Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Закон'
Борьба с контрабандой является одной из самых острых проблем мирового сообщества. Россия не является в этом отношении исключением. Более того, в совре...полностью>>
'Методические рекомендации'
- развитие навыков по самостоятельному анализу литературных источников, законодательно-нормативных документов, статистических материалов по проблемам...полностью>>
'Документ'
Валовая прибыль (п.1-п. .) 0,00 4. Налоги 5. Прибыль: (п.3 - п.4.) 0,00 . Налог на прибыль 7. Чистая прибыль (п....полностью>>
'Классный час'
Класс делится на три группы (деление производится заранее и каждая группа выполняет определенное задание по подготовке к классному часу, в третью груп...полностью>>

Главная > Программа дисциплины

Сохрани ссылку в одной из сетей:

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе (декан)

_______________ _________________

«_____»__________________2008 года

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ОПД.Ф.04. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВУ

  1. Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины:

  • изучение закономерностей процесса обучения теории и методике на основе требований к содержанию дисциплины;

  • формирование базовых понятий в области теории и методики обучения технологии и предпринимательству.

Задачи дисциплины:

- формирование основ процесса обучения технологии, исходя из общих целей и задач общеобразовательной школы в современных условиях;

- изучение методов, средств и формы организации учебно-воспитательной деятельности;

- анализ содержания образования ОО «Технология», исходя из цели подготовки учащейся молодежи к самоопределению в условиях рынка;

- отбор наиболее целесообразных методов, средств и форм организации учебно-воспитательной деятельности учащихся;

- изучение совокупности педагогических технологий и адаптация их к ОО «Технология» для активизации познавательной и преобразовательной деятельности учащихся;

- изучение принципов и рекомендаций по планированию учебно-воспитательного процесса. Определение условий, влияющих на выбор типов уроков, методов и средств обучения;

- анализ принципов организации, содержания и методов внеклассной работы, учащихся по технологии;

- изучение методик профильного обучения технологии в школе;

- использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе.

2. Требования к освоению содержания дисциплины

В результате изучения дисциплины «Теория и методика обучения технологии и предпринимательству» студенты должны знать:

- знания, составляющие основу педагогической деятельности и средства использования основ теории на практике;

- содержание и логику развития процесса обучения технологии учащихся;

- принципы организации классной и внеклассной деятельности учителя технологии;

- основные технологические средства обучения технологии, инструменты и оборудование;

- общенаучные основы межпредметных связей школьных дисциплин с технологией;

Должны уметь:

  • ориентироваться в основных видах, задачах, функциях учебно-методической деятельности;

  • диагностировать свои способности, знания и умения в области теории и методики обучения;

  • организовывать и проектировать внеклассную деятельность учащихся;

  • использовать методики профильного обучения в конкретных учебных ситуациях;

  • владеть информационными и коммуникационными технологиями в учебном процессе.

3. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

7

8

Общая трудоемкость дисциплины

352

172

180

Аудиторные занятия

148

72

76

Лекции

74

36

38

Практические занятия (ПЗ)

74

36

38

Семинары (С)

Лабораторные работы (ЛР)

И (или) другие виды аудиторных занятий

Самостоятельная работа

204

100

104

Курсовой проект (работа)

К/р

Расчетно-графические работы

Реферат

Вид итогового контроля (зачет, экзамен)

зачет

экзамен

4. Содержание дисциплины

4.1. Разделы дисциплины и виды занятий

Раздел дисциплины

Виды занятий

Лекции

Практич. занятия

Семестр 7

1

Предмет и задачи методики преподавания технологии и ее роль в профессиональной деятельности учителя технологии.

2

2

2

Концепция и место технологического образования в системе общего образования

2

2

3

Государственный стандарт основного общего образования и базисный учебный план

4

4

4

Особенности технологического образования в школе в условиях профильного обучения

2

2

5

Цели, задачи и содержание технологической подготовки в старшей школе на профильном и базовом уровнях

2

2

6

Пред профильная подготовка как способ профессионального самоопределения учащихся школы

4

4

7

Принципы и системы трудового и профессионального обучения

4

4

8

Методы трудового обучения и методика обучения основным разделам программ ОО «Технология»

4

4

9

Формы организации учебного процесса по технологии

4

4

10

Методика обучения в технологическом образовании учащихся школы

4

4

11

Методика обучения основам предпринимательства

4

4

ИТОГО

36

36

Семестр 8

12

Методика руководства проектной деятельностью учащихся

4

4

13

Подготовка учителя к занятиям. Критерии оценки и способы контроля ЗУН учащихся

4

4

14

Методика внеклассной работы в образовательной области «Технология»

4

4

15

Методика работы по профессиональному самоопределению учащихся

4

4

16

Методика технологической подготовки учащихся в системе дополнительного образования

4

2

17

Аудиовизуальные технологии обучения.

