Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
К ним относятся операторы и диспетчера авиа- и железнодорожных линий, машинисты, водители, летчики (в начале 60-х было проведено специальное исследова...полностью>>
'Образовательный стандарт'
1.2. Квалификация выпускника – экономист. Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки экономиста при очной форме обучения...полностью>>
'Документ'
Для обобщения информации о наличии и движении основных средств организации, находящихся в эксплуатации, запасе, на консервации, в аренде, доверительно...полностью>>
'Тезисы'
В 2003 году было начато осуществление проекта «Электронная история Государственного Эрмитажа», цель которого – создание электронной иллюстрированной ...полностью>>

Образовательные программы теория и методика преподавания музыки 2009/10 учебный год Выпуск 2 воронеж 2009

Главная > Документ
Сохрани ссылку в одной из сетей:

ВОРОНЕЖСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ

ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ

РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ

КАФЕДРА ИСТОРИИ,

ФИЛОСОФИИ И КУЛЬТУРЫ

УТВЕРЖДАЮ


Ректор ВОИПКиПРО

__________________

Профессор Ю.А. Савинков

« 30 » 12 2009 год

Дополнительные профессиональные

образовательные программы

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА

ПРЕПОДАВАНИЯ МУЗЫКИ

2009/10 учебный год

Выпуск 2

ВОРОНЕЖ 2009

УДК 785

ББК 85.315

Д68

Ответственный редактор

Б.Я. Табачников

Д68

Дополнительные профессиональные образовательные программы: Теория и методика преподавания музыки. 2009/10 уч. год. – Выпуск 2. – Воронеж : ВОИПКиПРО, 2009. – 62 с.

Дополнительные профессиональные образовательные программы для повышения квалификации учителей музыки отражают современные подходы к формированию содержания общего образования и составлены на основе требований действующего государственного образовательного стандарта.

Программы составлены на модульной основе и предполагают возможность выбора учителями музыки модулей и блоков для включения их в учебно-тематический план курсов повышения квалификации.

Используются со второго семестра 2009/10 учебного года.

Печатается по решению кафедры истории, философии и культуры ВОИПКиПРО.

УДК 785

ББК 85.315

ã ВОИПКиПРО, 2009


26-Ж


Блок

«ВОПРОСЫ ТЕОРИИ ИСКУССТВА

В ПРЕПОДАВАНИИ ПРЕДМЕТА «МУЗЫКА»

Пояснительная записка

Блок предназначен для повышения квалификации учителей музыки в области вопросов теории искусства.

Задачи курса – расширять сферу духовных потребностей обучающихся; воспитывать вдумчивого слушателя, прививать интерес к музыкальному искусству, эстетический вкус; прививать интерес к мировым культурным ценностям.

Учебно-тематический план

Тема

Кол-во часов

Форма

занятия

1.

Эволюция эстетического канона в мировом музыкальном наследии. Проблемы жанра и стиля музыки

2

1

лекция

семинар

2.

Истоки и пути формирования русской классической музыки

1

1

лекция

семинар

3.

Религия и развитие музыкальной культуры

1

лекция

4.

Музыкальный образ

и его драматургия

2

2

2

лекция

семинар

круглый стол

Итого

12

Содержание тем

Тема 1. Эволюция эстетического канона в мировом музыкальном наследии. Проблемы жанра и стиля музыки.

Музыка как специфическое средство эмоционального воздействия на человека. Специфика ладовой организации звука в античной культуре: древние музыкальные лады и их эстетико-эмоциональное содержание. Эстетика «экзотических» ладов в восприятии европейца: пентатоника, древнеиндийская ладовая система. Формообразующее начало в музыке как утверждение интеллектуально-содержательных компонентов музыкального искусства. Музыкальная форма европейского искусства как выражение эстетического канона временных и пространственных видов искусства. Проблемы жанра и стиля музыки. Понятие «жанровая стилистика».

Тема 2. Истоки и пути формирования русской классической музыки

Русский фольклор как основа формирования русской национальной классической музыки. Интонационная основа, ритмическая организация, жанры народной музыки. Влияние византийской музыкальной культуры на развитие профессионального искусства в России. Церковная музыка – первый этап развития профессиональной музыки на Руси. Обмирщение культуры и возникновение светских жанров. От знаменного распева – к кантам и псалмам, к партесному пению XVII в. и жанру хорового концерта XVIII в. Роль и значение инструментальной музыки в эстетической системе русской культуры. XIX в. – эпоха расцвета русской классической музыки.

