Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Программа'
ДНК-диагностика генетического риска развития наркологических заболеваний в рамках медико-генетического консультирования: основные принципы и опыт пил...полностью>>
'Урок'
У процесі виховання почуттів і творчого розвитку особистості урок образотворчого мистецтва в загальноосвітній школі відіграє незамінну роль. Він здат...полностью>>
'Документ'
СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ ИД «НОВОСТИ ЮГРЫ» (2010-2012 ГГ.)/ Под редакцией А.В.Стельмаха; К.С. Зайцева; Д.Ж. Кадеркаева – Ханты-Мансийск: Издательский Дом «Н...полностью>>
'Документ'
Юрий Олегович 5 Веселова Анна Вячеславовна Вихневич Евгений Николаевич 58 Вихрова Екатерина Евгеньевна Гамилов Дмитрий Владимирович Гилилов Юрий Валер...полностью>>

Отчет о результатах самообследования за 2006 2011 годы

Главная > Публичный отчет
Сохрани ссылку в одной из сетей:

1

Смотреть полностью

Министерство образования и науки Российской Федерации

ФГБОУ ВПО

«ЛИТЕРАТУРНЫЙ ИНСТИТУТ

ИМЕНИ А.М. ГОРЬКОГО»

ОТЧЕТ

о результатах самообследования

за 2006 - 2011 годы

«Утверждаю»

Ректор ФГБОУ ВПО

«Литературный институт имени

А.М. Горького»

____________ Б.Н. ТАРАСОВ

Москва 2012

Содержание:

Введение Стр. 3

1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Стр. 4-7

2. Структура вуза и система управления образовательным учреждением Стр. 7-11

3. Структура подготовки специалистов Стр. 11-14

4. Содержание подготовки выпускников

4.1. Анализ профессиональных образовательных программ Стр. 14-35

4.2. Достаточность и современность источников учебной информации Стр. 35-39

4.3. Организация учебного процесса Стр. 40-42

5. Качество подготовки специалистов

5.1. Требования при приеме в институт Стр. 42-44

5.2. Степень подготовленности выпускников Стр. 44-48

5.3. Востребованность учащихся Стр. 49

5.4. Условия, определяющие качество подготовки специалистов

5.4.1. Кадровое обеспечение по циклам дисциплин Стр. 50-51

5.4.2. Анализ научно-педагогических кадров Стр. 51-52

5.4.3. Научно-исследовательская деятельность Стр. 52-65

5.4.4. Воспитательная работа Стр. 65-67

5.4.5. Международная деятельность Стр. 67-69

5.4.6. Материально-техническая база Стр. 69-70

5.4.7. Социально-бытовые условия Стр. 70-71

5.4.8. Финансовое обеспечение вуза Стр. 71-73

6. Информация по устранению недостатков, отмеченных в ходе предыдущей аттестации Стр. 74-75

7. Приложение Таблицы

ВВЕДЕНИЕ.

Самообследование ФГБОУ ВПО «Литературный институт имени А.М. Горького» проведено в соответствии с решением Ученого совета в рамках подготовке к государственной аккредитации вуза.

Были разработаны программы и календарный план проведения самообследования. Объектом самообследования были образовательные программы специальности и направлений «Литературное творчество», по которым ведется обучение, структурные подразделения вуза, реализующие указанные образовательные программы.

Цель самообследования: определение готовности вуза к внешней экспертизе.

Самообследование проводилось по следующим позициям:

  • организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности;

  • структура вуза и система управления образовательным учреждением;

  • структура подготовки специалистов;

  • содержание подготовки выпускников;

  • качество подготовки специалистов;

  • информация по устранению недостатков, отмеченных в ходе предыдущей аттестации.

По принятию отчетов подразделений вуза проводилась проверка данных подразделений, в особенности кафедр. Проверялись: наличие и полнота содержания учебно-методической документации, состояние и динамика повышения квалификации ППС, соответствие учебно-методической деятельности и учебно-лабораторного оборудования кафедр требованиям реализации учебного процесса по соответствующим дисциплинам и т.п.

Проведенный анализ образовательной деятельности составил основу настоящего отчета по самообследованию ФГБОУ ВПО «Литературный институт имени А.М. Горького».

  1. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ФГБОУ ВПО «Литературный институт имени А.М. Горького» (далее по тексту «Литературный институт имени А.М. Горького») является федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшим учебным высшего профессионального образования (далее ФГБОУ ВПО) федерального подчинения.

Учредитель – Правительство Российской Федерации. Функции учредителя выполняет Министерство образования и науки Российской Федерации.

Филиалов и представительств у института нет.

Местонахождение (юридический и фактический адрес) ФГБОУ ВПО «Литературный институт имени А.М. Горького»: 123104, г. Москва, ул. Тверской бульвар, д. 25.

Вуз является ведущим образовательным учебно-научным центром Российской Федерации по программам подготовки в сфере литературного творчества, обеспечивает подготовку и переподготовку специалистов непрерывно и по ступеням высшего профессионального образования, установленным в Российской Федерации, по очной и заочной формам обучения.

Литературный институт – уникальное учебное заведение, единственный в мире вуз, задача которого – раскрытие таланта, формирование мастерства молодых прозаиков, поэтов, драматургов, критиков и переводчиков художественной литературы.

Литературный институт им. А.М. Горького видит свою миссию в поддержке талантливой молодёжи России, в сохранении и приумножении духовно-нравственного, образовательного, культурного и научного потенциала страны, в активизации творческих сил ее граждан.

Образовательный процесс в вузе направлен на подготовку высококвалифицированных кадров литературных работников в соответствии с лучшими традициями российского образования, традициями уникальной творческой подготовки, сложившимися в течение почти 80 лет существования института, а также мировыми стандартами.

Для успешной реализации своей миссии вуз определяет следующие стратегические задачи:

  1. Образовательный процесс должен отвечать потребностям личности, общества, государства и рынка труда.

  2. Основополагающую роль в образовательном процессе играют формирование и развитие гармоничной творческой личности. Этой задачей определяется содержание и технология учебного процесса.

  3. Непрерывное улучшение качества образовательного процесса, которое основывается:

    • на совершенствовании подготовки специалистов с учетом тенденций современного литературного процесса;

    • на внедрении современных технологий обучения с повышением роли самостоятельной и ответственной работы студентов;

    • на постоянном повышении квалификации профессорско-преподавательского состава;

    • на внедрении системы управления качеством образования.

  4. Институт, являясь вузом федерального значения, развивает систему поиска, отбора, довузовской и послевузовской подготовки одаренной молодежи на всей территории РФ и выполняет функции базового вуза учебно-методического объединения (УМО) по образованию в области литературного творчества.

  5. Вуз развивает исследования в области фундаментальной и прикладной науки (филологии), ведет подготовку научных кадров в аспирантуре и докторантуре, использует полученные результаты в образовательном процессе.

  6. Вуз ориентирован на взаимодействие студентов с российскими и международными образовательными организациями, научными центрами и профессиональными сообществами.

  7. Деятельность вуза предполагает повышение эффективности использования всех имеющихся у него материальных и финансовых ресурсов.

Реализация миссии и решение указанных стратегических задач формирует следующие приоритетные направления деятельности вуза:

  • первый этап – концентрация кадровых, финансовых и материальных ресурсов на создание инновационной инфраструктуры вуза (обновление организационной, информационной, издательской баз вуза, материальной оснащенности учебного процесса с учетом современных образовательных технологий)

  • второй этап - формирование вуза нового типа: как образовательного, культурного и духовного центра, в котором будут функционировать «Институт русской культуры», «Школа художественного перевода», музейные экспозиции. Здесь будут храниться архивы писателей, вестись культурно-просветительская работа с молодежью, проходить творческие встречи, функционировать мастер-классы, развиваться издательский центр и осуществляться другая соответствующая миссии вуза деятельность.

Решение об основании Литературного института было принято на заседании Президиума ЦИК Союза ССР VI созыва 17 сентября 1932 года (протокол № 48, п. 9) и приурочено к 40-летию литературной деятельности М. Горького. На основании этого решения вышло Постановление ЦИК Союза ССР от того же 17 сентября 1932 года, подписанное М.И. Калининым.

С осени 1939 года вуз стал называться Литературным институтом Союза советских писателей.

Имя А.М. Горького было присвоено институту в 1946 году (Постановление Министров СССР № 1770 от 13 августа 1946 г.).

До 1992 г. учредителем института был Союз писателей СССР. Затем вуз перешел в ведение Госкомвуза РФ, далее – Министерства образования Российской Федерации, Федерального агентства по образованию Министерства образования и науки Российской Федерации. В настоящее время учредителем является Министерство образования и науки Российской Федерации (имеется в виду передача полномочий учредителя Правительством Российской Федерации).

Институт осуществляет свою деятельность в соответствии с Конституцией Российской Федерации, законодательством России (прежде всего Федеральными законами «Об образовании», «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»), Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) РФ, утвержденным Постановлением Правительства РФ от 05.04.2001 г. № 264, другими законами, нормативными правовыми актами Президента России, Правительства, нормативными документами Минобрнауки РФ, лицензией и государственной аккредитацией.

Вуз работает на основании Устава. Устав института принят Конференцией педагогических и научных работников, а также представителей других категорий работников и обучающихся Литературного института им. А.М. Горького 27 января 2011 г. (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 мая 2011 года № 1686).

Образовательную деятельность институт ведёт на основании лицензии, выданной Рособрнадзором 19 декабря 2011 года, № 002430, рег. № 2321 (действительна бессрочно). Имеется Свидетельство о государственной аккредитации серия АА № 000855, рег. № 0833 от 16 июля 2007 г. (действительно по 16 июля 2012г.).

Лицензией Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки № 002430 институту дано право осуществления образовательной деятельности

по программам высшего профессионального образования:

по специальности 071001.65 Литературное творчество,

по направлению 071000.68 Литературное творчество,

по направлению 071000.62 Литературное творчество (бакалавриат);

по программам послевузовского профессионального образования (аспирантуры):

09.00.04 Эстетика,

10.01.01. Русская литература,

10.01.03 Литература народов стран зарубежья (по филологическим наукам), 10.01.08 Теория литературы. Текстология,

10.02.01 Русский язык;

по программам дополнительного образования:

дополнительное образование по профилю вуза,

подготовка к поступлению в вуз,

профессиональная переподготовка по профилю основных профессиональных образовательным программам вуза,

повышение квалификации по профилю основных профессиональных образовательных программам вуза.

Лицензионные нормативы выполняются вузом полностью.

Подготовка специалистов, бакалавров и магистров в ФГБОУ ВПО «Литературный институт имени А.М. Горького» осуществляется в рамках Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования в области культуры и искусства:

по специальности 052600 Литературное творчество (квалификации: 65. Литературный работник, Литературный работник, переводчик художественной литературы), нормативный срок освоения по очной форме обучения 5 лет на базе среднего (полного) общего образования;

по направлению 530800 Литературное творчество (степень – 68. Магистр литературного творчества), нормативный срок освоения по очной форме обучения 6 лет на базе среднего (полного) общего образования;

по направлению 530800 Литературное творчество (степень – 62. Бакалавр литературного творчества), нормативный срок освоения по очной форме обучения 4 года на базе среднего (полного) общего образования.

Стандарты и примерные учебные планы утверждены Министерством образования Российской Федерации 17.10.2002 г.

Первый курс обучается (с 1 сентября 2011 г.) по ФГОС ВПО нового поколения (утвержден приказом Минобрнауки от 2 февраля 2011г. № 153): направление подготовки 071101 Литературное творчество, квалификация «специалист».

Роль института, его преподавателей и выпускников в современном литературном процессе весьма заметна.

Выпускники института сохраняют лучшие традиции русской культуры, их деятельность направлена на создание литературных произведений (художественных произведений словесности), на проведение литературно-критических, теоретико-литературных и историко-литературных исследований, на работу в области художественного перевода; познание феномена литературного творчества и литературного процесса, особенностей функционирования литературы в современном обществе.

Литературный работник в соответствии с фундаментальной специальной подготовкой готов к творческой и исследовательской деятельности в области литературы.

Объектом профессиональной деятельности являются: язык, словесное искусство, литература как феномен языка, культуры, отношения человека к миру, мир человека – внешний и внутренний, отношение человека к этому миру (в индивидуальном, социальном, природном, историческом, современном, прогностическом измерениях, в его данности и возможностях).

Основные виды профессиональной деятельности: художественно-творческая, переводческая, культурно-просветительская, аналитическая, научно-исследовательская, идеологическая, педагогическая.

Вуз подготовил более 6,5 тысяч специалистов - литературных работников. Среди них представители более 50 национальностей России и других стран

В институте обучались многие известные поэты, прозаики, драматурги, переводчики и критики, неполный перечень известных фамилий составляют:

Ч. Айтматов, М. Алигер, Э. Асадов, В. Астафьев, Б. Ахмадулина, Г. Бакланов, Ю. Бондарев, В. Белов, А. Вампилов, К. Ваншенкин, Р. Гамзатов, Н. Добронравов, Е. Долматовский, Ю. Друнина, А. Дементьев, Е. Евтушенко, Е. Исаев, Ю. Казаков, А. Ким, Н. Коржавин, Д. Кугультинов, Ю. Кузнецов, В. Липатов, В. Личутин, М. Луконин, Ю. Латынина, С. Лесневский, В. Маканин, М. Матусовский, С. Михалков, Л. Ошанин, В. Розов, К. Симонов, Я. Смеляков, А. Сурков, О. Сулейменов, В. Солоухин, Н. Старшинов, В. Соколов, Н. Тряпкин, В. Тендряков, Ю. Трифонов, О. Фокина, и многие другие выдающиеся писатели.

Преподавание в институте вели Н. Асеев, С. Городецкий, К. Паустовский, Е.Долматовский, Н. Доризо, С. Залыгин, Вс. Иванов, Л. Кассиль, В. Каверин, Л. Леонов, В. Липатов, С. Наровчатов, К. Федин, Ф. Гладков, В. Луговской, Л. Озеров, В. Распутин, А. Сурков, М. Светлов, А. Фадеев, В. Розов и др.

Здесь читали лекции видные ученые: В. Асмус, С. Бонди, Г. Винокур, М. Гаспаров, В. Дынник, М. Еремин, А. Зиновьев, В. Кирпотин, Л. Климович, Г. Поспелов, А. Реформатский, С. Радциг, В. Сурганов, А. Тахо-Годи, Б. Томашевский, И. Толстой, А. Чудаков и другие. Помимо широкого литературного и научного признания, почти все – лауреаты государственных премий, отмечены орденами и другими наградами страны.

И сейчас в вузе преподают известные писатели и деятели культуры: И.Л. Волгин, И.Л. Вишневская, А.И. Горшков, В.И. Гусев, С.Н. Есин, Р.Т. Киреев, В.А. Костров, С.Ю. Куняев, Б.А. Леонов, М.П. Лобанов, Ю.И. Минералов, О.А. Николаева, В.В. Орлов, А.Е. Рекемчук, Е.Б. Рейн, Е.Ю. Сидоров, Л.И. Скворцов, М.О. Чудакова, ректор института Б.Н. Тарасов, переводчики В.П. Голышев, Ревич А.М., Е.М. Солонович, а также и многие другие.

  1. СТРУКТУРА ВУЗА И СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ

Управление институтом осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) РФ, утвержденным Постановлением Правительства РФ от 05.04.2001 г. № 264, нормативными документами Минобрнауки РФ, Уставом института, принятым Конференцией педагогических и научных работников, а также представителей других категорий работников и обучающихся Литературного института им. А.М. Горького 27 января 2011 г. (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 мая 2011 года № 1686) на принципах единоначалия и коллегиальности.

Общее руководство институтом осуществляет Ученый совет, непосредственное управление – ректор.

В настоящее время институт возглавляет проф. д. фил. наук Тарасов Б.Н. Ректор в своей деятельности руководствуется «Положением о статусе ректора Государственного Высшего учебного заведения Российской Федерации федерального подчинения», утвержденным постановлением Правительства РФ от 11.06.1996 № 696.

Ректор избирается на пять лет конференцией представителей трудового коллектива, тайным голосованием, и утверждается в должности приказом Минобрнауки РФ. Порядок избрания ректора Литературного института соответствует требованиям Устава.

Ректор института самостоятельно формирует состав ректората и определяет полномочия проректоров, исходя из направления их деятельности.

Отдельными направлениями - научно-исследовательской, учебно-методической, экономической и хозяйственной деятельностью вуза- руководят четыре проректора (по учебной работе, по научной работе, по социально-экономическому развитию, по административно-хозяйственной работе).

Ректорат осуществляет непрерывное административное руководство деятельностью всех структурных подразделений института.

В состав Ученого совета, являющегося выборным представительным органом, осуществляющим коллегиальное управление деятельностью вуза, входят 23 человека, из них 21 - штатный сотрудник института. 19 человек имеют ученые степени и звания (83% состава совета), шесть лауреатов государственных премий России, 1 человек – Заслуженный деятель науки РФ, 3 чел.- Почетные работники высшей школы, 2 - Заслуженные работники культуры РФ, 1 – Заслуженный деятель искусств, 1 человек Почетный работник образования г. Москвы, 1 человек Почетный работник культуры г. Москвы.

