Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
В прошлый четверг швейцарский футбольный клуб «Ксамакс» из Невшателя официально перешел в руки чеченского бизнесмена Булата Чагаева, человека из окру...полностью>>
'Документ'
Сейчас на рынок выброшено столько разных марок стиральных порошков что трудно разобраться, какой лучше - судя по рекламе, они все отличные. Возможно ...полностью>>
'Рабочая программа'
Рабочая программа составлена на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и учебного плана специальн...полностью>>
'Закон'
Данная программа подходит для детей с минимальным уровнем воцерковленности в возрасте от 10 до 16 лет. Программа заключает в себе первоначальные знан...полностью>>

Урок русского языка в 6 классе. Учитель Насонова Е. Ю. Тема урока : Разряды имен прилагательных по значению

Главная > Урок
Сохрани ссылку в одной из сетей:

Урок русского языка в 6 классе. Учитель Насонова Е.Ю.

Тема урока: Разряды имен прилагательных по значению

Цели урока:

1. Дать понятие о разрядах имён прилагательных;

2. Познакомить с опознавательными признаками качественных, относительных и притяжательных прилагательных;

3. Развивать орфографическую зоркость,

4. Создать благоприятные условия для развития мыслительной деятельности при анализе, синтезе, структурировании информации

Оборудование: мультимедиа-уроки из Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов () по данной теме; компьютерная презентация, выполненная учителем в Power Point

Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Актуализация знаний по теме.

- Портрет какого писателя помещен на доске? (А.П.Чехов)

- Какие произведения А.П.Чехова вы знаете?

Обратимся к жизни писателя и прослушаем запись – высказывание К.Г.Паустовского о Чехове. (Презентация ЦОР - М368)

«Жизнь Чехова поучительна. Он говорил о себе, что в течение многих лет выдавливал из себя по каплям раба. Стоит разложить фотографии Чехова по годам - от юношества до последних лет жизни, - чтобы воочию убедиться, как постепенно исчезает с его внешности легкий налет мещанства и как все строже, значительнее и прекраснее делается его лицо и все изящнее и свободнее его одежда» (глава «Чехов» из повести К.Паустовского «Золотая роза»)

Для справки.

Мещанство — определение типа характера и личности человека. По одному определению, мещанин — это человек, для которого характерны такие черты, как мелочность, скупость, отсутствие твёрдых убеждений, чувства ответственности перед обществом. По другому определению, так характеризуют человека, крайне серьёзно относящегося к вещам как таковым, ставящего их выше других ценностей, и стремящегося к обладанию ими.

А.П.Чехов – обличитель мещанства и пошлости.

По капле выдавливать из себя раба. Смысл выражения: постоянно воспитывать в себе чувство собственного достоинства.

- Мы продолжаем знакомиться с именами прилагательными, которые украшают нашу речь, делают ее ярче и образней. О каких важных признаках этой части речи вы узнали на прошлом уроке? (Прилагательные могут иметь краткую форму и степени сравнения.)

- Найдите в тексте прилагательные в сравнительной степени (найти слова, которые по Фоме напоминают прилагательные в сравнительной степени)

Наречия: строже, значительнее, прекраснее.

Прилагательные: изящнее, свободнее.

Толковый словарь русского языка Ушакова

ИЗЯ'ЩНЫЙ, ая, ое; -щен, щна, щно (книжн.).

Изысканно-красивый, грациозный; воплощающий в себе тонкий художественный вкус. Изящная фигура. Изящные манеры. Изящные безделушки. Изящный стиль. Изящно (нареч.) говорить.

-Запишите полное прилагательное. Прилагательное в сравнительной и превосходной степени в простой и составной форме.

Изящный – изящнее, более, менее изящный - изящнейший, самый изящный.

Свободный – свободнее, более, менее свободный – свободнейший, самый свободный.

  1. Объяснение нового материала.

1. Вспомним определение имени прилагательного:

    • Имена прилагательные могут иметь краткую форму

    • Имена прилагательные могут иметь степени сравнения

-Что означают в данном определении слова «могут иметь»? (не все прилагательные имеют краткую форму и степени сравнения)

- Так ли это? И если это так, то разберемся, почему это происходит. Я приглашаю вас за знаниями в лингвистическую лабораторию. Кто знает, что такое лаборатория? (Лаборатория – помещение для опытов.)

-Лаборатория – помещение для научных и технических опытов, исследований.

А что значит прилагательное «лингвистический»? (Относящийся к лингвистике, науке о языке.)

-Чем же мы будем заниматься в нашей лингвистической лаборатории? (Исследовать при-знаки прилагательных)

2. Примените указанные выше признаки к прилагательным, объедините их в возможные группы.

Слайд ЦОР – 367

- Что вы видите на картине В.Ф.Стожарова (Нотюрморт «Хлеб, соль и братина»)?

На доске: вкусный, аппетитный, деревянный, белый, деревенский, черный, грубый, стеклянный, бабушкин, ржаной, утренний.

Проверка:

вкусный деревянный

аппетитный стеклянный

белый деревенский

черный бабушкин

грубый утренний

ржаной

3.Почему же прилагательные 1 столбика имеют степени сравнения, краткую форму? Рассмотрим интерактивную картинку (ЦОР – index listing)

- Что изображено на картине? (Яблоко) Какое оно? (красное, большое, сладкое, спелое).

