Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Головне завдання шкільної бібліотеки полягає в інформаційно-методичному забезпечення навчально-виховного процесу. Бібліотека – це інформаційний центр...полностью>>
'Решение'
1.1. Настоящее Положение о Правлении ООО КБ «СТРОМКОМБАНК» (далее Положение) разработано в соответствии с Федеральным законом «Об обществах с огранич...полностью>>
'Лекции'
СЗК – комплекс различных видов работ и обследований, выполняемых регулярно по единой технологии и необходимых для создания и ведения системы официальн...полностью>>
'Документ'
Дисциплина учебного плана подготовки бакалавра по направлению подготовки 190700 «Технология транспортных процессов» (профиль 190701 «Организация пере...полностью>>

План. Принципы, задачи, формы коррекционно-развивающего образования. Роль воспитательных отношений в становлении личности школьника

Главная > Программа
Сохрани ссылку в одной из сетей:

Планы лабораторных занятий по курсу

«Коррекционно-педагогическое воздействие с

психолого-педагогическим практикумом».

Лабораторное занятие № 1.

Тема: «Коррекционно-развивающее образование

в современной педагогической практике».

План.

  1. Принципы, задачи, формы коррекционно-развивающего образования.

  2. Роль воспитательных отношений в становлении личности школьника.

  3. Педагогическая оценка в коррекционной работе с детьми группы риска.

  4. Реализация стимулирующей функции педагогической оценки в ходе коррекционной работы.

  5. Педагогическая оценка как фактор формирования учебной деятельности школьников.

  6. Педагогические требования к организации учебной деятельности школьников с позиции оптимизации воспитательных отношений.

Темы рефератов.

  1. Предпосылки возникновения школьной дезадаптации.

  2. Основные факторы школьной дезадаптации.

  3. Механизмы развития адаптационных нарушений и их типы в младшем школьном возрасте.

Основная литература.

  1. Гонеев А. Д., Лифинцева, Ялпаева Н. В. Основы коррекционной педагогики.- М.: Изд. центр «Академия», 1999.

  2. Коррекционная педагогика в начальном образовании/ Под ред. Г. Ф. Кумариной. – М.: Изд. центр «Академия», 2001.

  3. Шевченко С. Г. Коррекционно-развивающее обучение: Организационно-педагогические аспекты.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.

Лабораторное занятие № 2.

Тема: « Педагогическая диагностика в

коррекционно-развивающем образовании».

План.

  1. Задачи педагогической диагностики и её роль в многоуровневой системе изучения ребёнка.

  2. Программа и организация деятельности по диагностике школьной дезадаптации.

  3. Методы диагностики школьной дезадаптации.

  4. Программа диагностики адаптационных нарушений.

  5. Методы диагностики реагирования младших школьников на школьную нагрузку.

  6. Формы учёта данных о динамике личностного развития детей, их познавательной деятельности.

Темы рефератов.

  1. Психолого-педагогические особенности коррекционно-развивающего обучения.

  2. Задачи коррекционно-развивающего обучения детей младшего школьного возраста.

  3. Концепция коррекционно-развивающего обучения.

  4. Организация и задачи диагностико-консультативной работы.

Основная литература.

  1. Бородулина С. Ю. Коррекционная педагогика. – Ростов н/Д: «Феникс», 2004.

  2. Коррекционная педагогика в начальном образовании/ Под ред. Г. Ф. Кумариной. – М.: Изд. центр «Академия», 2001.

  3. Шевченко С. Г. Коррекционно-развивающее обучение: Организационно-педагогические аспекты.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.

Лабораторное занятие №3.

Тема: «Основные направления педагогической работы

по коррекции дефицитных школьно-значимых функций».

План.

  1. Программа педагогической работы.

  2. Развитие и совершенствование пространственного восприятия и анализа, пространственных представлений.

  3. Развитие и совершенствование зрительного восприятия и анализа, координации в системе «глаз-рука».

  4. Развитие и совершенствование сложнокоординированных движений кистей и пальцев рук.

  5. Развитие и совершенствование фонематического восприятия, анализа и синтеза.

