Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Сочетание международно признанных курсов и высокий уровень преподавания сделать Западном колледже Лондона идеальный выбор для студентов и аспирантуру...полностью>>
'Документ'
Проконтролировать добросовестное выполнение д/з по информатике до­вольно сложно. Стараюсь сделать это по основным, ключевым разделам курса: «Алгоритм...полностью>>
'Документ'
Файл, содержащий список всех находящихся в определенной папке файлов, имена которых, заданные в формате 8.3, требуется изменить на длинные имена файл...полностью>>
'Программа'
Константинова Алла Юрьевна (к.филол.н., профессор Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина, Москва, Россия). Живые процессы в сов...полностью>>

Краткая аннотация образовательных программ

Главная > Документ
Сохрани ссылку в одной из сетей:

1

Смотреть полностью

Краткая аннотация образовательных программ

Кафедра дошкольного и начального образования

1. Дошкольное образование

(1.1 – 1.11)

    1. «Современные подходы к формированию базиса личностной культуры ребенка-дошкольника»

Преподаватели: Капустина М.А., Васильева Л.Г., Краснова С.Г., Махалова И.В., Мурашкина Т.В., Николаева Е.И.

Категория слушателей: воспитатели детских садов, воспитатели дошкольных групп ООШ, СОШ, учреждений «начальная школа - детский сад».

Объем: 108 часов.

Цель: обеспечение творческой активности и способности педагога к адекватной деятельности в предметных и социальных ситуациях в условиях инновационного развития образования.

Содержание:

  • Формирование психологической компетентности педагога.

  • Здоровьесберегающее обучение и воспитание.

  • Использование новых информационных технологий в образовательном процессе.

  • Основные тенденции развития дошкольного образования.

  • Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в контексте стандартизации образования (новый модуль).

  • Формирование двигательной деятельности дошкольников.

  • Развитие интеллектуальной культуры.

  • Формирование начального элементарного познания языковой действительности.

  • Социально-личностное развитие.

  • Формирование основ гуманитарно-экологической культуры дошкольников.

  • Художественно-эстетическое развитие.

  • Воспитание дошкольников в игровой деятельности.

  • Обеспечение безопасности жизни в образовательном учреждении.

Конечный результат:

  • освоение педагогами детского сада инновационных педагогических систем и технологий обучения и развития дошкольников, вариативных моделей и концепций выравнивания стартовых возможностей ребенка при поступлении в школу, современных методов педагогического исследования;

  • осуществление индивидуально-дифференцированного подхода к ребенку на основе диагностирования;

  • моделирование образовательного процесса в соответствии с современными концепциями дошкольного образования;

  • разработка индивидуального педагогического проекта на основе профессиональных интересов.

Оценка деятельности слушателей: экзамен, курсовой проект, курсовая работа, рабочие учебные программы (по выбору).

    1. «Оптимизация двигательной деятельности детей в дошкольном образовательном учреждении»

Преподаватели: Махалова И.В., Васильева Л.Г., Капустина М.А., Краснова С.Г., Мурашкина Т.В., Николаева Е.И.

Категория слушателей: воспитатели дошкольных образовательных учреждений.

Объем: 108 часов.

Цель: формирование у воспитателей теоретической и технологической готовности к оптимизации двигательной активности детей в условиях дошкольного образовательного учреждения.

Содержание:

  • Теоретические и методические основы современной педагогики.

  • Формирование психологической компетентности педагога.

  • Здоровьесберегающее обучение и воспитание.

  • Использование новых информационных технологий в образовательном процессе.

  • Основные тенденции развития дошкольного образования.

  • Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в контексте стандартизации образования (новый модуль).

  • Формирование базиса личностной культуры ребенка-дошкольника.

  • Мониторинг двигательного развития детей в дошкольном образовательном учреждении.

  • Технологии разработки рационального двигательного режима детей в дошкольном образовательном учреждении.

  • Планирование как программирование содержания и форм физкультурной работы с детьми.

  • Развивающая предметно-пространственная двигательная среда дошкольного образовательного учреждения.

  • Современные достижения отечественной науки и практики в физическом воспитании дошкольника.

  • Опыт и традиции чувашского народа в физкультурно-оздоровительной деятельности.

  • Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и семьи в оптимизации двигательной деятельности ребенка.

  • Обеспечение безопасности жизни в образовательном учреждении.

Конечный результат:

  • освоение педагогами детского сада закономерностей построения образовательного процесса в области физической культуры с детьми дошкольного возраста;

  • овладение педагогическим инструментарием в вопросах оптимизации двигательной активности воспитанников, организации и проведения физкультурно-оздоровительной работы с детьми с учетом особенностей состояния их здоровья;

  • разработка индивидуального педагогического проекта по организации, методическому сопровождению физкультурно-оздоровительной работы с детьми в условиях детского сада и семьи.

Оценка деятельности слушателей: экзамен, курсовой проект.

    1. «Развитие интеллектуальной культуры ребенка-дошкольника»

Преподаватели: Мурашкина Т.В., Васильева Л.Г., Капустина М.А., Краснова С.Г., Махалова И.В., Николаева Е.И.

Категория слушателей: воспитатели дошкольных образовательных учреждений.

Объем: 108 часов.

Цель: освоение педагогами принципов подбора, конструирования и адаптации современных технологий интеллектуального развития дошкольников в воспитательно-образовательный процесс.

Содержание:

  • Теоретические и методические основы современной педагогики.

  • Формирование психологической компетентности педагога.

  • Здоровьесберегающее обучение и воспитание.

  • Использование новых информационных технологий в образовательном процессе.

  • Основные тенденции развития дошкольного образования.

  • Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в контексте стандартизации образования (новый модуль) .

  • Формирование базиса личностной культуры ребенка-дошкольника.

  • Психолого-педагогические основы познавательного развития дошкольников.

  • Современные концепции и методические системы математического развития дошкольников.

  • Формирование основ гуманитарно-экологической культуры дошкольников.

  • Обеспечение безопасности жизни в образовательном учреждении.

Конечный результат:

  • формирование системы научно-методических знаний развития интеллектуальной культуры ребенка-дошкольника.

  • овладение педагогическим инструментарием организации и управления интеллектуальным развитием детей.

Оценка деятельности слушателей: экзамен, курсовой проект.

    1. «Социально-личностное развитие детей дошкольного возраста»

Преподаватели: Краснова С.Г., Васильева Л.Г., Капустина М.А., Махалова И.В., Мурашкина Т.В., Николаева Е.И.

Категория слушателей: воспитатели дошкольных образовательных учреждений.

Объем: 108 часов.

Цель: развитие готовности и способности педагога к инновационной деятельности по социально-личностному развитию детей дошкольного возраста.

Содержание:

  • Теоретические и методические основы современной педагогики.

  • Формирование психологической компетентности педагога.

  • Здоровьесберегающее обучение и воспитание.

  • Использование новых информационных технологий в образовательном процессе.

  • Основные тенденции развития дошкольного образования.

  • Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в контексте стандартизации образования (новый модуль).

  • Формирование базиса личностной культуры ребенка-дошкольника.

  • Социализация и развитие личности ребенка в дошкольном периоде детства.

  • Исследования социального развития ребенка в зарубежных и отечественных социально-психологических теориях и системах педагогики.

  • Социально-психологические факторы, влияющие на социальное развитие дошкольников.

  • Осознание ребенком – дошкольником самого себя как фактор становления личности.

  • Роль и значение эмоциональных состояний в социально-личностном развитии дошкольников.

  • Социальная компетентность как одна из сторон личностного новообразования дошкольного детства.

  • Современные программы и технологии социального развития детей дошкольного возраста.

  • Изучение уровня социального развития дошкольников в условиях детского сада.

  • Обеспечение безопасности жизни в образовательном учреждении.

Конечный результат:

  • освоение педагогами теоретических основ социально-личностного развития и практического опыта социализации детей дошкольного возраста;

  • овладение методикой системного диагностирования социального развития для осуществления индивидуально-дифференцированного подхода к ребенку;

  • выстраивание педагогического процесса, обеспечивающего реализацию личностного потенциала ребенка.

Оценка деятельности слушателей: экзамен, курсовой проект.

    1. «Совершенствование музыкального воспитания в детском саду»

Преподаватели: Николаева Е.И., Александрова Е.В., Кожанова М.Б., Мурашкина Т.В., Скрыпник И.Н.

Категория слушателей: музыкальные руководители детских садов.

Объем: 108 часов.

Цель: формирование мотивационно-ценностного отношения к музыкальному искусству и моделирование творческих процессов.

Содержание:

  • Теоретические и методические основы современной педагогики.

  • Формирование психологической компетентности педагога.

  • Здоровьесберегающее обучение и воспитание.

  • Использование новых информационных технологий в образовательном процессе.

  • Образование и духовная культура.

  • Основные тенденции развития дошкольного образования.

  • Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в контексте стандартизации образования (новый модуль).

  • Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Музыка».

  • Обеспечение безопасности жизни в образовательном учреждении.

Конечный результат:

  • обновление и актуализация знаний музыкальных руководителей об основных тенденциях развития дошкольного образования;

  • формирование профессиональной компетентности музыкального руководителя на основе усвоения знаний о теоретических и методологических основах современной педагогики и психологии;

  • реализация на практике полученных знаний образовательной области «Музыка»;

  • совершенствование практических приемов руководства детским музыкальным исполнительством;

  • освоение образовательных программ, современных инновационных педагогических систем и технологий музыкального воспитания дошкольников;

  • овладение системой мониторинга по образовательной области «Музыка».

Оценка деятельности слушателей: экзамен, курсовой проект, курсовая работа.

    1. «Совершенствование содержания и форм методической работы в дошкольных образовательных учреждениях»

Преподаватели: Капустина М.А., Васильева Л.Г., Возняк Т.И., Казакова Е.В., Краснова С.Г., Махалова И.В., Мурашкина Т.В., Николаева Е.И.

Категория слушателей: старшие воспитатели детских садов.

Объем: 108 часов.

Цель: овладение современными формами и методами воспитательной работы педагога дошкольного образовательного учреждения.

Содержание:

  • Формирование психологической компетентности педагога.

  • Здоровьесберегающее обучение и воспитание.

  • Использование новых информационных технологий в образовательном процессе.

  • Стратегия развития дошкольного образования.

  • Планирование работы дошкольного образовательного учреждения.

  • Содержание и формы методической работы в дошкольном образовательном учреждении.

  • Информационно - методический кабинет детского сада.

  • Обеспечение безопасности жизни в образовательном учреждении.

Конечный результат:

  • освоение целей, функций, форм организации научно-методической деятельности в дошкольном образовательном учреждении, направленной на целостное развитие всех компонентов педагогической системы;

  • освоение технологии разработки основной общеобразовательной программы дошкольного образования, учебных планов и рабочих учебных программ дошкольного образовательного учреждения;

  • разработка индивидуального педагогического проекта на основе профессиональных интересов.

Оценка деятельности слушателей: экзамен, курсовой проект, основная общеобразовательная программа дошкольного образовательного учреждения (по выбору).

    1. «Управление дошкольным образовательным учреждением»

Преподаватели: Капустина М.А., Васильева Л.Г., Возняк Т.И., Казакова Е.В., Краснова С.Г., Махалова И.В., Мурашкина Т.В., Николаева Е.И., Терентьев В.К.

Категория слушателей: заведующие детскими садами.

Объем: 108 часов.

Цель: повышение компетентности руководителя дошкольного образовательного учреждения на основе технологии и моделирования управленческих процессов

Содержание:

  • Психологические аспекты управленческой деятельности.

  • Здоровьесберегающее обучение и воспитание.

  • Организация информационного пространства в дошкольном образовательном учреждении.

  • Стратегия развития дошкольного образования.

  • Нормативно-правовая основа функционирования ДОУ.

  • Планирование работы дошкольного образовательного учреждения.

  • Научные основы управления дошкольным образовательным учреждением.

  • Контроль как функция управления дошкольным образовательным учреждением.

  • Обеспечение безопасности жизни в образовательном учреждении.

Конечный результат:

  • освоение приоритетных направлений развития современного отечественного и зарубежного дошкольного образования;

  • овладение технологией разработки основной общеобразовательной программы дошкольного образования, учебных планов и рабочих учебных программ дошкольного образовательного учреждения;

  • освоение новых подходов к финансово-хозяйственной деятельности дошкольного образовательного учреждения.

Оценка деятельности слушателей: экзамен, курсовой проект, основная общеобразовательная программа дошкольного образовательного учреждения, программа развития ДОУ, пакет документов по организации новых форм дошкольного образования (домашние детские сады, семейные детские сады, группы кратковременного пребывания и т.д., по выбору).

Новые программы

    1. «Игровая деятельность как условие развития ребенка дошкольного возраста»

Преподаватели: Николаева Е.И., Васильева Л.Г., Капустина М.А., Краснова С.Г., Махалова И.В., Мурашкина Т.В.

Категория слушателей: воспитатели детских садов.

Объем: 108 часов.

Цель: Повышение психолого-педагогической культуры педагога в области руководства игровой деятельностью дошкольника.

Содержание:

  • Формирование психологической компетентности педагога.

  • Здоровьесберегающее обучение и воспитание.

  • Использование новых информационных технологий в образовательном процессе.

  • Основные тенденции развития дошкольного образования.

  • Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в контексте стандартизации образования (новый модуль).

  • Формирование базиса личностной культуры дошкольников.

  • Развитие игровой деятельности ребенка-дошкольника.

  • Обеспечение безопасности жизни в образовательном учреждении.

Конечный результат:

  • владение практическими приемами руководства игровой деятельностью детей дошкольного возраста на основе диагностирования;

  • освоение технологии планирования работы по организации игровой деятельности детей в разных возрастных группах;

  • освоение требований к созданию игровой развивающей среды, игрушкам и игровому оборудованию;

  • разработка индивидуального педагогического проекта на основе профессиональных интересов.

Оценка деятельности слушателей: экзамен, курсовой проект.

    1. «Развитие межличностного общения дошкольников в социальном окружении»

Преподаватели: Краснова С.Г., Васильева Л.Г., Капустина М.А., Махалова И.В., Мурашкина Т.В., Николаева Е.И.

Категория слушателей: воспитатели дошкольных образовательных учреждений.

Объем: 108 часов.

Цель: формирование у педагога способности к созданию условий для развития навыков межличностного общения дошкольников в социальном окружении

Содержание:

  • Теоретические и методические основы современной педагогики.

  • Формирование психологической компетентности педагога.

  • Здоровьесберегающее обучение и воспитание.

  • Использование новых информационных технологий в образовательном процессе.

  • Основные тенденции развития дошкольного образования.

  • Формирование базиса личностной культуры дошкольников.

  • Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в контексте стандартизации образования (новый модуль)

  • Развитие межличностного общения дошкольников в социальном окружении

  • Обеспечение безопасности жизни в образовательном учреждении.

Конечный результат:

  • освоение теоретических основ разработки проблемы общения;

  • овладение современными подходами к руководству и организации общения в разных видах деятельности детей в группе дошкольного образовательного учреждения;

  • овладение методами диагностирования уровня развития коммуникативных навыков детей;

  • разработка индивидуального педагогического проекта на основе профессиональных интересов.

Оценка деятельности слушателей: экзамен, курсовой проект.

1.10. «Формирование интегративных качеств дошкольников»

Преподаватели: Васильева Л.Г., Капустина М.А., Краснова С.Г., Махалова И.В., Мурашкина Т.В., Николаева Е.И.

Категория слушателей: воспитатели дошкольных образовательных учреждений.

Объем: 108 часов; 144 часа

Цель: формирование мотивационной готовности и способности к педагогической деятельности по развитию дошкольников в соответствии с концептуальными положениями федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (ФГТ).

Содержание:

  • Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в контексте стандартизации образования.

  • Психологическое сопровождение основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

  • Формирование интегративных качеств дошкольников:

  • Формирование интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие

(образовательная область «Физическая культура»).

  • Охрана здоровья и формирование основы культуры здоровья (образовательная область «Здоровье»).

  • Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания

(образовательная область «Безопасность»).

  • Развитие первоначальных представлений социального характера и формирование системы социальных отношений

(образовательная область «Социализация»).

  • Формирование положительного отношения к труду

(образовательная область «Труд»).

  • Формирование познавательных интересов и интеллектуальное развитие (образовательная область «Познание»).

  • Обучение овладению конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми

(образовательная область «Коммуникация»).

  • Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг (образовательная область «Чтение художественной литературы»).

  • Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности и развитие потребности в самовыражении (образовательная область «Художественное творчество»).

  • Развитие музыкальности и способности эмоционального восприятия музыки (образовательная область «Музыка»).

  • Современные технологии (педагогические, информационные, здоровьесберегающие, проектные) и методики в образовательном процессе дошкольного образовательного учреждения.

  • Организация системы мониторинга достижения детьми результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования

  • Этнокультурная составляющая образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении.

Конечный результат:

  • знание основных положений современного преобразования образовательного процесса и обучающей среды в соответствии с ФГТ;

  • умение проектировать задачи и содержание каждой образовательной области ФГТ в целях формирования интегративных качеств воспитанников;

  • развитость способности осуществлять мониторинг достижения детьми результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Оценка деятельности слушателей: экзамен; педагогический и творческий проекты, рабочая программа, методическая разработка из опыта работы, реферат на тему использования современных технологий в реализации одной или нескольких образовательных областей, модель перспективного планирования работы на интеграционном и тематическом принципах (по выбору).

1.11. «Развитие художественного творчества дошкольников»

Преподаватели: Васильева Л.Г., Капустина М.А., Краснова С.Г., Махалова И.В., Мурашкина Т.В.,

Николаева Е.И.

Категория слушателей: воспитатели дошкольных образовательных учреждений

Объем: 108 часов; 144 часа

Цель: формирование мотивационной готовности и способности к педагогической деятельности по развитию дошкольников в соответствии с концептуальными положениями федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (ФГТ), к инновациям по направлению развития детского художественного творчества.

Содержание:

  • Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в контексте стандартизации образования.

  • Психологическое сопровождение основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

  • Развитие художественного творчества дошкольников:

  • Приобщение к изобразительному искусству (живописи, графике, архитектуре, скульптуре и декоративно-прикладному творчеству);

  • Развитие продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

  • Формирование художественно-выразительного образа в изобразительной деятельности.

  • Формирование интегративных качеств дошкольников:

  • Формирование интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие

(образовательная область «Физическая культура»).

  • Охрана здоровья и формирование основы культуры здоровья (образовательная область «Здоровье»).

  • Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания

(образовательная область «Безопасность»).

  • Развитие первоначальных представлений социального характера и формирование системы социальных отношений

(образовательная область «Социализация»).

  • Формирование положительного отношения к труду

(образовательная область «Труд»).

  • Формирование познавательных интересов и интеллектуальное развитие (образовательная область «Познание»).

  • Обучение овладению конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми

(образовательная область «Коммуникация»).

  • Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг (образовательная область «Чтение художественной литературы»).

  • Развитие музыкальности и способности эмоционального восприятия музыки (образовательная область «Музыка»).

  • Современные технологии (педагогические, информационные, здоровьесберегающие, проектные) и методики в образовательном процессе дошкольного образовательного учреждения.

  • Организация системы мониторинга достижения детьми результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования

  • Этнокультурная составляющая образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении.

Конечный результат:

  • знание основных положений современного преобразования образовательного процесса и обучающей среды в соответствии с ФГТ;

  • знание и понимание главного смысла художественной деятельности детей на современном этапе;

  • умение проектировать задачи и содержание каждой образовательной области ФГТ в целях формирования интегративных качеств воспитанников;

  • развитость способности осуществлять мониторинг достижения детьми результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Оценка деятельности слушателей: экзамен; педагогический и творческий проекты, рабочая программа, методическая разработка из опыта работы, реферат на тему использования современных технологий в реализации одной или нескольких образовательных областей, модель перспективного планирования работы на интеграционном и тематическом принципах (по выбору).

На хозрасчетной основе

(1.12 – 1.14)

1.12. «Развитие детского творчества средствами современных нетривиальных художественных материалов»

Автор: Васильева Л.Г., кандидат педагогических наук, доцент.

Категория слушателей: воспитатели детских садов.

Объем программы: 36 часов.

Содержание:

      • Структура и содержание художественно-творческих способностей ребенка-дошкольника.

      • Формирование пластического образа в лепке средствами нетрадиционных художественных материалов и техник.

      • Оптимизация творческой активности дошкольника в рисовании нетрадиционными изобразительными материалами.

      • Развивающие художественные материалы в создании выразительного образа в технике аппликации.

      • Творческое развитие дошкольника в художественном конструировании.

      • Предметно-пространственная среда как средство развития изобразительных способностей ребенка-дошкольника.

Форма обучения: очная, с отрывом от работы.

    1. «Дизайн предметно-развивающей среды ДОУ как средство становления личности ребенка – дошкольника»

Автор: Мурашкина Т.В., ст. преподаватель.

Категория слушателей: старшие воспитатели, воспитатели детских садов.

Объем программы: 36 часов.

Содержание:

  • Теоретические аспекты дизайна.

  • Методические аспекты дизайна.

  • Экологизация предметного пространства в ДОУ.

  • Дизайн проектной деятельности.

Форма обучения: очная, с отрывом от работы.

    1. «Аттестация педагогических кадров – процедура установления профессионального и личностного потенциала специалиста (аттестуемого)»

Автор: Капустина М.А.

Категория слушателей: воспитатели детских садов, претендующие на высшую, первую квалификационные категории.

Объем программы: 36 часов.

Содержание:

  • Создание мультимедийных презентаций в Microsoft Power Point.

  • Проектно-исследовательская деятельность педагога.

  • Основные направления развития личности ребенка-дошкольника.

Форма обучения: очная, с отрывом от работы.

Кафедра дошкольного и начального образования

2. Начальное образование

(2.1 – 2.13)

2.1. «Подготовка учителей начальных классов к работе по программам развивающего обучения»

Преподаватели: Панскова Г.В., Кульева А.Р., Кондратьева Е.П., Рыбакова А.В., Чернова Н.Н.

Категория слушателей: учителя начальных классов республики

Объем: 144 часа

Цель: Повышение профессиональной компетенции учителей начальных классов на основе технологии развивающего обучения в условиях реализации ФГОС.

Содержание:

  • Теоретические основы РО.

  • Стратегия РО и стратегия ФГОС как базовые ориентиры деятельности образовательной системы.

  • Технологии проведения урока, основанные на деятельностном подходе к обучению.

  • Стажировка в классах РО.

  • Проектирование и анализ уроков по предметным областям.

Конечный результат: наличие компетенций, связанных с:

  • планированием педагогической деятельности;

  • проблематизацией в обучении;

  • возможностью оценивать продвижение ученика в УД и результатов его достижений.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями будет индивидуально разработан комплект проектов уроков с использованием технологий, сориентированных на получение образовательных результатов, связанных с универсальными учебными действиями и сдан экзамен на владение теорией и методикой обучения в начальных классах.

2.2. «Проектная деятельность в начальных классах»

Преподаватели: Кондратьева Е.П., Кульева А.Р., Панскова Г.В., Рыбакова А.В.., Чернова Н.Н., Порфирьева С.И., Львова В.Ю.

Категория слушателей: учителя начальных классов русских школ, не прошедшие курсы повышения квалификации в последние 5 лет.

Объем: 108 часов.

Цель: подготовка учителей начальных классов к работе в условиях требований Федерального государственного стандарта начального общего образования

Содержание:

  • Концепция ФГОС начального общего образования

  • Проект как технология личностно-ориентированного образования.

  • Новые образовательные технологии в начальном обучении

  • Внедрение инновационных технологий в предметное обучение начальной школы.

  • Преемственность в содержании дошкольного и начального обучения.

  • Условия профессионального роста учителя начальных классов как современной успешной личности.

  • Разработка и представление учителем информационного проекта.

Конечный результат:

  • Понимание особенностей ФГОС начального общего образования

  • Сформированность общих представлений о новых педагогических технологиях;

  • Основы знаний об универсальных учебных действиях, формируемых в начальной школе;

  • Уточнение современных методов и форм организации предметного обучения;

  • Пополнение методического портфолио учителя проектом (обобщение личного опыта или выбор решения образовательной проблемы)

Оценка деятельности слушателей: входное и выходное тестирование; защита и представление индивидуального (образовательного или социального) проекта (с материалами презентации или практическими приложениями, CD-диск).

2.3. «Современные педагогические технологии в начальном образовании»

Преподаватели: Кондратьева Е.П., Кульева А.Р., Панскова Г.В., Рыбакова А.В., Чернова Н.Н., Львова В.Ю., Порфирьева С.И., Андреева Т.Н.

Категория слушателей: учителя начальных классов, не прошедшие курсы повышения квалификации в последние 5 лет.

Объем: 108 часов.

Цель: подготовка учителей начальных классов к работе в условиях требований Федерального государственного стандарта начального общего образования.

Содержание:

  • Концепция ФГОС начального общего образования

  • Новые педагогические технологии в начальных классах

  • Технологии, основанные на деятельностном подходе к обучению

  • Новые технологии проведения урока

  • Технология проектной деятельности

  • Проблемно-диалогическое обучение

  • Технологии развивающего обучения

  • Метод проектов в образовании

  • Современные подходы к предметному обучению в 1 – 4 классах (Русский язык. Родной язык. Литературное чтение. Окружающий мир. Технология.)

  • Разработка и представление учителем информационного проекта

Конечный результат:

    • Понимание концепции и структуры ФГОС начального общего образования (2009 г.)

    • Сформирование общих представлений о новых технологиях;

    • Основы знаний об универсальных учебных действиях, формируемых в начальной школе;

    • Уточнение современных методов и форм организации предметного обучения;

    • Пополнение методического портфолио учителя проектом (обобщение личного опыта или выбор решения образовательной проблемы.

Оценка деятельности слушателей: входное и выходное тестирование; защита и представление индивидуального (образовательного или социального) проекта (с материалами презентации или практико-ориентированными приложениями, CD-диск).

2.4.«Современные образовательные технологии в чувашской начальной школе»

Преподаватели: Кондратьева Е.П., Кульева А.Р., Панскова Г.В., Рыбакова А.В.., Чернова Н.Н.

Категория слушателей: учителя начальных классов чувашских школ, не прошедшие курсы повышения квалификации в последние 5 лет.

Объем: 108 часов.

Цель: подготовка учителей начальных классов чувашской школы к работе в условиях требований Федерального государственного стандарта начального общего образования.

Содержание:

  • Концепция ФГОС начального общего образования.

  • Новые педагогические технологии в начальных классах.

  • Теоретические основы курса математики с методикой преподавания (ВТЗ на базе школ).

  • Обучение русскому языку в национальной школе.

