Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Источник: Москомспорт - справочники и методические пособия, Показать все документы источника, Современная подготовка юных спортсменов от 1/2009, стр....полностью>>
'Документ'
Жан торопливо взбежал по ступеням Дворца Правосудия и огляделся. Коренастую фигуру своего вчерашнего нанимателя он заметил сразу: насупленный крестья...полностью>>
'Литература'
Насколько остра сатира в романах «12 стульев» и «Золотой телёнок»? Почему эти романы не оказались под запретом, как большинство других советских сатир...полностью>>
'Документ'
3.1.1 Лом и отходы цветных металлов и сплавов подразделяют по наименованиям металлов; по физическим признакам — на классы; по химическому составу — н...полностью>>

Руководство школой

Главная > Руководство
Сохрани ссылку в одной из сетей:

1

Смотреть полностью

МОУ Ямская средняя общеобразовательная школа открыта в 1999 г. Структура образовательного учреждения функционирует в рамках трех ступеней:

I ступень (начальная школа), 1-4 классы;

II ступень (основная школа), 5-9 классы;

III ступень (средняя школа), 10-11 классы.

Школа работает в режиме пятидневки, занятия осуществляются в одну смену. Продолжительность урока - 45 минут.

Вторая половина дня - индивидуальные консультации, работа кружков, секций, факультативов, общешкольные творческие дела и дела классов.

Всего в школе в 2008-2009 учебном году обучалось 258  учеников:

первая ступень – 83 обучающихся

вторая ступень – 153 обучающихся

третья ступень – 22 обучаюхся.

Административное управление осуществляет директор и его заместители.

Руководство школой осуществляют директор школы Борисенко Ирина Викторовна, имеющая высшее образование, стаж педагогической работы 24 года и высшую квалификационную категорию и четыре заместителя.

       Заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе Крупень Наталья Александровна имеет высшее образование, стаж педагогической работы 14 лет,  первую квалификационную категорию.

Заместитель директора школы по воспитательной работе  Жукова Наталья Борисовна имеет  высшее образование,  первую квалификационную категорию, стаж педагогической работы 16 лет.

Заместитель директора школы по безопасности  Кострулёва Ирина Николаевна имеет  высшее образование,  высшую квалификационную категорию, стаж педагогической работы 6 лет.

Заместитель директора школы по административно-хозяйственной работе  Надёжина Елена Васильевна имеет неоконченное высшее образование,  высшую квалификационную категорию, стаж педагогической работы 4 года.

Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса: Управляющего Совета школы, педагогического совета, методического совета. Заместители директора реализуют, прежде всего, оперативное управление образовательным процессом и осуществляют мотивационную, информационно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительную, контрольно-регулировочную и оценочно-результативную функции.

На образовательную ситуацию в школе большое влияние оказывает ее расположение в сельской местности. В микрорайон школы входят: военный городок, с. Ям, деревня Павловское, поселок 31 км. Отсутствие возможности взаимодействия с культурными центрами города не позволяют обеспечить в достаточной степени удовлетворение интеллектуальных, эстетических, спортивных потребностей учащихся. Таким образом, воспитательная система школы ориентируется в основном на воспитательный потенциал окружающей школу социальной, предметно эстетической и природной среды.

Деятельность школы осуществляется с учетом ориентации на конкретный социально-профессиональный состав родителей учащихся школы, которые определяют социальный заказ: обеспечение подготовки для поступления в вузы, средние специальные заведения, подготовку к жизни в условиях рынка и развитие способностей детей.

В школе реализуются общеобразовательные программы по учебным предметам, утверждённые Министерством образования РФ.

Кадровое обеспечение образовательного процесса.

Педагогический коллектив школы составляет 28 человек. Среди педагогов школы есть «Отличник народного просвещения» (Таскаева Л.И.), награждённые Почетной грамотой Министерства образования и науки рф (Нашиван С.М.), награждённые Почетной грамотой Министерства образования Московской области (Борисенко И.В., Крупень Н.А., Нашиван С.М., Артюшина З.А.), награждённые Почетной грамотой Главы городского округа (Атюшина З.А., Герусова Т.К., Мельникова Н.В., Братыгина Н.В., Емелина О.А.), награждённые Почетной грамотой Управления образования (Иванова Л.П., Конькова О.П., Попова Е.С., Ткачёва Л.П.).

Школа полностью укомплектована кадрами. Коллектив сплочённый, текучки кадров нет. Средний возраст педагогов школы 43 года. Средний возраст администрации школы - 39 лет.

Диаграмма «Возраст педагогов школы».

Уровень образования педагогов: 24 человека – 85,6 % имеют высшее образование, 1 – неоконченное высшее, 2 – среднее специальное, 1 – среднее.

Диаграмма «Образование педагогов школы».

Стаж работы у всех педагогов разный, что создаёт условия для организации обмена опытом: стаж работы до 2 лет – 2 человека, 2-5 лет – 2 человека, 5-10 лет – 4 человека, 10-15 лет – 8 человек, 20-25 лет – 6 человек, от 25 до 30 лет – 1 человек, более 30 лет – 5 человек.

Диаграмма «Педагогический стаж работников школы».

Среди них педагогов высшей квалификационной категории – 12 (42,9 %); первой категории – 4 (14,3 %); второй категории – 6 (21,4 %), без категории (по стажу и образованию) – 6 (21,4 %).

Диаграмма «Квалификация педагогических работников школы»

Анализ динамики роста квалификационного уровня педагогов позволяет сделать вывод о наличии устойчивой тенденции к повышению.

Таблица «Динамика квалификационного роста педагогов школы»

Учебный год

% педагогов с высшей квалификационной категории

Динамика

% педагогов с первой категории

Динамика

% педагогов со второй категории

Динамика

% педагогов имеющих другой разряд

2004-2005

14

48

24

14

2005-2006

17

+

48

21

-

14

2006-2007

23

+

42

-

23

+

12

2007-2008

38

+

42

13

-

7

2008-2009

44

+

14

-

21

+

21

Диаграмма «Динамика квалификационного роста педагогов школы»

В этом учебном году успешно прошли аттестацию на высшую квалификационную категорию по должности «учитель» 2 педагога:

  1. Конькова О.П., учитель биологии.

  2. Братыгина Н.В., учитель географии.

В следующем 2009-2010 учебном году предстоит плановая аттестация педагогических кадров:

на высшую квалификационную категорию:

    1. Крупень Н.А., зам. директора по учебно-воспитательной работе

    2. Нашиван С.М., преподаватель-организатор ОБЖ (подтверждение)

    3. Серяпова Н.А., учитель начальных классов

    4. Артюшина З.А., учитель истории (подтверждение)

на I квалификационную категорию:

1. Жукова Н.Б., учитель русского языка

2. Крупень Н.А., учитель математики

3. Мельникова Н.В., учитель русского языка

4. Таскаева Л.И., учитель русского языка

Курсовая подготовка в этом учебном году проводилась по плану. 69 % педагогических работников прошли обучение на курсах различной направленности.

Информационно-техническое оснащение

Здание школы - реконструированная казарма. В школе имеется спортзал, библиотека, столовая на 60 посадочных мест, мастерские, кабинет обслуживающего труда, медицинский и стоматологический кабинеты, 19 предметных кабинетов, учебно-опытный участок 0,4 га. Техническое состояние школы - удовлетворительное. Системы отопления, водоснабжения, энергоснабжения отвечают нормам.

Для обеспечения образовательного процесса школа имеет необходимый набор технических средств обучения и учебного оборудования (всего в школе 40 компьютеров, 9 из них используются в управлении, 29 в учебном процессе, 2 в библиотеке, 21 предметный кабинет оснащены мультимедийными проекторами, в 4 кабинетах имеются интерактивные доски), оборудован кабинет информатики и ИКТ (имеется 10 современных компьютеров, налажена локальная сеть), школа подключена к  скоростному Интернету. В среднем на один компьютер, применяемый в учебном процессе приходится 17,5 обучающихся 5-11 классов. Кроме этого, в школе имеется копировально-множительная техника (5 единиц).

Библиотечный фонд включает 9.870 единиц (учебников – 4580 ед., методическая литература – 814 ед., художественная литература – 2.975 ед., периодические издания – 1.501 ед.). В среднем на одного обучающегося приходится 17,8 учебников. В 2008-2009 учебном году на обновление библиотечного фонда было израсходовано 331.000 рублей, что позволило закупить 1.574 ед. в библиотечный фонд (обновление фонда учебной литературы за последний год составило 36 %).

Создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся.

В последние годы уделяется много внимания формированию, сохранению и укреплению здоровья обучающихся. Сохранение, восстановление психического и физического здоровья обучающихся стало целевой установкой в работе школы.

С 2005 года коллектив школы работает над методической темой «Здоровье и образование. Здоровые дети - здоровая нация».

Весь учебный процесс в школе строится с учётом гигиенических требований: проводится оценка расписания в соответствии с требованиями Сан Пина, учебная нагрузка, условия обучения также подвергаются анализу и корректировке с учётом гигиенических требований.

Анализ заболеваемости обучающихся школы показывает, что среднее количество дней, пропущенное учениками школы по болезни по сравнению с прошлым учебным годом выросло.

Таблица «Количество пропусков в среднем на одного обучающегося за год»

Учебный год

Количество дней в среднем на одного учащегося

2004-2005

9

2005-2006

10

2006-2007

10,4

2007-2008

10

2008-2009

13


Таблица «Количество пропусков уроков по болезни»

Класс

Всего дней, пропущенных учащимися по болезни

Количество дней в среднем на одного учащегося

1

128

4,9

2

217

12,8

3

236

10,7

4

231

12,8

5 а

206

13,7

5 б

161

10

6

310

10,7

7 а

201

13,4

7 б

321

16

8

372

16,9

9 а

238

14

9 б

331

16,6

10

258

16

11

81

13,5

Итого по школе

3291

13

Распределение обучающихся по группам здоровья претерпело изменения: увеличилось количество обучающихся с 1, уменьшилось – со 2 и 3 группой здоровья.

Таблица «Уровень здоровья обучающихся»

Учебный год

Группы здоровья (% от общего числа обучающихся)

1 группа

2 группа

3 группа

2005-2006

46,70

48,90

4,41

2006-2007

63,00

32,00

5,00

2007-2008

48,2

46,2

5,3

2008-2009

138 человек

(53,5 %)

112 человек

(43,4 %)

8 человек

(3,1 %)

В 2008-2009 учебном году распределение обучающихся по группам здоровья было следующим:

Количество учащихся по группам здоровья (всего)

258

начальная ступень (всего)

83

1 группа

45

2 группа

33

3 группа

5

4 группа

0

5 группа

0

основная ступень (всего)

153

1 группа

83

2 группа

67

3 группа

3

4 группа

0

5 группа

0

старшая ступень (всего)

22

1 группа

10

2 группа

12

3 группа

0

4 группа

0

5 группа

0

Диаграмма «Уровень здоровья обучающихся»

В рамках работы по сохранению здоровья обучающихся в школе в 2008-2009 учебном году были проведены следующие мероприятия:

Основные направления

Мероприятия по оздоровлению

Сроки реализации

Кол-во детей, охваченных мероприятиями

Диагностика и мониторинг физического здоровья обучающихся по итогам медосмотра

  • Ежегодный углубленный медосмотр врачом-педиатром, врачами- специалистами детской поликлиники г. Домодедово

  • Составление «Паспортов здоровья» с привлечением родителей обучающихся

  • Анализ состояния физического здоровья детей

  • Распределение детей по группам здоровья в зависимости от выявленной патологии, занесение данных в классные журналы

Сентябрь 2008г.

В течение года

Сентябрь 2008 г.

Сентябрь 2008 г.

Сентябрь 2008 г.

259 человек

Раннее выявление патологии, профилактика её у детей начальной школы.

  • Профилактика близорукости у детей – гимнастика для глаз

  • Занятия ЛФК с комплексом физических упражнений для исправления осанки (профилактика сколиоза,

лордоза,

косолапия), дыхательная и звуковая гимнастика, комплекс упражнений для часто болеющих детей

В течение года

В течение года:

Понедел.

13.40 -14.25

Вторник

12.40 – 13.25

259 человек

Старшая группа (2-4 класс) – 15 чел

Младшая группа (1 класс) – 15 чел

Лечебно-профилактическая работа

  1. Мобилизация защитных сил организма, проведение неспецифической профилактики ОРВИ (по согласованию с гл. врачом Ямской амбулатории Бучумовой В. Г. И родителями обучающихся):

  • Комплекс витаминотерапии («Джунгли», «Санасол», «Комплевит» и др.)

  • Фитосбор: мать-и-мачеха, фиалка трёхцветная, ромашка аптечная, зверобой, липа, кукурузные рыльца, мята

  1. Проведение точечного массажа

  2. Работа по предупреждению инфекционных заболеваний

  • Соблюдение санитарно-гигиенических требований – сквозное проветривание классных помещений на переменах, ежедневная влажная уборка

  • В рамках уроков ОБЖ курс бесед по гигиене:

«В гостях у доктора Айболита»,

«Грязные руки – источник кишечных заболеваний»,

«Гигиена девочки»,

«Гигиенические аспекты полового воспитания»

  • Курс лекций по профилактике бешенства, туберкулёза, гриппа

  • Урок-практикум «Гигиена тела»

  • Урок-семинар «Что мы знаем об инфекциях»- обсуждение учащимися вопросов профилактики гриппа, кори, скарлатины, ветряной оспы, вирусных гепатитов, дизентерии и др.

2 раза в год осенью и весной согласно графику

В течение всего года

В течение всего года

Ежедневно

В течение всего года

1, 3, 5 «А», 5 «Б»,

7 «Б», 8, 9 «Б», 11 классы

Всего 145 человек

259 человек

1-4 класс

1-11 классы

Девочки 9-11 классов

10-11 классы

1-11 классы

11 класс

10 класс

Санитарно-просветительн. Работа для детей и родителей

  • Беседы для родителей в рамках родительских собраний:

«Режим дня школьника и его влияние на здоровье»

«Закаливание ребёнка дома»

«Организация зрительного режима в вечернее время и в выходные дни у детей»

  • В рамках уроков ОБЖ и классных часов курс бесед для обучающихся:

«Профилактика глистных заболеваний»

«Лечимся сами»

В течение всего года

1-11 классы

Пропаганда здорового образа жизни, формирование

  • Анкетирование обучающихся по вопросам осознанного отношения к своему здоровью: «Что такое здоровье?», «Моё отношение к здоровому образу жизни»

  • Беседы, лекции, просмотр видеофильмов, направленных на формирование стойкого убеждения в личной ответственности каждого ученика за состояние своего здоровья, пропаганду здорового образа жизни:

«Профилактика употребления ПАВ» (лекция)

«Проблема современной России: наркомания» (лекция)

«Что нужно знать о психоактивных веществах, если вы собираетесь их попробовать» (лекция)

«Миф о так называемых «лёгких» наркотиках» (беседа)

«Право на жизнь» (фильм о профилактике наркомании в подростковой среде)

«Чума над Россией» (документальный фильм)

«Иного пути нет или группа риска от14 до 24» (фильм-раздумье)

«ВИЧ – знать, чтобы жить»

(фильм)

  • В рамках уроков ОБЖ урок-диспут «Что нужно знать о венерических заболеваниях»

  • Урок – взаимообучения «СПИД: учимся жить»

  • В рамках учебного курса ОБЖ велась работа по программе ранней профилактики наркотизма среди обучающихся «Все цвета, кроме чёрного» под ред. Безруких М. М., Макеева А. Г., Филиппова Т. А. Данная программа направлена на достижение следующих результатов: понимания необходимости заботы о своем здоровье; соблюдения правил здорового образа жизни; умения управлять своим поведением, избегая конфликтов с окружающими; получить знания и навыки , связанные с предупреждением возможного приобщения к одурманивающим веществам.

Сентябрь 2009 года

В течение года

5-11 классы

7-11 кл

7-11 кл

5-11 кл

5-11 кл

7-11 кл

7-11 кл

7-11 кл

9-11 кл

10-11 классы

9-11 классы

2, 3, 4, 6 классы

Разработка новых технологий, методик, отбор учебного материала, способствующего сохранению здоровья детей.

