Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Программа'
РЕГИОНАЛЬНАЯ ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ МЯСНОГО СКОТОВОДСТВА КАК ОСНОВА ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОИЗВОДСТВА ГОВЯДИНЫ (НА ПРИМЕРЕ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ)...полностью>>
'Документ'
В свое время Иммануил Кант в качестве стержневого момента своей гносеологии определил созерцание как основной источник порождения смысла. Априорными, ...полностью>>
'Публичный отчет'
3.8. Критерии определения и размер вознаграждения (компенсации расходов) лица, занимающего должность единоличного исполнительного органа Общества, ка...полностью>>
'Документ'
АВТОР СЕРДЕЧНО БЛАГОДАРИТ своих родителей, имевших терпение все это выслушивать, а также фантаста Павла Вячеславовича Молитвина, врача Павла Львовича...полностью>>

Программа по дисциплине опд. Ф. 11 "Экономическая, социальная и политическая география" для студентов, обучающихся по специальности 020401 "География"

Главная > Программа
Сохрани ссылку в одной из сетей:

1

Смотреть полностью

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КАБАРДИНО-БАЛКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им.Х.М.БЕРБЕКОВА

БИОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

Кафедра социально-экономической географии

УТВЕРЖДАЮ

Декан ______А.Ю.Паритов

«_____» 2010 г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ОПД.Ф.11 "Экономическая, социальная и политическая география"

для студентов, обучающихся по специальности 020401 "География"

Нальчик-2010

АВТОР - СОСТАВИТЕЛЬ

БУРАЕВ РАУФ АЛИЕВИЧ, доктор географических наук, профессор, зав. кафедрой социально-экономической географии специальности "География" биологического факультета

Учебно-методический комплекс по дисциплине " Экономическая, социальная и политическая география" /ВВЕДЕНИЕ В ЭКОНОМИЧЕСКУЮ И СОЦИАЛЬНУЮ ГЕОГРАФИЮ/ составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования/Основной образовательной программы " специальности 020401-иГеография"

Дисциплина входит в Федеральный /социально-экономических/ естественно-научных/специальных/ дисциплин специализации и является обязательной для изучения.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Кабардино-Балкарский государственный университет им.Х.М.Бербекова” Биологический факультет

Kaфедра социально-экономической географии

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета_________А.А.Паритов

“______”________________

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

"Экономическая,социальная и политическая reoграфия"/Введение в экономическую и социальную reoграфию/

Нальчик-2010

  1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

ЦЕЛЬ КУРСА

Дать студентам вводные представления об экономической, социальной и политической географии, познакомить с ее местом, ролью и значением в современном мире, показать важность экономико-географического под­хода в решении важнейших региональных и глобальных проблем современ­ности.

ЗАДАЧИ КУРСА

Познакомить студентов с:

-объектом, предметом изучения и структурой экономической, социаль­ной и политической географии;

-этапами развития экономико-географической науки; отечественными и западными экономико-географическими школами; основными понятиями и концепциями отечественной районной школы экономической географии;

МЕСТО КУРСА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ ВЫПУСКНИКА

Курс должен изучаться на первом году обучения в течение одного семестра вместе освоения студентами блока естественнонаучных фунда­ментальных и базовых профессиональных дисциплин.

II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

ВВЕДЕНИЕ. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ КУРСА. Его место в системе географического образования.

I.ОБЩИЕ ОСНОВЫ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ, СОЦИАЛЬНОЙ И ПОЛИТИЧЕСКОЙ ГЕОГРАФИИ.

Методологические основы. Современная система географических наук и место в ней экономической, социальной и политической географии ее конструктивное и мировозренческое значение.

Экономическая география в широком и узком смысле слова: определе­ние объект и предмет исследования, структура. Соотношение экономической социальной и политической составляющих.

Экономическая география и региональная экономика, социальная география и региональная социология, политическая география и региональная политология и геополитика: их соотношение и взаимосвязь.

Важнейшие тенденции в развитии экономической и социальной географии экономизация , социологизация , гуманизация , экологизация. Дифференциация и интег­рация в экономической, социальной и политической географии. Экономи­ческая география и ее структура. Социальная география и ее основные ветви. Формирование политической географии.

Общественно-исторический процесс и основные типы социально- и экономико-географических процессов. Диалектическое единство системы "Природа-Хозяйство-Население" взаимосвязь её компонентов. Особенности взаимодействия природы и хозяйства природы и населения, населения и хозяйства. Понятие о ноосфере/экономико-географический аспект/.

Методы исследований. Общенаучные и общегеографические методы, системный подход и специфика их применения в экономико-географическом анализе. Содержание и значение историко-эволюционного, сравнительно-описательного, статистического, балансового, картографического , матема­тического,дистанционного /аэрокосмического /»экспедиционного методов исследований.

