Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Дремучая страна Забайкалье. Райский уголок каторжанина, где пугачевщина варит кулеш. Зашло на огонек босое русское дворянство после Санкт-Петербургск...полностью>>
'Закон'
Проектом постанови Кабінету Міністрів України «Про затвердження Порядку справляння і розмірів збору за спеціальне використання об`єктів тваринного св...полностью>>
'Календарно-тематический план'
Содержательный модуль №1: ИММУНОЛОГИЧЕСКИЙ СТАТУС, ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ, ММУНОДЕФИЦИТЫ И ДРУГИЕ ИММУНОЗАВИСИМЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ – ПРИНЦИПЫ ДИАГНОСТИКИ ...полностью>>
'Документ'
В целях обеспечения приема расчетов страхователей по начисленным и уплаченным страховым взносам в системе Фонда социального страхования Российской Фе...полностью>>

Инструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 90 минут. Работа состоит из 3-х частей (4)

Главная > Инструкция
Сохрани ссылку в одной из сетей:

Демонстрационный вариант экзаменационной работы для проведения регионального обязательного экзамена по русскому языку в 8 классе

Пояснения к демонстрационному варианту

Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику экзамена по русскому языку в 8 классе и широкой общественности составить представление о структуре и содержании будущих вариантов экзаменационной работы, о форме предъявления материала и уровне сложности заданий. Критерии оценивания экзаменационной работы позволят составить представление о требованиях к полноте и правильности ответов.

Эти сведения дают возможность учащимся выработать стратегию подготовки к сдаче регионального экзамена по русскому языку.

Региональный обязательный экзамен по русскому языку в 8 классе

Демонстрационный вариант 2011 г.

ФИО учащегося ______________________________________________

Наименование учреждения _____________________________________

Класс ___________________

Инструкция по выполнению работы

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 90 минут. Работа состоит из 3-х частей.

Часть 1 включает 14 заданий (А1 – А14). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

Часть 2 состоит из 8 заданий (В1 – В8), требующих краткого ответа. Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно.

Часть 3 состоит из 2 заданий (С1– С2), требующих развернутого ответа.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, вы можете вернуться к пропущенным заданиям.

Правильный ответ в зависимости от сложности каждого задания оценивается одним или несколькими баллами. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.

Желаем успеха!

Часть 1

При выполнении заданий этой части (А1 – А15) обведите кружком номер правильного ответа в экзаменационной работе.

Часть 1

А1 В каком слове происходит озвончение глухого согласного звука?

1) походка

2) расчистить

3) чтобы

4) сделали

А2 В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) налИла

2) тортЫ

3) началсЯ

4) бАлованный

А3 В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся гласная в корне?

1) пол…жение, т…рпеливый, ун…жается

2) пл…вательный, оз…рничать, бл…стящий

3) выч…ты, ум…рающий, прик…сновение

4) ог…рчительный, выб…рать, заж…гание

А4 В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) (ВО)ВРЕМЯ беседы обсуждались ТЕ(ЖЕ) вопросы, что и вчера.

2) Мы ДО(ТОГО) устали, что уже СО(ВСЕМ) не могли продолжать путешествие.

3) Было грустно, ПО(ТОМУ) что уже пахло осенью и лето спешило (НА)ВСТРЕЧУ первым сентябрьским холодам.

4) ЗА(ТЕМ) поворотом виднелся высокий забор, ПО(ЭТОМУ) пришлось его обойти.

А5 Укажите предложение, в котором надо поставить тире между подлежа­щим и сказуемым.

1) Познание и жизнь неотделимы.

2) Ждать да догонять только время терять.

3) Волк коню не товарищ.

4) Голова без ума что фонарь без света.

А6 Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) И Якова то охватывала и била страсть то ласковая нежность к ней.

2) Молодые клёны и дубы отливая золотом и бронзой украшают своими листьями близкие ели.

3) Вдруг за ним стрелы мгновенное жужжанье кольчуги звон и крик и ржанье и топот по полю глухой.

4) Индивидуальность писателя проявляется в предпочтении того или иного цветового эпитета.

А7 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Озеро (1) похоже (2) было бесконечным. По форме оно было (3) похоже (4) на вытянутую во всю длину ленту.

1) 1, 2

2) 1, 3

3) 3, 4

4) 1, 2, 3, 4

А8 Укажите верную характеристику предложения.

С берега, из затихшей чёрной толпы, машут белыми платками.

1) Простое односоставное предложение с уточняющим членом предложения.

2) Простое двусоставное предложение с однородными членами предложения.

3) Простое односоставное предложение с приложением.

