Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Рабочая программа'
Настоящая программа обеспечивает реализацию авторского варианта курса новой истории с рубежа XV—XVI вв. до 1800 г. для учащихся 7 класса основной школ...полностью>>
'Рассказ'
"Актуальные проблемы взаимодействия высшего профессионального образования, социальных служб и педагогической практики: региональный аспект (на п...полностью>>
'Реферат'
Дальний Восток занимает особое место в России и Азиатско-Тихоокеанском регионе и представляет собой уникальный субконтинент Евразийского материка, ом...полностью>>
'Реферат'
Сегодня актуальность рекламы не вызывает сомнения так, как она играет ключевую роль в развитии рыночной экономики и является её важным элементом. Ещё...полностью>>

Анализ научно-методической и экспериментальной работы в моу сош №24 за 2010 2011 учебный год

Главная > Документ
Сохрани ссылку в одной из сетей:

1

Смотреть полностью

АНАЛИЗ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ В МОУ СОШ № 24 ЗА 2010 – 2011 УЧЕБНЫЙ ГОД.

Цель анализа: определение уровня продуктивности научно-методической и экспериментальной работы  в школе и ее роли  в процессе включения педагогического  коллектива в режим развития.

Организация деятельности.

Научно-методическая и экспериментальная работа школы в 2010-2011 учебном году была направлена на выполнение задач, которые были поставлены по итогам 2009-2010 учебного года, и их реализацию через программу развития школы и учебно-воспитательный процесс.

Работа педагогического коллектива школы в 2010-2011 учебном году была подчинена единой методической теме: «Применение новых образовательных технологий в целях совершенствования учебно-воспитательного процесса».

Работа над темой велась первый год, согласуясь с программой развития школы на 2010-2015 гг.

Для решения главной задачи, заложенной в программе развития: «Создание новой воспитательно-образовательной среды сельской школы, обеспечивающей право детей на качественное образование, удовлетворяющей интересы школьников, запросы родителей, повышающей престиж учителя, воспитывающей высоконравственных патриотов своей страны» - в школе были созданы следующие условия:

  • составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий стандарту образования, дающий возможность для успешного продолжения образования выпускниками школы;

  • создана и утверждена структура методической службы школы;

  • все МО имели четкие планы работы, вытекающие из общешкольного плана;

  • мониторинг на основе ВШК – одно из условий эффективности работы школы;

  • работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;

  • работа по улучшению материально-технической базы кабинетов;

  • работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению главной задачи школы носила научно-методический характер.

В 2010-2011 учебном году перед методической службой школы была поставлена цель: создание условий для личного и профессионального саморазвития педагогов, их эрудиции и компетентности средствами методической работы, направленных на повышение качества образования в условиях реализации приоритетного национального проекта «Образование».

Для её реализации были сформулированы следующие задачи:

  • Использовать современные педагогические технологии, в том числе информационные технологии, направленные на повышение качества образования.

  • Создать оптимальные условия для развития личности каждого учащегося в различных видах деятельности сообразно с его способностями, интересами, возможностями, а также потребностями общества.

  • Продолжить работу по развитию творческих и исследовательских способностей учащихся.

  • Разработать комплекс мер, направленных на совершенствование системы работы с одарёнными детьми.

  • Продолжить подготовку учащихся к сдаче ЕГЭ в 11-х классах и экзамена по русскому языку и математике по новой форме в 9-х классах.

  • Изучение результатов образовательного мониторинга учащихся по предметам, включая контрольные работы.

  • Внедрить в практику методической работы школы мониторинг педагогической деятельности учителя в школе.

  • Совершенствование организации исследовательско-инновационной и экспериментальной работы.

  • Продолжить работу по внедрению в практику работы ОУ здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной педагогической деятельности; по диагностированию уровня развития детей, состояния их физического и психического развития.

  • Продолжить работу по развитию материально-технической базы школы.

В соответствии с поставленными задачами, методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

  • работа методического совета;

  • работа с методическими объединениями;

  • повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров;

  • экспериментальная и научно-исследовательская работа.

Поставленные задачи выполнены в полном объёме, чему способствовали:

  • спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса;

  • анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих качество результативности обученности учащихся;

  • выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности.

При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

В соответствии с целями и задачами методическая работа школы осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

  • Тематические педагогические советы.

  • Работа методического совета.

  • Школьные методические объединения.

  • Семинары.

  • Работа по выявлению и обобщению  педагогического опыта.

  • Предметные недели.

  • Информационно-методическое обслуживание учителей.

  • Мониторинг качества образования.

  • Повышение квалификации, педагогического мастерства.

  • Аттестация педагогических и руководящих работников.

  • Участие в конкурсах и конференциях.

Это традиционные, но надежные формы организации методической работы.  С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и учебного плана школы, обновление содержания образования через  использование актуальных педагогических технологий (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационные, развивающие).

Кадровое обеспечение учебно-воспитательного процесса.

