Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Урок'
Слово вчителя. На цьому уроці ви познайомитесь з одним із найвизначніших поетів XX століття, ім’я якого широко відоме не лише на Україні, а й за її ме...полностью>>
'Документ'
Международная выставка художественных произведений детей Лидице объявляется с целью учтения памяти детей из чешского села Лидице, убитых немецкими фаш...полностью>>
'Закон'
Статья 1. Торгово-промышленная палата Республики Хакасия (именуемая в дальнейшем ТПП РХ, Палата) является негосударственной некоммерческой организаци...полностью>>
'Документ'
Журнал «Неизвестный марксизм» – это издание не только марксистов и о марксизме, но, прежде всего, о тех проблемах, которые данное социальное учение с...полностью>>

Управление образования и науки (1)

Главная > Документ
Сохрани ссылку в одной из сетей:

СЕВАСТОПОЛЬСКАЯ ГОРОДСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АДМИНИСТРАЦИЯ

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ПРИКАЗ

«24____»___03___2010 г. г. Севастополь № _264__

О проведении мониторинга

качества учебников

для 8 класса общеобразовательных

учебных заведений

Во исполнение приказа Министерства образования и науки Украины от 15.02.2010 г. № 114 «О проведении мониторинга качества учебников для 8 класса общеобразовательных учебных заведений», с целью реализации задач по реформированию системы общего среднего образования, повышению качества учебной литературы и созданию современного учебного фонда для 12-летней школы

ПРИКАЗЫВАЮ:

  1. Провести мониторинг качества учебников для 8 класса с 22 марта по 15 мая 2010 года (Приложение 1).

  2. Институту последипломного образования Севастопольского городского гуманитарного университета (Стародубцева И.В.):

2.2. Организовать обобщение материалов мониторинга.

2.3. Направить обобщённые материалы в Институт инновационных технологий и содержания образования МОН Украины до 15 июня 2010 года.

3. Начальникам районных отделов образования (Куликова С.В., Мануйленко В.В., Петрова Ю.В., Ускова Л.Н.) довести данный приказ до сведения руководителей учебных заведений.

4. Директорам общеобразовательных учебных заведений:

4.1. Организовать и провести анкетирование учителей, учащихся и родителей в соответствии с Правилами проведения мониторингового исследования качества учебников для 8 класса в общеобразовательных учебных заведениях (Приложение 2).

4.2. Сдать заполненные анкеты (Приложения 3, 4) в Институт последипломного образования СГГУ до 15 мая 2010 года (каб. № 10, зам. директора ИПО СГГУ Михайловой И.В., e-mail: ipo_sggu@).

5. Контроль за исполнением данного приказа возложить на заместителя начальника управления образования и науки Слюсарь Ж.В.

Начальник управления Н.И.Чербаджи

Согласовано:

Заместитель начальника

управления образования и науки Ж.В.Слюсарь

Директор ИПО СГГУ И.В. Стародубцева

Михайлова

550718

Рассылка: дело – 1; Слюсарь Ж.В. – 1, ИПО СГГУ – 1; РОО – 4, учебные заведения по э/почте, на сайт УОН СГГА.

Приложение 1

к приказу УОН СГГА

от_24.03.10_ № __264___

Перечень учебников для мониторингового исследования

Учебник

Автор(ы)

Издательство,

год издания

1.

Испанский язык

Редько В.Г.

«Генеза», 2008

2.

Русский язык для школ с обучением на русском языке

Быкова К. И., Давыдюк Л. В. Стативка В. И.

«Зодиак-ЭКО», 2008

Приложение 2

к приказу УОН СГГА

от_24.03.10_ № __264__

Правила проведения мониторингового исследования качества учебников для 8 класса в общеобразовательных учебных заведениях (согласно инструктивно-методическим рекомендациям МОН Украины по проведению мониторингового исследования качества учебников для 8 класса, 2008 года издания)

Мониторинговое исследование осуществляется методом анкетирования респондентовучителей, учащихся и родителей учащихся (Приложение 3 данного приказа).

В анкетировании принимают участие учителя русского языка и литературы и учителя испанского языка, работающие в 8 классе по учебникам, указанным в Приложении 2 настоящего приказа. Если в параллели работает несколько учителей, то в анкетировании принимают участие все учителя.

Каждый учитель привлекает к опросу 5 учеников (с различным уровнем успеваемости) и 5 родителей учеников.

Анкета для учащихся и родителей учащихся состоит из двух частей. В первой части респонденты обеих групп отвечают на вопросы «да», «нет», «частично» (иногда); во второй (открытой) части учащиеся и их родители в свободной форме высказывают свои пожелания по улучшению качества учебников.