4

4

18

Интерактивная технология обучения. Методика использования аудиовизуальных и технических средств в учебном процессе.

4

4

19

Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе.

4

4

20

Методы анализа и экспертизы средств учебного назначения.

2

4

21

Методические аспекты использования информационных и коммуникационных технологий в школе

4

4

ИТОГО

38

38

4.2. Содержание разделов дисциплин

Семестр 7

Раздел 1 Предмет и задачи методики преподавания технологии и ее роль в профессиональной деятельности учителя технологии.

Лекции 1

Методика обучения технологии и предпринимательству и ее место в системе психолого-педагогических наук. Предмет, цель и задачи методики обучения технологии в современной школе. Характеристика профессионально- педагогической деятельности учителя технологии.

Практическое занятие 1

Показать на примерах и обсудить роль методики преподавания в профессиональной деятельности учителя технологии

Раздел 2 Концепция и место технологического образования в системе общего образования

Лекция 2

История развития трудового обучения школьников в России. Изучения социально-экономических условий и концептуальные основы развития технологического образования. Место и роль технологического образования в системе общего образования

Практические занятия 2

Обсудить место и роль технологического образования в системе общего образования, как основы подготовки будущего специалиста.

Раздел 3. Государственный стандарт основного общего образования и базисный учебный план

Лекции 3,4

Структура ГОС по технологии основного общего образования и ее технологические и специальные компоненты направления технологической подготовки в области трудовой деятельности. Базисный учебный план (БУП) основного места образования и его технологическая составляющая.

Практические занятия 3,4

Анализ ГОС основного общего образования и базисного учебного плана по технологии. Обсуждение особенностей и недостатков технологического образования в школе в условиях профильного обучения.

Раздел 4 Особенности технологического образования в школе в условиях профильного обучения

Лекция 5

Технико-технологическая реальность и тенденции ее изменения в России и в промышленно развитых странах. Преодоление отставания России в технологии — важнейшая задача постиндустриального общества. причины и концепция профильного обучения в школе. особенности технологического образования у школьников в условиях профильного обучения.

Практическое занятие 5

Анализ содержания технологической подготовки в старшей школе на профильном и базовом уровнях.

Раздел 5 Цели, задачи и содержание технологической подготовки в старшей школе на профильном и базовом уровнях

Лекции 6

Базовое содержание ОО «Технология». Цели и задачи технологической подготовки в старшей школе на базовом уровне. Концепция профильной подготовки в рамках ОО «Технология», ее цель, задачи и содержание в старшем звене современной школы.

Практические занятия 6

Профессиональное самоопределение учащихся.

Раздел 6 Пред профильная подготовка как способ профессионального самоопределения учащихся школы

Лекция 7,8

Система профориентации, этапы формирования профессионального самоопределения. Анализ факторологического материала в профессиональном самоопределении. понятие предпрофильной подготовки и ее роль в профессиональном самоопределении учащихся школы.

Практическое занятие 7,8

Обсуждение принципов профессионального обучения. Урок как основная форма организации учебного процесса и его виды. Дидактические требования к уроку. Составление планов-конспектов уроков.

Раздел 7 Принципы и системы трудового и профессионального обучения

Лекция 9,10

Понятие о принципах обучения. система дидактических принципов в технологическом образовании и их взаимосвязь с общими принципами дидактики. Система принципов профессионального обучения

Практические занятия 9,10

Анализ урочной формы организации учебного процесса. Методики обучения элементам машиноведения, электро- и радиотехники, автоматики, технологии обработки тканей, продуктов питания.