  • Уроки литературного чтения.

  • Регионализация предмета «Окружающий мир».

  • Требования стандарта к обучению чувашскому языку

  • Проектная деятельность в обучении технологии («Изоискусство и художественный труд») и во внеурочное время.

  • Внедрение инновационных технологий в предметное обучение начальной школы.

  • Проектирование и организация уроков с использованием инновационных технологий (ВТЗ на базе школ).

  • Опыт работы и достигнутые результаты инновационной деятельности (Мастер-класс)

  • Цифровые образовательные ресурсы в практике начального обучения (ВТЗ на базе школ

  • Разработка и представление учителем информационного проекта.

Конечный результат:

    • Знания Концепции и структуры ФГОС начального общего образования;

    • Сформированность общих представлений о новых технологиях;

    • Основы знаний об универсальных учебных действиях, формируемых в начальной школе;

    • Уточнение современных методов и форм организации предметного обучения;

    • Пополнение методического портфолио учителя проектом (обобщение личного опыта или выбор решения образовательной проблемы.

Оценка деятельности слушателей: входное и выходное тестирование; защита и представление индивидуального (образовательного или социального) проекта (с материалами презентации или практико-ориентированными приложениями, CD-диск).

2.5. «Обновление содержания образования в чувашской начальной школе»

Преподаватели: Кондратьева Е.П., Кульева А.Р., Панскова Г.В., Рыбакова А.В., Чернова Н.Н.

Категория слушателей: учителя начальных классов малокомплектных школ.

Объем: 108 часов.

Цель: совершенствование профессиональных компетенций учителя начальных классов в условиях малокомплектных школ

Содержание:

  • Особенности работы в малокомплектной начальной школе.

  • Внедрение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

  • Метод проектов в начальных классах.

  • Теория и практика обучения русскому языку в начальных классах (для школ с обучением на родном (нерусском) языке).

  • Научно-методические основы преподавания литературного чтения в начальных классах чувашской школы.

  • Современные технологии обучения родному языку в начальных классах чувашской школы.

  • Теоретические основы и методика преподавания курса математики.

  • Особенности обучения учебному предмету «Окружающий мир» в начальных классах.

Конечный результат:

    • применение современных образовательных технологий в работе учителя малокомплектных чувашских школ;

    • освоение технологии использования информационно-коммуникативных технологий для организации работы в малокомплектной школе;

    • реализация на практике полученных знаний в конкретной деятельности учителя.

Оценка деятельности слушателей: разработка индивидуальных проектов (комплект информационных, дидактических и методических материалов); экзамен в форме тестирования по направлениям начального обучения.

2.6. «Модернизация образовательного процесса в начальной школе»

Преподаватели: Кондратьева Е.П., Кульева А.Р., Панскова Г.В., Рыбакова А.В., Чернова Н.Н., Андреева Т.Н.

Категория слушателей: учителя начальных классов чувашских школ республики.

Объем: 108 часов.

Цель: совершенствование профессиональных знаний и деловых качеств учителя, основанные на деятельностном подходе к обучению

Содержание:

  • Внедрение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

  • Новые технологии проведения урока.

  • Метод проектов в начальных классах.

  • Теория и практика обучения русскому языку в начальных классах (для школ с обучением на родном (нерусском) языке).

  • Научно-методические основы преподавания литературного чтения в начальных классах чувашской школы.

  • Современные технологии обучения родному языку в начальных классах чувашской школы.

  • Теоретические основы и методика преподавания курса математики.

  • Особенности обучения предмету «Окружающий мир».

Конечный результат:

    • повышение профессиональной компетентности учителей в области применения современных образовательных технологий в начальных классах;

    • планирование программы формирования предметных результатов;

    • реализация на практике полученных знаний в конкретной деятельности учителя.

Оценка деятельности слушателей: разработка индивидуального проекта (комплект информационных, дидактических и методических материалов); экзамен в форме тестирования по направлениям начального обучения.

2.7. «Метод проектов в начальном образовании»

Преподаватели: Панскова Г.В., Кульева А.Р., Кондратьева Е.П., Рыбакова А.В., Чернова Н.Н.

Категория слушателей: учителя начальных классов республики

Объем: 108 часов

Цель: Повышение профессиональной компетенции учителей на основе проектной технологии в условиях реализации ФГОС.

Содержание:

  • Проект как технология личностно-ориентированного обучения;

  • Условия реализации требований ФГОС.

  • Технологии обучения как средство получения новых образовательных результатов.

  • Использование содержания обучения в начальной школе при формировании универсальных учебных действий.

  • Контрольно- измерительные механизмы результатов достижений учащихся.

  • Проектирование и анализ учебного занятия.

Конечный результат:

    • сформированность у учителя деятельностных, рефлексивных, коммуникативных компетенций;

    • возможность на практике реализовать полученные знания.

Оценка деятельности слушателей: разработка комплекта проектов уроков; экзамен на владение теорией и методикой обучения в начальных классах.

2.8. «Научно-методические основы преподавания предметов в чувашской начальной школе»

Преподаватели: Кондратьева Е.П., Кульева А.Р., Панскова Г.В., Рыбакова А.В., Чернова Н.Н., Львова В.Ю., Иванов А.С., Андреева Т.Н.

Категория слушателей: учителя начальных классов чувашских школ.

Объем: 108 часов.

Цель: Повышение научно-методических компетенций учителя чувашской начальной школы в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Содержание:

  • Внедрение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

  • Теория и практика обучения русскому языку в начальных классах (для школ с обучением на родном (нерусском) языке).

  • Научно-методические основы преподавания литературного чтения в начальных классах чувашской школы.

  • Теоретические основы и методика преподавания курса математики.

  • Особенности обучения учебному предмету «Окружающий мир» в начальных классах.

  • Теория и методика обучения родному языку.

  • Современные образовательные технологии обучения предметам начального звена.

Конечный результат:

  • повышение профессиональной компетентности учителей в области применения современных образовательных технологий в начальных классах чувашских школ;

  • выявление и уточнение понимания слушателями теоретических основ обучения предметов в чувашской начальной школе.

Оценка деятельности слушателей: индивидуальные проекты (комплект информационных, дидактических и методических материалов); экзамен в форме тестирования по направлениям начального обучения.

2.9. «Внедрение Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

Преподаватели: Кульева А.Р., Казакова Е.В., Кондратьева Е.П., Панскова Г.В., Рыбакова А.В., Чернова Н.Н., Андреева Т.Н.

Категория слушателей: учителя начальных классов школ республики.

Объем: 36 часов.

Цель: Подготовка учителя начальных классов к работе в условиях реализации ФГОС.

Содержание:

  • Принятие ФГОС НОО – требование времени.

  • Структура и содержание федеральных государственных стандартов начального общего образования

  • Требование к результатам освоения образовательных программ.

  • Формирование универсальных учебных действий учащихся.

  • Духовно-нравственное развитие и воспитание личности учащихся.

  • Составление рабочих учебных программ по предметам.

  • Системно-деятельностный подход как основа для создания личностно- ориентированного педагогического пространства.

Конечный результат:

    • знание Концепции и структуры ФГОС начального общего образования .;

    • готовность к переориентации целей образования, возможность оценки собственного педагогического кредо;

    • сформированность у учителей деятельностных, рефлексивных, коммуникативных компетенций.

Оценка деятельности слушателей: разработка индивидуальных комплектов информационных, дидактических и методических материалов.

2.10 «Современные образовательные технологии в чувашской начальной школе»

Преподаватели: Кондратьева Е.П., Кульева А.Р., Панскова Г.В., Рыбакова А.В., Чернова Н.Н., Андреева Т.Н.

Категория слушателей: учителя начальных классов чувашских школ.

Объем: 144 часа

Цель: Совершенствование профессиональных компетенций учителей начальных классов чувашских школ на основе системно-деятельностного подхода в условиях реализации ФГОС

Содержание:

  • Внедрение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

  • Метод проектов в начальных классах.

  • Коммуникативно-деятельностный метод обучения языку.

  • Научно-методические основы преподавания литературного чтения в начальных классах чувашской школы.

  • Современные технологии обучения родному языку в начальных классах чувашской школы.

  • Теоретические основы и методика преподавания курса математики.

  • Особенности обучения предмету «Окружающий мир».

  • Проектная деятельность на уроках технологии.

Конечный результат:

  • Понимание концепции и целей ФГОС НОО

  • Представление о современных методах и формах организации предметного обучения;

  • Овладение системно-деятельностным подходом построения обучения.

Оценка деятельности слушателей: результаты входного и выходного тестирования по направлениям начального обучения, разработки учебно-методического пакета (комплект информационных, дидактических и методических материалов к проекту)

2.11. «Современные образовательные технологии при обучении предметам гуманитарного цикла»

Преподаватели: Кондратьева Е.П., Кульева А.Р., Панскова Г.В., Рыбакова А.В., Чернова Н.Н., Андреева Т.Н.

Категория слушателей: учителя начальных классов чувашских школ.

Объем: 108 часов.

Цель: совершенствование профессиональных компетенций учителя начальных классов на основе углубленного изучения предметов гуманитарного цикла

Содержание:

  • Внедрение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

  • Современные образовательные технологии в начальных классах.

  • Цифровые образовательные ресурсы для начальной школы.

  • Научно-методические основы преподавания литературного чтения в начальных классах чувашских школ.

  • Творческая деятельность учащихся (на основе литературных произведений).

  • Формирование у младших школьников основ читательской самостоятельности.

  • Развитие речи

  • Методика изучения звуковой стороны языка.

  • Методика обучения русского и родного языков в соответствии с требованиями ФГОС НОО

Конечный результат:

  • применение современных образовательных технологий в практической деятельности учителя;

  • понимание научно-методических основ обучения в начальных классах;

  • практическое освоение технологии проектов через выполнение индивидуальных курсовых проектов;

  • готовность к реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в конкретной деятельности учителя.

Оценка деятельности слушателей: результаты входного и выходного тестирования, разработки учебно-методического пакета (комплект информационных, дидактических и методических материалов к проекту)

2.12. «Этнопедагогические основы организации деятельности школ чувашской диаспоры»

Преподаватели: Кондратьева Е.П., Кульева А.Р., Андреева Т.Н., Игнатьева С.Г., Рыбакова А.В., Чернова Н.Н.

Категория слушателей: учителя начальных классов чувашских школ Республики Башкортостан, Республики Татарстан, Ульяновской, Самарской областей.

Объем: 72 часов.

Цель: Подготовка учителя начальных классов чувашских школ диаспоры к реализации ФГОС в условиях поликультурного пространства.

Содержание:

  • Роль этнокультуры в воспитании и образовании младших школьников.

  • Особенности содержания и методики вариативных курсов обучения чувашскому языку в условиях диаспоры.

  • Обучение чувашской грамоте.

  • Обучение нормам устной и письменной речи, этикета на уроках чувашского языка.

  • Развитие и воспитание гармоничной личности учащихся во внеклассной работе по родному языку.

  • Внедрение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Конечный результат:

  • понимание слушателями этнопедагогических основ организации процесса обучения в начальных классах;

  • применение современных образовательных технологий в школах поликультурного пространства;

  • готовность к реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в конкретной деятельности учителя.

Оценка деятельности слушателей: результаты входного и выходного тестирования, разработки учебно-методического пакета (комплект информационных, дидактических и методических материалов к проекту).

2.13. «Модернизация образовательного процесса в национальной школе первой ступени»

Преподаватели: Кондратьева Е.П., Кульева А.Р., Панскова Г.В., Рыбакова А.В., Чернова Н.Н., Андреева Т.Н.

Категория слушателей: учителя начальных классов чувашских школ.

Объем: 108 часов.

Цель: совершенствование профессиональных компетенций учителей начальных классов в условиях организации образовательного процесса в школе первой ступени.

Содержание:

  • Внедрение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

  • Информационно-коммуникационные технологии в начальном образовании.

  • Теоретические основы и методика преподавания предметных курсов (математика, русский язык, обучение грамоте, чувашский язык, литературное чтение, изоискусство и художественный труд).

  • Организация учебного сотрудничества

  • Технология общения в процессе обучения учащихся речевой деятельности

  • Вопросы охраны жизни и соблюдения ТБ в УО.

Конечный результат:

  • применение современных образовательных технологий в начальных классах чувашских школ;

  • планирование реализации требований ФГОС по предметным областям;

  • понимание слушателями научно-методических основ обучения в начальных классах;

  • практическое освоение слушателями технологии проектов через выполнение индивидуальных курсовых проектов;

  • готовность к реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в конкретной деятельности учителя.

Оценка деятельности слушателей: результаты входного и выходного тестирования, разработки учебно-методического пакета (комплект информационных, дидактических и методических материалов к проекту)

Кафедра естественнонаучных дисциплин

(3.1 – 3.9)

БИОЛОГИЯ

3.1. «Научно-методические основы преподавания биологии в школе»

Преподаватели: Борисова Н.В., Егоров Л.В., Чучкалов И.А., Николаева М.В., Порфирьева С.И., Симолкин А.Ю., Домрачева В.А., Львова В.Ю.

Категория слушателей: учителя биологии общеобразовательных школ, гимназий, лицеев и учреждений среднего специального образования республики.

Объем: 144 часа

Цель: освоение педагогами методологии обучения биологии на основе новейших научных достижений.

Содержание:

  • Нормативно-правовые и психолого-педагогические аспекты профессиональной деятельности педагога.

  • Концептуальные подходы в изучении современного естествознания

  • Научно-методическое сопровождение преподавания школьной биологии.

  • Современные подходы в обучении биологии на основе ИКТ.

Конечный результат: овладение:

  • образовательными технологиями и приемами проектирования практической деятельности;

  • научной методологией современного естествознания;

  • инновационными подходами в преподавании биологии на основе интерактивного обучения;

  • навыками составления рабочих программ;

  • методикой организации предпрофильной подготовки и профильного обучения по естественнонаучному направлению

Оценка деятельности слушателей: по итогам обучения слушатели разрабатывают программы элективных курсов, проектные работы, представляют портфолио.

3.2. «Современные образовательные технологии в преподавании биологии»

Преподаватели: Борисова Н.В., Егоров Л.В., Николаева М.В., Порфирьева С.И., Симолкин А.Ю., Домрачева В.А., Львова В.Ю.

Категория слушателей: учителя биологии общеобразовательных учреждений всех типов

Объем: 144 часа

Цель: Совершенствование педагогических компетенций учителей биологии на основе современных образовательных технологий.

Содержание:

  • Теоретические аспекты современных педагогических технологий.

  • Интеграция в изучении естественных наук в школе.

  • Современная методология обучения.

  • Метакогнитивные образовательные технологии в работе учителя.

  • Мультимедийные образовательные ресурсы в обучении биологии

Конечный результат:

  • компетентность педагогов в вопросах методологии обучения;

  • личностная и профессиональная компетентность в реализации идей личностно-ориентированного обучения;

  • владение образовательными технологиями и интерактивными методами обучения.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушатели разрабатывают проекты уроков с использованием современных технологий, представляют портфолио.

ХИМИЯ

3.3. «Педагогическая наука – современному учителю химии»

Преподаватели: Николаева М.В., Лукин П.М., Порфирьева С.И., Домрачева В.А., Львова В.Ю.

Категория слушателей: учителя химии основных и средних школ, гимназий, лицеев.

Объем: 144 часа.

Цель: повышение квалификации и профессионального уровня учителя химии на основе новейших достижений педагогической науки.

Содержание:

  • Фундаментальные понятия общей и органической химии в школьном курсе.

  • Модернизация образовательного процесса обучения химии.

  • Психолого-педагогическое сопровождение обучения химии.

  • Компетентностный подход овладения ИКТ на уроках химии.

  • Использование современного оборудования на уроках химии.

Конечный результат:

  • знание современных достижений химической науки;

  • умение принимать конкретные методические решения в школьной практике;

  • знание квалификационных требований к должности «учитель».

Оценка деятельности слушателей: слушатели разрабатывают учебные проекты, программы элективных курсов.

3.4. «Теория и методика обучения химии»

Преподаватели: Николаева М.В., Лукин П.М., Порфирьева С.И., Домрачева В.А., Львова В.Ю.

Категория слушателей: учителя химии основных и средних школ, гимназий, лицеев.

Объем: 144 часа.

Цель: повышение квалификации и профессионального уровня учителя химии на основе новейших достижений педагогической науки.

Содержание:

  • Изучение важнейших теоретических концепций школьного курса химии.

  • ИКТ в учебной деятельности и воспитательной работе.

  • Психолого-педагогическое сопровождение педагогического процесса.

  • Методика организации и проведения химического эксперимента.

  • Методическое обеспечение образовательного процесса на основе Программы развития ЧР до 2020 года

Конечный результат:

  • знание современных достижений химической науки;

  • умение принимать конкретные методические решения в школьной практике;

  • знание квалификационных требований к должности «учитель».

Оценка деятельности слушателей: слушатели разрабатывают учебные проекты, программы элективных курсов.

БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ

3.5. Совершенствование профессионального мастерства преподавателей естественнонаучного цикла учреждений начального и среднего профессионального образования

Преподаватели: Борисова Н.В., Николаева М.В., Лукин П.М., Порфирьева С.И.,

Категория слушателей: преподаватели биологии и химии учреждений начального и среднего профессионального образования.

Объем: 144 часа

Цель: совершенствование профессиональной компетентности преподавателя биологии и химии в условиях интеграции предметов естественнонаучного цикла.

Содержание:

  • Стандарты второго поколения как средство реализации системно-деятельностного подхода в обучении и воспитании

  • Современные требования к оснащению образовательного процесса в кабинетах биологии и химии.

  • Психолого-педагогические аспекты профессионального мастерства педагога.

  • Предметно-методологическая компетентность учителя биологии и химии.

  • Информационно-технологическая компетентность учителя биологии и химии.

Конечный результат:

  • грамотность педагогов в вопросах учебно-методического сопровождения преподавания биологии и химии;

  • профессиональная компетентность в реализации идей личностно-ориентированного обучения;

  • овладение образовательными технологиями и приемами проектирования практической деятельности

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушатели представляют портфолио, разрабатывают проекты, методические разработки.

3.6. «Инновационные подходы в преподавании биологии и химии в современной школе»

Преподаватели: Борисова Н.В., Николаева М.В., Лукин П.М., Симолкин А.Ю., Порфирьева С.И.

Категория слушателей: учителя биологии и химии общеобразовательных учреждений, лицеев, гимназий.

Объем: 144 часа

Цель: обеспечение процесса переосмысления педагогического опыта учителя и порождение инноваций.

Содержание:

  • Современное состояние естественнонаучного образования.

  • Инновационные подходы в обучении химии и биологии в современной школе.

  • Понятийно-терминологическая культура учителя.

  • Особенности содержания избранных тем школьного курса биологии и химии.

Конечный результат:

  • грамотность педагогов в вопросах методологии естествознания и обучения;

  • личностная и профессиональная компетентность в реализации инновационных подходов в обучении;

  • овладение образовательными технологиями и приемами проектирования практической деятельности.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушатели представляют портфолио, разрабатывают проекты, методические разработки программ элективных курсов.

ГЕОГРАФИЯ

3.7. «Методические и технологические аспекты обучения географии»

Преподаватели: Смирнова О.Н., Никонорова И.В., Трифонова З.А., Данилов С.Б., Карягин Ф.А., Борисова Н.В.,Симолкин АЮ., Петров К.А., Иванов А..С., Львова В.Ю., Порфирьева С.И.

Категория слушателей: учителя географии основных и средних образовательных учреждений Чувашской Республики

Объем: 144 часа.

Цель: повышение методического потенциала учителей географии, работающих в многопофильной школе.

Содержание:

  • Нормативно-правовое регулирование деятельности образовательного учреждения. Охрана труда и ТБ.

  • Информационные технологии в деятельности учителя.

  • Требования федерального государственного стандарта и условия их реализации.

  • Современные образовательные технологии в работе учителя географии.

  • Методическое обеспечение преподавания географии.

  • Формирование экологической культуры.

  • Предпрофильная подготовка и профильное обучение географии.

  • Мировое хозяйство в условиях глобализации.

Конечный результат:

  • способность конструировать прямую и обратную связь;

  • стремление понимать и принимать другого и эмоционально сопереживать;

  • освоение определенного объема информации и умение его анализировать;

  • целеполагание, мобилизация на решение выдвинутых целей и задач, рефлексировать;

  • умение анализировать, абстрагировать обобщать, конкретизировать, критически мыслить.

  • Формирование экологической культуры учителя и учащихся.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушатели представляют портфолио, разрабатываю проекты, методические разработки программ элективных курсов.

3.8. «Модернизация технологии и содержания обучения географии в школе»

Преподаватели: Смирнова О.Н., Никонорова И.В., Трифонова З.А., Данилов С.Б., Борисова Н.В. Симолкин А.Ю., Петров К.А., Иванов А..С., Львова В.Ю., Порфирьева С.И., Григорьева Н.В. .

Категория слушателей: учителя географии общеобразовательных учреждений Чувашской Республики

Объем: 144 часа.

Цель: совершенствование базовых знаний педагогов по методике преподавания географии с учетом обновления школьного географического образования

Содержание:

  • Нормативно-правовое регулирование деятельности образовательного учреждения.

  • Информационные технологии в деятельности учителя.

  • Формирование ключевых компетенций на уроках географии (новый модуль)

  • Мировое хозяйство в условиях глобализации.

  • Образовательные технологи в работе учителя географии в современной школе.

  • Развитие интеграционных направлений в преподавании школьной географии.

  • Современные тенденции в развитии мирового хозяйства.

Конечный результат:

  • способность конструировать прямую и обратную связь;

  • стремление понимать и принимать другого и эмоционально сопереживать;

  • освоение определенного объема информации и умение его анализировать;

  • целеполагание, мобилизация на решение выдвинутых целей и задач, рефлексировать;

  • умение анализировать, абстрагировать обобщать, конкретизировать, критически мыслить.

  • формирование экологической культуры учителя и учащихся.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями индивидуально или коллективно должны оформить курсовые проектные работы, элективные курсы, рабочие учебные программы (по выбору).

3.9. «Основные направления развития школьного географического образования»

Преподаватели: Смирнова О.Н., Никонорова И.В., Трифонова З.А., Данилов С.Б.,,Борисова Н.В.,Симолкин АЮ., Петров К.А., Иванов А..С., Львова В.Ю., Порфирьева С.И.

Категория слушателей: учителя географии основных и средних образовательных учреждений Чувашской Республики

Объем: 144 часа.

Цель: повышение методического потенциала учителей географии, работающих в многопофильной школе.

Содержание:

  • Нормативно-правовое регулирование деятельности образовательного учреждения.

  • Информационно-коммуникационные технологии в деятельности учителя.

  • Особенности ФГОС общего образования.

  • Современные образовательные технологии в работе учителя географии.

  • Избранные темы школьной географии.

  • Научно-методическое обеспечение преподавания географии.

  • Современный урок географии.

  • Современные тенденции в развитии мирового хозяйства.

  • Формирование метапредметных умений средствами школьной географии в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования (новый модуль)

Конечный результат:

  • способность конструировать прямую и обратную связь;

  • стремление понимать и принимать другого и эмоционально сопереживать;

  • освоение определенного объема информации и умение его анализировать;

  • целеполагание, мобилизация на решение выдвинутых целей и задач, рефлексировать;

  • умение анализировать, абстрагировать обобщать, конкретизировать, критически мыслить.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушатели представляют портфолио, разрабатывают проекты, методические разработки программ элективных курсов, рабочие учебные программы (по выбору).

4. ФИЗИКА

(4.1 – 4.4)

4.1. «Совершенствование преподавания физики в современных условиях»

Преподаватели: Чучкалов И.А., к.ф.-м.н, профессор, Парфенов К.В., к.ф.-м.н, доцент, Ксенофонтов С.И., к.ф.-м.н, доцент, Анисимов М.В., к.п.н., доцент, Игряшова И.В., старший преподаватель, Николаева Г.В., к.п.н, доцент, Григорьева Н.В., старший преподаватель.

Категория слушателей: учителя физики.

Объем: 144 часа.

Цель: Подготовка учителей физики к работе в условиях инновационного развития системы образования.

Содержание:

  • Современные психолого-педагогические основы образовательной деятельности.

  • Образовательные технологии в преподавании физики.

  • Научные и методологические основы преподавания физики.

  • Структура и содержание школьной физики. Основы реализации стандартов нового поколения (новый модуль).

  • Элементы астрофизики в школьном курсе физики.

  • Информационные и телекоммуникационные технологии в образовательной деятельности.

  • Сетевые образовательные сообщества как средство профессионального развития учителей физики (новый модуль).

  • Совершенствование системы подготовки учащихся к ЕГЭ по физике.

  • Физический эксперимент в современной школе.

  • Система подготовки учащихся к вступительным испытаниям и олимпиадам по физике.

Конечный результат:

  • овладение теорией и методикой обучения физике в современных условиях;

  • повышение профессиональной компетентности учителей физики в областях применения ИКТ в преподавании предмета и в участии в сетевых образовательных сообществах, использования современного оборудования кабинета физики;

  • реализация на практике полученных знаний в конкретной деятельности учителя физики.

Оценка деятельности слушателей: входное и выходное тестирование, защита педагогических проектов, УМК элективных курсов, методических и дидактических материалов по физике.

4.2. «Научные и методологические основы школьной физики»

Преподаватели: Чучкалов И.А., к.ф.-м.н, профессор, Парфенов К.В., к.ф.-м.н, доцент, Ксенофонтов С.И., к.ф.-м.н, доцент, Анисимов М.В., к.п.н., доцент, Игряшова И.В., старший преподаватель, Николаева Г.В., к.п.н, доцент, Григорьева Н.В., старший преподаватель.

Категория слушателей: учителя физики.

Объем: 144 часа.

Цель: Формирование компетенции в области научно-методологических проблем построения школьного курса физики.

Содержание:

  • Научные и методологические основы школьной физики.

  • Избранные главы физики.

  • Структура и содержание школьной физики. Основы реализации стандартов второго поколения (новый модуль).

  • Элементы астрофизики в школьном курсе физики.

  • Физический эксперимент в современной школе.

  • Современные психолого-педагогические основы образовательной деятельности.

  • Образовательные технологии в преподавании физики.

  • Информационные и телекоммуникационные технологии в образовательной деятельности.

  • Сетевые образовательные сообщества как средство профессионального развития учителей физики (новый модуль).

  • Совершенствование системы подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА по физике.

  • Система подготовки учащихся к вступительным испытаниям и олимпиадам по физике.

