Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Кабаков стал знаменитым в 1988 году в возрасте 45 лет, когда вышел его роман "Невозвращенец". С тех пор он выпустил более десяти книг. В 20...полностью>>
'Документ'
   В течение последнего десятилетия все большее внимание в дискуссиях по методологическим аспектам исторических исследований привлекают концепции син...полностью>>
'Документ'
Всемирный день борьбы со СПИДом в этом году пройдет под девизом «Стремиться к нулю»: ноль новых случаев ВИЧ-инфицирования, ноль дискриминации и ноль ...полностью>>
'Публичный отчет'
по теме: «Оценка экологического состояния экосистем и растительных сообществ водно-болотных угодий дельты реки Урал и прилегающего побережья Каспийск...полностью>>

Урок обобщение «История и литература XX века»

Главная > Урок
Сохрани ссылку в одной из сетей:

План-конспект

Бинарный историко-литературный урок – обобщение

«История и литература XX века»

Цель: изучение событий истории России 20 века и освещение их в литера­туре.

Задачи. 1 .Вспомнить основные исторические события XX века и показать, как они отражены в

литературе.

2. Уметь пользоваться сопоставительным методом и видеть предмет изучения в целом.

3. Воспитывать любовь к отечеству через изучение памятных стра­ниц истории.

Раздаточный материал. Опорная схема «Лента времени»

Литература

  1. Русская литература XX века. Очерки. Портреты. Эссе. Кн. для учащихся 11 кл. средней школы: В 2 ч. / Под ред. Ф. Ф. Кузне­цова.-М.: Просвещение, 1994.

  2. Русская литература XX века. 11 класс: Поурочные разработ­ки. Методические рекомендации для учителя /В. В. Агеносов,
    Э. Л. Безносое и др. - М.: Дрофа, 2000.

  3. Серебряный век русской поэзии. Для учащихся старших классов и любителей поэзии / Сост. К. Ф. Нестерова. - М.: ИМА - Кросс, 1994.

Оформление доски

«Медленно история листается... всё стареет — Родина не старится!»

Эпиграф:

В двадцатом удивительном столетье,

Польстившись на избранничества стимул,

Россия показала всей планете,

Что гений и злодейство совместимы.

Чистый лист – историческое полотно по ходу урока заполняется пазлами.

Красный цвет (война) - 6: Русско-японская война, I русская революция, I мировая война, II русская революция (Фев­ральская буржуазно-демократическая революция и Октябрьский переворот), гражданская война, Великая Отечественная война.

Зелёный цвет (экономика) - 3: политика военного комму­низма; индустриализация, коллективизация и культурная револю­ция; нэп.

Синий (мир) - 1: «застой».

Голубой (мир, надежда) - 2: «оттепель», «перестройка».

В Трёхцветный (мир, надежда, экономика, война) - по­следнее десятилетие XX в.

Раздаточный материал на столе у каждого ученика находит­ся опорная схема «Лента времени» с за­полненной нижней литературной частью. Во время урока ребята работают с данной схемой и заполняют верхнюю историческую часть (даты и названия событий). По усмотрению учителя и уча­щихся можно дополнить литературную часть именами писателей и названиями произведений.

Ход урока

I. Слово учителя.

Идя по улицам города, мы видим лица, дома, скверы, площади. Но город в целом мы можем увидеть, только поднявшись ввысь: на башню, гору или с самолёта...

Мы сегодня попробуем взглянуть как бы сверху на огромное историческое полотно и увидеть, куда течёт река литературы. Объектом нашего внимания будет XX век: общая характери­стика исторических и литературных событий.

