Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Контрольная работа'
Физиология – это наука о строении и функциях человеческого организма. Знать, как устроен человек, как «работают» его органы, должен не только каждый ...полностью>>
'Документ'
10- .10   «Из леса и огорода – от весны до осени» Книжная выставка МБ "Академическая" О Все 0 01....полностью>>
'Документ'
Предлагаемая вниманию читателей книга посвящена загадкам древней и древнейшей истории, которые представляют собой дошедшие до нас многочисленные каме...полностью>>
'Документ'
Не ошибусь, если скажу, что тяга к знаниям у дагестанцев заложена природой на генетическом уровне. Лучшие умы нашего Отечества во все временя понимал...полностью>>

Отчет о результатах самообследования эколого-биологического факультета по состоянию на 01. 06. 2008 года

Главная > Публичный отчет
Сохрани ссылку в одной из сетей:

1

Смотреть полностью

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ПЕТРОЗАВОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Эколого-биологический факультет

ОТЧЕТ

о результатах самообследования

эколого-биологического факультета

по состоянию на 01.06.2008 года

Утвержден Советом факультета 22.05.2008.

Протокол № .9

Декан эколого-биологического факультета,

член-корреспондент РАН, профессор _______________Э. В. Ивантер

22.05.2008

Петрозаводск 2008

АННОТАЦИЯ

Отчет выполнен по результатам самоаттестации факультета, проводившейся в течение 2007–2008 учебного года. Анализировались все основные направления деятельности эколого-биологического факультета. В отчете приведены результаты анализа организационно-правового обеспечения образовательной деятельности, системы управления факультетом, структуры, содержания и качества подготовки специалистов, оценки базовых знаний, учебно-методической работы, результатов научно-исследовательской работы и инновационной деятельности, развития информационных технологий в обучении, материально-технической базы, социальной среды жизни факультета, сотрудничества с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международного сотрудничества. Приведена результаты выполнения рекомендаций и устранения недостатков, отмеченных при предыдущей аттестации 2003 года. В приложениях даны заполненные типовые табличные формы отчетности по основным видам деятельности факультета.

Таблиц 35, рисунков 16, приложения 23 таблицы.

ОГЛАВЛЕНИЕ

  1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ФАКУЛЬТЕТЕ 5

    1. Введение

    2. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

  1. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ФАКУЛЬТЕТОМ 8

    1. Соответствие уставным требованиям

    2. Организационно-распорядительная деятельность

    3. Структура факультета

    4. Организация взаимодействия факультета с другими структурными подразделениями ПетрГУ

  2. СТРУКТУРА ПОДГОТОВКИ И КОНТИНГЕНТ СТУДЕНТОВ 13

    1. Изменение структуры подготовки специалистов за последние пять лет и ее ориентация на региональные потребности

3.1.1. Бюджетный прием

3.1.2. Внебюджетный прием

3.2. Структура подготовки

3.3. Структура выпуска

  1. СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ 19

    1. Анализ соответствия основной образовательной программы (ООП) и учебно-методической документации требованиям ГОСа

    2. Обеспеченность источниками учебно-методической информации по дисциплинам учебного плана

    3. Управление учебно-методической деятельностью

    4. Организация учебного процесса

    5. Использование инновационных педагогических технологий, новых форм и методов обучения

    6. Организация самостоятельной работы студентов

    7. Организация научно-исследовательской работы студентов

    8. Воспитательная работа и внеучебная работа со студентами

    9. Учебно-лабораторная база факультета

    10. Взаимодействие с Научной библиотекой ПетрГУ

    11. Издательская деятельность. Собственные учебно-методические материалы за последние пять лет

    12. Участие студентов и преподавателей университета в образовательных программах и проектах

  2. КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ 42

    1. Состояние системы управления качеством на факультете

    2. Работа с потенциальными абитуриентами, вступительные испытания и конкурсный отбор

    3. Уровень подготовки выпускников

5.3.1. Анализ учебных планов

5.3.2. Организация учебного процесса в семестре

5.3.3. Семестровые экзамены

5.3.4. Системы контроля базовых знаний

5.3.5. Практики

5.3.6. Государственные экзамены и квалификационные работы

5.3.7. Анализ отчетов председателей ГАК

    1. Участие в Интернет-тестировании

    2. Результаты опросов общественного мнения студентов, преподавателей, потенциальных работодателей о качестве предоставляемых образовательных услуг, организации учебного процесса, уровне подготовки

    3. Востребованность выпускников

  1. КАДРЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС 65

    1. Структура и динамика научно-педагогических кадров факультета

    2. Повышение квалификации научно-педагогического состава факультета

  2. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ И ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 70

    1. Организация и руководство научно-исследовательской и инновационной работой

    2. Структурные научно-исследовательские и инновационные подразделения

    3. Научные школы и направления

    4. Участие в научных и инновационных программах и проектах

    5. Объемы научных исследований

    6. Эффективность научно-исследовательской работы (издание монографий и статей, участие в конференциях, семинарах, выставках)

    7. Подготовка кадров высшей квалификации

7.7.1. Научное руководство аспирантами и докторантами

7.7.2. Защита кандидатских диссертаций сотрудниками факультета

7.7.3. Защита докторских диссертаций учеными факультета

7.7.4. Доктора наук, работающие на факультете в возрасте до 50 лет

    1. Научные конференции и семинары

    2. Патентная работа

    3. Основные результаты научно-исследовательской и инновационной деятельности

  1. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ И УПРАВЛЕНИИ ФАКУЛЬТЕТОМ 88

    1. Информационные технологии в управлении факультетом

    2. Использование информационных технологий в научном и образовательном процессах

    3. Развитие локальной сети факультета (как сегмента корпоративной сети университета)

    4. Парк вычислительной техники факультета

    5. Программное обеспечение, наличие лицензированных программных продуктов

    6. Развитие дистанционного обучения и образовательных WEB-ресурсов

    7. Повышение квалификации преподавателей факультета в области информационных технологий

  2. МЕЖДУНАРОДНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО 94

    1. Обмен студентами, обучение иностранных студентов

    2. Участие в международных научных, образовательных и инновационных проектах и программах

    3. Повышение квалификации научно-педагогических кадров за рубежом

  3. СОСТОЯНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ ФАКУЛЬТЕТА 97

    1. Состояние учебных и лабораторных площадей

    2. Уровень оснащения современным, в том числе автоматизированным оборудованием, приборами и вычислительной техникой

    3. Наличие учебно-научных и производственных баз

  4. СОЦИАЛЬНАЯ СРЕДА ЖИЗНИ ФАКУЛЬТЕТА 99

  5. ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФАКУЛЬТЕТА 100

  6. УСТРАНЕНИЕ НЕДОСТАТКОВ, ВЫЯВЛЕННЫХ В ХОДЕ ПРЕДЫДУЩЕЙ АТТЕСТАЦИИ 101

    1. Основные замечания экспертов-членов комиссии по аттестации

    2. Общая характеристика мероприятий факультета по устранению недостатков, отмеченных по итогам аттестации в 2003 году

  7. ПРИЛОЖЕНИЯ К ОТЧЕТУ 103

1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ФАКУЛЬТЕТЕ

1.1. Введение

Цель отчета - обобщить данные об эколого-биологическом факультете ПетрГУ в виде документа по самоаттестации. Структура отчета соответствует рекомендациям "Программы аттестации образовательных учреждений" и содержит рубрики, отражающие основные показатели образовательной деятельности факультета.

Отчет готовили декан факультета профессор Ивантер Э. В., зам. декана по учебной работе профессор Антипина Г. С., доцент Горбач В. В и доцент Гнатюк Е. П.. Отчеты кафедр, входящих в состав факультета, готовили заведующие кафедрами.

Эколого-биологический факультет (до 1999 года – биологический) был организован в 1940 году. В настоящее время подготовка студентов ведется по двум специальностям – 011600 Биология с 6 специализациями и 013100 Экология с 4 специализациями. Подготовка по специальности Биология ведется с 1940 г., по специальности Экология – с 1997 г. При факультете имеется аспирантура по пяти специальностям: Зоология, Экология, Ботаника, Ихтиология, Биохимия.

В состав факультета входит 4 кафедры: ботаники и физиологии растений, зоологии и экологии, молекулярной биологии, биологической и органической химии, общей и неорганической химии. При факультете функционируют Ботанический сад, Кончезерская и Шелтозерская биологические станции, лаборатория функциональной экологии, лаборатория экологических проблем севера.

Профессорско-преподавательский состав факультета насчитывает 80 ставок ППС, из них 57 штатных преподавателей и 23 совместителя. Среди штатных преподавателей факультета - 11 докторов наук, профессоров, 39 – кандидатов наук, доцентов, 5 преподавателей без ученой степени. На факультете работают два члена-корреспондента Российской Академии наук. Учебно-вспомогательный персонал факультета (инженеры, лаборанты и методисты) насчитывает около 30 человек.

Обучение ведется только на дневном отделении, по очной форме обучения. По состоянию на январь 2008 г. на факультете обучается 275 студентов (по специальности Биология - 160 человек, по специальности Экология – 115 человек).

При факультете организован и успешно работает диссертационный совет по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора биологических наук по специальностям Зоология (с 1997 года), Ихтиология (с 1997 года), Экология (с 2000 года), Ботаника (с 2004 года).

Научная деятельность преподавателей и сотрудников факультета сосредоточена на вопросах изучения флоры и фауны Европейского Севера, оценки состояния наземных и водных экосистем и прогноза развития окружающей среды в условиях антропогенного воздействия, изучения механизмов адаптации организмов к экстремальным факторам.

Факультет имеет широкие связи с российскими и зарубежными вузами и научно-исследовательскими учреждениями, преподаватели и сотрудники принимают активное участие в выполнении совместных проектов и грантов.

Ближайшие цели факультета направлены на повышение качества биологического и экологического образования в соответствие с современными потребностями науки и производства. В течение последующих пяти лет запланированы следующие мероприятия:

  1. Подготовка к переходу на двухуровневую систему образования (бакалавр-магистр).

  2. Подготовка учебных планов по программам бакалавриата.

  3. Подготовка документации для лицензирования магистратуры по направлениям Биология и Экология.

  4. Оснащение факультета и кафедр современной приборной базой, вычислительной техникой, расширение рабочих помещений факультета (учебных лабораторий, аудиторий).

  5. Ремонт и оснащение необходимым оборудованием баз практики – Кончезерской и Шелтозерской биостанций, Ботанического сада.

  6. Развитие учебно-научной лаборатории функциональной экологии.

  7. Развитие кафедры общей химии и специализации «Экологическая химия» (специальность «Экология»).

  8. Организация специализации «Молекулярная биология» (специальность «Биология»).

1.2. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

На эколого-биологическом факультете ведется подготовка дипломированных специалистов по двум специальностям: 011300 – Биология с 1940 г. и 013600 – Экология с 1997 г. На право вести подготовку специалистов по этим специальностям имеются лицензии Госкомвуза России. Информация о номерах лицензий и сроках их действия приведена в Приложении А.

Основные документы, обеспечивающие подготовку специалистов:

  1. Закон РФ "Об образовании" в редакции от 13.01.96. № 12-ФЗ

  2. Лицензия на право осуществления Государственным образовательным учреждением высшего профессионального образования "Петрозаводский государственный университет" образовательной деятельности по образовательным программам, указанным в приложениях к лицензии) от 19 декабря 2003 года Серия А No 001502 Регистрационный номер N 1469 (действительна по 19 марта 2009 года)

  3. Свидетельство о государственной аккредитации Петрозаводского государственного университета как государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования вида "университет" от 12.10.99 № 25-0657

  4. Свидетельство о государственной аккредитации Серия А № 001367 Регистрационный номер № 1313 от 9 марта 2004 года, которое устанавливает, что Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Петрозаводский государственный университет" имеет государственный аккредитационный статус: тип образовательного учреждения – высшее учебное заведение, вид образовательного учреждения – университет (действительно до 11 февраля 2009 г.)

  5. Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц (внесена запись о государственный реестр изменений в сведения о юридическом лице, не связанных с внесением изменений в учредительные документы 16 ноября 2004 г. за государственным регистрационным номером 2041000043918)

  6. Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц (внесена запись о государственной регистрации изменений, вносимых в учредительные документы юридического лица 18 ноября 2004 г. за государственным регистрационным номером 2041000044490)

  7. Устав государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Петрозаводский государственный университет» (2002 г.) с дополнениями и изменениями 2004, 2005 и 2008 гг.

2. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ФАКУЛЬТЕТОМ

Факультет ведет подготовку по двум специальностям: Биология (011600) и Экология (013100) на основании лицензии на право осуществления Государственным образовательным учреждением высшего профессионального образования "Петрозаводский государственный университет" образовательной деятельности по образовательным программам, указанным в приложениях к лицензии, от 19 декабря 2003 года Серия А № 001502 Регистрационный номер № 1469 (действительна по 19 марта 2009 года).

2.1. Соответствие уставным требованиям

Эколого-биологический факультет проводит свою деятельность в соответствии с Уставом государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Петрозаводский государственный университет» (2002 г.), утвержденным Министерством образования и науки Российской Федерации, с дополнениями и изменениями 2004, 2005 и 2008 гг.

Учебный процесс организован в соответствии с нормативными и организационно-распорядительными документами, такими как Государственные образовательные стандарты по специальностям 011600 Биология и 013100 Экология (2000 г.), примерные учебные планы по специальностям 011600 Биология и 013100 Экология, учебные планы специальностей Биология и Экология, утвержденных ректором ПетрГУ (2003, 2007 гг.), рабочие планы для 1 – 5 курсов на каждый учебный год, программ по предметам.

2.2. Организационно-распорядительная деятельность

Управление факультетом осуществляют собрание трудового коллектива, Ученый совет факультета, деканат факультета, методическая комиссия.

Собрание трудового коллектива.

На факультете регулярно проводятся собрания трудового коллектива, на которых обсуждаются основные вопросы деятельности факультета, Устав ПетрГУ, проходят выборы Ученого совета факультета, рассматриваются другие важные для работы факультета вопросы.

Ученый Совет факультета, его функции

Ученый совет факультета - коллегиальный орган, обеспечивающий руководство факультетом. В Совет входят все профессора, работающие на факультете, ряд доцентов, представляющих все кафедры, руководители Северного научно-исследовательского института рыбного хозяйства, Ботанического сада, профсоюзной организации преподавателей и сотрудников факультета.

Ученый совет рассматривает основные вопросы работы факультета – прием первокурсников, результаты работы ГАК, подготовка к сессиям, итоги сессий, утверждение рабочих и учебных планов, аттестация аспирантов и т.д. Постоянными вопросами в работе Совета является воспитательная работа со студентами, организация, подготовка и подведение итогов летних учебных и производственных практик. На заседаниях Совета проходят выборы по замещению вакантных должностей профессорско-преподавательского состава.

Деканат факультета, его функции

Деканат эколого-биологического факультета осуществляет руководство учебной, воспитательной работой факультета. Функциями деканата являются:

  1. разработка учебных и рабочих планов;

  2. контроль успеваемости студентов, посещения студентами учебных занятий, работа с отстающими студентами;

  3. вопросы отчисления, восстановления, перевода студентов, предоставления академических отпусков;

  4. организация работы Государственной Аттестационной комиссии;

  5. назначение и контроль работы кураторов;

  6. оформление различных справок для студентов;

  7. оформление приказов по контингенту, переводных и стипендиальных приказов;

  8. воспитательная работа со студентами;

Методическая комиссия факультета; ее функции.

Методическая комиссия факультета координирует методическую работу кафедр, утверждает учебно-методические комплексы дисциплин, рабочие программы, экзаменационные билеты, рассматривает методические указания и пособия, представленные к печати. Одной из функций методической комиссии является участие в контроле базовых знаний студентов.

2.3. Структура факультета

В соответствие с Уставом ПетрГУ общее руководство факультета осуществляет Ученый совет факультета, возглавляемый деканом факультета, избранный на срок 5 лет и утвержденный Ученым советом университета и ректором университета. Непосредственное управление факультетом осуществляет декан факультета профессор Э. В. Ивантер, избранный Ученым советом факультета в марте 2007 г. и утвержденный приказом ректора (№ 6 от 22 марта 2007 г.). Под руководством декана на факультете работает деканат в составе заместителей декана по учебной, научной, воспитательной работе, методическая комиссия.

Все распоряжения декана находятся в соответствии с его полномочиями, определяемыми Уставом университета. Деятельность всех структурных подразделений регламентируется Уставом университета, а также постановлениями Ученого совета университета, Ученого совета факультета, приказами ректора, должностными инструкциями и распоряжениями по деканату.

Ученый совет эколого-биологического факультета насчитывает 25 человек. Председатель Ученого совета – декан эколого-биологического факультета профессор Э. В. Ивантер. Ученый секретарь совета – доцент В. В. Осташкова.

Деканат эколого-биологического факультета работает в следующем составе:

декан – член-корреспондент РАН, профессор Э. В. Ивантер.

заместитель декана по учебной работе – профессор Г. С. Антипина.

заместитель декана по научной работе – профессор Е. А. Румянцев.

заместитель декана по воспитательной работе – доцент Т. Н. Хилков.

Деканат эколого-биологического факультета расположен по адресу 185910 г. Петрозаводск ул. Красноармейская, 31, каб. 317. Тел. (8-814) 76-38-64, факс (8-814) 76-38-64, e-mail: tlarisa@.

В состав факультета входят следующие подразделения:

  • Кафедра ботаники и физиологии растений. Зав. кафедрой – доктор биологических наук, профессор Е. Ф. Марковская (тел. 711-020, главный корпус, каб. 316, e-mail - botanika@ ).

  • Кафедра зоологии и экологии. Зав. кафедрой – член-корр. РАН, доктор биологических наук, профессор Э. В. Ивантер (тел. 78-17-41, теоретический корпус каб. 351, e-mail –ekozoo@ ).

  • Кафедра молекулярной биологии, биологической и органической химии. Зав. кафедрой – член-корр. РАН, доктор биологических наук, профессор Н. Н. Немова (тел. 78-46-97, теоретический корпус, каб. 421, e-mail –ostash@ ).

  • Кафедра общей химии. Зав. кафедрой - доктор химических наук, профессор В. В. Вапиров (тел. 711-085, 76-39-20, теоретический корпус, каб. 407, e-mail – vapirov@ ).

  • Кончезерская биологическая станция. Директор Фофанова Р. И. (Кондопожский район с. Кончезеро, тел. 35-270).

  • Шелтозерская биологическая станция. Директор Петров А. Ю. (Вепсская национальная волость, с. Шелтозеро).

  • Ботанический сад. Директор доктор биологических наук А. А. Прохоров (пос. Соломенное, тел. 79-34-72).

  • Лаборатория экологических проблем севера. Зав. лабораторией профессор Л. П. Рыжков (тел. 78-17-41, теоретический корпус каб. 339, 227).

  • Лаборатория функциональной зоологии. Зав. лабораторией профессор А. В. Коросов (тел. 78-17-41).

  • Методическая комиссия факультета работает под руководством доцента Т. Ю. Дьячковой (тел. 711-020, главный корпус, каб. 344).

2.4. Организация взаимодействия факультета с другими структурными

подразделениями ПетрГУ

Факультет обеспечивает преподавание ряда предметов естественно-научного и общепрофессионального циклов (например, общей и неорганической химии, аналитической химии, органической химии, биохимии, ботаники, зоологии, медицинской биологии, экологии, охраны природы и многих других) на семи факультетах ПетрГУ - агротехническом, историческом, лесоинженерном, медицинском, политических и социальных наук, строительном, филологическом, а также на кафедре туризма.

В свою очередь, учебный процесс на факультете обеспечивают ряд общеуниверситетских кафедр и ряд кафедр других факультетов университета.

Общеуниверситетские кафедры:

  • кафедра педагогики и психологии,

  • кафедра физического воспитания и спорта,

  • кафедра философии,

Кафедры других факультетов:

  • агротехнического - кафедра агрономии и почвоведения; кафедра зоотехнии;

  • исторического - кафедра истории дореволюционной России;

  • математического - кафедра алгебры и теории вероятностей, кафедра информатики и математического обеспечения;

  • медицинского - кафедра анатомии и гистологии, кафедра физиологии человека и животных, кафедра фармакологии, микробиологии гигиены, кафедра иностранных языков медико-биологических специальностей;

  • политических и социальных наук – кафедра политологии, кафедра социологии,

  • физико-технического - кафедра общей физики,

  • филологического - кафедра русской литературы, кафедра классической филологии;

  • экономического - кафедра отраслевых правовых дисциплин, кафедра менеджмента;

  • юридического – кафедра отраслевых правовых дисциплин.

Эти кафедры обеспечивают преподавание дисциплин прежде всего гуманитарного цикла, ряда дисциплин естественно-научного цикла и отдельных дисциплин общепрофессионального, специального циклов и дисциплин дополнительной квалификации. Суммарно названные кафедры выполняют примерно 30 % часов учебных и рабочих планов по специальностям эколого-биологического факультета.

3. СТРУКТУРА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ

3.1. Изменение структуры подготовки специалистов за последние пять лет

и ее ориентация на региональные потребности

В течение ряда лет на специальности эколого-биологического факультета сохраняется стабильный прием. Интерес абитуриентов во многом связан с потребностью в специалистах биологического и экологического профиля на предприятиях, в учебных заведениях, органах управления Республики Карелия и других северных областей. Факультет активно откликается на потребности республики в кадрах. С 2006 г. увеличен прием на 1 курс специальности Экология, что вызвано ростом потребности в специалистах с высшим экологическим образованием. На специальности Экология в течение последних 4-х лет открыты новые специализации «Экологический туризм» и «Экологическая химия», а на специальности Биология – специализация «Охотоведение». Открытие таких специализаций вызвано особенностями регионального природопользования и проблемами охраны окружающей среды.

В течение 2003-07 гг. в учебных планах по двум специальностям был расширен региональный компонент, причем новые дисциплины (например, Общая гидробиология, Лесная биогеоценология, Экологические аспекты рыбного хозяйства, Озеленение и другие) ориентированы на проблемы рационального природопользования и охраны природы региона

За последние пять лет прием на 1 курс эколого-биологического факультета был стабильным – около 60-70 человек (45-50 человек по бюджету и 8–18 с полным возмещением затрат на обучение). Набор по специальность Биология в течение многих лет составлял около 30-40 человек (2 академические группы, 4 подгруппы), но в 2006-07 и 2007-08 учебных годах в связи с отдельным приемом на специализацию «Экологический туризм» (специальность «Экология») прием стал меньше – 25-30 человек (2 академические группы, 3 подгруппы). Набор по специальности Экология традиционно составлял около 25 человек (1 академическая группа, 2 подгруппы), но с 2006-07 учебного года набор увеличился 26-29 человек в связи с отдельным набором на специализацию «Экологический туризм» (2 академические группы, 3 подгруппы) (рисунок 3.1).

3.1.1. Бюджетный прием

За отчетный период сохранилось сложившееся к 2003 г. соотношение числа студентов, обучающихся на бюджетной и платной основе. Основная часть абитуриентов зачисляется на основе бюджетного обучения (таблица 3.1, рисунок 3.2).

Рисунок 3.1 – Динамика приема студентов на 1 курс

Таблица 3.1 – Бюджетный прием по курсам в 2003-2007 годах на 1.09.2007 года

Факультет

Форма

обучения

5 курс

4 курс

3 курс

2 курс

1 курс

Все курсы

Годы приема

2003

2004

2005

2006

2007

Биологический

дневная

Чел.

50

57

49

50

45

251

%

87,7

76,0

84,5

86,2

91,8

84,5

Специальность

Биология

Чел.

32

36

34

29

25

156

%

86,5

78,3

89,5

100

96,2

88,6

Специальность

Экология

Чел.

18

21

15

21

20

95

%

90,0

72,4

75,0

72,4

87,0

78,5

Примечание: % - от общего приема

Рисунок 3.2 – Соотношение приема студентов на первый курс

на бюджетной (бюдж.) и коммерческой (комм.) основе

3.1.2. Внебюджетный прием

За отчетный период количество студентов, обучающихся на условиях коммерческого приема, по факультету уменьшилось. Если в 1999-2002 гг. в среднем число студентов, обучающихся на условиях полного восполнения затрат на обучение составляло около одной трети контингента, то в 2003-07 гг. оно составляет 8-20 %. На факультете нет отдельных групп для студентов, зачисленных на коммерческой основе, такие студенты зачисляются в общие академические группы. Данные о внебюджетном приеме приведены в таблице 3.2 и на рисунке 3.2.

Таблица 3.2 – Контингент студентов коммерческого обучения на 01.09.2007 года

Факультет

Форма

обучения

5 курс

4 курс

3 курс

2 курс

1 курс

Все курсы

Годы приема

2003

2004

2005

2006

2007

Биологический

дневная

Чел.

7

18

9

8

4

46

%

12,3

24,0

15,5

13,8

8,2

15,5

Специальность

Биология

Чел.

5

10

4

0

1

20

%

13,5

21,7

10,5

0,0

3,8

11,4

Специальность

Экология

Чел.

2

8

5

8

3

26

%

10,0

27,6

25,0

27,6

13,0

21,5

3.1.3. Фактический набор студентов

Данные о фактическом приеме студентов и контингенте приведены в таблице 3.3.

Таблица 3.3 – Фактический контингент по курсам и годам приема 2003-2007 гг.

Факультет

Форма обучения

5 курс

4 курс

3 курс

2 курс

1 курс

Все курсы

Годы приема

2003

2004.

2005.

2006

2007

Биологический

дневная

57

75

58

58

49

297

3.2. Структура подготовки

Данные о контингенте студентов эколого-биологического факультета приведены на рисунках 3.3 и 3.4.

Как видно из рисунков, за отчетный период произошло снижение общего контингента студентов, уменьшение количества студентов как по специальности «Биология», так и по специальности «Экология». Это связано с общим снижением бюджетного приема, уменьшением числа студентов, обучающихся на платной основе. Кроме того, прекращен набор студентов на специальность «Экология» в Костомукшском филиале ПетрГУ (с третьего курса эти студенты переводились для обучения в Петрозаводск).

Рисунок 3.3 – Контингент обучающихся на эколого-биологическом факультете (дневное отделение) по всем специальностям в 2003-07 годах

Рисунок 3.4 – Контингент обучающихся на эколого-биологическом факультете по специальностям «Биология» и «Экология» в 2003-2007 гг.

Ежегодно контингент студентов меняется в связи с отчислениями, переводами, восстановлениями. Ежегодно по разным причинам (академическая неуспеваемость, по собственному желанию) с факультета отчисляется 10-15 студентов (таблица 3.4). Наибольшее число отчисленных студентов насчитывается на первом курсе, далее число отчислений снижается. Единичное отчисление с 5 курса происходит в основном по собственному желанию студента по семейным обстоятельствам.

Таблица 3.4.– Отчисление студентов

Учебный год

Специальность

Всего за

учебный год

Биология

Экология

2003/04

14

5

19

2004/05

13

13

26

2005/06

12

6

18

2006/07

14

8

22

Всего

53

32

85

Ежегодно восстанавливаются или переводятся не факультет 5-10 человек. Количество восстановлений и переводов ниже, чем количество отчислений, большинство восстановленных студентов – это те студенты, которые были отчислены за неуспеваемость в прошлые годы, а затем решили завершить учебу на факультете.