Полномочия Ученого совета прописаны в Уставе. Ученый совет работает по плану, каждое заседание оформляется протоколом.

Выносимые на рассмотрение Ученого совета вопросы отражают стратегические и ключевые моменты деятельности института, определяют динамику и перспективы его развития, - это вопросы образовательной деятельности и методической работы, планирования НИР и административно-хозяйственной работы, отчеты по сферам деятельности вуза. Заседания Ученого совета проводятся не реже одного раза в месяц. Решения Ученого совета вступают в силу после подписания их председателем Ученого совета – ректором.

Руководство осуществляет управление деятельностью института в тесном взаимодействии со всеми структурными подразделениями и в соответствии с требованиями и положениями Устава института и действующего законодательства.

Подготовку по образовательным профессиональным программам и выпуск специалистов осуществляют два факультета, соответствующие формам обучения: дневной и заочный, - и 9 кафедр (первичное структурное подразделение института): художественного творчества (выпускающая), художественного перевода (выпускающая), теории литературы и литературной критики (выпускающая), русского языка и стилистики, русской классической литературы и славистики, новейшей русской литературы, зарубежной литературы, общественных наук, иностранных языков, - структура которых соответствует реализуемым в институте программам подготовки по специальности и направлениям.

Управление текущим учебным процессом осуществляют учебный отдел и два деканата, возглавляемые деканами. Непосредственное руководство кафедрами осуществляют заведующие кафедрами.

Помимо основных подразделений – факультетов и кафедр, непосредственно осуществляющих образовательную деятельность, в состав института входят другие структурные подразделения, обеспечивающие условия для качественной организации всех видов образовательной деятельности.

Для оперативного исполнения решений в Литературном институте созданы отделы:

1. Учебный отдел;

2. Бухгалтерия;

3. Отдел кадров;

4. Административно-хозяйственный отдел.

5. Отдел международных связей;

6. Компьютерный отдел (отдел информационных систем);

7. Издательский отдел.

На базе вуза работает учебно-методическое объединение высших учебных заведений Российской Федерации по образованию в области литературного творчества. Литературный институт является головным вузом в указанной области.

В вузе ведется годовое планирование по финансовым ресурсам, капитальному ремонту, снабжению и т.д., осуществляемое административно-хозяйственным отделом и бухгалтерией.

Еженедельно проводятся совещания ректората (состав: ректор, проректоры), занимающегося коллегиальной подготовкой решений по отдельным вопросам текущей деятельности института, и учебно-методическое совещание у проректора по учебной работе (состав: проректор, деканы, начальник учебного отдела, заместители начальника учебного отдела, приглашенные заведующие кафедрами и специалисты по учебно-методической работе).

Создана институтская Комиссия по управлению качеством, осуществляющая учебно-воспитательную, аналитическую и мониторинговую работу.

Имеются структуры студенческого самоуправления: студенческий совет и старостат.

Структура организации управления вузом соответствует требованиям законодательства РФ и уставным требованиям института.

Внутривузовское организационно-правовое регулирование осуществляется на основе получаемой, разработанной вузом и утвержденной нормативной документации, соответствующей установленным законодательством требованиям и Уставу. Она включает: организационно-правовые документы Учредителя (приказы и инструктивные письма Минобрнауки РФ и Рособразования РФ); организационно-правовые документы учреждения (Устав вуза, положения о структурных подразделениях института, положения по организации различных направлений образовательной деятельности (о промежуточной и итоговой аттестациях, о порядке замещения должностей научно-педагогических работников), а также должностные инструкции сотрудников и профессорско-преподавательского состава); учебно-организационную и учебную документацию: учебные планы и рабочие программы дисциплин специальности и направлений, расчет учебных нагрузок, штатное расписание, экзаменационные ведомости, журналы успеваемости и посещаемости студентов, зачетные книжки и личные карточки студентов, расписание занятий, и т.д.; распорядительную документацию (приказы и распоряжения ректора, решения Ученого совета вуза, распоряжения проректоров, деканов); информационно-справочную (протоколы Ученого совета, протоколы заседаний кафедр, докладные и служебные записки, заявления, объяснительные, отчеты, справки, акты, переписка и т.д.); договорную (договоры между вузом и физическими или юридическими лицами); плановую (планы работы по основным направлениям деятельности вуза: НИР, учебно-методической работы, воспитательной, индивидуальные планы преподавателей и др.)

Разработанная в вузе учебно-нормативная база четко регулирует вопросы учета учебной нагрузки и учебно-методической работы преподавателей, посещаемости занятий студентами, проведения промежуточной и итоговой аттестации, прием, перевод и отчисление из вуза, академические отпуска. Утверждение индивидуальных планов работы преподавателей и контроль за выполнением предусмотренной работы осуществляет заведующий кафедрой.

В вузе имеется локальная компьютерная сеть, связывающая структуры управления институтом. Имеется подключение к сети Интернет, что обеспечивает своевременный доступ к документации Учредителя и другим информационным ресурсам. В деятельность вуза внедрены правовые и справочно-информационные базы «Гарант», проводится их регулярное обновление.

Институт оснащен факсовой связью и электронной почтой, необходимой современной оргтехникой: принтерами, сканерами, ксероксами.

Делопроизводство в институте ведется в соответствии с существующими нормативными и инструктивными документами. Все нормативные и организационно-распорядительные документы оформлены и хранятся в установленном порядке.

3. СТРУКТУРА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ

В настоящее время ФГБОУ ВПО «Литературный институт имени А.М. Горького» в соответствии с лицензией ведет подготовку по программам высшего профессионального образования по специальности 071001.65 (052600) Литературное творчество (071101.65 в соответствии с Постановлением Правительства РФ № 1136 от 30.12.2009), направлениям 071000.68 (530800) Литературное творчество (магистратура) и 071000.62 (530800) Литературное творчество (бакалавриат).

Реализуются очная (нормативный срок освоения 5 лет для специалиста, 4 года для бакалавра, 6 лет для магистра) и заочная (6 лет для специалиста) формы обучения. Для очной формы обучения предусмотрена учеба в две смены: часть творческих семинаров и старший курс (в настоящее время 4-ый) начинают занятия во второй половине дня. Это разгружает аудиторный фонд и здание-памятник архитектуры, нормализует работу библиотеки.

По программам послевузовского образования (аспирантуры) ФГБОУ ВПО «Литературный институт имени А.М. Горького» имеет право ведения образовательной деятельности по специальностям 09.00.04. – Эстетика; 10.01.01. – Русская литература; 10.01.03. – Литература народов стран зарубежья (по филологическим наукам); 10.01.08. – Теория литературы. Текстология; 10.0201.- Русский язык. В 2011-2012 учебном году по данным программам (очно) обучается 12 человек.

По программам дополнительного образования институт имеет право вести образовательную деятельность:

по программам дополнительного образования по профилю вуза без ограничения уровня и сроков подготовки – обучается на 1 декабря 2011 г. 126 человек (курсы корректоров, курсы редакторов, курсы иностранных языков Н.А. Бонк);

по программам подготовки к поступлению в вуз (срок освоения до 2 лет) – обучается на 1 декабря 2011 г. 28 человек;

по программам профессиональной переподготовки по основным профессиональным образовательным программам вуза (срок освоения – свыше 500 часов, Высшие литературные курсы) – обучается 80 человек;

по программам повышения квалификации по профилю основных профессиональных образовательных программ вуза (курсы иностранных языков) – обучалось в 2012 г. 10 человек.

Число лиц, обучающихся по программе высшего профессионального образования на 1 октября 2011 г. (форма № 1-ВПО), составляет 829 человек, в том числе:

по очной форме обучения – 345 человека, из них:

6 человек обучается по направлению 071000.62 Литературное творчество (бакалавриат);

339 – по специальности 071001.65 (071101) Литературное творчество;

62 человека обучаются с полным возмещением затрат),

по заочной форме обучения – 484 человека (все – специалисты), из них 181 человек – с полным возмещением затрат.

Приведенный к очной форме обучения контингент на 1 октября 2011 г. составлял 393 человека, что в пределах установленного предыдущей лицензией (Приложение 2 к Лицензии А № 161534, приказ от 25.07.2006 г.) показателя – 440 человек.

Занятия в институте организуются таким образом, чтобы обеспечить выполнение образовательно-профессиональных программ в отведенные сроки. Организация учебной работы осуществляется на плановой основе. Начало учебного года устанавливается в соответствии с графиком учебного процесса (в котором отражены сроки теоретического обучения, практической подготовки и аттестации). Продолжительность и конкретные сроки занятий – в соответствии с рабочими учебными планами (РУП) и приказами ректора. В основу рабочих учебных планов положены требования ГОС по всем ПрОП специальности и направлений. Учебный год состоит из двух семестров, по которым распределяется индивидуальная нагрузка преподавателей и студентов. Продолжительность академического часа – 45 минут. Занятия планируются, как правило, по 2 академических часа; занятия по литературному мастерству – 3 академических часа. Все аудиторные занятия организуются по учебному расписанию, оно составляется на один семестр и публикуется за 5 дней до его начала. Студенты обязаны посещать занятия, включенные в расписание. Факультативные занятия студент посещает по желанию. В конце каждого семестра составляется расписание зачетов и экзаменов.

К основным видам учебной работы в Литинституте относятся аудиторные занятия и внеаудиторная учебная работа. Аудиторные занятия проводятся в виде лекций, семинаров, практических занятий. К внеаудиторной учебной работе относятся семестровые проверки и аттестации (контрольные работы, прием коллоквиумов, проверка рефератов); проведение промежуточного контроля (зачеты и экзамены); проведение итогового контроля (итоговая аттестация выпускников); проведение консультаций; работа в приемных и государственных экзаменационных комиссиях; руководство производственной практикой; руководство подготовки дипломной работы.

Норма всех видов аудиторной и внеаудиторной нагрузки ППС в Литинституте составляет не более 900 часов в год. Норма нагрузки преподавателя на текущий учебный год определяется расчетом учебной нагрузки в целом по вузу, утверждается приказом ректора и фиксируется в индивидуальном плане преподавателя на текущий год.

Вуз, ведя подготовку небольшого контингента студентов, углубляя, специализируя ее в соответствии с квалификациями, имея различные формы обучения, привлекая к работе опытный профессорско-преподавательский состав, успешно решает задачу подготовки практикующих прозаиков, поэтов, критиков, очеркистов, драматургов и переводчиков, обеспечивает выпуск высокопрофессиональных литературных работников, востребованных современным рынком труда, на должном уровне участвующих в сложном литературном процессе современности.

Показательно, что многие выпускники вуза получают членские билеты Союза писателей России вместе с дипломом о высшем образовании, а некоторые вступают в СП России, учась на третьем или четвертом курсах.

4. СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

Государственные образовательные стандарты (ГОС) и примерные Учебные планы по специальности 071001.65 Литературное творчество и направлениям 071000.68 Литературное творчество (магистратура) и 071000.62 Литературное творчество (бакалавриат) были разработаны Литературным институтом им. А.М. Горького и УМО высших учебных заведений РФ по образованию в области литературного творчества, работающим на базе института, на основе сложившейся традиции подготовки прозаиков, поэтов, критиков, драматургов, переводчиков художественной литературы и опыта выдающихся писателей-педагогов, а также преподавателей академических дисциплин. Государственные образовательные стандарты и примерные учебные планы утверждены Министерством образования Российской Федерации 17.10.2002 г.

4.1. Анализ профессиональных образовательных программ. На основании ГОС в 2002 г. были разработаны и утверждены Ученым советом рабочие учебные планы (РУП) подготовки специалиста, бакалавра и магистра, по которым в настоящее время учатся студенты 2-5 курсов очного факультета и 2-6 курсов заочного факультета. Рабочие учебные планы по специальности и направлениям, очной и заочной формам обучения детально структурированы по циклам дисциплин и максимально соответствуют ГОС набором дисциплин и формами промежуточных и государственной квалификационной аттестаций.

РУП является основным документом для составления расписаний учебных занятий и экзаменов, расчета учебной нагрузки ППС.

Подготовка ведется по профессиональным образовательным программам (ПрОП), разработанным в соответствии с требованиями ГОС и рекомендациями УМО. ПрОП включает: рабочий учебный план, график учебного процесса, рабочие программы по дисциплинам, планы лекционных и семинарских занятий, другую учебно-методическую документацию.

Программы дисциплин (и сборники программ) имеют гриф УМО высших учебных заведений РФ по образованию в области литературного творчества.

Реализуемая в институте профессиональная образовательная программа и комплекс ее учебно-методического сопровождения соответствует требованиям ГОС.

В структуре профессиональной образовательной программы подготовки специалиста и бакалавра заложено - в соответствии с требованиями ГОС -изучение следующих циклов дисциплин: цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин (ГСЭ), цикл общепрофессиональных дисциплин (ОПД), цикл специальных дисциплин (СД), имеются дисциплины специализации и факультативные дисциплины. Каждый цикл включает дисциплины и курсы по выбору студентов, устанавливаемые институтом. Трудоемкость каждого цикла учебных дисциплин определена Государственным образовательным стандартом и по разным квалификациям подготовки специалиста имеет свою специфику, что отмечено в цикле специальных дисциплин.

Содержание подготовки по специальности 071001.65 Литературное творчество:

В цикл ГСЭ объемом 1800 часов входят:

ГСЭ.Ф.:

Иностранный язык

Физическая культура

Отечественная история

Философия

Экономика

Политология

ГСЭ.Р.:

История философии

История искусств

ГСЭ.В.:

Спецкурсы

В цикл ОПД объемом 5420 часов входят:

ОПД.Ф.:

Введение в языкознание

Современный русский литературный язык (фонетика и словообразование, лексика и лексикография, морфология, синтаксис)

Практикум по орфографии и пунктуации

Теоретическая стилистика

Введение в литературоведение

Устное народное творчество

История русской литературы 11-19 веков (древнерусской, 18 в., 19 в. 1 ч.,19 в. 2 ч., 19в. 3 ч.)

История русской литературы к.19 –20 вв. (к. 19- н. 20 в., 20-30 гг. 20 в., 40-90 гг. 20 в., литература русского Зарубежья)

Античная литература (1 ч,.2 ч.)

История зарубежной литературы (Средних веков, Возрождения, 17-18 в.,19 в. 1 ч., 19 в. 2 ч., к. 19- н. 20 в., современная зарубежная литература)

Теория критики

История русской критики (1 ч., 2 ч)

История зарубежной критики

Эстетика

Всеобщая история

Теория языкознания

ОПД.Р.:

Авторское право

Издательское дело

Психология творчества

Детская литература

Латинский язык

Безопасность жизнедеятельности

ОПД.В.:

Спецкурсы

В цикл СД объемом 2830 часов входят:

СД.Ф.:

Литературное мастерство*

Теория стиха и прозы*

Теория драмы*

Семинар по современной русской литературе*

Практическая стилистика и редактирование*

Старославянский язык*

Диалектология русского языка*

Историческая грамматика русского языка*

История русского литературного языка*

Мастерство художественного перевода**

Иностранный язык (основной для худож. перевода)**

История и теория художественного перевода **

Литература страны изуч. языка **

СД.Р.:

Введение в славянскую филологию*

Риторика*

Страноведение **

СД.В.

Спецкурсы

Дисциплины со знаком * являются обязательными для студентов, получающих квалификацию «Литературный работник»; дисциплины со знаком ** являются обязательными для студентов, получающих квалификацию «Литературный работник, переводчик художественной литературы».

Дисциплины специализации (ДС) – 300 часов

Литературная техника и индивидуальный стиль*

Проблемы художественного перевода на иностранный язык (второй)**

Факультативы (ФТД) – 450 часов.

Редакционно-издательская практика – 80 часов

Содержание подготовки по направлению 071000.62 Литературное творчество (бакалавр литературного творчества) – направление утверждено приказом Минобразования РФ № 181 от 24.01.2002 г. – в пяти семестрах набором и объемом дисциплин практически совпадает с содержанием подготовки специалиста. Цикл ГСЭ составляет 1800 часов, цикл ОПД - 5210 часов, цикл СД – 1180 часов, Факультативы – 450 часов и редакционно-издательская практика – 80 часов.

Содержание подготовки по направлению 071000.68 Литературное творчество (магистр литературного творчества) – направление утверждено приказом Минобразования РФ № 181 от 24.01.2002 г. - включает 8 семестров подготовки бакалавра и четыре семестра собственно подготовки магистра. Последняя состоит из цикла Дисциплин направления (ДНМ) – 1134 часа и цикла Специальных дисциплин (СДМ) – 900 часов.

Федеральный компонент ДНМ обеспечивают: Общее языкознание, Введение в славянскую филологию, Язык художественной литературы, История русского литературоведения и литературной критики, История лингвистических учений, Компьютерные технологии в науке и образовании.