4) Простое двусоставное предложение с уточняющим членом предложения.

А9 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Старая большая дорога (1) заросшая кудрявой муравой (2) изрезанная (3) заглохшими колеями (4) следами давней жизни наших отцов и дедов (5) уходила перед нами в бесконечную даль.

1) 1, 3, 5

2) 3, 4

3) 1, 5

4) 1, 2, 4, 5

А10 Укажи предложение с грамматической ошибкой.

1) В комедии А. Чехова «Вишневый сад» главной темой является судьба России, её будущее.

2) Старшеклассники этой школы участвовали и выиграли это соревнование.

3) На заседании городского совета обсуждалась проблема реконструкции исторических зданий Самары.

4) В этой статье я обратил внимание на ряд деталей, вызвавших серьезный интерес.

Прочитайте текст и выполните задания A11 – A14; B1 – В8; С1 – С2.

(1)Вся наша жизнь связана с архитектурой, она объемлет буквально все стороны деятельности человека, создает ту среду, в которой протекает его бытие – труд, культура, быт. (2)Дом, будь то много­этажная громада или сельская изба, завод, на котором мы работаем, пло­тина электростанции или универмаг, аэропорт, театр или стадион – это все архитектура в широком смысле слова. (3)Архитектура, созданная прежде всего для удовлетворения наших многообразных практических, или, как говорят, утилитарных, потребностей. (4)Уже это одно в очень сильной степени отличает ее от других видов искусства.

(5)Архитектура – это всегда и строительство, и потому она находится в прямой зависимости от уровня развития техники и производительных сил. (6)Так, например, изобретение железобетона, широкое применение стекла, алюминия, пластиков, как строительных материалов, коренным образом из­менили характер архитектуры нашего столетия.

(7)Но если бы архитектура была только техникой, она не была бы искус­ством. (8)В образах архитектуры всегда заложено большое идейно-художественное содержание. (9)Не всегда прямо, но опосредованно, памятники архитектуры – Зимний дворец или крестьянская изба где-нибудь в Заонежье, Новгородский Кремль или станция Московского метрополитена, Дворец Съездов или Коломен­ская шатровая церковь XVI века – отражают идеи, эстетическое мировоз­зрение своего времени, наконец, социальное, содержание той или иной исторической эпохи. (10)Поэтому памятники зодчества называют «каменными страницами истории».

(11)В лучших памятниках зодчества заложен идейный и эстетический заряд громадной действенной силы. (12)Надо только учиться видеть архитектуру, учиться ее понимать и чувствовать

(13)Памятники архитектуры – будь то изба, амбарчик, сторожевая башня или величественный храм – доставляют нам громадное эстетическое наслаждение, учат понимать прекрасное в жизни и искусстве, помогают глубже познать и полюбить душу нашего народа, его характер и таланты, дают нам горячее, трепетно живое ощущение того, что называется Родиной.

(14)Душа народа живет в эпическом рас­певе былин и плаче Ярославны, в удивительных ликах икон и росписей Андрея Рублева, в белокаменных соборах Владимиро-Суздальской Руси и колокольном звоне Ростовского Кремля и ска­зочном великолепии кижского ансамбля. (15)Она – в задумчивом говоре листвы над скромной мо­гилой в Святогорском монастыре под Псковом и тенистых дубравах Ясной Поляны, неповторимых мелодиях Сергея Рахманинова и томике чеховских рассказов. (16)Это всё звенья одной цепи, и ни одно из них не может быть изъято.

(17)Патриотизм, истинная, действенная любовь к Родине рождаются не из потока громких, даже самых прекрасных и возвышенных слов. (18)Эта любовь возникает лишь там, где человек всем своим существом сливается со своей землей, где он живет жизнью народа, биением его сердца, атмосферой на­циональной культуры во всех ее многообразных прогрессивных проявлениях.

(По Г.С. Островскому)

Георгий Семенович Островский (1929-2007 гг.) – искусствовед, член международной ассоциации искусствоведов, художественный критик, автор 60 книг и более тысячи статей, научно-популярных книг для детей и юношества, посвященных русской архитектуре и живописи.

А11 В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему памятники архитектуры называют «каменными страницами истории»?

1) (5)Архитектура – это всегда и строительство, и потому она находится в прямой зависимости от уровня развития техники и производительных сил.

2) (9)Не всегда прямо, но опосредованно, памятники архитектуры — Зимний дворец или крестьянская изба где-нибудь в Заонежье, Новгородский Кремль или станция Московского метрополитена, Дворец Съездов или Коломен­ская шатровая церковь XVI века – отражают идеи, эстетическое мировоз­зрение своего времени, наконец, социальное, содержание той или иной исторической эпохи.