Заместители директоров школ по учебно-воспитательной работе проводят вводный инструктаж для учителей-респондентов, обращая их внимание на правила заполнения анкет:

- каждый из показателей (параметров), которые характеризуют качество учебника, нужно оценить по 10-ти бальной шкале (от 0 до 10). Для этого следует поставить знак «+» напротив балла, которому, по мнению учителя, отвечает каждый из показателей качества учебника;

- балл «0» ставится, если учитель считает, что учебник не имеет такого качества вообще и не реализует его в учебе;

- балл «1» ставится, если в учебнике имеются лишь отдельные моменты (элементы) соответствующего параметра, то есть степень его реализации в пределах основных структурных единиц учебного предмета (темах) минимальная;

- балл «10» ставится, если данный показатель качества, по мнению респондента, последовательно, систематично и полно реализуется в материале учебника;

- баллы «2–9» ставятся в зависимости от полноты реализации показателей качества учебника (это определяется субъективно каждым учителем);

- на три вопроса, размещенных во второй части анкеты, учитель отвечает «да» или «нет». В случае, если респондент имеет конкретные замечания или пожелания по улучшению качества учебников или находит фактические ошибки, он фиксирует их в открытой части анкеты.

Заместители директоров школ по учебно-воспитательной работе анализируют, обобщают данные анкет для учителей, учащихся и родителей и заполняют соответствующие формы обобщения материалов (Приложение 4 данного приказа). При этом необходимо обратить особое внимание на то, что в обобщающих таблицах количество учителей, учащихся и родителей учащихся указывается без перевода в проценты.

После обобщения материалов, анкеты учителей, учащихся и родителей учащихся по каждому учебнику (в печатном виде), а также обобщённые результаты анкетирования (в печатном и электронном виде) направляются в Институт последипломного образования Севастопольского городского гуманитарного университета до 15 мая 2010 года (каб. № 10, зам. директора ИПО СГГУ Михайловой И.В., т. 550718).

Приложение 3

к приказу УОН СГГА

от_24.03.10_№ _264____

Анкета для вчителя

Назва підручника (2008 рік видання) _________________________ Автор(и)________________________________________________

Область_____________________________________________

Сільська місцевість, місто (підкреслити)

Ваш педагогічний стаж: 0-5 років, 6-10, 11-20, більше 20 (підкреслити)

Ваша категорія: спеціаліст, друга, перша, вища (підкреслити)

Шановний учителю!

Оцініть, будь ласка, за 11 – ти бальною шкалою (від 0 до 10) кожен з параметрів, що характеризує якість підручника. Поставте значок «+» проти балу, якому, на Ваш погляд, відповідає кожен з параметрів. Пам’ятайте: якщо Ви ставите «0», то вважаєте, що підручник не має такої якості (параметра) взагалі і не реалізує її в навчанні. Бал «1» ставиться, якщо в підручнику наявні лише окремі моменти (елементи) відповідного параметра, тобто ступінь його реалізації в межах основних структурних одиниць навчального предмета (темах) мінімальний. Бал «10» ставиться, якщо даний показник якості, на Ваш погляд, послідовно, систематично, повно реалізується в навчальному матеріалі підручника. Бали 2-9 ставляться залежно від повноти реалізації показників якості підручника.

Запитання

Бали

1.

Забезпечення засвоєння змісту галузі на рівні, визначеному Державним стандартом основної і повної загальної середньої освіти

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1.1

Забезпечення засвоєння знань, формування організаційних загальнонавчальних умінь і навичок

1.2

Забезпечення засвоєння знань, формування загальномовленнєвих умінь і навичок

1.3

Забезпечення засвоєння знань , формування загальнопізновальних умінь і навичок

1.4

Забезпечення формування загальних умінь і навичок з самоконтролю і самооцінювання

1.5

Забезпечення засвоєння знань, формування спеціальних предметних умінь і навичок

1.6

Відповідність матеріалів підручника навчальній програмі

2.

Дотримання основних дидактичних принципів

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2.1

науковості, фундаментальності, сучасності теоретичних навчальних матеріалів (фактів, термінів, понять, теорій)

2.2

оптимальність співвідношення та доступність об’єму теоретично - наукового матеріалу з основ науки з індивідуальними, психологічними й віковими можливостями та особливостями учнів

2.3

особистісної орієнтації та педагогічного співробітництва

2.4

індивідуалізації та диференціації

2.5

інтеграції та синтезу міжпредметних та спеціальних знань, умінь, навиків

2.6

послідовності, систематичності, цілісності подання й розкриття основних тем курсу

2.7

доцільності та функціонального навантаження ілюстративних матеріалів

3.