Надо отметить, что в последние годы факультет активно использует такие формы работы с неуспевающими студентами как повторное обучение на том же курсе (на платной основе) и перевод на следующий курс с повторным изучением отдельных предметов за тот же курс (на платной основе). Ежегодно 3-4 студента остаются на повторное обучение и 5-10 человек переводятся на следующий курс с повторным изучением отдельных предметов. Это позволяет сохранить контингент студентов, которые должны были быть отчислены за академическую неуспеваемость.

3.3. Структура выпуска

В течение многих на факультете осуществлялся выпуск специалистов только по специальности Биология (ежегодно 36-42 человека), в 2002 г. состоялся первый выпуск студентов специальности «Экология» (рисунок 3.5).

Рисунок 3.5 – Структура выпуска специалистов по специальностям

4. СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

4.1. Анализ соответствия основной образовательной программы (ООП)

и учебно-методической документации требованиям ГОСа

Учебный процесс на факультете основан на Государственных образовательных стандартах 2000 г. Факультет самостоятельно разрабатывает образовательные программы и принимает учебные планы на основе Государственных образовательных стандартов по двум специальностям.

Учебный план специальности 011600 – Биология составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования специальности 011600 "БИОЛОГИЯ" 2000 г. (№ гос. рег. 89 ЕН/СП) и Примерным учебным планом 2000 г., утвержденным Отделением УМО ГУ.

Учебный план специальности 013100 – Экология составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования специальности 013100 "ЭКОЛОГИЯ" 2000 г. (№ гос. рег. 99 ЕН/СП) и Примерным учебным планом 2000 г., утвержденным Отделением УМО ГУ.

Учебные планы подготовки специалистов по специальности 011600 – Биология и 01310 – Экология полностью соответствуют Государственным образовательным стандартам Российской Федерации как в целом, так и по всем блокам дисциплин (ГСЭ, ЕН, ОПД, СД, ФДТ). Эти планы содержат необходимый объем курсов регионального компонента и факультативов. По окончании университета студенты получают квалификацию «Биолог» по специальности «Биология» и квалификацию «Эколог» по специальности «Экология» с присвоением дополнительной квалификации «Преподаватель биологии и химии» по обеим специальностям.

Основными принципами разработки учебных планов являются соответствие компонентов планов ГОСам, единство федерального и регионального компонентов, учет региональных особенностей и традиций факультета при разработке региональных компонентов учебных планов, получение выпускниками наряду с профессиональными знаниями и умениями фундаментальных знаний и практических навыков по педагогике, психологии, методике преподавания, основам права, экономики, информационных технологий и иностранных языков, регулярный контроль за уровнем усвоения знаний и качеством подготовки студентов и выпускников.

После второго курса студенты распределяются по специализациям. Для каждой специализации предлагается свой набор спецкурсов на 3, 4 и 5 курсах, темы курсовых работ на 3 и 4 курсах и дипломных работ на 5 курсе.

Набор специализаций специальности 011600 – Биология сложился на факультете достаточно давно. Он связан с потребностью региона в квалифицированных специалистах в различных областях биологии. На факультете в течение 2003-07 гг. функционировали 6 специализаций специальности Биология:

  1. Ботаника;

  2. Физиология растений;

  3. Гидробиология и ихтиология;

  4. Зоология;

  5. Охотоведение;

  6. Биохимия.

На специальности 01310 – Экология распределение студентов по отдельным специализациям введено с 2005 г., в 2008 г. состоится первый выпуск студентов-экологов по специализациям. Первоначально были открыты две, а в последние годы – еще две специализации. Сегодня студентам-экологам предлагаются четыре специализации:

  1. Биология популяций и сообществ;

  2. Охрана природы;

  3. Экологический туризм;

  4. Экологическая химия.

Открытие специализации «Экологический туризм» вызвано ростом туристской деятельности в Республике Карелия и необходимостью подготовки квалифицированных кадров именно для экологического туризма. Подготовка студентов-экологов по специализации «Экологическая химия» связана с нехваткой кадров для аналитических и контролирующих лабораторий службы охраны природы и экологического мониторинга.

В рамках уровня подготовки «Специалист» студенты факультета изучают дисциплины дополнительного образования (педагогику, методику преподавания), проходят педагогическую практику и получают дополнительную педагогическую квалификацию «Преподаватель».

Реализуемые учебные планы по специальностям Биология и Экология в достаточной степени ориентированы на практическую деятельность выпускников. Студенты получают профессиональную подготовку по биологии и экологии, педагогическую квалификацию, изучают ряд педагогических дисциплин - общую педагогику, возрастную психологию, методику преподавания биологии и химии, проходят педагогическую практику в школах республики. Учебный план позволяет готовить специалистов и для работы в научных и природоохранных учреждениях. Этому способствует проведение большого спецпрактикума, набор общебиологических и теоретических курсов, таких как Теоретическая биология, Общая экология, Биофизика, Теория эволюции, Генетика, Биохимия, Молекулярная биология, специальных курсов и лабораторных практикумов, учебной и производственной практик.

Анализ учебных планов по блокам дисциплин, анализ учебных программ дисциплин на соответствие требованиям ГОСов, приводятся в Приложении Б. 1-5.

По каждой дисциплине кафедры готовят учебно-методические комплексы и рабочие программы. Их пересмотр и обновление производится по мере необходимости кафедрами, осуществляющими учебный процесс. Методическая комиссия факультета утверждает рабочие программы и согласовывает их изменения. Проведенное самообследование показало, что на всех кафедрах имеется в полном объеме необходимая учебно-методическая документация.

4.2. Обеспеченность источниками учебно-методической информации

по дисциплинам учебного плана

В течение 2003-07 гг. ежегодно преподавателями проводилось обновление списков рекомендуемой основной и дополнительной учебно-методической литературы с учетом выпуска новейших учебных изданий, в том числе различных определителей. При необходимости новую литературу заказывали через научную библиотеку ПетрГУ. За последние три года факультет и кафедры получили практически все заказанные учебники и учебные пособия в необходимом количестве. Финансирование приобретения литературы проводится за счет бюджетных средств университета.

В целом обеспеченность большинства учебных дисциплин учебной литературой соответствует требованиям образовательного стандарта (не менее одного учебника на 2-х студентов), а по многим дисциплинам обеспеченность выше.

Основные дисциплины учебного плана обеспечены учебной литературой полностью. По ним имеются учебники и учебные пособия, выпущенные центральными изданиями, и (или) методические пособия и материалы, разработанные преподавателями факультета и изданные Издательством ПетрГУ. Большинство учебников и учебных пособий выпущено не более десяти лет назад.

Небольшая часть дисциплин учебного плана недостаточно обеспечена учебной литературой. Это касается, прежде всего, дисциплин специализаций - как специальности «Экология», так и специальности «Биология». Многие спецкурсы обеспечены учебной литературой благодаря подготовке и изданию преподавателями факультета учебных и методических пособий по читаемым курсам. Надо отметить, что изучение спецкурсов ориентировано на преимущественное использование студентами научной литературы. При изучении дисциплин специализаций используются ресурсы Internet, научные публикации (статьи в сборниках, периодических изданиях), которыми располагают библиотеки ПетрГУ, КарНЦ РАН, Национальная библиотека РК. План факультета – при отсутствии для спецкурсов учебников, выпущенных центральными издательствами, по каждому спецкурсу учебного плана преподавателями, ведущими спецкурс, должны быть подготовлены учебные пособия и изданы через издательство ПетрГУ. Издательство методической литературы для студентов эколого-биологического факультета финансируется из внебюджетных средств факультета, для студентов других факультетов – за счет средств этих факультетов.

Часть учебных дисциплин имеют дополнительное программно-информационное обеспечение: электронные варианты учебных пособий, обучающе-контролирующие программы, мультимедийные демонстрации, ГИС-технологии (см. разделы 4.5, 8.2 и 8.6).

Данные о выпуске учебно-методической литературы сотрудниками факультета содержатся в таблице 4.1. Сведения о персональном вкладе преподавателей в издательскую деятельность приведены в разделе 4.11 и в Приложении В.

Таблица 4.1. – Выпуск учебно-методической литературы в 2003-2007 годах

Кафедра

Учебные пособия

Методические пособия

Зоологии и экологии

9

6

Молекулярной биологии, биологической и органической химии

3

8

Ботаники и физиологии растений

5

16

Общей химии

-

-

Итого

17

30

Учебные пособия «Введение в количественную биологию» (авторы – Э. В. Ивантер и А. В. Коросов, Изд-во ПетрГУ, 2003) и «Лесная биогеоценология» (автор – И. Т. Кищенко Изд-во ПетрГУ, 2005) получили грифы Учебно-методических объединений (УМО) по биологии и по экологии. Учебное пособие «Насекомые» (авторы Е. Б. Яковлев, Э. В. Ивантер и М. П. Лобкова, Изд-во ПетрГУ, 2005) получило гриф Министерства образования Республики Карелии.

4.3. Управление учебно-методической деятельностью

Основными задачами в области учебно-методической деятельности факультета являются:

  • разработка учебных планов по каждой специальности;

  • разработка рабочих планов на каждый учебный год;

  • обеспечение учебного процесса нормативно-методической документацией, учебной и учебно-методической литературой;

  • разработка и внедрение в образовательный процесс новых технологий обучения;

  • публикация учебных пособий, методических указаний, методических пособий.

Анализ соответствия содержания действующих учебных планов факультета, программ учебных дисциплин государственным требованиям к содержанию и уровню подготовки выпускников по направлениям и специальностям, реализуемым на факультете, позволяет сделать следующие выводы: образовательные программы высшего профессионального образования, реализуемые на факультете, соответствуют требованиям ГОСов, в том числе: содержание, объемы часов федеральных и национально-региональных (вузовских) компонентов.

Учебные планы по отдельным циклам дисциплин (гуманитарные и социально-экономические, естественно-научные, общепрофессиональные и специальные), учебная нагрузка студентов (из расчета 54 часа нагрузки студента в неделю) соответствуют требованиям ГОСов по реализуемым специальностям.

Содержание программ учебных дисциплин, практик по направлениям и специальностям подготовки в университете соответствует требованиям подготовки выпускников, определенным ГОСами. В качестве замечаний может быть отмечено следующее:

  1. недостаточен набор дисциплин по выбору;

  2. недостаточен объем часов на специальные дисциплины специальности «Экология»;

  3. в учебном плане специальности «Экология» наблюдается «перекос» в сторону общебиологических дисциплин в ущерб дисциплинам геоэкологического профиля и специальных экологических дисциплин.

Основная часть работы по разработке учебных планов и организации учебного процесса на базе ГОСов, включая делопроизводство по контингенту студентов, расчету штатов профессорско-преподавательского состава и т.д., осуществляется с использованием информационных технологий на базе корпоративной телекоммуникационной сети университета на основе соответствующих баз данных. В деканате функционирует автоматизированное рабочее место “Oracl”, связанное через отдел информационного обслуживания и учебно-методическое управление с общей базой данных университета по учебным планам и контингенту студентов. На этой же информационной основе осуществляется постоянный анализ итогов экзаменационных сессий. Широко используется для целей управления, передачи информации и оперативного решения вопросов деятельности факультета электронная почта.

Вопросы организации учебного процесса и успеваемости (утверждение учебных и рабочих планов, подготовки и итогов экзаменационных сессий, подготовки и итогов практик и т.д.) регулярно в плановом порядке рассматриваются Ученым советом факультета.

Проводится работа по подготовке преподавателями учебных компьютерных и дистанционных курсов, доступ к которым может быть обеспечен через компьютерные сети.

Руководство учебной работой на факультете осуществляет декан факультета профессор Э. В. Ивантер. Заместитель декана по учебной работе профессор Г. С. Антипина является ответственной за разработку учебных и рабочих планов, работу с неуспевающими студентами, расписание учебных занятий, расписание экзаменационных сессий. На 1-2 курсах назначаются кураторы учебных групп из числа наиболее опытных преподавателей факультета. На старших курсах кураторами являются руководители специализаций.

Методическая комиссия факультета в составе председателя доцента Т. Ю. Дьячковой и представителей кафедр выполняет следующие функции: рассмотрение учебно-методических комплексов, утверждение рабочих программ по дисциплинам, утверждение авторских программ по спецкурсам, утверждение экзаменационных билетов, организация контроля базовых знаний. В состав методической комиссии входят наиболее опытные преподаватели, имеющие большой опыт педагогической работы. За отчетный период состоялось 25 заседаний методической комиссии факультета.

На каждой кафедре создана методическая комиссия кафедры, которая рассматривает такие вопросы как

  • утверждение учебно-методических комплексов, рабочих программ и календарных планов на учебный год;

  • утверждение экзаменационных билетов по всем дисциплинам кафедры;

  • анализ и утверждение методических указаний;

  • анализ и утверждение методических пособий

  • отчеты кураторов учебных групп и кураторов специализаций.

В организации учебной работы факультет взаимодействует с Учебно-методическим объединением университетов (г. Москва). Декан факультета профессор Ивантер Э.В. является членом Учебно-методического объединения по биологии и Учебно-методического объединения по экологии. Э. В. Ивантер – член Головного Совета по биологии Министерства образования и науки РФ, членом Совета по экологическому образованию РАН.

Надо отметить, что в последние годы улучшилось взаимодействие факультета с УМО по обеим специальностям. Декан факультета регулярно участвует в заседаниях УМО, факультет получает от УМО различные методические материалы и т. д.

Факультет считает необходимым отметить, что в учебных планах и проектах новых образовательных стандартов, разработанных УМО по экологии, наблюдается снижение объема часов на классические биологические дисциплины (ботаника, зоология, микробиология) и неоправданное расширение объема часов предметов геоэкологического профиля.

В организации учебного процесса факультет работает совместно с Учебно-методическим управлением университета, которое обеспечивает контроль за учебной документацией, отчислением и восстановлением студентов, распределение выпускников, составление расписания в течение семестра, расписание экзаменационных сессий, подведение итогов сессий и т.д.

Зам. декана по учебной работе и председатель методической комиссии входят в состав Учебно-методического совета университета и регулярно участвуют в его работе. Работа в этом совете позволяет знакомиться с опытом учебной и методической работы других факультетов, оперативно получать ответы на возникающие вопросы, получать необходимую информацию в области методической работы и качества образования.

4.4. Организация учебного процесса

Учебный процесс по двум специальностям эколого-биологического факультета организован в соответствии с нормативными и организационно-распорядительными документами, такими как Государственный образовательный стандарт, примерный учебный план, рабочий план, учебные программы по предметам и другим.

В соответствии с ГОС специальности Биология и специальности Экология недельная аудиторная нагрузка студентов по всем семестрам не должна превышать 32 часов при общей недельной нагрузке 54 часа. Этот показатель в учебных планах факультета выдержан (таблица 4.2).

Как видно из таблицы 4.2 недельная аудиторная нагрузка студентов близка к максимальной. За последние пять лет произошло возрастание недельной нагрузки студентов обеих специальностей (2000-02 гг. она составляла в среднем 28,5 часов в неделю) в связи с введением ряда новых курсов (Общая гидробиология, Человек и окружающая среда), а по специальности Экология – в связи с введением новых спецкурсов.

Таблица 4.2 – Аудиторная нагрузка (часов в неделю) студентов дневного отделения

эколого-биологического факультета в 2007-08 учебном году

Курс

Семестр

Специальность

Биология

Экология

1

1

28,0

28,0

2

27,0

27,0

2

3

28,0

32,0

4

28,5

32,0

3

5

32,0

31,5

6

30,5

32,0

4

7

30,0

31,5

8

30,0

32,0

5

9

28,0

32,0

10

27,0

32,0

Средняя

29,0

31,0

Примечание: данные приведены без учета занятий по факультативным дисциплинам и физкультуре.

Должным образом организована самостоятельная работа студентов (см. раздел 4.6). В течение учебного года проводятся выездные краткосрочные практики в Ботаническом саду и оранжереях Ботанического института им. В. Л. Комарова (Санкт-Петербург) и в Палеонтологическом музее (г. Москва).

Неотъемлемой частью учебного процесса являются летние учебные практики, проводимые на полевых стационарах университета (Кончезерская и Шелтозерская биологические станции), в Ботаническом саду ПетрГУ, в лабораториях кафедр факультета. Производственную практику студенты проходят в научно-исследовательских подразделениях университета и сторонних организаций, на предприятиях Карелии и Северо-Западного региона (см. раздел 4.7). Кроме того, с 2000 года ежегодно группы студентов проходят практику по специальности в Никитском Ботническом саду (г. Ялта) и Севастопольском морском биологическом институте (г. Севастополь).

Руководство учебными и производственными практиками осуществляют сотрудники факультета. Научными консультантами при подготовке курсовых и дипломных работ могут быть научные сотрудники научно-исследовательских институтов. Для проведения учебных и производственных практик разработаны программы практик, оформляются акты подготовки учебных групп к практике, договоры о практике с принимающей стороной. В подготовительный период, в соответствии с темами курсовых работ, студенты составляют индивидуальные программы и календарные планы практики, которые согласовывают с руководителями курсовых работ и руководителем практики. В конце практики студенты готовят отчеты, с которыми выступают на заседаниях кафедр.

Педагогическая практика проводится в базовых школах г. Петрозаводска, с которыми университет имеет договоры на проведение практики. В организации и проведении педпрактики большое значение имеет кафедра педагогики и психологии. Практика проходит под руководством методистов факультета и высококвалифицированных учителей биологии и химии, имеющих большой опыт работы в школе.

В организации учебного процесса важная роль принадлежит кураторам учебных групп. Работа кураторов направлена на повышение эффективности и координированное взаимодействие учебно-воспитательной работы администрации университета и деканата факультета в целом, а также обеспечение индивидуального подхода к каждому студенту в решении его учебных и бытовых проблем. Функции кураторов: ознакомление студентов со структурой и уставом Университета, с учебным планом; осуществление контроля за успеваемостью студентов, организация собраний, изучение бытовых условий жизни студентов, посещение общежитий и информирование деканата о дисциплине и успеваемости, поддержка связей с родителями. Кураторы работают в тесной связи с зам. декана по учебной работе и зам. декана по воспитательной работе.

Кураторы назначаются ежегодно в учебные группы 1 и 2 курсов эколого-биологического факультета. На 3-5 курсах функции кураторов выполняют руководители специализаций. Итоги работы кураторов подводят на заседании кураторов совместно с деканатом (не менее 1-2 раза в течение учебного года) и на заседании Ученого Совета факультета.

Связь учебного процесса с производством осуществляется по следующим направлениям:

  • организация производственных, преддипломных и педагогических практик на базе научных, производственных, природоохранных организаций,

  • выполнение курсовых и дипломных работ на производстве и в научных учреждениях,

  • введение спецкурсов и дисциплин по выбору в соответствии с нуждами науки и производства,

  • чтение специальных дисциплин приглашенными специалистами.

Надо отметить, что в последние годы снизилось число студентов, обучающихся по индивидуальным планам. Такая форма представляет большой интерес с точки зрения совершенствования самостоятельной работы студентов и поощрения студентов, активно занимающихся научной работой. Внимание к этой форме обучения должно быть повышено.

4.5. Использование инновационных педагогических технологий,

новых форм и методов обучения

В учебном процессе на кафедрах эколого-биологического факультета широко применяются современные информационные технологии. Для организации самостоятельной работы студентов активно используются варианты электронных учебных пособий, дистанционные курсы, индивидуальные задания в электронной форме. По всем темам, которые выносятся на самостоятельную проработку, составлены развёрнутые планы и комплекты индивидуальных заданий для самоконтроля.

Компьютерные средства обучения и новые современные технологии используются:

  • студентами и аспирантами для получения новой современной информации по изучаемому вопросу при выполнении рефератов, курсовых, дипломных и других работ;

  • как средства обучения и контроля знаний по общим и специальным дисциплинам;

  • при проведении летних учебных и производственных практик в целях обучения студентов компьютерным программам статистической обработки экспериментальных данных, применяемым в биологических и экологических исследованиях.

К формам текущего контроля знаний относятся контрольные, выполняемые в режиме компьютерных дистанционных курсов, а также традиционные для высшей школы рефераты, коллоквиумы, отчёты по практикам, зачёты, экзамены, лабораторные, курсовые и дипломные работы. В начале курса студенты знакомятся с формами самостоятельной работы и контроля знаний. В период летней учебной практики каждый студент получает тему самостоятельной работы. В заключении готовится индивидуальная зачетная работа, которая защищается на конференции. По специальным дисциплинам и большому спецпрактикуму даются индивидуальные практические и теоретические работы, по которым студент отчитывается в конце курса.

В учебном процессе широко применяются современные средства обучения на основе информационных технологий. Преподаватели факультета принимали участие в конкурсе ПетрГУ на разработку курсов лекций в виде компьютерных презентаций. Такие курсы внедрены в учебный процесс на всех кафедрах факультета.

Основные и специальные курсы, которые проводятся в форме традиционных лекций, также включают в себя ряд занятий с использованием компьютерной демонстрационной техники.

В направлении развития и внедрения инновационных технологий на кафедрах подготовлены и внедрены в учебный процесс дистанционные курсы для студентов разных факультетов с использованием интернет-ресурсов университета. При этом проводится регулярный контроль текущих знаний в виде контрольных работ, электронного тестирования в режиме on line.

По ряду дисциплин предусмотрена подготовка студентами отчетов или рефератов в виде презентаций. Защита студентами 4-5 курсов отчетов по учебным и производственным практикам также предусматривает подготовку презентаций.

В рамках большого практикума по специальностям «Биология» и «Экология» студенты выполняют раздел по обработке полевых исследований с применением ГИС-технологий. Эта работа выполняется совместно со специалистами из отдела географических информационных систем Регионального Центра новых информационных технологий ПетрГУ.

Сотрудники и преподаватели факультета ведут научную работу в области педагогики высшей школы, участвуют в работе учебно-методических и научно-методических конференций и семинаров, публикуют печатные работы по методике обучения в высшей школе.

Важная роль отводится повышению квалификации преподавателей в области педагогики высшей школы. Традиционными для факультета являются посещение молодыми преподавателями лекций и лабораторных занятий у коллег с большим опытом педагогической работы в вузе. В 2006 г. декан и зам. декана по учебной работе прошли повышение квалификации в области качества образования. Многие преподаватели факультета прошли повышение квалификации в области педагогики высшей школы и инновационных педагогических технологий (ст. преподаватель кафедры зоологии и экологии Мамонтова О. В. принимала участие в образовательной программе «Педагогика и психология высшей школы: современные педагогические технологии», доцент кафедры зоологии и экологии Моисеева Е. А. прошла повышение квалификации в области экологического образования в СПбГУ, ряд преподавателей – повышение квалификации по иностранным языкам).

4.6. Организация самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов осуществляется в полном соответствии с учебными планами кафедр и рабочими программами курсов, и предполагает изучение отдельных разделов преподаваемых дисциплин, работу на практических и лабораторных занятиях, выполнение курсовых и дипломных работ. Целью этой формы обучения является формирование у студентов необходимых навыков решения профессиональных задач и, в итоге, методологических основ для самостоятельной деятельности будущих специалистов. Студенты должны научиться работать с учебой и научной литературой, уметь вести поиск, анализировать и интерпретировать полученные данные, применять более совершенные технологические приемы для решения поставленных задач.

Темы, предлагаемые для самостоятельного изучения, включены в рабочие учебные программы каждой дисциплины. Преподаватель, читающий курс знакомит студентов с формами самостоятельной работы и контроля знаний, предусмотренных программой. Кроме того, студенты могут ознакомиться с содержанием учебных программ и методическими указаниями на сайте факультета. По всем темам, которые выносятся на самостоятельную проработку, определены сроки выполнения, подобрана литература, составлены развёрнутые планы, и комплекты индивидуальных заданий для самоконтроля. Работа на малом и большом практикумах подразумевает самостоятельное выполнение практических заданий, исследование объектов, проведение опытов, экспериментов. В ходе работы студенты могут обращаться за консультацией к преподавателю, вместе рассматривать наиболее важные аспекты исследования и вопросы, вызывающие наибольшие трудности. В учебном процессе широко применяются современные информационные технологии. Для организации самостоятельной работы студентов активно используются варианты электронных учебных пособий, индивидуальных заданий.

Для самостоятельной работы студентов предоставляются кафедральные лаборатории, и компьютерный класс факультета. Кроме того, студенты могут работать в библиотеке и в классах Internet университета. Компьютерные средства обучения и новые современные технологии используются для получения современной информации при написании рефератов, курсовых, дипломных и других работ, как средства обучения и контроля знаний по общим и специальным дисциплинам; при проведении летних учебных и производственных практик, в целях обучения студентов статистической обработке биологических данных.

Текущий контроль осуществляется ответственным за курс преподавателем. Наиболее распространёнными формами контроля являются опросы, беседы и доклады на семинарах, контрольные на персональных компьютерах, рефераты, коллоквиумы, отчёты по практикам, зачёты, экзамены, лабораторные, курсовые и дипломные работы. При проведении практикумов преподаватель в течение всего занятия следит за ходом выполнения работы, помогая студентам в случае необходимости и контролируя правильность выполнения заданий. Студент отчитывается о результатах работы в конце каждого занятия или по окончании курса. На кафедрах начата работа по разработке и внедрению рейтинговой системы контроля знаний студентов. В настоящее время такая система апробируется при изучении спецкурсов «Геоэкология», «Токсикологическая химия» и «Геофизика и геохимия биосферы».

4.7. Организация научно-исследовательской работы студентов

Исследования студентов осуществляются в рамках основных научных направлений, разрабатываемых на кафедрах факультета. Организована научно-исследовательская работа студентов во время прохождения учебных и производственных практик, при выполнении курсовых и дипломных проектов.

За отчётный период студенты под руководством преподавателей факультета и квалифицированных научных сотрудников проводили исследования в Ботаническом саду и на биостанциях ПетрГУ (Кончезеро, Шелтозеро), на научно-исследовательских базах Института биологии Карельского НЦ РАН (Каскеснаволок, Гомсельга, Усть-Обжа, агробаза), Зоологического института РАН («Картеш»), Кольского НЦ РАН (ПАБС), в Костомукшском, Кандалакшском, Лапландском и Костромском заповедниках, в заповеднике «Кивач», национальных парках «Панаярви» и «Водлозерский». Преподавателями факультета организовано более 15 экспедиций по территории Карелии и Мурманской области. Студенты проходили практику в лабораториях института биологии, института леса и института водных проблем Севера КарНЦ РАН, в лабораториях СевНИИРХа и ПИНРО (г. Мурманск), на предприятиях региона (Петрозаводская ТЭЦ, Кольская АЭС, Костомукшский и Чупинский ГОК, Кондопожский и Сегежский ЦБК, Суоярвское картонное производство, Княжегубский и Выгский рыбзавод и др.). Практика студентов в сторонних организациях регламентируется соответствующими договорами между факультетом и принимающей стороной. В целях оптимизации взаимодействия при организации научно-исследовательской работы студентов на базе института биологии КарНЦ РАН организован и успешно функционирует филиал эколого-биологического факультета.

Итогом научной работы студентов является представление докладов на студенческих научных конференциях ПетрГУ и других вузов региона, региональных и российских конференциях студентов и молодых специалистов.

Ежегодно в рамках общеуниверситетской студенческой научной конференции на кафедрах факультета работают секции – «Молекулярная биология, биологическая и органическая химия», «Ботаника», «Физиология растений», «Зоология», «Ихтиология и гидробиология» и «Экология». Число докладов, представляемых студентами – устных и стендовых – ежегодно составляет 120 - 160.