Тема 3. Религия и развитие музыкальной культуры.

Развитие музыкальной культуры различных этнических групп. Связь музыки с единой религиозно-философской культурой народов. Религиозное осмысление эстетического воздействия музыки на разных континентах в различные исторические периоды. Европейская музыкальная культура как часть всеевропейского культурного процесса. Религия до и после новой эры; ее непосредственное влияние на формирование европейской музыкальной эстетики. Эстетика современной музыки и ее религиозно-философская основа. Возможные пути дальнейшего развития мировой музыкальной культуры.

Тема 4. Музыкальный образ и его драматургия.

Понятие музыкального образа. Составные части музыкального образа. Специфика музыкальной драматургии. Опера и симфония как жанры. Инструментальная музыка и развитие образной драматургии. Музыкальный образ в контексте эстетических исканий композиторов XX в.

Контрольные процедуры

Текущий контроль успеваемости осуществляется после завершения лекционной части во время круглого стола. В процессе собеседования выясняется степень понимания слушателями материала и проводится совместный поиск ответов на проблемные вопросы.

Список литературы

  1. Базен Ж. История истории искусства: От Вазари до наших дней / Ж. Базен. – М., 1995.

  2. Виноградов Г., Красовская Е. Занимательная теория музыки / Г. Виноградов, Е. Красовская. – М., 1991.

  3. Методические материалы по предметам «Музыка», «Мировая художественная культура», «Театр» в контексте образовательной области «Искусство» : сборник статей / под общ. ред. М.И. Фоминовой. – М., 2001.

  4. Кошмина И.В. Русская духовная музыка : пособие для студ. муз.-пед. училищ и вузов. В 2 кн. / И.В. Кошмина. – М. : ВЛАДОС, 2001.

  5. Себар Т.В. Язык искусства : пособие для учителей гуманитарных специальностей / Т.В. Себар. – Воронеж : ВОИПКРО, 2006.

27-Ж


Блок

«МОДЕРНИЗАЦИЯ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ»

Пояснительная записка

Модуль предназначен для повышения квалификации учителей музыки.

Цели и задачи блока – знакомство слушателей с основными законодательными документами, стандартами, основными положениями Концепции модернизации российского образования.

Учебно-тематический план

Тема

Кол-во часов

Форма

занятия

1.

Концепция художественного образования и образовательной области «Искусство» в условиях модернизации и реформирования российского образования. Приоритетный национальный проект «Образование»

2

1

лекция

семинар

2.

Стандарты музыкального образования: основные положения базисного учебного плана и образовательный минимум по предмету «Музыка»

1

1

лекция

практика

3.

Программное обеспечение предмета «Музыка». Содержание федеральных учебно-методических комплектов по предмету

1

2

лекция

семинар

4.

Место предметов художественно-эстетического цикла в предпрофильном и профильном обучении

1

3

лекция

семинар

Итого

12

Содержание тем

Тема 1. Концепция художественного образования и образовательной области «Искусство» в условиях модернизации и реформирования российского образования. Приоритетный национальный проект «Образование».

Цель приоритетного национального проекта «Образование» и основные механизмы стимулирования системных изменений в образовании. Приказ Министерства образования и науки России № 102 от 10 мая 2006 г. «Об утверждении правил проведения конкурса на получение денежного поощрения лучших учителей». Реализация национального проекта «Образование» в Воронежской области.

Тема 2. Стандарты музыкального образования: основные положения базисного учебного плана и образовательный минимум по предмету «Музыка».

Закон РФ «Об образовании» – основа образовательного процесса. Другие нормативные документы, регламентирующие деятельность учителя. Типовое положение об общеобразовательном учреждении. Стандарты музыкального образования. Цели и задачи в работе педагога музыки. Основные положения Концепции модернизации Российского образования на период до 2010 года: предпосылки ее возникновения и основные позиции. Базисный учебный план образовательных учреждений Российской Федерации: главные идеи, структура и содержание. Региональный базисный учебный план и место в нем предметов искусства. Организационно-педагогические основы эксперимента в начальных классах, основной школе и профильных классах.

