Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
В январе 1884 г. пятнадцать профессоров обратились в Совет Московского университета с просьбой ходатайствовать перед Министерством народного просвеще...полностью>>
'Планы семинарских занятий'
Актуальные проблемы местного самоуправления: Планы семинарских занятий для высшего профессионального образования МВД России. – Барнаул: Барнаульский ...полностью>>
'Биография'
Евгений Онегин. Глава 1 Евгений Онегин, «молодой повеса», едет получать наследство своего дяди. Следует биография Евгения Онегина. Судьба Евгения хран...полностью>>
'Документ'
Как музеи могут противостоять массовой культуре, ее агрессивному влиянию на дошкольников? Очевидно, уже в самом раннем возрасте формируя интерес ребе...полностью>>

Календарно-тематическое планирование уроков литературы 5 класс

Главная > Календарно-тематическое планирование
Сохрани ссылку в одной из сетей:

Календарно-тематическое планирование

уроков литературы 5 класс

Название раздела или темы

Кол-во часов на изучение темы

Название темы урока

Кол-во часов

Дата проведения урока

Форма проведения урока

Требования к уровню подготовки учащихся

1

2

3

4

5

6

7

8

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.

45.

46.

47.

48.

49.

50.

51.

52.

53.

54.

55.

56.

57.

58.

59.

60.

61.

62.

63.

64.

65.

66.

67.

68.

I цикл

Славянские мифы

Устное народное творчество

Из древнерусской литературы

II цикл

Из литературы XVIII века

М.В.Ломоносов

Из литературы XIX века

Русские басни.

И.А.Крылов.

В.А.Жуковский

А.С.Пушкин

III цикл

А.Погорельский

В.М.Гаршин

М.Ю.Лермонтов

Н.В.Гоголь

Н.А.Некрасов

IV цикл

И.С.Тургенев

Л.Н.Толстой

А.П.Чехов

Поэты XIX века о Родине и родной природе

Из литературы ХХ века

И.А.Бунин

В.Г.Короленко

V цикл

С.А.Есенин

П.П.Бажов

К.Г.Паустовский

С.Я.Маршак

А.Платонов

В.П.Астафьев

С.Черный, Ю.Ч.Ким

VI цикл

Русские поэты

ХХ века

Дети и война

Зарубежная литература

Роберт Льюис Стивенсон

Даниель Дефо

Ханс Кристиан Андерсен

Марк Твен

Джек Лондон

Жорж Санд

2

6

2

1

1

28

3

2

5

1

1

2

2

3

3

2

2

2

19

1

3

1

2

2

2

1

2

1

4+1

8

1

1

2

1

1

1

Роль книги в жизни человека.

Мифы и мифология.

Славянские мифы. Мифы о сотворении земли.

Что такое фольклор? Фольклорные жанры. Сказка как вид народной прозы. Виды сказок. Сказители.

Волшебная сказка Царевна-лягушка». Сюжет и художественный мир сказки.

Волшебная сказка Царевна-лягушка». Герои. Народные идеалы в сказке.

«Иван-царевич и чудо-юдо» - волшебная сказка героического содержания.

Сказки о животных и бытовые сказки.

Итоговый урок по фольклору.

Общее представление о древнерусской литературе.

Русское летописание. «Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы Претича».

М.В.Ломоносов. Юмористическое нравоучение. «Случились два астронома в пиру».

Жанр басни в творчестве И.А.Крылова. Басня «Свинья под дубом».

Басни И.А.Крылова. Анализ и исполнение («Волк на псарне», «Ворона и лисица»).

Жанр басни в мировой литературе.

В.А.Жуковский. Детство и начало литературного творчества. Жанр баллады. Баллада «Кубок».

Жуковский – сказочник. Сказка «Спящая царевна».

А.С.Пушкин. Детство, юность, начало творческого пути. Стихотворение «Няне»

Пролог к поэме «Руслан и Людмила» - собирательная картина народных сказок.

А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Истоки рождения сюжета. Знакомство с содержанием.

«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Основные образы сказки. Поэтичность и музыкальность.

Стихи и проза. Ритм, рифма, стопа.

Мои любимые сказки А.С.Пушкина.

Русская литературная сказка. А.Погорельский «Черная курица, или Подземные жители».

Русская литературная сказка. В.М.Гаршин. «Attalea princeps».

М.Ю.Лермонтов. «Бородино». История создания, особенности повествования.

Композиция и идейное содержание стихотворения М.Ю.Лермонтова «Бородино».