  • В рамках конференции «Моя личная программа здоровья» научно-исследовательская работа (науч. рук-ль Нашиван С. М.) «Программа профилактики заболеваний ОРВИ для обучающихся 4-6 классов», апробированная на учащихся 5 «Б» класса

  • Открытый обучающий урок «Первичный реанимационный комплекс. Работа с тренажёром «Витим» (Ленинский район)

  • В рамках Дня безопасности дорожного движения открытое мероприятие «Случай на дороге»

  • Активное участие в семинаре для учителей естественнонаучного цикла «Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс»

  • Активное участие в научной конференции по обмену опытом работы «Здоровьесберегающие технологии в учебном процессе» (Ленинский район)

Апрель 2009 года

Октябрь 2009 года

Апрель 2009 года

Ноябрь 2008 года

Февраль 2009 года

1-11 класс

9 класс (25 чел)

9 «Б» класс , отряд ЮИД

Модернизация школьного буфета позволила качественно улучшить питание школьников. 189 школьников (73,3 %) получают бесплатные завтраки 2 раза в неделю, 69 (26,7 %) - ежедневное бесплатное питание.

Таблица «Обеспечение питанием»

Количество учащихся, обеспеченных ежедневным горячим питанием (всего):

189

начальная ступень

59

основная ступень

117

старшая ступень

13

Количество учащихся, подвозимых школьным автобусом (или централизованно) к месту учебы

35

Микрорайон школы охватывает несколько близлежащих населённых пунктов. 35 учеников школы (13,6 %) централизованно подвозят к месту учёбы. Доставка школьников на занятия и домой осуществляется ПТП г. Домодедово (22 автобусный маршрут).

Обеспечение условий безопасности.

В системе обеспечения комплексной безопасности Ямской средней общеобразовательной школы важное место занимает организация охраны учреждения и его территории. Охранная служба в ЯСОШ представлена сотрудниками частного охранного предприятия ЧОП «Альбатрос», г.Москва (договор между ЧОП и образовательным учреждением).

На посту охраны имеются в наличии все необходимые документы:

  1. Инструкция по охране объекта.

  2. Схема охраны объекта.

  3. Инструкция сотрудникам охраны по мерам пожарной безопасности.

  4. Инструкция сотрудникам охраны при угрозе проведения террористического акта.

  5. Лицензия на охранную деятельность (для ЧОП).

  6. Наличие согласования деятельности охранного предприятия с ГУРБ Московской области.

  7. Журнал учета посетителей.

  8. Журнал приема и сдачи дежурств, контроля за несением службы.

  9. Журнал выдачи ключей и приема помещений под охрану.

  10. График несения службы охранниками.

  11. Список автомобилей, имеющих право въезда (выезда) на территорию.

  12. Расписание уроков и работы кружков, факультативов.

  13. Инструкция по оказанию первой медицинской помощи.

  14. Стенд, оборудованное место для хранения ключей от помещений учреждения, запасных выходов, ворот, замков от распашных решеток.

  15. Схема оповещения сотрудников образовательного учреждения.

  16. Рабочая тетрадь.

  17. Список телефонов экстренной помощи, правоохранительных органов, силовых структур и аварийных служб (ОВД, ГО и ЧС, ГПС, службы спасения).

В ЯСОШ сотрудники охраны выполняют следующие функции:

  • Предупреждение несанкционированного проникновения в здание и на территорию школы.

  • Обеспечение пропускного режима, контроль за соблюдением внутреннего распорядка дня и общественной дисциплины.

  • Обеспечение охраны материальных ценностей.

  • Предупреждение и локализация пожаров в школе и на ее территории.

  • Выявление, предупреждение и пресечение террористических и диверсионных проявлений.

  • Постоянное взаимодействие по всем вопросам безопасности ОУ с администрацией школы и района.

  • обеспечения безопасности при проведении массовых мероприятий согласно «Плану охраны ОУ и обеспечения безопасности при проведении массовых мероприятий».

  • Постоянный контроль за бесперебойной работой инженерно-технических средств охраны:

- пожарная сигнализация;

- тревожная сигнализация (тревожные кнопки и КТС);

- телефонная связь;

- уличное освещение.

  • Постоянный контроль за техническим состоянием инженерных средств охраны:

- ограждение школы;

- решетки для окон;

- двери (металлические, пластиковые, деревянные).

- наличие охранной сигнализации; краткая характеристика охранного оборудования:

Для охраны и контроля состояния помещений в школе, ее территории, обеспечения безопасности персонала и обучающихся используются следующие инженерно-технические средства охраны:

  • Технические средства охранно-пожарной сигнализации: АПС- Элат ППК-2 8 лучей Дип 212-5М; установлена ДОП г.Домодедово, номер договора, дата - №135 от 01.04.07. Предназначена для подачи сигналов тревоги в охраняемое время при возникновении пожара и признаках задымления в помещениях школы. Последняя проверка – 18.08.09. Заключение- система АПС в исправном состоянии.

  • Технические средства тревожной сигнализации:

– кнопка тревожной сигнализации (КТС); установлена ООО «Оскар-плюс-СБ», представляет собой стационарную кнопку сигнализации и два радиобрелка; КТС предназначена для скрытого и экстренного вызова группы задержания вневедомственной охраны и группы немедленного реагирования; работоспособность КТС проверяется ежедневно заместителем директора по безопасности с соответствующей записью в журнале. Проверку работоспособности может осуществлять также охранник (запись в журнале передачи КТС).

Наряду с инженерно-техническими средствами охраны школы применяются также технические средства охраны, позволяющие повысить надежность охраны. К ним относятся:

  • Ограждение территории школы – забор металлический и бетонный;

  • Решетки для окон – 1 этаж, 2 этаж (информатика);

  • Металлические двери - 2 этаж (информатика);

  • Пластиковые окна и двери.

Статистика и качество обучения.

На конец 2008-2009 учебного года в школе обучались 258 учеников. Успешно окончили учебный год 254 обучающихся, 217 обучающихся 1-8 и 10 классов по результатам годовой аттестации переведены в следующий класс, из них 4 человека переведены «условно».

В 2008-2009 учебном году 41 ученик 9-х и 11 классов успешно выдержали итоговую аттестацию и получили соответствующий документ об образовании. Аттестат особого образца получила 1 ученица 9 «Б» класса (Пермякова Ю.) и 2 ученицы 11 класса получили аттестаты с серебряным тиснением (Семеняк Е.А., Никифорова Е.Ю.).

За 10 лет с аттестатом особого образца окончили среднюю школу 11 обучающихся, основную – 13 обучающихся.

Таблица «Количество обучающихся, окончившим школу

с аттестатом особого образца»

Учебный год

1999-2000

2000-2001

2001-2002

2002-2003

2003-2004

2004-2005

2005-2006

2006-2007

2007-2008

2008-2009

9 класс

1

-

-

-

4

2

-

5

-

1

11 класс

-

-

-

2

(с серебряным тиснением)

-

1

(с серебряным тиснением)

2

(с серебряным тиснением)

4

(1 с золотым тиснением, 3 с серебряным тиснением)

-

2

(с серебряным тиснением)

Из 217 обучающихся 1-8, 10 классов на все пятёрки окончили учебный год 22 обучающихся, что составляет 10 % от общего числа обучающихся 1-8, 10 классов:

Всего обучающихся

Обучаются на отлично

1-4 классы

/всего 83 обучающихся/

5-8 классы

/всего 118 обучающихся/

10

/всего 16 обучающийся

1

2

3

4

итого

5

6

7

8

итого

22

7

5

1

3

16

1

3

1

1

6

-

Сравнительный анализ:

Учебный год

2000-2001

2001-2002

2002-2003

2003-2004

2004-2005

2005-2006

2006-2007

2007-2008

2008-2009

1-4

10 чел.

8 чел.

19 чел.

14 чел.

8 чел.

8 чел.

6 чел.

6 чел.

16 чел.

(19,3%)

5-8

8 чел.

8 чел.

10 чел.

12 чел.

5 чел.

5 чел.

5 чел.

2 чел.

6 чел. (5,1%)

10

0 чел.

2 чел.

0 чел.

0 чел.

1 чел.

1 чел.

0 чел.

0 чел.

0 чел.

Всего

(% от кол-ва обучающихся 1-8, 10 кл.)

18 чел.

5,4 %

18 чел.

5,6 %

29 чел.

8,7 %

26 чел.

8,4 %

14 чел.

5,8 %

14 чел.

5,9 %

11 чел.

4,8 %

8 чел.

3,8 %

22 чел.

10 %

Увеличение количества окончивших году на отлично происходит за счёт обучающихся начальной школы. В среднем и старшем звене динамика отрицательная. Вместе с этим, в школе увеличивается количество обучающихся, окончивших учебный году с отметкой «4» по одному учебному предмету. Одна из причин этого - слабое взаимодействие классных руководителей с учителями-предметниками по вопросу успеваемости класса.

Таблица «Таблица предметов, по которым учащиеся

имеют одну «4» по итогам 2008-2009 учебного года»

Класс

Предмет

2

3

4

5 а

5 б

6

8

10

11

Всего

Русский язык

2

3

1

1

7

Математика

1

1

История

2

2

Итого

10

На «4» и «5» окончили учебный год 63 обучающихся 1-8, 10 классов (29 %):

Всего обучающихся

Обучаются на «4» и «5»

1-4 классы

/всего 83 обучающихся/

5-8 классы

/всего 118 обучающихся/

10

/всего 16 обучающийся

1

2

3

4

итого

5

6

7

8

итого

63

(29 % от кол-ва обучающихся 1-8, 10 кл.)

-

6

15

9

30

14

7

10

2

33

-

Потенциальными возможностями обладают ещё 20 обучающихся 1-8, 10 классов, имеющих только одну отметку «3» по итогам обучения за год.

Таблица «Таблица предметов, по которым

имеют одну «3» по итогам 2008-2009 учебного года»

Класс

Предмет

2

3

5 а

5 б

6

8

10

11

Всего

Русский язык

1

2

1

1

1

1

7

Литература

1

1

Математика

1

3

4

Алгебра

2

2

Биология

1

1

История

2

1

1

2

6

Итого

21

В течение 2008-2009 учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня успеваемости и итоговой аттестации по предметам с целью выявления и устранения недостатков в работе педколлектива. В течение года проводился мониторинг сформированности обязательных результатов обучения по следующим предметам: русский язык, математика, химия, биология, физика, английский язык.

– стартовый (входной) контроль, цель которого – определить степень устойчивости знаний, выявление пробелов в материале прошлых лет;

– промежуточный, целью которого является отслеживание динамики обученности, коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости;

– итоговый, цель которого состоит в определении уровня сформированности знаний и умений при переходе в следующий класс, отслеживание динамики их обученности, прогнозирование результативности дальнейшего обучения, выявление недостатков в работе, планировании внутришкольного контроля на следующий учебный год по предметам и классам, по которым получены неудовлетворительные результаты мониторинга.

Таблица «Итоги административных работ в начальной школе (качество знаний)»

Класс

Стартовый контроль

Полугодовой контроль

Итоговый контроль

Качество обученности за год

Ф.И.О. учителя

Мат

Р.яз

Чт.

Мат

Р.яз

Чт.

Мат

Р.яз

Чт.

Мат

Р.яз

Чт.

1

-

-

76,9

-

-

76,9

-

-

88,5

-

-

100

Емелина О.А.

2

71

94

-

93

87

-

88

88

100

100

100

Иванова Л.П

3

65

64

62

70

73

-

68

64

76

82

73

91

Серяпова Н.А.

4

69

31

63

75

59

-

67

47

71

76

71

71

Герусова Т.К.

Сравнительный анализ показывает, что результаты годовой аттестации выше, чем результаты контрольных работ. Во всех классах повысилось качество знаний по математике по русскому языку и чтению. Контроль техники чтения показывает положительную динамику по начальной школе по сравнению с прошлым учебным годом: в 3 классе результаты улучшились на 16 %, в 4 кл. – на 4,3 %. Вместе с этим, мониторинг развития техники чтения обучающихся 5 и 6 классов показал понижение качества с 84 % до 61 % у обучающихся 5 кл. (на 23 %) и с 80 % до 61 % у обучающихся 6 кл. (на 19 %).

     Причинами снижения качества техники чтения явились:

- отсутствие в программе 5, 6 классов видов работы по развитию техники чтения;

- усложнение текстов.

На заседании педагогического совета в этом учебном году вопрос о резервах обучения чтению рассматривался. Учителям начальных классов и учителям русского языка и литературы были предложены методические приёмы по совершенствованию навыка чтения у обучающихся. Учителями русского языка и литературы в этом учебном году была разработана программа «Читающая школа». Реализация данной программы будет способствовать развитию образованности и навыков чтения обучающихся.

Таблица «Сравнительный анализ успеваемости

и качества обучения в начальной школе за 4 года»

Класс

2000-2001

2001-2002

2002-2003

2003-2004

2004-2005

2005-2006

2006-2007

2007-2008

2008-2009

Успев.

Кач.

Успев.

Кач.

Успев.

Кач.

Успев.

Кач.

Успев.

Кач.

Успев.

Кач.

Успев.

Кач.

Успев.

Кач.

Успев.

Кач.

1

100

-

94

-

97

-

99

-

100

-

94

-

100

-

100

-

100

-

2

100

71

97

71

94

47

100

88

100

99

98

89

88

47

100

91

100

99

3

100

65

100

60

100

74

97

79

100

91

100

94

100

87

100

60

100

91

4

-

-

-

-

100

48

100

92

93

64

100

90

99

90

100

87

100

85

Успеваемость выпускников начальной школы не протяжение 2 лет составляет 100 %, качество знаний по сравнению с прошлым учебным годом осталось без изменений.

Мониторинг степени готовности выпускников начальной школы к обучению на II ступени показал высокий процент подтверждения отметок полученных в начальной школе по основным предметам:

Эти данные говорят о том, что обучающиеся 5 классов адаптировались к условиям обучения среднего звена.

Качество освоения обучающимися программ, обеспечивающих общеобразовательную подготовку на I ступени обучения на оптимальном уровне:

I ступень

Предметы

2 класс

3 класс

4 класс

Уровень обученности

(%)

Качество знаний (%)

Уровень обученности

(%)

Качество знаний (%)

Уровень обученности

(%)

Качество знаний (%)

Русский яз.

100

94,1

100

73

100

71

Литература

100

100

100

91

100

71

Математика

100

100

100

82

100

76

Окружающий мир

100

100

100

86

100

76

Физкультура

100

100

100

100

100

100

Трудовое обучение

100

100

100

95

100

100

Изо

100

100

100

100

100

94

Обж

100

100

100

-

100

-

Музыка

100

100

100

100

100

94

     При 100% успеваемости на первой ступени обучения:

- повысилось качество знаний по предметам:

3 класс – математика на 15% (учитель Серяпова Н.А.);

4 класс – литературное чтение на 4 %, русский язык на 11 %, математика на 3 %, (учитель Герусова Т.К.);

- понизилось качество знаний по предметам:

4 класс – окружающий мир на 4 % (учитель  Герусова Т.К.).

В течение года проводился мониторинг математической подготовленности обучающихся школы.

Таблица «Итоги административных работ по математике и алгебре»

Класс

Стартовый

Полугодовой

Итоговый

Качество обучения за год

Ф.И.О. учителя

Мат.

Алг.

Мат.

Алг.

Мат.

Алг.

Мат.

Алг.

47

27

33

47

Крупень Н.А.

40

38

56

75

Семеняк Е.В.

6

68

28

48 (экз.)

51,7

Семеняк Е.В.

40

77

38

56

Фомина Л.А.

44

35

24

42

Фомина Л.А.

8

29

17

5 (экз.)

36

Фомина Л.А..

31

12

7

35

Семеняк Е.В.

25

33

30

44

Семеняк Е.В.

10

29

8

25 (экз.)

25

Фомина Л.А.

11

-

83

67

67

Семеняк Е.В.

Мониторинг математической подготовки обучающихся средней и старшей ступени выявил отсутствие стабильности в качестве выполнения работ обучающимися. Низкий уровень математической подготовки у обучающихся 8, 9 «А», 10 классов. В 5 «Б», 7 «А», 8, 9 «А», 9 «Б» классах качество знаний повысились. В 5 «А», 6, 7 «Б», 10, 11 классах качество знаний понизилось.

Не проводился запланированный стартовый контроль знаний в 11 классе.