В рамках конференции проводится конкурс на лучшие доклады. В работе жюри принимают участие преподаватели факультета, научные сотрудники КарНЦ РАН, аспиранты и студенты. По итогам работы секций лучшие доклады отмечаются дипломами и премиями. Их авторы получают право на публикацию тезисов своей работы в научном сборнике ПетрГУ. Всего за отчётный период в вузовском сборнике опубликовано более 100 студенческих работ.

Традиционно студенты факультета участвуют в молодежных конференциях и школах, которые проводятся в ПетрГУ, Ботаническом институте РАН (г. Санкт-Петербург), в Пущинском научном Центре (г. Пущино), Институте биологии Коми НЦ РАН (г.Сыктывкар), где часто получают дипломы победителей. Совместно с руководителями и самостоятельно участвуют в работе международных и всероссийских конференциях, публикуют результаты своих работ в научных изданиях. За период с 2004 по 2007 год опубликовано 28 работ с участием студентов, в том числе и в «Ботаническом журнале».

4.8. Воспитательная работа и внеучебная работа со студентами

Воспитательная работа со студентами направлена на создание условий для развития духовности студентов на основе общечеловеческих и отечественных ценностей; оказание им помощи в жизненном самоопределении, нравственном, гражданском и профессиональном становлении, создание условий для самореализации личности. Целью воспитательной работы является развитие общей и профессиональной культуры, воспитание современного высококвалифицированного конкурентоспособного специалиста с активной жизненной позицией и качествами гражданина-патриота.

Воспитательная работа на факультете осуществляется согласно программе, составленной на основе соответствующей программы университета. Заместитель декана по воспитательной работе доцент Т. Н. Хилков работает в тесном контакте с помощником ректора по воспитательной работе П. Г. Яковлевым. В общежитиях сформированы и работают студенческие советы, избираются старосты этажей. Во внеучебное время организуются встречи студентов с администрацией университета, конкурсы на лучшую комнату и кухню в общежитии. Представители администрации регулярно посещают студенческие общежития для проверки бытовых условий, дисциплины и соблюдения «Правил внутреннего распорядка». Осуществляется мониторинг социально-психологических проблем студентов. В студенческих группах первого и второго курсов работают кураторы. Работа кураторов направлена на повышение эффективности сотрудничества администрации университета и деканата факультета. Они следят за состоянием успеваемости и дисциплины студентов в своих группах и играют важную роль в обеспечении индивидуального подхода к студенту в решении его учебных и бытовых проблем. Совместно со студенческим комитетом и администрацией общежития заместитель декана по воспитательной работе и кураторы проводят воспитательные мероприятия со студентами, нарушающими правила поведения в общежитии и корпусах университета. Воспитательные мероприятия проводятся также по всем фактам нарушения дисциплины, зафиксированным отделом внутренней охраны. С каждым первокурсником заключается договор о сохранности имущества, выдаются брошюры с правами и обязанностями студентов университета. В конце учебного года производится поощрение студентов, имеющих наилучшие показатели в учебе и общественной работе путевками в летние оздоровительные лагеря.

Большое внимание воспитательным аспектам уделяется преподавателями факультета в ходе учебного процесса. Воспитание осуществляется в процессе занятий и общения со студентами во время летних практик, выполнения научно-исследовательской работы, работы над курсовыми и дипломными проектами, подготовки и проведении теоретических семинаров. Специальное внимание уделяется взаимоотношениям между преподавателем и студентами. Как правило, конфликтные ситуации решаются на уровне кафедр и только в редких случаях привлекаются вышестоящие структуры. Вопросы воспитания постоянно поднимаются во время проведения практик и включают разные вопросы: умение работать в коллективе, отвечать за блок самостоятельной работы, договариваться с товарищами и иметь собственное мнение, уметь подчиняться требованиям, касающимся организации работы и техники безопасности. Студенты принимают участие в выполнении социально важных работ. Так, в 2006 г была выполнена работа «Инвентаризация состояния тополей в зеленых насаждениях г. Петрозаводска», которая была включена в программу большого практикума на кафедре ботаники. В результате этой работы были проанализированы наиболее сложные посадки тополей и принято решение об их дальнейшем существовании. По окончании этой работы каждый студент получил благодарственный лист за подписью мэра г. Петрозаводска. Налажен контакт между администрацией факультета и общественными организациями, в первую очередь экологическими, членами которых являются студенты.

4.9. Учебно-лабораторная база факультета

Лабораторная база и оборудование в основном соответствуют требованиям Государственного образовательного стандарта. Информация о лабораториях факультета приводится в таблицах 4.3.1 – 4.3.4

Таблица 4.3.1 – Сведения об учебно-лабораторной базе кафедры общей химии

Наименование лаборатории

Площадь, кв. м.

Оборуд.,

тыс. руб

Обслуживаемые дисциплины

Нагрузка в 2007 г.

Число студентов

Часов

1

2

3

4

5

6

Ауд. 400 теоретический корпус

52

40

Общая и неорганическая химия, аналитическая химия, фармацевтическая технология, токсикологическая химия

211

11684

Ауд. 402 теоретический корпус

52

40

Общая и неорганическая химия, аналитическая химия, токсикологическая химия, физколлоидная химия

305

91770

Ауд. Р-1 теоретический корпус

33,5

20

Общая и неорганическая химия, фармацевтическая химия, физическая химия

223

11646

Ауд. 406 теоретический корпус

33

20

Общая и неорганическая химия. аналитическая химия, физколлоидная химия, экологическая химия

198

41333

Ауд. 405 теоретический корпус

35

10

Общая и неорганическая химия, методика преподавания химии, физическая и коллоидная химия

136

11099

Ауд. 409 теоретический корпус

16,5

10

рН-метрия, гравиметрический анализ

376

11940

Ауд. 415 теоретический корпус

30

20

Общая и неорганическая химия, аналитическая химия, физико-химические методы анализа.

366

41496

Ауд. 417 главный корпус

37

20

Общая и неорганическая химия, аналитическая химия, методика преподавания химии.

547

1439

Ауд. 424 главный корпус

45

40

Большой практикум, товароведение и экспертиза товаров, общая гидрохимия, геохимия и геофизика биосферы

164

505

Таблица 4.3.2 – Сведения об учебно-лабораторной базе кафедры ботаники и физиологии растений (главный корпус)

Наименование лаборатории

Площадь, кв. м.

Оборуд.,

тыс. руб

Обслуживаемые дисциплины

Нагрузка в 2007 г.

Число студентов

Часов

1

2

3

4

5

6

Ауд. 312

50

10

Ботаника

290

1375

Ауд. 314

33

80

Дисциплины специализации

12

930

Ауд. 318

33

30

Ботаника

290

11010

Ауд. 321

33

20

Большой практикум, физиология растений, экология растений

200

4400

Ауд. 329

50

40

Физиология растений

170

11170

Ауд. 346

33

10

Гербарная, дисциплины специализации

6

148

Ауд. 446

22

40

Дисциплины специализации

16

464

Таблица 4.3.3 – Сведения об учебно-лабораторной базе кафедры молекулярной биологии, биологической и органической химии (теоретический корпус)

Наименование лаборатории

Площадь, кв. м.

Оборуд.,

тыс. руб

Обслуживаемые дисциплины

Нагрузка в 2007 г.

Число студентов

Часов

1

2

3

4

5

6

Ауд. 412

16

140

Дисциплины специализации, исследовательская работа студентов, выполнение курсовых и дипломных работ

18

136

Ауд. 415

47

105

Дисциплины специализации, большой практикум

113

964

Ауд. 416

52

130

Практикум по биохимии

193

1176

Ауд. 417

25

995

Молекулярная и клеточная биология

6

40

Ауд. 418

52

190

Практикум по биохимии

153

1100

Ауд. 427

34

82

Биоорганическая химия, органическая химия, практикум по экологической биохимии

363

1648

Ауд. 207

15

Биоорганическая химия

100

416

Таблица 4.3.4 – Сведения об учебно-лабораторной базе кафедры зоологии и экологии (теоретический корпус)

Наименование лаборатории

Площадь, кв. м.

Оборуд.,

тыс. руб

Обслуживаемые дисциплины

Нагрузка в 2007 г.

Число студентов

Часов

1

2

3

4

5

6

Ауд. 312

36

200

Зоология, дисциплины специализации, экологическая экспертиза

220

11540

Ауд. 314

36

160

Биология, дисциплины специализации, биогеография, геоэкология, учение о биосфере.

150

9800

Ауд. 316

36

160

Биология, экология животных, экологический мониторинг, дисциплины специализации

130

1900

Ауд. 322

38

150

Большой практикум, дисциплины специализации, биология лесных птиц и зверей

65

4900

Ауд. 324

40

210

Математические методы, компьютерная обработка данных, географические информационные системы.

200

11400

Ауд. 326

40

10

Большой практикум, дисциплины специализации. ландшафтоведение, методика преподавания биологии

160

11500

Ауд. 339

42

Дисциплины специализации, теория эволюции. эволюционная палеонтология, геоинформационные системы

150

4850

4.10. Взаимодействие с Научной библиотекой ПетрГУ

Совместно с сотрудниками Научной библиотеки ПетрГУ преподаватели факультета ежегодно участвуют в формировании комплекта учебников и учебных пособий для студентов каждой специальности, при необходимости заказывается современная литература. Все опубликованные учебно-методические разработки преподавателей факультета передаются на учебный абонемент из расчета одно учебное пособие на одного студента. На сегодняшний день обеспеченность литературой соответствует нормативам (не менее 1 учебника на 2 студентов). Для обновления фонда ежегодно заказывается новая литература. Полную информацию по данному разделу предоставляет научная библиотека ПетрГУ.

4.11. Издательская деятельность. Собственные учебно-методические материалы за последние пять лет

Издательская деятельность осуществляется через Издательство ПетрГУ. Преподаватели факультета за отчетный период подготовили и издали 17 учебных пособий и 30 учебно-методических пособий, сведения о которых приводятся ниже и в Приложении В.

Учебные пособия

  1. Ивантер Э. В. Очерк теории вида и видообразования. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2006. 44 с.

  2. Ивантер Э. В. Краткий курс зоогеографии. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ. 2006. 84 с.

  3. Ивантер Э. В., Коросов А. В. Введение в количественную биологию. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2003. 302 с.

  4. Ивантер Э. В., Коросов А. В. Элементарная биометрия. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2005. 104 с.

  5. Коросов А. В. Специальные методы биометрии. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2007. 364 с.

  6. Коросов А. В., Калинкина Н. М. Количественные методы экологической токсикологии. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2003. 56 с.

  7. Коросов А. В., Коросов А. А. Техника ведения ГИС. Приложение в экологии. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2006. 186 с.

  8. Кищенко И. Т. Основы лесной биогеоценологии. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2005. 332 с.

  9. Кищенко И. Т. Практический курс ботаники. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2006. Часть 1 - 132 с., часть 2 – 254 с.

  10. Кищенко И. Т. Охрана растительного мира. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2006. 175 с.

  11. Лантратова А. С., Сонина А. В. Экология растений. Часть 1. Морфолого-гистологический анализ. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2003. 96 с.

  12. Лантратова А. С., Сонина А. В. Экология растений. Часть 2. Архегониаты. Микобиота. Сообщества. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2005. 178 с.

  13. Немова Н. Н. Введение в энзимологию. Петрозаводск: КарНЦ РАН, 2003. 115 с.

  14. Немова Н. Н., Бондарева Л. А. Протеолитические ферменты. Петрозаводск: КарНЦ РАН, 2005. 81 с.

  15. Болдарев А. А., Кяйвяряйнен Е. И., Илюха В. А. Биомембранология Петрозаводск: КарНЦ РАН, 2006. 215 с.

  16. Рыжков Л. П., Кучко Т. Ю. Садковое рыбоводство в естественных водоемах. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2005. 128 с.

  17. Шкляревич Г. А., Ивантер Э. В., Калюжин С. М. Организация и проведение летней практики по морской малакологии. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2006. 74 с.

Учебно-методические пособия

  1. Андреев В. П., Волкова Т. О., Судакова Н. М., Шорникова Н. И. Качественный полумикроанализ органических соединений. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2006. 46 с.

  2. Андреев В. П., Нижник Я. П., Шорникова Н. И., Судакова Н. М. Практикум по оргпнической химии. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2007. 80 с.

  3. Андреев В. П., Судакова Н. М., Шорникова Н. И. Теоретические основы биоорганической химии. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2006. 28 с.

  4. Антипина Г. С., Тойвонен И. М. Гистология растений. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2005. 24 с.

  5. Антипина Г. С., Дьячкова Т. Ю. Покрытосеменные растения. Морфология и анатомия генеративных органов. Основные термины. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2005. 29 с.

  6. Антипина Г. С., Гнатюк Е. П. Анатомия растений. Клетка. Ткани. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2005. 27 с.

  7. Антипина Г. С., Дьячкова Т. Ю. Систематика покрытосеменных растений. Характеристика основных семейств. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2006. 60 с.

  8. Антипина Г. С., Сонина А. В. Водоросли. Характеристика отделов и классов. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2007. 20 с.

  9. Антипина Г. С., Сонина А. В. Водоросли. Основные термины. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2007. 24 с.

  10. Антипина Г. С., Сонина А. В. Водоросли. Характеристика основных отделов и классов. Основные термины. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2007. 28 с.

  11. Волкова Т.О. Молекулярная биология. Петрозаводск: Из-во ПетрГУ, 2003. 83 с.

  12. Гнатюк Е. П., Антипина Г. С. Морфология и анатомия вегетативных органов высших растений. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2005. 24 с.

  13. Гнатюк Е. П., Антипина Г. С. Морфология и анатомия генеративных органов покрытосеменных растений. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2007. 22 с.

  14. Дьячкова Т. Ю., Антипина Г. С. Морфология и анатомия генеративных органов покрытосеменных растений. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2005. 40 с.

  15. Ивантер Э. В. Закономерности и факторы прогрессивной эволюции. Петрозаводск, Изд-во ПетрГУ. 2005. 78 с.

  16. Ивантер Э. В. Сборник задач по генетике. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2006. 28 с.

  17. Коросов А. В., Горбач В. В. Алгоритмы биометрии. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2007. 28 с.

  18. Коросов А. В., Горбач В. В. Компьютерная обработка биологических данных. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2007. 76 с.

  19. Крупень И. М. Методика ихтиологических исследований на водоемах. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2007. 23 с.

  20. Павлова Н. А. Радиоэкология. Словарь основных терминов для студентов ЭБФ. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2007. 27 с.

  21. Рыжков Л. П., Крупень И. М. Исследования морфофизиологических показателей у рыб. Методические рекомендации. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2007. 19 с.

  22. Сергиенко Л. А. Основы ботанической номенклатуры (положения и принципы, номенклатурные цитаты, основные сокращения). Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2005. 44 с.

  23. Сергиенко Л. А. Высшая водная флора и растительность. Часть 2. О происхождении арктической флоры. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2006. 35 с.

  24. Сонина А. В., Степанова В. И., Тарасова В. Н. Лишайники: Учеб. пособие. Ч.I: Морфология, анатомия, систематика. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2006. 216 с.

  25. Сонина А. В., Антипина Г. С. Ботаника. Царство Грибы. Основные термины. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2007. 23 с.

  26. Сонина А.В., Антипина Г.С. Ботаника. Царство Грибы. Характеристика основных таксонов. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2007. 27 с.

  27. Судакова Н. М., Шорникова Н. И. Органическая химия. Варианты контрольных работ для студентов специальности «фармация». Петрозаводск: Из-во ПетрГУ, 2004. 23 с.

  28. Яковлева М. Н., Осташкова В. В., Болотникова О. И. Сборник тестовых заданий для подготовки к занятиям и оценки знаний по биохимии у студентов 2 курса медицинского факультета (часть 1). Петрозаводск: Из-во ПетрГУ, 2004. 46 с.

  29. Яковлева М. Н., Осташкова В. В., Чекмасова А. А. Биохимия крови и мочи. Петрозаводск: Из-во ПетрГУ, 2003. 77 с.

  30. Яковлева М. Н., Осташкова В. В., Нижник Я. П. Руководство к практическим занятиям по биологической химии. Петрозаводск: Из-во ПетрГУ, 2007. 92 с.

Кроме того, на кафедрах готовятся и копируются на технике кафедр методические материалы, планы лабораторных работ, индивидуальные задания и т.д.

4.12. Участие студентов и преподавателей факультета в образовательных

программах и проектах

За отчётный период преподаватели и студенты факультета принимали участие в 4 образовательных программах и проектах. Основная задача этих мероприятий – обучение современным технологиям в сфере образования. В ряде проектов преподаватели факультета выступали в качестве лекторов и наставников.

Образовательные программы и участие в них студентов и преподавателей факультета

  1. Международные междисциплинарные интенсивные курсы «Еврорегион-Карелия и будущее международного сотрудничества» организованные на базе ПетрГУ в 2004 году совместно с Карельским государственным педагогическим университетом и университетом г. Йоэнсуу (доценты А. В. Сонина и В. И. Степанова, студенты Н. Волкова, А. Сацкив, А. Шевцова, М. Садыкова).

  2. Международные магистерские курсы «Агроэкология в странах Балтии сегодня», проводимые в рамках Объединенного балтийского университета леса, ветеринарии и сельского хозяйства в 2005 г. на базе Литовского университета сельского хозяйства в г. Каунасе (доценты Л. А. Сергиенко и А. В. Сонина, студенты В. Парри и Д. Краснов).

  3. Проект «Здоровый школьник», разработанный Генеральным Консульством Королевства Нидерланды и Некоммерческим фондом «Новое образование» (программа МАТРА/КАП) и осуществлённый в 2006-2007 годах (профессор Е. Ф. Марковская).

  4. Образовательная программа «Педагогика и психология высшей школы: современные педагогические технологии» (доцент О. В.Мамонтова)

5. КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ

5.1. Состояние системы управления качеством на факультете

Работа факультета в области качества образования основана на программе «Политика Петрозаводского государственного университета в области качества», принятой Ученым советом ПетрГУ в мае 2007 г.

Работа профессорско-преподавательского состава факультета в области качества образования проводится по следующим направлениям:

  1. Изучение и анализ требований работодателей, студентов, преподавателей по качеству биологического и экологического образования.

  2. Формирование благоприятного социально-психологического климата в коллективе факультета, способствующего совершенствованию деятельности преподавателей, сотрудников и студентов.

  3. Совершенствование организации образовательного процесса на основе применения новых информационных технологий; анализ методического, материально-технического, информационного обеспечения учебного процесса.

  4. Изучение и творческое применение лучших достижений российских и зарубежных вузов в организации образовательного процесса. Взаимодействие с ведущими российскими и зарубежными научными и университетскими центрами с целью привлечения лучших специалистов для повышения научно-педагогической квалификации преподавателей факультета.

  5. Поддержание инициативы сотрудников факультета в работе над улучшением качества образования и управления.

  6. Разработка и внедрение технологий оценки качества труда преподавателй и сотрудников и связанной с ними системой материального поощрения.

  7. Стимулирование актуальных научных и научно-методических исследований преподавателей.

Декан факультета входит в состав Совета университета по качеству. В 2005 г. декан и зам. декана по учебной работы прошли повышение квалификации в области качества образования на организованных университетом курсах.

На факультете назначен ответственный за качество образования, который весной 2008 г. прошел повышение квалификации в области качества на курсах повышения квалификации.

5.2. Работа с потенциальными абитуриентами, вступительные испытания

и конкурсный отбор

Основой успешного обучения и повышения качества образования является качественный набор студентов на первый курс. Факультет ведет активную профориентационную работу, направленную на поиск «своих» абитуриентов.

Для проведения профориентационной школы и оказания шефской помощи за эколого-биологическим факультетом закреплены базовые школы, в которых студенты факультета проходят педагогическую практику (средняя школа № 10, гимназия № 37, лицеи № 1 и № 30 города Петрозаводска), а также школы с которыми имеются долгосрочные договора о сотрудничестве (Университетский лицей, средняя школа № 8, гимназия № 40 и другие). Большую помощь по связям со школами оказывают студенты первого и второго курса факультета, которые проводят беседы со школьниками выпускных классов о факультете и профессии биолога и эколога, а также студенты пятого курса, проходящие педагогическую практику. Организуются экскурсии на кафедры, привлекаются ведущие специалисты кафедр для профработы. Учащиеся школ также приглашаются для участия в мероприятиях, проводимых для студентов, особенно активизируется эта работа во время студенческих научных конференций. Ежегодно на различных секциях студенческой научной конференции факультета выступают с сообщениями и школьники. Многие их них затем становятся студентами факультета.

Важным этапом работы с потенциальными абитуриентами являются ежегодные олимпиады школьников. В течение многих лет факультет участвует в организации и проведении Республиканских олимпиад школьников Карелии по биологии, химии и экологии. Многие преподаватели факультета участвуют в проверке и анализе работ городских и районных туров олимпиад. За отчетный период преподаватели факультета принимали участие в проведении следующего числа республиканских олимпиад: по биологии – 5, по химии – 5, по экологии - 5. С победителями олимпиад ежегодно преподавателями кафедр проводится индивидуальная подготовка школьников для участия во Всероссийских олимпиадах по биологии, экологии и химии. Благодаря этому команды карельских школьников успешно выступают на зональных и всероссийских олимпиадах по биологии, экологии и химии.

По вопросам профессионального обучения проводятся встречи, беседы, круглые столы, с представителями администрации средних учебных заведений, публикуются совместные с учителями школ методические работы в сборниках методических конференций.

Биологический факультет ведет планомерную подготовку учащихся к подготовке школьников к сдаче Единого государственного экзамена по биологии и сдаче вступительного экзамена по химии. На кафедре зоологии и экологии высококвалифицированными специалистами читаются лекции по биологическим и экологическим дисциплинам, экологии, биогеоценологии, проводятся спецпрактикумы, семинарские занятия по биологии со школьниками 10 и 11 классов школ города Петрозаводска. В компьютерном классе факультета школьники наряду с проверкой и контролем полученных знаний могут пройти тестирование и подготовку к предстоящим школьным экзаменам и к Единому государственному экзамену. Профориентационная работа такого рода очень актуальна, так как многие школы включены в состав Университетского комплекса ПетрГУ и работают по программе «Школа-вуз».

Под руководством опытных преподавателей факультет учащиеся школ выполняют индивидуальные научные исследования и творческие работы по биологии, экологии, химии. Темы научных школьных работ всегда согласуются со школами и учителями по биологии и химии. Результаты исследовательской деятельности школьников демонстрируются на выставках творческих работ, на республиканской научной конференции школьников «Шаг в будущее», организуемой Министерством образования Республики Карелия, на студенческих научной конференциях ПетрГУ. Многие преподаватели факультета ежегодно привлекаются для работы в Жюри научной конференции школьников «Шаг в будущее».

Ежегодно весной в рамках Дня открытых дверей ПетрГУ на факультете проводятся встречи с будущими абитуриентами, экскурсии по лабораториям факультета. Преподаватели кафедры регулярно выступают с лекциями в Институте повышения квалификации работников образования, а также проводят занятия с учителями школ на Факультете повышения квалификации ПетрГУ. Преподавателями факультета совместно с Институтом повышения квалификации работников образования Республики Карелия подготовлены материалы по организации и проведению ботанических экскурсий, которые распространены в школах и учреждениях дополнительного внешкольного образования республики. Факультет активно взаимодействует с Республиканским эколого-биологическим центром учащихся (экскурсии, руководство научной работой).

Для работы с потенциальными абитуриентами, знакомства школьников с университетом и факультетом преподаватели факультета ежегодно выезжают в составе большой группы представителей университета в районы республики.

Многие школьники, которые участвуют в городских, республиканских, зональных и Всероссийских биологических олимпиадах, школьных научных конференциях, становятся студентами эколого-биологического факультета ПетрГУ. Ежегодно на первый курс факультета поступают 5-10 абитуриентов из подшефных школ, победители олимпиад зачисляются без вступительных экзаменов (по собеседованию).

За отчетный период вступительные испытания на эколого-биологическом факультете проводились по биологии (по результату ЕГЭ), химии (письменно) и русскому языку и литературе (по результатам ЕГЭ). Начиная с 2008 г. вступительные испытания по химии будут также проходить в форме ЕГЭ.

Конкурс на специальности Биология и Экология проводится отдельно, отдельный набор проводится и на специализацию «Экологический туризм» специальности «Экология».

Проходной балл вступительных испытаний для зачисления на бюджетное место составляет за отчетный период по двум экзаменам 120 баллов (специальность Биология) и 130-140 баллов (специальность Экология).

Конкурс абитуриентов при поступлении на факультет за отчетный период был высоким (рисунок 5.1, Приложение Г), в последние годы он составляет 4 – 5 человек на место.

Рисунок 5.1 – Конкурс при поступлении на специальности факультета

Конкурс на специальность Биология за отчетный период составлял 3-4 человека на место, на специальность Экология – 5-7 человек на место, на специальность Экология специализацию Экологический туризм – 6-12 человек на место

5.3. Уровень подготовки выпускников

5.3.1. Анализ учебных планов

В течение 2003-07 гг. факультет работал по учебным планам, составленным на основании ГОСов и примерным учебным планам специальностей Биология и Экология 2000 года. Основные варианты учебных планов по двум специальностям были разработаны и утверждены в 2003 году, а в 2007 году в них были внесены изменения, закрепившие конкретные изменения образовательных программ в связи с введением специализаций на специальности Экология и некоторым изменением количества часов по дисциплинам гуманитарного и естественнонаучного циклов.

По сложившейся на факультете многолетней практике, студенты специальности Биология начиная с третьего курса делятся по специализациям. Каждая из шести специализация специальности Биология (Ботаника, Физиология растений, Зоология и экология животных, Гидробиология и ихтиология, Охотоведение, Биохимия) имеет собственный план спецкурсов и спецпрактикумов в объеме, предусмотренном рабочими планами третьего, четвертого и пятого курсов.

Студенты специальности Экология в первые годы после открытия специальности в течение всех пяти лет обучения обучались по единому плану и в рамках одной специализации – Биология популяций и сообществ. Начиная с 2005 года по специальности Экология была открыта вторая специализация – Охрана природы, а с 2006 года – новые специализации – Экологический туризм и Экологическая химия. Таким образом, всего по специальности Экология на факультете работают четыре специализации. Каждая из них имеет свой набор спецкурсов. Большой практикум у студентов четвертого курса специальности Экология проводится по единому плану и является межкафедральным.

Факультет использует такую форму работу как обучение лучших студентов по индивидуальному плану. К сожалению, в последние годы число таких студентов сокращается, что связано с недостаточным вниманием кафедр к этой форме обучения.

Состав дисциплин регионального (вузовского) компонента учебного плана определяется традициями факультета.

В блоке социально-экономических и гуманитарных дисциплин в состав регионального компонента включен предмет «История биологии и экологии». Дисциплины по выбору представлены четырьмя предметами.

В блоке общих математических и естественнонаучных дисциплин региональный компонент по специальность Биология представлен одной дисциплиной, дисциплины по выбору отсутствуют. В блоке общих математических и естественнонаучных дисциплин региональный компонент по специальность Экология региональный компонент представлен различными разделами химии, а в дисциплинах по выбору представлены шесть предметов.