Национально-региональный компонент ДНМ: Авторское право и издательское дело, Детская литература, Теория и практика редактирования, дисциплины по выбору (спецкурсы).

Цикл СДМ составляют Литературное мастерство, Риторика, Культура речи, Древнегреческий язык (или второй иностранный язык).

Система преподаваемых в вузе общепрофессиональных и специальных дисциплин в целом ориентирована на традиции русского университетского филологического образования, но она имеет и свою особенность. Основная профессиональная подготовка, проводимая в творческих семинарах (о которых см. ниже), подкрепляется такими теоретическими дисциплинами, как теория стиха и прозы, теория драмы, теоретическая стилистика, история и теория перевода, страноведение, теория и история русской и зарубежной критики.

Другая особенность системы теоретических дисциплин в Литературном институте – широкий выход за пределы собственно филологии, что выражается в весомой роли таких дисциплин цикла ГСЭ, как Философия и ее история, Экономика, Отечественная история, Всеобщая история, История искусств, Политология. В цикл общепрофессиональных дисциплин введен латинский язык, значительное место в рамках цикла ОПД предоставлено курсу античной литературы, Всеобщей истории, Эстетике, Психологии творчества. Таким образом, «академическое» образование по специальности 071001.65 Литературное творчество выходит за рамки филологического и расширяется до гуманитарного, что находит выражение в формуле стандарта «гуманитарное образование филологического профиля».

В углублении знаний студентов и расширении их кругозора значительную роль играют курсы по выбору. В соответствии с учебным планом они предлагаются старшекурсникам в широком наборе.

Курсы по выбору, предлагаемые в 2007-2011 гг.:

по циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин:

Этика древневосточных цивилизаций и право Античности;

Культура повседневности в Западной Европе в 17-18 вв.;

Книга и чтение в Западной Европе в раннее Новое время;

История мировых религий;

В поисках Третьей России (философско-общественная мысль русской эмиграции);

История древнерусской культуры;

Четыре Возрождения в истории Западной Европы.

История древних религий

по циклу общепрофессиональных дисциплин:

С/к «Историческая поэтика».

С/к «Образ А. С. Пушкина в литературе Серебряного века».

С/к «Теория драмы»

С/к «"Картина мира" древнерусского книжника».

Спецсеминар «Художественно-образное мастерство поэтов 19 — 20 вв.».

Спецсеминар «Символ в русской литературе 19 — нач. 20 века».

С/к «От “народной трагедии” к “драме настроения”» (становление русского психологического театра).

С/к «Православие и творчество»

С/к «Образ Суворова в русской литературе».

С/к «Художественный мир И.Ф. Анненского»,

С/к «Творчество В.В. Маяковского и русский литературный авангард»

С/к «Великая отечественная война в русской прозе 40-90-х гг.

С/к «Литература русского зарубежья»

С/к «Поэтический мир Георгия Иванова»

С/к «Русский Север в отечественной литературе ХХ в.»

С/к «Русская литература и русская музыка. ХХ в.»

С/к «Русская поэзия 1980-2000-х гг.»

С/к «Русская и зарубежная литература ХХ в. Итоги и перспективы»

С/к «Проблемы текстологии русской литературы ХХ в.»

С/к «Андрей Платонов и Михаил Шолохов. Художественные миры.»

С/к «Русский рассказ второй половины ХХ в.»

по циклу специальных дисциплин:

Речевое поведение и риторика массовой коммуникации

Риторические стратегии и аргументация

Экология слова и культура речи

Язык Пушкина

Стиль древнерусских житий

Имя собственное в русской литературе

Авторская лексикография

Стилистический анализ текста

Русско-французские литературные связи.

История английской поэзии

Русско-английские литературные связи

Современная зарубежная литература

Американская поэзия 20 века.

Паскаль и русская литература

Античный и западноевропейский театр

Античные традиции в западноевропейской литературе

История западноевропейского театра.

История изобразительного искусства.

Переводы периода греко-римской античности.

История переводов Библии в Европе и России

Переводческая деятельность Мартина Лютера

История французской переводческой школы

История английской переводческой школы

Особенности немецкой переводческой школы

Перевод в Древней Руси

Переводческая деятельность в России в эпоху Петра Великого.

Русская школа художественного перевода в 18 веке.

Последовательность преподавания гуманитарных и социально-экономических дисциплин соответствует примерному учебному плану и определяется задачей не только дать студентам определенным набор знаний, но и создать фактическую и методологическую базу для более активного усвоения общепрофессиональных и специальных дисциплин, а также дальнейшей творческой, научной и общественной деятельности выпускников.

На кафедре общественных наук создан ряд учебников, учебных пособий и монографий по дисциплинам гуманитарного и социально-экономического цикла.

Помимо уже классического для высшего образования учебника Орлова А.С. (в соавторстве) «История России» (2006 г., 2008 г., 2009г., 2011г.), а также хрестоматии Орлова А.С. (в соавторстве) «История России», следует отметить вышедшие за аттестуемый период:

Кривцун О.А. «Проблемы культурологии искусства в теоретической мысли ХХ века» // в кн.: Проблемы отечественной и зарубежной культурологии XIX-XX веков. (Учебное пособие). Москва. 2006.

Орлов А.С. Русь – Московское царство – Российская империя // Отечественная история (Материалы к лекциям для слушателей ИППК МГУ им. М.В. Ломоносова). Учебное пособие. М., 2006.

Орлов А.С. (в соавторстве). История России в схемах. Учебное пособие. М., 2010.

Орлов А.С. (в соавторстве). Основы курса Истории России. Учебное пособие. М., 2010.

В системе общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин значительная роль отводится изучению иностранных языков. Будущему литературному работнику необходимо владеть иностранными языками для наиболее полного представления о национальных литературных традициях Западной Европы, с которыми тесно связана и отечественная литература. Молодой специалист должен быть в состоянии анализировать литературную жизнь стран изучаемых языков в целях самосовершенствования и оттачивания собственного литературного мастерства, что невозможно без знакомства с художественными произведениями в подлиннике.

Профессоры кафедры иностранных языков И.А. Шишкова и Н.А. Бонк подготовили учебно-методический комплект "Английский шаг за шагом" в 2 частях, снабжённый набором аудиозаписей, который успешно используется на занятиях по английскому языку со студентами 2-4 курсов.

В развитие данного УМК создан УМК начального курса обучения «Английский для Вас»: "Английский для самых маленьких. Учебник». М., 2006.; "Английский для самых маленьких. Руководство для преподавателей и родителей». М., 2006.

В аттестуемый период вышли:

Бонк Н.А. Учебник английского языка. М., РОСМЭН, 2009.

Соколова И.В. Consecutive Interpreting Techniques Course. Учебное пособие. М., 2010.

Соколова И.В. Американский сленг. Учебное пособие, М., 2011.

Александрова Л., Седова И. Конспекты по немецкой филологии. Учебное пособие. М., 2011. и др.

Основу цикла общепрофессиональных дисциплин составляют курсы Современного русского литературного языка (фонетика и словообразование, лексика и лексикография, морфология, синтаксис), Теоретическая стилистика, История русской и История зарубежной литературы в их хронологических подразделениях, История русской и История зарубежной критики.

Преподавание современного русского языка ориентировано на специфику подготовки литературного работника. В каждом разделе курса большое внимание уделяется функциональной стороне рассматриваемых явлений, их выразительной и изобразительной роли в художественных текстах и текстах других типов.

Особо значима в филологической подготовке литературного работника теоретическая стилистика. По определению В.В. Виноградова "стилистика является своего рода вершиной исследования языка, теоретической основой развития национальной речевой культуры". Стилистика, таким образом, выступает как дисциплина, в которой теоретические знания о языке претворяются в фундамент практического владения языком. Это - первостепенная задача при подготовке студентов по специальности Литературное творчество. Ориентация на специальность определяет и структуру курса теоретической стилистики. Развёрнуто представленный в программах и учебниках для педагогических институтов и университетов раздел «Стилистика языковых единиц» ("стилистика ресурсов") в нашем институте даётся кратко, так как значительная часть соответствующего материала перенесена в курс современного русского языка в связи с общей функциональной, стилистической направленностью этого курса. Главным разделом курса стилистики выступает «Стилистика текста» - раздел, который в программах других вузов и учебниках пока отсутствует, но для системы подготовки студентов Литературного института имеет определяющее значение. В разделе «Функциональная стилистика» характеристика стилей литературного языка и разновидностей разговорного языка даётся в аспекте их отношения к языку художественной литературы и в аспекте их использования в языке художественной литературы. По теоретической стилистике на IV курсе студенты пишут курсовые работы, в которых должны демонстрировать самостоятельный лингвостилистический анализ художественного текста. Интересны работы, в которых студенты анализируют собственные произведения. Ряд работ опубликован, с некоторыми студенты выступали на научных конференциях.

При изучении курса теоретической стилистики используется учебник «Русская стилистика. Стилистика текста и функциональная стилистика» (М., 2006), написанный профессором института, д.ф.н. А.И. Горшковым.

Следует отметить и учебные пособия Камчатнова А.М. «Древнерусский язык», М., 2011; Ивановой М.В. «Историческая грамматика русского языка», М., 2011

В Литературном институте естествен подход к литературе как словесному искусству, предполагающий серьёзный анализ художественной стороны литературных произведений. При этом, конечно, не остается в стороне, и идеологическая сторона литературы, её общественное значение. В программе по курсу "История Русской литературы (XI - XIX века)" приводятся слова Ф.И. Буслаева, который считал, что преподаватель "должен строго определить себе ту точку зрения, с которой он может смотреть на писателя, не выходя из области своего предмета". Предмет этот - словесный текст, разбирая который, "в периодах, в предложениях и т. п. учитель найдёт и свою эстетику, и философию, и нравственность, и историю". В преподавании курса древнерусской литературы и курса литературы XVIII в. (дисциплина «История русской литературы») особое значение придаётся аудиторным формам работы с текстами – в силу необходимости преодоления студентами языковых и образно-художественных трудностей произведений данных периодов; при этом и здесь и далее (то есть на материале литературы XIX века) осуществляется опора на те сведения из истории языка, которые получают студенты в курсах "Старославянский язык", "Историческая грамматика русского языка", "Русская диалектология", "История русского литературного языка".

В преподавании русской литературы успешно решаются следующие задачи:

- ознакомление студентов с реальной историей русской литературы, её образно-художественными традициями, крупнейшими писателями и произведениями их творчества;

- воспитание понимания роли, места и значения литературы в системе национальной культуры;

- формирование навыков осознанно-аналитического прочтения художественного текста, понимания особенностей его словесной основы и смысловой структуры;

- ознакомление студентов с "творческой лабораторией" крупнейших писателей, с приёмами их литературного мастерства;

- обучение исходным принципам филологического подхода к оценке произведения словесного искусства на основе современной литературоведческой терминологии и аналитических методик.

Всё перечисленное нацелено на подготовку студента к его будущей работе в рамках избранной профессии.

Внимание к художественной стороне литературных произведений позволяет глубже вникнуть в их содержание, подчеркнуть большую общественную значимость литературы, особенно в наши дни. Конкретный материал, связанный с творчеством того или иного писателя, поэта или драматурга, рассматривается в единстве с общественной и культурологической жизнью эпохи. Особо рассматриваются ведущие философские и эстетические теории различных направлений в литературе и культуре в целом.

В курсах по истории новейшей русской литературы (в рамках дисциплины «История русской литературы») большое внимание уделяется литературе русского зарубежья. При этом проводится сравнительная характеристика тенденций литературного развития, выявляется отличие опыта русских советских писателей и писателей-эмигрантов.

В процессе изучения новейшей русской литературы, подробном анализе её современного состояния и тенденций развития – здесь интересен именно живой литературный процесс - большая роль отведена практикуемым в Литературном институте семинарам по современной (текущей) литературе (цикл СД).

Преподавателями русской литературы за последние годы создан ряд учебников, учебных пособий и монографий, помогающих студентам (и не только Литературного института) в освоении предмета.

Можно назвать цикл учебников проф. д.фил.н. Ю.И. Минералова, заслуженного деятеля науки РФ, руководителя научной школы «Семантико-стилевой анализ художественного текста», вышедших в отчетный период 2-м и 3-м изданиями:

Минералов Ю.И. История русской литературы ХIХ века (1800- 1830-е годы), М., 2007 гриф УМО.

Минералов Ю.И. История русской литературы XIX века (1800—1830-е годы). Изд. 2-е, исправл. и дополн. М., Студент. 2011. 24 п.л.

Минералов Ю.И. История русской литературы XVIII века. М., Высшая школа. 2007. 25 п.л.

Минералов Ю.И. Контуры стиля эпохи. Монография. М., Изд-во Литературного института. 2007. 27 п.л.

Минералов Ю.И. История русской литературы XIX века (40—60-е годы). Изд. 2-е. М., Высшая школа. 2007. 22 п.л.

Минералов Ю.И. История русской литературы XIX века (40—60-е годы). Изд. 3-е. М., Студент. 2011. 22 п.л.

Минералов Ю.И. Введение в славянскую филологию. М., Высшая школа. 2009. 20 п.л.

Минералов Ю.И. Введение в славянскую филологию. Изд. 2-е. М., Студент. 2012. 20 п.л.

Минералов Ю.И. Сравнительное литературоведение. М., Высшая школа. 2010. 25 п.л.

Минералов Ю.И. Национальное как фактор художественности в русской литературе. Монография. М., Изд-во Литературного института. 2010. 20 п.л. (соавтор — С.А. Васильев)

Минералов Ю.И. История русской литературы XIX века (70—90-е годы). Изд. 2-е. М., Студент. 2011. 25 п.л. (соавтор — И.Г. Минералова)

Минералов Ю.И. История русской литературы XX века (1900—1920-е годы). Изд. 2-е, исправл. и дополн.. М., Студент. 2011. 25 п.л. (соавтор — И.Г. Минералова)

Минералов Ю.И. История русской литературы XVIII века. Изд. 2-е. М., Студент. 2012. 25 п.л.

Следует отметить книгу-пособие д.ф.н, проф. Леонова Б.А. «Русская литература в Великой Отечественной войне», М., Издательство Литинститута, 2010.

А также: Леонов Б.А. Слово о русском характере. Очерки творчества А.Н. Толстого. Учебное пособие. Тверь, 2010.

Вышло учебное издание Русская литературная критика. ХIХ век. Хрестоматия. Сост. М.Ю. Стояновский. – М.: Дрофа, 2011, 479 с.

Курс античной и зарубежной литературы предусматривает не только широкие культурные и образовательные цели, основательную филологическую подготовку университетского профиля, но также ориентирован на особенности творческой специальности. Конкретные произведения поэтов, прозаиков, драматургов, критиков, теоретиков литературы каждой изучаемой эпохи рассматриваются в едином контексте её культурно-исторической и социально-философской неповторимости, в неразрывной связи с эстетическими направлениями, стилевыми течениями, господствующими жанрами и художественными приёмами того или иного периода. Уделяется необходимое внимание филиации литературных идей, межнациональным и русско-западным культурным контактам, здесь важно отслеживать своеобразие индивидуального освоения сходной проблематики у разных авторов.

Методической новацией в целях одновременного оживления и усиления учебного процесса, непосредственного включения в него студентов является созданный в институте усилиями преподавателей кафедры зарубежной литературы Т.Е. Гвоздевой и Е.А. Кешоковой "Античный театр".

Выполнение профессиональной программы по зарубежной литературе обеспечено в достаточной мере необходимыми учебниками, учебными пособиями, культурологическими и литературоведческими исследованиями, в том числе и выполненными преподавателями Литературного института.

Следует отметить учебники:

Гвоздева Т.Б. (в соавторстве) История Древней Греции. Классический университетский учебник. М, 2005, 2006. Рекомендовано УМО по классическому университетскому образованию.

Учебные пособия:

1. Гвоздева Т.Б. Греческая лирика 7-6 вв. до н.э. М., 2006. Рекомендовано УМО Министерства образования РФ по специальности литературное творчество.

2. Гвоздева Т. Б. Греческая лирика VII-VI вв. до н. э. Учебно-методическое пособие. М.: Издат-во Литературного института им. А. М. Горького, 2006. – 95 с. (5 п. л.)

3. Кешокова Е. А.Учебное пособие "Современная американская поэзия". М.: Издат-во Литературного института им А. М. Горького, 2009. (3 п. л.)

4. Кешокова Е. А. История английской поэзии (XVI-XX вв.). Учебное пособие. М.: Издат-во Литературного института им. А. М. Горького, 2011. (4 п. л.)

5. Черепенникова М. С. Традиции поэтического наследия Италии. Учебно-методическое пособие. М., 2008.

6. Черепенникова М. С. Учебно-методическое пособие по курсу: «Страноведение Италии». – М., Издательство «Спутник +», 2009. (4 п. л.)

7. Черепенникова М. С. Мастера итальянской прозы. Учебно-методическое пособие – М., Издательство Литературного института им. А. М. Горького. 2010. (4 п. л.)