Мониторинг подготовки обучающихся средней и старшей ступени по русскому языку выявил низкий уровень подготовки у обучающихся 8 и 9 «А» классов. Стабильный результат показывают обучающиеся 7 «А» класса. В 5 «А», 5 «Б», 7 «А», 9 «А», 9 «Б», 10 классах качество знаний повысились. В 6, 7 «Б», 8, классах качество знаний понизилось.

Не был проведён запланированный в начале года стартовый контроль знаний по русскому языку в 10 и 11 классах.

Таблица «Итоги административных работ по русскому языку»

Класс

Стартовый

Полугодовой

Итоговый

Качество обученности за год

Ф.И.О. учителя

29

67

43

47

Таскаева Л.И.

13

81

100

88

Таскаева Л.И.

6

56

77

48

48

Мельникова Н.В.

50

55

62 (экз.)

56

Жукова Н.Б.

94

21

58 (экз.)

47

Жукова Н.Б.

8

57

26

24 (экз.)

23

Таскаева Л.И.

14

0

18

35

Борисенко И.В.

40

60

67

67

Борисенко И.В.

10

-

8

50 (экз.)

44

Молотова И.Н.

11

-

100

40

83

Мельникова Н.В.

Кроме того, проводились срезы знаний по географии, истории, чтению, биологии, химии, физике. Работы анализировались, обсуждались на заседаниях методических объединений и на совещаниях. Предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников основной и средней школы проводился в виде репетиции экзаменов по русскому языку и алгебре в 9-х классах, по всем предметам учебного плана в 11 классе по форме ЕГЭ.

Анализ уровня освоения обучающимися программ, обеспечивающих общеобразовательную подготовку (% успеваемости) на I ступень высокий, на II III ступени недостаточный по алгебре и геометрии.

Таблица «Успеваемость по предметам»

Предмет

Классы

1-4

5-8

10

1

2

3

4

итого

5

6

7

8

итого

Русский язык

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

Литература

/чтение

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

Математика

100

100

100

100

100

100

100

-

-

100

-

Алгебра

-

-

-

-

-

-

94,5

100

97,3

93,8

Геометрия

-

-

-

-

-

-

100

95

97,5

100

История

-

-

100

100

100

100

100

100

100

100

100

Биология

-

-

-

-

-

100

100

100

100

100

География

-

-

-

-

-

100

100

100

100

Физика

-

-

-

-

-

-

100

100

100

100

Химия

-

-

-

-

-

-

-

100

100

100

Физическая культура

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

Обж

-

100

-

-

100

100

100

100

100

100

100

В следующем учебном году необходимо поставить на внутришкольный контроль вопрос об организации педагогической диагностики по математике и эффективности применения технологий на занятиях с неуспевающими обучающимися.

Сравнительный анализ успеваемости по школе за 8 лет.

Учебный год

Успеваемость

Качество

2001-2002

99,7

81,7

2002-2003

97,9

78,6

2003-2004

98,9

78,3

2004-2005

98,5

74,9

2005-2006

99,8

81,5

2006-2007

99,1

78,3

2007-2008

99,92

74,4

2008-2009

98,9

71,5

Сравнительный анализ результатов успеваемости по школе показывает, что уровень успеваемости обучающихся школы колеблется в пределах от 97,8 % до 99,8 %, т.е. остаётся стабильным, а качество знаний понизилось за 4 года на 10 %.

Сравнительный анализ успеваемости по ступеням обучения.

Учебный год

Успеваемость

Качество

Переведены в следующий класс (%)

1-4

5-9

10-11

1-4

5-9

10-11

2001-2002

98

99,6

97,5

63,1

32,1

35

99 %

2002-2003

98,2

98,1

93,3

67

39,2

50

98,8 %

2003-2004

99,4

100

98,7

88,4

73,3

72

99,7 %

2004-2005

98,5

95,5

100

74,2

70,8

73

97,9 %

2005-2006

99,5

99,9

100

91

73

82

99,3 %

2006-2007

93

100

100

74,6

79

80,3

98,8 %

2007-2008

100

100

100

79,3

72

77

100

2008-2009

100

99,9

96,9

91,7

73,4

71,5

100

Качество знаний по сравнению с прошлым годом повысилось на 1 и 2 ступени обучения, на 3 ступени понизилось.

Исследование содержания и организации учебного процесса показывает, что повышение в 2008-2009 учебном году качества знаний обучающихся является следствием:

- использования личностно ориентированных информационных технологий;

- дифференциации и индивидуализации обучения на основе учёта диагностических данных;

- повышение эффективности проведения уроков;

- использования инновационных технологий, нетрадиционных форм и методов проведения уроков;

- повышения мотивации обучения школьников по отдельным предметам.

Уровень качества знаний по предметам учебного плана.

Предметы учебного плана

Классы

5 а

6

8

10

11

Русский язык

47

88

78

56

47

23

35

67

25

83

Литература

60

94

76

69

58

41

47

67

44

67

Англ. яз.

73

88

82

73

68

64

41

67

44

100

Математика

47

75

52

Алгебра

56

42

36

35

44

25

67

Геометрия

63

53

41

47

56

25

83

Информатика

73

88

100

69

84

52

100

История

80

63

59

81

47

27

5,9

56

0

83

Обществозн.

50

35

50

31

83

Природовед.

93

88

География

72

75

58

64

82

83

61

100

Физика

75

58

55

71

83

81

100

5 а

6

8

10

11

Химия

32

47

44

34

100

Биология

83

69

47

55

65

72

50

100

Изо

100

91

90

94

100

77

Музыка

100

100

100

100

100

95

Физическая культура

100

100

100

94

94

65

88

89

100

100

Обж

100

100

100

88

100

86

88

100

100

100

Черчение

95

88

100

Право

35

56

13

100

Всеобщая история

65

78

73

77

Технология

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

Сравнительный анализ успеваемости и качества обучения по классам

на второй и третьей ступени обучения.

Класс

2004-2005

2005-2006

2006-2007

2007-2008

2008-2009

Успев.

Кач.

Успев.

Кач.

Успев.

Кач.

Успев.

Кач.

Успев.

Кач.

99

82

100

90

100

89

100

83

100

81

100

87

-

-

100

82

100

90

6 а

99

66

99

71

100

87

100

82

100

80

6 б

96

81

100

85

-

-

100

74

100

75

100

79

100

69

99

62

99,6

77

7 б

-

-

100

71

100

83

-

-

99,7

70,5

8 а

-

-

100

78

100

79

100

68

99,7

59

8 б

-

-

-

-

100

74

100

80

-

-

-

-

-

-

100

48

100

57,4

-

-

-

-

100

78,4

100

71,2

10

-

-

-

-

-

-

100

83

93,8

48

11

-

-

-

-

-

-

-

-

100

71,5

  Низкий уровень качества знаний по русскому языку имеют обучающиеся 5а, 7б, 8, 9а, 10 классов, по литературе – 8, 9а, 10 классов, по математике – 5а, 7б, 8, 9а, 10 классов, по истории – 7б, 8, 9а, 10 классов, по обществознанию – 9а, 10 классов, по химии – 9а, 9б классов, по биологии – 7б класса, по праву – 9а, 10 классов.

Высокое качество знаний по предметам области «Филология» показали обучающиеся 5 «Б» класса, 6, 11 классов.

По сравнению с прошлым годом:

  1. понизилось качество знаний по русскому языку понизилось в 6 кл. на 10 %, в 8 кл. на 16 %, в 9 «А» кл. на 9 %.

  2. стабильным осталось качество знаний по русскому языку в 7 «Б» кл. (↓ на 3 %), в 9 «Б» (↓ на 3 %), английскому языку в 6 кл. (↓ на 3,5 %), в 9-ых кл.

  3. повысилось качество знаний по русскому языку в 7 «А» на 6 %, по англ. яз. в 7 «А» - на 10 %, 7 «Б» - на 8 %, литературе – на 3 %

  4. понизилось качество знаний по математике в 7 «А» кл. на 7 %, в 7 «Б» кл. на 8 %, в 9 «А» кл. на 9 %.

  5. высокое качество знаний выявлено по информатике.

  6. снизилось качество знаний по литературе в 7 «А» кл. и 7 «Б» кл. на 12 %, в 8 кл. – на 29 %, в 9 «А» кл. – на 36 %, в 9 «Б» - на 18 %, в 11 – на 6 %.

     Причинами снижения качества знаний явились:

- усложнение содержания предмета;

- отсутствие контроля со стороны некоторых родителей;

- низкий уровень сформированности организационных умений и навыков  некоторых обучающихся.

    Учителям - предметникам необходимо совершенствовать работу на уроке по развитию внимания, памяти и орфографической зоркости у обучающихся; эффективнее планировать повторение тех правил, при применении которых обучающиеся допускают ошибки; продумывать индивидуальную работу как на уроке, как и во внеурочное время, направленную на ликвидацию пробелов в знаниях обучающихся, шире использовать проектную деятельность.

Анализ промежуточной аттестации.

Для промежуточной аттестации в этом учебном году педагогический совет утвердил следующие предметы:

Класс

2

3

4

5

6

7

8

10

Предмет и форма аттестации

Математика (итоговая контрольная работа)

Математика (итоговая контрольная работа)

Математика (итоговая контрольная работа)

Рус.яз.

(письменная экзаменационная работа)

Биология

(устно по билетам)

География (устно по билетам)

Алгебра (письменная экзаменационная работа)

Алгебра и начала анализа (письменная экзаменационная работа)

Русский язык (итоговая контрольная работа)

Русский язык (итоговая контрольная работа)

Русский язык (итоговая контрольная работа)

Математика (устно по билетам)

Математика (письменная экзаменационная работа)

Русский язык

(тестирование)

Русский язык

(письменная экзаменационная работа)

Русский язык

(письменная экзаменационная работа)

От сдачи промежуточной аттестации решением педагогического совета было освобождено 8 обучающихся (в соответствии с Положением о проведении промежуточной аттестации).

Успешность сдачи экзаменов и качество знаний, показанные при сдаче экзаменов промежуточной аттестации показаны в таблице:

Таблица «Результаты промежуточной аттестации»

Класс

Предмет

Ф.И.О. экзаменующего педагога

«5»

«4»

«3»

«2»

Уровень обученности

(%)

Качество знаний (%)

2

Математика

Иванова Л.П.

5

9

2

100

87,5

2

Русский язык

Иванова Л.П.

7/14

8/3

2/

100

88,2/100

3

Математика

Серяпова Н.А.

8

7

5

2

90,9

68,2

3

Русский язык

Серяпова Н.А

5/11

10/7

7/2

100

68,2/81,8

4

Математика

Герусова Т.К.

7

3

5

100

66,7

4

Русский язык

Герусова Т.К

5/4

3/5

7/6

100

60

Математика

Крупень Н.А.

4

4

7

100

53,3

Русский язык

Таскаева л.и.

1/5

7/6

7/4

100

53,3/73,3

Математика

Семеняк Е.В.

6

6

2

100

85,7

Русский язык

Таскаева л.и.

4/8

8/4

1/2

100

85,7/85,7

6

Математика

Семеняк Е.В.

7

5

13

100

48

6

Биология

Конькова О.П.

11

9

5

100

80

Русский язык

Жукова Н.Б.

-

8

5

100

61,5

География

Братыгина Н.В.

4

3

6

100

53,8

Русский язык

Жукова Н.Б.

-

11

8

100

57,9

География

Братыгина Н.В.

3

7

9

100

52,6

8

Алгебра

Фомина Л.А.

-

1

20

100

4,8

8

Русский язык

Таскаева л.и.

1

4

16

100

23,8

10

Алгебра и начала анализа

Фомина Л.А.

-

4

12

94

25

10

Русский язык

Молотова И.Н.

-

8

8

100

50

Анализ результатов промежуточной аттестации показал, что 64,4 % обучающихся подтвердили свои годовые отметки, 22,5 % получили отметку выше годовой аттестации, 10,6 % получили на промежуточной аттестации отметку ниже годовой. 6,87 % обучающихся по результатам промежуточной аттестации повысили свою годовую отметку и 3 % - понизили.

Таблица «Соответствие отметок промежуточной

аттестации годовым отметкам»

Предмет/класс/кол-во сдававших

Подтвердили

Годовую отметку

Получили отметку выше годовой

Получили отметку ниже годовой

Повысили годовую отметку в результате сдачи экзамена

Понизили годовую отметку в результате сдачи экзамена

Рус. яз. 5 «А» кл.

15 человек

14 чел.

(93,3 %)

1 чел. (6,7 %)

-

1 чел. (6,7 %)

-

Математика

5 «А» кл.

15 человек

8 чел. (53,3 %)

6 чел. (40 %)

1 чел. (6,7 %)

2 чел. (13,3 %)

-

Рус. яз. 5 «Б» кл.

14 человек

13 чел.

(92,9 %)

1 чел. (7,1 %)

-

1 чел. (7,1 %)

-

Математика

5 «Б» кл.

14 человек

6 чел. (42,9 %)

8 чел. (57,1 %)

-

1 чел. (7,1 )

Математика

6 кл.

25 человек

13 чел. (52 %)

9 чел. (36 %)

3 чел. (12 %)

-

-

Биология

6 кл.

25 человек

14 чел. (56 %)

11 чел. (44 %)

-

5 чел. (20 %)

-

Рус. яз. 7 «А» кл.

14 человек

11 чел.

(78,6 %)

3 чел. (21.4 %)

-

1 чел. (7,1 %)

-

География 7 «А» кл. 14 человек

8 чел. (57,1 %)

2 чел. (14,3 %)

2 чел. (14,3 %)

1 чел. (7,1 %)

-

Рус. яз. 7 «Б» кл.

19 человек

15 чел.

(78,9 %)

3 чел. (15,8 %)

1 чел. (5,3 %)

-

-

География 7 «Б» кл. 19 человек

6 чел. (31,6 %)

3 чел. (15,8 %)

6 чел. (31,6 %)

2 чел. (10,5 %)

5 чел. 26,3 %)

Алгебра 8 кл.

15 чел.

10 чел.

(66,7 %)

-

5 чел. (33,3%)

-

-

Рус. яз. 8 кл.

15 человек

12 чел. (80%)

1 чел. (6,7 %)

2 чел. (13,3%)

-

2 чел. (13,3%)

Алгебра 10 кл.

16 чел.

12 чел. (75%)

1 чел. (6,3 %)

3 чел. (18,8 %)

1 чел. (6,3 %)

-

Рус. яз. 10 кл.

16 человек

10 чел.

(62,5 %)

4 чел. (25%)

2 чел. (12,5%)

1 чел. (6,3 %)

-

Всего 236 отметки

64,4 %

(152 отметки)

22,5 %

(53 отметки)

10,6 %

(25 отметок)

6,8 %

(16 чел.)

3 %

(7 чел.)

Анализ итоговой аттестации

9 класс

Выпускники 9 классов на итоговой аттестации сдавали 4 предмета: русский язык и алгебру по новой форме, 2 предмета по выбору в традиционной форме.

Таблица «Результаты экзаменов по новой форме»

Предмет

Кол–во учащихся

Балл ГИА в новой форме

Количество обучающихся, получивших отметку:

Уровень обучен-ности (%)

Каче-ство знаний (%)

Учитель

ФИО

Кв.катег ория

min

max

средний

5

4

3

2

Русский язык

35

28

44

36

7

24

3

-

100

88,5

Борисенко Ирина Викторовна

высшая

Алгебра

35

12

24

16,4

2

12

21

-

100

40

Семеняк Елена Викторовна

высшая

С письменными экзаменами справились все обучающиеся. 40 % выпускников 9 класса подтвердили свои годовые отметки по русскому языку и 68,6 % - по алгебре. Средняя отметка, полученная за экзамен по русскому языку – 4, по алгебре – 3,5.