Раздел 8 Методы трудового обучения и методика обучения основным разделам программ ОО «Технология»

Лекции 11,12

Понятие о методах обучения и их классификация с различных позиций: по источнику знаний, цели, назначению. Методы обучения технологии и их специфика и связь с профессиональным обучением. методика обучения основным разделам ОО «Технология»

Практические занятия 11,12

Методы формы и методика обучения основам предпринимательской деятельности. Обсуждение методики руководства учителем проектной деятельностью учащихся.

Раздел 9. Формы организации учебного процесса по технологии

Лекция 13,14

Процесс обучения как дидактическая проблема. Формы организации процесса обучения и их взаимосвязь с методами обучения. Уроки технологии, их специфика, особенности. Развернутый план урока технологии. Анализ урока технологии

Практическое занятие 13,14

Составление учебной документации и подготовка эталонно-образцовых предметов труда. Внеклассная работа учащихся в рамках ОО «Технология»

Раздел 10 Методика обучения в технологическом образовании учащихся школы

Лекция 15.16

Механизированный и ручной труд школьников на уроках технологии. Технология обработки тканей, продуктов питания. Учебно-производственный труд учащихся. Методика групповой обработки и графической подготовки учащихся.

Практическое занятие 15,16

Обсуждение методов работы по профессиональному самоопределению учащихся. Технологическая подготовка школьников в рамках дополнительного образования.

Раздел 11 Методика обучения основам предпринимательства

Лекция 17.18

Понятие о предпринимательстве и его роли в условиях рыночной экономики. Цели, задачи и многообразие содержания предпринимательской деятельности.

Практическое занятие 17,18

Дидактические принципы построения аудио-, видео- и компьютерных учебных пособий. Использование информационных и коммуникационных технологийв образовании

Семестр 8

Раздел 12 Методика руководства проектной деятельностью учащихся

Лекция 1,2

Понятие о проекте. Метод проектов: зарождение, назначение и история развития. Методика руководства учителем проектной деятельностью учащихся

Практическое занятие 1,2

Анализ и экспертиза для электронных программно-методических и технологических средств

Раздел 13 Подготовка учителя к занятиям. Критерии оценки и способы контроля ЗУН учащихся

Лекция 3,4

Планирование урока и этапы подготовки урока технологии. Планирование и подготовка учителя к системе уроков по теме. Составление учебной документации и подготока эталлоно-образцовых предметов.

Практическое занятие 3,4

Составление учебной документации и подготовка эталонно-образцовых предметов труда.

Раздел 14 Методика внеклассной работы в образовательной области «Технология»

Лекции 5,6

Внеурочная и внеклассная деятельность учащихся школ: цель, назначение и содержание.

Практические занятия 5,6

Внеклассная работа учащихся в рамках ОО «Технология» в условиях базовой и профильной подготовки.

Раздел 15 Методика работы по профессиональному самоопределению учащихся

Лекция 7,8

Методы и средства формирование профессионального самоопределения учащихся. Педагогические принципы и методика работы по профессиональному самоопределению учащихся.

Практическое занятие 7,8

Обсуждение методов работы по профессиональному самоопределению учащихся.

Раздел 16 Методика технологической подготовки учащихся в системе дополнительного образования

Лекция 9,10

Государственный образовательный стандарт и его ограниченность в удовлетворении запросов и интересов учащихся. Дополнительное образование школьников.

Практическое занятие 9

Технологическая подготовка школьников в рамках дополнительного образования.

Раздел 17 Аудиовизуальные технологии обучения.

Лекция 11,12

Аудио-, видео- компьютерные учебные пособия, а аткже учебные видеозаписи и их типологии. Дидактические принципы построения аудио-, видео- и компьютерных учебных пособий.

Практическое занятие 10,11

Дидактические принципы построения аудио-, видео- и компьютерных учебных пособий.

Раздел 18 Интерактивная технология обучения. Методика использования аудиовизуальных и технических средств в учебном процессе.

Лекция 13,14

Общие понятия и виды интерактивной технологии обучения. Методика использования аудиовизуальных средств

Практическое занятие 12,13

Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании.

Раздел 19 Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе.

Лекции 15,16

Основные понятия и определения в информатизации образования. Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в образовании и их роль и значение в информационно-деятельностных моделях обучения.

Практическое занятие 14,15

Анализ и экспертиза для электронных программно-методических и технологических средств учебного назначения и методы их реализации.

Раздел 20 Методы анализа и экспертизы средств учебного назначения.

