Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Гоголевский бульвар — первый в подкове Бульварного кольца — начинается от площади Пречистенских ворот, а кончается у Арбатской площади. Когда-то на е...полностью>>
'Документ'
Когда психоаналитик изучает биографию своего клиента, он всегда пытается получить ответ на два вопроса: 1) Каковы основные движущие силы в жизни чело...полностью>>
'Закон'
1. Обоснование соответствия решаемой проблемы и целей Проекта приоритетным задачам социально-экономического развития Ханты-Мансийского автономного ок...полностью>>
'Документ'
кондитерских и макаронных изделий; Организация обслуживания в общественном питании....полностью>>

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные требования (1)

Главная > Образовательный стандарт
Сохрани ссылку в одной из сетей:

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОМИТЕТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПО ВЫСШЕМУ ОБРАЗОВАНИЮ

“Утверждаю”

Заместитель Председателя

Госкомвуза России

___________Шадриков В.Д.

_______________1996 г. ___

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

к минимуму содержания и уровню подготовки

выпускника по специальности

053100 “СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ”

(третий уровень высшего профессионального образования)

Вводится в действие

с даты утверждения

Москва – 1996 г.

1.Общая характеристика специальности

05.31.00–Социально-культурная деятельность

1.1.Специальность утверждена приказом Комитета по высшей школе Миннауки России от 05.03.94.г. № 180.

1.2.Нормативная длительность обучению по данной специальности при очной форме обучения–5 лет. Квалификация-менеджер социально-культурной деятельности.

1.3.Характеристика сферы и объектов профессиональной деятельности специалиста.

1.3.1.Деятельность специалиста основана на исторически присущих российскому обществу традициях гуманизма, милосердия, просветительства и направлена на:

  • анализ целостных социально-культурных структур, уровней и форм жизнедеятельности человека в различных социокультурных, региональных и национальных условиях, а также на активное воздействие на социально-культурную среду, практическую работу по социальному, культурному развитию различных социальных, возрастных половых, религиозных и этнических групп, отдельных лиц:

-исследование явлений, фактов, проблем, наблюдаемых в социально-культурной среде, о целью диагностики, объяснения, прогнозирования, проектирования, оптимизации социально-культурных процессов, их регулирования и управления;

- моделирование условий для включения личности в социально-культурную деятельность.

1.3.2.Объекты профессиональной деятельности:

-правительственные и неправительственные организации, учреждения, ассоциации, фонды, движения, cоциальные институты культуры, образования досуга, социальной защиты, социальной помощи.

Социально-культурная деятельность распространяется на все социально-демографические, национально-этнические и другие группы населения.

1.3.3.Специалист социально-культурной деятельности в соответствии с общепрофессиональной и специальной подготовкой может осуществлять следующие виды профессиональной деятельности.

  • научно-исследовательскую,

  • учебно-педагогическую,

  • производственно-практическую,

  • методическую, экспортно-консультационную.

2.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ЛИЦ, УСПЕШНО ЗАВЕРШИВШИХ ОБУЧЕНИЕ ПО ПРОГРАММЕ СПЕЦИАЛЬНОСТИ.

2.1.Общие требования к образованности специалиста

Специалист отвечает следующим требованиям:

-знаком с основными учениями в области гуманитарных и социально-экономических наук, cпособен научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умеет использовать методы этих наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;

- знает основы Конституции Российской Федерации;

- знает этические и правовые нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде, умеет учитывать их при разработке экологических и социальных проектов;

имеет целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в неживой и живой природе, понимает возможности современных и научных методов познания природы и владеет ими на уровне, необходимом для решения задач, имеющих естественнонаучное содержание и возникающих при выполнении профессиональных функций;

  • способен продолжить обучение и вести профессиональную деятельность в иноязычной стране (требование рассчитано на реализацию в полном объеме через 10 лет);

  • имеет научное представление о здоровом образе жизни, владеет умениями и навыками физического самосовершенствования;

  • владеет культурой мышления, знает его общие законы, способен в письменной и устной речи правильно (логично) оформить его результаты;

  • умеет на научной основе организовать свой труд, владеет компьютерными методами сбора, хранения и обработки информации

  • (редактирования) информации, применяемыми в сфере его обработки профессиональной деятельности;

  • способен в условиях развития науки и изменяющейся социально-культурной ситуации к переоценке накопленного опыта, анализа своих возможностей, умеет приобретать новые знания, используя современные образовательные технологии;

  • понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область, его деятельности, видит их взаимосвязь в целостной системе знаний;

  • способен к проектной деятельности в профессиональной сфере, знает принципы системного анализа, умеет строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ;
    способен поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, умеет использовать для их решения методы изученных наук;

  • готов к кооперации с коллегами по работе в коллективе, знаком с методами управления, умеет организовать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в условиях противоречивых требований, знает основы педагогической деятельности;
    методически и психологически готов к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности, работе над междисциплинарными проектами, владеет необходимыми навыками социально-культурного цикла.

