Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Самостоятельная работа'
(см. форумы «Философские проблемы математики» (/cgi-bin/forumi.fpl?user=phil09), «Категориальный базис математики» (/cgi-bin/forumi.fpl?user=phil13),...полностью>>
'Реферат'
Актуальность темы исследования. Эффективность руководства деятельностью предприятия полностью зависит от способности вовремя получать полную, точную,...полностью>>
'Книга'
Эта книга написана под влиянием убеждения, что пережитые уже человечеством в XX веке катаклизмы представляют собой лишь начальную фазу несравненно бол...полностью>>
'Заседание'
В настоящее время мы много говорим о неоходимости совершенствования системы корпоративного управлени в России и о значительных препятствиях, стоящих н...полностью>>

Департамент общего образования томской области (1)

Главная > Документ
Сохрани ссылку в одной из сетей:

ДЕПАРТАМЕНТ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ

ПРИКАЗ

25.04.2008 г.

№ 601

Томск

Об утверждении положений

В соответствии с Сетевым графиком реализации комплексного проекта модернизации образования в Томской области по направлению «Расширение общественного участия в управлении образованием»

п р и к а з ы в а ю:

  1. Утвердить

  • положение «Об открытом информационно-аналитическом (публичном) докладе о состоянии и результатах деятельности системы образования Томской области, муниципальных органов управления образованием и образовательных учреждений» (приложение № 1);

  • примерное положение «Об открытом информационно-аналитическом (публичном) докладе о состоянии и результатах деятельности образовательного учреждения» (приложение № 2).

  1. Рекомендовать руководителям муниципальных органов управления образованием, руководителям общеобразовательных учреждений использовать данные примерные положения для разработки и внесения изменений в соответствующие нормативные правовые акты для реализации государственно-общественного характера управления образованием.

  2. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на Горлова П.И., первого заместителя начальника Департамента общего образования Томской области.

Начальник Департамента Л.Э. Глок

Лыжина Надежда Петровна

516125

Приложение № 1

к приказу Департамента общего образования

от ________________ № ____

ПОЛОЖЕНИЕ

об открытом информационно-аналитическом (публичном) докладе о состоянии и результатах деятельности системы образования Томской области, муниципальных органов управления образованием и образовательных учреждений

  1. Общие положения

    1. Открытый информационно-аналитический (публичный) доклад (далее Доклад) – регулярный отчет руководителей управления образованием различных уровней, обеспечивающий информационную открытость и прозрачность деятельности и разрабатываемый с целью вовлечения в управление образованием различных заинтересованных сторон.

    2. Доклад содержит значимую информацию о состоянии образовательного процесса, его результатах, достижениях и проблемах, о положении кадров и образовательных учреждений, направлениях и перспективах развития, специфики предоставляемых образовательных услуг.

Доклад основывается на государственной статистике, результатах мониторинговых и педагогических исследований. Основу доклада составляют количественные показатели, преимущественно статистические. Результаты качественных исследований (открытые анкеты, интервью, фокус-группа, др.) являются дополнительными средствами анализа и оценки состояния и результатов системы образования.

Доклад должен готовиться не менее, чем раз в три года. Оптимальный период подготовки и публикации доклада – ежегодно.

    1. Доклад адресован следующим заинтересованным лицам:

  • руководителям и специалистам муниципальных и районных администраций Томской области;

  • депутатам федерального, областного или муниципального уровней;

  • учредителям;

  • представителям местного сообщества (руководителям ведущих предприятий и организаций);

  • родителям (законным представителям);

  • обучающимся;

  • представителям общественных, благотворительных и политических организаций;

  • педагогической общественности;

  • исследователям в области образования.

    1. Доклад публикуется в следующих вариантах:

  • брошюра;

  • специальный выпуск периодического издания органа управления образованием;

  • официальные сайты;

  • публикации в СМИ;

  • стенды в образовательных учреждениях и в других общественных местах;

  • представление основного содержания доклада на конференциях, совещания, общественных слушаниях, родительских собраниях, педагогических советах.

    1. Финансирование публикации доклада предусматривается из средств учредителя, внебюджетных источников.

    2. Доклад является документом длительного хранения (не менее 10 лет).

