Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Экзаменационные вопросы'
налично-денежная эмиссия Сущность денег, их функции и роль Инфляция: сущность, формы проявления, виды Инфляция издержек, ее причины Ликвидность комме...полностью>>
'Диссертация'
Защита состоится « » января 2007 года в часов на заседании диссертационного совета К 602.001.02 по присуждению ученой степени кандидата юридических н...полностью>>
'Автореферат'
Защита состоится 04. августа 2006 года в 14 часов на заседании диссертационного совета К 006. 079. 01 при Оренбургском научно – исследовательском инс...полностью>>
'Документ'
Актуальність. Олімпійські ігри, як одне з найбільш яскравих і популярних явищ сучасного громадського життя, привертають величезну увагу не тільки шир...полностью>>

Материалы сборника могут использоваться как методические рекомендации для работы администрации, педагогов по реализации фгос. М., 2011 г

Главная > Методические рекомендации
Сохрани ссылку в одной из сетей:

В настоящем сборнике представлены материалы из опыта работы «пилотных» образовательных учреждений по апробации федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования №№ 1723, 1728, 1754, 1781, 97, 1434, 1497, 712, 914, 1018, 1133, 1400, 1726, 261.

Материалы сборника могут использоваться как методические рекомендации для работы администрации, педагогов по реализации ФГОС. – М., 2011 г.

Под редакцией В.А. Бадил - начальника Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы, кандидата педагогических наук, Заслуженного учителя РФ.

Автор-составитель:

Селезнёва Г.А. - заместитель начальника Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы

Составители: руководители «пилотных» образовательных учреждений Западного округа

РЕАЛИЗАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА В ПИЛОТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ ОКРУГА:

«ПЕРВЫЙ ШАГ»

Селезнёва Г.А. , заместитель начальника ЗОУО ДО г. Москвы

Конституция Российской Федерации, признавая высшую ценность человека, его прав и свобод, провозглашает как одно из неотъемлемых право каждого человека на образование. Это способствует принципу, изложенному в принятой ООН Декларации прав ребёнка: «Ему должно даваться образование, которое способствовало бы его общему культурному развитию, и благодаря которому он смог бы на основе равенства возможностей развивать свои способности и личные суждения, чувство моральной и социальной ответственности и стать полезным членом общества».

Школа как важнейший социальный институт отражает состояние и тенденции развития общества и влияет на него.

В этом контексте федеральные государственные образовательные стандарты являются одним из основных инструментов реализации конституционных гарантий прав человека и гражданина на образование, и средством обеспечения единства образовательного пространства страны, гарантий качества образования.

Принципиальным отличием государственных образовательных стандартов второго поколения должна стать их ориентация на результат образования.

В мае 2010 года приказом Департамента образования города Москвы «Об эксперименте по введению Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» в целях организации поэтапного и эффективного введения ФГОС НОО в практику деятельности образовательных учреждений был утвержден перечень образовательных учреждений, участвующих в эксперименте в Западном округе.

В 14 «пилотных» школах округа с 1 сентября 2010 года началась апробация по введению нового ФГОС НОО (в каждом образовательном районе есть учреждение, работающее в рамках эксперимента и которое одновременно являющееся площадкой по представлению опыта работы по ведущей деятельности в начальном образовании):

ОУ

Вид учреждения

Тема

1723

прогимназия

Универсальные учебные действия, надпредметные связи.

1728

прогимназия

Информатизация образовательной среды прогимназии в условиях перехода на новые образовательные стандарты начальной школы.

1754

прогимназия

Проектная и исследовательская деятельность в начальной школе как одно из направлений модернизации современного образования» в рамках апробации ФГОС.

1781

прогимназия

Мир вокруг нас» с применением здоровьесберегающих технологий на уроках.

261

СОШ

Роль тьютора в образовательном процессе.

712

СОШ «Школа здоровья»

Развитие коммуникативных учебных действий на примере содержания образовательной области «Филология» в рамках апробации ФГОС.