В 2010-2011 учебном году в педагогический коллектив школы входило 60 человек (из них 3 чел. находились в отпуске по уходу за ребёнком). Заочно обучается 1 человек (учитель начальных классов Ляшенко Д.С.) В числе работающих имеют звание:

- «Заслуженный учитель Кубани» -1 человек (Никтовенко С.М.).

- «Почетный работник общего образования РФ» - 2 человека (Улитин А.В., Дрейт О.В.).

- «Почетную грамоту Министерства образования»-2 человека (Каладжан Т.И., Захарова Г.Н.).

- «Отличник просвещения» - 3 человека (Никтовенко С.М., Лещенко Н.И., Бибикова Н.Н.).

- звание «Лучший учитель России» имеют 4 человека (Исхнопуло Н.Г., Баскакова Е.В., Санникова Ю.А., Голеницкая Н.А.).

Среди работающих педагогов 8 человек пенсионного возраста.

В рядах педагогического коллектива молодые специалисты:

  • Ляшенко Д.С. (наставник Каладжан Т.И.)

  • Катаева Л.К. (наставник Захарова Г.Н.)

В школе созданы условия для повышения уровня квалификации учителей. В прошедшем учебном году на категорийную аттестацию выходили 11 педагогических работников. Трое учителей русского языка и литературы Меньших Т.Я., Фомина Н.В., Токарева А.С. отказались от прохождения аттестации. Остальные 8 человек успешно прошли аттестацию. По результатам аттестации педкадров в 2010 – 2011 учебном году присвоена квалификационная категория:

  • высшая – 3 педработникам: учителю истории Дрейт О.В., учителю МХК Ковалёвой Н.В., учителю химии Голеницкой Н.А.

  • первая – 2 педработникам: учителям физической культуры Фефеловой Л.В. и Шиловской К.А.

  • вторая – 3 педработникам: учителю истории Фединой Л.И., учителю английского языка Чернышовой К.Р., учителю технологии Богданову И.В.

Характеристика учителей по образованию и категориям за последние три года:

Образование и категория

Количество учителей

2008/2009

2009/2010

2010/2011

Всего учителей

60

61

60

  • Высшее образование

53 (88%)

52 (85%)

51 (85%)

  • Незаконченное высшее образование

1 (1,6%)

1 (1,6%)

1 (1,6%)

  • Среднее специальное образование

6 (10%)

8 (13%)

7 (12%)

  • Вторая категория

22 (37%)

10 (16%)

11 (18,3%)

  • Первая категория

5 (8%)

3 (5%)

3 (5%)

  • Высшая категория

31 52%)

31 (51%)

27 (45%)

  • Не имеют категорию

-

17 (28%)

20 (33%)

Анализ педагогического состава по педагогическому стажу.

Категория работников

Общее количество работников

Педагогический стаж

До 5 лет

5-10

10-20

20 и более

Учителя 1-4 классов

17

0

1

5

9

Учителя 5-11 классов

43

2

9

12

23

Всего

60

3

6

21

30

До 5 лет – 2 чел. 4%

От 5-10 - 10 чел. 16%

От 10-20 - 17 чел. 28%

Свыше 20 – 32 чел. 52%

Возрастной состав педагогов.

Возраст

Количество человек

%

До 25 лет

1

1

25 – 35

11

18

35 – 45

15

25

45 – 55

22

36

Свыше 55 лет

12

20

Итого:

61

100

Средний возраст педагогов: 45 лет.

Чтобы меньше в работе было недостатков, каждый учитель должен стремиться быть профессионалом в своем деле. На повышение интеллектуального и профессионального уровня учителей направлено и самообразование. В течение учебного года 4 педагога прошли курсы повышения квалификации, 6 человек прошли первый этап модульных курсов.

В подготовке и проведении аттестации в следующем учебном году необходимо предусмотреть следующее:

  • Тщательно проанализировать состав работников, которым подошел срок переаттестации.

  • Включить в перспективный план курсовой переподготовки тех педработников, которым выходить на аттестацию через год.

  • Учителям, не имеющим квалификационную категорию, необходимо пройти аттестацию на соответствие занимаемой должности.

Курсовая переподготовка.

Чтобы меньше в работе было недостатков, каждый учитель должен стремиться быть профессионалом в своем деле. На повышение интеллектуального и профессионального уровня учителей направлено и самообразование. Кадровая направленность деятельности школы предполагает курсовую переподготовку учителей. В этом году её прошли 4 человека, 6 человек прошли первый этап модульных курсов.

2008-2009 уч. год

2009-2010уч. год

2010-2011 уч. год

Кол-во учителей

Прошли курсы

Кол-во учителей

Прошли курсы

Кол-во учителей

Прошли курсы

60

9

61

13

60

10

Как правило, курсы проходят педагоги, вышедшие на категорийную аттестацию. Вести с курсов доводятся до сведения членов МО, педколлектива.

Проведение педсоветов.