Лекции 17

Проблемы анализа и экспертизы для электронных и технологических средств учебного назначения и методы их реализации.

Практическое занятие 16,17

Проблемы анализа технологического обучения.

Раздел 21 Методические аспекты использования информационных и коммуникационных технологий в школе

Лекции 18,19

Развитие и внедрение информационных и коммуникационных технологий в современную школу и связанная с этим необходимость методического обеспечения учебного процесса. Методические аспекты использования ИКТ в школе.

Практические занятия 18,19

Методические аспекты использования ИКТ в школею

  1. Лабораторный практикум не предусмотрен.

6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература

а) основная литература:

1. Кругликов, Г.И. Методика преподавания технологии с практикумом / Г.И. Кругликов.-М.: Академия, 2004.-479с.

2. Колесникова, Е.В. Проектно-модульное обучение /Е.В. Колесникова, В.З. Мидуков.-Томск: ТГПУ, 2003.-96с.

3. Колесникова, Е.В. Теория и методика обучения технологии и предпринимательству. Методика обучения предпринимательству: учебно-методический комплекс / Е.В. Колесникова.-Томск: ТГПУ, 2006.-176с.

б) дополнительная литература:

  1. Муравьев, Е.М. Методическая подготовка учителей технологии и предпринимательства. Монография. //Под ред. Чл.-кор. РАО В.Д. Симоненко-Брянск: Изд-во БГУ, 2002.-214с.

  2. Методика трудового обучения с практикумом. // Под ред. Д.А. Тхоржевского-М., 1987.

  3. Муравьев, Е.М. Общие основы методики преподавания технологии в общеобразовательных учреждениях: учебное пособие для студентов педагогических вузов по специальности « Технология и предпринимательство» / Е.М. Муравьев. - Шуя: ШГПИ, 1996.

  4. ГОС ВПО № 386 пед/сп — 2005 030600 Технология и предпринимательство.-М., 2001, 23с.

  5. Калмыкова, Е.А., Материаловедение швейного производства: учебное пособие / Е.А. Калмыкова.- М-н: ВШ 2001. – 412с.

  1. Чернякова, В.И. Технология обработки ткани: учебник для 5 кл. общеобразовательных учреждений / В.И. Чернякова.– М.: Просвещение, 2000.-160 с.

6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины

6.2.1. Плакаты

1. Структура урока.

2. План мастерских.

3. Структура профориентационной работы.

4. Типы уроков технологии.

5. Формы организации учебного процесса.

6.Структура план - конспекта урока.

7.Межпредметные связи технологии с другими дисциплинами.

8.Система обучения технологии.

9.Анализ уроков технологии.

10.Иерархия целей обучения технологии.

11. Методы обучения.

12. Связь технологии с другими дисциплинами.

13. Тематические планы дисциплины.

7. Материально- техническое обеспечение дисциплины

Занятия по обучению и самостоятельной работе, методическое обеспечение учебного процесса проходят в специально оборудованном методическом кабинете, оснащенном, мультимедийным презентационным оборудованием, учебно-наглядными пособиями.

Контроль знаний и срезовые испытания осуществляются в компьютерном классе.

  1. Методические рекомендации и указания по организации изучения дисциплины

8.1 Методические рекомендации преподавателю

Изучение данного курса проводится в течении 7 и 8 семестров с соблюдением преемственности обучения курсов педагогики, психологии и включает проведение лекций, практических занятий, выполнение курсовых работ.

В процессе обучения используются наиболее распространенные методы обучения в Высшей школе (рассказ, объяснение, беседа, диспут, деловая игра, самостоятельная работа, педагогический эксперимент).

При подготовке к занятиям студентам рекомендуется использовать интернет-ресурсы (в частности сайт ).

Текущий контроль знаний проводится в форме вопросов и тестов, промежуточный контроль в 7 семестре в виде зачета, в 8 семестре в виде экзамена и защиты курсовой работы. Закрепление и применение знаний осуществляется во время прохождения студентами практики в 10 семестре.

