Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Книга'
Кому принадлежит следующее определение понятия "история": "… История в некотором смысле есть священная книга народов… зерцало их бытия…...полностью>>
'Документ'
This article deals with the basic trends of modern education development in the conditions of total informatization of the society. It is pointed to ...полностью>>
'Документ'
золотые, серебряные и бронзовые призеры (только одна пара или только один соло-исполнитель за каждое место), или несколько таковых в случае набора од...полностью>>
'Автореферат'
Защита состоится 14 ноября 2007 г. в 9 часов на заседании диссертационного совета Д 229.004.01 при федеральном государственном образовательном учрежде...полностью>>

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Русский язык и культура речи» для слушателей академии по специальности: 08. 05. 04 «Государственное и муниципальное управление»

Главная > Учебно-методический комплекс
Сохрани ссылку в одной из сетей:

1

Смотреть полностью

Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«СЕВЕРО-ЗАПАДНАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ» (СЗАГС)

ФИЛИАЛ В г. КАЛИНИНГРАДЕ

Кафедра общегуманитарных и естественнонаучных дисциплин

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«Русский язык и культура речи»

для слушателей академии по специальности:

08.05.04 - «Государственное и муниципальное управление»

Рассмотрен и утвержден на заседании кафедры от 25 августа 2005 года, протокол № 1

Калининград, 2004 г.

СОСТОЯНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА

Блок 1

№ п/п

Наименование раздела учебно-методического комплекса

Наличие

(есть или нет)

Дата утверждения после разработки или изменения

Потребность в разработке или изменении

1

Выписка из образовательного стандарта

Есть

2

Информация о целях и задачах курса

Есть

3

Информация о видах занятий и методике обучения

Есть

4

Информация о видах контроля

Есть

5

Учебно-тематический план курса

Есть

6

Образовательная программа дисциплины

Есть

7

Список рекомендуемой литературы

Есть

8

Планы практических занятий с указанием литературы

Есть

9

Словарь терминов

Есть

10

Контрольные вопросы по каждой теме образовательной программы и по всему курсу

Есть

11

Материалы для тестовой системы

Есть

12

Методические рекомендации по изучению дисциплины для слушателей

Есть

1

ТРЕБОВАНИЯ

К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ  "ГОСУДАРСТВЕННОЕ И МУНИЦИПАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ"

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Русский язык как способ существования русского национального мышления и русской культуры, нуждающейся в охране и правильном использовании. Русский язык как знаковая система передачи информации. Русский язык конца ХХ века. Новые явления в русском языке. Понятие коммуникативное качество речи - основное теоретическое понятие учения о культуре речи. Способы нормирования русского литературного языка. Виды и причины языковых ошибок и коммуникативных неудач.

Условия функционирования разговорной речи и роль внеязыковых факторов. Сфера функционирования, видовое разнообразие, языковые черты официально-делового стиля. Взаимопроникновение стилей. Специфика элементов всех языковых уровней в научной речи. Жанровая дифференциация, отбор языковых средств в публичном стиле.

Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория. Основные виды аргументов. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов. Словесное оформление публичного выступления. Понятность, информативность и выразительность публичной речи.

Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации языка служебных документов. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи.

Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-методических документов. Реклама в деловой речи. Правила оформления документов. Речевой этикет в документе.

Основные единицы общения (речевое событие, речевая ситуация, речевое взаимодействие). Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи.

Культура речи и совершенствование грамотного письма и говорения (литературное произношение, смысловое ударение, функции порядка слов, словоупотребление). Невербальные средства коммуникации. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.

2

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА

Цель изучения дисциплины – подготовить специалистов-управленцев, для которых овладение речевой и языковой культурой поведения – одно из обязательных условий развития профессиональных качеств. Владение навыками хорошей речи позволяет обучающимся адекватно воспринимать устную и письменную речь, понимать сказанное, улавливать суть поставленной проблемы, грамотно формулировать собственные мысли, корректно вести диалог, грамотно подготовить публичное выступление, работать в широком смысле этого слова с деловыми бумагами. Все эти умения, без исключения, являются важнейшим инструментом в профессиональной деятельности государственного служащего, отражают его общую культуру.

В связи с этим учебная дисциплина «Русский язык и культура речи» должна решать следующие задачи:

- дать теоретические знания в области нормативного и целенаправленного употребления языковых средств в деловом и научном общении;

- сформировать практические навыки и умения в области составления различных типов текстов, предотвращения и корректировки возможных языковых и речевых ошибок, адаптации текстов для устного или письменного изложения;

- сформировать умения, развить навыки общения в различных ситуациях общения;

- совершенствовать культуру речевого поведения, необходимую для государственного служащего.

В результате изучения учебной дисциплины студент должен:

и м е т ь п р е д с т а в л е н и е о месте и роли родного языка в системе ценностей, о хорошей и правильной речи, о функциональных стилях современного русского литературного языка и их взаимодействии, о типологии ошибок в письменном тексте, о языке как средстве выражения национальной культуры;

з н а т ь основные требования, предъявляемые к связной устной и письменной речи, основные определения и термины с целью предотвращения речевых и прочих ошибок в устных и письменных текстах, нормы культуры речи, требования, предъявляемые к деловому общению;

у м е т ь грамотно в орфографическом, пунктуационном и речевом отношении оформлять письменный текст, используя словари, и справочники, владеть всеми видами правки текстов научного и официально-делового стилей, пользоваться богатствами языка в процессе коммуникации, ориентироваться в различных речевых ситуациях, адекватно реализовывать свои коммуникативные намерения.

3

ВИДЫ ЗАНЯТИЙ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ

Основными видами учебных занятий в ходе изучения курса «Русский язык и культура речи» являются лекции, практические занятия и самостоятельная работа.

Все виды лекций (академическая, эвристическая, лекция-практикум) составляют основу теоретического обучения и призваны дать обучающимся систематизированные основы научных знаний по дисциплине, концентрировать внимание слушателей на основных направлениях применения полученных знаний на практике.

Практические занятия со слушателями проводятся по наиболее сложным вопросам (темам) учебной программы, с целью углубленного изучения дисциплины, привития слушателям навыков самостоятельного поиска и анализа учебной информации, формирования и развития у них научного мышления, умения активно участвовать в творческой дискуссии, делать правильные выводы, аргументировать излагать и отстаивать свое мнение. Применение в ходе занятий приемов эвристики и практикума имеет целью соединение теории и практики, оперативное применение студентами полученных теоретических знаний в конкретных ситуациях профессиональной деятельности, что будет способствовать привитию им необходимых для успешной управленческой деятельности навыков.

Важным звеном во всей системе обучения является самостоятельная работа слушателей. В широком смысле под ней следует понимать совокупность всей самостоятельной деятельности обучаемых как в отсутствии преподавателя, так и в контакте с ним. Она является основным видом учебных занятий на всех формах обучения и имеет целью закрепить и углубить полученные знания, поиск и приобретение новых знаний, выполнение учебных заданий, выполнение контрольной работы, подготовку к ее защите и предстоящему экзамену. Преподаватель призван оказывать в этом методическую помощь слушателям и осуществлять руководство их самостоятельной работой.

4

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

Текущий контроль проводить путем выборочного опроса на лекциях и практических занятиях. Результаты контроля отражать в журнале учета учебных занятий.

Итоговый контроль осуществить в форме экзамена по окончании изучения учебной дисциплины.

К экзамену допускаются студенты, получившие положительные оценки по всем видам контроля, предусмотренного учебной программой.

Оценка, полученная на экзамене, проставляется в приложении к диплому.

5

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА

В общей сложности на изучение курса «Русский язык и культура речи» отводится:

Специальность

Всего часов

Из них

Семестры

Виды

контроля

Аудиторн

Лекции

ПЗ

Сам раб.

Уст

1

2

3

4

5

Экз

Зач.

Форма обучения – заочная. Срок обучения 3,5 года

«Государственное и муниципальное управление» На базе высшего образования

080504

80

10

6

4

70

10

-

-

2

Форма обучения – заочная. Срок обучения 6 лет

«Государственное и муниципальное управление»

080504

80

16

4

12

64

16

-

-

-

2

Форма обучения – заочная. Срок обучения 3,5 года

На базе среднего профессионального образования

080504

80

10

6

4

70

10

-

-

-

2

В целях более глубокого усвоения программного материала предусматривается тесное взаимодействие с преподавателями других общегуманитарных и естественнонаучных дисциплин.

I(а). Распределение учебного времени по семестрам, темам и видам учебных занятий.

Форма обучения – заочная. Срок обучения 3,5 года (общий курс 80 часа).

«Государственное и муниципальное управление». Специальность 08.05.04. На базе высшего образования

Номера и наименование разделов и тем

Всего часов учебных

занятий

В том числе

Аудиторные

Из них

Самостоятельная

работа

Лекции

Семинары

Лабораторные

работы

Практич. занятия

СРРП

Контрольные

работы

Курсовые работы

(проекты)

Экзамен, зачет

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

I семестр

Тема 1. Предмет и задачи курса. Русский язык как способ существования национального мышления и русской культуры.

3

2

2

1

Тема 2. Язык, речь, общение.

3

2

2

1

Тема 5. Нормы современного русского литературного языка и правильность речи.

6

6

2

4

3

Экзамен

Итого

15

10

6

4

5

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Изучается самостоятельно

Тема 1. Предмет и задачи курса. Русский язык как способ существования национального мышления и русской культуры.

4

4

Тема 3. Литературный язык и его отношение к другим подсистемам национального языка.

2

2

Тема 4. Речь как продукт речевой деятельности.

6

6

Тема 5. Нормы современного русского литературного языка и правильность речи..

14

14

Тема 6. Функциональные стили современного русского литературного языка: разговорный и книжный стили.

6

6

Тема 7. Публицистический стиль.

9

9

Тема 8. Официально-деловой стиль.

8

8

Тема 9. Научный стиль.

9

9

Тема 10. Разговорная речь.

4

4

Тема 11. Русская орфография: нормы и варианты, правила и исключения, принципы и тенденции

4

4

Тема 12. Пунктуация как показатель речевой культуры.

4

4

Всего по дисциплине

80

10

6

4

70

I(б). Распределение учебного времени по семестрам, темам и видам учебных занятий

Форма обучения – заочная. Срок обучения 6 лет (общий курс 80 часов)

«Государственное и муниципальное управление». Специальность 08.05.04.

Номера и наименование разделов и тем

Всего часов учебных

занятий

В том числе

Аудиторные

Из них

Самостоятельная

работа

Лекции

Семинары

Лабораторные

работы

Практич. занятия

СРРП

Контрольные

работы

Курсовые работы

(проекты)

Экзамен, зачет

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

I семестр

Тема 1. Предмет и задачи курса. Русский язык как способ существования национального мышления и русской культуры.

3

2

2

1

Тема 5. Нормы современного русского литературного языка и правильность речи.

12

8

2

6

4

Тема 6. Функциональные стили современного

русского литературного языка: разговорный и книжный стили.

9

6

6

3

Экзамен

Итого

24

16

4

12

8

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Изучается самостоятельно

Тема 2. Язык, речь, общение.

4

4

Тема 3. Литературный язык и его отношение к другим подсистемам национального языка.

2

2

Тема 4. Речь как продукт речевой деятельности.

4

4

Тема 5. Нормы современного литературного языка и правильность речи.

8

8

Тема 6. Функциональные стили современного русского литературного языка: разговорный и книжный стили.

4

4

Тема 7. Публицистический стиль.

12

12

Тема 8. Официально-деловой стиль.

10

10

Тема 9. Научный стиль.

10

10

Тема 10. Разговорная речь.

2

2

Тема 11. Русская орфография: нормы и варианты, правила и исключения, принципы и тенденции

4

4

Тема 12. Пунктуация как показатель речевой культуры.

4

4

Всего по дисциплине

80

16

4

12

64

I(в). Распределение учебного времени по семестрам, темам и видам учебных занятий

Форма обучения – заочная. Срок обучения 3,5 года (общий курс 80 часов)

«Государственное и муниципальное управление».

Специальность 08.05.04. На базе среднего профессионального образования

Номера и наименование разделов и тем

Всего часов учебных

занятий

В том числе

Аудиторные

Из них

Самостоятельная

работа

Лекции

Семинары

Лабораторные

работы

Практич. занятия

СРРП

Контрольные

работы

Курсовые работы

(проекты)

Экзамен, зачет

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

I семестр

Тема 1. Предмет и задачи курса. Русский язык как способ существования национального мышления и русской культуры.

3

2

2

1

Тема 5. Норма и правильность речи.

6

4

2

2

2

Тема 6. Функциональные стили современного

русского литературного языка: разговорный и книжный стили.

6

4

2

2

2

Экзамен

Итого

15

10

6

4

5

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Изучается самостоятельно

Тема 1 Предмет и задачи курса. Русский язык как способ существования национального мышления и русской культуры.

2

2

Тема 2 Язык, речь, общение.

4

4

Тема 3 Литературный язык и его отношение к другим подсистемам национального языка.

4

4

Тема 4. Речь как продукт речевой деятельности.

6

6

Тема 5. Нормы современного русского литературного языка и правильность речи..

14

14

Тема 7. Публицистический стиль.

12

12

Тема 8. Официально-деловой стиль.

9

9

Тема 9. Научный стиль.

6

6

Тема 10. Разговорная речь.

2

2

Тема 11. Русская орфография: нормы и варианты, правила и исключения, принципы и тенденции

6

6

Тема 12. Пунктуация как показатель речевой культуры.

5

5

Всего по дисциплине

80

10

6

4

70

II (а). План изучения дисциплины по видам учебных занятий

Форма обучения – заочная. Срок обучения 3,5 года (общий курс 80 часов)

«Государственное и муниципальное управление». Специальность 08.05.04. На базе высшего образования

п/п

Виды

учебных

занятий

Кол-во ауд. часов

Тема и учебные вопросы занятий

Обеспе-

чение

занятия

Задания на самостоятельную работу

Литература

Время (час)

1

2

3

4

5

6

7

I семестр

1

2

Тема 1. Предмет и задачи дисциплины. Русский язык как способ существования национального мышления и русской культуры.

(2) 5-40; (23) 5-19; (Д 16) 196-216

1

1/1

Лекция № 1

2

Занятие 1. Предмет и задачи дисциплины. Русский язык как способ существования национального мышления и русской культуры.

1. Предмет и задачи дисциплины.

2. Культура речи как область науки о языке. Три аспекта культуры речи.

3. Понятие «современный» русский «литературный» язык.

4. Русский язык: его история и развитие.

5. Русский язык конца ХХ века.

1

2

2

Тема 2. Язык, речь, общение.

(2) 46-50; (10) 6-10; (13) 6-14; 23-50

1

2/1

Лекция № 2

2

Занятие 1. Язык как универсальная знаковая система, служащая важнейшим средством общения людей.

1. Язык и система знаков.

2. Основные функции языка.

3. Структура и система языка.

4. Язык и речь.

5. Уровни языка. Единицы уровней языка и речи.

6. Экстралингвистические средства общения.

7. Язык и мышление.

1

3.

6

Тема 5. Нормы современного русского литературного языка и правильность речи.

