Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Доклад'
1. На конец 2001 г. численность детей-инвалидов (до 18 лет), получающих социальные пенсии, назначаемые службами медико-социальной экспертизы, составл...полностью>>
'Учебник'
Українська мова – повторити способи перевірки орфограм слабких позицій звуків в словах-назвах предметів і словах-назвах дій на стор.28, виконати вправ...полностью>>
'Урок'
Вывод: Александр II ни по личной склонности, ни по психологическому складу не был реформатором. Слыл сторонником жесткого курса, однако не казался ни...полностью>>
'Документ'
Бак Виктория Федоровна, учитель высшей категории, учитель-методист, "Отличник образования Украины», лауреат Всеукраинского конкурса «Учитель год...полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:

Программа курсов повышения квалификации учителей химии «Преподавание химии в контексте модернизации образования» (144 часа)

Программа «Преподавание химии в контексте модернизации образования» разработана с учетом основных направлений, выдвинутых в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года. В том числе:

- введение предпрофильной подготовки и профильного обучения на старшей ступени школы;

- личностная ориентация содержания образования, в том числе и химического;

- деятельностный характер образования, направленность содержания образования на формирование общих учебных умений и навыков, обобщенных способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, на получение учащимися опыта этой деятельности;

- формирование ключевых компетенций – готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности на уроках химии в реальной жизни для решения практических задач;

- введение единого государственного экзамена (ЕГЭ) как итоговой аттестации выпускников по химии;

- обеспечение всеобщей компьютерной грамотности.

Реализация на практике основных задач модернизации российского образования требует от педагога непрерывного повышения своей квалификации.

Данная программа предназначена для учителей химии, работающих в 8-11 классах общеобразовательных школ; для преподавателей учреждений СПО и НПО.

Особенностью данной программы является то, что она ориентирована на подготовку слушателей к педагогической деятельности в условиях развития новой модели современного образования.

Целью программы является развитие общепредметных, социально-личностных и коммуникативных компетенций учителей химии на основе реализации личностно-ориентированного подхода в образовательном процессе.

Реализация программы позволит повысить уровень профессиональной компетентности слушателей, связанной с:

- реализацией целей предпрофильной подготовки и профильного обучения;

- реализацией требований к результатам освоения учащимися образовательных программ (предметные знания, ключевые компетентности, социальный опыт) и к условиям реализации образовательных программ в соответствии с ФГОС нового поколения;

- применением современных технологий обучения для решения различных дидактических и методических задач при обучении химии;

- организацией научно-исследовательской работы при обучении химии;

- совершенствованием предметных умений (расширение теоретических знаний по темам курса химии; решение практических и расчетных задач разного уровня сложности по химии; выделение общих и специфических методов, алгоритмов, приемов выполнения заданий контрольно-измерительных материалов единого государственного экзамена по химии);

- развитием ИКТ-компетенций;

- повышением уровня коммуникативных компетенций.

Содержание программы охватывает анализ государственной и региональной политики в области образования; изучение нормативных документов по химии; психолого-педагогические аспекты деятельности учителя и учащихся; основы организации учебной деятельности на уроках химии с использованием информационно-коммуникативных технологий; методические аспекты по подготовке учащихся к ЕГЭ; раскрывает современные подходы к формированию ключевых компетенций учащихся.

Программа разработана в соответствии с требованиями к содержанию дополнительных образовательных программ, федерального компонента Государственного образовательного стандарта в области химии и дифференцированного подхода в обучении.

В содержании программы нашли отражение достижения современной науки и практики. Программа имеет практическую направленность. Из общего объема часов 74% приходится на практическую подготовку.

Для достижения поставленных целей в построении программы использован модульный подход, позволяющий проектировать образовательный процесс с учетом индивидуальной траектории обучения слушателей. Обучающийся может изучить модуль самостоятельно в удобном для него темпе и уделить больше внимания наиболее трудным для него темам.

Формы и методы проведения занятий по программе выбираются в соответствии с целями, которые решаются в процессе обучения, отражают основные принципы педагогики и особенности деятельности учителя химии в общеобразовательной школе. В образовательном процессе используются проблемные лекции, семинарские занятия, деловые игры, практические и выездные занятия. Выездные занятия проводятся на базе лабораторий ТГУ, ТГТУ; в форме посещения занятий по химии ведущих учителей г.Тамбова, победителей ПНПО.

