Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Информационный бюллетень'
Продолжается работа по формированию нормативных документов по пожарной безопасности в целях реализации требований Федерального закона «Технический ре...полностью>>
'Лекция'
Педагогическое воздействие - особый вид деятельности педагога, цель которой - достижение позитивных изменений психологических характеристик воспитанн...полностью>>
'Закон'
Детский дом, основанный в 1918 году, в 2005 году получил статус государственного дошкольного образовательного учреждения для детей-сирот и детей, ост...полностью>>
'Сказка'
Рабочий день в телевизионной студии на Шаболовке был в самом разгаре. Горели софиты, дольщики в низком старте замерли у своих тележек, телеоператор В...полностью>>

Семинар тема: Проблемы, связанные с вич/спид, профилактика вич-инфекции

Главная > Семинар
Сохрани ссылку в одной из сетей:

ВИЧ-инфекция/СПИД (1,5 часовой семинар)

ТЕМА: Проблемы, связанные с ВИЧ/СПИД, профилактика ВИЧ-инфекции

ЦЕЛЬ: Повышение уровня информированности подростков по проблемам, связанным с ВИЧ/СПИД.

ЗАДАЧИ:

  • выяснить исходный уровень информированности подростков по проблеме;

  • дать достоверную информацию о путях передачи ВИЧ, обследовании на ВИЧ, о безопасном поведении, о возможностях предотвращения инфицирования;

  • мотивировать к дальнейшему самостоятельному поиску информации о ВИЧ/СПИД и к посещению данного цикла занятий;

  • проверить уровень усвоения информации.

ПЛАН ЗАНЯТИЯ

Этап

Продолжительность

1

Введение. Знакомство

10 мин

2

Сбор ожиданий участников

3

Оценка уровня информированности

20 мин

4

Актуализация проблемы

5

Информационный блок

30 мин

6

Приобретение практических навыков

20 мин

7

Завершение работы

10 мин

Введение. Знакомство. Ожидания участников (10 мин.)

В группах, где люди знакомы друг с другом, на этом этапе ведущие представляются и описывают цели и задачи семинара. Если есть необходимость, можно использовать короткие игры на знакомство «Снежный ком» (см. приложение №2). Участникам можно предложить карточки для написания своего имени (или значки/бэйджи), это позволит тренеру обращаться к каждому участнику по имени.

Актуальность проблемы. Оценка уровня информированности (20 мин.)

Данный этап необходим для соотнесения личного опыта участников (знания о проблеме, отношение к ней) с реальными фактами ситуацией.

Этот этап может быть проведен в форме дискуссии, в процессе которой ведущий при помощи последовательных вопросов приводит участников к мысли об актуальности обсуждаемой проблемы.

ВОЗМОЖНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ДИСКУССИИ:

Актуальна ли проблема ВИЧ-инфекции для нашего региона?

В нашем городе есть ВИЧ-инфицированные? Сколько их? Это много или мало? Эта проблема касается нас? Нужно ли говорить об этой проблеме в наше время? Зачем это нужно? Как вы думаете, хорошо ли молодые люди, живущие в нашем городе, информированы о ВИЧ инфекции?

Информационный блок (30 мин.) (можно использовать конспект лекций для обучения волонтеров)

Цель данного блока – передать слушателям информацию о ВИЧ-инфекции. Этот этап может проводиться в виде лекции или с помощью интерактивных методов работы. Необходимый объем информации включает в себя ответы на следующие вопросы; Если была выбрана лекционная форма работы, ведущий последовательно отвечает на приведенные выше вопросы, иллюстрируя свой рассказ схемами.

1.Что такое ВИЧ?

2.Что такое СПИД?

3.Как предается ВИЧ-инфекция?

4.Что такое период окна»?

5.Когда, как, где и кому следует сдавать тест на антитела к ВИЧ?

6.Как избежать инфицирования

После чего для контроля усвоения материала может быть проведено анкетирование (например, Pre-post test (см. приложение)). Для закрепления материала о путях передачи может быть предложена игра «Степень риска» (см. Приложение №2):

Другим вариантом проведения информационного блока может быть дискуссия, во время которой ведущий задает аудитории вопросы, охватывающие все содержание темы. Очень важно создать такую атмосферу, в которой члены группы будут свободно высказываться. Роль ведущего заключается в дополнении, уточнении и коррекции ошибочных представлений.