Таблица «Соответствие отметок итоговой

аттестации годовым отметкам»

Предмет/класс

Подтвердили

Годовую отметку

Получили отметку выше годовой

Получили отметку ниже годовой

Повысили годовую отметку в результате сдачи экзамена

Понизили годовую отметку в результате сдачи экзамена

Рус.яз. 9 «А»

Кол-во обуч-ся -17

4 чел. (24 %)

13 чел. (76 %)

-

2 чел. (12 %)

-

Рус.яз. 9 «Б»

Кол-во обуч-ся -18

10 чел.(55,6%)

6 чел. (33,3%)

2 чел. (11 %)

1 чел. (5,6 %)

-

ИТОГО 35 чел

14 чел. (40 %)

19 чел.(54,3%)

2 чел.(5,7%)

3 чел. (8,6 %)

-

Алгебра 9 «А»

Кол-во обуч-ся -17

12 чел. (71 %)

2 чел.(12 %)

3 чел. (18 %)

1 чел. (6 %)

-

Алгебра 9 «Б»

Кол-во обуч-ся -18

12 чел.(66,7%)

3 чел. (16,7 %)

3 чел. (16,7 %)

-

2 чел. (11,1%)

ИТОГО 35 чел

24 чел.(68,6%)

5чел. (14,3 %)

6 чел. (17 %)

-

2 чел (5,7 %)

Для сдачи по выбору ученики школы выбрали следующие предметы: биология, география, физика, обществознание, англ.яз., ОБЖ, литература, физкультура. Наибольшее количество выпускников выбрали для сдачи ОБЖ (30 чел.), физкультура (15 чел.).

Таблица «Результаты экзаменов по выбору»

Предметы по выбору

Кол–во учащихся

Количество обучающихся, получивших отметку:

Уровень обучен-ности (%)

Каче-ство знаний (%)

Учитель

ФИО

Кв.катег ория

5

4

3

2

Биология (9 «А»)

1

1

-

-

-

100

100

Конькова Ольга Петровна

высшая

Биология (9 «Б»)

1

-

-

1

-

100

0

Конькова Ольга Петровна

высшая

Биология (9 «А», 9 «Б»)

2

1

-

1

-

100

50

Конькова Ольга Петровна

высшая

География (9 «А»)

6

2

2

2

-

100

66,7

Братыгина Нина Васильевна

высшая

Физика (9 «Б»)

7

2

2

3

-

100

57

Кострулёва Ирина Николаевна

вторая

Обществознание (9 «А»)

3

2

-

1

-

100

66,7

Артюшина Зинаида Александровна

высшая

Обществознание (9 «Б»)

4

3

-

1

-

100

75

Артюшина Зинаида Александровна

высшая

Обществознание (9 «А», 9 «Б»)

7

5

-

2

-

100

71,4

Артюшина Зинаида Александровна

высшая

Английский язык (9 «А»)

1

-

1

-

-

100

100

Мазаева Галина Николаевна

первая

ОБЖ (9 «А»)

15

9

3

3

-

100

80

Нашиван Светлана Михайловна

высшая

ОБЖ (9 «Б»)

15

10

2

3

-

100

80

Нашиван Светлана Михайловна

высшая

ОБЖ (9 «А», 9 «Б»)

30

19

5

6

-

100

80

Нашиван Светлана Михайловна

высшая

Литература (9 «Б»)

7

7

-

-

-

100

100

Борисенко Ирина Викторовна

высшая

Физическая культура (9 «А»)

8

2

4

2

-

100

75

Ткачёва Людмила Петровна

высшая

Физическая культура (9 «Б»)

2

1

-

1

-

100

50

Ткачёва Людмила Петровна

высшая

Физическая культура (9 «А», 9 «Б»)

10

3

4

3

-

100

70

Ткачёва Людмила Петровна

высшая

С экзаменами справились все обучающиеся. 62 % выпускников 9 класса подтвердили свои годовые отметки по выбранным предмета.

Таблица «Соответствие отметок итоговой

аттестации годовым отметкам»

Предмет/класс

Подтвердили

Годовую отметку

Получили отметку выше годовой

Получили отметку ниже годовой

Повысили годовую отметку в результате сдачи экзамена

Понизили годовую отметку в результате сдачи экзамена

Рус.яз. 9 «А»

Кол-во обуч-ся -17

4 чел. (24 %)

13 чел. (76 %)

-

2 чел. (12 %)

-

Рус.яз. 9 «Б»

Кол-во обуч-ся -18

10 чел.(55,6%)

6 чел. (33,3%)

2 чел. (11 %)

1 чел. (5,6 %)

-

ИТОГО 35 чел

14 чел. (40 %)

19 чел.(54,3%)

2 чел.(5,7%)

3 чел. (8,6 %)

-

Алгебра 9 «А»

Кол-во обуч-ся -17

12 чел. (71 %)

2 чел.(12 %)

3 чел. (18 %)

1 чел. (6 %)

-

Алгебра 9 «Б»

Кол-во обуч-ся -18

12 чел.(66,7%)

3 чел. (16,7 %)

3 чел. (16,7 %)

-

2 чел. (11,1%)

ИТОГО 35 чел

24 чел.(68,6%)

5чел. (14,3 %)

6

-

2

Обществознание 9 «А»

Кол-во обуч-ся-

3

1 чел. (33 %)

2 чел. (33 %)

-

-

-

Обществознание 9 «Б»

Кол-во обуч-ся-

4

4

ИТОГО

Биология 9 «А»

Кол-во обуч-ся-

1

-

1 чел. (100 %)

-

Биология 9 «Б»

Кол-во обуч-ся-

1

1

ИТОГО

Англ.яз. 9 «А»

Кол-во обуч-ся-

1

-

-

1 чел. (100 %)

Физ-ра 9 «А»

Кол-во обуч-ся-

8

4 чел. (50 %)

-

4 чел. (50 %)

-

-

Физ-ра 9 «Б»

Кол-во обуч-ся-

2

1

-

1

-

1

ИТОГО

ОБЖ 9 «А»

Кол-во обуч-ся-

15

9 чел. (60 %)

2 чел. (13 %)

3 чел. (20 %)

1 чел. (6,7 %)

2 чел. (13,3 %)

ОБЖ 9 «Б»

Кол-во обуч-ся-

15

9

1

5

-

1

ИТОГО

География 9«А»

Кол-во обуч-ся-

6

3 чел. (50 %)

1 чел. (16,7 %)

2 чел. (33,3 %)

-

2 чел. (33,3 %)

Лит-ра 9 «Б» Кол-во обуч-ся-

7

7

По результатам итоговой аттестации и годовой аттестации аттестат особого образца получила Пермякова Юлия Сергеевна, ученица 9 «Б» класса. В целом, 58 % обучающихся подтвердили свои годовые отметки.

11 класс

Выпускники 11 класса проходили итоговую аттестацию в форме единого государственного экзамена. 1 человек сдавал только 2 обязательных экзамена (рус. яз. и математику), 2 человека сдавали 3 экзамена (2 обязательных экзамена и 1 по выбору), 3 человека сдавали 4 экзамена (2 обязательных экзамена и 2 по выбору).

Все выпуски успешно выдержали итоговую аттестацию.

Таблица «Результаты ЕГЭ»

Предмет

Кол–во учащихся

Балл

Количество обучающихся, получивших отметку:

Уровень обучен-ности (%)

Каче-ство знаний (%)

Учитель

ФИО

Кв.катег ория

min

max

средний

5

4

3

2

Обязательные предметы

Русский язык

6

53

73

62,5

2

3

1

-

100

83,3

Мельникова Нина Викторовна

первая

Математика

6

30

62

49,2

2

2

2

-

100

66,7

Семеняк Елена Викторовна

высшая

Предметы по выбору

Информатика

2

54

64

59

-

2

-

-

100

100

Фомина Людмила Александровна

высшая

Обществознание

3

59

68

64

2

1

-

-

100

100

Артюшина Зинаида Александровна

высшая

Физика

3

48

56

53

3

-

-

-

100

100

Кострулёва Ирина Николаевна

вторая

По результатам итоговой аттестации все выпускники получили сертификаты. Две выпускницы получили аттестат с серебряным тиснением:

  1. Семеняк Екатерина Александровна

  2. Никифорова Екатерина Юрьевна

Качество подготовки к итоговой аттестации хорошее.

Таблица «Сведения об участии выпускников 11 класса в ЕГЭ»

Предметы

2007

2008

2009

Количество выпускников принявших участие в ЕГЭ

Доля выпускников положительно справившихся(% от сдававших)

Количество выпускников принявших участие в ЕГЭ

Доля выпускников положительно справившихся (% от сдававших)

Количество выпускников принявших участие в ЕГЭ

Доля выпускников положительно справившихся (% от сдававших)

Русский язык

29

100

16

100

6

100

Математика

-

-

16

87,5

6

100

Биология

1

100

-

-

-

-

Информатика

-

-

-

-

2

100

Обществознание

-

-

10

90

3

100

Физика

-

-

-

-

3

100

Выводы:

Успеваемость в целом по школе понизилась на 1,1 %. Это произошло за счёт того, что на 2 и 3 ступенях обучения есть обучающиеся переведённый в следующий класс «условно» с одной отметкой «2». Показатель успешности обучения в целом по школе понизился на 2,9 %. На 1 ступени обучения качество повысилось на 12,4 %, на II ступени обучения качество знаний повысилось на 1,4 %, на III ступени обучения – понизилось на 5,5 %. При этом следует отметить, что тройкой по одному предмету окончили учебный год 21 ученик, что составляет примерно 9 % от общего числа обучающихся 5-11 классов и 10 обучающихся (4 %) окончили учебный год с отметкой «4» по одному предмету. Учителям-предметникам необходимо в следующем учебном году спланировать по повышению качества знаний по предметам с данной категорией обучающихся.

Лучший результат обученности в 2008-2009 учебном году показали обучающиеся 5 «Б» 90 % качества знаний при 100 % успеваемости.

По итогам 2008-2009 учебного года высокий уровень качества знаний показали обучающиеся 5 «А», 6, 7 «А» классов.

От 5 класса к 11 происходит снижение качества знаний в каждой параллели.

В следующем учебном году необходимо:

1. Включить в план ВШК на 2008-2009 учебный год классно-обобщающий контроль в 1, 4, 5, 9-х, 10 классах.

2. Поставить на внутришкольный контроль вопрос об организации педагогической диагностики по математике и эффективности применения технологий на занятиях с неуспевающими обучающимися. (Цель контроля: изучить систему работы педагогов со слабоуспевающими обучающимися).

3. Заместителю директора по учебно-воспитательной работе взять под контроль работу классного руководителя и учителей-предметников с группой «резерва»: обучающимися имеющими одну отметку «4» и одну отметку «3».

4. Учителям-предметникам применять подходы к повышению качества знаний обучающихся через:

- индивидуальную работу с обучающимися  (как на уроке, так и во внеурочное время), направленную на выявление пробелов в знаниях обучающихся и своевременную  их ликвидацию;

- эффективнее планировать повторение тех разделов и тем, которые входят в перечень тем  для итоговой аттестации;

- использовать новые образовательные технологии с целью повышения качества знаний и успеваемости обучающихся.

5. Организовать работу школы по реализации программы «Читающая школа».

6. Усилить роль МО школы в организации внутришкольного контроля за качеством знаний обучающихся 2-11 классов.

7. Включить во внутришкольный контроль подготовительную работу по подготовке к единому государственному экзамену.

Анализ уровня готовности выпускников к непрерывному образованию

Устройство выпускников основной школы

Устройство выпускников основной школы (% от общего кол-ва выпускников)

2004-2005

2005-2006

2006-2007

2007-2008

Динамика

продолжили обучение в средней школе

17,4

43

41

48,5 %

продолжили обучение в учреждениях среднего профессионального образования

61

52

55

45,5 %

продолжили обучение в учреждениях начального профессионального образования

22

5

4

3 %

трудоустроены

-

-

-

3 %

не работают и не учатся

-

-

-

-

-

Устройство выпускников средней школы

Устройство выпускников средней школы (% от общего кол-ва выпускников)

2005-2006

2006-2007

2007-2008

Динамика

продолжили обучение в учреждениях среднего профессионального образования

11 %

-

11,8 %

продолжили обучение в учреждениях высшего профессионального образования

89 %

93 %

82,4 %

трудоустроены

-

3 %

5,9 %

-

не работают и не учатся

-

3 %

-

-

Все выпускники школы трудоустраиваются. Большинство продолжают обучение в ВУЗах.

  1. Воспитание и дополнительное образование.

Сравнительный анализ показателей уровня воспитанности за 5 лет

п/п

Качества

личности

2004-2005

2005-2006

2006-2007

2007-2008

2008-2009

Увеличение на…

Уменьшение на…

1

Гуманность

4,2

4,0

3,9

4,2

4,1

0

0,1

2

Вежливость

4,3

4,2

3,9

4,2

4,4

0,1

0

3

Духовность

4,0

3,8

3,7

4,0

4,1

0,1

0

4

Трудолюбие

4,1

4,0

3,9

4,2

4,0

0

0,1

5

Физкультура

4,3

4,4

4,4

4,5

4,5

0,2

0

6

Бережливость

4,2

4,4

4,0

4,3

4,2

0

0

7

Честность

4,0

4,1

4,0

4,0

4,0

0

0

8

Активность

3,8

4,0

4,2

3,9

4,1

0,1

0

9

Любознательность

3,8

4,0

4,1

3,9

4,1

0,3

0

10

Дисциплина

4,1

4,0

4,0

4,1

4,2

0,1

0

Средний уровень

4,0

4,1

40,1

4,1

4,2

0,9

0,2

Мониторинг уровня воспитанности проводился по следующим этапам:

  1. Анкетирование учащихся.

  2. Анкетирование родителей.

  3. Работа классных руководителей с электронной таблицей «Уровень воспитанности».

  4. Обработка результатов.

  5. Оформление результатов.

  6. Анализ результатов, обобщение и выводы.

  7. Планирование работы по повышению уровня воспитанности учащихся на следующий учебный год

Средний балл уровня воспитанности по классам начального, среднего и старшего звена

Начальная школа

5-е классы

9-е классы

11-ый класс

Воспитанность – это интегрированный показатель сформированного отношения к учебе, природе, обществу, людям, к себе. Воспитанность предполагает культуру поведения, этикет, культуру общения.

СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ ВОСПИТАННОСТИ УЧАЩИХСЯ ЗА 5 ЛЕТ

СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ ВОСПИТАННОСТИ ПО КАЧЕСТВАМ ЛИЧНОСТИ

(ЗА 5 ЛЕТ)

АНАЛИЗ УРОВНЯ ВОСПИТАННОСТИ УЧАЩИХСЯ

Воспитание – один из важнейших факторов личности, и оно не безразлично по отношению к ее саморазвитию. Показателем саморазвития и качества воспитательной работы в школе служит оценка уровня воспитанности обучающихся, т.е. степень сформированности важнейших качеств личности важнейших качеств личности (в соответствии с возрастом).

Система сочетания самооценки с оценкой учителя, родителей позволяет самому ученику корректировать свои отношения с миром, управлять собой, заниматься самовоспитанием, чтобы достичь лучших результатов и успехов, а педагогическому коллективу корректировать и планировать свою деятельность по воспитанию подрастающему поколения.

В результате проведенной работы стало ясно, что современный ученик воспитывается в семье, материальный уровень которой не сильно отличается от других; понимает, что для достижения успеха в жизни ему необходимо хорошее образование, уверенность в своих силах, также сильная воля и работоспособность; прислушивается к мнению родителей и педагогов, понимает, что школа помогает ему раскрыть свои способности, достигать определенных успехов, но не совсем готов к семейной жизни, оценивает качество своих учебных умений в целом как среднее, но в плане поведения ведет себя по –разному, в школьном коллективе ему комфортно. Никто из учащихся не хотел бы принимать участие в противоправных действиях, но по отношению к некоторым одноклассникам такого не придерживается

Целью воспитательной работы школы является:

  • формирование полноценной психически и физически здоровой личности с устойчивым нравственным поведением, способной к самореализации и самоопределению в социуме.

Основываясь на этом, в 2008 – 2009 учебном году, мы ставили следующие воспитательные задачи:

Задачи:

    1. Создание необходимых условий для проявления творческой индивидуальности каждого ученика;

    2. Формирование основ культуры общения и построения межличностных отношений;

    3. Развитие познавательной активности учащихся;

    4. Формирование нравственной позиции учащихся;

    5. Использование воспитательных возможностей социума;

    6. Повышение роли ученического самоуправления

В основе воспитательной системы шесть главных направления:

  • «Ученик – патриот и гражданин»

  • «Ученик и его нравственность»

  • «Ученик и его интеллектуальные возможности»

  • «Ученик и его здоровье»

  • «Общение и досуг ученика»

  • «Ученик и его семья»

которые реализовывались через систему традиционных районных, общешкольных и классных мероприятий.

