Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Публичный отчет'
Публичный отчет "Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 9 города Печора в 2007-2008 учебном году" ...полностью>>
'Программа'
Семинар провел: Быков Василий Александрович - кандидат экономических наук, доцент СПбГУ, эксперт-практик по формированию бухгалтерской и налоговой при...полностью>>
'Документ'
Агрессией называется физическое или вербальное поведение, направленное на причинение вреда кому-либо. Агрессия может проявляться в прямой форме, когд...полностью>>
'Доклад'
В современных условиях идеи взаимовыгодного сотрудничества и партнерства представляются основой для безопасного существования и развития мирового соо...полностью>>

В московском экономико-правовом институте

Главная > Документ
Сохрани ссылку в одной из сетей:

«Утверждаю»

Ректор МЭПИ

___________Т.Ю. Прокофьева

«_»___________2008 г.

ПОЛОЖЕНИЕ

О ПЕДАГОГИЧЕСКОМ КОНТРОЛЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

В МОСКОВСКОМ ЭКОНОМИКО-ПРАВОВОМ ИНСТИТУТЕ

1. Общие положения

1.1.Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральными законами Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992г № 3266.1 (в редакции ФЗ от 13 января 1996г№ 12-ФЗ с изменениями от 29 декабря 2006г., 20 апреля, 21 июля 2007г), «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996г. № 125-ФЗ (с изменениями от 24 октября 2007г); Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования Российской Федерации от 14 февраля 2008г. № 71; Уставом Московского экономико-правового института (далее - МЭПИ или институт), иными правовыми актами Министерства образования и науки РФ и локальными нормативными актами, регламентирующими учебный процесс и методическую работу в МЭПИ.

1.2.Педагогический контроль является важнейшим средством повышения качества образовательного процесса в институте.

1.3.Педагогический контроль осуществляется как руководством института, так и кафедрой.

Педагогический контроль руководством института осуществляют:

-ректор МЭПИ;

-проректор по учебной и научной работе МЭПИ;

- заведующий учебно-методическим отделом или иные лица по поручению руководства института.

Педагогический контроль кафедрой осуществляется:

-заведующим кафедрой (или лицом, исполняющим его обязанности);

-председателями методических секций кафедр (в случае их образования на кафедре)

1.4. Педагогический контроль должен быть систематическим, объективным, действенным и охватывать все стороны образовательного процесса в вузе. Он должен выявлять положительный опыт и недостатки в учебной и методической работе профессорско-преподавательского состава МЭПИ, сочетаться с оказанием практической помощи преподавателям, обеспечивая повышение качества образовательного процесса.

1.5. Положение о педагогическом контроле обсуждается на учебно-методическом совете института, Ученом совете МЭПИ и утверждается ректором института.

2. Основные цели и задачи педагогического контроля

2.1. Основные цели педагогического контроля:

-установление соответствия обучения требованиям нормативно-правовых документов Министерства образования и науки, регламентирующим учебный процесс в вузе, рабочих учебных планов и рабочих программ дисциплин;

-проверка качества обучения, уровня знаний, умений и навыков студентов;

-оказанием помощи профессорско-преподавательскому составу МЭПИ в повышении профессионального мастерства;

-обобщение и распространение положительного, передового опыта преподавания;

- своевременное устранение недостатков в организации и осуществлении педагогического процесса в вузе.

2.2.Основные задачи педагогического контроля:

-установление соответствия содержания занятия требованиям рабочего учебного плана, рабочей программы, тематическому плану по дисциплине;

-установление соответствия методики проведения занятия форме, целям, его содержанию и ФГОС;

-установление степени подготовленности преподавателя к занятию, наличие учебно-методического комплекса;

-определение теоретического уровня преподавания, соответствия содержания занятия современным достижениям науки и практики;

-определение методического уровня преподавания, владение традиционными и инновационными технологиями организации и осуществления учебного процесса;

-определение уровня речевой культуры преподавателя;

-анализ умения преподавателя направлять, активизировать мыслительную деятельность обучаемых;

-определение эффективности использования технических, наглядных средств обучения;

-определение степени усвоения учебного материала студентами и уровня взаимодействия и взаимопонимания студентов и преподавателя, воспитательное значение проведенных учебных занятий;

-определение уровня планирования, организации и контроля самостоятельной работы студентов.

