Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Программа'
получение комплекса теоретических знаний о содержании стра­тегического управления, методах формирования стратегии, содержании стратегий и их реализаци...полностью>>
'Программа дисциплины'
- понимать основные проблемы динамики семьи, расстройства супружеских отношений, причины неправильного выстроенных детско-родительских отношений и их ...полностью>>
'Документ'
Выступление компании LogistiX на межрегиональной научно-практической Конференции «Региональный логистический центр - ключевой фактор улучшения инвест...полностью>>
'Лекция'
Фритьофа Нансена Проскурина Нина Альбертовна Коллектив «Белошвейка» Коллекция «Лето» Диплом III 4 ГОУ ЦО № 14 0 Гринчук Татьяна Викторовна Автор Грин...полностью>>

Губайдуллина Амина Магесумяновна, учитель Iквалификационной категории Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №1 от 16 августа 2010г. 2010-2011 учебный год пояснительная записка

Главная > Пояснительная записка
Сохрани ссылку в одной из сетей:

«Согласовано»

Руководитель МО ______/Фахрутдинова Г.М./ Протокол № 1 от «__16__» _августа_2010г.

«Согласовано»

Заместитель руководителя по УВР _____/Мазитова Л.В./ «__20___» августа 2010г.

«Согласовано» Руководитель МОУ СОШ с.Березняк Кукморского муниципального района _____ /Фахрутдинов А.М./

Приказ № 116/_1 от «_21__» августа 2010г.

Рабочая программа

по химии для 10 класса

МОУ СОШ с.Березняк Кукморского муниципального района РТ

Губайдуллина Амина Магесумяновна, учитель I квалификационной категории

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №1 от 16 августа 2010г.

2010-2011 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по химии (Часть П. Среднее (полное) общее образование) и авторской программы И.И.Новошинского в соответствии с существующей концепцией химического образования и реализует принцип концентрического построения курса. Она определяет содержание профильного уровня курса химии и предназначена для использования в 10 классах общеобразовательных школ.

Программа обеспечивает сознательное усвоение учащимися важнейших химических законов, теорий и понятий; формирует представление о роли химии в развитии разнообразных отраслей производства; знакомит с веществами, окружающими человека. При этом основное внимание уделяется сущности химических реакций и методами их осуществления, а также способами защиты окружающей среды.

Изучение органической химии может быть успешным только в том случае, если базируется на знаниях, которые учащиеся приобрели при изучении общей и неорганической химии в 8 – 9 классах. Прежде всего важны современные представления о строении атома, природе химической связи, основные закономерности протекания химических процессов и т.д.

В основу построения курса химии 10 положена классификация органических соединений по функциональным группам: вначале рассматриваются углеводороды разных типов, включая ароматические, затем – функциональные и полифункциональные производные углеводородов. Выбранный порядок изложения позволяет выделить значение функциональной группы как главного фактора, определяющего свойства органических веществ. При отборе фактического материала в первую очередь учитывалась практическая значимость органических веществ, получивших применение в промышленности, сельском хозяйстве, медицине, быту. Особое внимание уделено генетической связи не только между органическими соединениями разных классов, но и между всеми веществами в природе – органическими и неорганическими.

В основе программы лежит идея зависимости свойств веществ от их строения. Программа составлена с учетом ведущей роли химического эксперимента, причем не только в реализации принципа наглядности, но и в создании проблемных ситуаций на уроках. Предусматриваются все виды школьного химического эксперимента — демонстрации, лабораторные опыты и практические работы, а также сочетание эксперимента с другими средствами обучения. Курс позволяет развить представления учащихся о познаваемости мира, единстве живой и неживой природе, получить знания о важнейших аспектах современной естественнонаучной картине мира. Историко-научный материал дает возможность показать учащимся, что развитие науки- многовековая история становления знаний об окружающем мире. Это позволяет раскрыть значение химии, дать больше практических сведений об использовании химических знаний в повседневной жизни, в труде, развить экологическую культуру школьников.

В результате изучения предусмотренного программой учебного материала по химии учащиеся должны овладеть знаниями, умениями и навыками, перечисленными в требованиях Федерального компонента государственного стандарта основного и общего образования по химии к уровню подготовки выпускников, которые приведены далее.

