Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Доклад'
Продолжить работу по формированию личности с разносторонним гибким интеллектом, высоким уровнем культуры, навыками исследовательской работы, готовую к...полностью>>
'Регламент'
Заслушав доклад об утверждении регламента и плана мероприятий о подготовке и представлении Ежегодного доклада «О состоянии местного самоуправления и ...полностью>>
'Документ'
В настоящий момент актуальным, на наш взгляд, является разнообразное использование театрального творчества школьниками во внеурочное время. К сожален...полностью>>
'Документ'
4-8 июня 2001 года в Москве состоялась Международная конферения «Электрохимия, гальванотехника и обработка поверхности», посвященная 200-летию со дня ...полностью>>

Отечественная история (3)

Главная > Методические указания
Сохрани ссылку в одной из сетей:

1

Смотреть полностью

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Исторический факультет

Кафедра политической истории

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ

Методические указания к изучению курса

и планы семинарских занятий

Казань

2006

ББК

УДК

Утверждено к печати кафедрой политической истории

исторического факультета Казанского государственного университета

(протокол № 14 от 22 июня 2006 г.)

Печатается по решению учебно-методической комиссии исторического факультета Казанского государственного университета

Руководитель авторского коллектива

проф. С.М. Михайлова

Научные редакторы:

Л.Н. Бродовская, В.М. Бухараев, Р.А. Циунчук

Авторы-составители:

Л.Н. Бродовская, В.В. Буравлева, В.М. Бухараев, Я.В. Бухараев,

М.А. Галеева, Л.Р. Галимзянова, А.А. Гафаров, С.М. Михайлова,

А.А. Садыков, Р.А. Циунчук, А.Г. Циунчук.

Отечественная история: Методические указания к изучению курса и планы семинарских занятий. Пособие для студентов неисторических специальностей. – Казань, 2006 – 65 с.

Пособие содержит планы семинарских (практических) занятий, вопросы, выносимые на самостоятельное изучение, вопросы «для обдумывания» материала, а также темы рефератов и творческих заданий. В него включены тестовые задания по всем темам. Пособие рассчитано на использование балльно-рейтинго­вой системы текущего контроля.

Методические указания отвечают требованиям действующих образовательных стандартов и составлены с учетом многолетнего опыта преподавания истории студентам неисторических специальностей.

© Составители, 2006

© Казанский государственный университет,2006

ИСТОРИЯ И КАК ЕЕ ИЗУЧАЮТ

Само понятие “история” возникло в Древней Греции и означает повествование о прошедшем, об узнанном. Перевод этого слова помогает понять и содержание предмета – науки истории. Ещё со времени античности система знаний о прошлом становится самостоятельной областью человеческого познания. Античная историография (здесь: описание истории, историческая литература; другое значение термина “историография” – наука о самой исторической науке, история её развития) оформляет немифологическое историческое знание. Появление современной научной историографии происходит уже на рубеже XVIII–XIX веков и связано с утверждением идей и ценностей европейского Нового времени, отмеченного масштабными переменами (распространением просвещения, модернизацией религии, прорывами в технике и технологии, политическими революциями), которые привели к историзации культурного сознания.

Ныне история предстаёт в качестве науки, системы наук, изучающих прошлое человечества во всем его многообразии и конкретности. Примечательная особенность исторической науки – её пристальное внимание к подробности, конкретному событию, в которых являют себя человек, его природа и активизм. Говоря словами известного французского историка Марка Блока, история – это наука “о людях во времени”. У истории всегда человеческое лицо. За изломами общественного развития стоят конкретные люди со своими насущными интересами, потерями и обретениями, радостями, взлётами и трагедиями.

Постигающие историческую науку должны помнить о предметно-конкретном, содержательном характере исторического процесса. Разумеется, можно заполнить, твердо усвоить лишь какую-то часть исторических сведений, конкретики. В этой связи встаёт вопрос об отборе исторических фактов, которые желательно или даже обязательно знать. Это, прежде всего, опорные, знаковые для истории события и явления: жизнь и деятельность крупных исторических фигур, своими общественными деяниями выразившими основные тенденции общественного развития; революции и масштабные реформы; время и содержание сдвигов в культурных и идейных представлениях людей. Для поиска нужных исторических данных надлежит пользоваться учебной и специальной литературой, изданиями энциклопедического характера.

История как наука оперирует удостоверенными данными, как правило, точно установленными фактами. Эти факты извлекаются из исторических источников. Исторические источники – все остатки, следы прошлой жизни, все свидетельства о прошлом. В настоящее время выделяют четыре группы (класса) исторических источников: 1) вещественные; 2) письменные; 3) изобразительные; 4) фонические.

В изданиях, рекомендуемых в данном пособии для подготовки к семинарским занятиям, представлены письменные источники – документы, материалы, которые извлечены из архивных хранилищ или опубликованные и подготовленные для учебных целей в соответствии с правилами и процедурами, принятыми в источниковедении. Источниковедение является одной из исторических дисциплин, которая разрабатывает теорию и методику изучения и использования исторических источников. Обращение к документальным материалам обогащает выступления на семинаре, делает их более содержательными и убедительными.

Основой историознания являются биографии и хронология. Они составляют первоначальное ядро фактов, которые требуют своего истолкования и объяснения. Так в исторической науке вырабатываются концепции, теории под углом зрения которых строится историческое описание. Суть любой концепции заключаются в отыскании движущих сил и обстоятельств, в которых эти движущие силы действовали. Таким образом, с одной стороны необходимо знание конкретных фактов, с другой – историк должен осмысливать совокупность фактов с целью выявления устойчивых причинно-следственных связей, или закономерностей, в развитии общества.

В мировой исторической мысли постоянно шли споры вокруг вопроса: “История – наука точная или описательная?” В XIX веке этот вопрос разрабатывался классической немецкой историографией. Мыслители из Германии пришли к выводу, что человеческие действия спонтанны, произвольны; случай – непостижим. Историк всегда имеет дело лишь с единичным и неповторимым, поэтому метод исторический науки – индивидуализирующий, тогда как метод естественных наук – генерализирующий, законооткрывающий. Понятно, что в таком случае историческая наука рассматривается как преимущественно описательная. Видный представитель этого направления Леопольд фон Ранке (1795–1886) считал заглавной задачей историка выяснение того, “как это, собственно, всё происходило”. Подобное понимание характера историографии вписывается в позитивизм – такую линию в философии и науке, которая исходит из “позитивного”, т.е. из данного, несомненного. Позитивизм отказывает в праве на научность тем выводам и обобщениям, которые не могут быть проконтролированы, доказаны как посредством опыта, так и с помощью связанных логических построений.

В этом же русле рассуждали неокантианцы (Виндельбанд, Риккерт и др.). Они признавали возможность выведения общих законов для фактов опыта (естественные науки), а для наук гуманитарных, общественных снова поставили задачу уловить и оценить в их неповторимости единичные явления человеческой жизни и истории. Метод естественных наук они определили как номотетический (устанавливающий законы), метод гуманитарного познания – идеографический, т.е. описательный или даже “портретный”.

Таким образом, в философской и исторической мысли Европы, находившейся под решающим воздействием позитивизма, возникло противоречие. С одной стороны, история познает общество, но не может это сделать так строго и точно, как естественные науки изучают природу. С другой – согласно подпирающей позитивистские воззрения причинно-механической картине мира – в природе, и в обществе все явления находятся во всеобщей, универсальной взаимосвязи, а человек играет роль своего рода колесика в этом мировом порядке Выход из этого противоречия в условиях “романтического века” науки мог быть предложен на основе тех же позитивистских идей.

Путь к преодолению данного противоречия был фактически намечен уже французским мыслителем Огюстом Контом (1798–1857), одним из главных представителей позитивизма. Он и его последователи выступили против того, чтобы разделять понятия человека на “естественного” и “духовного” существа. Они требовали “поднять” историю до уровня естественных наук. Поскольку сама история, по их же разумению, изначально не могла справиться с этой задачей, они выдвинули в качестве антипода истории новую, “точную”, науку – социологию. Социология возникла как учение об объективной жизни человека, которая рассматривается в качестве совокупности взаимодействия индивидов между собой, соответственно, социология претендует на то, чтобы создавать модели общественных процессов описывая общество в качестве системы. С этих пор на поле гуманитарного знания возник еще один “узел”: социологи и историки дискутируют о характере, предмете и соотношении своих наук.

Своеобразной разновидностью позитивизма является марксизм, особенно в варианте русско-советского марксизма. Марксистское учение соединило воедино социалистические утопии, стремление позитивизма к “точному” знанию об обществе, гегелевскую схему глобальных закономерностей развития, перенесенную на социально-экономическую реальность. Марксизм выступает с претензией принципиально предвидеть будущее, открывая универсальные законы социальной жизни. Руководствуясь знанием этих законов, оказывается возможным – с этих вот позиций подходя – построить общество всеобщей справедливости и благоденствия, поскольку туда, в это своего рода Царствие Божие на земле (коммунизм), “закономерно” устремляется исторический процесс.

Советская историография находилась под контролем этой утопической идеологии, выдававшей себя за науку. Ход мировой истории представлялся в виде железной поступи общественно-экономических формаций, от первобытного строя – к коммунистическому “послезавтра”. Показательно, что в советском марксизме роль открывателя “точных” и “строгих” законов общественного развития отводилась историческому материализму – коммунистическому аналогу социологии, а история призвана была лишь подтверждать эти мировые законы, предоставляя эмпирический материал для обобщений.

В современных условиях историки всё более исходят из того, что при всей специфике исторического развития, индивидуальном характере каждой эпохи, в истории просматриваются определенные закономерности. Но не в смысле фатального движения к какой-либо цели, а как пробивающие себе дорогу тенденции, импульсы, взаимосвязи. В новейшей исторической науке, как и в мировой историографии в целом, нарастает активное взаимодействие истории и других гуманитарных наук, прежде всего, лингвистики, филологии, психологии; методы этих наук в конкретных исследованиях нередко дополняют друг друга.

Историки склоны сегодня рассматривать историю на широких основаниях, согласно которым в общественной жизни в разных комбинациях и в различные периоды с той или иной силой действуют “на равных” многообразные факторы – культурные, технологические, организационно-экономические, идейно-поли­тические. Каждая эпоха нуждается в своем осмыслении истории Отечества в тесной связи с мировой историей. Это история видится в качестве взаимодействия больших культурно-истори­ческих сообществ, объединенных понятием “цивилизация”. Исторический путь России, являющейся цивилизационно-неодно­родным обществом, нередко анализируется с точки зрения воздействия на него культурно-формирующих центров – Запада и Востока.

Изучающие историю должны разбираться в таких понятиях, как исторические типы цивилизации, их характерные особенности, место отдельных культурно-исторических эпох во всемирно-историческом процессе.

Принципы цивилизационного подхода позволяют:

– определить историческое место России в мировом человеческом сообществе, понять особенности её общественной организации и культуры в сравнении с опытом разных народов;

– дать цельное представление об историческом пути страны, причинах трудностей в её развитии при значительных человеческих природных ресурсах;

– высветить альтернативы общественного развития, исторические “развилки”, раскрыть борьбу вокруг проблем выбора пути и причины победы определенных сил в те или иные моменты истории;

– показать исторический процесс, прежде всего, как жизнь простого человека, повседневность, уловить влияние на общественную жизнь культурных стереотипов, упрятанных глубоко в историческом времени.

Для цивилизационного и других новых подходов в историческом познании характерным является понимание общественного развития как “многослойной” социально-культурной и интеллектуальной истории. В утверждении такого взгляда на историю видную роль сыграла возникшая в предвоенное десятилетия научная “Школа Анналов”, у истоков которой стоят французские историки Марк Блок и Люсьен Февр. Они предложили идею исторического синтеза, сопряжения различных дисциплин, изучающих человека с точки зрения его внутреннего мира, культурных традиций, повседневных забот и интересов. В конце ХХ столетия наблюдаются трансформация социальной истории. Ныне она включает не только историю социальных движений и организаций, но и историю ментальности – познание эволюции совокупности сознательных и бессознательных установок людей, связанных с этнической традицией.