ДИСКУССИЯ МОЖЕТ ВКЛЮЧАТЬ В СЕБЯ СЛЕДУЮЩИЕ ВОПРОСЫ; (ответы в приложении №3)

  1. Что такое ВИЧ?

  2. 2. Что такое СПИД?

  3. ВИЧ и СПИД – это одно и то же?

  4. Как передается ВИЧ?

  5. В каких жидкостях организма содержится достаточное для заражения количество вируса?

  6. Что происходит в организме при заражении?

7. Как ВИЧ воздействует на иммунную систему?

8. Как предотвратить заражение ВИЧ?

9. Какие периоды развития ВИЧ–инфекции вы знаете?

10.Кому угрожает опасность ВИЧ-инфицирования?

11.Каким образом не передается ВИЧ?

12.Что определяет тест на ВИЧ?

13.Всегда ли отрицательный результат теста на ВИЧ означает, что человек не инфицирован?

14.Когда следует сделать анализ?

15.Следует ли ВИЧ-инфицированным людям продолжать работать (учиться)?

16.Нужно ли ВИЧ-инфицированному человеку регулярно посещать врача?

17. Что такое период окна?

В информационный блок можно включить различные интерактивные формы работы.

ОНИ МОГУТ ВЫПОЛНЯТЬ СЛЕДУЮЩИЕ ЗАДАЧИ:

  • выяснение уровня информированности;

  • облегчение усвоения информации;

  • выяснение мнений участников, их обсуждение;

  • определение уровня восприятия участниками полученной информации.

Для выполнения этих задач можно использовать упражнение «Спорные утверждения»(см.Приложение № 2)

Этап приобретения практических навыков(20 мин.)

Главная цель этого этапа – осознание участниками важности принятия ответственных решений. В данном контексте – это способность продумать и взвесить последствия употребления наркотиков, последствия незащищенного сексуального контакта или сексуального контакта в состоянии опьянения. А также способность принять решение и реализовать его. Для выполнения задач этого этапа можно использовать упражнение «Социум» или «Скажи «нет».

Завершение работы (10мин.)

На этом этапе подводятся итоги проведенной работы, выяснить, как участники усвоили информацию (например, с помощью анкеты). Также можно провести упражнение «Ощущения»: ведущий просит каждого участника сказать, какие чувства у них вызвало это занятие.

ВЫСОКИЙ РИСК

НЕБОЛЬШОЙ РИСК

РИСК ОТСУТСТВУЕТ

Приложение №2

(1)

«Снежный ком»

Цель: узнать и запомнить имена участников.

Материалы: не требуются.

Каждый участник называет свое имя и придумывает прилагательное, начинающееся на ту же букву, то

и его имя. Очень важно сказать тот эпитет, который подчеркивает индивидуальность участника. Необходимо следить за тем, чтобы определения не повторялись и чтобы участники не подсказывали друг другу эпитеты. Упражнение должно проходить следующим образом: участник сначала называет имя и прилагательное того участника, который представился передним, затем свое. Задача следующего повторить уже 2 имени и 2 прилагательных, затем назвать свое... и т.д. Последнему участнику приходиться повторять имена и прилагательные всех участников в кругу.

Пример: Первый участник: Максим мудрый.

Второй участник: Максим мудрый, Ольга оригинальная.

Третий участник: Максим мудрый, Ольга оригинальная, Наталья находчивая и т.д.

«Степени риска»

На полу чертится линия — линия РИСКА. На одном ее конце размещается карточка с надписью «ВЫСОКИЙ РИСК», на другом — «РИСК ОТСУТСТВУЕТ»; карточка «НЕБОЛЬШОЙ РИСК» размещается ближе к середине линии. Каждому участнику дается карточка с ситуацией контакта с ВИЧ-инфицированным человеком:

поцелуй в щеку,

инъекция в лечебном учреждении,

оральный секс,

половая жизнь в браке,

переливание крови,

пользование чужой зубной щеткой,

плавание в бассейне,

половой акт с потребителем наркотиков,

глубокий поцелуй,

уход за больным СПИДом,

укус комара,

множественные половые связи,

прокалывание ушей,

проживание в одной комнате с больным СПИДом,

нанесение татуировки,

объятия с больным СПИДом,

пользование общественным туалетом,

укус постельного клопа.