2.2. Требования к знаниям и умениям по циклам дисциплин

2.2.1.Требования по общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам

Специалист должен:

в области философии, истории культурологии,

психологии, педагогики:

-имеет представление о научных, философских и религиозных картинах мира, сущности, значении и смысле жизни человека, о многоообразии форм человеческого соотношения истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностях функционирования знания в современном обществе, о духовных ценностях, их значении в творчестве и повседневной жизни, уметь ориентироваться в них;

- понимать роль науки в развитии цивилизации, соотношение науки и техники и связанные с ними социальные и этнические проблемы, ценность научной рациональности и ее исторических типов, знать структуру, формы и методы научного познания, их эволюцию;

- быть знакомым с важнейшими отраслями и этапами гуманитарного и социального знания, основными научными школами, направлениями, концепциями, источниками гуманитарного знания и приемами работы с ними;

- понимать смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, соотношения человека к природе и возникших в современную эпоху технического развития противоречий и кризиса существования человека в природе;

- знать условия формирования личности, ее свободы, ответственности за сохранения жизни, природы, культуры, понимать роль насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей человека по отношения к другим и самому себе;

- иметь представление о сущности сознания, его взаимоотношении с бессознательным, роли сознания и самосознания в поведении, общении и деятельности людей, формировании личности;

- понимать и уметь объяснить феномен культуры, ее роль в человеческой жизнедеятельности, иметь представление о способах приобретения, хранения и передачи социального опыта, базисных ценностей культуры;

- знать формы и типы культур, основные культурно-исторические центры и регионы мира, закономерности их функционирования и развития;

- уметь оценивать достижения культуры на основе знания исторического контекста их создания, быть способным к диалогу как способу отношения к культуре и обществу, приобрести опыт освоения культуры (республики, края, области);

- понимать природу психики, знать основные психические функции и их физиологические механизмы, cоотношение природных и социально-культурных факторов в становлении психики, понимать значение воли и эмоций, потребностей и мотивов, а также бессознательных механизмов в поведении человека;

- уметь дать психологическую характеристику личности (ее темперамента, способностей), интерпретацию собственного психического состояния, владеть простейшими приемами психической саморегуляции;

- понимать соотношение наследственности и социальной среды, роль из значение национальных и культурно-исторических факторов в образовании и воспитании;

-знать формы, средства и методы педагогической деятельности;

-владеть элементарными навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций, определения и решения педагогических задач;

-иметь научное представление об основных эпохах в истории человечества и их хронологии;

  • знать основные исторические факты, даты, события и их имена исторических деятелей;

  • уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому.

в области социологии, экономики, политологии и права:

  • иметь научное представление о социологическом подходе к личности, факторах ее формирования в процессе социализации, основных закономерностях и формах регуляции социального поведения, о природе возникновения социальных общностей и социальных групп, видах и исходах социально-культурных процессов;

  • знать типологию, основные источники возникновения и развития массовых социальных движений, формы социального развития массовых социальных движений, формы социального развития, типы и структуру социальных организаций и уметь их анализировать;

  • владеть основами социологического анализа;

  • знать основы экономической теории;

  • понимать необходимость макропропорций и их особенности, ситуации на макроэкономическом уровне, cущность фискальной и денежно-кредитной, социальной и инвестиционной политики;

  • уметь анализировать в общих чертах основные экономические события в своей стране и за ее пределами, находить и использовать информацию, необходимую для ориентирования в основных текущих проблемах экономики;

  • иметь представление о сущности власти и политической жизни, политических отношениях и процессах, о субъектах политики; о процессах международной политической жизни, геополитической обстановке, политическом процессе в России, ее месте и статусе в современном политическом мире;

  • понимать значение и роль политических систем и политических режимов в жизни общества;
    - знать и уметь выделять теоретические и прикладные, аксиологические и инструментальные компоненты политологического знания, знать их роль и функции в подготовке обосновании политических решений, в обеспечении личностного вклада в общественно-политическую жизнь;

  • знать права и свободы человека и гражданина, уметь их реализовать в различных сферах жизнедеятельности;
    - знать основы российской правовой системы и законодательства организации судебных и иных правоприменительных и правоохранительных органов, правовые и нравственно-этические нормы в сфере профессиональной деятельности;

  • уметь попользовать и составлять нормативные и правовые документы, относящиеся к будущей профессиональной деятельности, предпринимать необходимые меры по восстановлению нарушенных прав;

в области филологии:

-свободно владеть государственным языком Российской Федерации русским языком;

