Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Январь – месяц Николая Рубцова. Семьдесят пять лет назад, 3 января 1936 года, он родился. Сорок лет назад, 19 января 1971 года, поэт погиб. При жизни...полностью>>
'Доклад'
Методика, применяемая в работе, как с конкретными предприятиями, так и секторами экономики: металлургия, банковская сфера и агропромышленный комплекс...полностью>>
'Пояснительная записка'
Программа «Информатика и ИКТ» составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования и комплексных образовательны...полностью>>
'Урок'
Каждый из одиннадцатиклассников должен сформулировать своё отношение к ней. Вместе с учителем каждый ученик выбирает «роль» в «Культурной революции»: ...полностью>>

Воспитательная экспериментальная программа «на перекрестке дорог»

Главная > Программа
Сохрани ссылку в одной из сетей:

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«НА ПЕРЕКРЕСТКЕ ДОРОГ»

(для обучающихся 1-4 классов и их родителей), 2006

Составитель Т.Г.Цвентарная, Т.И.Ягодина

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность инновационной экспериментальной программы.

«Только вместе с родителями, общими усилия­ми, учителя могут дать детям большое человече­ское счастье», - писал В.А. Сухомлинский.

Семья – базисная основа первичной социализации личности. В процессе формирования личности, ее самосознания семья играет главенствующую роль. Именно с семьи начинается процесс индивидуального усвоения ребенком общественных норм и ценностей, приобретения коммуникативных умений и навыков, опыта человеческого взаимопонимания, профессиональное самоопределение. В семье складывается нравственный облик и характер ребенка, его отношение к людям и окружающей действительности.

Семья – это то социальное окружение, которое сопровождает ребенка от самого рождения. Именно под влиянием родительской семьи ребенок оказывается раньше всего. Воспитание в семье определяет деструктивный или конструктивный путь развития ребенка, т.к. именно в ней закладываются и интересы, и потребности, и характер, и направленность формирующейся личности. Поэтому обществу не может быть безразлично, что происходит в семье.

Сегодня налицо определенные кризисные явления в институте традиционной полной семьи. В связи с этим укорачивается период полноценной и оптимальной семейной социализации, ослабляется роль родительского авторитета, нарушаются ценности устойчивой полной семьи как социальной нормы. В целом это приводит к тому, что семья утрачивает свой социализирующий потенциал по воспитанию детей.

Низкая культура родителей и отсутствие у них психологической и педагогической подготовки перед вступлением в брак, ведет к применению асоциальных методов и форм воспитания детей.

Практика показывает, что часто помощь требуется не детям, а их родителям. Поэтому нами разработана, по сути, программа психологической помощи родителям по повышению социально-психологических компетенций, которые включают в себя:

  • Знание индивидуальных и возрастных особенностей своих детей;

  • Умения адекватно отреагировать на то или иное поведение ребенка;

  • Умения выбирать адекватную форму общения в различных ситуациях.

Комплексный подход реализуется на организационном, содержательно-методическом и практическом уровнях.

Роль семьи в воспитании неоценима, ибо нельзя отменить и заменить никаким социальным институтом Функции семьи (воспитательная, рекреативная, коммуникативная, филицитологическая (создание атмосферы счастья), регулятивная).

Семья вместе со школой создает тот важнейший комплекс факторов и условий воспитывающей среды, кото­рый определяет эффективность всего образователь­но-воспитательного процесса. Вот почему при большом многооб­разии целей и задач, возложенных на образовательное учреждение, работа школы с семьей столь значительна в педагогической деятельности. Если школа сделает родителей своими союзниками, то она станет сильнее во всех отношениях.

Наша программа рассчитана на взаимо­действие с родителями, которое носит характер встречного движения, совпадающего как по своей направленности и целевым установкам, так и по формам и методам реализации. Данное обстоятель­ство помогает избежать многих традиционных кон­фликтов между школой и родителями. Более того, последние чаще с пониманием воспринимают все происходящее в стенах школы.

Совместные мероприятия для учеников и их родителей – это, в первую очередь, площадка их человеческого общения. Во внеучебных воспитательных мероприятиях накапливается опыт коллективных переживаний, формируются нравственные качества личности ребёнка, накапливается необходимый для общения эмоциональный запас – уважительность к людям, бескорыстность, доброта, контактность.