Тема 3. Программное обеспечение предмета «Музыка». Содержание федеральных учебно-методических комплектов по предмету.

Современные образовательные модели. Роль и место предметов искусства в каждой образовательной модели. Общая характеристика программ и учебно-методических комплектов по предмету «Музыка». Предметы искусства в основной школе: полифункциональность, содержание и формы работы. Характеристика образовательных программ и учебно-методических комплектов. Художественное образование в профильных классах: специфика и особенности содержания.

Тема 4. Место предметов художественно-эстетического цикла в предпрофильном и профильном обучении.

Концептуальные основы профильного обучения и предпрофильной подготовки по искусству. Цель, задачи и принципы профильного обучения и предпрофильной подготовки. Тематическое построение элективных курсов (структурно-логическая схема). Методы и формы реализации содержания.

Контрольные процедуры

Текущий контроль успеваемости осуществляется в процессе выполнения практических заданий, в ходе которых выясняется степень понимания слушателями материала и проводится совместный поиск ответов на проблемные (спорные) вопросы.

Список литературы

  1. Традиции и новаторство в музыкально-эстетическом образовании : материалы международной конференции «Теория и практика музыкального образования: исторический аспект, современное состояние и перспективы развития», посвященной 95-летию со дня рождения Д.Б. Кабалевского. – М., 1999.

  2. Челышева Т.В. Предпрофильная подготовка девятиклассников: Образовательная область «Искусство» / Т.В. Челышева. – М. :
    АПКиПРО, 2003.

  3. Челышева Т.В. Образовательная область «Искусство» в контексте эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования : методические рекомендации / Т.В. Челышева, Л.В. Ламыкина. – М. : Новый учебник, 2003.

  4. Челышева Т.В. Профильное обучение в школе. Художественно-эстетический профиль : учебно-методическое пособие / Т.В. Челышева, Л.В. Ламыкина. – М. : АПКиПРО, 2004.

28-Ж


Модуль

«ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ»

Пояснительная записка

Модуль предназначен для повышения квалификации учителей музыки в области вопросов становления творчески активной личности.

Задачи курса – продемонстрировать эффективность взаимодействия искусств, в повышении эмоционального и методического уровня урока.

Программа модуля нацелена на углубление теоретической и практической подготовки учителей; знакомство их с передовым опытом творчески работающих учителей; расширение диапазона знаний и умений и их использования в учебном процессе.

Учебно-тематический план

Тема

Кол-во часов

Форма

занятия

1.

Художественно-творческая деятельность учителя на уроках музыки как необходимое условие в создании урока искусства

2

семинар

2.

Художественно-творческая деятельность учащихся и ее формы на уроках музыки

2

круглый стол

3.

Проблемы становления урока музыки как урока искусства

1

1

лекция

семинар

Итого

6

Содержание тем

Тема 1. Художественно-творческая деятельность учителя на уроках музыки как необходимое условие в музыкальном образовании.

Интегративная основа школьного курса «Музыка». Проблема «воспитания воспитателей». Уроки творчества по программе Д.Б. Кабалевского и др. (из опыта работы педагогов). Музыкально-исполнительская деятельность педагога как необходимое условие его личностного творческого развития. Уроки-конкурсы и уроки-концерты: творческая задача учителя в их подготовке и проведении.

Тема 2. Художественно-творческая деятельность учащихся и ее формы на уроках музыки.

Творчество ученика – залог развития его дальнейшего художественно-образного мышления. Возможности групповых занятий в организации процесса ученического творчества. От «умения слышать» – к желанию передать услышанное средствами музыкальной речи. «Говорящие» «Рисующие» звуки. От поэтического слова – к музыкальному образу. Овладение азами гармонического мышления на уроках музыки. Опыты импровизации. Художественная деятельность как условие развития художественных задатков и художественных способностей. Эстетическое отношение к действительности. Развитие творческих способностей учащихся в массовой школе. Креативность как качество личности. Диагностика одаренности и особенности работы с одаренными детьми.