-знать и уметь грамотно использовать в своей деятельности профессиональную лексику;

-владеть лексическим минимумом одного из иностранных языков (1200-2000 лексических единиц, т.е. слов и словосочетаний, обладающих наибольшей частотностью и семантической ценностью) и грамматическим минумумом, включающим грамматические структуры, необходимые для обучения устным и письменным формам общения;

-уметь вести на иностранном языке беседу-диалог общего характера, соблюдать правила речевого этикета, читать литературу по специальности без словаря с целью, поиска информации, переводить тексты по специальности со словарем, составлять аннотации, рефераты и деловые письма;

в области физической культуры:

- понимать роль физической культуры в развитии человека и подготовке специалиста;

  • знать основы физической культуры и здорового образа жизни;

  • владеть системой практических навыков и умений, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, развития и совершенствования психофизических навыков способностей и качеств, cамоопределение в физической культуре;

  • приобрести опыт использования физкультурно-спортивной деятельностью для достижения жизненных и профессиональных целей.

2.2.2.Требования по общим математическим и

естественнонаучным дисциплинам

В области математики и информатики

специалист должен иметь представление:

  • о месте и роли математики в современном мире, мировой культуре и истории;

  • о математическом мышлении, индукции и дедукции в математике, принципах математических рассуждений и математических доказательств;

  • о логических, топологических и алгебраических структурах на множестве;
    о математическом моделировании;

- об информации, методах ее хранения, обработки и передачи;

- о проблеме искусственного интеллекта;

- способах представления знаний и манипулировании ими (об инженерии знания);

- о роли математики и информатики в гуманитарных исследованиях;

- о роли вычислительной техники в информационных процессах;

- о современных средствах обработки, поиска и выдачи информации;

в области экологии

-об основных этапах развития экологии;

-о предметах, методах и формах представления результатов исследований в области экологии;

-о демографическом взрыве;

-об энергетическом и экологическом кризисе;
-о самоорганизации в живой и неживой природе;

2.2.3.Требования по общепрофессиональным дисциплинам:

Специалист должен

  • иметь профессиональную подготовку по различным разделам социокультурного, социально-педагогического знания;

  • быть обучен навыками анализа современной социокультурной ситуации, основных тенденций социального, культурного и духовного развития общества, уметь на основании полученных знаний делать прогнозы и принимать решения;

  • владеть навыками научного мышления, базирующимся на знании мировой культурологической и социально-педагогической мысли, истории и теории мировой культуры, достижения науки и техники;

  • уметь свободно ориентироваться и самостоятельно исследовать культурологическую, социологическую, cоциально-педагогическую литературу на русском и одном из иностранных языков;

  • знать исторический опыт развития мирового и отечественного искусства, основные факты и закономерности историко-художественного процесса, значение литературно-художественного наследия прошлых веков для современности;

  • психологические основы художественного творчества, социальную роль искусства и особенности его функционирования в современном обществе, социологические методы изучения культуры, cоциальной среды;

  • основы менеджмента и маркетинга в сфере социально-культурной деятельности;

  • знать сущность и особенности работы в социокультурной сфере;

  • уметь обеспечивать связи между личностью и средой, детьми и взрослыми, семьей и обществом;
    уметь оказывать влияние на межличностные отношения, на ситуации в социальных группах, уметь оптимулировать людей к активному участию в социокультурной деятельности;

  • знать основы общей и социальной педагогики;

  • иметь научное представление о социологическом подходе к личности, факторах формирования человека в процессе его социализации, закономерностях и формах регуляции социологии поведения;

  • владеть основами социологического и социально-педагогического анализа;

  • знать типологию, основные источники возникновения и развития социальных общностей и социальных движений, типы и структуру социальных организаций

  • уметь осуществлять социокультурную деятельность на основе изучения запросов, интересов и с учетом возраста, образования, национальных, социогендерных и других различий групп населения;

  • уметь квалифицированно проектировать различные виды социально-культурной деятельности, определять динамику и перспективы ее развития, исходя из потребностей общества, задач социальных институтов обществе, наличия собственных и привлекаемых творческих и хозяйственных ресурсов, реальных интересов и запросов населения;

  • владеть навыками осуществляемых современных общественных отношений, взаимосвязанных с правительственными и неправительственными институтами;

  • уметь создавать благоприятные условия для формирования разнообразных культурно-досуговых объединений, помогать в работе их руководителям и активу, осуществлять в случаях необходимости соответствующую организационно-педагогическую корректировку их деятельности;

  • знать теоретические основы и владеть технологией подготовки и проведения информационно-просветительских, художественно-публицистических, художественных, игровых и других видов культурно-досуговых программ;

  • уметь работать в условиях неформального общения, способствуя проявлению инициативы и активной жизненной позиции общности и индивида;