914

СОШ

Учение с увлечением!» Адаптационный период – важная ступень в социализации младшего школьника».

Развитие творческого начала и творческих способностей учащихся младших классов» в рамках апробации ФГОС.

1018

СОШ

Формирование предметных и метапредметных результатов у учащихся с применением современных образовательных технологий в начальной школе.

1133

СОШ

Система оценивания в начальной школе: содержание, технология и формы организации в условиях новых стандартов» в рамках апробации ФГОС.

1400

СОШ

Развитие интеллектуальных учебных действий» на примере образовательной области «Математика» в рамках апробации ФГОС.

1726

СОШ

Формирование и развитие учебно-познавательной компетентности учащихся начальной школы.

97

ЦО «Школа здоровья»

Система оздоровительно-профилактической деятельности и формирование культуры здорового образа жизни у учащихся первых классов.

1434

ЦО

Организация проектной и исследовательской деятельности младших школьников в рамках апробации ФГОС.

1497

ЦО

Портфолио как способ представления движения ребенка.

  1. Одновременно был разработан совместный план работы управления образования и лаборатории начального образования окружного методического центра на 2010-2011 учебный год по введению ФГОС НОО в округе. Основными этапам плана являлись:

- Нормативное обеспечение введения ФГОС НОО (примерная образовательная программа);

  1. Подготовка кадров для обеспечения введения ФГОС НОО (план-график повышения квалификации для учителей начальных классов, подготовка руководителей образовательных учреждений, курсы повышения квалификации на базе ЦПК «Технопарк»);

  • Профессиональное сообщество (педагогический совет, школьное методическое объединение учителей начальных классов);

  • Педагоги школы (изучение документов ФГОС нового поколения; использование новых технологий в учебной и воспитательной деятельности, обеспечивающих результаты, обозначенные в стандарте нового поколения; организация проектной и исследовательской деятельности учащихся; обеспечение взаимодействия с родителями; организация внеурочной деятельности).

  • Организация методического обеспечения введения ФГОС НОО (оказание постоянной консультационной помощи, консультирование педагогов по разработке рабочих программ, разработка методических рекомендаций по проектированию универсальных учебных действий в начальной школе, создание творческих групп учителей, создание базы данных педагогических работников, подготовленных для введения ФГОС НОО).

- Информационное обеспечение введения ФГОС НОО (информирование общественности через проведения ДОД, сайт ЗОУО, сайты ОУ, публикации методических рекомендаций учителей начальных классов, работа учителей начальных классов в информационном пространстве).

Как известно, главным новшеством стандартов является изменение их структуры.

Стандарт теперь имеет трехступенчатую структуру, так называемые три «Т»:

Это требования к:

  1. структуре образовательных программ;

  2. условиям осуществления этих программ;

  3. результатам реализации образовательных программ.

Особенностью новых стандартов является формирование и развитие у детей учебной деятельности: умения учиться, без которого в дальнейшем невозможно строить систему непрерывного образования. Кардинально меняется роль учителя и ученика в учебно-воспитательной работе в основе которой лежит модель личностно-ориентированной школы: учитель и ученик взаимодействуют как равноправные партнёры, нет деления на субъекты и объекты обучения, есть школа сотрудничества.

Системно-деятельностный подход, который лежит в основе построения федерального государственного образовательного стандарта, предполагает обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования, сохранение идей непрерывного развивающего обучения.

Выстраивая работу по преемственности, на уровне округа мы (окружное управление, ОМЦ, ЦПК «Технопарк, ДООЦ «Западный», детские сады, школы, психологические центры, учреждения дополнительного образования) руководствовались программно-целевым подходом. В округе разработана и реализуется Комплексная программа по преемственности дошкольного и начального образования «Шаг за шагом» на период 2009-2011 годы, в основе программы тезис: «Дошкольное и начальное образование – единый развивающий мир, одна эпоха, именуемая детством». Основными задачами Программы являются:

  • обеспечение качества и доступности образовательных услуг;

  • развитие предшкольного образования, обеспечивающего равный доступ к качественным образовательным услугам, отвечающим запросам семьи;

  • развитие единой информационной и предметно-развивающей среды;

  • развитие психологического сопровождения детей в дошкольном образовательном учреждении и начальной школе.

