Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Диссертация'
Защита состоится 6 марта 2008 г. в 10.00 часов на заседании диссертационного совета Д 505.001.02 ФГОУ ВПО «Финансовая академия при Правительстве Росс...полностью>>
'Документ'
Исторические этапы развития системы социальной защиты в России. Этап формирования и реализации идеи государственного призрения. Этап совершенствовани...полностью>>
'Документ'
Экономика мирового хозяйства обеспечила бизнесу более широкий, по сравнению с предыдущими годами, доступ к мировым рынкам. Товары продаются в большем...полностью>>
'Автореферат'
Защита состоится 1 марта 2011 г. в 16 часов на заседании диссертационного совета Д.212.216.01 по защите диссертаций на соискание ученой степени канди...полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:

ТЕМАТИКА ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ СЛУШАТЕЛЕЙ КРИППО ПО:

1.ХИМИИ

1. Формирование здорового образа жизни на уроках химии и во внеурочное время.
2. Экологическое воспитание и образование на уроках химии.
3. Содержание, формы и методы работы методических объединений учителей химии (городских , районных, школьных) (реферат).
4. Реализация межпредметных связей в процессе преподавания химии.
5. Пути совершенствования школьного химического эксперимента.
6. Эффективные формы проведения тематических аттестаций (из опыта работы).
7. Формирование навыков научно-исследовательской деятельности у учащихся.
8. Привитие умений самостоятельной работы, развитие творческой деятельности учащихся.
9. Инновационные методы обучения химии.
10. Творческий подход к проведению практических работ.
11. Развитие творческих и интеллектуальных способностей учащихся.
12. Организация научно-исследовательской работы учащихся по проблемам экологии.
13. Разработка и использование творческих заданий в процессе преподавания химии.
14. Развитие самостоятельности учащихся в условиях индивидуализации обучения.
15. Экологическое образование как фактор формирования культурного потенциала личности.
16. Особенности изложения нового материала в форме школьной лекции.
17. Особенности закрепления изученного материала в форме семинара.
18. Система контроля за учебными достижениями учащимися.
19. Повторения в процессе преподавания химии. Виды, формы.
20. Организация групповой работы на уроках химии.
21. Содержание и формы внеклассной работы по химии.
22. Разработка дидактических игр по конкретным темам программы по химии.
23. Ролевые и деловые игры при изучении химии.
24. Особенности преподавания и организации методической работы по химии в школах нового типа.
25. Технология нетрадиционных уроков по химии (из опыта работы).
26. Совместная деятельность школы с внешкольными и общественными организациями по экологическому образованию учащихся.
27. Совершенствование техники и методики проведения химического эксперимента.
28. Разработка заданий экологического содержания по конкретным разделам химии с использованием материала вашего региона.
29. Практические занятия и химический эксперимент, и их значение в учебно-воспитательного процесса.
30. Пути формирования познавательного интереса учащихся в процессе изучения химии.

Литература:
1. Научно-методические журналы «Химия в школе», «Біологія і хімія в школі».
2. XX век: последние 10 лет –М.: Лангея, 1992.
3. Зеленый мир.-2004.-№ 11-12
4. Экология, охрана природы и экологическая безопасность. Под редакцией В.И. Данилова - Данильяна- М.: Издательство МНЭПУ, 1997.
5. Додонов Б.И. Эмоция как ценность.- М., 1978.
6. Титова И.М. Обучение химии. Психолого-методический подход.— СПб.: КАРО, 2001
7. Гена В.Г. «Заповедные ландшафты Крыма».
8. Селинов И.В. «Работа учителя по охране труда».
9. Кучер Т.В. «Экологическое образование учащихся».
10. Экологическое образование и воспитание. Материалы всеукраинской научно-практической конференции. Киев 2001.-
11. Оськин А.В., Фадеев Г.Н.. Химия защищает природу.
Москва. Просвещение.2000.
12. Фурман А.В. Проблемні ситуації в навчанні Київ, Радянська школа, 1991 г.
13. Підласий І.П. „Як підготувати ефективний урок”. -К., Радянська школа, 1989.
14. Грузик Н.П. Учись учиться.-М., Педагогика, 1981 г.
15. Кнебель И.О. Поэзия педагогики. - М., 1984
16.Астахов О.І., Чайченко Н.Н. Дидактичні основи навчання хімії.- К.: Рад. школа, 1984.
17.Беликов А.А. Эксперимент на уроках химии.-К.: Рад. школа, , 1998 г.
18.Берулва Г.А. Диагностика естественнонаучного мышления. Педагогика, 1993, № 1.
19.Бестужев –Лада И.В. К школе XXI века: Размышления социолога._ М.: педагогика, 1988.
20.Буринская Н.М. Методика викладання хімії. Теоретичні основи.- К.: Вища школа, 1987.
21. Верховский В.Н.; Смирнов А.Д. Техника химического эксперимента в школе: Пособие для учителя.- 7-ое. издание переработанное. – М.: Просвещение.1973г.
22. Вопросы изучения химии в средней школе. Л.А. Цветков.-М.: Просвещение, 1974 г.
23. Герасимов С.В. Когда учение становится привлеательным. Педагогика, 1993.
24. Грабецький А.А., Назарова Т.С. Кабінет хімії.-К. Радянська школа, 1982.
25. Гузик Н.П. Учить учиться.- М.: Педагогика, 1981.
26. Дахин А.Н. О разноуровневом обучении школьников. Педагогика, 1993 г.
27. Зуева М.В. Обучение учащихся применению знаний по химии. – М.: Просвещение, 1987г.
28. Зуева М.В. Развитие учащихся при обучении химии. -М.: Просвещение, 1978.
29. Зуева М.В. Иванова Б.В. Совершенствование организации учебной деятельности школьников на уроках химии.- М.: Просвещение, 1989 г.
30. Зябкин В.Е. Педагогический процесс в школе. Книга для учителя.- К.: Радянська школа, 1990.
31. Кирюшкин Д.М. Методы обучения химии в средней школе: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1968.
32. Кузнецова Л.М. От познавательного интереса к созиданию знаний. Педагогика.-1993 № 4.
33. Кузнецова Н.Е. Формирование систем понятий при обучении химии. – М.: Просвещение, 1989 г.
34. Н.М. Буринська, Л.П. Величко, Л.А. Липова та ін.; За ред.
Н.М. Буринської. Методика викладання шкільного курсу хімії.-К.: Освіта, 1991.
35. Под ред. Н.Е. Кузнецовой. “Методика преподавания химии.- М.: Просвещения, 1984.”
36. По редакцией. Л.А. Цветкова. Общая методика обучения химии: Содержание и методы обучения.- М.: Просвещение ,1981г.
37. Полосин В.С. Некоторые приёмы развития познавательного интереса учащихся. Химия в школе. -1992. № 3-4.
38. Селевко Г.К. Современные образательные технологии. Учебное пособие. - -М.: Народное образование – 1998.
39. Сухомлинский В.А. Сто советов учителю.-К.: Рад. школа, 1984.
40. Фальковская А.Ю. Организация самостоятельных работ учащихся при изучении химии.- М.: Просвещение, 1990 г.

