Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Индекс транснациональности – среднее из отношений объема зарубежных активов к совокупным активам, зарубежных продаж к общему объему продаж и числа за...полностью>>
'Документ'
Социальная работа в условиях кризиса: социальные аспекты связи поколений [Текст]: материалы 2-й Всерос. науч.-практ. конф., Екатеринбург, 22 апр. 201...полностью>>
'Исследование'
При изучении социальных процессов одной из самых интересных проблем является проблема предсказания будущего того или иного общества (При написании па...полностью>>
'Лекция'
Ранее мы рассмотрели подход к планированию логистических функций на основе требований к ресурсам. У этого подхода есть ряд недостатков. Например, он д...полностью>>

Программа начального общего образования (3)

Главная > Программа
Сохрани ссылку в одной из сетей:

Бюджетное образовательное учреждение

Вытегорского муниципального района

«Октябрьская основная общеобразовательная школа»

образовательная

программа

начального общего

образования

Согласована

Педагогический совет

Протокол №1 от 30.08.2011г.

Утверждаю

Директор школы

М.О.Запольская

Приказ № от.01.09.2011г. ?

п. Октябрьский

2011год

Оглавление:

  1. Целевой раздел

1.1.  пояснительная записка……………………………………………… стр. 2

1.2. планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования…….. стр. 9

1.3. система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования….. стр. 10 

2. Содержательный раздел

2.1.  программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования …………………………. стр. 24

2.2.   программы учебных предметов …………………………………. стр. 61

2.3  программа духовно-нравственного развития, воспитания ……… стр. 188

2.4. программа экологического воспитания и формирования   здорового и безопасного образа жизни ………………………………………………. стр. 211

2.5.программа коррекционной работы …………………………………стр. 226

3. Организационный раздел

3.1 учебный план начального общего образования ………. стр. 239

3.2 план внеурочной деятельности …………………………………….. стр. 245

3.3 система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями стандарта………………………………….. стр. 246

1.Целевой раздел

    1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Историческая справка

В1959 году началось строительство посёлка Октябрьский на берегу реки Самина.Главное занятие людей было заготовка и вывозка древесины. Возникла необходимость и в открытии школы.В 1961 году была открыта малокомплектная начальная школа, в 1965 году-преобразована в основную, в 1971 году-в среднюю, в 2007 годусредняя школа реорганизована в основную.Здание школы построено в 1971 году,внутри находятся учебные кабинеты,мастерские,спортзал,столовая,санузел,лаборантские.Школа богата традициями:это праздник 1 сентября, праздник осени, День самоуправления, предметные недели, День матери, новый год, дни здоровьяи др.Школа расположена в Саминском сельском поселении с населением745 человек, п.Октябрьский находится в 50 км от районного центра, в 360 км от областного центра-города Вологды.

Учредителем школы является Управление образования Вытегорского муниципального района. Работа школы организуется в соответствии с Законом об образовании и Уставом.

Контингент обучающихся

На начало 2011-2012 учебного года в школе обучается 68 учеников , из них 27 - обучающиеся первой ступени, 41 – второй ступени обучения. Успеваемость 100 %

Педагогические кадры начальной школы

Фамилия, имя, отчество

Образование

Специальность по диплому

Квалификац. категория

Пед. стаж

Птаж по преподаванию дисц.

1.

Рыжихина Татьяна Ивановна

Учитель начальных классов

(в 2011-2012 уч. году – 1 класс)

Высшее

Педагогика и методика начального

обучения

Первая

.

35

35

2.

Букина Надежда Николаевна

Учитель начальных классов

(в 2011-2012уч.г-3 класс)

Высшее

Педагогика и методика начального

обучения

Первая

19

19

3.

Данилова Галина Леонидовна

Учитель начальных классов

(в 2011-2012 уч. году – 4 класс)

Высшее

Педагогика и методика начального

обучения

Первая

32

32


Педагогический коллектив состоит из 15 учителей. Средний возраст педагогических работников 44 года. Из 15 работающих учителей 3 педагога пенсионного возраста . Имеют квалификационную категорию по результатам аттестации: высшую – 1, первую – 9, вторую – 4, один педагог категории не имеет.

С высшим педагогически образованием 11 педагогов, со средним специальным -4, получает заочно высшее образование – 2. Пять учителей – выпускники школы.