Конечный результат:

  • овладение слушателями курсов технологией структурирования учебного материала в соответствии с методологическими принципами науки;

  • совершенствование практических навыков организации разноуровневого изучения физики в школе;

  • повышение уровня компетентности учителей физики в областях применения ИКТ в преподавании предмета, в участии в сетевых образовательных сообществах, использования современного оборудования кабинета физики;

  • реализация на практике полученных знаний в конкретной деятельности учителя физики.

Оценка деятельности слушателей: входное и выходное тестирование, защита педагогических проектов, УМК элективных курсов, методических и дидактических материалов по физике.

4.3. «Система подготовки учащихся к вступительным испытаниям и олимпиадам по физике»

Преподаватели: Чучкалов И.А., к.ф.-м.н, профессор, Парфенов К.В., к.ф.-м.н, доцент, Анисимов М.В., к.п.н., доцент, Игряшова И.В., методист, Николаева Г.В., к.п.н, доцент, Григорьева Н.В., старший преподаватель.

Категория слушателей: учителя физики.

Объем: 144 часа.

Цель: подготовка учителей физики к работе с одаренными детьми.

Содержание:

  • Формы и методы работы с одаренными и мотивированными на изучение физики учащимися.

  • Основы подготовки учащихся к вступительным испытаниям и олимпиадам по физике.

  • Основы подготовки учащихся к дистанционным олимпиадам.

  • Научные и методологические основы физики.

  • Структура и содержание школьной физики. Основы реализации стандартов нового поколения (новый модуль).

  • Элементы астрофизики в школьном курсе физики.

  • Физический эксперимент в современной школе.

  • Совершенствование системы подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА по физике.

  • Современные психолого-педагогические основы образовательной деятельности.

  • Образовательные технологии в преподавании физики.

  • Информационные и телекоммуникационные технологии в образовательной деятельности.

  • Сетевые образовательные сообщества как средство профессионального развития учителей физики (новый модуль).

  • Современные психолого-педагогические основы образовательной деятельности.

Конечный результат:

  • овладение системой подготовки учащихся к вступительным испытаниям и олимпиадам по физике;

  • повышение профессиональной компетентности учителей физики в областях применения ИКТ в преподавании, в участии в сетевых образовательных сообществах, использования современного оборудования кабинета физики;

  • реализация на практике полученных знаний в конкретной деятельности учителя физики.

Оценка деятельности слушателей: входное и выходное тестирование, защита педагогических проектов, УМК элективных курсов, методических и дидактических и других материалов по физике.

4.4. «Преподавание физики в условиях профильного обучения»

Преподаватели: Чучкалов И.А., к.ф.-м.н, профессор, Парфенов К.В., к.ф.-м.н, доцент, Ксенофонтов С.И., к.ф.-м.н, доцент, Анисимов М.В., к.п.н., доцент, Игряшова И.В., старший преподаватель, Николаева Г.В., к.п.н, доцент, Григорьева Н.В., старший преподаватель.

Категория слушателей: учителя физики.

Объем: 144 часа.

Цель: совершенствование преподавания физики в профильной школе.

Содержание:

  • Проблемы профильного обучения в многопрофильных школах и в рамках сетевого взаимодействия образовательных учреждений.

  • Структура и содержание курса физики в старших классах (базовый и профильный уровни). Основы реализации стандартов нового поколения (новый модуль).

  • Совершенствование предпрофильной подготовки учащихся основной школы.

  • Совершенствование системы подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА по физике.

  • Элементы астрофизики в школьном курсе физики.

  • Научные и методологические основы физики.

  • Физический эксперимент в современной школе.

  • Современные психолого-педагогические основы образовательной деятельности (новый модуль).

  • Образовательные технологии в преподавании физики в старших классах.

  • Система подготовки учащихся к вступительным испытаниям и олимпиадам по физике.

  • Информационные и телекоммуникационные технологии в образовательной деятельности.

  • Сетевые образовательные сообщества как средство профессионального развития учителей физики (новый модуль).

Конечный результат:

  • овладение теорией и методикой обучения физике в профильной школе;

  • овладение системой подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА по физике;

  • повышение профессиональной компетентности учителей физики в областях применения ИКТ в преподавании, в участии в сетевых образовательных сообществах, использования современного оборудования кабинета физики;

  • реализация на практике полученных знаний в конкретной деятельности учителя физики.

Оценка деятельности слушателей: входное и выходное тестирование, защита педагогических проектов, УМК элективных курсов, методических и дидактических и других материалов по физике.

5. Кафедра иностранных языков

(5.1 – 5.4)

5.1. «Современные технологии в обучении иностранным языкам»

Преподаватели: Шелухина Т.В., зав. кафедрой иностранных языков, доцент, к.п.н., Егорова Т.М., доцент кафедры иностранных языков, к.п.н.; Львова В.Ю., доцент кафедры педагогики и психологии развития личности; Борисова Н.В., зав. кафедрой естественнонаучных дисциплин, доцент, к.п.н.

Категория слушателей: учителя иностранных языков школ республики

Объем: 144 ч.

Цель: повышение профессиональной компетентности учителей иностранных языков в области современных технологий обучения иностранным языкам.

Содержание:

  • ЦОРы в деятельности учителя иностранного языка.

  • Использование новых информационных технологий в образовательном процессе.

  • Современные технологии обучения иностранным языкам.

Новые модули:

  • Реализация Федерального государственного образовательного стандарта начальног общего образования по иностранным языкам.

  • Система итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов по иностранным языкам.

  • Современные подходы к контролю эффективности обучения иностранным языкам.

  • Язык и межкультурная коммуникация.

  • Охрана труда.

  • Здоровьесберегающие технологии.

Конечный результат:

  • овладение современными технологиями обучения иностранным языкам;

  • формирование профессиональной компетенции в области внедрения и распространений основных положений ФГОС начального общего образования;

  • совершенствование коммуникативной и межкультурной компетенции учителя в области иностранного языка;

  • реализация на практике полученных знаний в конкретной деятельности учителя иностранного языка.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушатели разрабатывают и защищают курсовые проекты, рабочие учебные программы, методические разработки (по выбору), сдают экзамены.

5.2. «Современные тенденции в языковом образовании»

Преподаватели: Шелухина Т.В., зав. кафедрой иностранных языков, доцент, к.п.н., Егорова Т.М., доцент кафедры иностранных языков, к.п.н.; Львова В.Ю., доцент кафедры педагогики и психологии развития личности; Борисова Н.В., зав. кафедрой естественнонаучных дисциплин, доцент, к.п.н.

Категория слушателей: учителя иностранных языков школ республики

Объем: 144 ч.

Цель: повышение профессиональной компетентности учителей иностранных языков в области современных тенденций в языковом образовании.

Содержание:

  • Использование новых информационных технологий в образовательном процессе.

  • Современные способы активизации речемыслительной деятельности учащихся на уроках иностранного языка.

  • Современные подходы к контролю эффективности обучения иностранным языкам.

  • Система итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов по иностранным языкам.

  • Совершенствование профессиональной компетентности учителя иностранного языка.

  • Реализация Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по иностранным языкам.

  • Язык и межкультурная коммуникация.

  • Охрана труда.

  • Здоровьесберегающие технологии.

Конечный результат:

  • применение новых информационных технологий на уроках иностранного языка;

  • ознакомление учителей иностранных языков с развивающей парадигмой иноязычного образования;

  • формирование профессиональной компетенции в области внедрения и распространений основных положений ФГОС начального общего образования;

  • повышение культурного и речевого уровня учителей иностранных языков, совершенствование их коммуникативной компетенции;

  • реализация на практике полученных знаний в конкретной деятельности учителя иностранного языка.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушатели разрабатывают и защищают курсовые проекты, рабочие учебные программы, методические разработки (по выбору), сдают экзамены.

5.3. «Раннее обучение иностранным языкам в начальных классах общеобразовательных школ»

Преподаватели: Шелухина Т.В., зав. кафедрой иностранных языков, доцент, к.п.н., Егорова Т.М., доцент кафедры иностранных языков, к.п.н.; Львова В.Ю., доцент кафедры педагогики и психологии развития личности; Борисова Н.В., зав. кафедрой естественнонаучных дисциплин, доцент, к.п.н.

Категория слушателей: учителя иностранных языков школ республики

Объем: 144 ч.

Цель: повышение профессиональной компетентности учителя иностранного языка на основе применения технологий раннего обучения иностранным языкам и управления процессом обучения иностранному языку на начальной ступени обучения.

Содержание:

  • Реализация Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по иностранным языкам.

  • Совершенствование профессиональной компетентности учителя иностранного языка.

  • Язык и межкультурная коммуникация.

  • Современные подходы к контролю эффективности обучения иностранным языкам.

  • Использование новых информационных технологий в образовательном процессе.

  • Раннее обучение иностранным языкам.

  • Современные способы активизации речемыслительной деятельности учащихся на уроках иностранного языка.

  • Охрана труда.

  • Здоровьесберегающие технологии.

Конечный результат:

  • применение новых информационных технологий на уроках иностранного языка;

  • формирование профессиональной компетенции в области внедрения и распространений основных положений ФГОС начального общего образования;

  • совершенствование коммуникативной и межкультурной компетенции учителя в области иностранного языка;

  • реализация на практике полученных знаний в конкретной деятельности учителя иностранного языка.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушатели разрабатывают и защищают курсовые проекты, рабочие учебные программы, методические разработки (по выбору), сдают экзамены.

5.4. «Модернизация содержания образования по иностранным языкам»

Преподаватели: Шелухина Т.В., зав. кафедрой иностранных языков, доцент, к.п.н., Егорова Т.М., доцент кафедры иностранных языков, к.п.н.; Львова В.Ю., доцент кафедры педагогики и психологии развития личности; Борисова Н.В., зав. кафедрой естественнонаучных дисциплин, доцент, к.п.н.

Категория слушателей: учителя иностранных языков школ республики

Объем: 144 ч.

Цель: совершенствование профессиональной компетентности учителя иностранного языка на основе современных требований языкового образования в контексте межкультурного общения

Содержание:

  • Использование новых информационных технологий в образовательном процессе.

  • Реализация Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по иностранным языкам.

  • Общеевропейские компетенции владения иностранным языком.

  • Исследовательская деятельность учителя иностранного языка.

  • Современные подходы к контролю эффективности обучения иностранным языкам.

  • Система итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов по иностранным языкам.

  • Язык и межкультурная коммуникация.

  • Современные способы активизации речемыслительной деятельности учащихся на уроках иностранного языка.

  • Охрана труда.

  • Здоровьесберегающие технологии.

Конечный результат:

  • применение новых информационных технологий на уроках иностранного языка;

  • формирование навыков исследовательской деятельности учителей иностранных языков;

  • формирование профессиональной компетенции в области внедрения и распространений основных положений ФГОС начального общего образования;

  • совершенствование коммуникативной и межкультурной компетенции учителя в области иностранного языка;

  • повышение профессиональной компетентности учителей в области модернизации языкового образования в Российской Федерации;

  • освоение структур общеевропейских компетенций владения иностранным языком;

  • реализация на практике полученных знаний в конкретной деятельности учителя иностранного языка.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушатели разрабатывают и защищают курсовые проекты, рабочие учебные программы, методические разработки (по выбору), сдают экзамены.

6. Кафедра истории

(6.1 – 6.7)

6.1 «Обновление технологии и содержания обучения экономике в школе»

Преподаватели: Шилина В.И., Львова В.Ю., Порфирьева С.И., Николаева Г.В, Анисимов М.В., Волкова О.В.

Категория слушателей: учителя экономики.

Объем: 108 часов.

Цель: создание активной модели организации подготовки учителей экономики, работающих в основной и старшей школе.

Содержание:

  • Нормативно-правовые основы преподавания экономики в школе.

  • Основы экономической жизни общества.

  • Управление проектами.

  • Деньги и банки.

  • Компьютерное моделирование экономики и менеджмента

  • Составление бизнес-плана.

  • Секреты профессионального успеха.

  • Финансовая грамота.

  • Типовые вопросы экономики в обществознании (по итогам ЕГЭ).

  • Эссе по обществознанию, раздел «Экономика».

  • Решение логических задач по обществознанию.

  • Изучение макро- и микроэкономических проблем при помощи моделирующих игр и экономических задач.

  • Математические методы решения экономических задач.

  • Информационные технологии в деятельности учителя.

Конечный результат:

  • освоение учителями новых форм организации образовательного процесса, новых образовательных технологий, а также новых форм оценки качества обучения;

  • повышение профессиональной компетентности учителей в области информационно-коммуникативных технологий на уроках экономики.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями индивидуально должны быть разработаны учебно-методические проекты.

6.2. «Методическая и содержательная модернизация преподавания социогуманитарных дисциплин в старшей школе»

Преподаватели: Лебедев Ю.Б., Терентьева Г.Г., Кожина Т.Н., Львова В.Ю., Порфирьева С.И., Николаева Г.В, Анисимов М.В., Волкова О.В.

Категория слушателей: учителя истории и обществознания

Объем: 108 часов.

Цели: расширение технологического инструментария учителя социогуманитарных дисциплин, работающего на старшей ступени общего образования.

Содержание:

  • Проект ФГОС полного общего образования: концептуальные основы и практические изменения в деятельности учителя.

  • Учебно-методическое обеспечение преподавания социогуманитарных дисциплин в профильной школе.

  • Кейс-технология на уроках истории и обществознания.

  • Технология ПДУ на уроках истории и обществознания.

  • Технология развития критического мышления.

  • Элективные курсы в профильном обучении.

  • Сложные темы истории XX века: факты и интерпретации.

  • ЕГЭ по истории. Методика подготовки учащихся к экзамену.

  • ЕГЭ по обществознанию. Проблемы подготовки учащихся к экзамену.

  • Психолого-педагогические аспекты профессиональной деятельности учителя истории и обществознания.

  • Информационные технологии в деятельности учителя.

Конечный результат:

  • овладение интерактивными технологиями обучения;

  • освоение методик организации профильного обучения по истории, обществознанию;

  • повышение профессиональной компетентности учителей в области информационно-коммуникативных технологий на уроках истории, обществознания;

  • обучение учителей технологиям эффективной подготовки к ЕГЭ.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями должны быть разработаны индивидуальные учебно-методические проекты, программы элективных курсов, модели интерактивных уроков по конкретной теме.

6.3. «Модернизация технологии и содержания обучения социогуманитарным дисциплинам в основной школе»

Преподаватели: Лебедев Ю.Б., Терентьева Г.Г., Кожина Т.Н., Александрова Е.В., Львова В.Ю., Порфирьева С.И., Николаева Г.В, Анисимов М.В., Волкова О.В.

Категория слушателей: учителя истории и обществознания

Объем: 108 часов.

Цели: диверсификация методического инструментария учителей истории и обществознания, работающих в основной школе.

Содержание:

  • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования 2011г.: концептуальные основы и практические изменения в деятельности учителя.

  • Сравнительный анализ УМК для основной школы.

  • Технология проблемно-диалогического урока.

  • Кейс-технология на уроках истории и обществознания.

  • Содержание и методика реализации элективных курсов предпрофильной подготовки.

  • Сложные темы в изучении отечественной истории.

  • Актуальные вопросы преподавания региональной истории.

  • ГИА по истории. Методика подготовки учащихся к экзамену.

  • ГИА по обществознанию. Проблемы подготовки учащихся к экзамену.

  • Психолого-педагогические аспекты профессиональной деятельности учителя истории и обществознания.

  • Информационные технологии в деятельности учителя.

Конечный результат:

  • овладение интерактивными технологиями обучения истории и обществознания;

  • освоение современных методик преподавания истории и обществознания в контексте перехода на новый ФГОС

  • освоение учителями технологий эффективной подготовки к ГИА.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями должны быть разработаны индивидуальные учебно-методические проекты, программы элективных курсов, модели интерактивных уроков по конкретной теме.

6.4. «Профессиональная поддержка учителя социогуманитарных дисциплин по внедрению педагогических технологий на мультимедийной основе»

Преподаватели: Лебедев Ю.Б., Терентьева Г.Г.,., Кожина Т.Н, Александрова, Е.В., Львова В.Ю., Анисимов М.В., Волкова О.В.

Категория слушателей: учителя истории и обществознания

Объем: 144 часов.

Цели: совершенствование педагогического мастерства учителя по внедрению педагогических технологий на мультимедийной основе

Содержание:

  • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования 2011г.: концептуальные основы и практические изменения в деятельности учителя.

  • Учебно-методическое комплекты по истории и обществознанию.

  • Учебные пособия на электронных носителях и методика их использования.

  • Технология развития критического мышления (новый модуль)

  • Интерактивные формы работы на уроках социогуманитарного цикла.

  • Содержание и методика проведения ППП и ПО.

  • ЕГЭ по истории. Методика подготовки учащихся к экзамену.

  • ЕГЭ по обществознанию. Проблемы подготовки учащихся к экзамену.

  • ГИА по истории и обществознанию. Методика подготовки учащихся к экзамену.

  • Психолого-педагогические аспекты профессиональной деятельности учителя истории и обществознания.

  • Информационные технологии в деятельности учителя.

Конечный результат:

  • освоение современных методик преподавания истории и обществознания в свете внедрения новых образовательных стандартов;

  • обучение учителей истории, обществознания технологиям эффективной подготовки к ЕГЭ;

  • освоение технологии использования информационно-коммуникативных технологий на уроках истории, обществознания.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями индивидуально должны быть разработаны учебно-методические проекты, программы элективных курсов, модели интерактивных уроков по конкретной теме).

6.5. «Обновление содержательного компонента и технологий преподавания истории и культуры родного края в образовательных учреждениях»

Преподаватели: Александрова Е.В., Афанасьева Е.Р., Щербаков С.В.

Категория слушателей: учителя ведущие предмет «Культура родного края» (История и культура Чувашии)

Объем: 72 часа.

Цели: Изучение нормативно-правовой документации сопровождающей предмет КРК в средней школе; освоение тематического планирования предмета с учетом этнотерриториальных особенностей ОУ; освоение инновационных педагогических технологий для преподавания культуры родного края; знакомство с интернет-ресурсами, полезными для поддержки предмета КРК.

Содержание:

  • Роль и значение национально-регионального компонента в системе общественно-государственных отношений.

  • Проблемы культурологи в современной науке.

  • Структура содержательного компонента курса ИКРК в общеобразовательной школе.

  • Значение и место курса ИКРК в школьном образовании в свете проекта нового ФГОС.

  • Инновации и традиции методики преподавания курса «Культура и история родного края» в общеобразовательной школе.

  • Электронные пособия и ресурсы Интернет в организации учебной деятельности и самообразовании учителя.

  • Подготовка учащихся к олимпиадам по ИКРК.

  • Проблемы преподавания истории Чувашской Республики и этногенеза чувашей на уроках КРК.

  • Технологический компонент в преподавании истории и культуры родного края.

Конечный результат:

  • составление учебно-методических и наглядных пособий с применением принципа гипер-текстов;

  • создание индивидуальных портфелей цифровых образовательных ресурсов по предмету КРК;

  • освоение личностно-ориентированных технологий обучения.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями должны быть разработаны индивидуальные учебно-методические проекты.

6.6. «Инновационные подходы к преподаванию изобразительного искусства в школах Чувашкой Республики»

Преподаватели: Смирнова Н.Б., Александрова Е. А., Галкина В. Л., Николаева Г.В., Львова В.Ю., Порфирьева С.И., Волкова О.В.

Категория слушателей: учителя изобразительного искусства общеобразовательных школ, гимназий, лицеев и учреждений среднего специального образования республики.

Объем: 108 часов.

Цель: совершенствование профессионализма учителя изобразительного искусства в области в профессионально-педагогической и художественно-творческой деятельности, формирование проективных умений по моделированию учебного процесса преподавания изобразительного искусства

Содержание:

  • Нормативно-правовые и психолого-педагогические аспекты профессиональной деятельности учителя изобразительного искусства.

  • Формирование проективных умений учителей изобразительного искусства.

  • Концептуальные подходы в изучении изобразительного искусства и изобразительной деятельности.

  • Методическое сопровождение преподавания изобразительного искусства и дизайна в школе.

  • Проектирование содержания национально-регионального компонента в предмете «Изобразительное искусство».

  • Информационные технологии в художественно-педагогической и творческой деятельности учителя.

Конечный результат:

  • повышение предметной, аксиологической, технологической и социально-коммуникативной компетенций;

  • овладение приемами использования инновационных технологий обучения. Форм и методов организации учебного процесса на занятиях по изобразительному искусству;

  • мотивация профессионального роста, саморазвития и самообразования;

  • выявление, изучение и обобщение передового педагогического опыта по преподаванию тем национально-регионального компонента на уроках изобразительного искусства;

  • расширение возможностей учебного предмета «Изобразительное искусств» в формировании эстетически развитой, творчески направленной личности школьников.

Оценка деятельности слушателей: по итогам обучения слушатели разрабатывают программы элективных курсов, курсовые работы.

6.7. «Проблема творчества и интеграции в процессе музыкального воспитания учащихся»

Преподаватели: Галкина В.Л., Лебедев Ю.Б., Александрова Е.В., Кузнецова Л.В., Порфирьева С.И., Львова В.Ю., Волкова О.В.

Категория слушателей: учителя музыки общеобразовательных школ, гимназий, лицеев и учреждений среднего специального образования республики.

Объем: 108 часов

Цель: обеспечить освоение учителями музыки содержания новых технологий, авторских программ, УМК по музыке; способствовать совершенствованию профессиональных знаний и педагогического мастерства.

Содержание:

  • Этнокультурный компонент в музыкальном образовании: интеграция культуры.

  • Творческая лаборатория учителя музыки как закономерный результат его музыкально-педагогического творчества.

  • Современные музыкально-педагогические технологии.

  • Интеграция в музыкально-эстетическом образовании школьников.

  • Методологическая культура педагога-музыканта(новый модуль).

  • Тренинг педагогического взаимодействия.

  • Нормативно-правовые и психолого-педагогические аспекты профессиональной деятельности учителя музыки.

  • Информационные технологии в деятельности учителя.

Конечный результат:

  • повышение профессиональной компетентности учителя музыки;

  • овладение современными технологиями преподавания музыки в школе;

  • практическая реализация этнокультурного компонента на основе интеграции в музыкальном образовании.

Оценка деятельности слушателей: по итогам обучения слушатели выполняют творческую (курсовую) работу, разрабатывают проекты уроков музыки, внеурочных мероприятий с использованием современных технологий.

7. Кафедра новых информационных технологий и математики

БЛОК ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ ПРЕДМЕТНИКОВ

(7.1 – 7.14)

7.1. «Организация исследовательской деятельности школьников»

Преподаватели: Анисимов М.В., Данилов Д.В.

Категория слушателей: учителя-предметники, ведущие практическую педагогическую деятельность.

Объем: 36 часов.

Цель: формирование навыков организации исследовательской деятельности учащихся с применением информационно-коммуникационных технологий.

Содержание:

  • Модель организации исследовательской деятельности учащихся. Основные формы ее реализации.

  • Этапы формулировки темы исследовательской работы.

  • Разработка программы выполнения исследовательской работы

  • Методика оценивания и организации защиты исследовательских работ

Конечный результат:

  • создание собственной таксономии учебной деятельности;

  • разработка вопросов учебной программы для организации проектной деятельности;

  • освоение технологий организации проектной деятельности учащихся с использованием инструментов: «Визуальное ранжирование», «Видение причин», «Предъявление доказательств»;

  • освоение технологии использования информационно-коммуникативных технологий для организации проектной деятельности школьников.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями индивидуально или коллективно (в составе группы до 3 человек) должны быть разработаны учебно-методические пакеты (комплект информационных, дидактических и методических материалов к учебному проекту)

7.2. «Организация проектной деятельности школьников с использованием ИКТ»

(в рамках программы «Учимся с Интел. Путь к успеху»)

Преподаватели: Анисимов М.В., Данилов Д.В.

Категория слушателей: учителя-предметники, владеющие информационными технологиями (в рамках ФГОС)

Объем: 36 часов.

Цель: формирование навыков организации проектной деятельности учащихся с применением информационно-коммуникационных технологий.

Содержание:

  • Проектный подход к обучению, основы компьютерных технологий.

  • Методика организации совместной деятельности школьников (сотрудничество), критическое мышление.

  • Ролевые игры как средство обучения

  • Приемы управления ситуаций в классе, планирование и работа над проектом

  • Информационные технологии и местное сообщество

  • Информационные технологии и профессии.

Конечный результат:

  • освоение технологии использования информационно-коммуникативных технологий для организации проектной деятельности школьников;

  • освоение технологии организации проектной деятельности учащихся;

  • повышение профессиональной компетентности учителей в области ИКТ;

  • освоение методики организации совместной деятельности школьников.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями индивидуально или коллективно (в составе группы до 3 человек) должны быть разработаны учебно-методические пакеты (комплект информационных, дидактических и методических материалов к учебному проекту)

7.3. «Обучение организации эффективной работы по использованию учащимися информационно-коммуникационных технологий (в рамках программы Intel «Обучение для будущего»)

Преподаватели: Анисимов М.В., Данилов Д.В., Дмитриева Л.А.

Категория слушателей: учителя-предметники, ведущие практическую педагогическую деятельность, имеющие подготовку по информационным технологиям.

Объем: 36 часов.

Цель: подготовка педагогических работников к организации эффективной учебной работы по использованию учащимися на уроках информационно-коммуникационных технологий.

Содержание:

  • Основы проектной деятельности школьников.

  • Развитие критического мышления учащихся

  • Организация исследовательской деятельности учащихся.

  • Интернет как ресурс в образовательном процессе.

  • Основы офисных технологий для образовательных учреждений.

  • Социальные сервисы Web 2.0. для организации исследовательской деятельности школьников.

  • Критериальный подход к оценке уровня получаемых учащимися знаний.

  • Основы сайтостроения.

  • Представление проекта учителем.

Конечный результат:

  • умение разрабатывать вопросы учебной программы для организации проектной деятельности;

  • освоение технологии использования информационно-коммуникативных технологий для организации проектной деятельности школьников;

  • ознакомление с технологией организации проектной деятельности учащихся;

  • владение компонентами базовой ИКТ-компетенции учителя-предметника.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями индивидуально или коллективно (в составе группы до 3 человек) должны быть разработаны учебно-методические пакеты (комплект информационных, дидактических и методических материалов к учебному проекту)

7.4. «Здоровье и безопасность детей в мире компьютерных технологий и Интернет»

Преподаватели: Анисимов М.В.(совместно с АПК и ППРО), Петрова О.А., Данилов Д.В.

Категория слушателей: учителя-экспериментаторы, учителя предметники, педагоги учреждений дополнительного образования детей, имеющие базовую подготовку по информационным технологиям.

Объем: 36 часов.

