Учебно-методический комплекс по дисциплине актуальные проблемы социологии физической культуры и спорта

ФГОУ ВПО «Национальный государственный университет

физической культуры, спорта и здоровья имени П.Ф.Лесгафта,

Санкт-Петербург»

Кафедра философии и социологии

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИОЛОГИИ

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

основной образовательной программы

направления 032100 (68) – Физическая культура

(подпрограмма «Социально-гуманитарные проблемы

физической культуры и спорта»)

Рассмотрен и утверждён

на заседании кафедры

«01» октября 2009 г., протокол № 3

Зав. кафедрой ________ Е. В. Утишева

Рекомендован решением Методического совета

« » 2009 г., протокол №

Председатель ________ Е. Ф.Орехов

Авторы-разработчики

д.биол.н., профессор, профессор кафедры

философии и социологии В. Е. Борилкевич

В. Н. Станиславский

Санкт-Петербург

2009

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по дисциплине «Актуальные проблемы социологии физической культуры и спорта» дисциплин специализации цикла СДМ – специальных дисциплин магистерской подготовки – составлен в соответствии с учебным планом по направлению 032100 (68) – физическая культура (подпрограмма «Социально-гуманитарные проблемы физической культуры и спорта») для студентов очной формы обучения (5 курса) на Педагогическом факультете ФГОУ ВПО «НГУ им. П. Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург».

I. Организационно-методический раздел

1. Цель курса

«Актуальные проблемы социологии физической культуры и спорта» – расширить и углубить теоретические знания студентов по основным разделам социологии физической культуры и спорта, изучив современное состояние мирового спортивного движения, сформировать умения применять полученную информацию в научных исследованиях по социо-гуманитарной проблематике. Цель касается формирования у студентов понимания философско-мировоззренческих связей между физической культурой и спортом как агентами социализации и формированием личности в современных социально-культурных условиях; содействия формированию необходимого в современном обществе уровня толерантности личности средствами физической культуры и спорта.

Курс предусматривает изучение концептов «олимпизм», «глобализм», «фитнесс», «толерантность», этической составляющей любительского спорта и физического воспитания, вопросов культурной самоидентификации личности, философии социального здоровья, мировоззренческих основ адаптивной физической культуры, паралимпийского спорта и практических занятий по физическому воспитанию.

1.2. Задачи курса

Основные задачи курса:

• сформировать полученные ранее знания по социологии физической культуры и спорта в научно-прикладную систему;

• ознакомить с основными тенденциями развития мирового спортивного движения;

• ознакомить с организацией и методами управления современным спортивным движением;

• сформировать представление о современном понимания профессионализма в спорте;

• сформировать у студентов знания о социальном контексте концепта толерантность;

• сформировать представление о физической культуре и спорте как о факторе социализации личности, его мировоззренческих возможностях как фактора формирования толерантности личности и социальном феномене и о месте спорта в социальном пространстве;

• сформировать у студентов знание в области проблем происхождения и сущности толерантности личности в условиях трансформации и глобализации современного общества;

• сформировать понимание философско-мировоззренческих связей между физической культурой и спортом как агентами социализации и формированием личности в современных социально-культурных условиях;

• ознакомить с проблематикой толерантности в современном обществе (дать определение понятию толерантность, ознакомить с истоками возникновения термина и проблематики в целом, ознакомить с проблемной частью воспитания толерантности – неоднозначностью термина, изучением мнений публикуемых в СМИ о толерантности, официальным определением толерантности, обсуждением проектов воспитания толерантности).

1.3. Место курса в профессиональной подготовке студентов

Курс «Актуальные проблемы социологии физической культуры и спорта» изучается студентами на пятом году, он базируется на знании основ философии, социологии, культурологии, социологии физической культуры и спорта, социально-гуманитарных проблем физической культуры и спорта, методологии и методике социологического исследования.

1.4. Требования к уровню освоения содержания курса

Требования связаны с уровнем овладения представленного в курсе материала, теоретического и практического, включающего научные концепции и интерпретации системы понятийных категорий широкого содержательного потенциала социологии физической культуры и спорта в преломлении её современных проблем. По завершении курса магистрант должен владеть необходимым объемом информации об актуальном состоянии проблем, анализировать и прогнозировать тенденции развития мирового спортивного движения в реальных социальных и экономических условиях.

II. Распределение тем по видам занятий

III. Содержание курса

3.1. Темы, краткое содержание

Тема 1. Современный олимпизм как мировое социокультурное явление.

Лекция. Исторический экскурс и тенденции развития современного олимпизма.

Самостоятельная работа с литературными источниками. Роль П. де Кубертена в возрождении Олимпийских Игр.

Тема 2. Обзор современного состояния олимпийского движения.

Семинар. Этапы развития современного олимпийского движения. Обсуждение актуального соблюдения Олимпийской Хартии.