Тема 3. Проблемы становления урока музыки как урока искусства.

Драматургия как принцип развития временных видов искусства. Урок как искусство. Законы художественного восприятия пространственных и временных видов искусства Кульминация и точка «золотого сечения». Принципы контраста и сопоставления как основные формообразующие урока музыки Драматургическое единство урока. Соотношение общедидактических и специфических методов. Метод художественно-педагогической драматургии как ведущий в системе специфических методов педагогики искусства.

Контрольные процедуры

Текущий контроль успеваемости осуществляется в процессе выполнения практических заданий, в ходе которых выясняется степень понимания слушателями материала и проводится совместный поиск ответов на проблемные (спорные) вопросы.

Список литературы

  1. Петрушин В.И. Психология и педагогика художественного творчества : Учебное пособие для вузов. – 2-е изд. – М.: Академический проспект; Гаудеамус, 2008.

  2. Себар Т.В. Основы художественной культуры : учебное пособие для школ филологического, социально-гуманитарного и эстетического профилей / Т.В. Себар. – Часть I. – Воронеж, 2005.

  3. Себар Т.В. Продуктивное воображение в различных мировоззренческих модусах / Т.В. Себар. – Воронеж, 2002.

  4. Себар Т.В. Современный урок искусства : учебно-методическое пособие для учителей образовательной области «Искусство» / Т.В. Себар. – Воронеж, 2005.

29-Ж


Блок

«МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ

ОТДЕЛЬНЫХ РАЗДЕЛОВ КУРСА»

Пояснительная записка

Блок предназначен для повышения квалификации учителей музыки.

Цели и задачи – знакомство с современными методами преподавания; различными видами деятельности на уроке.

Учебно-тематический план

Тема

Кол-во часов

Форма

занятия

1.

Сохранение историко-культурного наследия средствами музыкального фо–льклора

1

1

лекция

практика

2.

Фольклор в системе школьного музыкального воспитания

1

1

лекция

практика

3.

Хоровое пение как творческая музыкально-исполнительская деятельность

1

1

лекция

практика

4.

Практические занятия по использованию различных видов деятельности в рамках тем школьного курса «Музыка».

4

практика

5.

Художественно-педагогический анализ произведений искусства

2

семинар

Итого

12

Содержание тем

Тема 1. Сохранение историко-культурного наследия средствами музыкального фольклора.

Фольклор как уникальная самобытная культура народа. Фольклорная музыка как воплощение «души народа». Традиционные формы и жанры фольклорного музицирования: бытовые, обрядовые, колыбельные и другие песни. Гудошники и скоморохи на Руси. Феномен частушки. Особенности фольклорных традиций в разных областях России. Воронежский песенный край. Деятельность крупнейших фольклористов России. Сохранение исконных этнических фольклорных традиций в деле формирования любви к Отечеству, к его национальной культуре. Художественная и практическая функция фольклора.



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Учебный план на 2010-2011 учебный год (пятидневная неделя)моу осиковской основной общеобразовательной школы 59 Всего: 59

    Пояснительная записка
    3.2Перечень учебников и учебных пособий, обеспечивающих реализацию учебного плана для образовательных учреждений, работающих по основной образовательной программе «Школа России» 67
  2. Образовательные программы Образовательная программа дошкольного отделения > Предназначение дошкольного отделения и средства его реализации. Описание «модели» выпускника дошкольного отделения

    Образовательная программа
    Типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий в соответствии с УМК «Школа России»;
  3. Образовательная программа 2011-2012 уч г. Программа рассмотрена на Педагогическом совете школы Протокол №18 от 30. 08. 2011 г

    Образовательная программа
    Муниципальное учреждение Нововоронежская средняя общеобразовательная школа является учреждением, ориентированным на работу с обучающимися, проживающими в микрорайоне школы:
  4. Образовательная программа моу «Репьевская школа» среднего (полного) общего образования на 2011 -2015 годы

    Образовательная программа
    Образовательная программа является нормативно-управленческим документом МОУ «Репьевская школа», характеризует специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса.
  5. Образовательная программа начального общего образования тюмень 2011

    Образовательная программа
    5. . ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (личностные и метапредметные результаты) 52-68 стр.

Другие похожие документы..