Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
«Фундаментальные и прикладные аспекты исследования симбиотических систем», проведенной в Саратове 25-27 сентября 2007 г. в Институте биохимии и физио...полностью>>
'Документ'
Вопрос образовательной подготовки предпринимателей является актуальным во всех странах, так как он непосредственно связан с эффективностью работы биз...полностью>>
'Программа'
Программа дисциплины «Мировая агропродовольственная система» составлена в соответствии с требованиями (федеральный компонент) к обязательному минимуму...полностью>>
'Публичный отчет'
В соответствии с Положением о порядке государственной аккредитации образовательных учреждений) в январе-феврале 2012 года педагогическим коллективом ...полностью>>

Сценарії виховних заходів з історії та правознавства

Главная > Документ
Сохрани ссылку в одной из сетей:

Сценарії виховних заходів з історії та правознавства

З М І С Т

Права і обов'язки громадян України. Діти та їхні права (Брейн-ринг)

3

Гетьман Іван Мазепа як поет (Історико-літературний вечір)

7

Утворення Західноукраїнської Народної Республіки (Історико-літературний вечір)

13

Живи і міцній, Українська державо! (Вечір до Дня незалежності України)

17

Нехай панують на землі добро і справедливість (Виховний захід на правову тематику)

25

"Працював він для народу і для свого краю" (Вечір до річниці з дня народження М.С.Грушевського)

29

"Краще запалити одну свічку, ніж пітьму ганьбити" (Історико-літературна композиція)

38

"Мир душі твоїй, Богдане" (Вечір до річниці з дня народження Богдана Хмельницького)

43

"Свято зі слізьми на очах" (Історико-літературний вечір)

48

"Україно, мій духмяний дивоцвіт, через терни йшла до волі стільки літ" (Виховна година)

55

"Від Бога наша пісня" (Вечір пам'яті Володимира Івасюка, Назарія Яремчука, Ігоря Білозіра)

60

Українська національна символіка (Усний журнал)

65

Наші символи  наші святині (Виховний захід)

76

Моя земля  це незалежна Україна (Виховний захід до річниці проголошення незалежності України)

84

Дипломатичні суперечки (Міжнародні відносини і зовнішня політика Української держави в останні роки гетьманування Б.Хмельницького) (Рольова гра)

90

Подорож козацькими стежками (Історико-літературний вечір)

97

Козацька слава не вмре, не загине (Історико-літературний вечір)

102

Правові пам'ятки України (Історико-літературна композиція)

109

Незвичайна подорож через Дніпровські пороги на Січ (Конкурс-подорож)

117

Зародження Гуситського руху (Вистава)

125

Ти будеш жити, Україно! (Історико-літературна композиція)

132

Прийди до серця, Україно! (Історико-літературний вечір)

137

Чорнобиль не має минулого часу (вечір-пам'ять)

142

Прийди до серця, Україно, благослови добром мене (Історико-літературна композиція)

152

"Круточила наша доля, не вода в ній  кров тече… Козаку найперше  воля, козаку найперша  честь" (Вечір козацької слави)

155

"Тої слави козацької повік не забудем! (Вечір козацької слави)

161

"Славна Січ Запорізька" (Урок-композиція)

167

Герої Еллади (Історико-літературний вечір)

173

Зборівська битва  визначна подія в історії українського державотворення (Театралізоване дійство)

178

Дівчина з легенди (Історико-літературна композиція)

186

Юськів Н.Й.

ПРАВА І ОБОВ’ЯЗКИ ГРОМАДЯН УКРАЇНИ.

ДІТИ ТА ЇХНІ ПРАВА

(Брейн-ринг)

Брейн-ринг – відома телевізійна гра, в основі якої лежить змагання, де стартом є складне цікаве запитання, а фінішем – правильна відповідь. Необхідно зуміти швидко зреагувати, адже час прийняття рішення обмежений.

Успішне проведення брейн-рингу вимагає підготовчої організаційної роботи, а саме:

  • наявності спеціально обладнаного приміщення (класу), кількості ігрових столів, яка повинна відповідати кількості учасників;

  • встановлення на кожному столі сигнального пристрою, або дзвінка, щоб ставити до відома ведучого про готовність команди відповідати;

  • призначення ведучого, який є одночасно організатором і арбітром гри.