Вопросы сбора, обработки и хранения экономико-географической ин­формации. Геоинформационные системы и их использование в экономико-географичееких исследованиях.

Прикладные задачи экономической и социальной географии. Место экономической и социальной географии в решении комплексных и отрас­левых региональных проблем, территориальном проектировании и решений задач региональной политики. Экономическая, социальная и политическая география и региональное прогнозирование. Территориальное управление и управление территориальными социально-экономическими системами.

Экономико-географическая экспертиза.

2.ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ.ОСНОВНЫЕ ШКОЛЫ ГЕОГРАФИИ

Структура историко-географических наук. Место экономической, социальной и политической географии в системе историко-географических

наук.

Смена географических парадигм и их отражение в экономической и социальной географии. Геoграфический детерменизм, районная парадигма, научная, радикальная и гуманистическая парадигмы.

Зарождение экономико-географических идей. Немецкая школа камераль­ной статистики и Французская школа коммерческой географии.

Формирование новой экономической географии в XII в.основные нап­равления развития экономико-географических идей во второй половине XIX - начале XX вв. Французская школа географии человека. Антропогеография и ее основные представители. Хоролгическое направление в эко­номической и социальной географии.

Развитие экономико-географических представлений в России: М.В.Ло­моносов и В.Н.Татищев как экономико-географы. Вклад в теорию экономико-географического районирования Н.П. Огарева, Д.Н.Менделеева, П.П.Семенова-Тяньшанского в экономическую и социальную гeoграфию.

Становление советской районной школы экономической географии. H.H.Баранский, Н.Н.Колосовский и И.А.Витвер. Развитие отечественной районной школы экономической и социальной географии во второй поло­вине XX века. Ю.Г.Саушкин и его вклад в экономическую и социальную географию.

Основные западные школы экономической и социальной географии второй половины XX века. Пространственный анализ/П.Хаггерт, Д.Харвей, В.Бунге и др./.Количественная революция в экономической и социаль­ной географии:ее причины и последствия. Факторы,влияющие на форми­рование образов и представлений о территории.

Географическая наука в перспективе. Цели и задачи экономической, социальной и политической географии на современном этапе хозяйствен­ного развития страны в рыночных условиях.

Рабочая программа составлена на основании ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, УТВЕРЖ­ДЕННОГО МИНИСТЕРСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 10 марта 2000Г. Номер государственной регистрации 105 ЕН/бак

Разработчик: профессор Бypaев Р.А.,зав.кафедрой социально-экономи­ческой reoграфии__________

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры социально-экономи­ческой географии

Протокол №_______

от "____________"________ 20010 г.

Заведующий кафедрой___________Р. А. Бураев

Одобрена Учебно-методическим советом/методической комиссией/ биологического факультета

"____________"________ 20010 г.

Председатель _____________________А.Ю.Паритов

1.2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

"Экономическая, социальная и политическая география"

/Введение в экономическую и социальную географию/

Студент, освоивший курс дисциплины, должен:

- знать этапы исторического развития географии;

-иметь представление о фундаментальных основах развития теоретических вопросов географии;

-знать о современных важнейших тенденциях в развитии экономической и социальной географии: экономизации, социологизации, гуманиза­ции, экологизации;

-иметь четкое представление о дифференциации и интеграции экономической, социальной и политической географии;

-понять о диалектическом единстве системы «Природа-Хозяйство-Население», взаимосвязи ее компонентов;

- ясно представлять экономико-географические аспекты ноосферы;

- знать общенаучные методы и общегеографические методы, системный подход и специфику их применения в экономико-географическом анализе;

- знать место экономической и социальной географии в решении комплексных и отраслевых проблем в связи с усилением в процессе раз­вития прикладного значения географии;

-знать методологические основы системы географических наук, ее конструктивное и мировоззренческое значение.

При чтении лекционного курса и проведений семинарских занятий по дисциплине «Экономическая, социальная и политическая география» будут использованы демонстрационные материалы: таблицы, фотографии, карты и др.

Преподавание курса будет вестись по блочно-модульному принципу.

В курсе выделено 5 модулей, объединяющих вопросы дисциплины:модуль1-…; модуль2-…; модуль3-…; модуль4-…; модуль5-…;

Номер семестра

Учебные занятия, час

Число

Курс.

проект/работ/

Расчет

заданий

Форма

Итогов.

Аттестации /зачет,

экзамен/

Общий объем

Аудиторные

Всего

лекции

Лабор

Практ.

СРС

100

68

34

-

34

32

-

Экз.