Высшей формой коллективной методической  работы школы всегда был и остается педагогический совет. В 2010/2011 учебном году было проведено 4 тематических педсовета и 8 организационных по допуску к экзаменам, переводу в следующий класс и выдаче аттестатов, что соответствовало составленному плану методической работы, но были внесены корректировки в их время проведения и тематику.

Тематические педсоветы:

1. Качество образования – инновационный ресурс школы. Анализ учебно- воспитательной работы за 2009/2010 уч.г. (август 2010г.).

2. Культура здоровья как фактор формирования здоровьесберегающей среды школы (ноябрь 2010г.).

3. Мотивация учебной деятельности учащихся и обеспечение условий для её развития (январь 2011г.)

4. Гражданско-патриотическое воспитание на основе обычаев и культурных традиций Кубанского казачества (март 2011г.).

Тематика педсоветов, материал, подобранный на обсуждение, форма проведения, принятые решения способствовали эффективности организации образовательного процесса, повышению уровня педагогического мастерства в обучении и воспитании учащихся, создавали ориентир на дальнейшую деятельность педагогического коллектива.

Форма  проведения педагогических советов:  традиционная.

Рекомендации на следующий учебный год по проведению педагогических советов: разнообразить формы и методы проведения педсоветов.

Работа методического совета школы.

Методическая работа школы в 2010-2011 учебном году строилась в соответствии с планом работы методического совета.

Приоритетные направления в работе методического совета:

- создание условий для повышения эффективности и качества учебно-образовательного процесса;

- совершенствование методических приёмов, способов преподавания учебных дисциплин;

- изучение и внедрение в педагогический процесс новых педагогических технологий с целью повышения качества ЗУН учащихся, повышения учебной мотивации учащихся, развития познавательного интереса;

- изучение и распространение передового педагогического опыта.

Работа методического совета строилась в тесном контакте с методическими объединениями, через педсоветы, "круглые столы", семинары.

Методический совет работал по определенному плану, заседания проводились регулярно, на каждом рассматривались важнейшие вопросы деятельности школы:

- анализ методической работы и актуальные задачи развития методической службы;

- аттестация педагогических кадров;

- система работы с одаренными детьми, проведение предметных недель, олимпиад и конкурсов;

- подготовка к педагогическим советам и семинарам на базе школы;

- промежуточные и итоговые результаты реализации Программы развития школы, реализация проектов ПНПО и КПМО;

- работа по единой методической теме;

- состояние деятельности ШМО по изучению, обобщению и распространению передового педагогического опыта;

- пути преодоления школьной неуспеваемости;

- подготовка к государственной итоговой аттестации.

Были проведены методсоветы по следующей тематике:

Сентябрь:

  • Анализ методической работы школы за 2010/2011 уч.г.

  • Утверждение планов работы ШМО.

  • Создание мобильных и творческих групп учителей.

  • Требования к оформлению паспортов учебных кабинетов.

  • Организация работы по методической теме школы.

Ноябрь:

  • Современные педагогические технологии.

  • Об итогах работы с одарёнными детьми. Итоги школьных и городских олимпиад, участие в школьной НПК «Первые шаги».

  • Обобщение опыта работы аттестующихся учителей.

Февраль:

  • Работа учителей по формированию у учащихся умений и навыков работы с тестами в рамках подготовки к государственной (итоговой) аттестации.

  • Организация взаимопосещения уроков МО.

  • Аттестация педагогов.

Апрель:

  • Подготовка к итоговой аттестации выпускников школы.

  • О реализации тем самообразования и методической темы в практике работы учителей.

  • Итоги работы муниципальной экспериментальной площадки.

  • Анализ результативности работы учителей по итогам предметных олимпиад, творческих конкурсов, НПК, предметных недель.

  • Итоги аттестации педагогических кадров и курсовой подготовки учителей.

Методсоветом были подготовлены и проведены методические семинары для учителей школы и города:

Сентябрь 2010г. – школьный семинар «Особенности работы в 5-х классах в период адаптации». Благодаря подпрограмме «Психолого-педагогическое сопровождение школьников на этапе перехода из начального в среднее звено», в школе отлажена система работы по преемственности, хотя и случаются досадные ошибки. Учителям-предметникам были даны рекомендации психолога, заместителя директора по УВР. Отрадно заметить, что учителя школы, работающие в выпускных четвертых и в пятых классах, тесно взаимодействуют друг с другом, что практически исключает конфликтные ситуации при переходе ребенка в среднее звено. Классные руководители 5-х классов Меньших Т.Я., Барышникова Т.И., Гунько М.Г. проводили большую работу по сплочению детского коллектива.

Октябрь 2010г. – круглый стол по теме «Система работы школы по подготовке к государственной (итоговой) аттестации школьников в условиях независимой экспертизы знаний». Учителя-предметники поделились опытом работы по подготовке учащихся к государственной (итоговой) аттестации выпускников 9, 11 классов. Были проанализированы результаты прошлого учебного года, намечены пути дальнейшей работы по подготовке учащихся к ГИА и ЕГЭ.