В рамках программы были проведены следующие мероприятия:

  • окружной фестиваль творчества для детей дошкольного возраста «Юные дарования»;

  • олимпиада по физической культуре «Я готов учиться в школе»;

  • окружной Лего-фестиваль для дошкольников «Много профессий хороших и важных»;

  • семинары «Портфолио как альтернативный способ оценивания», «Информатизация образовательной среды прогимназии в условиях инновационной деятельности», «Комплексное сопровождение развития ребенка 6-7 лет перед поступлением в школу»;

  • круглые столы «Формирование психологической готовности к обучению в школе в процессе игровой и продуктивной деятельности»;

  • совместные открытые заседания районных методических объединений учителей начальных классов и воспитателей детских садов.

  • окружные и районные родительские всеобучи, собрания.

Сегодня школа выстраивает работу не с нуля, а основывается на достижениях дошкольника, организовывает учебную деятельность с учётом его накопленного опыта т.к. содержание программы дошкольного образования и применение предметно-развивающей среды на занятиях дошкольников направлено на развитие тех качеств личности, тех особенностей психических процессов и тех видов деятельности, которые определяют становление устойчивого познавательного интереса и успешного обучения в школе будущего первоклассника.

В апробации ФГОС принимают участие 39 первых классов – 1050 учащихся. 39 педагогов начальных классов, из которых большая часть половины имеют высшую квалификационную категорию, а 23% являются победителями «Лучший учитель» в рамках ПНП «Образование». Все учителя начальных классов прошли курсы повышения квалификации.

В эксперименте участвуют школы, реализующие различные педагогические системы начального образования (традиционная, система Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова и система Л.В. Занкова) и, соответственно разные учебно-методические комплексы:

  • «Школа России» - 24 класса;

  • «Школа 2000» - один класс;

  • «Школа 2100» - четыре класса;

  • «Начальная школа XXI век» - один класс;

  • «Гармония»- три класса;

«Перспективная начальная школа»- один класс.

В рамках апробации ФГОС 14 пилотных школ работают в ГЭП «Компетентностный подход в формировании образовательной среды начальной школы» по результативности успешного введения ФГОС НОО. Управлением образования для апробации ФГОС в 14 школ было закуплено оборудование предметно-развивающей среды на 44,5 млн. рублей (кабинет начальных классов, комплект оборудования по математики, русского и иностранного языка, развития речи и чтения, кабинет психомоторной коррекции, комплекты для музыкальной деятельности, кабинет коррекционно-развивающегося оборудования, комплект оборудования кабинета материальных технологий, комплект оборудования кабинета конструирования и моделирования, комплект по экологии и естествознанию, фотостудия). Во всех образовательных учреждениях функционируют мобильные кабинеты.

Пилотным школам в округе были созданы все условия для апробации ФГОС НОО.

В течение 2010-2011 учебного года на базе «пилотых» школ были проведены следующие мероприятия, в которых приняли участие заместители руководителей по УВР I ступени, учителя начальных классов, воспитатели дошкольных образовательных учреждений, психологи:

  • круглые столы, практико-оринтированные конференции, семинары, открытые уроки;

  • ежемесячно проводились районные совместные открытые заседания методических объединений учителей начальных классов и воспитателей детских садов на тему «Будущий первоклассник: какой он?», мастер-классы учителей начальных классов- победителей ПНПО, соискателей Гранта Москвы в сфере образования 2007-2010 гг.;

В округе реализуется окружная межведомственная программа «Округ здорового детства», одной из основном задачей является формирование и совершенствование системы мониторинга здоровья детей, оптимизация учебной нагрузки в образовательных учреждениях, внедрение в школах образовательно-воспитательных программ, направленных на формирование культуры здоровья и здорового образа жизни.