(2) 71-162; (23) 137-320; 375-380

3

3/1

Лекция № 3

2

Занятие 1. Нормы современного русского литературного языка и правильность речи.

1. Понятие языковой нормы. Соблюдение нормы как признак речевой культуры.

1. Роль языковой нормы в становлении и функционировании литературного языка.

3. Признак нормы. Критерии литературной нормы.

4. Факторы, влияющие на изменение норм. Основные типы норм.

5. Норма и вариантность языковых единиц.

6. Правильность звучащей речи. Предупреждение орфоэпических и акцентологических ошибок

7. Виды и причины языковых ошибок и коммуникативных неудач.

1

3/1

Практическое занятие №1

2

Занятие 2. Лексическая норма и коммуникативные качества речи.

1. Коммуникативное качество речи – основное понятие учения о культуре речи.

3. Норма в лексике. Смысловая точность как одно из главных достоинств речи.

4. Трудности словоупотребления (синонимы, антонимы; полисемия и омонимия; паронимы).

5. Лексика ограниченной сферы употребления (устаревшие слова, неологизмы, профессионализмы, заимствованные слова и выражение).

6. Речевая избыточность. Тавтология и плеоназм.

7. Типы лексических ошибок и редактирование предложений.

1

3/2

Практическое занятие № 2

2

Занятие 3. Грамматические нормы.

1. Морфологические нормы и культура речи.

2. Употребление вариантных форм имён существительных (форм рода, числа, падежа); имён прилагательных (полных и кратких форм, степеней сравнения); имён числительных (количественных и собирательных, падежных форм количественных числительных; причастий, деепричастий)

3. Понятие синтаксической нормы. Два типа нарушений синтаксических норм.

4. Нормы согласования: подлежащего и сказуемого, определения с определяемым словом.

5. Употребление однородных членов предложения.

6. Нормы управления.

7. Употребление причастного и деепричастного оборотов.

8. Нанизывание падежей. Порядок слов.

1

Экзамен

Итого

10

5

Изучается самостоятельно

1.

Тема 1. Предмет и задачи дисциплины. Русский язык как способ существования национального мышления и русской культуры.

(2) 5-40; (23) 5-19; (Д 16) 196-216

4

1/1

Самостоятель-ная работа

Занятие 1. Предмет и задачи дисциплины. Русский язык как способ существования национального мышления и русской культуры..

1. Происхождение русского языка.

2. Связь языка с историей и культурой народа.

3. Русский язык – язык межнационального общения.

4. Русский язык среди языков мира.

2

Тема 3. Литературный язык и его отношение к другим подсистемам национального языка

(3) 65-71; (23) 21-32;(Д4) 74-93;(Д16) 241-273

2

2/1

Самостоятель-ная работа

Занятие 1. Литературный язык и другие подсистемы национального языка (жаргоны, диалекты, просторечия, профессиональная лексика).

1. Литературный язык и другие подсистемы национального языка.

2. Вопрос о соотношении и взаимодействии литературного языка и подсистем национального языка.

3. Типы основных ортологических словарей и их описание.

3

Тема 4. Речь как продукт речевой деятельности.

(3) 5-48; (13) 51-78

6

3/1

Самостоятель-ная работа

Занятие 1. Речь как продукт речевой деятельности.

1. Речевая деятельность как вид деятельности. Её структура.

2. Виды речевой деятельности: говорение, аудирование, письмо и чтение.

3. Речь как продукт речевой деятельности. Устная и письменная форма речи.

4. Диалог и монолог - разновидности речи.

5. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение.

3/2

Самостоятель-ная работа

Занятие 2. Речевое общение и его значение для человека.

1. Основные единицы речевого общения.

2. Текст (высказывание) как единица общения.

3. Эффективность речевой коммуникации.

4. Этикет речевого общения.

5. Доказательность и убедительность речи.

6. Роль невербальных средств в общении.

7. Нравственные установки участников речевой коммуникации.

4

Тема 5. Нормы современного русского литературного языка и правильность речи.

(2) 71-162; (23) 137-320; (23) 375-380

14

4/1

Самостоятель-ная работа

Занятие 1. Орфоэпические и акцентологические нормы.

1. Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка.

2. «Старшая» и «младшая» нормы произношения.

3. Особенности ударения в некоторых формах существительных, прилагательных, глаголов и наречий.

4. Трудности ударения в заимствованных словах.

4/2

Самостоятель-ная работа

Занятие 2. Лексические нормы и культура речи.

1. Лексическая норма – правила употребления слов в речи.

2. Речевые ошибки, связанные с неправильным словоупотреблением: значение слова и лексическая сочетаемость;

- многозначность и омонимия;

- плеоназм и тавтология;

- синонимы, антонимы;

- заимствования, устаревшие слова и неологизмы.

3. Фразеологические обороты и ошибки, связанные с их использованием.

4. Лексическая и стилистическая несочетаемость слов.

4/3

Самостоятель-

ная работа

Занятие 3. Морфологические нормы и культура речи.

1. Трудные случаи употребления имен существительных:

- род имён существительных;

- варианты падежных форм;

- имя собственное и нормы его употребления.

2. Имя прилагательное и нормы его употребления:

- образование и употребление форм степеней сравнения;

- употребление полных и кратких форм прилагательных.

3. Имя числительное и нормы его употребления:

- склонение простых и составных числительных;

- особенности употребления числительных в сочетании с существительными;

- особенности употребления собирательных числительных.

4. Трудные случаи употребления притяжательных местоимений мой, свой и определительных местоимений каждый, всякий, любой.

5. Трудности употребления глаголов (недостаточных и изобилующих).

6. Особенности образования и употребления неспрягаемых форм глагола - причастий и деепричастий.

4/4

Самостоятель-

ная работа

Занятие 4. Синтаксические нормы и культура речи.

1. Выбор предложно-падежной формы управляемого существительного

2. Колебания и нормы в системе предложения:

- согласование подлежащего и сказуемого;

- согласование определений;

- нормы сочетания однородных членов .

3. Оформление причастного оборота.

4. Употребление деепричастного оборота.

5. Ошибки в построении сложных предложений.

6. Порядок слов.

5

Тема 6. Функциональные стили современного русского

литературного языка: разговорный и книжный стили.

(2) 59-67; (22) 73-93; (23) 381-392

6

5/1

2

Занятие 1. Функциональные стили современного русского литературного языка.

1. Понятие «функциональный стиль».

2. Основы разграничения функциональных стилей.

3. Книжный и разговорный стили.

4. Общая характеристика стилей: публицистического, официально-делового, научного.

5. Разговорная речь и её особенности

6

Тема 7. Публицистический стиль.

(2) 211-302; (18) 127-159

9

6/1

Самостоятель-ная работа

Занятие 1. Публицистический стиль.

1. Становление публицистического стиля в России.

2. Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле.

3. Структура текста публицистического стиля.

4. Средства выразительности письменной речи.

5. Риторические приёмы в публицистическом письменном тексте.

6. Особенности лексики и фразеологии подстилей публицистического стиля (газета, радио, ТВ, реклама, публичные выступления).

6/2

Самостоятель-ная работа

Занятие 2. Основы мастерства публичного выступления

1. Оратор и его аудитория.

2. Композиция публичного выступления.

3. Приёмы изложения и объяснения содержания речи.

4. Аргументация в ораторской речи.

5 Монолог и диалог в публичных выступлениях.

6. Контакт оратора с аудиторией.

7. Как готовиться к выступлению.

6/3

Самостоятель-

ная работа

Занятие 3. Культура ораторской речи. Роль ораторского искусства в профессиональной деятельности.

1. Культура ораторской речи.

1. Точность, ясность речи.

2. Контроль за произношением.

3. Динамика речи.

4. Техника речи: интонация, дикция, тембр голоса.

5. Устранение недочётов и ошибок в публицистическом тексте при стилистической правке.

7

Тема 8. Официально-деловой стиль

(2) 303-398; (18) 90-126; (23) 435-466; (Д14) 251-269

8

7/1

Самостоятель-ная работа

Занятие 1. Официально-деловой стиль. Сфера его функционирования.

1. Виды делового общения.

2. Диалоговое общение.

3. Групповые формы делового общения.

4. Этика и психология деловых бесед и переговоров.

5. Принципы и нормы деловых бесед.

6. Точность, корректность, такт, конкретность.

7/2

Самостоятель-ная работа

Занятие 2. Язык и стиль распорядительных документов.

1. Особенности официально-деловой письменной речи.

2. Типы документов.

3. Язык и стиль документов.

4. Редактирование и устранение типичных ошибок в языке деловых бумаг

8

Тема 9. Научный стиль.

(18)70- 89; (23) 393- 434; (Д14) 236- 249

9

8/1

Самостоятель-ная работа

Занятие 1. Особенности научного стиля современного русского литературного языка.

1. Жанры научного стиля (статья, монография, учебник, диссертация)

2. Обусловленность выбора языковых средств жанром научной прозы.

3. Структурно-композиционные особенности научного текста.

4. Стилистика собственно научных текстов.

5. Способы редактирования научного текста (лексический и морфологический аспекты).

8/2

Самостоятель-ная работа

Занятие 2. Виды компрессии научного текста.

1. Конспект и правила его составления.

2. Написание тезисов (первичных и вторичных).

3. Написание реферата.

4. Составление аннотации.

5. Рецензирование (структура рецензии, модель типовой рецензии, оценочная часть рецензии).

8/3

Самостоятель-ная работа

Занятие 3. Некоторые аспекты синтаксиса научной речи и оформления научной работы.

1. Трудные случаи употребления предлогов.

2. Сегментация текста.

3. Правила цитирования (оформления цитат).

4. Правила оформления сносок.

5. Варианты выделения текстовых фрагментов и возможности их использования.

6. Правила составления библиографии.

9

Тема 10. Разговорная речь

(17) 47-94; (7)26-32

4

9/1

Самостоятель-

ная работа

Задание 1. Культура разговорной речи.

1. Понятие разговорной речи.

2. Норма в разговорной речи.

3. Языковые особенности разговорной речи: фонетические, морфологические, синтаксические.

10.

Тема 11. Русская орфография: нормы и варианты, правила и исключения, принципы и тенденции

(7)103-141; (23) 321 – 335; (Д14) 270- 278

4

10/1

Самостоятель-ная работа

Занятие 1. Морфологический принцип написания значимых частей слова – ведущий принцип русской орфографии.

1. Правописание гласных и согласных в корне.

2. Правописание согласных в корне.

3. Разделительный Ъ и Ь.

4. Правописание приставок.

5. Правописание гласных в суффиксах.

6. Правописание прописных букв.

10/2

Самостоятель-ная работа

Занятие 2. Трудные случаи орфографии.

1. Слитное, раздельное и дефисное написание

существительных, прилагательных, наречий.

2. Правописание Н и НН в прилагательных, причастиях и отглагольных прилагательных и наречиях.

3. Написание имён числительных.

4. Слитное и раздельное написание НЕ и НИ.

5. Трудные случаи написание предлогов, союзов

11

Тема 12. Пунктуация как показатель речевой культуры.

(7)142-183; (23) 336- 374; (Д14) 279 - 285

4

11/1

Самостоятель-ная работа

Занятие 1. Трудные случаи пунктуации.

1. Тире в простом предложении.

2. Знаки препинания в предложениях с однородными членами, в предложениях с обособленными членами, в предложениях с уточняющими, пояснительными и присоединительными членами предложения.

3. Знаки препинания, при словах грамматически не связанных с членами предложения.

4. Знаки препинания при прямой речи, при цитировании.

Употребление кавычек.

Итого

80

70

II (б). План изучения дисциплины по видам учебных занятий

Форма обучения – заочная. Срок обучения 6 лет (общий курс 80 часов)

«Государственное и муниципальное управление». Специальность 08.05.04.

п/п

Виды

учебных

занятий

Кол-во ауд. часов

Тема и учебные вопросы занятий

Обеспе-

чение

занятия

Задания на самостоятельную работу

Литература

Время (час)

1

2

3

4

5

6

7

I семестр

1

2

Тема 1. Предмет и задачи дисциплины. Русский язык как способ существования национального мышления и русской культуры.

(2) 5-40; (23) 5-19; (Д 16) 196-216

1

1/1

Лекция №1

2

Занятие 1. Предмет и задачи дисциплины. Русский язык как способ существования национального мышления и русской культуры.

1. Предмет и задачи дисциплины.

2. Культура речи как область науки о языке. Три аспекта культуры речи.

3. Понятие «современный» русский «литературный» язык.

4. Русский язык: его история и развитие.

5. Русский язык конца ХХ века.

1

2

8

Тема 5. Нормы современного русского литературного языка и правильность речи.

(2) 71-162; (23) 137-320; (23) 375-380

4

2/1

Лекция №2

2

Занятие 1. Нормы современного русского литературного языка и правильность речи.

1. Понятие языковой нормы. Соблюдение нормы как признак речевой культуры.

1. Роль языковой нормы в становлении и функционировании литературного языка.

3. Признак нормы. Критерии литературной нормы.

4. Факторы, влияющие на изменение норм. Основные типы норм.

5. Норма и вариантность языковых единиц.

6. Правильность звучащей речи. Предупреждение орфоэпических и акцентологических ошибок

7. Виды и причины языковых ошибок и коммуникативных не

удач.

1

2/2

Практическое занятие №1

2

Занятие 2. Орфоэпические и акцентологические нормы.

1. Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка.

2. «Старшая» и «младшая» нормы произношения.

3. Особенности ударения в некоторых формах существительных, прилагательных, глаголов и наречий.

4. Трудности ударения в заимствованных словах.

1

2/3

Практическое

занятие №2

2

Занятие 3. Лексические нормы и культура речи.

1. Лексическая норма – правила употребления слов в речи.

2. Речевые ошибки, связанные с неправильным словоупотреблением: значение слова и лексическая сочетаемость;

- многозначность и омонимия;

- плеоназм и тавтология;

- синонимы, антонимы;

- заимствования, устаревшие слова и неологизмы.

3. Фразеологические обороты и ошибки, связанные с их использованием.

4. Лексическая и стилистическая несочетаемость слов.

1

2/4

Практическое занятие №3

2

Занятие 4. Морфологические нормы и культура речи.

1. Трудные случаи употребления имен существительных:

- род имён существительных;

- варианты падежных форм;

- имя собственное и нормы его употребления.

2. Имя числительное и нормы его употребления:

- склонение простых и составных числительных;

- особенности употребления числительных в сочетании с существительными;

- особенности употребления собирательных числительных.

3. Трудности употребления глаголов (недостаточных и изобилующих).

4. Особенности образования и употребления неспрягаемых форм глагола - причастий и деепричастий.

1

3

6

Тема 6. Функциональные стили современного русского литературного языка: разговорный и книжный стили.

(2) 59-67; (22) 73-93; (23) 381-392

3

3/1

Практическое занятие № 1

2

Занятие 1. Научный стиль. Создание вторичных текстов.

1. Вторичные тексты: жанровое своеобразие.

1. Виды компрессии научного текста.

2. Конспект и правила его составления.

3. Написание тезисов (первичных и вторичных).