Именно наличие проблем психоэмоционального характера между обучающимися и их родителями, желание создать каждому ребенку ситуацию успеха в школе через повышение психолого-педагогических компетенций родителей позволили нам разработать данную инновационную авторскую программу.

«Включенная педагогика»: делай, как я, делай вместе со мной, делай и поступай лучше меня – является ведущим принципом построения нашей инновационной экспериментальной программы.

Новизна программы. Сотрудничество семьи и школы – одна из вечных проблем педагогики и решалась по-разному в различные исторические эпохи. Сегодня очевидно, что воспитывать ребенка изолированно от общества нельзя. И хоть оно (общество) несовершенно, надо научить подрастающего человека оценивать и «фильтровать» социальные воздействия, принимать позитивное, отторгать негативное. Новизна данной программы заключается в идее воздействия на семью через ребенка. Ребенок - в центре педагогического внимания и влияния, благодаря чему он становится своеобразным воспитателем родителей, хотя и не всегда осознает это. Он – связующее звено в сотрудничестве школы и семьи, консолидирующий центр, главная фигура коллективного педагогического творчества, вокруг которой выстраивается целостный образовательно-воспитательный процесс, сорганизуется микросоциум.

Цель программы: от ребенка – к семье и совместному сотрудничеству - создание воспитательно-образовательной среды, способствующей духовному, нравственному, физическому развитию и успешной социализации личности в современных условия через включенность семьи в деятельность ребенка и школы.

Задачи программы:

  1. оптимизировать психолого-педагогическое просвещение родителей с целью повышения воспитательного потенциала семьи и формирования активной позиции родителей по отношению к образовательно-воспитательной деятельности школы;

  2. создать систему поддержки семейного воспитания через организацию совместной досуговой деятельности семьи на базе школы.

Особенностью программы является:

  1. целостность - это интеграция воспитательной и образовательной деятельности с обучающимися и психолого-педагогического просвещения родителей через участие в подготовке и проведении совместных мероприятий для детей и родителей;

  2. открытость: возможна внутренняя подвижность мероприятий, применение различных технологий, методов и приемов реализации предложенной темы, связанных с личностными запросами детей и их потребностями на любом возрастном этапе;

  3. комплексность;

  4. уровень освоения программы – общекультурный – предполагается развитие познавательных интересов детей, расширение их кругозора, обогащение опыта общения через совместную деятельность;

  5. ведущий вид деятельности обучающихся - информационно-познавательный и практико-ориентированный;

  6. мероприятия программы составлены с учетом плана ключевых дел системы образования города и района, муниципального образования, что позволяет детям быть активными участниками всех городских и районных мероприятий и расширяет поле развивающего взаимодействия, решая проблемы социализации детей и подростков, воспитания активной гражданской позиции.

Программа рассчитана на обучающихся начальной школы в возрасте от 7 до 10 лет и их родителей, и состоит из 36 тематических недель (мероприятий) по четырем направлениям деятельности (граждановедение, человековедение, экологическая азбука, народные традиции). Срок реализации 1 учебный год.

Форма реализации:

    • совместные внеклассные мероприятия детей и родителей;

    • уроки обобщающе-развивающего типа по всем предметным областям (ознакомление с окружающим миром; культура речи; формирование математических представлений; развитие речи; английский язык; народные танцы; фольклорная вокальная группа; театральная студия; изостудия; школьный оркестр народных инструментов, др.);

    • библиотечные уроки;

    • познавательная деятельность в группе продленного дня (ГПД).

При реализации программы учитывается не только биологический возраст детей, но и их психофизические возможности, подъёмы и спады работоспособности, утомляемость, другие возможные препятствия, поэтому занятия по программе «На перекрестке дорог» проводятся по пятницам.

Пятница – «перекрёсток». В старину перекрёстки на дорогах назывались пятницами. Здесь бывали встречи и проводы родных. Здесь веселились и отдыхали. По пятницам проводились ярмарки и крестные ходы. Со словом «пятница» соединяются на Руси воспоминания о памятных днях, обрядах, празднествах, торжествах. Именно поэтому программа построена с учетом памятных дат города и государства.