3) (11)В лучших памятниках зодчества заложен идейный и эстетический заряд громадной действенной силы.

4) (17)Патриотизм, истинная, действенная любовь к Родине рождаются не из потока громких, даже самых прекрасных и возвышенных слов.

А12 Какой стиль и тип речи представлены в предложениях 7 – 10?

  1. художественный стиль, описание

  2. публицистический стиль, рассуждение

  1. публицистический стиль, повествование

  2. научный стиль, описание

А13 Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «заряд» (предложение 11)?

  1. взрывчатое вещество

  2. количество электричества, содержащееся в данном теле

  3. запас каких-то качеств, чувств, способностей

  4. военный снаряд

А14 Укажите, в каком предложении средством речевой выразительности является метафора.

1) (17)Патриотизм, истинная, действенная любовь к Родине рождаются не из потока громких, даже самых прекрасных и возвышенных слов.

2) (4)Уже это одно в очень сильной степени отличает ее от других видов искусства.

3) (10)Поэтому памятники зодчества называют «каменными страницами истории».

4) (5)Архитектура – это всегда и строительство, и потому она находится в прямой зависимости от уровня развития техники и производительных сил.

Часть 2

При выполнении заданий этой части (В1 – В8) запишите ваш ответ сразу после каждого задания. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми.

Ответы к заданиям B1 – B3 запишите словами.

В1 Из предложения 8 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

В2 Из предложений 18 выпишите все притяжательные местоимения.

В3 Выпишите грамматическую основу предложения 8.

Ответы к заданиям В4 – В8 запишите числами.

В4 Среди предложений 7 – 13 найдите простое безличное односоставное предложение. Напишите номер этого предложения.

В5 Среди предложений 1 – 5 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

В6 Среди предложений 1 – 6 найдите предложения с вводными словами и конструкциями. Напишите номера этих предложений.

В7 Среди предложений 1 – 6 найдите такое, которое соединяется с предыдущими при помощи указательного местоимения и вводного слова. Напишите номер этого предложения.

В8 Установите соответствие между тезисами и абзацами текста: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца.

ТЕЗИС

АБЗАЦ ТЕКСТА

1) Настоящая любовь к Родине рождается тогда, когда человек живет жизнью своего народа и своей земли.

А) третий абзац

2) Архитектура является не только техникой строительства, но и искус­ством, в образах которого всегда заложено большое идейно-художественное содержание.

Б) седьмой абзац

3) Архитектура тесно связана с развитием техники и производительных сил.

В) второй абзац

1)

Б

2)

А

3)

В

Ответ:

Часть 3

Используя прочитанный текст, выполните задания С1 – С2. Запишите ваши развёрнутые ответы после каждого задания.

С1 Сформулируйте в одном или нескольких словах и запиши заглавие текста, отражающее его главную мысль.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

С2 Сформулируйте и запишите микротемы к 1 и 5 абзацам текста (можно использовать слова из текста).

1) Абзац № ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Абзац № ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Система оценивания экзаменационной работы по русскому языку в 8 классе

Часть 1

За выполнение каждого из заданий А1–А14 с выбором ответа выставляется 1 балл при условии, что обведён только номер верного ответа.

Если обведены два ответа и более, в том числе правильный, и неверные ответы не перечёркнуты, то ответ не засчитывается.

Максимальное количество баллов, которое может набрать экзаменуемый, правильно выполнивший 14 тестовых заданий первой части работы, – 14 баллов.

Часть 2

За верное выполнение заданий второй части экзаменационной работы (В1 – В7) экзаменуемый получает по 1 баллу за каждое задание. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. В заданиях, где в качестве ответа записывается несколько слов или цифр, 1 балл выставляется, если верно указаны все слова или цифры.

За каждую правильно указанную позицию задания на соответствие В8 выставляется 1 балл. Максимальный балл за задание В8 – 3 балла.

Максимальное количество баллов, которое может набрать экзаменуемый, правильно выполнивший 8 тестовых заданий второй части работы, – 10 баллов.

Часть 3

Проверка задания С1

Критерии оценивания сформулированного заголовка к тесту

Баллы

С1К1

Понимание идеи текста

Экзаменуемый обнаруживает правильное понимание авторской идеи текста.

2

Экзаменуемый не обнаруживает понимания авторской идеи текста, но правильно указывает тему текста.

1

Экзаменуемый не обнаруживает понимания авторской идеи и темы текста.

0

С1К2

Корректность формулировки заголовка

Заголовок к тексту сформулирован корректно, не содержит речевых и грамматических ошибок.