В конце ХХ – ХХI вв. в русле исторического познания сформировалось несколько направлений, которые расширяют представление об историческом процессе за счет анализа повседневной жизни людей, истории идей, внутреннего мира человека, учета факторов, культуры в ее разнообразных проявлениях – «новая социальная история», «новая историческая наука», «новая интеллектуальная история», «культурно-интеллектуальная история», «психоистория» и др.

Историческое сознание общества имеет сложносоставной характер. Оно не сводится к тем образам истории, которые формирует историческая наука – официальная история, главенствующая в официальных учреждениях и системе образования. В историческом знании представлены также другие компоненты: критика официальной истории (контристория), которая может при определенных обстоятельствах заменять официальную историю (например, в бывших колониях; после революционных переворотов, приводящих к фундаментальной переоценке ценностей); память поколений, которая закрепляется в различных формах (праздники, семейные предания, анекдоты и байки на “исторические темы” и проч.); эмпирическая история, опирающаяся на данные демографии, статистики и не склонная – вполне в позитивистском духе – к самостоятельному складыванию исторических “кубиков” в “фигуры”-теории; наконец, литература и кино.

Об этом последнем потоке исторического знания надо сказать особо. Он способен оказывать гораздо большее влияние на общественное сознание, чем труды историков, которые нередко опровергают друг друга либо оказываются устаревшими с появлением нового метода или подхода. “Наследие А. Дюма, Л. Толстого или С. Эйзенштейна значительнее большинства специальных исторических трудов, переживая своих создателей, оно остаётся постоянно действующим фактором исторического знания”, – отмечает Марк Ферро, французский историк, принадлежащий к третьему поколению школы “Анналов”.

История – одна из важнейших форм самосознания людей. Являясь социально памятью человечества, история передает его от поколения к другому. Обобщение и обработка накопленного человеческого опыта – первейшая задача истории.

Нужно помнить, что опытом истории стремятся воспользоваться противоборствующие социальные и политические силы. Ссылками на историю они обосновывают свои действия, потому в истолковании тех или иных исторических событий прослеживается непрекращающаяся борьба политических идей и мнений. Между тем отношение к истории как к науке требует разделять и различать, насколько это вообще возможно, факты и оценки, объективную истину и “историческую правду”.

В основу выделения тем в данном плане семинарских занятий положен принцип эволюции государственных и политических институтов, системы власти на Руси, в России, СССР, наконец, в Российской Федерации, играющий роль индикатора перемен в общественном обустройстве. Подобная периодизация – в силу особой роли государственно-политического начала в истории Руси / России – отвечает, в общем и целом, социально-культур­ной интерпретации исторического развития российского сообщества. Согласно этому подходу история осмысливается как смена эпох, крупных полос развития, отмеченных присущими ей системами культуры, ментальностями, стилем – своего рода духовным и идейным камертоном общества, его “властителей дум”.

***

Данные Методические указания содержат планы семинарских (практических) занятий, вопросы, выносимые на самостоятельное изучение, вопросы «для обдумывания» материала, а также темы рефератов и творческих заданий. Кроме того, в Методические указания включены тестовые задания по всем темам, которые позволяют более эффективно решать учебно-педагогические задачи в ходе семинарских занятий.

Сконцентрированные здесь, в этом издании, материалы позволяют проводить как традиционные семинарские занятия по истории, так и использовать другие формы творческого изучения вопросов истории, такие как, коллоквиумы, «круглые столы», конференции, олимпиады и т.д.

Методические указания рассчитаны на использование балльно-рейтинговой системы, которая отражает, все формы работы студента, учитывая данные текущего контроля.

Итоговой формой контроля при изучения курса «Отечественная история» является экзамен (зачет).

Методические указания отвечают требованиям действующих образовательных стандартов. Указания составлены с учетом многолетнего опыта преподавания истории студентам неисторических специальностей.

В.М. Бухараев

ОСНОВНЫЕ УЧЕБНИКИ И УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ

Вишленкова Е.А., Смыков Ю.И. История России: XIX век: Курс лекций. Казань, 2003.

Данилов А.А. Отечественная история. М., 2003.

Зуев М.Н. История России. М., 2003.

Ионов И.Н. Российская цивилизация. IX – начало ХХ века. М., 1995.

История политических партий России. М., 1994.

История государства Российского: Хрестоматия. X–XIV вв. / Сост. Г.Е. Миронов. М., 1996.

История России/ Отв.ред. Ю.И.Казанцев. Москва; Новосибирск, 2002.

История России с древнейших времен до конца 1861 / Под. ред. Н.И. Павленко. М., 2000.

История России (Россия в мировой цивилизации) / Под. ред. А.А. Радугина. М. 2002.

История России / Чернобаев А.А., Горелов И.Е., Зуев М.Н. М., 2001.

История России: С древнейших времен до конца ХХ века: В 3 кн.:

– Кн. 1. История России с древнейших времен до конца XVII века / Отв. ред.: А.Н. Сахаров, А.П. Новосельцев. М., 1997.

– Кн. 2. История России с начала XVIII до конца XIX века / Отв. ред.: А.Н. Сахаров. М., 1997.

– Кн. 3. История России XX век /Отв. ред.: В.П. Дмитренко. М., 1998.

Хрестоматия до истории России с древнейших времен до наших дней / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. М., 1999.

Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России с древнейших времен до наших дней. М., 1998.

Отечественная история / Под ред. Ш.М. Мунчаева. М., 1998.

Отечественная история с древнейших времен до конца XIX века / Отв. ред. Ю.И. Смыков. Казань, 1996.

Политическая история России: Хрестоматия / Сост. В.И. Коваленко, А.Н. Медушевский, Е.Н. Мошелков. М., 1996.

Семеникова Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций М., 1994.

Тимошина Т.М. Экономическая история России. М., 1999.

Хачатурян В.М. История мировых цивилизаций с древнейших времен до начала ХХ века. М., 1996.

Тема 1. Отечественная история как наука

  1. Предмет, цель, задачи и особенности курса «Отечественной истории».

  2. Методы, основные подходы и источники изучения курса.

Вопросы для самостоятельного изучения:

История и литература.

История и религия.

Основные исторические типы цивилизаций.

Основные исторические формации в истории человечества.

Функции истории

Темы рефератов и творческих заданий:

История и культура.

История и современность.

Исторические источники.

Цивилизационные и формационные теории.

Культурологические подходы к истории.

Человек в истории.

Вопросы для обдумывания:

Что является предметом истории?

Каковы функции истории?

Охарактеризуйте принципы истории?

В чем сильные и слабые стороны формационного и цивилизационного подходов к истории?

Охарактеризуйте основные группы исторических источников?

Каковы основные принципы периодизации Отечественной истории?

Дополнительная литература:

Бердяев Н.А. Смысл истории. М., 1990

Блок М. Апология истории и ремесло историка. М., 1986

Всемирная история. М., 1997.

Данилевский Н.Я. Россия и Европа. М., 1991.

Портреты историков: Время и судьбы. В 2 т. / Под ред. Г.Н. Севостьянова, Л.Т. Мильской. М., 2000.

Репина Л.П., Зверева В.В., Парамонова М.Ю. История исторического знания. М., 2004

Скрынников Р.Г. История Российская IX – XVII вв. М., 1997.

Сорокин П. Цивилизация и общество. М., 1992.

Тойнби А. Постижение истории. М., 1992.

Шпенглер О. Закат Европы. М., 1993.

Ясперс К. Смысл и назначение. М., 1991.

Тема 2. Славяне и другие народы Восточной Европы IXXIII вв.

1. Образование и развитие Древнерусского государства.

2. Русь в период раздробленности.

3. Эпоха расцвета Киевской державы. Правление Ярослава Мудрого.

Вопросы для самостоятельного изучения:

Дипломатия и международные отношения Киевской Руси.

Социально-экономические отношения и общественный строй Древней Руси.

Особенности древнерусской культуры.

Темы рефератов и творческих заданий:

Быт и нравы Древней Руси.

Дипломатия и походы Святослава. «Иду на Вы».

Общественные отношения Киевской Руси в зеркале Русской Правды.

«Господин «Великий Новгород».

Ремесла и искусства Древней Руси.

Вопросы для обдумывания:

Изложите содержание норманнской и антинорманнской теории?

С какими событиями связан расцвет Киевской Руси?

Как звали первого русского митрополита?

Что означает удельно-лестничная система правления?

Охарактеризуйте отношения Руси и Византии.

Назовите причины и последствия феодальной раздробленности.

Дополнительная литература:

Введение христианства на Руси. М., 1987.

Гумилев Л.Н. Древняя Русь и Великая Степь. М., 1989.

Карамзин Н.И. История государства Российского. В 12-ти томах. М., 1989. Т. 1.

Киевская Русь: исторические рассказы. М., 2000.

Ключевский В.О. Сочинения в девяти томах. Т. 1–2. Курс русской истории. М., 1987-1988.

Костомаров Н. И. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей. М., 1987.

Ловмянский Х. Русь и норманны. М., 1985.

Пашуто В.Т. Внешняя политика Древней Руси. М., 1988.

Рыдзевская Е.А. Древняя Русь и Скандинавия в IX – XIV вв. М., 1978.

Седов В.В. Славяне в раннем средневековье. М., 1995.

Седов В.В. Святость и святые в русской духовной культуре. М. 1995., Т. 1.

Скрынников Р.Г. История Российская IX–XVII вв. М., 1997.

Творогов О.В. Древняя Русь: события и люди. СПб., 1994.

Тема 3. Русские земли в XIIIXIV вв.: развитие феодализма и преодоление раздробленности

  1. Русские земли и Золотая Орда.

  2. Объединение русских земель вокруг Москвы: от раздробленности к централизации.

Вопросы для самостоятельного изучения:

Возникновение Монгольского государства, завоевания Чингисхана.

Русские земли накануне татаро-монгольского нашествия.

Поход Батыя на Волжскую Булгарию и Русь.

Роль церкви в укреплении власти первых московских князей.

Московско-литовские отношения.

Культура русских земель XIII-XIV вв.

Темы рефератов и творческих заданий:

Военное дело татаро-монголов.

Княжение Ивана Калиты.

Взаимоотношения Московского княжества и русско-литов­ского государства.

Портрет в историческом интерьере: Сергий Радонежский.

Архитектура и культура Северо-Восточной Руси XIII-XIV вв.

Вопросы для обдумывания:

Назовите причины поражения русско-половецких войск в битве на реке Калке.

В чем выражалась зависимость русских земель от Золотой Орды?

Назовите причины возвышения Москвы.

Какова роль Золотой Орды в развитии Руси?

В чем причины обострения московско-литовского соперничества во второй половине XIV века?

Дополнительная литература:

Вернадский Г.В. Монголы и Русь. Москва; Тверь, 1997.

Греков И.Б., Шахмагонов Ф.Ф. Мир истории: Русские земли в XIII–XV вв. 1986.

Из истории Золотой Орды. Казань, 1993.

История России / Отв. ред. Ю.И. Казанцев. Москва; Новосибирск, 2002.

Кульпин Э.С. Золотая Орда. Проблемы генезиса Российского государства. М., 1998.

На стыке континентов и цивилизаций. Из опыта образования и распада империй X-XVI вв. М., 1996.

Назаров В.Д. Свержение ордынского ига на Руси. М., 1983.

Похлебкин В.В. Татары и Русь. 360 лет отношений Руси с татарским государством в XIII–XVI вв., 1239 – 1598 гг. (От битвы на р. Сить до покорения Сибири). Справочник. М., 2000.