Ноябрь 2010г. - школьный семинар для учителей-предметников по теме «Новые педагогические технологии в учебно-воспитательном процессе». Семинар носил теоретико-практический характер: заместителями директора по УВР, руководителями школьных методических объединений были представлены современные образовательные педагогические технологии, которые используются в учебно-воспитательном процессе. Учителя-предметники поделились опытом использования некоторых новых педтехнологий: здоровьесберегающих, информационных, проектных.

Декабрь 2010г. - учителями иностранных языков был подготовлен и проведён семинар для учителей иностранных языков школ г.Новороссийска по теме "Применение современных педагогических технологий в процессе обучения иностранному языку", на котором учителя делились опытом работы по своим темам самообразования.

Январь 2011г. – городской семинар для заместителей директоров школ г.Новороссийска по промежуточному отчёту деятельности муниципальной экспериментальной площадки. На семинаре были представлены деятельность педколлектива школы по организации учебно-воспитательного процесса в классах казачьей направленности, отчёт о поездке фольклорных коллективов «Радоница» и «Казачата» в Москву на Рождественскую ёлку "Казачий круг -2011». Семинар прошёл на хорошем научно-методическом уровне, получил высокую оценку.

Большое внимание методсовет уделял проведению предметных недель. Важным направлением работы МС является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей. Методический совет отслеживает обучение учителей на курсах, оказывает методическую и практическую помощь учителям, подавшим заявления на аттестацию, участвующих в различных профессиональных конкурсах.

Работа методических объединений.

Главной структурой, организующей методическую работу учителей-предметников, являются методические объединения. В течение года продолжали работать 10 методических объединений:

  • Русского языка и литературы.

  • Начальных классов.

  • Математики, физики и информатики.

  • Технолого-эстетического цикла.

  • Физической культуры, ОБЖ.

  • Истории.

  • Кубановедения.

  • Химии, биологии, географии.

  • Иностранного языка.

  • Классных руководителей.

В соответствии с методической темой школы  были выбраны темы школьных методических объединений.

Главной задачей работы методических объединений  являлось оказание помощи  учителям в совершенствовании педагогического мастерства.  Каждое методическое объединение имело свой план работы, в соответствии с темой и целью методической работы школы.  На заседаниях школьных методических объединений обсуждались следующие вопросы:

  • знакомство с  планом работы на учебный год;

  • работа с образовательными стандартами;

  • согласование календарно-тематических планов;

  • преемственность в работе начальных классов и среднего звена;

  • методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;

  • методы работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности;

  • формы и методы  промежуточного и итогового контроля;

  • отчеты учителей по темам самообразования;

  • новые технологии и проблемы их внедрения в практику;

  • итоговая аттестация учащихся. Проведение экзамена  в форме ГИА и ЕГЭ.

На заседаниях методических объединений рассматривались  вопросы, связанные с  изучением  и применением новых педагогических технологий, большое внимание уделяли вопросам сохранения здоровья учащихся, изучали тексты  и задания контрольных работ, экзаменационные и другие учебно-методические материалы. В рамках работы методических объединений проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам. 

Совместно с администрацией МО изучали и анализировали уровень преподавания и уровень ЗУН учащихся: проводили административные и краевые контрольные работы, срезы знаний, проверяли контрольные и рабочие тетради учащихся, посещали уроки и внеклассные мероприятия. Административные контрольные работы и срезы проводились по плану ВШК. Низкие результаты постоянно анализировались, намечались и реализовывались меры по выправлению положения. В течение всего учебного года МО изучали новую нормативную документацию, новые требования в преподавании и проведении экзаменов и доводили их до сведения учителей, а также много работали со школьной документацией. Через МО уточнялись и дорабатывались тематические планирования, согласовывались с ЦРО программы, проводилась проверка классных журналов, журналов кружков и дополнительных занятий. В октябре-ноябре были проведены на хорошем организационном уровне школьные предметные олимпиады.

В течение учебного года ШМО были проведены предметные недели. Среди интересных форм работы – стенная печать (рисунки, газеты, фотографии), выставки, открытые уроки, конкурсы, исторические викторины, уроки мужества, встречи с ветеранами войны и труда, поэтами и артистами, экскурсии в музей, внеклассные мероприятия, посвящённые Всемирному дню поэзии, 50-летию первого полёта человека в космос, олимпийского движения. Хочется отметить, что в этом учебном году наиболее интересно, оживлённо, плодотворно прошли предметные недели русского языка и литературы, истории, в начальной школе (рук. Меньших Т.Я., Дрейт О.В., Каладжан Т.И.). Но ни одно МО не представило творческий отчёт по проведению предметной недели. К сожалению, второй год подряд МО учителей математики, физики, информатики не проводят предметную неделю (рук. Дидикина Н.В).

В течение года проводилось взаимопосещение уроков, хотя открытых уроков было проведено очень мало. Особенно интересны были уроки с использованием интерактивных технологий: мультимедиа (МО начальных классов, истории, русского языка, иностранного языка), интерактивной доски (кафедра математики, начальной школы, естественных наук). Нужно отметить МО начальных классов, в котором ежегодно все учителя дают открытые уроки для своих коллег. Молодые специалисты Ляшенко Д.С. и Катаева Л.К. в течение года посещали уроки и мастер-классы учителей города, набирались опыта.