Ожидаемые результаты:

Взаимная заинтересованность педагогов и родителей, признание единых ценностей, норм и правил в воспитательной сфере, осознанное участие в деле управления образовательно-воспитательным процессом, сотрудничество педагогического коллектива и родительской общественности окажут целенаправленное взаимосвязанное сбалансированное воздействие на ребёнка и будут способствовать:

у обучающихся:

  • физическому развитию детского организма, сохранению и укреплению здоровья ребёнка;

  • развитию интеллектуальных возможностей и способностей;

  • обогащению и повышению мотивационно-потребностной сферы ребёнка, формированию системы общечеловеческих нравственных ценностей;

  • развитию коммуникативных умений и навыков, воспитанию культуры поведения, культуры досуга;

  • воспитанию нравственно-волевых качеств личности и формированию нравственного поведения;

у родителей:

  • принятию семьёй психолого-педагогического, профилактического, просветительского сопровождения, оказываемого школой;

  • заинтересованному участию семьи в развитии школьного образовательно-воспитательного пространства и повышению уровня включенности родителей в дела школы;

  • обновлённому содержательно-деятельностному взаимодействию семьи и школы.

Технология реализации программы.

Каждая неделя – тематическая. К каждой тематической неделе готовится стенд- путеводитель, который вводит детей в тематику предстоящей недели. Главные события происходят в пятницу.

В понедельник объявляется тема игры. На специальных стендах вывешивается красочная информация с тематикой недели и возможными формами ее реализации, позволяющими каждому ребёнку принять участие в любом из видов деятельности. Тема недели становится содержательным компонентом каждого школьного урока. По теме недели школьники собирают информацию у членов своей семьи. Так выстраивается постоянное развивающее и социализурующее внутрисемейное взаимодействие и позитивное взаимодействие семьи и школы.

Работа продолжается всю неделю. В нее включены, помимо детей и их родителей, библиотекарь, воспитатель ГПД, а в пятницу, на заключительном празднике, подводятся итоги недели.

Содержание работы с родителями:

  • ознакомление родителей с методикой воспи­тания, с этапами физиологического и психического развития детей;

  • ознакомление родителей с нормативными актами и документами в области образования (Конституция РФ, Закон Российской Федерации «Об образовании», Декларация прав человека и ребенка, Минимальный социальный стандарт РФ (Минимальный объем социальных услуг по воспи­танию в образовательных учреждениях общего об­разования), Устав школы, Правила внутреннего рас­порядка, Правила для учащихся и другие локальные акты школы);

  • совместные занятия родителей с детьми (круж­ки, секции, клубы; походы, экскурсии, коллективные творческие дела);

  • совместное оценивание уровня воспитанности детей;

  • совместная оздоровительная работа семьи и школы (Дни здоровья, спортивные мероприятия);

  • совместное планирование и анализ работы.

Критерии оценки эффективности совместной работы школы и родителей (разработаны Капус­тиным Н.П.):

- наличие в школе организационной структуры по работе с родителями;

- конкретные дела родителей, помощь школе и классу;

- наличие традиций сотрудничества школы с ро­дителями;

- обеспечение социаль­но-правовой защищенности детей;

- позитивный уровень сохранности здоровья детей.

Тематическое планирование

/п

Направление деятельности

Количество часов

Работа с обучающимися

Психолого-педагогическое, правовое просвещение родителей

1.

Граждановедение

11

11

2.

Человековедение

11

11

3.

Народные традиции

8

8

4.

Экологическая азбука

5

5

ИТОГО:

36

36

Содержание направлений деятельности

Граждановедение предполагает развитие гражданского самосознания младших школьников, что предполагает знакомство с понятиями: страна, человечество, цивилизация, мир, война, патриотизм, интернационализм, дружба народов, родина большая и малая, гражданин, закон, права и обязанности. В результате освоения программы «На перекрестке дорог» дети получают возможность прикоснуться к наиболее важным проблемам «взрослого» мира, почувствовать себя гражданами России, осознать общность всего человечества.

