Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Конкурс'
Делегации 45 субъектов Российской Федерации приняли участие в научных и академических соревнованиях главного молодежного научного форума России. В ра...полностью>>
'Документ'
неконвертируемые документарные процентные облигации на предъявителя серии 02 с обязательным централизованным хранением в количестве 1 500 (Один милли...полностью>>
'Документ'
добровольного страхования ответственности по оплате медицинских и других услуг во время путешествия за границу перед третьими лицами в случае несчастн...полностью>>
'Документ'
хозяйства и обеспечение сохранности материальных ресурсов Проверка полноты и качества проведенных инвентаризаций товарно-материальных ценностей и отр...полностью>>

Муниципальное Образовательное Учреждение (4)

Главная > Документ
Сохрани ссылку в одной из сетей:

Муниципальное Образовательное Учреждение

Алданского района

«Средняя общеобразовательная школа №2 г. Алдан»

«Портфолио»

учителя географии

Класс Людмилы Петровны

Республика Саха /Якутия/

г. Алдан

Оглавление

стр.

Резюме

3-6

Раздел 1

1.1. Эссе

7-8

Раздел 2

2.1Использование программ Google Earth, Google Maps,

как средство активизации познавательного интереса к урокам географии

9-14

Раздел 3

3.1 Фрагмент урока, проведенный с использованием материалов программ Google Earth и Google Maps по теме: «Географическое положение и история исследования материка Северная Америка»

15-16

Раздел 4

4.1 Динамика учебных достижений обучающихся

17

4.2 Динамика участия обучающихся в предметных олимпиадах

18-19

4.3 Достижения учащихся представленные на муниципальном уровне

19

4.4Достижения учащихся представленные на федеральном уровне

20

4.5 Рост мотивации к изучению предмета

21

4.6 Внеурочная деятельность учителя

21

4.7 Деятельность учителя по выполнению функций классного руководителя

22-25

4.8 Взаимодействие классного руководителя с родителями

25-28

4.9 Развитие самоуправления в классе

28-29

4.10 Участие обучающихся в жизни образовательного учреждения и в решение проблем местного социума.

29-30

Раздел 5

5.1 Обобщение и распространение опыта на муниципальном уровне

31

5.2 Обобщение и распространение опыта на региональном уровне

32

5.3 Обобщение и распространение опыта на федеральном уровне

33

5.4 Участие в профессиональных конкурсах разного уровня

33-34

5.5 Повышение квалификации

34

Раздел 6

Официальная оценка работы учителя

35-44

Раздел 7

Уровень образования и квалификация учителя

45-78

Класс Людмила Петровна

родилась 11октября 1953 года, в Читинской области.

Гражданка РФ

Семейное положение – замужем, имею двоих детей.

Образование :

Благовещенский государственный педагогический институт, естественно-географический факультет по специальности учитель географии, биологии (1971-1976гг.)

Квалификационная категория: высшая.

Звания:

- «Учитель учителей республики Саха /Якутии/» 2005 год

-«Действительный член Русского географического общества» 2001год

-«Ветеран труда» 2007 год

Награды и сертификаты:

- грамоты главы Администрации Алданского улуса. (2000, 2006 гг);

- грамота Министерства образования Республики Саха (Я) (2001 год);

- грамота за подготовку победителя районной НПК «Шаг в будущее»(2003г.);

- грамота за подготовку победителя районной НПК по экологии « В защиту природы» (2004год);

-грамоты за подготовку победителей и призеров районных олимпиад (2004, 2005, 2006, 2008 год);

-дипломы фестиваля исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио» за руководство ученической работой (2005-2006, 2006-2007уч. год, уч. год);

-диплом за представление педагогического опыта на Всероссийском фестивале «Открытый урок» (2005-2006 гг.);

- грамота МДКЦ ИПС РАН за руководство «Экомарофоном 2007» 2 место по России;

- грамота директора школы МОУ СОШ №2 ( 2007 год);

- грамота Якутского Республиканского комитета профсоюза работников народного образования за активную работу в профсоюзе (2005год);

- грамота Алданского райкома профсоюза работников народного образования (2007 год);