В блоке общепрофессиональных дисциплин региональный компонент по специальности Биология представлен двумя дисциплинами, из которых предмет «Знакомство с местной флорой, фауной, основными типами экосистем» выполняется во время летних учебных практик. В разделе дисциплин по выбору представлены два предмета. В блоке общепрофессиональных дисциплин региональный компонент по специальности Экология представлены пять предметов, среди дисциплин по выбору – два предмета.

Блок дисциплин специализаций по специальности Биология включает спецкурсы и большой практикум. Блок дисциплин специализаций по специальности Экология включает курсы ботаники, зоологии, дисциплины специализаций и большой практикум.

Блок дисциплин дополнительной квалификации на обеих специальностях связан с получением квалификации «Преподаватель» и включает предметы психолого-педагогической направленности.

5.3.2. Организация учебного процесса в семестре

Продолжительность первого семестра на первом курсе 17 недель, на втором, третьем, четвертом курсах – 16 недель, на пятом курсе 8 недель. Продолжительность второго семестра на первом, втором, третьем курсах 17 недель, на четвертом курсе 12 недель, на пятом курсе 7 недель.

Аудиторная нагрузка состоит из лекций, лабораторных и практических занятий (таблица 5.1). В соответствии с рабочей программой по каждой дисциплине предусмотрен перечень самостоятельных работ студентов и контроль их исполнения. Разработана тематика самостоятельных работ, установлены сроки сдачи индивидуальных реферативных работ, организованы защиты реферативных работ и докладов в форме презентаций. В начале каждого курса студенты знакомятся с формами самостоятельной работы: отдельными разделами курса, которые предлагаются для самостоятельного изучения и формами контроля знаний, перечнем контрольных работ, темами коллоквиумов, темами реферативных докладов. Самостоятельная проработка отдельных тем проводится по специально разработанным планам, в которых указан перечень обязательной для использования литературы. Структура самостоятельной работы студентов показана в таблице 5.2.

Таблица 5.1 – Структура аудиторной нагрузки на эколого-биологическом факультете по специальностям Биология и Экология в 2007–2008 учебном году

№ семест-ра

Объем аудиторной нагрузки, часы

Доля видов занятий, %

Лекции

Семинарские и практ. занятия

Лаборатор-ные занятия

Компьютер-ный класс

Биол.

Экол.

Биол.

Экол.

Биол.

Экол.

Биол.

Экол.

Биол.

Экол.

1

441

441

43

43

27

27

30

30

-

-

2

438

438

40

40

16

16

44

44

-

-

3

432

436

63

63

15

15

22

22

-

-

4

460

460

50

50

11

11

39

39

-

-

5

475

460

56

63

6

10

38

15

10

12

6

502

498

54

56

12

16

24

17

10

12

7

492

490

37

45

12

10

40

33

11

12

8

356

378

40

44

11

12

36

30

13

14

9

280

274

79

64

5

18

6

8

10

10

10

206

216

69

71

0

8

23

9

8

12

Учеб-ный год

4082

4091

52,7

53,9

11,1

14,3

30,2

24,7

10,3*

12,0*

Примечание: 1.* на старших курсах, данные приведены без учета факультативных занятий и физкультуры.

Самостоятельную работу студентов организует и контролирует преподаватель, ведущий практические занятия. Преподаватель проводит необходимые индивидуальные и групповые консультации для студентов. Посещение лекций, лабораторных и практических занятий контролируется преподавателем. По всем курсам проводится текущий контроль знаний в виде контрольных работ, семинарских занятий, коллоквиумов, проверки конспектов, защиты рефератов.

На 3 и 4 курсах студенты согласно учебному плану представляют курсовые работы, на 5 курсе – дипломную работу. Темы курсовых и дипломных работ посвящены актуальным проблемам биологии и экологии. Руководство студентами поручается наиболее опытным преподавателям. Тематика и планы курсовых и дипломных работ рассматриваются на заседаниях кафедр, а темы курсовых и дипломных рассматриваются и утверждаются Ученым советом факультета.

Ежегодно на кафедрах проводятся научные семинары, научные школы, в которых принимают участие и студенты. Ежегодно студенты участвуют в научных студенческих конференциях ПетрГУ, Всероссийских научных студенческих конференциях. Кроме того, студенты факультета принимают участие в конференциях молодых ученых в России и за рубежом, в конкурсах на лучшую студенческую научную работу (подробнее см. п. 4.5 и отчеты кафедр).

Таблица 5.2 – Структура самостоятельной работы студентов на эколого-биологическом факультете по специальностям Биология и Экология в 2007–2008 учебном году

№ семест-ра

Объем аудиторной нагрузки, часы

Число индивидуальных работ по всем дисциплинам учебного плана по видам

Рефераты

Расчетные работы

Курсовые работы

Контрольные работы

Биол.

Экол.

Биол.

Экол.

Биол.

Экол.

Биол.

Экол.

Биол.

Экол.

1

441

441

2

2

-

-

-

-

12

12

2

438

438

3

3

-

-

-

-

18

18

3

432

436

2

2

-

-

-

-

18

18

4

460

460

2

2

-

-

-

-

15

15

5

475

460

3

3

-

-

-

-

21

21

6

502

498

2

4

-

-

1

1

17

19

7

492

490

3

4

-

-

-

-

15

17

8

356

378

3

2

-

-

1

1

16

16

9

280

274

2

4

-

-

-

-

14

16

10

206

216

3

3

-

-

-

-

16

14

Учеб-ный год

4082

4091

27

29

-

-

2

2

162

166

5.3.3. Семестровые экзамены

Итоговая отчетность студентов по дисциплинам осуществляется в виде экзаменов и зачетов. Экзамены проводятся во время сессии, в письменной или в устной форме. Студенты обеих специальностей сдают за время обучения 35 экзаменов (43 % от общего количества дисциплин). Кроме сессионных экзаменов, оценка ставится за курсовые работы на 3 и 4 курсах и за педагогическую практику. Таким образом, всего за период обучения студент получает 38 оценок.

Успеваемость по итогам сессий в последние годы сохраняется на уровне 78-80 %. Традиционно ниже успеваемость на первых курсах, а лучшие результаты показывают студенты 4-5 курсов (рисунок 5.2). На факультете стабильно сохраняется высокая доля студентов, которые учатся без «троек». Только на «отлично» сдают сессию примерно 20-22% студентов, а только на «хорошо» и «отлично» - более половины студентов.

Ежегодно по итогам учебы лучшие студенты факультета представляются на получение именных стипендий: Стипендию Правительства Республики Карелия ежегодно получает один студент факультета, Стипендию Ученого Совета ПетрГУ – два студента (в 2007 г. Квота была увеличена и на эту стипендию были представлены 4 студента). Для получения именных стипендий студенты должны не только иметь отличную учебу в течение нескольких лет, но и заниматься научной работой, иметь публикации, активно участвовать в жизни кафедр и факультета.

Рисунок 5.2 – Динамика успеваемости летних экзаменационных сессий

в 2003-07 годах

5.3.4. Системы контроля базовых знаний

Традиционной формой работы на факультете является контроль базовых знаний. В течение 2003-05 гг. контроль базовых знаний проводился в письменной форме, в форме тестирования выборочно по некоторым основным и специальным курсам. Контрольные вопросы разработаны преподавателями факультета, ведущими соответствующие курсы, и утверждены методической комиссией факультета.

Начиная с 2006 г. проверка базовых знаний по циклам гуманитарных, естественно-научных и общепрофессиональных дисциплин проводится в форме Интернет-тестирования (см. раздел 5.4), а проверка базовых знаний по циклам специальных дисциплин и дополнительной квалификации – в форме письменных тестов. Для каждой специализации специальностей Биология и Экология подготовлен тест по одной специальной дисциплине и по одной дисциплине дополнительной квалификации. На все тесты (всего десять тестов) получены рецензии сторонних организаций, тесты утверждены методической комиссией факультета. Результаты тестирования приводятся в таблицах 5.3 и 5.4 и Приложении Д. 9-12.

Таблица 5.3 – Результаты контроля базовых знаний по дисциплинам специализации

Специальность

Количество

студентов

Средний %

правильных ответов

Биология

36

76,3

Экология

22

85,0

Всего

58

80,7

Таблица 5.4 – Результаты контроля базовых знаний по дисциплинам

дополнительной квалификации

Специальность

Количество

студентов

Средний %

правильных ответов

Биология

30

74,5

Экология

12

75

Всего

42

74,8

5.3.5. Практики

Ознакомительные практики.

По ряду дисциплин кафедры организуют ознакомительные практики и экскурсии, которые проходят в лабораториях институтов КарНЦ РАН, в музее Водлозерского национального парка, Геологическом музее, в городской и республиканской СЭС. Практики проводятся с целью более углубленного изучения разделов дисциплин и знакомства с новыми методами исследований в биологии.

Учебные практики 1 и 2 курсов.

Студенты 1 и 2 курсов обеих специальностей проходят летние (июнь-июль) учебные практики по ботанике и по зоологии (1 курс – две практики по 108 часов, 2 курс – две практики по 90 часов; общий объем практик на 1-2 курсах 396 часов).

Кроме того, кафедры осуществляют руководство летними учебными практиками по ботанике и зоологии студентов 1 курса агротехнического факультета (специальности «Зоотехния» и «Агрономия»), 2 курса медицинского факультета (специальность «Фармация») и 1 курса лесоинженерного факультета (специальность «Лесное и садово-парковое хозяйство»).

Места проведения практик: кафедра ботаники и физиологии растений (с выездами на экскурсии в окрестности г. Петрозаводска), Ботанический сад ПетрГУ, Кончезерская и Шелтозерская биологические станции, полевые стационары в деревне Гомсельга Кондопожского района и деревне Карку Питкярантского района.

Для проведения учебных практик 1-2 курсов разработаны программы практики, ежегодно оформляются акты проверки готовности учебных групп. Разработаны методические материалы по практике (инструкция по технике безопасности, перечень обязанностей студента, указания по ведению дневника и рабочей тетради с записями наблюдений, оформлению бланков описаний). По итогам практик студенты получают зачет.

Руководство летними учебными практиками студентов 1 и 2 курсов осуществляют преподаватели и аспиранты кафедр. Руководители практик отчитываются об итогах практик на заседаниях кафедр и совета факультета.

Учебная практика 3 курса.

Учебная практика студентов 3 курса проводятся с учетом специализации и носят преимущественно индивидуальный характер. В течение первой недели практики проходят общие занятия, на которых студенты знакомятся с методами полевых и лабораторных исследований. Дальнейшая работа студентов проходит по индивидуальному плану, в соответствие с календарным планом и программой практики, которая разрабатывается руководителем персонально для каждого студента с учетом тематики его курсовой работы.

Для проведения учебной практики оформляются акты проверки готовности к практике и договоры с принимающей стороной.

Руководитель практики назначается из числа преподавателей кафедры. Если практика проходит в сторонней организации, то на месте прохождения практики куратор – научный консультант. Как правило, в научную лабораторию, экспедицию и т.д. направляются не более 3-4 студентов. Материалы исследований, полученные студентами во время практики, являются основой для подготовки курсовой работы на 4 курсе.

Продолжительность учебной практики 36 рабочих дней (216 часов). Учебная практика 3 курса является важным звеном в подготовке специалистов.

Производственная практика 4 курса.

Производственная практика на 4 курсе проводится с учетом специализации и носит индивидуальный характер. В подготовительный период факультет заключает договоры на производственную практику с научными и производственными учреждениями. До начала практики преподаватель-руководитель дипломной работы готовит программу и календарный план практики для каждого студента.

Материалы исследований, полученные студентами во время производственной практики, являются основой для подготовки дипломной работы. Таким образом, тема исследования, предложенная студенту в начале третьего курса, разрабатывается во время учебной практики третьего и производственной практики четвертого курса. Такая преемственность позволяет получить достаточный материал для подготовки дипломной работы.

Продолжительность производственной практики 60 рабочих дней. Производственная практика является важным звеном в подготовке специалистов-биологов и экологов.

По завершении практики студент представляет письменный отчет по практике согласно программе и материалы практики, что служит руководителю основанием для принятия зачета у студента. Отчеты студентов по практике заслушиваются на заседаниях кафедр.

Документация, регламентирующая прохождение практик и отчеты хранятся на кафедрах.

Места проведения учебных практик третьего курса и производственной практики четвертого курса:

  • лаборатории кафедр факультета,

  • лаборатория водных проблем Севера при кафедре зоологии и экологии ПетрГУ,

  • Ботанический сад ПетрГУ

  • лаборатории институтов Карельского научного центра РАН,

  • Полярно-Альпийский Ботанический сад-институт Кольского НЦ РАН, г. Кировск,

  • лаборатории Полярного НИИ морского рыбного хозяйства и океанографии (ПИНРО), гг. Мурманск и Архангельск,

  • лаборатории Института эволюционной морфологии и экологии животных, г. Москва),

  • кафедра молекулярной биотехнологии Санкт-Петербургского государственного технологического института,

  • полевые стационары (д. Каскеснаволок Пряжинского района, д. Обжа Олонецкого района, д. Гомсельга Кондопожского района, д. Карку Питкярантского района)

  • Научно-исследовательские базы ПетрГУ (Кончезерская и Шелтозерская биологические станции),

  • СевНИИРХ,

  • особо охраняемые природные территории (заповедники Кивач, Костомукшский, Кандалакшский, Приокско-Террасный; национальные парки - Паанаярви, Водлозерский),

  • природоохранные лаборатории предприятий (ОАО “Кондопога”, Кольская АЭС, Костомукшский ГОК),

  • Форелевые хозяйства (АО “Кивач”, АО “Золотая рыбка” (Шелтозеро) и др.

Педагогическая практика

Преподаватели факультета обеспечивают методическое руководство по биологии и химии в период педагогической практики (сентябрь – октябрь) студентов 5 курса. Базами педагогической практики являются лучше школы города Петрозаводска. В ходе практики студенты проводят уроки по биологии и химии, готовят конспекты уроков, участвуют в разборе проведенных уроков, оформляют психологические характеристики учеников, ведут большую внеклассную и профориентационную работу. Продолжительность педагогической практики – 8 недель. Студенты защищают отчет по практике. По итогам педагогической практики проводится конференция.

5.3.6. Государственные экзамены и квалификационные работы

Итоговая государственная аттестация выпускников эколого-биологического факультета осуществляется в двух формах:

Специальность Биология:

  1. Государственный экзамен по биологии,

  2. Защита дипломной работы.

Специальность Экология:

  1. Государственный экзамен по экологии,

  2. Защита дипломной работы.

Тематика дипломных тесно связана с потребностями региона. Выпускные работы студентов-биологов посвящены актуальным проблемам ботаники, зоологии, биохимии, водного и рыбного хозяйства, биотехнологии, лесного хозяйства, региональной флоре и фауне, ресурсоведению, рациональному использованию природных ресурсов, водной токсикологии, иммунологии и др. Дипломные работы студентов-экологов тесно связаны с проблемами экологии и охраны природы, изучением редких видов животных и растений, флоры и фауны особо охраняемых природных территорий. Многие дипломные работы выполняются на базе научно-исследовательских учреждений республики (Институтов КарНЦ РАН, СевНИИРХа и других), тематика исследований тесно связана с их научными планами, которые в свою очередь определяются потребностями экономики республики. Рецензентами дипломных работ являются высококвалифицированные специалисты сторонних организаций - научные сотрудники Карельского научного центра, СевНИИРХа, преподаватели Карельского государственного педагогического университета.

В состав государственной аттестационной комиссии входят все профессора факультета. Председателями Государственной аттестационной комиссии являются крупные специалисты в области биологии и экологии. За отчетный период Государственную аттестационную комиссию возглавляли: в 2003-06 гг. доктор биологических наук профессор Г. С. Олимпиенко (Институт биологии КарНЦ РАН), в 2007 г. доктор биологических наук Н. В. Медведев (Институт леса КарНЦ РАН).

В 2003-07 гг. факультет окончили 331 выпускник, из них на отлично защитили дипломные работы 233 человека (70 %), остальные за редким исключением получили хорошие оценки (таблица 5.5, Приложение Е).

Таблица 5.5 – Результаты итоговой аттестации выпускников

эколого-биологического факультета

Показатели

Год выпуска

2003

2004

2005

2006

2007

абс.

%

абс.

%

абс.

%

абс.

%

абс.

%

Всего сдано Гос. экзаменов

55

100

69

100

72

100

75

100

60

100

С оценкой отлично

35

64

41

59

37

51

40

53

23

38

С оценкой хорошо

20

36

23

33

19

26

21

28

27

35

Всего защищено дипломных работ

55

100

69

100

72

100

75

100

60

100

С оценкой отлично

45

82

54

78

51

71

50

67

33

55

С оценкой хорошо

10

18

15

22

19

26

25

33

24

40

Рекомендовано к внедрению

21

38

38

55

19

26

13

17

0

0

Особо отмечены за высокое качество

12

22

10

14

15

21

13

17

7

12

Рисунок 5.3 – Защита дипломных работ на «отлично»

Ежегодно за отчетный период от 11 до 18 выпускников (14-26 % выпускников-биологов и 16-38 % выпускников-экологов) получают дипломы с отличием (рисунок 5.4 – 5.5). Это один из самых высоких показателей для университета. Число выпускников, получивших дипломы с отличием, за пять лет составило 71 человек, то есть 21 % от общего числа выпускников. Многие студенты по итогам учебы получают рекомендации для поступления в аспирантуру.

Сравнительные данные по итогам работы ГАК на факультете и в ПетрГУ в целом представлены на рисунке 5.6.

Рисунок 5.4 – Общий выпуск и количество выпускников,

получивших дипломы с отличием

Рисунок 5.5 – Количество выпускников, получивших дипломы с отличием

по специальностям, %

Рисунок 5.6 – Итоги работы ГАК на эколого-биологическом факультете

и ПетрГУ в целом

5.3.7. Анализ отчетов председателей ГАК

Ежегодно председатели ГАК в своих отчетах высказывают замечания о составе, содержании, оформлении дипломных работ и качестве их защиты. В целом уровень дипломных работ выпускников факультета достаточно высок, что отмечается председателями ГАК. Ниже приводятся основные замечания, внесенные в отчеты председателей ГАК 2003-07 гг. по специальностям 011600 – Биология и 013100 – Экология:

  • Недостаточно четкие ответы на дополнительные вопросы членов ГАКа во время госэкзаменов, необходимость задавать уточняющие вопросы для получения полного ответа;

  • Редко отмечена возможность коммерческого использования полученных результатов;

  • Слабая представленность в дипломных работах патентного поиска;

  • Недостаточное использование иностранной литературы;

  • Отсутствие дипломных работ, имеющих междисциплинарный, межкафедральный характер.

По окончании работы Государственной Аттестационной комиссии проводится заседание Ученого совета факультета с отчетом председателя ГАКа и анализом итогов защиты дипломных работ и сдачи государственных экзаменов.

Рекомендации ГАК учитываются кафедрами, руководителями дипломных работ и студентами следующих курсов. Ежегодно на первых заседаниях выпускающих кафедр в сентябре проводится анализ итогов сдачи государственных экзаменов и защиты дипломных работ.

Для ряда выпускников дипломные проекты служат основой для дальнейшей научной работы, аспирантской подготовки и работы над кандидатскими диссертациями. За последние годы произошло изменение в лучшую сторону таких аспектов подготовки дипломных работ как использование современных методик анализа материала, использование компьютерных технологий при подготовке рукописи работы, многие выпускники имеют статьи и тезисы, опубликованные по материалам дипломных работ.

5.4. Участие в Интернет-тестировании

С момента включения университета в программу проверки базовых знаний в форме Интернет-экзамена в 2006 г. факультет принял участие в этой работе. В течение 2006-07 учебного года на факультете Интернет-экзамены были проведены в декабре и в мае, в 2007-08 учебном году – в декабре и марте. В 2006-07 учебном году Интернет-тестирование проводилось по дисциплинам гуманитарного цикла (политология, отечественная история), естественно-научного цикла (химия, информатика) и общепрофесионального цикла (биология). Все тестирования проводились по программе ФЭПО.

В 2007-08 учебном году набор дисциплин для Интернет-тестирования был расширен. Тестирование студентов факультета проводилось по дисциплинам гуманитарного цикла (отечественная история), естественно-научного цикла (химия, физика), общепрофесионального цикла (биология, экология). При этом тестирование по экологии проводилось по программе АСТ. Результаты интернет-тестирования приведены в Приложении Д. 1-8.

Проведению тестирования предшествовала большая организационная и подготовительная работа деканата и кафедр. Ответственные за предмет преподаватели проводили консультации, проверку базовых знаний в репетиционном режиме.

Подготовка и результаты Интернет-тестирования обсуждались на заседаниях кафедр и Совете факультета. Были рассмотрены мероприятия по повышению уровня результатов тестирования.

Студенты факультета в целом показали удовлетворительные результаты по проверке базовых знаний по большинству предметов (таблица 5.6 и 5.7).

Таблица 5.6 – Результаты Интернет-тестирования базовых знаний (ФЭПО-6) студентов эколого-биологического факультета (2007-08 учебный год) (% студентов, выполнивших 100% дидактических единиц)

Цикл дисциплин

Дисциплина

Биология

Экология

Гуманитарный

Отечественная история

62

100

Естественно-научный

Химия

100

100

Физика

47

100

Общепрофессиональный

Биология

97

96

Таблица 5.7 – Результаты Интернет-тестирования базовых знаний (АСТ) студентов эколого-биологического факультета (2007-08 учебный год) Цикл дисциплин – Общепрофессиональный. Дисциплина – Общая экология

Специальность

Количество студентов

Средний % выполненных заданий

Оценки

хорошо

удовлетворительно

неудовлетворительно

Биология

21

40,5

4

16

1

Экология

24

46,3

10

14

нет

Всего

45

14

30

1

Тестирование по биологии проводилось в декабре 2007 года по программе ФЭПО в режиме он-лайн. Тестировались все студенты 4 курса обеих специальностей.

Кроме того, преподаватели факультета обеспечивали подготовку студентов других факультетов к сдаче Интернет-экзаменов по таким предметам как Химия (медицинский факультет), Биология (медицинский, агротехнический, лесоинженерный факультеты), Экология (агротехнический факультет, факультет политических и социальных наук). Все Интернет-экзамены, подготовку к которым проводили преподаватели факультета, были сданы студентами с хорошими и высокими результатами.

Факультет рассматривает централизованное тестирование как инструмент независимой оценки уровня подготовки студентов и как важный элемент системы качества образования.

В 2007 году по плану тестированию подлежали пять дисциплин по каждой специальности – по одной дисциплина каждого блока. Но в связи с отсутствием тестов по дисциплинам специализации и дисциплинам дополнительной квалификации эти тесты были заменены тестами из других блоков.

Деканатом, кафедрами и преподавателями проведен анализ итогов тестирования. При этом особое внимание уделяется дисциплинам, не прошедшим 50-процентный порог. Проведенный анализ причин низкого уровня Интернет-тестирования по физике (специальность Биология) на уровне деканата и кафедры позволил оценить состояние преподавания предмета, подготовки студентов и обеспечить улучшение подготовки студентов к Интернет-тестированию. Для улучшения результатов тестирования по физике деканатом совместно с кафедрой общей физики подготовлен «План развития», в котором сделан анализ причин недостаточно высокого результата и разработаны мероприятия по улучшению преподавания предмета.

Факультет считает, что общефедеральное Интернет-тестирование базовых знаний является современной и эффективной формой проверки знаний и будет принимать постоянное участие в этом тестировании. Вместе с тем, факультет имеет замечания по Интернет-тестированию:

  1. Авторы некоторых тестов не учитывают специфику биологического и экологического образования. Некоторые тесты (например, по физике, отечественной истории, политологии) для студентов непрофильных специальностей неоправданно сложны.

  2. Недостаточен набор дисциплин общепрофесионального цикла для проведения Интернет-тестирования.

  3. Тест по дисциплине «Физиология» (программа АСТ) фактически составлен по двум разным предметам учебного плана: «Физиология растений» и «Физиология животных»; желательно подготовить два отдельных теста.

  4. Тест по предмету «Общая экология» (программа АСТ) в целом составлен на низком уровне, не соответствует программе курса, не включает основные понятия экологии, но включает множество частного фактологического материала, который имеет скорее справочный характер и не связан с программой курса экологии. Многие вопросы сформулированы неточно, некорректно, с грамматическими, орфографическими и другими ошибками. Некорректна система оценки ответов. Качество теста по дисциплине «Общая экология» в целом не соответствует требованиям проверки базовых знаний в вузах. Факультетом подготовлена рекламация на тест, направленная в Центр теститрования профессионального образования.

5.5. Результаты опросов общественного мнения студентов, преподавателей,

потенциальных работодателей о качестве предоставляемых образовательных услуг, организации учебного процесса, уровне подготовки

В ноябре-декабре 2007 года совместно с Лабораторией социологических исследований факультета политических и социальных наук ПетрГУ ответственным за качество на факультете Т.Ю. Кучко был проведен социологический опрос студентов 2-5 курсов эколого-биологического факультета. Цель проведенного опроса - изучение мнения студентов о качестве и организации учебного процесса и степени их удовлетворенности получаемым образованием.

В опросе приняло участие 165 человек специальностей Биология и Экология (2-й курс – 42 человек, 3-й – 42 человек, 4-й – 34 человек, 5-й – 45 человек), что составляет около 70 % от общего количества студентов 2-5 курсов.

Проведенный социологический опрос показал заинтересованность студентов в учебном процессе, интерес ко всем специальностям и специализациям, открытым на факультете, важность расширения на факультете внеучебной деятельности. Основные замечания касались наличия в университете двух смен, структуры расписания (студентов не устраивает наличие «окон» в расписании, проведение занятий фактически в «среднюю» смену или поздно вечером).

В ходе опроса были выявлены сильные и слабые стороны в работе деканата и кафедр, определены основные направления дальнейшей деятельности по улучшению качества образования на факультете.

Результаты опроса студентов были проанализированы и доведены до сведения преподавателей факультета. На заседаниях кафедр в феврале-марте 2008 года прошло обсуждение отчета по социологическому опросу студентов. Итоги рассматривались о обсуждались на заседании Ученого совета факультета. Були проведены встречи декана со студентами всех курсов.

5.6. Востребованность выпускников

Востребованность выпускников факультета можно считать удовлетворительной. Выпускники трудоустраиваются в школы, учреждения дополнительного внешкольного образования, научные учреждения, рыбоводные хозяйства, организации, связанные с экологией и охраной природы, медицинские клинические лаборатории и т. д. Ежегодно 5-8 человек продолжают обучение в аспирантуре при ПетрГУ, Карельском научном центре, других научных организациях.

Данные о распределении выпускников представлены на рисунках 5.7 и 5.8 и в Приложении Ж..

Факультет оказывает всемерное содействие выпускникам в трудоустройстве по специальности. С 2007 г. на факультете введен факультативный курс «Технология поиска работы», который проводят специалисты отдела трудоустройства университета.

Высокий уровень подготовки специалистов на эколого-биологическом факультете подтверждают отзывы руководителей научных учреждений, школ, предприятий. Рекламаций на подготовку специалистов не поступало.

Рисунок 5.7. – Сведения о распределении выпускников 2002–2007 годов по специальностям эколого-биологического факультета

Рисунок 5.8. – -Сведения о трудоустройстве по направлениям и самостоятельном трудоустройстве выпускников 2002–2007 годов по специальностям эколого-биологического факультета

6. КАДРЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС

6.1. Структура научно-педагогических кадров факультета

На факультете работают 80 преподавателей, из них 57 – штатные преподаватели, 23 – совместители, научные сотрудники институтов Карельского научного центра и других научных организаций. Учебный процесс на факультете обеспечивается кадрами высокой квалификации.