4. Написание реферата.

5. Составление аннотации.

6. Рецензирование (структура рецензии, модель типовой рецензии, оценочная часть рецензии).

1

3/2

Практическое занятие №2

2

Занятие 2. Некоторые аспекты синтаксиса научной речи и оформления научной работы.

1. Трудные случаи употребления предлогов.

2. Сегментация текста.

3. Правила цитирования (оформления цитат).

4. Правила оформления сносок.

5. Правила составления библиографии.

1

3/3

Практическое занятие №3

2

Занятие 3. Официально-деловой стиль.

1. Язык и стиль документов.

2. Основные правила оформления распорядительных документов.

3. Речевой этикет в документе.

4. Редактирование и устранение типичных ошибок в языке деловых бумаг

1

Итоговый

контроль

Экзамен

Итого

16

8

Изучается самостоятельно

1.

Тема 2. Язык, речь, общение.

(2) 46-50; (10) 6-10; (13) 6-14; 23-50

4

1/1

Самостоятель-ная работа

Занятие 1. .Занятие 1. Язык как универсальная знаковая система, служащая важнейшим средством общения людей.

1. Язык и система знаков.

2. Основные функции языка.

3. Структура и система языка.

4. Язык и речь.

5. Уровни языка. Единицы уровней языка и речи.

6. Экстралингвистические средства общения.

7. Язык и мышление.

2

Тема 3. Литературный язык и его отношение к другим подсистемам национального языка

(3) 65-71; (23) 21-32;(Д4) 74-93;(Д16) 241-273

4

2/1

Самостоятель-ная работа

Занятие 1. Литературный язык и другие подсистемы национального языка (жаргоны, диалекты, просторечия, профессиональная лексика).

1. Литературный язык и другие подсистемы национального языка.

2. Вопрос о соотношении и взаимодействии литературного языка и подсистем национального языка.

3. Типы основных ортологических словарей и их описание.

3

Тема 4. Речь как продукт речевой деятельности.

(3) 5-48;

(13) 51-78

6

3/1

Самостоятель-ная работа

Занятие 1. Речь как продукт речевой деятельности.

1. Речевая деятельность как вид деятельности. Её структура.

2. Виды речевой деятельности: говорение, аудирование, письмо и чтение.

3. Речь как продукт речевой деятельности. Устная и письменная форма речи.

4. Диалог и монолог - разновидности речи.

5. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение.

3/2

Самостоятель-ная работа

Занятие 2. Речевое общение и его значение для человека.

1. Основные единицы речевого общения.

2. Текст (высказывание) как единица общения.

3. Эффективность речевой коммуникации.

4. Этикет речевого общения.

5. Доказательность и убедительность речи.

6. Роль невербальных средств в общении.

7. Нравственные установки участников речевой коммуникации.

4

Тема 5. Нормы современного русского литературного языка и правильность речи.

(2( 71-162; (23) 137-320; (23) 375-380

8

4/1

Самостоятель-ная работа

Занятие 1. Орфоэпические и акцентологические нормы.

1. Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка.

2. «Старшая» и «младшая» нормы произношения.

3. Особенности ударения в некоторых формах существительных, прилагательных, глаголов и наречий.

4. Трудности ударения в заимствованных словах.

4

4/2

Самостоятель-ная работа

Занятие 2. Лексические нормы и культура речи.

1. Лексическая норма – правила употребления слов в речи.

2. Речевые ошибки, связанные с неправильным словоупотреблением: значение слова и лексическая сочетаемость;

- многозначность и омонимия;

- плеоназм и тавтология;

- синонимы, антонимы;

- заимствования, устаревшие слова и неологизмы.

3. Фразеологические обороты и ошибки, связанные с их использованием.

4. Лексическая и стилистическая несочетаемость слов.

4/3

Самостоятель-

ная работа

Занятие 3. Морфологические нормы и культура речи.

1. Трудные случаи употребления имен существительных:

- род имён существительных;

- варианты падежных форм;

- имя собственное и нормы его употребления.

2. Имя числительное и нормы его употребления:

- склонение простых и составных числительных;

- особенности употребления числительных в сочетании с существительными;

- особенности употребления собирательных числительных.

3. Трудные случаи употребления притяжательных местоимений мой, свой и определительных местоимений каждый, всякий, любой.

4. Особенности образования и употребления неспрягаемых форм глагола - причастий и деепричастий.

4/4

Самостоятель-

ная работа

Занятие 4. Синтаксические нормы и культура речи.

1. Выбор предложно-падежной формы управляемого существительного

2. Колебания и нормы в системе предложения:

- согласование подлежащего и сказуемого;

- согласование определений;

- нормы сочетания однородных членов .

3. Оформление причастного оборота.

4. Употребление деепричастного оборота.

5. Ошибки в построении сложных предложений.

6. Порядок слов.

5

Тема 6. Функциональные стили современного русского литературного языка: разговорный и книжный стили.

(2) 59-67; (22) 73-93; (23) 381-392

4

5/1

Самостоятель-ная работа

2

Занятие 1. Функциональные стили современного русского литературного языка.

1. Понятие «функциональный стиль».

2. Основы разграничения функциональных стилей.

3. Книжный и разговорный стили.

4. Общая характеристика стилей: публицистического, официально-делового, научного.

5. Разговорная речь и её особенности

6

Тема 7. Публицистический стиль.

(2) 211-302; (18) 127-159

12

6/1

Самостоятель-ная работа

Занятие 1. Публицистический стиль.

1. Становление публицистического стиля в России.

2. Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле.

3. Структура текста публицистического стиля.

4. Средства выразительности письменной речи.

5. Риторические приёмы в публицистическом письменном тексте.

6. Особенности лексики и фразеологии подстилей публицистического стиля (газета, радио, ТВ, реклама, публичные выступления).

6/2

Самостоятель-ная работа

Занятие 2. Основы мастерства публичного выступления

1. Оратор и его аудитория.

2. Композиция публичного выступления.

3. Приёмы изложения и объяснения содержания речи.

4. Аргументация в ораторской речи.

5 Монолог и диалог в публичных выступлениях.

6. Контакт оратора с аудиторией.

7. Как готовиться к выступлению.

6/3

Самостоятель-

ная работа

Занятие 3. Культура ораторской речи. Роль ораторского искусства в профессиональной деятельности.

1. Культура ораторской речи.

1. Точность, ясность речи.

2. Контроль за произношением.

3. Динамика речи.

4. Техника речи: интонация, дикция, тембр голоса.

5. Устранение недочётов и ошибок в публицистическом тексте при стилистической правке.

7

Тема 8. Официально-деловой стиль.

(2) 303-398; (18) 90-126; (23) 435-466; (Д14) 251-269

10

7/1

Самостоятель-ная работа

Занятие 1. Официально-деловой стиль.

1. Виды делового общения.

2. Диалоговое общение.

3. Групповые формы делового общения.

4

7/2

Самостоятель-ная работа

Занятие 2. Сфера функционирования официального стиля.

1. Этика и психология деловых бесед и переговоров.

2. Основные положения и нормы деловых бесед.

3. Точность, корректность, такт, конкретность.

4

8

Тема 9. Научный стиль.

18)70- 89; (23) 393- 434; (Д14) 236- 249

10

8/1

Самостоятель-ная работа

Занятие 1. Особенности научного стиля современного русского литературного языка.

1. Жанры научного стиля (статья, монография, учебник, диссертация).

2. Обусловленность выбора языковых средств жанром научной прозы.

3. Структурно-композиционные особенности научного текста.

4. Стилистика собственно научных текстов.

5. Способы редактирования научного текста (лексический и морфологический аспекты).

8/2

Занятие 2. Виды компрессии научного текста.

1. Написание реферата.

2. Составление аннотации.

6. Рецензирование (структура рецензии, модель типовой рецензии, оценочная часть рецензии).

8/3

Занятие 3. Некоторые аспекты синтаксиса научной речи и оформления научной работы.

1. Трудные случаи употребления предлогов.

2. Сегментация текста.

3. Правила цитирования (оформления цитат).

4. Правила оформления сносок.

5. Варианты выделения текстовых фрагментов и возможности их использования.

6. Правила составления библиографии.

9

Тема 10. Разговорная речь.

(17) 47-94; (7)26-32

2

10

Тема 11. Русская орфография: нормы и варианты, правила и исключения, принципы и тенденции

(7)103-141; (23) 321 – 335; (Д14) 270- 278

4

10/1

Занятие 1. Морфологический принцип написания значимых частей слова – ведущий принцип русской орфографии.

1. Правописание гласных и согласных в корне.

2. Правописание согласных в корне.

3. Разделительный Ъ и Ь.

4. Правописание приставок.

5. Правописание гласных в суффиксах.

6. Правописание прописных букв.

10/2

Занятие 2. Трудные случаи орфографии.

1. Слитное, раздельное и дефисное написание

существительных, прилагательных, наречий.

2. Правописание Н и НН в прилагательных, причастиях и отглагольных прилагательных и наречиях.

3. Написание имён числительных.

4. Слитное и раздельное написание НЕ и НИ.

5. Трудные случаи написание предлогов, союзов.

11.

Тема 12. Пунктуация как показатель речевой культуры.

(7)142-183; (23) 336- 374; (Д14) 279 - 285

4

11/1

Занятие 1. Трудные случаи пунктуации.

1. Тире в простом предложении.

2. Знаки препинания в предложениях с однородными членами, в предложениях с обособленными членами, в предложениях с уточняющими, пояснительными и присоединительными членами предложения.

3. Знаки препинания, при словах грамматически не связанных с членами предложения.

4. Знаки препинания при прямой речи и цитировании.

Употребление кавычек.

4

Итого

80

64

II (в). План изучения дисциплины по видам учебных занятий

Форма обучения – заочная. Срок обучения 3,5 года (общий курс 80 часов)

«Государственное и муниципальное управление». Специальность 08.05.04. На базе среднего профессионального образования

п/п

Виды

учебных

занятий

Кол-во ауд. часов

Тема и учебные вопросы занятий

Обеспе-

чение

занятия

Задания на самостоятельную работу

Литература

Время (час)

1

2

3

4

5

6

7

I семестр

1

2

Тема 1. Предмет и задачи дисциплины. Русский язык как способ существования национального мышления и русской культуры.

(2) 5-40; (23) 5-19; (Д 16) 196-216

1

1/1

Лекция № 1

2

Занятие 1. Предмет и задачи дисциплины. Русский язык как способ существования национального мышления и русской культуры.

1. Предмет и задачи дисциплины.

2. Культура речи как область науки о языке. Три аспекта культуры речи.

3. Понятие «современный» русский «литературный» язык.

4. Русский язык: его история и развитие.

5. Русский язык конца ХХ века.

1

2

4

Тема 5. Нормы современного русского литературного языка и правильность речи.

(2) 71-162; (23) 137-320; (23) 375-380

2

2/1

Лекция № 2

2

Занятие 1. Нормы современного русского литературного языка и правильность речи.

1

1. Понятие языковой нормы. Соблюдение нормы как признак речевой культуры.

1. Роль языковой нормы в становлении и функционировании литературного языка.

3. Признак нормы. Критерии литературной нормы.

4. Факторы, влияющие на изменение норм. Основные типы норм.

5. Норма и вариантность языковых единиц.

6. Правильность звучащей речи. Предупреждение орфоэпических и акцентологических ошибок

7. Виды и причины языковых ошибок и коммуникативных неудач.

2/2

Практическое занятие №1

2

Занятие 2. Соблюдение нормы как признак речевой культуры.

1. Основные орфоэпические и акцентологические нормы современного русского литературного языка.

2. Лексические нормы.

3. Грамматические нормы.

4. Стилистические нормы.

1

4

Тема 6. Функциональные стили современного русского литературного языка: разговорный и книжный стили.

(2) 59-67; (22) 73-93; (23) 381-392

2

Лекция №3

2

Занятие 1. Функциональные стили современного русского литературного языка.

1. Понятие «функциональный стиль».

2. Основы разграничения функциональных стилей.

3. Книжный и разговорный стили.

4. Общая характеристика стилей: публицистического, официально-делового, научного.

5. Разговорная речь и её особенности

1

Практическое занятие №2

2

Занятие 2. Научный стиль. Создание вторичных текстов.

1. Вторичные тексты: жанровое своеобразие.

1. Виды компрессии научного текста.

1. Конспект и правила его составления.

2. Написание тезисов (первичных и вторичных).

3. Написание реферата.

4. Составление аннотации.

1

Итого

10

5

Изучается самостоятельно

1.

Тема 1. Предмет и задачи дисциплины. Русский язык как способ существования национального мышления и русской культуры..

(2) 59-67; (22) 73-93; (23) 381-392

2

1/1

Самостоятель-ная работа

Занятие 1. Предмет и задачи дисциплины. Русский язык как способ существования национального мышления и русской культуры..

1. Происхождение русского языка.

2. Связь языка с историей и культурой народа.

3. Русский язык – язык межнационального общения.

4. Русский язык среди языков мира.

2

Тема 2. Язык, речь, общение.

(2) 46-50; (10) 6-10; (13) 6-14; 23-50

4

2/1

Занятие 1. Язык как универсальная знаковая система, служащая важнейшим средством общения людей.

1. Язык и система знаков.

2. Основные функции языка.

3. Структура и система языка.

4. Язык и речь.

5. Уровни языка. Единицы уровней языка и речи.

6. Экстралингвистические средства общения.

7. Язык и мышление.

3

Тема 3. Литературный язык и его отношение к другим подсистемам национального языка

(3) 65-71; (23) 21-32;(Д4) 74-93; (Д16) 241-273

4

3/1

Самостоятель-ная работа

Занятие 1. Литературный язык и другие подсистемы национального языка (жаргоны, диалекты, просторечия, профессиональная лексика).

1. Литературный язык и другие подсистемы национального языка.

2. Вопрос о соотношении и взаимодействии литературного языка и подсистем национального языка.

3. Типы основных ортологических словарей и их описание.

4

Тема 4. Речь как продукт речевой деятельности.

(3) 5-48;

(13) 51-78

6

4/1

Самостоятель-ная работа

Занятие 1. Речь как продукт речевой деятельности.

1. Речевая деятельность как вид деятельности. Её структура.

2. Виды речевой деятельности: говорение, аудирование, письмо и чтение.

3. Речь как продукт речевой деятельности. Устная и письменная форма речи.

4. Диалог и монолог - разновидности речи.

5. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение.

4/2

Самостоятель-ная работа

Занятие 2. Речевое общение и его значение для человека.

1. Основные единицы речевого общения.

2. Текст (высказывание) как единица общения.

3. Эффективность речевой коммуникации.

4. Этикет речевого общения.

5. Доказательность и убедительность речи.

6. Роль невербальных средств в общении.

7. Нравственные установки участников речевой коммуникации.

5

Тема 5. Нормы современного русского литературного языка и правильность речи.

(2) 71-162; (23) 137-320; (23) 375-380

14

5/1

Самостоятель-ная работа

Занятие 1. Орфоэпические и акцентологические нормы.

1. Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка.

2. «Старшая» и «младшая» нормы произношения.