II. Чтение темы и эпиграфа урока.

III. Знакомство учащихся с задачами урока.

Перед нами не просто чистый лист бумаги. Сегодня мы вместе попытаемся «соткать» историческое полотно. Для этого вы должны будете определить событие, о котором будет идти речь в стихотворениях – загадках. Это и будет «кусочек» истории на нашем полотне, заполнив которое мы сможем ответить на вопрос, какая же она, Россия 20 века? Перефразируя же М. Цветаеву, назовём литературу «очевидцем всех времён истории» и посмотрим, что же волно­вало русскую литературу в «двадцатом удивительном столетье...»? Итак, начинаем «медленно историю листать»...

Комментарий учителя.

К началу XX века определились основные силы мира - это го­сударства: Франция, Англия, Германия, Россия. Началась борьба за сферы влияния. Обнаружился духовный кризис, причинами кото­рого являлись исчерпанность прежних ценностных ориентиров (чувство России как дома, нации), отсутствие новых руководящих идей. Вл. Соловьёв так охарактеризовал ситуацию на рубеже веков: «... прежняя история взаправду кончилась. Конец истории сошёлся с её началом». А. П. Чехов об этом же: «Всё враздробь!»

«Климат» новой эпохи прояснялся в совместных прозрениях художников разной ориентации - реалистов и модернистов.

Обращение к схеме:

  • Продолжает развиваться литература критического реализма.

  • Рождается новая литература, которая развивается в направле­нии, получившем впоследствии название социалистического реа­лизма. (М. Горький.)

  • Модернистское искусство - символисты, модернисты, футуристы.

Характеристика литературы начала века: поиск новых форм, нового содержания.

1. Отгадай событие.

Мы проиграли ту войну,

Но слава русских моряков

С «Варягом» не ушла ко дну.

«Погибнуть с честью» - был девиз таков.

Русско-японская война 1904 - 7905 гг.

Как только учащиеся отгадывают событие, учитель прикрепляет соответст­вующие пазлы на «Историческое полотно»; дата и название события заносятся в «Ленту времени».

Задание: логично выстроить схему : КВЖД, столкновение интересов Японии и России на Дальнем Востоке, захват территорий, Бой у порта Чемульпо, Цусимское сражение, Портсмутский мир, поражение России, Революция 1905 г.

Комментарий учителя.

На эту войну, которая должна была быть маленькой, но побе­доносной, откликнулись передовые люди. Л. Н. Толстой опублико­вал в Англии статью «Одумайтесь!». Самым эмоциональным от­кликом на русско-японскую войну явился рассказ Леонида Андреева «Красный смех». Главная тема - безумная жестокость. Конкретное решение этой темы - экспрессивный, запоминающийся образ безумного «красного смеха»: «На месте бледного лица было что-то короткое, тупое, красное, и оттуда лилась кровь... И в этом красном, текущем продолжалась ещё улыбка, беззубый смех - красный смех». «Красный смех» - символ страха, смерти, ужаса и безумия - встречается в рассказе 16 раз, а основной лейтмотив - «ужас и безумие» - 27 раз. Красный цвет - символ войны - встре­чается 33 раза. «Странная перемена вдруг произошла - исчезнове­ние цветов; исчезли голубой, зелёный и другие привычные тихие цвета, а солнце загорелось красным». Вот как изображает войну Л. Андреев. И мы, вслед за писателем, всё, что связано с войной, окрасим в красный цвет, а мирными цветами будут у нас голубой, цвет надежды, и зелёный, обозначающий экономические преобра­зования. К сожалению, красным окрашены несколько последую­щих событий в истории нашего государства.

2. Отгадай событие.

«Кровавым воскресеньем» началась она

И слабость власти показала всем сполна.

Хоть «Манифест» дарован был народу,

Работа I Думы не продлилась года.

I русская революция, 1905-1907 гг.

Комментарий учителя.