    3. Доклад является официальным документом, который предоставляется в процессе аттестации и аккредитации образовательного учреждения, квалификационной аттестации руководителей образованием, общественных слушаний и ежегодных отчетов.

2. Структура Доклада

    1. Структура доклада включает инвариантную и вариативную части. Инвариантная часть определяется настоящим положением. Вариативная часть определяется группой разработчиков на основе стратегических и тактических задач управления периода, за который разрабатывается проект.

В инвариантной части доклада необходимо отразить результаты участия общеобразовательного учреждения в Комплектном проекте модернизации образования в Томской области по направлениям:

  • введение новой системы оплаты труда работников общего образования, направленной на повышение доходов учителей (НСОТ));

  • переход на нормативное подушевое финансирование общеобразовательных учреждений (НПФ);

  • развитие региональной системы оценки качества образования;

  • развитие сети общеобразовательных учреждений;

  • расширение общественного участия в управлении образованием;

  • повышение квалификации и переподготовка работников образования.

    1. Инвариантная часть структуры регионального Доклада включает:

  • Введение (задачи доклада, особенности социально-экономического развития Томской области).

  • Общая характеристика региональной системы образования (оценка системы образования как ресурса социально-экономического развития региона: взаимосвязь ВРП на душу населения и расходов регионального консолидированного бюджета на 1 учащегося; доля бюджетных расходов на общее образование; структура выпускников 9-х и 11-х классов, продолживших свое обучение, по типам программ, на следующей ступени образования; соотношение численности детей и подростков 0-18 лет с общей численностью населения Томской области – в сравнении с другими регионами; охват детей дошкольным, основным, общим средним, дополнительным образованием; индекс развития человеческого потенциала, сравнение муниципалитетов: соотношение численности детей и подростков школьного возраста с общей численностью населения).

  • Оценка качества и доступности образования (динамика охвата учащихся различными формами образования; изменения в организации учебного процесса, охват учащихся программами общего образования; реализация образовательных потребностей детей со специальными нуждами; процент охвата программами дополнительного образования; процент охвата программами дистанционного обучения по отдельным дисциплинам; соотношение кол-ва учащихся по программам профильного обучения; обеспечение автобусами (подвоз обучающихся); число мест в пришкольных интернатах в динамике, сравнение муниципалитетов по спектру образовательных услуг).

  • Оценка образовательных результатов (сравнительный анализ результатов ЕГЭ; поступление выпускников Томской области в вузы и ссузы региона по результатам ЕГЭ; доля поступления сельских выпускников (в динамике) (на бюджетные места); анализ участия в интеллектуальных и социальных конкурсах и олимпиадах международного, федерального, регионального уровней (в динамике); оценка качества образования на основе материалов мониторинговых исследований; сравнение муниципалитетов: результаты ЕГЭ, олимпиад, конкурсов, медали).

  • Условия функционирования системы образования.

  • Финансовые ресурсы (расходы на систему образования; доля расходов на образование в бюджете региона; затраты по разделу «Общее образование»; средняя заработная плата в сравнении по области, по разным отраслям в сравнении с регионами, входящими в одну группу по уровню ВРП. Сравнение муниципалитетов: соотношение учителей и учеников; з/плата педагогов; средняя наполняемость школ; средняя наполняемость классов; доля расходов на 1 ученика; доля расходов на материальное обеспечение; расходы на приобретение спортивного инвентаря; доля расходов на учебное оборудование).

  • Кадровые ресурсы (характеристика кадровых ресурсов, включая количество по ступеням, наличие вакансий, среднюю нагрузку, уровень образования, возраст, охват повышением квалификации, переподготовку кадров, количество молодых специалистов: сравнение муниципалитетов по результатам обучения: педагогические кадры (пол, возраст, квалификация, участие в конкурсах); охват педагогов повышением квалификации и переподготовкой кадров; участие учителей в федеральных конкурсах).

  • Материально-техническая база (количество компьютеров на 1 ученика; доля ОУ, подключенных к сети Интернет в сравнении с другими регионами; обновление учебников – процент, выдача учебников; расходы на учебные средства и спортивное оборудование в сравнении с другими регионами; доля зданий образовательных учреждений, находящихся в аварийном состоянии, состоянии капитального ремонта; сравнение муниципалитетов по материальному обеспечению).