Основная образовательная программа начального общего образования БОУ ВМР «Октябрьская основная общеобразовательная школа» Вытегорского муниципального района Вологодской области (далее - Образовательная программа) является нормативным документом, определяющим цели и ценности образования в бюджетном образовательном учреждении Вытегорского муниципального района «Октябрьская основная общеобразовательная школа» (далее – Школа).

Образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее — Стандарт) к структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие

и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Образовательная программа разработана педагогическим коллективом и родителями (законными представителями) обучающихся с учётом:

  • типа и вида образовательного учреждения;

  • потребностей и запросов обучающихся;

  • концептуальных положений УМК «Гармония», реализующих фундаментальное ядро содержания современного общего начального образования;

  • требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы;

  • особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения.

Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

• с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

• с освоением новой социальной позиции, расширением

сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

• с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

• с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

• с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

• с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):

• центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно – логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково – символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

• развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно - познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д.,

связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.

При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности первой ступени общего образования.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

Развитие и воспитание личности обучающегося начальной ступени образования на основе приобщения к культурным ценностям Вологодского края, изучения природных и социокультурных особенностей Вологодской области, Вытегорского района района, Сельского поселения Саминское;

Духовное становление молодого поколения через изучение, сохранение, бережное отношение к отечественной истории, памятникам природы родного края; Формирование основ экологической культуры.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

В основе реализации образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

• воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального;

• переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся в конкретном образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу;

• ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

• признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

• учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

• обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

• разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Образовательная программа предназначена для обучающихся 1 – 4 классов. Программа предусматривает различные степени готовности детей к ее освоению. Школа принимает детей в 1 – 4 классы по желанию родителей (законных представителей). В 1 класс принимаются дети с 6,5 лет. Во 2 – 4 классы принимаются дети по желанию родителей (законных представителей) и при наличии свободных мест на основании документов:

  • заявление родителей (законных представителей);

  • медицинская карта;

  • личное дело обучающегося в случае перевода из образовательного учреждения города или переезда в город.

Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования. I ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года).

Образовательный процесс на 1 ступени строится на следующих принципах:

  • ориентация школьного образования на достижение выпускниками 4 класса требований стандарта начального общего образования;

  • реализация права каждого ребенка на качественное образование, с учетом его способностей, уровня развития, прилежания;

  • преемственность со ступенями дошкольного и основного общего образования.

Начальное образование является базой для получения основного общего образования.

Цели образовательного процесса в 1 – 4 классах:

  1. Обеспечить усвоение обучающимися обязательного минимума содержания начального общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта.

  2. Сформировать положительную мотивацию учащихся к обучению на основе личностно-ориентированном взаимодействии взрослых с детьми.

  3. Гарантировать преемственность образовательных программ между первой и второй ступенями образования.

  4. Создание предметно-пространственной среды, стимулирующей коммуникативную, игровую, познавательную, физическую и другие иды активности ребенка

  5. Обеспечить социально-педагогические условия, сохраняющие физическое, психическое и социальное здоровье учащихся.

  6. Воспитание и формирование общей культуры личности ученика.

Модельная характеристика выпускника начальной школы:

  • владеет чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля;

  • имеет коммуникативную, игровую, познавательную, физическую и другие виды активности;

  • любознательный, инициативный, активный во всех сферах школьной жизни, заинтересованный в своей успешности в учении;

  • владеет культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Организационно – педагогические условия образовательного процесса:

Права и обязанности участников образовательного процесса, порядок приема, перевода, отчисления обучающихся, отношения школы, обучающихся и их родителей (законных представителей) регламентируются Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом Школы.

  • Образовательный процесс осуществляется на основе учебного плана, разрабатываемого учреждением самостоятельно в соответствии с примерным учебным планом, и регламентируется расписанием занятий.

Медицинское обслуживание осуществляет работник Саминского ФАПа В связи с отсутствием в штате школы ставки медицинского работника медицинского кабинета нет. Охрана здоровья обучающихся осуществляется через организацию лечебно-оздоровительных, спортивно-массовых мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенического режима в соответствии в СанПиН 2.4.2.2821-10, правил пожарной безопасности, правил техники безопасности.

Обучающиеся 1 – 4 классов обеспечены горячим бесплатным и платным питанием в школьной столовой. Одноразово каждый день получают бесплатное молоко.