2.3.Педагогический контроль не должен ограничивать право преподавателя на выбор методов, приемов, средств обучения. Учебный процесс строится на творческой деятельности преподавателя. Основным критерием оценки эффективности обучения является уровень знаний, умений и навыков студентов.

3.Организация и порядок проведения педагогического контроля

3.1.Педагогический контроль может быть:

-выборочным (проводится контроль проведения занятия конкретным преподавателем по конкретной теме);

-фронтальным (контроль большинства преподавателей при проверках кафедр МЭПИ);

-сквозным (контроль всех форм учебной работы: лекция, семинар, практическое занятие, самостоятельная работа, по одной теме одного или нескольких преподавателей);

-предварительным (контроль готовности преподавателя к предстоящему занятию).

3.2.Педагогический контроль может быть как плановым, так и внеплановым.

3.3. Плановый педагогический контроль осуществляется на основе графиков, составляемых на семестр.

Педагогический контроль руководством института

3.4.График педагогического контроля руководства института, в котором предусматриваются контрольные посещения занятий составляется заведующим учебно-методическим отделом института и утверждается ректором не позднее, чем за неделю до начала очередного семестра.

3.5.Графики доводятся до сведения профессорско-преподавательского состава института в начале семестра.

3.6.Педагогический контроль может осуществляться индивидуально или комиссионно.

3.7. Результаты контрольного посещения анализируются с участием преподавателя и описываются в журнале педагогического контроля руководством МЭПИ.

Ответственный за ведение журнала – заведующий учебно-методическим отделом института.

3.8. Результаты педагогического контроля обсуждаются на заседаниях учебно-методического совета института, по результатам которого разрабатываются мероприятия по совершенствованию учебного процесса.

Педагогический контроль руководства кафедры

3.9.График педагогического контроля руководства кафедры, в котором предусматриваются контрольные посещения занятий, обсуждается на заседаниях кафедры и утверждается заведующим кафедрой.

3.10.Графики педагогического контроля руководства кафедры сдаются в учебно-методический отдел института не позднее, чем за две недели до начала нового семестра.

3.11.Результаты контрольного посещения анализируются с участием преподавателя и записываются в журнал педагогического контроля, взаимных посещений, открытых и показательных занятий кафедры.

Ответственный за ведение журнала –заведующий кафедрой.

3.12. Результаты педагогического контроля обсуждаются на заседании кафедры.

3.13.Контроль за выполнением графиков педагогического контроля руководства кафедры, осуществляет учебно-методический отдел института.

3.14.Количество контрольных посещений определяется из расчета не менее одного посещения в семестр на одного преподавателя. Графики доводятся до сведения профессорско-преподавательского состава кафедры в начале семестра.

4. Обязанности лиц осуществляющих педагогический контроль.

4.1.Накануне посещения необходимо ознакомиться с содержанием темы (рабочая учебная программа), наличием учебно-методических материалов по теме, методической разработки занятия, расписанием занятий (время, аудитория).

4.2. Присутствовать на занятии (в аудиторию входить вместе с преподавателем) от начала до конца. В ходе занятия не вмешиваться в работу преподавателя и не делать ему замечания.

4.3.По окончании контрольного посещения (не позднее следующего дня) провести анализ занятия с участием преподавателя, отметив положительные и отрицательные стороны в организации и методике проведения занятия, дать рекомендации по устранению выявленных недостатков. На собеседование по результатам контрольного посещения руководством института могут приглашаться заведующие кафедрами.