Совместно с ЦПМСС «Живые потоки», ЦППРиК «Давыдково», ЦППРиК «Благо», ЦПМСС «Вера», ЦПМСС «Росток», шк-инт № 44, ВФД № 6 УЗ ЗАО проведен мониторинг здоровья первоклассников (осенний этап), и на сегодняшний день идёт обработка данных весеннего мониторинга здоровья. Итоги мониторинга будут освещены 19 апреля 2011 года на круглом столе «Роль психолога в условиях внедрения Федерального государственного образовательного стандарта начальной школы".

Хочется отметить проведение тренингов специалистами ЦПМСС «Живые потоки», ЦПМСС «Вера», ЦПМСС «Росток», ЦПМСС «Ново-Переделкино» с учителями начальных классов «пилотных» образовательных учреждений по повышению уровня психолого-педагогической культуры, совершенствования процесса самопознания и рефлексии, профилактики «синдрома эмоционального выгорания», формированию основ взаимодействия учителя с детьми, их родителями.

Результатом работы «пилотных» образовательных учреждений явились следующие моменты:

  • На сайте управления образования, окружного методического центра и «пилотных» образовательных учреждений размещена информация по апробации ФГОС НОО;

  • Все «пилотные» школы с апреля 2011 года стали работать в режиме «стажировочных площадок» для перехода всех образовательных учреждений округа на ФГОС НОО;

  • разработаны модели адаптационного периода «Введение в школьную жизнь» для учащихся первых классов в соответствии с условиями образовательного учреждения и примерные сценарии планов урочной и внеурочной деятельности;

  • отработан механизм по организации внеурочной деятельности и её реализации в первых классах в соответствии с требованиями ФГСО и родительскими предпочтениями.

  • образовательная программа

  • подготовлен раздаточный материал «Из опыта работы» для образовательных учреждений округа.

С 1 сентября 2011 года в 136 образовательных учреждениях Западного округа начинают свою работу в рамках федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения. 332 учителя начальных классов встретят своих первоклассников. А их ожидается около 9 тысяч человек.

Введение нового стандарта рассматривается сегодня как средство обеспечения стабильности качества образования, его постоянного развития, связанного с изменяющимися запросами личности и семьи, ожиданиями общества и требованиями государства в сфере образования.

В течение 2010-2011 учебного года в округе проводилась работа с учителя начальных классов, заместителями руководителей по УВР I ступени, директорами образовательных учреждений, психологами в соответствием с планом округа.

На уровне округа:

  • работа «стажировочных» площадок для обучения педагогов округа, консультирование.

  • участие педагогов в работе круглых столов, практико-ориентированных конференциях, семинарах, проводимых «пилотными» школами;

  • обучение на курсах повышения квалификации педагогов (216 часов в МИОО и ЦИТУО, 36 часов в ЦПК «Технопарк», ОМЦ), заместителей директоров по начальной школе (72 часа, в МИОО, ОМЦ), руководителей образовательных учреждений (36 часов, МИОО).

  • собеседование с учителями 4-х классов по готовности педагогов и образовательных учреждений к работе по новым стандартам;

  • оформление заявки на приобретение учебного оборудования предметно-развивающей среды в образовательные учреждения на 100млн. рублей:

- комплекта оборудования по математике - 27 ОУ (в остальных школах кабинет имеется);

- комплекта по русскому и иностранному языку, развитию речи и чтению- 79 ОУ (в остальных школах кабинет имеется);

- лаборатории (по экологии и естествознанию) - 21 ОУ;

- кабинета технологии - 98 ОУ;

- проекционного кабинета (кабинет начальных классов) - 106 ОУ;

- комплекта оборудования кабинета конструирования и моделирования -41 ОУ (в остальных школах кабинет имеется);

  • подготовка базы данных по школам, по педагогам, по курсовой подготовке;

На уровне образовательного учреждения:

  • проведение педагогических советов, методических объединений по работе образовательного учреждения в рамках ФГСО;

