Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Музыкальные вибрации – необходимая пища для духа. Они освежают ум, облегчают мышление, успокаивают и исцеляют утомленные нервы, возвышают душу, отвле...полностью>>
'Урок'
Створити таке навчальне середовище, яке забезпечить не тільки здатність вчитися, а ще надасть кожному учневі, спираючись на його здібності, нахили, і...полностью>>
'Документ'
История Нового Года насчитывает около 25 веков. По мнению ученых, обычай этот впервые родился в Месопотамии, где в конце IV тысячелетия до нашей эры р...полностью>>
'Реферат'
Темперамент принадлежит к первичным формам объединения различных процессов и свойств человека, благодаря коим и складывается личность. Будучи одной и...полностью>>

Догилева Анна Робертовна. Яучитель музыки в школе пос. Новоколхозное. А с некоторыми из вас я познакомлюсь через игру «Как тебя зовут?» Состальными ребятами мы познакомимся в ходе урок

Главная > Урок
Сохрани ссылку в одной из сетей:

Преобразующая сила музыки в творчестве Н.А. Римского – Корсакова.

Цели:

  • Продолжить знакомство с творчеством Н. А. Римского – Корсакова.

  • Выработать собственную оценку прослушанных произведений.

  • Определить роль устного народного творчества в произведениях Николая Андреевича Римского – Корсакова.

Учебные задачи:

  • Воспитание нравственно – эстетических качеств, интереса, потребности общения с искусством.

  • Учить детей чувствовать поэтичность, музыкальность и живописность художественных образов.

  • Воспитание гражданственности и патриотизма.

  • Формирование хорошего музыкального вкуса у детей.

Музыкальный материал:

  • Песня Садко “Заиграйте, мои гусельки” из оперы Н.А.Римского-Корсакова “Садко”.

  • Вступление к опере “Садко” “Океан – море синее”.

  • Песня Леля «Туча со громом сговаривалась» из оперы «Снегурочка».

  • «Весенняя песенка» слова Константина Ибряева, музыка Георгия Струве.

Наглядный материал:

  • Репродукции И.Айвазовского, фотографии с изображениями моря, океана.

Ход урока:

    1. Музыкальное приветствие «Здравствуйте, ребята»

    2. Вступительное слово. Знакомство с ребятами.

Учитель: Меня зовут Догилева Анна Робертовна. Я учитель музыки в школе пос. Новоколхозное. А с некоторыми из вас я познакомлюсь через игру «Как тебя зовут?» С остальными ребятами мы познакомимся в ходе урока.

А сейчас оставим все неприятности за порогом класса и настроимся только на положительные эмоции и поприветствуем друг друга музыкальной попевкой «Все будет хорошо».

Музыкальная попевка «Все будет хорошо».

    1. Сообщение о теме и целях урока. 1 слайд.

Знакомство с Николаем Андреевичем Римским – Корсаковым.

Учитель: каких русских композиторов вы знаете?

Учитель: Молодцы, я вижу, что вы успели познакомиться со многими русскими композиторами. Сегодня мы продолжим знакомство с музыкальным творчеством гениального композитора Николая Андреевича Римского – Корсакова. Я приглашаю вас отправиться в мир былин и сказок этого выдающегося композитора.

Рассказ о композиторе:

2 слайд. Николай Андреевич родился в городе Тихвин. Уже с детства он горячо полюбил родную природу, которую с большим мастерством изображал в своей музыке.

3 слайд. Николай мечтал стать моряком. И когда ему исполнилось 12 лет, его отдали учиться в Морской корпус.

4 слайд. За время долгого плавания на клипере «Алмаз» он повидал суровые северные моря и тропический океан, чарующее звездное небо и экзотические растения, испытал океанские штормы и штили.

5 слайд. Творческое наследие составили его оперы – «Сказка о царе Салтане», «Золотой петушок», «Снегурочка», «Садко» и т.д.

6 слайд. Наиболее полно его дар проявился в сочинениях, запечатлевших мир сказок.