При проведении занятий используются средства Банка педагогической информации и передового педагогического опыта, средства информационно-коммуникационных технологий для проведения практических занятий, иллюстративного показа на лекционных занятиях, программные средства (Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Power Point, Microsoft Publisher, Internet Explorer, программы разработки сайтов и др.), Интернет-ресурсы.

Программа рассчитана на 144 часа (38 часа - лекции, 106 часов – практические занятия). Состоит из 5 модулей: государственная политика в области образования; психолого-педагогическое сопровождение образовательной деятельности; информационно-коммуникационные технологии; теоретико-методологические аспекты химического образования; технологические основы химического образования.

Освоение программы предусматривает сочетание аудиторных занятий (90 часов), дистанционного обучения (24 часа) и самостоятельной работы (30 часов), ориентированной на включение освоенного методического инструментария в реальную практику для решения конкретных проблем в своей профессиональной деятельности.

Процесс освоения программы фиксируется в методическом портфолио слушателя, который одновременно является формой аутентичного оценивания хода и результатов работы с учебным содержанием.

Итогом прохождения курсов является государственная аттестация, которая предполагает защиту работ методического портфолио слушателей.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Наименование разделов,

дисциплин

Всего часов

В том числе

Форма

контроля

Лекции

Выездные занятия, стажировка, деловые игры и др.

Практические

занятия

1

Государственная политика в области образования

12

7

5

2

Психолого-педагогическое сопровождение образовательной деятельности

24

8

16

зачет

3

Информационно-коммуникационные технологии

18

4

14

зачет

4

Теоретико-методологические аспекты химического образования

42

15

2

25

5

Технологические основы химического образования

42

4

6

32

Итоговая государственная аттестация

6

6

зачет

Итого:

144

38

8

98

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№№

Наименование разделов,

дисциплин, тем

Всего часов

В том числе

Форма

контроля

Лекции

Выездные занятия, стажировка, деловые игры и др.

Практические, лабораторные, семинарские занятия

1

Государственная политика в области образования

12

7

5

1.1.

Стратегия развития российского образования. Модернизация системы образования Тамбовской области.

4

2

2

1.2.

Современная модель образования. Государственная образовательная стратегия «Наша новая школа»

2

2

1.3.

Развитие региональной системы оценки качества образования

2

1

1

1.4.

Нормативно-правовые основы аттестации работников системы образования

2

2

1.5

Кредитно-зачетная система в организации непрерывного профессионального образования педагогических работников

2

2

2

Психолого-педагогическое сопровождение образовательной деятельности

24

8

16

зачет

2.1

Стратегии и технологии воспитания социально-успешной личности

6

2

4

2.2

Компетентностный подход в содержании образования. Формирование и развитие универсальных учебных действий

6

2

4

2.3

Педагогика здоровья

6

2

4

2.4

Одаренные дети

6

2

4

3

Информационно-коммуникационные технологии

18

4

14

зачет

3.1

Методические особенности организации социального проекта

2

2

3.2

Использование ресурсов сети Интернет для реализации проекта

2

2

3.3

Решение практических задач проекта с использованием прикладных офисных программ

6

6

3.4

Разработка критериев для оценивания проекта

2

2

3.5

Организация работы по проекту в сетевых сообществах

6

2

4

4

Теоретико-методологические аспекты химического образования

42

15

2

25

4.1

Особенности организации образовательного процесса по химии при переходе на государственный образовательный стандарт нового поколения

6

2

4

4.2

УМК по химии в условиях введения ФГОС нового поколения.

4

2

2

4.3

Экспертная деятельность педагога

2

2

4.4

Дизайн и эргономика современной образовательной среды кабинета химии

6

2

2

2

4.5

Мониторинг результативности образовательного процесса в системе образования.

Применение ИКТ в мониторинге эффективности образовательной деятельности учителя химии

6

1

5

4.6

Организация педагогического сопровождения детей в разновозрастной группе при обучении химии

6

2

4

4.7

Перспективы развития электрохимии. Окислительно-восстановительные реакции.