2.ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование тем и разделов

3-й семестр

Аудиторные часы

Всего

Лекции

Семин.занятия

Предмет и задачи дисциплины

2

2

-

2.ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование тем и разделов

3-й семестр

Аудиторные часы

Всего

Лекции

Семин.занятия

Предмет и задачи дисциплины

2

2

-

2.3.0РГАНИЗАЦИЯ КОНТРОЛИРУЕМОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Разделы и темы для самостоятельной работы

Виды и содержание самостоятельной

работы

Модуль I.Предмет, структура и задачи дисциплины

Предмет, структура и задачи дисциплины

Подготовка докладов по конспектам лекций, учебников, и литературы:Саушкин Ю.Г. Введение в экономическую географию.М, М.Д.Шарыгин, В.А.Столбов.М.2007; Введение в экономическую географию и региональную экономику России.Под ред.Е.Л.Плесецкого Е.Л.Плесецкого.Изд-ние 2-е.М.,2008.

Модуль 2.Особенности исторического развития географии

Зарождение географических идей и формирование отраслевых направлений экономической и социальной географии

Подготовка рефератов по конспектам лекций и учебников литературы, учебных пособий:

Саушкин Ю.Г.Экономическая география:история, теория, методы, практика.М.,1973.;Скопин А.Ю.Введение в экономическую географию.М.,2001.;

М.Д.Шарыгин, В.А.Столбов.Введение в экономическую и социальную географию.М.,2007.

Модуль 3. Развитие экономико-географических представлений в России

География М.Б.Ломоносова, В.Н.Татищева и другие

Вклад в развитие экономической и социальной географии П.П.Семенова, Д.И.Менделеева и других ученых России

Обзор принципов в теории и практике районирования ученых XIXвека

Обзор в письменном виде литературных источников по теме

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­__________//______________

Подготовка рефератов с использованием учебных пособий и лекционного материала

Модуль 4.Становление советской районной школы экономической географии

Основные теоретические положения Н.Н.Колосовского, И.А.Витвера

Ю.Г.Саушкин.Избранные труды.Смоленск,2001.Н.Н.Баранский..

Избранные труды. Становление советской экономической географии.М.1980 и другие вышеуказанные источники

Модуль 5.Основные понятия и концепции экономической и социальной географии

Основные понятия и концепции экономической и социальной географии

Литературных источников о роли и значении ЭГП, ТРТ, ТПК и других форм территориальной организации хозяйства

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Лекции и содержание, объем в часах – 34 ч.

I.I. Предмет и задачи дисциплины «Экономическая, социальная и политическая география».

Цели и задачи лекций. Структура дисциплины. Курс «Экономическая, социальная и политическая география» как научная дисциплина. Ее конструктивное и мировоззренческое значение. Соотношение экономической социальной и политической географии.

Задачами курса является ознакомление с:

- объектом, предметом, объектом дисциплины;

- этапом развития экономико-географической науки;

- основными понятиями и концепциями отечественной районной школы и западными географическими школами;

-методами экономико-географического анализа;

-ключевыми географическими проблемами;

- взаимодействием географических наук с другими науками;

- прикладным значением экономической, социальной и политической географии.

Курс играет важную роль в вопросах регионального прогнозирования и управления социально-экономическими системами территорий.

3.1.2. Структура историко-географических наук. Периодизация истории развития географии. – 2 ч.

Связь истории и методологии географии с практикой - с развитием общества и производительных сил. Различия и взаимосвязи различных научных дисциплин – «история географических открытий», «историческая география и "история географии».

Смена географических парадигм и их отражение в экономической и социальной географии. Географический детерминизм, районная парадигма, научная, радикальная и гуманистическая парадигмы.

II. ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ГЕОГРАФИИ. ОСНОВНЫЕ ШКОЛЫ ГЕОГРАФИИ.

II.1. Периодизация истории развития географии, отражающая особенности формирования теоретических идей географии в следствии развития производительных сил общества. – 8 ч.

Древняя география. Географические и картографические обобщения античных ученых. География от эпохи Средневековья до эпохи Возрожде­ния. Poль и значение в развитии географической/мысли/ науки Великих географических открытий.

Периоды зарождения и развития географических идей в разные эпохи: самый ранний период капиталистического развития промышленности, торговли, быстрого науки и культуры /XV-ХVI вв. - эпоха Возрождения/, эпоха первоначального накопления капитала/ХVII-ХVIII вв./, эпоха развития

крупного капиталистического промышленного производства /ХIX в./и т.д.

II.2. Начало формирования новой географии XIX века: А.Гумбельдт, К.Риттер, И.Тюнен, К.Арсеньев. – 6 ч.

Основныe направления развития экономико-географических идей. Французская школа географии человека.

Антропогеография и ее основные представители. Хорологическое

направление в экономической и социальной географии.

II.3. Проблемы районирования в XIX веке. – 4 ч.

Проблема районирования - первооснова для всей системы географических наук. Роль и значение К.И.Арсеньева в создании иерархии экономических районов в России. Теоретические основы районирования Н.П.Огарева. Первое в мировой науке предложение о районировании как средство рационального размещения промышленности в России: П.Крюков.

II .4. Развитие экономико-географических представлений в России. – 4 ч.