8.2. Методические указания для студентов

В процессе изучения дисциплины студенты посещают лекционные и практические занятия. Дисциплина разделена на самостоятельные разделы-модули: в 7 семестре 11, в 8 семестре 10. После изучения каждого раздела студенты в домашних условиях выполняют самостоятельные работы, отвечая на конкретные вопросы п. 8.2.1. с использованием рекомендованной в программе литературы. Кроме того, в 8 семестре студенты выполняют курсовые работы в соответствии с п. 8.2.2. На практических занятиях проводится промежуточное тестирование с целью выявления уровня знаний студентов. К сдаче экзамена допускаются студенты, справившиеся с заданиями в полном объеме в соответствии с программой дисциплины. Экзамен сдается устно и содержит 2 вопроса п. 8.2.3.

8.2.1. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы.

Семестр 7

1. Методика обучения технологии как отрасль педагогической науки.

2. Методы исследования в методике обучения технологии.

3.Историко-педагогический анализ проблем преподавания технологии в общеобразовательных учреждениях.

4. Системы трудового обучения.

5.Содержание образования по курсу технологии и педагогические основы его совершенствования.

6. Характеристика учебно-методического комплекса по курсу технологии.

7. Российский стандарт образования по курсу технологии.

8. Принципы обучения, используемые в курсе преподавания технологии.

9. Дидактические принципы обучения.

10. Методы и основные приемы обучения технологии.

11. Средства обучения технологии.

12.Урок, как основная форма организации обучения и технологии.

13. Специфика уроков технологии.

14. Классификация и структура уроков технологии.

15. Внеклассная работа по технологии.

16. Подготовка учителя к учебному году.

17. Подготовка учителя к уроку.

18. Виды инструктажа.

19. Программированное обучение в предмете «Технологии».

20. Основные требования к организации работы в мастерских.

21. Санитарно- гигиенические требования и режимы работы в мастерских.

22. Правила ТБ предусмотренные в мастерских.

23. Методика составления программы по технологии.

24. Формы организации работы в мастерских.

25. Особенности методики обучения элементов машиноведения и материаловедения.

26. Анализ уроков технологии.

27. Содержание обучения моделированию и конструированию швейных изделий в 5-9 классах.

28. Методы и методические приемы формирования технологических знаний учащихся.

29. Программное содержание обучения учащихся по разделу «Работа с тканями».

30. Формирование умений и навыков по выполнению ручных работ.

31. Формирование умений и навыков по выполнению машинных работ и ВТО.

32. Формирование умений и навыков при изготовлении швейных изделий.

33. Цели и задачи предмета «Технология».

34. Цели и задачи методики обучения технологии.

35. Анализ учебной методической и научной литературы по курсу технологии.

36. Проверка и оценка знаний, умений и навыков по курсу технологии.

37. Виды кружков прикладного творчества.

38. Техническое моделирование в курсе технологии.

39. Основная учебно-методическая документация учителя технологии.

40. Квалификационная характеристика учителя технологии.

41. Профессиональная ориентация занятий.

42. Методика проведения профориентационных занятий.

Семестр 8

  1. Историко-педагогический анализ проблем и особенности преподавания технологии в общеобразовательных учреждениях.

  2. Общетехнические основы обучения «Технологии».

  3. Труд, как средство воспитания и обучения личности.

  4. Системы трудового обучения.

  5. Характеристика учебных планов, программ и учебно-методического комплекса по курсу «Технология».

  6. Российский стандарт общего среднего и начального профессионального образования.

  7. Изучение и анализ учебной, методической и научной литературы по курсу «Технология».

  8. Основы организации труда и производства.

  9. Инструментальное обеспечение технологии ручной обработки материалов.

  10. Методика обучения техническому моделированию.

  11. Технологическая документация.

  12. Решение технических задач.

  13. Организация предпринимательской деятельности на базе мастерских.

  14. Производительный труд и его роль в формировании начальных профессиональных знаний и навыков учащихся.

  15. Политехническая направленность обучения технологии

  16. Средства обучения технологии. Проблемы ТСО и компьютеризация в преподавании «Технологии».

  17. Планирование и учет изготовления продукции в школьных мастерских.

  18. Роль учителя технологии в организации производительного труда учащихся.

  19. Внеклассная работа по технологической подготовке учащихся образовательных учреждений.

  20. Виды технических знаний и особенности их изучения применительно к технологии.

8.2.2. Примерная тематика курсовых работ.

Курсовые работы по дисциплине «Методика обучения технологии и предпринимательству» выполняются в 8 семестре по направлениям выбираемым студентами или в соответствии с профилем подготовки.