Задание: установить последовательность событий, раскрывая их сущность «Кровавое воскресенье», восстание в Москве, восстание на броненосце «Потемкин», манифест 17 октября 1905 гг., крестьянские бунты

О I русской революции мы можем прочитать в произведениях М. Горького «Мать», «Жизнь Клима Самгина». А вот стихотворение Надежды Тэффи, которое называется «Пчёлки». Оно было написано весной 1905 года и потом перепеча­тывалось во всех антологиях политической лирики и сатиры, в том числе и в искровском сборнике революционных песен «Под красным знаменем»:

В ту ночь до рассвета мелькала иголка:

Сшивали мы полосы красного шёлка

Полотнищем длинным, прямым...

Мы сшили кровавое знамя свободы,

Мы будем хранить его долгие годы,

Но мы не расстанемся с ним!

Какой-то особый, пророческий смысл звучал в её словах...

3. Отгадай событие.

Готовились к ней долго, чтоб мир переделить,

Мечтая о колониях, готовы были кровью мир залить.

Балканы славились как «бочка пороха» всегда.

В Сараево начавшись, длилась долго та война.

I мировая война.

Комментарий учителя.

Назовите действующие силы первой мировой войны, ее характер, итоги для России.

Вот каково отношение к этой войне лирического героя поэмы С. Есенина «Анна Снегина»: «Война мне всю душу изъела. За чей-то чужой интерес стрелял я в мне близкое тело и грудью на брата лез», «Решил лишь в стихах воевать. Я бросил мою винтовку... другую явил я отвагу - был первый в стране дезертир».

4. Отгадай событие.

Всё общество на красных - белых поделив,

В надежде отстоять свою Россию - все находили сил прилив.

Сын на отца пошёл, забыв свои истоки,

Мы стержень потеряли - таковы её итоги.

Гражданская война, 1918 -1920 г.

Комментарий учителя. Обращение к схеме.

Каковы были причины Гражданской войны, какие силы в ней участвовали?

Гражданская война и литературу разделила надвое:

«Революционный героизм» «Внимая ужасам войны»
Фадеев А. «Разгром» Булгаков М. «Бег», «Дни Турбиных»
Фурманов Д. «Чапаев» Бабель И. «Конармия»
Серафимович А. «Железный поток» Бунин И. «Окаянные дни»
Островский Н. «Как закалялась сталь» Горький М. «Несвоевременные мысли»
5. Отгадай событие.

В попытках частную торговлю запретить

Про продразвёрстку власть новая заговорила.

В распределении, оплате уравниловку вменить,

Войну закончить поскорей спешила.

Политика военного коммунизма, 1918 -1921 г.

Чтоб вывести из кризиса страну,

Восстановить народное хозяйство,

Перед крестьянством чувствуя вину,

Власть через экономику боролась с разгильдяйством.

Нэп, 1921 - начало 1930-х г.

Комментарий учителя.

По очереди называть положения политики Военного коммунизма, сравнительный анализ.

Творческую жизнь начала 20-х характеризует появление мно­жества группировок и организаций. Заметным явлением был Про­леткульт. В рамках Пролеткульта действовала Российская Ассо­циация пролетарских писателей. Она боролась со всеми группировками и течениями. РАПП начала кампанию против Е. Замятина и Б. Пильняка (в 1938 г. Пильняк был расстрелян).

Широкая, полноводная река русской литературы отныне разде­лилась на две речки, которые растеклись в разные направления.

Эмигрантская

Бунин И. Куприн А. Толстой А. Гиппиус 3. Мережковский Д. Шмелёв И. Цветаева М. Бальмонт К. и мн. др.

Советская литература

Пролеткульт, РАПП, ВАПП Д. Бедный, М. Светлов и др. ЛЕФ (Маяковский В.) Имажинисты (Есенин С.) Серапионовы братья (Зощенко М.) Обэриуты (Заболоцкий П., Хармс Д., Шварц Е.)

Период нэпа в литературе отражён в рассказах М. Зощенко и в романе И. Ильфа и Е. Петрова «Двенадцать стульев».

7. Отгадай событие.