8. Гвоздева Т. Б. Главы: "Греческая религия и общественные праздники". (С. 196-202) (0,6 п. л); "Литература и театр". (С. 203-213) (0,9 п. л.); "Архитектура и изобразительное искусство" (С. 213-225) (1 п. л.); "Философия, естествознание, образование" (С. 225-234) (0,8 п. л.); введение в раздел "Эллинистическая культура" (С. 301-312) (1 п. л.) // Кузищин В. И., Гвоздева Т. Б., Строгецкий В. М., Стрелков А. В.; под ред. В. И. Кузищина. История Древней Греции: учебное пособие для студентов высших учебных заведений – 2-е изд., переработанное и дополненное. М.: Издательский центр «Академия», 2009.

9. Прониным В.А. создано электронное учебное пособие "История зарубежной литературы", снабженное тестовым материалом.

Фундамент цикла специальных дисциплин (СД) образуют профильная для квалификации «Литературный работник» дисциплина «Литературное мастерство» (1200 часов), Семинар по современной русской литературе (408 часов), Теория стиха и прозы, Теория драмы, Старославянский язык, Историческая грамматика русского языка, История русского литературного языка и др. – а в подготовке по квалификации «Литературный работник, переводчик художественной литературы»: Мастерство художественного перевода (600 часов), Иностранный язык (1340 часов - основной), Литература страны изучаемого языка (340 часов), История и теория перевода (136 часов), и страноведение (136 часов).

Основной формой профессиональной подготовки студентов в Литературном институте являются творческие семинары (дисциплина «Литературное мастерство» или «Мастерство художественного перевода») организуемые по жанрам: проза, поэзия, драматургия, критика, детская литература, очерк и публицистика, художественный перевод. Руководитель семинара – известный литератор, член Союза писателей, в учебном процессе Литературного института фигурирующий как мастер-педагог.

В ходе творческих семинаров в подробном и всестороннем обсуждении своих сочинений студент формирует собственный творческий стиль, находит свою тему, сверяет свои поиски и опыт с поисками сокурсников, с состоянием и тенденциями современного литературного процесса, традициями русской литературы. Здесь студенты приобретают навыки систематической писательской работы, умение самостоятельно и критически анализировать художественные произведения; состояние литературной жизни, формируют свои идейно-творческие убеждения, учатся отстаивать их. Особое внимание обращается на воспитание художественного вкуса, неприятие штампов, невыразительности или вычурности языка и т.п. Проводятся индивидуальные и групповые творческие консультации. Организуются встречи с мастерами слова, работниками сферы искусств, общественно-политическими и государственными деятелями, специалистами-профессионалами, представителями научно-технической и творческой интеллигенции.

Руководители семинаров владеют формами контроля, позволяющими влиять на творческий рост студента, следить за уровнем его компетенции, степенью профессиональной пригодности или, напротив, констатировать несостоятельность обучающегося как художника слова. В конце учебного года каждый руководитель творческого семинара в письменной форме отчитывается о проделанной работе, дает студентам рекомендации по совершенствованию творческой работы и вносит на кафедру предложения по методике учебного процесса. На последнем в учебном году заседании кафедры литературного мастерства в обязательном порядке обсуждаются кандидатуры проблемных студентов, вопросы поощрения успевающих и проявивших творческие достижения учащихся, а также меры воздействия на способных, но нерадивых. Руководитель творческого семинара вправе использовать собственные наработки, формы текущего контроля, исходить из собственного писательский опыта, состава и профессиональной направленности семинара и пр. в исполнении нормативов и стандартов Литературного института.

Основной принцип и методика обучения кафедры литературного мастерства – обучение творчеством, то есть в профессиональной подготовке доминирует творческая практика и всесторонний анализ этапов и результатов этой практики.

Опыт работы творческих семинаров Литературного института обобщен в книге «Литинститут в семинарах мастеров кафедры творчества. Теория, практика и методика преподавания» (М., Издательство Литературного института, 2011), являющейся программной по дисциплине «Литературное мастерство».

Спецификой работы кафедры Художественного перевода является индивидуальный подход к студенту. Здесь предусматривается как обучение иностранному языку и переводу в небольших группах (от 4 до 7 чел.), так и персональная работа «преподаватель-студент».

Семинары по современной литературе проводятся на I - III курсах по 2 часа в неделю и в конце каждого семестра завершаются зачётом. В ходе обучения студенты знакомятся с текущими публикациями, выполняют письменные работы, а на третьем курсе сдают курсовую работу. Указанная дисциплина и в таком объёме существует только в Литературном институте. Более 40 лет она является неотъемлемой частью педагогического процесса. За это время сложились традиции, методологические и методические принципы в проведении этих семинарских занятий. Цель и задача семинаров - ознакомление (при обязательном самостоятельном подходе) молодых литераторов с современным литературным процессом. На семинарах изучается творчество крупных писателей, ключевые произведения (более ста), вопросы литературной критики (литературной полемики) и литературоведения, дискуссионные проблемы современной литературы. На семинары регулярно приглашаются известные писатели, главные редакторы литературных изданий (газет, журналов, издательств). Помимо овладения необходимыми профессиональными знаниями и навыками, расширения и углубления творческой эрудиции, развития художественного вкуса, на семинарах студенты овладевают навыками аргументированного критического анализа. Всё это решает не только образовательные задачи, но существенно сказывается в собственной творческой работе студента. На семинарах большое внимание уделяется проблемам поэтики и стилистики, писательской техники. На занятиях студенты выступают с короткими докладами, затем следует дискуссия и делаются разносторонние выводы.

В Литературном институте университетский курс теории литературы детализирован и в целях его расширения и углубления подразделён на три самостоятельных курса, посвящённых соответственно теории стиха, прозы и драмы. Эти курсы представляют теоретическую специфику Литературного института как творческого вуза, направлены на глубокое и всестороннее изучение структуры художественного произведения как живого и целостного литературного явления.

Необходимо отметить, что и традиционные для филологического образования курсы «Старославянский язык», «Историческая грамматика русского языка», «Диалектология русского языка», «Риторика» в Литературном институте ориентированы на специальность Литературное творчество, связаны с изучением истории и теории литературы, с овладением литературным мастерством (преимущественное внимание не к отдельным явлениям, а к текстам). По этим предметам на кафедре русского языка и стилистики за отчетный период подготовлены и изданы следующие учебники и пособия:

Горшков А. И. Русская словесность. Методические рекомендации: Учеб. пособие. – М., 2006.

Горшков А.И. Русская словесность. От слова к словесности. Учебник. Рек. Минобразования Р.Ф. 8-е изд. М., 2006..

Иванова М. В. Пособие: «Историческая грамматика русского языка» М., 2006

Михальская А. К. Основы риторики. Учебник. 4-е изд. - Рекомендовано Минобразования РФ. - М., 2006.

Михальская А. К. Риторика. Учебное пособие. - М., 2007.

Камчатнов А.М. История русского литературного языка. Учебник. М., 2008.

Камчатнов А.М., Николина Н.А. Введение в языкознание. Учебное пособие. М., 2008.

Камчатнов А.М. Древнерусский язык. Учебное пособие. М., 2011.

Иванова М.В. Историческая грамматика русского языка. М., 2011. Гриф УМО.

Дисциплина «История и теория художественного перевода», преподаваемая в рамках подготовки по квалификации «Литературный работник, переводчик художественной литературы», ставит задачу познакомить студентов с основными проблемами истории и теории художественного перевода, которые более детально отрабатываются на конкретном материале в творческих семинарах. Эта сложная, синтетическая дисциплина оперирует категориями поэтики (структура произведения, образность, контекст во всех его аспектах, стиль, литературный язык и др.), эстетики (восприятие и воспроизведение, вкус и др.), лингвистики (фонология, семантика, синтаксис, ономастика, лингвостилистика и др.), психологии творческого процесса, семиотики, этики (допустимые пределы интерпретации оригинала, чувство меры и ответственности перед автором переводимого произведения и др.).

Курс «Страноведение», включающий в себя различные сведения о стране (странах) изучаемого языка, является необходимым дополнением к общеобразовательным институтским курсам и занятиям в творческом семинаре по Мастерству художественного перевода. Цель этого курса - познакомить будущих переводчиков художественной литературы с особенностями местоположения, истории, культуры и жизнедеятельности страны (стран) и её народа (их народов), без знания которых просто невозможно понимание национального литературного процесса, оригинальных литературных текстов и художественных образов.

В институте практикуется чтение лекций по литературе, по истории и культуре страны носителями изучаемого языка.

Работниками кафедры художественного перевода за период с 2007 г. по настоящее время создан ряд учебных пособий:

Модестов В.С. Художественный перевод: история, теория, практика. Учебное пособие. М., 2007. Гриф УМО.

Модестов В.С. Краткий словарь трудностей английского языка. От текста к контексту. / A CONCISE ENGLISH-RUSSIAN DICTIONARY OF EXPRESSIVE FORMULAE. From Text to Context. Справочное издание М., Дрофа, Издания 3, 4-е, 2008, 2009 .

Модестов В.С. Английские пословицы и поговорки и их русские соответствия\ ENGLISH PROVERBS AND SAYINGS WITH THEIR RUSSIAN EQUIVALENTS. Справочное издание. Издания 6, 7, 8-е. М., 2007, 2008, 2009.

Дисциплины специализации (Литературная техника и индивидуальный стиль для квалификации Литературный работник и Проблемы художественного перевода на иностранный язык (второй) для квалификации Литературный работник, переводчик художественной литературы) развивают на старших курсах, 4 и 5–м, в более углубленном и индивидуальном подходе профилирующие курсы Литературное мастерство и Иностранный язык (второй).

В учебных программах Литературного института перечень и объем часов по циклам дисциплин соответствует требованиям, определенным ГОС. В рабочих учебных планах учтены все виды аудиторной и внеаудиторной учебной работы, производственная практика, курсовые и дипломные работы.

Количество зачетов и экзаменов в сессию в целом соответствует ГОС.

Программы курсов и рабочие программы учебных дисциплин, разработанные на кафедрах института, отражают содержание профессиональной образовательной программы, в целом отвечают ее целям и задачам и соответствуют требованиям ГОС. Для обновления содержания программ используются результаты научных и методических исследований преподавателей института.

Производственная практика в Литературном институте проводится на 5 курсе (10 семестр). На нее отводится две недели.

Целью практики является ознакомление студентов с конкретными видами литературной работы, в том числе и техническими (редактирование, рецензирование, аннотирование, консультации, верстка, корректура и др.).

В настоящее время в качестве практики зачитывается постоянная и временная штатная или внештатная работа в издательствах (студенты проходили практику в литературно-художественных журналах «Литературная учеба», «Иностранная литература», «Славянка», «Юность», «Знамя», «Новый мир», а также других периодических изданиях: «Литературная газета», «Московский литератор» и др.), в СМИ (радио и телевидение), театрах, в т.ч. в издательстве Литературного института.

Студентам, получающим квалификацию «Литературный работник, переводчик художественной литературы» в качестве практики засчитываются опубликованные переводы объемом не менее 1 п.л. Студенты представляют отчет о своей работе и справку-характеристику с места прохождения практики.

Структура учебного плана обеспечивает фундаментальную гуманитарную подготовку специалистов в сочетании с профессиональной подготовкой в области прозы, поэзии, драматургии, критики и художественного перевода и соответствует требованиям ГОС.

Выполнение профессиональной программы и учебного плана обеспечено в достаточной мере необходимыми учебниками, учебными пособиями, видео- и аудиоматериалами.

4.2. Достаточность и современность источников учебной информации.

4.2.1 Библиотечно-информационное обеспечение учебного процесса осуществляется библиотекой института третьей категорией по оплате труда, общий фонд которой составляет на 01.12.2011 года 291145 ед. хранения. Количество экземпляров на одного студента контингента, приведенного к очной форме обучения - 728 экз.

Площадь библиотеки – 430 квадратных метров.

Структура библиотечного фонда следующая:

учебная и учебно-методическая литература – 60030 экз. (новая учебно-методическая – 38824 экз., обязательная – 37113 экз.),

научная литература – 67000 экз.,

художественная литература – 133115 экз. (для Литературного института данная литература одновременно является и учебной),

справочно-библиографическая литература – 6000 ед.,

журнальный фонд – около 35000 ед.

В том числе имеется фонд редких книг – 3000 ед., в число которых входят раритетные издания 20-х годов и других лет издания.

Фонд дарственных книг с автографами составляет около 5000 книг.

При организации библиотеки в её фонд вошла часть Брюсовской библиотеки (около 6-ти тысяч книг), а также библиотеки других лиц. В настоящее время в библиотеке имеется приблизительно 25 тысяч изданий до 1917 года.

В фондах библиотеки находится более 4 тысяч книг по искусству, среди которых много раритетных изданий.

Имеется фонд наглядных пособий (видеокассеты). Существуют аудиотека и видеотека для иностранных студентов.

Фонд библиотеки института активно пополняется: за 5 лет – около 14 тыс. ед.

Библиотека удовлетворяет требованиям Примерного положения о формировании фондов библиотеки вуза, утвержденного приказом Минобразования России от 27.04.2001 № 1246, и Минимальным нормативам обеспеченности учебных заведений учебной базой в части, касающейся библиотечно-информационных ресурсов (Приложение к приказу Минобразования России от 11.04.2001 №1623).

Читальный зал института рассчитан на 40 посадочных мест, здесь собран достаточный фонд учебной и учебно-методической литературы, а также периодики по циклам изучаемых дисциплин.

Читальный зал общежития имеет 24 посадочных места.

Электронная библиотечная система: вуз подключен к ЭБС «КнигаФонд», отвечающей требованиям Минобрнауки.

4.2.2 Обеспеченность обучающихся основной учебной и учебно-методической литературой не только соответствует существующим нормативам, но и превышает их (см. таблицу 4).

Обеспеченность обучающихся

основной учебной и учебно-методической литературой из фонда вуза

ФГБОУ ВПО «Литературный институт имени А.М. Горького», 2011.

Циклы дисциплин

Реальная обеспеченность литературой (экз. на одного обучающегося)

Степень новизны и качества учебной литературы

Учебная

Учебно-методическая

Общее количество назва-ний

Процент изданий, вышедших за последние 5 лет

Процент изданий с грифом

Всего

Процент изданий с грифом*

Всего

Процент изданий с грифом*

Общие гуманитарные и социально-экономические

4,25

100

1

100

55

40

100

Общепрофессиональные

14

100

1,2

100

95

60

100

Специальные

3

100

1

100

85

60

100

Все дисциплины (учебно-методическая литература для обучения заочно)

6,8

100

1,1

100

235

54

100

* Гриф федеральных органов управления образованием, других федеральных органов исполнительской власти Российской Федерации, учебно-методических объединений.

** Для циклов общих математических и естественнонаучных и общепрофессиональных дисциплин – последние 10 лет.

Обеспеченность обучающихся дополнительной и научной литературой в расчете на каждые 100 человек составляет:

по официальным изданиям – 9,5 названия,

по периодическим массовым центральным и местным общественно-политическим изданиям – 7,7 названия (по 1-2 комплекта),

справочно-библиографической литературой различных видов – 167,7 названия,

научной литературой – 12442,6 названия,

что соответствует нормативам (Минимальные нормативы обеспеченности учебных заведений учебной базой в части, касающейся библиотечно-информационных ресурсов, Приложение к приказу Минобразования России от 11.04.2001 №1623). См. таблицу:

Обеспеченность обучающихся дополнительной и научной литературой

ФГБОУ ВПО «Литературный институт имени А.М. Горького», 2011

Типы изданий*

Кол-во названий

Число экземпляров (комплектов)

  1. Официальные издания:

сборники законодательных актов, нормативно-правовых документов и кодексов Российской Федерации (отдельно изданные, продолжающиеся и периодические)

37

69

2. Периодические массовые центральные и местные общественно-политические издания

30

По 1-2 годовых комплекта

3. Отраслевые периодические издания по профилю реализуемых образовательных программ

28

По 1 годовому комплекту

4. Справочно-библиографическая литература:

а) энциклопедии:

универсальные;

(в том числе большой энциклопедический словарь и др.);

отраслевые

б) отраслевые справочники (по профилю образовательных программ)

в) отраслевые словари (по профилю подготовки кадров)

г) библиографические пособия:

текущие отраслевые (издания ИНИОН, ВИНИТИ, Информкультуры ГРБ и др.)

ретроспективные отраслевые (по профилю подготовки кадров)

46

73

96

115

3

321

31 экз. и 15 многотомных комплектов

164 экз. и 13 многотомных компл.

580

809

по 1 комплекту

321

5. Научная литература (по профилю образовательной программы)

48526

67000

6. Художественная литература*

30030

133115

7. Информационные базы данных (по профилю подготовки кадров)

-

-

*Художественная литература для данного вуза одновременно является и учебной.

Библиотека оснащена 4-мя компьютерами (2 - в читальном зале, с выходом в Интернет, 1 - в отделе библиографии, 1 – в отделе комплектации и обработки фонда).

Ведется электронная каталогизация поступающей литературы и электронная обработка старого каталога.