  • знать факторы возникновения, развития и принципы типологизации массовых социальных движений, обладать навыками социально-педагогического воздействия, поддержки и коррекции общественных инициатив;

  • знать основы семейной педагогики и уметь работать с различными типами семей;

  • владеть навыками работы по социально-культурной адаптации и реабилитации социально незащищенных слоев населения, групп риска, детей и подростков с ограниченными возможностями;

  • знать организацию социальной работы, порядок осуществления опеки, попечительства, усыновления, лишения родительских прав, направления в специальные учебно-воспитательные учреждения;

  • знать основы гражданского права, нормы семейного, трудового, жилищного законодательства, основы законодательства об образовании, культуре, общественных объединениях;

  • знать основы менеджмента и маркетинга в социокультурной сфере, уметь осуществлять финансовую и хозяйственную деятельность в соответствии с утвержденными сметами, программами и планами работы;

  • уметь изучать и обобщать опыт социокультурной деятельности и внедрять его в массовую практику.

2.2.4.Требования по специальным дисциплинам

Специалист должен:

-понимать сущность, цели, задачи, методологию и методику научных исследований в различных направлениях социально-культурной деятельности;

-иметь опыт организации и проведения социокультурной деятельности на основе моделирования новых форм и видов деятельности;

уметь:

  • квалифицированно анализировать состояние, проблемы и тенденции развития социально-культурной деятельности;

  • организовать деятельность социально-культурных институтов, центров, движений, инициативных групп;

  • организовать праздники, фестивали, смотры, конкурсы и др.

владеть:

  • методами сбора и обработки эмпирической информации о социально-культурной деятельности;

  • методами разработки региональных, федеральных и международных программ развития социально-культурной деятельности по различным направлениям;

знать:

  • состояние, проблемы и тенденции развития теории, методики и практики социально-культурной деятельности в различных социальных институтах образования, информации культуры;

  • источники, каналы и способы анализа информатизации о социально-культурной деятельности.

2.2.5.Требования по дисциплинам специализации

Специалист должен

Специалист должен иметь теоретические и прикладные знания по одной из специализаций.

Конкретные требования к подготовке специалиста по выбранной им специализации устанавливаются высшим учебным заведением исходя из содержания дисциплины специализации.

3. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМОМ СОДЕРЖАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

05.31.00- «Социально- культурная деятельность»

Индекс Наименование дисциплин Всего часов

и их основные на освоение

дидактические единицы материала

1 2 3

ГСЭ.00. Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины 2200

ГСЭ.01.Философия

Предмет философии, ее предназначение, функции, роль и место в системе современной науки. Возникновение философии и ее исторические типы: генезию философии; философия Древнего Востока; древнегреческая философия, ее космоцентризм; средневековая философия, ее теоцентризм; философия эпохи Возрождения, ее антропоцентризм; научная революция в философии ХVII века; рационализм философии эпохи Просвещения и метафизический материализм; немецкая классическая философия; истоки, традиции и основные направления развития русской философской мысли ХI-ХХ веков. Современные направления и научные школы в отечественной и зарубежной философии. Исторические и современные философские картины мира, трактовки категорий бытия, материи, движения, пространства и времени, смысла диалектики; познание как предмет философского анализа, его возможности и границы; философские взгляды на природу, человека, человеческое сознание, практику как специфически человеческий способ отношения к миру, на антропосоциогенез, общество и общественное сознание, на человечество как мировое сообщество, человека и человеческую цивилизацию во Вселенной. Философские концепции глобальных проблем человечества и альтернатив его будущего развития.

ГСЭ.02. Иностранный язык. 340

Закрепление программы средней школы, изучение нового лексико-грамматического материала, необходимо для общения в наиболее распространенных повседневных ситуациях; различные формы речевой деятельности и формы речи1(устной, письменной, монологической и диалогической), овладение лексико-грамматическим минимумом; основы аннотирования и реферирования специальной литературы.

ГСЭ.03.История

Сущность, формы, функции исторического сознания; типы цивилизации в древности; проблема взаимодействия человека и природной среды в древних обществах; цивилизация Древней Руси; место Средневековья во всемирно-историческом процессе; Киевская Русь; тенденции становления цивилизации в русских землях; проблема складывания основ национальных государств в Западной Европе; складывание Московского государства; Европа в начале Нового времени и проблема формирования целостности европейской цивилизации; России в ХY-ХYII в. в; ХYII в. в европейской и североамериканской истории; проблема перехода в «царство разума»; особенности российской модернизации в ХYIII в.; духовный мир человека на пороге перехода к индустриальному обществу; основные тенденции развития всемирной истории в ХIХ в.; пути развития России; место ХХ в. во всемирно-историческом процессе; новый уровень исторического синтеза; глобальная история; менталитет человека, его эволюция и особенности в Западной Европе, России и других регионах мира.