Каждое из этих прилагательных по-своему характеризует предмет. Прилагательное «красное» характеризует яблоко по цвету. Продолжите…

- А теперь сравним два предмета между собой по тем же самым показателям (цвету, форме, размеру и т.д.): красное и розовое яблоко (краснее, более красное, меньше, больше, спелее и т.д.)

- Прилагательные могут обозначать не только внешний признак, но и внутренний.

Сделаем вывод: эти прилагательные обозначают такой признак, который может быть выражен в предмете в большей или меньшей степени.

Определяя предмет с точки зрения цвета, формы, размеров, мы определяем его качество.

В связи с этим, как можно назвать группу этих прилагательных? Качественные прилагательные.

4.Рассмотрим второй столбик прилагательных. Найдите среди них лишнее слово и обоснуйте свой выбор (бабушкин – чей?)

Определим особенности этих имен прилагательных. Посмотрите на слайд (ЦОР)

- Как называется эта группа прилагательных? Относительные прилагательные.

- Почему они так называются? Они характеризуют предмет по отношению к материалу (кирпич – кирпичный дом), ко времени (январь – январский день), к месту (деревня – деревенский житель)

Сформулируем определение относительных прилагательных: прилагательные обозначают такой признак, который не может быть выражен в предмете в большей или в меньшей степени.

5.Рассмотрим последнюю группу прилагательных, в которую входит прилагательное «бабушкин».

- На какой вопрос отвечают имена прилагательные этой группы? (Чей?) Что обозначают эти имена прилагательные? (принадлежность чего-либо лицу или животному) Как можно назвать эту группу – принадлежательные? Притяжательные.

- Какие притяжательные прилагательные вы видите на слайде? (Слайд – ЦОР)

- Сформулируем правило: притяжательные прилагательные обозначают принадлежность чего-либо лицу или животному и отвечают на вопросы чей? чья? чье?

- Что еще мы еще знаем о них? (признак не может быть выражен в большей или меньшей степени)

-Обратим внимание на то, как образуются притяжательные имена прилагательные.

Притяжательные прилагательные имеют суффиксы –ов, -ев, -ин, -ын, -ий (дедушкин, верблюжий, братов).

6.Составим в тетради.

Разряды прилагательных по значению


Качественные относительные притяжательные

Какой? Какой? Чей?

Переменный признак постоянный признак постоянный признак

1.имеет степени _ _

сравнения

2.имеет краткую _ + /-

форму

3.сочетаются с наречием _ _

очень

4.образуют сложные _ _

прилагательные путем повтора

  1. Закрепление нового материала

1.Хотите поиграть? (Да.) Хорошо. Игра называется «Подарок». Я буду показывать предмет, а вы должны описать его, употребив для этого качественное, относительное и притя-жательное прилагательные. Притяжательное прилагательное образуйте от своего имени. Например,

дневник – яркий, школьный, Наташин

игрушка – мягкая, плюшевая, ребячья

мяч – красный, резиновый, ванин

2. Буквенный диктант.

- Помните цель, которую вы поставили перед собою в начале урока: научиться различать прилагательные разных разрядов? Самое время проверить, достиг ли каждый из вас по-ставленной цели. Запишите название работы: «Буквенный диктант».

Определите разряды прилагательных по значению. Напишите К, если прилагательное ка-чественное, О – если относительное, П – если оно притяжательное.

Зимний вечер, заюшкина избушка, приятный собеседник, малиновое варенье, соловьиные трели, добрый человек, хрустальная туфелька, лисья нора, чудесное превращение, соломенная шляпка, воронье гнездо, мохнатый шмель.

Самопроверка и самооценка с опорой на контрольную запись на слайде.

-Проверьте правильность выполнения задания по ключу, поставьте оценку.

  1. О

  2. П

  3. К

  4. О

  5. П

  6. К

  7. О

  8. П

  9. К

  10. О

  11. П

  12. К

Иной вариант проведения теста. Использование электронного задания (компьютерная презентация (ЦОР )

  1. Подведение итогов.

-Что нового вы сегодня узнали об имени прилагательном?

  1. Домашнее задание: п. 50-52, упр.293



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина (41)

    Учебно-методический комплекс
    Т Теория и методика обучения русскому языку [Текст] : Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Л.И. Чиркова; Бийский пед. гос. ун-т им. В. М. Шукшина.
  2. Лексикология. Фразеология

    Документ
    Лексический состав русского языка находится в постоянном динамическом движении. Происходят изменения в семантической структуре слов, меняется иерархия сем, развиваются переносные значения и новые лексико-семантические варианты, меняется
  3. Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки (6)

    Основная образовательная программа
    способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями,
  4. Хрестоматия (Тексты по истории России). сост

    Документ
    8. Костомаров Н.И. - Великий князь и государь Иван Васильевич (Фрагменты из книги " Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей.")
  5. Методические рекомендации петропавловск-Камчатский 2009 ббк 74. 204. 4 О 64

    Методические рекомендации
    КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВЗРОСЛЫХ «КАМЧАТСКИЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ»

Другие похожие документы..