Каждый участник по очереди зачитывает надпись его карточке и кладет ее на тот участок ЛИНИИ РИСКА, который, по его мнению, наиболее точно отражает степень риска заражения ВИЧ, охарактеризованной записью на карточке.

«Спорные утверждения»

Цель: эта игра, кроме информирования, дает возможность каждому участнику выяснить свои взгляды на проблему ВИЧ/СПИД, наркомании.

Ведущий зачитывает по одному несколько спорных утверждений(Согласен, Не согласен, Согласен с оговорками, Не согласен с оговорками), связанных с проблемой ВИЧ/СПИД или наркомании (в зависимости от обсуждаемой на занятии темы). После того как утверждение произносится, участники сразу же должны разойтись и встать у тех листов ватмана, на которых отражена их точка зрения. Участников просят объяснить, почему они выбрали именно эти утверждения. Выслушав разные точки зрения, участники могут выбрать листы с утверждениями, более подходящими для них теперь.

  • Наркоман может умереть от СПИДа.

  • Проблема распространения ВИЧ-инфекции и гепатитов В, С касается только наркоманов, проституток и гомосексуалистов.

  • Принудительное обследование на ВИЧ — единственный способ сдержать распространение инфекции.

  • Сексуальное воспитание должно пропагандировать безопасный секс.

  • Презервативы должны быть доступны всем, не зависимо от возраста.

  • Чтобы предупредить распространение ВИЧ/СПИД, необходимо запретить проституцию.

  • Необходимо ввести поголовное, принудительное обследование на ВИЧ.

  • ВИЧ-инфицированная женщина не должна рожать детей.

  • Врач, у которого обнаружен ВИЧ, должен быть отстранен от работы.

  • Все ВИЧ_инфицированные должны быть изолированы.

  • ВИЧ-инфекция — это наказание за гомосексуализм, наркоманию, сексуальную распущенность.

  • Не логично, что ВИЧ-инфицированных освобождают от службы в армии, но наказание в виде лишения свободы к ним применяется.

  • Государство должно наложить запрет на брак для ВИЧ-инфицированных граждан.

  • «Проблема СПИДа» раздувается журналистами, а, на самом деле, она касается небольшой и не самойлучшей части общества.

  • ВИЧ-инфицированные дети не должны посещать спортивные секции.

  • СПИД — это один из способов естественного отбора, именно, возможность улучшить генофонд человека.

  • Это не справедливо, что на пенсии старикам у государства денег не хватает, а огромные суммы на лечение ВИЧ-инфицированных находятся.

Обсуждение

Какие чувства возникли у вас, когда вы размышляли над этими вопросами?

Легко ли было высказывать свою точку зрения перед всеми участниками, особенно, когда вы оказались в меньшинстве? Легко ли было изменить свою точку зрения?

Примечание: проводя эту игру, вы можете выбрать любое количество утверждений, которые соответствуют поставленной цели.

«Скажи «нет» (20 мин.)

Цель: обсудить провоцирующие ситуации. Участники делятся на 3 группы. Каждой группе дается ситуация, в которой субъект подвергается сексуальной провокации или давлению со стороны других. Группам предлагается обсудить ситуации и найти выход, позволяющий с меньшим риском выйти из этой ситуации.

Возможные ситуации

«Василина и Егор вместе уже 6 месяцев. Егор очень хочет начать половые отношения, но Василина чувствует, что еще не готова к этому. Каждый раз, когда они встречаются, Егор давит на Василину. Василина не хочет потерять Егора. Что ей делать?» «Я не люблю презервативы и поэтому их не использую. Кроме кого, ты же знаешь, что я ничем не болею, давай займемся сексом». «Не волнуйся: если ты забеременеешь, женюсь на тебе». «Садись, я тебя довезу». «Поехали, я же могу вести — всего-то несколько глотков выпил».

Вопросы к обсуждению

Чего хочет молодой человек?

Хочет ли этого же девушка?

Какие варианты поведения могут быть в такой ситуации?

Как может развиваться ситуация, если девушка согласиться/откажется?

Какой вариант наиболее эффективен?

«Социум» (20мин.)

Цель: определить, как человек делает выбор, что ему в этом может помочь.

Материалы: купоны двух цветов по 10—15 штук каждого цвета.