Федоров-Давыдов Г.А. Общественный строй Золотой Орды. М., 1973.

Скрынников Р.Г. История Российская IX–XVII вв. М., 1997.

Халиков А.Х. Монголы, татары, Золотая Орда и Булгария. Казань, 1994.

Тема 4. Формирование и развитие единого Российского государства XVXVII вв.

  1. Особенности и основные этапы складывания централизованного российского государства. Оформление самодержавия в России.

  2. Социально-экономическое устройство Московской Руси в XVI-XVII вв.

  3. Кризис русской государственности: опричнина и Смутное время.

Вопросы для самостоятельного изучения:

Феодальная война второй четверти XV века.

Взаимоотношения Москвы и Казани в XV-XVI вв.

Развитие культуры в XV-XVI вв.

Правление первых Романовых.

Реформа Никона и раскол церкви.

Темы рефератов и творческих заданий:

Особенности развития феодализма в XV-XVII вв.

Формирование централизованного государства и православная церковь.

Культура Московского государства в XV-XVI вв.

Внешняя политика московских князей в XV-XVI вв.

Андрей Рублев и его эпоха.

Вопросы для обдумывания:

Назовите основные этапы закрепощения крестьян.

В чем заключается основной смысл концепции «Москва – Третий Рим»?

Особенности и основные формы землевладения в России в конце XVII века.

Что представляли собой Земские соборы XVI-XVII веков.

Дополнительная литература:

Алишев С.Х. Казань и Москва: Межгосударственные отношения в XV–XVI вв. Казань, 1995.

Головатенко А. История России: спорные проблемы. М., 1994.

Гумилев Л.Н. От Руси к России. Очерки этнической истории. М., 1992.

Зимин А.А. Россия на рубеже XV–XVI столетий. М.,1982.

Костомаров Н.И.Смутное время московского государства в начале XVII столетия. 1604–1613 гг. М., 1994.

Мартышин О.В. Вольный Новгород. Общественно-полити­ческий строй и право феодальной республики. М., 1992.

Скрынников Р.Г. История Российская IX–XVII вв. М., 1997.

Скрынников Р.Г. Борис Годунов. М., 2003.

Скрынников Р.Г. Крест и корона. Церковь и государство на Руси IX–XVIII вв. СПб., 2000.

Тема 5. Россия в XVIII веке: начало модернизации и европеизации

1. Предпосылки модернизации России. Политические и социально-экономические реформы Петра.

2. Россия во второй половине XVIII века.

3. «Просвещенный абсолютизм» Екатерины II.

Вопросы для самостоятельного изучения:

Эпоха дворцовых переворотов (1725 – 1762).

Расширение дворянских привилегий.

Дипломатия и войны екатерининского времени.

Движение «низов» под предводительством Е. Пугачева.

Темы рефератов и творческих заданий:

Первая российская модернизация: эпоха Петра I и ее значение в истории России.

Внешняя политика России в XVIII в.

Крестьянский вопрос в России XVIII века и война под предводительством Е. Пугачева.

Западноевропейское Просвещение и российская общественно-политическая мысль.

Культура России в XVIII в.

Вопросы для обдумывания:

Что определило содержание, последовательность и характер петровских реформ?

В чем проявилась перестройка центральных, местных органов управления и государственной службы при Петре I?

Как изменилась система государственных повинностей?

Какие можно выделить формы и пути развития экономики?

В чем заключался социально-политический смысл борьбы дворянских группировок после смерти Петра I?

Какова была последовательность расширения дворянских привилегий в эпоху дворцовых переворотов?

Какие принципы государственного строительства выдвинула Екатерина II в наказе Уложенной комиссии?

Какие реформы второй половины XVIII века сыграли важную роль в политическом оформлении российской абсолютной монархии?

Каковы причины усиления социальных конфликтов в XVIII веке?

Выделите главные направления внешней политики в XVIII в. и их основные итоги.

Дополнительная литература:

Анисимов Е.В. Россия в середине XVIII века. Борьба за наследие Петра I. М., 1986.

Баггер Х. Реформы Петра Великого. М., 1985.

Буганов В.И. Петр Великий и его время. М., 1989.

Ключевский В.О. О русской истории. М., 1993.

Медушевский А.Н. Утверждение абсолютизма в России. Срав­нительное историческое исследование. М., 1994.

Платонов С.Ф. Учебник Русской истории. СПб., 1994.

Реформы второй половины XVI – XX вв.: подготовка, проведение, результаты. М., 1989.

Русская мысль в век Просвещения. М., 1991.

Троицкий С.М. Русский абсолютизм и дворянство в XVIII в.: Формирование бюрократии. М., 1974.

Формирование и развитие просветительства среди татар Поволжья (1800-1861). Казань, 1972.

Черкасов П., Чернышев Д. История императорской России от Петра Великого до Николая II. М., 1994.

Тема 6. Россия в первой половине XIX в.: проблемы поиска путей модернизации.

  1. Российская империя в начале XIX в.: внутреннее и международное положение.

  2. Российская власть в первой половине XIX в.: реформаторские и контрреформаторские тенденции.

  3. Становление российского общества и поиски модели развития: декабристы, охранители, западники и славянофилы, революционная демократия.

Вопросы для самостоятельного изучения:

Внешняя политика Российской империи в начале XIX века и приращение ее границ на западе и юге.

Отечественная война 1812 года.

Подавление польского восстания 1831 г. и участие Российской империи в борьбе против революции 1848–1849 гг. в Европе.

Кризис крепостнической экономики и попытки решения крестьянского вопроса в первой половине XIX века.

Российская культура в начале XIX века.

Темы рефератов и творческих заданий:

Основные тенденции развития мировой и российской истории в начале ХIХ века.

Александр I: замыслы реформ и противоречия политики.

М.М. Сперанский, Н.Н.Новосильцев: проекты преобразований и судьбы реформаторов.

Николай I: внутренняя и внешняя политика.

«Кавказская политика» Российской империи ХIХ века.

Российское общество первой половины ХIХ века в поисках модели развития страны.

Вопросы для обдумывания:

Что такое "промышленный переворот"?

Каковы особенности "промышленного переворота" в России?

В чем проявился закат старого порядка и укрепление индустриального общества в Европе?

Какие тенденции и явления были характерны для развития России в начале XIX в.?

Назовите основные реформаторские проекты эпохи Александра I?

Охарактеризуйте идеи М.М.Сперанского и Н.Н. Новосильцева и проекты государственного переустройства России.

В чем крылись основные причины неудач правительственных реформ начала XIX в.?

Охарактеризуйте основные черты и направления внешней политики России начала XIX в.

Дайте характеристику декабристских обществ, их проектов и состава участников?

В чем причины неудачи выступления декабристов?

В чем выражалась "политическая реакция" в России в первой половине XIX в.?

Дайте характеристику течениям западников и славянофилов в России?

Дайте характеристику "охранительной", либеральной и революционной идеологиях в России в первой половине XIX в.?

Дополнительная литература:

Анисимов Е.В., Каменский А.Б. Россия в XVIII-первой половине XIX в. М., 1994.

Воспоминания декабристов. М., 1988.

История Казанского университета. Казань, 2004.

История России XIX – начала ХХ вв. / Под. ред. В.А. Федорова. М., 1998

Ключевский В.О. Краткое пособие по русской истории (любое издание).

Корнилов А.А. Курс истории России XIX века. М., 1993.

Левандовский А.А. Время Грановского. У истоков формирования русской интеллигенции. М., 1990.

Мироненко С.В. Самодержавие и реформы (политическая борьба в России в начале XIX в.) М., 1989.

Мироненко С.В. Страницы тайной истории самодержавия. Политическая история России первой половины XIX столетия. М., 1990.

Михайлова С.М., Коршунова О.Н. Казанский университет между Востоком и Западом. Казань, 2004.

Михайлова С.М., Циунчук, А.Г. Университеты в истории социокультурного развития Российского общества. Казань, 2004.

Новейшая история Отечества. ХХ века: В 2 т. / Под ред. А.Ф. Киселева, Э.М. Щагина. М., 1998.

Очерки истории Казанского университета. Казань, 2003.

Российские самодержцы 1801-1917 гг. М., 1993.

Россия первой половины XIX в. глазами иностранцев. Л., 1991.

Русское общество в 30-х гг. XIX в. Люди и идеи. Мемуары современников. М., 1991.

Сафонов М.М. Проблемы реформ в правительственной политике России на рубеже XVIII–XIX вв., Л., 1988.

Троицкий Н.А. Россия в XIX веке: Курс лекций. М,. 1999.

Формирование и развитие просветительства среди татар Поволжья (1800–1861). Казань, 1972.

Цимбаев М.И. Славянофильство. Из истории русской общественно-политической мысли XIX в. М., 1986.

Эйдельман Н.Я. Грань веков: политическая борьба в России. Конец XVIII – начало XIX вв. СПб., 1992.

Эйдельман Н.Я. Из потаенной истории России XVIII–XIX вв. М., 1993.

Тема 7. Российское государство и общество во второй половине XIX века.

  1. Внутренний и внешнеполитический кризис в России в середине XIX в. и альтернативы его разрешения.

  2. Содержание и направленность реформ 1860–70-х гг. и их влияние на экономическую и общественно-политическую жизнь в России.

  3. Контрреформы 1880–90-х гг. и их последствия для модернизационных процессов.

  4. Оформление идейных течений и развитие общественно-политических движений в России пореформенного периода.

Вопросы для самостоятельного изучения:

Крымская война 1853–1856 гг.

«Восточный вопрос» во внешней политике России в XIX веке.

Восстание 1863 года в Царстве Польском и в губерниях западного края.

Развитие промышленности и финансов в России в пореформенный период: успехи и проблемы.

Российское образование и отечественная наука во второй половине XIX века.

Литература и искусство в России во второй половине XIX века.

Темы рефератов и творческих заданий:

Российская модернизация второй половины XIX века в контексте развития мировых процессов индустриальной эпохи.

Крестьянская реформа 1861 года: выработка характера, содержание, итоги.

Содержание и значение реформ 1860-70-х годов.

Реформы Александра II: великие преобразования и неиспользованные возможности.

Александр III: противоречия контрреформ.

Внешняя политика России во второй половине XIX века и национальный вопрос в империи.

Вопросы для обдумывания:

Обдумайте новые черты в социально-экономическом и политическом развитии Европы и Америки в индустриальную эпоху.

В чем состояла специфика национального и колониального вопросов, проявившихся в мировой политической жизни в XIX в.?

Как проявлялся внешнеполитический и внутренний кризис в России в середине XIX в.?

Была ли связь между поражением в Крымской войне и началом реформ 1860–1870-х гг.?

Какие варианты освобождения крестьян обсуждались накануне реформы 1861 г.?

Какое влияние оказали реформы 1860–70-х гг. на общественно-политическую обстановку в стране?

Была ли закономерна резкая смена политического курса в России в 1880–90 гг.?

Охарактеризуйте контрреформы, проведенные при Александре III?

Какие тенденции развития страны нашли отражение в реформаторском курсе Александра II и в консервативном повороте внутренней политики и духовной жизни в эпоху Александра III?

Почему в 1860–1870 гг. наблюдался спад, а в 1880–1890 гг. проявился рост промышленности и подъем экономики?

В чем проявились особенности развития российской экономики в пореформенный период?

Как повлияли особенности российской модернизации на идейно-политическое противоборство между консерваторами, либералами и радикалами?

Каким виделось будущее России отечественным консерваторам?

Какой путь развития России отстаивали представители либерального движения?

Какие радикальные преобразования общественно-полити­ческого строя предлагали народники, анархисты, марксисты?

Дополнительная литература:

Ананьич В. Проблемы российского реформаторства. //Наука и жизнь. 1988. № 11–12; 1989. № 1–3.

"Великие реформы" в русской истории. 1861–1874. М., 1992.