1 2 3

ГСЭ.04.Культурология

Предмет, методы основные категории и термины культурологии, источники и способы ее изучения. Основные концепции исторического развития культуры: первобытная культура и ее этнографические аналогии; культура древних обществ Ближнего востока и Центральной Азии; древние и средневековые культуры Южной Азии и Дальнего Востока; культура мусульманского мира; культура европейской античности, средневековья и Нового времени; средневековья и нововременная русская культура; основные фактора и тенденции развития мировой и отечественной культуры.

Основные теории сущности, генетика, структуры и функций культуры. Культура как деятельность, культура как информационная система, культура как смыслопорождающая и ценностная система, культура как социально-нормативная система. Социальные типы культуры, специализированные виды культуры. Традиция и инновация в культуре. Культура и природа, культура и личность, культура и религия, культура и cоциум, культура и этнос.

ГСЭ.05. Педагогика.

Предмет и задачи, педагогики, источники и каналы педагогической информации. История образования и педагогической науки в России. Современная дифференциация и специализация, педагогические знания, отрасли и подотрасли педагогики. Основные педагогические категории и термины, сущность и структура педагогического процесса; понятие об образовательной системе и ее компонентах; понятия об образовательных стандартах, учебных планах, учебных программах, о содержании, формах¸ методах, средствах педагогической деятельности. Организация педагогического процесса в образовательных учреждениях, его законодательные основы. Особенности организации учебного процесса в вузах и училищах культуры. Основные парадигмы и авторские школы в современной отечественной и зарубежной педагогике. Известные научные школы и представители общей, семейной, школьной и вузовской педагогики, педагогики среды, cемейной и социальной педагогики, этнопедагогики. Методы педагогических исследований

1 2 3

ГСЭ.06.Психология

Предмет и задачи психологии, источники ее изучения, основные категории, понятия, термины. Возникновения и основные исторические этапы развития психологической науки; выдающиеся отечественные психологи, их научные школы и научное наследие. Отрасли современной психологической науки. Многообразие подходов к трактовке психики, сознания, индивидуального и коллективного бессознательного, поведения и деятельности.

Известные школы и представители исторической психологии, психологии общения, психологии художественного творчества, этнопсихологии. Понятие о психодраме, арт-терапии, игровой терапии.

Методы психологической диагностики личности и групп.

ГСЭ.07. Социология

Предмет и задачи социологии, источники и каналы социологической информации. Основные категории, понятия, термины.
Возникновение и исторические этапы развития социологии. Основные проблемы современной социологической науки; общество как социокультурная система; социальные общности как источник самодвижения; взаимовлияние культуры и социальных отношений; взаимосвязь личности и социума; социальные роли; социальный статус личности; социальные контакты; социокультурная динамика; социальная стратификация и мобильность; социальные институты и социальные организации; социальный контроль; массовое сознание и массовые действия; социальные движения источники социального напряжения; социальные конфликты и логика их разрешения; социальные изменения; глобализация социальных и социокультурных процессов в современном мире; социокультурные особенности, проблемы и альтернативы развития российского общества. Процесс и методы конкретно-социологических исследований.

1 2 3

ГСЭ.08.Политология.

Объект, предмет и метод политологии, ее место в системе социально-гуманитарных дисциплин; история политических учений; теория власти и властных отношений; политическая жизнь, ее основные характеристики; политическая система, институциональные аспекты политики; политические отношения и процессы; субъекты политики; политическая культура; политические идеологии (история развития, современное состояние, перспективы); политический процесс в России; мировая политика и международные отношения; сравнительная политология.)

ГСЭ.09.Правоведение

Предмет и задачи правоведения. Понятие о праве, законе, законодательная. Структура права и его действие, конституциональная основа правовой системы; частное право; сравнительное правоведение. Современные законодательные основы внутренней и внешней государственной культурной политики России; законы об образовании, общественных объединениях и движениях, об охране памятников истории и культуры. Правовые аспекты национально-культурной политики России.

ГСЭ.10.Основы экономической теории.

Предмет экономической науки. Введение в экономику; основы экономического анализа, основы обмена, функционирование конкурентного рынка, основы государственного сектора. Основые понятия собственности; экономические и правовые аспекты. Введение в макроэкономику; деньги, денежное обращение и денежная политика; национальный доход, совокупные расходы, спрос, предложение, ценовый уровень, фискальная политика, макроэкономические проблемы инфляции и безработицы; основные макроэкономические школы; мировая экономика и экономический рост; спрос, потребительский рынок, издержки и предложения. Предпринимательство в России; предпринимательская фирма; типы предпринимательских фирм; рынок и конкуренция в системе бизнеса. Понятие о бизнесплане. Экономические основы культуры и образования в России; государственные и другие источники финансирования учреждений культуры и образования; формы предпринимательской деятельности в сфере культуры, искусства, образования и науки.