Среди преподавателей факультета – член-корреспондент Российской Академии Наук Ивантер Э. В., член-корреспондент Российской Академии наук Немова Н. Н., Заслуженные деятели науки Российской Федерации Ивантер Э. В., Рыжков Л. П., Немова Н. Н., Данилов П. И., Заслуженные деятели науки Карелии Ивантер Э. В., Рыжков Л. П., Немова Н .Н., Данилов П. И., Марковская Е. Ф. и другие. Ряд преподавателей имеют другие почетные звания и правительственные награды (нагрудный знак «Почетный работник высшего профессионального образования Российской Федерации», «Заслуженный работник образования Карелии» и другие).

За отчетный период преподаватели факультета были удостоены правительственных наград: Ивантер Э. В. – Ордена Почета, Рыжков Л. П. – Ордена Дружбы.

Сведения о научно-педагогических кадрах эколого-биологического факультета приведены в таблицах 6.1–6.4, рисунках 6.1 и 6.2, Приложении И.

Таблица 6.1 – Структура научно-педагогических кадров факультета по степеням и званиям на 1 января 2008 года

Должность

Все преподаватели

По ученым степеням и званиям

Доктора наук, доценты

Кандидаты наук, доценты

Без уч. степеней и званий

Всего

Штатные

Совместители

Всего

Штатные

Совместители

Всего

Штатные

Совместители

Всего

Штатные

Совместители

Декан

1

1

1

1

Заведующие кафедрами

4

3

1

4

3

1

Профессора

18

7

11

18

7

11

Доценты

46

39

7

46

39

7

Старшие преподаватели

10

5

5

3

2

1

7

3

4

Ассистенты

2

2

2

2

Всего

80

57

23

22

11

12

49

41

8

9

5

4

Таблица 6.2 – Качественный состав преподавателей кафедр на 1 января 2008 года

Кафедра

Штатные преподава-тели

Ученая степень, ученое звание

Профессора доктора наук

Доценты, кандидаты наук

Преподава-тели, канд. наук

Преподава-тели без уч. степени

Молекулярной био-логии, биологичес-кой и органической химии

12

1

8

1

1

Общей химии

10

1

8

0

1

Ботаники и физиологии растений

16

3

10

1

3

Зоологии и экологии

19

6

13

0

0

Всего

57

11

39

2

5

За отчетный период увеличилось число преподавателей, имеющих ученые степени и звания, в том числе докторов наук (рисунок 6.1). Эколого-биологический факультет отличается высокой остепененностью по сравнению с университетом.

Рисунок 6.1 – Структура профессорско-преподавательского состава

эколого-биологичес-кого факультета и ПетрГУ по ученым степеням

Таблица 6.3 – Возрастной состав кафедр факультета на 1 января 2008 года

Кафедра

Все преподаватели

Возрастные категории

Средний возраст

до 30

лет

30-40

лет

41-50

лет

51-60

лет

61-65

лет

Старше

65 лет

Молекулярной био-логии, биологичес-кой и органической химии

15

2

5

3

2

2

1

43

Общей химии

19

0

3

6

2

1

7

54

Ботаники и физиологии растений

16

1

5

1

5

3

1

49

Зоологии и экологии

30

1

6

7

7

2

7

53

Всего

80

4

19

17

16

8

16

50

Таблица 6.4 – Возрастной состав штатных преподавателей кафедр факультета на 1 января 2008 года

Кафедра

Штатн. преподаватели

Возрастные категории

Средний возраст

до 30

лет

30-40

лет

41-50

лет

51-60

лет

61-65

лет

Старше

65 лет

Молекулярной био-логии, биологичес-кой и органической химии

10

1

4

1

1

2

1

46

Общей химии

12

0

0

4

1

1

6

61

Ботаники и физиологии растений

16

1

5

1

5

3

1

49

Зоологии и экологии

19

0

6

4

2

1

6

54

Всего

57

2

15

10

9

7

14

52

Рисунок 6.2 – Возрастная структура профессорско-преподавательского состава

эколого-биологического факультета и ПетрГУ

6.2. Повышение квалификации научно-педагогического состава факультета

За отчетный период преподаватели факультета прошли курсы повышения квалификации в области информационных технологий – курсы по дистанционным методам обучения, ряд курсов на факультете повышения квалификации при ПетрГУ.

Сведения о числе преподавателей, прошедших повышение квалификации, показаны в таблице 6.6.

Таблица 6.6 – Сведения о прохождении ФПК и стажировок преподавателями факультета в 2003-2007 годах

Кафедра

2003

2004

2005

2006

2007

Кафедра молекул. биологии, биологической и органической химии

-

3

2

1

3

Кафедра общей химии

-

-

-

-

1

Кафедра ботаники и физиологии растений

-

7

6

1

1

Кафедра зоологии и экологии

-

-

-

1

1

7. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ И ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

7.1. Организация и руководство научно-исследовательской

и инновационной работой

Организацию и руководство научно-исследовательской работой осуществляют Совет факультета, деканат и кафедры. Совет факультета рассматривает вопросы планирования, осуществления и перспектив развития НИР на кафедрах. На Совете ежегодно подводятся итоги научно-исследовательской работы кафедр, заслушиваются отчёты по выполнению исследований, проводимых по грантам и научно-техническим программам. Совет рассматривает и утверждает темы диссертационных исследований аспирантов, ежегодно оценивает их научно исследовательскую и учебно-методическую работу, рекомендует готовые диссертационные работы к защите.

Заместитель декана по научной работе профессор Е. А. Румянцев входит в состав Научно-технического совета ПетрГУ, координирует научно-исследовательскую работу на кафедрах и факультете, обеспечивает отчетность о научно исследовательской деятельности. Научно-исследовательскую работу студентов на факультете курирует доцент Я. П. Нижник. Ежегодно на кафедрах организуется работа профильных секций в рамках научной студенческой конференции ПетрГУ, распространяются информационные материалы о конференциях, конкурсах и стажировках для молодых учёных и студентов в высших учебных заведениях и научно-исследовательских учреждениях России и за рубежом. Оказывается помощь в организации поездок студентов и аспирантов на научные мероприятия, проводимые за пределами Карелии.

На факультете под руководством члена-корреспондента РАН, профессора Э. В. Ивантера действует диссертационный совет по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора биологических наук по специальностям экология, зоология, ихтиология и ботаника.

7.2. Структурные научно-исследовательские и инновационные подразделения

Научно-исследовательская деятельность осуществляется на четырёх кафедрах, входящих в состав факультета, и в двух лабораториях. Кафедра ботаники и физиологии растений курирует научную работу Ботанического сада ПетрГУ.

7.3. Научные школы и направления

На факультете сложились 2 научные школы, в рамках которых осуществляется научная работа преподавателей, подготовка аспирантов. Научные исследования проводятся в подразделениях факультета по 24 основным направлениям.

Научные школы

  1. Научная школа «Популяционная биология животных» члена-корреспондента РАН, профессора Э. В. Ивантера.

  2. Научная школа «Изучение состояния возможностей и использования водных экосистем северного региона» профессора Л. П. Рыжкова.

Научные направления

  1. Зоология наземных позвоночных (руководители – профессора Э. В. Ивантер, П. И. Данилов, А. В. Коросов).

  2. Ихтиология (руководители – профессор Л. П. Рыжков, доценты И. М. Крупень и А. Ф. Самылин)

  3. Экология позвоночных животных (руководители – профессора Э. В. Ивантер, А. В. Коросов, Л. П. Рыжков).

  4. Зоология водных беспозвоночных (руководители – профессор Г. А. Шкляревич и доцент Э. Г. Голубкова).

  5. Экология морских беспозвоночных (руководитель – профессор Г. А. Шкляревич).

  6. Энтомология (руководители – доценты С. Д. Узенбаев, В. В. Горбач и С. Н. Лябзина).

  7. Зоопаразитология (руководители – профессора Е. П. Иешко и Е. А. Румянцев).

  8. Популяционная экология (руководители – профессора Э. В. Ивантер и А. В. Коросов).

  9. Экологическая токсикология (руководители – профессора Э. В. Ивантер и Н. В. Медведев, доценты В. П. Моисеева и Л. Г. Курзыкина).

  10. Флора и растительность естественных и нарушенных территорий (руководитель – профессор Г. С. Антипина).

  11. Растения парков Карелии (руководитель – доцент А. С.Лантратова).

  12. Интродукция и акклиматизация растений (руководители – профессор И. Т. Кищенко, доцент А. С.Лантратова).

  13. Физиология растений (руководитель – профессор Марковская Е.Ф.).

  14. Эколого-физиологические особенности различных видов растений на краю ареала (руководитель – доцент Т. Ю.Дьячкова).

  15. Экология растений и фитоценология (руководители – профессор И. Т. Кищенко И. Т., доценты А. С. Лантратова).

  16. Лихеноиндикация (руководители – доценты А. В. Сонина и В. Н. Тарасова).

  17. Флора и растительность приморской полосы водоемов Северо-Запада России (руководитель – доцент Л. А.Сергиенко).

  18. Молекулярная и клеточная биология (руководитель – профессор Н. Н. Немова).

  19. Экологическая биохимия (руководители – профессор Н. Н. Немова, доцент В. В. Осташкова).

  20. Биотехнология (руководитель – доцент О. И. Болотникова).

  21. Органический синтез (руководитель – профессор В. П. Андреев).

  22. Сравнительная биохимия (руководитель – профессор В. А. Илюха).

  23. Биогеохимические исследования микроэлементов в природных объектах Карелии (руководитель – доцент Волкова Т. Я.).

  24. Реакционная способность циклических фосфонитрилгалоганидов в реакциях с нуклеофильными реагентами (руководитель – профессор Вапиров В. В.).

7.4. Участие в научных и инновационных программах и проектах

Сотрудники факультета принимают активное участие в выполнении научных программ Министерства образования и науки РФ, в конкурсах грантов, объявляемых Российским фондом фундаментальных исследований (РФФИ) и другими ведомствами и организациями. Всего за отчетный период кафедры участвовали в выполнении 68 проектов и тем. Данные по участию сотрудников факультета в НИР приведены в таблицах 7.1 и 7.2.

7.5. Объём научных исследований

Основное финансирование выполняемых научных исследований на кафедрах факультета проводится за счет бюджетного финансирования основной деятельности университета. В дополнение к этому существует целевое финансирование научных исследований через научный отдел ПетрГУ. Всего за отчетный период сотрудники факультета участвовали в выполнении 68 проектов и тем. Данные по источникам финансирования представлены в таблице 7.3. Общая сумма финансирования составила 13 283 тыс. рублей. Дополнительные сведения приведены в Приложении И.

Таблица 7.1 – Участие сотрудников эколого-биологического факультета в межвузовских научно-технических программах Минобразования и науки РФ

Название программ и подпрограмм

Число проектов

2003

2004

2005

2006

2007

Базовое финансирование по заданию Минобразования и науки РФ

3

2

4

3

3

Поддержка экспедиционных и полевых исследований с участием студентов, аспирантов и преподавателей вузов (ФЦП «Интеграция»)

1

2

-

-

-

Всего

4

4

4

3

3

Таблица 7.2 – Работа сотрудников эколого-биологического факультета по грантам России в 2003-2007 годах

Наименование

программы, фонды, направления

Количество грантов

2003

2004

2005

2006

2007

I. ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ, ФОНДЫ

В том числе:

1.2. Российский фонд фундаментальных исследований (РФФИ)

3

4

4

4

4

1.3. Российский гуманитарный фонд (РГНФ)

 

1

1

 

 

ИТОГО:

3

5

5

4

4

II. ГРАНТЫ МИНОБРАЗОВАНИ И НАУКИ РФ

В том числе:

2.2. Естественные науки

3

2

4

3

3

2.4. Межотраслевые проблемы

 

1

 

 

 

ИТОГО:

3

3

4

3

3

III. ДОГОВОРЫ (ХДТ)

4

6

9

4

8

ВСЕГО:

10

14

18

11

15

Таблица 7.3 – Источники финансирования научных исследований на эколого-биологическом факультете в 2003 2007 гг., тыс. руб.

Источник финансирования

2003

2004

2005

2006

2007

Базовое финансирование

365 (3)

72 (2)

563 (4)

1736 (3)

2778 (3)

Гранты

485 (3)

1430 (5)

871 (5)

489 (4)

485 (4)

НТП

-

-

-

-

-

Договоры

593 (4)

770 (6)

853 (9)

145 (4)

1648 (8)

Общий объем

1443 (10)

2272 (13)

2287 (18)

2370 (11)

4911 (15)

Примечание: Гранты – гранты РФФИ и РГНФ, НТП — научно-технические программы Министерства образования и науки РФ, «Интеграция» и др. В скобках указано число грантов.

7.6. Эффективность научно-исследовательской работы

(издание монографий и статей, участие в конференциях,

семинарах, выставках)

За отчётный период профессорско-преподавательским коллективом факультета опубликовано 17 монографий, содержащих основные результаты исследований по приоритетным направлениям научной деятельности кафедр. Многие сотрудники факультета приняли непосредственное участие в подготовке «Энциклопедии Карелии» и нового издания Красной Книги Республики Карелия (научный редактор – чл. корр. РАН, профессор Э. В. Ивантер).

Результаты исследований публикуются так же в научных периодических изданиях, межвузовских, тематических, внутривузовских сборниках. Всего, начиная с 2003 года, вышло из печати более 700 публикаций, из которых 66 – в отечественных и зарубежных журналах, в том числе включённых в список ВАК. Сведения об основных научных работах приведены ниже и в Приложении В.

Красная Книга Республики Карелия. Петрозаводск: «Карелия», 2007. 368 с.

Монографии

  1. Бондарева Л. А., Немова Н. Н., Кяйвяряйнен Е. И. Внутриклеточная Ca2-зависимая протеолитическая система животных. М: Наука, 2006.

  2. Волкова Т. О., Немова Н. Н. Молекулярные механизмы апоптоза лейкозной клетки. М: Наука, 2006.

  3. Данилов П. И. Рысь Евразии: эколого-географическая характеристика по регионам Северо-Запада России. М: Наука, 2004.

  4. Данилов П. И. Охотничьи звери Карелии. М.: Наука, 2006.

  5. Данилов П.И., Каньшиев В.Я., Фёдоров Ф.В. Речные бобры Европейского Севера России. М.: Наука, 2007.

  6. Зимин В. Б., Артемьев А. В., Лапшин Н. В., Тюлин А. Р. Олонецкие весенние скопления птиц. Общая характеристика. Гуси. М.: Наука, 2007.

  7. Ивантер Э. В., Моисеева В. П., Моисеева Е. А. Экологический мониторинг сточных вод сульфатцеллюлозного производства. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2006. 261 с.

  8. Ивантер Э. В., Рыжков Л. П. Рыбы. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2004. 176 с.

  9. Курхинен Ю. П., Данилов П. И., Ивантер Э. В. Млекопитающие Восточной Фенноскандии в условиях антропогенной трансформации таежных экосистем. М.: Наука, 2006. 287 с.

  10. Марковская Н. В., Дьячкова Т. Ю., Марковская Е. Ф., Шредерс М. А. Орхидные Заонежья. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2006.

  11. Марковская Е. Ф., Сысоева М. И. Роль суточного температурного градиента в жизнедеятельности растений. М.: Наука, 2004.

  12. Немова Н. Н. Биохимические эффекты накопления ртути у рыб. М: Наука, 2005.

  13. Немова Н. Н., Высоцкая Р. У. Биохимическая индикация состояния рыб. М: Наука, 2004.

  14. Растения Красной книги России в коллекциях ботанических садов и дендрариев М.: ГБС РАН; Тула: ИПП «Гриф и К», 2005. – 144 с., ил. (отв. ред. Демидов А.С., авторы-составители Горбунов Ю.Н., Орленко М.Л., соавторы от БС ПетрГУ: Веретенникова Ю.В., Ковяка В.М., Платонова Е.А., Потапова М.Н., Прохоров А.А., Смирнова Т.В., Тимохина Т.А.).

  15. Рыжков Л. П., Крупень И. М. Пресноводный лосось Онежского озера. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2004. 152 с.

  16. Румянцев Е. А. Паразиты рыб в озерах Европейского Севера. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2006.

  17. Яковлев Е. Б., Ивантер Э. В., Лобкова М. П. Насекомые. Петрозаводск: Изд. ПетрГУ, 2006. 287 с.

Статьи в отечественных и зарубежных научных журналах

  1. Адонина Н.П., Прохоров А.А. и др. Ботанические сады и дендрологические парки высших учебных заведений Федерального агентства по образованию Министерства образования и науки Российской федерации. // Hortus botanicus, 2005, вып. 3, С. 28 – 104.

  2. Андреев В. П., Корвачева Е. Г., Нижник Я. П. О влиянии N-оксидов пиридина и хинолина на активность Na,K-АТФазы микросом крупного рогатого скота. // Хим. фарм. журнал, 2006. Т.40, №. 6. С. 96-97.

  3. Андреев В. П., Нижник Я. П. Исследование комплексообразования N-оксидов пиридинов и хинолинов с трифторидом бора методом протонного магнитного резонанса // Коорд. химия, 2007. Т.33, № 9. С. 703-708.

  4. Андреев В. П., Тунина С. Г., Усов В. В., Ремизова Л. А. Экстракция цинка бромидом гепт-2-инилтриоктиламмония. // Журнал общей химии, 2003. Т.73, вып.7. С.1094-1098.

  5. Андреев Л. Н., Бер М. Н., Егоров А. А., Камелин Р. В., Лурье Е. А., Прохоров А. А., Стриханов М. Н., Селиховкин А. В. Ботанические сады и дендрологические парки высших учебных заведений // Hortus botanicus, 2005, вып. 3. С. 5 – 27.

  6. Анисимов А. Г., Чекмасова А. А., Волкова Т. О., Немова Н. Н. Эритроидная дифференцирровка клеток К562, резистентных к 2-(4-диметиламино)хинолин-1-оксидому или 4-нитрохинолин-1-оксиду, значительно усиливается при обработке тимидином // Известия РАН. Серия биологическая, 2003. №. 6. С. 653-659.

  7. Антипина Г. С., Пономаренко Н. Н. Натурализация культурных растений в южной Карелии // Экологические проблемы Севера, 2007. № 10. С. 12-14.

  8. Бондарева Л. А., Немова Н. Н., Кяйвяряйнен Е. И., Крупнова М. Ю., Осташкова В. В. Влияние пищевой интоксикации солями ртути на активность цистеиновых протеиназ в тканях крыс. Известия РАН. Серия биологическая, 2003. № 1. C. 47-50.

  9. Болотникова О. И., Бодунова Е. Н., Трушникова Е. П., Образцова А. М., Михайлова Н. П. Особенности гибридообразования копуляционной активности дрожжей Pashysolen Tannophilus // Микробиология, 2007. Т. 76, № 1. С. 83-87.

  10. Болотникова О. И., Бодунова Е. Н., Яблочкова Е. Н., Трушникова Е. П., Михайлова Н. П., Гинак А. И. Выделение и первичная характеристика мутантов у ксилозо-ассимилирующих дрожжей Pashysolen tannophilus // Биотехнология, 2007. № 1. С. 35-37.

  11. Вапиров В. В., Зайцев Д. О. Кинетические закономерности гидролиза гексахлорциклотрифосфазатриена в водном ацетонитриле в присутствии триэтиламина // Журнал общей химии, 2006. Т.76, вып. 8. С.1282-1285.

  12. Варга О. Ю., Игнатьев В. К., Рябков В. А., Волкова Т. О., Кручек М. М. Активность программированной клеточной гибели лимфоцитов при ревматоидном артрите // Терапевтический архив, 2006. №6. С. 14-19.

  13. Волкова Т. О., Зыкина Н. С., Малышева И. Е., Немова Н. Н. Клеточные механизмы индукции апоптоза в эритромиелолейкозной линии человека К562 при обработке производными хинолин-N-оксида // Биомедицинская химия, 2006. Т.52, № 2. С. 180-187.

  14. Волкова Т. О., Зыкина Н. С., Немова Н. Н. Участие опухолевого супрессора р53 в индукции эритроидной дифференцировки клеток линии К562 // Цитология, 2007. Т. 49, № 9. С. 727-728.

  15. Волкова Т. О., Малышева И. Е., Немова Н. Н. Форбол-12-миристат-13-ацетат ингибирует апоптоз в эритролейкемичес-ких клетках К562, индуцированый рядом нуклеозидов // Онтогенез, 2004. Т. 35, № 6. С. 457-464.

  16. Волкова Т. О., Немова Н. Н. Влияние нитростирильных производных хинолин-1-оксида на чувствительность эритролейкемических клеток К562 к неспецифическому лизису лейкоцитами человека // Цитология, 2007. Т.49, № 9. C. 728-729.

  17. Гарилова О. В., Кищенко И. Т. Влияние минеральных удобрений на рост культур сосны обыкновенной на песчаных почвах южной Карелии // Лесной журнал, 2003. № 6. С. 7- 15.

  18. Губарев Ю. А., Лебедева Н. Ш., Андреев В. П., Нижник Я. П., Вьюгин А. И. Термоокислительное разложение гетероциклических N-оксидов. // Журнал общей химии, 2007. Т.77, № 6. С. 1006-11013.

  19. Дьячкова Т. Ю., Лантратова А. С., Марковская Н. В. Семейство Orchidaceae во флоре Карелии // Ботанический журнал, 2004. Т. 89, вып. 10. С. 1616–1623.

  20. Дьячкова Т. Ю., Марковская Н. В. Орхидные в составе флоры особо охраняемых природных территорий Карелии // Биологический вестник, 2003. Т. 7, вып. 1–2. С. 30–32.

  21. Ивантер Э. В. К анализу факторных воздействий на многолетнюю динамику численности обыкновенной бурозубки на севере и юге ареала // Поволжский экологический журнал, 2004. №2. С.111-122.

  22. Ильина Т. Н., Калинина С. Н., Горлякова Н. А., Беличева Л. А., Илюха В. А. Влияние генотипа на сезонные изменения антиоксидантной системы и изоферментного спектра лактатдегидрогеназы американских норок (Mustela vison Schreber, 1977) // Информационный вестник ВОГиС, 2007. Т. 11, № 1. С. 145-154.

  23. Илюха В. А., Виноградова И. А., Юнаш В. Д., Федорова А. С., Хижкин Е. А., Унжаков А. Р. Возрастные изменения физической работоспособности и некоторых биохимиических показателей мышц крыс под влиянием световых режимов и гормонов эпифиза // Успехи геронтологии, 2007. Т. 20, №1. С. 66-73.

  24. Илюха В. А., Ильина Т. Н., Узенбаева Л. Б., Виноградова И. А., Федорова А. С. Влияние мелатонина и эпиталона на антиоксидантную систему крыс зависит от светового режима // Патологическая физиология и экспериментальная терапия, 2006. №3. С. 1-6.

  25. Илюха В. А., Узенбаева Л. Б., Дамгаард Б. М. Влияние голодания на активность антиоксидантных ферментов у песцов // С.х. биология.- 2004. №4. С. 47-51.

  26. Румянцев Е. А., Иешко Е. П., Шульман Б. С. Формирование паразитофауны обыкновенного подкаменщика // Паразитология, 2003. Т.37, вып.2.

  27. Калинкина Н. М., Коросов А. В., Морозов А. К. Оценка критических уровней минерального загрязнения речной системы с помощью имитационного моделирования // Экология, 2005. Т. 36, вып. 6. С. 438–441.

  28. Кищенко И. Т. Влияние климатических факторов на рост представителей рода Pinus (Pinacea) в условиях интродукции // Экология, 2004. Т. 35, вып. 4. С. 249-254.

  29. Кищенко И. Т. Оценка результатов интродукции видов семейства Pinaceae в условиях Карелии // Ботанический журнал, 2005. Т. 90, вып. 2. С. 222-226.

  30. Кищенко И. Т., Вантенкова И. В. Влияние экологических факторов на сезонный рост Picea abies L. (Karst.) в Северной Карелии // Экология, 2007. Т. 38, вып. 2. С. 111-116.

  31. Кищенко И. Т., Харин В. Н., Спектор Е. Н. Сравнительная оценка сопряженности фенологического развития видов сем. Pinaceae, интродуцированных в южную Карелию // Растительные ресурсы, 2003. Т. 45, вып. 2. С. 63-68.

  32. Коросов А. В. Анализ смертности в островных популяциях обыкновенной гадюки // Современная герпетология, 2005. Т. 3/4. С. 71-83.

  33. Коросов А. В., Зорина А. А. Исследование динамики численности рыжей полевки с помощью функций последования // Экология, 2007. Т. 38. вып. 1. С. 49-54.

  34. Кяйвяряйнен Е. И., Немова Н. Н., Барт Т., Бартова Я. Различные пептиды как субстраты аминопептидаз икры лосося в эмбриогенезе // Бюллетень экспериментальной биологии и медицины, 2006. Т. 9. С. 286-289.

  35. Морозов Д. Н., Высоцкая Р. У., Немова Н. Н., Кашулин Н. А. Активность цитохрома Р-450 у сига Coregonus lavaretus и щуки Esox lucius из водоемов Субарктики при воздействии сточных горно-перерабатывающих предприятий // Вопросы ихтиологии, 2007. Т. 47, № 1. С. 101-106.

  36. Немова Н. Н., Мещерякова О. В., Груздев А. И. Активность и распределение изоферментов малатдегидрогеназы в органах самцов радужной форели Salmo Gairdnerii // Вопросы ихтиологии, 2004. Т. 44. № 8. С. 717-720.

  37. Нефедова З. А., Руоколайнен Т. Р., Васильева О. Б., Немова Н. Н., Шарова Ю. Н. Особенности состава ткане-вых липидов сигов (Coregonus lavaretus L.), обитающих в водоемах с разной антропо-генной нагрузкой // Вопросы ихтиологии, 2007. Т. 47, № 1. С. 107-112.

  38. Павлов Д. С., Немова Н. Н., Кириллов П. И., Кириллова Е. А., Нефедова З. А., Васильева О. Б. Липидный статус и характер питания молоди лососевых в год предшествующий миграции в море, как факторы, определяющие их будущую смолтификацию // Вопросы ихтиологии, 2007. Т.47, № 3. С. 241-245.

  39. Прохоров А. А., Андрюсенко В. В., Веретенникова Ю. В., Дерусова О. В., Обухова Е. Л., Шредерс М. А. Аналитические возможности информационно-аналитической системы по коллекционным фондам ботанических садов // Hortus botanicus, 2005, вып. 2, С. 65–79.

  40. Платонова Е.А.. Анализ катен заповедника "Кивач": структура, сукцессионное состояние и потенциальный состав лесной растительности // Экология. 2005. № 4. С. 252–258.

  41. Рендаков Н. Л., Тютюнник Н. Н., Сироткина Л. Н., Крупнова М. Ю., Немова Н. Н. Тиреоидные гормоны и активность лизосомальных протеолитических ферментов в органах песца ALOPEX LAGOPUS // Журнал эволюционной биохимии и физиологии, 2003. Т. 39, № 3. С. 234-236.

  42. Румянцев Е. А. Экологическая сукцессия фауны паразитов рыб в озерах // Паразитология, 2004. Т.38, вып.2.