Власть и реформы. От самодержавной к советской России. СПб., 1996.

Захарова Л.Г. Самодержавие и отмена крепостного права в России: 1856–1861. М., 1984.

История политических партий России / Ред. А.И. Зевелев. М., 1994.

История России с начала XVII в. до конца XIX века. М., 1997.

Ключевский В.О. Краткое пособие по русской истории (любое издание).

Корнилов А.А. Курс истории России XIX века. М., 1993.

Ленин В.И. Памяти Герцена // Ленин В.И. Полное собрание сочинений. Т. 21.

Литвак Б.Г. Переворот 1861 года в России: почему не реализовалась либеральная альтернатива. М., 1991.

Новейшая история Отечества. ХХ века: В 2 т. / Под ред. А.Ф. Киселева, Э.М. Щагина. М., 1998.

Пирумова Н.М. Земское либеральное движение: социальные корни и эволюция до начала ХХ века. М., 1977.

Секеринский С.С., Шелохаев В.В. Либерализм в России. Очерки истории (середина XIX – начало XX века).М., 1995.

Троицкий Н.А. Россия в XIX веке: Курс лекций. М., 1999.

Федоров В.А. История России. 1861-1917. М., 1998.

Черкасов П.Чернышевский Д. История императорской России. От Петра Великого до Николая II. М., 1994.

Тема 8. Россия на рубеже XIX – XX вв.: противоречия развития

  1. Социально-экономические и политических проблемы России в начале XX в.

  2. Революция 1905–1907 гг.: стратегия и тактика основных классово-политических сил, основные события, итоги и последствия революции.

  3. Первый опыт российского парламентаризма и деятельность политических партий.

  4. Реформы С.Ю.Витте и П.А.Столыпина: последняя попытка эволюционной модернизации Российской империи.

Вопросы для самостоятельного изучения:

Россия в системе международных отношений начала XX века.

Русско-японская война 1904–1905 гг.

Особенности монополистического капитала в России в конце XIX – начале XX в.

Российская наука и образование в конце XIX – начале XX в.

Российская литература и искусство конца XIX – начала XX в.

Темы рефератов и творческих заданий:

Россия и мир на пороге ХХ века: новые процессы и усложнение международной системы взаимоотношений.

Николай II между вызовами модернизации и традициями абсолютизма.

Ускорение индустриального развития России в начале ХХ века и социально-экономические противоречия.

Российская внешняя политика в период правления Николая II.

Противоречия модернизации политической жизни Российской империи: власть и общество в думский период.

Национальный вопрос в Российской империи ХХ века.

Вопросы для обдумывания:

Обдумайте новые явления и процессы мирового развития на рубеже XIX – XX вв.

В чем состояли противоречия и трудности развития российского общества в начале XX века?

Какие причины вызвали революционные события 1905 года?

Какие социально-политические силы боролись в период революции 1905–1907 гг.?

Какие альтернативы развития предлагали различные политические силы в революции 1905–1907 гг.?

Как оценили и какие выводы для себя сделали из царского "Манифеста 17 октября" различные политические силы?

Обдумайте важнейшие итоги и уроки революции 1905–1907 гг.

Какие социально-экономические и политические реформы провел С.Ю. Витте?

В чем замысел и суть аграрной и переселенческой реформ П.А. Столыпина?

Покажите основные черты российского парламентаризма, проявившиеся в период работы четырех Государственных Дум.

Как проявляло себя правомонархическое движение в России.

Охарактеризуйте основные либеральные партии в России.

Дайте характеристику российским революционистским политическим партиям.

Дополнительная литературы:

Аврех А.Я. Столыпин и судьбы реформ в России. М., 1991.

Витте С.Ю. Воспоминания. М., 1991.

Власть и общество. Российский политический процесс XX столетия. М., 1996.

Власть и реформы. От самодержавной к советской России. СПб., 1996.

Гапон Г.А. История моей жизни. М., 1990.

Демин В.А. Государственная дума России (1906-1917): механизм функционирования. М., 1996.

История России. XX век. М., 1997.

Коковцев В.Н. Из моего прошлого. Т. 1. М., 1992.

Корнилов А.А. Курс истории России XIX века. М., 1993.

Кредер А.А. Новейшая история. XX век. М., 1995.

Ленин В.И. Доклад о революции 1905г. ПСС. т.30.

Ленин В.И. К оценке русской революции. ПСС. Т.17.

Милюков П.Н. Воспоминания. М., 1991.

Михайлова С.М., Циунчук А.Г. Университеты в социокультурном развитии российского общества. Казань, 2004.

Новейшая история Отечества. ХХ века: В 2 т. / Под ред. А.Ф. Киселева, Э.М. Щагина. М., 1998.

Отечественная история ХХ века / Под ред. А.В. Ушакова. М., 1997.

Политическая история России в партиях и лицах / Сост. В.В. Шелохаев и др. М., 1994.

Политические партии России. Конец XIX – первая треть XX. Энциклопедия. М., 1996.

Поцелуев В.А. История России ХХ столетия: основные проблемы. М., 1997.

Программы политических партий России. Конец XIX – начало XX. М., 1995.

Россия на рубеже веков: исторические портреты. М., 1991.

Сороко-Цюпа О.С. Мир в начале XX века. М., 1992.

Столыпин П.А. Нам нужна великая Россия. М., 1991.

Троцкий Л.Д. Моя жизнь. Т. 2. М., 1990.

Федоров В.А. История России. 1861–1917. М., 1998.

Циунчук Р.А. Думская модель парламентаризма в Российской империи: этноконфессиональное и региональное измерения. Казань, 2004.

Черкасов П.Чернышевский Д. История императорской России. От Петра Великого до Николая II. М., 1994.

Тема 9. Россия в 1914–1920 гг.: эпоха войн и революций.

  1. Социально-экономической и политическое положение России к 1917 году.

  2. Российские революции 1917 года: Февраль и Октябрь.

  3. Советская страна в период гражданской войны и интервенции: становление однопартийной политической системы.

  4. Военный коммунизм – совокупность социально-экономи­ческих мероприятий большевистской власти в годы гражданской войны.

Вопросы для самостоятельного изучения:

Приход большевиков к власти: первые декреты.

Разгон Учредительного собрания.

Белое движение: воинские формирования, идеология, властные структуры и их регионально-национальная специфика.

Экономическая политика нового режима.

Советская доктрина международных отношений.

Культура России революционного периода.

Политика культурного строительства в первые годы Советской власти.

Темы рефератов и творческих заданий:

II-й Всероссийский съезд Советов; установление Советской власти в Петрограде и Москве.

Выход Советской России из мировой войны. Брестский мир 3 марта 1918 г.

Учредительное собрание: созыв и роспуск.

Социально-экономическая политика советского правительства в годы гражданской войны.

Доктрина мировой революции.

Роль аппарата насилия в укрепление Советской власти.

Вопросы для обдумывания:

Вспомните, представители каких партий вошли в состав первого Советского правительства.

Назовите первые декреты СНК.

Назовите дату принятия V съездом Советов РСФСР Конституции РСФСР.

Назовите дату образования ВСНХ.

Назовите даты окончательного разгрома Красной армией войск А.И.Деникина и А.В.Колчака.

Дополнительная литература:

Бердяев Н. Истоки и смысл русского коммунизма. М., 1990.

Великий Октябрь, проблемы истории. М.1987.

Власть и общество в условиях Гражданской войны // Отечественная история. 1998. № 3. С. 83-102.

Герасименко Г.А. Трансформация власти в России в 1917 г. // Отечественная история. 1997. № 1. С. 60-76.

Горький М. Несвоевременные мысли и рассуждения о революции и культуре. М., 1990.

Карр Э.Х. История Советской России. Большевистская революция до Сталина: 1917–1923: В 2 т. М., 1990.

Коган Л.А. Военный коммунизм: утопия и реальность // Вопросы истории. 1998.№ 2.С.122-134.

Малиа М. Советская трагедия: История социализма в России. 1917 – 1991. М., 2002

Мельгунов С.П. Красный террор в России. М., 1990.

Окнинский А.Л. Два года среди крестьян. М., 1998.

Ольшевский В.Г. Финансово-экономическая политика советской власти в 1917–1918 гг.: тенденции и противоречия // Вопросы истории. 1999. № 3.

Отечественная история ХХ века / Под ред. А.В. Ушакова. М., 1997.

Первое Советское правительство. М., 1991.

Политическая история России в партиях и лицах. М., 1993.

Политические партии России. Конец XIX – первая треть XX. Энциклопедия. М., 1996.

Поцелуев В.А. История России ХХ столетия: основные проблемы. М., 1997.

Программы политических партий России. Конец XIX – начало XX. М., 1995.

Федоров В.А. История России. 1861–1917. М., 1998.

Тема 10.Советская Россия в 1920-е гг.

  1. НЭП: причины, содержание, итоги и уроки.

  2. Политическая борьба периода НЭПа и формирование советской политической системы в 1920-е гг.

  3. Национальная политика РКП (б). Образование СССР.

Вопросы для самостоятельного изучения:

НЭП: этапы формирования и внутренние противоречия.

Советская культура периода НЭПа.

Коминтерн: советская внешняя политика.

Особенности внешней политики советского государства в 1920-е гг.

Политика советская власти по отношению к церкви в 1920 гг.

Ужесточение идеологического режима.

Темы рефераты и творческих заданий:

Церковь в СССР в 1920-е гг.

Начало «нового» советского искусства.

Социальная политика Советского государства в 1920-е гг.

Политическая элита СССР в 1920-е гг.

Вопросы для обдумывания:

Почему большевистское руководство отказалось от политики «военного коммунизма » и вынуждено было перейти к реформам?

Основные мероприятия НЭПа: в сельском хозяйстве; в промышленности; в торгово-денежной сфере.

Назовите причины свертывания НЭПа.

Охарактеризуйте национальные проблемы России и первые декреты Советской власти по национальному вопросу.

Назовите суть разногласий между В.И. Лениным и И.В. Сталиным по вопросу создания СССР

Определите причины и основные этапы внутрипартийной борьбы 20-х гг.

Дополнительная литература:

Боффа Д. История Советского Союза: В 2 т. М., 1991.

Голанд Ю.М. Кризисы, разрушившие НЭП. М., 1991

Иванов Ю.М. Положение рабочих России в 20-х – 30-х гг. // Вопросы истории. 1998. № 5.

Косачев В.Г. Накануне коллективизации. Поездка И.В. Сталина в Сибирь // Вопросы истории. 1998 № 5.

Отечественная история ХХ века / Под ред. А.В. Ушакова. М., 1997.

Павлова М.В. Механизм политической власти в СССР в 20–30-х гг. // Вопросы истории. 1998. № 11–12.

Поцелуев В.А. История России ХХ столетия: основные проблемы. М., 1997.

Симонов Н.С. Демократическая альтернатива тоталитарному НЭПу // Отечественная история. 1992.

Троцкий Л.Д. Новый курс // Троцкий Л.Д. К истории русской революции. М., 1990.

Тема 11. Складывание тоталитарной системы в СССР (конец 1920-х – 30-е годы).

1. Сталинская модернизация в СССР: замысел, составные элементы, особенности.

2. Командно-административная система как способ форсированного построения советской модели социализма.

Вопросы для самостоятельного изучения:

Советская внешняя политика в 1930-е гг.: основные направления и противоречия.

Изменения в области идеологии и культуры.

Формирование плановой экономики и первые пятилетки СССР.

Политическая борьба по вопросам коллективизации.

Формирование очагов военной агрессии в 1930-е гг.

Темы рефератов и творческих заданий:

Формирование культа личности Сталина.

Конституция «победившего социализма».

Власть и интеллигенция.

Репрессии и политические процессы 1930-х гг.

СССР и Германия в 1930-е гг.

Вопросы для обдумывания:

Определите главные особенности советской модели индустриализации.