Готуючись до брейн-рингу, учням дають завдання:

  1. Створити команди.

  2. Дати їм назви.

  3. Обрати капітанів.

  4. Обрати девіз команди.

  5. Підготувати газету на правознавчу тематику.

  6. Підготувати прислів’я на правознавчу тему.

  7. Розшукати вислови відомих людей про право.

  8. Підготувати антирекламу.

У першому турі команда повинна дати правильну відповідь на три запитання, тоді вона зможе зайняти стіл лідера.

Команда, яка найдовше утримається за столом лідера, вважається переможцем гри.

Гру розпочинають ведучі із вступними словами:

1-й ведучий: Добрий день, дорогі друзі!

2-й ведучий: Добрий день!

1-й ведучий: Ми раді вітати всіх, хто зібрався у цьому залі – юних правознавців.

2-й ведучий: Фахівців у галузях громадянського, адміністративного, кримінального та шлюбно-сімейного права.

1-й ведучий: Сьогодні на нашій сцені виступатимуть ті, хто через декілька років стане на стражі закону.

2-й ведучий: Майбутні юристи, судді, прокурори, адвокати.

1-й ведучий: Та просто законопослушні громадяни. Тому зараз на сцену я запрошую команду правознавців "Праволюби".

Представляється капітан команди, члени команди, команда виголошує свій девіз: "Як світло денне, нам потрібне право, бо без законів не живе держава!"

2-й ведучий: А я запрошую команду правознавців "Освітяни".

Представляється капітан команди, члени команди, команда виголошує свій девіз: ”На ниві правових знань немає краще освітян!”

Звучить музика, команди займають свої місця

1-й ведучий: Як на кожному солідному конкурсі, Ваші знання оцінюватиме компетентне журі...

2–й ведучий: Наш перший конкурс буде проходити за принципом брейн-ринга: короткі чіткі запитання – короткі чіткі відповіді, на обміркування яких ви матимете 30 секунд. За кожну правильну відповідь команда отримує 1 бал. Якщо команда не дає правильну відповідь на поставлене запитання, то цей шанс передається команді суперників.

Питання для брейн-рингу:

  1. Це слово є синонімом термінів "посередник", "проведор", "комісар". Воно означає особу, яку наділив парламент обов’язком здійснювати контроль за дотриманням прав та інтересів людини і громадянина. (Омбудсмен).

  2. На цій мові розмовляли Юлій Цезар і Цицерон, Юліан Клавдій і Корнелій. У V столітті вона почала вмирати. На ній записані "Пакти і конституції законів та вольностей Війська Запорізького". Сьогодні цією мовою широко користується медицина. (Латинь).

  3. Те, що лежить у чорному ящику – народилося на американському континенті, визначає основи державного устрою, є інструментом демократії, має вищу юридичну силу. Що лежить у чорному ящику? (Конституція).

  4. Вольтер сказав, що "Свобода полягає в тому, щоб залежати лише від..." Що сказав Вольтер? (…закону).

  5. Завершіть фразу Віктора Гюго "Право – це все те, що є істинне та ..." (…справедливе).

  6. Дочка Урана і Геї, друга дружина Зевса. За однією з версій,  мати Прометея. Богиня передбачення. Передавала людям повеління Зевса. Зображувалась з пов’язкою на очах (символ неупередженості), терезами в одній руці і мечем в другій. Хто вона? (Феміда).

  7. У наш час це слово є крилатим словом і юридичним терміном: так називають, наприклад, право постійного члена Ради Безпеки ООН заборонити прийняття рішення, з яким він не згоден. Цим правом користується і Президент України. Яке це слово? (Вето).

  8. У Шрі-Ланці він називається асамблеєю, в Ісландії – альтингом, Норвегії – стортингом, в Ірані – меджлісом. А як він називається в Україні? (Парламентом).

  9. У кожного народу є прислів’я, котрі говорять про те, що добре, а що погано в житті. Пам’ятайте: "На злодію і шапка горить", а "У брехуна сльози ..." (…дешеві).

  10. Ще одне прислів’я говорить: "І той злодій, хто..." Хто ж це вважається злодієм згідно з цим прислів’ям? (Знав та змовчав).

  11. Ще один латинський афоризм означає "Знання закону не в тому, щоб знати його слова, а в тому..." В чому ж полягає знання закону, на думку давніх латинян? (А в тому, щоб розуміти їх зміст).