  • Заключение (основные выводы, проблемы и пути их решения, перспективы).

2.3. Инвариантная часть структуры муниципального Доклада включает:

  • Введение (цели и задачи деятельности системы образования на муниципальном уровне).

  • Масштаб системы среднего образования (демографическая ситуация района / города, контингент учащихся; структура сети образовательных учреждений, охват дошкольным, начальным общим, основным общим и полным средним образованием).

  • Ресурсное обеспечение системы образования (анализ финансовой составляющей общего образования (по ряду лет); условия обучения школьников (состояние школьных зданий, учебные площади в расчете на одного учащегося, наполняемость классов и т.д.); анализ кадрового потенциала системы образования (качественный и количественный состав)).

  • Заключение (выводы по проведенному анализу и перспективы развития).

2.4. Инвариантная часть структуры Доклада директора образовательного учреждения включает:

  • Введение (цели доклада, целевые группы, визитная карточка и географическое расположение образовательного учреждения).

  • Общая характеристика образовательного учреждения (краткая история; миссия; общее количество учащихся, классов-комплектов, учителей; помещение, его характеристика).

  • Характеристика образовательных услуг / образовательной программы (характеристика учебного плана, дополнительное образование, воспитательная система, дополнительные образовательные услуги (платные).

  • Характеристика состава обучающихся.

  • Образовательные результаты.

  • Управление образовательным учреждением.

  • Социальное партнерство: взаимодействие с учреждениями и организациями.

  • Характеристика ресурсов (кадровые, материально-технические, финансовые).

  • Заключение (проблемы, пути их решения, перспективы).

    1. Подробная структура доклада определяется на основе показателей оценки качества управления, которые ежегодно устанавливаются Департаментом общего образования.

3. Подготовка доклада

3.1. Для разработки Доклада руководитель Департамента общего образования или муниципального органа управления образованием, или директор образовательного учреждения создает группу, в состав которой включаются заместители и специалисты, а также научные консультанты. В подготовке доклада могут участвовать представители ученического самоуправления или представители ученической комиссии Управляющего совета. Руководителем группы является непосредственно руководитель Департамента общего образования или муниципального органа управления образованием, или директор образовательного учреждения. Руководитель обеспечивает общее руководство подготовкой Доклада. Организацию подготовки Доклада осуществляет координатор группы. Координатор назначается по усмотрению руководителя группы. Оптимальный срок создания группы – не позднее марта года разработки и публикации доклада.

    1. Группа разрабатывает подробную структуру доклада, включая основные показатели по каждому из предлагаемых разделов. Подробная структура утверждается руководителем группы до начала сбора информации и расчета показателей. Оптимальный срок утверждения структуры доклада – май.

    2. Группа осуществляет сбор информации и расчет показателей на основе государственной статистики, статистики и мониторинга областного и муниципального уровня, а также образовательного учреждения, результатов исследований. Информация, которая используется в докладе, должна быть достоверной и релевантной. Оптимальный срок расчета показателей – июнь.

    3. Группа готовит аналитический комментарий и оценку системы образования на основе применяемых показателей.

    4. Руководитель Департамента общего образования или муниципального органа управления образованием, или директор образовательного учреждения утверждает подготовленный группой Доклад. Оптимальный срок утверждения и публикации Доклада – август.

Приложение № 2

к приказу Департамента общего образования

от ________________ № ____

ПРИМЕРНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ

об открытом информационно-аналитическом (публичном) докладе о состоянии и результатах деятельности образовательного учреждения

1. Общие положения

    1. Открытый информационно-аналитический (публичный) доклад (далее - Доклад), как правило, ежегодный - важное средство обеспечения информационной открытости и прозрачности государственного или муниципального общеобразовательного учреждения, форма широкого информирования общественности, прежде всего родительской, об образовательной деятельности общеобразовательного учреждения, об основных результатах и проблемах его функционирования и развития.

Доклад дает значимую информацию о положении дел, успехах и проблемах общеобразовательного учреждения для социальных партнеров общеобразовательного учреждения, является средством расширения их круга и повышения эффективности их деятельности в интересах общеобразовательного учреждения.

Доклад отражает состояние дел в общеобразовательном учреждении и результаты его деятельности за последний отчетный период – календарный год.