География и М.В. Ломоносов, В.Н.Татищев и другие. Вклад в экономическую и социальную географию П,П.Семенова Тян-Шанского, Д.И.Менделеева и др. в географию и особенно в социально-экономическую географию. Обзор крупнейших работ по теории и практике районирования в XIX в. Применение показателей и проведение расчетов для обоснования районирования и анализ районов.

II.2.2. Географическая школа Д.Н. Анучина и современные ей западные географические школы. – 4 ч.

Д.Н.Анучин - создатель сильной университетской географической школы, развитие антропологии и русской лимнологии. Необычайная многогранность научно-исследовательской работы Д.Н.Анучина. Его ученики П.Г. Игнатов, Л. С. Берг и другие в развитии географической мысли. Первое применение системного комплексного анализа в географии.

Д.Н.Анучин и классификация географической науки. Вклад Л.С.Берга и А.А. Борзова в географическую науку.

Немецкая география после А.Гумбольдта и К.Риттера: Оскар Пешель,

Ф. Рихгофен. Основатель антропогеографии Фридрих Ратцель. Его идеи в антропогеографии в развитии социал-дарвинизма.

II.2.3. Становление советской районной школы экономической географии. – 4 ч.

Н.Н.Баранский, Н.Н.Колосовский и И.А, Витвер - основные теоретические положения в области социально-экономической географии. Развитие районной отечественной школы экономической и социальной географии во второй половине XX века.

Основные западные школы экономической и социальной географии второй половины XХ века/ Пространственный анализ/П.Хаггет, Д. Харвей, В.Бунге и др./.

III. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И КОНЦЕПЦИИ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ГЕОГРАФИИ. - 4 ч.

Понятие территориальная организация общества/ТОО/ как процесс развития и функционирования общества во времени и в пространстве. Территориальные системы производства и расселения, их взаимосвязь.

III.1. Основное понятия и концепции отечественной и районной школы экономической географии. – 2 ч.

Основы экономико-географического положения /ЭГП/. Основные подходы к оценке ЭГП. Важнейшие компо­ненты ЭГП.

Территориальное /географическое/ разделение труда и интеграция труда - важнейшая категория экономической и социальной географии. Виды ТРТ. Формы территориальной организации общества и роль ТРТ в их образовании и развитии.

ТПК как ключевая форма территориальной организации хозяйства. Основное концепции и их применимость в современных условиях. Основное концепции энергопроизводственных циклов.

III .2. Пространственный анализ - 2 ч.

Теории размещения хозяйства. И.Тюнен, А. Вебер. Попытки создания об­шей теории размещения/В. Кристаллер, А. Леш/.

Природно-хозяйственное и эколого-экономическое районирование. Основные районообразующие факторы и процессы. Госплановская школа экономического районирования и ее значение. Отраслевое и интеграль­ное районирование.

3.2.ПЕРЕЧЕНЬ ДЛЯ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

3.2.1. Формирование географической науки в древнем мире…………...2 ч.

3.2.2. .Развитие географии в период средневековья……………………...2 ч.

3.2.3. Периодизация принятая для развития и становления географии…2 ч. 3.2.4. География в эпоху Возрождения, в эпоху раннего развития

капитализма/ХV-ХVI вв./…………………………………………………...2 ч.

3.2.5. Эпоха периода формирования и развития мануфактурной

промышленности и разделения труда, специализации производства и география /ХVII-ХVIII вв./…………………………………………………..2 ч.

3.2.5. Эпоха развития крупной капиталистической промышленности в XIX в., колосальных успехов науки и техники. Продолжение географических открытий и серьезных географических обоб­щений………………………...2ч. 3.2.7. Эпоха гигантской концентрации производства, капиталисти­ческих монополий и интенсивной эксплуатации ресурсов мира, время систематического экспедиционного изучения .Мирового океана, недр, климата земного шара и т.д. Возникнове­ние крупнейших географических школ ... …………………………………………………………………..2 ч. 3.2. 8. Период от Октябрьской революции до конца второй мировой войны время больших успехов математики, создание теории относительности развития ядерной физики , время дифференциации географической и других наук, развития прикладных наук, время развития экономической географии и т.д. ......................................................................................................................4ч. 3. 2.9 Районный подход в экономической и социальной географии и его использование в решении задач региональной политики ...............................2ч 3.2.10. Понятия научной парадигмы и научной школы. Смена парадигм в географии и ее отражение в экономической и социальной географии……...2ч

3.2.11. Районное направление в отечественной школе в экономической: и социальной: географии: основные представители и кон­цепции…………….2ч

3.2.12. Значение категории района в географии. Район как критерий географичности исследований и атрибут географического мышления; 3.2.13Место экономико-географического районирования в системе

Научного обеспечения комплексного регионального анализа и региональной политики …………………………………………………………………………2ч

3.2.14. Понятие региональной политики и ее место в системе ваимоотношений Центр-Регионы. Значение региональной политики в современных и перспективных условиях социально-экономического развития…………………………………………………………………………2ч

3.2.I5. Эпоха превращения социализма в мировую систему и проблемы

развития географии и глобальнее проблем…………………………….....2ч 3.2.16. Развал СССР и мировой социалистической системы государств. Проблемы развития рыночной экономики и новые задачи системы географических наук, в особенности экономической, социальной и политической географии………………………………………………………...2ч

3.3.САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ПО КУРСУ “ЭКОНОМИЧЕСКАЯ, СОЦИАЛЬНАЯ И ПОЛИТИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ”....................................................................................................32 ч.