Эти направления помогали педагогическому коллективу школы при организации жизни и досуга детей, что позволило активизировать воспитательную работу на наиболее важных сторонах жизни и деятельности учащихся.

Педагоги школы значительное внимание уделяют воспитанию учащихся, совершенствованию и обновлению внеклассной воспитательной деятельности с детьми. Классные руководители владеют широким арсеналом форм и способов организации воспитательного процесса в школе и в классе и пополняют свой научно-методический багаж путем самостоятельной деятельности по совершенствованию своего профессионального мастерства.

Содержание общешкольных дел было направлено на самореализацию учащихся, развитие творческих способностей, формирование общечеловеческих ценностей. Мероприятия охватывали несколько направлений воспитательного процесса, формы проведения их различны.

Что касается традиционных дел, то можно сказать, что все они прошли успешно. Это торжественные линейки, посвященные «Первому сентября» и «Последнему звонку», выставка цветов «Осенняя фантазия», которая проводится в канун Дня учителя, прощальный вечер для 11 класса, выпускной бал, традиционные дискотеки для старшеклассников в конце четверти. Эмоциональной насыщенностью окрашены проводимые праздники для младших школьников «В стране Светофории», «В гостях у Мойдодыра» (под руководством педагога-организатора ОБЖ Нашиван С.М.), «Прощание с Букварем» (1 класс, Емелина О.А.), «Посвящение в первоклассники» (1 класс, Емелина О.А.), «Прощание с начальной школой» (4 класс, Герусова Т.К., ), «Праздник осени» (2 класс, Иванова Л.П.), «Прощание со 2 классом» (2 класс, Иванова Л.П.), «Прощание с 3 классом» (3 класса, Серяпова Н.А.), внеклассное мероприятие «Цена и ценность», (3 класс, Серяпова Н.А.), утренник «У ёлки новогодней», «Веселые старты» (1-4 классы, подготовленные и проведенные педагогом-организатором по спорту Ткачевой Л.П., и педагогом-организаторм Поповой Е.С., а также мероприятия для учащихся всех классов - конкурс патриотической военной песни (Жукова Н.Б., Попова Е.С.), «Генеральская тропа» (Ткачева Л.П., Попова Е.С.) , конкурсная программа для девочек в преддверии Международного дня 8 марта «Бал цветов» (Жукова Н.Б., Попова Е.С.) и др., Цель этих мероприятий – создать ситуации успеха, способствовать раскрытию творческих способностей, формировать чувство ответственности за коллектив и дружеской поддержки

Одним из важнейших направлений воспитательной работы в школе является патриотическое воспитание. Организация и проведение мероприятий, имеющих патриотическую направленность, способствует формированию гражданской позиции, воспитывает чувство любви и уважения к своей стране, ее истории и традициям. В школе всегда уделялось и уделяется большое внимание данному направлению воспитательной работы. В результате чего сложилась система мероприятий, проводимых из года в год:

  1. Участие в общешкольной краеведческой конференции «Отечество». Ученица 7-А класса Попова Валерия заняла 1 место и представляла свою работу на районной конференции, где заняла II место и была приглашена для участия в Областной конференции, где ее работа была отмечена дипломом (руководитель – учитель истории Попова Е.С.)

  2. Участие в конкурсе рисунков и плакатов «Битва под Москвой», посвященный 68-летию этой исторической даты;

  3. Проведение праздника День Победы, в рамках которого прошли следующие мероприятия:

    • Уроки мужества (1-11 классы, классные руководители);

    • Конкурс рисунков и плакатов (1-11 классы, Жукова Н.Б., Попова Е.С.);

    • Вахта памяти (участие в митинге у памятника погибшим воинам в с. Ям - 3 класс, Серяпова Н.А.);

    • Акция «Ветеран» (поздравление ветеранов, участников ВОВ 1-11 классы, классные руководители);

    • Радиопередача «Никто не забыт, ничто не забыто…» (Жукова Н.Б.);

    • Встречи с военнослужащими в/ч 56135 (Жукова Н.Б.)

    • Внеклассное мероприятие «Письма в погонах» для учащихся 5-11 классов (подготовили и провели учащиеся 7-А класса под руководством педагога-организатора Поповой Е.С.);

    • Внеклассное мероприятие «В этот день началась война» для учащихся 1-4 классов (подготовили и провели учащиеся 7-Б класса под руководством пионервожатой Манаповой Р.Н.);

    • Торжественный прием в пионеры учащихся 4 класса (вожатая Манапова Р.Н)

  1. Постоянно ведётся работа в Музее боевой и трудовой славы. Руководитель музея - Попова Е.С. подготовила группу экскурсоводов, которые знакомят учащихся младших классов с материалами музея. Экскурсоводы музея Кулик Д. и Лукьянова А. провели экскурсию по музею для Громова Б.В., которая получила достойную оценку из уст губернатора Московской области. В этом году создана новая экспозиция, посвященная участникам подпольной организации «Молодая гвардия», действовавшей в Краснодоне в годы ВОВ.

Школа не остаётся в стороне от районных мероприятий, которые также стали традиционными как для района, так и для школы.

  • Конференция «Отечество» (II место, Попова В., 7-А класс)

  • Районная военно-спортивная игра «Зарница» (команда учащихся 5-7 классы, грамота «За активное участие»);

  • «Школа безопасности» (Грамоты: II общекомандное место – старшая группа, III общекомандное место – младшая группа, I место – организация туристского быта (старшая группа), III место – организация туристского быта (младшая группа),II место на дистанции «Полоса препятствий» (младшая группа), II место на дистанции «Полоса препятствий» (старшая группа), II место в конкурсе «Вязание узлов» (старшая группа), I место – конкурс патриотической песни (младшая группа), I место – конкурс патриотической песни (старшая группа), );

  • Слет отрядов ЮИДД (Призер 16 слета отрядов ЮИД, Диплом III степени в конкурсе «Юный водитель», II место в конкурсе «Знатоки ПДД», I место в конкурсе по фигурному вождению велосипеда на XVII Московском областном слете, грамота «За активное участие в конкурсе «Юный водитель», III место в конкурсе плакатов)

  • Смотр-конкурс агитбригад «Юные пожарные» (грамота «за активное участие и активизацию пропаганды пожарной безопасности »)

  • Смотр-конкурс строевой песни, посвященный Дню Победы; (грамота - лучшие в номинации «За слаженность строя»)

  • Конкурс прикладного творчества «Цветы России» (Диплом участника) Спартакиада допризывной молодежи;

  • Конкурс газет ко Дню призывника «Служба ратная, служба солдатская» (диплом участника)

  • Конкурс «Ученик года»

  • КВН (II место в полуфинальных играх)

  • Соревнования по стрельбе из пневматической винтовки

  • Фестиваль детского творчества «Вдохновение» (I место в номинации «Весь мир - театр» (учащиеся 5-Б класса) , I место в номинации «Эстрадный танец» (Попова В. 7-А класс и Майданская К. 6 класс)

  • Спартакиада школьников Домодедовского района (VII место среди сельских школ Домодедовского района)

Участие учащихся в спортивных мероприятиях и результативность:

Название мероприятия

Результат

Легкоатлетический кросс в зачет Спартакиады школьников Домодедовского района

VI место

Соревнования по легкой атлетике в зачет Спартакиады школьников Домодедовского района

V место

Соревнования по баскетболу (девушки)

VI место

Соревнования по лыжам в зачет Спартакиады школьников Домодедовского района

IV место

Соревнования по настольному теннису в зачет Спартакиады школьников Домодедовского района

II место

«Весенний кросс» в зачет Спартакиады школьников Домодедовского района

VI место

Олимпиада по физической культуре (Макущенко Э.)

II место

Зимняя Спартакиада округов городского округа Домодедово:

  • Соревнования по лыжам;

  • Соревнования по конькобежному спорту;

  • Соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья»;

V место

(общекомандное)

III место

Всего в спортивных мероприятиях муниципального уровня приняли участие 80 человек, что составляет 31 % от общего количества обучающихся в школе

Ведущим и системообразующим направлением является здоровьесберегающее, так как в школе реализуется программа развития, основанная на этом важнейшем блоке деятельности. Вопросы сохранения здоровья учащихся являются предметом пристального внимания всего коллектива школы – предметом обсуждения на педагогических советах, совещаниях при директоре, родительских собраниях, Организуются занятии с учащимися классов по проблемам культуры здоровья. Воспитательная работа по этому направлению проводится в тесной связи с учебной деятельностью. В соответствии с годовым планом работы школы были проведены следующие мероприятия этого блока: на каждого ученика школы заведен паспорт здоровья, проводятся Дни здоровья (1 раз в четверть). Постоянными стали фито- и витаминотерапия учащихся, профилактика вирусных заболеваний (2 раза в год: в осенний и весенний периоды).

Физическая культура составляет важную часть оздоровительной или воспитательной работы и является мощным средством укрепления здоровья и правильного развития детей и подростков. Особая роль отводится физическому воспитанию детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья.

Для детей с ослабленным здоровьем, проблемами дыхания и опорно-двигательного аппарата работает объединение дополнительного образования «Лечебная физкультура», которое посещают учащиеся 1-4 классов в количестве 15 человек. Занятия проводятся 2 раза в неделю, согласно расписанию, под руководством педагога-организатора ОБЖ, медицинского работника Нашиван С.М. Основные задачи физического воспитания таких детей заключаются в следующем:

  • укрепление здоровья и закаливание организма;

  • повышение физической активности органов и систем организма ученика, ослабление болезней;

  • освоение основных двигательных умений и навыков;

  • обучение рациональному дыханию, воспитание правильной осанки и в необходимых случаях ее коррекции

Систематическая работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма организуется в тесном сотрудничестве с управлением образования городского округа Домодедово и городским управлением внутренних дел. Мероприятия, проводимые в данном направлении, стали также традиционными мероприятиями школы:

    1. Недели безопасности на дорогах (сентябрь, октябрь, декабрь, март) в рамках которых проведены:

    • конкурсы рисунков «Опасности на дороге» и плакатов «Внимание, дорога!» на тему предупреждения травматизма на дорогах с организацией выставки лучших работ (Жукова Н.Б., Попова Е.С.);

    • игры-викторины для учащихся начальных классов, и среднего звена «Знаешь ли ты правила дорожного движения?», «Что ты знаешь о дорожной разметке?», «Перейди правильно дорогу» (Нашиван С.М.)

    • классные часы «Назначение дорожной разметки», «Причины дорожно-транспортных происшествий», «Предупредительные сигналы водителей», «Водитель и пешеход – друзья или враги?», «Правила дорожного движения велосипедистов» и др. (классные руководители).

    • Оформлены тематические выставки книг в школьной библиотеке (Демидова В.М.);

    • Организованы выступление отряда ЮИД перед учащимися младших классов и воспитанниками детского сада «Кораблик» (Кострулева И.Н., Нашиван С.М.);

В результате целенаправленной работы по безопасности движения школа стала победителем районного конкурса отрядов ЮИД (II место), представляла Домодедовский район на областном слете-конкурсе отрядов ЮИД. В основе работы с детьми по воспитанию культуры поведения на улице, в транспорте и обучения ПДД лежит педагогика сотрудничества. При совместном написании сценариев, различных разработок, составлении памяток, загадок учитываются возможности, способности детей и тот объем знаний, которые они получили на занятиях, экскурсиях, во время бесед.

В течение года проводились работа по профилактике употребления наркотических и психоактивных средств: классные часы с использованием мультимедийных презентаций «Наркотики и знаменитости» (10 класс, Ткачева Л.П.), «Скажем сигарете – нет!» (7-А класс, Попова Е.С.), конкурс плакатов «Твоя жизнь в твоих руках» (Жукова Н.Б.), выпуск общешкольной газеты. «Мы за здоровый образ жизни!» (члены Союза деятельности, Попова Е.С.)

Большое внимание отводится в школе гражданскому и правовому воспитанию школьников. Работа в этом направлении проводится по двум направлениям: в классах – классными руководителями (беседы на классных часах: «Ваши права», «Чтобы достойно жить», «Насилие и закон», «От безответственности до преступления один шаг», «Я имею право…», «Государственная символика России.», «Мы граждане великой России», «Толерантность и мы» и др.) и совместная работа с представителями ОДН (проведение общешкольных бесед с учащимися старших классов и индивидуальная работа с учащимися «группы риска»). С этой целью разработана система проведения Дней правовых знаний (1 раз в месяц по отдельному тематическому плану).

Важным звеном в системе воспитательной работы  школы  является система дополнительного образования. Всего в школе работают 13 объединений дополнительного образования: «Школа здоровья» (Емелина О.А., Иванова Л.П., Серяпова Н.А., Герусова Т.К.) Хор (Демидова В.М.), «Ритмика» (Попова Е.С., Андросова М.С.) «Баскетбол» (Ткачева Л.П.), «Твоя психология» (Шилина А.Е.), «Лечебная физкультура» и «Основы безопасности» (Нашиван С.М.) «Страноведение» (Братыгина Н.В.), «Дзю-до» (Торобаев М.А.), Основы информатики (Фомина Л.А.)

Анализируя деятельность школьных  кружков, можно отметить, что не все объединения работали хорошо. Результативный выход деятельности кружков остается низкий. Наибольшей популярностью пользовались спортивные секции ЛФК, «Дзю-до» и «Баскетбол», которая прекратила свое существование в связи с закрытием на ремонт спортивного зала. Объединение «Ритмика» прекратило работу в виду отсутствия в нем занимающихся

Следует отметить, что число посещающих кружки ребят сокращается к концу учебного года.

Анализируя состояние занятости учащихся  организованным досугом,  можно отметить, что большинство  занимающихся в различных кружках и секциях являются учащимися начальной школы. Руководителям объединений дополнительного образования следует таким образом выбирать программу и строить свою работу, чтобы привлекать как можно большее число учащихся, тем самым, сохраняя численность занимающихся.

Огромное значение для развития нравственности, повышения интеллектуального и культурного уровня школьников, формирования гармонично развитой личности имеет организация внешкольных мероприятий: посещение музеев, выставок, театров, организация выездных экскурсий. Экскурсии проводились классными руководителями согласно планам воспитательной работы.

В этом учебном году проводилась акция «Чистота вокруг нас», которая проходила по двум направлениям: «Чистый дом» и «Чистый двор». В данном мероприятии приняли участие все ученики школы. Учащиеся школы активно и с удовольствием работали на субботниках по уборке школьной территории осенью и весной, а также по наведению чистоты в классах. Для поддержания чистоты в кабинетах в течение всего учебного года в классных коллективах организовано дежурство учащихся.

Работа с семьёй – это одно из самых трудных направлений в воспитательной работе.

В основе этой работы лежат следующие задачи:

  • формирование активной педагогической позиции родителей;

  • повышение уровня психолого-педагогических знаний родителей,

  • вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс;

Для решения этих задач были проведены:

    1. Общешкольные родительские собрания:

      • Публичный отчет директора школы за 2009-2010 учебный год;

      • «​Профориентация. Анализ рынка труда и востребованность профессий в ​ современном обществе» (собрание проводилось с привлечением работников Домодедовского Центра занятости населения, психолога школы и Центра «Семья»)

2. Классные родительские собрания (1 раз в четверть). Тематика родительских собраний разрабатывалась с учетом возрастных особенностей школьников, изменение их школьного статуса:

Класс

Тема собрания

1 класс:

  • Трудности адаптации первоклассников к школе;

  • Телевизор в жизни семьи и школы;

  • Эмоциональный мир ребенка. Его значение и пути развития;

  • Итоговое собрание;

2 класс:

  • Физическое развитие младшего школьника в школе и дома;

  • Агрессивные дети. Причины и последствия детской агрессии;

  • Наказание и поощрение;

  • Итоговое собрание;

3 класс:

  • Значение общения в развитии личностных качеств ребенка;

  • Трудовое участие ребенка в жизни семьи. Его роль в развитии работоспособности и личностных качеств;

  • Воображение и его роль в жизни ребенка;

  • Итоговое собрание;

4 класс:

  • Учебные способности ребенка. Пути их развития на уроке и во внеурочной деятельности.;

  • Физиологическое взросление и его влияние на формирование познавательных личностных качеств ребенка;

  • Речевые навыки и их значение в дальнейшем обучении школьников;

  • Итоговое собрание;

5 класс

  • Трудности адаптации ребенка к обучению в 5 классе;

  • Культурные ценности семьи и их значение для ребенка;

  • Роль общения в жизни школьника;

  • Итоговое собрание;

6 класс

  • Роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека;

  • Физическое развитие школьника и пути его совершенствования;

  • Результативность школьного урока. От чего она зависит?