Цель: формирование навыков организации исследовательской деятельности учащихся с применением информационно-коммуникационных технологий.

Содержание:

  • Компьютеры и физическое здоровье детей

  • Социальный, эмоциональный и личностные аспекты занятий детей на компьютере

  • Информационная этика и правовые аспекты защиты информации

  • Безопасность детей и молодежи в Интернете

  • Технологии и средства защиты информации от разрушения и  несанкционированного доступа

  • Компьютерные вирусы и средства защиты

Конечный результат:

  • повышение профессиональной компетентности учителей в области проектирования безопасных информационно-методических сред образовательных учреждений;

  • повышение профессиональной компетентности учителей в области психолого-педагогического и здоровьесберегающего сопровождения образовательного процесса;

  • освоение знаний в области разработки программ информатизации школы, с учетом соблю­дения принципов безопасности информации и жизнедеятельности, здоровьесбережения участников образовательного процесса

Оценка деятельности слушателей по итогам курса слушателями индивидуально или коллективно (в составе группы до 3 человек) должны быть разработаны учебно-методические пакеты (комплект информационных, дидактических и методических материалов к учебному проекту) или зачет (в тестовой форме).

7.5. «Cетевые сервисы Web 2.0 в деятельности учителя предметника»

Преподаватели: Анисимов М.В., Дмитриева Л.А., Грабко Е.Ю.

Категория слушателей: учителя-предметники, ведущие практическую педагогическую деятельность, владеющие информационными технологиями.

Объем: 72 часа.

Цель: обучение педагогических работников использованию возможностей сервисов Web 2.0, информационных технологий в области работы в сети Интернет.

Содержание:

  • Педагогика сетевых сообществ.

  • Основы работы в Web 2.0.

  • Сетевые дневники. Знакомство с блогами. Сообщества Живого Журнала

  • Совместный поиск и хранение информации. Системы классификаций. Социальные закладки.

  • Коллективные гипертексты. Гипертекст. Вики - радикальный гипертекст. Исследования в викисфере.

  • Социальные фотосервисы.

  • Карты знаний.

  • Медиа материалы. Подготовка видео. Подготовка аудиоматериалов.

  • Географические сервисы.

  • Сетевые офисы. Совместное редактирование. Совместное планирование.

Конечный результат:

  • освоение технологий работы в сетевом сервисе Web 2.0;

  • повышение профессиональной компетентности учителей в области информационных технологий;

  • освоение принципов организации учебных сетевых сообществ;

  • освоение способов организации коллективной деятельности учеников: создание и совместное использование медиа-материалов; совместное создание и редактирование гипертекстов, совместное редактирование и использование презентаций в сети, совместное редактирование и использование карт и схем.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями индивидуально или коллективно (в составе группы до 3 человек) должны быть разработаны учебно-методические пакеты (комплект информационных, дидактических и методических материалов к учебному проекту) или зачет (в тестовой форме).

7.6. «Конструирование и применение компетентностно-ориентированных заданий на уроке

с использованием ЦОР»

Преподаватели: Анисимов М.В., Волкова О.В.

Категория слушателей: учителя-предметники, ведущие практическую педагогическую деятельность, владеющие информационными технологиями.

Объем: 36 часов.

Цель: формирование навыков составления компетентносто-ориентированных заданий с применением информационно-коммуникационных технологий (в рамках внедрения ФГОС).

Содержание:

  • Интернет-технологии в образовательной деятельности.

  • Методика использования цифровых образовательных ресурсов в образовательной деятельности.

  • Методика организации проектной деятельности учащихся в сети Интернет

  • Методика работы с цифровыми образовательными ресурсами разработанными в рамках проекта.

  • Методика работы с «Единой цифровой образовательной коллекцией»

  • Методика разработки компетентносно-ориентированных заданий

  • Использование социальных сервисов WEB 2.0 в деятельности учителя

Конечный результат:

  • освоение Интернет-технологии в образовательной деятельности;

  • освоение методов использования цифровых образовательных ресурсов в образовательной деятельности;

  • освоение методов организации проектной деятельности учащихся в сети Интернет;

  • освоение методов работы с цифровыми образовательными ресурсами, разработанными в рамках проекта;

  • владение методикой разработки компетентносно-ориентированных заданий;

  • освоение технологий работы в сетевом сервисе WEB 2.0

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями индивидуально или коллективно (в составе группы до 3 человек) должны быть разработаны учебно-методические пакеты (комплект информационных, дидактических и методических материалов к учебному проекту)

7.7. «Формирование базовой ИКТ-компетенции учителя предметника (Применение информационных и телекоммуникационных технологий в деятельности учителя)»

Преподаватели: Волкова О.В., Петрова О.А.

Категория слушателей: учителя-предметники образовательных учреждений, ведущие практическую педагогическую деятельность, не имеющие подготовку по информационным технологиям.

Объем: 72 часа.

Цель: формирование базовых знаний и умений преподавателей в сфере сетевых технологий, в области организации обучения, воспитательного процесса и познавательной деятельности с применением Интернет-ресурсов.

Содержание:

  • Информационные и телекоммуникационные технологии в образовательной деятельности.

  • Организация личного информационного пространства. Основы офисных технологий. Подготовка учебно-методических материалов в Microsoft Word.

  • Основы работы с электронными таблицами в Microsoft Excel

  • Создание мультимедийных презентаций в Microsoft PowerPoint.

  • Основы работы в Интернет.

  • Основы офисных технологий для образовательных учреждений.

  • Основы сайтостроения.

  • Интернет-технологии и образовательная деятельность.

Конечный результат:

  • владение компонентами базовой ИКТ-компетенции учителя-предметника

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями индивидуально или коллективно (в составе группы до 3 человек) должны быть разработаны учебно-методические пакеты (комплект информационных, дидактических и методических материалов к учебному проекту)

7.8. «Проектная деятельность в информационной образовательной среде Intel V 10.0

Преподаватели: Волкова О.В., Дмитриева Л.А., Петрова О.А.

Категория слушателей: учителя-предметники, ведущие практическую педагогическую деятельность, имеющие минимальную подготовку по информационным технологиям.

Объем: 72 часа.

Цель: подготовка педагогических работников к организации эффективной учебной работы по использованию учащимися на уроках информационно-коммуникационных технологий.

Содержание:

  • Обучение с использованием метода проектов;

  • Планирование учебного проекта;

  • Организация совместной работы по проекту в сети;

  • Создание продуктов проектной деятельности учащихся;

  • Оценивание продуктов проектной деятельности учащихся;

  • Планирование успешной работы учащихся по проекту;

  • Создание материалов по сопровождению и поддержке проектной деятельности;

  • Представление и защита портфолио проекта.

Конечный результат:

  • умение разрабатывать вопросы учебной программы для организации проектной деятельности;

  • умение разрабатывать диагностические средства, опираясь на государственные стандарты;

  • ознакомление с технологией организации проектной деятельности учащихся;

  • освоение технологии использования информационно-коммуникативных технологий для организации сетевой проектной деятельности школьников;

  • владение компонентами базовой ИКТ-компетенции учителя-предметника.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями индивидуально или коллективно (в составе группы до 3 человек) должны быть разработаны учебно-методические пакеты (комплект информационных, дидактических и методических материалов к учебному проекту)

7.9. «Учебные проекты с использованием Microsoft Office (в рамках программы «Microsoft партнерство в образовании»)»

Преподаватели: Дмитриева Л.А., Грабко Е.Ю., Петрова О.А.

Категория слушателей: учителя-предметники, ведущие практическую педагогическую деятельность, не имеющие начальную подготовку по информационным технологиям.

Объем: 72 часа.

Цель: формирование и развитие базовой ИКТ-компетентности педагогов.

Содержание:

  • Ознакомление слушателей с некоторыми аспектами работы учащихся с компьютером.

  • Организация личного информационного пространства. Основы офисных технологий. Подготовка учебно-методических материалов в Microsoft Word.

  • Основы работы с электронными таблицами в Microsoft Excel.

  • Создание мультимедийных презентаций в Microsoft PowerPoint.

  • Основы работы в Интернет.

  • Основы сайтостроения.

  • Использование ИКТ в практике работы учителя. Организация проекта «Портфолио для успешной карьеры».

Конечный результат:

  • владение компонентами базовой ИКТ-компетенции учителя-предметника.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями индивидуально или коллективно (в составе группы до 3 человек) должны быть разработаны учебно-методические пакеты (комплект информационных, дидактических и методических материалов к учебному проекту)

    1. 7.10. «Сетевые образовательные сообщества как форма профессионального развития педагога»

Преподаватели: М.В. Анисимов, Данилов Д.В., Петрова О.А., Симолкин А.Ю.

Категория слушателей: педагогические работники образовательных учреждений, имеющие базовую подготовку по информационным технологиям

Объем: 72 часа.

Цель: создание условий для развития у работников образования специальных компетенций, связанных с использованием социальных сервисов Интернет, учебных материалов и инструментов организации образовательного процесса нового поколения в профессиональной деятельности.

Содержание:

Инвариантная часть:

  • Информационно-коммуникационные технологии: сервисы Web2.0.

  • Идеология социальных сетей и обзор существующих сообществ.

  • Основы поведения в сети.

  • Образовательный потенциал сети и проблемы его использования. Общественная экспертиза образовательных ресурсов.

Вариативная часть:

Для педагогов-предметников:

  • Сетевое сообщество как форма профессионального развития педагога.

  • Проектирование профессионального сообщества/ сетевых активностей в существующем сообществе учителей конкретного предмета (образовательной области).

Для школьных администраторов:

  • Школа как сетевое сообщество: использование потенциала социальных сетей для организации и управления школьной жизнью.

  • Проектирование школьного сетевого сообщества.

Для школьных психологов:

  • Основы виртуального консультирования или Детские сетевые активности и объединения: образовательный потенциал и проблемы.

  • Проектировочный модуль «Возможности сетевых сообществ для решения профессиональных задач психолога –педагога».

Для социальных педагогов:

  • Основы виртуального консультирования или Детские сетевые активности и объединения: образовательный потенциал и проблемы.

  • Проектировочный модуль «Возможности сетевых сообществ для решения профессиональных задач социального педагога».

Для педагогов дополнительного образования:

  • Детские сетевые активности и объединения: образовательный потенциал и проблемы.

  • Детские сетевые активности и объединения: образовательный потенциал и проблемы.

Для классных руководителей:

  • Детские сетевые активности и объединения: образовательный потенциал и проблемы.

  • Проектирование сетевых активностей учащихся с использованием известных сервисов Интернет и существующих сообществ образовательной направленности.

Конечный результат:

  • умение применять некоторые основные сервисы и инструменты Web2.0 (создавать вики-страницу, вести блог, участвовать в форуме, создавать анкету или опрос с использованием специальных сервисов, настраивать поисковые системы под индивидуальные задачи, применять классификацию и т.п.);

  • умение организовать личное профессиональное пространство в Интернет (в т.ч. создавать электронное портфолио в соответствии с задачами его использования);

  • умение принимать участие в работе профессиональных сетевых сообществ, организовать обсуждение профессиональных вопросов и инициировать сетевые активности учащихся с использованием инструментов и сервисов Web2.0.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями индивидуально или коллективно (в составе группы до 3 человек) должны быть разработаны учебно-методические пакеты (комплект информационных, дидактических и методических материалов к учебному проекту)

7.11. «Основы разработки дистанционных курсов в среде Moodle»

Преподаватели: М.В. Анисимов, Егорова Т.М.

Категория слушателей: учителя-предметники, ведущие практическую педагогическую деятельность, активно использующие информационные технологии в педагогической деятельности.

Объем: 72 часа.

Цель: создание условий для развития у работников образования специальных компетенций, связанных с использованием программного обеспечения для создания курсов дистанционного обучения и web-сайтов.

Содержание:

  • Основы работы с системой Moodle. Интерфейс системы Moodle. Вход в систему.

  • Регистрация в системе Moodle.

  • Интерфейс курса. Форматы курса. Настройки курса.

  • Редактирование профиля пользователя.

  • Работа со списками участников курса. Учителя. Ученики. Группы.

  • Основные блоки курса: календарь, обмен сообщениями, пользователи на сайте.

  • Добавление ресурсов и разработка интерактивных элементов курса.

  • Добавление элементов курса.

  • Добавление интерактивного модуля Тест.

  • Добавление интерактивного модуля Лекция.

Конечный результат:

  • владение технологией дистанционного обучения;

  • владение технологией управления содержимым сайта;

  • создание online-курсов преподавателями в системе Moodle;

  • умение создавать и применять в обучении электронные конспекты, энциклопедии, тесты, глоссарии, анкеты, виртуальные лаборатории и т.д.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями индивидуально или коллективно (в составе группы до 3 человек) должны разработать дистанционный курс в системе Moodle.

7.12. «Использование средств информационно-коммуникационных технологий для обучения детей-инвалидов» (интегрированный курс с кафедрой педагогики и психологии развития личности)

Преподаватели: Володина М.А., Анисимов М.В., Дмитриева Л.А.

Категория слушателей: учителя-предметники, ведущие практическую педагогическую деятельность, работающие с детьми-инвалидами, активно использующие информационные технологии в педагогической деятельности.

Объем: 108 часов.

Цель: создание условий для развития у работников образования специальных компетенций, связанных с использованием программного обеспечения для создания курсов дистанционного обучения и web-сайтов; повышение профессиональной компетентности педагогов по работе с детьми с ОВЗ.

Содержание:

  • Основы работы обучающихся в СДО Moodle.

  • Использование СДО Moodle для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.

  • Методика использования форумов и он-лайн конференций для организации дистанционного учебного взаимодействия между учащимися и учителем.

  • Методика и технология преподавания учебных предметов в дистанционной форме.

  • Методика работы с системой «Видеоконференцсвязь».

  • Основы специальной педагогики.

  • Специфика работы с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья.

Конечный результат:

  • владение технологией дистанционного обучения;

  • владение технологией управления содержимым сайта;

  • создание online-курсов преподавателями в системе Moodle;

  • умение создавать и применять в обучении электронные конспекты, энциклопедии, тесты, глоссарии, анкеты, виртуальные лаборатории и т.д.;

  • умение проводить тренинговую работу с родителями, проводить консультирование родителей по вопросам обучения и воспитания детей с ОВЗ.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями индивидуально или коллективно (в составе группы до 3 человек) должны разработать дистанционный курс в системе Moodle.

7.13. «Организация внеурочной деятельности учащихся средствами информационных технологий» (в рамках внедрения ФГОС)

Преподаватели: Анисимов М.В., Данилов Д.В.

Категория слушателей: учителя начальных классов и информатики, ведущие практическую педагогическую деятельность, активно использующие информационные технологии в педагогической деятельности.

Объем: 36 часов.

Цель: обучение технологиям и методикам организации внеурочной проектной деятельности учащихся.

Содержание:

  • Проектный подход. Обзор технологии. Место проекта в тематическом планировании.

  • Возрастные особенности детей. Особенности обучения детей разного возраста. Сравнение способов обучения взрослых и детей.

  • Образ ученика. Типичные характеристики детей.

  • Критическое мышление. Формирование навыков критического мышления.

  • Учитель в роли фасилитатора. Навыки и особая роль фасилитатора. Навыки наблюдения

  • Организация самопроверки, оценка своей работы и работы одноклассников. Этика конструктивной критики. Безоценочные суждения.

  • Как внедрять инновационные технологии в учебный процесс. Управление изменениями. Реакция сотрудников на перемены, этапы изменений

  • Управление классом. Способы решения конфликтных ситуаций. Практика совместной деятельности и конфликты интересов.

Конечный результат:

  • владение технологией организации внеурочной деятельности учащихся;

  • умение организовывать групповую деятельность учащихся;

  • владение навыками фаситации;

  • умение проводить тренинговую работу.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями индивидуально или коллективно (в составе группы до 3 человек) должны разработать проекты от имени учащихся.

7.14. «Организация информационного пространства начальной школы» (в рамках внедрения ФГОС)

Преподаватели: Анисимов М.В., Данилов Д.В.

Категория слушателей: учителя начальных классов, информатики, заместители по информатизации, ведущие практическую педагогическую деятельность, активно использующие информационные технологии в педагогической деятельности.

Объем: 36 часов.

Цель: обучение технологиям и методикам организации внеурочной проектной деятельности учащихся.

Содержание:

  • Информатизация начального обучения (опыт российских и зарубежных школ).

  • Информатизация начального образования: критерии проблемы стандартизации.

  • Модели организации информационного пространства.

  • Возможности использования проектировочной деятельности в начальной школе средствами информационных технологий.

Конечный результат:

  • Владение методами построения информационного пространства начальной школ;

  • умение организовывать проектную деятельность учащихся средствами информационных технологий

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями индивидуально или коллективно (в составе группы до 3 человек) должны разработать модель построения информационного пространства ОУ.

БЛОК ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ ИНФОРМАТИКИ

(7.15-7.23)

7.15. «Преподавание информатики в начальной школе»

Преподаватели: Бельчусов А.А., Симолкин А.Ю.

Категория слушателей: учителя начальных классов.

Объем: 72 часа.

Цель: повышение компетентности учителей начальных классов в преподавании пропедевтического курса информатики.

Содержание:

  • Содержание пропедевтического курса информатики.

  • Анализ учебников по пропедевтическому курсу информатики.

  • Методическая система обучения информатике на пропедевтическом уровне.

  • Электронные средства обучения информатике на пропедевтическом уровне.

  • Навыки работы с MS Office (Word, Excel, Power Point, Picture Manager)

  • Методика использования интерактивного оборудования.

Конечный результат:

  • Владение методикой преподавания информатики в начальных классах.

  • Владение навыками работы с MS Office.

  • Осведомлённость о структуре и содержании различных учебников по пропедевтическому курсу информатики.

  • Умение применять электронные средства обучения информатике на пропедевтическом уровне.

Оценка деятельности слушателей: разработка комплекта цифровых дидактических материалов к уроку информатики в начальных классах

7.16. «Совершенствование методики преподавания базового курса информатики и ИКТ в школе»

Преподаватели: Данилов Д.В., Симолкин А.Ю.

Категория слушателей: учителя информатики.

Объем: 72 часа.

Цель: повышение уровня профессиональной компетенции учителей информатики.

Содержание:

  • Современная методическая система обучения информатике и ИКТ на базовом уровне.

  • Программирование на языке Pascal.

  • Сетевые образовательные сообщества как средство профессионального развития учителя.

  • Методика использования интерактивного оборудования.

Конечный результат:

  • Владение современной методической системой обучения информатике и ИКТ на базовом уровне.

  • Совершенствование навыков программирования на языке Pascal.

  • Умение организовать профессиональные сетевые сообщества и принимать участие в их работе, инициировать сетевые активности учащихся с использованием инструментов и сервисов Web2.0.

  • Владение методикой использования интерактивного оборудования.

Оценка деятельности слушателей: экзамен по программированию на языке Pascal; создание профессионального сетевого сообщества.

7.17. «Информационно-коммуникационные технологии в учебно-воспитательной деятельности»

Преподаватели: Данилов Д.В., Симолкин А.Ю.

Категория слушателей: учителя-предметники, классные руководители, методисты и педагоги УДО.

Объем: 72 часа.

Цель: Повышение уровня ИКТ-компетентности работников образования, формирование знаний и умений в области организации обучения, воспитательного процесса и познавательной деятельности с применением информационно-коммуникационных технологий и сети Интернет.

Содержание:

  • Дидактическое проектирование урока с использованием средств ИКТ.

  • Прикладные программные средства разработки дидактических и методических материалов.

  • Интернет-технологии в образовательной деятельности.

  • Основы сайтостроения.

  • Использование интерактивного оборудования в образовательном процессе.

  • Сетевые образовательные сообщества как средство профессионального развития.

Конечный результат:

  • Владение навыками дидактического проектирования урока с использованием средств ИКТ.

  • Умение применять прикладные программные средства для разработки дидактических и методических материалов.

  • Использование интернет-технологий в образовательной деятельности.

  • Владение основами сайтостроения.

  • Владение навыками использования интерактивных средств обучения.

  • Умение создавать сетевые образовательные сообщества и принимать участие в их работе.

Оценка деятельности слушателей: создание комплекта цифровых методических материалов.

7.18. «Методика преподавания программирования на языке Pascal»

Преподаватели: Данилов Д.В., Бельчусов А.А.

Категория слушателей: учителя информатики.

Объем: 72 часа.

Цель: Повышение методической и технологической грамотности учителя информатики при изучении раздела «Программирование» и подготовке учащихся к ЕГЭ и предметным олимпиадам по программированию.

Содержание:

  • Методы и приёмы обучения алгоритмизации

  • Программирование на языке Pascal.

  • Методика подготовки учащихся к ЕГЭ по информатике.

Конечный результат:

  • Владение методами и приемами обучения алгоритмизации

  • Совершенствование навыков программирования на языке Pascal.

  • Владение методикой подготовки учащихся к ЕГЭ по информатике и ИКТ.

Оценка деятельности слушателей: экзамен по программированию на языке Pascal.

7.19. «Технология подготовки учащихся к ЕГЭ и олимпиадам по информатике и ИКТ»

Преподаватели: Данилов Д.В., Симолкин А.Ю., Бельчусов А.А.

Категория слушателей: учителя информатики.

Объем: 72 часа.

Цель: Повышение компетентности учителя информатики в области методики подготовки учащихся к ЕГЭ и олимпиадам по информатике и ИКТ.

Содержание:

  • Особенности структуры и содержания КИМов по информатике и ИКТ.

  • Технология подготовки учащихся к ЕГЭ по информатике.

  • Методика подготовки школьников к участию в олимпиадах по информатике и ИКТ.

  • Использование социальных сетей для подготовки учащихся к ЕГЭ по информатике и ИКТ.

  • Дистанционная подготовка учащихся к ЕГЭ.

Конечный результат:

  • Знание особенностей структуры и содержания КИМов по информатике и ИКТ.

  • Владение технологией подготовки учащихся к ЕГЭ по информатике.

  • Владение методикой подготовки школьников к участию в олимпиадах по информатике и ИКТ.

  • Умение использовать социальные сети для подготовки учащихся к ЕГЭ по информатике и ИКТ.

  • Умение организовать дистанционную подготовку учащихся к ЕГЭ по информатике и ИКТ.

Оценка деятельности слушателей: разработка комплекта дидактических и методических материалов для подготовки учащихся к ЕГЭ по информатике и ИКТ.

7.20. «Использование пакета свободного программного обеспечения на платформе ОС Linux в деятельности образовательного учреждения»

Преподаватели: Симолкин А.Ю., Данилов Д.В.

Категория слушателей: учителя и административно-педагогические кадры.

Объем: 72 часа.

Цель: сформировать и развить у слушателей теоретические знания и практические навыки, которые необходимы для успешного применения в профессиональной деятельности пакета свободного программного обеспечения (ПСПО), включая знания и навыки в следующих областях:

  • работа в операционной системе;

  • работа с электронной почтой;

  • использование офисных приложений;

  • работа с мультимедийными технологиями;

  • управление образовательным учреждение

Содержание:

  • Операционная система (Linux + KDE).

  • Программное обеспечение для сжатия и архивирования файлов (Ark).

  • Программное обеспечение для управления электронной почтой и персональными контактами (Mozilla Thunderbird).

  • Работа с офисными приложениями.

  • Работа с мультимедийными технологиями.

  • Программное обеспечение для управления общеобразовательным учреждением.

Конечный результат:

  • Умение организовать работу с прикладным программным обеспечением, входящим в состав операционной системы.

Оценка деятельности слушателей: разработка комплекта цифровых дидактических материалов к уроку с использованием операционной системы (Linux + KDE) и прикладного программного обеспечения, входящего в состав данной операционной системы.

7.21. «Установка и администрирование пакета свободного программного обеспечения»

Преподаватели: Симолкин А.Ю., Данилов Д.В.

Категория слушателей: учителя информатики и системные администраторы.

Объем: 72 часа.

Цель: сформировать и развить у слушателей теоретические знания и практические навыки, которые необходимы для успешной установки и эффективного администрирования пакета свободного программного обеспечения (ПСПО), включая знания и навыки в следующих областях:

  • установка и администрирование операционной системы и прикладного программного обеспечения;

  • защита локальных вычислительных сетей образовательных учреждений от _нтернет-угроз

Содержание:

  • Операционная система (Linux + KDE).

  • Программное обеспечение для сжатия и архивирования файлов (Ark).

  • Программное обеспечение для управления электронной почтой и персональными контактами (Mozilla Thunderbird).

  • Работа с офисными приложениями.

  • Работа с мультимедийными технологиями.

  • Программное обеспечение для сжатия и архивирования файлов (Ark)

  • Защита локальных вычислительных сетей образовательных учреждений от _нтернет-угроз

Конечный результат:

  • Владение навыками администрирования операционной системы (Linux + KDE)

  • Умение организовать работу с прикладным программным обеспечением входящим в состав операционной системы.

Оценка деятельности слушателей: тестирование по установке и администрированию операционной системы и прикладного программного обеспечения.

7.22. «Преподавание информатики и ИКТ в классах информационно-технологического профиля»

Преподаватели: Данилов Д.В., Симолкин А.Ю., Бельчусов А..А.

Категория слушателей: учителя информатики.

Объем: 72 часа.

Цель: профессиональное углубление знаний учителя в области содержания, методов, форм организации и проведения профильной деятельности по информатике и ИКТ в общеобразовательном учреждении.

Содержание:

  • Совершенствование методической системы обучения информатике.

  • Сетевые образовательные сообщества как средство профессионального развития.

  • Программирование в профильном курсе информатики.

Конечный результат:

  • Владение современной методической системой обучения информатике и ИКТ на профильном уровне.

  • Совершенствование навыков программирования на языке Pascal.

  • Умение организовать и принимать участие в работе профессиональных сетевых сообществ, инициировать сетевые активности учащихся с использованием инструментов и сервисов Web2.0.

Оценка деятельности слушателей: разработка комплекта дидактических и методических материалов для проведения профильного обучения информатике и ИКТ; создание профессионального сетевого сообщества.

7.23. «Использование информационно-коммуникационных технологий в управлении образовательным процессом»

Преподаватели: Данилов Д.В., Симолкин А.Ю.

Категория слушателей: руководящие работники образовательных учреждений.

Объем: 72 часа.

Цель: повышение эффективности управления в современном образовательном учреждении при условии использования информационных технологий; повышение уровня профессиональной компетентности руководящих работников и осознание необходимости системного использования информационных технологий в самообразовательной и производственной деятельности управленческих работников в условиях модернизации школьного образования.

Содержание:

  • Образовательное учреждение в условиях информационного общества и модернизации школьного образования.

  • Использование офисных программ для организации электронного документооборота образовательного учреждения.