В прошедшем учебном году продолжена работа по формированию портфолио учителя. Многие учителя очень тщательно работают над самоанализом своей педагогической деятельности. В свете новых требований к аттестации данная работа получила новое направление. Однако далеко не у всех педагогов школы есть портфолио.

Недостаточно активно проводили МО работу по развитию кабинетов. В настоящее время ещё не во всех кабинетах имеются качественные паспорта. Недостаточно используется полученное оборудование, средства наглядности, средства ТСО, компьютерные технологии. Изучалась и проверялась документация и самих МО. В результате проверки установлено, что документация МО и по своему содержанию, и по состоянию соответствует предъявляемым требованиям, постоянно отслеживается, пополняется, но требует систематизации. Следует отметить, что протоколы заседаний МО руководителями Дидикиной Н.В., Фефеловой Л.В., Ковалёвой Н.В. оформляются несвоевременно.

В течение учебного года МО было организовано участие учащихся во Всероссийских, международных предметных конкурсах «Русский медвежонок», «Золотое руно», «Британский бульдог», «Кенгуру», «Человек и природа», однако не все учителя ведут активную работу в этом направлении. Участие учащихся в этих конкурсах представлено в таблице:

Название конкурса

Количество учащихся, принявших участие

Результат

1-4 кл.

5-11 кл.

Всего

1-4 кл.

5-11 кл.

«Русский медвежонок»

132

67

199

-

-

«Золотое руно»

167

1 место в России -5 чел.

1 место в России - 4 чел.

«Британский бульдог»

81

7-8 места по городу - 3 чел.

«Кенгуру»

74

35

109

-

3 место по городу -1 чел., 9 место по городу чел.

«Человек и природа»

197

Итого:

753

В нашей школе достаточно высокий кадровый потенциал, большинство педагогов являются творческими личностями, стремящимися передать накопленные знания, впечатления. Педагогическая деятельность по самой своей природе носит творческий характер. Многообразие и неповторимость педагогических ситуаций требует от учителя умения самостоятельно переосмысливать теоретические знания, переводить их на язык практических действий, находить наиболее эффективные способы в решении возникающих проблем. И большинство педагогов нашей школы с этим успешно справляются. Свидетельством тому является их активное участие в методической работе, представление своего опыта работы на уровне страны, края и города.

Работая над методической темой школы, многие педагоги делятся опытом работы со своими коллегами. Так, например, опыт работы учителя начальных классов Захаровой Г.Н. по теме «Эффективные формы работы, направленные на развитие личностных качеств и творческих способностей детей на уроках и в процессе воспитательной работы» передан на рассмотрение в краевой банк передового педагогического опыта.

Важнейшим направлением работы методической службы стало методическое сопровождение ПНПО. Проект явился эффективным средством повышения профессионализма педагогов и всего педагогического коллектива школы.

В конкурсе лучших учителей-2011 в рамках ПНПО учитель МХК Ковалёва Н.В. стала победителем городского этапа, награждена грамотой. Кроме этого, Наталья Владимировна в течение всего учебного года не раз становилась победителем многих Всероссийских, межрегиональных Интернет-конкурсов, награждалась дипломами и сертификатами.

В марте 2011 года в г.Новороссийске прошёл второй открытый педагогический фестиваль «Наша Новая Школа. Инновационный педагогический поиск – 2011» с целью популяризации современных педагогических идей, тенденций развития образования и распространения передового педагогического опыта учителей и руководителей школ. Наша школа приняла участие в двух номинациях. Учитель истории и кубановедения Кобелева В.Г. и учитель начальных классов Санникова Ю.А. предоставили на суд жюри презентацию материалов по теме «Развитие творческих способностей учащихся классов казачьей направленности во внеурочной деятельности» и стали победителями в номинации «Внеклассная воспитательная работа». Учитель МХК Ковалёва Н.В. излагала свои инновационные идеи в преподавании данного предмета по теме «Использование современных технологий на уроках МХК», представив свой личный опыт. Фестиваль никого не оставил равнодушным. Педагоги школ поднимали актуальные темы в рамках президентской инициативы «Наша новая школа».

Учителя школы принимали участие в различных профессиональных конкурсах, в конкурсах методических разработок, занимали призовые места:

Наименование конкурса

Уровень (этап) конкурса

Место

Ф.И.О. учителя

Предмет

Всероссийский конкурс лучших учителей в рамках ПНПО

Муниципальный

1

Ковалёва Н.В.

МХК

Конкурс педагогического мастерства «Учитель года»

Всероссийский

2

Ковалёва Н.В.

МХК

Конкурс методических разработок «Халакост- часть нашей истории»

Всероссийский

1

Ковалёва Н.В.

МХК

«Методическая мозайка» в номинации «Авторская программа»

Всероссийский

1

Ковалёва Н.В.