Самостоятельная работа с литературными источниками. Социальные факторы возрождения современных Олимпийских Игр. Философия и идеология современного олимпизма. Организационная структура управления олимпийским движением. Олимпийская Хартия как основополагающий документ.

Тема 3. Фэйр Плей – этический и моральный кодекс олимпизма.

Лекция. Генезис Фэйр Плей. Соблюдение принципов Фэйр Плей на различных этапах развития современного спорта.

Практическое занятие. Разбор вероятных ситуаций соблюдения принципов Фэйр Плей в реальных условиях деятельности.

Тема 4. Глобализация современного спортивного движения.

Лекция. Понятие «глобализма». Формы глобализации в спорте. Космополитизм современного спорта.

Самостоятельная работа с литературными источниками. Роль транснациональных корпораций и СМИ в глобализации спорта. Мировой рынок труда в спорте.

Тема 5. Идеология современных оздоровительных программ.

Семинар. Концептуальная база «фитнесса». Соотношения понятий «фитнесс» и «здоровье».

Практическое занятие. Формы и методы реализации фитнесс-программ.

Тема 6. Экология и спорт – социальный конфликт.

Лекция. Взаимосвязь современного спорта и экологии среды. Спорт как причина техногенных и антропогенных явлений.

Практическое занятие. Анализ негативных воздействий спортивной деятельности на окружающую среду.

Тема 7. Профессионализм в спорте.

Семинар. Спорт как профессиональная деятельность.

Практическое занятие. Обсуждение Трудового кодекса РФ в сфере физической культуры и спорта.

Тема 8. Актуальные проблемы современного олимпизма.

Практическое занятие. Обсуждение документов Олимпийской Хартии.

Самостоятельная работа с литературными источниками. Коммерциализация и политизация Игр. Нарушение основных принципов Олимпийской Хартии.

Тема 9. Формирование толерантности личности как социальная проблема.

Лекция. Сущность понятия «толерантность». Междисциплинарный характер понятия. Исторический и социально-культурный дискурс. Социологическое определение понятия толерантности. Толерантность как составляющая социализации личности. Этика Фэйр Плэй и ее значение для воспитания и образования студенческой молодежи.

Семинар. Толерантность и интолерантность. Толерантность как социальная проблема. Представления петербургской студенческой молодежи о проблеме формирования уровня толерантности в обществе. Толерантность и воспитание, пропаганда толерантного образа жизни как средство формирования толерантности личности.

Тема 10. Толерантность личности как показатель социального здоровья.

Лекция. Содержание категории «социальное здоровье» (Факторы социального здоровья: социально-экономические, социально-биологические, природно-климатические, идеологические, психологические и информационные. Роль физической культуры и спорта в формировании социального здоровья учащейся молодежи). Механизмы формирования социального здоровья. Социальная дифференциация, физическая культура и спорт. Спорт как средство формирования социального здоровья учащейся молодежи. Спорт как средство снятия эмоциональной агрессии. Оздоровительная и компенсаторная функции спорта. Спорт как механизм социального контроля.

Семинар. Роль спорта в формировании социального здоровья студенческой молодежи. Проблема неравенства в обществе и спорте. Социальная дифференциация российского общества и формирование интересов социальных групп в сфере физической культуры и спорта. Занятия спортом как элемент стиля жизни разных социальных групп.

Тема 11. Стигматизация и толерантность.

Лекция. Стигма как социальное явление. Стигма как социальный ярлык, формирующий отношение к человеку. Основные «правила» стигмы. Виды стигмы: культурная, институциональная, личная, межличностная, внешняя, внутренняя. Значение этноса в физической культуре.

Семинар. Стигма и дискриминация. Значение образования в преодолении стигматизации. Отношение петербургской студенческой молодежи к людям с ограниченными возможностями, к людям с ВИЧ-инфекцией, этническим и сексуальным меньшинствам.

Тема 12. Социальный статус адаптивного спорта как индикатор уровня толерантности общества.

Лекция. Социальная значимость паралимпийских игр в современном мире. Переход к толерантности, партнерству и интеграции. Занятия физической культурой и спортом в системе высшего профессионального образования как фактор формирования толерантности личности. Формирование отношения к людям с ограниченными возможностями в современной России.

Семинар. Исторические и социальные причины формирования отношения к инвалидам в обществе. Роль адаптивной физической культуры и адаптивного спорта в этом процессе. Формирование отношения студенческой молодежи к людям с ограниченными возможностями средствами физической культуры и спорта.

Тема 13. Поиск средств формирования социально обусловленного уровня толерантности личности в сфере образования и воспитания.

Практическое занятие. Студенты делятся на группы и разрабатывают различные проекты формирования толерантности.

1. По личному выбору или рекомендации преподавателя, разработать и обосновать методику формирования толерантного восприятия социальных отличий для какого либо сегмента социальных отношений (расизм, «псевдопатриотизм», фанатизм, сексуальные меньшинства, религия и т.д.)

2. Адаптировать выбранную методику для применения в работе с различными возрастными группами (по выбору).