    1. Основными целевыми группами, для которых готовится и публикуется Доклад, являются родители (законные представители) обучающихся, сами обучающиеся, руководители и специалисты муниципальных и районных администраций, работники школы, учредитель, социальные партнеры общеобразовательного учреждения, местная общественность.

Особое значение Доклад имеет для родителей вновь прибывших в общеобразовательное учреждение обучающихся, а также для родителей, планирующих направить ребенка на обучение в данное общеобразовательное учреждение (материалы Доклада должны помогать родителям сориентироваться в особенностях образовательных и учебных программ, реализуемых общеобразовательным учреждением, его уклада и традиций, дополнительных образовательных услуг и др.).

    1. В подготовке Доклада принимают участие представители всех групп участников образовательного процесса: педагоги, школьные администраторы, обучающиеся, родители.

    2. Доклад включает в себя аннотацию, основную часть (текстовая часть по разделам, иллюстрированная необходимыми графиками, диаграммами, таблицами и др.), приложения с табличным материалом.

    3. Доклад утверждается совместно директором общеобразовательного учреждения и председателем его органа самоуправления (управляющего совета, либо попечительского совета, либо школьного совета/совета общеобразовательного учреждения).

    4. Доклад публикуется и распространяется в формах, возможных для общеобразовательного учреждения - в местных СМИ, в виде отдельной брошюры, средствами «малой полиграфии» (ксерокопирование), в сети Интернет и др.

    5. Учредитель общеобразовательного учреждения в пределах имеющихся средств и организационных возможностей содействует публикации и распространению Доклада.

    6. Доклад является документом постоянного хранения, администрация общеобразовательного учреждения обеспечивает хранение Докладов и доступность Докладов для участников образовательного процесса.

2. Структура Доклада

Структура доклада включает инвариантную и вариативную части. Инвариантная часть определяется настоящим положением. Вариативная часть определяется группой разработчиков на основе стратегических и тактических задач управления периода, за который разрабатывается проект.

В инвариантной части доклада необходимо отразить результаты участия общеобразовательного учреждения в Комплектном проекте модернизации образования в Томской области по направлениям:

  • введение новой системы оплаты труда работников общего образования, направленной на повышение доходов учителей (НСОТ));

  • переход на нормативное подушевое финансирование общеобразовательных учреждений (НПФ);

  • развитие региональной системы оценки качества образования;

  • развитие сети общеобразовательных учреждений;

  • расширение общественного участия в управлении образованием;

  • повышение квалификации и переподготовка работников образования.

2.1. Доклад содержит в себе следующие основные разделы:

      1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения (включая особенности района его нахождения, в том числе особенности экономические, климатические, социальные, транспортные и др.).

      2. Состав обучающихся (основные количественные данные, в том числе по возрастам и классам обучения; обобщенные данные по месту жительства, социальным особенностям семей обучающихся).

      3. Структура управления общеобразовательного учреждения, его органов самоуправления.

      4. Условия осуществления образовательного процесса, в т.ч. материально-техническая база, кадры. Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения (основные данные по получаемому бюджетному финансированию, привлеченным внебюджетным средствам, основным направлениям их расходования).

      5. Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения.

      6. Результаты образовательной деятельности, включающие в себя результаты внешней оценки (основные учебные результаты обучающихся и выпускников последнего года, в том числе на ЕГЭ, внешней аттестации выпускников основной школы, в процессах регионального и/или аттестационного образовательного тестирования, на олимпиадах, ученических конкурсах, спортивных соревнованиях, мероприятиях сфере искусства, технического творчества и др.).

      7. Состояние здоровья обучающихся, меры по охране и укреплению здоровья.

      8. Организация питания.

      9. Обеспечение безопасности.

      10. Перечень дополнительных образовательных услуг, предоставляемых общеобразовательным учреждением (в том числе на платной договорной основе), условия и порядок их предоставления.

      11. Социальная активность и социальное партнерство общеобразовательного учреждения (сотрудничество с вузами, учреждениями среднего профобразования, предприятиями, некоммерческими организациями и общественными объединениями; социально значимые мероприятия и программы общеобразовательного учреждения и др.). Публикации в СМИ об общеобразовательном учреждении.