Какие основные этапы прошла индустриализация в СССР?

Существовало ли взаимосвязь между курсом на форсированную индустриализацию и сплошной коллективизацией?

Почему политика сплошной коллективизации сопровождалась раскулачиванием?

Что стояло за обвинениями во «вредительстве» и за сталинской формулировкой 1928 г. об «обострении классовой борьбы» по мере приближения к социализму?

Какие явления и факты общественно-политической жизни страны свидетельствует о том, что к 1929 г. И.В. Сталин смог окончательно установить режим личной власти.

Назовите причины победы И.В.Сталина и его окружения во внутрипартийной борьбе.

Какие цели преследовали организаторы массовых политических репрессий середине 1930-х г.?

Почему курс на унификацию и жесткую регламентацию духовной жизни общества стал в 1930-е гг. определяющим.

Какова роль репрессивных органов в формировании тоталитарной советской системы?

Дополнительная литература:

Роговин В. Была ли альтернатива? «Троцкизм»: взгляд через годы. М., 1992.

Павлов И.В. Сталинизм: становление механизма власти. Новосибирск, 1993.

Шишкин В.А. Власть. Политика. Экономика. Послереволюционная Россия (1917-1928 гг.) СПб, 1997.

Гимпельсон Е.Г. НЭП и советская политика социализма. М., 2000.

Тема 12. СССР в годы Второй мировой войны.

  1. Внешняя политика СССР накануне Второй мировой войны

  2. Нападение фашистской Германии на СССР. Причины поражения Красной армии в начальный период войны.

  3. Основные этапы Великой Отечественной войны.

  4. Итоги и уроки Великой Отечественной войны, цена победы.

Вопросы для самостоятельного изучения:

Причины ужесточения политического и идеологического режима в годы Великой Отечественной войны.

Переход советской экономики на «военные» рельсы.

Сталинские репрессии в отношении бывших военнопленных и депортированных народов.

Советско-финская война.

Советско-германский договор и расширение западных границ СССР.

Военные действия союзников против фашистской Германии и милитаристской Японии.

Послевоенное устройство мира и «холодная война».

Темы рефератов и творческих заданий:

Г.К. Жуков: полководец и человек.

Роль ГКО в Великой Отечественной войне.

Героизм советского народа в годы Великой Отечественной войны.

Органы НКВД в годы Великой Отечественной войны.

Роль И.В. Сталина в Великой Отечественной войны.

Ленд-лиз в Великой Отечественной войны.

Талант советских конструкторов в годы Великой Отечественной войны.

Подвиг героев-татарстанцев в годы Великой Отечественной войны.

Экономика СССР в годы Великой Отечественной войны.

Русская православная церковь в годы Великой Отечественной войны.

Литература и искусство в годы Великой Отечественной войны.

Наука и образование в годы Великой Отечественной войны.

Вопросы для обдумывания:

Причины противоречивости сталинской внешней политики конца 1930-х гг.

В чем состояли политические и военные просчеты советского руководства в начальный период Великой Отечественной войны?

На чем основывается общепризнанная периодизация истории Великой Отечественной войны?

Назовите причины задержки открытия «второго фронта».

Назовите союзников фашистской Германии в войне против СССР.

Охарактеризуйте решения Тегеранской конференции.

Ялтинская и Потсдамская конференции о послевоенном устройстве мира.

Дополнительная литература:

Великая Отечественная война 1941–1945: Энциклопедия. М., 1985.

Волков В.К. Советско-германские отношения во второй половине 1940 г. // Вопросы истории. 1997. № 2.

Волкогонов Д.А. Триумф и трагедия: Политический портрет И.В. Сталина: В 2 кн. М., 1990.

Вторая мировая война в воспоминаниях У.Черчилля, Ш. де Голля, Д.Эйзенхауэра. М., 1990.

Вторая мировая война. Дискуссии. Основные тенденции. Результаты исследований / Пер. с нем. М., 1997.

Вторая мировая война: Краткая история. М., 1989.

Жуков Г.К. Воспоминания и размышления: В 3-х кн. М., 1983.

И. Сталин – Лаврентию Берии: «Их надо депотировать…»: Документы, факты, комментарии. М., 1992.

Мельтюхов М.И. Советская разведка и проблемы внезапного нападения // Отечественная история. 1998. № 3.

Молодяков В.Э. Начало II мировой войны: некоторые геополитические аспекты // Отечественная история. 1997. № 5.

Павленко Н.Г. Сталинская концепция военной истории // История и сталинизм. М., 1991.

Парасаданова В.С. Польша, Германия и СССР между 23 августом и 28 сентября 1939 г. // Вопросы истории. 1997. №7.

Семиряга М.И. Тайны сталинской дипломатии: 1939–1941. М., 1992.

Скрытая правда войны: 1941 год: Неизвестные документы. М., 1992.

Соколов Б.В. Цена победы. Великая Отечественная: неизвестное об известном. М., 1991.

Яковлев Н.Н. Полвека назад: судьба полководца: Жуков, Макартур, Роммель. М., 1995.

Тема 13. Советский Союз в 1950-х – начале 1960-х годов

  1. Крах сталинизма и первые попытки демократизации советского общества.

  2. Социально-экономическое развитие страны в 1950 – начале 1960-х гг. и реформирование методов управления народным хозяйством.

  3. Причины и уроки несостоявшегося «демократического поворота».

Вопросы для самостоятельного изучения:

Изменения в теории и практике советской внешней политики.

Преобразования 1960-х гг. в социальной сфере.

Объективные и субъективные пределы «оттепели».

Новые тенденции в культурном развитии СССР периода «оттепели».

Смена власти и политического курса в 1964 г.

Темы рефератов и творческих заданий:

Борьба за власть после смерти И.В. Сталина.

Либерализация внешнеполитического курса: между мирным существованием и мировой гегемонией.

Мировой лагерь социализма в период хрущевской «оттепели».

Политика «мирного сосуществования».

ХХ съезд партии. Десталинизация общественно-политичес­кой жизни страны.

«Оттепель», её влияние на духовную атмосферу общества.

«Оттепель» в культуре и искусстве.

Реформаторские поиски в советском руководстве.

Н.С. Хрущев. Попытки обновления «государственного социализма».

Советская наука в эпоху научно-технической революции. Начало освоения космоса.

Вопросы для обдумывания:

Какое место заняли решения ХХ съезда КПСС в жизни советского общества?

Какова цель политики освоение целинных и залежных земель и её результат?

В чем содержание реформ Н.С. Хрущева?

Почему потерпели неудачу реформы Н.С. Хрущева?

В чем причины Карибского кризиса?

В чем выявились просчеты социально-экономической политики правительства к началу 1960-х годов?

Дополнительная литература:

Аджубей А. Те десять лет. М., 1990

Боффа Д. История Советского Союза. Т.2. М., 1991

Бурлацкий Ф.М. Хрущев и его советники – красные, черные, белые. М., 2002.

Медведев Р.К. Хрущев политическая биография. М., 1990

Мемуары Н.С. Хрущева. /Вопросы истории. 1991. № 1-6.

Наше Отечество. Опыт политической истории. Т. 2. М., 1991

Никита Хрущева. Воспоминания. М., 1997.

Опенкин Л.А. Оттепель: как это было (1953–1955) М., 1991.

Пихоя Р.Г. Советский Союз: История власти. 1945–1991. М., 1998.

Денисов Ю.П. Никита Сергеевич Хрущев // История России (IX–XX вв.): Учебное пособие / Отв.ред. Я.А. Перехов. М., 2000.

Хрущев Н.С. Материалы и биографии. М.,1990.

Тема 14. СССР во второй половине 1960-х – первой половине 1980-х годов

1. Противоречия социально-экономического развития страны во второй половине 1960-х – первой половине 1980-х годов

2. Внешняя политика СССР в 1960-х – 80-х годах: между «холодной войной» и разрядкой.

Вопросы для самостоятельного изучения:

Идеологическое обоснование концепции «общество развитого социализма». Конституция 1977 года.

Движение инакомыслия в СССР в 1960–1980-е годы. Основные направления (общегражданское, религиозное и национальное).

Политика разрядки международной напряженности между Востоком и Западом.

Причина ухудшения положения СССР на международной арене в конце 1970-х годов.

Ю. Андропов и попытки преодоления негативных явлений в обществе.

К. Черненко. Кризис партийного руководства.

Темы рефератов и творческих заданий:

Изменение социальной структуры советского общества в 1960–1980-е годы и их влияние на состояние общества.

Правозащитное движение в СССР: история вопроса.

Общественная деятельность А.Сахарова

Стройки века: ВАЗ, БАМ, КАМАЗ – ставка на зарубежную технику и энтузиазм молодежи.

СССР – США: обострение пропагандистской войны Р. Рейгана и его оценка СССР как «империи зла».

Общественно-политический кризис конца 70-х – начала 80-х годов: бюрократизация, коррупция, падение.

Духовная жизнь общества в период «развитого социализма».

Вопросы для обдумывания:

Л.И. Брежнев. Внутренняя политика и изменение в общественно-политической жизни страны.

Экономическая реформа середины 1960-х годов, причины свертывания реформ.

Построение общества развитого социализма. Конституция 1977 г.

Экономика СССР в 1970-е – начале 1980-х годов, причина снижения качественных показателей экономического роста.

Противоречия внешней политики СССР.

Причины кризиса общественно-политической жизни страны в начале 1980-х годов.

Дополнительная литература:

Арбатов Г.А. Затянувшееся выздоровление (1953-1985): Свидетельство современника. М., 1991.

Бурлацкий Ф. Вожди и советники: О Хрущеве, Андропове и не только о них... М., 1990.

Л.И. Брежнев: Материалы и биографии. М., 1991. Кн. 1.

Лельчук В.С. Научно-техническая революция и промышленное развитие СССР. М., 1988.

На пороге кризиса: Нарастание застойных явлений в партии и обществе. М., 1990

Согрин В. Современная политическая история России. М., 1994.

Тема 15. СССР в период перестройки

1. Перестройка: замысел, основные этапы, содержание.

2. Усиление противоречий в конце 1980-х – начале 1990-х годов.

3. Августовский путч и завершение перестройки: итоги и уроки.

Вопросы для самостоятельного изучения:

Новое политическое мышление и попытки его реализации советской дипломатией.

«Бархатные революции» и крушение советского блока в Европе.

Основные причины распада СССР.

Роль деятелей культуры и средств массовой информации в изменении настроений общества.

Съезды народных депутатов СССР и их влияние на изменение общественно-политической ситуации в стране.

Темы рефератов и творческих заданий:

Экономические процессы периода перестройки.

XIX партконференция и начало перестройки политической системы в СССР.

М. Горбачев, А. Яковлев, Э. Шеварнадзе – «создатели» концепции нового политического мышления.

Усиление центробежных тенденций и распад СССР.

Национальные конфликты и процесс суверенизации республик СССР.

Перестройка в СССР: замыслы и реальность.

Вопросы для обдумывания:

Что подразумевалось под «концепцией ускорения» и «механизмом торможения»?

Охарактеризуйте основные причины разработки политического курса на обновление социализма в СССР.

Какие меры принимались партийно-советским руководством по борьбе с «нетрудовыми доходами»?

Перечислите причины формирования политической оппозиции в СССР.

В чем состояла суть идеи «общеевропейского дома»?

Перечислите основные этапы Новоогаревского процесса.

Дополнительная литература:

Альтернатива: выбор пути. Перестройка управления и горизонты рынка. М., 1990.

Бахтин В. Избавление от КГБ. М., 1992.

История современной России 1985-1994. М.,1995.

Неизвестная Россия: ХХ век. В 3 кн. М., 1992-1993.

Сахаров А. Мир, прогресс, права человека: Статья и выступления. М., 1990.

Согрин В.В. Второе пришествие либерализма в Россию // Отечественная история. 1997. № 1. С. 105–117.

