения познаватель­ных задач

28

1

Контр.

Контрольно – обобщающий урок

Выполнение тестов



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Екатеринушкиной Алевтины Юрьевны по литературному чтению. Принято на заседании педагогического совета протокол №1 от августа 2011 г. 2011-2012 учебный год I. пояснительная записка

    Пояснительная записка
    Рабочая программа курса «Литературное чтение» разработана на основе авторской программы Л. А. Ефросининой (М.: Вентана-Граф, 2002). Программа рассчитана на 136 часов.
  2. Екатеринушкиной Алевтины Юрьевны по русскому языку. Принято на заседании педагогического совета протокол №1 от августа 2011 г. 2011-2012 учебный год I. пояснительная записка

    Пояснительная записка
    Данная программа соответствует образовательным стандартам начального общего образования и соответствует базисному учебному плану общеобразовательных учреждений России.
  3. Доклад директора моу «сош №39»

    Доклад
    Начальные классы 1- 4. Начало занятий - 08.30, уроки по 45 минут с 21-23 часовой учебной нагрузкой в неделю. В начальной школе пятидневная рабочая неделя в первом классе, уроки по 35 минут: 2 - 4 классы – шестидневная рабочая неделя.

Другие похожие документы..