  • Итоговое собрание;

7 класс

  • Половое развитие и половое созревание. Проблемы и решения;

  • Роль семьи в развитии работоспособности ученика;

  • Воля и пути ее формирования;

  • Итоговое собрание;

8 класс

  • Роль семьи в развитии моральных качеств подростка;

  • Роль семьи в развитии работоспособности ученика;

  • Психологические и возрастные особенности ученика;

  • Итоговое собрание;

9 класс

  • Помощь семьи в правильной профессиональной ориентации;

  • Анализ учебной работы учащихся 9 классов;

  • Трудный ребенок. Какой он?

  • Анализ подготовки учащихся к экзаменам.

10 класс

  • Особенности организации учебного труда школьников в 10 классе и роль родителей в этом процессе;

  • Результативность учебы учащихся 10 класса за первое полугодие;

  • Значение выбора в жизни человека;

  • Итоговое собрание;

11 класс

  • Особенности организации учебного труда школьников в 11 классе;

  • Результативность учебы учащихся 11 класса за первое полугодие;

  • Анализ подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ;

  • Итоговое собрание;

3. Систематические индивидуальные консультации классных руководителей и педагогов-предметников для родителей

За последние годы накоплен большой опыт взаимодействия с семьей. В своей практике классные руководители используют массовые, групповые, индивидуальные формы и методы работы с родителями. Все они направлены на повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимосвязи школы, семьи, общественности, а также на привлечение родителей к воспитанию детей класса. Педагогический коллектив постоянно ведет работу по укреплению связи с родителями обучающихся. Следует отметить низкую явку родителей на собрания практически во всех классах за исключением родителей учащихся начальной школы (Емелина О.А., Иванова Л.П., Серяпова Н.А., Герусова Т.К), 9-Б. (Артюшина З.А.)

В школе постоянно действует Совет по профилактике правонарушений среди подростков. За этот год состоялось 5 заседаний комиссии, на которые приглашались следующие ученики: Майданская Диана 7-Б класс, Перевозчикова Анна 7-Б класс, Кирюткин Андрей 7-А класс, Тарасов Андрей 6 класс, Серобян Карен 7-Б класс, Ерофеев Денис 8 класс, Головенко Дмитрий 8 класс, Горюнов Никита 8 класс, Дихтяр Лилия 8 класс, Снегур Мирча 8 класс, Фокин Максим 4 класс, Обойшев Илья 9-А класс, Кошелев Олег 9-А класс, Поликарпова Анна 8 класс, Азаров Виталий 9-А класс, Обойшев Илья 9-А класс, Максимов Владимир 9-А класс и их родители для рассмотрения вопроса о низкой текущей успеваемости обучающихся и возможности получения неудовлетворительных оценок по итогам четверти. В течение прошедшего учебного года были подготовлены документы Азарова В., Максимова В., Кошелева О. на Совет по профилактике в РУО. Школа постоянно держит связь с отделом по делам несовершеннолетних. В школе постоянно работает инспектор районного отдела внутренних дел по работе со школьниками Юхневич Ксения Анатольевна, которая оказывает большую помощь в работе с детьми из «группы риска», проводя с ними как групповые, так и индивидуальные беседы. Всего за год было проведено 9 таких профилактических мероприятий.

Различные проблемы, возникающие в процессе обучения и воспитания детей, без разрешения которых сложно добиться хороших результатов, определяют, прежде всего, основные направления социальной работы в школе.

За отчетный период работа осуществлялась и следующих направлениях:

  1. коррекционно-профилактическая, которая отражает динамику количества учащихся, находящихся в «группе риска» и состоящих на внутришкольном учете);

  2. социально - защитная, связанная с изменением социальной ситуации развития учащихся за счет материальной помощи, бесплатного питания;

  3. организационно - воспитательная, которая отражает участие детей во внеурочной деятельности (трудовой, досуговой);

  4. Медико-социальная, отражающая состояние социального и физиологического здоровья учащихся;

В начале учебного года был собран общешкольный банк данных, в который вышли дети «группы риска», состоящие на внутришкольном учете, дети из многодетных семей, дети под опекой и неблагополучные семьи.

Начало года

Конец года

Детей «группы риска»

16

14

Неблагополучных семей

20

19

Опекаемых детей

6

11

Многодетных семей

детей в них

12

16

13

18

С учащимися, стоящими на внутришкольном профилактическом учете и с учащимися, проживающими в неблагополучных семьях, ведется профилактическая работа. Составлен перспективный план работы работы. Социальный педагог, совместно с классными руководителями, посещает семьи, привлекает ребят к общественной работе, следит за их посещаемостью и успеваемостью.

   На каждого учащегося, стоящего на внутришкольном учете, оформлен материал, фиксирующий полные данные об учащихся, родителях, какую работу проводит классный руководитель, педагогический коллектив с учащимися по профилактике, какие кружки и секции посещают, а также какое разовое и постоянное поручение имеет. Имеются характеристики учащихся и акты обследования жилищных условий. Учащиеся, стоящие на внутришкольном учете, посещают объединения дополнительного образования, вовлечены в общественную жизнь, имеют поручения.

Не остались без внимания и многодетные семьи. Социальным педагогом были посещены данные семьи, обследованы материально-бытовые условия с составлением актов. Проведены беседы с родителями: Будниковым С.В., Максимовой Ю. А., Кирюткиной В. Н., Макарцевой С. В., Бердюгиной Н. В. и др., в результате чего были собраны документы на оказание материальной помощи для покупки школьной формы. Учащиеся данной категории получали в школе бесплатное питание, пользовались льготами при оплате охрану.

В течение года осуществлялся периодический патронаж семей, в которых воспитываются опекаемые дети, составлялись акты обследования жилищно-бытовых и социально-психологических условий проживания несовершеннолетних. С опекунами проводились индивидуальные консультации, решались вопросы по оказанию помощи таким семьям. Это семьи, в которых воспитывается Федосова А. (1 класс), Колузанова А. (4 класс), Зимины Андрей (4 класс) и Алексей (6 класс), Пресновы Кристина (6 класс) и Владислав (7-Б класс), Куделя А. (3 класс), Головко В. (9 класс), Лаптева О. (5-Б класс), Лаптев Д. (6 класс), Савинкина В. (9-А класс), Чукаев К. (10 класс).

Совместно с социальным педагогом дети посетили Губернаторские, районные новогодние представления в городе Подольске, ДК «Мир» г. Домодедово. Новогодние ёлки посетили: Зимин Андрей и Алексей, Преснова К., Карпенко К., Колузанова А., Куделя А., где дети получили новогодние подарки.
В течение 2008-2009 учебного года проводился ежедневный контроль посещаемости учеников, результаты которого сразу передавались в управление образования. В случае отсутствия ученика социальный педагог и классный руководитель сразу связывались с родителями, выясняли причины их отсутствия на занятиях.

К сожалению, не удалось на должном уровне активизировать работу органов ученического самоуправления и организовать шефскую работу в школе. Основными проблемами являются занятость учащихся, отсутствие инициативы, как со стороны учащихся, так и со стороны педагогов

Учитывая положительное и отрицательное в воспитательной работе 2009-2010 учебного года предполагается воспитательную работу направить на следующие цели и задачи:

  1. Развитие творческих способностей учащихся и воспитанников, создание условий для их творческой самореализации.

  2. Повышение творческой активности педагогов.

  3. Способствование повышению методической и профессиональной культуры участников воспитательного процесса в школе.

  4. Активизация работы органов ученического самоуправления. Повышение роли и значения ученического самоуправления в жизнедеятельности классного коллектива и развитии личности ребенка.

  5. Организация шефской работы.

  6. Поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию общешкольного коллектива.

  7. Создание условий для активного взаимодействия школы и семьи.

  8. Повышение уровня посещаемости родительских собраний родителями.

Работа в творческом режиме.

Методическая самообразовательная работа учителя рассматривалась как целостная система, направленная на достижение конечных результатов – промежуточных и конечных. Её цель – повышение квалификации, восполнение пробелов и недостатков учебного курса, его усовершенствование. Содержание деятельности: работа над учебным планом, программой, собственным вариантом содержания учебного курса, фрагмента учебника, самостоятельные эксперимента по апробированию нового варианта содержания и внесение в него соответственных корректив. В качестве методов использовалось изучение литературы, самостоятельное проведение опытной работы по проверке нового содержания, участие в эксперименте наряду с другими коллегами.

В ходе работы над темой каждый педагог определял круг вопросов для изучения, ставил две цели: исследовательскую (критерии, способы, методы, формы, принципы обучения) и практическую (методические рекомендации, сборник заданий, задач, упражнений, программы), планировал изучение соответствующей литературы, передового опыта своих коллег, творческое сотрудничество по теме, прогнозировал конечные результаты.

По результатам работы в конце года каждый готовил отчет, где учитель показывал, что нового появилось в результате работы над темой, какие активные формы и методы работы использовались в учебно-воспитательном процессе по предмету, показывал на конкретных примерах, как повысились результаты, какие задачи ещё не определены, высказывалось мнение об эффективности проводимой работы, даны рекомендации по внедрению сделанных наработок в практику, проводились открытые уроки.

В результате повышения квалификации учителей по темам самообразования, повысился уровень владения педагогов школы инновационными технологиями образования:

Технология

В % на

2007/08

учебный год

В % на

2008/09

учебный год

Игровые технологии

80

90

Технологии развивающего обучения:

Личностно-ориентированное развивающее обучение

40

65

Проблемное обучение

25

39

Технология современного проектного обучения

10

34

Технология проведения дискуссий

35

43

Портфолио

4

11

Технология групповой деятельности

85

85

ИКТ

30

71,4

По результатам контроля за деятельность учителей по самообразованию деятельностью обучающихся на уроках можно сделать вывод, что педагоги школы в учебном процессе решают задачи самообразования:

учат обучающихся использовать учебные умения и навыки для применения на практике сведений о здоровом образе жизни и здоровьесберегающих факторах (Конькова О.П.), учат использовать на уроках обобщения и систематизации знания о влиянии климата на здоровье и жизнедеятельность человека (Братыгина Н.В.), используют на уроках групповые формы работы для активизации познавательной и здоровьесберегающей деятельности обучающихся по вопросам сбалансированного питания (Шкуратова М.Н.), работают над развитием выносливости (Ткачёва Л.П.), формируют основы здорового образа жизни (Нашиван С.М., Серяпова Н.А., Емелина О.А.), применяют проблемное обучение для развития творческих способностей обучающихся (Крупень Н.А.), применяют разноуровневый подход в обучении математике для воспитания успешности и уверенности ученика в своих силах (Семеняк Е.В.), развивают интеллектуальные способности обучающихся через внеурочную работу (Фомина Л.А.), решают проблему оздоровления детей посредством искусства (Иванова Л.П.), организуют исследовательскую деятельность на уроках литературы (Борисенко И.В.), организуют самостоятельную работу на уроках для формирования самостоятельности мышления (Мельникова Н.В.), находят новые подходы к проблеме домашнего задания как важнейшего звена процесса обучения в свете здоровьесберегающей педагогики (Молотова И.Н.). 80 % педагогов школы широко внедряют в учебный процесс ТСО и используют новые информационные технологии в обучении.

График открытых уроков как результатов работы учителей в рамках избранных проблем был составлен методическим советом по предложениям методических объединений.

Открытые уроки проводились учителями школы с использованием современных технологий образования.

В результате проведения открытых уроков    пополнилась     школьная «Методическая копилка», включающая в себя разработку и материалы лучших уроков. Все      педагоги    ответственно     и   заинтересовано отнеслись к этому.

В течение года были проведены следующие открытые уроки:

  1. «Решение линейных уравнений» - урок алгебры в 7Б классе (Фомина Л.А.).

  2. «Формулы сокращенного умножения» - урок алгебры в 7А классе (Фомина Л.А.).

  3. «Повторение: треугольники, их свойства и признаки» - урок геометрии в 7Б классе (Фомина Л.А.).

  4. «Моделирование как метод познания» - урок информатики в 11 классе (Фомина Л.А.).

  5. «Спаси компьютер от вируса» - внеклассное мероприятие в 7-х классах (Фомина Л.А.).

  6. «Силы в природе» - урок физики в 7А классе (Кострулева И.Н.).

  7. Игра «Что? Где? Когда?» по теме «Колебания и волны» - внеклассное мероприятие в 9-х классах.

  8. «Расчет сопротивления» - урок физики в 8 классе (Кострулева И.Н.).

  9. «Среднее арифметическое» - урок математики в 5 классе (Семеняк Е.В.).

  10. «Графический способ решения систем уравнений» - урок алгебры в 9Б классе (Семеняк Е.В.).

  11. «Площадь поверхности цилиндра» - урок геометрии в 11 классе (Семеняк Е.В.).

  12. Лексикология и фразеология. Урок-игра «Счастливый случай» - урок русского языка в 6 классе (Мельникова Н. В.).

  13. Функциональные стили речи. Обобщающе-повторительный урок русского языка в 11 классе (Мельникова Н. В.).

  14. Урок-концерт по басням И. А. Крылова урок литературы в 5 классе (Таскаева Л.И.).

  15. Внеклассное мероприятие. Особенности праздника «День благодарения» в США – урок англ.яз. в 7 кл. (Мазаева Г. Н.).

  16. Литературно-музыкальная гостиная. «Стихи и песни военных лет» ко Дню Победы – для учащихся 8 кл. (Таскаева Л. И. Демидова В. М.).

  17. «Я люблю английский язык и американские сказки» Урок-театральное представление по предмету англ. яз. в 6 кл. (Молотова И.Н.).

  18. «Вирусы» - урок биологии в 10 классе (Конькова О.П.)

  19. «Географическое положение Африки» - урок географии в 7 кл. (Братыгина Н.В.)

  20. Внеклассное мероприятие по химии «Вещества и явления в окружающем мире» - 9 класс (Шкуратова М.Н.)

  21. «Проецирование на две взаимно перпендикулярные плоскости» - урок черчения в 9 кл. (Шилина А.Е.)

  22. «Алгоритм выполнения эскиза детали» - урок черчения в 8 кл. (Торобаев М.А.)

  23. «Праздничная сервировка стола» - урок технологии в 6 кл. (Надёжина Е.В.)

  24. «Греческая вазопись» - урок изо в 5 классе (Андросова М.С.)

  25. «Травмы. Первичный реанимационный комплекс» - урок обж в 9 кл. (Нашиван С.М.)

  26. «Гимнастика» урок физ-ры в 10 кл. (Ткачёва Л.П.)

При составлении планов открытых уроков использовались элементы  педагогических технологий открытого образования, такие как: применение коммуникативных и компьютерных технологий, межпредметные связи, метод проектов, здоровьесберегающие технологии и др.

В прошедшем учебном году продолжилась  работа по формированию портфолио учителя. В настоящее время наиболее грамотно и полно составлены портфолио у учителей Ткачёвой Л.П., Поповой Е.С., Крупень Н.А., Кострулёвой И.Н., Серяповой Н.А.

В течение года изучался и обобщался передовой педагогический опыт учителей Серяповой Н.А. по теме «Формирование здорового образа жизни у младших школьников»Шилиной А.Е. по теме «Работа классного руководителя по созданию портфолио ученика». и Ткачёвой Л.П. Изучался опыт учителя физкультуры Ткачёвой Л.П. по теме «Традиции и инновации в работе учителя физкультуры».

Высокий уровень профессионального мастерства педагогов школы позволяет педагогическому коллективу принимать активное участие профессиональных конкурсах.

Таблица «Участие педагогов школы в профессиональных конкурсах»

Учебный

год

Перечень

Ф.И.О. участника

Результативность

2005-2006

Муниципальный конкурс «Педагог года»

Горюнова О.В., учитель химии

дипломант

Областной конкурс «Учитель года по курсу ОБЖ»

Нашиван С.М., педагог-организатор обж

Дипломант

(2 место)

2006-2007

Муниципальный конкурс

«Самый классный классный»

Горюнова О.В., учитель химии

дипломант

Муниципальный конкурс «Педагог года»

Нашиван С.М., педагог-организатор обж

дипломант

Всероссийский конкурс лучших учителей в рамках ПНПО

Горюнова О.В., учитель химии

победитель

2007-2008

Муниципальный конкурс

«Самый классный классный»

Попова Е.С., учитель истории

дипломант

Муниципальный конкурс «Педагог года»

Молотова И.Н., учитель англ. яз.