1 2 3

ГСЭ.11.Физическая культура (408)

Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов; социально-биологические основы физической культуры; здоровый образ жизни; оздоровительные системы и спорт (теория, методика, практика); профессионально-прикладная физическая подготовка студентов.

ГСЭ.12. Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом (факультетом) (200)

ЕН.00.Общие математические и естественнонаучные дисциплины (400)

ЕН.01.Математика и информатика

Основые черты математического мышления; элементы, множества, отношения, отображения; конечные и бесконечные множества; основные структуры на множестве; общая постановка задачи о принятии решения; математические методы в целенаправленной деятельности; математика случайного; элементы теории вероятностей; основные понятия математической статистики; математические методы проверки гипотез; роль математики в гуманитарных науках. Автоматизированная обработка информации, ее место и роль в социально-культурной деятельности; основные понятия теории информации и кодирования; основные определения и понятия информатики; информация, сообщение, документ; определение особенности свойства; информационные процессы, их сущность, организация, техническое и технологическое обеспечение; основы и перспективы развития информационной и вычислительной техники; персональные ЭВМ; состав и программное обеспечение; операционные системы, пользовательские программы; база и банки данных, cистемы управления базами ;данных; средства тиражирования документов и отображения информации; информационные системы обработки, поиска и выдачи информации; сети ЭВМ: принцип работы, назначение; обработка числовых данных, текстовой, графической и видеоинформации: возможности, принципы и методы; защита информации,понятие «вирусы».

1 2 3

ЕН.02. 2. Экология

Предмет экологии и ее развития в современном мире

Основые факторы загрязнения окружающей среды; экологические катастрофы, возможности их предвидения и предотвращения. Экологическое воспитание; сущность, формы, методы. Современные общественные движения за сохранение и защиту природы; движение «зеленых». Понятие об экологии культуры.

ЕН.03.Дисциплины и курсы по выбору, устанавливаемые вузом (факультетом)

100

ОПД.00. Общепрофессиональные дисциплины

1836

СПД.01.История искусств

Генезис искусства; ранние синкретичные формы искусство древних цивилизаций (Месопотамия, Египет, Средняя Азия, Древний Восток) памятники античного искусства; своеобразие искусства средневековья, Ренессанса и Нового времени; направления и стили в европейском искусстве; американское искусство ХIХ века. История русского искусства, его основных видов и жанров. Современное западноевропейское и американское искусство. Характерные особенности искусства стран Востока, Азии, Африки, Латинской Америки. Актуальные проблемы и тенденции в творчестве в творчестве российских деятелей искусства и художественных коллективов.

ОПД.02. Литература

Предмет, задачи и структура курса. Слово и образ. Жанры и стили литературного творчества. Методы анализа литературного текста. История литературного творчества; происхождение дописьменных и письменные формы словесности, художественной литературы. Памятники литературы традиционного Востока; классические литературные жанры античности; литература европейского Средневековья и эпохи Возрождения; основные литературные направления Нового времени. История русской словесности и литературы. Понятие о мифах древних славян и русском устнопоэтическом народном творчестве; памятники литературы Древней Руси, русское летописание, апокрифы в русской письменности, русская духовная поэзия и проза. Русская классическая литература: эстетические, нравственные, философские, cоциальные ценности и идеалы. Творчество выдающихся деятелей отечественной и зарубежной литературы, знаменующее важнейшие фазы истории национальной и мировой художественной культуры. Особенности и проблемы современного литературного процесса в России. Реализм, модернизм и постмодернизм в литературе ХХ в; взаимодействие литератур различных культурных регионов.

ОПД.03. История религий

Предмет и задачи истории религии, его соотношение с философией. Источники изучения курса. Современные концепции происхождения религии. Древняя языческая религиозность, язычество древних славян. Сущность индуизма и буддизма, конфуцианства и даосизма, иудаизма и ислама. Возникновение христианства и его роль в истории мировой культуры. Основы православия. История Русской Православной церкви, проблемы ее развития в советский период, роль и место в духовной жизни современной России. Русское старообрядчество в России и за рубежом. Актуальные проблемы осуществления различных конфессий в России; современные религиозные секты. Эаотерические учения и их наиболее известные представители.