Чтоб средства в город откачать,

Чтобы заводы, фабрики построить,

В деревне надо было с кулаком борьбу начать,

Крестьян всех на вступление в колхоз настроить.

Индустриализация (1929-1940) и коллективизация (1929-1932).,

Культурная революция 1917-1939

Комментарий учителя. – Что это за понятия? Их итог – анализ документа.

Актер В. Дворжецкий вспоминал о своем разговоре в одном из северных лагерей с арестованными женщинами с Украины:

Откуда ты?

Запорожье, село Романовка.

За что тебя взяли?

Молчание... пауза... Все молчат. И вдруг смех и резкий выкрик:

Чего молчишь? Ребеночка съела! Своего ребеночка!

Ой, мамочка! Врет! Врет она!

Нет, не вру! Люди видели. Все ели! И я, и я, - заревела, забилась в
истерике... - Всех унес голод! Всех!

Если бы это... то и я... А так, может быть, может, будет у меня еще
ребеночек, может будут еще детки.

Социальные преобразования конца 20-х - начала 30-х гг., поли­тика «сплошной коллективизации», «ликвидация кулачества как класса» - событийная основа произведений А. Платонова «Котло­ван» и М. Шолохова «Поднятая целина».

1931 г. - выступление Сталина положило конец форсированной культурной революции. В 1932 году генсек повелел Луначарскому «кончать модные течения». Писателей объединили в Союз. А в 1934 г. на I съезде писателей был объявлен основной и единствен­ный метод художественной литературы «социалистический реа­лизм», задачей которого была «идейная переделка и воспитание людей в духе социализма». Это было, по сути, началом складыва­ния тоталитарного государства.

Народ пел «Нас утро встречает прохладой» и не знал, что автор этой песни - тридцатилетний, талантливый поэт Борис Корнилов, один из миллионов жертв репрессий, расстрелян как враг народа.

Стреляли гордых, добрых, честных,

Чтоб захватить, упрочить власть,

В глухих подвалах повсеместно

Кровь русская лилась.

С 1934 года литература - одна «социалистическая» река, в ко­торой много невидимых подводных течений... Теперь мы «это те­чение» называем запрещённой (возвращённой) литературой. (Бабель И., Булгаков М., Мандельштам О., Клюев Н., Пильняк Б., Платонов А., Замятин Е. и мн. др.)

9. Отгадай событие.

С разгрома Польши началась она,

И имя её страшное - война.

Продлилась с точностью в 6 лет.

Японию разбив, народы мира увидали свет.

II мировая война.

Комментарий учителя. Работа с картой и датами.

Литература Великой Отечественной войны характеризуется агитацией, призывом, воспеванием «великого полководца». Отсто­ять свою Родину! - вот задача каждого советского человека. Около 10 лет военная тема будет «созревать» в умах и сердцах советских писателей (1957-1959).

10. Отгадай событие.

Смерть Сталина - и началась она,

Лирично Эренбургом названа...

Интеллигенция вся ликовала,

Секреты «белых пятен» открывала.

«Оттепель»!953-1960-е гг.

Комментарий учителя. Работа со схемой. Литературный процесс 60-х знаменовался настоящим творче­ским всплеском. Появился целый ряд новых течений в советской литературе: «военная проза», «деревенская проза», «молодёжная проза», «громкая эстрадная поэзия», «тихая лирика» и др. Возника­ли различные литературные группы, объединения, кружки: «Мы -молодые», Лианозовская поэтическая группа. Распространились такие уникальные явления, как «самиздат» и «тамиздат». Всё это свидетельствовало об оживлении литератур­ной жизни. Однако необходимо помнить, что явления «шестиде­сятничества» и «оттепели» отождествлять нельзя. Сам период «от­тепели» (назван по одноимённым произведениям: стихотворению Николая Заболоцкого и повести Ильи Эренбурга) делится на три периода (1953-1956, 1956-1959, 1959-1964). Каждый сопровож­дался «всплеском» либерализма и репрессивной реакцией на него официальных властей. Начало «оттепели» отмечено литературно-критическими выступлениями (например, Померанцева «Об ис­кренности литературы», 1953). В сентябре 1954 г. А. Твардовский отстранён от должности главного редактора «Нового мира». Далее идёт процесс реабилитации репрессированных писателей. Печата­ется роман В. Дудинцева «Не хлебом единым». Одновременно с этим резкой критике подвергся опубликованный за рубежом роман Б. Пастернака «Доктор Живаго». С одной стороны, по приказу Н. Хрущёва публикуется «Один день Ивана Денисовича» А. И. Солженицына, второе дыхание получает военная проза, обра­тившаяся к отображению «окопной правды» войны. С другой сто­роны, подвергается аресту рукопись романа В. Гроссмана «Жизнь и судьба».