  • Интернет-технологии в управленческой и образовательной деятельности.

  • Сетевые образовательные сообщества как средство профессионального развития.

Конечный результат:

  • Владение навыками проектирования информационно-образовательной среды школы с использованием средств ИКТ.

  • Умение применять прикладные программные средства для разработки информационных материалов.

  • Использование интернет-технологий в управленческой и образовательной деятельности.

  • Сетевые образовательные сообщества как средство профессионального развития.

Оценка деятельности слушателей: организация школьного образовательного сообщества.

МАТЕМАТИКА

(7.24 – 7.28)

7.24. «Совершенствование преподавания математики в современных условиях».

Преподаватели: Мочалов В.В., Сильвестров В.В., Ярдухин А.К., Игряшова И.В., Львова В.Ю., Григорьева Т.В., Никифорова Т.Г., Волкова О.В., Анисимов М.В., Николавева Г.В., Данилов Д.В.

Категория слушателей: учителя математики общеобразовательных учреждений, гимназий, лицеев и преподаватели математики учреждений среднего специального образования Чувашской Республики.

Объем: 144 часа.

Цель: подготовка учителей математики к работе в современных условиях

Содержание:

  • Современные психолого-педагогические и нормативно-правовые основы образовательной деятельности.

  • Образовательные технологии в преподавании математики.

  • Информационные и телекоммуникационные технологии в образовательной деятельности.

  • Научные и методологические основы преподавания математики.

  • Система подготовки учащихся к единому государственному экзамену.

  • Изучение теории вероятностей, статистики и комбинаторики в курсе математики средней школы.

  • Преподавание математики в профильной школе.

  • Организация работы с одаренными детьми. Внеклассная работа.

Конечный результат:

  • повышение профессиональной компетентности учителей математики в применении информационно-коммуникативных технологий в преподавании предмета и в участии в сетевых образовательных сообществах;

  • овладение теорией и методикой обучения математике в современных условиях;

  • овладение современными образовательными технологиями и приемами проектирования в практической работе;

  • реализация на практике полученных знаний в конкретной деятельности учителя математики.

Оценка деятельности слушателей: разработка программ элективных курсов, педагогических проектов, методических и дидактических материалов по математике.

7.25. «Современные подходы и основные тенденции преподавания математики».

Преподаватели: Мочалов В.В., Сильвестров В.В., Ярдухин А.К., Игряшова И.В., Львова В.Ю., Григорьева Т.В., Никифорова Т.Г., Волкова О.В., Анисимов М.В., Николавева Г.В., Данилов Д.В.

Категория слушателей: учителя математики общеобразовательных учреждений, гимназий, лицеев и преподаватели математики учреждений среднего специального образования Чувашской Республики.

Объем: 144 часа.

Цель: подготовка учителей математики к реализации новых стандартов.

Содержание:

  • Современные психолого-педагогические и нормативно-правовые основы образовательной деятельности.

  • Образовательные технологии в преподавании математики.

  • Информационные и телекоммуникационные технологии в образовательной деятельности.

  • Методологические основы преподавания математики.

  • Структура и содержание школьной математики. Основы реализации стандартов второго поколения.

  • Изучение теории вероятностей, статистики и комбинаторики в курсе математики средней школы.

  • Избранные темы математики. Система подготовки к олимпиадам.

  • Задачи трудных тем единого государственного экзамена. Система подготовки к единому государственному экзамену.

Конечный результат:

  • повышение профессиональной компетентности учителей математики;

  • овладение основными теоретическими и прикладными знаниями, необходимыми для подготовки учеников 11 класса к успешной сдаче единого государственного экзамена;

  • овладение новым содержанием стандартов и методикой его преподавания;

  • овладение образовательными технологиями и приемами проектирования в практической работе;

  • освоение технологии использования информационно-коммуникативных технологий на уроках математики;

  • реализация на практике полученных знаний в конкретной деятельности учителя.

Оценка деятельности слушателей: разработка программ элективных курсов, педагогических проектов, методических и дидактических материалов по математике.

7.26. «Преподавание математики в школе в условиях модернизации общего образования».

Преподаватели: Мочалов В.В., Сильвестров В.В., Ярдухин А.К., Игряшова И.В., Львова В.Ю., Григорьева Т.В., Никифорова Т.Г., Волкова О.В., Анисимов М.В., Николавева Г.В., Данилов Д.В.

Категория слушателей: учителя математики общеобразовательных учреждений, гимназий, лицеев и преподаватели математики учреждений среднего специального образования Чувашской Республики.

Объем: 144 часа.

Цель: подготовка учителей математики к реализации новых стандартов.

Содержание:

  • Современные психолого-педагогические и нормативно-правовые основы образовательной деятельности.

  • Информационные, телекоммуникационные и образовательные технологии в работе учителя.

  • Структура и содержание школьной математики. Основы реализации стандартов второго поколения.

  • Организация работы с одаренными детьми. Система подготовки к конкурсам разного типа.

  • Роль внеклассной работы в развитии творческих способностей учащихся.

  • Особенности методики подготовки учащихся к единому государственному экзамену.

  • Учебно-методическое обеспечение реализации государственного стандарта по математике.

  • Функциональные методы решения задач.

  • Методы решения задач школьного курса алгебры и начал анализа.

  • Методы решения геометрических, творческих и олимпиадных задач по математике.

  • Элементы теории вероятностей, статистики и комбинаторики в курсе математики средней школы.

Конечный результат:

  • повышение профессиональной компетентности учителей математики по преподаванию математики в профильной школе;

  • овладение основными теоретическими и прикладными знаниями, необходимыми для подготовки учеников 11 класса к успешной сдаче единого государственного экзамена;

  • овладение новым содержанием стандартов и методикой его преподавания;

  • овладение образовательными технологиями и приемами проектирования в практической работе;

  • освоение технологии использования информационно-коммуникативных технологий на уроках математики;

  • реализация на практике полученных знаний в конкретной деятельности учителя.

Оценка деятельности слушателей: разработка программ элективных курсов, педагогических проектов, методических и дидактических материалов по математике.

7.27. «Обновление содержания и методики преподавания математики в условиях модернизации системы образования»

Преподаватели: Мочалов В.В., Сильвестров В.В., Ярдухин А.К., Игряшова И.В., Львова В.Ю., Григорьева Т.В., Никифорова Т.Г., Волкова О.В., Анисимов М.В., Николавева Г.В., Данилов Д.В.

Категория слушателей: учителя математики общеобразовательных учреждений, гимназий, лицеев и преподаватели математики учреждений среднего специального образования Чувашской Республики.

Объем: 144 часа.

Цель: подготовка учителей математики к реализации новых стандартов.

Содержание:

  • Современные психолого-педагогические и нормативно-правовые основы образовательной деятельности.

  • Образовательные технологии в преподавании математики.

  • Информационные и телекоммуникационные технологии в образовательной деятельности.

  • Научные и методологические основы преподавания математики.

  • Методы решения задач школьного курса алгебры. Методы решения задач школьного курса геометрии.

  • Методы и приемы решения творческих и олимпиадных задач.

  • Система подготовки учащихся к единому государственному экзамену.

  • Изучение элементов теории вероятностей, статистики и комбинаторики в курсе математики средней школы.

  • Организация работы с одаренными детьми. Особенности организации внеклассной работы.

  • Организация научно-исследовательской работы с учащимися.

Конечный результат:

  • повышение профессиональной компетентности учителей математики в применении информационно-коммуникативных технологий в преподавании предмета и в участии в сетевых образовательных сообществах;

  • овладение теорией и методикой обучения математике в современных условиях;

  • овладение современными образовательными технологиями и приемами проектирования в практической работе;

  • реализация на практике полученных знаний в конкретной деятельности учителя математики.

Оценка деятельности слушателей: разработка программ элективных курсов, педагогических проектов, методических и дидактических материалов по математике.

7.28. «Преподавание математики в условиях профильного обучения».

Преподаватели: Мочалов В.В., Сильвестров В.В., Ярдухин А.К., Игряшова И.В., Львова В.Ю., Григорьева Т.В., Никифорова Т.Г., Волкова О.В., Анисимов М.В., Николаева Г.В., Данилов Д.В.

Категория слушателей: учителя математики общеобразовательных учреждений, гимназий, лицеев и преподаватели математики учреждений среднего специального образования Чувашской Республики.

Объем: 144 часа.

Цель: совершенствование преподавания математики в профильной школе

Содержание:

  • Нормативно-правовые и современные психолого-педагогические основы образовательной деятельности.

  • Педагогические и информационно-телекоммуникационные технологии в образовательной деятельности.

  • Научные и методологические основы преподавания математики.

  • Структура и содержание школьной математики. Базовый и профильный уровни. Основы реализации стандартов второго поколения.

  • Элементы теории вероятностей, статистики и комбинаторики в курсе математики средней школы.

  • Избранные темы математики. Методы решения задач исследовательского типа.

  • Система подготовки учащихся к единому государственному экзамену.

  • Организация работы с одаренными детьми.

Конечный результат:

  • повышение профессиональной компетентности учителей математики по применению информационно-коммуникационных и педагогических технологий в преподавании математики;

  • совершенствование теории и методики преподавания математики в профильной школе;

  • совершенствование системы подготовки к единому государственному экзамену;

  • овладение новым содержанием стандартов и методикой его преподавания;

  • реализация на практике полученных знаний в конкретной деятельности учителя.

Оценка деятельности слушателей: разработка УМК элективных курсов предпрофильной подготовки и профильного обучения, педагогических проектов, методических и дидактических материалов по математике.

8. Кафедра русского языка и литературы

(8.1 – 8.8)

8.1. «Филологическое образование – основа развития и саморазвития личности. Место учителя-экспериментатора в современной школе»

Преподаватели: Домрачева В.А., доцент, заведующий кафедрой; Никифорова В.Н., кандидат педагогических наук, доцент; Чуева Э.В., кандидат филологических наук, доцент; Васильева Ф.И., старший преподаватель; Воробьева Г.И., старший преподаватель; Львова В.Ю., кандидат педагогических наук, доцент; Порфирьева С.И., старший преподаватель; Лебедев Ю.Б., кандидат исторических наук, доцент; Анисимов М.В., кандидат педагогических наук, доцент.

Категория слушателей: учителя русского языка и литературы, претендующие на высшую квалификационную категорию

Объем: 108 часов

Цель: формирование системы ценностных ориентиров педагогов-новаторов и готовности осуществлять педагогический процесс в условиях реализации программы «Новая педагогическая инициатива»; знакомство с опытом работы учителей-экспериментаторов

Содержание:

  • Нормативно-правовые и психолого-педагогические аспекты профессиональной деятельности педагога

  • Обновление содержания образования гуманитарной составляющей в условиях перехода на новые стандарты качества

  • Основные тенденции развития современного русского языка

  • Проблемные вопросы теории и практики преподавания русского языка

  • Подготовка учащихся к ЕГЭ в 11 классе и итоговой аттестации в 9 классе

  • Методологические основы анализа русской классической литературы в 5-11 классах: культура новаций и интеграций

  • Русская литература последних десятилетий ХХ – начала ХХ1 века. Классики современной русской литературы

  • Зарубежная литература в современной школе

  • Концепция курса «Основы религиозных культур и светской этики» и его роль в учебно-воспитательном процессе

  • Духовно-нравственное развитие и воспитание школьников на уроках русского языка и литературы (новый модуль)

  • Развитие у учащихся вероятностного мышления на уроках русского языка и литературы.

  • Теория и практика организации научно-исследовательской работы в школе.

  • Отечественный и зарубежный опыт работы с одаренными учащимися при подготовке их к предметным олимпиадам

  • Планирование и осуществление учебного процесса на основе современных УМК.

  • Информационные и коммуникационные технологии в деятельности учителя-словесника

Конечный результат:

  • овладение образовательными технологиями и приемами проектирования практической деятельности

  • овладение принципами и методологией разработки научно-методических статей, учебных пособий

  • повышение профессиональной компетентности учителей в области ИКТ

  • овладение образовательными технологиями и приемами проектирования практической деятельности

Оценка деятельности слушателей: входное и выходное тестирование (экзамен), по итогам курсов слушатели разрабатывают индивидуальные и групповые проекты

8.2. «Обновление содержания образования и методики преподавания русского языка и литературы в условиях национальной школы»

Преподаватели: Домрачева В.А., доцент, заведующий кафедрой; Никифорова В.Н., кандидат педагогических наук, доцент; Чуева Э.В., кандидат филологических наук, доцент; Васильева Ф.И., старший преподаватель; Воробьева Г.И., старший преподаватель; Львова В.Ю., кандидат педагогических наук, доцент; Порфирьева С.И., старший преподаватель; Лебедев Ю.Б., кандидат исторических наук, доцент; Иванова Н.Г., доцент.

Категория слушателей: учителя русского языка и литературы ООШ и СОШ с родным (нерусским) и русским (неродным) языком обучения

Объем: 108 часов

Цель: совершенствование педагогического мастерства учителя-словесника национальной школы через осуществление «диалога культур» и внедрение инновационных технологий в преподавание русского языка и литературы

  • Нормативно-правовые и психолого-педагогические аспекты профессиональной деятельности педагога

  • Изучение проблематики массовой культуры

  • Культура русской речи в билингвальной и поликультурной сред.

  • Концепция «диалога культур»: русская, чувашская, зарубежная литература

  • Основные тенденции развития современного русского языка

  • Проблемные вопросы теории и практики преподавания русского языка в национальной школе

  • Подготовка учащихся к ЕГЭ в 11 классе и итоговой аттестации в 9 классе

  • Методологические основы анализа русской классической литературы в 5-11 классах: культура инноваций и интеграций

  • Жанровые особенности прозы, поэзии, драматургии в истории развития русской литературы

  • Современная публицистика в формировании мировоззрения школьника

  • Русская литература последних десятилетий ХХ – начала ХХ1 века

  • Концепция курса «Основы религиозных культур и светской этики» и его роль в учебно-воспитательном процессе

  • Духовно-нравственное развитие и воспитание школьников на уроках русского языка и литературы (новый модуль)

  • Развитие у учащихся культуроведческого мышления на уроках русского языка и литературы

  • Теория и практика организации научно-исследовательской работы в школе

  • Отечественный и зарубежный опыт работы с одаренными учащимися при подготовке их к предметным олимпиадам

  • Планирование и осуществление учебного процесса на основе современных УМК.. Литература русского зарубежья в современных УМК.

  • Информационные и коммуникационные технологии в деятельности учителя-словесника

  • Технология формирования типа правильной читательской деятельности – основа успешного чтения. Новые подходы к анализу текста как одна из форм формирования ключевых компетенций учащихся

Конечный результат:

  • совершенствование владения учителями информационными и коммуникационными технологиями

  • овладение основами «диалога культур»

  • повышение методического уровня учителей-словесников, совершенствование их коммуникативной компетенции

Оценка деятельности слушателей: входное и выходное тестирование (экзамен), по итогам курсов слушатели разрабатывают индивидуальные и групповые проекты

8.3. «Современные подходы к преподаванию русского языка и литературы в условиях модернизации системы образования»

Преподаватели: Домрачева В.А., доцент, заведующий кафедрой; Никифорова В.Н., кандидат педагогических наук, доцент; Чуева Э.В., кандидат филологических наук, доцент; Васильева Ф.И., старший преподаватель; Воробьева Г.И., старший преподаватель; Львова В.Ю., кандидат педагогических наук, доцент; Порфирьева С.И., старший преподаватель; Лебедев Ю.Б., кандидат исторических наук, доцент.

Категория слушателей: учителя русского языка и литературы СОШ республики

Объем: 108 часов

Цель: совершенствование педагогического мастерства учителя русского языка и литературы через модернизацию подходов к преподаванию языка и литературы и приобретение ключевых компетенций

  • Нормативно-правовые и психолого-педагогические аспекты профессиональной деятельности педагога

  • Профилизация обучения: преподавание русского языка и литературы на базовом и профильном уровнях.

  • Основные тенденции развития современного русского языка

  • Проблемные вопросы теории и практики преподавания русского языка

  • Подготовка учащихся к ЕГЭ по русскому языку в 11 классе и итоговой аттестации в 9 классе

  • Критериальный подход к оцениванию учебных достижений учащихся по литературе: подготовка выпускников к ЕГЭ

  • Текстоцентричный подход к обучению русскому языку и литературе как основа повышения качества образования

  • Методологические основы анализа русской классической литературы в 5-11 классах: культура новаций и интеграций

  • Русская литература последних десятилетий ХХ – начала ХХ1 века

  • Зарубежная литература в современной школе

  • Концепция курса «Основы религиозных культур и светской этики»

  • Развитие у учащихся образного мышления на уроках русского языка и литературы.

  • Теория и практика организации научно-исследовательской работы в школе

  • Отечественный и зарубежный опыт работы с одаренными учащимися при подготовке их к предметным олимпиадам

  • Преемственность в преподавании предметов на основе современных УМК.

  • Информационные и коммуникационные технологии в деятельности учителя-словесника

Конечный результат:

  • овладение современными подходами к преподаванию русского языка и литературы в условиях модернизации системы образования

  • повышение профессиональной компетентности учителей в области ИКТ

  • овладение образовательными технологиями и приемами проектирования практической деятельности

Оценка деятельности слушателей: входное и выходное тестирование (экзамен), по итогам курсов слушатели разрабатывают индивидуальные и групповые проекты

8.4. «Совершенствование преподавания русского языка и литературы в условиях перехода на предпрофильное и профильное образование»

Преподаватели: Домрачева В.А., доцент, заведующий кафедрой; Никифорова В.Н., кандидат педагогических наук, доцент; Чуева Э.В., кандидат филологических наук, доцент; Васильева Ф.И., старший преподаватель; Воробьева Г.И., старший преподаватель; Львова В.Ю., кандидат педагогических наук, доцент; Порфирьева С.И., старший преподаватель; Лебедев Ю.Б., кандидат исторических наук, доцент; Иванова Н.Г., доцент.

Категория слушателей: учителя русского языка и литературы ООШ и СОШ республики

Объем: 144 часа

Цель: освоение новых стандартов качества образования в условиях функционирования системы предпрофильного и профильного обучения; осознание изменений в организации учебно-воспитательного процесса в современной школе

Содержание:

  • Плюсы и минусы профильного обучения в условиях перехода на новый стандарт качества образования

  • Гуманитарная парадигма в системе профильного обучения

  • Организация учебно-воспитательного процесса в предпрофильной школе. УМК по русскому языку и литературе для гуманитарного и филологического профилей

  • Подготовка учащихся к ЕГЭ по русскому языку в 11 классе и итоговой аттестации в 9 классе. Анализ типичных ошибок учащихся

  • Критериальный подход к оцениванию учебных достижений учащихся по литературе: подготовка выпускников к ЕГЭ

  • Языковые особенности в произношении и ударении, лексике и фразеологии, словообразовании и морфологии, синтаксисе и пунктуации на фоне исторических преобразований в жизни общества

  • Проблемные вопросы теории и практики преподавания русского языка

  • Методологические основы анализа русской классической литературы в 5-11 классах: культура инноваций и интеграций

  • Современный отечественный литературный процесс: постмодернистские и постреалистические тенденции в творчестве писателей

  • Теория литературы как методология преподавания современной русской литературы

  • Теория и практика организации научно-исследовательской работы в школе и подготовка учащихся к предметным олимпиадам

  • Традиционные и компьютерные технологии на уроках русского языка и литературы

  • Концепция «диалога культур»: русская, чувашская, зарубежная литература

  • Развитие у учащихся вероятностного мышления на уроках русского языка и литературы

  • Нормативно-правовые и психолого-педагогические аспекты профессиональной деятельности педагога

Конечный результат:

  • активизация внутреннего потенциала личностных возможностей в самореализации учителя, обеспечение достижения желаемого результата в профессиональном плане

  • овладение информационными и коммуникационными технологиями и модульной системой организации учебного процесса

Оценка деятельности слушателей: входное и выходное тестирование (экзамен), по итогам курса слушатели разрабатывают индивидуальные и групповые проекты, методические разработки

8.5. «Модернизация содержания образования по русскому языку и литературе и интенсификация учебно-воспитательного процесса на основе современных информационных технологий». (Форма проведения – очно-дистанционная)

Преподаватели: Домрачева В.А., доцент, заведующий кафедрой; Никифорова В.Н., кандидат педагогических наук, доцент; Чуева Э.В., кандидат филологических наук, доцент; Васильева Ф.И., старший преподаватель; Воробьева Г.И., старший преподаватель; Львова В.Ю., кандидат педагогических наук, доцент; Порфирьева С.И., старший преподаватель; Лебедев Ю.Б., кандидат исторических наук, доцент.

Категория слушателей: учителя русского языка и литературы, директора и заместители директоров, преподающие и курирующие преподавание русского языка и литературы

Объем: 144 часа

Цель: повышение профессиональных компетенций учителей-словесников средствами информационно-коммуникационных технологий и ресурсов Интернет

Содержание:

  • Информационные и коммуникационные технологии в работе учителя. Моделирование урока с применением ИКТ

  • Интернет-технологии в деятельности учителя-словесника

  • Русский язык на современном этапе: теория, практика, перспективы. Активные процессы в современном русском языке

  • Проблемные вопросы теории и практики преподавания русского языка

  • Средства массовой информации и культура русской речи

  • Русский язык в школьной практике (трудные случаи курса)

  • Анализ произведений русской классической литературы в 5-11 классах: культура инноваций и интеграций

  • Основные направления и течения современного литературного процесса (постмодернизм, постреализм, неосентиментализм, неонатурализм, постпостмодернизм)

  • Зарубежная литература в современной школе

  • Современные учебники русского языка и литературы. Психолого-дидактические основы современных УМК.

  • Подготовка учащихся к ЕГЭ по русскому языку в 11 классе и итоговой аттестации в 9 классе

  • Критериальный подход к оцениванию учебных достижений учащихся по литературе: подготовка выпускников к ЕГЭ

  • Интерактивные методы преподавания русского языка и литературы

  • Нормативно-правовые и психолого-педагогические аспекты профессиональной деятельности педагога

Конечный результат:

  • внедрение информационных и коммуникационных технологий в учебно-воспитательный процесс

  • овладение навыками использования технологий дистанционного обучения

  • обновление теоретических знаний и практических умений учителей

Оценка деятельности слушателей: входное и выходное тестирование (экзамен), по итогам курса слушатели разрабатывают индивидуальные и групповые проекты

8.6.«Информационные и коммуникационные технологии в преподавании русского языка и литературы» (интегрированные: русский язык, литература, информатика)

Преподаватели: Домрачева В.А., доцент, заведующий кафедрой; Никифорова В.Н., кандидат педагогических наук, доцент; Чуева Э.В., кандидат филологических наук, доцент; Васильева Ф.И., старший преподаватель; Воробьева Г.И., старший преподаватель; Львова В.Ю., кандидат педагогических наук, доцент; Порфирьева С.И., старший преподаватель; Лебедев Ю.Б., кандидат исторических наук, доцент; Данилов Д.В., доцент; Симолкин А.Ю., доцент.

Категория слушателей: учителя русского языка и литературы, директора и заместители директоров, преподающие и курирующие преподавание русского языка и литературы

Объем: 144 часа (72 ч. – русский язык и литература, 72 ч. – информатика)

Цель: формирование у учителей-словесников ключевых компетенций на основе внедрения информационных и коммуникационных технологий

Содержание:

  • Нормативно-правовые аспекты профессиональной деятельности педагога

  • Изучение проблематики массовой культуры

  • Русский язык на современном этапе: теория, практика, перспективы. Активные процессы в современном русском языке

  • Компьютер как инструмент профессиональной деятельности учителя

  • Языковые изменения в произношении и ударении, в лексике и фразеологии, в словообразовании и морфологии, синтаксисе и пунктуации на фоне исторических преобразований в жизни общества и в условиях компьютеризации образовательных учреждений.

  • Проблемные вопросы теории и практики преподавания русского языка

  • Гуманитарная парадигма в системе профильного обучения. Электронные УМК по русскому языку и литературе

  • Культура русской речи и влияние интернет-ресурсов на устную и письменную речь

  • Русский язык в школьной практике (трудные случаи курса)

  • Технология подготовки учащихся 11 классов к ЕГЭ и выпускников 9 классов к итоговой аттестации по новой форме

  • Изучение и преподавание русской литературы в 5-11 классах с использованием информационных и коммуникационных технологий, новых учебно-методических комплектов и программ

  • Русская литература последних десятилетий ХХ – начала ХХ1 века. Интернет как место «обитания» современной литературы.

  • Интерактивные методы обучения учащихся

  • Традиционные и компьютерные технологии на уроках русского языка и литературы

  • Информационные и коммуникационные технологии в деятельности учителя (новый модуль)

  • Дидактическое проектирование урока с использованием средств ИКТ (основы лицензионной политики в сфере ИКТ, цифровые образовательные ресурсы, Интернет-ресурсы)

  • Основы сайтостроения (Web-сайт, сайт-портфолио)

  • Интерактивные средства обучения (использование интерактивного оборудования, интерактивной доски)

  • Сетевые образовательные сообщества как средство профессионального развития учителя (сервисы Web2.0., работа в профессиональных форумах; технология работы в обучающей среде «Открытый класс»; личное и коллективное профессиональное пространство в Интернет, безопасность в сети)

Конечный результат:

  • освоение технологии использования информационных и коммуникационных технологий для практической работы в школе

  • реализация полученных знаний в профессиональной деятельности учителя русского языка и литературы

Оценка деятельности слушателей: входное и выходное тестирование (экзамен), зачет по ИКТ, по итогам курсов слушатели разрабатывают индивидуальные (групповые) проекты, методические разработки

8.7.«Технология личной эффективности и рационализация педагогического труда учителя русского языка и литературы»

Преподаватели: Домрачева В.А., доцент, заведующий кафедрой; Никифорова В.Н., кандидат педагогических наук, доцент; Чуева Э.В., кандидат филологических наук, доцент; Васильева Ф.И., старший преподаватель; Воробьева Г.И., старший преподаватель; Львова В.Ю., кандидат педагогических наук, доцент; Порфирьева С.И., старший преподаватель; Лебедев Ю.Б., кандидат исторических наук, доцент; Данилов Д.В., доцент; Симолкин А.Ю., доцент.