  6. Игра как универсальная форма и средство коррекционно-развивающей работы с младшими школьниками.

Темы рефератов.

  1. Организация индивидуально-групповых коррекционных занятий и основные направления работы с детьми.

  2. Коррекционная работа с детьми на базе психолого-медико-педагогических консультаций.

Основная литература.

1. Бородулина С. Ю. Коррекционная педагогика. – Ростов н/Д: «Феникс»,

2004.

2. Коррекционная педагогика в начальном образовании/ Под ред. Г. Ф. Кумариной. – М.: Изд. центр «Академия», 2001.

  1. Шевченко С. Г. Коррекционно-развивающее обучение: Организационно-педагогические аспекты.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.

Лабораторное занятие №4.

Тема: «Основные направления педагогической работы

по коррекции отклонений в поведении детей».

План.

  1. Поведение ребёнка как результат его взаимодействия с окружающей средой.

  2. Причины и типы нарушений поведения у младших школьников: а) гиперактивное поведение; б) демонстративное поведение; в) протестное поведение; г) агрессивное поведение; д) инфантильное поведение; е) конформное поведение; ж) симптоматическое поведение.

  3. Специфические и неспецифические методы коррекции нарушения поведения.

  4. Педагогическая коррекция некоторых типических отклонений в поведении детей.

Темы рефератов.

  1. Психолого-педагогическая характеристика отклонений в поведении школьников.

  2. Педагогическая коррекция поведения детей с отклонениями в нравственном развитии.

  3. Методы воспитательной работы с девиантными школьниками.

  4. Особенности семейного воспитания школьников с отклонениями в поведении.

  5. Основные направления взаимодействия школы и семьи в коррекционной работе.

Основная литература.

  1. Бородулина С. Ю. Коррекционная педагогика. – Ростов н/Д: «Феникс», 2004.

  2. Коррекционная педагогика в начальном образовании/ Под ред. Г. Ф. Кумариной. – М.: Изд. центр «Академия», 2001.

  3. Шевченко С. Г. Коррекционно-развивающее обучение: Организационно-педагогические аспекты.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.

Лабораторное занятие № 5.

Тема: «Основные направления педагогической работы по

формированию учебной деятельности детей и коррекции

её недостатков».

План.

  1. Формирование учебной деятельности как задача начального обучения школьников.

  2. Реализация учебной деятельности в общеучебных интеллектуальных умениях.

  3. Методика формирования учебной деятельности и коррекции её недостатков у младших школьников:

а) система учебных заданий, формирующих учебную деятельность младших школьников;

б) технологии педагогической помощи младшим школьникам в овладении общеучебными интеллектуальными умениями и учебной деятельностью.

4. Критерии и методика определения эффективности формирования

учебной деятельности и коррекции её недостатков.

Темы рефератов.

  1. Организация коррекционно-развивающего учебно-воспитательного процесса.

  2. Организация социальной службы и задачи лечебно-оздоровительной работы и социально-трудовой подготовки учащихся.

Основная литература.

  1. Бородулина С. Ю. Коррекционная педагогика. – Ростов н/Д: «Феникс», 2004.

  2. Коррекционная педагогика в начальном образовании/ Под ред. Г. Ф. Кумариной. – М.: Изд. центр «Академия», 2001.

  3. Шевченко С. Г. Коррекционно-развивающее обучение: Организационно-педагогические аспекты.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.

РЕКОМЕНДАЦИИ К ОРГАНИЗАЦИИ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.

Подготовка современного специалиста предполагает, что ещё в стенах института он овладеет методологией самообразования, самовоспитания, самосовершенствования, поэтому так важна проблема активизации самостоятельной работы. С целью организации данного вида работы необходимо, в первую очередь, использовать материалы лекционных и практических занятий. Лекционный материал создает проблемный фон с обозначением ориентиров, наполнение которых содержанием производится студентами на практических занятиях после работы с учебными пособиями и монографиями.