3. Особенности ударения в некоторых формах существительных, прилагательных, глаголов и наречий.

4. Трудности ударения в заимствованных словах.

5/2

Самостоятель-ная работа

Занятие 2. Лексические нормы и культура речи.

1. Лексическая норма – правила употребления слов в речи.

2. Речевые ошибки, связанные с неправильным словоупотреблением: значение слова и лексическая сочетаемость;

- многозначность и омонимия;

- плеоназм и тавтология;

- синонимы, антонимы;

- заимствования, устаревшие слова и неологизмы.

3. Фразеологические обороты и ошибки, связанные с их использованием.

4. Лексическая и стилистическая несочетаемость слов.

5/3

Самостоятель-

ная работа

Занятие 3. Морфологические нормы и культура речи.

1. Трудные случаи употребления имен существительных:

- род имён существительных;

- варианты падежных форм;

- имя собственное и нормы его употребления.

2. Имя прилагательное и нормы его употребления:

- образование и употребление форм степеней сравнения;

- употребление полных и кратких форм прилагательных.

3. Имя числительное и нормы его употребления:

- склонение простых и составных числительных;

- особенности употребления числительных в сочетании с существительными;

- особенности употребления собирательных числительных.

4. Трудные случаи употребления притяжательных местоимений мой, свой и определительных местоимений каждый, всякий, любой.

5. Трудности употребления глаголов (недостаточных и изобилующих).

6. Особенности образования и употребления неспрягаемых форм глагола - причастий и деепричастий.

5/4

Самостоятель-

ная работа

Занятие 4. Синтаксические нормы и культура речи.

1. Выбор предложно-падежной формы управляемого существительного

2. Колебания и нормы в системе предложения:

- согласование подлежащего и сказуемого;

- согласование определений;

- нормы сочетания однородных членов .

3. Оформление причастного оборота.

4. Употребление деепричастного оборота.

5. Ошибки в построении сложных предложений.

6. Порядок слов.

6

Тема 7. Публицистический стиль.

(2) 211-302; (18) 127-159

12

6/1

Самостоятель-ная работа

Занятие 1. Публицистический стиль.

1. Становление публицистического стиля в России.

2. Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле.

3. Структура текста публицистического стиля.

4. Средства выразительности письменной речи.

5. Риторические приёмы в публицистическом письменном тексте.

6. Особенности лексики и фразеологии подстилей публицистического стиля (газета, радио, ТВ, реклама, публичные выступления).

6/2

Самостоятель-ная работа

Занятие 2. Основы мастерства публичного выступления

1. Оратор и его аудитория.

2. Композиция публичного выступления.

3. Приёмы изложения и объяснения содержания речи.

4. Аргументация в ораторской речи.

5 Монолог и диалог в публичных выступлениях.

6. Контакт оратора с аудиторией.

7. Как готовиться к выступлению.

6/3

Самостоятель-

ная работа

Занятие 3. Культура ораторской речи. Роль ораторского искусства в профессиональной деятельности.

1. Культура ораторской речи.

1. Точность, ясность речи.

2. Контроль за произношением.

3. Динамика речи.

4. Техника речи: интонация, дикция, тембр голоса.

5. Устранение недочётов и ошибок в публицистическом тексте при стилистической правке.

7

Тема 8. Официально-деловой стиль

(2) 303-398; (18) 90-126; (23) 435-466; (Д14) 251-269

9

7/1

Самостоятель-ная работа

Занятие 1. Официально-деловой стиль. Сфера его функционирования.

1. Виды делового общения.

2. Диалоговое общение.

3. Групповые формы делового общения.

4. Этика и психология деловых бесед и переговоров.

5. Основные положения и нормы деловых бесед.

6. Точность, корректность, такт, конкретность.

7/2

Самостоятель-ная работа

Занятие 2. Язык и стиль распорядительных документов.

1. Особенности официально-деловой письменной речи.

2. Типы документов.

3. Язык и стиль документов.

4. Редактирование и устранение типичных ошибок в языке деловых бумаг

8

Тема 9. Научный стиль.

(18)70- 89; (23) 393- 434; (Д14) 236- 249

6

8/1

Самостоятель-ная работа

Занятие 1. Особенности научного стиля современного русского литературного языка.

1. Жанры научного стиля (статья, монография, учебник, диссертация)

2. Обусловленность выбора языковых средств жанром научной прозы.

3. Структурно-композиционные особенности научного текста.

4. Стилистика собственно научных текстов.

5. Способы редактирования научного текста (лексический и морфологический аспекты).

8/2

Самостоятель-ная работа

Занятие 2. Виды компрессии научного текста.

1. Написание тезисов (первичных и вторичных).

2. Написание реферата.

3. Составление аннотации.

4. Рецензирование: структура рецензии, модель типовой рецензии, оценочная часть рецензии.

7/3

Самостоятель-ная работа

Занятие 3. Некоторые аспекты синтаксиса научной речи и оформления научной работы.

1. Трудные случаи употребления предлогов.

2. Сегментация текста.

3. Правила цитирования (оформления цитат).

4. Правила оформления сносок.

5. Варианты выделения текстовых фрагментов и возможности их использования.

6. Правила составления библиографии.

9

Тема 10. Разговорная речь

(17) 47-94; (7)26-32

2

9/1

Самостоятель-ная работа

Задание 1. Культура разговорной речи.

1. Понятие разговорной речи.

2. Норма в разговорной речи.

3. Языковые особенности разговорной речи: фонетические, морфологические, синтаксические.

10

Тема 11. Русская орфография: нормы и варианты, правила и исключения, принципы и тенденции

(7)103-141; (23) 321 – 335; (Д14) 270- 278

6

10/1

Самостоятель-ная работа

Занятие 1. Морфологический принцип написания значимых частей слова – ведущий принцип русской орфографии.

1. Правописание гласных и согласных в корне.

2. Правописание согласных в корне.

3. Разделительный Ъ и Ь.

4. Правописание приставок.

5. Правописание гласных в суффиксах.

6. Правописание прописных букв.

10/2

Самостоятель-ная работа

Занятие 2. Трудные случаи орфографии.

1. Слитное, раздельное и дефисное написание

существительных, прилагательных, наречий.

2. Правописание Н и НН в прилагательных, причастиях и отглагольных прилагательных и наречиях.

3. Написание имён числительных.

4. Слитное и раздельное написание НЕ и НИ.

5. Трудные случаи написание предлогов, союзов.

11

Тема 12. Пунктуация как показатель речевой культуры.

(7)142-183; (23) 336- 374; (Д14) 279 - 285

5

11/1

Самостоятель-ная работа

Занятие 1. Трудные случаи пунктуации.

1. Тире в простом предложении.

2. Знаки препинания в предложениях с однородными членами, в предложениях с обособленными членами, в предложениях с уточняющими, пояснительными и присоединительными членами предложения.

3. Знаки препинания, при словах грамматически не связанных с членами предложения.

4. Знаки препинания при прямой речи, при цитировании.

Употребление кавычек.

Итого

80

70

СОДЕРЖАНИЕ

Тема 1. Предмет и задачи дисциплины. Русский язык как способ существования национального мышления и русской культуры.

Культура речи как область науки о языке. Три аспекта культуры речи. Понятие «современный» русский «литературный» язык.

Русский язык: его история и развитие. Русский язык конца ХХ века.

Тема 2. Язык, речь, общение.

Язык как универсальная знаковая система, служащая важнейшим средством общения людей. Основные функции языка. Язык и речь. Экстралингвистические средства общения. Язык и мышление.

Тема 3. Литературный язык и его отношение к другим подсистемам национального языка.

Литературный язык и другие подсистемы национального языка (жаргоны, диалекты, просторечия, профессиональная лексика).

Типы основных ортологических словарей и их описание.

Тема 4. Речь как продукт речевой деятельности.

Речевая деятельность как вид деятельности. Её структура. Виды речевой деятельности. Речь как продукт речевой деятельности. Устная и письменная форма речи. Разновидности речи. Функционально-смысловые типы речи. Основные единицы речевого общения. Текст (высказывание) как единица общения.

Тема 5. Нормы современного русского литературного языка и правильность речи.

Орфоэпические и акцентологические нормы. Лексическая норма и коммуникативные качества речи. Грамматические нормы (морфологические и синтаксические). Правильное образование форм слов разных частей речи и построение основных синтаксических единиц. Стилистические нормы как нормы выбора языковых средств в соответствии с целью, условиями общения и требованиями жанра.

Тема 6. Функциональные стили современного русского литературного языка: разговорный и книжный стили.

Функциональные стили современного русского литературного языка. Понятие «функциональный стиль».

Общая характеристика стилей: публицистического, официально-делового, научного и разговорного стиля речи.

Тема 7. Публицистический стиль.

Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле. Структура текста публицистического стиля.

Средства выразительности письменной речи. Основы мастерства публичного выступления. Культура ораторской речи. Роль ораторского искусства в профессиональной деятельности.

Тема 8. Официально-деловой стиль.

Официально-деловой стиль. Сфера его функционирования. Виды делового общения. Основные положения и нормы деловых бесед. Язык и стиль распорядительных документов. Основные правила оформления распорядительных документов. Речевой этикет в документе. Редактирование и устранение типичных ошибок в языке деловых бумаг.

Тема 9. Научный стиль.

Особенности научного стиля современного русского литературного языка. 1. Жанры научного стиля (статья, монография, учебник, диссертация). Структурно-композиционные особенности научного текста. Конспект, аннотация и реферат как вторичные научные тексты. Виды компрессии научного текста.

Тема 10. Разговорная речь.

Понятие разговорной речи. Норма в разговорной речи и культура разговорной речи. Языковые особенности разговорной речи: фонетические, морфологические, синтаксические.

Тема 11. Русская орфография: нормы и варианты, правила и исключения, принципы и тенденции.

Морфологический принцип написания значимых частей слова – ведущий принцип русской орфографии. Трудные случаи орфографии.

Тема 12. Пунктуация как показатель речевой культуры.

Трудные случаи пунктуации.

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Введенская Л. А., Павлова Л. Г. Культура и искусство речи. — Ростов-на-Дону, 1995 (или другое издание).

  2. Введенская Л. А., Павлова Л. Г., Кашаева Е. Ю. Русский язык и культура речи. :Учебное пособие. – Ростов-на-Дону, ,2001.

  3. Введенская Л. А., Павлова Л. Г., Кашаева Е. Ю. Русский язык и культура речи для инженеров. Серия «Учебники, учебные пособия». – Ростов-на-Дону, ,2003.

  4. Вербицкая Л. А. Давайте говорить правильно! — М., 2000.

  5. Головин Б. Н. Как говорить правильно. — М., 1988.

  6. Голуб И. Б. Основы культуры речи. — М., 2001.

  7. Голуб И. Б. Русский язык и культура речи. — М., 2003.

  8. Голуб И. Б. Стилистика русского языка. — М., 2001.

  9. Голуб И. Б., Розенталь Д. Э. Секреты хорошей речи. — М., 1993.

  10. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Речевая коммуникация.: Учебник / Под ред. О. Я. Гойхмана. – М.:, 2004.

  11. Граудина Л. К., Дмитриева О. Л. и др. Мы сохраним тебя, русская речь! - М., 1995.

  12. Демидова А.К. Пособие по русскому языку. Научный стиль речи. Оформление научной работы: Учебное пособие. М., 1991.

  13. Ипполитова Н. А., Князева О. Ю., Саввова М. Р. Русский язык и культура речи в вопросах и ответах: Учебное пособие /Под ред. Н. А. Ипполитовой. – М.:ТК Велби, 2006.

  14. Клубков П. А. Говорите, пожалуйста, правильно. — СПб., 2000.

  15. Костомаров В. Г. Языковой вкус эпохи. — СПб., 1999.

  16. Культура парламентской речи. — М., 1994.

  17. Культура русской речи: Учебник для вузов / Под ред. Л. К. Граудиной, Е. Н. Ширяева. — М., 2000.

  18. Пособие по научному стилю речи для вузов негуманитарного профиля / Проскурякова И. Г., Боженкова Р. К., Волошинова Т. Ю., Ганапольская и др. СПб, 2002.

  19. Розенталь Д. Э. Сборник упражнений по русскому языку. — М., 1998 (или другое издание).

  20. Розенталь Д. Э., Голуб И. Б. Секреты стилистики. Правила хоро­шей речи. — М., 1996.

  21. Русский язык и культура речи: Практикум / Под ред. проф. В. И. Максимова. — М.: Гардарика, 2000.

  22. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. проф.В. И. Максимова. — М.: Гардарика, 2001.

  23. Русский язык и культура речи: Учебник для вузов / Под ред. В. Д. Черняк. - М., 2002.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Балашова Л. В. Русский язык и культура общения. — Саратов, 2002.

  2. Ван Дейк Т.А. Язык, познание, коммуникация. – М.,: Прогресс, 1989.

  3. Введенская Л. А. и др. Русский язык и культура речи: экзамена­ционные ответы. — Ростов-на-Дону, 2001.

  4. Введенская Л. А., Червинский П. П. Теория и практика русской речи. Трудные темы – СПб, 2005

  5. Веселов П.В. Аксиомы делового письма: культура делового общения и официальной переписки. – М.: ИВЦ «Маркетинг»,1993.

  6. Головин Б. Н. Основы культуры речи. — М., 1980.

  7. Демидова А.К. Русская коммерческая корреспонденция. – М., 1975.

8. Ивакина Н. Н. Профессиональная речь юриста. — М., 1997.

  1. Итюлитова Н. А. Князева О. Ю., Саввова М. Р. Русский язык и культура речи. — М., 2004.

  2. Казарцева О. М., Вишнякова О. В. Письменная речь. — М., 1998.

  3. Клюев Е. В. Речевая коммуникация. — М., 1998.

  4. Колесникова Н. И. От конспекта до диссертации: Учебное посо­бие по развитию навыков письменной речи. — М., 2002.

  5. Колесов В. В. Русская речь. Вчера. Сегодня. Завтра. — СПб., 1998.

  6. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. 7-е изд. М., 2001.

  7. Мурашов А. А. Культура речи. — М.-Воронеж, 2004.

  8. Мучник Б. С. Культура письменной речи. — М., 1994.

  9. Сидорова М. Ю., Савельев В. С. Русский язык и культура речи. — М., 2002.

  10. Трофимова Г. К. Русский язык и культура речи. — М., 2004.

  11. Формановская Н. И. Культура общения и речевой этикет. — М.,2002.

  12. Ханин М. И. Как научиться красиво и правильно говорить. — СПб, 1997.

СЛОВАРИ

  1. Агеенко Ф. Л., Зарва М. В. Словарь ударений русского языка. — М.: Русский язык, 1993.

  2. Александрова 3. Е. Словарь синонимов русского языка. — М.: Русский язык, 1989.

  3. Бельчиков Ю. А., Панюшева М. С. Словарь паронимов современ­ного русского языка. — М.: Русский язык, 1994.

  4. Большой словарь иностранных слов. — М.: ЮНВЕС, 1999.

  5. Большой толковый словарь русского языка. — СПб.: Норинт, 1998.