МХК

«Храмы нашей памяти»

межрегиональный

2

Ковалёва Н.В.

МХК

«Поэтическая тетрадь»

межрегиональный

3

Ковалёва Н.В.

МХК

Конкурс эссе «Мой любимый ученик»

Всероссийская Интернет-конференция «Современный учитель и Новая школа-2010»

1

Ковалёва Н.В.

МХК

Фестиваль «Инновационный поиск -2011»

Муниципальный

1

Санникова Ю.А.

Кобелева В.Г.

Начальные классы

Кубановедение

Конкурс внеклассных мероприятий, посвящённых 50-летию первому полёту в космос Ю.А.Гагарина.

Муниципальный

1

2

Ковалёва Н.В.

Захарова Г.Н., Санникова Ю.А., Духно С.И.

МХК

Начальные классы

В 2010/2011учебном году продолжал развиваться обновлённый сайт школы, который должен стать популярен у учащихся, родителей, бывших выпускников. Разработчиком и администратором сайта является учитель информатики Шубина Е.В. Разработаны новые страницы сайта: «Досуг», «Наша новая школа», «Ящик доверия», «Здоровый образ жизни», «Платные услуги» и др.

Позитивные тенденции

Причины позитивных тенденций

1.Более активное участие педагогов в семинарах различного уровня

Пополнение портфолио учителей для прохождения аттестации

2. Можно отметить более серьёзный подход к выбору и реализации тем самообразования учителей школы в рамках методической темы школы и реализации её программы развития школы

Возросший уровень мотивации у ряда педагогов к овладению новыми технологиями в образовании и внедрении их в урочную деятельность

Негативные тенденции

Причины негативных тенденций

Необходимые меры по корректировке негативных тенденций

1. Продолжает присутствовать пассивное отношение ряда педагогов школы, как имеющих большой педагогический опыт, так и молодых специалистов, к обмену опытом и совершенствованию качества преподавания

Снижение мотивации к педагогической деятельности. Равнодушие. Безразличное отношение к перспективам, как личностного развития, так и к перспективам развития школы

Осуществлять более жесткий контроль деятельности молодых специалистов и вновь пришедших педагогов.

Обсуждение и совместный выбор ими тем самообразования.

Более четкое перспективное планирование отчётов работы над темами самообразования педагогов, выступления их на педсоветах и М/О.

Личностно-ориентированный подход к каждому педагогу в процессе его работы над темой самообразования

2. Снижение качества проведения предметных недель

Недостаточно четкое и продуманное планирование работы М/О.

Ослабление контроля со стороны МС

При составлении плана работы М/О и МС четко спланировать поэтапную подготовку к этим мероприятиям. Возложить ответственность на М/О по подбору заданий и корректировке форм проведения этих мероприятий

Реализация программы «Одарённые дети».

Одним из направлений программы развития школы является система поддержки талантливых детей. Педагогический коллектив школы главной целью данного направления считает обеспечение возможности творческой самореализации в различных видах деятельности. Создана нормативная база: положение о проведении школьных предметных олимпиад, положение о проведении школьной научно-практической конференции «Первые шаги», положение о школьном научном обществе. В этом году начата работа по созданию банка данных одарённых детей, банка методических материалов для работы с одарёнными детьми, создана web-страница «Одарённые дети» на школьном сайте.

Традиционно в ноябре 2010 г. прошла VII школьная научно-практическая конференция «Первые шаги», в которой приняли участие учащиеся 8-11 классов, а также ученики 3 «Б» класса (учитель Каладжан Т.И.). Победители конференции участвовали в городской «Эврике», заняли 3 призовых места и 2 призовых места в зональном этапе этой конференции в г. Геленджике:

Название конкурса

Фамилия имя учащихся

Класс

Место

Учитель

Зональная научно-практическая конференция «Эврика. Юниор»

Кобзарь Дарина

8 «Б»

2

Дрейт О.В.

Зональная заочная научно-практическая конференция «Эврика»

Гайнанова Ольга

11«А»

1

Кобелева В.Г.

Городская конференция

«Эврика»

январь 2011г.

Гайнанова Ольга

11 «А»

1

Кобелева В.Г.

Бут Татьяна

11 «Б»

2

Агаджанян М.Г.

Соболевский Артём

10 «Б»

2

Ковалёва Н.В.

Необходимо отметить, что научно-исследовательских работ становится меньше и меньше, в этом проявляется, прежде всего, нежелание учителей работать с одарёнными детьми. К тому же, многие работы учащихся носят реферативный характер, что не позволяет продвигать их на более высокий уровень участия.

И в связи с этим:

- в следующем году необходимо усилить работу и с учителями и с учащимися в этом направлении;

-необходимо также постоянно раздвигать рамки участия учащихся в научно-практических конференциях, смелее выдвигать к участию в научно-практических конференциях более высокого уровня;

-в следующем учебном году МО, не принимавшим участия в конференциях, обратить внимание на недопустимость отсутствия работы с детьми в этом направлении.