Категория слушателей: учителя русского языка и литературы со стажем педагогической деятельности менее 10 лет

Объем: 144 часа

Цель: повышение профессиональной компетентности и педагогического мастерства учителя русского языка и литературы на основе технологии личной эффективности и рационализации педагогического труда учителя

Содержание:

  • Нормативно-правовые аспекты профессиональной деятельности педагога

  • Современные требования к урокам русского языка и литературы

  • Лингвистический и литературоведческий анализ текста

  • Виды творческих, контрольных и экзаменационных работ на уроках русского языка и литературы

  • Технология подготовки учащихся 11 классов к ЕГЭ и выпускников 9 классов к итоговой аттестации в новой форме

  • Критериальный подход к оцениванию учебных достижений учащихся по литературе: подготовка выпускников к ЕГЭ

  • Проблемные вопросы теории и практики преподавания русского языка и литературы

  • Русская литература последних десятилетий ХХ – начала ХХ1 века

  • Современные УМК русского языка и литературы

  • Информационные и коммуникационные технологии в деятельности учителя:

  • Основы офисных технологий (Word /текстовый документ/, Ecxel /электронная таблица/, PowerPoint /мультимедийная презентация/)

  • Дидактическое проектирование урока с использованием средств ИКТ (основы лицензионной политики в сфере ИКТ, цифровые образовательные ресурсы, Интернет-ресурсы)

  • Основы сайтостроения (Web-сайт, сайт-портфолио)

  • Интерактивные средства обучения (использование интерактивного оборудования, интерактивной доски)

  • Сетевые образовательные сообщества как средство профессионального развития учителя (сервисы Web 2.0., работа в профессиональных форумах; технология работы в обучающей среде «Открытый класс»; личное и коллективное профессиональное пространство в Интернет, безопасность в сети)

Конечный результат:

  • совершенствование навыков построения современного урока русского языка и литературы с использованием традиционных и компьютерных технологий для практической работы в школе;

  • реализация личностного филологического потенциала в практической деятельности.

Оценка деятельности слушателей: входное и выходное тестирование (экзамен), по итогам курсов слушатели разрабатывают индивидуальные (групповые) проекты

8.8. «История русского языка» (на хозрасчетной основе)

Преподаватель: Борисова Л.В., кандидат филологических наук, доцент

Категория слушателей: учителя русского языка и литературы

Объем: 36 часов

Цель: помочь педагогам углубить знания по «Исторической грамматике» для успешной подготовки одаренных учащихся к олимпиадам и научно-практическим конференциям

Содержание:

  • Общая характеристика истории образования русского языка

  • Древнейший (протославянский) пласт праславянского наследия в системе современного русского

  • Наследие раннего праславянского языка в системе современного русского языка

  • Наследие позднего праславянского языка в системе современного русского языка

  • Фонетическое наследие древнерусского языка в системе современного русского языка

  • Морфологическое наследие древнерусского языка в системе современного русского языка

  • Характеристика синтаксической системы древнерусского языка

Конечный результат:

  • представление целостной картины исторического становления системы современного русского языка

  • выработка навыков исторического комментирования сложных явлений и фактов современного русского языка

  • применение полученных знаний в подготовке одаренных учащихся к предметным олимпиадам и научно-практическим конференциям

Оценка деятельности слушателей: входное и выходное тестирование, разработка вариантов олимпиадных заданий

9. Кафедра технологии и профессионального образования

(9.1 – 9.8)

9.1. «Повышение уровня профессиональных компетенций педагогических работников»

Преподаватели: Бородина Т.Л., доцент, к.п.н.; Никифорова Т.Г., доцент, к.п.н.; Николаева Г.В., доцент, к.п.н.; Громова Т.А., ст. преподаватель; Илясова Н.П., ст. преподаватель; Малыгин Г.А., ст. преподаватель; Кудряшов В.И., ст. преподаватель; Семенова М.П., ст. преподаватель.

Категория слушателей Учителям технологии СОШ, ООШ, а также учителям-предметникам, преподающим технологию, вне профиля своей специализации.

Педагогическим работникам НПО и СПО, начинающим педагогическую деятельность в учреждении образования, и специалистам, не имеющим педагогического образования.

Объем: 144 часа

Цель: формирование и повышение уровня профессиональной компетентности педагогических работников на основе изучения основных направлений деятельности педагогических работников.

Содержание:

  • Применение современных педагогических технологий в организации учебного процесса на уроках технологии в школе и на занятиях теоретического и производственного обучения в учреждения профессионального образования. Технология целеполагания способствующая развитию предметных (профессиональных) компетенций и надпредметных (ключевых, метапредметных) компетенций обучающихся. Алгоритм проектирования. Инженерный проект. Социальный проект. Исследовательский проект. Бизнес-план. Технологический проект.

  • Организация педагогического эксперимента в предметной области «Технология» или в профессиональном цикле в системе НПО и СПО.

  • Формирование системы оценки качества образования на региональном, муниципальном и уровне образовательного учреждения.

  • Формирование культуры мышления учащегося в образовательном процессе с использованием ТРИЗ. Обучение навыкам создания виртуальных технических объектов с использованием современных технологий, 3D-проектирование.

  • Методы достижения профессионального успеха в педагогической деятельности учителей технологии, мастеров п/о и преподавателей УНПО и УСПО.

  • Развитие личностных компетенций обучающегося в образовательном процессе. Методика построения системы воспитания в образовательных учреждениях (СОШ) способствующая развитию ключевых (метапредметных) компетенций.

  • Арт-педагогическая деятельность в образовательном процессе.

  • Творческое саморазвитие педагога на занятиях декоративно-прикладного искусства.

  • Охрана труда и пожарная безопасность в учреждениях общего и начального профессионального образования.

  • Здоровьесберегающее обучение и воспитание.

Конечный результат

  • повышение профессиональной компетентности педагогов в области современных педагогических технологий;

  • освоение технологий использования современных педагогических технологий для организации учебной деятельности школьников;

  • реализация на практике полученных знаний в конкретной деятельности педагога.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями индивидуально или коллективно (в составе группы до 3 человек) должны быть разработаны учебно-методические пакеты (комплект информационных, дидактических и методических материалов к учебному проекту).

9.2. «Творческое саморазвитие педагога на занятиях декоративно-прикладного искусства»

Преподаватели: Бородина Т.Л., Никифорова Т.Г., Николаева Г.В., Громова Т.А., Илясова Н.П., Малыгин Г.А., Кудряшов В.И.

Категория слушателей: учителя технологии, руководители кружков декоративно-прикладного и художественно-эстетического направлений, воспитатели общежитий, интернатов, детских домов, педагоги ЦДО.

Объем: 144 ч.

Цель: раскрытие творческих способностей педагога средствами декоративно-прикладного искусства.

Содержание:

  • Творческое саморазвитие педагога на занятиях декоративно-прикладного искусства.

  • Интерактивные методы обучения как средство развития творческих способностей учащихся. Технология целеполагания способствующая развитию предметных (профессиональных) компетенций и надпредметных (ключевых, метапредметных) компетенций обучающихся. Обучение навыкам создания виртуальных технических объектов с использованием современных технологий, 3D-проектирование.

  • Технологии коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья и с особыми образовательными потребностями. Методика построения системы воспитания в образовательных учреждениях (СОШ) способствующая развитию ключевых (метапредметных) компетенций.

  • Технология обработки конструкционных материалов на уроках технологии, на занятиях в учреждениях дополнительного образования и в кружках.

  • Проектная деятельность в предмете «Технология». Планирование проектной деятельности с учащимися, как фактор повышения квалификации учителя. Алгоритм проектирования. Инженерный проект. Социальный проект. Исследовательский проект. Бизнес-план. Технологический проект.

  • Технология художественной обработки материалов и формирование мотивационно-целевой деятельности учащихся на уроках технологии в ОУ и в системе дополнительного образования.

  • Гендерные аспекты в деятельности учителя технологии, педагогических работников системы профессионального и дополнительного образования.

  • Охрана труда и пожарная безопасность в учреждениях общего и начального профессионального образования.

  • Здоровьесберегающее обучение и воспитание.

Конечный результат:

  • Изготовление изделий по направлениям изученных технологий,

  • освоение технологии использования информационно-коммуникативных технологий для организации проектной деятельности.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушатели разрабатывают и защищают курсовые проекты, рабочие учебные программы, методические разработки (по выбору), сдают экзамены.

9.3. «Повышение эффективности методической службы в системе профессионального образования»

Преподаватели: Бородина Т.Л., Никифорова Т.Г., Николаева Г.В., Громова Т.А., Илясова Н.П., Малыгин Г.А., Кудряшов В.И.

Категория слушателей: Методистам и руководителям методических объединений системы НПО и СПО.

Объем: 144 ч.

Цель: повышение профессиональных компетенций работников методической службы учреждений НПО и СПО.

Содержание:

  • Формирование профессиональной компетенции обучающегося профессионального учебного заведения НПО и СПО на основе применения новых образовательных технологий. Обучение навыкам создания виртуальных технических объектов с использованием современных технологий, 3D-проектирование.

  • Формирование профессиональных компетенций методиста. Методика педагогических разработок.

  • Формирование системы оценки качества образования: региональный, муниципальный, уровень образовательного учреждения.

  • Развитие профессионализма, мастерства и компетентности преподавателя в системе начального и среднего профессионального образования. Методика перспективно-тематического планирования общетехнических и специальных дисциплин как составляющая проектирования учебных материалов на модельно-компетентностной основе в процессе формирования профессиональной компетентности обучающихся (в системе начального и среднего профессионального образования). Технология целеполагания способствующая развитию предметных (профессиональных) компетенций и надпредметных (ключевых, метапредметных) компетенций обучающихся.

  • Проектирование, как эффективный метод развития «ключевых компетентностей» методистов НПО и СПО. Алгоритм проектирования. Инженерный проект. Социальный проект. Исследовательский проект. Бизнес-план. Технологический проект.

  • Методы достижения профессионального успеха в педагогической деятельности учителей технологии, мастеров и преподавателей УНПО и УСПО. Толерантность как духовно-нравственная составляющая и основа мобильности участников образовательного процесса с учетом требований новых ФГОС.

  • Гендерные аспекты в деятельности учителя технологии, педагогических работников системы профессионального и дополнительного образования

  • Арт-педагогическая деятельность в образовательном процессе.

  • Охрана труда и пожарная безопасность в учреждениях общего и начального профессионального образования.

  • Здоровьесберегающее обучение и воспитание.

Конечный результат:

  • Умение планировать методическую работу в училище,

  • оказывать методическую помощь в педагогической деятельности работникам училища.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушатели разрабатывают и защищают курсовые проекты, рабочие учебные программы, методические разработки (по выбору), сдают экзамены.

9.4. «Повышение педагогического мастерства работников вспомогательных школ, школ-интернатов и детских домов»

Преподаватели: Бородина Т.Л., Никифорова Т.Г., Николаева Г.В., Громова Т.А., Илясова Н.П., Малыгин Г.А., Кудряшов В.И.

Категория слушателей: Учителям технологии вспомогательных школ, школ-интернатов, детских домов.

Объем: 144 ч.

Цель: формирование и повышение уровня профессиональной компетентности педагогических работников на основе изучения ДПИ.

Содержание:

  • Организации и методика преподавания предмета технология. Технология целеполагания способствующая развитию предметных (профессиональных) компетенций и надпредметных (ключевых, метапредметных) компетенций обучающихся.

  • Повышение уровня сформированности надпрофессиональных компетенций педагога. Методика построения системы воспитания в образовательных учреждениях (НПО, СПО) способствующая развитию ключевых (метапредметных) компетенций.

  • Интерактивные методы обучения, как средства развития учащихся. Обучение навыкам создания виртуальных технических объектов с использованием современных технологий, 3D-проектирование.

  • Методы достижения профессионального успеха в педагогической деятельности учителей технологии.

  • Арт-педагогическая деятельность в образовательном процессе.

  • Психолого-педагогические механизмы учебной деятельности в образовательном учреждении.

  • Технология обработки художественных материалов на уроках технологии, на занятиях в учреждениях дополнительного образования и в кружках.

  • Проектная деятельность в предмете «Технология». Планирование проектной деятельности с учащимися как фактор повышения квалификации учителя технологии. Алгоритм проектирования. Инженерный проект. Социальный проект. Исследовательский проект. Бизнес-план. Технологический проект.

  • Технология обработки художественных материалов и формирование мотивационно-целевой деятельности учащихся на уроках технологии в ОУ и в системе дополнительного образования.

  • Охрана труда и пожарная безопасность в учреждениях общего и начального профессионального образования.

  • Здоровьесберегающее обучение и воспитание.

Конечный результат:

  • повышение профессиональной компетентности педагога средствами ДПИ.,

  • реализация на практике полученных знаний в конкретной деятельности педагога,

  • освоение и применение арт-педагогических приемов в работе с учащимися.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушатели разрабатывают и защищают курсовые проекты, рабочие учебные программы, методические разработки (по выбору), сдают экзамены.

9.5. «Повышение уровня сформированности надпрофессиональных компетенций педагогических работников системы НПО и СПО»

Преподаватели: Бородина Т.Л., Никифорова Т.Г., Николаева Г.В., Громова Т.А., Илясова Н.П., Малыгин Г.А., Кудряшов В.И.

Категория слушателей: педагогические работники НПО и СПО, учителя технологии.

Объем: 144 ч.

Цель: формирование и повышение уровня надпрофессиональных компетенций педагогических работников на основе изучения воспитательных направлений деятельности педагогических работников.

Содержание:

  • Толерантность как духовно-нравственная составляющая и основа мобильности участников образовательного процесса с учетом требований новых ФГОС.

  • Технология целеполагания способствующая развитию предметных (профессиональных) компетенций и надпредметных (ключевых, метапредметных) компетенций обучающихся.

  • Развитие профессионализма, мастерства и компетентности преподавателя в системе начального и среднего профессионального образования. Развитие системы непрерывного профессионального образования (НПО, СПО) с учетом новых ФГОС. Обучение навыкам создания виртуальных технических объектов с использованием современных технологий, 3D-проектирование.

  • Развитие, воспитание и социализация личности в процессе профессиональной подготовки обучающихся в системе НПО и СПО. Алгоритм проектирования. Инженерный проект. Социальный проект. Исследовательский проект. Бизнес-план. Технологический проект.

  • Арт-педагогическая деятельность в образовательном процессе.

  • Коммуникативная компетентность обучающихся в системе НПО и СПО.

  • Личность педагога в современном процессе обучения и воспитания.

  • Формирование и развитие корпоративной культуры в учреждениях образования.

  • Охрана труда и пожарная безопасность в учреждениях общего и начального профессионального образования.

  • Здоровьесберегающее обучение и воспитание.

Конечный результат:

  • повышение надпрофессиональной компетентности педагога в освоение технологии использования информационно-коммуникативных технологий;

  • реализация на практике полученных знаний в конкретной деятельности педагога.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушатели разрабатывают и защищают курсовые проекты, рабочие учебные программы, методические разработки (по выбору), сдают экзамены.

9.6. «Формирование профессиональной компетентности выпускников НПО и СПО на основе применения новых образовательных технологий»

Преподаватели: Бородина Т.Л., Никифорова Т.Г., Николаева Г.В., Громова Т.А., Илясова Н.П., Малыгин Г.А., Кудряшов В.И.

Категория слушателей: педагогические работники НПО и СПО, учителя технологии.

Объем: 144 ч.

Цель: повышение уровня профессионального мастерства педагога.

Содержание:

  • Формирование профессиональной компетентности обучающегося профессионального учебного заведения (НПО, СПО) на основе применения новых образовательных технологий. Развитие системы непрерывного профессионального образования (НПО, СПО) с учетом новых ФГОС. Алгоритм проектирования. Инженерный проект. Социальный проект. Исследовательский проект. Бизнес-план. Технологический проект.

  • Методика производственного обучения в учреждении профессионального образования. Методика перспективно-тематического планирования общетехнических и специальных дисциплин как составляющая проектирования учебных материалов на модельно-компетентностной основе в процессе формирования профессиональной компетентности обучающихся (в системе начального и среднего профессионального образования). Технология целеполагания способствующая развитию предметных (профессиональных) компетенций и надпредметных (ключевых, метапредметных) компетенций обучающихся.

  • Формирование культуры мышления учащегося в образовательном процессе с использованием ТРИЗ. Обучение навыкам создания виртуальных технических объектов с использованием современных технологий, 3D-проектирование.

  • Методы достижения профессионального успеха в педагогической деятельности педагогических работников НПО и СПО.

  • Толерантность как духовно-нравственная составляющая и основа мобильности участников образовательного процесса с учетом требований новых ФГОС.

  • Формирование системы оценки качества образования: региональный, муниципальный уровень и уровень образовательного учреждения.

  • Методика организации обучения автоделу и сельхозтехнике.

  • Методика организации обучения по использованию средств малой механизации.

  • Охрана труда и пожарная безопасность в учреждениях общего и начального профессионального образования.

  • Здоровьесберегающее обучение и воспитание.

Конечный результат:

  • повышение профессиональной компетентности педагога в методическом сопровождении основных направлений развития образования;

  • реализация на практике полученных знаний в конкретной деятельности педагога.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушатели разрабатывают и защищают курсовые проекты, рабочие учебные программы, методические разработки (по выбору), сдают экзамены.

9.7. «Совершенствование технологических знаний и умений учителей технологии и графики»

Преподаватели: Бородина Т.Л., Никифорова Т.Г., Николаева Г.В., Громова Т.А., Илясова Н.П., Малыгин Г.А., Кудряшов В.И.

Категория слушателей: учителя технологии и графики.

Объем: 144 ч.

Цель: повышение уровня профессиональной компетентности учителей технологии и графики.

Содержание:

  • Организации и методика преподавания предмета технология. Технология целеполагания способствующая развитию предметных (профессиональных) компетенций и надпредметных (ключевых, метапредметных) компетенций обучающихся.

  • Интерактивные методы обучения, как средства развития учащихся. Обучение навыкам создания виртуальных технических объектов с использованием современных технологий, 3D-проектирование.

  • Методы достижения профессионального успеха в педагогической деятельности учителей технологии. Методика построения системы воспитания в образовательных учреждениях (НПО, СПО) способствующая развитию ключевых (метапредметных) компетенций.

  • Толерантность как духовно-нравственная составляющая и основа мобильности участников образовательного процесса с учетом требований новых ФГОС.

  • Методика организации обучения автоделу и сельхозтехнике.

  • Технология обработки художественных материалов в кружках, на занятиях в учреждениях дополнительного образования и на уроках технологии в образовательных учреждениях.

  • Проектный метод обучения в системе технологического образования, дополнительного образования в контексте профильного обучения. Алгоритм проектирования. Инженерный проект. Социальный проект. Исследовательский проект. Бизнес-план. Технологический проект.

  • Предпрофильная и профильная подготовка учащихся в школе в технологическом профиле.

  • Охрана труда и пожарная безопасность в учреждениях общего и начального профессионального образования.

  • Здоровьесберегающее обучение и воспитание.

Конечный результат:

    • повышение профессиональной компетентности педагога,

    • совершенствование уровня знаний в области технологии и графики;

    • реализация на практике полученных знаний в конкретной деятельности педагога.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушатели разрабатывают и защищают курсовые проекты, рабочие учебные программы, методические разработки (по выбору), сдают экзамены.

9.8. «Теория и методика профессионального образования (НПО, СПО)»

Преподаватели: Бородина Т.Л., Никифорова Т.Г., Николаева Г.В., Громова Т.А., Илясова Н.П., Малыгин Г.А., Кудряшов В.И., Семенова М.П.

Категория слушателей: преподаватели спецдисциплин, мастера производственного обучения и методисты системы НПО и СПО.

Объем: 144 ч.

Цель: повышение уровня профессиональной компетентности педагогических работников системы НПО и СПО в условиях перехода на новые профессиональные стандарты в соответствии с требованиями, предъявляемыми к педагогам.

.Содержание:

  • Содержание стандартов профессионального обучения в НПО и СПО второго поколения. Развитие системы непрерывного профессионального образования (НПО, СПО) с учетом новых ФГОС.

  • Основы теории и методики профессионального образования.

  • Требования к учебно-планирующей документации при организации обучения по спецпредметам и производственному обучению. Методика перспективно-тематического планирования общетехнических и специальных дисциплин как составляющая проектирования учебных материалов на модельно-компетентностной основе в процессе формирования профессиональной компетентности обучающихся (в системе начального и среднего профессионального образования).

  • Построение рабочих программ дисциплины на основе требований стандартов нового поколения.

  • Особенности психолого-педагогической подготовки педагогических работников системы НПО и СПО (возрастная психология, специфика работы со взрослыми, работа с трудными подростками, способы коррекции поведения). Методика построения системы воспитания в образовательных учреждениях (СОШ, НПО, СПО) способствующая развитию ключевых (метапредметных) компетенций.

  • Разработка и корректировка содержания обучения по преподаваемому циклу и разработка учебно-планирующей документации. Технология целеполагания способствующая развитию предметных (профессиональных) компетенций и надпредметных (ключевых, метапредметных) компетенций обучающихся.

  • Совершенствование методики преподавания предмета путем применения современных образовательных технологий.

  • Формы, методы, средства профессионального обучения в современном ПОЗ (на опыте работы передовых педагогов системы НПО, СПО).

  • Охрана труда и пожарная безопасность в учреждениях общего и профессионального образования.

  • Современные направления развития ИКТ.

  • Теоретические и методические основы современной педагогики.

Конечный результат:

  • повышение уровня профессиональной компетентности педагогических работников системы НПО, СПО;

  • совершенствование навыков организации учебно-воспитательного процесса в соответствии с требованиями новых образовательных профессиональных стандартов;

  • усовершенствование методики преподавания профессиональных дисциплин.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушатели разрабатывают и защищают курсовые проекты, рабочие учебные программы, методические разработки (по выбору), сдают экзамены.

9.9. «Основные подходы к реализации технологического образования в школе в условиях перехода на стандарты нового поколения»

Преподаватели: Бородина Т.Л., Никифорова Т.Г., Николаева Г.В., Громова Т.А., Илясова Н.П., Малыгин Г.А., Кудряшов В.И., Семенова М.П.

Категория слушателей: учителя технологии, черчения и педагоги дополнительного образования.

Объем: 144 ч.

Цель: подготовка учителей технологи к разработке УМКД для ведения урочной и внеурочной деятельности по предметам технология и графика в соответствии с новыми стандартами обучения на основе блочно-модульной технологии обучения.

Содержание:

  • Образовательные стандарты 2-го поколения для основной общеобразовательной школы.

  • Содержание технологического обучения в основной школе. Развитие системы непрерывного образования с учетом новых ФГОС Толерантность как духовно-нравственная составляющая и основа мобильности участников образовательного процесса с учетом требований новых ФГОС.

  • Разработка рабочих программ в соответствии с требованиями стандартов.

  • Современные технологии обучения в обучении технологии. Совершенствование методики преподавания предмета путем применения современных образовательных технологий. Алгоритм проектирования. Инженерный проект. Социальный проект. Исследовательский проект. Бизнес-план. Технологический проект.

  • Технология блочно-модульного обучения в предметной области «Технология».

  • Методика обучения технологии по разделам программы (в том числе применение возможностей ИКТ). Обучение навыкам создания виртуальных технических объектов с использованием современных технологий, 3D-проектирование.

  • Разработка учебно-планирующей документации по предмету «Технология». Технология целеполагания способствующая развитию предметных (профессиональных) компетенций и надпредметных (ключевых, метапредметных) компетенций обучающихся.

  • Формы, методы, средства обучения «технологии» в современной школе (на опыте работы передовых учителей общеобразовательной школы).

  • Организация и проведение занятий по художественно-эстетическому и дизайнерским направлениям обучения в предмете «Технология». Арт-технологии. Применение методов ТРИЗ.

Конечный результат:

    • повышение профессиональной компетентности педагога,

    • совершенствование уровня знаний в области технологии и графики;

    • реализация на практике полученных знаний в конкретной деятельности педагога.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушатели разрабатывают и защищают курсовые проекты, рабочие учебные программы, методические разработки (по выбору), тестовый контроль, контрольные работы по итогам освоения модулей.

10. Кафедра управления образованием

(10.1 – 10.5)

10.1. «Научно-методическое сопровождение образовательного процесса в условиях комплексной модернизации системы образования»

Преподаватели: Димитриева С.В., Петров К.А., Тарасова Н.А., Терентьев В.К., Иванов А.С., Каракулова Т.Ф.

Категория слушателей: руководители образовательных учреждений (общеобразовательных школ, среднего профессионального образования, начального профессионального образования и др.); заместители руководителей образовательных учреждений; специалисты и методисты отделов образований.

Объем: 108 часов (144 часа)

Цель: формирование интеллектуально-педагогических, экспертно-аналитических и операционально-регулятивных компетентностей слушателей курсов

Содержание:

  • Государственная политика в системе общего образования Российской Федерации

  • Программно-целевое управление образовательной системой

  • Проектная технология управления качеством образовательных услуг

  • Нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса. Трудовое законодательство в образовании

  • Внутришкольная система мониторинга качества образования как средство управления образованием

  • Контрольно-аналитическая деятельность образовательного учреждения

  • Организация труда руководителя образовательного учреждения

  • Экономика и финансы образования

  • Менеджмент: управление организацией и персоналом

Конечный результат:

  • повышение профессиональной компетентности администрации образовательного учреждения;

  • получение обратной, релевантной информации для принятия управленческих решений;

  • реализация на практике полученных знаний в конкретной деятельности руководителя ОУ и его заместителей.

Оценка деятельности слушателей: разработка проекта программы развития образовательного учреждения; моделирование управленческих ситуаций и варианты их решения; разработка проекта предложений по внесению изменений в Устав ОУ в соответствии с изменением законодательства и т.д.

10.2. «Управление образовательным учреждением в условиях компьютеризации образовательного процесса» (интегрированные курсы с кафедрой новых информационных технологий и математики)

Преподаватели: Димитриева С.В., Петров К.А., Тарасова Н.А., Терентьев В.К., Иванов А.С., Каракулова Т.Ф., преподаватели кафедры новых информационных технологий и математики.

Категория слушателей: руководители образовательных учреждений (общеобразовательных школ, среднего профессионального образования, начального профессионального образования и др.); заместители руководителей образовательных учреждений, имеющих навык работы на компьютере.

Объем: 144 часа.

Цель: овладение навыками применения ИКТ в управленческой деятельности руководителя и заместителя руководителя ОУ

Содержание:

  • Государственная политика в системе общего образования Российской Федерации

  • Инновационный менеджмент в управлении образовательным учреждением

  • Нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса. Трудовое законодательство в образовании

  • Мониторинг и статистика в деятельности образовательного учреждения

  • Контрольно-аналитическая деятельность образовательного учреждения

  • Организация труда руководителя образовательного учреждения

  • Экономика и финансы образования

  • Менеджмент: управление организацией и персоналом

  • Образовательное учреждение в условиях информационного общества и модернизации школьного образования

  • Использование офисных программ для организации электронного документооборота образовательного учреждения

  • Правила подготовки документов для деловой переписки по электронной почте и для электронных носителей информации

Конечный результат:

  • повышение профессиональной компетентности администрации образовательного учреждения;

  • получение навыков работы с офисными приложениями и специальными программами в области управления образованием и использование их в практической деятельности руководителя и заместителя руководителя ОУ

Оценка деятельности слушателей: создание единого информационного пространства школы; разработка программы информатизации образовательного учреждения; составление аналитической справки о деятельности образовательного учреждения с использованием ИКТ; разработка системы индикаторов для оценки эффективности деятельности ОУ и т.д.

