Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Статья'
Злоупотребление гражданским правом представляет собой особый вид гражданского правонарушения, связанного с умышленным выходом управомоченного лица за...полностью>>
'Конкурс'
Предмет конкурса: отбор заявок для субсидирования субъектам малого и среднего предпринимательства уплаты первого взноса при заключении договора лизин...полностью>>
'Документ'
Современная наука доказала: ситуация неопределенности — это норма жизни. И, значит, всегда есть шанс выбрать не тот вариант, не просчитать все послед...полностью>>
'Документ'
A 3-D ground-penetrating radar and wavelet transform analysis of the morphology of shoreface deposits in the Upper Cretaceous Ferron Sandstone Member...полностью>>

Формирование предметно-развивающей среды для детей старшего дошкольного возраста

Главная > Документ
Сохрани ссылку в одной из сетей:

Формирование предметно-развивающей среды для детей старшего дошкольного возраста.

Павленко Е.В. воспитатель МДОУ детского сада комбинированного вида №67 г. Сочи

Одним из важнейших факторов развития личности ребенка является среда, в которой он живет, играет, занимается и отдыхает. Пространство, организованное для детей в образовательном учреждении, может быть, как мощным стимулом их развития, так и преградой, мешающей проявить индивидуальные творческие способности.

При организации предметной среды в групповом помещении учитывала все, что будет способствовать становлению базовых характеристик личности каждого ребенка, развитию его способностей и интересов.

В старшем дошкольном возрасте интенсивно развиваются интеллектуальная, нравственно-волевая и эмоциональная сферы личности ребенка. Дети начинают ощущать себя старшими среди других воспитанников и наша задача - помочь им понять это новое состояние. Учитывая характерную для старших дошкольников потребность в самоутверждении и признании их возможностей взрослыми, я создала условия для развития у них самостоятельности, инициативы и творчества.

Все групповое пространство доступно детям: игрушки, дидактический материал, игры. Они прекрасно знают, где взять бумагу, краски, карандаши, природный материал, костюмы и атрибуты для игр-инсценировок. Есть уголок уединения за ширмой, где можно полистать любимую книжку, рассмотреть фотографии в семейном альбоме и просто посидеть и отдохнуть от детского коллектива. Деревянные переносные ширмы и стойки служат и как стены для уголков индивидуальных игр детей. Используя их, ребенок может сделать комнату для игры, таким образом, отгораживаясь от общего пространства, создавая свой собственный мирок. Этим простым способом достигается персонифицированность среды, т.е. создание «своего» личного пространства.

В моей группе мебель и оборудование устанавливаются так, чтобы каждый ребенок мог найти удобное и комфортное место для занятий с точки зрения его эмоционального состояния: достаточно удаленное от детей и взрослых или, наоборот, позволяющее ощущать тесный контакт с ними, или же предусматривающее в равной мере контакт и свободу. С этой целью используется различная мебель, в т.ч. и разноуровневая: всевозможные диванчики, пуфики, а также мягкие модули. Их достаточно легко передвигать и по-разному компоновать в группе. Такая организация пространства является одним из условий среды, которое дает возможность педагогу приблизиться к позиции ребенка.

Для построения развивающей среды в нашей группе были выделены следующие принципы:

§принцип открытости;

§гибкого зонирования;

§стабильности-динамичности развивающей среды;

§полуфункциональности.

Принцип открытости обществу и открытости своего «Я».

В предметно-пространственную среду включены не только искусственные объекты, но и естественные и природные. Есть уголок природы, где дети наблюдают и ухаживают за растениями, в группе оборудован уголок экспериментирования, для проведения элементарных опытов, экспериментов. Ведется фотообзор тем, которые оформляются в виде выставки «моя семья», «я и море», «мои животные», «я занимаюсь спортом» и др.·

Принцип гибкого зонирования заключается в организации различных пересекающихся сфер активности. Это позволяет детям в соответствии со своими интересами и желаниями свободно заниматься в одно и то же время, не мешая друг другу, разными видами деятельности:физкультурой,музыкой,рисованием,экспериментированием,инсценировать сказки, устраивать игры-драматизации. Оснащение групповой комнаты помогает детям самостоятельно определить содержание деятельности, наметить план действий, распределять свое время и активно участвовать в деятельности, используя различные предметы и игрушки.·

Принцип стабильности и динамичности развивающей среды тесно взаимосвязан с принципом гибкого зонирования. Предметно-развивающая среда в группе меняется в зависимости от возрастных особенностей детей, периода обучения, образовательной программы.· Принцип полуфункциональности предметного мира реализуются с помощью различного модульного оборудования. Использование модулей наряду с конструкторами, мозаиками, физкультурным оборудованием (обручами, мячами, скакалками), предметами и играми, которые не несут в себе определенной смысловой информации, способствует развитию воображения, и знаково-символической функции мышления дошкольников.