Программный материал рассчитан на: профильный уровень – 3 часа в неделю / 105 часов в год

Изучение химии на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

  • овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

  • развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

  • воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

  • применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

В ходе обучения предусмотрены теоретические часы ( уроки изучения нового материала, закрепления ЗУН, систематизации и обобщения), уроки – практикумы ( практические и лабораторные работы), уроки – защиты проектов. Контроль за знаниями учащихся осуществляется при помощи самостоятельных работ, тестовых заданий, контрольных работ.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ. ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

(3 ч в неделю/ 105ч в год)

Введение (5 ч)

Предмет органической химии. Взаимосвязь неорганических и органических веществ. Особенности органических соединений и реакций. Основные положения теории химического строения органических соединений А. М. Бутлерова. Химическое строение как порядок соединения атомов в молекулах. Зависимость свойств веществ от химического строения молекул. Изомерия.

Демонстрации:

1. Образцы органических веществ и материалов, изделия из них.

Углеводороды (35 ч.)

Алканы. Гомологический ряд, номенклатура и изомерия углеродного скелета. Физические свойства алканов и их зависимость от молекулярной массы. Химические свойства: галогенирование (на примере метана и этана), горение, термические превращения (разложение, крекинг, дегидрирование, изомеризация). Нахождение в природе, получение и применение алканов.

Демонстрации:

1. Таблица «Гомологический ряд предельных углеводородов и их алкильных радикалов».

2. Шаростержневые и масштабные модели молекул метана и других углеводородов.

3. Отношение парафина к воде и керосину или бензину.

4. Горение метана, парафина в условиях избытка и недостатка кислорода.

5. Взрыв смеси метана с воздухом.

6. Изготовление моделей молекул углеводородов и их галогенопроизводных (выполняется дома).

Алкены. Гомологический ряд, номенклатура. Изомерия структурная (изомерия углеродного скелета и положения двойной связи в молекуле). Закономерности изменения физических свойств алкенов. Химические свойства (на примере этилена): реакции присоединения (гидрирование, гатогенирование, гидрогалогенирование, гидратация), окисления (горение) и полимеризации.

Промышленные и лабораторные методы получения алкенов: дегидрирование алканов и дегидратация спиртов. Области применения алкенов

Алкаладиены. Понятие о диеновых углеводородах. Бутадиен-1,3 (дивинил) и 2-метилбутадиен-1,3 (изопрен). Получение и химические свойства: реакции присоединения и полимеризации. Натуральный и синтетические каучуки. Вулканизация каучука. Резина. Применение каучука и резины.

Алкины. Гомологический ряд, изомерия и номенклатура алкинов. Физические и химические свойства (на примере ацетилена). Реакции присоединения (гидрирование, галогенирование, гидрогалогенирование, гидратация), окисления (горение). Получение ацетилена карбидным и метановым способами, дегидрирование этана. Применение ацетилена.

Демонстрации

1. Таблица «Сравнение состава алканов и алкенов».

2. Шаростержневая и масштабная модели молекулы этилена.

3. Получение этилена и его свойства: горение, взаимодействие с бромной водой и перманганатом калия.

4. Отношение каучука и резины к органическим растворителям.

5. Шаростержневая и масштабная модели молекулы ацетилена.

6. Получение ацетилена карбидным способом и его свойства: горение, взаимодействие с бромной водой.

Лабораторный опыт 1.Ознакомление с образцами изделий из полиэтилена.

Лабораторный опыт 2. Ознакомление с образцами каучуков, резины, эбонита.

Практическая работа №1. Получение этилена и опыты с ним.

Расчетные задачи: Решение задач по материалам темы.

Арены. Физические свойства бензола, его токсичность. Химические свойства: реакции замещения (нитрование, галогенирование), присоединения (гидрирование, хлорирование), горения. Получение бензола циклотримеризацией ацетилена и его применение.

Генетическая взаимосвязь углеводородов.

Природные источники углеводородов и их переработка.

Природный и попутный нефтяной газы, их состав и применение в качестве источника энергии и химического сырья. Нефть, ее состав и свойства. Продукты фракционной перегонки нефти. Октановое число бензинов. Охрана окружающей среды при нефтепереработке и транспортировке нефтепродуктов.

Демонстрации

1. Модели молекулы бензола.

2. Бензол как растворитель. Экстракция йода из йодной воды.

3. Отношение бензола к бромной воде.