  • проведение дней открытых дверей в образовательных учреждениях;

  • разработка плана мероприятий по переходу начальной школы на ФГОС с учетом преемственности с ДОУ;

  • проведение совместных заседаний методических объединений воспитателей детских садов и учителей начальных классов школ;

  • проведение работы по составлению образовательной программы образовательного учреждения;

Не могу не остановиться на рисках, трудностях и проблемах в период апробации новых стандартов в «пилотных» школах возможных путях разрешения (опрос руководителей и заместителей директора по начальной школе):

Среди основных факторов, способных повлиять на результаты апробации проекта ФГОС, можно выделить следующие:

Фактор риска

Возможные пути разрешения

Низкая мотивация педагогов.

Учитель должен проникнуться идеей новых стандартов, пройти теоретический и практический курс обучения.

Мониторинговое изучение мотивов деятельности

педагогов.

Перегрузка педагогов

Привлечение к совместной деятельности психолога, на уроках с использованием ИКТ учителя информатики.

Состояние тревожности у педагога.

Привлечение специалистов из психологических центров для работы с учителем.

Отсутствие или недостаточное количество в школе необходимых специалистов.

Привлечение специалистов дополнительного образования.

Несогласованность действий различных образовательных организаций, реализующих одно направление внеурочной деятельности.

Создание системы взаимодействия специалистов.

Адаптационный период. Потеря предметного учебного материала (для прогимназий и Центров образования).

Внесение содержательной части учебного материала в игровой процесс.

Непонимание учителями понятия «системно-деятельностный подход» (99%учителей не представляют его без предметной среды).

Проведение методического объединения по анализу конспектов уроков по теме. Проведение курсов с участием методистов по работе не только с оборудованием, но и в системно-деятельностном подходе.

Дефицит учебно-методических пособий.

Использование ресурсов Интернет-пространства.

Недостаточная методическая подготовка педагогов.

Проведение методических занятий, индивидуальная работа с педагогом на уровне образовательного учреждения, методического центра.

Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья.

Привлечение для консультации специалистов психологических центров, индивидуальная работа с родителями при зачислении ребёнка в школу (мед. сопровождение).



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Методические рекомендации (для преподавателей и студентов вузов специальности 071201 / направления подготовки 071900)

    Методические рекомендации
    Библиотечно-информационная деятельность : метод. рекомендации (для преподавателей и студентов вузов специальности 071201 / направления подготовки 071900) / Учреждение Рос.
  2. Методическое пространство условие развития профессионализма учителя (методические рекомендации в помощь руководителям гмо и шмо педагогов) Оренбург, 2011 г

    Методические рекомендации
    На основании долгосрочной целевой Программы развития образования города Оренбурга на 2010-2012 годы, утвержденной постановлением администрации города Оренбурга от 16.
  3. Планирование работы методического объединения зависит от многих внешних и внутренних факторов, включая программу модернизации российского образования в целом и задачи, стоящие перед конкретным образовательным учреждением в данный момент

    Документ
    Методическое объединение является структурным подразделением школы, способствующим совершенствованию методического обеспечения образовательных программ, росту профессионального мастерства педагогов.
  4. Методические рекомендации при подготовке егэ-2012» 1 Методический сборник «Анализ результатов егэ-2011 и методические рекомендации при подготовке егэ-2012»

    Методические рекомендации
    Методический сборник «Анализ результатов ЕГЭ–2011 и методические рекомендации при подготовке ЕГЭ–2012» содержит основные итоги Единого государственного экзамена в Санкт-Петербурге в 2010-2011 учебном году.
  5. Комплексная программа научно-исследовательских работ уро рао «образование в уральском регионе: научные основы развития и инноваций»

    Программа
    Те­ма­ти­ка про­ек­тной де­ятель­нос­ти по прог­рам­ме«Об­ра­зо­ва­ние в Уральском ре­ги­оне:на­уч­ные ос­но­вы раз­ви­тия и ин­но­ва­ций»2011–2013 гг.

Другие похожие документы..