Н.В.Гоголь. Рассказ о писателе. «Вечера на хуторе близ Диканьки».

Н.В.Гоголь «Заколдованное место».

Н.А.Некрасов. Рассказ о поэте. Начало литературной деятельности. «На Волге».

Н.А.Некрасов «Мороз, Красный нос».

Н.А.Некрасов «Крестьянские дети».

Детство И.С.Тургенева. Начало литературной деятельности. История создания рассказа «Муму».

Знакомство с героями. Герасим и его окружение. Герасим и Муму. Счастливый год.

Богатырский поступок.

Л.Н.Толстой. Рассказ «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды. Жилин и горцы.

Жилин и Костылин: разные судьбы.

Юмористический и сатирический талант А.П.Чехова. Рассказ «Хирургия».

Рассказы Антоши Чехонте.

Русские поэты о Родине, родной природе и о себе (А.А.Фет, А.Н.Майков, А.Н. Плещеев, Ф.И.Тютчев, И.З. Суриков, И.С.Никитин).

Обучение анализу лирического произведения. Стихотворные размеры.

И.А.Бунин «Косцы». Человек и природа в рассказе.

В.Г.Короленко «В дурном обществе». Вася и его отец.

Жизнь среди серых каменей. Общение Васи с Валеком и Марусей.

Васина дорога к правде и добру. Обучение работе над сочинением.

Поэтическое изображение Родины и родной природы в стихотворениях С.А.Есенина «Я покинул родимый дом…» и «Низкий дом с голубыми ставнями…»

П.П.Бажов «Медной горы хозяйка».

«Малахитовая шкатулка». Судьба Танюши.

К.Г.Паустовский. Сказка «Теплый хлеб».

Природа и человек в рассказе К.Г.Паустовского «Заячьи лапы».

С.Я.Маршак. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев». Традиции народной сказки.

Положительные и отрицательные герои в сказке «Двенадцать месяцев».

А.Платонов «Никита».

Быль и фантастика, душевный мир героя.

В.П.Астафьев «Васюткино озеро». Автобиографичность произведения.

Черты характера героя и его поведение в лесу. Человек и природа в рассказе.

Писатели улыбаются. Юмористические рассказы о детях Саши Черного и веселые стихи Ю.Ч.Кима

Русские поэты ХХ века о Родине и о родной природе (Н.Рубцов «Родная деревня»).

Стихотворения Д.Кедрина и А.Прокофьева «Аленушка».

К.М.Симонов «Майор привез мальчишку на лафете».

А.Твардовский «Рассказ танкиста».

Р.Л.Стивенсон «Вересковый мед». Подвиг героя во имя сохранения традиций предков.

Даниель Дефо «Робинзон Крузо». Герой на острове. Устройство жизни.

Ханс Кристиан Андерсен «Снежная королева». Кай и Герда: что их связывает и в чем они противостоят друг другу.

«В какой длинный путь она отправилась ради него…» Подготовка к домашнему сочинению.

Марк Твен «Приключения Тома Сойера».

Джек Лондон «Сказание о Кише».

Жорж Санд «О чем говорят цветы»

«Путешествие по стране Литературии 5 класса»

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Вводный урок

Беседа

В\ч (интегрированный урок)

Урок-обзор

Урок-викторина

Урок-путешествие

Урок-игра

Тестирование

(викторина)

Урок-обзор

Беседа

Выразительное чтение

Беседа

Инсценирование

В\ч, викторина

Беседа

Практикум

Беседа

Выразительное чтение

Практикум (анализ произведения)

Интегрированный урок

Развитие речи

В\ч

Беседа

Беседа

Интегрированный урок

Практикум

Обзор+беседа

Комментированное чтение

Аналитическая беседа

Словесное рисование

В\ч

Беседа

Беседа + Практикум

Семинар

Обучение чтению + беседа

Развитие речи

Практикум

В\ч

Урок-концерт

Практикум

В\ч

Обучение чтению

Беседа + Практикум

Развитие речи

Беседа. Обучение чтению

Беседа

Развитие речи

Практикум

В\ч

Обучение чтению + Беседа

Развитие речи

Обучение чтению + Беседа

Обучение чтению

Беседа

Беседа

Обучение чтению + Беседа

Практикум

Обучение чтению + Беседа

Беседа

Обучение чтению + Беседа

В\ч

Обучение чтению + Беседа

Развитие речи

В\ч

В\ч

В\ч

Итоговый урок

Знать:

  • как сделана книга (обложка, титул, форзац, сноска, оглавление, автор, художник, редактор, корректор, наборщик);

  • что такое литература как учебный предмет и вид искусства.