Человековедение способствует формированию у младших школьников необходимых элементарных знаний о человеке вообще, и о себе в частности как представителе человеческого рода и общества. Дети получают сведения о здоровье и болезни, изучают правила гигиены и здорового образа жизни. Не менее важной составной частью этого направления являются знания о человеке как социальном существе, его связях с обществом, отношениях с другими людьми, с семьёй, об этических нормах, культуре поведения, нравственных качествах. В прикладном аспекте это выливается не только в спортивные праздники и этические беседы, но и ролевые игры, воображаемые ситуации, домашние задания-практикумы.

Экологическая азбука. Это направление способствует формированию культуры отношений к природе. Дети не только получат углублённые знания о природных явлениях, флоре и фауне, но и сами будут активно участвовать в добывании этих знаний: вместе с родителями, братьями и сёстрами, будут искать в дополнительной литературе сведения, которые могут удивить товарищей, будут составлять нестандартные задачи, писать сочинения, рассказы. Усвоят понятия: природа, экология, атмосфера, погода, времена года, явления природы, охрана природы и др.

Народные традиции. Это направление деятельности начинает знакомство школьников с этническими понятиями русской духовности через комплексные занятия, уроки, через доступную для их возраста форму народного праздника с его обычаями и обрядами, имеющими в своей основе соединения языческих и христианских традиций и определяющими своеобразие русской культуры. Это позволит детям на эмоциональном уровне принять богатство исконно русских празднеств, попробовать себя в различных видах русского фольклора и, тем самым, приобщиться к таким нравственным ценностям народа, как труд, земля-кормилица, урожай, дружба, семья.

ЛИТЕРАТУРА

  1. Брилинг Е. Подросток: бить или любить? - М., 2005 г.

  2. Журнал «Народное образование» 2003 – 2005 годы

  3. Клюева Н.В. Учим детей общению. - Ярославль, 1996 г.

  4. Кочетова А. О ребенка к семье. – М., 2004 г.

  5. Ломтева Т. Большие игры маленьких детей. – М., 2005 г.

  6. Малая энциклопедия для родителей и педагогов – М., 2001 г.

  7. Монахов А.Ю. Психолог и семья: активные методы взаимодействия. – Ярославль, 2002 г.

  8. Муниципальные стандарты содержания образования – Надым, 2005 г.

Содержание программы «На перекрестке дорог»

Месяц/

недели

Направление

деятельности

Работа с обучающимися

Психолого-педагогическое, правовое просвещение родителей

сентябрь

1.

Граждановедение

Праздник «Первого звонка»

Уроки гражданственности:

«Моя Родина – Россия»

«Надым – моя малая Родина»

Правовая защита личности ребенка

2.

Человековедение

День рождения школы

«Добро пожаловать в мир игры»

Семейный досуг: игры, семейные праздники, телевидение

3.

Граждановедение

«Безопасная дорога в школу»

Формирование навыков здорового образа жизни

4.

Народные традиции

Всероссийский день Учителя

«Мой учитель».

Диалог в семейном общении

октябрь

5.

Народные традиции

День пожилого человека.

«Мир ласковых рук и заботливых сердец»

Место традиций в современном семейном укладе

6.

Человековедение

Международный день музыки

«Звуки музыки прекрасны…»

Этика и эстетика семейного быта

7.

Экологическая азбука

«Чудеса в лукошке»

О ценности речевого и игрового общения с ребенком в семье

8.

Человековедение

«Школа хороших манер»

Необходимость семейных традиций в жизни школьника

ноябрь

9.

Граждановедение

«Мы теперь не просто дети – мы теперь ученики»

Искусство создания семейного праздника

10.

Граждановедение

Каникулярная неделя

«Все краски Ямала»

Ребенок в среде сверстников

11.

Народные традиции

День Матери

«Моя милая мама»

Значение основных ценностей рода и семейных традиций в детско-родительских отношениях

12.

Экологическая азбука

«Румяные щечки»

Понятие физического психического и духовного здоровья: их взаимосвязь

декабрь

13.

Народные традиции

«Мастерская Деда Мороза»

Принципы творческой педагогики в семье

14.

Граждановедение

День Конституции

«Права ребенка в новом веке»

Права и обязанности родителей школьника

15.

Граждановедение

День рождения ЯНАО

«Мой край – России младший брат»

«Тебе, Ямал, и песни, и стихи»

Необходимость семейных традиций в жизни школьника

16.

Народные традиции

Новогодний серпантин

Искусство создания детского праздника

январь

17.