Соловьев В., Клепикова Е. Заговорщики в Кремле. М., 1991.

Яковлев А.Н. Муки прочтения бытия. Перестройка: надежды и реальность. М., 1991.

Тема 16. Современная Россия: проблемы модернизации

  1. Особенности становления рыночной экономики в постсоветской России.

  2. Становление и развитие политической системы Российской Федерации.

  3. Основные направления внешней политики России.

Вопросы для самостоятельного изучения:

Федерализация и регионализация в Российской Федерации в 1990-е гг.: причины и содержания.

Социальные последствия нового экономического курса в 1990-х гг.

Внешнеполитические приоритеты российской дипломатии.

Российская Федерация и НАТО.

Национальные геополитические интересы Российской Федерации.

Темы рефератов и творческих заданий:

Конституционный кризис 1993 года.

Развитие российского парламентаризма (1993-2006 гг.)

Внешняя политика России (1991-2006 гг.)

Чеченский кризис: причины и способы разрешения.

Вопросы для обдумывания:

Обдумайте содержание политики приватизации в Российской Федерации в 1991–2000 гг.

Проанализируйте причины дефолта 1998 года.

Проанализируйте динамику отношений между центром и регионами в 1991-2000 гг.

С чем связано укрепление вертикали власти?

Назовите «сильные» и «слабые» стороны высоких цен на энергоресурсы.

Охарактеризуйте основные «национальные проекты» современной Российской Федерации.

Дайте характеристику новых тенденций во внешнем политическом курсе Российской Федерации на современном этапе.

Дополнительная литература:

История современной России. 1985–1994. М., 1995.

История Татарстана. Казань, 2000.

Панкова Л.Н.Федерализм и политические реформы в современной России. М., 2002.

Рябикин С.П. Новейшая история России (1991–1997). СПб., 1997.

Тагиров И.Р. История национальной государственности татарского народа и Татарстана. Казань, 2002.

Эпоха Ельцина. Очерки политической истории. М., 2001.

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО КУРСУ

«ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ»

Вариант I

Тема 1. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ КАК НАУКА

История это:

А) наука о развитии человеческого общества

Б) совокупность традиций и обычаев народа

В) наука об общих законах развития человечества

Г) способ передачи информации о прошлом

Тема 2. Славяне и другие народы Восточной Европы IX–XIII вв.

Что такое "Русская правда"?

А) церковно-приходской учебник по основам благочестия;

Б) один из древнейших русских летописных сводов;

В) кодекс чести русского воина-дружинника;

Г) первый законодательный кодекс Древней Руси;

Д) литературное произведение эпохи Киевской Руси.

Тема 3. РУССКИЕ ЗЕМЛИ В XIII-XIV ВВ.: РАЗВИТИЕ ФЕОДАЛИЗМА И ПРЕОДОЛЕНИЕ РАЗДРОБЛЕННОСТИ

Феодальная война второй четверти XV в. – это противостояние между:

А) Москвой и Рязанью;

Б) Русью и Великим Княжеством Литовским;

В) Русью, Литвой и Ордой;

Г) русскими крепостническим Центром и предбуржуазным Севером;

Д) Рязанью и Тверью.

Тема 4. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЕДИНОГО РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВА XV-XVII ВВ.

Итог развития Российского государства в первой половине XVI в.:

А) заключение унии с Литвой;

Б) усиление феодальной раздробленности;

В) ослабление обороноспособности страны;

Г) образование централизованного государства;

Тема 5. РОССИЯ В XVIII ВЕКЕ: НАЧАЛО МОДЕРНИЗАЦИИ И ЕВРОПЕИЗАЦИИ.

Петровские преобразования характеризуются:

А) насильственным внедрением западных социальных и политических институтов, ориентированностью на военно-приклад­ные задачи расширения пределов страны;

Б) внедрением западных социальных и политических институтов, насаждением рыночных порядков и демократизацией общественной жизни;

В) сокращением военных и прочих государственных расходов в пользу реализации модернизационных программ в экономике;

Г) плавным вхождением России в торгово-экономические отношения с сообществом европейских государств;

Д) значительным повышением уровня жизни всех слоёв населения.

Тема 6. РОССИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX В.: ПРОБЛЕМЫ ПОИСКА путей модернизации

Какую основную общественно-политическую идею выдвигали и защищали "западники" в 30–50-х гг. XIX в.?

А) признания западного пути развития пагубным для России, необходимости опираться на собственные силы и традиционные ценности;

Б) модернизации социально-экономических и политических отношений в России, формирования гражданского общества и системы образования по западноевропейским образцам;

В) соединения в российском обществе западных политических институтов с русской традицией (самодержавие, община и др.);

Г) совершения социальной революции в России для оказания влияния на общественное развитие Западной Европы;

Д) верхушечного военного переворота с целью модернизации России по примеру Европы.

Тема 7. Российское государство и общество во второй половине XIX в.

В результате крестьянской реформы 1861 г. бывшие крестьяне были освобождены:

А) с землёй без всякого выкупа;

Б) с землёй за выкуп значительно больше её рыночной стоимости;

В) с землёй, выкупленной по её рыночной стоимости;

Г) с землёй за выкуп ниже её рыночной стоимости;

Д) без земли.

Тема 8. Россия НА РУБЕЖЕ XIX – ХХ вв.: противоречия развития.

Главная идея столыпинской аграрной реформы состояла в:

А) ограничении хозяйственных прав общины, увеличении срока между переделами земли с целью модернизации системы общинного землепользования;

Б) превращении крестьянской общины в высокорентабельный хозяйственный субъект путём внедрения при поддержке государства наиболее эффективных сельскохозяйственных технологий;

В) увеличении государственного контроля за общинным хозяйством и всемерном укреплении помещичьего хозяйства с целью повышения его эффективности и рентабельности;

Г) создании широкого слоя землевладельцев-производи­телей, способных обеспечить высокую товарность аграрного сектора экономики и стабилизировать социальную обстановку;

Д) укреплении общинного землепользования за счёт усиления позиций зажиточной части крестьянства.

Тема 9. РОССИЯ В 1914-1920 ГГ.: ЭПОХА ВОЙН И РЕВОЛЮЦИИ

Вследствие какой причины большевизм отказался от политики "военного коммунизма"?

А) вследствие нарастания недовольства основной массы крестьянства продовольственной развёрсткой и трудовыми мобилизациями в условиях устранения опасности реставрации помещичьего строя;

Б) вследствие военного и дипломатического давления со стороны западных держав;

В) вследствие критики этой политики со стороны международного рабочего и социалистического движения;

Г) вследствие осознания лидерами большевизма практической несостоятельности марксистской идеи общенародной собственности на средства производства;

Д) вследствие компромиссного соглашения между всеми политическими партиями страны.

Тема 10. СОВЕТСКАЯ РОССИЯ В 1920-е гг.

Каково основное содержание новой экономической политики (НЭПа)?

А) усиление государственного регулирования промышленности и сельскохозяйственного производства;

Б) создание смешанной экономики и последующего развития политической демократии, многопартийности, рыночных отношений;

В) допущение капиталистических элементов в экономику с целью обеспечить иностранные займы, инвестиции и дипломатическое признание;

Г) развитие частнособственнических отношений для формирования широкой социальной базы новой власти за счёт предпринимателей, фермеров, акционеров и мелкой буржуазии;

Д) временная и частичная уступка капиталистическим отношениям в экономической сфере с целью восстановления народного хозяйства и последующей ликвидации основ капитализма.

Тема 11. СКЛАДЫВАНИЕ ТОТАЛИТАРНОЙ СИСТЕМЫ В СССР (Конец 1920-х – 1930-е гг.).

Какие подлинные цели преследовала коллективизация сельского хозяйства?

А) перевод мелкотоварного крестьянского хозяйства на рельсы крупного аграрного производства как эффективного пути повышения производительности труда и демократизации общественных отношений;

Б) утверждение системы государственно-монопольной собственности в масштабах всего народного хозяйства за счёт фактического огосударствления сельскохозяйственного производства и ликвидации крестьянских общинных хозяйств;

В) внедрение колхозов и совхозов с целью превращения аграрного труда в разновидность индустриального;

Г) эффективное освоение целинных и залежных земель;

Д) повышение благосостояния крестьянства и жителей аграрных районов страны.

Тема 12. СССР В ГОДЫ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ

Почему период Великой отечественной войны от Сталинградской битвы до битвы на Курской дуге включительно именуется "периодом коренного перелома" в ходе войны?

А) вследствие повышения эффективности планирования и проведения стратегических операций Красной Армии;

Б) вследствие разгрома полевой армии Паулюса и танковых соединений Манштейна как наиболее боеспособных соединений фашистской Германии;

В) вследствие освобождения от оккупации значительных территорий, имевших стратегическое значение для военной экономики;

Г) вследствие усиления координации стран антигитлеровской коалиции и нарастания противоречий в блоке фашистских государств;

Д) вследствие разгрома крупных группировок противника и полного перехода стратегической инициативы в руки советского командования.

Тема 13. СОВЕТСКИЙ СОЮЗ В 1950-х – НАЧАЛЕ 1960-х гг.

В чём состояла основная идея закрытого доклада Хрущёва "О культе личности Сталина и его последствиях" на ХХ съезде КПСС?

А) культ Сталина – случайное явление, связанное лишь с личными отрицательными качествами самого Сталина;

Б) культ Сталина является закономерным результатом развития советской политической системы, базирующейся на монополии собственности и власти;

В) культ Сталина возник в качестве противовеса культу Гитлера в фашистской Германии, угрожавшей миру и безопасности в Европе;

Г) культ Сталина возник вследствие концентрации власти в руках большевистской партии и отсутствия многопартийности в политической системе;

Д) культ Сталина является результатом ряда объективных обстоятельств (сложная международная обстановка, подрывная деятельность классовых противников и т.п.) и личных отрицательных качеств Сталина, что привело к тяжёлым ошибкам и просчётам, но не изменило сущности социалистического строя в СССР.

Тема 14. СССР ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ 1960-х – ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ 1980-х гг.

Какова основная причина появления в 60–70-х гг. диссидентского правозащитного движения в СССР?

А) рост инакомыслия в среде научной и творческой интеллигенции крупных городов, её несогласие со стремлением брежневского руководства реанимировать сталинизм и повсеместным нарушением прав человека;

Б) диссидентство явилось результатом усилий западных спецслужб по развалу социалистического строя в СССР;

В) диссидентство явилось отражением массового недовольства рабочих и крестьян нарушением Конституции СССР партийными властями;

Г) диссидентство выражало настроения и взгляды демократической оппозиции в КПСС;

Д) диссидентство возникло на волне движения рабочих и служащих в СССР за повышение своего жизненного уровня.

Тема 15. СССР В ПЕРИОД ПЕРЕСТРОЙКИ

Какую основную цель преследовал м. Горбачёв и его сторонники в руководстве партии и государства в ходе перестройки?

А) демонтировать социалистические производственные отношения для утверждения общества, основанного на рыночном хозяйстве и либеральной демократии;

Б) модернизировать социализм на основе совершенствования управления при сохранении руководящей роли КПСС в политике и экономике;

В) провести социальные и экономические преобразования для достижения независимости России и превращения союзных республик Советского Союза в независимые государства;

Г) сформировать многопартийную политическую систему во главе с КПСС по примеру других стран социалистического лагеря (ГДР, ЧССР и др.).

Д) усовершенствовать систему управления, планирования и экономического стимулирования в сфере промышленного производства.