4.4.Результаты контрольного посещения занятия необходимо записать в соответствующий журнал не позднее следующего дня. Преподаватель, проводивший занятие, должен расписаться в журнале об ознакомлении с замечаниями и принять меры к их устранению.

4.5.Записи результатов контрольного посещения должны отражать:

-организацию занятия (своевременность начала и окончания занятия, подготовленность технических и наглядных средств обучения, наличие у преподавателя методической разработки занятия и учебно-методических материалов для студентов, рациональность распределения времени на занятии, объективность выставленных оценок и состояние учебной дисциплины на занятии и т.п.).

-содержание занятия (соответствие содержания занятия учебной программе дисциплины и поставленным целям, задачам; соответствие содержания занятия уровню подготовленности студентов; соответствие содержания занятия современным достижениям науки, действующему законодательству; практическая направленность изучаемого материала, содержание задания для самостоятельной работы и т.д.).

-методику проведения занятия (оптимальность и правильность применения методов и приемов обучения; использование разнообразных форм учебной работы на занятии; доходчивость, логическую последовательность изучения материала; эффективность контроля знаний и умений студентов; установление внутри- и междисциплинарных связей; умение стимулировать познавательную активность студентов; целесообразность и эффективность использования наглядных пособий и технических средств обучения; наличие контакта и обратной связи с аудиторией; культуру речи преподавателя, использование инновационных педагогических технологий и передового опыта преподавания и т.д.).

5. Особенности педагогического контроля основных форм учебных занятий.

Педагогический контроль лекции

5.1.При контрольном посещении лекции определяются и анализируются:

- наличие у преподавателя методической разработки лекции (в соответствии с требованиями), обсужденной на заседании кафедры, дидактических материалов, средств наглядности и т.п.;

- ведение студентами конспектов лекций;

- теоретический и методический уровень лекции;

- научность, актуальность содержания;

- системность, логическая последовательность изложения, наличие вводной части, выводов по каждому из излагаемых вопросов и заключения;

- умение лектора реализовывать внутри- и междисциплинарные связи;

- учет профиля подготовки (специализации) студентов;

- речь лектора, доступность и темп изложения, возможность конспектирования материала;

- умение лектора установить и поддерживать контакт с аудиторией, стимулировать познавательную активность студентов;

- целесообразность, методика применения наглядных пособий и технических средств обучения.

Педагогический контроль семинарского занятия

5.2.1. При посещении семинарских занятий определяются и анализируются:

- наличие у преподавателя методической разработки семинарского занятия (плана проведения занятия), обсужденной на заседании кафедры, раздаточных дидактических материалов.

- методический уровень занятия, соответствие используемых методов, приемов, средств, форм учебной работы на занятии запланированным целям;

- умение преподавателя организовать творческое обсуждение поставленных вопросов, направлять ход обсуждения на решение главных задач;

- подготовленность студентов к занятию, их активность, умение самостоятельно, на высоком теоретическом уровне излагать выносимый на обсуждение материал, делать обоснованные практические выводы;

- использование студентами нормативно-правовых документов, дополнительной литературы, качество рефератов, докладов, сообщений, подготовленных студентами;

- практическая направленность занятия, использование статистических и аналитических материалов, ситуационных задач, практического опыта деятельности организаций и учреждений, для которых институт осуществляет подготовку кадров;

- учет специализации в изложении материала;

- нацеленность занятия на развитие логического мышления, творческого подхода к решению практических задач;

- организация контроля знаний, навыков, умений, степень охвата контролем студентов;

- методика проведения анализа и оценки выступлений студентов и поведение итогов занятия;

- содержание и методика постановки задания для самостоятельной работы.