Из группы для проведения игры выбирается доброволец, затем он выходит за дверь. После этого участники делятся на 2 команды. Ведущий зачитывает ситуацию, над которой будет думать доброволец. Пока доброволец находится за дверью, одна команда должна приготовить аргументы «за», другая — «против» (5 мин.) Когда команды будут готовы, добровольца приглашают войти в комнату. Ведущий зачитывает эту же ситуацию для добровольца, и дает задание:

«Внимательно выслушать обе команды, за удачные, на его взгляд, аргументы дать команде купон. После выступления обеих команд в его задачу входит принятие решение — переход в один или другой лагерь. После этого подсчитываются купоны.

Обсуждение:

Трудно ли было сделать выбор участнику?

Какие приводились аргументы «за» и «против»?

Что может повлиять на выбор человека? (качество приведенных аргументов, его симпатии, ранее существующая установка и т.д.)

Как человек сделал выбор?

Ситуации для игры

Молодой человек (девушка) приходит в компанию, где ему(ей) друзья предлагают попробовать наркотик. Молодой человек (девушка) должна сделать выбор и принять решение — стоит ли согласиться начать интимные отношения со своим молодым человеком. Этот вопрос она решила обсудить с компанией своих друзей.

Приложение № 3

(1)

Ответы на вопросы к дискуссии информационного блока.

1. Что такое ВИЧ? (Вирус Иммунодефицита Человека (мельчайший микроорганизм, вызывающий у человека иммунодефицит). Иммунодефицит - состояние организма, когда защитная (иммунная) система разрушена настолько, что не в состоянии бороться с любыми, даже самыми безобидными заболеваниями)

2. Что такое СПИД? (СПИД — синдром приобретенного иммунодефицита. Это совокупность определенных симптомов, свидетельствующих о том, что иммунная система сильно повреждена. Само понятие «СПИД» является искусственным медицинским термином и необходимо врачам для того, чтобы обозначить тех пациентов, чье состояние особенно тяжелое, и поэтому им требуются наибольшее внимание. Если у человека развивается иммунодефицит и обнаружены оппортунистические заболевания, то ему ставят диагноз «СПИД». СПИД —последняя стадия заболевания. Обычно она длится от нескольких месяцев до 2-3 лет. На этой стадии заболевания обмен веществ в организме нарушается, что в сочетании с поражением различных органов оппортунистическими инфекциями приводит к невозможности нормально усваивать поступающую пищу. У человека развивается истощение)

3. ВИЧ и СПИД – это одно и то же? (Нет. СПИД, это последняя стадия ВИЧ)

4. Как передается ВИЧ? (ВИЧ передается только тремя способами:

  • Кровь – кровь;

  • Мать – дитя;

  • Половой путь передачи;

5. В каких жидкостях организма содержится достаточное для заражения количество вируса? (кровь, сперма, вагинальные выделения, материнское молоко)

6. Что происходит в организме при заражении?

(Сразу после проникновения вируса иммунодефицита человека в организм, в большинстве случаев, не происходит ничего необычного. У 30-40% заразившихся может проявиться состояние, похожее на острую респираторную инфекцию. Для него характерны: температура, слабость, головные боли и воспаление горла. Иногда может наблюдаться диарея (понос). Такое состояние длится от 12 до 15 дней, после чего проходит, даже при отсутствии лечения. Но у большей части заразившихся не наблюдается вообще никаких проявлений. (На графике этот период отмечен цифрой 1.) В это время в организме происходят следующие процессы. Иммунная система сталкивается с неизвестной ей до сего момента инфекцией и не может сразу начать бороться с ней. Вирус начинает активно размножаться, его количество в организме быстро растет. Разным организмам требуется различное время для идентификации вируса и начала выработки нужных антител, но в большинстве случаев антитела к ВИЧ начинают активно вырабатываться через 10-12 дней после заражения, что приводит к уничтожению большого количества вирусов. В первую очередь уничтожаются вирусы, «плавающие» в крови и не успевшие внедриться в клетки. В результате количество вируса в организме значительно снижается. Именно с этими процессами связано появление и неожиданное исчезновение симптомов, похожих на острую респираторную инфекцию. Если после заражения вирусом гриппа заболевание развивается очень быстро, то после заражения ВИЧ человек еще долгое время — от 2 до 10_12 лет — может чувствовать себя совершенно здоровым. Все это время инфицированный ВИЧ будет выглядеть нормально и оставаться вполне дееспособным физически. Период, когда человек уже инфицирован ВИЧ, но у него нет никаких значительных симптомов, называется «бессимптомным».