Большую пользу в овладении специальными знаниями приносит знакомство с психолого-педагогической литературой, статьями журналов «Дефектология», «Коррекционная педагогика». Реферируя и конспектируя наиболее важные материалы, имеющие научно-практическую значимость, новизну, актуальность, делая выводы, заключения, высказывая замечания, выдвигая различные предположения, студенты глубже понимают задачи курса.

Наряду с традиционной формой контроля – зачётом, считаем необходимым использовать внутрисеместровую аттестацию в виде коллоквиума, а также написание контрольных работ, рефератов, собеседования, фронтальный и индивидуальный опрос, выполнение различных практических заданий как способов активизации самостоятельной работы студентов.

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА.

  1. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. – М., 1996.

  2. Кащенко В. П. Педагогическая коррекция. – М., 1992.

  3. Коррекционная педагогика в начальном образовании. Под ред. Г. Ф. Кумариной. – М.: «Академия», 2001.

  4. Кумарина Г. Ф. Индивидуализация оценочной деятельности педагога в системе коррекционного обучения. – М., 1989.

  5. Методика отбора детей в коррекционные классы. Под ред. Г. Ф. Кумариной. – М., 1990.

  6. Мухина В. С. Психология детства и отрочества. – М., 1998.

  7. Славина Л. С. Трудные дети. – М. – Воронеж, 1998.

  8. Степанов В. Г. Психология трудных школьников. – М., «Академия», 1997.

  9. Талызина Н. Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. – М., 1988.

  10. Хухлаева О. В. Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников. – М.: «Академия», 2003.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА.

  1. Бородулина С. Ю. Коррекционная педагогика: психолого-педагогическая коррекция отклонений в развитии и поведении школьников. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2004.

  2. Воспитание трудного ребёнка: Дети с девиантным поведением. – М., «ВЛАДОС», 2001.

  3. Гонеев А. Д. и др. Основы коррекционной педагогики. – М.: «Академия», 2007.

  4. Змановская Е. В. Девиантология (Психология отклоняющегося поведения). – М.: «Академия», 2004.

  5. Подласый И. П. Курс лекций по коррекционной педагогике. – М.: «ВЛАДОС», 2006.

  6. Специальная педагогика. Под ред. Н. М. Назаровой. – М.: «Академия», 2001.

  7. Стратегия развития образования в России. М., 1994.

  8. Сухомлинский В. А. О воспитании. – М., 1975.

  9. Талызина Н. Ф. Педагогическая психология. – М., 1998.

  10. Шилова Т. А. Психологическая типология школьников с отставанием в учении и отклонениями в поведении. – М., 1995.



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Коррекционно-развивающее обучение сборник нормативных документов и методических рекомендаций (1)

    Реферат
    Коррекционно-развивающее обучение (Сборник нормативных документов и методических рекомендаций) /Составители Смолянская Т.В., Савельева И.Г. /-Томск, 2009.
  2. Коррекционно-развивающее обучение сборник нормативных документов и методических рекомендаций (2)

    Реферат
    Коррекционно-развивающее обучение (Сборник нормативных документов и методических рекомендаций) /Составители Смолянская Т.В., Савельева И.Г. /-Томск, 2009.
  3. Коррекционно-развивающее обучение сборник нормативных документов и методических рекомендаций (3)

    Реферат
    Коррекционно-развивающее обучение (Сборник нормативных документов и методических рекомендаций) /Составители Смолянская Т.В., Савельева И.Г. /-Томск, 2009.
  4. Социокультурное становление личности ребенка с проблемами психического развития средствами искусства в образовательном пространстве 19. 00. 10 коррекционная психология

    Документ
    Защита состоится 18 октября 2007 г. в 10 часов на заседании диссертационного совета Д212.164.02 по педагогической психологии и коррекционной психологии при Нижегородском государственном педагогическом университете по адресу: 603950, г.
  5. Рабочая программа Учебной дисциплины «Коррекционная педагогика» для специальности: 050719 «Коррекционная педагогика в начальном образовании»

    Рабочая программа
    Программа учебной дисциплины «Коррекционная педагогика» предназначена для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности: «Коррекционная педагогика в начальном образовании».

Другие похожие документы..