  6. Граудина Л. К., Ицкович В. А., Катлинская Л. П. Грамматическая правильность русской речи: Опыт частотно-стилистического словаря-справочника. — М., 2000.

  7. Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. — М.: Русский язык, 1998

  8. Еськова Н. А. Краткий словарь трудностей русского языка. Грам­матические формы. Ударение. — М.: Русский язык, 1994.

  9. Крысин Л. П. Толковый словарь иноязычных слов. — М.: Русский язык, 1998.

  10. Ожегов С. И. Словарь русского языка / Под ред. Н. И. Шведовой. — М.: Русский язык, 1989

11. Орфографический словарь русского языка. — М.: Русский язык, 1996.

  1. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударе­ние, грамматические формы. — М., 1998.

  2. Розенталь Д. Э. Прописная или строчная? (Опыт словаря-справочника). — М.: Русский язык, 2002.

  3. Розенталь Д. Э. Управление в русском языке: Словарь-справочник. - М., 1997.

  4. Словарь сочетаемости слов русского языка / Под ред. П. Н. Денисова, В. В. Морковкина. — М.: Русский язык, 1983.

  5. Толковый словарь русского языка конца XX века. Языковые из­менения / Под ред. Г. Н. Скляревской. — СПб.: Фолио-Пресс, 1998.

ЭНЦИКЛОПЕДИИ

1. Русский язык. Энциклопедия / Гл. ред. Ф.П. Филин. М., 1979.

2. Культура русской речи: Энциклопедический словарь-справочник / Под ред. Л.Ю. Иванова, А.П. Сковородникова, Е.Н. Ширяева и др. – М.: Наука, 2003.

ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

«Государственное и муниципальное управление». Специальность 08.05.04. На базе высшего образования

Практическое занятие №1

Тема. Лексическая норма и коммуникативные качества речи.

1. Коммуникативное качество речи – основное понятие учения о культуре речи.

3. Норма в лексике. Смысловая точность как одно из главных достоинств речи.

4. Трудности словоупотребления (синонимы, антонимы; полисемия и омонимия; паронимы).

5. Лексика ограниченной сферы употребления (устаревшие слова, неологизмы, профессионализмы, заимствованные слова и выражение).

6. Речевая избыточность. Тавтология и плеоназм.

7. Типы лексических ошибок и редактирование предложений.

Практическое занятие № 2

Тема. Грамматические нормы.

1. Морфологические нормы и культура речи.

2. Употребление вариантных форм имён существительных (форм рода, числа, падежа); имён прилагательных (полных и кратких форм, степеней сравнения); имён числительных (количественных и собирательных, падежных форм количественных числительных; причастий, деепричастий)

3. Понятие синтаксической нормы. Два типа нарушений синтаксических норм.

4. Нормы согласования: подлежащего и сказуемого, определения с определяемым словом.

5. Употребление однородных членов предложения.

6. Нормы управления.

7. Употребление причастного и деепричастного оборотов.

8. Нанизывание падежей. Порядок слов.

«Государственное и муниципальное управление». Специальность 08.05.04. Срок обучения 6 лет

Практическое занятие №1

Тема. Орфоэпические и акцентологические нормы.

1. Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка.

2. «Старшая» и «младшая» нормы произношения.

3. Особенности ударения в некоторых формах существительных, прилагательных, глаголов и наречий.

4. Трудности ударения в заимствованных словах.

Практическое занятие № 2

Тема. Лексические нормы и культура речи.

1. Лексическая норма – правила употребления слов в речи.

2. Речевые ошибки, связанные с неправильным словоупотреблением: значение слова и лексическая сочетаемость;

многозначность и омонимия; плеоназм и тавтология; синонимы, антонимы; заимствования, устаревшие слова и неологизмы.

3. Фразеологические обороты и ошибки, связанные с их использованием.

4. Лексическая и стилистическая несочетаемость слов.

Практическое занятие № 3

Тема. Морфологические нормы и культура речи.

1. Трудные случаи употребления имен существительных: (род имён существительных; варианты падежных форм; имя собственное и нормы его употребления).

2. Имя числительное и нормы его употребления: (склонение простых и составных числительных; особенности употребления числительных в сочетании с существительными; особенности употребления собирательных числительных).

3. Трудности употребления глаголов (недостаточных и изобилующих).

4. Особенности образования и употребления неспрягаемых форм глагола - причастий и деепричастий.

Практическое занятие № 4

Тема. Научный стиль. Создание вторичных текстов.

  1. Вторичные тексты: жанровое своеобразие.

  2. Виды компрессии научного текста.

  3. Конспект и правила его составления.

  4. Написание тезисов (первичных и вторичных).

  5. Написание реферата.

  6. Составление аннотации.

Практическое занятие № 5

Тема. Некоторые аспекты синтаксиса научной речи и оформления научной работы.

1. Трудные случаи употребления предлогов.

2. Сегментация текста.

3. Правила цитирования (оформления цитат).

4. Правила оформления сносок.

5. Правила составления библиографии.

Практическое занятие № 6

Тема. Письменная деловая речь.

1. Язык и стиль документов.

2. Основные правила оформления распорядительных документов.

3. Речевой этикет в документе.

4. Редактирование и устранение типичных ошибок в языке деловых бумаг.

Государственное и муниципальное управление». Специальность 08.05.04. На базе среднего профессионального образования

Практическое занятие №1

Тема. Соблюдение нормы как признак речевой культуры.

1. Основные орфоэпические и акцентологические нормы современного русского литературного языка.

2. Лексические нормы.

3. Грамматические нормы.

4. Стилистические нормы.

Практическое занятие №2

Тема. Научный стиль. Создание вторичных текстов.

1. Вторичные тексты: жанровое своеобразие.

2. Виды компрессии научного текста.

3. Конспект и правила его составления.

4. Написание тезисов (первичных и вторичных).

5. Написание реферата.

6. Составление аннотации.

9

ТЕЗАУРУС

Аббревиатура – сложносокращенное слово.

Актуализированные слова – слова, ранее употреблявшиеся в речи, но после революции отошедшие в пассивный фонд языка. Сегодня эти слова вновь вошли в широкое употребление.

Аллегория - такой способ повествования, при котором буквальный смысл целостного текста служит для того, чтобы указать на переносный смысл, передача которого является подлинной целью повествования.

Аллюзия - прием текстообразования, заключающийся в соотнесении создаваемого текста с каким-либо прецедентным фактом - литературным или историческим.

Аргумент (довод, основание) — истинное суждение, приводимое для обоснования истинности или ложности высказанного положения (тезиса). Аргумент является составной частью всякого доказательства.

Аргументация — способ рассуждения, обеспечивающий доказательность и убедительность выступления; совокупность аргументов в пользу чего-либо.

Архаизмы – слова, называющие существующие понятия, но вытесненные из активного употребления синонимами.

Варваризмы – иностранные слова, вкрапленные в русский текст, не называют нерусских понятий и легко переводятся.

Вопрос — логическая форма, включающая информацию, а также указание на ее недостаточность с целью получения новой информации в виде ответа.

Дебаты — обмен мнениями по каким-либо вопросам; споры.

Демонстрация (форма, способ доказательства) — логическое рассуждение, в процессе которого из аргументов (доводов) выводится истинность или ложность тезиса. Демонстрация — составная часть всякого доказательства.

Денотат - предмет или явление окружающей нас действительности, с которыми соотносится данная языковая единица.

Диалект – территориально ограниченный нелитературный вариант национального языка.

Дискурс - коммуникативное событие, заключающееся во взаимодействии участников коммуникации посредством вербальных текстов и/или других знаковых комплексов в определенной ситуации и определенных социокультурных условиях общения.

Дискуссия — спор, обсуждение какого-либо спор­ного вопроса на собрании, в печати, в беседе; публичный спор с целью выяснения истины, нахождения правильного решения спорного вопроса.

Дискутировать, дискуссировать — участвовать в дискуссии, обсуждать что-либо, спорить.

Диспут — публичный спор на научную и общественно важную тему.

Диспутант — лицо, участвующее в диспуте, в спорах.

Доказательство — совокупность логических приемов обоснования истинности какого-либо суждения с помощью других положений, истинность которых уже установлена.

Документ деловая бумага, обладающая юридической силой.

Жанр документа – наименование документа.

Жаргонизмы — это слова и выражения жаргонной речи, используемые за ее пределами.

Жаргон — это особый язык некоторой ограниченной профессиональной или социальной группы, используемый обычно для отделения группы от остальной части общества.

Заимствованные слова – слова иноязычного происхождения, которые характеризуются полным освоением, т. е. приобрели русских облик в произношении и написании.

Инверсия (обратный порядок слов)— изменение обычного расположения слов в предложении (синтаксическая функция членов предложения не меняется). В результате переставленный элемент выделяется и в смысловом, и в стилистическом плане.

Каламбур, или игра слов - остроумное высказывание, основанное на одновременной реализации в слове (словосочетании) прямого и переносного значений или на совпадении звучания слов (словосочетаний) с разными значениями.

Канцеляризм – слово или выражение, которое является стандартом официально-делового стиля и является негативным речевым явлением в других стилях.

Канцелярский штамп – лексико–фразеологическая единица, или синтаксическая единица, которая облегчает обозначение распространенных понятий в соотношении с часто повторяющимися ситуациями.

Качества речи - свойства речи, обеспечивающие эффективность коммуникации и характеризующие уровень речевой культуры говорящего.

Книжная речь – речь, реализуемая в официальной ситуации, в условиях групповой и массовой коммуникации.

Кодификация - фиксация в разного рода словарях и грамматике тех норм и правил, которые должны соблюдаться при создании текстов кодифицированных функциональных разновидностей.

Коммуникативная компетенция - совокупность знаний, умений и навыков адекватного отражения и восприятия действительности в различных ситуациях общения.

Коммуникация - общение между людьми, процесс обмена информацией, процесс, поддерживающий функционирование общества и межличностные отношения.

Композиция речи - закономерное, мотивированное содержанием и замыслом расположение всех частей выступления и целесообразное их соотношение, система организации материала.

Компрессия – опущение того или иного члена предложения вследствие его предсказуемости.

Контекст – языковое окружение слова, часть текста.

Культура речи – 1) область лингвистических знаний о системе коммуникативных качеств речи; 2) это совокупность знаний, умений и навыков, обеспечивающих автору речи незатруднённое построение речевых высказываний для оптимального решения задач общения; 3) совокупность и система свойств и качеств речи, говорящих о её совершенстве; 4) такой выбор и такая организация языковых средств, которые в определённой ситуации общения при соблюдении современных языковых норм и этики общения позволяют обеспечить наибольший эффект в достижении поставленных коммуникативных задач.

Лексика – словарный состав языка.

Лексическая сочетаемость – способность слова «связываться» с другими словами контекста.

Лингвистика текста – наука, которая исследует нормы построения целого текста и роль текста в общении людей, структурные и стилистические особенности текстов.

Литературный язык – форма исторического существования национального языка, принимаемая его носителями за образцовую, это исторически сложившаяся система общеупотребительных языковых элементов, речевых средств, прошедших культурную длительную обработку

Логомахия — такой спор, когда спорящие, не определив четко предмета спора, опровергают друг друга или не соглашаются друг с другом только потому, что употребляют неточные слова для выражения своих мыслей; а также спор, который не представляет ничего существенно важного.

Метафора- перенос имени с одной реалии на другую на основании замеченного между ними сходства.

Метонимия- перенос имени с одной реалии на другую по логической смежности.

Многословие – стилистическая ошибка, связанная с присутствием в тексте лишних с точки зрения полноты передачи содержания слов.

Монолог - адресованная речь одного участника общения, например письмо, записка (письменные формы речи), рассказ, история.

Нанизывание падежей – стилистическая ошибка, при которой несколько слов в одной падежной форме располагаются цепочкой.

Неологизмы – новые слова.

Норма - совокупность наиболее пригодных ("правильных", "предпочитаемых") для обслуживания общества средств языка, складывающихся как результат отбора языковых элементов (лексических, произносительных, морфологических, синтаксических) из числа сосуществующих в процессе социальной, в широком смысле, оценки этих элементов.

Обоснованность — важное качество правильного мышления, свидетельствующее о том, что в рассуждении все мысли опираются на другие, истинность которых доказана.

Окказионализмы - новые наименования, отсутствующие в словаре.

Омонимы – слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию, написанию, но разные по лексическому значению.

Описание - констатирующая речь, как правило, дающая статическую картину, представление о характере, составе, структуре, свойствах, качествах объекта путем перечисления как существенных, так и несущественных его признаков в данный момент.

Оппонент — лицо, возражающее кому-либо в публичной беседе, диспуте и т. п.; противник в споре.

Опровержение — доказательство ложности или несостоятельности какого-либо тезиса.

Паронимы – однокоренные слова одной части речи, близкие по звучанию, но не совпадающие по значению.

Плеоназм – употребление слов или выражений с одинаковым значением и потому, как правило, излишних.

Повествование - динамический функционально-смысловой тип речи, выражающий сообщение о развивающихся во временной последовательности действиях или состояниях и имеющий специфические языковые средства.

Полемика — спор в процессе обсуждения чего-нибудь; борьба принципиально противоположных мнений по тому или иному вопросу, публичный спор с целью защитить, отстоять свою точку зрения и опровергнуть мнение оппонента.

Полемический прием — способ доказательства или опровержения истинности или ложности какого-либо положения.

Полилог - разговор нескольких участников общения.

Прагматика - такие условия общения, которые включают определенные влияющие на языковую структуру коммуникации характеристики адресанта (говорящий, пишущий), адресата (слушающий, читающий) и ситуации.

Прения — обсуждение, публичный спор по каким-либо вопросам.

Профессионализмы – специальные слова, которые употребляются группами людей, владеющих той или иной профессией, специальностью.

Разговорная речь - спонтанная литературная речь, реализуемая в неофициальных ситуациях при непосредственном участии говорящих с опорой на прагматические условия общения.

Рассуждение (или размышление) - тип речи, в котором исследуются предметы или явления, раскрываются их внутренние признаки, доказываются определенные положения.

Речевая ситуация – условия общения.

Речевой этикет - специфические устойчивые единицы общения, принятые в общественной практике и необходимые для установления контакта в стереотипных ситуациях.

Речь - конкретное говорение, протекающее во времени и облечённое в звуковую (включая внутреннее проговаривание) или письменную форму. Под речью принято понимать как сам процесс говорения, так и результат этого процесса, т.е. и речевую деятельность, и речевые произведения, фиксируемые памятью или письмом.

Риторический вопрос - это экспрессивное утверждение или отрицание.

Сарказм — язвительная насмешка, злая ирония.

Семантика – значение языковых единиц.

Софизм — логическая уловка, умышленно ошибочное рассуждение, которое выдается за истинное.

Социолингвистика – наука, которая исследует языковую ситуацию в обществе, влияние общественных факторов на культуры речи и культуры речи на общественную жизнь.

Спор — всякое столкновение мнений, разногласие в точках зрения по какому-либо вопросу, предмету, борьба, при которой каждая из сторон отстаивает свою правоту.

Стиль функциональный – часть литературного языка, предназначенная для функционирования в определенной сфере человеческой деятельности.