Психолого- педагогическое сопровождение в школе – особая культура поддержки и помощи ребенку и семье в учебно-воспитательном процессе.

Задачи:

  • защита прав личности обучающегося, обеспечение его психологической и физической безопасности, педагогическая поддержка и содействие ребенку в проблемных ситуациях;

  • комплексная диагностика возможностей и способностей ребенка;

  • помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, нарушение эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями;

  • психологическое обеспечение образовательных программ;

  • формирование установок на здоровый образ жизни;

  • профилактика вредных привычек, заболеваний, школьного и дорожного травматизма;

  • развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) обучающихся, родителей.

В соответствии с Уставом и Лицензий в школе реализуется образовательная программа начального общего образования. Согласно ст. 29 Типового положения об образовательном учреждении, ст. 9 Закона РФ «Об образовании» реализуется образовательная программа начального общего образования:

образовательная программа базового уровня «Гармония», под общей редакцией Ипатовой Натальи Борисовны, доктора педагогических наук, профессора, научного руководителя проекта «Гармония».

Важнейшей частью основной образовательной программы является учебный план образовательного учреждения, который содержит две составляющие: обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса.

Внеурочная деятельность организуется в таких формах, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и представлена в виде отдельного плана.

Организация внеурочной деятельности. Она ориентирована на создание условий для неформального общения детей, имеет выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность:

  • обеспечивает развитие общекультурных интересов школьников;

  • способствует решению задач воспитания;

  • ориентирует школьников, проявляющих особый интерес к тем или иным видам деятельности (художественной, технической, спортивной и др.), на реализацию своих способностей.

Организация внеурочной деятельности строится по двум направлениям – внутри школы и вне школы.

Социокультурные и учебные связи школы. Учреждения, организации, формы взаимодействия:

  • МОУ ДОД «Вытегорский Центр детско-юношеского туризма» (занятия в спортивных секциях,соревнования)

  • МУ «Атлека»(тематические праздники)

  • Предприятия поселения (учебные и познавательные экскурсии, встречи – беседы, профориентация, сбор материала по краеведению).

Формы контроля и учета достижений обучающихся начальной школы

Контроль и учет достижений обучающихся направлен на диагностирование образовательного результата освоения программы расширенного начального образования.

В школе действует система показателей (измерителей) реализации образовательной программы. Цели её:

  • эффективность реализации образовательной программы;

  • определение достижения уровня заявленных целей и задач образовательной программы.

Система показателей включает:

  • текущую успеваемость обучающихся;

  • проверочные, контрольные работы;

  • срезовые (диагностические) работы;

  • промежуточную аттестацию обучающихся;

  • итоговую аттестацию за учебный год;

  • результат участия в школьных и районных олимпиадах;

  • результат участия в конкурсах.

В 1 классе действует безотметочная система обучения на протяжении всего учебного года.

Промежуточная аттестация учащихся 2 – 4 классов проводится по четвертям. На основании промежуточной аттестации определяется уровень обученности обучающихся по предметам, проводится сравнительный анализ, анализируется качество знаний по каждому предмету.

Итоговая аттестация всех классов проводится по окончании учебного года на основании итоговых контрольных работ и с учетом четвертных оценок по изучаемым предметам.

Обучающиеся 1 – 4 классов переводятся в следующий класс и на вторую ступень обучения решением педагогического совета школы.



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Программа начального общего образования (1)

    Программа
    Основная образовательная программа начального общего образования МОУ Галибихинской СОШ разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной
  2. Программа начального общего образования (2)

    Программа
    Регистрация ОУ как юридического лица: свидетельство серии 36 №003042850, выдано Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы № 2 по Воронежской области 13.
  3. Программа начального общего образования (4)

    Программа
    Основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ № 2 г. Грязовца» Вологодской области (далее - Образовательная программа) является:
  4. Программа начального общего образования моу «сош №80»

    Программа
    Основная образовательная программа начального общего образования МОУ «Средняя общеобразовательная школа №80» разработана педагогическим коллективом учителей начальных классов МОУ «СОШ №80» в соответствии с требованиями Федерального
  5. Программа начального общего образования санкт-петербург

    Программа
    Государственное образовательное учреждение гимназия № 92 (учредитель– Администрация Выборгского района Санкт-Петербурга) имеет лицензию на право осуществления образовательной деятельности А № 170, выданной на срок с 05.

Другие похожие документы..