12. Отгадай событие.

Мы за весною лета ждали,

Но время то прошло, что «оттепелью» звали.

Был отстранён генсек Хрущёв,

Настало время заказных судов,

И за разгромом в Праге демократии весной

Период тот назвали мы ... («застой»),

Комментарий учителя.

Начинается период тотального противостояния государства и свободной литературы. У поколения «шестидесятников» в момент смены периода 60-х гг. эпохой «застоя» было три пути:

  • путь конформизма, приспособления к сложившейся и засты­вающей в своих чертах системе;

  • «андеграунд», «непротивление» системе, но и нежелание с ней сотрудничать. Это был период третьего «хождения русской интеллигенции в народ»: люди творческого склада выбирали про­фессии, не требующие прохождения идеологических проверок, вступления в партию и оставляющие массу свободного времени (истопники, сторожа, лифтёры). «Поколением дворников и сторо­жей» назвал их рок-поэт Б. Гребенщиков. Мировосприятие этой группы отразилось в таких произведениях, как поэма В. Ерофеева «Москва-Петушки», роман «Андеграунд, или Герой нашего време­ни» В. Маканина, в прозе С. Довлатова и др.;

  • путь диссидентства - сознательного и открытого противо­стояния системе. Этот путь, как правило, приводил в эмиграцию или лагеря и специальные лечебницы. Впрочем, надо сказать, чёт­
    кой грани между этими путями не было. Пример тому – судьба А. Галича. Из преуспевающего советского кинорежиссёра превра­тился в диссидента и эмигранта.

Вот что мы читаем об этом времени у Михаила Веллера в про­изведении «Дети победителей»: «Заработали верховные ножницы, остригая от пространства нашей духовной жизни строчку за строчкой. Спился и замолчал Казаков. Замолчал и уехал Гладилин. Выслали Солженицына. Уехал Бродский. Пошли нескончаемой чре­дой «уезжанты» и невозвращенцы: Растропович, Барышников... Уехал Некрасов. Уехал и погиб Галич. Умер Шукшин. Агония! Точку «воткнул» восьмидесятый: лишили гражданства уехав­шего Аксёнова; смерть Высоцкого; бойкот Олимпиады. Финиш. Смерть Трифонова весной восемьдесят первого прозвучала за­вершающим аккордом, эпилогом. А как же боссы? Руководители затыкали рты, выкручивали руки, резали рукописи, смывали кар­тины...»

13. Отгадай событие.

Генсека в 85-м услыхали клич,

Чтоб развитых стран уровня достичь,

Все сферы жизни перестроить мы должны,

Реформы эти не просты, но так нужны.

«Перестройка», 1985-1991 гг.

Комментарий учителя.

Этот период связан с именем Михаила Сергеевича Горбачёва. «Ускорение», «антиалкогольная пропаганда», «демократия» - сим­волы того времени. Ощущение ломки устойчивого порядка вещей, обломки эпох, правил, «цитат» из чьих-то речей двигали вперёд литературу. Из котельной доносится голос уличного Гамлета - ку­мира молодёжи, чьи «телемиражи» и «радиомиражи» нельзя обой­ти: «Можешь ли ты изменить этот мир?...» Виктор Цой, Игорь Тальков, Борис Гребенщиков - символы новой эпохи, символы внутренней свободы.