2.ГЕОГРАФИИ

• Развитие навыков самостоятельной работы учащихся на уроках географии.

• Обеспечение межпредметных связей и их использование на уроках для формирования комплексной системы знаний.

• Методика проведения урока систематизации и обобщения знаний.

• Особенности выполнения практической части учебных программ по географии.

• Формирование познавательных интересов у учащихся на уроках географии.

• Технологии нетрадиционных уроков географии.

• Система экологического воспитания учащихся на материалах своего региона.

• Использование краеведческого материала на уроках географии.

• Научно-методические основы изучения географии Украины.

• Научно-методические основы изучения географии материков и океанов.

• Развивающее обучение на уроках географии.

• Использование проблемного подхода и проблемных ситуаций при преподавании географии.

• Организация и подготовка мероприятий внеурочной работы по географии.

• Учет психолого-педагогических особенностей учащихся при преподавании географии в 5-9 классах.

• Побудительные мотивы к привитию интереса к географическим наукам.

• Краеведческий материал, как связующее звено в системе предметов естественного цикла.

• Педагогическая диагностика и коррекция знаний в процессе работы с текстом и картографическим материалом.

• Формы и методы активизации мыслительной деятельности учащихся на уроках географии.

• Особенности и методика проведения учебных экскурсий.

• Использование современных педагогических технологий на уроках географии.

• Внедрение в учебно-воспитательный процесс интерактивных методов обучения и инновационных технологий.

• Информационные технологии в обучении географии.

• Элементы патриотического и экологического воспитания при преподавании географии.

• Комплексный подход к работе с детьми в изучении отдельных компонентов природы на основе краеведческого материала.

• Система работы с одаренными детьми на уроках географии.

• Оптимальное использование картографического материала на уроках географии.

• Формирование знания географической номенклатуры как важнейший элемент изучения предмета.

• Развитие творческой деятельности учащихся при изучении географии.

• Особенности формирования понятийно-терминологического аппарата географической науки.

• Организация и методика обеспечения подготовки к тестированию по географии.

Литература

• Онищук В.А. Урок в современной школе - М.: «Просвещение», 1986.

• Щенев В.А. Приемы учебной работы учащихся в курсах географии - М.: Просвещение, 1998.

• Сироткин В.И. Самостоятельные и практические работы по географии (6-10 кл.) - М.: Просвещение, 1991.

• Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. Методические основы. – М.: Просвещение. 1982. – 192 с.

• Граник Г.Г., Бондаренко С.М. Как учить школьников работать с учебником. – М., 1987. – 80 с.

• Доблаев Л.П. Смысловая структура учебного текста и проблемы его понимания. – М., 1982. – 176 с.

• Психолого-педагогические аспекты учебного процесса в школе / Под ред. С.Д.Максименко, - К., 1983.

• Педсовет: идеи, методики, формы / Под ред. Ерофеева Н.Ю. / – М., 2000. – 160 с.

• Паламарчук В.Ф. Школа учит мыслить. – М., 1979. – 144 с.