ОПД.04.Социально-культурная деятельность: история, теоретические основы, современная технология

Предмет, цели и задачи курса; основные понятия; основные исторические этапы развития социально-культурной деятельности; сущность, принципы, функции и методы; субъекты и объекты; профессиональные и непрофессиональные формы работы; уровни социально-культурной работы: индивидуально-личностный, социально-групповой и общественный; личностные ресурсы и изменения; связь личностных изменений и изменений жизненной среды; факторы дифференциации содержания и форм социально-культурной деятельности; социальные перспективы и вариантность моделей социально-культурной деятельности; современные тенденции социокультурного развития; сущность социально-культурной политики, ее цели, направленность и взаимосвязь с современной практикой; технология социально-культурной деятельности, ее сущность и структура; дифференцированные методики; социально-культурного проектирования и внедрение инноваций в практику; современный статус специалиста-организатора социально-культурной деятельности; международный обмен и сотрудничество в социально-культурной сфере.

ОПД.05.Экономика социокультурной сфере

Предмет, принципы и задачи курса экономики социально-культурной сферы; экономическое политика в системе социально-культурной защиты; экономическое пространство социально-культурной защиты; экономическое пространство социально-культурной сферы; источники, принципы и порядок финансирования социально-культурной сферы; бюджетное финансирование; льготы; налогообложение; благотворительное финансирование; хозрасчетная деятельность; оплата труда специалистов.

ОПД.06.Менеджмент социально-культурной сферы.

Управление социально-культурной сферой; задачи и принципы; структура, функции и методы; социальные центры и социальные службы как институциональная основа социально-культурной работы; проектирование и программирование в системе социально-культурной работы, их нормативная база, информационное и ресурсовое обеспечение; организационные принципы и модели, механизмы внедрения проектов и программ; мотивация, региональные модели социально-культурной деятельности.

ОПД.07.Курсы и дисциплины по выбору студентов¸ устанавливаемые вузом (факультетом) 180

1 2 3

СД.00. Специальные дисциплины 928

СД.01.Методы и технологии социально-культурной работы

Методология целеполагания и решения конкретных социальных проблем; методы решения социальных проблем; организационно-распорядительные, социально-экономические, психолого-педагогические; групповая и индивидуальная социальная терапия; технология социальной работы; социальная диагностика, социальная профилактика и механизмы ее реализации, социальная адаптация, социальная реабилитация, социальное обеспечение, социальное страхование, социальная опека, социальная экспертиза и прогнозирование, посредничество и консультирование.

СД.02.Социально-культурная работа за рубежом

Социально-культурная работа как феномен современного мира; предпосылки институционализации социально-культурной работы; основные школы и направления социально-культурной работы за рубежом; подходы к построению теории социальной, культурно-досуговой и рекреационной работы; социальная защита населения; социальная помощь и ее особенности в отдельных странах; приоритеты в социально-культурной работе; организационные формы социально-культурной работы; социальные услуги и социальные службы; кадровое обеспечение социально-культурной работы; опыт решения социальных, культурно-досуговых рекреационных проблем.

СД.03.Методолгия и методика социологических исследований досуга

Прикладная социология как инструмент познания социально-культурной сферы. Социология досуга: ее предмет, структура и функции. Социокультурная деятельность как объект социологического изучения. Программа социологического исследования. Методология и методика прикладного исследования. Социологические методы изучения досуга. Мониторинг, диагностика и проектирования социокультурных процессов в сфере досуга. Методика ручной и машинной на ЭВМ обработка социологической информации.

1 2 3

СД.04.Социология семьи

Сущность семьи; семья как объект социологического анализа; эволюция семьи и изменение ее статуса в конкретных исторических условиях; демографическая политика; функции типология, структура семьи и ролевые отношения в семье; совмещение женщиной профессиональных и семейных ролей; воспитательный потенциал семьи; культура семьи и эстетические проблемы ее развития; семейный досуг; мотивы и типы семейных конфликтов; разводы и их социальные последствия; многодетные семьи в России: особенности их положения в современной ситуации; семья ребенка с ограниченными возможностями и социальное партнерство; взаимодействие социальных институтов и оказание помощи семье; службы семьи.

СД.05. Культурно-воспитательная деятельность с детьми и подростками

Теория культурно- воспитательной деятельности как отраслевая педагогика; система детских культурно-воспитательных учреждений; социально-психологические особенности детей и подростков; основные направления деятельности детских культурно-воспитательной учреждений ;своеобразие культурно-воспитательной деятельности с различными категориями детей и подростков; организация и методика работы с подростками; особенности работы с «трудными» подростками; особенности работы с детьми с ограниченными возможностями; особенности методики работы с сиротами и другими незащищенными категориями; методика работы с семьей; педагогической работы родителей.