1991 - год распада Советского Союза. Конец периода, называе­мого «перестройкой». Борис Ельцин - первый президент России.

14. Беседа с учащимися о последнем десятилетии.

Последнее десятилетие уходящего века... Пришло время окон­чательно заполнить наше «Историческое полотно».

- Каким цветом окрасить нам пазл этого периода? Можно ли назвать 90-е трагическими и окрасить в красный цвет?

Да, 90-е трагические. Это время, когда «бессмертие шло кося­ком»: академик Сахаров, Игорь Тальков, Дмитрий Хо­лодов, Владислав Листьев. Мальчишки, не вернувшиеся домой и не сказавшие «Я жив, мама!». Трагические события лета 2000: взрыв на станции Пушкинская, трагедия подводной лодки «Курск». Ли­тературе этого периода характерна резкость авторской позиции. В. Распутин, Ч. Айтматов, В. Астафьев резко осуждают непригляд­ность быта и нравственную деградацию: алкоголизм, преступность, духовное обнищание, наркоманию. Основной мотив литературы - мотив тупика и катастрофы.

- И всё же только ли красный цвет характерен для последнего периода?

Не только. Развивается экономика, с её взлётами и падениями. Надежда связана с новым президентом В. Путиным. «Конец исто­рии сошелся с её началом» (Вл. Соловьёв).

Я предлагаю сделать разноцветным последнее десятилетие уходящего века.

V. Итог урока.

Теперь, когда заполнено наше «Историческое полотно», давай­те сделаем вывод о том, каким же был XX век - излом тысячеле­тья?

Мы давно освоили планету,

Широко шагает этот век,

На земле уж белых пятен нету,

Чёрные сотрёшь ли, человек?

«Тело Земли - это сплошной нарыв, который вызревает, лопа­ется и, не успев залечиться, снова назревает...»

«Медленно история листается... только Родина не старится...» (Обращение к эпиграфу.) И всё же русский народ - «извечный, как земля, народ с большой судьбой, все вековые векселя оплачены тобой!» (В. Фёдоров).






Скачать документ

Похожие документы:

  1. История русской литературы XX века (20-90-е годы). Основные имена. Под редакцией кормилова с. И

    Документ
    Русская литература 20-90-х годов XX века: основные закономерности и тенденцииА.А. БлокМ. ГорькийИ.А. Бунин И.С. Шмелев С.А. Есенин В.В. Маяковский М.И.
  2. Методические материалы к курсу «История зарубежной литературы 20 века» для студентов 4 курса факультета филологии и журналистики (отделение журналистики) ростов-на-дону

    Документ
    Курс истории зарубежной литературы XX в. завершает изучение студентами отделения журналистики цикла учебных дисциплин по истории мировой художественной словесности с древнейших времен (античности) до наших дней.
  3. История зарубежной литературы ХХ века

    Учебно-методическое пособие
    Учебно-методическое пособие обеспечивает систему подготовки студентов на основе базовой программы, утвержденной на заседании Совета университета 30 июня 2004 года (рег.
  4. История России с древнейших времен до конца XX века в 3-х книгах (1)

    Книга
    Третья книга из серии. "История России XX века" — очередной или затянувшийся «провал» в истории человечества или еще одна отчаянная попытка отстоять свои культуру, территорию, менталитет, свою веру как неотъемлемый элемент
  5. О. Б. Лебедева История русской литературы XVIII века Учебник

    Учебник
    Оглавление Предисловие Введение в историю русской литературы XVIII в. Особенности философской картины мира в рационалистическом мировосприятии Своеобразие национальной концепции литературы как отрасли духовной жизни общества Рационалистический

Другие похожие документы..