Немаловажное значение имеет в работе с одаренными детьми подготовка их к участию в различных олимпиадах. Учащиеся школы приняли активное участие в школьных предметных олимпиадах (532 учащихся), которые были проведены по 17 предметам. Победители и призёры были определены в 13 олимпиадах (41 победитель, 50 призёров). Победители участвовали в городских олимпиадах по 12 предметам: русскому языку, литературе, английскому языку, биологии, обществознанию, географии, химии, кубановедению, МХК, ОБЖ, технологии, физической культуре. Только 5 победителей и призёров определены в 4 предметных олимпиадах: география, литература, ОБЖ, физическая культура.

Итоги участия школьников в олимпиадах

п/п

Ф.И.О.

класс

город

зона

край

Ф.И.О. учителя

физическая культура

1.

Белорукова Анна

10-Б

1

Фефелова Л.В.

2.

Шахаев Виталий

11-Б

2

Улитин А.В.

география

1.

Лобурь Виктор

10-Б

2

Баскакова Е.В.

литература

1.

Шунина Диана

9-А

3

Токарева А.С.

ОБЖ

1.

Папоян Розалия

11-Б

3

Улитин А.С.

викторина по кубановедению

1.

Конева Дарья

6-В

1

Кобелева В.Г.

2.

Титова Елизавета

7-А

2

Кобелева В.Г.

Сравнительная таблица результатов предметных олимпиад

Учебный год

Количество призовых мест

Кол-во призовых в зональном и краевом турах

2008-2009

6 (все 3-и места)

-

2009-2010

5 (все 1-е места)

4

2010-2011

5 (1-1, 2-2, 3-2)

-

Учителям-предметникам необходимо разрабатывать различные методики занятий с учащимися, собирать дидактический материал, постоянно проводить дополнительные занятия. Руководителям школьных методических объединений необходимо проанализировать свою работу в данном направлении.

Экспериментальная и инновационная деятельность.

В течение учебного года плодотворно велась работа по организации деятельности муниципальной экспериментальной площадки по теме: «Умелое сочетание казачьих традиций и инноваций в современной школе – залог успешного формирования личности учащегося». На начало учебного года в школе было 3 класса казачьей направленности: 3-В, 7-В, 11-Б (оборонно-спортивный профильный класс). В ноябре 2010 года ещё 7 классов, учащиеся 5-7 классов, были приняты в казачата. В начальной школе в течение всего учебного года велась пропедевтическая работа с учащимися, а весной 2011 года 11 классов начальной школы стали казачьими. На данный момент насчитывается 21 класс. В классах казачьей направленности велись предметы регионального цикла: кубановедение, основы православной культуры, история и традиции кубанского казачества. Разработаны дополнительные образовательные программы: фольклор кубанского казачества, декоративно – прикладное искусство кубанского казачества, военно-спортивные дисциплины. Практически все ребята этих классов посещали кружки по изучению Кубанского фольклора, занимались в спортивных секциях.

Традиционным в школе становится мероприятие «Посвящение в казачата», во время проведения которого ребята показывают знание казачьих заповедей, кубанских пословиц и поговорок, исполняют прибаутки и казачьи песни.

Учащиеся дают клятву хорошо учиться, любить свою Родину.

В ходе эксперимента юные казачата активно участвовали в проектировочной, исследовательской, игровой, спортивной деятельности по программам: «Отечество», «Семья», «Одарённые дети», «Здоровый образ жизни», «Экология». Вся воспитательная деятельность в классах казачьей направленности проводилась по следующим направлениям:

  • Военно – патриотическая работа.

  • Духовно – нравственное образование.

  • Спортивная и культурно-массовая работа.

  • Взаимодействие с заинтересованными службами, ведомствами, организациями.

В октябре 2010 года школа уже традиционно приняла участие в краевом конкурсе образовательных учреждений казачьей направленности. В январе 2011 года в школе прошёл семинар для заместителей директоров и директоров школ г.Новороссийска во главе с заместителем Центра образования Савченко Н.Ю. и специалистом управления образования Коимчевой Т.А., на котором был представлен промежуточный отчёт педколлектива по работе муниципальной экспериментальной площадки.

В ходе семинара с компьютерной презентацией был представлен доклад заместителя директора по УВР Бедросовой Э.Н., которая рассказала об организации УВП в классах казачьей направленности и об итогах поездки фольклорных коллективов школы «Радоница» и «Казачата» на XVII Фестиваль «Рождественская ёлка в Москве - «Казачий круг – 2011». Этот Фестиваль проводится с 1995 года. За годы его проведения участниками стали более 8000 детей и подростков из разных уголков России. География участников – от Тюменской области до Краснодарского края и Терека. Это детские творческие коллективы из разных регионов Российской Федерации. Наши фольклорные коллективы, пройдя отборочный тур, достойно выступили на гала-концерте с песней «Ехал Кузя с ярмарки», а солисты Санникова Анна и Рыбкина Анастасия исполнили песню «Кубаночка-казачка». Выступления наших детских коллективов получили высокую оценку у жюри Фестиваля, у многочисленных зрителей, ребята привезли с собой 6 дипломов. Праздничная программа включала в себя знакомство детей с культурными и историческими памятниками столицы. В памяти наших ребят надолго останутся воспоминания о посещении Красной площади, Дарвиновского музея, панорамы «Бородинская битва», Третьяковской галереи, Кремлёвской ёлки.