Тема 16. СОВРЕМЕННАЯ РОССИЯ: ПРОБЛЕМЫ МОДЕРНИЗАЦИИ

Прекращение состояния «холодной войны» на современном этапе международных отношений выражается в:

А) возникновение региональных вооруженных конфликтов;

Б) принятие России в члены клуба «Большая восьмерка»;

В) сотрудничестве стран – экспортеров нефти;

Г) расширение НАТО на восток;

Вариант II

Тема 1. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ КАК НАУКА

Наука, изучающая развитие человеческого общества через познание его многообразной исторической конкретики и общих законов и закономерностей:

А) обществоведение Б) право

В) исторический материализм Г) история

Тема 2. Славяне и другие народы Восточной Европы IX–XIII вв.

Христианство на Руси было принято в период правления:

А) князя Олега; Б) князя Владимира; В) княгини Ольги;

Г) князя Святослава; Д) князя Игоря.

Тема 3. РУССКИЕ ЗЕМЛИ В XIII-XIV ВВ.: РАЗВИТИЕ ФЕОДАЛИЗМА И ПРЕОДОЛЕНИЕ РАЗДРОБЛЕННОСТИ

Первым из русских князей получил право собирать со всех русских земель дань и отправлять её в Орду:

А) Александр Невский;

Б) Иван Красный;

В) Симеон Гордый;

Г) Иван Калита;

Д) Дмитрий Донской.

Тема 4. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЕДИНОГО РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВА XV-XVII вв.

В результате реформ Избранной Рады в XVI в.

А) складывается сословно-представительная монархия;

Б) ликвидируется местничество;

В) утверждается абсолютизм;

Г) утверждается крепостное право.

Тема 5. РОССИЯ В XVIII ВЕКЕ: НАЧАЛО МОДЕРНИЗАЦИИ И ЕВРОПЕИЗАЦИИ.

При Петре I система приказов была заменена на систему:

А) комиссариатов;

Б) министерств;

В) управлений;

Г) департаментов;

Д) коллегий.

Тема 6. Россия в первой половине XIX в.: ПРОБЛЕМЫ поискА путей модернизации

Укажите фамилию автора основного программного документа Северного общества декабристов:

А) Муравьёв; Б) Трубецкой; В) Рылеев; Г) Лунин; Д) Пестель;

Тема 7. Российское государство и общество во второй половине XIX в.

Участие в судебном процессе присяжных заседателей было обязательным в России с:

А) 1867 г.; Б) 1767 г.; В) 1861 г.; Г) 1810 г; Д) 1864 г.

Тема 8. Россия НА РУБЕЖЕ XIX – ХХ вв.: проти­воречия развития.

Наивысший подъём революции 1905–1907 гг. приходится на:

А) сентябрь 1905 г.; Б) январь 1905 г.; В) август 1905 г.;

Г) декабрь 1905 г; Д) июль 1907 г.

Тема 9. РОССИЯ В 1914-1920 ГГ.: ЭПОХА ВОЙН И РЕВОЛЮЦИИ.

Курс РСДРП на вооружённое восстание в 1917 г. был принят:

А) на VI съезде РСДРП;

Б) на Апрельской конференции;

В) на I съезде Советов;

Г) в ходе борьбы с корниловщиной;

Д) на пленуме ЦК РСДРП 10 октября.

Тема 10. сОВЕТСКАЯ роССИЯ В 1920 гг.

Начало перехода к новой экономической политике было положено на:

А) XI съезде партии; Б) VIII съезде партии;

В) IX съезде партии; Г) X съезде партии;

Д) XII съезде партии.

Тема 11. складывание тоталитарной системы в ссср (конец 1920-х – 1930- е гг.)

Вторая Конституция СССР была принята в:

А) 1940 г.; Б) 1922 г.; В) 1924 г.; Г) 1939 г; Д) 1936 г.;

Тема 12. СССР в годы второй мировой войны.

По плану "Барбаросса" за 4 – 6 недель после начала войны с СССР немецкие войска должны были выйти на рубеж:

А) Архангельск–Волга; Б) Пермь–Оренбург;

В) Рига–Киев; Г) Урал–Ташкент;

Д) Ленинград–Москва.

Тема 13. советский союз в 1950-х – начале 1960-х годов

Назовите документ, установивший официальные пределы критики культа личности Сталина:

А) Программа КПСС (XXII съезд КПСС);

Б) Резолюция XXI съезда КПСС;

В) Доклад Хрущёва на закрытом заседании XX съезда КПСС;

Г) Резолюция XXII съезда КПСС;

Д) Постановление ЦК КПСС "О культе личности и его последствиях".

Тема 14. СССР во второй половине 1960– первой половине 1980 гг.

Давление негативных факторов в экономике СССР в 1970-х – первой половине 1980-х гг. удавалось смягчить за счёт:

А) экспорта энергоносителей; Б) внутренних займов;

В) экспорта высокотехнологичной продукции;

Г) перераспределения ресурсов из сельского хозяйства в промышленность;

Д) внешних займов.

Тема 15. СССР в период перестройки

Укажите период существования СССР:

А) 1920–1991 гг.; Б) 1924–1991 гг.; В) 1924–1992 гг.;

Г) 1918–1992 гг; Д) 1922–1991 гг.

Тема 16. СОВРЕМЕННАЯ РОССИЯ: ПРОБЛЕМЫ МОДЕРНИЗАЦИИ

В основе октябрьского политического кризиса 1993 г. лежал конфликт между:

А) системой Советов и президентской властью;

Б) М.С. Горбачевым и членами ГК ЧП;

В) реформаторским и консервативным течениями внутри КПСС;

Г) Б.Н. Ельциным и лидерами союзных республик

Вариант III

Тема 1. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ КАК НАУКА

Укажите два дополняющих друг друга подхода к изучению истории:

А) исторический и логический

Б) индуктивный и дедуктивный

В) формационный и цивилизационный

Г) гносеологический и аксиоматический

Тема 2. Славяне и другие народы Восточной Европы IX–XIII вв.

Размеры и места сбора дани в пользу киевского князя были регламентированы в период правления:

А) князя Святослава; Б) Владимира Святого; В) Ярослава Мудрого; Г) княгини Ольги; Д) Владимира Мономаха;

Тема 3. РУССКИЕ ЗЕМЛИ В XIII-XIV ВВ.: РАЗВИТИЕ ФЕОДАЛИЗМА И ПРЕОДОЛЕНИЕ РАЗДРОБЛЕННОСТИ

Столица государства татаро-монголов Золотая Орда находилась на реке Волге в:

А) Костроме; Б) Твери; В) Сарае; Г) Казани; Д) Астрахани;

Тема 4. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЕДИНОГО РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВА XVXVII вв.

В результате лишения в XVII в. патриарха Никона сана:

А) в России ликвидировалось патриаршество;

Б) церковь отделилась от государства;

В) начался церковный раскол;

Г) укрепилась самодержавная власть царя;

Тема 5. РОССИЯ В XVIII ВЕКЕ: НАЧАЛО МОДЕРНИЗАЦИИ И ЕВРОПЕИЗАЦИИ

Полтавское сражение состоялось в:

А) 1709 г.; Б) 1710 г.; В) 1711 г.; Г) 1712 г..Д) 1713 г.;

Тема 6. Россия в первой половине XIX в.: ПРОБЛЕМЫ поискА путей модернизации.

Политика проведения реформы государственного управления в начале XIX в. связана с именем:

А) Д.А. Милютина; Б) П.Д. Кисилёва; В) М.М. Сперанского;

Г) А.С. Меншикова; Д) С.С. Уварова;

Тема 7. Российское государство и общество во второй половине XIX в.

"Отрезки" – это:

А) государственные земли, предоставляемые помещику, если он лишался части земли в пользу крестьян;

Б) земли, которыми наделялись крестьяне по реформе 1861 г.;

В) земли, которые отрезались у помещиков в пользу крестьян;

Г) земли, предоставляемые крестьянину из государственного фонда в случае нехватки земли по норме;

Д) часть крестьянского надела, оказывавшаяся "лишней" в сравнении с указной нормой и переходящая помещику.

Тема 8. Россия НА РУБЕЖЕ XIX – ХХ вв.: проти­воречия развития

Царские власти и российская промышленность в конце XIX – начале ХХ вв. наибольшие займы получали от:

А) Франции; Б) США; В) Бельгии; Г) Германии; Д) Англии;

Тема 9. РОССИЯ В 1914-1920 ГГ.: ЭПОХА ВОЙН И РЕВОЛЮЦИИ.

В составе Учредительного собрания (январь 1918 г.) большинство принадлежало:

А) кадетам; Б) большевикам; В) меньшевикам;

Г) эсерам; Д) октябристам;

Тема 10. сОВЕТСКАЯ роССИЯ В 1920 гг.

Первый и важнейший шаг НЭПа состоял в:

А) ликвидации "ножниц цен" на промышленные и сельскохозяйственные товары;

Б) денационализации крупных предприятий;

В) устранении комбедов;

Г) отмене госмонополии внешней торговли;

Д) отмене продразвёрстки и замене её продналогом.

Тема 11. складывание тоталитарной системы в ссср (конец 1920-х – 1930- е гг.)

Турксиб – это сокращённое название:

А) тракторного завода;

Б) железной дороги;

В) крупнейшей машинно-тракторной станции (МТС);

Г) совхоза-гиганта в Краснодарском крае;

Д) металлургического завода.

Тема 12. СССР в годы второй мировой войны

Контрнаступление Красной Армии под Москвой началось в:

А) сентябре 1941 г.; Б) ноябре 1941 г.; В) декабре 1941 г.;

Г) январе 1942 г; Д) феврале 1942;

Тема 13. советский союз в 1950-х – начале 1960-х гг.

Создание советов народного хозяйства (совнархозов) в 1957 г. означало:

А) возвращение к идеологии и практике "военного коммунизма";

Б) усиление централизма в управлении экономикой;

В) частичное допущение частно-рыночных отношений;

Г) создание "смешанной" экономики;

Д) переход к территориальному принципу управления народным хозяйством.

Тема 14. СССР во второй половине 1960 – первой половине 1980 гг.

Назовите железную дорогу, которую начали строить силами заключённых ещё в 1930-х гг. и которая стала "ударной стройкой" в 1970–1980-х гг.:

А) КВЖД; Б) Турксиб; В) БАМ; Г) Печерская магистраль,

Д) Транссиб;

Тема 15. СССР в период перестройки.

Из приведённых ниже укажите одного из авторов радикальной экономической программы "500 дней" по выходу страны из кризиса (предложена в 1990 г.):

А) Е.Гайдар; Б) Н.Шмелёв; В) В.Жириновский;

Г) Г.Явлинский; Д) Е.Ясин;

Тема 16. СОВРЕМЕННАЯ РОССИЯ: ПРОБЛЕМЫ МОДЕРНИЗАЦИИ

Экономическая реформа в России в начале 1990-х гг. предполагала:

А) признание различных форм собственности;

Б) проведение национализации основных отраслей промышленности;

В) увеличение капиталовложений в колхозы и совхозы;

Г) введение государственного регулирования цен.

Вариант IV

Тема 1. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ КАК НАУКА

Изучение исторического прошлого нашей страны, познание его многообразной исторической конкретики и выявление общих законов и закономерностей развития нашего общества является:

А) предметом Отечественной истории;

Б) методом Отечественной истории;

В) принципами Отечественной истории;

Г) функциями Отечественной истории;

Тема 2. Славяне и другие народы Восточной Европы IX–XIII вв.

Первый дошедший до нас судебник в Киевской Руси был принят при:

А) Владимире Мономахе; Б) Владимире Святом;

В) сыновьях Ярослава Мудрого; Г) Ярославе Мудром;

Д) Святополке Окаянном;

Тема 3. РУССКИЕ ЗЕМЛИ В XIII-XIV ВВ.: РАЗВИТИЕ ФЕОДАЛИЗМА И ПРЕОДОЛЕНИЕ РАЗДРОБЛЕННОСТИ

Москва стала постоянной резиденцией русских митрополитов при:

А) Иване Калите; Б) Дмитрии Донском; В) Василии Красном; Г) Юрии Долгоруком; Д) Иване Грозном.