Задача, стоящая перед Литературным институтом в настоящее время, – дооснащение библиотеки компьютерной техникой с выходом в Интернет (планируется расширение парка до пяти машин).

4.2.3. На базе компьютеров IBM организована 1 локальная информационная сеть, состоящая из 5 серверов на базе процессора Xeon и 83 компьютеров, а также 6 сетевых принтеров. Локальная сеть имеет доступ в Интернет.

Создан и постоянно обновляется Интернет-сайт института. Электронный адрес . Основные разделы сайта: события, учеба, электронная библиотека, фотоальбом, студенты, преподаватели, услуги.

Количество зарегистрированных пользователей локальной сети - 81 чел.

Имеются два компьютерных класса, оснащенных базовым и периферийным оборудованием (8 компьютеров) на 16 посадочных мест. В образовательном процессе используется 2 мультимедиа проектора.

Общее количество современных компьютеров в институте – 95. На большинстве установлена операционная система Windows ХР.

Вуз в своей деятельности использует следующее программное обеспечение: «Византа» (регистрация иностранцев), «Марк» (электронный каталог), «Оазис» (учет сотрудников), программное обеспечение ЕГЭ, «Гарант», «Инфин», «Консалтинг», «1 С бухгалтерия», «1 С склад-торговля».

4.2.4. Преподавателями института проделана значительная работа по обеспечению учебного процесса вуза и образовательной системы страны учебными и научно-методическими материалами.

За период 2006-2011 гг. были изданы 49 учебников и учебно-методических пособия (включая дополненные переиздания), многие с грифом Минобразования РФ, УМО Литинститута, других вузов.

Кафедрами института за отчетный период подготовлены 64 программы по всему циклу соответствующих учебных (академических) дисциплин (подготовки специалиста – 40, бакалавра – 17, магистра – 6). Программы утверждены Министерством.

Программы в разделении по курсам обучения отредактированы и изданы в Литературном институте общим тиражом 1000 экз. (1-е издание и далее обновленные).

Преподавателями института созданы электронные учебники по следующим дисциплинам: «История русской литературы» (18 век) – проф., д.фил наук Ю.И. Минералов, и «История зарубежной литературы» - проф., д.фил. наук В.А. Пронин, - они являются основой УМК.

По дисциплинам учебного плана созданы фонды контрольных заданий, тестов. Преподавателями подготовлены методические указания по выполнению курсовых и дипломных работ, методические рекомендации для студентов-заочников (около 50 в течение 5 лет).

Положительно сказывается на решении проблем методического обеспечения учебного процесса наличие в институте своего издательского отдела, который оперативно издает необходимые учебные пособия и методические материалы. В 2007- 2011 гг. здесь были изданы комплекты программ и методических указаний для 1–5 курсов дневного факультета, что также помогло формированию УМК. Регулярно переиздаются обновленные методические указания для студентов-заочников.

Учебно-методическое и информационное обеспечение позволяет в необходимом объеме реализовать профессиональную образовательную программу вуза.

4.3 Организация учебного процесса

Институт использует стандартную нормативную и распорядительно-организационную документацию. Учебный процесс организован в соответствии с Государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования по специальности 071001.65 (052600) Литературное творчество (2-5 курсы очного факультета и 2-6 заочного), направлению 071000.68 Литературное творчество (магистратура; в 2011 г. осуществлен выпуск 3 магистров, набор не производился и обучающихся в настоящее время нет) и 071000.62 Литературное творчество (бакалавриат, обучаются в настоящее время 2 человека на 3 курсе). ГОС были разработаны на основании учебной практики Литературного института по поручению Министерства образования и науки Российской Федерации и утверждены в установленном порядке.

Учебный процесс с 01.09.2011 организован в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования третьего поколения по специальности 071101.65 Литературное творчество (1 курсы очного и заочного факультетов). ФГОС также был разработан на основании учебной практики Литературного института по поручению Минобрнауки России и утвержден в установленном порядке.

В учебных планах учтены все виды аудиторной и внеаудиторной работы, производственная практика, курсовые и дипломные работы. Учебный процесс регулируется расписанием лекционных и групповых занятий, предусмотренных учебным планом. В институте традиционно в расписании один день в неделю (вторник) отведен для проведения творческих семинаров.

Срок освоения основных образовательных программ подготовки Литературного работника и Литературного работника, переводчика художественной литературы при очной форме обучения для аттестуемых специальности и направлений составляет 260 недель. В том числе теоретическое обучение и экзаменационные сессии 200 недель. Число экзаменов и зачетов не превышает установленных норм. На подготовку к экзаменам выделяется не менее 3 дней. Расписание зачетно-экзаменационной сессии составляется и вывешивается своевременно.

Производственная практика проводится на 5 курсе дневной формы обучения и на 6 курсе заочной формы обучения в течение 2 недель. Базами практик являются собственное издательство института и ведущие центральные журналы и газеты России («Новый мир», «Литературная учеба», «Литературная газета», «Знамя», «Юность», «Иностранная литература», «Московский литератор», «Славянка», «Ковчег» и др.)

На итоговую государственную аттестацию, включая подготовку и защиту выпускной квалификационной работы отводится 8 недель. Особенностью учебного процесса в Литературном институте как творческом вузе является подготовка материалов дипломной творческой работы (фрагмент романа, повесть(-и), сборник (подборка) рассказов, стихов, перевод художественного произведения или произведений и т.д.) на протяжении всего обучения студента.

Общий объем каникулярного времени (включая 8 недель последипломного отпуска) составляет 50 недель в соответствии с ГОС.

Средняя недельная аудиторная нагрузка студента соответствует требованиям, установленным ГОС – до 36 часов.

Распределение учебной нагрузки по объему и видам занятий среди преподавателей института осуществляется согласно их квалификации и заключаемым трудовым договорам.

В Литературном институте внедряются новые формы и методы обучения: регулярно обновляется программное и методическое обеспечение, особое внимание уделяется электронным средствам обучения, кафедры разрабатывают и обновляют материалы тестирования, тем самым формируя учебно-методичексие комплексы. Студенты получили доступ к ресурсам электронной библиотечной системы «КнигаФонд», отвечающей торебованиям Минобрнауки.

Литинститут присоединился к системе государственного тестирования по русскому языку как иностранному; делаются пробные шаги в дистанционном образовании (создан электронный ресурс на официальном сайте института), осуществляются консультативные услуги в Интернете по проблемам литературного творчества и русского языка, проводятся литературные конкурсы, преподаватели и студенты старших курсов работают с начинающими писателями в рамках конкурса «Кипарисовый ларец», издательских проектов «Повести Белкина», «5х5», «Лампа и Дымоход», литературный альманах «ЛитЭра».

Планируется увеличить доступ студентов к Интернет-ресурсам (установить в читальном зале библиотеки дополнительные компьютерные терминалы).

Студенты, имеющие лучшие творческие и курсовые работы, участвуют в общеинститутских научных конференциях, и их работы издаются в периодическом журнале «Вестник Литературного института» и альманахе «Тверской бульвар, 25».

Как оригинальную форму работы следует обозначить деятельность студенческого «античного» театра. Здесь студенты постигают основы актерского и режиссерского мастерства.

5. КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ

    1. Требования при приеме в институт.

Прием студентов в институт осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», нормативными документами органов управления, Уставом института, Порядком приема и Правилами поступления.

План приема в институт ежегодно устанавливается учредителем: Министерством образования и науки Российской Федерации.

Вступительные испытания проводятся согласно перечню вступительных испытаний по общеобразовательным предметам и дополнительным испытаниям творческой направленности. Форма проведения экзаменов: ЕГЭ (Русский язык, Русская Литература), письменные экзамены (Русский язык, Русская литература, Творческий конкурс, Творческий этюд), устные экзамены (Творческое собеседование).

Система оценки - стобалльная.

Творческий конкурс проходит по направлениям (творческим семинарам):

квалификация «Литературный работник» - поэзия, проза, литературная критика, детская литература, очерк и публицистика, драматургия;

квалификация «Литературный работник, переводчик художественной литературы» - перевод художественного текста с западноевропейского (-ских) языка (-ков) на русский.

Еще одной специфической формой вступительных испытаний в Литературном институте является первый письменный экзамен – творческий этюд. Это выполнение творческой работы в ограниченный промежуток времени (квалификация «Литературный работник» 4 часа, квалификация «Литературный работник, переводчик художественной литературы» - 5 часов) по одной из заданных тем в соответствии с выбранной квалификацией. Экзамен помогает выявить: талантливость, оригинальность мышления, владение словом, уровень образованности.

Экзамен по русской литературе, при отсутствии результатов ЕГЭ, проходит в виде тестовых вопросов и небольшого сочинения.

Экзамен по русскому языку, при отсутствии результатов ЕГЭ проходит в форме изложения.

Итоговое творческое собеседование призвано выявить общекультурную подготовку будущего студента, его литературный вкус, знание современного литературного процесса. Собеседование проводится широким составом: присутствует комиссия преподавателей-экзаменаторов, руководитель набираемого творческого семинара, заседание ведет ректор.

Требования, предъявляемые при приеме в институт, в целом позволяют выявить необходимый уровень знаний и навыков абитуриентов, их творческую одаренность и сформировать работоспособный творческий студенческий коллектив.

Конкурсная ситуация в институте достаточно стабильна, с тенденцией повышения конкурса при поступлении на дневной факультет, о чем свидетельствуют следующие показатели:

ФГБОУ ВПО «ЛИТЕРАТУРНЫЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ А.М.ГОРЬКОГО»,2011

(наименование образовательного учреждения)

Прием (специалисты)

Направления (специальности)

Дневное отделение

п/п

Контрольные цифры приема

Конкурс по заявлениям

Конкурс при зачислении

Коммерческий прием

Конкурс при зачислении

код

наимено­вание

2009

2010

2011

2009

2010

2011

2009

2010

2011

2009

2010

2011

2009

2010

2011

1

2

3

4

5

6

4

5

6

4

5

6

4

5

6

4

5

6

1

071001.65

Литературное творчество

61

69

71

5.0

5.5

8

2

1,7

2

24

14

18

-

-

-

Направления (специальности)

Заочное

п/п

Контрольные

цифры приема

Конкурс по заявлениям

Конкурс при зачислении

Коммерческий прием

Конкурс при зачислении

код

Наименова-ние

2009

2010

2011

2009

2010

2011

2009

2010

2011

2009

2010

2011

2009

2010

2011

1

2

3

4

5

6

4

5

6

4

5

6

4

5

6

4

5

6

1.

071001.65

Литературное творчество

70

63

63

4

6,1

2,6

1,5

1,3

1

47

41

25

-

-

-

Причиной стабильной ситуации не в последнюю очередь является активная деятельность Центра довузовской подготовки Литературного института (Литературный лицей, Подготовительные курсы, курсы иностранных языков Н.А. Бонк), рекламная деятельность вуза, успешная практика выпускников.

Прием по направлению «Литературное творчество» осуществлялся в рамках контрольных цифр: 5 человек на бакалаврскую подготовку и 3 человека – магистерскую. С 2010 г. прием ведется только на программу подготовки специалиста. Выпуск магистров завершен в 2011 г.

5.2. Степень подготовленности выпускников.

Контроль за ходом учебного процесса в Литературном институте проводится параллельно на пяти уровнях: кафедра, деканат (дневной и заочный), учебный отдел, ректорат, комиссия по управлению качеством образования. Итоги контроля заслушиваются на заседаниях кафедр, учебно-методического совета проректора по учебной работе, комиссии по управлению качеством образования, Ученого совета института и ректората.

Текущий контроль осуществляется в виде опроса студентов, контрольных работ по вариантам, тестирования, коллоквиумов, контроля и обсуждения специальных заданий (в том числе творческих).

К промежуточному контролю относятся сессионные экзамены и зачеты. В ходе проведения зачета и экзамена обязательно учитываются результаты текущего контроля.

В целях выполнения учащимися учебного плана и плодотворной работы творческих семинаров в институте сохранено требование обязательных посещений занятий. Старостами, деканатом, заведующими кафедрами, учебным отделом и проректором по учебной работе ведется строгий контроль и учет студенческой посещаемости и квалификационных показателей педагогических работников.

Повышению уровня подготовки специалистов способствует творческое и методическое взаимодействие педагогического коллектива с ведущими писателями страны, драматургами, поэтами, критиками и переводчиками, привлеченными к процессу обучения и воспитания литературных работников.

В ФГБОУ ВПО «Литературный институт им. А.М. Горького» издавна существует особая и эффективная форма контроля профессиональной подготовки, творческого роста и самостоятельной работы студента – творческая межкурсовая аттестация. Творческая межкурсовая аттестация проходит с первого по четвертый курсы в соответствии в соответствии с Положением о кафедре литературного мастерства, распоряжением ректора и установками деканата. Аттестацию проводит аттестационная комиссия, в состав которой входят руководители творческих семинаров аттестуемого курса. Основанием для успешного прохождения аттестации служат развернутые письменные характеристики на аттестуемых, представленные их творческими руководителями. Рассматривается творчество студента, его способности, активность на занятиях, оценивается его творческий потенциал. Принимаются во внимание успеваемость студентов в теоретических дисциплинах.

Руководитель семинара анализирует показательные (контрольные) тексты студента, определяет перспективы работы с ними, представляет на кафедру предложения об отчислении студента с резолюцией «по творческой несостоятельности», либо аргументированное ходатайство за своего подопечного. Кафедра литературного мастерства обосновывает творческую состоятельность-несостоятельность студента и по результатам аттестации продолжает работу с ним, либо представляет к отчислению в связи с творческой несостоятельностью. Кафедра осуществляет контроль в случаях условной аттестации студента или переноса аттестации на осень.

Творчески несостоятельные студенты могут быть отчислены по результатам творческой межкурсовой аттестации.

В ходе промежуточных аттестаций студентов и по результатам итоговой аттестации выпускников выявлены следующие результаты подготовленности:

СВОДНАЯ ТАБЛИЦА ОБОБЩЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

ВЫПУСКНИКОВ И КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ПО ЦИКЛАМ

Специальность

Цикл дисциплин

курс

Контингент студентов

при самообследовании в 2011 году

Код

Наиме-нование

Участво-вало

отл.

хор.

удов.

неудов.

абс.

%

абс.

%

абс.

%

абс.

%

абс.

%

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

07100 1.65

Литера-турное творче-ство

ГСЭ

1

76

73

97

21

29

23

31

29

40

2

65

122

93

49

40

55

45

18

15

3

70

130

93

56

43

58

45

16

12

4

58

55

95

37

67

17

31

1

2

Общепрофессио-нальных

1

76

219

97

66

30

54

25

89

41

10

4

2

65

244

93

109

45

91

37

40

16

4

2

3

70

195

93

86

44

72

37

35

18

2

1

4

58

165

94

82

50

58

35

22

13

3

2

5

64

180

94

83

46

72

40

25

14

Специальных

1

63

62

99

11

18

18

30

27

43

6

9

2

55

50

93

21

42

15

29

15

29

3

70

112

93

73

65

31

28

8

7

4

5

Дипломное проектирование (работа)

5

64

60

94

29

48

29

48

2

4

Госэкзамен

5

64

121

95

34

28

66

54

20

17

1

Итоговая аттестация выпускников института, которая является завершающим этапом контроля знаний, предусматривает обязательное выполнение и защиту творческой выпускной квалификационной работы, представляющей собой оригинальное художественное произведение (перевод – для квалификации «литературный работник, переводчик художественной литературы») или их подборку (избранные работы): отрывок из романа, сборник рассказов, стихов, повесть, критические статьи, эссе, очерки, драматические произведения. Это итоговая работа, завершающая многолетнюю творческую подготовку специалиста-литератора. Тематика выпускных квалификационных работ продиктована жанровой направленностью (спецификой) семинара, в котором обучался выпускник, и творческими интересами студентов.

В рамках итоговой аттестации предусматривается и сдача выпускных квалификационных экзаменов: Русская словесность, Философия и Эстетика; язык специальности (для квалификации «Литературный работник, переводчик художественной литературы»), Словесность страны изучаемого языка (для квалификации «Литературный работник, переводчик художественной литературы»).

Итоговая аттестация выпускников организована в соответствии с требованиями ГОС.

Анализ количественных данных по циклам дисциплин показывает, что успеваемость студентов Литературного института характеризуется достаточно высоким процентом отличных и хороших оценок, их стабильностью.

Так по циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин при аттестации в 2006 г. был зафиксирован процент хороших и отличных оценок соответственно – 89% (43% хороших и 46 % отличных оценок); в 2011 г. – 35 % хороших и 42 % отличных оценок (сумма: 77%).

По циклу общепрофессиональных дисциплин в 2006г. отличных и хороших оценок было 78%, а неудовлетворительных 2,7%. В 2011г. в этом цикле зафиксировано 34,5% хороших, 42% отличных (т.е. 76,5% положительных) и 1,8% неудовлетворительных оценок. Показатели по этому циклу относительно стабильны.

По циклу специальных дисциплин в 2011г. отличных оценок 41,3%, хороших – 39% (т.е. положительных – 80,3%), неудовлетворительных –1,7%.