7. Как ВИЧ воздействует на иммунную систему?

Все процессы иммунной системы и вместе с ними и всю иммунную систему можно разделить на 4 больших блока исходя из их функций:

  • дозорная функция, (дозорный блок);

  • идентификация инфекции или поражения, которым подвергся организм, а также хранение информации о поражениях и методах оптимальной реакции на них (блок идентификации и хранения информации);

  • поиск инфекции или места повреждения и активация процесса уничтожения инфекции или «ремонта» повреждения (блок поиска инфекции и активации уничтожения);

  • уничтожение инфекции (блок киллеров).

Клетки дозорного блока(1-го), как пограничники или таможенники, следят за тем, чтобы в организм не проникло ничего вредного, чужеродного. Они знают лишь то, что для организма полезно. Так что, если в организм проникает что-либо, не относящееся к категории полезного, они 1) стараются сразу уничтожить это, 2) если им этого не удается, то бьют тревогу и подключают к работе блок № 2.

Блок № 2, в свою очередь, начинает исследование проникшей инфекции. Он сравнивает ее с теми инфекциями, информация о которых была получена либо с генной памятью от родителей, либо в процессе жизни данного человека. Если инфекцию не удается идентифицировать с чем-то уже знакомым, то она исследуется и информация о ней заносится в память как информация о новой инфекции. Собрав все данные о том, что это за инфекция и из чего она состоит (какие белки входят в ее состав), блок № 2 передает эту информацию блоку № 3.

Блок № 3 — самый главный блок иммунной системы. Его клетки, получив информацию об инфекции, начинают на ее основе производить специальные поисковые белки-маячки — антитела. Антитела приспособлены для поиска только определенной инфекции, которая приникла в организм, то есть они высоко специфичны. Для борьбы с каждой инфекцией вырабатываются специальные, отличные от других, антитела. Отыскав вирус, антитело прикрепляется к его поверхности и начинает сигнализировать клеткам блока № 4, что «чужой» найден и находится он там-то и там-то. Именно в блоке № 3 находятся клетки CD 4, которые ВИЧ использует для своего размножения. Соответственно, чем больше инфекции в организме, тем больше требуется антител для их пометки; чем больше требуется антител, тем больше будет произведено клеток CD 4 для их выработки. Но! Чем больше будет этих клеток, тем больше мишеней появится для вируса. Следовательно, вирус имеет больше шансов, находясь в крови, столкнуться с нужной ему клеткой CD и заразить ее, вместо того, чтобы встретить клетку пограничника. Ориентируясь на сигналы антител, клетки блока киллеров (они так и называются — клетки-киллеры) находят инфекцию и уничтожают ее.

8. Как предотвратить заражение ВИЧ? (Зная, как передается вирус ВИЧ, можноь предотвратить его распространение. Лучший способ избежать заражения ВИЧ - это не допускать проникновения инфицированной крови, спермы и влагалищных выделений других людей в свой организм.

Воздержание является самым эффективным способом защиты от заражения ВИЧ половым путем. Использование презервативов при каждом половом контакте тоже является эффективным средством защиты от заражения ВИЧ половым путем. Важно также не употреблять наркотики так как более 80% ВИЧ-инфицированных людей заразились через иглу наркомана. Прокалывая уши или нанося татуировку необходимо использовать стерильные инструменты. Если тебе собираются переливать непроверенную кровь, лучше отказаться )

9. Какие периоды развития ВИЧ–инфекции вы знаете? (Период окна, бессимптомный период и СПИД )

10.Кому угрожает опасность ВИЧ-инфицирования? (Людям, употребляющим наркотики, вступающим в половые контакты без презерватива т.д.)