- диплом Методической лаборатории географии МИОО за участие в работе семинара в рамках ДООГ по теме « Полярные области Земли» (2008 г.);

- диплом Методической лаборатории географии МИОО за высокий профессионализм и творческий подход к разработке материалов по теме: «Полярные области Земли» (2008г.);

- сертификат районного конкурса «Учитель - исследователь»;

- сертификат за активное участие в научно – методической работе школы

( 2005 – 2006 учебный год);

- сертификаты за представление педагогического опыта на Всероссийском фестивале «Открытый урок» (2005-2006, 2006-2007уч. гг.);

- сертификат за представление опыта работы на VIII республиканской НПК «Новые технологии в образовании: информационные технологии как фактор повышения качества естественно - научного образования» (2006г.);

- сертификат Научной школы А.В. Хуторского за участие в работе Центра дистанционного образования «Эйдос» (2008 г.);

- сертификат и персональная карта Педагогического клуба «Первое сентября» за сотрудничество и участие в педагогических проектах .

Опыт работы:

- с 1985 года по настоящее время работаю учителем географии в МОУ «СОШ №2 г. Алдан» Республики Саха /Я/. Преподаю природоведение и географию в 5 - 11 классах. Занимаюсь с учащимися на дому. Являюсь классным руководителем 9 А класса. Руковожу проектной деятельностью учащихся. Веду кружок «Занимательная география», профильные курсы:

«География Якутии», «Глобальная география», дополнительно занимаюсь с одаренными и слабоуспевающими учащимися.

Являлась руководителем кафедры «Естественно-математического образования». В настоящее время руковожу методическим объединением учителей, работающих в рамках программы развития ИКТ-компетентности учителей-предметников.

Занимаюсь общественной работой: руководила профсоюзной организацией школы, являюсь членом Президиума райкома профсоюза работников народного образования.

- с1979 - 1985год - воспитатель, старший воспитатель Алданской школы-интерната;

- с 1978-1979 год- директор ШРМ, с. Шелопугино Читинской области.

- с 1977-1978 год - старший корреспондент районной газеты, в с. Шелопугино Читинской области;

- с 1976 – 1977 год - учитель географии, биологии, химии - Мадаланская восьмилетняя школа Сковородинский район Амурской области.

Повышение квалификации:

- Красноярский пединститут ФПК директоров средних общеобразовательных школ (1979год);

- Республиканские курсы повышения квалификации при ИПКРО РС /Я/ по теме: «Актуальные проблемы профильного географического образования» ( 2005год);

- Республиканские курсы повышения квалификации при ИПКРО РС /Я/ по теме: «Контрольно-надзорная деятельность и проблемы построения региональных систем оценки качества образования» (2006 год);

- Центр дистанционного образования «Эйдос», курсы повышения квалифи-кации по теме: «Как оформить свои педагогические разработки» ( 2007 год).

- Педагогический университет «Первое сентября», дистанционные курсы повышения квалификации по теме: «Интернет – ресурсы на уроках географии» /обучаюсь в настоящее время/

Темы самообразования :

-«Личностно – ориентированный подход при выполнении самостоятельных и практических работ в курсе социальной и экономической географии России»

(закончила работу над проектом в марте 2008 года, создан НМК по данной теме , опыт работы распространен на районном уровне)

-«Использование Интернет-ресурсов в учебно-методической и воспитате-льной работе учителя географии»

Дополнительная информация:

Владею и внедряю информационные технологии: использую ресурсы Интернета, электронную версию Большой Энциклопедии Кирилла и Мефодия 2003, программы Мicrosoft Office Word, Power Point, AСDee, Google Earth, Google Maps, Excel, Pinnacle Instant.

Раздел I

Эссе

Учитель! Даже через много лет,
Зажженный нами не погаснет свет!
И сердце, знаю, будет молодым,
Пока огонь священный будет с ним.

Профессия «учитель» мне досталась по наследству .

Я выросла в семье педагогов, и именно родители повлияли на мое позитивное отношение к профессии учителя.

Эта профессия - одна из главных на Земле, педагоги открывают детям мир, дарят истину и принимают первые детские открытия, поэтому учитель должен быть образцом для подражания, эталоном всего правильного и мудрого.