Предметно-развивающая среда в нашей группе реализуется программой «Детство» и соответствует возрастнымособенностям детей.

В этом возрасте важно развивать любые проявления «самостоятельности» школьников: самооценку, самоконтроль, самопознание, самовыражение. Необходимо воспитывать гуманное отношение к природному, предметному и социальному миру. Все это требует постоянного обращения ребенка к внутреннему миру и расширения границ мира внешнего.

Социально-эмоциональный уголок

¾ «Воздушные шарики»

¾ «Встреча эмоций»

¾ «Загадочные животные»

¾ «Зоопаркнастроений»

¾ «Как растёт живое»

¾ «Настроение»

¾ «Нашичувства»

¾ «Подбери грибочку настроение»

¾ «Подбери эмоции к ситуации»

¾ «Семья»

¾ «Сюжетные картинки»

¾ «Театрнастроений»

¾ «Угадай, кто в кого заколдован»

¾ «Что хорошо, что плохо»

¾ «Эмоции»

1. Картотека игр, карточки эмоций на занятия

10. Кубик настроения

2. Ленты разных цветов

3. Зеркала

4. Маски различных эмоций

5. Книги

6. Игры:

7.Альбом по социально-эмоциональному развитию «Давайте познакомимся»

8.Пособия:

9. Зеркальный кубик

Уголок математического развития

1. Счетный материал

2. Комплекты цифр, математических знаков, геометрических фигур, наборы геометрических тел

3. Занимательный и познавательный математический материал, логико-математические игры, развивающие игры:

¾ Блоки Дьенеша

¾ Палочки Кьюзенера

¾ Игры Воскобовича ( «Вьетнамская игра», «Волшебный квадрат», «Геоконт-конструктор», «Змейка» и т.д.

4. Схемы и планы игровой комнаты, участка

5. Макеты:

¾ Часов

¾ Части суток

¾ Времени года ( месяца, дней недели)

6. Счеты: напольные и настольные

7. Таблицы, схемы, чертежи, по операционные карты самостоятельной творческой деятельности (ориентировка на листе и т.д)

8. Учетные приборы: весы, линейки, сантиметры, ростомер для кукол и детей

9. Рабочие тетради: «Изучаем математику» (часть 1,2)

10. Развивающие игры:

¾ «Уникуб»

¾ «Волшебный поясок»

¾ «Развивающее лото»

¾ «Цифры»

¾ «Играя учись»

¾ «Учебный мозаичный набор»

¾ «Математический планшет»

¾ «Сложи узор»

¾ Шахматы, шашки

¾ «Кубик для всех»

¾ «Бинго» и т.д.

11. Математическое лото и домино: «Твистер», «Лёгкий счёт», «Разгадай головоломку»

12. Шнурки разной длины

Театральный уголок

1. Большая напольная ширма

2. Маленькая настольная ширма

3. Сундук и вешалка для костюмов

4. Костюмы, маски, шляпы, атрибуты для постановки различных сказок

5. Куклы и игрушки для различных видов театра (плоскостной, кукольный, настольный, пальчиковый, перчаточный и т.д)

6. Мнемотаблицы и мнемодорожки по сказкам

7. Магнитофон и аудио кассеты с записями музыки

8. Зеркало, аксессуары для ряжения

- Речевой уголок

1. Большое зеркало

2. Стол и стульяу зеркала

3. Шкаф для пособий

4. Пособия для правильного физиологического дыхания( вертушки, мыльные пузыри, шарики)

5. Предметные картинки на все группы звуков, опорных слов, предметов

6. Настольно – печатные, дидактические игры направленные на развитие фонематического слуха, звуковой культуры речи, развитие словаря, грамматического строя речи

7. Серии сюжетных картинок

8. « Алгоритмы», схемы, мнемотаблицы по рассказыванию и составлению описательных рассказов.