Самостоятельная работа студентов предусматривает изучение нижеследую­щих тем по курсу

№ п/п

Темы СРС по курсу

Количество часов

1

Определение, объект и предмет исследования экономической, социальной и политической географии. Ее структура и связь с другими науками.

2

2

Понятие территориальной общности в экономической, социальной и политической географии. Виды территориальных общностей, их элементы и взаимосвязи.

2

3

Роль и место экономической и социальной географии в постановке и решении проблем взаимодействия природы и общества.

2

4

Традиционные и новые методы экономико-географических, социально-географических

и политико-географических исследований.

4

5

Смена географических парадигм и их отра­жение в экономической, социальной и полити­ческой географии.

4

6

Основные этапы формирования и развития экономической, социальной и политической географии.

4

7

Становление и развитие отечественной районной школы экономической географии. Н.Н.Баранский, Н.Н.Колосовский и И.А.Витвер

4

8

Территориальное разделение труда и его значение для экономической и социальной географии. Уровни, виды и факторы ТРТ.

4

9

Понятие экономико-географического положе­ния и его использование в экономической и социальной географии. Уровни и виды ЭГП.

2

10

Основы отечественной школы районирования

в экономической и социальной географии.

2

11

Понятия территориальной структуры и тер­риториальной организации хозяйства. Территориально-хозяйственной системы и их типы.

2

4.ГЛОССАРИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Глоссарий специальных терминов и понятий, необходимых для усвоения студентами содержания дисциплины "Экономическая, социальная и поли­тическая география", составлен с использованием словарей-приложений к учебникам и учебным пособиям/см. список основной и дополнительной литературы/.

5.ФОРМЫ КОНТРОЛЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

По дисциплине "Экономическая, социальная и политическая география" в соответствии с учебным планом факультета и действующим Положением о бально-рейтинговой системе оценки успеваемости студентов КВГУ предусмотрены текущая, промежуточная и итоговая формы контроля.

Промежуточной контроль/5.1/ тестирование/по три контрольное точки в каждом семестре/,

Текущий контроль/5. 2/: проведение коллоквиума и собеседование, Итоговой контроль/5.2 и 5,3/-проведение экзамена в письменной Форме.

5.1.Тесты

Для промежуточного контроля студентов выполнено 210 тестовых заданий. Тесты оформлены в формате ACT согласно требованиям к аттестационным-педагогическим измерительным материалам для компьютерного тестирования. Тесты размещаются в – электронной базе КБР

5.2.Форма итогового контроля

Рабочий учебный план предусматривает проведение экзамена в письменной форме. Пакет экзаменационных билетов в количестве 25 вариантов/по 2 задания в каждом/ для студентов очной формы обучения и 15 вариантов для студентов обучающихся по сокращенной программе /по 2 задания в каждом/.

1.5 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Основная

1, Баранский Н.Н. Избранные труды. Становление советской экономической географии. M ., Мысль , I980.

2. Голубчик М.М.,Файбусович Э.Л., и др. Введение в экономическую и социальную географию: Учеб .пособ . Саранск : Изд-во Морд, ун-та , 1993.

3.Гладкевич Г. И. Введение в экономическую и социальную географию.

Смоленск, 1094.

4. Практические и семинарские занятия по курсу "Введение в географию"

Учеб, пособие. Под редак.К. К. Дьяконова, Г.И.Гладкевич.М:изд-во Моск.ун-та, 1994.

5..Максаковский В.П. Географическая картина мира. Ярославль ,1995. Ч. I 6.Саушкин Ю, Г, Введение в экономическую географию. М:изд-во, Моск.

ун-та , 1970 .

7. Саушкин 10 . Экономическая география: история , теория , методы, практика.М.Мысль,1973.

8.Скопин А.Ю.Введение в экономическую географию. М. :Владос,2001.

Дополнитeльная

9.Географический энциклопедический словарь: понятия и термины. М.БСЭ.1988.

10.Богучарсков В. Т. История географии. Москва-Ростов на Дону. Изд-во «Март»,2004.

11.Жекулин 3.С.Введение в географию.Л:изд-во Ленингр. ун-та, 1989.

Ю.Колосов В.А., Мироненко H.G.Геополитика и политическая география. М.,2001.