  1. Историко-педагогический анализ зарождения и развития предмета «Технология».

  2. Методические рекомендации проведения занятий по декоративно-прикладному творчеству.

  3. Методика обучения ручным операциям по курсу «Технология обработки ткани».

  4. Методика обучения ручным операциям по курсу «Технология обработки пищевых продуктов».

  5. Методика обучения технологии выполнения машинных операций.

  6. Методика формирования технологических знаний.

  7. Методические основы обучения учащихся в школьных учебных мастерских.

  8. Методические основы профориентационной работы в образовательных учреждениях (школа, ПТУ, лицеи и т.д.).

  9. Методические рекомендации проведения занятий в 3 классе средней общеобразовательной школе.

  10. Методические рекомендации проведения занятий по курсу «Технология».

  11. Методические рекомендации проведения кружковых занятий.

  12. Методы формирования творческого самоопределения личности.

  13. Работа профориентационноых кабинетов.

  14. Требования к организации и оснащению учебных мастерских.

  15. Требования к отбору содержания программы «Технология».

  16. Формы, средства, методы профориентационной работы.

  17. Профильное технологическое обучение в школе.

  18. Методика обучения графике.

  19. Методичекие рекомендации проведения занятий в кружке (название кружка выбирается в соответствии с направлением подготовки).

  20. Учитель технологии и его роль в формировании технологической культуры учащихся.

8.2.3. Примерный перечень вопросов к зачету, экзамену

Семестр 7 (зачет)

  1. Методика и ее предмет.

  2. Системы обучения, отличные от классно-урочных.

  3. Регламент обучения технологии.

  4. Урок сообщения новых знаний.

  5. Содержание учебного материала ОО «Технология».

  6. Урок закрепления изученного материала.

  7. ГОС ОО «Технология» для педагогических вузов.

  8. ГОС ОО «Технология» для школ.

  9. Понятие «принципы обучения».

  10. Система дидактических принципов.

  11. Принципы обучения технологии.

  12. Принцип соединения обучения с производительным трудом.

  13. Принцип политехнической направленности обучения технологии в школе.

  14. Профориентационная направленность обучения технологии в школе.

  15. Развитие образования и подготовка школьного учителя в России.

  16. Развитие трудового обучения в России.

  17. Системы обучения технологии.

  18. Моторно-тренировочная система обучения труду.

  19. Операционная система обучения труду.

  20. Предметная система обучения труду.

  21. Методы обучения и их классификация.

  22. Методика и ее значение.

  23. Методология и ее функции.

  24. Специфика методов обучения технологии.

  25. Общение и формы обучения.

  26. Урок и классно-урочная система.

  27. Типология уроков.

  28. Системы обучения, отличные от классно-урочных.

  29. Урок повторения, обобщения и систематизации знаний.

  30. Урок проверки и оценки знаний.

  31. Комбинированный урок.

  32. Специфика уроков технологии.

  33. Структурная схема урока технологии.

  34. Методические рекомендации к составлению плана-урока технологии.

  35. Дидактические требования к уроку.

  36. Стиль урока.

  37. Гигиенические требования к уроку.

  38. Анализ урока и его виды.

  39. Аспектный анализ урока.

  40. Системный подход к анализу урока.

  41. Формы контроля знаний и их классификация.

  42. Принципы контроля знаний и виды контроля.

  43. Классические формы контроля знаний в школе.

  44. Сущность, роль и функции педагогической оценки.

  45. Объективность и критерии оценки знаний учащихся.

  46. Оценка знаний учащихся на уроках технологии.

  47. Контроль за методологической подготовкой студентов.

  48. Подготовка учителя к учебному году.

  49. Подготовка учителя к уроку по очередной теме.

  50. Подготовка учителя к уроку.

Семестр 8(экзамен)

  1. Виды инструктажа.

  2. Внеклассная работа по технологии.

  3. Классификация и структура уроков технологии.

  4. Методы и методические приемы формирования технологических знаний учащихся.

  5. Подготовка учителя к уроку.

  6. Подготовка учителя к учебному году.

  7. Системы трудового обучения.

  8. Средства обучения технологии.

  9. Характеристика учебно-методического комплекса по курсу технологии.

  10. Анализ уроков технологии.

  11. Анализ учебной, методической и научной литературы по курсу технологии.