дипломант

Всероссийский конкурс лучших учителей в рамках ПНПО

Нашиван С.М., педагог-организатор обж

победитель

Всероссийский конкурс лучших образовательных учреждений в рамках ПНПО

Педагогический коллектив

победитель

2008-2009

Муниципальный конкурс

«Самый классный классный»

Серяпова Н.А., учитель начальных классов

дипломант

Муниципальный конкурс «Педагог года»

Ткачёва Л.П., учитель физической культуры

дипломант

Всероссийский конкурс лучших учителей в рамках ПНПО

Ткачёва Л.П., учитель физической культуры

победитель

Педагоги школы принимают активное участие в организации методической работы городского округа Домодедово. 5 педагогов школы являются членами муниципальной аттестационной комиссии (Молотова И.Н., Конькова О.П., Иванова Л.П., Нашиван С.М., Ткачёва Л.П.), один педагог возглавляет работу муниципального методического объединения учителей английского языка (Молотова И.Н.). Среди педагогов школы есть эксперты предметных комиссий по проведению экзамена в форме единого государственного экзамена: Попова Е.С., учитель истории, Фомина Л.А., учитель математики и информатики, Семеняк Е.В., учитель математики, Молотова И.Н., учитель английского языка.

В этом учебном году педагоги школы приняли участие в муниципальных мероприятиях:

1. Семинар учителей начальных классов «Здоровьесберегающая организация уроков в начальных классах».

2. Круглый стол «Организация работы классного руководителя» (выступали с докладами Серяпова Н.А., Шилина А.Е., Попова Е.С.

3. Семинар «Личностно-ориентированный подход и творческий подход в воспитательной работе: отказ от шаблонов и стереотипов».

4. Семинар «Патриотическое воспитание в системе дополнительного образования» (давала открытый урок Нашиван С.М., педагог-организатор обж).

5. Семинар «Методы и формы профориентационной работы с детьми из неблагополучных семей».

6. Открытый педагогический совет «Кардиограмма образовательного процесса или как организовать школу, содействующую здоровью» (в качестве члена экспертной группы выступила Борисенко И.В., директор школы).

7. Семинар для учителей истории и обществознания.

8. 3 научно-практическая конференция педагогических работников городского округа Домодедово «Воспитательные подходы к обучению».

9. 2 научно-практическая конференция старшеклассников «Будущее науки» (1 место).

10. Семинар «Моделирование личностно-ориентированных воспитательных технологий в условиях воспитательной системы школы».

11. Семинар «Работа классных руководителей по воспитанию у учащихся здорового образа жизни».

12. Семинар для учителей биологии.

13. Научно-практическая конференция РГГУ (г. Домодедово).

На базе школы прошли муниципальные мероприятия:

  1. Семинар для учителей естественнонаучного цикла «Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс» (приняло участие 26 человек).

  2. Ученическая конференция «Моя личная программа здоровья» (приняли участие 23 человека).

Педагоги школы принимали участие в областных мероприятиях:

  1. Педагогическая ассамблея – 2008. (Нашиван С.М., педагог-организатор обж давал открытый урок по теме «Травмы. Первичный реанимационный комплекс»).

  2. Научно-практическая конференция «Школа – территория физического и духовного здоровья». Обмен опытом школ Ленинского района и Московской области, применяющих в своей работе здоровьесберегающие технологии. (Борисенко И.В., директор школы, выступала с докладом).

  3. Научно-практическая конференция студентов и аспирантов МГОУ. (Попова Е.С., учитель истории, выступала с докладом).

  4. Семинар для директоров школ - победителей ПНПО (г. Москва).

  5. Круглый стол школ – победителей ПНПО (г. Москва).

  6. I областной фестиваль учителей сельских школ Московской области «Зори Подмосковья».

Реализация программы развития школы экспериментальной деятельности по теме «Здоровье и образование»

В соответствии с программой развития школы в этом учебном году шла работа по осуществлению следующих основных направлений развития:

1. Обновление содержания образования.

2.Создание внутришкольной системы управления качеством образования.

3.Комплексное решение проблемы укрепления и сохранения здоровья детей.

По каждому из этих направлений была проведена следующая работа.

Таблица «Мероприятия по реализации Программы развития»

Задачи

Осуществлённые мероприятия по выполнению задач

Результат

Направление работы: Обновление содержания образования

Ввести в 2009-2010 учебном году новый вариант образовательной программы школы, обеспечивающей многоуровневость и вариативность образования

Разработаны рабочие программы на основе государственного стандарта общего образования

Учебный план на 100 % обеспечен рабочими программами; подготовлена база для перехода в 2009-2010 учебном году на новый БУП.

Разработать компонент образовательного учреждения учебного плана на 2008-2009 учебный год.

Разработано содержание и программно-методическое обеспечение компонента образовательного учреждения, представленного следующими курсами:

• для ступени начального общего образования (курс «ОБЖ»);

• для ступени основного общего образования (курс «Информатика»);

-для ступени основного общего образования (курсы «ОБЖ», «Информатика», «Английский язык»)

Реализуется компонент образовательного учреждения.

Ввести в 2008-2009 учебном году предпрофильную подготовку учащихся

Изучен спрос на направления профильного обучения; создан банк спецкурсов; разработан учебный план на 2009-2010 учебный год, позволяющий в 2010-2011 учебном году ввести предпрофильную подготовку учащихся

В 2010-2011 учебном году возможность ввести предпрофильную подготовку учащихся

Введение профильного обучения в 2009-2010 учебном году

Создана материально-технической базы для введения профильного обучения (оборудованы кабинеты, приобретены компьютеры, учебники, научно-популярная литература и т.п.); разработан учебный план на 2009-2010 учебный год, позволяющий в 2011-2012 учебном году ввести предпрофильную подготовку учащихся

Оборудованы кабинеты информатики, истории, физики, биологии, географии, иностранного языка, русского языка, ОБЖ; приобретены УМК по профильным

дисциплинами элективным курсам; подготовлена база для введения в 2011-2012 учебном году предпрофильной подготовки учащихся

Разработать модель воспитательной системы школы, обеспечивающей органическое сочетание урочной и внеурочной воспитательной работы

Расширены возможности дополнительного образования детей за счет совместной деятельности школы с учреждениями дополнительного образования (Центром технического творчества, «Школой Искусств» при храме Флора и Лавра); организовано дополнительное образование детей на базе школы по следующим направлениям: спортивное и художественно-эстетическое; создана учебная база, необходимая для введения дополнительного образования в хоровой студии; разработано программно-методическое обеспечение дополнительного образования детей: программы дополнительного образования «Мир танца», «Хоровая студия», «Мир в красках».

80 % охвата учащихся дополнительным образованием на базе учреждений дополнительного образования детей;

В школе имеются разработанные программы дополнительного образования «Мир танца», «Хоровая студия», «Мир в красках».

Направление работы: Создание внутришкольной системы управления качеством образования

Разработать модель внутришкольной системы управления качеством образовательной деятельности

Сплотить педагогический коллектив вокруг объединяющей большинство учителей темы.

Продолжить апробацию известных диагностических методик оценки качества работы школы.

Овладеть новыми методиками по оценке и самооценке качества, и способами их обработки.

Разработать и принять педагогами единые критерии самоанализа урока и внеурочной воспитательной работы с учетом личностно-ориентированных показателей и отследить с их помощью качество образовательного процесса.

Повысить ответственность учителя за результаты педагогической деятельности.

Обучить педагогов современным образовательным технологиям, проектному методу, компетентному подходу.

Профессиональный рост учителя, проектный метод управления образовательным процессом по вертикали (администрация, методические объединения - учитель - ученик) и по горизонтали (учитель - учитель; учитель - ученик; ученик - ученик).

Разработано Положение о Центре мониторинга и Положение о внутришкольном мониторинге

Комплексное решение проблемы укрепления и сохранения здоровья детей.

Проанализировать и создать условия, необходимых для сохранения и укрепления здоровья школьников
в образовательном учреждении.

Осуществление контроля за соблюдением норм СаНПиНа

- развитие материально-технической базы школы:

- ремонт гимнастического зала

Переподготовка и по вопросам культуры сбережения здоровья.

Повышение уровня знаний педагогического коллектива школы через семинары, лекции и др. формы работы.

Повышение квалификации педагогов

Организация профилактических, оздоровительных и коррекционных мероприятий для обучающихся.

Обеспечение качественного и рационального питания школьников и педагогов.

Работа по коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата.

Психопрофилактическая работа, направленная на повышение степени устойчивости при стрессовых ситуациях.

Работа по профилактике и коррекции нарушения зрения у школьников.

Работа по закаливанию обучающихся младших классов.

Осуществляется профилактическая, оздоровительная и работа.

Работа с родителями обучающихся.

Лекторий для родителей «Здоровье ребёнка».

Презентация портфолио девятиклассников на классных собраниях

Повышение уровня знаний родителей по проблеме сохранения здоровья детей и качества образования.

Внешние связи школы в рамках реализации комплексно-целевой программы «Школа здоровья».

Установление связей и сотрудничество с общественными и другими заинтересованными организациями: Центр «Семья», Ямская амбулатория, образовательный центр под руководством В.Н. Касаткина.

Популяризация форм здоровьесберегающей деятельности через все доступные средства массовой информации и школьный сайт.

Информированность общественности

Из запланированных мероприятий по реализации Программы развития не удалось ввести предпрофильную подготовку учащихся в связи с тем, что школа работала на основе БУП 98 года и не создана учебная база, необходимая для ведения дополнительного образования: не оборудован хореографический зал и изостудия.

  1. Цели и задачи на 2009-2010 учебный год.

Задачи обучения

1. Способствовать формированию у обучающихся целостной картины мира на основе глубоких и всесторонних знаний основ наук.

2. Создать комфортную образовательную среду.

Задача воспитания

  1. Способствовать развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.

  2. Развивать в школе систему школьного самоуправления.

Задачи развития

Усиление общекультурной направленности общего образования в целях повышения адаптивных возможностей школьников.

Задача оздоровления

Совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся и привитие им навыков здорового образа жизни.

Задачи безопасности

  1. Создание в школе безопасных условий труда педагогических работников и безопасной учебы обучающихся: основополагающие- охрана труда и профилактика детского травматизма.

  2. Качественное проведение мероприятий по ГОЧС.

Приоритетные направления работы школы

1. Развитие благоприятной и мотивирующей на учебу атмосферы в школе.

2. Развитие творческих способностей обучающихся.

3. Работа по развитию одаренности и адаптивных возможностей учеников.

4. Совершенствование процедуры мониторинга обученности школьников с целью повышения качества образования.

5. Проведение работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привитие им навыков здорового образа жизни.

Анализ методической работы

муниципального общеобразовательного учреждения

Ямская средняя общеобразовательная школа

за 2008-2009 учебный год

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующая в единое целое всю систему работы школы является методическая работа. Роль методической работы школы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания

С 2005 года педагогический коллектив работает над методической темой «Здоровье и образование. Здоровые дети – здоровая нация». В рамках этой темы в 2008-2009 учебном году осуществлялась разработка подтемы «Воспитание успешного, физически, нравственно здорового ребёнка в 21 веке».

Коллектив школы определил основные направлениями методической работы:

- создание оптимальных внешнесредовых условий в школе и дома для рацио­нальной организации труда и отдыха школьников («здоровьесберегающая» педагогика);

- воспитание у школьников сознательного отношения к охране своего здоровья - самой большой ценности, данной человеку Природой;

- создание оптимальных условий для реализации творческого потенциала учащихся

и главные учебно-методические задачи:

- обеспечение необходимыми методическими и практическими материалами всех педагогов и всех структурных подразделений школы, повышать научный, педагогический и методический уровень педагогов;

- совершенствование модели методической работы в школе;

- реализация творческого потенциала учащихся;

- реализация программы развития школы экспериментальной деятельности по теме «Здоровье и образование»

Возглавлял методическую работу педагогический совет (отв. директор школы И.В.Борисенко), методический совет и методические объединения учителей – предметников.

В 2008-2009 учебном году на заседаниях педсовета рассматривались следующие вопросы:

- Актуальные вопросы модернизации системы образования

- Профилактика ПАВ среди подростков

- Причины низкой успеваемости обучающихся и пути их преодоления

- Мотивация и стимуляция в процессе обучения

- Что и как надо задавать обучающимся

- Резервы обучения чтению

- Профилактика вредных привычек

- Как успешно сдать ЕГЭ

- Использование ИКТ на уроках

- Развитие творческих способностей обучающихся (психологический портрет творческого ученика; проблемное обучение как средство развития творческих возможностей ученика; роль учебно-исследовательской работы в развитии творческих способностей; общие требования к организации исследовательской работы; мониторинг готовности педагогов школы к осуществлению исследовательской работы)

- Проект «Наша новая школы»

- Предупреждение насилия в семье

Кроме вопросов связанных с методической темой школы на заседаниях педагогического совета проводилась работа по изучению материалов введения профильного обучения в общеобразовательной школе, анализ диагностики качества знаний обучающихся а также рассматривались другие вопросы.

Задача:

обеспечение необходимыми методическими и практическими материалами всех педагогов и всех структурных подразделений школы.

Для реализации этой задачи в течение учебного года была проведена следующая работа:

1. Сформирован учебно-методическом комплекс школы на 2008-2009 учебный год, который включает в себя учебные программы, учебные пособия и учебники, дидактические материалы.

2. Изучены нормативные письма Минобрнауки РФ,
Рособразования, Рособрнадзора, Министерства образования Московской области.

3. Проведена экспертиза рабочих программ.

4. Налажен систематический обмен опытом между учителями и оказание помощи начинающим педагогам.

5. Осуществлена курсовая подготовка кадров в соответствии с целями и задачами школы.

6. Проведён муниципальный семинар для учителей биологии и географии на тему «Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс».

7. Апробированы технологии исследовательской деятельности учащихся на всех ступенях обучения.

8. Разработаны программы индивидуальных педагогических исследований для ряда педагогов: Нашиван С.М., Попова Е.С., Шилина А.Е., Кострулёва И.Н.

9. Организована работа творческих групп по проблемам: «Сущность современного образования сохранения здоровья», «Разработка системы подготовки учителя к работе в условиях школы здоровьесберегающей направленности», «Сопровождение работы с детьми группы риска».

По каждой проблеме подобрана литература и создан банка данных.

8. Семинар «Приоритетные ценности, идеи, цели, задачи, содержание деятельности здоровьесберегающей школы».

9. Семинар «Здоровьесберегающие технологии как средство сохранения физического и психического здоровья детей».

10. Подготовлен буклет для учащихся и их родителей о модели создаваемой школы.

11. Проведены творческие недели ШМО по проблеме «Сохранение здоровья школьников». В этой работе участвовали педагоги из ШМО учителей физико-математического цикла, естественнонаучного цикла, начальной школы.

12. В течение года для педагогов были проведены консультации:

- «Современные требования к системе дополнительного образования детей: интеграция школьного и внешкольного дополнительного образования детей в работе со школьниками, опережающими возрастные нормы развития»;

- «Исследовательская деятельность учащихся в школе».

Итоги работы школы были подведены в рамках научно-методической недели «Здоровьесберегающие технологии в деятельности учителей школы».

13. Проведены мастер-классы «Развитие творческих способностей обучающихся», «Методические модели использования компьютера на уроке».

Задача: Совершенствование модели методической работы в школе.

Задачу по совершенствованию методической работы возглавлял методический совет школы. В состав методического совета входили руководители школьных методических объединений, руководил работой – заместитель директора по учебно-воспитательной работе.

Методический совет координировал и направлял деятельность методических объединений, организовывал работу над единой методической темой, готовил и планировал педсоветы, проводил анкетирование педагогов и обучающихся. Собирался методический совет 1 раз в четверть.

В 2008-2009 учебном году было проведено 5 заседаний со следующей тематикой:

1. Организация работы шмо и методического совета. Подготовка к тематическому педсовету по методической теме школы. Организация работы по повышению педагогического мастерства учителей (аттестация). Анализ учебных программ. Организация срезов с учётом дифференциации классов.