12.И.Саушкин Ю.Г. Избранные труды.Смоленск,2001.

13.Семевекий В.Н.Введение в экономическую географию.Л.,Изд-во Ленин­градского ун-та,1976.

14.Хаггет П.География:современный синтез.М.,1979.

15.Экономическая и социальная география в СССР. История и современ­ное развитие.М.,: Просвещение,1987.

1.6.ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ С ДРУГИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ СПЕЦИАЛЬНОСТИ

Наименование дисциплин, изучение которых опирается на данную дисциплину

Кафедра

Предложения об изменениях в пропорциях мате риала, порядке изложе­ния и содержания занятия

Подпись заведую­щего кафедрой

/протокол № дата../

Экономическая, социальная и политическая география.

Социально-экономическая география

Рассматриваемую в курсе тему "Глобальные проблемы и задачи экономической, социальной и политической географии

1.7. ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

на 20010/11 учебный год

В рабочую программу вносится следующее изменение:

В курсе лекции снимается тема "Глобальные проблемы и задачи эко­номической, социальной и политической географии" поскольку на 4 курсе в соответствии с рабочим учебным планом изучается самостоятельная научная дисциплина "Глобальные и региональное проблемы" /ОПД.Р.02/.

Разработчик профессор Бураев Р.А.

Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры

_____ ___________________2010 г.

Внесение изменения утверждаю

Декан БФ__________А.Ю.Паритов

_____ ___________________2010 г.

2.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Глубокое и всестороннее изучение учебной дисциплина определяет необходимость разработки матрицы наиболее предпочтительных методов обучения и форм самостоятельной работы студентов, адекватных видам лекционных и семинарских занятий. Необходимо предусмотреть, разви­тие форм самостоятельной работы в целях завершения изучения дисциплины на её высшем уровне. Пакет заданий для самостоятельней работы следует выдавать в начале семестра, определив предельные сроки их выполнения и сдачи, Задания для самостоятельной, работы желательно составлять на обязательной и факультативной частей.

Главное звено дидактического цикла обучения студентов в ВУЗ/е/-лекция. Содержание лекции должно отвечать следующим дидактическим требованиям:

-Изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному;

-Логичность, чeткость и ясность в изложении материала;

-Возможность проблемного изложения; дискуссионность, диалог в целях активизации деятельности студентов;

-необходимость опоры смысловой части лекции на подлинные факты,

события, явления, статистические данные.

Преподаватель, читающий лекционные курсы в ВУЗ/е/,должен знать существующие в педагогической науке и используемые на практике варианты лекций, их дидактические и воспитывающие возможности, а также их методическое место в структуре процесса обучения.

При изложении материала важно помнить , что почти половина информации на лекции передается через интонацию. Необходимо учитывать, что первый кризис внимания студентов наступает на 15-20-й минутах, второй - на 30-35-й минутах. В профессиональном общении исходить из того что восприятие лекций младших и старших курсов существенно отличаются по готовности и умению.

Семинарские и практические занятия проводятся по узловым и наиболее важным , разделам учебной программы. Они могут быть построены как на материале одной лекции, так и на, содержании нескольких лекций.

Главная и определяющая особенность любого семинара - наличие элементов дискуссий, проблемности, диалога между преподавателем и студентами и самими студентами.

При подготовке практических занятий желательно придерживаться следующего алгоритма:

а/Разработка учебно-методического материала;

-формулировка темы, соответствующей программе;

-определение целей и задач занятия;

-выбор методов и приемов и средств, для проведения семинара практи­ческой работы, подготовка объектов исследования и оборудования;

-при необходимости проведение консультаций для студентов.

б /Подготовка обучаемых и преподавателя:

- составление плана практического /семинарского/ занятия из 3-4 вопросов и предоставление студентам 4-5 дней на подготовку к нему;

-предоставление рекомендаций о последовательности изучения литературы /учебники, учебные пособия, конспекты лекций, статьи, справочники, информационные сборники, статистические данные и др./;

- создание набора наглядных пособий;

Подводя итоги практического/семинарского/ занятия можно использовать следующие критерии/показатели/ оценки ответов:

- полнота и конкретность ответа;

- последовательность и логика изложения;

- связь теоретических положений с практикой;

- обоснованность и показательность излагаемых положений;

- наличие качественных и количественных показателей;

- наличие иллюстраций к ответам в виде исторических фактов, приме­ров и пр.;

- уровень культуры речи;

- использование наглядных пособий и т.п.

В конце занятий рекомендуется дать оценку всего практического занятия, обратив особое внимание на следующие аспекты:

- качество подготовки;

- степень усвоения знаний;

- активность;

- положительные стороны в работе студентов;

- ценные и конструктивнее предложения;

- недостатки в работе студентов;

- задачи и пути устранения недостатков.