Анализ данных по курсам показывает, что по всем циклам имеет место устойчивая тенденция к улучшению показателей от младших курсов к старшим. Так, процент отличных и хороших оценок по циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин изменяется от 60 на первом курсе до 98 на четвертом курсе, по циклу общепрофессиональных дисциплин – от 55 на первом курсе до 86 на пятом курсе, по циклу специальных дисциплин от 48 на первом курсе до 78 на старших курсах. Соответственно по курсам снижается процент неудовлетворительных оценок; на пятом курсе они отсутствуют (или представляют доли процента), на третьем курсе зафиксированы только по циклу общепрофессиональных дисциплин и составляют 2% . Первый и второй курсы имеют 4 и 2% соответственно неудовлетворительных оценок по циклу ОПД.

Так же стабильны и показатели итоговой аттестации выпускников института.

В 2006г. 100% дипломных работ были оценены на «отлично» и «хорошо» (9% отличных и 91% хороших оценок – по квалификации «Литературный работник», 95% отличных и 5% хороших оценок – по квалификации «Литературный работник, переводчик художественной литературы»). В 2011г. - 96%: на «отлично» - 48%, на «хорошо» - 48%. По итогам выпускных квалификационных экзаменов в 2006 году было 79% отличных и хороших оценок при отсутствии неудовлетворительных, в 2011г. – 28% отличных и 54% хороших, неудовлетворительные оценки составили 2%.

Результаты свидетельствуют о достаточно высоком уровне обученности выпускников: хорошей теоретической и практической подготовке. Этому способствует целенаправленная работа кафедр, деканатов, педагогов. Большую роль играет тот факт, что подготовка дипломной работы начинается задолго до времени ее защиты: на 4, иногда 3 курсе. В указанные стандартом сроки (следуя утвержденному графику) она доводится по требованиям мастера и ведущей кафедры (требования изложены в Положении о ведущей кафедре).

5.3. Востребованность учащихся.

Большинство выпускников Литературного института работает по избранной специальности - практически все пишут и публикуются в различных изданиях, многие трудоустроены в крупных издательствах, редакциях газет, журналов, на телевидении и радио.

Выпускники 2011 года (62 человека) информировали о следующем трудоустройстве: 36 человек получили приглашение на работу в качестве редакторов, младших редакторов, корректоров и копирайтеров в издательства Москвы: «Бьюти-пресс», «Самокат», «Три квадрата», «Приор-Пресс»; в редакции журналов «Art-Service», «Эклконтроль», «Глашатай», а также на радио и телевидение. 6 выпускников получили работу в Литературном институте. Остальные информировали о предполагаемом месте работы – редакторы, переводчики.

В аспирантуре продолжили обучение 10% закончивших институт.

Контроль за трудоустройством учащихся осуществляется службой трудоустройства вуза путем опроса (анкетированием) на выпускных курсах – большинство студентов уже работают и собираются продолжать работу после выпуска – а также мониторинга в течение первого полугодия. В рамках согласования контрольных цифр приема информацию предоставляет Департамент труда и занятости г. Москвы.

Данные о выпускниках вуза публикуются в «Вестнике Литературного института» (специальные выпуски идут под грифом «Они учились в Литинституте», проект осуществляется с 2004 г.). Эти же сведения размещены в Интернете на сайте института. На сайте института планируется ввести раздел, где выпускники вуза будут оставлять сведения о своем трудоустройстве и контактный адрес.

Преподаватели-мастера рекомендуют своих студентов для сотрудничества с известными литературными журналами и газетами. Это сотрудничество (размещение публикаций, творческие контакты) продолжается и после определения основного места работы выпускника.

Выпускники, обладающие должным преподавательским даром, привлекаются к работе в творческих семинарах.

5.4. Условия, определяющие качество подготовки специалистов

5.4.1. В институте создана Комиссия по управлению качеством во главе с ректором. Целью Комиссии является развитие системной и качественной подготовки специалистов, обучающихся в Литинституте. Комиссия осуществляет проведение учебно-воспитательной, аналитической, информационной, организационно-методической, мониторинговой работы. В состав комиссии входят: проректоры по учебной и научной работе, деканы, заведующие кафедрами. Комиссия осуществляет свою деятельность во взаимодействии с учебно-методическим управлением института, УМО, деканатами и кафедрами.

5.4.2. Кадровое обеспечение по циклам дисциплин:

По циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин:

Наименование

кафедры

Профессорско-преподавательский состав

всего

с учеными степенями и званиями

докторов наук, профессоров

1

2

3

4

Кафедра общественных наук

14

14

2

Кафедра иностранных языков

11

6

2

по циклу общепрофессиональных дисциплин:

Наименование

кафедры

Профессорско-преподавательский состав

всего

с учеными степенями и званиями

докторов наук, профессоров

1

2

3

4

Кафедра теории литературы и литерат. критики

3

3

1

Кафедра русского языка и стилистики

12

11

5

Кафедра русской классической литературы и славистики

9

9

4

Кафедра новейшей русской литературы

9

8

4

Кафедра зарубежной литературы

10

9

2

По циклу специальных дисциплин:

Наименование

кафедры

Профессорско-преподавательский состав

всего

с учеными степенями и званиями

докторов наук, профессоров

1

2

3

4

Кафедра теории литературы и литерат. критики

1

1

1

Кафедра литературного мастерства

29

12

8

Кафедра художественного перевода

9

5

1

Выпускающие кафедры: кафедра литературного мастерства, кафедра художественного перевода, кафедра теории литературы и литературной критики.

5.4.2. Анализ научно-педагогических кадров.

В институте сложился высокопрофессиональный преподавательский коллектив из 110 человек (в том числе 21 совместитель).

В настоящее время из 76 штатных преподавателей 62 человека(81,58%) имеют ученые степени и звания. Из 21 штатного совместителя ученые степени и звания имеют 12 человек.

В институте работают 25 штатных докторов наук и профессоров, что составляет. Из числа совместителей - 6 докторов наук и профессоров.

Почетных званий в области культуры, искусства и высшего образования удостоены 9 преподавателей, государственных премий - 5, лауреатов литературных и других общественных премий – более 30.

За последние 5 лет кандидатские диссертации защитили 6 человек, докторские – 1. Над докторскими диссертационными исследованиями работают 6 человек.

Средний возраст преподавателей – 50 лет; от 35-39 – 1, от 40–44 – 8 от 45-49 -6, от 50-54 – 6, от 55-59 – 10 , от 60-64 -8, от 65-69-6, от 70 лет и старше-17 .

Имея в виду довольно значительный средний возраст преподавателей, руководство уделяет внимание привлечению в институт молодых преподавателей, в том числе выпускников института. После окончания института были привлечены к руководству творческими семинарами: О. Тузова, С. Агаев, С. Арутюнов.

Из числа закончивших аспирантуру и защитивших кандидатские диссертации в институте работают 8 чел. – А.К. Антонов, С.М. Казначеев, И.И. Болычев, С.Р. Федякин, М.М. Шитькова, М.С. Черепенникова, Л.А. Карпушкина, Ткаченко О.Ю.

5.4.3 Научно-исследовательская деятельность.

В ФГБОУ ВПО «Литературный институт имени А.М. Горького» сформированы три основных направления научно-исследовательской работы:

- филологические науки (изучается язык как материал словесности: история русского литературного языка, его современное состояние; теоретическая стилистика; язык русской художественной литературы прошлого и настоящего; язык отдельных писателей);

- литературоведение (изучается литературный процесс: теория, история, практика; современное состояние зарубежной и русской литературы и критики);

- русская литература (изучается история (и современное состояние русской литературы).

В рамках выполнения научно-исследовательских работ за отчетный период было освоено более 9 млн. руб., в том числе федеральных грантов.

Вузом на НИР выделено и освоено более 1,5 млн. руб.

Базовыми подразделениями научных исследований являются соответствующие кафедры Литературного института и межкафедральные объединения и группы.

Научная деятельность ФГБОУ ВПО «Литературный институт им. А.М. Горького» складывается из подготовки и издания монографических исследований сотрудников, из публикации учебников и учебных пособий (самостоятельно или в составе авторских коллективов), словарей и справочников; из подготовки многочисленных статей, обзоров, рецензий в отечественных и в зарубежных изданиях; защит кандидатских и докторских диссертаций.

Она состоит также в подготовке и проведении научных конференций, круглых столов и чтений на базе Литературного института (не менее 4 традиционных ежегодных конференций), в участии профессорско-преподавательского состава в работе совещаний и научных конференций вне института (в том числе за рубежом); в научном руководстве диссертантами (аспирантами), стажерами и соискателями; в чтении лекций и спецкурсов в учебных заведениях Москвы и других городов России, СНГ и дальнего зарубежья; в регулярных выступлениях в массовой печати, по ТВ; в проведении разного рода специальных консультаций, экспертиз и т. п.

Всего за пять лет подготовлено и издано более 100 монографий общим объемом около 2788 п. л.

Из наиболее значимых монографий можно назвать книги И.Л. Волгина, А.И. Горшкова, В.И. Гусева, А.С. Демина, С.Н. Есина, Ю.И. Минералова, А.Н. Ужанкова, Б.Н. Тарасова, и др.

За аттестуемый период преподавателями вуза издано 45 учебников и учебно-методических пособий (включая дополненные переиздания) Практически все учебники и учебные пособия имеют гриф УМО Литинститута, других институтов и Министерства образования РФ.

Многие из книг вышли двумя и более изданиями (учебные пособия Ю.И.Минералова, учебный комплекс А.И.Горшкова, книги Б.Н. Тарасова и др.).

Также за пять лет опубликовано более 1 тысячи статей, заметок и рецензий и т. п. общим объемом не мене 1500 п. л..

Литературный институт ведет активную подготовку аспирантов по 4-м филологическим специальностям (10.00.00. Филология – «Теория литературы. Текстология»; «Русская литература»; «Русский язык»; «Зарубежная литература»), а также по направлению Философия (09.00.04 – «Эстетика»).

В настоящее время в аспирантуре вуза обучаются 13 человек (из них очно – 11). В докторантуре обучаются 6 человек.

С января 2001 года решением президиума ВАК Минобразования России (от 17 ноября 2000 года № 130-дс) при Литературном институте им. А. М. Горького утвержден диссертационный совет Д 212.109.01 по защитам докторских диссертаций по трем специальностям:

10.01.08. Теория литературы. Текстология (по филологическим наукам);

10.02.01. Русский язык (по филологическим наукам)

      1. Русская литература (по филологическим наукам)

За отчетный период проведено 29 успешных защит, из них 8 докторских (на рассмотрении находится еще одна докторская диссертация).

Литературный институт осуществляет издательскую деятельность: ежегодное издание 2-3 монографий, учебников, учебных пособий и программ; 2 выпуска «Вестника Литературного института», обновленных комплектов методических пособий для заочного факультета.

Особый раздел в творческом и учебно-методическом отчете составляют авторские публикации преподавателей, студентов и аспирантов Литературного института – поэтов, прозаиков, переводчиков, критиков. Это романы и повести, рассказы, дневники и мемуары, переводы зарубежных классиков и современных авторов, книги критических статей и т. п. Творчество мастеров института, активно участвующих в современном литературном процессе, представляет особого рода исследовательскую деятельность, имея в виду освоение новых художественных форм, художественно-эстетическое оформление-познание действительности.

Из наиболее значимых художественных публикаций можно отметить книги В. Гусева, С.Н. Есина, Р. Киреева, М. Лобанова, В. Кострова, О. Николаевой, Е. Рейна, А. Рекемчука, С. Агаева, Е Солоновича, В. Голышева и др.

Особую и существенную часть творческой деятельности Литературного института составляют художественные и критические книги и статьи; научно-фундаментальные и публицистические издания, художественные переводы, стихотворные сборники, публикации стихов и прозы в периодической печати (нашей и зарубежной) (более 200), а также выступления в постоянных программах или рубриках радио и телевидения преподавателей Литинститута (около 100).

Руководители творческих семинаров (по прозе, поэзии, драматургии, художественному переводу, критике и публицистики), преподаватели академических кафедр издают свои книги (в том числе многотомные собрания сочинений), составляют литературные антологии, сборники стихов, критических статей и т. п., готовят к ним вступительные статьи и комментарии.

Преподаватели Литературного института активно участвуют в организационно-творческой работе литературных и государственных учреждений г. Москвы и федерального уровня (по линии Союза писателей России, Московской писательской организации, Международного союза писательских союзов, мэрии Москвы, Министерства культуры РФ, Международного общества книголюбов и др.)

Многие преподаватели академических кафедр Литинститута являются членами диссертационных советов московских вузов и научных учреждений РАН (МГУ, МПГУ, РУДН, ИМЛИ РАН и др.)

Научные конференции:

В Литературном институте года на регулярной основе (ежегодно) проводятся 4 научных конференции:

  1. «Язык как материал словесности» (октябрь);

  2. «Озеровские чтения (проблемы художественного перевода)» (ноябрь);

  3. «Литературное наследство древности» (март);

  4. «Современный литературный процесс» (май).

Помимо указанных организуются и проводятся тематические конференции по плану НИР, так в 2011 г. состоялись:

  1. Ежегодная конференция Международного Байроновского общества

  2. Международная конференция «Мальро и Россия».

  3. Конференция по творчеству Ф.М. Достоевского.

  4. Конференция по творчеству Н.А.Некрасова.

  5. Конференция «Наследие М.В. Ломоносова и современность» (к 300-летию со дня рождения М.В. Ломоносова)

  6. Конференция, посвященная творчеству поэта Юрия Кузнецова

  7. Конференция «Автор и герой в современной русской прозе»

  8. Конференция «Актуальные проблемы истории и теории литературы»

  9. Конференция «Россия, Русь! Храни себя, храни!..» (К 75-летию со дня рождения Н.М. Рубцова)

  10. Научно-методическая конференция по проблемам преподавания общественных наук в творческом вузе.

  11. Межвузовская конференция молодых ученых по современным проблемам гуманитарного знания. «Проблема человека в русской литературе (философский аспект)».

  12. Студенческая научно-практическая конференция. «Философия и художественная литература. Факт в искусстве»,

  13. Студенческая научно-практическая конференция. «Философия и художественная литература. Цитата как авторское высказывание»

  14. Конференция «Восток и Запад, Русь и Византия в культурном пространстве Средневековья» в рамках Всероссийской конференции студенческих научных обществ.

  15. Студенческая конференция «И на Марсе будут яблони цвести» (к 50-летию полета Ю.А.Гагарина).

  16. Студенческая конференция, «Мы беспощадный путь к Берлину открыли битвой под Москвой» (к 70-летию битвы под Москвой).

  17. Студенческая конференция по русскому языку.

Преподаватели института принимали активное участие в других научных конференциях:

  1. VI Международная научная конференция «Комплексный подход в изучении Древней Руси».

  2. XIX Международные Рождественские образовательные чтения.

  3. Х Межвузовская научно-практическая конференция «Филологические традиции в современном литературном и лингвистическом образовании».

  4. Международная конференция «Культура как ресурс модернизации»

  5. Конференция, посвященная трансформации российской и зарубежной детской литературы (РГГУ).

  6. Конференция по проблемам германистики, посвященная памяти А.В. Карельского (РГГУ).

  7. Конференция Московского городского спортивного комитета.

  8. Международная конференция «Белые чтения», посвященная Г. А. Белой (РГГУ).

  9. Международная научная конференция «Лазаревские чтения -2011. Причерноморье. История, политика, география, культура» к 300-летию со дня рождения Михаила Васильевича Ломоносова (Украина, Севастополь, 12-13 октября 2011).

  10. ИВИ РАН: Русско-испанский коллоквиум историков.

  11. Всероссийская научно-методической конференции молодых ученых - филологов «Филологическая наука в XXI веке: взгляд молодых», посвященной 300-летнему юбилею М.В. Ломоносова (Московский педагогический государственный университет).

  12. XIII Международные научные чтения памяти Н.Ф. Федорова.

  13. ХХП Международная научная конференция "Литературные путешествия от Улисса до..." Университет Марко Поло, Генуя (Италия).

  14. Международная библиотечная конференция «Либком-2011».

  15. Толстовские чтения в ИМЛИ РАН.

  16. Пасхальные чтения (МПГУ).

  17. ХХIII Пуришевские чтения. Зарубежная литература 19 века. Актуальные проблемы изучения.

  18. Конференция, посвященная 75-летию со дня смерти Н.А. Островского в музее «Преодоление».

  19. Международная научная конференция «XVII Сергеевские Чтения 2011» (Москва, МГУ им. Ломоносова).

  20. Международная научная конференция «Русские англисты ХХ века» (Институт всеобщей истории РАН).

  21. Международная научная конференция «Диалог культур: «итальянский текст» в русской литературе и «русский текст» в итальянской литературе» (Институт русского языка им. В.В. Виноградова РАН).

  22. Конференция памяти Дж. Фолены.

  23. Конференция Международного Байроновского общества в Вальядолиде (Испания).