Уметь:

  • пользоваться учебником литературы за 5 класс.

Знать:

  • понятия (миф, мифология, славянские божества, пантеон богов мировое дерево);

  • о влиянии мифов на последующую культуру человечества;

  • о существовании различных сборников мифов;

  • виды мифов по содержанию (о творении Вселенной, о создании человека, о происхождении вещей, календарные, героические), по национальному признаку (славянские, греческие, индийские, арабские и др.);

Уметь:

  • рассказать о прочитанном мифе;

  • иллюстрировать свой рассказ;

  • составить план рассказа по теме «Что такое миф?»

Знать:

  • термины (фольклор, фольклористик),;

  • жанры фольклора (былины, легенды, песни, баллады, загадки, пословицы, детский фольклор);

  • о сказке как фольклорном жанре, ее приметы премудрости (присказка, зачин, концовка, повтор, постоянные эпитеты) и виды (о животных, волшебные, бытовые);

Уметь:

  • пересказывать материал учебника;

  • отвечать на вопросы (устно и письменно);

  • работать по группам при создании диафильма к сказке;

  • мотивировать свой ответ;

  • видеть жанровые признаки волшебной сказки.

Знать:

  • обстоятельства возникновения древнерусской литературы;

  • понятия (авторский, анонимный, рукописный);

  • жанры ДРЛ (летописи, хождения, поучения, послания и др.);

Уметь:

  • рассказать об отличии фольклора от литературы;

  • беседовать по вопросам;

  • характеризовать летопись.

Знать:

  • о детстве, годах учения и литературной деятельности М.В.Ломоносова;

  • понятия (юмор, юмористическое стихотворение);

Уметь:

  • обсуждать по вопросам;

  • выразительно читать стихотворение;

  • находить признаки юмористического стихотворения

Знать:

  • биографию И.А.Крылова;

  • жанровые признаки басни (мораль, аллегория, сатирическое изображение, олицетворение и др.);

  • термины (басня, аллегория, мораль, басенный стих);

Уметь:

  • работать со статьей учебника;

  • определять жанровые признаки басни;

  • рассказать о жизни и творчестве И.А.Крылова;

  • готовить сообщение по теме;

  • читать по ролям.

Знать:

  • биографию В.А.Жуковского;

  • историю создания сказки «Спящая царевна»;

  • термины (литературная/авторская сказка);

  • черты народной сказки в произведениях В.А.Жуковского;

Уметь:

  • беседовать по содержанию;

  • художественно пересказывать фрагменты сказки, сочетая при этом элементы повествования, описания и рассуждения;

  • сравнивать сказки с одинаковыми сюжетами, используя вопросы учителя.

Знать:

  • биографию А.С.Пушкина;

  • историю рождения пушкинской «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях» и ее содержание;

  • противостоянии добрых и злых ил в сказке;

  • основные образы сказки;

  • о чертах народности в поэме «Руслан и Людмила»;

  • о наличии «бродячих» сюжетов сказок народов мира;

  • термины (рифма, ритм, строфа, стопа, стихотворная и прозаическая речь, литературная сказка);

Уметь:

  • беседовать по тексту, используя прием устного словесного рисования;

  • выразительно читать наизусть;

  • сопоставлять характеристики центральных героев, составляя таблицу;

  • составлять план сказки;

  • комментировать прочитанное.

Знать:

  • биографию М.Ю.Лермонтова, условия, в которых формировался характер решительный, вольный и страстный;

  • историческую основу стихотворения «Бородино»;

  • понятия (сравнение, эпитет, гипербола, звукопись, метафора, аллитерация);

  • особенности организации текста и композицию стихотворения «Бородино»;

Уметь:

  • составлять цитатный план по эпизоду;

  • наблюдать за развитием сюжета и поведением героев;

  • давать художественный анализ сцены;

  • беседовать по вопросам.

Знать:

  • биографию Н.В.Гоголя;

  • термины (юмор, сатира, лирика, фантастик, гротеск);

  • о своеобразии сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки»;

  • сюжет повести «Заколдованное место»;

Уметь:

  • выразительно читать;

  • составлять план ответа, используя материал учебника;

  • беседовать по содержанию.

Знать:

  • биографию и черты личности Н.А. Некрасова, нашедшие отражение в стихотворении «На Волге»;

  • особенности композиции стихотворения «На Волге»;

  • о поэтическом образе русской женщины, созданном Некрасовым в поэме «Мороз, Красный нос»;

Уметь:

  • рассказать о жизни и творчестве писателя;

  • выразительно читать стихотворение наизусть;

  • беседовать по прочитанному, используя цитаты из текста.