Тавтология – повторение сходных по значению и звучанию слов.

Тезис — мысль или положение, истинность которого требуется доказать.

Текст - законченное речевое произведение (письменное или устное), основными свойствами которого являются цельность и связность.

Теория речевых актов – наука, которая изучает речевые действия говорящего и слушающего и правила эффективного ведения диалога и подготовки монолога.

Термин – слово или словосочетание, являющееся точным названием какого-либо понятия, применяемого в науке, технике, искусстве.

Троп - любая языковая единица, имеющая смещенное значение, т. е. второй план, просвечивающий за буквальным значением.

Унификация – приведение документов к единой форме.

Фигуры речи - отступления от нейтрального способа изложения с целью эмоционального и эстетического воздействия.

Фоновые знания - определенный общий запас знаний коммуникантов.

Форма документа - сумма его реквизитов и содержательно-композиционная схема (их взаимосвязь, последовательность и расположение).

Фразеологизм – несвободное словосочетание, обладающее лексическим постоянством и смысловой (семантической) целостностью; воспроизводятся как готовые закрепленные в памяти речевые единицы.

Функциональная стилистика – наука, которая изучает особенности речевых норм в связи с различными функциональными стилями речи, владение стилями, стилистические изменения в языке и речи.

Штамп речевой – слово или выражение, которое в прошлом выступало в роли экспрессивного средства, но из-за неумеренного использования в речи потеряло выразительность.

Эвфемизм – более мягкое выражение вместо грубого.

Экстралингвистические факторы – факторы неязыкового характера, влияющие на речь и общение.

Эристика — искусство спорить, вести полемику, пользуясь при этом всеми приемами, рассчитанными только на то, чтобы победить противника.

Этимология – наука, изучающая происхождение слов.

Язык - естественно возникшая в человеческом обществе и развивающаяся система облечённых в звуковую форму знаковых единиц, способная выразить всю совокупность понятий и мыслей человека и предназначенная прежде всего для целей коммуникации.

Языковые нормы – общепринятые правила употребления языковых средств.

10

Контрольные вопросы

  1. Язык как универсальная знаковая система.

  2. Язык и речь. Отличительные особенности языка и речи.

  3. Русский язык среди других языков мира.

  4. Основные качества речи.

  5. Речевая деятельность и ее виды.

  6. Особенности диалогической и монологической речи.

  7. Литературный язык и его особенности.

  8. Нелитературные варианты языка.

  9. Функциональные стили. Их отличительные особенности.

  10. Условия успешного общения.

  11. Речевой этикет.

  12. Понятие нормы. Признаки нормы.

  13. Основные типы норм русского языка.

  14. Орфоэпические и акцентологические нормы.

  15. Лексические нормы.

  16. Грамматические нормы.

  17. Особенности устной речи.

  18. Функции языка.

  19. Устная деловая речь.

  20. Основные компоненты ситуации общения.

  21. Устная научная речь.

  22. Устная публицистическая речь. Убеждающие жанры.

  23. Ораторская речь. Риторические приемы.

  24. Подготовка публичного выступления.

  25. Особенности письменной речи.

  26. Письменная деловая речь. Унификация языка.

  27. Письменная научная речь. Статья. Монография.

  28. Вторичные научные жанры: аннотация, реферат, конспект, тезисы.

  29. Основные типы и виды документов.

  30. Стилистические нормы и стилистическая окраска слова.

  31. Типы лингвистических словарей и принципы работы с ними.

 

11

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ТЕСТОВОЙ СИСТЕМЫ

БЛОК-ТЕСТ № I

1. Дайте определение понятию " культура речи»

2. А.С. Пушкин считается основателем современного русского литературного языка, потому что

а) разработал теорию о трёх стилях;

б) освободил русский язык от церковнославянской лексики;

в) ввёл принцип соразмерности и сообразности в отношении к языку;

г) создал свод правил употребления языковых единиц.

3. В каком стиле произносится агитационная речь:

а) научном;

б) публицистическом;

в) художественном;

г) официально-деловом..

4. Какое из приведенных утверждений является логическим определением понятия «язык»?

а) язык ключ науки, орудие правды и разума;

б) языком учат, убеждают, наставляют;

в) язык - это то, что объединяет нас, когда мы говорим;

г) язык - естественно возникающая в человеческом обществе и развивающаяся сис­тема облеченных в звуковую форму знаковых единиц.

5. Высшей формой национального языка является

а) жаргон;

6) диалект:

в) просторечие;

г) литературный язык.

6. Назовите стили литературного языка:

а) официально-деловой;

б) либерально-демократический;

в) разговорно-обиходный;

г) авторитарный.

7. Лексические нормы - это

а) правила произношения слов;

б) правила образования морфологических форм слова;

в) использование слова в том значении (прямом или переносном), которое зафикси­ровано в словарях,

г) употребление терминов и иностранных слов.

8. Укажите слова с правильным ударением:

а) каталог:

б) корысть;

в) красивее;

г) монолог.

9. Какие варианты существительных в родительном падеже множественного числа соответствуют литературной норме?

а) помидоров;

б) грамм;

в) носков;

г) плечей.

10. Выберите правильные варианты произнесения слов

а) Фомини [чн]а;

б) ску [шн]о:

в) посадо[чн]ый;

г) командирово[шн]ые.

11. Укажите, какой вариант точно передает значение выделенного слова в предло­жении «В статье были приведены убедительные а р г у м е н т ы»:

а) доводы;

б) примеры;

в) цифры;

г) факты.

12. Какие требования предъявляются к языку и стилю документов?

а) однозначность используемых слов и терминов:

б) соблюдение лексических, грамматических, стилистических норм:

в) использование эмоционально-экспрессивной лексики;

г) смысловая достаточность и лаконичность текста.

13. Какие языковые формулы выражают отказ от предложения?

а) ставим Вас в известность о том, что...

б) к сожалению, удовлетворить Вашу просьбу не представляется возможным из-за...

в) организация извещает...

г) контроль за исполнением возложить на...

14. Выберите правильный вариант для предложения «... Сочи привлекает всех туристов»

а) солнечное;

б) солнечный;

в) солнечная;

г) солнечные.

15. Расположите синонимы в порядке усиления степени признака и действия.

Неприятный, отталкивающий, омерзительный, отвратительный, противный.

16. Из слов, заключенных в скобках, выберите нужное.

Герой произносит (сокровенную, священную, заветную, верную) клятву.

17. Составьте словосочетания, соединив данные синонимы со словами, стоящими в скобках.

Весть, сообщение, известие, уведомление (из училища, из дому, с телефонного узла, из лицея).

18. Из слов, заключенных в скобках, выберите нужное.

Никогда не забудет наш народ (геройские - героические) дни Ленинградской блокады.

БЛОК-ТЕСТ № 2

1. Дайте определение понятию "норма литературного языка"

2. Назовите автора первой русской грамматики

а) Н.М. Карамзин

б) М.В. Ломоносов

в) В.К. Тредиаковский

г) В.И. Даль

3. Культура общения – это

а) лингвистический термин

б) психологический термин

в) междисциплинарный термин

г) логический термин.

4. Какие функции выполняет язык?

а) коммуникативная;

б) познавательная (когнитивная);

в) ценностно-ориентирующая;

г) волюнтативная (воздействия).

5. Устная речь - это речь звучащая, она подчиняется нормам

а) орфоэпическим;

б) орфографическим;

в) пунктуационным;

г) акцентологическим;

6. Под культурой речи понимается

а) владение нормами литературного языка в его устной и письменной формах;

б) использование слов в несвойственном им значении;

в) выбор и организация языковых средств, позволяющих достичь поставленных за­дач коммуникации;

г) использование слов-сорняков и слов-паразитов.

7. Ударение в русском языке

а) закрепляется за определенным слогом;

б) свободное, разноместное;

в) всегда падает на последний слог;

г) всегда падает на первый слог.

8. Какие средства помогают сделать нашу речь образной, эмоциональной и вырази­тельной?

а) аббревиатуры;

б) пословицы и поговорки;

в) крылатые слова и фразеологические выражения;

г) термины.

9. Какое из приведенных утверждений является логическим определением понятия «слушание»?

а) слушание - редкая способность и высоко ценится;

б) слушание - это необходимое условие правильного понимания позиции оппонента;

в) слушание - это процесс восприятия, осмысления и понимания речи говорящего;

г) слушание - это тяжелой труд, но и бесценный дар, которым можно одарить другого.

10. Укажите, какой вариант наиболее точно передает значение выделенного слова в предложении «Руководитель должен заботиться о своем имидже»:

а) авторитет;

б) характеристика;

в) образ;

г) лицо.

11. Какие методы изложения материала используются в ораторской речи?

а) метод аналогии;

б) анкетный метод;

в) индуктивный метод;

г) дедуктивный метод.

12. Какие варианты существительных в родительном падеже множественного числа соответствуют литературной норме?

а) килограмм;

б) армян;

в) партизанов;

г) апельсинов.

13. Какие языковые формулы выражают мотив создания документа?

а) в ответ на Ваш запрос сообщаем...

б) в подтверждение нашей договоренности...

в) в соответствии с письмом заказчика...

г) приказываю создать комиссию в составе...

14. Какие свойства отличают официально-деловую письменную речь?

а) наличие обязательных элементов оформления документа (реквизитов);

б) использование эмоционально-экспрессивной лексики;

в) проявление индивидуальности автора послания;

г) широкое употребление фразеологических оборотов.

15. Расположите синонимы в порядке усиления степени признака и действия.

Учтивый, деликатный, обходительный, любезный.

16. Из слов, заключенных в скобках, выберите нужное.

Мы услышали (потрясающие, дикие, неистовые) крики.

17. Составьте словосочетания, соединив данные синонимы со словами, стоящими в скобках.

Безмятежный, спокойный, мирный, смирный (сон, труд, характер, человек)

18. Из слов, заключенных в скобках, выберите нужное.

Сюжетом повести стала (драматичная - драматическая) ситуация, сложившаяся в семье писателя.

БЛОК-ТЕСТ № 3

1. Дайте определение понятию "функциональный стиль"

2. Высшей формой национального языка является

а) язык художественной литературы

б) научная речь

в) литературный язык

г) общенародный язык

3. Укажите терминологические сочетания, не характеризующие обязательные компоненты культуры речи:

а) психологический;

б) коммуникативный;

в) этический;

г) эстетический.

4. Укажите слова с правильным ударением:

а) обеспечение;

б) партер;

в) средства:

г) ходатайствовать.

5. Какой из перечисленных жанров относится к официально-деловому стилю:

а) научная статья;

б) реферат;

в) рассказ;

г) доверенность.

6. Отметьте правильные толкования слов:

а) амбиция - чрезмерное самомнение, самолюбие;

б) корифей - выдающийся деятель на каком-либо поприще;

в) менталитет - склад ума; мироощущение, мировосприятие;

г) ретроград - сторонник прогресса.

7. Какие слова могут сделать нашу речь непонятной, недоступной адресату?

а) общеупотребительные слова;

б) эмоционально-экспрессивная лексика, выражающая эмоции, чувства;

в) пословицы и поговорки;

г) терминологическая лексика, иностранные слова.

8. Какие формы обращения приняты в современной России?

а) ваше сиятельство, ваше превосходительство;

б) товарищ, товарищи;

в) господин, госпожа;

г) гражданин, гражданка.

9. К логическим доводам относятся следующие суждения:

а) ранее доказанные законы науки;

б) довод к чувству собственного достоинства;

в) аксиомы и постулаты;

г) обращение к товарищеским чувствам.

10. Выберите правильные варианты произношения слов:

а) [д'] еканат;

б) [тэ]н[дэ]нция;

в) [т'] ермин;

г) ака [дэ]мия.

11. Отметьте неправильные толкования слов:

а) афера - недобросовестное, мошенническое предприятие, дело;

б) беспрецедентный - беспринципный;

в) легитимный - выгодный;

г) суверенитет - полная независимость.

12. При выборе формы обращения в документе учитывается:

а) служебное положение адресата;

б) сфера деятельности адресата;

в) степень личного знакомства;

г) физическое состояние адресата.

13. К особенностям русской официально-деловой письменной речи относятся:

а) слабая индивидуализация стиля;

б) проявление любезности и сердечности;

в) эмоциональный характер изложения;

г) «мы - подход» в подаче информации.

14. Составителям деловых бумаг не рекомендуется:

а) навязывать адресату ожидаемый исход освещаемого в письме вопроса;

б) проявлять уважительное отношение к адресату;

в) намекать получателю на его мнимую невнимательность;

г) излагать мотивацию принятого решения.

15. Расположите синонимы в порядке усиления степени признака и действия.

Зажечься, запылать, загореться, вспыхнуть, засветиться, воспламениться.

16. Из слов, заключенных в скобках, выберите нужное.

Нельзя (опасаться, пугаться, бояться, страшиться, трусить, робеть, трепетать) всего на свете, надо быть (смелым- храбрым, отважным, решительным, дерзким, бесстраш­ным).

17. Составьте словосочетания, соединив данные синонимы со словами, стоящими в скобках.

Побороть, победить, сломать, преодолеть, превозмочь (болезнь, чувство страха, противника, волю, препятствие).

18. Из слов, заключенных в скобках, выберите нужное.

Регистрация (командированных - командировочных) производится в вестибюле.

К Л Ю Ч И

1 вариант

2-в

3-б

4-г

5-г

6-а, в

7-в

8-б, г

9-а, в

10-б, в

11-а

12-а, б

13-6

14-6

2 вариант

2-б

3-в

4-а

5-а, г

6-а, в

7- б

8-б, в

9-в

10-в

11-а,в,г

12-б, г

13-а,в,г

14-а

3 вариант

2-в

3-г

4-в, г

5-г

6-а,б,в

7-г

8-б,в,г

9-а, в

10-а,б,в

11-б, в

12- а,б,в

13-а, г

14-а, в

12

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Изучение дисциплины «Русский язык и культура речи» станет успешным, если студент бу­дет соблюдать некоторые общеметодические требования.

  1. Прослушать и законспектировать вводные лекции по курсу. Выделить трудные вопросы и с помощью преподавателя или специальной литературы, пособий разобраться в них до полной ясности.

  2. При изучении каждой из предлагаемых далее тем пользоваться реко­мендованными учебниками, основной и дополнительной литературой, пособиями, кратко их конспектировать.

  3. При изучении конкретной темы начинать работу с учебника (учебного пособия), прочитывать его полностью или указанные разделы, главы, выделяя главное. В отдельных случаях хорошо возвращаться к пройденному материалу, чтобы находить в нём то, что не было усвоено сразу.

  4. Известно, что речевая культура общества во многом определяется наличием разнообразных словарей и справочников. В принципе, каждый человек, стремящийся овладеть культурой речевого общения, должен иметь определённый минимум словарей (толковых, орфографических, орфоэпических, иностранных слов и некоторых других). Вот почему необходимо уделять большое внимание работе со словарями русского языка, так как словари отражают жизнь языка, его нормы и дают наиболее полное представление о языковой картине мира. Овладение навыками работы со словарями - необходимое условие для поддержания личной языко­вой и речевой культуры на должном уровне. Умение пользоваться словарем - фундамент умения самостоятельно анализировать и выбирать языковые нормы и средства, а значит, необходимое условие формиро­вания языковой и речевой культуры любого специалиста.