6

2

4

4.8

Современные способы получения и применение органических веществ

6

2

4

5

Технологические основы химического образования

42

4

6

32

5.1

Проектирование учебной программы по химии в соответствии с современными требованиями к качеству образования. Формирование универсальных учебных действий.

6

6

5.2

Проектирование дополнительных образовательных программ по химии. Организация ДО учащихся

6

6

5.3

Технология разработки и комплексной экспертизы тестовых материалов для мониторинга и оценки качества химического образования

6

1

5

5.4

Методика подготовки учащихся к выполнению тестовых заданий ЕГЭ по химии

6

2

4

5.5

Методика подготовки учащихся основной школы к новой форме итоговой аттестации по химии

6

2

4

5.6

Проектирование образовательных технологий, обеспечивающих формирование планируемых результатов обучения по химии

6

1

5

5.7

Интеграция содержания предметов естественно-научного цикла в образовательном процессе

6

2

2

2

Итоговая государственная аттестация

6

6

зачет

Итого:

144

38

8

98

Ресурсное обеспечение программы

Тема

Форма обучения

Вид контроля

Кол-во часов

Педагогика здоровья

ДО

тестирование

6

Одаренные дети

ДО

тестирование

6

Перспективы развития электрохимии. Окислительно-восстановительные реакции.

ДО

тестирование

6

Современные способы получения и применение органических веществ

ДО

тестирование

6

Кредитно-зачетная система в повышении квалификации работников образования

СР

Индивидуальный план повышения квалификации

2

Развитие региональной системы оценки качества образования

СР

Эссе

2

Нормативно-правовые основы аттестации работников системы образования

СР

Заявление на прохождение процедуры аттестации

2

Дизайн и эргономика современной образовательной среды кабинета химии

СР

Паспорт кабинета химии

2

Мониторинг результативности образовательного процесса в системе образования. Применение ИКТ в мониторинге эффективности образовательной деятельности учителя химии

СР

Тестовые задания и методические рекомендации по их применению

4

Проектирование учебной программы по химии в соответствии с современными требованиями к качеству образования

СР

Проект рабочей программы по биологии и химии

4

Проектирование дополнительных образовательных программ по химии. Организация ДО учащихся

СР

Проект программы дополнительного образования

2

Технология разработки и комплексной экспертизы тестовых материалов для мониторинга и оценки качества химического образования

СР

Тестовые задания для мониторинга и оценки качества образования

4

Интеграция содержания предметов естественно-научного цикла в образовательном процессе

СР

Рабочие программы, программы элективных курсов, интегрированные занятия и проекты (по выбору)

2

Методика подготовки учащихся к выполнению тестовых заданий ЕГЭ по химии

СР

Методические рекомендации по подготовке учащихся к выполнению заданий ЕГЭ

4

Методика подготовки учащихся основной школы к новой форме итоговой аттестации по химии

СР

Методические рекомендации по подготовке учащихся к выполнению заданий новой формы итоговой аттестации

2

Итого

54 часа




Скачать документ

Похожие документы:

  1. Учебные программы курсов повышения квалификации Нальчик-2008

    Программа
    Данная программа разработана для повышения квалификации учителей русского языка и литературы со стажем работы в общеобразовательных учреждениях более 10 лет, целью которой, прежде всего, является повышение профессионального мастерства
  2. Курсы повышения квалификации 28 Отдел информационно-библиотечной деятельности 79

    Документ
    Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации)«Хабаровский краевой институт развития образования» 2
  3. Программа курса предусматривает рассмотрение следующих вопросов: менеджмент в сфере образования; технология управления развитием школ (2)

    Программа курса
    Цель: формирование и развитие профессиональной управленческой компетентности руководителей и специалистов системы образования, освоение основных способов деятельности, позволяющих управлять образовательными учреждениями и органами
  4. Заявка на курсы повышения квалификации моу «сош №»

    Документ
    курирующего вопросы повышения квалификации педагогических работников, просит включить в состав слушателей курсовой подготовки, проводимой ГОУ «Чувашский республиканский институт образования» Минобразования Чувашии в 2011-2012 учебном году,
  5. Расписание курсов повышения квалификации, краткосрочных и проблемных курсов и семинаров

    Расписание
    Для руководителей ОУ и их заместителей, претендующих или имеющих высшую квалификационную категорию «Теория и практика современного управления образовательным учреждением»

Другие похожие документы..