2. Разработка рекомендаций для учителей по реализации программы содействия здоровью обучающихся. Подготовка к районным олимпиадам. разработкой программы методической помощи педагогам по проблемам использования здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе. Проведение предметных недель. Обсуждение и утверждение тем рефератов и проектных работ учащихся.

3. Организация обмена опытом по методической теме школы. Экспертная оценка результатов контрольных работ за 1 полугодие. Проведение микроисследований. Анализ результатов ученических научно-практических конференций и творческих конкурсов.

4. Подготовка материалов к аттестации обучающихся. Организация и проведение научно-методической недели «Здоровьесберегающие технологии в деятельности учителей школы». Проведение и анализ результатов предэкзаменационных работ учащихся.

5. Подведение итогов работы школы по теме. Экспертная оценка результатов контрольных работ за 2 полугодие. Перспективное планирование работы на 2009-2010 учебный год. Уточнением картотеки, посвященной участию педагогических кадров в методической работе.

Задача: оптимальная реализация творческого потенциала учащихся.

Технология классно-урочной системы на протяжении столетий оказывалась наиболее эффективной для массовой передачи знаний, умений, навыков молодому поколению.

Происходящие в настоящее время изменения в общественной жизни требуют развития личности, творческой инициативой, с на­выками самостоятельного продвижения в информационных полях, со сфор­мированным универсальным умением ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем - профессио­нальной деятельности, самоопределения, повседневной жизни.

В связи с этим педагоги школы в работе с обучающимися переносят акцент на воспитание подлинно свободной личнос­ти, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, до­бывать и применять знания, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Развитие творческого потенциала учащихся в школе осуществляется через формирование групп дополнительного образования детей (творческих объединений, кружков, секций и т.д.) и создание системы работы научного общества учащихся.

В этом учебном году в школе работали кружки творческой направленности: театральный, хоровой, хореографический. Для детей и родителей были проведены презентации кружков и секций.

Апробированием технологий организации учебно-исследовательской деятельности учащихся в этом учебном году занимались педагоги:

- Борисенко И.В., учитель русского языка и литературы,

- Нашиван С.М., педагог-организатор обж,

- Шилина А.Е., педагог-психолог,

- Семеняк Е.В., учитель математики,

- Серяпова Н.А., учитель начальных классов,

- Попова Е.С., учитель истории.

В начале учебного года на заседаниях школьных методических объединений были утверждены темы исследовательских работ учащихся, с которыми дети выступали на школьной конференции «Старт в науку» для учащихся 3-8 классов. В этом учебном году работали секции «Читаем. Думаем. Спорим» для учащихся 9-11 классов по литературе, «У истоков старины» для учащихся 6-7 классов по истории, «Моя личная программа здоровья» для учащихся 3-11 классов.

Библиотекарем школы была проведена Недели детской книги, в рамках которой осуществлялся общественный смотр умений учащихся по работе с книгой и другими источниками информации.

Под руководством Шилиной А.Е. и Поповой Е.С. учащиеся школы успешно выступили и получили дипломы муниципальной конференций «Будущее науки» и областной конференции «Моё Отечество».

Главными звеньями в структуре школьной методической службы являются школьные методические объединения, которые учитывают в работе передовой педагогический опыт, пропагандируют имеющийся, проводят внеклассную работу по предмету, направляют и организуют работу по повышению профессионального уровня каждого педагога, осуществляют контроль и анализ УВР учитываю результаты ВШК. В школе действуют 6 предметных методических объединений:

1. Методическое объединение учителей гуманитарного цикла – руководитель учитель первой квалификационной категории Мельникова Н.В.

2. Методическое объединение учителей начальных классов – руководитель учитель первой квалификационной категории Серяпова Н.А.

3. Методическое объединение учителей естественнонаучного цикла– руководитель учитель высшей квалификационной категории Братыгина Н.В.

4. Методическое объединение учителей физико-математического цикла – руководитель учитель высшей квалификационной категории Фомина Л.А.

5. Методическое объединение учителей физкультуры и обж – руководитель учитель первой квалификационной категории Попова Е.С.

6. Методическое объединение учителей эстетического цикла – руководитель учитель второй квалификационной категории Шилина А.Е.

Каждое школьное методическое объединение работало по своему плану.

Среди наиболее значимых можно отметить следующие мероприятия, подготовленные членами школьных методических объединений:

1. Методическое объединение учителей гуманитарного цикла – руководитель учитель первой квалификационной категории Мельникова Н.В.

1. Предметная неделя (255 уч-ся).

2. Семинар «Стратегия и тактика подготовки к егэ и итоговой аттестации обучающихся 9 кл. по новой форме».

3. Открытое внеклассное мероприятие к 9 мая 155 чел.).

4. Мастер-класс «Организация исследовательской работы на уроках в среднем звене».

5. Разработка проекта «Читающая школа»

2. Методическое объединение учителей начальных классов – руководитель учитель первой квалификационной категории Серяпова Н.А.

  1. Проведён семинар-практикум по теме «Как можно развивать у ребёнка способность к эффективному обучению».

  2. Творческая неделя «Сохранение здоровья школьников». «Здоровьесберегающие технологии в работе методического объединения учителей начальной школы».

3. Мастер-класс «Реализация проектного метода на уроках в начальной школе».

4. Круглый стол «Методы борьбы со стрессом и школьными перегрузками».

3. Методическое объединение учителей естественнонаучного цикла – руководитель учитель высшей квалификационной категории Братыгина Н.В.

1. Творческая неделя «Сохранение здоровья школьников». «Здоровьесберегающие технологии в работе методического объединения естественно-научного цикла».

2. Неделя естественных наук (198 чел.).

3. Мастер класс «Модели использования ИКТ на уроках биологии»

4. Муниципальный семинар для учителей географии и биологии «Здоровьесберегающие технологии на уроках биологии, химии, географии» (23 чел.).

4. Методическое объединение учителей физико-математического цикла – руководитель учитель первой квалификационной категории Фомина Л.А.

1. Мастер класс «Методические модели использования ИКТ на уроках математики».

2. Творческая неделя «Сохранение здоровья школьников». «Здоровьесберегающие технологии в работе методического объединения естественно-научного цикла».

3. Семинар «Стратегия и тактика подготовки к итоговой аттестации обучающихся».

4. Предметные недели математики и физики.

5. Творческая лаборатория «Формирование интереса учащихся к научным знаниям»

5. Методическое объединение учителей физкультуры и обж – руководитель учитель первой квалификационной категории Попова Е.С.

1. Проведение Дней здоровья (258 чел.).

2. Конкурс «Генеральская тропа» (258 чел.).

3. Проведение Дня безопасности дорожного движения (258 чел.).

4. Организация работы школьного лектория «Профилактика употребления ПАВ» (115 чел.).

5. Организация лектория для родителей «Культура движения, культура тела как способ жизни и способ развития целостности личности».

6. Монитринг физической подготовки обучающихся (258 чел.).

6. Методическое объединение учителей эстетического цикла – руководитель учитель второй квалификационной категории Шилина А.Е.

1. Психологическая диагностика уровня психологического комфорта обучающихся на уроках учителей ШМО.

2. Неделя искусств.

3. Открытые уроки.

4. Семинар для классных руководителей «Презентация портфолио ученика».

В работе всех школьных методических объединений просматривается недостаточная организация взаимопосещения уроков своих коллег, что объясняется большой учебной нагрузкой.

ВЫВОДЫ.

1. Уровень компетентности и методической подготовленности администрации школы достаточен для обеспечения квалифицированного ру­ководства всеми направлениями учебно-воспитательного процесса. Анализ хода и итогов учебно-воспитательного процесса достоверен и в достаточной мере полон и глубок. Практически все намеченные мероприятия выполнены. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагоги­ческий коллектив школы на учебный год.

2. Методическая тема школы и вытекающие из нее темы М/О соответствуют основным задачам, стоящим перед школой.

3. Тематика заседаний М/О и педсоветов отражает основные проблемные вопросы. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, желающих участвовать в инновационных процессах школы. В ходе предметных недель учителя проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения вызвали повышенный интерес у учащихся. Увеличилось число учащихся, которые участвовали в мероприятиях школы, требующих определенного интеллектуального уровня.

4. Все педагоги I, II , III ступеней объединены в школьные предметные объединения и вовлечены в методическую систему школы.

Вместе с этим в работе педагогического коллектива есть недостатки:

Негативные тенденции

Причины

негативных тенденций

Необходимые меры по корректировке негативных тенденций

1.Пассивное отношение ряда педагогов школы, имеющих большой педагогический опыт, к обмену опытом и совершенствованию качества преподавания

Снижение мотивации к

педагогической деятельности. Равнодушие, безразличное отношение к перспективам как личностного развития, так и к перспективам развития школы

Более чёткое перспективное планирование отчётов работы над темами самообразования педагогов,  выступления их на педсоветах и МО. Личностно-ориентированный подход к каждому педагогу в процессе его работы над темой самообразования.

2.Снижение качества проведения предметных недель

Недостаточно чёткое и продуманное планирование работы ШМО. Ослабление контроля со стороны МС

При составлении плана работы ШМО и МС чётко спланировать поэтапную подготовку к этим мероприятиям. Возложить ответственность на ШМО по подбору заданий и корректировке форм проведения этих мероприятий.

Усилить контроль со стороны МС за реализацией этих планов.

3. Недостаточный уровень участия педагогов в профессиональных конкурсах

Недостаточный уровень мотивации,

Усиление индивидуальной направленности в работе с учителями

 

4. Отсутствие трансляции опыта педагогов и ОУ в периодических изданиях

Недостаточный уровень психологической готовности к работе

Усиление индивидуальной направленности в работе с учителями

Основные направления методической работы школы в следующем году.

В соответствии с программой развития школы в следующем учебном году коллектив продолжит работу над темой «Образование и здоровье. Здоровые дети – здоровая нация» и рассмотрит проблему формирования у обучающихся навыков эффективной адаптации в обществе как стратегический приоритет школы.

Основными направлениями методической работы планируются:

1. Обновление содержания образования.

2. Развитие внутришкольной системы управления качеством образования.

3. Комплексное решение проблемы укрепления и сохранения здоровья детей.

Методические объединения учителей, как предполагается, будут уделять большое внимание обучению учащихся коммуникативным навыкам, подготовке обучающихся к олимпиадам, адаптации школьников в обществе и навыкам исследовательской работы, в частности:

- навыкам конспектирования и тезирования

- навыкам устной и письменной связной речи

- навыкам владения понятийным словарём предмета

- навыкам ведения дискуссии

- навыкам работы с источниками и дополнительной литературой

- прослеживанию   развития   причинно-следственных   связей   и формулированию собственных выводов

- навыкам исследовательской работы

- навыкам тестирования

Задачи методической работы на 2009-2010 учебный год

  1. Продолжить работу по обобщению передового педагогического опыта и созданию портфолио педагога.

  2. Продолжить работу над методической темой школы: «Образование и здоровье. Здоровые дети – здоровая нация. Формирование у обучающихся навыков эффективной адаптации в обществе как стратегический приоритет школы».

  3. Ввести новый вариант образовательной программы школы, основанный на БУП 2004 года.

  4. Создать методическую базу для введения предпрофильной подготовки.

  5. Создать условия, необходимых для сохранения и укрепления здоровья школьников в образовательном учреждении.

  6. Повышать качество проведения учебных занятий на основе внедрения в практику новых педагогических технологий, совершенствование педагогического мастерства.

В соответствии с программой развития школы в следующем учебном году коллектив продолжит работу над темой «Образование и здоровье. Здоровые дети – здоровая нация» и рассмотрит проблему формирования у обучающихся навыков эффективной адаптации в обществе как стратегический приоритет школы.

Основными направлениями методической работы планируются:

1. Обновление содержания образования.

2. Развитие внутришкольной системы управления качеством образования.

3. Комплексное решение проблемы укрепления и сохранения здоровья детей.

В 2008-2009 учебном году в районных олимпиадах в этом учебном году приняли участие 44 человека:

Предмет

Учебный год

Количество участников

2004

-

2005

2005

-

2006

2006

-

2007

2007

-

2008

2008

-

2009

Математика

8

11

12 (2 место)

15

13

Русский язык

1

4 (1 призёр)

3

4

3 (3 место)

Литература

2

-

2

2

География

4

5 (2 призёра)

4

5

(3 место)

7

Экология

2

-

2

-

Биология

4

4

4 (1 место)

5

(3 место)

5 (2 место)

Информатика

-

2

-

Физика

-

-

-

Химия

6

4

4 (1 место)

-

2

Английский язык

3

4

2

3

2

История

2

4

3

3

2

Обществознание

-

Физическая культура

3

4

3

1 (3 место)

Право

2

2 (1 призёр)

3

3

3

Наблюдается увеличение количества участников олимпиад по сравнению с прошлым годом. Призовых мест в этом учебном году - 3.

Кроме участия в предметной олимпиаде, ученики школы принимали активное участие в интеллектуальных игровых конкурсах:

1. Игровой интеллектуальный конкурс «Британский Бульдог – II»:

- приняло участие 26 обучающихся школы; вошли в первую половину результатов, лучший результат 447 место из 6095 участников по региону среди 9 кл.

2. Игровой интеллектуальный конкурс «Кенгуру»:

- приняло участие 67 обучающихся школы; вошли в первую половину результатов, лучший результат – 6 место в районе среди 10 кл.

3. Игровой интеллектуальный конкурс «Русский медвежонок»:

- приняло участие 58 обучающихся школы; вошли в первую половину результатов, лучший результат – 500 место в регионе из 14050 участников среди 4 кл.

В 2008-2009 учебном году продолжалась работа по организации научно-исследовательской деятельности школьников. 15 учеников работали в школьном научном обществе. Члены общества принимали участие в областной конференции «Отечество» (Попова В. стала дипломантом конкурса), во II муниципальной научно-практической конференции «Будущее науки» (Симонова А. стала победителем в секции психологии и экологии), муниципальной конференция «Моя личная программа здоровья» (дипломы 1, 2, 3 степени).

В следующем учебном году работа с одарёнными детьми будет продолжена по следующим направлениям:

1. работа с «олимпиадной» группой

2. организации творческой деятельности на уроке

3. организация исследовательской работы

В школе будет организована работа детских объединений: «Учись учиться» (1-4 кл.), «Информационная культура школьника» (5-6 кл.), «Основы исследовательской деятельности» (7-8 кл.). Ученики 9-11 классов продолжат работу в рамках научного общества учащихся.

У всех учеников школы будет возможность принять участие школьном интеллектуальном марафоне, международных интеллектуальных конкурсах, муниципальных и школьных конференциях.

1

Смотреть полностью


Скачать документ

Похожие документы:

  1. Руководство школы осуществляет администрация, возглавляемая директором Рубановой Лидией Михайловной, руководителем высшей категории (стаж руководителя 22 года), заместители

    Руководство
    Предлагаем вашему вниманию Открытый информационный доклад, в котором представлены результаты деятельности школы за 2010-2011 учебный год. В докладе содержится информация о том, чем живет школа, как работает, какие у нее потребности, чего она достигла.
  2. Руководство по детской психотерапии перевод с английского

    Руководство
    Книга основана на многолетнем опыте работы с детьми и подростками. В ней рассматриваются подходы к проникновению во внутренний мир ребенка, типичные для детства проблемы и особенности поведения.
  3. Руководство по детской психотерапии вайолет оклендер перевод с английского

    Руководство
    Книга основана на многолетнем опыте работы с детьми и подростками. В ней рассматриваются подходы к проникновению во внутренний мир ребенка, типичные для детства проблемы и особенности поведения.
  4. Школа станет электронной состоялось совещание рабочей группы по вопросам образования

    Документ
    Общеобразовательные школы работают и живут в ожидании больших перемен перехода на новые образовательные стандарты. Так осуществляется реализация национального проекта "Образование", который касается практически каждого жителя страны.
  5. Школе при монастыре пояснительная записка

    Пояснительная записка
    Настоящее «Положение о Воскресной церковно-приходской школе (Воскресной школе при монастыре)», утвержденное Правящим Архиереем, является внутрицерковным документом, на основе которого осуществляется на приходах Владимирской Епархии

Другие похожие документы..