Мне повезло, всю жизнь меня окружали замечательные педагоги, я многому училась у них, училась на своих ошибках и всегда стремилась к созданному мной образу настоящего учителя, который не щадя своих сил «сеет разумное, доброе, вечное».

Итак, каким ты должен быть, Учитель ?

Учитель! Ты должен быть красив и безупречен во всём! Чтобы по Чехову: «...и душа, и одежда, и мысли».

Учитель! Ты должен видеть и ценить в каждом ребенке личность и стараться помочь каждому найти свое место в жизни.

Учитель! Тебе необходимо уметь встать на один уровень со своими подопечными. Быть им другом и советчиком. Но ни в коем случае не «своим в доску парнем»! Это очень тонкая грань: «Как прежде ты рядом и чуть впереди!». И в тоже время не подавлять ребят своим авторитетом, потому что «в тени больших деревьев маленькие не растут»

Учитель! Ты должен быть требовательным, но обязательно справедливым. Когда дети четко знают, что от них хотят и что будет за нарушение правил, им легче эти правила и требования выполнять.

Учитель! Ты должен хорошо знать психологию детей и быть наблюдательным, чтобы не допускать конфликты между детьми и помочь каждому ученику почувствовать себя членом коллектива. Ты должен уметь поставить себя так, чтобы с любым вопросом и любой проблемой дети шли именно к тебе за помощью и поддержкой.

Учитель! В первую очередь, ты должен развивать в учениках умение мыслить. Многое из того, что ты скажешь на уроке, устареет через несколько лет. Никогда не потеряет актуальность полученный навык размышлять и самостоятельно находить решения.

Учитель! Ты обязан прекрасно знать свой предмет. Звучит банально, но...! Ученик должен видеть доказательство того, что перед ним профессионал.

Учитель! Ты должен иметь огромное желание научить детей всему, что ты знаешь сам, уметь быстро находить ответ на любой вопрос. Ты должен быть в курсе мировых новостей и спортивных событий, запоминать все, что слышишь, и постоянно придумывать для учеников что-нибудь новое и увлекательное.
Учитель! Ты обязан допускать наличие у учеников собственного мнения и быть толерантным даже к ошибочным высказываниям.
Учитель! Ты живешь в цифровой эпохе, помни, что не готов служить делу образования тот человек, который не желает изучать информационные технологии, не в состоянии подготовить к уроку слайды в Power Point и др.

Учитель! Ты должен быть понимающим, рискующим, мудрым,

невозмутимым, творческим.
А главное, в наших сердцах должно быть столько огня и света, чтобы их хватило на всех учеников.

Раздел II

2.1 Использование программ Google Earth, Google Maps,

как средство активизации познавательного интереса к урокам информатики и географии.

  1. Обоснование метода

Мною были освоены и использованы на уроках географии программы Google Earth и Google Maps /в последние годы русскоязычная версия программы Google Earth получила название Google Планета Земля/. Эти программы открывают большие возможности для наглядного изучения географического положения материков, рельефа Земли, поверхностных вод, измерения расстояний, виртуальных путешествий по странам и континентам. Программы содержат огромное количество панорамных фотоматериалов, которые можно использовать для создания слайд-фильмов и презентаций к урокам по различным темам при изучении географии нашей планеты

Геоинформационные модели Земли, созданные с помощью программ Google Earth, Google Maps, позволяют использовать интерактивные географические карты, вести поиск с помощью поисковой системы и спутникового изображения земной поверхности (географической информационной системы, цифровой модели рельефа, картографических проекций, топографических карт, векторного представления)

Работа с материалом программы Google Earth дает возможность не только расширить практические навыки работы с ресурсами сети Интернет и повторить знания по географии, но и существенно расширить картографические познания учащихся в сфере строения рельефа и других географических объектов Земли, даже своего собственного окружения: ближайшей улицы или любимого места на рыбалке. Программа позволяет просматривать знаменитые объекты, которые зачастую далеки, а также с ее помощью возможно осуществлять измерение расстояния между объектами и изучать близко расположенные территории, в том числе и территорию проживания, проводить различного рода исследования.