  24. Конференция «Мировая словесность для детей и о детях» (МПГУ).

  25. Участие в «круглом столе» журнала «Балет», посвященном проблемам современного балетоведения и балетной критики.

  26. Конференция ИМЛИ РАН «Детство в культурных мифах современности».

  27. ХХ Всероссийский семинар преподавателей французского языка, организованный посольствами Франции, Бельгии, Швейцарии и Канады.

и др.

В течение 2011 года были проведены более 30 круглых столов, на которых обсуждались важные научные, методологические, общественно-политические проблемы и вопросы, связанные с творчеством. Наиболее значимые из них:

  1. Круглый стол с профессором американского университета штата Айова К. Мерриллом, посвященный подготовке будущего писателя.

  2. Круглый стол «В. Гауф. Сборник сказок за 1826 г. ».

  3. Круглый стол со студентами-переводчиками 2 и 3 курсов «Джулиан Барнс. История мира в 10 ½ главах».

  4. Круглый стол «Немецкая поэзия: оригинал и перевод» (3-е заседание).

  5. Круглый стол «180 лет (1831) со дня выхода книги В.Гюго Собор Парижской Богоматери».

  6. Круглый стол со студентами 1 курса отделения художественного перевода «Век чудес», посвященный научным открытиям XVIII – начала XIX вв. и их отражению в английских художественных произведениях.

  7. Круглый стол, посвященный пятидесятилетию издания сборника «Тарусские страницы».

  8. Круглый стол «Студенчество сегодня – реальная сила или нет?»

  9. Круглый стол для преподавателей кафедры иностранных языков и студентов отделения художественного перевода (французская группа) «Инновационные технологии в преподавании французского языка как иностранного».

  10. Круглый стол, посвященный творчеству У. Шекспира, в рамках Пуришевских чтений. Литинститут

  11. Круглый стол газеты «Правда» по теме: «Русская и советская культура как объект духовного противостояния».

  12. Круглый стол «Гости в Пушкинской гостиной» в рамках заседания секции Российского Байроновского общества. «Мазепа» А.С.Пушкина и Дж.Г.Байрона.

  13. Круглый стол «Читательская и книжная культура в XXI веке». 17 февраля 2011 г.

  14. Круглый стол «Студенчество и его роль в жизни современного общества»

  15. Круглый стол журнала «Иностранная литература», посвященный художественному переводу.

  16. Круглый стол «Власть и общество».

  17. Круглый стол, посвященный 180-летию Н.С. Лескова.

  18. Круглый стол «Юм – философ, историк, экономист» (К 300-летию со дня рождения Д.Юма)

  19. Круглый стол «Виссарион Белинский и его время».

  20. Круглый стол о проблемах кино в странах СНГ после распада СССР и обсуждении документального кино в РФ.

  21. Круглый стол со студентами «Итальянская литература XIX века в лицах».

  22. Круглый стол «100 лет без Столыпина».

  23. Круглый стол с преподавателями кафедры иностранных языков Литературного института и МИОО «Новые английские заимствования в Интернет - СМИ».

  24. Круглый стол по творчеству М.В. Ломоносова.

  25. Круглый стол на русско-французской конференции «Андре Мальро и Россия».

  26. Круглый стол «Положительный герой в современной литературе».

  27. Круглый стол, посвящённый 125-летию Н. С. Гумилёва.

  28. Круглый стол со студентами-переводчиками «180 лет со дня выхода книги О. де Бальзака «Шагреневая кожа».

  29. Круглый стол со студентами «Выборы в России».

  30. Круглый стол, посвященный жизни и творчеству Н.С. Гумилева.

  31. Круглый стол "Современная поэзия: имена, направления, тенденции"

Работа научных объединений.

Успешно продолжает работу созданный в институте Совет молодых ученых и специалистов. В его рамках проводятся ежемесячные семинары по актуальным проблемам творчества, семинары в лингвистическом кружке «Живое слово Древней Руси».

Активно работает Российское Байроновское общество (совместный проект Литературного института и МГУ), поддерживающего Байроновскую страницу в Интернет-сайте, идет работа над созданием сайта "Англо-русские литературные связи".

Научные доклады и лекции читались сотрудниками Литинститута в 2006-2011 гг. в странах СНГ (Украина, Молдавия, Армения), а также в Германии, Китае, Италии, Южной Корее и других странах.

По линии научных, педагогических и творческих связей преподаватели Литинститута читали или читают лекции для студентов и преподавателей в МГЛУ, МГИМО, в вузах различных регионов России.

НИРС.

Студенты и аспиранты Литинститута активно привлекаются к научно-исследовательской работе (в соответствии с годовыми и тематическими планами): это работа в научных кружках-семинарах, участие в студенческих и общевузовских конференциях, подготовка студенческих публикаций. НИР студентов напрвлена на выработку у будущих специалистов навыков проведения научных исследований и углубление их профессиональных знаний.

В 2006 г. организовано и деятельно функционирует студенческое научное общество. Его заседания-семинары проводятся на регулярной основе – 1 раз в неделю.

Студенты старших курсов (начиная с III) и аспиранты выступают с докладом и сообщениями на ежегодных конференциях и научных чтениях, проводимых в институте (перечислены выше), а также на тематических и юбилейных конференциях и симпозиумах, организуемых кафедрами или проводимых вне института.

В 2011 г. 16 студентов вуза выступили на научных конференциях, проводимых в институте и других учебных заведениях.

Лучшие доклады и сообщения публикуются в «Вестнике Литературного института», где имеются постоянные разделы: «Работа аспирантов и студентов», «Курсовая и дипломная работа».

Возобновлено издание студенческого альмонаха «Тверской бульвар, 25».

Студенты-переводчики (более 20 человек) прошли стажировку в странах языка перевода (Германия, Италия, Китай и др.). Срок стажировки – до одного семестра.

Выступления по радио, на ТВ, в СМИ.

Сотрудники Литинститута выступают с интервью, беседами, циклами лекций и передач по различным станциям радио и в программах ТВ. Следует отметить выступления Б.Н. Тарасова, С.Н. Есина, В.И. Гусева, В.В. Сорокина, Ю.И. Минералова, И.Л. Волгина, М.А. Чудаковой, В.С. Модестова, А.Н. Ужанкова.

В программе ТВ «Московия» профессор В. П. Смирнов вел в течение ряда лет постоянную рубрику «Поэты России» (подготовлено и проведено несколько десятков передач, выпущены видеокассеты).

Преподаватели института ведут постоянные рубрики в газетах: «Алфавит», «Общая газета», «Труд», «Литературная газета», «Литературная Россия», «Московский литератор» и др.

В публикациях и выступлениях сотрудников института в массовых средствах информации обсуждаются острые и актуальные вопросы современной литературной, научной и общественной жизни.

Научно-организационная и общественная работа.

Сотрудники института работают в составах специализированных (диссертационных) советов ряда учреждений: МГУ, МПГУ, РУДН, РГГУ, ИМЛИ РАН и др., выступают в качестве официальных оппонентов, готовят отзывы ведущего учреждения; являются главными редакторами и членами редакционных коллегий и общественных советов ряда журналов («Новый мир», «Наш современник», «Юность», «Московский вестник», «Детская литература» и др.). Многие преподаватели-писатели входят в руководство (правление) Союзов писателей, проводят совещания молодых писателей, выездные пленумы и семинары.

Б.Н. Тарасов – Секретарь Союза писателей России;

С.Н. Есин – председатель жюри ежегодного кинофестиваля «Литература и кино», член Коллегии Федерального агентства по культуре, член Комиссии по культуре при Мэрии г. Москвы, вице-президент Академии Российской словесности.

В.П. Голышев – президент гильдии литературных переводчиков России.

А.М. Камчатнов – председатель жюри Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку (до 2005 г.);

В.А. Костров – более 20 лет возглавляет Международный Пушкинской комитет по проведению праздников русской поэзии.

В.И.Гусев – Секретарь Московской писательской организации.

По поручению ВАК Минобразования проф. В.И.Гусев подготовил Паспорт по специальности «Теория литературы». Под руководством В.И.Гусева (по поручению ВАК) составлена Программа кандидатского экзамена по специальности «Теория литературы. Текстология».

Награды, звания, премии.

За отчетный период многие сотрудники Литинститута стали лауреатами различных литературных премий всероссийского и международного уровня, премий, журналов и газет; получили звания «Заслуженный работник высшей школы», «Заслуженный деятель искусств», знак «Отличник образования», почетные грамоты Министерства образования РФ.

В 2006 г. поэт В.А. Костров удостоен Государственной премии.

Званием «Заслуженный работник высшей школы РФ» удостоены: А.Е. Рекемчук и Т.А. Архипова.

Званием «Почетный работник высшего образования РФ» удостоены: Н.В. Баранова, Н.А. Бонк, С.Б. Джимбинов, Ю.И. Минералов, Г.И. Седых, Л.И. Скворцов, Л.М. Царева.

Звание «Заслуженный деятель науки РФ» присвоено Ю.И. Минералову.

М.П. Лобанову присвоено звание «Заслуженный работник культуры Москвы», С.Н. Есину - «Почетный работник образования Москвы».

Медалью М.А. Шолохова награждены: Р.Киреев, А.Рекемчук, С.Кочерина, И.Болычев, С.Толкачев, А.Горшков, Ю.Минералов, М.Стояновский.

Медалью А.С. Пушкина награжден Л.И. Скворцов.

Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ были награждены: Ю.С. Апенченко, С.П. Толкачев, Н.М. Годенко, Ю.П. Кузнецов, В.Е. Матвеев.

Ряд сотрудников Литинститута за вклад в русскую культуру награждены медалями и почетными грамотами «Меценаты столетия» и др.

Защита диссертаций, ученые звания.

В 2006-2011 гг. сотрудниками Литературного института защищено 7 диссертаций: 1 докторская и 6 кандидатских диссертаций.

Трем преподавателям Литературного института было присвоено звание профессора и 9 - доцента ВАК.

В настоящее время в институте обучаются 6 докторантов и 13 аспирантов.

Над докторскими диссертациями (кроме названных двух докторантов) работают (или завершают её) В.П. Смирнов, И.И. Карабутенко, С.Б. Джимбинов, С.Р. Федякин, Ю.М. Папян, О.Ю. Саленко, Л.А. Карпушкина и др.

Научный потенциал Литературного института достаточно велик.

Многие сотрудники института участвовали и участвуют в выполнении научно-исследовательских работ по федеральным грантам – БН. Тарасов, Ю.И. Минералов, В.И. Гусев и возглавляемые им кафедры, С.Н. Есин (кафедра литературного мастерства).

В рамках представленных в институте научных направлений выработан план научно-исследовательской деятельности на ближайшие (2-3 года) и более отдаленные сроки. На кафедрах активно осуществляется практика регулярных научных докладов и сообщений, которая позволяют всем членам кафедры расширить опыт научной и учебно-методической работы.

Художественные произведения руководителей творческих семинаров служат базой их педагогической работы с учениками. Каждый мастер представляет собой творческую индивидуальность, формируя своими произведениями, вкусом и опытом, художественное развитие молодежи. Это позволяет говорить о том, что выпускники Литературного института, сохраняя свою творческую оригинальность, в то же время принадлежат к той или иной школе, определяемой именем учителя-мастера (проза - С.Н.Есин, В.Г. Распутин, В.В.Орлов, Р.Т.Киреев, А.Е.Рекемчук и др.; поэзия - Е.Б.Рейн, В.А.Костров, С.И.Чупринин и др.; критика – В.И.Гусев; драматургия –И.Л.Вишневская; художественный перевод – А.М. Ревич, В.П.Голышев, Солонович Е.А. и др.).

Результаты научных и методических исследований преподавателей института используются для обновления содержания программ.

Повышение квалификации сотрудников института

Повышение квалификации ППС института осуществляется в различных направлениях.

Вуз с 2005 г. и по 2011 г. принимал участие в программе повышения квалификации (за счет средств федерального бюджета) Федерального агентства по образованию. За это время на базе различных вузов: МПГУ, РУДН, Российского государственного педагогического университета им. А.М. Герцена, Санкт–Петербургского государственного института им. Г.В. Плеханова (технический университет), Уральского федерального университета имени первого Президента России Б.Н. Ельцина, Института повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров КНИТУ-КАИ, Государственной академии инноваций и др. прошли обучение 76 человека.

В Федеральном центре (г. Пушкино) повысил квалификацию ректор института Б.Н.Тарасов.

Важным показателем повышения квалификации сотрудниками Литинститута являются подготовка ими кандидатских и докторских диссертаций, публикации книг, статей, научных монографий и обзоров, учебников и учебно-методических пособий, программ по основным курсам и авторских программ и т.п.

Институт осуществляет стажировку преподавателей других вузов – по линии повышения квалификации, для подготовки кандидатских и докторских диссертаций, помощь в написании учебников и учебных пособий, разного рода консультаций и т.п.

Преподавателями Литинститута регулярно по 2-3 человека в год выезжают на двухнедельные стажировки (или краткосрочные курсы) в зарубежные университеты Германии, Франции, Италии, Китая и др. стран.

5.4.4. Воспитательная работа.

Координирующим и направляющим органом по воспитательной работе со студентами является Ученый совет института, который определяет основные направления работы на учебный год, заслушивает отчеты о данной работе проректора по учебной работе, деканов, председателя студенческого совета, директора библиотеки, заведующих ведущими кафедрами (литературного мастерства, критики и художественного перевода).

Проректор по учебной работе реализует решения Ученого совета, координирует учебную работу по данному направлению.

Деканы организуют и контролируют работу со студентами, обеспечивают проведение воспитательной работы со студентами, выполнение требований Государственных образовательных стандартов в отношении разделов гуманитарной и профессиональной подготовки.

Кафедры профильных творческих дисциплин (литературного мастерства, критики и художественного перевода) и кафедра общественных наук обеспечивают выполнение соответствующих разделов образовательно-профессиональных программ в рамках отведенных академических часов по основным дисциплинам и курсам по выбору, контроля самостоятельной работы и во внеучебное время.

Кафедры в своей деятельности ориентируются на современные формы и методы ведения учебного процесса, способствующие формированию самостоятельности мышления, творческого подхода, умения анализировать конкретные ситуации.

Сотрудники Высших литературных курсов (проректор и зам. начальника учебного отдела) обеспечивают организацию учебного процесса по воспитательной работе среди слушателей ВЛК.

Библиотека осуществляет воспитательную работу в соответствии со своими планами.

Управление социальной и воспитательной работой со студентами включает в себя следующие направления: работа со студенческим советом, старостатом, работа с курсами и группами, работа в спортивных секциях, работа со студенческими изданиями и издательским отделом института, работа в общежитии.

Студенческий совет организует и проводит воспитательную работу в соответствии с Положением о студенческом совете Литературного института им. А.М. Горького.

Работа в спортивных секциях обеспечивает проведение конкретных мероприятий в соответствии с комплексными планами (институтскими, городскими, спортивного общества «Буревестник»). Спортивные секции обеспечивают физическую подготовку студентов, способствуют формированию всесторонней, гармонически развитой личности.

Работа со студенческими изданиями должна способствовать привлечению к участию в их деятельности студентов и преподавателй института, помочь в самоорганизации, в организации творческой работы, в выработке активной жизненной позиции.

Работа в общежитии способствует адаптации студентов в городе-мегаполисе, их здоровому образу жизни, соблюдению правил и норм проживания, организует культурный отдых студентов.

План культурно-воспитательной работы Литературного института им. А.М. Горького на 2010-11 учебный год выполнен полностью, он включал:

1. Творческий вечер студентов-первокурсников и старшекурсников (октябрь 2010)

  1. Международный день студентов (ноябрь),

  2. Новогодний вечер (декабрь),

  3. Утверждение положений об именных и повышенных стипендиях.

  4. Татьянин день. Музыкально-литературный вечер (январь).

  5. Организация и проведение встреч с редакциями ведущих литературных журналов России (в течение года).

  6. Организация и проведение Дня открытых дверей (апрель).

  7. Организация и проведение художественных выставок учащихся Литинститута (в течение года)

  8. Организация и проведение концертов творческой самодеятельности студентов

Литинститута (в течение года).

  1. Организация и проведение творческих (поэтических) вечеров (в течение года).

  2. Формирование студенческого совета и работа с активом студентов (октябрь).

  3. Организация студенческого издания. (март-апрель).

  4. Круглые столы и научные конференции по проблемам современной литературы и искусства (в течение года).

  5. Международное культурное сотрудничество.

  6. Работа с Интернет-сайтом Литинститута - отражает опыт воспитательной работы со студентами и ее результаты (в течение года).

  7. Ректорат по итогам работы за год поощряет активистов, проявивших себя в воспитательной работе со студентами (июнь).

  8. Участие в межвузовских, городских и всероссийских мероприятиях по воспитательной работе (в течение года).

  9. Мероприятия (тематический вечер) по празднованию Дня Победы (май).

  10. Конкурс авторской песни (май –июнь).

  11. Студенческий концерт, посвященный окончанию учебного года (28 июня).