Овладение дисциплиной должно способствовать повышению уровня культуры как письменной, так и устной речи в процессе освоения и осознания некоторых речеведческих понятий и совершенствования коммуникативно-речевых умений.

При изучении т е м ы 1 важно определить предмет и задачи дисциплины. Предметом учебной дисциплины является культура речи, под которой понимают такие важнейшие признаки, как нормы литературного языка, виды общения, его принципы и правила, этические нормы общения, функциональные стили речи, а также трудности применения речевых норм и проблемы современного состояния речевой культуры общества. Культура речи имеет три аспекта: нормативный, коммуникативный, этический.

Обратите внимание и на задачи курса - формирование трёх видов компетенции одновременно: языковой, коммуникативной (речевой) и общекультурной – с акцентом на коммуникативную компетенцию. Необходимо разобраться с понятиями язык, речь, речевая культура личности и речевая культура общества.

Прочитайте в учебниках и учебных пособиях о происхождении русского языка, подумайте, какова роль М.В. Ломоносов в истории русского языка, почему А.С. Пушкина считают создателем современного русского литературного языка.

Состояние современного русского языка вызывает беспокойство как специалистов-филологов, так и представителей других наук, всех тех, чья профессиональная деятельность связана с речевым общением. Подумайте, какие явления характерны для русского языка конца ХХ века.

В т е м е 2 следует разобраться, что всякий язык, в какой бы форме он ни выражался, является естественной знаковой системой, которая служит важнейшим средством общения людей. Когда мы говорим «система языка», то подчёркиваем, что язык имеет внутренний порядок, организацию своих частей в единое целое. Составьте таблицу, в которой отразите единицы языка, уровни языка и разделы науки, изучающие их. Помимо вербальных (словесных) известны и невербальные средства общения, такие, как мимика, жесты и искусственные знаковые системы: знаки дорожного движения, сигналы светофора, системы символической записи в математике, физике, химии и других науках; азбука Морзе, азбука для слепых Брайля и т.п.

Язык по своей природе полифункционален. Его основные функции: коммуникативная, когнитивная, аккумулятивная, эмоциональная, волюнтативная.

Т е м а 3. В энциклопедии «Русский язык» литературный язык характеризуется как форма исторического существования национального языка, принимаемая его носителями за образцовую. Литературный язык предполагает: наличие письменности; наличие форм общего государственного общения; обработанность, нормированность, стабильность; обязательность для всех носителей; стилистическую дифференцированность; полифункциональность и универсальность; наличие как письменной, так и устной формы.

Национальный язык как достояние народа существует в нескольких формах. К ним относятся: диалекты (территориальные), просторечие, жаргоны и профессиональная лексика. Эти языковые единицы находятся за рамками литературного языка. Охарактеризуйте их и определите, в чём сходство и различие диалектов, просторечия и жаргонов.

Для того чтобы не ошибиться в выборе языковых единиц, необходимо обращаться к словарям. В них описываются трудные случаи русского языка, поэтому их называют словарями трудностей русского языка, словарями правильности русской речи, или ортологическими словарями. Первая часть названий лингвистических словарей ОРФО- (ОРТО-) в переводе с греческого (orthos) означает «правильный». Познакомьтесь с различными типами ортологических словарей и опишите их.

Т е м а 4 рассматривает речь как продукт речевой деятельности. Человек занимается различными видами деятельности, которая по своим целям, задачам, содержанию, способам получения результатов и т.п. различна. При этом существуют такие сферы жизнедеятельности человека, в которых слово, речевое действие, умение общаться становится важнейшим инструментом деятельности, главным средством реализации её целей и решения основных задач: журналистика, юриспруденция, менеджмент, гомилетика (искусство проповеди), обучение, воспитание и т.п.

Составьте конспект, в котором отразите, из каких фаз состоит речевая деятельность, что является исходным моментом любого речевого действия, в каких формах и видах она реализуется, какие этапы выделяют в реализации речевого действия. Коротко раскройте основные особенности видов речевой деятельности, к которым относятся говорение, письмо, чтение и слушание.

Общение – это реальная деятельность, разворачивающаяся процессуально, то есть так же, как и речь, и протекающая преимущественно в виде речи (в её словесной или несловесной форме). Основные единицы речевого общения – это речевая ситуация, речевое событие и речевое взаимодействие. Единице общения является также текст (высказывание), , созданный для достижения целей общения. Речевое общение происходит в двух формах – устной и письменной. Определите, какие между ними существуют сходства и различия. Разновидностями речи являются диалог и монолог. В зависимости от целей монологического высказывания, способа изложения выделяют такие функционально-смысловые типы, как описание, повествование, рассуждение.

Речевая коммуникация будет эффективна, если собеседники будут придерживаться основным принципам ведения разговора: принципа последовательности, принципа предпочтительной структуры, принципа кооперации Г.П. Грайса, принципа вежливости Дж. Н. Лича.

Степень владения речевым этикетом определяет степень профессиональной пригодности человека. Речевым этикетом понимаются разработанные правила речевого поведения, система речевых формул общения.

Изучение т е м ы 5 обусловлено необходимостью более детального разговора о правильности речи, ориентации на предупреждение речевых ошибок. Правильной речью называется та, в которой соблюдаются нормы литературного языка.

Понятие нормы – центральное в определении национального литературного языка.

Языковая норма - это то, как принято говорить и писать в данном обществе, в данную эпоху. Иначе: норма - это совокупность правил выбо­ра и употребления языковых средств (в данном обществе, в данную эпоху). .Языковые нормы не придумываются, а объективно складываются в про­цессе многовековой языковой практики людей.

Нормы помогают литературному языку сохранять свою целостность и общепонятность. Они защищают литературный язык от потока диалектной речи, социальных и профессиональных арго, просторечия. Это позволяет литературному языку выполнять свою основную функцию - культурную.

Характерные особенности нормы литературного языка: относитель­ная устойчивость, распространенность, общеупотребительность, обще­обязательность, соответствие употреблению, обычаю и возможностям языковой системы.

Литературная норма зависит от условий, в которых осуществляется речь. Эту зависимость называют коммуникативной целесообразностью нормы. Так языковые средства, уместные в одной ситуации (бытовое об­щение), могут оказаться нелепыми в другой (официально-деловое обще­ние).

Языковые нормы - явление историческое. Изменение литературных норм обусловлено постоянным развитием языка. Источники изменения норм литературного языка различны: живая, разговорная речь; местные говоры; просторечие; профессиональные жаргоны; другие языки.

Изменению норм предшествует появление их вариантов, которые ре­ально существуют в языке на определенном этапе его развития, активно используются его носителями. Варианты норм отражаются в словарях со­временного литературного языка.

Норма распространяется на все уровни языка: на грамматику, слово­образование, произношение, ударение, а в письменной речи - на орфогра­фию и пунктуацию.

Орфоэпия изучает произносительные нормы устной речи. Соблюде­ние норм в произношении имеет важное значение. Чтобы не допускать ре­чевых ошибок, необходимо научиться контролировать себя, и в тех случа­ях, когда возникает сомнение: что значит это слово, как произносится, как сочетается с другими словами - обращаться к словарям. Любое отклонение от нормы является речевой ошибкой.

Лексическая норма - правила применения слов в речи.

Слово - важнейшая единица языка, самая многообразная и объемная. Именно слово отражает все изменения, происходящие в жизни общества. Слово не только называет предмет или явление, но и выполняет эмоцио­нально-экспрессивную функцию. И, выбирая слова, мы должны обращать внимание на их значение, стилистическую окраску, употребительность, сочетаемость с другими словами, так как нарушение хотя бы одного из этих критериев может привести к речевой ошибке.

Здесь важно разобраться, какие речевые ошибки и при каких условиях могут появиться при употреблении отдельных слов.

1. Непонимание значения слова:

- употребление слова в несвойственном ему значении; выбор слов-понятий с различным основанием деления (конкретная и отвлеченная лексика);

- употребление паронимов: близких по звучанию однокоренных слов с разным лексическим значением: адресат (лицо или организация, кому адресовано почтовое отправление) - адресант (лицо или организация, посылающая почтовое отправление).

2. Лексическая сочетаемость

При выборе слова следует учитывать не только значение, которое ему присуще в литературном языке, но и лексическую сочетаемость. Далеко не все слова могут сочетаться друг с другом: Хороший руководитель должен во всем показывать образец своим подчиненным. Показывать можно пример, но не образец. А образцом можно быть, например, для подражания.

3. Употребление синонимов

Синонимы - слова, близкие или тождественные по значению, но отли­чающиеся друг от друга смысловыми оттенками или стилистической окра­ской. Так, слова ошибка, просчет, оплошность, погрешность — стилисти­чески нейтральны, общеупотребительны; проруха, накладка - простореч­ные; оплошка - разговорное; лэп - профессионально-жаргонное.

Употребление одного из синонимов без учета его стилистической ок­раски может привести к речевой ошибке.

4. Употребление многозначных слов

При употреблении много­значных слов очень важен контекст: Он уже распелся. Непонятно: или он начал петь, увлекся; или, пропев некоторое время, начал петь свободно, легко.

5. Многословие

  • плеоназм - смысловая избыточность сочетания слов или сложного сло­ва, когда составные части значат одно и то же или содержат один и тот же смысловой компонент, например: памятный сувенир (сувенир - «подарок на память»);

  • тавтология - повторение однокоренных слов или одинаковых морфем, например: проливной ливень, нарисовать рисунок);

  • слова-паразиты: знаете ли, так сказать, вообще, честно говоря и т.п.

  • 6. Лексическая неполнота высказывания

Неполнота высказывания заключается в пропуске необходимого в предложении слова, например: Сейчас стали модными призывы не допус­кать на страницы печати и телевидения высказывания, способные раз­жечь межнациональную вражду.

Так получается - «страница телевидения»?

7. Новые слова

Неологизмы - новые слова или выражения, не получившие пока «прав гражданства» в общенародном языке и потому воспринимаемые как сти­листически окрашенные, нередко как стилистически сниженные.

А неудачно образованные неологизмы являются речевыми ошибками: ямочный ремонт - это ремонт ям. Не проще ли так и сказать?

8. Устаревшие слова

  • архаизмы - слова, называющие существующие реалии, но вытесненные по каким-либо причинам из активного употребления синонимичными лексическими единицами, - должны соответствовать стилистике текста, иначе они совершенно неуместны.

  • Историзмы - слова, вышедшие из употребления в связи с исчезновением обозначавшихся ими понятий: армяк, бурса, опричник.

Ошибки в употреблении историзмов часто связаны с незнанием их лексического значения.

9. Слова иноязычного происхождения

Неправильное использование иноязычных слов чаще всего связано с незнанием точного их смысла. Например, не все различают слова репат­риация (возвращение эмигрантов или военнопленных на родину) и репара­ция (возмещение ущерба, нанесенного войной).

Рекомендуется избегать употребления иностранных слов, если в языке есть русские слова с таким же значением, например: лимитировать - ог­раничивать, ординарный - обыкновенный, индифферентно - равнодушно и др.

10. Жаргонизмы

Термины жаргон и «арго» употребляются для обозначения особых «языков», на которых говорят люди одной профессии или определенной социальной группы. Особенность этих языков в лексике. Многие обще­употребительные слова в жаргонах имеют специальный смысл, многие и вовсе непонятны людям другой группы общества. Например, у моряков: старший механик -дед, капитан - кеп, моторист - мотыль.

Есть подобные особенности в речевом обиходе представителей дру­гих профессий. Это профессиональные жаргоны. Столь же специфичной может быть речь какой-либо социально-обособленной группы людей, на­пример, уголовный жаргон.

Немотивированное перенесение профессиональных жаргонов в обще­литературную речь нежелательно.

11. Диалектизмы

Диалектизмы - слова, используемые в местных говорах, т.е. в диалек­тах. Например: говорить - бахорить, опрятный - окичной (на вятском го­воре).

Употреблять диалектизмы в речи следует очень осторожно, только в том случае, если они могут быть понятны окружающим.

12. Фразеологизмы

Фразеологизмы - это готовые, устойчивые сочетания слов, имеющие определенный смысл. Они не производятся в речи, а воспроизводятся. На­пример: попасть впросак, тянуть лямку, намылить шею и т.д.

Фразеологизмы - это почти всегда яркие, образные выражения. В языке и речи это важное экспрессивное средство, но при неверном их употреблении появляются речевые ошибки, например: Все ее ругали на чем свет стоял. Глагольный фразеологизм на чем свет стоит употребля­ется только в форме настоящего времени.

13. Штампы и клише

Штамп - это слово или сочетание слов, которое осознается говоря­щим как устойчивая и часто используемая форма (тот же смысл имеет и термин клише). Например: как известно, как было указано выше, необхо­димо подчеркнуть и т.д.

Штампы и клише создаются, чтобы облегчить пишущему или гово­рящему поиск речевых средств. Потребность в штампах особенно велика в тех областях речи, где важна точность и однотипность в выражении мыс­ли, например, в официально-деловом и научном стилях речи.

Штампы и клише необходимы в речи, но только в тех условиях обще­ния, для которых они предназначены. Данные языковые явления портят речь, если употребляются неуместно, излишне.

Все данные лексические явления могут придать речи особую красоту, выразительность, точность, яркость, экспрессию, если их использовать правильно и уместно. Но следует избегать ошибок, связанных с их упот­реблением.

Для описания данных лексических явлений используются специаль­ные словари.

Морфологическая норма

Морфологические нормы регулируют словоизменение и словообразо­вание в русском языке.

Возможность речевых ошибок предопределяется, в первую очередь, вариантностью норм в области морфологии. Причем вариантность норм чаще всего появляется в области специальной речи, возникающей в сфере производственной, т.е. в сфере делового общения. Так, в случае существо­вания параллельных форм с одинаковым значением (зал - зала; банкнот - банкнота) происходит процесс естественного отбора варианта более упот­ребительного.

В этой теме будут рассмотрены наиболее частые нарушения морфоло­гических норм, связанных с употреблением рода имен существительных, с использованием в речи глаголов, имен прилагательных, числительных, ме­стоимений.

Синтаксическая норма

И на высшем языковом уровне - синтаксическом - при построении предложения допускается много речевых ошибок. В процессе изучения теории и проведения практических занятий сту­денты узнают, что к числу стилистических недостатков относятся: так называемое нанизывание падежей, т.е. расположение цепочкой не­скольких одинаковых падежных форм; использование падежных форм с одинаковыми предлогами, например: Мы беседовали с инженером с большим производственным стажем (вместо имеющим большой производственный стаж);

  • смешение предложного и беспредложного управления, например: разъ­яснение о смысле указа (вместо разъяснение смысла указа); согласно приказа декана заведующая кафедры уехала в командировку (вместо со­гласно приказу заведующая кафедрой...);

  • неправильный выбор предлога или неуместное его использование, например: указал о том (вместо указал на то...);

  • использование в речи деепричастных оборотов, если действие, выра­женное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относится к разным лицам, например: Проезжая березовую рощу, у меня закружи­лась голова (вместо Когда я проезжал березовую рощу...).