9. Материалы для звукового и слогового анлиза и синтеза; анализа и синтеза предложений

10. Лото, домино, дидактические игры по лексическим темам

11. Материалы для звукового и слогового анализа и синтеза; анализа и синтеза предложений

12. Картотека пальчиковых, коммуникативных, словесных игр

13. Фишки, разноцветные магниты для звукового анализа и синтеза

14. Кофролин, кубики «Азбука», магнитная азбука, разрезная азбука

15. Игры направленные на графо-моторных навыков: мозайка, пазлы, конструкторы, мелкие игрушки, разрезные картинки; бросовый материал: пуговицы, камушки, бусы, проволока, нитки и т.д

16. Трафареты, раскраски, дорисовывание рисунков с недостающими деталями

Библиотека

1. Шкаф открытый для книг

2. Стол, стулья, кресло, диван

3. Детские книги по программе и любимые книги детей

4. Детские энциклопедии, справочники, книги по интересам, книги по истории, культуре русского и других народов

5. Магнитофон и аудиокассеты с записью литературных произведений

6. Детские энциклопедии

7. Книги знакомящие с культурой русского народа: загадки, потешки, игры

Уголок конструирования

1. Мелкая мозайка и схемы выкладывания узоров

2. Мелкий конструктор «Лего»

3. Конструкторы:

¾ «Пластмассовый»

¾ «Металлический»

¾ «Бисер»

¾ «Паутинка» и т.д

4. Сборные игрушки и схемы их сборки

5. Игрушки трансформеры, игры – шнуровки

6. Среднее «Лего»

7. Термомозайка

Строительный уголок

1. Строительный: большой, средний, мелкий

2. Конструктор «Город»

3. Большое «Лего»

4. Средние и мелкие игрушки для обыгрывания построек

5. Транспорт мелкий, средний, крупный

6. Машины легковые, грузовые

7. Специальный транспорт

8. Строительный транспорт

9. Сборная железная дорога

10. Игра «На дороге», макеты дорожных знаков, светофора

11. Схемы построек и алгоритм их выполнения

12. Муляж корабля, штурвал и головные уборы

Уголок сюжетно-ролевых игр

1.Куклы

2.Комплекты постельных принадлежностей, кукольная мебель

3.Набор для кухни (плита, кукольные столовые и чайный сервизы)

4.Коляски и тележки для кукол

5.Атрибуты для сюжетных игр:

¾ Моряки

¾ Семья

¾ Парикмахерская

¾ Больница

¾ Магазин

6. Предметы заменители

7. Атрибуты для ряжения

8. Зеркала

9. Картинки с изображением различных

трудовых процессов

Уголокприроды

1. Календарь погоды, календарь природы

2. Комнатные растения по программе с указаниями, «алгоритм» ухода за комнатными растениями

3. Аквариум с рыбками; «алгоритм» ухода за ними, контейнер с сухим кормом

4. Дидактические, настольно-печатные и экологические игры: - «Зоологическое лото», «Зоопарк», «Времена года», «Что сначало, что потом», «Мир растений», «Кто где живёт», «Природные и погодные явления», «Кто как устроен» и др.

5. Макет времена года

6. Магнитофон и набор кассет со звуками природы

7. Картотека игр

8. Схемы, мнемодорожки

9. Инвентарь для ухода за растениями: лейки, опрыскиватель, палочки для рыхления почвы, кисточки, савочки, горшочки, передники, нарукавники

10. Инвентарь для посадки семян и рассады

11. Огород на окне

12. Модели строения растений, признаков живого

13. Знаки поведения на природе

14. Книги о живой и не живой природы

15. Энциклопедии

16. Красная книга живой природы

УголокИЗО-деятельность

1. Восковые, акварельные, масленые мелки

2. Цветной мел

3. Гуашевые и акварельные краски

4. Фломастеры, цветные карандаши и гелевые ручки

5. Пластилин, гипс

6. Цветная и белая бумага, бархатная бумага, картон, нитки, калька, копирка, самоклеющаяся бумага, природный материал, журналы, яйца от киндер-сюрприза, салфетки, сжатая бумага

7. Доски для рисования мелом, маркером

8. Емкость для мусора

9. Наборы – альбомы (роспись)

10.Книги по живописи

11.Игры на развитие творческих способностей:- «Цвета и краски», «Какого цвета» и т.д.

12.Раскраски

13.Схемы последовательного рисования предмета

14.Материалы для декора: бусины, семена, фантики, тесьма, пуговицы, бисер, мотки проволоки, лески, нитки

15.Инструменты: различные кисти, ножницы, доски для лепки, печатки, палочки, поролон, трафареты по темам, клей ПВА, клей карандаш, стаканчики

16.Простые карандаши, ластик

Музыкальный уголок

1. Детские музыкальные инструменты: металлофон, дудки, свистульки, барабаны, бубны, погремушки, ложки, губная гармошка, гармошка, погремушки, маракасы

2. Звучащие предметы-заменители

3. Музыкальные игрушки

4. Караоке ( с книгой)

5. Магнитофон, аудиокассеты с детскими песенками и музыкальными произведениями (по программе)