Народные традиции

Каникулярная неделя

«Собирайся, детвора, начинается игра»

Традиционные культурные ценности как основа воспитания в семье

18.

Народные традиции

«Зимние забавы»

Нравственные чувства человека и особенности их формирования

19.

Народные традиции

«Что за прелесть эти сказки!»

Психология потребностей: разумные потребности и псевдопотребности

20.

Человековедение

Татьянин день - день студента

«Грамоте учиться – всегда пригодится»

Педагогическая запущенность ребенка и ее причины

февраль

21.

Граждановедение

День вывода советских войск из Афганистана

«Герои живут рядом»

Возможности воспитания трудом в соверменной семье

22.

Человековедение

«Мама, папа, я – спортивная семья».

Атмосфера жизни семье как фактор психического и физического здоровья ребенка

23.

Граждановедение

День защитника Отечества

«Не перевелись еще богатыри русские»

Что такое личность? Иерархическое строение личности

24.

Экологическая азбука

«Береги здоровье смолоду»

О развитии самосознания у детей

март

25.

Человековедение

Международный женский день 8 марта

«Земные богини»

Нравственный облик и поведение человека

26.

Граждановедение

9 марта – день рождения г. Надыма

«Музейные страницы»

«Наш город в музейных экспозициях»

Профилактика вредных привычек

27.

Человековедение

Международный день театра

«Театр уж полон…»

Особенности задач семьи и школы в воспитании и социализации ребенка

28.

Граждановедение

Традиционные соревнования оленеводов на кубок губернатора Ямала

«Неделя народов Ямала»

Способы общения и методы педагогического воздействия на ребенка в семье

апрель

29.

Экологическая азбука

Всероссийский День здоровья

«У здорового – все здорово!»

Типичные недостатки семейного воспитания и пути их преодоления

30.

Человековедение

«Наши таланты»

Влияние родителей на формирование личностных качеств ребенка

31.

Экологическая азбука

«Наука на службе у человека»

Воспитательный потенциал семьи

32.

Человековедение

Благотворительный марафон «Лето»

«Доброе сердце»

Возможности воспитания трудом в современной семье

май

33.

Человековедение

Международный день Семьи

«Свет отчего дома»

Особенности семейного воспитания

34.

Граждановедение

День Победы

«Величайшая сила – это память о прошлом»

Традиция семейного чтения

35.

Человековедение

«Защита семейного читательского формуляра»

Развиваем воображение

36.

Человековедение

Праздник «Последнего звонка»

«Здравствуй, лето!»

Роль семейного досуга в формировании личности ребенка



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Утвердить отчет об исполнении плана социально-экономического развития города Новосибирска на 2008 год (приложение). Решение вступает в силу со дня его подписания

    Публичный отчет
    В соответствии с Бюджетным кодексом Российской Федерации, Федеральным законом «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации», Положением о прогнозировании, программах и планах социально-экономического
  2. Отчет об исполнении плана социально-экономического развития города Новосибирска на 2008 год

    Публичный отчет
    Приложение 3. Перечень важнейших муниципальных правовых актов города Новосибирска, необходимых для реализации плана социально-экономического развития города Новосибирска на 2008 год и на плановый период 2009 и 2010 годов
  3. Закон Божий занимает первое место в программе всякой начальной и средней русской школы. Но это первенство само по себе не обеспечивает успеха дела.

    Закон
    печатается по книге: Религиозно-нравственное воспитание детей в школе (Е.Ф. Сосунцов. Из бесед с учащимися на земских педагогических курсах 1912 года в гг.
  4. Промозглый зимний вечер. На улице кромешная темнота. Холодный дождь стегает меня по плечам и тянет вниз мою промокшую куртку

    Документ
    Промозглый зимний вечер. На улице кромешная темнота. Холодный дождь стегает меня по плечам и тянет вниз мою промокшую куртку. Я стою на остановке, и никто не видит, что я плачу.
  5. Красный Сулин Ростовская область. Воспитательно-образовательная программа

    Образовательная программа
    1.2. Воспитательно-образовательная программа историко-краеведческого и исследовательского направления «Исследовательская краеведческая деятельность учащихся», посвященная изучению истории донского края.

Другие похожие документы..