  12. Участие в городских праздниках выпускников (июнь).

В настоящее время реализуется план культурных и воспитательных мероприятий на 2011-2012 учебный год.

5.4.5. Международная деятельность.

Международное сотрудничество Литературного института носит планомерный, систематический и творческий характер, что напрямую связано с учебным процессом и научно-методической работой и согласуется с внешней политикой России по укреплению авторитета российской высшей школы на международной арене. Деятельность Литературного института направлена на расширение всех форм академического научного сотрудничества, включение вуза в европейское образовательное пространство, интегрирование учащихся и выпускников института в международный литературный процесс, распространение методики и методологии литературного мастерства как творческой специальности и пропаганду лучших достижений русской литературы в странах СНГ и дальнего зарубежья.

Институт развил и упрочил двусторонние связи с такими зарубежными вузами, как: Кельнский университет (Германия), Тринити-колледж (Ирландия), Университет г. Бергамо (Италия), Университеты Конкук и Чосон (Республика Корея), Университет «Париж-8» (Франция), Университет г. Сучжоу (Китай).

Академический и научный обмены с зарубежными вузами проводится согласно условиям соответствующих договоров в следующих формах: взаимный обмен студентами и аспирантами; чтение лекций преподавателями; проведение совместных научных конференций – как в Литературном институте, так и за рубежом; обмен научной информацией; издание научных и творческих сборников с включением разделов, имеющих обоюдную научную ценность для Литературного института и зарубежного вуза; проведение стажировок, научных консультаций и Летних школ русского языка для зарубежных учащихся.

В аттестуемый период институт принимал участие в нескольких международных научных, академических и культурных проектах, связанных с творческим профилем вуза (литературным творчеством, переводом художественной литературы с различных европейских и азиатских языков, филологическими и лингвистическими научными изысканиями).

В период с 2006 г. по 2011 г. по линии академических обменов в иностранных вузах стажировались 22 студента Литинститута, командировались за рубеж для чтения лекций и проведения занятий 16 преподавателей.

В это же время в Литературном институте обучались иностранные студенты из Кореи, Турции, Японии, Дании, Италии, Англии, США, Германии и Ирландии.

Для участия в международных конференциях преподаватели вуза командировались в Аргентину, Германию, Болгарию, Италию, Великобританию, Вьетнам.

С сентября 2006г. по ноябрь 2011 г. в Литературном институте проходили стажировку, получали консультации и обучались в летних школах граждане Италии, США, Кореи и Дании.

Организован и функционирует Российско-корейский культурный центр

Литературный институт выступил соучредителем и организатором деятельности АНО «Институт перевода» (совместно с Роспечатью, ИРЛИ (Пушкинский дом) РАН и др.).

      1. Материально-техническая база.

Общая площадь строений института составляет 14937 кв.м.

Образовательный процесс организован в зданиях и помещениях общей площадью 4034,4 кв.м. (договор о передаче имущества в оперативное управление СГКИ РФ № 43 от 23 июня 1993 г.), из них:

площадь учебно-лабораторная (ул. Тверской бульвар, 25) - 3372 кв.м.;

площадь пункта питания – 284 кв.м.

площадь здания общежития (ул. Добролюбова, 9/11) – 10907 кв.м.

В составе используемых помещений имеются лекционные аудитории, аудитории для практических, групповых, индивидуальных занятий, библиотека и читальный зал, компьютерные классы, зал для занятий физической культурой, административные и служебные помещения.

В аренду сдается:

141,1 м.кв. учрежденческих площадей административного корпуса строения 7;

19,7 кв.м в подвале административного корпуса (строения 2-3) – не используются для организации учебного процесса.

279 кв.м. столовой (с 14-30, послеобеденное время)

Для устранения дефицита аудиторных площадей ведутся проектно-изыскательские работы по реставрации и приспособлению хозяйственных построек для нужд учебного процесса.

Пункт общественного питания (столовая) составляет 284 кв.м., число посадочных мест в столовой – 90. Спортзалы (в общежитии) – 250 кв.м.

5.4.7.Социально-бытовые условия.

Студенты института, помимо стипендии, выплачиваемой из бюджетных средств, получают дополнительные выплаты из АПОС, мэрии Москвы, именные стипендии Литературного института (в соответствии с Положением об именных стипендиях). За счет дотаций из собственных средств института студентам выдается бесплатное молоко.

Все нуждающиеся обеспечены общежитием. Студентам выплачивается материальная помощь, предоставляются путевки.

Студенты ежегодно проходят диспансеризацию в физкультурном диспансере. Было оплачено несколько серьезных медицинских операций.

Преподаватели института прикреплены к поликлинике № 112 г. Москвы..

Студенты, проживающие в общежитии, обслуживаются в поликлинике № 111.

5.4.8. Экономическая и финансовая деятельность вуза.

В условиях развивающейся рыночной экономики среди основных задач социально-экономического развития института следует особо выделить разработку и реализацию программ, позволяющих в рамках уставной деятельности получать дополнительные доходы, за счет которых можно проводить взвешенную социальную политику. Важной задачей является оптимизация расходов средств, получаемых из госбюджета, и собственных средств института.

Реализация дополнительных образовательных программ положительно влияет на структуру доходов института, т.к. доля аренды (площадей и платежей) постепенно сокращается. Вместе с тем следует отметить, что в настоящее время полностью отказаться от сдачи помещений в аренду институт не может.

Реализация дополнительных образовательных программ и наличие студентов, обучающихся на компенсационной основе, а также средства государственной поддержки, предоставляемой в рамках Указа Президента Российской Федерации от 06.03.2009 № 236 позволяет в увеличить доходы преподавателей и сотрудников за счет надбавок к заработной плате.

За счет собственных средств института выплачиваются премии, материальная помощь, оплачиваются ритуальные услуги, оплачивается лечение в стационарах, путевки.

Стоимость основных фондов вуза в 2011 г. – 70735 тыс. руб.

Балансовая стоимость учебного и научного оборудования (с учетом амортизации): 2344 тыс. руб.

В структуре доходов бюджетное финансирование составляет 92600 руб.,

Средства, полученные от проведения НИР 394 тыс.руб.

Средства, полученные от образовательных услуг: 20523 тыс руб.

Другие источники: 15623 тыс. руб.

Структура расходов:

На оплату труда – 72078 тыс. руб.

На приобретение оборудования 603 тыс. руб.

На информационное и библиотечное обслуживание 484 тыс. руб.

Другие расходы: 55290 тыс. руб.

6. ИНФОРМАЦИЯ ПО УСТРАНЕНИЮ НЕДОСТАТКОВ, ОТМЕЧЕННЫХ В ХОДЕ ПРЕДЫДУЩЕЙ АТТЕСТАЦИИ

Вуз, реагируя на отмеченные ранее при аттестации недостатки, провел за отчетный период следующую работу:

Учебная площадь несколько увеличена за счет освобождения помещений, ранее сдаваемых в аренду, ведется работа по изменению статуса ряда площадей в общежитии: перевод их в спортивные залы.

Ведутся работы по переоснащению библиотеки: активно ведется электронная каталогизация, проведен ремонт читального зала, производится дооснащение его современными рабочими местами.

Институт вышел в Правительство с вопросом финансирования строительства нового учебного корпуса и реставрации главного здания (особняка, памятника архитектуры 18-19 веков). В настоящее время идут проектно-изыскательские работы в рамках Федеральной адресной инвестиционной программы. Реализация ФАИП должна решить указанную нехватку библиотечных и учебных площадей.

Вуз провел реставрацию фасада здания по Тверскому бульвару и забора - памятников архитектуры.

Поднята проблема реконструкции общежития Литинститута.

Обеспеченность института техническими средствами значительно улучшилась, компьютерный парк обновляется и расширяется. Вузом за счет гранта РГНФ произведено переоснащение редакционнно-издательского отдела (500 тыс. рублей)

Разработаны учебно-методические комплексы - на базе электронных учебников и материалов тестирования, собственных учебных программ - по дисциплинам История русской литературы (18 век) – проф., д.фил. наук Минералов Ю.И. и История зарубежной литературы – проф., д.фил. наук Пронин. Техническое задание на разработку УМК получили и другие кафедры вуза.

Внедряется система учета востребованности выпускников института: информация собирается на уровне анкетирования, через каналы созданной Ассоциации выпускников Литинститута, собирается база данных и выпущены материалы со сведениями по выпускникам вуза с 1935 г.

Однако остается необходимостью установка металлических стеллажей и замена вентиляционной системы в абонементе библиотеки, продолжение автоматизации рабочих места в библиотеке и каталогизации фонда.

Необходимо шире использовать в обучении новейшие компьютерные технологии и внедрять дистанционные формы и методы обучения.

Также нуждается в совершенствовании система учета востребованности выпускников вуза и работа с их трудоустройством.

Отчет о самообследовании ФГБОУ ВПО «Литературный институт имени А.М. Горького» составлен на основании официальных сведений и документов вуза, обобщенных данных подразделений и руководителей института.

Проректоры ФГБОУ ВПО «Литературный институт

имени А.М. Горького»:

И.Г. Курышев

М.Ю. Стояновский

А.Н. Ужанков

Л.М. Царева

16 января 2012.г. Таблица 1

Общие сведения о вузе

ФГБОУ ВПО «Литературный институт имени А.М. Горького»

№ п/п

Наименование

Сведения и реквизиты

1

Устав, сведения о регистрации

Устав принят Конференцией педагогических и научных работников, а также представителей других категорий работников и обучающихся 27 января 2011 г., утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 мая 2011 года № 1686

2

Лицензия (реквизиты)

№ 002430, рег. № 2321 от 19 декабря 2011 года, (действительна бессрочно).

3

Свидетельство о государственной аккредитации (реквизиты)

серия АА № 000855, рег. № 0833 от 16 июля 2007 г. (действительно по 16 июля 2012г.)

4

Предельная численность контингента обучающихся, приведенная к очной форме обучения, установленная по вузу

440 человек, Приложение 2 к Лицензии А № 161534, приказ от 25.07.2006 г.

Проректор, ответственный за проведение лицензионной экспертизы:

Стояновский Михаил Юрьевич

Номер телефона: 8 (495) 694-07-87, номер факса: 8 (495) 694-06-61

Приведенные здесь и далее в формах сведения подтверждаю

М.П. Ректор ______________ ТАРАСОВ Б.Н.

30 декабря 2011 г.

Таблица 2

Сведения об укомплектованности штатов и

численности обучающихся

ФГБОУ ВПО «Литературный институт имени А.М. Горького»

(показатели начала и конца отчетного периода)

№ п/п

Наименование показателя

06-07 г.

011-12

1*

Штатная численность работников соискателя лицензии:

- всего;

189

157

  • в т.ч. педагогические работники;

  • из них:

120

113

- штатные педагогические работники (без

учета внешних);

79

76

  • педагогические работники, работающие на условиях штатного совместителя (внешние совместители);

0,5 ставки

0,25 ставки

25

19

6

21

10

2

- педагогические работники, работающие на условиях почасовой оплаты труда.

16

13

2*

Образовательный ценз педагогических работников:

- доктора наук

штатные

совместители внешние

почасовики

25

25

6

3

  • кандидаты наук

штатные

совместители внешние

почасовики

42

48

15

3

  • лица без ученой степени, имеющие почетные звания

6

6

3**

Численность контингента обучающихся,

к очной форме обучения

415

393,4

* Количество человек.

** Из расчета соответственно 1,0; 0,25; 0,1 для очной, и заочной форм обучения.

Проректор по учебной работе

Литературного института

им. А.М. Горького Стояновский М.Ю.

Таблица 3

29 декабря 2011г.

Сведения об обеспеченности обучающихся дополнительной литературой

ФГБОУ ВПО «Литературный институт имени А.М. Горького»

Типы изданий

Количество названий

Число однотомных экземпляров, а также комплектов (годовых и (или) многотомных)

  1. Официальные издания:

Сборники законодательных актов, нормативных правовых актов и кодексов Российской Федерации (отдельно изданные, продолжающиеся и периодические)

37

69

2. Общественно-политические и научно-популярные периодические издания (журналы и газеты)

30

по 1-2 к-та

3. Научные периодические издания по профилю реализуемых образовательных программ

28

по 1 год. к-ту

4. Справочно-библиографические издания:

а) энциклопедии (энциклопедические словари):

универсальные,

отраслевые;

б) отраслевые словари и справочники (по профилю образовательных программ);

в) библиографические пособия:

текущие отраслевые (издания Института научной информации по общественным наукам, Всероссийского института научной и технической информации, Информкультуры, Российской государственной библиотеки, Российской книжной палаты и др.);

ретроспективные отраслевые (по профилю образовательных программ)

46

73

115 и 96

3

321

31 экз. и 15 многот. комп.

164 экз. и 13 многот. комп.

809 и 580

по 1 к-ту

321

5. Научная литература

48526

67000

6. Художественная литература*

30030

133115

7. Информационные базы данных (по профилю образовательных программ)

-

-

*Художественная литература для данного вуза одновременно является и учебной.

Проректор по учебной работе

СТОЯНОВСКИЙ М.Ю..

Таблица 4

30 декабря 2011 г.

Сведения о зданиях и помещениях, используемых для организации и ведения образовательного процесса

ФГБОУ ВПО «Литературный институт имени А.М. Горького»

№ п/п

Фактический адрес зданий и отдельно расположенных помещений

Вид и назначение зданий и помещений (учебно-ла-борные, административные и т.п., их об-щая пло-щадь

(кв.м.)

Форма владения, пользования (собствен-ность,

оперативное управление, аренда и т.п.)

Наименова­ние организа­ции- собст­венника, арендода­теля

Реквизиты и сроки действия правомочных документов

Общая площадь помещений,

сдаваемых лицензируемым образовательным учреждением в

аренду или

субаренду*

1

2

3

4

5

6

8

1.

123104, Москва, Тверской бульвар, 25, с. 1

Учебно-администра-

тивный корп., 1378,3 кв.м.

Оперативное управление

Мин. по управлению гос. имуществом РФ

Договор о передаче имущества в оперативное управление СГКИ РФ №43 от 23.06.1993г.

2.

123104, Москва, Тверской бульвар, 25, с.2-3

Аминистра-

тивный корп. (373,5 кв. м). Из них архив - 146,8 кв.м

Оперативное управление

Мин. по управлению гос. имуществом РФ

Договор о передаче имущества в оперативное управление СГКИ РФ №43 от 23.06.1993г.

3.

123104, Москва, Тверской бульвар, 25, с.4-4а

Столовая,

283,9 кв.м.

Оперативное управление

Мин. по управлению гос. имуществом РФ

Договор о передаче имущества в оперативное управление СГКИ РФ №43 от 23.06.1993г.

283,9 кв.м (после 14.30)

4.

123104, Москва, Тверской бульвар, 25, с. 6

Учебный корпус,

1553,7 кв.м.

Оперативное управление

Мин. по управлению гос. имуществом РФ

Договор о передаче имущества в оперативное управление СГКИ РФ №43 от 23.06.1993г.

-

5.

123104, Москва, Тверской бульвар, 25, с. 7

Администр. корпус

440 кв.м.

Оперативное управление

Мин. по управлению гос. имуществом РФ

Договор о передаче имущества в оперативное управление СГКИ РФ №43 от 23.06.1993г.

141,1 кв.м (административные помещения)

Всего (кв.м)

3803 кв.м

425 кв.м

*Без учета сдаваемых в аренду помещений, не используемых для организации учебного процесса

Проректор по учебной работе СТОЯНОВСКИЙ М.Ю..

1

Смотреть полностью


Скачать документ

Похожие документы:

  1. Отчет о результатах самообследования за период с 2004 по 2008 гг

    Публичный отчет
    В соответствии с приказом ректора СПбГУЭФ №324-1 от 15.09.2008 комиссия в составе: председателя, ректора университета И.А. Максимцева, членов комиссии Егоровой И.
  2. Отчет о результатах самообследования специальности 030601. 65

    Публичный отчет
    Приложение 2. Соответствие основной образовательной программы подготовки дипломированного специалиста требованиям ГОС ВПО по специальности 030601.65 «Журналистика»
  3. Отчет о результатах самообследования специальности 030903. 65 (1)

    Публичный отчет
    Приложение 2. Соответствие основной образовательной программы подготовки дипломированного специалиста требованиям ГОС ВПО по специальности 030903.65 «Книгораспространение»
  4. Отчет о результатах самообследования Западно-Уральского филиала

    Публичный отчет
    Цель настоящего отчета – представить для последующего анализа данные, всесторонне характеризующие деятельность Западно-Уральского филиала Негосударственного образовательного учреждения «Московская международная высшая школа бизнеса
  5. Отчет о результатах самообследования готовности к государственной аккредитации направления 080800. 62 «Прикладная информатика» Протокол заседания ученого совета №8 от 16. 03. 2011г

    Публичный отчет
    1. Соответствие учебного плана и программ учебных дисциплин требованиям ГОС ВПО направления 080800.62 «Прикладная информатика» по уровню и содержанию 5

Другие похожие документы..