  12. Виды кружков прикладного творчества.

  13. Дидактические принципы обучения.

  14. Задачи профориентации в школе.

  15. Историко-педагогический анализ проблем преподавания технологии общеобразовательных учреждений.

  16. Информационные стенды.

  17. Квалификационная характеристика учителя.

  18. Методика изучения личности школьника.

  19. Методика обучения технологии как отрасль педагогической науки.

  20. Методика составления программы по технологии.

  21. Методика и основные приемы обучения технологии.

  22. Методы исследования в методике обучения технологии.

  23. Основная ьучебно-методическая документация учителя технологии.

  24. Основные требования к организации работы в мастерских.

  25. Особенности методики обучения элементов машиноведения и материаловедения.

  26. Педагогические основы профориентации.

  27. Понятие профориентации, ее направленность, цели и методы.

  28. Правила ТБ предусмотренные в мастерских.

  29. Принципы обучения, используемые в курсе преподавания технологии.

  30. Программированное обучение «Технологии».

  31. Программное содержание обучения учащихся по разделу «Работа с тканями».

  32. Производственные экскурсии.

  33. Проверка и оценка знаний, умений и навыков по курсу технологии.

  34. Профориентация молодежи – как социально-экономическая потребность общества.

  35. Российский стандарт образования по курсу технологии.

  36. Санитарно-гигиенические требования и режим работы в мастерских.

  37. Содержание и формы работы кабинета профориентации.

  38. Содержание образования по курсу технологии и педагогические основы его совершенствования.

  39. Содержание обучения моделированию и конструированию швейных изделий в 5-9 классах.

  40. Специфика уроков технологии.

  41. Способности человека и их роль в профессиональном самоопределении.

  42. Техническое моделирование в курсе технологии.

  43. Урок, как основная форма организации обучения и технологии.

  44. Формирование умений и навыков по выполнению машинных работ и ВТО.

  45. Формирование умений и навыков по выполнению ручных работ.

  46. Формирование умений и навыков при изготовлении швейных изделий.

  47. Формы и методы проведения профориентационной работы, активизирующие деятельность учащихся по подготовке к выбороу профессии.

  48. Формы организации работы в мастерских.

  49. Цели и задачи методики обучения технологии.

  50. Цели и задачи предмета «Технология».

Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности)

03.06.00 технология и предпринимательство

Программу составил

Д.т.н., профессор ___________________________ ________Мидуков В.З.

(подпись)

К.х.н., доцент _______________________________________ Панков В.В.

(подпись)

Программа дисциплины утверждена на заседании кафедры технологии и предпринимательства, протокол№ ________ от «__»____________200_г.

Заведующая кафедрой ТиП ____________________ Колесникова Е.В.

Программа дисциплины одобрена методической комиссией факультета технологии и предпринимательства ТГПУ,

протокол № ________ от «____» _____________________________200_г.

Председатель методической комиссии

Факультета технологии и предпринимательства _________ Федотов А.С.

Согласовано:

Декан ФТП ____________________________________ Колесникова Е.В.



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Учебная программа теория и методика обучения технологии и предпринимательству специальность: 050502 «Технология и предпринимательство» Квалификация

    Программа
    Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 050502 «Технология и предпринимательство», утвержденным зам.
  2. Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф. 04 Теория и методика обучения истории основная образовательная программа подготовки специалиста

    Учебно-методический комплекс
    Методика обучения истории как педагогическая наука. Предмет и задачи, основные факторы обучения истории. Связь методики с другими науками. Современные методы педагогического исследования.
  3. Государственный образовательный стандарт Высшего профессионального образования Cпециальность 030600. 00 Технология и предпринимательство

    Образовательный стандарт
    Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки учителя технологии и предпринимательства и (в соответствии с дополнительной специальностью) по специальности 030600.
  4. Министерство образования российской федерации утверждаю Заместитель Министра образования Российской Федерации (6)

    Документ
    Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки учителя технологии и предпринимательства по специальности 030600 при очной форме обучения 5 лет.
  5. Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина (40)

    Учебно-методический комплекс
    Д Дисциплина [Текст] : Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Ю.А.Никитин; Бийский пед. гос. ун-т им. В. М. Шукшина. – Бийск : БПГУ им. В. М.

Другие похожие документы..