  43. Рыжков Л. П., Волкова А. Ю. Выращивание молоди сибирского (ленского) осетра (Acipenser baerii Brandt) на Кедрозерском выбоводном заводе (Карелия) // Вопросы рыбоводства, 2004. Т. 5. Вып. 4. С. 734–739.

  44. Сидоров В. С., Немова Н. Н., Высоцкая Р. У., Такшеев С. А. Вариабельность интегрального биохимического индекса у рыб под влиянием техногенных вод горно-обогатительного комбината // Экология. 2003. Т. 34, вып. 4. С. 280-285.

  45. Сысоева М. И., Марковская Е. Ф.К вопросу о формализации температурной зависимости скорости развития растений // Онтогенез, 2003. Т. 34, № 2. С. 132-136.

  46. Теребова Е. Н., Галибина Н. А., Сазонова Т. А., Таланова Т. Ю. Индивидуальная изменчивость метаболических показателей сосны обыкновенной в условиях промышленного загрязнения // Лесоведение, 2003. № 1. С.73-77.

  47. Шкляревич Г.А., Разновская С.В. Литоральные амфиподы Кандалакшского залива Белого моря// Современные проблемы науки и образования, 2007. № 6. С. 168-172.

  48. Харькина Т. Г., Марковская Е. Ф., Сысоева М. И. Влияние термопериода на рост и развитие огурца // Онтогенез, 2003. Т. 34, № 2. С. 154-159.

  49. Унжаков А. Р., Кожевникова Л. К., Мелдо Х. И., Тютюнник Н. Н, Илюха В. А. Специфичность изоферментных спектров ЛДГ у норок белая-хедлюнд // Информационный вестник ВОГиС, 2007. Т. 11, № 1. С. 139-144.

  50. Узенбаева Л. Б., Виноградова И. А., Голубева А. Г., Чуров А. В., Илюха В. А. Возрастные изменения лейкоцитарной формулы и морфометрических параметров больших гранулярных лимфоцитов крови крыс при различных режимах освещения // Успехи геронтологии, 2006. Т.19, №2.

  51. Узенбаева Л. Б., Голубева А. Г., Илюха В. А., Тютюнник Н. Н. Особенности структуры лейкоцитов крови норок (Mustela vison Schreber, 1977) различных генотипов // Информационный вестник ВОГиС, 2007. Т. 11, № 1. С. 155-161.

  52. Фалин А. Ю. Род Salix L. в Карелии // Hortus botanicus, 2005, вып. 2, С. 58–64.

  53. Фокина Н. Н., Нефедова З. А., Немова Н. Н., Халаман В. В. Модулирующая роль липидов и их жирных кислот в адаптивной функции мидий Mytilus edulis L. Белого моря при изменении солености // Журнал эволюционной физиологии и биохимии, 2007. Т.43, № 3. С. 379-387.

  54. Фуксман И. Л., Харин В. Н., Спектор Е.Н., Кищенко И. Т. Влияние техногенного загрязнения атмосферного воздуха в городах на хвойные растения // Инженерная экология, 2004. № 5. С. 44-50.

  55. Яблочкова Е. Н., Болотникова О. И., Михайлова Н. П., Немова Н. Н., Гинак А. О. Особенности ферментации D-ксилозы и D-глюкозы ксилозоассимилирующими дрожжами // Журнал прикладной биохимии и микробиологии, 2003. Т. 39, № 3. С. 303-306.

  56. Яблочкова Е. Н., Болотникова О. И., Михайлова Н. П., Немова Н. Н., Гинак А. О. Исследование активности ксилозоредуктазы и ксилитдегидрогеназы у дрожжей // Микробиология, 2003. Т. 72, № 4. С. 466-469.

  57. Andreev V.P., Rybakov V.B., Semenova T.A., Aleshina L.A., Nizhnik Y.P. Chernyshev V.V. Dichlorobis (2-methyl-quinoline N-oxide-kO)-copper (II) // Acta Cryst., 2004. V. 60. P. 901-903.

  58. Dolotov Y. S, Filatov N. N., Nemova N. N. et al. Studies of the Whater and Suspended Matter Dynamics, Antropogenic Pollution, and Ecosystems Living Conditions in the Estuaries (from the Example of the Karelian Coast of the White Sea)// Oceanology, 2003. V. 42, № 1. Р. 135-147.

  59. Gorbach V. V., Saarinen K. The butterfly assemblages of Onega Like area in Karelia, middle taiga of NW Russia (Hesperioidea, Papilionoidea) // Nota lepidopterologica, 2003. V. 25, № 4. P. 267-279.

  60. Ilukha V. A. Superoxide dismutase and catalase in organs of three Canidae species // Scientifur, 2003. V. 26, № 4. P. 101 - 105.

  61. Ivashevskaja S. N., Aleshina L. A., Andreev V. P., Nizhnik Y. P., Chernyshev V. V., Schenk H. 4-(4-dimethylamino N-oxide from powder data // Acta Cryst., 2003. V. 59. Р. 1006-1008.

  62. Ryzhakov A. V., Andreev V. P., Rodina L. L. Molecular complexes of heteroaromatic N-oxides and their reactions with nucleophiles // Heterocycles, 2003. V. 60, № 2. P.419-435.

  63. Saarinen K., Gorbach V.V. Erikoisia kultasiipiä itärajan tuntumassa // Baptria, 2007. V. 32, № 1. P. 15-16.

  64. Sysoyeva M. I., Markovskaya E. F., Kharkina T. G. Temperature controls the rate of development in short-day and long-day plants during vegetative stage of ontogenesis // Acta Horticulturae (ISHS), 2003. V. 624. P. 243-247.

  65. Uzenbaeva L. B., Golubeva A. G., Ilukha V. A., Tyutyunnik N. N., Nyuppiyeva M. G. Morphometric and cytochemical investigation of subcellular structure on sapphire mink leucocytes // Scientifur, 2007. V. 31, № 2. Р. 49-54.

  66. Volkova T. O., Zykina N. C., Malycheva I. E., Nemova N. N. Cell mechanisms for apoptosis induction in K562 human erythroleukemia cell line treated with quinoline-N-oxides derivatives // Biochemistry (Supplement Series B: Biomedical chemistry), 2007. Vol. 1 (1). P. 82-86.

Преподаватели и сотрудники эколого-биологического факультета 135 раз принимали участие в работе научных конференций, проводимых на базе высших учебных заведений, и научных центров РАН (таблица 7.4). По результатам работы конференций опубликованы материалы или тезисы докладов. Сведения о конференциях, проводившихся на базе ПетрГУ и КарНЦ РАН, в организации которых сотрудники факультета принимали непосредственное участие, приведены в разделе 7.9.

Таблица 7.4 – Участие сотрудников эколого-биологического факультета в работе научных конференций в 2003–2007 годах

Ранг конференции

Всего

Год проведения конференции

2003

2004

2005

2006

2007

Федеральные

11

4

0

4

1

2

Международные

95

9

7

14

27

38

Региональные

28

4

7

8

5

4

Внутривузовские

1

-

-

1

-

-

Всего

135

17

14

27

33

44

7.7. Подготовка кадров высшей квалификации

На факультете ведётся планомерная работа по подготовке кадров высшей квалификации. За отчётный период 23 человека окончили аспирантуру, преподавателями кафедр и аспирантами защищены 21 кандидатская и 7 докторских диссертаций по пяти специальностям.

7.7.1. Научное руководство аспирантами и докторантами

На факультете работает аспирантура по 5 специальностям – «Ботаника», «Зоология», «Экология», «Ихтиология» и «Биохимия». Научное руководство аспирантами осуществляют профессора Э. В. Ивантер, Л. П. Рыжков, А. В. Коросов, Е. А. Румянцев, Г. А. Шкляревич, И. Т. Кищенко, Е. Ф. Марковская, Н. Н. Немова, Г. С. Антипина, В. П. Андреев.

Прием в аспирантуру за отчётный период составил 30 человек, выпуск – 23 человек. На 1 января 2008 года в аспирантуре обучается 14 человек (таблица 7.5). Список аспирантов приведен в таблице 7.6. Численность соискателей, прикрепленных к ПетрГУ для сдачи кандидатских экзаменов и работы над диссертацией, составляет 4 человека. Все аспиранты факультета заканчивают аспирантуру с представлением диссертации к защите.

Таблица 7.5 – Прием и выпуск аспирантов по годам 2003 – 2007 гг.

Годы

Прием

Выпуск

Численность на конец года

очно

заочно

очно

заочно

всего

очно

заочно

2003

6

1

6

1

17

15

2

2004

7

-

4

-

14

14

-

2005

3

-

7

-

9

9

-

2006

4

3

-

-

14

11

3

2007

6

-

5

-

14

13

1

Таблица 7.6 – Список аспирантов эколого биологического факультета на 1 января 2008 г.

п/п

Аспиранты

Кафедра

Научный

руководитель

Форма

обучения.

Год

обуч

1

Кулебякина Е. В.

Зоологии и экологии

проф. Ивантер Э.В.

очно

3

2

Мартыненко Ф. Г.

Зоологии и экологии

проф. Рыжков Л.П.

очно

3

3

Кипрухин И. В.

Зоологии и экологии

проф.Рыжков Л.П.

соиск.

3

4

Зорина А. А.

Зоологии и экологии

проф. Коросов А.В.

очно

2

5

Фомина О. В.

Зоологии и экологии

проф. Шкляревич Г.А.

очно

2

6

Заводовский П. Г.

Зоологии и экологии

проф. Ивантер Э.В.

очно

2

7

Костарева А. В

Зоологии и экологии

проф. Ивантер Э.В.

очно

2

8

Замбер Н. С.

Зоологии и экологии

проф. Ивантер Э.В.

заоч.

2

9

Шалина С. А.

Зоологии и экологии

проф. Румянцев Е.А.

очно

1

10

Курицын А. Е.

Зоологии и экологии

проф. Рыжков Л.П.

очно

1

11

Кабанен Д. Н.

Зоологии и экологии

проф. Ивантер Э.В.

очно

1

12

Мамурина К. В.

Зоологии и экологии

проф. Ивантер Э.В.

очно

1

13

Мартыненко А. С.

Зоологии и экологии

проф. Ивантер Э.В.

очно

1

14

Баганова К. Г.

Зоологии и экологии

проф. Ивантер Э.В.

соиск.

3

16

Слободяник И.И.

Ботаники и физиологии растений

проф. Марковская Е.Ф.

очно

3

15

Шуйская Е. А.

Ботаники и физиологии растений

проф. Антипина Г.С.

очно

2

16

Елькина Н. А.

Ботаники и физиологии растений

проф. Марковская Е.Ф.

соиск.

3

17

Павлова Т. В.

Ботаники и физиологии растений

проф. Марковская Е.Ф.

соиск.

3

7.7.2. Защита кандидатских диссертаций сотрудниками факультета

За отчётный период сотрудники факультета и аспиранты защитили 21 кандидатскую диссертацию по специальностям «экология», «зоология», «ихтиология», «ботаника», «химия» в диссертационных советах ПетрГУ, МГУ, СПб ГТИ, КГПУ.

  1. Лябзина С. Н., 2003 г. «Беспозвоночные – некробионты и их участие в утилизации органического вещества в наземных и водных экосистемах Европейского Севера».

  2. Фомичев С. Н., 2004 г. «Экология островных популяций бурых лягушек в Карелии».

  3. Павлова Н. А., 2004 г. «Эколого-генетические особенности некоторых видов картофеля рода Solanum перспективных для селекции работ в условиях Карелии».

  4. Моисеева Е. А., 2005 г. «Эколого-токсикологическая оценка влияния сточных вод целлюлозно-бумажного производства на водные организмы (по анализу работы Сегежского ЦБК)». Специальность – экология.

  5. Мамонтова О. В., 2005 г. «Паразитофауна лососевидных рыб Ладожского озера».

  6. Морозова К. В., 2005 г. «Эколого-географический анализ злаков Карелии».

  7. Марковская Н. В., 2005 г. «Эколого-биологическая характеристика орхидных Заонежья (Средняя Карелия)».

  8. Нижник Я. П., 2005 г. «Молекулярные комплексы гетероароматических N-оксидов С v-акцепторами».

  9. Беличенко В. И., 2006г. «Биоценотический анализ фторидного статуса почв и вод в экосистемах Республики Карелия»

  10. Лапшин П. Н., 2006 г. «Листостебельные мхи как компонент городской экосистемы таежной зоны Северо-Запада России (на примере г. Петрозаводска)».

  11. Волкова А. А., 2006 г. «Биология и экология осетровых при выращивании в садках на Европейском Севере».

  12. Щербаков Е. М., 2006 г. «Амфиподы литорали Кандалакшского залива Белого моря».

  13. Щербакова И. Б., 2006 г. «Двустворчатый моллюск Mya arenaria в экосистемах литорали Белого моря».

  14. Салтыкова С. А., 2006 г. «Сравнительный анализ особенностей накопления тяжелых металлах в рыбах и их паразитах на примере экосистемы Ладожского озера».

  15. Кухарева А. В., 2007 г. «Лесная мышовка в экосистемах Карелии». Специальности – зоология и экология.

  16. Седова Н. А., 2007 г. «Экологический анализ населения бездомных собак в городах Карелии». Специальности – экология и зоология.

  17. Лисичкина В. В., 2007 г. «Эколого-флористическая характеристика городских парков Карелии».

  18. Еглачева А. В., 2007 г. «Древесные растения в городских экосистемах Карелии».

  19. Заславская Н. В., 2007 г. «Флора и растительность засоленных приморских экотопов западного побережья Белого моря».

  20. Вантенкова И. А., 2007 г. «Влияние экологических факторов на рост растений лесообразующих видов в природных комплексах северной Карелии».

  21. Зыкина Н. С., 2007 г. «Биохимические аспекты индукции дифференцировки и апоптоза клеток линии К562».

7.7.3. Защита докторских диссертаций учёными факультета

В период с 2003 по 2007 год учёные факультета защитили 7 докторских диссертации по специальностям «экология», «зоология», «ихтиология», «ботаника», «химия» в диссертационных советах ПетрГУ, Института физиологии Коми НЦ УрО РАН, Академии тонкой химической технологии.

  1. Антипина Г. С. 2003 г. «Структура и динамика флористических комплексов урбанизированных экосистем Восточной Фенноскандии».

  2. Макаров А. М., 2003 г. «Экологический анализ питания и территориальной организации популяций мелких насекомоядных млекопитающих тайги».

  3. Илюха В. А., 2004 г. «Антиоксидантные ферменты в физиологических адаптациях млекопитающих (сравнительно-видовой, онтогенетический и прикладной аспекты)».

  4. Калюжин С. М., 2004 г. «Атлантический лосось Белого моря – проблемы воспроизводства и эксплуатации».

  5. Прохоров А.А., 2004 г. «Экологические проблемы сохранения биологического разнообразия на примере генетических ресурсов ботанических садов России».

  6. Артемьев А. В., 2005 г. «Периферические популяции политипического вида в северной зоне ареала (на примере мухоловки-пеструшки)».

  7. Андреев В. П., 2007 г. «Молекулярные комплексы гетероароматических N-оксидов и ацетиленовых аминов с v-акцепторами как модель исследования нуклеофильности и основности соединений с пространственно доступными реакционными центрами».

7.7.4. Доктора наук, работающие на факультете в возрасте до 50 лет

На факультете работают 4 доктора наук в возрасте до 50 лет:

Доктор химических наук, профессор В. В. Вапиров

Доктор биологических наук, профессор А. В. Коросов

Доктор биологических наук, профессор Н. М. Калинкина

Доктор биологических наук, профессор А. М. Макаров.

7.8. Научные конференции и семинары

Преподаватели и сотрудники эколого-биологического факультета за отчетный период принимали участие в организации и проведении 9 научных конференций, симпозиумов, семинаров и школ на базе ПетрГУ, КарНЦ РАН, Коми НЦ УО РАН, 4 из которых имели статус международных (таблица 7.7). Ежегодно на факультете организуется работа 5 секций студенческой научной конференции ПетрГУ (см. раздел 4.7).

Таблица 7.7 – Сведения о научных конференциях и семинарах, организованных и проведенных в 2003 – 2007 гг.

Название

Сроки

проведения

Число участников всего/

иностр.

Организации, участвовавшие

в проведении

1

2

3

4

Международная конференция «Биологические ресурсы Белого моря и внутренних водоемов Европейского Севера»

11-15

февраля 2003 г.

120/15

Институт биологии Коми НЦ УО РАН, СыктГУ, ПетрГУ

Международная научная конференция «Современные проблемы физиологии и биохимии водных организмов»

6-9

сентября, 2004 г.

100/20

Кар НЦ РАН, ПетрГУ

Конференция «Структурно-функциональные особенности биосистем Севера (особи, популяции, сообщества)»

26-30

сентября 2005 г.

150/2

ПетрГУ

IV Научно-методическая конференция «Экология и образование: региональные аспекты»

25-27

октября 2005 г.

100

ПетрГУ, отдел экологии администрации г. Петрозаводска, Мин. образования РК

Дни инноватики в Республике Карелия

5-9

декабря 2005 г.

200

ПетрГУ, Мин. экономического развития РК, институт экономики КарНЦ РАН

Международная конференция «Проблемы численности охотничьих животных»

октябрь 2006 г.

75/9

КарНЦ РАН

Международный симпозиум «Динамика популяций охотничьих животных Севера Европы»

18-22

сентября, 2007 г.

100/15

КарНЦ РАН

III Всероссийская школа-конференция «Актуальные проблемы геоботаники»

24–29

сентября 2007г.

180

ПетрГУ, КарНЦ РАН

Научно-методическая конференция «Университеты в образовательном пространстве региона: опыт, традиции и инновации»

21-23

ноября

2007 г.

250

ПетрГУ

7.9. Патентная работа

Преподаватели и сотрудники не подавали заявок на изобретения и патенты.

7.10. Основные результаты научно-исследовательской

и инновационной деятельности

  • Научно-исследовательская деятельность осуществляется на четырёх кафедрах факультета, в Ботаническом саду ПетрГУ, в лабораториях экологических проблем Севера (руководитель - профессор Л. П. Рыжков) и функциональной экологии (руководитель - профессор А. В. Коросов). В 2007 году создана и начала работать лаборатория функциональной экологии (руководитель – профессор А. В. Коросов).

  • На факультете продолжают работать две научные школы (руководители профессора Э. В. Ивантер и Л. П. Рыжков).

  • В подразделениях факультета проводятся научные исследования по 24 приоритетным направлениям естествознания.

  • За отчётный период преподаватели и сотрудники факультета принимали участие в выполнении 68 проектов, в том числе 16 – программы Министерства образования и науки РФ, 21 – гранты РФФИ и РГНФ, 31 – хоздоговорные темы. Общий объём финансирования составил более 13 млн. руб.

  • Всего опубликовано более 650 научных работ, в том числе 16 монографий и 61 статья в отечественных и зарубежных журналах.

  • Ежегодно от 14 до 44 преподавателей факультета участвовали в работе федеральных, международных, региональных и внутривузовских научных конференций и семинаров.

  • На факультете продолжается подготовка аспирантов по 5 специальностям (зоология, ботаника, экология, биохимия, ихтиология). За отчётный период приём в аспирантуру составил 30 человек, выпуск – 23 человека. Сейчас в аспирантуре обучается 14 человек.

  • В 2003-2007 годах преподаватели факультета и аспиранты защитили 21 кандидатскую и 6 докторских диссертаций.

  • На факультете работают 4 доктора наук в возрасте до 50 лет.

  • Преподаватели и сотрудники факультета приняли участие в организации и проведении 9 научных конференций и семинаров на базе ПетрГУ и КарНЦ РАН, 4 из которых имели статус международных.

  • На факультете в рамках традиционной студенческой научной конференции ПетрГУ работают 5 секций. Число докладов, представляемых студентами – устных и стендовых – ежегодно составляет 120 - 160. Тезисы лучших докладов публикуются в университетском сборнике.

8. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ

И УПРАВЛЕНИИ ФАКУЛЬТЕТОМ

8.1. Информационные технологии в управлении факультетом

В управлении факультетом используется информационная среда университета «Oracl». Своих разработок по управлению учебным процессом на факультете нет. Документы, необходимые для организации деятельности факультета, регулярно выкладываются на сайте университета. С помощью электронной почты налажена быстрая и надежная связь деканата и кафедр со службами университета, сторонними организациями и физическими лицами в стране и за рубежом.

8.2. Использование информационных технологий в научном и образовательном процессах

Современные информационные технологии всё более активно используются на факультете. Для ведения учебных занятий факультет обладает собственным дисплейным классом (таблица 8.1). Здесь проводятся практические занятия по курсам «Информатика», «Математическим методы в биологии и экологии», «Компьютерная обработка данных», «ГИС» и др. В случае необходимости резервируется время в дисплейных классах университета, проводятся занятия в ГИС-центре РЦ НИТ ПетрГУ. В курсы «Ботаника», «Ботаническая география», «Экология растений», «Фармакогнозия» и др. включены лекции-презентации с использованием мультимедийного проектора. Информационные технологии используются для контроля текущих и базовых знаний в виде контрольных работ и тестирования в режиме on line. Для ряда курсов преподавателями факультета совместно с сотрудниками РЦНИТ ПетрГУ разработаны тестирующие системы оценки знаний при помощи ЭВМ.

Таблица 8.1 – Учебный класс факультета по состоянию на 01.01.2008 г.

Ауд

Кол-во ПК

Учебная нагрузка,

часов в неделю

Тип ПК

Назначение*

Наличие сети

Доступ в

Интенет

324 т.к.

7

26

Pentium 850

1, 2, 3

Локальная сеть теор. корпуса

есть

Примечание:* назначение класса: 1- лабораторные работы по дисциплинам учебного плана, 2 - работа над дипломными и курсовыми работами, 3 - самостоятельная работа студентов, 4 - научно-исследовательская работа преподавателей и студентов, 4 - факультативы.

В свободное от аудиторных занятий время студенты самостоятельно занимаются в компьютерном классе факультета. Компьютеры используются для подготовки рефератов, курсовых и дипломных работ, ресурсы Интернет облегчают поиск необходимой информации. В качестве одной из форм самостоятельной работы студентов на факультете активно внедряются компьютерные курсы и дистанционное обучение. Информация о них приведена в разделе 8.6.

Практически все компьютеры, которыми оснащены рабочие места сотрудников факультета (таблица 8.2), так или иначе, используются в учебном процессе. С их помощью создаются рабочие программы и календарные планы, тексты лекций и учебных пособий, методические пособия, рабочие тетради, контрольные задания, проверяются результаты дистанционного обучения студентов и контрольных работ, выполненных в среде Интернет.

Таблица 8.2 – Наличие компьютеров и периферийных устройств на кафедрах факультета

Наименование

Кафедра

Зоологии и

экологии

Ботаники и

физиологии

растений

Молекулярной биологии, биологической и органической химии

Общей

химии

PC 386-486

3

1

2

-

PC Pentium, Celeron

15

3

5

4

Лазерные принтеры

10

4

2

4

Струйные принтеры

1

0

1

1

Матричные принтеры

0

0

1

0

Cканеры

6

1

2

1

Мультимедийные проекторы

1

1

2

0

Компьютеры кафедр используются в научно-исследовательской работе для поиска информации, создания баз данных, графической и статистической обработки результатов, написания отчётов, подготовки докладов, монографий и статей, для поддержания связи с коллегами в России и за рубежом. Для представления результатов исследований на семинарах, конференциях, при защите диссертаций активно используется мультимедийная техника.

8.3. Развитие локальной сети факультета (как сегмента корпоративной сети университета)

Локальная сеть теоретического корпуса (ТК) была создана в 1996 г. (дисплейный класс медицинского факультета). В 1998 г. введен в действие дисплейный класс. С этого момента по очереди к сети были подключены компьютеры деканата и кафедр зоологии и экологии, биохимии и биотехнологии и неорганической химии. В январе 2003 к сети подключен дисплейный класс факультета (324 к.). Компьютеры кафедры ботаники неорганической химии подключены к локальной сети главного корпуса. Локальная сеть позволяет использовать электронную почту, пользоваться FTP-сервером университета, хранящего рабочие, учебные и официальные материалы, пользоваться Интернетом.

8.4. Парк вычислительной техники факультета

Парк вычислительной техники факультета за 5 лет вырос с 23 до 33 компьютеров за счет приобретения новой техники. Неуклонно возрастает качественная составляющая: число современных машин увеличилось почти в 2 раза. Число старых, низкопроизводительных компьютеров постепенно сокращается (таблица 8.3).

Таблица 8.3 – Наличие вычислительной техники в подразделениях факультета

в 2003–2007 годы

Наименование

2003

2004

2005

2006

2007

01.01.2008

ЕС ЭВМ

-

-

-

-

-

-

СМ ЭВМ

-

-

-

-

-

-

Микро-ЭВМ

-

-

-

-

-

-

Macintosh

-

-

-

-

-

-

PC XT, 286, 386

2

2

2

-

-

-

PC 486

7

7

7

6

6

6

PC Pentium

14

16

18

21

27

27

Рабочие станции

-

-

-

-

-

-

Серверы

-

-

-

-

-

-

ВСЕГО:

23

25

27

27

33

33

За отчётный период качественно изменилось обеспеченность факультета периферийными устройствами, парк которых вырос почти в 2 раза. Матричные принтеры в основном заменены лазерными и современными струйными принтерами, увеличилось число сканеров, появились мультимедийные проекторы (таблица 8.4).

Таблица 8.4 – Наличие периферийных устройств в подразделениях факультета

Тип устройства

Число устройств

на 1 января 2003 г

на 1 января 2008 г

Лазерные принтеры

10

20

Струйные принтеры

2

3

Матричные принтеры

7

1

Сканеры

4

10

Мультимедийные проекторы

-

4

8.5. Программное обеспечение, наличие лицензированных программных продуктов

Используется программное обеспечение, установленное сотрудниками РЦ НИТ ПетрГУ: MS Windows, MS Office, командеры, антивирусные программы, а также драйверы и утилиты, приданные периферическим устройствам. На все компьютеры, приобретённые в 2007 году, установлены только лицензионные и свободно распространяемые программы. Согласно программе лицензирования программного обеспечения университета в 2008 году планируется оснастить лицензионными продуктами компьютерный класс и все рабочие места преподавателей факультета.

8.6. Развитие дистанционного обучения и образовательных Web – ресурсов

Для обучения студентов, в первую очередь при выполнении самостоятельной работы, используются более 10 дистанционных курсов, размещённых на web-сайте университета. За отчётный период преподавателями факультета совместно с сотрудниками РЦНИТ ПетрГУ, в дополнение к существующим, создано 6 дистанционных курсов:

  1. Вапиров В. В. Основы электрохимии.

  2. Лантратова А. С., Сонина А. В. Экологическая анатомия растений.

  3. Лябзина С. Н. Сельскохозяйственная энтомология

  4. Кищенко И. Т. Лесная биогеоценология.

  5. Кищенко И. Т. Ботаника.

  6. Кищенко И. Т. Летняя учебная практика по ботанике.

Созданы следующие базы данных по ботаническим коллекциям России для Интернетаи на электронных носителях:

  1. Прохоров А. А. Уникальные объекты высшей школы. Ботанические сады и дендрологические парки высших учебных заведений. [Электронный ресурс]. — Электрон. текстовые, граф., дан. (59 Мб). — Петрозаводск: 2006 (CD-ROM).