7 слайд. В операх «Садко», «Сказка о царе Салтане» композитор рисует красочные картины морской стихии, а в операх «Псковитянка», «Снегурочка», «сказание о невидимом граде Китеже» - образы леса.

8 слайд. Композитор в своей музыке использовал русские былины, легенды и исторические предания.

Учитель: А какие произведения этого композитора вы знаете?

Дети:

  • опера – былина «Садко»

  • сатирическая опера «Золотой петушок»

  • опера – сказание «Сказание о невидимом граде Китеже и деве Февронии»

  • симфоническая сюита «Шехерезада»

  • романсы и т.д.

4. Опера – былина «Садко».

Учитель: А теперь мы попробуем узнать героя произведения Римского – Корсакова, которое сейчас прозвучит.

Звучит песня «Заиграйте мои гусельки» из оперы «Садко»

Учитель: Узнали героя, ребята?

Ответы детей.

Учитель: Я рада, что вы узнали песню Садко из оперы - былины Н.А.Римского-Корсакова. Уже тысячу лет назад никто на Руси не мог засвидетельствовать, с каких пор повелось петь былины. Они перешли к жившим в эту пору от предков вместе с обычаями и обрядами, с навыками без которых не срубишь избы, не скуёшь меча, не вырежешь ложку. Садко не был богатырём, не совершал воинских подвигов, но и о нём сложена былина, его образ завладел сознанием Н.А.Римского-Корсакова, который сделал Садко главным героем своей оперы. Слава о новгородском купце, певце и гусляре Садко рекой лилась по Великому Новгороду. Почему народная память хранит его имя? В чём сила Садко?

(Ответы детей.)

Учитель: Как заиграет он да заведет напев – все слушают гусляра, не наслушаются. Были рады ему и на городских площадях, зазывали его в боярские терема златоверхние, и в купеческие хоромы белокаменные. Да так он искусно играл на своих гуслях звончатых, что полонил музыкой своей не только сердца людские, но и Морского царя, а в опере и Морскую царевну Волхову.

А сейчас мы представим: берег Ильмень-озера, Садко на прощанье получает от дочери Морского царя Волховы подарок

Дарю тебе я на прощанье три рыбки перья золотые.
Закинешь сеть – поймаешь их, богат ты будешь и счастлив.

Этот небольшой монолог Волховы мы сейчас превратим в музыкально-поэтическую картину.

Итак, предрассветный час. Всё тихо в природе. На берегу Ильмень-озера Морская царевна и Садко. Вода очень хорошо проводит звук. Эхом отдаются в воздухе слова Волховы. Я говорю от имени Морской царевны, вы моё эхо. А теперь мы закроем глаза. Прислушайтесь. Какие звуки природы, кроме эха, вы ещё слышите в предрассветный час на берегу Ильмень-озера? (Ответы детей.)

- Плеск воды. Плеск воды может передать звучание колокольчиков.

- Шелест тростника передадим шуршанием полиэтилена.

- Мерцание звёзд изобразят интересные восточные приборы.

Учитель: Послушаем каждую партию.

Исполняют.

Учитель: В оркестре каждая партия вступает в определённое время. Распределим и мы звучание партий:

“плеск” - на словах Волховы,

“звёзды” - во время эха,

“шелест” - постоянно.

Исполнение музыкально-поэтической композиции.

Учитель: Какой таинственный образ природы мы с вами создали. Молодцы!

А вы знаете, что в природе больше всего любил Николай Андреевич? Море.

Ответы детей.

Как и Садко Н.А.Римский-Корсаков в юности был мореплавателем. Он окончил в Петербурге Морской корпус и почти три года на клипере “Алмаз” находился в кругосветном плавании. Когда встал выбор: море или музыка, – он отдал предпочтение музыке, хотя любовь к морю сохранил в сердце, и мы слышим это, и чувствуем в его музыкальных сочинениях.

Учитель: В опере Садко образы моря занимают значительное место.

А сейчас задание:

вы прослушайте фрагмент из вступления к опере Николая Андреевича «Садко» «Океан – море синее» и выберите из иллюстраций ту, которая отражает характер этого произведения.