6. Альбом музыкальных произведений

7. Микрофон

Экспериментальный уголок

1. Место для проведения экспериментов

2. Стеллаж для пособий

3. Фартуки, нарукавники

4. Природный материал: песок, глина, камушки, семена, кора деревьев, мох

5. Сыпучие продукты: горох, манка, фасоль, гречка, пшено

6. Емкости разной вместимости: ложки, палочки, лопатки; воронки, сито

7. Микроскоп, лупы

8. Аптечные, водяные и песочные часы

9. Вспомогательные материалы(пипетки, колбы, шпателя, шприцы без иголок)

10.Технические материалы: гайки, болты, гвозди, магниты

11.Соломка для коктейля

12.Схемы, модели, таблицы с алгоритмами выполнения опытов

13.Весы

14.Тазики, стаканы

15.Набор из серии «Мои первые опыты»- Магниты

16.Книга научных экспериментов с описанием опытов

Физкультурный уголок

1. Мячи средние, маленькие, футбольные, волейбольные, надувные

2. Мячики массажные разных цветов и размеров

3. Обручи пластмассовые и металлические разных размеров

4. Кольцеброс

5. Кегли

6. Мишени на ковровой основе с набором мячиков на липучках

7. Детская баскетбольная корзина

8. Скакалки

9. Бадминтон

10.Летающие тарелки

11.Ребристые дорожки

12.Султанчики

13.Ленточки разного цвета

14.Платочки

15.Свисток

16.Альбом с иллюстрациями видов спорта

17.Альбом по Олимпиаде

18.Бубен

19.Хоккей (клюшки и шайбы)

20.Гантели

21.Дуга

22.Массажные и ребристые коврики

23.Развивающая игра-лото «Команда чемпионов»

24.Лото-ассоциаций «Спорт»

25.Картотека подвижных и малоподвижных игр

Патриотическийуголок

1. Альбом и набор открыток с видами г.Сочи

2. Карта города и микрорайона

3. Флаг, герб и символика городов Краснодарского края, России

4. Фотография президента РФ

5. Фотография губернатора Краснодарского края

6. Альбомы с иллюстрациями и историей Краснодарского края, городов: Москвы, Краснодара, Сочи

7. Дидактические игры по направлению «Человек в истории и культуре»: - «Собери матрёшек», «Раньше и сейчас», «Ремёсла», «История лампочки», «Народы мира»

Раздевалка

1. Шкафчики с определителем индивидуальной принадлежности, маркировка

2. Скамейки

3. Схема – «алгоритм» процесса одевания

4. Стенд «Визитная карточка группы»

5. Консультации для родителей: (рекомендации родителям по организации досуга детей, материалы для игр и домашних занятий, рекомендации специалистов и тд.)

6. Стенд «Здоровья»

7. Информационный стенд (режим работы детского сада и группы, сетка занятий, объявления).

8. Уголок «Олимпиада» (фотографии олимпийских чемпионов, виды спорта,история спорта, альбом «Сочи- 2014», дидактические и настольные игры).

Туалетная комната

1. Традиционная обстановка

2. Схема-«алгоритм» порцесса умывания

3. Пиктограммы в туалете



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Дополнительная образовательная программа художественно-эстетической направленности «Фантазия» для детей старшего дошкольного возраста 5-7 лет Срок реализации: 2 года

    Образовательная программа
    Современное общество глубоко заинтересовано в художественно-эстетическом воспитании подрастающего поколения. Художественно-эстетическое воспитание является неотъемлемой частью в формировании всесторонне развитой и гармоничной личности.
  2. «Формирование у детей старшего дошкольного возраста основ безопасной жизнедеятельности в рамках ознакомления с правилами дорожного движения»

    Документ
    Актуальность проекта. Проект посвящен актуальной проблеме — воспитанию у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на улицах города. Актуальность проекта связана еще и с тем, что у детей этого возраста отсутствует защитная
  3. Название учебно-методическое обеспечение развития, образования и воспитания медлительных детей старшего дошкольного возраста в образовательных учреждениях (особенности предшкольного образования медлительных детей)

    Учебное пособие
    Название - УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ, ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ МЕДЛИТЕЛЬНЫХ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ (ОСОБЕННОСТИ ПРЕДШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МЕДЛИТЕЛЬНЫХ ДЕТЕЙ)
  4. Дипломная работа на тему: «Коррекционно-логопедическая работа по развитию фонетико-фонематической системы у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи»

    Диплом
    на тему: « Коррекционно-логопедическая работа по развитию фонетико-фонематической системы у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи»
  5. Развитие творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста в рисовании

    Документ
    Социально-экономические преобразования в обществе диктуют необходимость формирования творчески активной личности, обладающей способностью эффективно и нестандартно решать новые жизненные проблемы.

Другие похожие документы..