При проведении аттестаций студентов важно всегда помнить, что

систематичность, объективность, аргументированность - главные принципы, на которых основаны контроль и оценка знаний студентов. Проверка, контроль и оценка знаний студента, требуют учета его индивидуального стиля в осуществлении учебной деятельности.

2.2. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

представляют собой комплекс рекомендаций и разъяснений, позволяю­щих оптимально самостоятельно изучать дисциплину. Наличие методических рекомендаций особо важно для организации учебного процесса студентов, особенно заочного обучения.

Для подготовки к занятиям и выполнения самостоятельной работы студентам предоставляются:

-учебные пособия по специальности приобретенные кафедрой;

-методические и учебные пособия ,подготовленные преподавателями;

-наглядные пособия/таблицы,карты,графики и др./ и информационные материалы.

Методические указания и разработки/карты, контурные карты др./ должны мотивировать студентов к самостоятельной работе.

2.4.ОБЕСПЕЧЕННОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНАМ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫМ И ЛАБОРАТОРНЫМ ОБОРУДОВАНИЕМ

Кафедра не располагает специализированной аудиторией или кабине­том. Учебные занятия проводятся в обычных лекционных аудиториях.

2.5. КАРТА ОБЕСПЕЧЕННОСТИ ЛИТЕРАТУРОЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Наименование дисциплины

Кол-во экзепляров библиотеке КБГУ

Автор,название,место издания изд-во,год изданияи характеристика иных информационных ресурсов

Экономическая социальная и политическая география

15

Саушкин Ю.Г.Введение в экономическую геграфию.М,;Изд-во Моск.ун-та,1970

0,5

15

Саушкин Ю.Г,Экономическая география:история,теория,методы,практика.М.;Мысль,1973

0,5

15

МаксаковскийВ.П. Герграфическая картина мира.Ярославль,1995,Ч.I

0,5

15

Жекулин В.С. Введение в геогpaфию.Л.:Изд-во Ленингр.ун-та.1989

15

Введение в экономическую географию и региональную экономику России. Учебник.. Под ред.проф.Е.Л. Плисeцкого.М,:Владос.2008.

15

Семеновский В.Н.Введение в экономическую географию. Л.,Изд-во Ленингр.ун-та,1976

0,5

2.6.ПЕРЕЧЕНЬ ОБУЧАЮЩИХ И КОНТРОЛИРУЕМЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ПРОГРАММ, МУЛЬТМЕДИА И ИНТЕРАКТИВНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

В учебном процессе для освоения дисциплины "Экономическая, социальная и политическая география" используют следующие технические сред­ства:

-компьютеры;

-интернет-ресурсы;

-ссылки на интернет-ресурсы.

З.ТЕКУЩАЯ И ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ.

В соответствии с учебным планом предусмотрен зачет в 3 семестре Формы контроля: текущий и промежуточный контроль.

З.1..БАЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА ТЕКУЩЕЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Текущий контроль и промежуточная аттестация по дисциплине "Экономическая, социальная и политическая география" проводится в соответствии с "Положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежу­точной аттестации студентов КБГУ".

3.1.1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Основными целями введения балльно-рейтинговой аттестации являются:

1.стимулирование повседневной систематической работы студентов;

2.снижение роли случайностей при сдаче экзаменов или зачетов;

3. повышение состязательности в учебе;

4.исключение возможности протежирования не очень прилежных студентов; 5.создание объективных критериев при определении кандидатов на продолжение учебы/магистратура, аспирантура и т.п./;

6. повышение мотивации студентов к освоению профессиональных образовательных программ на базе более высокой дифференциации оценки ре­зультатов их учебной работы.

3.1.2.СОСТАВ И ПЛАНИРОВАНИЕ В БАЛЛАХ РЕЙТИНГОВЫХ КОНТРОЛЬНЫХ МЕРО­ПРИЯТИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ВИД ОТЧЕТНОСТИ

I рейтинговый! контроль

2 рейтинговый контроль

3 рейтинговый контроль

текущий

4

4

4

Коллоквиум

10

10

10

Тестирование

6

6

6

Посещение

3

3

4

Итоговый

23

23

24

Максимальное суммарное количество баллов по результатам текущей работы - 70 баллов.

3.1.3. ШКАЛА ОЦЕНОК ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Максимальное количество средних баллов, которое дает право студенту

на положительные отметки;

-от 36 до 50 баллов - удовлетворительно

-от 51 до 61 - хорошо

-от 61 до 71 - отлично

Итоговая оценка по дисциплине выставляется в баллах и оценках.

З.Ӏ.4.ГРАФИК БАЛЛЬЮ-РЕЙТИНГОВЫХ КОНТРОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ПО ДИСЦИП­ЛИНЕ.

ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ КОМПЬЮТЕРНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ.

Рейтинговые мероприятия по положению о рейтинговой системе прово­дятся:

1.рейтинговая контрольная точка -5-6 недели

2.рейтинговая контрольная точка -11-12 недели

3.рейтинговая контрольная точка -16-17 недели.