Слушание «Океан – море синее».

Учитель: Поднимите ту иллюстрацию, которую вы выбрали. Если вслушаться в музыкальную ткань морского пейзажа можно представить, как спокойно дышит грозный и могучий, величественный и загадочный океан. Только по-настоящему влюблённый в море человек мог создать звучащую картину океана, передать дыхание его волны.

5. Опера – сказка «Снегурочка».

Учитель: А еще Николай Андреевич хранил в сердце любовь к сказкам. А вы любите сказки? Наверное нет такого человека, который не любил бы сказки и не знал бы героя оперы – сказки «Снегурочка» Николая Андреевича – Леля. Каждая из его песен как бы соткана из народных напевов. Именно эти задушевные песни и пастушьи наигрыши Леля на рожке согрели холодное сердце Снегурочки, наполнили его любовью. Вступление к этой песне напоминает наигрыш пастушьей дудочки, словно пастух сам себе подыгрывает. После каждого куплета идет музыкальный проигрыш, говорящий об истинном характере песни – веселом, задорном, игривом. Послушаем третью песню Леля «Туча со громом сговаривалась».

Слушание песни Леля «Туча со громом сговаривалась».

Учитель: Ребята, как вы думаете, каким чувством наполнилось холодное сердце Снегурочки, когда пел Лель свою песню?

Дети: Любовь.

Учитель: Правильно, ребята. Сейчас мы попробуем отразить на листе ватмана, цветную мелодию этой песни. Каждой группе я сейчас раздам по 4 восьмых нотки. Каждый в группе раскрасит свою нотку в тот цвет, который, по вашему мнению созвучен настроению этой песни. После этого мы прикрепим эти нотки на ватмана.

Выполнение творческого задания.

6. Выводы урока. Посмотрите, какая чувственная мелодия у нас получилась. Я вижу, что у вас эта песня вызвала светлые чувства.

Учитель: Эту оперу – сказку Николай Андреевич назвал «весенней сказкой». И сегодня я исполню для вас песню «Весенняя песенка» и куплет с припевом этой песни мы попробуем разучить.

Исполнение учителем песни «Весенняя песенка».

Учитель: Ребята, о чем нам рассказывает песня?

7. Разучивание песни «Весенняя песенка».

Учитель: Прислушайтесь к своим сердечкам. Сколько в них доброты, тепла… Несите это в себе всегда и дарите другим людям.



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Мои фильмы 2561 на 24. 11. 07

    Расшифровка
    Идеальные преступления (4 части, 9 серий): Красный ветер, Мухоловка, Профессионал, Завтра я умру, Любовь и кровь, Смельчак, Монетка за танец, Образцовая хозяйка, Сделка втёмную.
  2. Министерство культуры Свердловской области Государственное учреждение культуры Свердловской области

    Документ
    Начало 30-х годов. С военного завода одного из портовых городов идет утечка информации. Для раскрытия фашистско-шпионской организации сюда прибывает советский разведчик Каротин и вместе с молодым помощником проводит тщательное расследование.
  3. Уплотнение 1918, 56 мин., ч/б, Петроградский кинокомитет жанр

    Документ
    Прошло около года после революции октября 1917. В семье старого, заслуженного профессора не все гладко. Сам он сочувствует новой власти, старший сын — в прошлом юнкер — враг революции, младший — на распутье.
  4. Справочнометодическое пособие по истории киноискусства часть II

    Учебно-методическое пособие
    Начиная с конца 19-го века, в России происходило повсеместное главенствование иностранных (преимущественно французских) фирм. В 1907 году появляется первое кинематографическое ателье Александра Осиповича Дранкова, которым была произведена
  5. Г. М. Атаманова документация об аукционе

    Документация об аукционе
    Настоящим приглашаются к участию в открытом аукционе в электронной форме (далее аукцион), полная информация о котором указана в Информационной карте документации об аукционе, любые юридические лица независимо от организационно-правовой

Другие похожие документы..