Педагогический контроль практических занятий

5.2.2. При посещении практических занятий определяются и анализируются:

- наличие у преподавателя методической разработки практического занятия, обсужденной на заседании кафедры (плана проведения занятия), раздаточного дидактического материала, материальная обеспеченность занятия;

-методический уровень и уровень организации занятия;

- уровень подготовленности студентов к занятию, степень усвоения обучаемыми теоретического материала, необходимого для решения практических задач, умение делать самостоятельные выводы, принимать обоснованные правомерные решения;

- прикладная направленность занятия, наличие у студентов умений и навыков оформления служебной и иной документации;

- умение преподавателя активизировать работу студентов; поддерживать оптимальный темп работы, учитывать индивидуальные особенности студентов;

- методика проведения текущего контроля и оценки действий студентов в конце занятия.

Педагогический контроль зачетов и экзаменов

5.2.3.Перед началом проведения преподавателем зачета или экзамена проверяется:

- подготовленность аудитории к проведению зачета (экзамена);

-наличие не менее 5 экземпляров рабочей учебной программы по дисциплине;

-наличие экзаменационных билетов (подписанных заведующим кафедрой), перечня вопросов экзаменационных билетов, утвержденных заведующим кафедрой;

-наличие практических заданий, задач, необходимых пособий т.д., не содержащих прямого ответа на вопросы билетов;

-наличие листов чистой бумаги с печатью института;

-наличие экзаменационной (зачетной) ведомости группы.

5.2.4.При посещении зачетов и экзаменов определяются и анализируются:

-своевременность начала и окончания экзамена (зачета). Начало проведения экзамена (зачета) установлено расписанием. Окончание экзамена не должно превышать установленной нормы (8 академических часов на одну учебную группу);

-соответствие объема материала, выносимого на зачет или экзамен, рабочей программе дисциплины;

-соблюдение порядка проведения экзамена;

-уровень подготовленности студентов, четкость и точность их ответов;

-уровень требовательности экзаменатора, объективность выставленных оценок;

-психологическая обстановка на экзамене (зачете);

-своевременность и правильность заполнения преподавателем экзаменационной (зачетной) ведомости и зачетной книжки студента.

Положение обсуждено и одобрено

На учебно-методическом

Совете МЭПИ от «_»________ 2008 г.

Протокол №__________

Положение обсуждено и одобрено

На Ученом

Совете МЭПИ от «_»________ 2008 г.

Протокол №__________



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Московский экономико-правовой институт (1)

    Учебно-методический комплекс
    Причины возникновения кризисов и их роль в социально-экономическом развитии. Разновидности кризисов. Особенности и виды экономических кризисов. Потребность и необходимость в антикризисном управлении.
  2. Московский экономико-правовой институт (5)

    Учебно-методический комплекс
    Общая теория управления. Закономерности управления различными системами. Управление социально-экономическими системами (организациями). Методологические основы менеджмента; инфраструктура менеджмента; социофакторы и этика менеджмента;
  3. Московский экономико-правовой институт (6)

    Учебно-методический комплекс
    Сущность качества и управления им, основные методы управления качеством, сферы приложения методов управления качеством; квалиметрия как наука, ее роль, методы и области практического применения.
  4. Московский экономико-правовой институт (9)

    Лекция
    Исто­рия государства и права зарубежных стран относится к числу тех общественных наук, которые принято называть историко-правовыми, поскольку они имеют прямое отно­шение как к науке истории, так и к науке о государстве и праве.
  5. Московский экономико-правовой институт учебная программа менеджмент

    Программа
    Понятие, сущность и функции менеджмента. Рыночная экономика и менеджмент. Особенности рынка в России. Специфика отечественных концепций менеджмента. Современные концепции менеджмента.
  6. Московский экономико-правовой институт бурдикова Н. В. Гражданско-процессуальное право (конспект лекций)

    Конспект
    1. Гражданское процессуальное право- это система специальных юридических норм, регулирующих деятельность мировых судей, судов общей юрисдикции, судебных приставов-исполнителей, а также других заинтересованных лиц, возникающую при

Другие похожие документы..