Данный ресурс сети Интернет предоставляет учителю географии огромную, интересную, занимательную информацию. Не воспользоваться ею просто нельзя.

Уроки, проведенные с помощью программ Google Earth и Google Maps, вызывают заинтересованность предметом, позволяют значительно повысить качество знаний по географии

2) Описание метода

«…И когда небо станет зеркалом, то люди разных стран смогут посмотреть в глаза друг друга. И воцарится на планете мир и взаимопонимание, и прекратятся войны и распри…»
Эти строки родились из-под пера одного советского писателя-романтика. Он и представить себе не мог, что когда-нибудь его фантастические аллегории найдут своё почти буквальное воплощение.
Значение технологии, которую успешно начала реализовывать Интернет-компания Google, пока не до конца понято миллионами рядовых пользователей компьютерных сетей. «Получение посредством Интернета изображений от сканирующих земную поверхность спутников», – так описывается доступная всем пользователям Интернета услуга. По сути же речь идёт о подключении обычного компьютера через Интернет к спутникам, регулярно фотографирующим земную поверхность. При этом разрешающая способность технологии в некоторых случаях столь высока, что на снимках хорошо различимы не только постройки, дороги и автомобили, но даже цвет одежды отдельных людей.

Теперь современный человек может посетить дорогие ему места, где он давно не был, или побывать в таких местах земного шара, где в реальности ему оказаться не доведётся. Не выходя из дома, любой школьник может изучить расположение сверхсекретных, в недавнем прошлом, объектов Арзамаса-16 или заглянуть в парк Пентагона.

Основные особенности использования цифровых образовательных ресурсов (компакт-дисков, Интернет-ресурсов) и компьютерных программных средств

С апреля 2005 года на Google появилась возможность просматривать карту спутникового изображения всей Земли.

Масштаб изображения земной поверхности достигает 10 м (1: 1000) и даже 1 м (1: 100) для некоторых районов. После получения нужного изображения (карты, снимка поверхности) можно сохранить ссылку на нужный участок с нужным масштабом, чтобы потом не искать заново.

Для использования этих программ необходимо иметь доступ в Интернет, и войти на сайт , скачать бесплатный вариант программы Google Earht и получить доступ к снимкам поверхности земли с большим количеством возможностей.

Отмечу, что наряду с бесплатным вариантом Google Earht, существует платная версия с более широкими возможностями. Это не просто снимки. Стоит перейти на просмотр Большого Каньона, наклонить угол просмотра, подтолкнуть карту мышкой и наслаждаться полетом по 3d-модели Земли.

Google Maps - чисто "браузерный" сервер, Google Earth необходимо скачивать и устанавливать в виде отдельной программы. В ней также реализована возможность "трехмерного" отображения снимков - они накладываются на данные о рельефе местности (весь планетный рельеф также давно измерен и задокументирован), и на выходе получается виртуальный глобус, который можно вращать по своему усмотрению и глядеть на поверхность под разными углами, наблюдая возвышенности и низменности. Для некоторых американских городов существуют даже базы трехмерных моделей отдельных домов, и там можно просто "гулять по улицам», а включив различные описательные «слои», можно узнать, где находится и куда ведет та или иная дорога.

Материал программ Google Earth и Google Maps является демонстрационным и практическим пособием по изучению основ геоинформационных систем будущего.

С помощью данных программ возможно:

1.Геоинформационное моделирование

2.Использование интерактивных географических карт

3.Поиск с помощью поисковой системы.

4. Спутниковые изображения земной поверхности.

5.Демонстрация работы программы Google Earth:

- Географическая информационная система

- Цифровая модель рельефа

- Картографические проекции

- Топографическая карта

- Векторное представление

6. Демонстрация работы программы Google Maps

Для проведения уроков в школе используется средства обучения :

- компьютеры Celeron 3Ггц, ОЗУ – 256 Мб, видео карта 128 Мб

- подключение к сети Интернет: ADSL

- мультимедийный проектор

Перед началом урока необходимо скачать и установить на рабочий компьютер программу для работы сервиса - Google Earth, (размер около 13Мб):

После установки программы произойдет ее запуск. Установка требуется только в первый раз, после - программа для работы уже находится в компьютере, и необходимо предварительно выйти в Интернет и запустить ее с рабочего стола. При повторном запуске программы участки, которые были загружены с достаточно высоким разрешением, можно просматривать и без подключения к сети. Это дает возможность, подготовившись заранее, провести демонстрационный фрагмент урока с высокой скоростью.