Лабораторный опыт 3. Коллекция образцов нефти и продуктов ее переработки.

Решение задач по материалам темы.

П. Функциональные производные углеводородов. (39ч)

Гидроксильные соединения. Понятие функциональной группы.

Предельные одноатомные спирты. Номенклатура, гомологический ряд. Водородная связь между молекулами и ее влияние на физические свойства спиртов. Химические свойства спиртов (на примере метанола и этанола):взаимодействие с активными металлами, кислотами, галогеноводородами, дегидратация и горение. Качественная реакция на спирты. Получение этанола гидротацией этилена и путем спиртового брожения. Применение спиртов, физиологическое действие на организм человека.

Многоатомные спирты: этиленгликоль и глицерин. Токсичность этиленгликоля. Особенности химических свойств и практическое использование многоатомных спиртов. Качественная реакция.

Фенол. Физические свойства, токсичность. Химические свойства фенола: реакции с участием гидроксильной группы и бензольного кольца. Качественная реакция на фенол и его промышленное использование. Действие фенола на живые организмы. Охрана окружающей среды от промышленных отходов, содержащих фенол.

Первичные амины предельного ряда. Состав, номенклатура. Физические и химические свойства: взаимодействие с водой и кислотами. Горение аминов. Применение аминов.

Демонстрации:

1. Качественная реакция на одноатомные и многоатомные спирты, на фенол.

Лабораторный опыт 4. Окисление спиртов оксидом меди(П).

Лабораторный опыт 5. Свойства глицерина. Расчетные задачи

Практическая работа №2. Спирты.

Решение задач по материалам темы.

Альдегиды. Номенклатура. Физические и химические свойства (на примере уксусного или муравьиного альдегида): реакции присоединения, окисления, полимеризации. Качественные реакции на альдегиды. Ацетальдегид и формальдегид: получение и применение. Действие альдегидов на живые организмы.

Карбоновые кислоты. Гомологический ряд предельных одноосновных кислот. Номенклатура, изомерия. Физические и химические свойства: взаимодействие с металлами, основаниями, основными и амфотерными оксидами, солями, спиртами; реакции с участием углеводородного радикала.

Получение и применение муравьиной и уксусной кислот.

Сложные эфиры карбоновых кислот. Состав, номенклатура. Реакция этерификации. Гидролиз сложных эфиров. Примеры сложных эфиров, их физические свойства, распространение в природе и применение.

Практическая работа №3. Получение и свойства предельных монокарбоновых кислот.

Жиры - сложные эфиры глицерина и жирных карбоновых кислот. Жиры в природе, их свойства. Гидролиз и гидрирование жиров в промышленности. Превращения жиров в организме. Пищевая ценность жиров и продуктов на их основе.

Мыла — соли высших карбоновых кислот. Моющие свойства мыл. Синтетические моющие средства (СМС), особенности их свойств. Защита природы от загрязнения СМС.

Демонстрации:

1. Модели молекул метаналя и этаналя.

2. Взаимодействие формальдегида с аммиачным раствором оксида серебра (реакция «серебряного зеркала»).

3. Таблица «Гомологический ряд предельных одноосновных карбоновых кислот».

4. Образцы различных карбоновых кислот. Поведение индикаторов в органических кислотах.

5. свойства жиров: а) растворимость жиров; б) отношение жидких жиров к бромной воде.

6. Свойства мыла. Сравнение свойств мыла и синтетических моющих средств.

Лабораторная работа 6. Окисление формальдегида гидроксидом меди(П).

Лабораторная работа 7. Свойства уксусной кислоты, общие со свойствами минеральных кислот.

Лабораторный опыт 8. Получение сложного эфира.

Практическая работа№4. Решение экспериментальных задач.

Решение задач по материалам темы.

III. Полифункциональные соединения. ( 17ч)

Углеводы. Моносахариды. Глюкоза. Нахождение в природе. Строение молекулы (альдегидная форма). Физические и химические свойства глюкозы. Реакции с участием альдегидной и гидроксильных групп, брожение. Природные источники и способы получения глюкозы. Биологическая роль и применение.

Фруктоза как изомер глюкозы. Состав, строение, нахождение в природе, биологическая роль.

Дисахариды. Сахароза. Состав, физические свойства и нахождение в природе. Химические свойства, получение и применение сахарозы. Биологическое значение.