11.Каким образом не передается ВИЧ? (через укус насекомого, в быту, при поцелуе, при объятиях, занятиях спортом, в бане или бассейне, при чихании и т.д. )

12.Что определяет тест на ВИЧ? (наличие антител к вирусу)

13.Всегда ли отрицательный результат теста на ВИЧ означает, что человек не инфицирован? (Нет, если анализ на ВИЧ был поведен в период «окна», то антитела к ВИЧ еще не выработались в достаточном количестве для постановки диагноза, однако вирус уже существует в крови. Рекомендуется повторить анализ спустя 3-6 месяцев)

14.Когда следует сделать анализ?(Спустя 3-6 месяцев после рискованной ситуации)

15.Следует ли ВИЧ-инфицированным людям продолжать работать (учиться)? (Каждый человек сам выбирает продолжать работать или учиться после постановки диагноза или нет, этого права его никто не может лишить(Конституция Российской Федерации, Статья 37).

16.Нужно ли ВИЧ-инфицированному человеку регулярно посещать врача? (Это необходимо, чтобы знать, когда необходимо начать лечение)

17. Что такое период окна? (это период, когда в организме количество антител недостаточное для постановки диагноза - длится примерно 3-6 месяцев с момента заражения)

поцелуй в щеку

инъекция в лечебном учреждении

оральный секс

половая жизнь в браке

переливание крови

пользование чужой зубной щеткой

плавание в бассейне

половой акт с потребителем наркотиков

глубокий поцелуй

уход за больным СПИДом

укус комара

множественные половые связи

прокалывание ушей

проживание в одной комнате с больным СПИДом

нанесение татуировки

объятия с больным СПИДом

пользование общественным туалетом

укус постельного клопа

«За»

«социум»

«За»

«социум»

«За»

«социум»

«За»

«социум»

«За»

«социум»

«За»

«социум»

«За»

«социум»

«За»

«социум»

«За»

«социум»

«За»

«социум»

«За»

«социум»

«За»

«социум»

«За»

«социум»

«За»

«социум»

«За»

«социум»

«За»

«социум»

«За»

«социум»

«За»

«социум»

«За»

«социум»

«За»

«социум»

«Против»

«социум»

«Против»

«социум»

«Против»

«социум»

«Против»

«социум»

«Против»

«социум»

«Против»

«социум»

«Против»

«социум»

«Против»

«социум»

«Против»

«социум»

«Против»

«социум»

«Против»

«социум»

«Против»

«социум»

«Против»

«социум»

«Против»

«социум»

«Против»

«социум»

«Против»

«социум»

«Против»

«социум»

«Против»

«социум»

«Против»

«социум»

«Против»

«социум»

Согласен

Не согласен

Согласен с оговорками

Не согласен, с оговорками



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Артем Попов Компьтерная верстка: Александр Пошиваник, Сергей Колотилов Пособие посвящено профилактическим семинар

    Семинар
    Екатерина ЯшинаДенис КамалдиновОльга ПетроваОльга АврукинаСветлана ДавыдоваЕлена ДумаГеннадий РощупкинЕлена КасикАлексей ЛепшинЕлена ЗайцеваАнна КирсановаЮлия ВторушинаЕлена НагибинаЮрий АвдеевДмитрий УфимцевТатьяна Голованова
  2. Задачи: выяснить исходный уровень информированности подрост­ков по проблеме

    Документ
    В этой главе приводится описание возможной программы профи­лактических семинаров для подростков по темам СПИД, наркозави­симость, ИППП. По каждой теме даны три варианта семинаров раз­ной продолжительности.
  3. Методическое пособие москва Методическое пособие подготовлено в рамках образовательной программы Разработка региональной системы профилактики злоупотребления пав детьми и молодежью

    Учебно-методическое пособие
    Ситуация в России с наркоманией среди молодежи комментариев не требует. Разные специалисты - врачи, психологи, педагоги - говорят о том, что это является следствием рискованного стиля поведения людей, в частности молодежи, отсутствием
  4. Вич-инфицированных женщин с детьми в государственных учреждениях

    Методические рекомендации
    Н. А. Беляков, академик РАМН, руководитель Санкт-Петербургского государственного учреждения здравоохранения «Центр по профилактике и борьбе со СПИДом и инфекционными заболеваниями»;
  5. Государственная программа по стабилизации эпидемии вич-инфекции в Кыргызской Республике на 2012-2016 годы список сокращений

    Программа
    Кыргызская Республика остается страной с низким уровнем распространения ВИЧ-инфекции. Однако в последние годы отмечается быстрый рост числа новых случаев ВИЧ-инфекции и по оценкам ВОЗ/ЮНЭЙДС Кыргызстан входит в число 7 стран мира

Другие похожие документы..