Тема 4. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЕДИНОГО РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВА XVXVII вв.

Результатом стремления местных князей к политической независимости в XII веке стало:

А) усиление обороноспособности княжеств;

Б) экономическое ослабление земель;

В) возникновение феодальной раздробленности;

Г) исчезновение помещичьего землевладения;

Тема 5. РОССИЯ В XVIII ВЕКЕ: НАЧАЛО МОДЕРНИЗАЦИИ И ЕВРОПЕИЗАЦИИ.

Высшим органом церковного управления при Петре I был утверждён:

А) Имперская канцелярия; Б) Сенат; В) Земский Собор;

Г) Юстиц-коллегия; Д) Синод.

Тема 6. Россия в первой половине XIX в.: ПРОБЛЕМЫ поискА путей модернизации

Основные мероприятия Александра I в первые годы правления сводились к:

А) созданию парламента и введению избирательного права;

Б) учреждению Государственного совета, созданию системы министерств и изданию закона о вольных хлебопашцах;

В) наделению Сената законодательными функциями, созданию системы департаментов и изданию закона о вольных хлебопашцах;

Г) дарованию привилегий купцам и промышленникам, запрещению телесных наказаний;

Д) созданию тайной полиции.

Тема 7. Российское государство и общество во второй половине XIX в.

По судебной реформе 1864 г. в суде было обязательно участие:

А) мирового посредника; Б) следователя;

В) представителя земской управы;

Г) родственников подсудимого; Д) присяжного поверенного.

Тема 8. Россия НА РУБЕЖЕ XIX – ХХ вв.: проти­воречия развития

Выборы во II Госдуму проходили в:

А) 1907 г.; Б) 1905 г.; В) 1906 г.; Г) 1910 г.; Д) 1914 г.;

Тема 9. РОССИЯ В 1914-1920 ГГ.: ЭПОХА ВОЙН И РЕВОЛЮЦИИ.

Председателем Реввоенсовета (РВС) в годы гражданской войны являлся:

А) Л. Троцкий; Б) В. Ленин; В) М. Фрунзе; Г) К. Ворошилов; Д) С. Каменев;

Тема 10. сОВЕТСКАЯ роССИЯ В 1920 гг.

В период НЭПа доля функционирующего частного капитала была в наибольшей степени представлена в сфере:

А) розничной торговли;

Б) крупной промышленности;

В) банков;

Г) сельского хозяйства;

Д) внешнего оборота.

Тема 11 складывание тоталитарной системы в ссср (конец 1920-х -1930- е гг.)

Серия указов, ужесточавших производственную дисциплину (введение 8-часового рабочего дня, запрещение самовольного ухода с предприятия и т.д.) была принята в:

А) 1941 г.; Б) 1929 г.; В) 1937 г.;

Г) 1939 г.; Д) 1940 г.

Тема 12. СССР в годы второй мировой войны

Орган, сосредоточивший в годы Великой Отечественной войны всю полноту государственной власти, назывался:

А) Государственный Комитет Обороны;

Б) Совет Народных Комиссаров;

В) Ставка Верховного Главнокомандования;

Г) Президиум Верховного Совета СССР;

Д) Совет Труда и Обороны.

Тема 13. советский союз в 1950-х – начале 1960-х гг.

XXII съезд КПСС (1961 г.) провозгласил:

А) курс на завершение строительства материально-техни­ческой базы социализма;

Б) курс на постепенное завершение строительства социализма;

В) курс на постепенный переход к коммунистическому строительству;

Г) курс на быстрейшее завершение строительства социализма;

Д) курс на строительство коммунизма.

Тема 14. СССР во второй половине 1960– первой половине 1980 гг.

Заключительный акт Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе (Хельсинское соглашение) был подписан в:

А) 1971 г.; Б) 1965 г.; В) 1970 г.;

Г) 1975 г.; Д) 1985 г.;

Тема 15. СССР в период перестройки

Избрание Президентом Российской Федерации Б.Н. Ель­цина произошло в:

А) 1996 г.; Б) 1991 г.; В) 1992 г.; Г) 1994 г.; Д) 1995 г.;

Тема 16. СОВРЕМЕННАЯ РОССИЯ: ПРОБЛЕМЫ МОДЕРНИЗАЦИИ

Что из названного относится к внешнеполитическому курсу Российской Федерации в конце 1990-х гг.:

А) увеличение экономической помощи странам Восточной Европы;

Б) подготовка условий для вступления России в члены НАТО;

В) наращивание военного потенциала;

Г) установление союзнических отношений со странами Запада.

Вариант V

Тема 1. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ КАК НАУКА

Какая наука сформировалась ранее других:

А) социология;

Б) история;

В) политология;

Г) экономика;

Тема 2. Славяне и другие народы Восточной Европы IX–XIII вв.

Первое упоминание о Москве относится к:

А) 1142 г.; Б) 1135 г.; В) 1147 г.; Г) 1153 г.; Д) 1156 г.;

Тема 3. РУССКИЕ ЗЕМЛИ В XIII-XIV ВВ.: РАЗВИТИЕ ФЕОДАЛИЗМА И ПРЕОДОЛЕНИЕ РАЗДРОБЛЕННОСТИ.

Судебник Ивана IV:

А) подтвердил право Юрьего дня и увеличил плату за пожилое;

Б) ввёл неограниченное крепостное право;

В) отменил право Юрьего дня;

Г) отменил крепостное право;

Д) подтвердил право Юрьего дня и уменьшил плату за пожилое.

Тема 4. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЕДИНОГО РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВА XV-XVII ВВ.

Установление опричнины в России привело к:

А) хозяйственному подъему;

Б) увеличению числа городов;

В) ослаблению крепостного права;

Г) усилению самодержавной власти.

Тема 5. РОССИЯ В XVIII ВЕКЕ: НАЧАЛО МОДЕРНИЗАЦИИ И ЕВРОПЕИЗАЦИИ

Пётр I добился присоединения к России:

А) Северного Кавказа;

Б) Крыма;

В) Южного Причерноморья;

Г) Польши;

Д) Прибалтики и побережья Финского залива.

Тема 6. Россия в первой половине XIX в.: ПРОБЛЕМЫ поискА путей модернизации

Теория "официальной народности" николаевской эпохи включала следующие принципы:

А) православие, крепостное право, царизм;

Б) самодержавие, порядок, законность;

В) самодержавие, православие, народность;

Г) законность, правопорядок, народность;

Д) самодержавие, православие, законность.

Тема 7. Российское государство и общество во второй половине XIX в.

"Союз борьбы за освобождение рабочего класса" возник в:

А) 1895 г.; Б) 1881 г.; В) 1883 г.;

Г) 1903 г.; Д) 1905 г.

Тема 8. Россия НА РУБЕЖЕ XIX – ХХ вв.: противоречия развития

Размежевание на большевиков и меньшевиков внутри РСДРП произошло:

А) из-за отношения к русско-японской войне;

Б) в результате конфликтов в социал-демократии в конце 1890-х гг.;

В) на I съезде РСДРП;

Г) в результате революции 1905–1907 гг.;

Д) на II съезде РСДРП.

Тема 9. РОССИЯ В 1914-1920 ГГ.: ЭПОХА ВОЙН И РЕВОЛЮЦИИ

Лозунг "Власть Советам, а не партиям!" стал одним из главных лозунгов:

А) Добровольческой армии А. Деникина;

Б) "Круга спасения Дона" во главе с генералом Г. Красновым;

В) Омского правительства А. Колчака;

Г) Кронштадтского восстания 1921 г.;

Д) эсеро-меньшевистских правительств (Уфимской директории, правительства Севера России).

Тема 10. сОВЕТСКАЯ роССИЯ В 1920 гг.

По Конституции СССР 1924 г. функции Верховного органа власти принадлежали:

А) Съезду Советов СССР; Б) Политбюро ЦК ВКП(б);

В) совместному заседанию ЦИКов союзных республик;

Г) ЦИКу СССР; Д) ЦК ВКП(б).

Тема 11. складывание тоталитарной системы в ссср (конец 1920-х -1930- е гг.)

Какой съезд коммунистов именуют "съездом расстрелянных"?

А) XV съезд; Б) XVI съезд; В) XIV съезд;

Г) XVIII съезд; Д) XVII съезд.

Тема 12. СССР в годы второй мировой войны.

Потсдамская конференция глав правительств великих держав-союзниц по антигитлеровской коалиции была проведена в:

А) июле–августе 1945 г.; Б) январе 1943 г.; В) марте 1944 г.;

Г) мае 1945 г.; Д) феврале 1945 г.

Тема 13. советский союз в 1950-х – начале 1960-х гг.

А) ракетным силам СССР на Кубе и США в Турции были приданы стратегические бомбардировщики;

Б) СССР вывез свои ракеты с Кубы, США усилили свои ракетные силы в Турции и других странах;

В) СССР и США договорились оставить ракеты на Кубе и в Турции;

Г) СССР вывез свои ракеты с Кубы, США – из Турции;

Д) СССР и США объявили о предстоящем ограничении ракетно-ядерных вооружений.

Тема 14. СССР во второй половине 1960 – первой половине 1980 гг.

Третья Конституция СССР была принята в:

А) 1967 г.; Б) 1977 г.; В) 1979 г.;

Г) 1980 г.; Д) 1982 г.

Тема 15. СССР в период перестройки

Новым явлением общественно-политической жизни России 1990-е гг. стало:

А) проведение выборов на безальтернативной основе;

Б) провозглашение курса на обновление социализма;

В) предвыборная борьба партий и блоков за голоса;

Г) выработка пятилетних планов экономического развития;

Тема 16. СОВРЕМЕННАЯ РОССИЯ: ПРОБЛЕМЫ МОДЕРНИЗАЦИИ

Радикальная экономическая реформа в РФ (меры "шоковой терапии" – либерализация цен, приватизация госсобственности и проч.) началась в:

А) декабре 1995 г.; Б) июне 1991 г.;

В) апреле 1993 г.; Г) сентябре 1993 г.;

Д) январе 1992 г.

Содержание

Бухараев В.М. История и как ее изучают ……………………

Основные учебники и учебные пособия ……………………..

Планы семинарских занятий …………………………………..

Тестовые задания ……………………………………………….

3

10

11

39

1

Смотреть полностью


Скачать документ

Похожие документы:

  1. Отечественная история (12)

    Программа курса
    В предлагаемом пособии рассматриваются основные этапы российской истории с древнейших времен до наших дней. Освещаются проблемы российских реформ в разные исторические периоды, раскрывается внешняя политика России.
  2. Отечественная история (7)

    Материалы для подготовки
    Существует множество определений понятия «история». Прежде всего, история (1) – это наука, изучающая прошлое человечества во всей его конкретности и многообразии.
  3. Отечественная история (9)

    Документ
    Внешняя политика СССР в 1930-е годы. Нападение фашистской Германии на СССР. Причины поражения Красной Армии в начальный период войны. Создание антигитлеровской коалиции.
  4. Отечественная история учебное пособие

    Учебное пособие
    На нынешнем переломном этапе развития российского общества, закономерно возрастает интерес к историческому прошлому. Чем обусловлены современные грандиозные перемены и где их истоки? Что отжило свое и что еще сохраняет свою значимость?
  5. Отечественная история (2)

    Учебно-методическое пособие
    О82 Отечественная история : учеб.-методич. пособие для студентов неисторических специальностей / С. В. Левин, Т. В. Платонова, И. М. Самсонов ; под ред.
  6. Отечественная история (5)

    Учебно-методическое пособие
    Л.Н. Бродовская, В.В. Буравлева, В.М. Бухараев, М.А. Галеева, А.А. Гафаров, Д.И. Люкшин, А.М. Миндрахманов Р.А. Набиев, А.А. Садыков, Р.А. Циунчук, А.М.

Другие похожие документы..