  12. Чи є громадянином України дитина, яка народилася на території України від осіб без громадянства, котрі постійно проживають в Україні? (Так).

  13. Певні правила соціальної поведінки людини. (Мораль).

  14. Основний Закон України. (Конституція).

  15. Особа, наділена державою юридичними правами та обов’язками. (Громадянин).

  16. Правило поведінки, що склалося людством протягом тривалого часу. (Звичай).

  17. Людина, що виступає носієм різних суспільних відносин у державі. (Особа).

  18. Перше і важливе право кожного громадянина. (Особиста свобода).

  19. Здатність особи мати права і обов’язки. (Правоздатність).

  20. Винна протиправна дія. (Правопорушення).

  21. Протиправна поведінка. (Проступок).

  22. Повна незалежність держави. (Суверенітет).

  23. Герб України. (Тризуб).

  24. Гімн України. ("Ще не вмерла Україна").

  25. Основний документ, який засвідчує приналежність особи до держави. (Паспорт).

  26. Автор першої в історії українського народу справді демократичної конституції. (Пилип Орлик).

  27. Членами політичних партій можуть бути тільки громадяни України, які досягли... (…18-річного віку).

  28. Засновником молодіжних та дитячих організацій можуть бути громадяни ... (…15-річного віку).

  29. Максимальна тривалість робочого часу в Україні… (…40 годин на тиждень).

  30. Повна дієздатність громадян настає... (…з 18-річного віку).

  31. Суспільно небезпечна дія або бездіяльність, за які передбачено кримінальне покарання. (Злочин).

  32. Кримінальна відповідальність неповнолітніх за особливо тяжкі і небезпечні злочини настає... (…з 14 років).

  33. Кримінальна відповідальність неповнолітніх настає... (…з 16 років).

  34. Найпоширеніший вид адміністративного стягнення. (Штраф).

  35. Письмові договори про повну матеріальну відповідальність можуть бути укладені підприємством лише з працівником, який досягнув... (…18 років).

  36. З якого віку настає правоздатність громадян. (З дня народження).

  37. Президент України обирається... (…всенародним голосуванням).

  38. Президентом України може бути особа віком... (…не молодша 35 років).

  39. Найдавніша класова людська цивілізація. (Рабовласницька).

  40. Джерелом особистого і суспільного багатства є ... (…праця).

  41. Не допускається прийом на роботу осіб, які не досягли... (…16-ти років).

  42. Перше невід’ємне право кожної дитини. (Право на життя).

  43. Коли було прийнято Декларацію про державний суверенітет України? (16 липня 1990 р.).

  44. Коли підписано Акт проголошення незалежності України? (24 серпня 1991 р.).

  45. Чи платне в Україні використання землі? (Так).

  46. Чи передбачена кримінальна відповідальність за екологічні правопорушення? (Так).

  47. У чиї функції входить забезпечення стабільності грошової одиниці України – гривні? (Національного банку України).

  48. Конституційний принцип, за яким особа, яка підозрюється у скоєнні злочину, вважається невинною до того часу, поки її вину не буде доведено. (Презумпція невинності).

  49. Правило поведінки, що склалось людством протягом тривалого часу. (Звичай).

  50. Вид, міра поведінки особи щодо використання та здійснення прав. (Обов’язок).

ІІ-й тур: Конкурс на кращу правознавчу газету.

ІІІ-й тур: Конкурс прислів’їв на правознавчу тему.

IV-й тур: Конкурс висловів на правознавчу тематику.

V-й тур: Конкурс ескізів.

VІ-й тур: Конкурс антиреклами.

VІІ-й тур: Конкурс пісні.

Журі підводить підсумок.

Нагородження призами переможців

Вуїв Г.С.

“ГЕТЬМАН ІВАН МАЗЕПА ЯК ПОЕТ”

(Історико-літературний вечір)

Мета заходу:

  1. Ознайомити учнів з поетичною діяльністю І. Мазепи.

  2. Виховувати гордість і повагу до своїх предків, вміння і навички самостійного аналізу творів Івана Мазепи.

Підготовчий етап

  1. За два тижні до проведення заходу ознайомити учнів 10–11 класів з метою вищезгаданого свята.

  2. Провести вступну бесіду з класом, враховуючи побажання і рекомендації учнів.