Материал программ Google Earth и Google Maps позволяет провести уроки по изучению географического положения материков, рельефа Земли, поверхностных вод, измерению расстояний и размеров различных географических объектов, виртуальных путешествий по странам и континентам.

При путешествии в Интернет, используя программы Google Earth и Google Maps, можно посетить множество интересных мест земного шара. Это расширяет кругозор и является отличным материалом при проведении самых разнообразных уроков по географии.

Необходимо лишь скопировать координаты и вставить в строку поиска Google Earth:

Россия, Якутия, устье реки Алдан 63°27'24.62"С 129°32'31.01"В

Россия, Петродворец - 59°52'53.64"N 29°54'27.24"E
Россия, база Российских АПЛ «Полярный» 69°13'2.14"N 33°17'47.02"E
Россия, Волгоград, статуя Родины-Матери: 48°44'32.47"N 44°32'12.93"E
Россия, космодром «Плесецк» (низкое разрешение): 62°42'42.05"N 40°18'1.36"E
Россия, Москва, Останкинская телебашня: 55°49'10.97"N 37°36'44.50"E
Россия, Москва, Ходынское поле, Бывший музей военной авиации: 55°47'21.77"N 37°32'14.24"E
Россия, Цугольский Дацан (один из наиболее значительных буддийских монастырей Забайкалья): 51°02'44.92 N 115°37'37.92 E
Австралия, Sydney Opera House: 33°51'24.34"S 151°12'54.17"E
Африка. Граница Замбии и Зимбвабве. Водопад "Виктория" 17°55'26.62"S 25°51'29.32"E
Белоруссия, Брестская Крепость - 52° 4'57.00"N 23°39'20.00"E
Великобритания, Лондон, «Big Ben»» 51°30'3.34"N 0°7'28.72"W
Великобритания, Лондон, аэропорт Хитроу: 51°28'39.16"N 0°29'2.50"W
Великобритания, Лондон, Биг-бен, Вестминстерское аббатство: 51°29'59.60"N 0°7'27.46"W
Великобритания, Лондон, Тауэрбридж: 51°30'19.56"N 0°4'32.00"W
Великобритания, Стоунхедж (Stonehenge): 51°10'43.88"N 1°49'35.01"W
Гаваи, Оаху, Перл-Харбор - 21°21'10.00"N 157°58'0.00"W
Германия, Кельнский Собор: 50°56'29.21"N 6°57'30.58"E
Германия: Берлин: Рейхстаг: 52°31'7.20"N 13°22'33.94"E
Греция, Акрополь: 37°58'16.69"N 23°43'34.10"E
Гималаи, Эверест - 27°59'19.80"N 86°55'30.49"E - красиво выглядит при просмотре под разными углами и с разных направлений
Египет, пирамиды Хеопса: 29°58'41"N 31°7'53"E
Италия, Рим, Колизей: 41°53'24.65N 12°29'32.85E
Италия, Венеция, площадь Сан-Марко - 45°26'2.06"N 12°20'19.78"E
Индия. Агра. Тадж Махал 27°10'30.89"N 78° 2'34.44"E
Казахстан, космодром «Байконур» (одна из стартовых площадок): 45°59'46.06"N 63°33'50.18"E
Мексика, Куикуилько: 19°18'5.73"N 99°10'53.14"W
Мексика, Теотиуакан (город Ацтеков): 19°41'33.17"N 98°50'37.63"W
Монако, Монте-Карло, набережная - 43°44'4.54"N 7°25'17.34"E
ОАЭ, Дубаи, Burj al Arab Hotel: 25° 8'27.87"N 55°11'6.82"E
Перу, Наска, рисунки в пустыне Наска (центр круга): 14°41'18.31"S 75°07'23.01"W
Перу, Мачу–Пикчу - 13° 9'48.00"S 72°32'45.70"W
Перу, древняя столица Куско, археологический комплекс Саксайуаман - 13°30'28.16"S 71°58'54.39"W
США, Hollywood: 34° 8'2.64"N 118°19'17.98"W
США, Вашингтон, Пентагон 38°52'16.39"N 77°3'27.76"W
США, граница Аризоны и Невады, дамба Хувера: 36° 0'56.40"N 114°44'15.29"W.
США, Золотые ворота, Сан-Франциско:37°48'49.37N 122°28'40.23W
США, космодром на мысе Канаверал - 28°29'7.66"N 80°33'38.13"W
США, Ниагарский водопад: 43° 4'40.36"N 79° 4'31.48"W
США, статуя Свободы: 40°41'20.46N 74°02'40.66W
США, Нью-Йорк, площадка на месте башен всемирного торгового центра - 40°42'42.90"N 74° 0'42.06"W
США, Калифорния, самый первый Диснейленд (Disneyland) - 33°48'33.86"N117°55'12.01"W
США, Флорида, Диснейленд (Walt Disney World), самый большой парк мира - 28°22'9.06"N 81°32'58.63"W
Турция, Стамбул. Мечеть Сулеймана 41° 0'58.16"N 28°57'49.92"E
Украина, Чернобыль ,зона заражения: Кладбище барж: 51°17'2.83"N 30°12'46.90"E
Украина, Чернобыльский антенный комплекс высотой с 16-этажный дом - позабытая часть системы предупреждения о ракетном нападении: 51°18'22.37"N 30° 4'1.21"E
Франция, Париж, Notre Dame: 48°51'10.70"N 2°21'00.10"E
Франция, Эйфелева Башня: 48°51'29.54"N 2°17'39.69"E
Франция, Версаль, Версальский Дворец: 48°48'15.84"N 2°7'19.15"E
Япония, Аквалайн, туннель между Кисарадзу и Кавасаки. Въезд посреди Токийского залива: 35°27'48.76"N 139°52'31.33"E,