Знать:

  • биографию и начало литературной деятельности И.С.Тургенева;

  • историю создания и прототипы рассказа «Муму»;

  • содержание рассказа «Муму»;

  • о нравственном превосходстве Герасима над окружавшими в доме барыни людьми;

Уметь:

  • аналитически читать учебник и рассказ;

  • беседовать по вопросам;

  • давать сопоставительную характеристику героям;

  • рассказывать о герое (портрет, история жизни);

  • выразительно читать по ролям;

  • кратко пересказывать текст;

  • работать по опорной схеме;

  • обмениваться читательскими впечатлениями.

Знать:

  • о жизненном пути Л.Н.Толстого;

  • термины (идея, рассказ, авторская позиция);

  • содержание и главных героев рассказа «Кавказский пленник»;

Уметь:

  • беседовать по материалам учебника;

  • слушать индивидуальные задания;

  • работать с толковым словарем и иллюстрациями;

  • выбирать эпизоды для анализа теста;

  • беседовать по итогам групповой работы;

  • составлять план сочинения.

Знать:

  • биографию А.П.Чехова;

  • понятия (юмор, сатира) и термины (идея, сюжет, рассказ);

  • содержание рассказов («Толстый и тонкий, «Хирургия»);

  • особенности ранних рассказов А.П.Чехова;

Уметь:

  • работать в группе;

  • беседовать по домашнему заданию;

  • выразительно читать по ролям;

  • инсценировать рассказ;

  • отвечать на вопросы по тексту рассказов.

Знать:

  • о вечности темы природы в творчестве поэтов и музыкантов и разности ее проявления;

  • термины (лирический герой, эпитет, метафора);

Уметь:

  • беседовать по услышанному;

  • использовать в речи прием словесного рисования;

  • подтверждать свои рассуждения текстом;

  • выразительно читать стихотворения;

  • анализировать лирическое стихотворение по предложенному плану.

Знать:

  • о жизни И.А.Бунина;

  • понятия (рассказ, рассказчик);

Уметь:

  • беседовать по материалам учебника;

  • работать с репродукциями;

  • выразительно читать и комментировать текст;

  • высказывать свои читательские впечатления.

Знать:

  • о жизни и личности В.Г.Короленко;

  • содержание повести «В дурном обществе»;

  • понятия (деталь, контраст, авторское отношение, символ);

  • историю дружбы Васи с детьми подземелья;

Уметь:

  • пересказывать текст;

  • инсценировать эпизод;

  • работать над планом сочинения (обдумывать тему и находить идею текста, подбирать материал, редактировать, переписывать).

Знать:

  • о жизни и творчестве П.П.Бажова;

  • содержание и особенности сказов;

  • понятия (сказ, сказка);

Уметь:

  • беседовать по тексту, используя иллюстрации;

  • пересказывать текст;

  • составлять словарь сказа;

  • выразительно читать приготовленные дома отрывки;

  • работать с опорной лексикой.

Знать:

  • о жизни и творчестве С.Я.Маршака;

  • понятия (пьеса, ремарка, диалог);

  • содержание и героев пьесы-сказки «Двенадцать месяцев»;

Уметь:

  • беседовать по всему тексту;

  • инсценировать отдельные эпизоды пьесы;

  • анализировать отдельные сцены по предложенным вопросам;

  • готовить сообщения по теме;

  • работать в творческих парах;

  • писать сочинение на заданную тему.

Знать:

  • о судьбе А.П.Платонова;

  • содержание рассказа «Никита», быль и фантастика в рассказе;

Уметь:

  • беседовать по вопросам к разным частям;

  • выразительно читать и комментировать эпизоды;

  • составлять план ответа и сам ответ;

  • высказывать свои читательские впечатления;

  • самостоятельно подготовить рассказ о главном герое.

Знать:

  • о жизни и творчестве В.П.Астафьева;

  • понятия (автобиографическая проза, пейзаж);

  • содержание рассказа «Васюткино озеро», основные черты характера героя;

Уметь:

  • делать индивидуальное сообщение;

  • работать с текстом по самостоятельно составленному плану;

  • работать в группе по содержанию текста;

  • обсуждать содержание рассказа, выявляя восприятие произведения;

  • комментировать прочитанный текст.