Методичне забезпечення.

Наявність у підручнику методологічно обґрунтованої та методично виваженої системи вправ (завдань):

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

3.1

для засвоєння учнями навчального матеріалу тем курсу

3.2

різнорівневих та диферінціованих

3.3

різнотипових за формою та змістом

3.4

для індивідуальної роботи

3.5

для групової роботи

3.6

для фронтальної роботи

3.7

для самостійної роботи

3.8

творчих для талановитих дітей

3.9

підвищеної складності для учнів з високим рівнем знань

3.10

для формування різних видів життєвих компетентностей

3.11

для систематичного закріплення понять, визначень та основних тем курсу

3.12

для поточного, тематичного та узагальнюючого контролю

3.13

для поточного, тематичного та узагальнюючого самоконтролю

4.

Доступність та перспективність навчальних матеріалів підручника

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

4.1

Відповідність викладення теоретичного матеріалу віковим можливостям учнів

4.2

Відповідність навчальних матеріалів попередній загальноосвітній підготовці та життєвому досвіду учнів

4.3

Доступність теоретичного навчального матеріалу для самостійного сприйняття учнями

4.4

Забезпечення зрозумілого й чіткого визначення головних програмових понять, визначень, термінів тощо

4.5

Відповідність лексичного наповнення підручника віковому рівню учнів

5.

Вплив навчальних матеріалів на всебічний розвиток особистості

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

5.1

на активізацію процесу навчально - пізнавальної діяльності

5.2

на ефективність розумової та інтелектуальної діяльності

5.3

на реалізацію творчого потенціалу

5.4

на стимулювання діяльності щодо самостійного оволодіння знаннями, здобуття інформації з різних видів джерел тощо

5.5

на практичне застосування соціальних та комунікативних компетентностей

5.6

на оволодіння навиками самооцінки, самоаналізу, самовдосконалення

5.7

на стійке бажання постійно оволодівати новими знаннями

5.8

на позитивне ставлення до процесу навчання

6.

Вплив навчальних матеріалів на виховання

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

6.1

стійких морально-етичних норм та загальнолюдських гуманістичних цінностей

6.2

громадянської позиції та патріотичних почуттів

6.3

дбайливого ставлення до природи, відповідальності за її збереження

6.4

почуття прекрасного та загальної естетичної культури

6.5

почуття поваги до результатів своєї праці і праці інших

7.

Вплив ілюстративного матеріалу на реалізацію змісту освіти

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

7.1

Збалансованість та різноманітність форм та змісту

7.2

Врахування принципів науковості, інформативності, виховної спрямованості

7.3

Врахування особливостей освітньої галузі, навчального предмета, загальної концепції підручника

7.4

Загальна естетика оформлення

7.5

Якість поліграфії. Збалансованість кольорової гами

8.

Системність та доцільність додаткового матеріалу

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

8.1

Продуманість рубрикації, заголовків, сигналів - символів

8.2

Доцільність об’єму та змісту матеріалів довідникового характеру

Запитання

Варіанти відповіді

Так

Ні

1.

Чи вважаєте Ви даний підручник новим за методичною системою реалізації змістових ліній?

2.

Чи сприяє матеріал підручника запровадженню у практику навчально – виховного процесу особистісно орієнтованих педагогічних технологій ?

3.

Чи відповідає дана навчальна книга Вашим уявленням про сучасний шкільний підручник?



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Управление образования и науки (3)

    Документ
    Липецкий институт развития образования в соответствии с графиком проведения курсов повышения квалификации на 2 полугодие 2011 года проводит следующие курсы повышения квалификации учителей химии,
  2. Управление образования и науки белгородской области валуйский педагогический колледж

    Реферат
    Visual Basic — это последняя версия одного из популярных языков программирования. В настоящее время с помощью Visual Basic можно быстро создавать приложения, работающие в среде Windows для любой области компьютерных технологий: бизнес-приложения,
  3. Управление образования и науки липецкой области областное автономное учреждение д ополнительного профессионального образования

    Документ
    УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ ОБЛАСТНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Д ОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛИПЕЦКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Липецк 398035,
  4. Управление образования и науки липецкой области

    Документ
    Настоящий комплект учебно-программной документации предназначен для подготовки на базе учебных заведений системы начального профессионального образования квалифицированных рабочих по интегрированной профессии: «Мастер сельскохозяйственного
  5. Управление образования и науки (2)

    Документ
    Согласно приказу Министерства образования и науки № 37 от 18.01.2011 года, плану городских массовых мероприятий на 2010-2011 учебный год и с целью привлечения учащейся молодежи к возрождению,

Другие похожие документы..