выезд в Кавасаки: 35°31'4.00"N 139°47'37.89"E

(Кроме перечисленных, есть множество других интересных объектов).

3) Этапы работы по внедрению программ Google Earth, Google Maps

в образовательный процесс:

- изучение имеющейся по данной теме литературы и электронных ресурсов сети Интернет, изучение возможностей и материала программ Google Earth и Google Maps - 2005-06 уч. г.;

- апробирование и внедрение программ Google Earth и Google Maps в образовательный процесс, создание видеоролика, обобщение опыта на заседание кафедры - 2006- 2007 уч. г.;

- широкое применение в образовательном процессе, создание электронного обучающего курса, проведение мастер – класса для учителей Алданского района- 2007-08 уч. год.



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Муниципальное образовательное учреждение (24)

    Документ
    Рядом со школой железнодорожная магистраль, загрязненное шоссе (Куйбышевское шоссе), развитая торговая сеть (рынки, магазины), почтовое отделение, ООО «Теплоприбор», Рязанский ОРТПЦ, колледжи – строительный, политехнический, поликлиники № 2, № 15.
  2. Муниципальное образовательное учреждение (32)

    Доклад
    Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 53» предназначена для развития и социализации учащихся на основе усвоения ими обязательного минимума содержания общеобразовательных программ дошкольного,
  3. Муниципальное образовательное учреждение (3)

    Закон
    Главной чертой современного мира являются высокие темпы обновления научных знаний, технологий и технических систем, применяемых не только на производстве, но и в быту, сфере досуга человека.
  4. Муниципальное образовательное учреждение (25)

    Реферат
    Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №50 с углубленным изучением английского языка» (МОУ СОШ №50) входит в пятнадцать лучших школ города Перми по результатам деятельности общеобразовательных школ (2008/2009
  5. Муниципальное образовательное учреждение (31)

    Документ
    Муниципальное общеобразовательное учреждение «Центр образования «Подросток», является правопреемником муниципального Учреждения «Экспериментальный школьный комплекс «Подросток» с техническим учебно-производственным уклоном», функционирующего
  6. Муниципальное образовательное учреждение (20)

    Доклад
    Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом: Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 36».

Другие похожие документы..