1

Заголовок к тексту сформулирован некорректно и содержит речевые или (и) грамматические ошибки.

0

Максимальное количество баллов за задание С1

3 балла

Проверка задания С2

Ответ на задание С2 оценивается по критериям, приведенными ниже, следующим образом:

  • по первым трем критериям оценивания (С2К1-С2К3) оценка ставится за сформулированную экзаменуемым микротему каждого абзаца отдельно (максимальный балл за оценку двух правильно сформулированных микротем – 12 баллов);

  • по следующим четырем критериям, оценивающим грамотное речевое оформление высказывания (С2К4 – С2К7), оценка ставится одна за две микротемы сразу (максимальное количество баллов за оценку двух правильно сформулированных микротем – 8 баллов).

Критерии оценивания развернутого ответа С2

(сформулированных микротем двух абзацев)

Баллы

С2К1

Интерпретация главной мысли абзаца

Экзаменуемый точно передал основное содержание прочитанного текста абзаца (см. таблицу с примерными микротемами).

2

Экзаменуемый в основном передал основное содержание прочитанного текста абзаца, допустив 1 фактическую ошибку.

1

Экзаменуемый в основном передал основное содержание прочитанного текста абзаца, допустив 2 и более фактические ошибки.

0

С2К2

Применение приемов сжатия (компрессии) текста

Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия

текста на протяжении всего абзаца.

2

Экзаменуемый применил один раз 1 приём сжатия текста абзаца.

1

Экзаменуемый не применил ни одного приема сжатия текста

0

С3К3

Смысловая цельность, речевая связность и

последовательность изложения

Высказывание экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:

- логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена.

2

Высказывание экзаменуемого характеризуется смысловой

цельностью, связностью и последовательностью изложения,

но

допущена 1 логическая ошибка

1

В высказывании экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел,

но

допущено более 1 логической ошибки.

0

С2К4

Соблюдение орфографических норм

Орфографических ошибок нет, или допущено не более 1ошибки.

2

Допущены 2 ошибки.

1

Допущены 3 ошибки и более.

0

С2К5

Соблюдение пунктуационных норм

Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок.

2

Допущены 3 ошибки.

1

Допущены 4 ошибки и более.

0

С2К6

Соблюдение грамматических норм

Грамматических ошибок нет, или допущена 1 ошибка.

2

Допущены 2 ошибки.

1

Допущены 3 ошибки и более.

0

С2К7

Соблюдение речевых норм

Речевых ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок.

2

Допущены 3 ошибки.

1

Допущены 4 ошибки и более.

0

Максимальное количество баллов за задание С2 (за оценку микротем двух абзацев)

20 баллов

Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение третьей части работы, – 23 балла.

Примерные формулировки микротем

абзаца

Микротема

1 абзац

Архитектура объемлет все стороны деятельности человека, потому что она служит для удовлетворения наших утилитарных потребностей, что и отличает ее от других видов искусства.

5 абзац

Памятники архитектуры доставляют нам эстетическое наслаждение, учат понимать прекрасное в жизни и искусстве, помогают глубже познать и полюбить Родину.

Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, – 47 баллов.

Шкала перевода первичных баллов в оценки

Отметки

«2»

«3»

«4»

«5»

Интервал баллов

0-22

23-33

34 - 42

43 - 47



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Инструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 90 минут. Работа состоит из 3-х частей (1)

    Инструкция
    Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику экзамена по русскому языку в 7 классе и широкой общественности составить представление о структуре и содержании будущих вариантов экзаменационной
  2. Инструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 90 минут. Работа состоит из 3-х частей (2)

    Инструкция
    Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику экзамена по русскому языку в 7 классе и широкой общественности составить представление о структуре и содержании будущих вариантов экзаменационной
  3. Инструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 90 минут. Работа состоит из 3-х частей (3)

    Инструкция
    Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику экзамена по русскому языку в 7 классе и широкой общественности составить представление о структуре и содержании будущих вариантов экзаменационной
  4. Инструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 90 минут. Работа состоит из 3-х частей (5)

    Инструкция
    Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику экзамена по русскому языку в 8 классе и широкой общественности составить представление о структуре и содержании будущих вариантов экзаменационной
  5. Несколько слов о моделях заданий частиАив егэ по русскому языку

    Документ
    Несмотря на то, что ЕГЭ уже перестал быть альтернативой школьным итоговым экзаменам и постепенно выходит из рамок эксперимента (принят федеральный закон N17-ФЗ от 9 февраля 2007 года), до сих пор объективно нет полной базы данных

Другие похожие документы..