Т е м а 6. В этой теме важно разобраться, как вы поняли, что означает термин «функциональный стиль», какие функциональные стили литературного языка существуют, какие языковые признаки функциональных стилей вам известны. Составьте конспект, в котором кратко опишите характерные черты научного, публицистического, официально-делового и разговорного стиля речи.

Т е м а 7 посвящена проблемам устного публичного выступления, основам ораторского искусства. В этой теме рассматриваются вопросы, связанные с умением вести дискуссию, главное назначение которой убедить слушателя, привлечь его на свою сторону.

Для того чтобы завоевать доверие слушателей, необходимо выполнить следующие правила:

  • слова произносить с силой, убедительно, не меняя частоту голоса;

  • в речи и поведении все должно быть определенно: слова, движения, жесты;

  • заинтересовать аудиторию описаниями, сравнениями, противопоставле­ниями;

  • предложить интересную информацию, факты, доказательства, пошути­ть;

  • сделать вид, что рады всех видеть.

При подготовке выступления, необходимо ясно представлять цели всех пунктов плана речи:

  1. Привлечь внимание слушателей, вызвать желание слушать оратора и верить ему

  2. Определить цели выступления, вовлечь аудиторию в разговор.

  1. Четко обозначить тему выступления.

  1. Раскрыть тему выступления перед слушателями, сделать ее понятной, доказать правильность позиции.

  1. Подчеркнуть важность сообщенного.

Ведущую роль в привлечении внимания слушателей играет начало выступления При подготовке речи началу следует уделять особое внимание.

Чтобы ясно показать слушателям идею речи, необходимо учесть следующее:

  • раскрыть мысль выступления в самом начале его;

  • не облекать то, что нужно сказать, в форму вопросов;

  • не путать основную мысль с доказательствами и иллюстрациями;

  • подчеркивать голосом основную мысль;

  • если появляется сомнение, сделать паузу.

Когда основная идея речи ясно показана слушателям, необхо­димо доказать ее, завоевать ею умы слушателей.

Для доказательства точки зрения лучше всего служат факты, не вызывающие сомнения, примеры из жизни, литературы, цифры, смешные истории, сравнения и противопоставления, цитаты. Важно помнить, что одним из важнейших средств доказательства является наглядность. Выступая перед аудиторией, необходимо использовать схемы, графики, таблицы, технические средства.

Для достижения конкретного результата речь должна иметь следующее завершение:

- необходимо объяснить, зачем нужна слушателям полученная информация;

- рассказать, как пользоваться полученной информацией;

- если речь носила познавательный характер, нужно напомнить, о чём шла речь.

Обратите внимание на культуру ораторской речи, контроль за правильностью речи, ее информативный характер, интонацию, подумайте о том, каким образом оратор должен вести себя перед аудиторией, какие жесты и мимика целесообразны в конкретной ситуации. Следует уточнить понятие «техника речи», какие факторы входят в это определение.

По этой теме целесообразно изучить книгу Минаевой С.А. «Полемика – диспут – дискуссия» 1 и исследование Бернауцкого Г. Г. «Культура политической дискуссии».2

Т е м а 8 имеет практическую направленность. Необходимо ознакомиться с типами служебных документов, с понятиями стандартизация и унификация, являющимися обязательными свойствами официально-деловой письменной речи, усвоить языковые формулы официальных документов, приемы унификации.

Стиль и смысловое содержание деловой документации должны подчиняться следующим требования:

- точность изложения информации: текст не должен допускать двоякого толкования, каждое предложение должно быть однозначным;

- лаконичность передачи информации;

- использование языковых клише, облегчающих восприятие текста;

- нейтральный тон изложения.

Точность и стандартизация официально-делового стиля влекут за собой употребление специальных языковых средств, образующих относительно замкнутую систему деловой речи.

В языке деловых бумаг и документов широко используются:

1. термины и профессионализмы в соответствии с тематикой и содержанием служебных документов (импорт, контракт, просрочка, надбавка, предложение, спрос и т. п.).

2. нетерминологические слова, употребляющиеся преимущественно в административно-канцелярской речи (надлежащий, должный, вышеуказанный, нижеподписавшийся, препровождается, настоящий и т.п.).

3. Имена существительные – названия людей по признаку, обусловленному каким-либо действием или отношением (квартиросъёмщик, свидетель, наниматель, истец, ответчик и т. п.).

4. Сложные отымённые предлоги, выражающие стандартные аспекты содержания (в целях, в отношении, в силу, по линии, в части и т.п.).

Предлог по с предложным падежом для обозначения временных отрезков (по достижении восемнадцатилетнего возраста и т. п.).

5. «Расщеплённые» сказуемые (оказать помощь, произвести реконструкцию, провести расследование и т. п.).

6. «Нанизывания» родительного падежа в цепочке имён существительных (… для применения мер общественного воздействия; … в целях широкой гласности работы органов государственного контроля и т. п.).

7. Утверждения через отрицание, в которых адресат санкционирует административные действия. Инициатива этих действий исходит не от адресата (Министерство не возражает.., Коллегия не отклоняет…; Учёный совет не отвергает… и т. п.).

8. Страдательный залог при необходимости подчеркнуть факт совершения действия (оплата гарантируется; предложение одобрено; документация возвращена и т. п.).

Отмеченные выше особенности официально-делового стиля являются объективным фактом языка, их применение в текстах документов закономерно и закреплено традицией.

Официально-деловая документация составляется и читается официальными лицами, поэтому составители деловых документов абстрагированы от своей индивидуальности и выступают как представители той или иной организации. В связи с этим важна установка на отсутствие экспрессивных языковых средств.

Обратите внимание на редактирование деловых бумаг, которое обычно состоит их трёх этапов:

1. первичное ознакомление с текстом документа.

2. Проверка фактического материала.

3. Собственно редактирование документа.

У вас уже должен быть конспект по функциональным стилям речи, в котором есть общая характеристика официально-делового стиля речи. Дополните конспект новыми материалами. Обратите внимания на интернациональные свойства русской деловой письменной речи.

Из книги Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – М.: Флинта: Наука, 2000. выпишите лексические, грамматические ошибки, которые наиболее часто встречаются в деловых бумагах. Из раздела «Деловые бумаги: языковое оформление и редактирование» «Практикума» выполните упражнения и проверьте себя по ключу.

Материал т е м ы 9 имеет практическое значение и помогает овладению навыками реферирования, составления аннотаций, знакомит с композицией любого научного произведения, учит культуре цитирования и грамотному составлению библиографии.

Научный стиль, объединяющий собственно научные жанры (монография, научная статья), научно-учебные жанры (учебник, справочник) и научно-популярные жанры (очерк, статья) функционирует в сфере научных знаний и цель его – сообщение научной информации, доказательство истинности какого-либо положения.

Композиция научного письменного текста - это строение, соотно­шение и взаимное расположение частей произведения.

Композиционно любое научное произведение, независимо от области науки и жанра, содержит две взаимосвязанные части - описательную (обзорную) и основную.

В описательной (обзорной) части отражается ход научного исследова­ния, при этом во введении дается обоснование актуальности научного ис­следования, формулируется предмет и избранный метод исследования, из­лагается история вопроса (если нужно) и ожидаемый результат.

В основной части научного произведения освещаются методика и тех­ника исследования, достигнутый результат.

Все материалы, не являющиеся насущно важными для понимания проблемы, выносятся в приложение.

Выбор композиции научного произведения, ее детализация зависят от ряда факторов: от вида решаемой научной задачи, избранного метода ис­следования, области науки, жанра, традиций, индивидуального стиля авто­ра и т.п. Законспектируйте схему построения вводной части научного произведения (дипломной работы, научной статьи и т.п. и схему построения заключительной части научного произведения:.

Эти тексты можно разбить на две группы: первичные и вторичные. Первичные создаются как самостоятельные произведения, вторичные же представляют собой результат переработки исходного текста. Реферат, тезисы, аннотация, рецензия, отзыв, конспект - вторичные научные тексты. Каждый из них имеет свои правила оформления.

Аннотация - это краткое, обобщенное описание (характеристика) текста книги, статьи.

Аннотация обычно состоит из двух частей. В первой части формули­руется основная тема книги, статьи; во второй части перечисляются (называются) основные положения.

Субъект действия в аннотации обычно не называется, потому что он ясен, известен из контекста; активнее употребляются пассивные конструк­ции (глагольные и причастные).

Реферат - это композиционно организованное, обобщенное изложе­ние содержания источника информации (статьи, ряда статей, монографии и др.)-

Реферат состоит из трех частей: общая характеристика текста (выходные данные, формулировка темы); описание основного содержания; выводы референта.

Требования к написанию реферата:

  • реферат должен раскрывать основные концепции исходного текста;

  • реферативное изложение должно быть сжатым;

  • цель реферирования - создать "текст о тексте";

  • следует избегать связок типа: в первом абзаце, во втором абзаце и т. д.;

  • обильное цитирование превращает реферат в конспект;

  • реферат может содержать оценочные элементы (нельзя не согласиться, автор удачно иллюстрирует и др.).

Работая над этой темой, используйте книгу Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – М.: Флинта: Наука, 2000. Она, несомненно, окажет вам практическую помощь в написании рефератов, курсовых работ, научит правильно оформлять цитаты и познакомит с правилами библиографического оформления научных текстов..

При написании научного теста основные проблемы вызывает синтаксическое оформление высказывания. Многие синтаксические ошибки (цепочка несогласованных определений, причастные обороты и их употребление, нормы управления: употребление предлогов, однородные члены предложения, деепричастные обороты и др) невозможно исправить, используя компьютерные программы проверки правописания. Редактируя научный текст, обращайтесь к «Справочнику по правописанию и литературной правке» Д. Э. Розенталя (любое издание).

При изучении т е м ы 10, посвящённой разговорному стилю речи, необходимо разобраться, почему разговорный стиль воспринимается как достаточно обособленная однородная система, противопоставленная системе книжных стилей.

Дело в том, что все собственно языковые нормы имеют отношение прежде всего к письменной речи, поскольку в силу её особенностей, в основе литературного языка лежит язык письменный, поэтому ему свойственны обработанность и не просто нормированность, а кодифицированная нормированность (кодификация – научное описание, практическое закрепление этих правил).

В противоположность письменной форме речи устная разговорная речь – некодифицированная, но нормированная разновидность литературного языка. По сути, разговорная речь в гораздо большей степени подчиняется нормам общения , то есть этическим и коммуникативным, поэтому степень соблюдения в ней языковых норм падает. В разговорной речи действует закон экономии языковых средств, поэтому устной речи свойственно упрощение на всех языковых уровнях.

Внимательно изучите литературу по теме и подумайте, почему возникла гипотеза о разговорной речи как особой языковой системе. Вслушайтесь в разговорную речь окружающих и попытайтесь обнаружить в ней те особенности, о которых вы прочли в учебниках.

Тема 11 поможет вам обобщить знания по орфографии, полученные в средней школе.

В основе орфографической системы лежат условные договоренности о том, как правильно писать слова, что находит своё отражение в правилах, основанных на законах языкового существования. Принципы орфографии – это идеи, которые лежат в основе правил правописания конкретного языка.

Ведущим в русском письме является морфологический принцип. Он заключается в единообразном написании значимых частей слов (морфем): пруд [т] – пруда [д]; спешить – спешка; сбежать, сделать.

Фонетический принцип заключается в максимальном соответствии звукового и графического облика слова. В соответствии с фонетическим принципом пишутся приставки на –з; -с (безголосый, исполненный); написание буквы ы в начале слова после русских приставок на согласный (безыглый, предыстория). Но после таких приставок, как меж-, сверх- и некоторых иноязычных приставок сохраняется буква и (разыгрался и контригра). Написание и после иноязычных приставок отражает морфологический принцип орфографии.

Традиционный принцип предполагает несоответствие между написанием и произношением. Написание слов и морфем, подчиняющихся этому принципу, следует запомнить (красивого, третьего, вскачь, замуж лишь и др.).

Для корректировки грамотности используйте «Сборник упражнений по русскому языку» Розенталя Д. Э. (любое издание), а также пособие «Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. 7-е изд. М. , 2001».

Выполните задания по орфографии и проверьте себя по ключам.

В теме 12 пунктуация рассматривается как показатель речевой культуры. Материал по этой теме вы найдете в учебнике «Русский язык и культура речи» под редакцией В.Д. Черняк.3 Обратите внимание на следующие трудные случаи пунктуации: тире в простом предложении; знаки препинания в предложениях с однородными членами, в предложениях с обособленными членами, в предложениях с уточняющими, пояснительными и присоединительными членами предложения; знаки препинания, при словах грамматически не связанных с членами предложения; знаки препинания при прямой речи, при цитировании; употребление кавычек.

Выполните задания по пунктуации из пособия «Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. 7-е изд. М. , 2001» Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. 7-е изд. М. , 2001» и проверьте себя по ключам.

1  Минаевой С.А. Полемика – диспут – дискуссия. М.: Наука, 1990

2Бернауцкого Г. Г. Культура политической дискуссии Л.: Изд-во ЛГУ, 1989

3 Русский язык и культура речи: Учебник для вузов / Под ред. В. Д. Черняк. - М., 2002.

1

Смотреть полностью


Скачать документ

Похожие документы:

  1. Учебно-методический комплекс по специальности 030501 «Юриспруденция» (4)

    Учебно-методический комплекс
    Учебно-методический комплекс разработан на основе действующего уголовного и уголовно-процессуального законодательства Российской Федерации в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального
  2. Отчёт о результатах самообследования по специальностям высшего профессионального образования

    Документ
    В соответствии с приказом ректора НОУ ВПО «Сибирская академия управления и массовых коммуникаций (институт)» (далее НОУ ВПО САУМК(И от 11.12.2010 г. № 15 в институте была создана комиссия по анализу по показателям вуза и по подготовке
  3. Учебно-методический комплекс для студентов отделения заочного обучения специальности

    Учебно-методический комплекс
    5 3,4 3,5 1 Педагогика 370 8 3,5 ,5, 3 17 Основы специальной педагогики и психологии 7 18 Теория и методика обучения БЖД 33 18 18/4 8 ,7,7 8 19 Возрастная анатомия и физиология 7 1 0 Современные средства оценивания результатов обучения
  4. Учебно-методический комплекс по дисциплине «трудовое право» для специальности «юриспруденция» 030. 501. 62 Составители

    Учебно-методический комплекс
    Трудовое право, являясь одной из ведущих отраслей российского права, регулирует общественные отношения в важнейшей сфере жизнедеятельности общества – в сфере труда, выступает в качестве одной из основных дисциплин, изучаемых в рамках
  5. Учебно-методический комплекс по дисциплине «Правоведение» гсэ. Ф. 06 Для направления/специальности 010700. 62, гсэ. Ф. 06, «Физика»

    Учебно-методический комплекс
    Рабочая программа по дисциплине «Правоведение» составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования второго поколения по специальности 010700.

Другие похожие документы..