  3. Підібрати необхідну літературу для виставки книг.

  4. Залучити до підготовки свята інших вчителів-предметників (музики, української мови і літератури.)

Хід проведення заходу

Вступне слово вчителя історії: В історії України Гетьман Іван Мазепа займає визначне місце як державний діяч і меценат української культури. Про нього написано, можливо, більше, ніж про будь-якого іншого українського провідника в минулому. Історична пам’ять про гетьмана користувалась великим успіхом і в світовому письменстві. Відомо, що Байрон створив поему “Мазепа”, Віктор Гюго – довгий вірш “Мазепа”, Юліуш Словацький – п’єсу “Мазепа”.

На жаль, мало хто з наших читачів знає, що гетьман Мазепа був непересічним поетом. До нашого часу дійшли чотири його вірші й кільканадцять листів, адресованих Мотрі Кочубеївні, що була закохана в нього. Ці писання виявляють великий хист саме поета, а не віршаря, яких тоді водилося – хоч греблю гати! Майже кожен високопоставлений духівник чи визначний канцелярист лишав після себе тисячі, якщо не десятки тисяч, заримованих рядків, які тяжко читати.

Гетьман Мазепа, високоосвічена людина, просто не міг не писати віршів. Цієї грамоти систематично навчалися тоді по всіх братських школах, особливо в Києво-Могилянській колегії, де він навчався. До речі, за його гетьманування колегію перейменовано в Академію, а коштами самого гетьмана збудовано гарний будинок для цієї гарної школи, що дорівнювалася західноєвропейським університетам. Отже, Іван Мазепа, за свідченням автора "Історія Русів" – "досконалий знавець військової справи", якого "за вченість і бувалість вельми поважали", проявив свою "глибоку мудрість" і в царині літератури, з чим ми сьогодні і ознайомимося.

1-й читець: Досі відомо чотири твори гетьмана Мазепи. Найраніший вірш – це 13-стопова епіграма, опублікована в журналі "Русская старина" (1871 р.)

До цього причинився Гаврило Добриня, який переписав її з одного молитовника. Дмитро Чижевський відредагував пізніше цей твір:

Гди будеш по сій книзі Благого благати,

Не пач і мене, молю, в ов час забувати

І.Мазепа, полковий осавул.

Дмитро Чижевський слушно зазначає, що це один із найраніших віршів Івана Мазепи – ще до часу обрання його гетьманом (1677 р.).

Вчитель історії: Інші три віршовані твори гетьмана Мазепи, на відміну від попереднього, слаботонічні або тонізовані, тобто з однаковою кількістю складів та з більшим правильним чергуванням голосів на них.

2-й читець: "Дума" вперше була надрукована Д.Н. Пантиш-Каменським у додатках до його книги "Історія малої Росії". "Дума" написана близько 1698 року і має виразне історичне підґрунтя; йдеться про міжусобну боротьбу за гетьманський уряд, що немилосердно четвертувало Україну, доводячи її майже до загибелі:

Жалься, Боже! України,

Що не в купі має сини.

Єден живет із погани,

Кличат: "Сюда Отамани,

Ідем матки ратувати!

Не дамо єй погибати!"

Другий ляха за грош служит,

По Вкраїні і той тужит:

"Мати моя старенькая!

Чом ти вельми слабенька?

Розно тебе розшарпали,

Когди аж по Дніпр туркам дали.

Весь їх фортель щоб зслабіла,

І аж вконец сил не міла".

Третий Москві юж голдуєт

І єй вірне услугуєт;

Той на матку нарікаєт

І недолю проклинаєт:

"Ліпше було б неродити,

Нежли в таких бідах жити..."

3-й читець: У "Думі" висловлено багато жалю з приводу того, що "не в один гуж всі тягнуть", що "не мали згоди од Жовтої взявши Води." Тому українці "самі себе звоювали", а сусіди залежним "підданством дорікають". Осуджуючи своїх сучасників "без жодної політики", автор закликає "в купі лихо одбивати," припинити отаманство та об'єднатися під одну хоругву:

Озмітися всі заруки,

Не допустіть горкої муки

Матці своєї болі терпіти

Нуте врагов, нуте бити!

Сили нам набувайте,

Острих шабель добувайте,

А за віру хоч умріте

І вольностей бороніте.

Нехай вічна будет слава

Же през шаблю маєм право.