      12. Основные сохраняющиеся проблемы общеобразовательного учреждения (в том числе не решенные в отчетном году).

      13. Основные направления ближайшего (на год, следующий за отчетным) развития общеобразовательного учреждения.

2.2. В заключение каждого раздела представляются краткие итоговые выводы, обобщающие и разъясняющие приводимые данные.

2.3. Особое значение имеет ясное обозначение тех конкретных результатов, которых добилось общеобразовательное учреждение за отчетный год, по каждому из разделов Доклада.

2.4. Информация по каждому из разделов представляется в сжатом виде, с максимально возможным использованием количественных данных, таблиц, списков и перечней. Текс­товая часть каждого из разделов должна быть минимизирована с тем, чтобы Доклад в общем своем объеме был доступен для прочтения, в том числе обучающимися и их роди­телями. Изложение не должно содержать в себе специальных терминов, понятных лишь для узких групп профессионалов (педагогов, экономистов, управленцев и др.).

3. Подготовка Доклада

Подготовка Доклада является длительным организованным процессом и включает в себя следующие этапы:

  • утверждение состава и руководителя (координатора) рабочей группы, ответственной за подготовку Доклада (как правило, соответствующая рабочая группа включает в себя представителей администрации, органа (органов) самоуправления общеобразовательного учреждения, педагогов, обучающихся и их родителей;

  • утверждение графика работы по подготовке Доклада;

  • разработка структуры Доклада (может осуществляться на специальном проектном семинаре);

  • утверждение структуры доклада;

  • сбор необходимых для Доклада данных (в том числе посредством опросов, анкетирования, иных социологических методов, мониторинга);

  • написание всех отдельных разделов доклада, его аннотации, сокращенного (например, для публикации в местных СМИ) варианта;

  • представление проекта Доклада на расширенное заседание органа самоуправления общеобразовательного учреждения, обсуждение;

  • доработка проекта Доклада по результатам обсуждения;

  • утверждение Доклада (в том числе сокращенного его варианта) и подготовка его к публикации.

4. Публикация Доклада

4.1. Подготовленный утвержденный Доклад публикуется и доводится до общественности.

4.2. В целях публикации и презентации Доклада рекомендуется:

  • проведение специального общешкольного родительского собрания (конференции), педагогического совета или (и) собрания трудового коллектива, собраний и встреч с обучающимися;

  • выпуск сборника (брошюры) с полным текстом Доклада;

  • публикация сокращенного варианта Доклада в местных СМИ;

  • размещение Доклада на интернет-сайте общеобразовательного учреждения.

4.3. Информирование общественности может проводиться также через муниципальные ин­формационно-методические центры, органы местной администрации.

4.4. В Докладе целесообразно указать формы обратной связи - способы (включая электронные) направления в общеобразовательное учреждение вопросов, замечаний и предложений по Докладу и связанными с ним различными аспектами деятельности общеобразовательного учреждения.



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Департамент общего образования томской области (3)

    Документ
    На основании распоряжения Департамента общего образования Томской области № 13-р от 14.01.2011 г. и Положения об областном этапе XI Всероссийской акции «Я – гражданин России» с целью формирования активной гражданской позиции, социализации
  2. Департамент общего образования томской области (5)

    Документ
    На основании распоряжения Департамента общего образования Томской области от 11.10.2011 г. № 581-р с целью повышения роли органов государственно-общественного управления в деятельности общеобразовательных учреждений в рамках реализации
  3. Департамент общего образования томской области (2)

    Документ
    Направления расходования средств государственной поддержки из федерального бюджета в размере одного миллиона рублей, предоставляемых учреждениям, победившим в конкурсе
  4. Департамент общего образования томской области (4)

    Документ
    В целях эффективной реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и сетевого плана действий по модернизации общего образования Томской области на период 2011 – 2015 гг (Распоряжение ДОО ТО № 34 – р от 19.
  5. Департамент общего образования томской области областное государственное учреждение «региональный центр развития образования»

    Документ
    В соответствии с планом мероприятий ОГУ РЦРО в целях сохранения и развития русского языка, осмысления собственных взглядов и представлений о значении победы советского народа в Великой Отечественной войне,

Другие похожие документы..