3.1.5.УЧЕТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ ПРИ РЕЙТИГ-КОНТРОЛЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Нормативными документами учета успеваемости студентов,обучщающихся по балльно-рейтинговой системе являются:

-ведомость учета текущей успеваемости;

-зачетная или экзаменационная ведомости.

Ведомость текущей успеваемости заполняется преподавателем 3 раза в течение семестра.

3.2. CОДЕРЖАНИЕ И ПОРЯДОК ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Полная оценка по дисциплине определяется по сумме баллов, получен­ных студентом по различным формам текущего и рубежного контроля и баллов, полученных при сдаче экзамена или зачета,

3.2.1.ПОРЯДОК И СДАЧА ЭКЗАМЕНОВ И ЗАЧЕТОВ.

Для допуска к экзамену, а также к дифференцированному зачету или зачету, которым только заканчивается изучение дисциплины, студент дол­жен набрать в ходе текущего и рубежного контроля не менее 36 баллов. Для допуска к зачету или экзамену необходимо выполнение всех запла­нированных по программе практических работ независимо от числа наб­ранных баллов по дисциплине. Для получения зачета студенту необходимо набрать не менее 61 балла. На экзамене студент может получить 15-30 баллов, если ответ студента оценивается суммой 15 баллов, то студенту выставляется 0.

3.2.2.ОТРАБОТКА И ПОВТОРНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.

Студенты, имеющие по одной или двум дисциплинам до 35 баллов включительно имеют право на однократное повторное изучение/прослушивание/ не освоение надлежащим образом курсов.

Если не зачетный курс был курсом по выбору, то студент может прослушать альтернативный куре по выбору из предлагаемых учебным планом курсов по данной группе. В ре­зультате повторного прослушивания студент для продолжения дальней­шего обучения должен по итогам семестра получить оценку не ниже "удов­летворительно''.

В противном случае студент представляется к отчисле­нию независимо от того, имеет или он еще какие-либо задолженности. Студент, получивший баллы, в пределах от 35 до 70 по профессионально-образующим дисциплинам и от 35 до 60 баллов по остальным дисциплинам ООП, обязан в течение 10 дней следующего семестра успешно выполнить необходимый объем уебных работ и показать соответствующие знания.

В том случае если качество учебных работ признано неудовлетвори­тельным, то студент представляется к отчислению. Если качество работ или знаний в течение 10 дней признано неудовлетворительным по одной дисциплине студент может обратиться в установленном порядке по заяв­лению с просьбой о повторном изучении этой дисциплины в точение сле­дующего семестра. В случае принятия положительного решения по допуску такого студента к повторному прослушиванию, аннулируются все набран­ные им ранее по этой дисциплине.

4.ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

На занятиях по географии по курсу"Экономическая, социальная и политическая география" используются задания требующих ответа на вопрос с использованием методов географии и картографических материалов. Они направлены на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности/методы проблемного и проек­тивного обучения. Современные инновационные технологии позволяют в учебном процессе:

-сочетать высокую экономическую эффективность и гибкость учебного процесса;

-широко использовать информационные ресурсы в учебном процессе;

-существенно расширить возможности традиционных форм обучения;

-реализовать новые эффективные формы обучения.

1

Смотреть полностью


Скачать документ

Похожие документы:

  1. Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф. 13. «Экономическая и социальная география мира» для студентов, обучающихся по специальности 020401 География

    Учебно-методический комплекс
    Учебно-методический комплекс по дисциплине ОПД.Ф.13 «Экономическая и социальная география мира» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности
  2. Итоги гак; > Трудоустройство и востребованность выпускников; > Управление качеством подготовки специалистов; Условия, определяющие качество подготовки специалистов

    Документ
    Географический факультет в структуре Иркутского госуниверситета (действующего с 1918 г.) образован 22 декабря 1948 г. по приказу МВиССО СССР. В настоящее время на географическом факультете действуют пять кафедр:
  3. Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Флз «Экономическая и социальная география России» для студентов, обучающихся по специальности 020401 География Нальчик 2008

    Учебно-методический комплекс
    Учебно-методический комплекс по дисциплине ОПД.Ф.13 «Экономическая и социальная география России» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности
  4. Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Р. 03. «Глобальные и региональные проблемы» для студентов, обучающихся по специальности 020401 География

    Учебно-методический комплекс
    Учебно-методический комплекс по дисциплине ОПД.Р.03 «Глобальные и региональные проблемы» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 020401 – География.
  5. Итоги гак > Трудоустройство и востребованность выпускников. Управление качеством подготовки специалистов (4)

    Документ
    Географический факультет в структуре Иркутского госуниверситета (действующего с 1918 г.) образован 22 декабря 1948 г. по приказу МВиССО СССР. В настоящее время на географическом факультете действуют пять кафедр:

Другие похожие документы..