Полисахариды. Крахмал и целлюлоза природные полимеры. Состав, физические свойства и нахождение в природе. Химические свойства, получение и применение. Превращения пищевого крахмала в организме. Гликоген, роль в организме человека и животных.

Волокна. Природные (натуральные) волокна. Понятие об искусственных волокнах: ацетатном и вискозном. Синтетические волокна, их строение, свойства, практическое использование.

Демонстрации:

1. Реакция «серебряного зеркала» на примере глюкозы.

2. Отношение сахарозы к гидроксиду меди(П) без нагревания и при нагревании.

4. Гидролиз сахарозы.

5. Гидролиз целлюлозы и крахмала.

Лабораторный опыт 9. Взаимодействие глюкозы с гидроксидом меди(П) без нагревания и при нагревании.

Лабораторный опыт 10. Взаимодействие крахмала с раствором йода.

Практическая работа №5. Углеводы.

Практическая работа №6. Решение экспериментальных задач.

Практическая работа 7. Волокна и полимеры.

Аминокислоты. Номенклатура, получение и физические свойства. Аминокислоты как амфотерные органические соединения. Пептидная связь. Биологическое значение α-аминокислот (заменимые и незаменимые кислоты). Области применения аминокислот.

Белки как природные полимеры. Состав и строение белков. Физические и химические свойства белков: гидролиз, денатурация, разложение и цветные реакции на белки. Превращение белков пищи в организме. Биологические функции белков.

Демонстрации: 1. Растворение белков в воде.

Лабораторный опыт 11. Денатурация белков при нагревании и под действием кислот. Качественные реакции на белки.

Практическая работа 2. Решение экспериментальных задач

Решение задач по материалам темы.

IV.Биологически активные вещества (6 ч)

Ферментыбиологические катализаторы. Применение и биологическое значение ферментов.

Витамины. Водорастворимые и жирорастворимые витамины и их биологическое действие. Витамин С (аскорбиновая кислота).

Гормоны. Биологическое действие гормонов. Физиологическая активность ферментов, витаминов и гормонов в сравнении.

Лекарственные препараты. Классификация лекарственных препаратов. Биологическое действие лекарств. Явление «привыкания» микроорганизмов к тому или иному препарату.

Практическая работа №8 Знакомство с образцами витаминов

Практическая работа №9. Знакомство с образцами лекарственных препаратов..

Практическая работа №10. Знакомство с образцами химических средств санитарии и гигиены.

Практическая работа №11. Изучений инструкций по применению лекарственных, взрывоопасных, токсичных и горючих препаратов, применяемых в быту.

Практическая работа №12. Знакомство с образцами керамики, металлокерамики и изделиями из них.

Решение задач (3ч.)



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Книга «Герои тыла»

    Книга
    Рабочая группа по подготовке рукописи: Э. 3. Ахметьянов, И. Ф. Байков, А. А. Буракаева, Р. А. Валеев, О. П. Валеева, А. М. Галеева, Г. Н. Мифтахова, Л.
  2. Мензелинских

    Книга
    Книга познакомит читателя с краткой историей башкирских населенных пунктов Енейской, Байлярской, Булярской, Гарейской, Еланской, Иректинской, Киргизской, Сарайли-Минской и Юрмийской волостей Мензелинского, Бугульминского, Елабужского
  3. Научно-исследовательский институт проблем каспийского моря (2)

    Документ
    Третий выпуск сборника «Астраханские краеведческие чтения» традиционно подводит итог работы астраханских, региональных и зарубежных ученых и специалистов по изучению природных ресурсов, истории и культуры Астраханского края.
  4. I. Общая система образовательной, научно-методической, экспериментальной и внеучебной деятельности образовательного учреждения. Полное наименование в соответствии с Уставом (2)

    Доклад
    Полное наименование в соответствии с Уставом: Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение гимназия №1 города Ишимбая муниципального района Ишимбайский район Республики Башкортостан (сокращенное: МОБУ гимназия №1 г.
  5. Федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009-2013 годы (г. Уфа, 29 сентября 5 октября 2010 г.) Уфа 2010

    Программа
    Материалы международной конференции с элементами научной школы для молодежи «ЕС – Россия: 7-я Рамочная программа в области биотехнологии, сельского, лесного, рыбного хозяйства и пищи» в рамках Федеральной целевой программы «Научные

Другие похожие документы..