Знать:

  • о жизни и творчестве Саши Черного;

  • понятие (юмор);

Уметь:

  • сжато пересказывать;

  • обсуждать содержание рассказа «Кавказский пленник».

Знать:

  • о жизни и творчестве К.Симонова, А. Твардовского;

  • о поэзии военных лет (общая характеристика);

  • понятия (эпитет, инверсия, метафора, баллада);

  • конкретные пейзажные зарисовки и обобщенный образ России;

Уметь:

  • работать над комплексным анализом стихотворения;

  • выразительно читать стихотворения;

  • работать с репродукцией картины;

  • производить сопоставительный анализ

Знать:

  • о жизни и творчестве Р.Л.Стивенсона, Д.Дефо, Х.К.Андерсена, М.Твена, Д.Лондона;

  • основных героев произведений;

  • признаки баллады;

  • задание на лето;

Уметь:

  • самостоятельно работать с материалом учебника о писателях;

  • показать навыки комментированного, выразительного и аналитического чтения;

  • беседовать по содержанию прочитанного текста;

  • инсценировать фрагмент;

  • обмениваться читательскими впечатлениями.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

(литература)

5 класс

Планирование составлено на основе и в соответствии с «Программой литературного образования 5-11 классы» \ Под ред. В.Я.Коровиной. М.: Просвещение, 2009.

Базовый учебник: 5 класс

  • Литература 5 кл. Учеб.-хрестоматия для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. \ Авт.-сост. В.Я.Коровина и др. М.: Просвещение, 2009 (и др. последующие издания).

Дополнительная литература: 5 класс

  • Коровина В.Я. Думаем, читаем, спорим: Вопросы, задания по лит.: Учеб. пособ. Для учащихся 5 кл. М.: Просвещение, 2002.

  • Русская литературная классика. Книга для чтения в 5-м классе в 2-х частях. Самара: Корпорация «Федоров», 2005.

  • Ганжина Н.Ю., Назарова Н.Ф. Литературная гостиная: Сценарии литературных вечеров. Викторины. Кроссворды. М.: «АРКТИ», 2002.

  • Чижов Д.Г. Тесты: Литература: 5 кл.: Учеб.-метод. пособие \ Д.Г.Чижов. М.: ООО «Изд-во Астрель», 2002.

  • Оглоблина Н.Н. Тесты по литературе 5-11 классы. М.: ООО «Изд-во Астрель», 2004.

  • Литературоведческие словари и справочники.

  • Журналы: «Русская словесность», «Литература в школе» и др.

  • Шанский Н.М. Лингвистический анализ стихотворного текста: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 2002.

  • Всероссийская олимпиада по литературе: Задания. Работы учащихся. М.: АРКТИ, 2000.

«Утверждаю»

Директор ГОУ ЦО №1679

Просвиркин В.Н. _________

«___»______________2011 г.

«Согласовано»

Зам.директора по УВР

ЗенинаЛ.А._________

«___»________2011г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ

ЛИТЕРАТУРЫ

НА 2011-2012 УЧЕБНЫЙ ГОД

Учителя Барабановой Анны Владимировны

Класс

Количество часов в

Контрольных работ

и зачетов

неделю

триместр

год

триместр

I

II

III

I

II

III

5 «а»

2

20

10+10

24

11+13

24

12+12

68

0\1

0\0

0\0



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Календарно-тематическое планирование уроков литературы 8 класс

    Урок
    3.Сформировать представление о связи лит-ры и истории. 4.Активизировать эмоц-но-личностный подход к творчеству писателей. 5.Воспитание любви к чтению худ-ой лит-ры.
  2. Тематическое планирование уроков литературы 12 класс

    Урок
    Жизнь и творчество. Художественное своеобразие и поэтическое мастерство любовной лирики А.Ахматовой. «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…» и др.
  3. Календарно-тематическое планирование по литературе 10 класс

    Урок
    Рабочая программа по литературе для 10 класса разработана на основе авторской программы по литературе под ред. Коровиной В.Я.- М., «Просвещение», 2008 г.
  4. Календарно-тематическое планирование по литературе 6 класс

    Урок
    И.А.Крылов. Слово о баснописце. «Листы и корни». Роль власти и народа в достижении общественного блага. «Ларчик». Критика мнимого «механики мудреца» и неумелого хвастуна.
  5. Календарно-тематическое планирование по литературе 11 класс

    Урок
    Основные направления, темы и проблемы русской литературы ХХ века. Характеристика литературного процесса начала ХХ века. Многообразие литературных направлений, стилей, школ, групп.

Другие похожие документы..