В ходе городского семинара ребята представили гостям свою визитную карточку. Гостям было показано внеклассное мероприятие «Обряд сватовства» (учителя Санникова Ю.А., Кобелева В.Г. ), открытый урок по ОПК по теме «Православное воинство. Роль православной церкви в годы Великой Отечественной войны» (учитель истории Дрейт О.В.), внеклассное мероприятие кружка «История и традиции Кубанского казачества» по теме «Целую хлеб на рушнике Кубани» (учитель Барышникова Т.И.). Была оформлена выставка детских поделок и предметов казачьего быта, проведены показательные выступления учащихся по военно-спортивным дисциплинам, прозвучали казачьи песни в исполнении школьных фольклорных коллективов.

Не раз материалы о работе казачьих классов были опубликованы на различных сайтах и в СМИ. Учащиеся казачьих классов принимали участие во многих творческих конкурсах, фестивалях. Учителя, работающие в классах казачьей направленности, посещали краевые семинары с целью обмена опытом работы (пос. Октябрьский Славянского района, г. Лабинск).

В течение учебного года была создана новая детская организация: Казачья республика «Искра». Учащиеся школы приняли участие в городском параде детских общественных организаций. В течение года совместно с представителями казачества были проведены мероприятия, посвящённые Дню героев отечества, Дню православной молодёжи, совершались совместные экскурсии и походы. В летний период в школе двумя потоками работал профильный лагерь «Казачок» (руководители Барышникова Т.И., Гунько М.Г.).

Выводы:

Анализ работы методической службы школы показывает, что основные задачи выполнены. Между тем, остаются нерешенные проблемы и негативные тенденции:

  • Хорошо организована методическая работа, но не всегда достаточно влияет на повышение качества учебно-воспитательного процесса.

  • Обобщение опыта работы учителей школы проводится не на достаточно высоком уровне.

  • Остаются нерешёнными проблема неуспеваемости учащихся и низкое качество знаний.

  • Остается недостаточной работа по сохранению и укреплению здоровья детей.

  • В рамках муниципальной экспериментальной площадки были созданы условия для сознательного выбора воспитанниками профессий в пользу служения отечеству на гражданском и военном поприще, но недостаточно велась работа по отслеживанию хода эксперимента.

Задачи научно-методической и экспериментальной работы на 2011-2012 учебный год:

  • Продолжить работу над методической темой школы «Применение новых образовательных технологий в целях совершенствования учебно-воспитательного процесса».

  • Повысить роль МС, ШМО по обновлению содержания образования. Поднять уровень предметных недель.

  • Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению компьютерной грамотностью и новыми интерактивными методами обучения и контроля знаний, умений, навыков.

  • Продолжить работу по обобщению передового педагогического опыта учителей школы, представить опыт лучших учителей в городской и краевой банк данных ППО.

  • В целях развития научно-исследовательской деятельности учащихся повысить требования к оформлению конкурсных работ, уровню подготовки самих учащихся. Обсудить на заседаниях МО вопрос о качестве работы учителей с учащимися в процессе подготовки научно-исследовательских работ.

Заместитель директора по УВР

Бедросова Э.Н.

1

Смотреть полностью


Скачать документ

Похожие документы:

  1. Анализ работы по реализации программы развития моу сош №86 за 2010-2011 учебный год

    Анализ
    Технологическое оборудование школьного буфета в рамках реализации экспериментального проекта по совершенствованию организации питания обучающихся в муниципальных общеобразовательных учреждениях муниципального образования город Краснодар
  2. Анализ учебной деятельности моу сош №55 за 2010-2011 учебный год

    Анализ
    Школа № 55 является государственным образовательным учреждением. Она ориентирована на обучение, воспитание и развитие всех и каждого учащегося с учетом их индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных и др.
  3. Анализ работы гоу сош №435 за 2010-2011 учебный год

    Документ
    1.1. Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 435. 105094, Госпитальный вал, д. 5, стр. 19. Учредителем школы является Московский департамент образования.
  4. Анализ деятельности моудод центр детского и юношеского туризма и экскурсий за 2010-2011 учебный год

    Анализ
    Цель: Совершенствование образовательного пространства для воспитания, обучения, развития и оздоровления высоконравственного, ответственного инициативного компетентного гражданина России
  5. Анализ работы моу дпо цимпо за 2010-2011 учебный год

    Документ
    Образование должно быть приоритетным направлением в развитии государства. Российское образование должно быть фактически равнодоступным и бесплатным, фундаментальным по содержанию и воспитывающим человека, ответственного за свою Родину.

Другие похожие документы..