Вчитель української мови і літератури: Мазепина "Дума" – це бойовий заклик до боротьби за визволення України, висловлений афористично, з великою дозою емоцій. Згадані “вольності” та права, здобуті шаблею, в той час репрезентували самостійність. Як зазначав уже Є. Пеленський, “висока національна свідомість, гарячий патріотизм і політична далекозорість автора пробивається із цих слів.”

4-й читець: Відносно авторства “Думи”, то першим, хто приписував її гетьманові Мазепі, був Кочубей. Відтоді це приписування набуло такого переконання, що тепер уже ніхто не сумнівається в його правдивості.

5-й читець: Відносно третього твору, щодо авторства пісні про чайку маємо таке твердження в "Історії русів": "і докази полягали в чатках... розмови гетьманські супроводилися підозрілими мінами, і в здогадках, і з пісень зкомпонованих од гетьмана з алегоричними висловами, а паче з пісні, званої "Чайка", що означає страдницьку і гноблену Малоросію".

Отже, вже тоді йшла мова про пісню як твір гетьмана Мазепи. Пізніше традиція одностайно приписує "Чайку" І. Мазепі. Тепер, мабуть, уже ніхто не сумнівається, що як "Дума", так і "Чайка" – належить гетьманові.

6-й читець: Первісний текст гетьмана Мазепи був такий (щоправда, змодернізований у правописі Є. Пеленського):

Ой біда, біда,

Чайці – небозі,

Що вивела діток

При битій дорозі...

Киги! Киги!

Злетівши вгору,

Прийшлось втопитись

В Чорному морю.

Киги!

Жито поспіло,

Діло приспіло,

Прийдуть женці жати,

Діток забирати...

Киги! Киги

Злетівши вгору,

Прийшлось втопитись

В Чорному морю.

Киги!

Ой чайка в’ється,

Крилами б’ється!

Чого ж їй літати?

Чого ж їй кричати?

Як їй не кричати,

Як їй не літати?

Діти маленькі,

Вона ж їм мати!...

Ой діти, діти,

Де вас подіти

Чи мені втопитись,

Чи з горя убитись?

Киги! Киги!

Злетівши вгору,

Прийшлось втопитись

У Чорному морю.

Киги!

7-й читець: Серед багатьох фольклорних записів, із різними змінами, додатками та пропусками, Яр Славутич (учений-славіст, педагог, поет) наводить текст, який записав у 1937 р. від своєї матері, яка майстерно виконувала цю пісню.

Учні виконують пісню:

Ой, горе тій чайці,

Чаєчці – небозі,

Що вивела чаєняток

При битій дорозі.

Чумаки їхали,

Чаєчку злякали,

Вони чаєчку злякали,

Чаєнят забрали.

Ой чаєчка в’ється,

Об дорогу б’ється,

К сирій землі припадає

Чумаків благає:

"Ой ви, чумаченьки,

Ви, добрії люди,

Верніть моїх чаєняток,

Бо лихо вам буде..."

"Не вернемо, чайко,

Не вернемо наша;

Поварим чаєняток –

Добра буде каша!"

"Бодай же ви, чумаченьки,

У Крим не сходили,

Як ви моїх чаєняток

У каші зварили."

Вчитель історії: Як бачимо, народні виконавці, усно передаючи пісню з покоління в покоління, її змінили. Тепер вона має лише 24 рядки, поділені на 6 строф і без приспіву. Козацько-гетьманська атмосфера відійшла в минуле; з’явились чумаки, що їдуть у Крим по сіль, але страдницька доля України залишається та сама, що й раніше. Під чумаками потрібно добачати різних загарбників – татар, ляхів і москалів, що ішли на Україну по "добру кашу". Тому пісня закінчується прокляттям на їхню адресу.