  2. Прохоров А. А. Информационные технологии для ботанических садов. [Электронный ресурс]. — Электрон. текстовые, граф., дан. (10 Мб). — Петрозаводск: 2007 (CD-ROM).

  3. Программное обеспечение для садоводов: [Электронный ресурс] / Ред. Прохоров А. А. и др., 2004. Режим доступа: /com/soft.htm; свободный.

  4. Совет ботанических садов России: [Электронный ресурс] / Ред. Прохоров А. А. и др., 2002. Режим доступа: /bgr/bgr_r.htm; свободный.

  5. Приоритеты ботанических садов Севера России в новых социально-экономических условиях : [Электронный ресурс] / Ред. Прохоров А. А., Андрюсенко В. В., Веретенникова Ю. В., Обухова Е. Л., Фалин А. Ю., 2005. Режим доступа: /look/04-03-49301ac/, свободный.

  6. Информационно-аналитическая система “Ботанические коллекции России”: [Электронный ресурс] / Ред. Прохоров А. А., Андрюсенко В. В., Веретенникова Ю. В., Обухова Е. Л., 2006. Режим доступа: /look/ru/index.htm, свободный.

  7. Информационно-аналитическая система “Ботанические коллекции России”. Ботанический сад ПетрГУ: [Электронный ресурс] / Ред. Прохоров А. А., Андрюсенко В. В., Веретенникова Ю. В., Обухова Е. Л., 2006. Режим доступа: /look/ru/ru053/index.htm, свободный.

  8. Информационно-аналитическая система “Ботанические коллекции России”. Коллекции регионов: [Электронный ресурс] / 2006. Ред. Прохоров А. А., Андрюсенко В. В., Веретенникова Ю. В., Обухова Е. Л.. Режим доступа: /look/ru/region.htm, свободный.

8.7. Повышение квалификации преподавателей факультета в области

информационных технологий

Повышение квалификации преподавателей и сотрудников факультета в области новых информационных технологий осуществляется на базе Учебного центра РЦ НИТ. Большинство преподавателей и сотрудников прошли курсы по изучению пакета MS Office, других приложений операционной системы MS Windows и специальных программ. Общее число преподавателей и сотрудников, освоивших новые информационные технологии за отчётный период, составляет 26 человек, из них 22 получили сертификаты. Динамика повышения квалификации отражена в таблице 8.5.

Таблица 8.5 – Данные о повышении квалификации в области информационных технологий сотрудников факультета в 2003–2007 годах

Наименование

2003

2004

2005

2006

2007

Преподаватели, прошедшие обучение

-

3

8

1

6

Преподаватели,

получившие сертификаты

-

2

7

1

6

Вспомогательный персонал,

прошедший обучение

1

1

1

3

2

Вспомогательный персонал,

получивший сертификаты

1

1

-

3

2

9. МЕЖДУНАРОДНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО

Факультетом более 25 лет осуществляется сотрудничество с рядом вузов и научных учреждений зарубежных государств – Финляндии, Швеции, Норвегии, США, Канады, Польши. В период с 2003 по 2007 годы кафедры эколого-биологического факультета осуществляли активное сотрудничество в области экологии с рядом зарубежных учебных и научных организаций.

Содержание международных связей факультета:

обмен студентами с зарубежными вузами, главным образом с Финляндией,

обмен научной и методической информацией, совместные научные публикации,

совместные научно-технические и исследовательские проекты,

чтение лекций зарубежными преподавателями на факультете и преподавателями эколого-биологического факультета в вузах Финляндии,

обучение студентов в зарубежных вузах,

обмен научной и методической литературой,

участие в зарубежных научных конференциях,

организация международных научных конференций,

участие в работе международных общественных организаций.

Тематика сотрудничества – экология и рациональное природопользование в условиях Севера. Партнеры - сотрудники профильных подразделений университетов городов Йоэнсуу, Хельсинки (Финляндия), Упсала, Люлео (Швеция), Асс (Норвегия), института «Рыбы и дичи», института экологии, института леса, института аллергологии и окружающей среды (Финляндия), международного центра «Сванховд» (Норвегия), институтa экологии и териологии (Польша). Традиционно продолжаются связи с ближним Зарубежьем (университеты и институты Белоруссии, Украины, Грузии, Армении, Казахстана и странами Балтийского региона (Латвия, Литва, Эстония).

Ответственным за организацию и координацию международного сотрудничества на факультете в 2003–2007 гг. являлась доцент Сонина А. В.

Двусторонние договоры о международном сотрудничестве заключаются в рамках соответствующих договоров ПетрГУ. За отчетный период договоры были заключены с университетами городов Хельсинки, Йоенсу, с институтом «Дичи и рыбы» (Финляндия). Сотрудники факультета принимают участие в работе международных общественных организациях в рамках договоров стран-участниц. Доцент кафедры ботаники Сергиенко Л.А. является одним из экспертов в области изучения биоты береговой линии Арктической зоны (организация UNEP).

Факультет имеет рабочие контакты с Карельским Баренц-центром, с Карельским отделением Информационного Бюро Совета Министров Северных стран. Источники информации о международном сотрудничестве - газеты «Поиск», «Петрозаводский университет», Интернет.

9.1. Обмен студентами, обучение иностранных студентов

В период с 2003 по 2007 год в зарубежных учебных заведениях прошли стажировку или обучение в течение одного-двух семестров студенты: Волкова Н., Бурма С. (университет г. Йоенсуу, 2004 г.).

В рамках программы «Aword» несколько студентов факультета (Шугурова Н., Штанько И., Алексеева М.) выезжали в Таиланд, Китай, Великобританию. На факультете активно работает молодежная группа общества российско-норвежской дружбы «Сольвейг», которая организует выезды студентов в Норвегию, обучение норвежскому языку.

9.2 Участие в международных научных, образовательных и инновационных

проектах и программах

Приняли участие в международных конференциях за рубежом сотрудники факультета: Марковская Е. Ф. (Норвегия, США, Голландия), Сергиенко Л. А. (Голландия, Дания, Норвегия), Илюха В. А. (Китай), Андросова В. И., Сонина А. В., Тарасова В. Н. (Латвия).

Были осуществлены выезды сотрудников в рамках научных исследований в Финляндию (Ивантер Э. В. – университет г. Хельсинки, Институт рыбы и дичи, г. Хельсинки, Рыжков Л. П. – университет г. Йоэнсуу, Марковская Е.Ф. – библиотека университета Хельсинки, г. Хельсинки), Швецию, Канаду (Ивантер Э. В., Марковская Е. Ф.), Норвегию, Данию (Ивантер Э. В.), Норвегию (Е. Ф. Марковская).

Преподаватели факультета выезжали для чтения лекций в зарубежные научные центры и университеты:

  1. Ивантер Э.В. – Финляндия (университеты Хельсинки, Йоенсуу)

  2. Рыжков Л.П. - Финляндия (университет Йоенсуу)

  3. Сергиенко Л.А. – Латвия (агротехнический университет, г. Каунас)

  4. Сонина А.В. – Литва (агротехнический университет, г. Елгава)

Кафедры факультета осуществляют регулярный обмен научной и методической литературой с зарубежными университетами Йоенсуу, Оулу, Хельсинки. Сотрудники факультета принимают участие в международных научных проектах совместно с научными центрами Финляндии, США, Норвегии, Голландии.

Сотрудники факультета принимали участие в организации 4 международных научных конференций и в работе ряда международных научных конференций и симпозиумов, в том числе: кафедра зоологии и экологии – 5, кафедра ботаники и физиологии растений – 19, кафедра молекулярной биологии, биологической и органической химии – 14.

9.3. Повышение квалификации научно-педагогических кадров за рубежом

В течение 2003-2007 гг. ряд преподавателей факультета проходили стажировки за рубежом:

Чекмасова А. А., ст. преподаватель, к.б.н. – стажировка по молекулярной биологии в США, Филадельфия, Tomas Jesersson University, 2004-2008 г.г.

Нижник Я. П., доцент, к.х.н. – стажировка по химии комплексных соединений, США, Хьюстон, Техас, университет, 2008 г.

10. СОСТОЯНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ ФАКУЛЬТЕТА

10.1. Состояние учебных и лабораторных площадей

За отчетный период был выполнен большой объем ремонтных работ на кафедрах факультета, в учебных и административных помещениях. В 2007 г. выполнен капитальный ремонт помещения Гербарной ПетрГУ, для которого приобретено и смонтировано новое современное оборудование.

Вместе с тем, ряд кабинетов общей площадью около 600 кв. м нуждается в ремонте и приобретении новой мебели.

Подробная информация приводится в кафедральных отчетах.

10.2. Уровень оснащения современным, в том числе автоматизированным

оборудованием, приборами и вычислительной техникой

Кафедры в основном располагают необходимым оборудованием для обеспечения учебного процесса. Для обеспечения учебного процесса за отчетный период факультетом получено современное оборудование и приборы: микроскопы, спектрофотометры, полуавтоматические биохимические анализаторы, хроматографы, фотоэлектрокалориметры, центрифуги, флуориметры и другие.

Однако ряд приборов, используемых кафедрами, устарели и исчерпал свой ресурс. Требуется пополнение и модернизация лабораторного оборудования кафедр. В частности, для продолжения работ по молекулярной биологии планируется приобретение ПЦР-лаборатории.

Кафедры обеспечены современными компьютерами и периферийными устройствами, приобретенными за счет бюджетных средств университета, внебюджетных средств факультета и в рамках финансирования научных проектов. Парк вычислительной техники факультета за 5 лет вырос с 23 до 33 компьютеров за счет приобретения новой техники. Подробная информация представлена в разделе 8 отчета.

10.3. Наличие учебно-научных и производственных баз

При факультете имеются 2 учебно-научные базы для прохождения учебной и производственной полевой практики студентов – Кончезерская биологическая станция и Шелтозерская биологическая станция. Практики по ботанике и физиологии растений проводятся на базе Ботанического сада ПетрГУ.

Во время выполнения курсовых и дипломных проектов, а также проведения научных исследований базы факультета недостаточно. В связи с чем, широко используется материально-техническая база Института биологии Карельского научного центра РАН, Института леса, Института водных проблем Севера и других организаций (Санкт-Петербургского технологического университета, Ботанический институт им. Комарова, Полярно-Альпийский сад-институт и другие).

Учебно-производственая практика (3, 4 курс) проходит в лабораториях кафедр и по месту выполнения курсовых и дипломных работ в различных учреждениях (лаборатории СевНИРХ, Кончезерская биологическая станция, Кандалакшский государственный природный заповедник, полевые стационары института биологии КарНЦ РАН в д. Карку, д. Обжа, заповедник «Кивач» и др.).

Производственной базой кафедры общей химии по специализации экологическая химия является лаборатория гидрохимии Института водных проблем Севера КНЦ РАН. На базе данной лаборатории студенты проходят производственную практику, выполняют эксперимент по курсовым и дипломным работам.

Производственными базами по проведению педагогической практики студентов 5 курса эколого-биологического факультета являются школы г. Петрозаводска: Лицей №1, Гимназия № 30, Университетский лицей, Финно-угорская гимназия, школа №10.

11. СОЦИАЛЬНАЯ СРЕДА ЖИЗНИ ФАКУЛЬТЕТА

Социальная среда жизни факультета формируется в результате взаимодействия руководства факультета и кафедр, членов коллектива, профсоюзных бюро студентов и преподавателей.

Вопросы социальной поддержки сотрудников и студентов факультета решаются по представлению кафедры (или по личной инициативе сотрудников и студентов) на деканатском и университетском уровнях. Предпочтение отдаётся сотрудникам-ветеранам и нуждающимся в материальной помощи. Студенты, имеющие наилучшие показатели в учёбе, обучающиеся на бюджетной основе, поощряются путевками в санатории и летние оздоровительные лагеря. Преимуществом при распределении путёвок пользуются студенты, имеющие медицинские показания для курортного лечения.

Декан, заместитель декана по воспитательной работе и кураторы учебных групп первого и второго курсов уделяют большое внимание вопросам проживания студентов эколого-биологического факультета в общежитии. Рассматриваются все жалобы администрации общежития и отдела внутренней охраны, касающиеся студентов факультета. Принимаются меры дисциплинарного воздействия к нарушителям правил поведения в общежитии. Заместитель декана по воспитательной работе работает в тесном контакте с заведующей общежитием и председателем студенческого комитета общежития N 4, где проживают иногородние студенты факультета.

Студенческое профбюро оказывает помощь в оформлении документов на получение социальной стипендии и материальной помощи, осуществляет координацию по специальным социальным программам для членов профсоюза. Помогает студентам- родителям в получении детских пособий, с устройством в детский сад, участвует в организации утренников для детей на праздники. Информирует о местах в профилактории, участвует в распределении путевок на летний отдых. По инициативе студенческой организации факультета и активном участии её членов проводятся мероприятия по популяризации знаний об окружающей среде – ролевые игры с биологической тематикой для учащихся старших классов Петрозаводска и Кондопоги, биологические праздники в РДЭБЦ, занятия с воспитанниками детского дома №2.

Студенты эколого-биологического факультета принимают участие в университетских спортивных соревнованиях (по футболу, волейболу и баскетболу), в походах туристического клуба «Сампо».

12. ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФАКУЛЬТЕТА

Помимо госбюджетных средств, факультет располагает отчислениями из внебюджетного фонда ПетрГУ. Они составляют 40 % от суммы, полученной университетом за обучение студентов эколого-биологического факультета на платной основе с полным возмещением затрат на обучение. Данные о поступлении внебюджетных средств на эколого-биологический факультет показаны на рис. 12.1. За период с 2003/04 по 2007/08 учебные годы средства за счет отчислений от суммы, полученной университетом за обучение на коммерческой основе студентов эколого-биологического факультета, составила 2586,6 тыс. рублей.

Средства, которыми располагает факультет за счет обучения студентов с полным возмещением затрат на обучение, распределяются между кафедрами и деканатом. За счет внебюджетных средств осуществляются расходы факультета и кафедр:

  • приобретение вычислительной и копировальной техники,

  • оплата командировочных расходов преподавателей,

  • обеспечение кафедр и деканата расходными материалами и комплектующими к приборам (реактивами, картриджами, бумагой),

  • финансирование научных экспедиций преподавателей,

  • приобретение реактивов, лабораторной посуды, приборов,

  • финансирование издательской деятельности кафедр и факультета.

Рисунок 12.1 – Поступление внебюджетных средств на эколого-биологический факультет в 2003-07 гг., тыс. руб.

13. УСТРАНЕНИЕ НЕДОСТАТКОВ, ВЫЯВЛЕННЫХ В ХОДЕ ПРЕДЫДУЩЕЙ АТТАЕСТАЦИИ

13.1. Основные замечания экспертов-членов комиссии по аттестации

В ходе аттестации 2003 года в Заключении по итогам аттестации были отмечены следующие недостатки:

  1. Необходимо обратить внимание на укрепление материально-технической базы факультета. Требуется ремонт кабинетов и лабораторий, особенно кафедры ботаники и физиологии растений и кафедры неорганической химии (главный корпус). Требует обновления парк оргтехники, лабораторной техники и приборов.

  2. Несмотря на большой объем издаваемых издательством ПетрГУ методических и учебных пособий, комиссия отмечает недостаточность издания учебной и научной литературы с грифом Министерства образования РФ. Необходимо издание учебной литературы по специальным курсам экологического профиля, в том числе с грифом Министерства образования РФ.

  3. Для обеспечения стабильности работы лабораторных практикумов необходимо улучшение обеспечения кафедр расходными материалами, химическими реактивами, посудой, раздаточным материалом.

  4. В некоторых дипломных работах есть отступления от стандарта при оформлении работ.

  5. Необходимо расширять библиотечный фонд учебников, учебных пособий, методических указаний по дисциплинам экологического профиля.

  6. Необходимо финансирование строительных и ремонтных работ на Кончезерской биологической станции и в Ботаническом саду университета.

13.2. Общая характеристика мероприятий факультета по устранению

недостатков, отмеченных по итогам аттестации в 2003 году

В течение отчетного периода были проанализированы итоги аттестации факультета, составлен план устранения недостатков, который был рассмотрен на заседании Ученого совета факультета и на заседаниях кафедр.

За 2003-07 гг. были выполнены следующие мероприятия:

  1. За пять лет значительно укрепилась материально-техническая база факультета. Выполнен ремонт во многих учебных кабинетах, лекционных аудиториях, лабораториях каждой кафедры как в главном, так и в теоретическом корпусах. Отремонтированы помещения кафедры общей химии (главный корпус) и четыре аудитории и кабинета кафедры ботаники и физиологии растений. Ремонтные работы продолжаются.

Факультетом получено большое количество единиц оргтехники (компьютеры, ксероксы, сканеры, мультимедиапроекторы, портативные компьютеры, принтеры). Кафедрами получен ряд дорогостоящих приборов. Практически полностью обновлен парк микроскопов для учебных занятий. Получены новые демонстрационные таблицы.

  1. За последние годы преподавателями факультета опубликованы три учебных пособия с грифом Министерства образования и науки РФ. Опубликовано несколько учебных пособий для обеспечения учебного процесса по специальным дисциплинам специальности ЭКОЛОГИЯ.

  2. Несколько лучше стала ситуация с расходными материалами, реактивами, посудой, но количество их остается недостаточным.

  3. Преподавателями факультета подготовлены новые методические рекомендации по оформлению дипломных работ, в которой изложены требования к дипломным работам в соответствие со стандартом.

  4. За прошедшие годы существенно расширился библиотечный фонд учебников, учебных пособий, методических указаний по дисциплинам экологического профиля. Практически каждый курс обеспечен достаточным количеством учебников. Надо отметить большую работу факультета совместно с отделом комплектования библиотеки ПетрГУ.

  5. На Кончезерской биологической станции и в Ботаническом саду университета выполнен большой объем ремонтных работ, они продолжаются и в настоящее время. Но потребности в ремонте сохраняются.

14. ПРИЛОЖЕНИЯ К ОТЧЕТУ

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Петрозаводский госуниверситет. Эколого-биологический факультет

Наличие лицензии на право ведения образовательной деятельности

Направление, специальность, программы дополнительного образования, магистратура

Дата выдачи и номер лицензии

Уровень

Срок окончания действия лицензии

заявленный

реализуемый

Код

Наименование

1

2

3

4

5

6

7

1

011600

Биология

19.12.2003

Регистрационный номер N 1469 № 1469

Серия А No 001502

ГосКомВуз России

Дипломированный специалист

Дипломированный специалист

19.03.2009

2

013100

Экология

19.12.2003

Регистрационный номер N 1469 № 1469

Серия А No 001502

ГосКомВуз России

Дипломированный специалист

Дипломированный специалист

19.03.2009

Руководитель учреждения_____________________________(Э. В. Ивантер)

ПРИЛОЖЕНИЕ Б.1

Петрозаводский госуниверситет. Эколого-биологический факультет

Соответствие учебного плана и основной образовательной программы (ООП)

требованиям государственного образовательного стандарта (ГОС)

по специальности

011600 – БИОЛОГИЯ

N

п/п

Наименование дисциплин учебного плана

(в блоках)

Объем в часах (всего)

Год издания учебной программы,

авторство*

Оценка учебной программы на

соответствие

ГОС

по ГОС

по рабочему учебному плану

В том числе аудиторные

1

2

3

4

5

6

7

I

Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины

1800

1624

Федеральный компонент

1200

1474

970

1

Иностранный язык

340

340

218

ГОС, 2000

Соответствует

2

Физическая культура

408

408

224

ГОС, 2000

Соответствует

3

Отечественная история

80

30

ГОС, 2000

Соответствует

4

Политология

68

28

ГОС, 2000

Соответствует

5

Правоведение

64

24

ГОС, 2000, М., 2001

Соответствует

6

Психология и педагогика:

166

106

Соответствует

6.1 Психология

86

46

ГОС, 2000

Соответствует

6.2. Педагогика часть 1*

80

60

ГОС, 2000

Соответствует

7

Русский язык и культура речи

60

30

ГОС, 2000

Соответствует

8

Социология

58

28

ГОС, 2000

Соответствует

9

Философия

120

68

ГОС, 2000

Соответствует

10

Экономика:

110

56

Соответствует

10.1.Экономика

54

30

ГОС, 2000

Соответствует

10.2. Экономика природопользования

56

26

ГОС, 2000, М., 2001

Соответствует

1

2

3

4

5

6

7

Региональный (вузовский) компонент

400

70

ГОС, 2000

12

История биологии

70

28

ЭБФ, 2003, 2007

Соответствует

Дисциплины по выбору студента

200

80

13

Латинский язык

80

30

ПетрГУ, 2003, 2007

Соответствует

Норвежский язык

80

30

ПетрГУ, 2003, 2007

Соответствует

Логика (факультатив)

30

16

ПетрГУ, 2003, 2007

Соответствует

Возрастная психология (факультатив)

30

20

ПетрГУ, 2003, 2007

Соответствует

Библиография (факультатив)

20

8

ПетрГУ, 2003, 2007

Соответствует

II

Общие математические и естественнонаучные дисциплины

1850

1820

Федеральный компонент**

1600

1780

1

Математика

400

424

196

1.1.Высшая математика

238

108

ГОС, 2000

Соответствует

1.2. Математические методы в биологии

186

86

ГОС, 2000

Соответствует

2

Информатика

200

192

32

ГОС, 2000

Соответствует

3

Физика

300

290

96

ГОС, 2000

Соответствует

4

Химия

500

570

325

4.1. Общая и неорганическая химия

150

85

ГОС, 2000

Соответствует

4.2. Аналитическая химия

160

96

ГОС, 2000

Соответствует

4.3.Физколлоидная химия

120

64

ГОС, 2000

Соответствует

4.4. Органическая химия

148

80

ГОС, 2000

Соответствует

5

Общая биология

80

84

32

ГОС, 2000, М., 2000

Соответствует

6

Науки на Земле

120

220

120

6.1. Геология

64

34

ГОС, 2000, М., 2000

Соответствует

6.2. География

94

54

ГОС, 2000, М., 2000

Соответствует

6.3. Почвоведение

62

32

ГОС, 2000, М., 2000

Соответствует

Региональный (вузовский) компонент,

в т.ч. по выбору

250

40

1

Человек и окружающая среда

40

18

Соответствует

Дисциплины и курсы по выбору студента

нет

1

2

3

4

5

6

7

III

Общепрофессиональные дисциплины

2970

3054

Федеральный компонент

2430

2604

1

Науки о биологическом многообразии

870

960

1.1.Ботаника

420

260

М., 1997; ГОС, 2000

Соответствует

1.2. Зоология

420

260

М., 1997; ГОС, 2000

Соответствует

1.3. Микробиология и вирусология

120

69

М., 1997; ГОС, 2000

Соответствует

2

Физиология

490

560

230

2.1. Физиология растений

238

108

М., 1997; ГОС, 2000

Соответствует

2.2. Физиология животных и человека

252

122

М., 1997; ГОС, 2000

Соответствует

2.3. Иммунология

70

30

М., 2001

Соответствует

3

Биология клетки

400

466

3.1.Цитология

54

34

М., 1997; ГОС, 2000

Соответствует

3.2.Гистология

54

34

М., 1997; ГОС, 2000

Соответствует

3.3. Биофизика

66

46

М., 1997; ГОС, 2000

Соответствует

3.4. Биохимия

182

102

М., 1997; ГОС, 2000

Соответствует

3.5. Молекулярная биология

110

72

М., 1997; ГОС, 2000

Соответствует

4

Генетика и эволюция

215

246

4.1. Генетика

130

60

М., 1997; ГОС, 2000

Соответствует

4.2. Теория эволюции

116

56

М., 1997; ГОС, 2000

Соответствует

5

Биология размножения и развития

85

98

40

М., 1997; ГОС, 2000

Соответствует

6

Экология и рациональное природопользование

100

115

М., 1997; ГОС, 2000

6.1. Общая экология

68

62

М., 1997; ГОС, 2000

Соответствует

6.2. Рациональное природопользование и охрана экосистем

47

44

М., 1997; ГОС, 2000

Соответствует

7

Человек

80

85

7.1. Анатомия человека

85

42

М., 1997; ГОС, 2000

Соответствует

8

Введение в биотехнологию

70

74

36

М., 1997; ГОС, 2000

Соответствует

Региональный (вузовский) компонент

350

390

9

Эволюционная палеонтология

60

40

ЭБФ, 2003, 2007

Соответствует

10

Знакомство с местной флорой, фауной, основными типами экосистем ***

330

ЭБФ, 2003, 2007

Соответствует

Дисциплины по выбору студента

200

60

1

Общая гидробиология

60

32

ЭБФ, 2003, 2007

Соответствует

Общая гидрология

60

32

ЭБФ, 2003, 2007

Соответствует

1

2

3

4

5

6

7

IV

Дисциплины специализаций

1050

1140

1

Спецкурсы

630

578

Соответствует

2

Курсовые работы

120

ЭБФ, 2003, 2007

Соответствует

3

Большой практикум

350

300

ЭБФ, 2000

Соответствует

V

Дисциплины дополнительной квалификации

450

490

1

Педагогика часть 2

44

32

ГОС, 2000

Соответствует

2

Методика преподавания биологии

78

52

ГОС, 2000

Соответствует

3

Методика преподавания химии

80

50

ГОС, 2000

Соответствует

4

Педагогическая практика

288

288

ЭБФ, 2003, 2007

Соответствует

ИТОГО

8120

8128

Примечания:

1. Изменения суммы часов по отдельным компонентам и дисциплинам находятся в пределах, установленных стандартом.

2. Федеральный компонент в отдельных случаях изменен в связи с изменением регионального компонента и дисциплин по выбору студента.

3. Региональный компонент в отдельных случаях увеличен за счет отсутствия дисциплин по выбору студента.

4. Педагогика ч.1 включена в ГСЭ компонент, ч.2 - в дисциплины дополнительной квалификации

5. Раздел «Знакомство с местной флорой, фауной, основными типами экосистем» выполняется во время летней учебной практики (эта возможность указана в стандарте.

5. *Сведения по учебным программам даются по следующим источникам:

  • Биология. Программы общепрофессиональных дисциплин специальности 011600 Биология для государственных университетов. М.: Министерство общего и профессионального образования РФ, 1997;

  • Экология. Программы дисциплин федерального компонента по специальности 013100 Экология. М.: Министерство общего и профессионального образования РФ, 2000;

  • Биоэкология. Программы общепрофессиональных и специальных дисциплин по специальности 013500 Биоэкология. М.: Министерство общего и профессионального образования РФ, 2001.

  • Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности 011600 Биология. М., 2000.