10.3. «Основы управления воспитательной системой школы» (интегрированные курсы с кафедрой педагогики и психологии развития личности)

Преподаватели: Димитриева С.В., Петров К.А., Тарасова Н.А., Терентьев В.К., Иванов А.С., Каракулова Т.Ф., преподаватели кафедры педагогики и психологии развития личности

Категория слушателей: заместители директоров образовательных учреждений по воспитательной работе;

Объем: 144 часа.

Цель: ознакомление слушателей курсов с современными актуальными вопросами воспитания детей и молодежи, с концептуальными основами содержания деятельности классного руководителя в условиях обновления структуры и содержания системы образования.

Содержание:

  • Государственная политика в системе общего образования Российской Федерации

  • Инновационный менеджмент в управлении образовательным учреждением

  • Нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса. Трудовое законодательство в образовании

  • Мониторинг и статистика в деятельности образовательного учреждения

  • Контрольно-аналитическая деятельность образовательного учреждения

  • Организация труда руководителя образовательного учреждения

  • Экономика и финансы образования

  • Менеджмент: управление организацией и персоналом

  • Современные подходы к организации воспитательной работы: нормативно-правовое обеспечение системы воспитания, создание программ воспитания, методика определения цели и задач в деятельности педагога-воспитателя, формы работы с родительской общественностью, формы и методы работы по организации досуга в воспитательной среде, профилактическая работа педагога-воспитателя с детьми асоциального поведения.

Конечный результат:

  • повышение профессиональной компетентности заместителя руководителя по воспитательной работе образовательного учреждения;

  • создание пакета методических материалов для оптимизации воспитательной деятельности школы: в работе с классными руководителями, с социальными партнерами и учащимися;

  • реализация на практике полученных знаний в конкретной деятельности руководителя ОУ и его заместителей.

Оценка деятельности слушателей: разработка проекта воспитательной системы современной школы; социального проекта по работе с родительской общественностью и т.д.

10.4. «Азбука управления образовательным учреждением»

Преподаватели: Димитриева С.В., Петров К.А., Тарасова Н.А., Терентьев В.К., Иванов А.С., Каракулова Т.Ф.

Категория слушателей: вновь назначенные руководители образовательных учреждений (общеобразовательных школ, среднего профессионального образования, начального профессионального образования и др.), заместители руководителей образовательных учреждений; педагоги ОУ.

Объем: 144 часа.

Цель:

    1. развитие управленческого мышления начинающего руководителя, заместителя руководителя образовательного учреждения;

    2. создание школьной команды;

    3. формирование методических знаний и умений, необходимых для стратегического планирования и проектирования образовательного учреждения.

Содержание:

  • Государственная политика в системе общего образования Российской Федерации

  • Программно-целевое управление образовательной системой

  • Инновационный менеджмент в управлении образовательным учреждением

  • Нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса. Трудовое законодательство в образовании

  • Мониторинг и статистика в деятельности образовательного учреждения

  • Внутришкольный контроль – внутренняя оценка деятельности школы в современных условиях

  • Организация труда руководителя образовательного учреждения

  • Экономика и финансы образования

  • Менеджмент: управление организацией и персоналом

  • Образовательное учреждение в условиях информационного общества и модернизации школьного образования

Конечный результат:

  • повышение профессиональной компетентности администрации, школьной команды образовательного учреждения;

  • формирование управленческого мышления в области программирования, проектирования, повышения уровня организационной, методической, технологической культуры;

  • создание пакета юридических (нормативных) актов, регулирующих деятельность образовательного учреждения;

  • реализация на практике полученных знаний в конкретной деятельности руководителя ОУ и его заместителей.

Оценка деятельности слушателей: разработка проекта программы развития образовательного учреждения; приказов по основному виду деятельности; моделирование управленческих ситуаций и варианты их решения и т.д.

10.5. «Формирование профессиональной компетенции современного руководителя образовательного учреждения»

Преподаватели: Димитриева С.В., Петров К.А., Тарасова Н.А., Терентьев В.К., Иванов А.С., Каракулова Т.Ф.

Категория слушателей: руководители образовательных учреждений (общеобразовательных школ, среднего профессионального образования, начального профессионального образования и др.); заместители руководителя образовательных учреждений.

Объем: 72 часа

Цель: формирование у руководителей и заместителей руководителя ОУ дополнительных знаний, необходимых для эффективной работы менеджеров, в том числе умений и навыков для следующих видов деятельности:

- управленческой;

- организационной;

- информационно-аналитической;

- проектно-исследовательской;

- финансово-экономической;

- административно-хозяйственной;

- инновационной.

Содержание:

  • Государственная политика в системе общего образования Российской Федерации

  • Инновационный менеджмент в управлении школой

  • Оценка деятельности современной школы

  • Правовые основы управления образовательным учреждением

  • Деловое администрирование

  • Экономико-финансовые основы управления образовательным учреждением

Конечный результат:

  • разработка долгосрочной и краткосрочной программ и проектов модернизации образования в образовательном учреждении;

  • создание пакета юридических (нормативных) актов, регулирующих деятельность образовательного учреждения;

  • разработка механизмов, обеспечивающих развитие общественно-государственного взаимодействия в образовательном учреждении;

  • проектирование внутренней системы мониторинга качества образования

Оценка деятельности слушателей: разработка проекта программы развития образовательного учреждения; создание образцов договоров, заключаемых образовательным учреждением в соответствии с задачами обеспечения качества образовательного процесса и общественного контроля качества; написание эссе по вопросам управленческой деятельности; тестирование.

11. Кафедра чувашского языка и литературы

(11.1 – 11.2)

11.1. «Чувашский язык и литература как предметы этнокультурного компонента образования: государственный образовательный стандарт, профильное обучение, усвоение трудных тем, итоговая аттестация в 9 классе, овладение нормами литературного языка, методика»

Преподаватели: Виноградов Ю.М. – к.ф.н., доцент; Андреев И.А. – д.ф.н., профессор; Семенова Г.Н. – д.ф.н., профессор; Иванова Н.Г. – доцент; Никифорова В.В. – к.ф.н., доцент; Иванова А.М. – к.ф.н., доцент.

Категория слушателей: учителя чувашского языка и литературы чувашских школ и диаспоры, специалисты и методисты отделов образования.

Объем: 144 часа

Цель: повышение квалификации и профессионального уровня учителя чувашского языка и литературы.

Содержание:

  • преподавание чувашского языка в чувашской школе: содержание образования, методика;

  • преподавание чувашской литературы в чувашской школе: минимум образования, содержание учебников, оценка на соответствие ФГОС, особенности методики, эффективные технологии, проектный метод обучения;

  • учебники по чувашскому язык для 5-9 классов: теория, практика, оценка на соответствие ФГОС;

  • нормы устной и письменной речи: свойства речи, разграничение типов ошибок, методика преподавания;

  • текст, его структура: типы текстов и принципы их классификации, содержание текста и реальность, сочинение как составление текста, специфика обучения сочинению-рассуждению (новый модуль);

  • литературоведческий анализ художественного текста, его специфика;

  • итоговая аттестация по чувашскому языку в 9 классе;

  • использование ИКТ в преподавании чувашского языка и литературы: составление дидактических и контрольно-измерительных материалов;

  • проектная деятельность учителя чувашского языка и литературы;

  • словообразование и формообразование в чувашском языке: теория, методика преподавания;

  • здоровьесберегающие технологии на уроках чувашского языка;

  • этнокультурологический аспект преподавания чувашского языка.

Конечный результат:

    • овладение современными технологиями преподавания чувашского языка;

    • овладение навыками проектной деятельности (разработка методических и дидактических пособий);

    • умение обучать навыкам написания различных типов сочинений;

    • овладение навыками составления рабочих программ;

    • умение составлять контрольно-измерительные материалы для итоговых аттестационных работ.

Оценка деятельности слушателей: по итогам обучения слушатели разрабатывают программы элективных курсов, проектные работы, разрабатывают проекты уроков с использованием современных технологий.

11.2. «Преподавание чувашского языка и литературы в русскоязычной школе: содержание программ и учебников, минимум образования, интенсивные методы и технологии преподавания»

Преподаватели: Виноградов Ю.М. – к.ф.н., доцент; Андреев И.А. – д.ф.н., профессор; Семенова Г.Н. – д.ф.н., профессор; Иванова Н.Г. – доцент; Никифорова В.В. – к.ф.н., доцент; Иванова А.М. – к.ф.н., доцент, Игнатьева В.И. – к.п.н., доцент, Абрамова Г.В. – ст.преподаватель.

Категория слушателей: учителя чувашского языка и литературы русскоязычных школ, специалисты и методисты отделов образования.

Объем: 144 часа

Цель: повышение квалификации и профессионального уровня учителя чувашского языка и литературы русскоязычных школ.

Содержание:

  • преподавание чувашского языка в русскоязычной школе: содержание программ и учебников, методика;

  • тенденции развития обучения чувашскому языку как неродному;

  • использование современных технологий в обучении чувашскому языку в школах с русским языком обучения;

  • ускоренное обучение чувашскому языку как неродному;

  • преподавание чувашской литературы в русскоязычной школе: ознакомительный характер преподавания, соотношение между оригиналом текста и его переводом, минимум образования, содержание учебника и хрестоматий, эффективные технологии преподавания;

  • лингвистический и литературоведческий анализ художественного текста: текст, его структура, типы текстов; критерии их разграничения, специфика текста-рассуждения, написание сочинения-рецензии, возможные схемы анализа;

  • нормы устной и письменной речи: свойства речи, разграничение типов ошибок, методика обучения;

  • использование ИКТ в преподавании чувашского языка и литературы, составление дидактических и контрольно-измерительных материалов;

  • проектная деятельность учителя чувашского языка и литературы;

  • здоровьесберегающие технологии на уроках чувашского языка;

  • этнокультурологический аспект преподавания чувашского языка.

Конечный результат:

    • овладение современными технологиями преподавания чувашского языка как неродного

    • овладение навыками проектной деятельности (разработка методических и дидактических пособий)

    • овладение навыками составления рабочих программ;

Оценка деятельности слушателей: по итогам обучения слушатели разрабатывают программы элективных курсов, проектные работы, составляют проекты уроков с использованием современных технологий.

12. Кафедра педагогики и психологии развития личности

ПИСХОЛОГИЯ

(12.1 – 12.4)

12.1. «Профессионально-личностное самоопределение начинающих педагогов-психологов образовательных учреждений ЧР в условиях комплексной модернизации образования»

Преподаватели: Григорьева Н.В., Иванова Л.В., Порфирьева С.И., Славутская Е.В.

Категория слушателей: начинающие педагоги-психологи, со стажем работы до трёх лет, имеющие вторую квалификационную категорию и без категории

Объем: 144 часа.

Цель: 1. Помощь в профессионально-личностном самоопределении педагога-психолога на этапе профессиональной адаптации и овладения первичным опытом деятельности в системе образования.

1. Активизация профессионально-личностного самоопределения педагога-психолога в процессе дальнейшего роста

2. Формирование умений ставить и решать психолого-педагогические задачи в рамках комплексной модернизации образования в РФ и ЧР.

3. Повышение уровня компьютерной грамотности в деятельности психолога ОУ.

Содержание:

  • Теоретические и методические основы современной педагогики;

  • Деловое общение;

  • Нормативно-правовая база охраны труда и техники безопасности. Требования к организации охраны труда, жизни, здоровья и техники безопасности;

  • Информационно-коммуникационные технологии в деятельности практического психолога;

  • Психологическая служба образования: актуальное состояние и перспективы развития;

  • Профессионально-личностное самоопределение психолога в условиях комплексной модернизации образования;

  • Организация научно-исследовательской работы психолога;

  • Организационно-методические вопросы профессиональной деятельности психолога;

  • Практикум по психологическому консультированию;

  • Организация работы психолога с родителями;

  • Методика работы психолога с педагогическим коллективом;

  • Тренинг эффективного педагогического взаимодействия;

  • Методы зарубежной практической психологии в работе педагога-психолога;

  • Методы коррекции эмоциональных и поведенческих нарушений у детей;

  • Самовыражение методом арт-терапии;

  • Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в контексте стандартизации образования;

  • Психологическое сопровождение выбора профессии учащимися;

  • Нейропсихологическая диагностика школьных трудностей и коррекционная работа;

  • Основы презентации аттестационной работы. Основы деловой самопрезентации.

Конечный результат:

  • повышение профессиональной компетентности педагога-психолога в психологическом сопровождении основных направлений развития образования;

  • освоение технологии использования информационно-коммуникативных технологий для организации проектной деятельности;

  • реализация на практике полученных знаний в конкретной деятельности педагога-психолога.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушатели разрабатывают и защищают курсовые проекты, рабочие учебные программы, методические разработки (по выбору), сдают экзамены.

12.2. «Профессионально-личностное самоопределение опытных педагогов-психологов образовательных учреждений ЧР в условиях комплексной модернизации образования»

Преподаватели: Григорьева Н.В., Иванова Л.В., Порфирьева С.И., Славутская Е.В.

Категория слушателей: педагоги-психологи образовательных учреждений Чувашской Республики со стажем работы три года и более, имеющие высшую и первую квалификационные категории

Объем: 144 часа.

Цель:.1. Активизация процесса творческой самореализации, поиска новых «точек роста» на этапе достигнутого уровня профессионального мастерства.

2. Повышение уровня компетентности в психологическом сопровождении основных направлений развития образования.

3. Повышение уровня компетентности в проектной, исследовательской и управленческой деятельности.

4. Совершенствование умений использования ЦОР в профессиональной деятельности.

5. Формирование гуманистического подхода к решению психолого-педагогических задач в рамках комплексной модернизации образования в РФ и ЧР.

6. Активизация готовности к самопрезентации в виде творческих мастерских и оформления авторских разработок в публикациях.

Содержание:

  • Теоретические и методические основы современной педагогики;

  • Управление служебными конфликтами;

  • Нормативно-правовая база охраны труда и техники безопасности. Требования к организации охраны труда, жизни, здоровья и техники безопасности;

  • Цифровые образовательные ресурсы в деятельности практического психолога;

  • Психологическая служба образования: актуальное состояние и перспективы развития;

  • Профессионально-личностное самоопределение психолога в условиях комплексной модернизации образования;

  • Организация научно-исследовательской работы психолога;

  • Организационно-методические вопросы профессиональной деятельности психолога;

  • Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в контексте стандартизации образования;

  • Психологическое сопровождение выбора профессии учащимися;

  • Тренинг эффективного педагогического взаимодействия;

  • Методы зарубежной практической психологии в работе педагога-психолога;

  • Творческий подход в проведении групповых консультаций с родителями и педагогами;

  • Организация работы психолога с родителями;

  • Практикум по психологическому консультированию;

  • Коучинг в психологическом консультировании;

  • Самовыражение методом арт-терапии;

  • Нейропсихологическая диагностика школьных трудностей и коррекционная работа;

  • Основы презентации аттестационной работы. Основы деловой самопрезентации;

  • Эффективная организация рабочего времени психолога (time-менеджмент);

  • Психолого-педагогический анализ урока/внеучебного мероприятия;

  • Супервизия профессиональной деятельности педагогов-психологов в системе мастер-классов.

Конечный результат:

  • повышение профессиональной компетентности педагога-психолога в психологическом сопровождении основных направлений развития образования;

  • совершенствование технологии использования информационно-коммуникативных технологий для организации проектной деятельности;

  • реализация на практике полученных знаний в конкретной деятельности педагога-психолога.

  • развитие индивидуального стиля презентации личных и профессиональных достижений.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушатели разрабатывают и защищают курсовые проекты, рабочие учебные программы, методические разработки (по выбору), сдают экзамены.

12.3. «Профессионально-личностное самоопределение педагога-психолога начального и среднего профессионального образования в новых социально-экономических условиях»

Преподаватели: Григорьева Н.В., Иванова Л.В., Порфирьева С.И., Славутская Е.В.

Категория слушателей: педагоги-психологи учреждений НПО, СПО

Объем: 144 часа.

Цель: 1. Активизация процесса творческой самореализации, поиска новых «точек роста» на этапе достигнутого уровня профессионального мастерства.

2. Формирование гуманистического подхода к решению психолого-педагогических задач в рамках комплексной модернизации образования в РФ и ЧР.

3. Повышение уровня компетентности в проектной, исследовательской и управленческой деятельности.

4. Формирование готовности к самопрезентации в виде творческих мастерских и оформления авторских разработок в публикациях.

Содержание:

  • Теоретические и методические основы современной педагогики;

  • Управление служебными конфликтами;

  • Нормативно-правовая база охраны труда и техники безопасности. Требования к организации охраны труда, жизни, здоровья и техники безопасности;

  • Цифровые образовательные ресурсы в деятельности практического психолога;

  • Психологическая служба образования: актуальное состояние и перспективы развития;

  • Профессионально-личностное самоопределение педагога-психолога в новых социально-экономических условиях;

  • Организация научно-исследовательской работы психолога;

  • Применение методов зарубежной практической психологии в работе педагога-психолога;

  • Организационно-методические вопросы профессиональной деятельности психолога учреждений НПО/СПО;

  • Девиантное поведение подростков;

  • Психология молодежной субкультуры;

  • Практикум по психологическому консультированию;

  • Организация профессиональной деятельности психолога в новых социально-экономических условиях;

  • Основы презентации аттестационной работы. Основы деловой самопрезентации;

  • Эффективная организация рабочего времени психолога (time-менеджмент);

  • Психолого-педагогический анализ урока/внеучебного мероприятия;

  • Супервизия профессиональной деятельности педагогов-психологов в системе мастер-классов.

Конечный результат:

  • повышение профессиональной компетентности педагога-психолога в психологическом сопровождении основных направлений развития образования;

  • освоение технологии использования информационно-коммуникативных технологий для организации проектной деятельности;

  • реализация на практике полученных знаний в конкретной деятельности педагога-психолога.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушатели разрабатывают и защищают курсовые проекты, рабочие учебные программы, методические разработки (по выбору), сдают экзамены.

12.4. «Профессиональная компетентность педагога-психолога специального (коррекционного) учреждения: гуманистический подход»

Преподаватели: Григорьева Н.В., Иванова Л.В., Порфирьева С.И., Славутская Е.В.

Категория слушателей: педагоги-психологи специальных (коррекционных) учреждений и психологи социально-реабилитационных центров ЧР.

Объем: 108 часов.

Цель: 1. Оптимизация профессионально-личностного самоопределения педагога-психолога С(К)ОУ на основных этапах становления профессионала.

2. Формирование умений ставить и решать психолого-педагогические задачи в системе специального образования.

3. Повышение уровня компьютерной грамотности в деятельности психолога в С(К)ОУ.

4. Формирование гуманистического подхода к решению психолого-педагогических задач специального образования.

Содержание:

  • Теоретические и методические основы современной педагогики;

  • Нормативно-правовая база охраны труда и техники безопасности. Требования к организации охраны труда, жизни, здоровья и техники безопасности;

  • Информационно-коммуникационные технологии в деятельности практического психолога;

  • Психологическая служба образования: актуальное состояние и перспективы развития;

  • Профессионально-личностное самоопределение психолога в условиях комплексной модернизации образования;

  • Организация научно-исследовательской работы психолога;

  • Организационно-методические вопросы профессиональной деятельности психолога;

  • Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в контексте стандартизации образования;

  • Формирование программы коррекционной работы с детьми с ОВЗ в условиях введения ФГОС НОО;

  • Психология девиантного поведения;

  • Методика работы психолога с педагогическим коллективом;

  • Тренинг эффективного педагогического взаимодействия;

  • Методы зарубежной практической психологии в работе педагога-психолога;

  • Организация работы психолога с родителями;

  • Методы коррекции эмоциональных и поведенческих нарушений у детей;

  • Самовыражение методом арт-терапии;

  • Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в контексте стандартизации образования;

  • Нейропсихологическая диагностика и коррекция неуспевающих учеников;

  • Тренинг взаимодействия с неуспевающим учеником;

  • Основы презентации аттестационной работы. Основы деловой самопрезентации;

  • Супервизия профессиональной деятельности педагогов-психологов в системе мастер-классов.

Конечный результат:

  • повышение профессиональной компетентности педагога-психолога в психологическом сопровождении основных направлений развития образования;

  • освоение технологии использования информационно-коммуникативных технологий для организации проектной деятельности;

  • реализация на практике полученных знаний в конкретной деятельности педагога-психолога.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушатели разрабатывают и защищают курсовые проекты, рабочие учебные программы, методические разработки (по выбору), сдают экзамены.

ДЕФЕКТОЛОГИЯ

(12.5-12.8)

12.5. «Коррекционно-развивающая работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста с речевыми нарушениями»

Преподаватели: Андреева Е.Г., Волкова И.И., Володина М.А., Данилова Н.В., Иванова Л.В.

Категория слушателей: учителя-логопеды ОУ, логопеды учреждений Министерства здравоохранения и социального развития.

Объем: 144 часа

Цель: повышение профессиональной компетентности специалистов, участвующих в коррекционном процессе по проблемам диагностики и коррекции нарушений устной и письменной речи, развитие творческого отношения к организации коррекционо-развивающей работы, внедрение современных технологий в практическую деятельность учителей-логопедов.

Содержание:

  • Теоретические и методические основы современной педагогики;

  • Нормативно-правовая база охраны труда и техники безопасности. Требования к организации охраны труда, жизни, здоровья и техники безопасности;

  • Информационно-коммуникационные технологии в деятельности учителя;

  • Психофизиологические особенности детей начальной школы;

  • Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в контексте стандартизации образования;

  • Программа коррекционной работы с детьми с ОВЗ в условиях введения ФГОС НОО;

  • Технологии коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста с речевыми нарушениями. Коррекционная работа при различных формах речевой патологии; особенности нарушения речи как системы при различных формах отклоняющегося развития (ЗПР, РДА, ДЦП, умственная отсталость, нарушения слуха различной степени выраженности);

  • Технология проведения и анализа логопедического занятия;

  • Коррекция отклоняющегося поведения у детей с речевой патологией.

Конечный результат:

  • совершенствование практических навыков применения информационно-коммуникативных технологий для оптимизации коррекционно-развивающего процесса в ОУ;

  • повышение профессиональной компетентности слушателей по вопросам диагностики и коррекции расстройств устной и письменной речи, совершенствование умения дифференцировать сходные по проявлениям речевые нарушения, внедрение инновационных технологий в области коррекции речи в практическую деятельность специалистов.

  • Повышение компетентности слушателей по вопросам создания комплексной программы коррекционной работы с детьми с ОВЗ.

  • реализация на практике полученных знаний в конкретной деятельности учителя-логопеда.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушатели разрабатывают и защищают курсовые проекты, рабочие программы (программы коррекционной работы), сдают экзамены.

12.6.« Технология работы воспитателя в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе 8 вида»

Преподаватели: Андреева Е.Г., Волкова И.И., Володина М.А., Иванова Л.В.

Категория слушателей: воспитатели, педагоги учреждений VIII вида для детей школьного возраста.

Объем: 108 часов

Цель: повышение профессиональной компетентности специалистов, участвующих в коррекционном процессе, в области олигофренопедагогики развитие творческого отношения к организации коррекционно-воспитательной работы, внедрение современных образовательных технологий в практическую деятельность педагогов, работающих в специальных (коррекционных) учреждениях 8-го вида.

Содержание:

  • Теоретические и методические основы современной педагогики;

  • Нормативно-правовая база охраны труда и техники безопасности. Требования к организации охраны труда, жизни, здоровья и техники безопасности;

  • Информационно-коммуникационные технологии в деятельности воспитателя;

  • Психофизиологические особенности детей начальной школы;

  • Программа коррекционной работы с детьми с ОВЗ в условиях введения ФГОС НОО;

  • Теоретические основы олигофренопедагогики;

  • Коррекционно-развивающая направленность внеурочной деятельности педагогов с учащимися С(К)ОШ 8 вида;

  • Технология проведения и анализа внеклассных мероприятий;

  • Расстройства поведения у детей школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью. Коррекция отклоняющегося поведения у детей;

  • Творческое саморазвитие педагога на занятиях декоративно-прикладного искусства.

Конечный результат:

  • совершенствование практических навыков применения информационно-коммуникативных технологий для оптимизации коррекционно-развивающего процесса в С(К)ОШ 8 вида;

  • повышение профессиональной компетентности слушателей по вопросам диагностики олигофрении и сходных с ней состояний, отбора оптимальных методов и приемов коррекционно-воспитательного воздействия с учетом степени и характера интеллектуального нарушения при взаимодействии с учащимися во внеурочное время.

  • реализация на практике полученных знаний в деятельности воспитателя С(К)ОШ 8 вида.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушатели разрабатывают и защищают курсовые проекты, рабочие программы, (по выбору), сдают экзамены.

    1. «Технология работы воспитателей специальных (коррекционных) учреждений с детьми дошкольного и младшего школьного возраста».

Преподаватели: Андреева Е.Г., Волкова И.И., Володина М.А., Данилова Н.В., Иванова Л.В.

Категория слушателей: воспитатели, педагоги учреждений I-VIII вида для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Объем: 144 часа

Цель: формирование профессиональной компетентности педагогов в области коррекционной педагогики для повышения качества воспитательного процесса в коррекционных ДОУ, развитие творческого отношения к организации коррекционно-воспитательной работы, внедрение современных образовательных технологий в практическую деятельность педагогов, работающих в специальных (коррекционных) учреждениях.

Содержание:

  • Теоретические и методические основы современной педагогики;

  • Нормативно-правовая база охраны труда и техники безопасности. Требования к организации охраны труда, жизни, здоровья и техники безопасности;

  • Информационно-коммуникационные технологии в деятельности воспитателя;

  • Психофизиологические особенности детей начальной школы;

  • Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в контексте стандартизации образования;

  • Программа коррекционной работы с детьми с ОВЗ в условиях введения ФГОС НОО;

  • Взаимодействие с детьми с различными видами отклонений в развитии;

  • Специфика организации коррекционно-развивающей предметной среды в С(К)ОУ;

  • Технология проведения и анализа занятия воспитателя С(К)ОУ;

  • Расстройства поведения у детей с ОВЗ. Коррекция отклоняющегося поведения у детей;

  • Творческое саморазвитие педагога на занятиях декоративно-прикладного искусства.

