Аннотация программы дисциплины «Психодиагностика»

Аннотация программы дисциплины

«Психодиагностика»

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель дисциплины – дать представление о месте, роли и значении психодиагностики в развитии психологической науки и в практической деятельности психолога, сформировать понимание базовых принципов современной психодиагностики и методических подходов к решению психодиагностических задач.

Задачи:

• раскрыть теоретико-методологические и этические принципы психодиагностической деятельности при решении профессиональных научных и практических задач;

• сформировать представление о становлении и развитии психодиагностики как области психологической науки и практики;

• обеспечить формирование системы базовых знаний о теоретических основах психодиагностической деятельности психолога;

• познакомить с многообразием психодиагностических методов, историей их создания и практикой использования;

• способствовать формированию у студентов основ профессионального мышления и этики поведения в психодиагностических ситуациях.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Курс является составной частью профессионального цикла базовой подготовки бакалавра.

Входные знаний, умения и компетенции, необходимые для изучения данного курса, формируются в процессе изучения таких дисциплин как «Анатомия ЦНС», «Философия», «Современные концепции естествознания» и в процессе изучения общепрофессиональных курсов «Общая психология», «Введение в профессию», «Общий психологический практикум», «Математические методы в психологии».

Данная учебная дисциплина составляет основу для изучения курсов «Психология личности», «Педагогическая психология», «Основы консультативной психологии», «Основы патопсихологии», «Методологические основы психологии» и др.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций:

- способностью и готовностью к пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

- использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);

восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих профессиональных компетенций:

способностью и готовностью к

- отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);

- психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6);

- пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10);

- участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-11);

- подготовке условий для лабораторных и практических занятий, участию в их проведении (ПК-17);

- проведению работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК-22).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

• место, роль и значение психологической диагностики в системе психологического знания и психологических методов;

• историю возникновения и развития психодиагностики как важнейшей отрасли психологии;

• основные теоретико-методологические и этические принципы конструирования и проведения психодиагностического исследования и обследования;

• классификацию психодиагностических методов и современные подходы к их использованию;

• основы тестологии как науки об измерительных диагностических методиках (тестах);

• основные психометрические характеристики психологических тестов, отвечающие за их качество – репрезентативность, надежность, валидность, достоверность;

• классификации психодиагностических задач и видов психологического диагноза, правила формулирования задач и выбора адекватных методов решения, особенности интерпретации полученных результатов и построения психодиагностического заключения.

Уметь:

• формулировать цель психодиагностической деятельности в соответствии с проблемой, запросом клиента или целями организации;

• конструировать психодиагностический процесс в различных ситуациях (оказания психологической помощи, проведения диагностики в интересах организации и др.);

• соблюдать в своей деятельности профессионально-этические нормы;

• оперативно ориентироваться в сложных случаях и эффективно решать психодиагностические задачи;

• подбирать методические инструменты, адекватные поставленным задачам и удовлетворяющие психометрическим требованиям;

• описывать результаты и формировать психодиагностическое заключение, отвечающее целям и задачам оказания помощи человеку или организации.

Владеть:

- понятийным аппаратом психодиагностики;

• навыками профессионального мышления, необходимыми для адекватного проведения психодиагностических процедур;

• навыками саморегуляции в процессе выполнения психодиагностических процедур в соответствии с этическими и методическими принципами;

• навыками группировки и обработки психодиагностической информации с помощью стандартных компьютерных статистических систем;

• навыками интерпретационной работы с разного рода данными (анамнестическими, феноменологическими, психометрическими), полученными в ходе психодиагностической деятельности.

4. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Теоретико-методологические основы психодиагностики: история психодиагностики, профессионально-этические нормы в психодиагностике, профессиональные стандарты в психодиагностике.

Психометрические основы психодиагностики: основные принципы тестологии, тестовые шкалы, нормы и репрезентативность; надежность и точность психодиагностических измерений, валидность психодиагностических измерений и их достоверность.

Психодиагностические методики и деятельность практического психолога по их применению: Классификация методов психодиагностики, современные информационные технологии в психодиагностике, логика психодиагностической деятельности.