СД.06.Основы коммуникативной культуры

Сущность и особенности общения как социально-психологического феномена; потребность в общении; мотивы, обуславливающие вступление в социальное взаимодействие; основные функции общения; предмет общения и средства общения; основные виды и типы межличностного общения; основные структурные компоненты процесса общения; восприятие человека с человеком; взаимодействие как компонент общения; общение и межличностные отношения общее понятие и процесс формирования коммуникативной культуры личности; общение и нравственные установки человека; характеристика личностных качеств, необходимых для полноценного участия в общении; роль и место этикета в составе коммуникативной культуры; коммуникативные стереотипы и коммуникативные и коммуникативное творчество; сущность и особенности коммуникативной культуры организатора социально-культурной деятельности; профессиональная этика организатора; основные принципы его взаимодействия с субъектами социологической деятельности.

1 2 3

СД.07. Дисциплины и курсы по выбору студентов, устанавливаемые вузом (факультетом) 100

ДС.00.Дисциплины специализации, устанавливаемые вузом (факультетом)

2150

ДП.00.Дополнительные виды подготовки (основные безопасной жизнедеятельности и др.) 510

Ф.00.Факультеты 400

Общая продолжительность теоретического обучения 8424

П.00.Практики 11недель

ДР.00. Дипломная работа 6 недель

ГА.00.Государственная итоговая квалификационная аттестация 2недели

Настоящий вариант программы составлен на основе следующих данных:

Теоретическое обучение………………………………………………156 недель

Практика…………………………………………………………………11 недель

Дипломная работа…………………………………………………………6 недель

Экзаменационные сессии……………………………………………….31 неделя

Каникулы…………………………………………………………………42 недели

Отпуск после окончания вуза……………………………………………..4 недели

Итого………………………………………………………………………250 недель

Примечания

1.Вуз (факультет) имеет право:

1.1. Изменять объем часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин – в пределах 5%, для дисциплин, входящих в цикл, - в пределах 10% без превышения указанного в данной программе максимального объема недельной нагрузки студента и при сохранении минимального содержания дисциплины.

1.2. Устанавливать объем часов по общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам (кроме иностранного языка и физической культуры), общим математическим и естественнонаучным дисциплинам при условии сохранения общего объема часов данного цикла и реализации минимума содержания, указанного в разделе 3.

1.3. Осуществлять преподавание общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин в форме авторских лекционных курсов и разнообразных видов коллективных и индивидульных практических занятий, заданий и семинаров по программам (разработанным в самом вузе и учитывающим региональную, национально-этническую, профессиональную специфику, а также научно-исследовательские предпочтения преподавателей), обеспечивающим квалификационное освещение тематики дисциплин.

1.4.Устанавливать необходимую глубину усвоения отдельных разделов дисциплин (раздел 3), входящих в циклы общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, общих математических и естественнонаучных дисциплин, в зависимости от профиля данного направления.

2. Максимальный объем учебной нагрузки студента, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной учебной работы, не должен превышать 54 часов в неделю. Объем обязательных аудиторных занятий студента не должен за период теоретического обучения в среднем 27 часов в неделю. При этом в указанный объем не входят обязательные практические занятия по физической культуре и занятия по факультативным дисциплинам. Общая продолжительность каникулярного времени в учебный год должна составлять 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

1 Дидактические единицы представлены в документе разделами, темами, понятиями, с помощью которых определяется основное содержание дисциплины.



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования временные требования к минимуму содержания и уровню подготовки бакалавров (1)

    Образовательный стандарт
    Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлению 523300 – ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА при очной форме обучения – 4 года.
  2. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования временные требования к минимуму содержания и уровню подготовки бакалавров (2)

    Образовательный стандарт
    Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлению 523300 – ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА при очной форме обучения – 4 года.
  3. Образовательный стандарт высшего профессионального образования Алтгту. Образовательный стандарт (10)

    Образовательный стандарт
    1.1 Стандарт дисциплины устанавливает общие требования к содержанию, структуре, объему дисциплины СД 11 «Теплоснабжение» и условиям ее реализации в АлтГТУ.
  4. Образовательный стандарт высшего профессионального образования Алтгту. Введен (2)

    Образовательный стандарт
    1.1 Стандарт дисциплины устанавливает общие требования к содержанию, структуре, объему дисциплины “Процессы и аппараты пищевых производств” и условиям ее реализации в АлтГТУ.
  5. Образовательный стандарт высшего профессионального образования Алтгту образовательный стандарт (3)

    Образовательный стандарт
    - СТП 12 310–2004 Образовательный стандарт высшего профессионального образования АлтГТУ. Образовательный стандарт учебной дисциплины. Общие требования к структуре,
  6. Образовательный стандарт высшего профессионального образования Алтгту. Образовательный стандарт (2)

    Образовательный стандарт
    СТП 12 310-2004 Образовательный стандарт высшего профессио­нального образования АлтГТУ. Образовательный стандарт учебной дисципли­ны. Общие требования к структуре, содержанию и оформлению.

Другие похожие документы..