Конечный результат:

  • совершенствование практических навыков применения информационно-коммуникативных технологий для оптимизации коррекционно-развивающего процесса в С(К)ОУ;

  • повышение профессиональной компетентности слушателей по вопросам специальной педагогики и психологии, отбора оптимальных методов и приемов коррекционно-воспитательного воздействия с учетом структуры дефекта, индивидуальных особенностей и зоны ближайшего развития детей;

  • Повышение компетентности слушателей по вопросам создания комплексной программы коррекционной работы с детьми с ОВЗ.

  • реализация на практике полученных знаний в деятельности воспитателя С(К)ОУ.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушатели разрабатывают и защищают курсовые проекты, рабочие программы (программы коррекционной работы), сдают экзамены.

    1. «Психолого-педагогические технологии абилитации и реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья»

Преподаватели: Андреева Е.Г., Волкова И.И., Володина М.А., Данилова Н.В., Иванова Л.В.

Категория слушателей: учителя-дефектологи, педагоги всех видов ОУ, работающие с детьми с ОВЗ.

Объем: 144 часа

Цель: совершенствование профессиональной компетентности учителей-дефектологов и педагогов в области коррекционной педагогики для повышения качества обучения и воспитания детей с ОВЗ, развитие творческого отношения к организации коррекционно-воспитательной работы, внедрение современных образовательных технологий в практическую деятельность педагогов, обучение специалистов личностно-ориентированному подходу к работе с родителями.

Содержание:

  • Теоретические и методические основы современной педагогики;

  • Нормативно-правовая база охраны труда и техники безопасности. Требования к организации охраны труда, жизни, здоровья и техники безопасности;

  • Использование цифровых образовательных ресурсов в деятельности педагога;

  • Взаимодействие с детьми с различными видами отклонений в развитии;

  • Программа коррекционной работы с детьми с ОВЗ в условиях введения ФГОС НОО;

  • Нарушение чтения и письма у детей как одна из причин школьной неуспеваемости;

  • Психофизиологические особенности детей начальной школы;

  • Специфика работы педагогов с родителями, воспитывающими детей с ОВЗ;

  • Технология проведения и анализа занятия, урока в С(К)ОУ;

  • Расстройства поведения у детей с ОВЗ. Профилактика и коррекция отклоняющегося поведения у детей;

  • Нейропсихологические аспекты формирования школьных навыков у детей с ОВЗ.

Конечный результат:

  • совершенствование практических навыков применения информационно-коммуникативных технологий для оптимизации коррекционно-развивающего процесса в С(К)ОУ;

  • повышение профессиональной компетентности слушателей по вопросам специальной педагогики и психологии, отбора оптимальных методов и приемов коррекционно-развивающего воздействия с учетом структуры дефекта, индивидуальных особенностей и зоны ближайшего развития детей, ознакомление с психологическими закономерностями, механизмами и способами эффективного межличностного взаимодействия в системе «специалист – педагог-родитель – ребенок с ОВЗ»;

  • Повышение компетентности слушателей по вопросам создания комплексной программы коррекционной работы с детьми с ОВЗ.

  • реализация на практике полученных знаний в деятельности учителей-дефектологов и педагогов ОУ.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушатели разрабатывают и защищают курсовые проекты, рабочие программы (программы коррекционной работы), сдают экзамены.

ПЕДАГОГИКА

(12.9 – 12.15)

12.9. «Повышение профессиональной компетентности социального педагога в условиях гуманизации образования»

Преподаватели: Романова И.В., Лушина Т.И., Никифорова Т.Г., Львова В.Ю., Герасимова Е.А., Федорова Н.В., Наумова И.Г.

Категория слушателей: социальные педагоги

Объем: 108 часов

Цель: Повышение методического уровня социальных педагогов по проектированию и проведению социальной работы с учащимися и родителями.

Содержание:

  • Нормативно- правовые основы, определяющие современное состояние воспитания

  • Документация социального педагога

  • Современные подходы к созданию программ воспитания

  • Диагностика и мониторинг воспитанности учащихся

  • Профилактическая работа социального педагога с детьми асоциального поведения

  • Формы работы с родительской общественностью

  • Здоровьесберегающие технологии в деятельности социального педагога

  • Охрана труда и пожарная безопасность в работе социального педагога

  • Формы социальной помощи семье

  • Деятельность социального педагога по профилактике наркомании и употребления ПАВ

  • Совместная деятельность социального педагога, инспекции ПДН по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних

  • Информационно-коммуникационные технологии в учебно-воспитательной деятельности

Конечный результат:

  1. владение различными способами, методами, средствами и техниками в работе с учащимися и их родителями;

  2. умение прогнозировать возможные изменения содержания и условий работы для предупреждения негативных тенденций, содействия положительным результатам.

  3. освоение социально-педагогических технологий работы с учащимися «группы риска»

  4. реализация полученных знаний в профессиональной деятельности.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями индивидуально должна быть разработана программа воспитания или индивидуальная программа работы с учащимися группы «риска», программа работы с семьями обучающихся, проекты по организации системы работы с обучающимися, состоящими на ВШУ, КДН.

12.10 «Профессионально-педагогическая деятельность старшего вожатого в системе воспитательной работы школы»

Преподаватели: Романова И.В., Лушина Т.И., Никифорова Т.Г., Львова В.Ю., Герасимова Е.А., Федорова Н.В., Наумова И.Г.

Категория слушателей: старшие вожатые

Объем: 72 часа

Цель: Повышение уровня профессиональной компетентности старших вожатых по организации и руководству ученическим самоуправлением, детским общественным объединением, развитием творчества детей в системе воспитательной работы школы.

Содержание:

  • Нормативно-правовое обеспечение современной системы воспитания

  • Современные подходы к созданию планов и программ воспитания

  • Воспитательная система школы

  • Вопросы охраны труда в деятельности старшего вожатого

  • Профилактическая работа старшего вожатого с детьми асоциального поведения

  • Социальное проектирование в воспитательном процессе

  • Формы и методы работы организации воспитательной деятельности

  • Использование декоративно-прикладного искусства в деятельности старшего вожатого для развития творчества учащихся

  • Организация внеурочной деятельности школьников при внедрении и реализации ФГОС нового поколения (новое)

  • Речевой этикет во взаимодействии с участниками педагогического процесса (новое)

  • Организация ученического самоуправления (новое)

Итоговая работа: курсовой проект, программа работы с органами школьного самоуправления, методическая разработка по проведению внеклассных мероприятий.

Конечный результат:

    • повышение методического уровня старшего вожатого в сфере организации деятельности ученического самоуправления, организации воспитательной работы в каникулярный период;

    • освоение современных технологий воспитательной работы с детьми;

    • владение навыками компетентного взаимодействия с детским объединением, программно-целевого и проектного управления детской общественной организацией или детским общественным объединением;

    • расширение представлений педагогов о деловом общении с позиций его речевых, логических и психологических основ;

    • реализация полученных знаний в профессиональной деятельности.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями индивидуально должна быть разработана программа работы с органами школьного самоуправления или методическая разработка по проведению внеклассных мероприятий

12.11. «Современная модель воспитательной деятельности классного руководителя»

Преподаватели: Романова И.В., Лушина Т.И., Никифорова Т.Г., Львова В.Ю., Герасимова Е.А., Федорова Н.В., Наумова И.Г.

Категория слушателей: классные руководители

Объем: 108 часов

Цель: Подготовка педагогических кадров в области воспитания для успешной реализации программ развития образования в ЧР.

Содержание:

  • Нормативно-правовое обеспечение современной системы воспитания

  • Воспитательная система школы

  • Современные подходы к созданию планов и программ воспитания

  • Методика постановки целей и задач в воспитательной деятельности

  • Педагогическая диагностика и мониторинг в деятельности классного руководителя

  • Формы и методы работы организации воспитательной деятельности

  • Технология организации и проведения коллективно-творческих дел

  • Проблемный диалог в формировании универсальных учебных действий школьников (новый модуль)

  • Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни у школьников (новый модуль)

  • Социальное проектирование в воспитательном процессе

  • Риторика общения в воспитательно-образовательном процессе школы (новый модуль)

  • Программа духовно-нравственного развития и воспитания (новый модуль)

  • Профилактическая работа педагога-воспитателя с детьми асоциального поведения

  • Охрана труда в деятельности классного руководителя

  • Использование декоративно-прикладного искусства в деятельности классного руководителя для развития творчества учащихся

  • Совершенствование коммуникативно-речевых умений в процессе профессиональной деятельности педагога (новый модуль)

Конечный результат:

    • освоение современных технологий воспитательной работы с детьми;

    • разработка основных разделов планов и программ по воспитательным проблемам;

    • владение различными способами, методами, средствами и техниками в работе с учащимися и их родителями;

    • повышение уровня культуры профессиональной речи педагогов;

    • совершенствование коммуникативно-речевых умений ведения диалога с участниками образовательного процесса (детьми, коллегами, родителями);

    • реализация полученных знаний в профессиональной деятельности.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями индивидуально должна быть разработана программа индивидуального развития учащегося или программа развития коллектива класса, или программа работы с семьёй, проекты по наиболее актуальным проблемам воспитания

12.12. «Современный классный руководитель: формы работы и IT-компетентность»

Преподаватели: Романова И.В., Лушина Т.И., Никифорова Т.Г., Львова В.Ю., Герасимова Е.А., Федорова Н.В., Наумова И.Г., Данилов Д.В., Симолкин А.Ю.

Категория слушателей: классные руководители

Объем: 108 часов

Цель: Оказание методической помощи по использованию ИКТ-технологий в воспитательной деятельности классных руководителей.

Содержание:

  • Воспитательная система образовательного учреждения

  • Нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса

  • Современные подходы к созданию планов и программ воспитания

  • Формы и методы работы организации воспитательной деятельности

  • Социальное проектирование в воспитательном процессе

  • Профилактическая работа классного руководителя с детьми асоциального поведения

  • Использование декоративно-прикладного искусства в деятельности классного руководителя для развития творчества учащихся

  • Охрана труда и пожарная безопасность в работе классного руководителя

  • Использование средств информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательной деятельности

  • Риторика общения участников воспитательно-образовательного процесса школы (новый модуль)

  • Программа духовно-нравственного развития и воспитания (новый модуль)

Конечный результат:

    • умение организовывать воспитательный процесс с использованием информационно коммуникационных технологий;

    • освоение современных технологий воспитательной работы с детьми;

    • разработка основных разделов планов и программ по воспитательным проблемам;

    • владение различными способами, методами, средствами и техниками в работе с учащимися и их родителями;

    • освоение эффективных способов и методов построения конструктивного диалога с участниками образовательного процесса;

    • совершенствование представлений о деятельности классного руководителя в духовно-нравственном развитии и воспитании школьников;

    • реализация полученных знаний в профессиональной деятельности.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями индивидуально должна быть разработана программа индивидуального развития учащегося или программа развития коллектива класса, или программа работы с семьёй, проекты по наиболее актуальным проблемам воспитания

12.13. «Формирование профессиональной компетентности педагога и методиста дополнительного образования»

Преподаватели: Романова И.В., Лушина Т.И., Никифорова Т.Г., Львова В.Ю., Герасимова Е.А., Федорова Н.В., Наумова И.Г.

Категория слушателей: педагоги и методисты УДО Чувашской Республики

Объем: 72 часа

Цель: Оказание методической помощи по совершенствованию деятельности педагогов и методистов дополнительного образования, повышение их профессионального мастерства.

Содержание:

  • Нормативно-правовое обеспечение учреждений дополнительного образования

  • Мониторинг качества дополнительного образования детей

  • Технология создания образовательных и воспитательных программ в системе дополнительного образования

  • Методика определения цели и задач в деятельности педагога и методиста УДО

  • Технология создания методических разработок

  • Социальное проектирование в деятельности педагога и методиста УДО

  • Организация внеурочной деятельности школьников при внедрении и реализации ФГОС нового поколения (новый модуль)

  • Охрана труда и пожарная безопасность в учреждениях дополнительного образования

  • Программа духовно-нравственного развития и воспитания (новый модуль)

  • Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни у школьников (новый модуль)

  • Специфика риторики педагогического общения (новый модуль)

  • Интерактивные методы обучения как средство развития творческих способностей учащихся в системе дополнительного образования

  • Тренинг педагогического взаимодействия

Конечный результат:

    • освоение современных технологий, форм и методов дополнительного образования;

    • умение планировать деятельность, создавать образовательные программы учебных групп и детских коллективов;

    • формирование базовых компетенций по ведению мониторинга качества дополнительного образования детей;

    • расширение представлений о способах работы педагога дополнительного образования в духовно-нравственном воспитании и развитии культуры здорового и безопасного образа жизни у школьников;

    • освоение способов совершенствования коммуникативно-речевых умений педагога в профессиональной деятельности;

    • реализация полученных знаний в профессиональной деятельности.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями индивидуально должна быть разработана авторская образовательная программа или программа индивидуального развития воспитанника.

12.14. «Использование ИКТ - технологий в профессиональной деятельности методиста и педагога дополнительного образования»

Преподаватели: Романова И.В., Лушина Т.И., Никифорова Т.Г., Львова В.Ю., Герасимова Е.А., Федорова Н.В., Наумова И.Г., Данилов Д.В., Симолкин А.Ю.

Категория слушателей: педагоги и методисты УДО Чувашской Республики

Объем: 108 часов

Цель: Оказание методической помощи по использованию ИКТ-технологий в профессиональной деятельности педагогов и методистов УДО.

Содержание:

  • Использование средств информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательной деятельности

  • Нормативно-правовое обеспечение учреждений дополнительного образования

  • Мониторинг качества дополнительного образования детей

  • Технология создания образовательных и воспитательных программ в системе дополнительного образования

  • Методика определения цели и задач в деятельности педагога и методиста УДО

  • Технология создания методических разработок

  • Социальное проектирование в деятельности педагога и методиста УДО

  • Совершенствование коммуникативно-речевых умений в процессе профессиональной деятельности педагога (новый модуль)

  • Охрана труда и пожарная безопасность в учреждениях дополнительного образования

  • Организация внеурочной деятельности школьников при внедрении и реализации ФГОС нового поколения (новый модуль)

  • Эффективные приемы управления временем (новый модуль)

  • Интерактивные методы обучения как средство развития творческих способностей учащихся в системе дополнительного образования

  • Тренинг педагогического взаимодействия

Конечный результат:

    • повышение профессиональной компетентности педагогов и методистов УДО в области ИКТ;

    • освоение современных технологий, форм и методов дополнительного образования;

    • умение планировать деятельность, создавать образовательные программы учебных групп и детских коллективов;

    • формирование базовых компетенций по ведению мониторинга качества дополнительного образования детей;

    • совершенствование коммуникативно-речевых умений ведения диалога с участниками образовательного процесса (детьми, коллегами, родителями);

    • формирование способности к рациональному использованию времени в профессиональной деятельности;

    • реализация полученных знаний в профессиональной деятельности.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями индивидуально должна быть разработана авторская образовательная программа дополнительного образования детей или программа индивидуального развития воспитанника.

12.15. «Компетентностный подход в деятельности педагога-воспитателя при переходе на новые стандарты»

Преподаватели: Романова И.В., Лушина Т.И., Никифорова Т.Г., Львова В.Ю., Герасимова Е.А., Федорова Н.В., Наумова И.Г.

Категория слушателей: воспитатели группы продленного дня, воспитатели общежития, воспитатели детских домов, школ-интернатов

Объем: 108 часов

Цель: Повышение уровня профессиональной компетентности педагога-воспитателя.

Содержание:

  • Нормативно-правовое обеспечение современной системы воспитания

  • Воспитательная система школы

  • Современные подходы к созданию планов и программ воспитания

  • Методика постановки целей и задач в воспитательной деятельности

  • Педагогическая диагностика и мониторинг в деятельности педагога-воспитателя

  • Формы и методы работы организации воспитательной деятельности

  • Технология организации и проведения коллективно-творческих дел

  • Социальное проектирование в воспитательном процессе

  • Программа духовно-нравственного развития и воспитания (новый модуль)

  • Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни у школьников (новый модуль)

  • Профилактическая работа педагога-воспитателя с детьми асоциального поведения

  • Охрана труда в деятельности педагога-воспитателя

  • Использование декоративно-прикладного искусства в деятельности педагога-воспитателя для развития творчества учащихся

  • Тренинг педагогического взаимодействия

Конечный результат:

    • освоение современных технологий воспитательной работы с детьми;

    • разработка основных разделов планов и программ по воспитательным проблемам;

    • владение различными способами, методами, средствами и техниками в работе с учащимися и их родителями;

    • расширение представлений о способах работы педагога –воспитателя в духовно-нравственном воспитании и развитии культуры здорового и безопасного образа жизни у школьников;

    • реализация полученных знаний в профессиональной деятельности.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями индивидуально должна быть разработана программа индивидуального развития ученика или программа развития коллектива учащихся.

13. Центр физического воспитания и развития

(13.1 – 13.4)

13.1. «Социальная сущность физической культуры. Формирование личности, воспитание нравственности, интеллекта и общей культуры средствами физической культуры»

Преподаватели: Тихонов М.Ф., Ливанов В.К., Бекнев В.Н., Борисенок В.Г., Драндров Г.Л., Кузьмина Л.Г.

Категория слушателей: учителя физической культуры.

Объем: 144 часа.

Цель: Формирование физической культуры личности учащихся путем рассмотрения важнейших педагогических условий усвоения личной физической культуры как целостной и самостоятельной деятельности с общеразвивающей, оздоровительной направленностью.

Содержание:

  • Образовательные стандарты второго поколения по физической культуре и новые подходы в обучении предмета «Физическая культура»

  • Социальная сущность физической культуры и её актуальные вопросы.

  • Формирование физической культуры личности средствами физической культуры.

  • Формы организации и медико – педагогическое обеспечение физической культуры.

  • Формирование культуры здоровья – один из путей гуманизации учебно – воспитательного процесса.

  • Новые технологии обучения волейбола.

  • Новые технологии обучения лёгкой атлетике.

  • О трёх типах обучения (П.Я Гальперин) в контексте реализации главной цели общего среднего образования в сфере физической культуры. Развитие физической культуры личности посредством усвоения целостной и самостоятельной деятельности.

Конечный результат:

  • Формирование физической культуры личности через воспитание духовности нравственности средствами физической культуры;

  • Повышение теоретических знаний и практических умений в ходе лекционно – практических занятий;

  • Обучить слушателей КПК развивать у учащихся индивидуальные способности и создавать им условия для самосовершенствования;

  • Обучение учащихся способам самостоятельного поиска необходимой информации, освоению ими новых двигательных действий путём переосмысления уже изученных ранее движений.

Оценка деятельности слушателей: Входное и выходное тестирование (экзамен), по итогам курса слушатели разрабатывают индивидуальные проекты, курсовые работы, методические разработки.

13.2. «Деятельностный подход к обучению физической культуре»

Преподаватели: Тихонов М.Ф., Ливанов В.К., Бекнев В.Н., Борисенок В.Г., Драндров Г.Л., Кузьмина Л.Г.

Категория слушателей: учителя физической культуры.

Объем: 144 часа.

Цель: Формирование физической культуры личности учащихся путем рассмотрения важнейших педагогических условий усвоения личной физической культуры как целостной и самостоятельной деятельности с общеразвивающей, оздоровительной направленностью.

Содержание:

  • Образовательные стандарты второго поколения по физической культуре и новые подходы в обучении предмета «Физическая культура»

  • О трёх типах обучения (П.Я Гальперин) в контексте реализации главной цели общего среднего образования в сфере физической культуры. Развитие физической культуры личности посредством усвоения целостной и самостоятельной деятельности.

  • Новые технологии обучения лёгкой атлетике.

  • Новые технологии обучения волейбола.

  • Социальная сущность физической культуры и её актуальные вопросы.

  • Формы организации и медико – педагогическое обеспечение физической культуры.

  • Формирование физической культуры личности средствами физической культуры.

  • Формирование культуры здоровья – один из путей гуманизации учебно – воспитательного процесса.

Конечный результат:

  • Формирование физической культуры личности через деятельностный подход в обучении;

  • Повышение теоретических знаний и практических умений в ходе лекционно – практических занятий;

  • Обучить слушателей КПК развивать у учащихся индивидуальные способности и созданию им условий для их самосовершенствования;

  • Обучение учащихся способам самостоятельного поиска необходимой информации, освоению ими новых двигательных действий путём осмысления уже изученных ранее движений.

Оценка деятельности слушателей: Входное и выходное тестирование (экзамен), по итогам курса слушатели разрабатывают индивидуальные проекты, курсовые работы, методические разработки.

13.3. «Новый подход к обучению видам лёгкой атлетики и волейболу на уроках физической культуры»

Преподаватели: Тихонов М.Ф., Ливанов В.К., Бекнев В.Н., Борисенок В.Г., Драндров Г.Л., Кузьмина Л.Г.

Категория слушателей: учителя физической культуры.

Объем: 144 часа.

Цель: Обучение слушателей КПК формированию у учащихся физической культуры личности посредством освоения слушателями новых подходов в обучении базовым видам спорта на уроках физической культуры.

Содержание:

  • Образовательные стандарты второго поколения по физической культуре и новые подходы в обучении предмета «Физическая культура»

  • Новые технологии обучения лёгкой атлетике.

  • Новые технологии обучения волейбола.

  • О трёх типах обучения (П.Я Гальперин) в контексте реализации главной цели общего среднего образования в сфере физической культуры. Развитие физической культуры личности посредством усвоения целостной и самостоятельной деятельности.

  • Социальная сущность физической культуры и её актуальные вопросы.

  • Формирование культуры здоровья – один из путей гуманизации учебно – воспитательного процесса.

  • Формирование физической культуры личности средствами физической культуры.

  • Формы организации и медико – педагогическое обеспечение физической культуры.

Конечный результат:

  • Формирование физической культуры личности посредством освоения новых подходов в обучении базовых видов спорта на уроках физической культуры;

  • Повышение теоретических знаний и практических умений в ходе лекционно – практических занятий;

  • Обучить слушателей КПК развивать у учащихся индивидуальные способности и созданию им условий для их самосовершенствования;

  • Обучение учащихся способам самостоятельного поиска необходимой информации и освоению ими новых двигательных действий путём осмысления уже изученных ранее движений.

Оценка деятельности слушателей: Входное и выходное тестирование (экзамен), по итогам курса слушатели разрабатывают индивидуальные проекты, курсовые работы, методические разработки.

13.4. «Формирование культуры здоровья – один из путей гуманизации учебно-воспитательного процесса»

Преподаватели: Тихонов М.Ф., Ливанов В.К., Бекнев В.Н., Борисенок В.Г., Драндров Г.Л., Кузьмина Л.Г.

Категория слушателей: учителя физической культуры.

Объем: 144 часа.

Цель: Формирование у учащихся культуры здоровья путём использования здровьесберегающих технологий на уроках физической культуры.

Содержание:

  • Образовательные стандарты второго поколения по физической культуре и новые подходы в обучении предмета «Физическая культура»

  • Формирование культуры здоровья – один из путей гуманизации учебно – воспитательного процесса.

  • Социальная сущность физической культуры и её актуальные вопросы.

  • Формы организации и медико – педагогическое обеспечение физической культуры.

  • Формирование физической культуры личности средствами физической культуры.

  • Новые технологии обучения лёгкой атлетике.

  • Новые технологии обучения волейбола.

  • О трёх типах обучения (П.Я Гальперин) в контексте реализации главной цели общего среднего образования в сфере физической культуры. Развитие физической культуры личности посредством усвоения целостной и самостоятельной деятельности.

Конечный результат:

  • Формирование здорового образа жизни у учащихся посредством овладения здоровьесберегающими технологиями

  • Повышение теоретических знаний и практических умений в ходе лекционно – практических занятий;

  • Обучить слушателей КПК развивать у учащихся индивидуальные способности и созданию условий для их самосовершенствования;

  • Обучение учащихся способам самостоятельного поиска необходимой информации, освоению ими новых двигательных действий путём осмысления уже изученных ранее движений.

Оценка деятельности слушателей: Входное и выходное тестирование (экзамен), по итогам курса слушатели разрабатывают индивидуальные проекты, курсовые работы, методические рекомендации.

13.5. Совершенствование форм и методов преподавания основ безопасности жизнедеятельности в общеобразовательных учреждениях

Преподаватели: Тихонов М.Ф., Ливанов В.К., Бекнев В.Н., Борисенок В.Г., Драндров Г.Л., Кузьмина Л.Г.

Категория слушателей: преподаватели ОБЖ.

Объем: 144 часа.

Содержание:

  • Правовые, нормативно-технические и организационные основы обеспечения БЖД;

  • Основы военной службы;

  • Модернизация школьного воспитания;

  • Методика организации и проведение занятий по основам безопасности жизни;

  • Роль и ответственность образовательных учреждений за подготовку обучающихся по вопросам безопасности жизнедеятельности;

  • Информационные и телекоммуникационные технологии в деятельности учителя;

  • Здоровьесберегающее обучение и воспитание;

  • Личность педагога в современных условиях модернизации системы воспитания.

Оценка деятельности слушателей: Входное и выходное тестирование (экзамен), по итогам курса слушатели разрабатывают индивидуальные проекты, курсовые работы, методические рекомендации.

1

Смотреть полностью


Скачать документ

Похожие документы:

  1. Краткая аннотация основной образовательной программы (1)

    Основная образовательная программа
    Цель: Основная образовательная программа высшего профессионального образования уровня бакалавриата регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки
  2. Краткая аннотация основной образовательной программы (2)

    Основная образовательная программа
    Цель: Основная образовательная программа высшего профессионального образования уровня бакалавриата регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки
  3. Краткая аннотация основной образовательной программы (3)

    Образовательная программа
    Цели программы: Общеобразовательная программа магистратуры, реализуемая по направлению подготовки 022 Экология и природопользовании, имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных и
  4. Селецкая Стелла Борисовна Рецензент: профессор кафедры гражданского и предпринимательского права кфу, доктор юридических наук Михаил Юрьевич Челышев краткая аннотация: рабочая программа

    Рабочая программа
    Рабочая программа предназначена для изучения студентами юридического факультета учебной дисциплины «Участие публично-правовых образований в гражданских отношениях», обучающихся по направлению подготовки: 030900 Юриспруденция и получающих
  5. Основная образовательная программа высшего профессионального образования уровня бакалавриата регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, (1)

    Основная образовательная программа
    Цель: Основная образовательная программа высшего профессионального образования уровня бакалавриата регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание,

Другие похожие документы..