  • ЭБФ, 2003, 2007 или ПетрГУ, 2003, 2007 – авторская программа, разработана преподавателями эколого-биологического факультета ПетрГУ или других факультетов и кафедр университета и утверждена методической комиссией факультета

Руководитель учреждения___________________________________(Э. В. Ивантер)

ПРИЛОЖЕНИЕ Б.2

Петрозаводский госуниверситет. Эколого-биологический факультет

Соответствие учебного плана и основной образовательной программы (ООП)

требованиям государственного образовательного стандарта (ГОС)

по специальности

013100 – ЭКОЛОГИЯ

N

п/п

Наименование дисциплин учебного плана

(в блоках)

Объем в часах (всего)

Год издания учебной программы,

авторство*

Оценка учебной программы на соответствие

ГОС

по ГОС

по рабочему учебному плану

В том числе аудиторные

1

2

3

4

5

6

7

I

Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины

1800

1626

Федеральный компонент

1608

1458

1

Иностранный язык

340

340

218

ГОС 2000

Соответствует

2

Физическая культура

408

408

224

ГОС 2000

Соответствует

3

Отечественная история

100

85

30

ГОС 2000

Соответствует

4

Политология

58

28

ГОС 2000

Соответствует

5

Правоведение

54

24

ГОС 2000

Соответствует

6

Психология и педагогика:

100

115

Соответствует

6.1 Психология

50

46

ГОС 2000

Соответствует

6.2. Педагогика часть 1*

65

60

ГОС 2000

Соответствует

7

Русский язык и культура речи

70

30

ГОС 2000

Соответствует

8

Социология

58

28

ГОС 2000

Соответствует

9

Философия

150

144

64

ГОС 2000

Соответствует

10

Экономика:

110

126

Соответствует

10.1.Экономика

66

30

ГОС 2000

Соответствует

10.2. Экономика природопользования

60

26

М., 2001

Соответствует

Региональный (вузовский) компонент,

в т .ч. по выбору

192

168

12

История биологии и экологии

88

28

ЭБФ, 2003, 2007

Соответствует

13

Латинский язык (по выбору)

80

30

ПетрГУ, 2003, 2007

Соответствует

Норвежский язык (по выбору)

80

30

ПетрГУ, 2003, 2007

Соответствует

Логика (факультатив)

30

16

ПетрГУ, 2003, 2007

Соответствует

1

2

3

4

5

6

7

Возрастная психология (факультатив)

30

20

ПетрГУ, 2003, 2007

Соответствует

Библиография (факультатив)

20

8

ПетрГУ, 2003, 2007

Соответствует

II

Общие математические и естественнонаучные дисциплины

1900

1916

Федеральный компонент

1600

1542

1

Математика

350

316

ГОС 2000

1.1.Высшая математика

186

86

ГОС 2000

Соответствует

1.2. Математические методы в экологии

130

86

ГОС 2000

Соответствует

2

Информатика

200

180

32

2.1 Информатика

92

32

ГОС 2000

Соответствует

2.2 Компьютерная обработка экологических данных

88

32

ЭБФ, 2003, 2007

Соответствует

3

Физика

200

190

96

ГОС 2000

Соответствует

4

Химия

250

250

Соответствует

4.1. Общая и неорганическая химия

126

85

М., 2000

Соответствует

4.3. Органическая химия

124

80

М., 2000

Соответствует

5

Биология

250

280

М., 2000

5.1 Цитология и гистология

42

34

М., 2001

Соответствует

5.2 Генетика

42

34

М., 2001

Соответствует

5.3 Молекулярная биология

40

28

М., 2001

Соответствует

5.4 Биохимия

116

102

М., 2001

Соответствует

5.5 Общая биология

40

32

М., 2000

Соответствует

6

Геология

100

90

34

М., 2000

Соответствует

7

География

150

146

54

М., 2000

Соответствует

8

Почвоведение

100

90

32

М., 2000

Соответствует

Региональный (вузовский) компонент

200

264

9

Аналитическая химия

160

96

М., 2000

Соответствует

10

Физколлоидная химия

104

64

М., 2000

Соответствует

Дисциплины и курсы по выбору студента

100

110

11

Человек и окружающая среда

30

18

ПетрГУ, 2003, 2007

Соответствует

12

Краеведение

30

18

ПетрГУ, 2003, 2007

Соответствует

13

Общая гидробиология

40

32

ПетрГУ, 2003, 2007

Соответствует

14

Метеорология

40

32

ПетрГУ, 2003, 2007

Соответствует

15

Экологическая биохимия

40

32

ПетрГУ, 2003, 2007

Соответствует

16

Токсикологическая биохимия

40

32

ПетрГУ, 2003, 2007

Соответствует

1

2

3

4

5

6

7

III

Общепрофессиональные дисциплины

3300

2970

Федеральный компонент

2500

2344

1

Общая экология

200

180

62

М., 2000

Соответствует

2 _ 3

Учение о гидросфере и атмосфере (Геоэкология)

300

274

34

М., 2000

Соответствует

4

Учение о биосфере

200

220

4.1.Геохимия и геофизика биосферы

130

80

М., 2001

Соответствует

4.1. Учение о биосфере

90

48

М., 2000

Соответствует

5

Ландшафтоведение

150

140

48

М., 2000

Соответствует

6

Прикладная экология

100

90

34

М., 2000

Соответствует

7

Экология растений

100

90

40

М., 2000

Соответствует

8

Экология животных

100

90

40

М., 2000

Соответствует

9

Экология микроорганизмов

100

90

50

М., 2000

Соответствует

10

Биогеография

100

110

72

М., 2000

Соответствует

11

Экология человека

100

90

36

М., 2000

Соответствует

12

Основы природопользования

150

136

44

М., 2000

Соответствует

13

Экологическая токсикология

100

90

46

М., 2000

Соответствует

14

Правовые основы природопользования и охраны окружающей среды

100

90

32

М., 2000

Соответствует

15

Техногенные системы и экологический риск

150

136

24

М., 2000

Соответствует

16

Экологический мониторинг

100

90

30

М., 2000

Соответствует

17

Экологическая экспертиза

100

90

30

М., 2000

Соответствует

18

Радиационная экология

100

94

24

М., 2000

Соответствует

19

Экологическая эпидемиология

100

96

36

М., 2000

Соответствует

20

Геоинформационные системы

150

148

58

М., 2000

Соответствует

Региональный (вузовский) компонент

700

536

21

Эволюционная экология

70

26

ЭБФ, 2003, 2007

Соответствует

22

Анатомия человека

106

42

М., 2001

Соответствует

23

Физико-химические методы анализа среды

120

46

ЭБФ, 2003, 2007

Соответствует

24

Физиология растений

120

50

М., 2001

Соответствует

25

Физиология животных

120

50

М., 2001

Соответствует

Дисциплины по выбору студента

100

90

Компьютерная обработка экологических данных

90

48

ЭБФ, 2003, 2007

Соответствует

Моделирование в экологии

90

48

ЭБФ, 2003, 2007

Соответствует

1

2

3

4

5

6

7

IV

Дисциплины специализации

1244

1260

1

Дисциплины специализации

300

220

ЭБФ, 2003, 2007

Соответствует

1

Ботаника

320

260

М., 2001

Соответствует

3

Зоология

320

260

М., 2001

Соответствует

4

Большой практикум

320

300

ЭБФ, 2003, 2007

Соответствует

V

Дисциплины дополнительной квалификации

450

490

1

Педагогика часть 2

44

32

ГОС 2000

Соответствует

2

Методика преподавания биологии

78

52

ЭБФ, 2003, 2007

Соответствует

3

Методика преподавания химии

80

50

ЭБФ, 2003, 2007

Соответствует

4

Педагогическая практика

288

288

ЭБФ, 2003, 2007

Соответствует

ИТОГО

8262

8262

Примечания:

1. Изменения суммы часов по отдельным компонентам и дисциплинам находятся в пределах, установленных стандартом.

2. Федеральный компонент в отдельных случаях изменен в связи с изменением регионального компонента и дисциплин по выбору студента.

3. Педагогика ч.1 включена в ГСЭ компонент, ч.2 - в дисциплины дополнительной квалификации

4. *Сведения по учебным программам даются по следующим изданиям:

  • Экология. Программы дисциплин федерального компонента по специальности 013100 Экология. М.: Министерство общего и профессионального образования РФ, 2000;

  • Биоэкология. Программы общепрофессиональных и специальных дисциплин по специальности 013500 Биоэкология. М.: Министерство общего и профессионального образования РФ, 2001.

  • Биология. Программы общепрофессиональных дисциплин специальности 011600 Биология для государственных университетов. М.: Министерство общего и профессионального образования РФ, 1997;

  • Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности 013100 Экология. М., 2000.

  • ЭБФ, 2003, 2007 и ПетрГУ, 2003, 2007 – программа разработана преподавателями эколого-биологического факультета ПетрГУ или других факультетов и кафедр ПетрГУи утверждена методической комиссией факультета

Руководитель учреждения_____________________________(Э. В. Ивантер)

ПРИЛОЖЕНИЕ Б.3

Петрозаводский государственный университет. Эколого-биологический факультет

Соответствие содержания подготовки требованиям

государственного образовательного стандарта

по специальности 011600 – Биология

п/п

Наименование показателя

Блок гуманитарных и соц.-эк. дисциплин

Блок математических и естественнонаучных дисциплин

Блок профессиональных дисциплин

Блок специальных дисциплин

Общая оценка

1

2

3

4

5

6

7

1

Профессиональная образовательная программа

Соответствует

Соответствует

Соответствует

Соответствует

Соответствует

2

Учебный план

Соответствует

Соответствует

Соответствует

Соответствует

Соответствует

3

Программы учебных дисциплин (требования к подготовке специалиста)

Соответствует

Соответствует

Соответствует

Соответствует

Соответствует

4

Обеспеченность источниками учебной информации, предусмотренной программами учебных дисциплин

Соответствует

Соответствует

Соответствует

Соответствует

Соответствует

5

Учебно-лабораторное обеспечение

Соответствует

Соответствует

Соответствует

Соответствует

Соответствует

Руководитель учреждения_____________________________(Э. В. Ивантер)

ПРИЛОЖЕНИЕ Б.4

Петрозаводский государственный университет. Эколого-биологический факультет

Соответствие содержания подготовки требованиям

государственного образовательного стандарта

по специальности 013100 – Экология

п/п

Наименование показателя

Блок гуманитарных и соц.-эк. дисциплин

Блок математических и естественнонаучных дисциплин

Блок профессиональных дисциплин

Блок специальных дисциплин

Общая оценка

1

2

3

4

5

6

7

1.

Профессиональная образовательная программа

Соответствует

Соответствует

Соответствует

Соответствует

Соответствует

2.

Учебный план

Соответствует

Соответствует

Соответствует

Соответствует

Соответствует

3.

Программы учебных дисциплин (требования к подготовке специалиста)

Соответствует

Соответствует

Соответствует

Соответствует

Соответствует

4.

Обеспеченность источниками учебной информации, предусмотренной программами учебных дисциплин

Соответствует

Соответствует

Соответствует

Соответствует

Соответствует

5.

Учебно-лабораторное обеспечение

Соответствует

Соответствует

Соответствует

Соответствует

Соответствует

Руководитель учреждения_____________________________(Э. В. Ивантер)

ПРИЛОЖЕНИЕ Б.5

Петрозаводский государственный университет. Эколого-биологический факультет

Соответствие содержания подготовки требованиям

государственного образовательного стандарта

№ п/п

Направление подготовки (бакалавр, магистр), спец. послевуз. образ., высшего и программы доп. обрпзования

Соответствие содержанию подготовки требованиям ГОС

Код

Наименование

Профессиональная образовательная программа

Рабочий учебный план

Программы дисциплин

Учебно-информационное обеспечение

Общая оценка содержания подготовки

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

011600

биология

Соответствует

Соответствует

Соответствует

Соответствует

Соответствует

Соответствует

2

013100

экология

Соответствует

Соответствует

Соответствует

Соответствует

Соответствует

Соответствует

Руководитель учреждения_____________________________(Э. В. Ивантер)

ПРИЛОЖЕНИЕ В

Петрозаводский государственный университет. Эколого-биологический факультет

Перечень монографий, учебников и учебных пособий,

выпущенных преподавателями эколого-биологического факультета за последние 5 лет

№ п/п

Наименование дисциплины

Авторы

Название

Вид

Гриф (Министерств, УМО, НМС и номер документа)

Объем

в п/л

Тираж

Приме-чание

учеб-ник

учебное пособие

моно-графия

вид

дата присвое-ния

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1

Биохимия

Болдарев А.А., Кяйвяряйнен Е.И., Илюха В.А.

Биомембранология

Петрозаводск: КарНЦ РАН, 2006

+

14,0

200

2006

2

Биохимия

Бондарева Л.А., Немова Н.Н., Кяйвяряйнен Е.И.

Внутриклеточная Ca2-зависимая протеолитическая система животных.

М: Наука, 2006.+

+

18,5

640

2006

3

Молекулярная биология

Волкова Т.О., Немова Н.Н.

Молекулярные механизмы апоптоза лейкозной клетки.

М: Наука, 2006.

+

13,0

2006

4

Зоология позвоночных, зоогеография

Данилов П.И.

Рысь Евразии: эколого-географическая характеристика по регионам Северо-Запада России.

М: Наука, 2004.

+

1,3

400

2004

5

Зоология позвоночных, популяционная экология

Данилов П.И.

Охотничьи звери Карелии.

М.: Наука, 2006

+

14,2

300

2006

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

6

Зоология позвоночных, популяционная экология

Данилов П.И., Каньшиев В.Я., Фёдоров Ф.В.

Речные бобры Европейского Севера России.

М.: Наука, 2007

+

9.1

400

2007

7

Зоология позвоночных, орнитология

Зимин В. Б., Артемьев А. В., Лапшин Н. В., Тюлин А. Р.

Олонецкие весенние скопления птиц. Общая характеристика. Гуси.

М.: Наука, 2007

+

13,6

300

2007

8

Экология, теория эволюции

Ивантер Э. В.

Очерк теории вида и видообразования.

Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2006.

+

2,2

200

2006

9

Зоогеография

Ивантер Э. В.

Краткий курс зоогеографии.

Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ. 2006

+

3,5

300

2006

10

Математические методы в биологии и экологии

Ивантер Э. В., Коросов А. В.

Введение в количественную биологию.

Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2003.

+

Рекомендовано Министерством образования РФ

2003,

18

800

2003

11

Математические методы в биологии и экологии

Ивантер Э. В., Коросов А. В.

Элементарная биометрия.

Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2005.

+

Рекомендовано Министерством образования РФ

4,2

400

2005

12

Экология, экологическая токсикология

Ивантер Э.В.,

Медведев Н.В.

Экологическая токсикология природных популяций птиц и млекопитающих Севера.

М.: Наука, 2007

+

15

300

2007

13

Экология, экологическая токсикология

Ивантер Э.В.,

Моисеева В.П.,

Моисеева Е. А.

Экологический мониторинг сточных вод сульфат-целлюлозного производства.

Петрозаводск: Изд. ПетрГУ, 2006

17

300

2006

14

Зоология позвоночных, ихтиология

Ивантер Э.В.,

Рыжков Л.П.

Рыбы.

Петрозаводск: Изд.ПетрГУ, 2004

+

РекомендованоМинистерством образования РК

11

300

2004

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

15

Ботаника, экология, лесоведение, лесная биогеоценология

Кищенко И.Т.

Основы лесной биогеоценологии.

Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2005

+

Допущено УМО по классическо-му университет-скому образова-нию РФ

2005,

№ 08/гео/уч

18

300

2005

16

Ботаника

Кищенко И.Т.

Практический курс ботаники. Часть 1.

Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2006

+

9

300

2006

17

Ботаника, экология

Кищенко И.Т.

Охрана растительного мира.

Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2007

+

10

300

2007

18

Математические методы в биологии и экологии

Коросов А. В.

Специальные методы биометрии.

Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2007

+

22

400

2007

19

Географические информационные системы

Коросов А. В., Коросов А. А.

Техника ведения ГИС.

Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2005.

+

12

300

2005

20

Экология

Курхинен Ю.П.,

Данилов П.И,

Ивантер Э.В.

Млекопитающие Восточной Фенно-скандии в условиях антропогенной трансформации таежных экосистем.

М.: Наука, 2006

+

16

400

2006

21

Экология

Лантратова А.С., Сонина А.В.

Экология растений. Часть 1.

Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2003

+

4

200

2003

22

Экология

Лантратова А.С., Сонина А.В.

Экология растений. Часть 2.

Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2005

+

7

200

2005

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

23

Ботаника

Марковская Н.В., Дьячкова Т.Ю., Марковская Е.Ф., Шредерс М.А.

Орхидные Заонежья.

Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ,

+

8

300

2005

24

Физиология растений

Марковская Е.Ф., Сысоева М.И.

Роль суточного температурного гради-ента в жизнедеятельности растений,

М.: Наука, 2004

+

6

300

2004

25

Биохимия

Немова Н.Н.

Введение в энзимологию.

Петрозаводск: КарНЦ РАН, 2003

+

-

-

7,5

100

2003

26

Экологическая биохимия

Немова Н.Н.

Биохимические эффекты накопления ртути у рыб.

М: Наука, 2005

+

10,5

420

2005

27

Биохимия

Немова Н.Н., Бондарева Л.А.

Протеолитические ферменты. Петрозаводск: КарНЦ РАН, 2005

+

5,3

100

2005

28

Экологическая биохимия

Немова Н.Н., Высоцкая Р.У.

Биохимическая индикация состояния рыб

М: Наука, 2004

+

-

-

13,5

500

2004

29

Биохимия

Немова Н.Н., Бондарева Л.А.

Протеолитические ферменты.

Петрозаводск: КарНЦ РАН, 2005

+

5,3

100

2005

30

Рыбоводство,

ихтиология

Рыжков Л. П., Кучко Т. Ю.

Садковое рыбоводство в естественных водоемах.

Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2005

+

7

300

2005

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

31

Ихтиология

Рыжков Л.П., Крупень И.М.

Пресноводный лосось Онежского озера.

Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2004

+

9,5

300

2004

32

Паразитология

Румянцев Е. А.

Паразиты рыб в озерах Европейского Севера.

Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2006

+

11,4

300

2007

33

Ботаника, лихеноиндикация

Сонина А.В., Степанова В.И., Тарасова В.Н.

Лишайники. Часть 1.

Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2006

+

12

300

2006

34

Зоология беспозвоночных

Шкляревич Г. А.,

Ивантер Э. В.,

Калюжин С. М.

Организация и проведение летней практики по морской малакологии.

Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2006

+

4,8

200

2006

35

Зоология беспозвоночных, энтомология

Яковлев Е.Б.,

Ивантер Э.В.,

Лобкова М.П.

Насекомые.

Петрозаводск: Изд. ПетрГУ, 2006

+

РекомендованоМинистерством образования РК

15,2

800

2006

Руководитель учреждения_____________________________(Э. В. Ивантер)

ПРИЛОЖЕНИЕ Г

Петрозаводский государственный университет. Эколого-биологический факультет

Прием

Направление, специальность, магистратура, аспирантура

Дневное отделение

Код

Наименование

Контрольные цифры приема

Конкурс по заявлениям

Конкурс при зачислении

Коммерческий прием,

чел.

Конкурс при зачислении

2005

2006

2007

2005

2006

2007

2005

2006

2007

2005

2006

2007

2005

2006

2007

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

1

011600

Биология

30

22

25

3,2

3,9

3,4

2,7

2,5

2,2

8

7

5

нет

нет

нет

2

013100

Экология

15

23

20

4,7

7,2

4,2

2,6

2,8

2,0

10

6

4

нет

нет

нет

Руководитель учреждения_____________________________(Э. В. Ивантер)

ПРИЛОЖЕНИЕ Д.1

Петрозаводский государственный университет

Итоговые данные контроля знаний студентов по результатам интернет-тестирования

Цикл гуманитарных и социально-экономических дисциплин

Код специаль-

ности

Наименование

специальности

Дисциплина

При самообследовании в 2007-2008 годах

При Государственной аттестационной экспертизе

в 2008 году

Курс

Контингент студентов

Кол-во опрош.

студентов

Технология

ФЭПО

Курс

Контингент студентов

Кол-во

опрош.

студентов

Технология ФЭПО

абс.

%

Кол-во

ДЕ

% студ.,

освоивших

все ДЕ

абс.

%

Кол-во

ДЕ

% студ.,

освоивших

все ДЕ

1

2

3

4

5

6

7

8

13

14

15

16

011600

Биология

Отечествен-ная история

3

36

30

83

5

62

Философия

3

36

16

44

5

100

Английский язык

3

36

19

53

6

58

Руководитель образовательного учреждения ______________________________________________________________Э. В. Ивантер

Председатель экспертной комиссии______________________________________________________________________

ПРИЛОЖЕНИЕ Д.2

Петрозаводский государственный университет

Итоговые данные контроля знаний студентов по результатам интернет-тестирования

Цикл гуманитарных и социально-экономических дисциплин

Код специаль-

ности

Наимено-вание

специ-альности

Дисциплина

При самообследовании в 2007-2008 годах

При Государственной аттестационной экспертизе

в 2008 году

Курс

Контин-гент сту-дентов

Кол-во опрош.

студентов

Технология

ФЭПО

Курс

Контин-гент сту-дентов

Кол-во

опрош.

студентов

Технология ФЭПО

абс.

%

Кол-во

ДЕ

% студ.,

освоивших

все ДЕ

абс.

%

Кол-во

ДЕ

% студ.,

освоивших

все ДЕ

1

2

3

4

5

6

7

8

13

14

15

16

013100

Экология

Отечествен-ная история

3

21

14

66

100

Отечествен-ная история

3

21

21

100

67

Руководитель образовательного учреждения ______________________________________________________________Э. В. Ивантер

Председатель экспертной комиссии______________________________________________________________________

ПРИЛОЖЕНИЕ Д.3

Петрозаводский государственный университет

Итоговые данные контроля знаний студентов по результатам интернет-тестирования

Цикл естественно-научных дисциплин

Код специаль-

ности

Наимено-вание

специ-альности

Дисциплина

При самообследовании в 2007-2008 годах

При Государственной аттестационной экспертизе в 2008 году

Курс

Контин-гент сту-дентов

Кол-во опрош.

студентов

Технология

ФЭПО

Курс

Контин-гент сту-дентов

Кол-во

опрош.

студентов

Технология ФЭПО

абс.

%

Кол-во

ДЕ

% студ.,

освоивших

все ДЕ

абс.

%

Кол-во

ДЕ

% студ.,

освоивших

все ДЕ

1

2

3

4

5

6

7

8

13

14

15

16

011600

Биология

Химия

3

36

16

44

6

100

Химия

3

36

18

50

6

97

Руководитель образовательного учреждения ______________________________________________________________Э. В. Ивантер

Председатель экспертной комиссии______________________________________________________________________

ПРИЛОЖЕНИЕ Д.4

Петрозаводский государственный университет

Итоговые данные контроля знаний студентов по результатам интернет-тестирования

Цикл естественно-научных дисциплин

Код специаль-

ности

Наимено-вание

специ-альности

Дисциплина

При самообследовании в 2007-2008 годах

При Государственной аттестационной экспертизе в 2008 году

Курс

Контин-гент сту-дентов

Кол-во опрош.

студентов

Технология

ФЭПО

Курс

Контин-гент сту-дентов

Кол-во

опрош.

студентов

Технология ФЭПО

абс.

%

Кол-во

ДЕ

% студ.,

освоивших

все ДЕ

абс.

%

Кол-во

ДЕ

% студ.,

освоивших

все ДЕ

1

2

3

4

5

6

7

8

13

14

15

16

013100

Экология

Химия

3

21

21

100

4

98

Химия

3

21

21

100

5

87

Физика

2

24

17

71

5

65

Физика

2

24

7

30

5

100

Руководитель образовательного учреждения ______________________________________________________________Э. В. Ивантер

Председатель экспертной комиссии______________________________________________________________________

ПРИЛОЖЕНИЕ Д.5

Петрозаводский государственный университет

Итоговые данные контроля знаний студентов по результатам интернет-тестирования

Цикл общепрофессиональных дисциплин

Код специаль-

ности

Наимено-вание

специ-альности

Дисциплина

При самообследовании в 2007-2008 годах

При Государственной аттестационной экспертизе в 2008 году

Курс

Контин-гент сту-дентов

Кол-во опрош.

студентов

Технология

ФЭПО

Курс

Контин-гент сту-дентов

Кол-во

опрош.

студентов

Технология ФЭПО

абс.

%

Кол-во

ДЕ

% студ.,

освоивших

все ДЕ

абс.

%

Кол-во

ДЕ

% студ.,

освоивших

все ДЕ

1

2

3

4

5

6

7

8

13

14

15

16

011600

Биология

Биология

3

36

19

53

4

89

4

39

38

97

4

97

Руководитель образовательного учреждения ______________________________________________________________Э. В. Ивантер

Председатель экспертной комиссии______________________________________________________________________

ПРИЛОЖЕНИЕ Д.6

Петрозаводский государственный университет

Итоговые данные контроля знаний студентов по результатам интернет-тестирования

Цикл общепрофессиональных дисциплин

Код специаль-

ности

Наимено-вание

специ-альности

Месяц тестирования

Дисциплина

При самообследовании в 2007-2008 годах

При Государственной аттестационной экспертизе в 2008 году

Курс

Контин-гент сту-дентов

Кол-во опрош.

студентов

Технология

АСТ

Курс

Контин-гент сту-дентов

Кол-во

опрош.

студентов

Технология

АСТ

абс.

%

% правильно данных ответов

Критериальное значение результатов тестирования

абс.

%

% правильн. ответов

Критериальное значение результатов тестирования

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

011600

Биология

Март

Экология

4

39

21

54

40,6

36

Руководитель образовательного учреждения ______________________________________________________________Э. В. Ивантер

Председатель экспертной комиссии______________________________________________________________________

ПРИЛОЖЕНИЕ Д.7

Петрозаводский государственный университет

Итоговые данные контроля знаний студентов по результатам интернет-тестирования

Цикл общепрофессиональных дисциплин

Код специаль-

ности

Наимено-вание

специ-альности

Дисциплина

При самообследовании в 2007-2008 годах

При Государственной аттестационной экспертизе в 2008 году

Курс

Контин-гент сту-дентов

Кол-во опрош.

студентов

Технология

ФЭПО

Курс

Контин-гент сту-дентов

Кол-во

опрош.

студентов

Технология ФЭПО

абс.

%

Кол-во

ДЕ

% студ.,

освоивших

все ДЕ

абс.

%

Кол-во

ДЕ

% студ.,

освоивших

все ДЕ

1

2

3

4

5

6

7

8

13

14

15

16

013100

Экология

Биология

4

24

23

96

4

96

Руководитель образовательного учреждения ______________________________________________________________Э. В. Ивантер

Председатель экспертной комиссии______________________________________________________________________

ПРИЛОЖЕНИЕ Д.8

Петрозаводский государственный университет

Итоговые данные контроля знаний студентов по результатам интернет-тестирования

Цикл общепрофессиональных дисциплин

Код специаль-

ности

Наимено-вание

специ-альности

Месяц тестирования

Дисциплина

При самообследовании в 2007-2008 годах

При Государственной аттестационной экспертизе в 2008 году

Курс

Контин-гент сту-дентов

Кол-во опрош.

студентов

Технология

АСТ

Курс

Контин-гент сту-дентов

Кол-во

опрош.

студентов

Технология

АСТ

абс.

%

% правильн.

ответов

Критериальное значение результатов тестирования

абс.

%

% правильн. ответов

Критериальное значение результатов тестирования

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

013100

Экология

март

Экология

4

24

24

100

46,3

36

Руководитель образовательного учреждения ______________________________________________________________Э. В. Ивантер

Председатель экспертной комиссии______________________________________________________________________

ПРИЛОЖЕНИЕ Д.9

Петрозаводский государственный университет

Итоговые данные контроля знаний студентов по результатам тестирования

Цикл дисциплин специализации

Код и наименование специаль-

ности

Специализация

Дисциплина

При самообследовании в 2007-2008 годах

При Государственной аттестационной экспертизе в 2008 году

Курс

Контин-гент сту-дентов

Кол-во опрош.

студентов

Тесты ЭБФ

Курс

Контин-гент сту-дентов

Кол-во

опрош.

студентов

Тесты