8-й читець: Четвертий твір гетьмана Мазепи  "Псальма" ("Бідна моя головонька"). Забарвлений релігійністю, зокрема "уповзанням на Ісуса", цей 30-рядковий твір визнає вирішальну роль неправди – тимчасового володаря світу. Головну думку зосереджено в 6 строфі: "Тепер правда лежить вдолі, а неправда в добрій волі". Далі автор стверджує, що нахабно поширюється лихо, "біда всюди, ненавидять лихії люди", між якими гніздиться нещирість, а тріумфує лише злий намір. Скрізь "єдин другого витає, а на славі забиває...", знеславлює, внаслідок чого немає в світі "ні радості, ні впокою, тільки смуток із бідою". Метафорично це стосується передусім України. Вихід із такого стану автор бачить у зверненні до творця світу: "Боже, дай нам любов міти, а ім’я Твоє хвалити". Цілком християнська покора, без будь-якої активізації до здобуття кращого життя і свободи в земному світі. Близька до народної філософії в дусі резиґнації й віддання себе на Божу ласку, "Псальма" довго була на устах мандрівних ліриків, які виконували її на базарах та під церквами.

Вчитель історії: До творчості гетьмана Мазепи треба зарахувати його листи до Мотрі Кочубеївни, мабуть, уперше надруковані в книзі "Історія Малоросії" Миколи Маркевича. Листи виявляють дуже розсудливу та щиру людину. Відносяться вони до того часу, коли гетьманові було 60-65 років, а Мотрі всього 17. У деяких листах, особливо у третьому, проривається справжня поезія, в дусі фольклорних пісень: "...коли мене любиш, не забувай же, коли не любиш, не споминай же! Спомни свої слова, же любить обіцяла, на щось мені й рученьку дала... ".

9-й читець: Мазепині листи до Мотрі – це важливі пам’ятки тогочасної мови, вислови найщиріших людських почуттів. Те, що писав закоханий гетьман, чуємо пізніше в Івана Котляревського, коли Петро говорить з Наталкою. Їхні розмови можуть бути свідченням того, що окремі фрази чи словосполучення, вжиті І. Мазепою, були поширені в народній мові, з якої автор "Наталки-Полтавки" черпав повними пригорщами.

Заключне слово вчителя історії: Незважаючи на те, що літературна творчість гетьмана Мазепи кількісно незначна  усього чотири вірші та 12 листів, – її значення для українського письменства дуже велике, дарма що правопис окремих слів переписувачі позмінювали, мабуть пристосовуючи до російської мови – для кращого розуміння змісту. Як би там не було, "Дума" стала "документальною ілюстрацією тогочасного стану України і підсумком політичної філософії" Івана Мазепи, державного діяча, який планував зробити "свою країну незалежним князівством".

Оригінальні образи в цьому творі по мистецькому засвідчують його послідовну боротьбу за права і вольності України.

"Пісня про чайку-небогу", змінена і пристосована до нових обставин мандрівних кобзарів, довгий час оплакувала тяжку долю України "при битій дорозі".

"Псальма" віддзеркалює внесок гетьмана в релігійну лірику, створену на основі дійсного життя в Україні.

Листи до Мотрі Кочубеївни – це поетичний вияв палкої любові та ніжності гетьмана, що не була погашена розсудливістю державного діяча.

Майбутні і сучасні історики українського письменства мають присвячувати його віршам і любовним листам більшу увагу, ніж досі, бо це талановито написані твори, часто з поетичною майстерністю, що не тільки дорівнює передовим авторам того часу, а й перевищує їхню вправність.

Сковронська М.В.



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Кільну освіту", „Про позашкільну освіту", Указу Президента України «Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти в Україні» від 04

    Документ
    У 2009 році відділ освіти Білогірської райдержадміністрації відповідно до Положення про відділ освіти спрямовував діяльність керівників навчально-виховних закладів, педагогічних колективів на неухильне виконання положень Конституції
  2. Зміст Дошкільна освіта

    Документ
    Досвід розкриває актуальність підвищення педагогічної майстерності в умовах сучасного дошкільного навчального закладу. Містить методичні рекомендації для педагогів щодо підвищення професійної майстерності, цікаві розробки з організації
  3. Міністерство аграрної політики та продовольства україни всп нмц аграрної освіти “навчально-методичний центр ”

    Конкурс
    Українська мова (за професійним спрямуванням). Навчальний посібник для студенртів із спеціальності 5.09010102 “Організація і технологія ведення фермерського господарства”
  4. Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного (2)

    Методичні рекомендації
    Матеріали до серпневих конференцій педагогів області (методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу в закладах системи загальної середньої освіти в 2009/2010 н.
  5. Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного (1)

    Методичні рекомендації
    Матеріали до серпневих конференцій педагогів області (методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу в закладах системи загальної середньої освіти в 2010/2011 н.

Другие похожие документы..