• Формирование у школьников умений работать с учебным текстом: Методические рекомендации / Сост. Поррус Б.Н. / – К., 1986. – 64 с.

• Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. – М., 1979. – 160 с.

• Даринский А.В. Методика преподавания географии. – М.: Просвещение, 1975.

• Герасимова Г.П., Крылова О.В. Методическое пособие по физической географии. – М.: Просвещение, 1991.

• Крылова О.В. Урок географии. – М.: Просвещение, 1990.

• Коринская В.А. Самостоятельные работы учащихся по географии материков. – М.: Просвещение, 1993.

• Коринская В.А., Душина И.В., Ценев В.Н. методическое пособие по географии материков и океанов. – М.: Просвещение, 1990.

• Асанова Г.А. Система самостоятельных работ по курсу физической географии. - М.: Просвещение, 1994.

• Баринова И.И. Развитие познавательной самостоятельной деятельности учащихся. - М.: Просвещение, 1983.

• Добржицкий Б.Ю. Практические работы по физической географии в средней школе. – М.: Просвещение, 1990.

• Аникеева И.П. Воспитание игрой. – М., 1987.

• Игровое моделирование. Методология и практика. – Новосибирск: Наука, 1987.

• Бейлина Э.Э. Исследование активных форм в обучении географии. – М., 1998.

• Баринова И.И., Алховская Л.И. Внеурочная работа по географии. – М.: Просвещение, 1998.

• Сафиуллин А.З. Географическое краеведение в общеобразовательной школе. – М.: Просвещение, 1979.

• Даринский А.В. Краеведение. – М.: Просвещение, 1987.

• Дидактика в современной школе / Под ред. Онищука В.А. / – К.: Радянсьа школа, 1987.

• Онищук В.А. урок в современной школе. – К.: Радянська школа, 1981.

• Перлов Л.Е. Изучайте географию по-новому (7-10 кл.) Компания «Евразийский регион». - М., 1999.

• Задачи по географии / Под ред. Наумова А.С. / – М., 1993.

• Понурова Г.А. Проблемный подход в обучении географии в средней школе. – М.: Просвещение, 1991.

3.БИОЛОГИИ

1. Использование нетрадиционных форм обучения (урок-семинар, урок-конференция, урок-лекция и др.) и их результативность.

2. Организация повторения на различных этапах обучения биологии.

3. Дифференцированное обучение на уроках биологии - как средство развития индивидуальных способностей школьников.

4. Пути реализации межпредметных связей в процессе изучения биологии.

5. Групповая работа - как одна из форм деятельности учащихся на уроке.

6. Идеи педагогики сотрудничества при обучении биологии.

7. Пути формирования логического мышления учащихся.

8. Современные требования к организации урока биологии.

9. Использование разнообразных форм контроля на уроках биологии.

10. Пути формирования приемов мыслительной деятельности учащихся на уроках биологии.

11. Игровые элементы при обучении биологии - как средство привития интереса к предмету.

12. Организация индивидуальной работы с учащимися как средство повышения уровня учебных достижений учащихся.

13. Внеклассная работа как средство формирования у учащихся интереса к предмету.

14. Формирование навыков самостоятельности в процессе обучения биологии

15. Способы формирования познавательного интереса на уроках биологии

22. Дидактические основы контроля и оценивания учебных достижений учащихся.

23. Тестовые задания, методика и технология их составления и использования.

24. Домашняя работа как одна из форм организации учебной деятельности учащихся.

25. Формирование приемов самоконтроля в процессе изучения биологии в старших классах.

26. Особенности преподавания в профильных классах отдельных тем, вызывающих у учащихся затруднения.

27. Развитие познавательной активности учащихся в процессе изучения спецкурсов и факультативов по биологии.

28. Выявление и организация работы с одаренными детьми как средство развития интеллекта и индивидуальных способностей ребенка.

29. Использование компьютерных технологий в обучении биологии.

30.Инновационные технологии преподавания биологии в средней школе.

31Организации профильного обучения биологии.

32.Эффективные формы проведения тематических аттестаций по биологии.

33.Экологическая компетентность педагога.

34Технология ознакомления учащихся с природой Крыма.

35.Организация экологических наблюдений школьников.

36.Использование краеведческого материала на уроках биологии.

37.Законы природы в обычаях украинского народа.

38.Мировоззренческие аспекты экологии.

39.Природа в системе эстетического воспитания школьников.

40.Современные экологические проблемы Украины и Крыма .

41.Система валеологического образования и воспитания на уроках биологии и во внеклассной работе.

42.Формирование здорового образа жизни у участников учебно-воспитательного процесса.

43.Кабинет биологии в средней школе и его роль в повышении уровня знаний, умений и навыков учащихся.

44.Методика проведения экспериментов на уроках биологии.

45. Формирование эволюционного мировоззрения на уроках биологии

4.РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ

• Функциональный подход в обучении русскому языку.

• Методика преподавания русского языка и литературы, спецкурсов в классах филологического профиля школы III ступени.

• Организация личностно-ориентированного подхода к учащимся при обучении правописанию.

• Обучение учащихся приемам мыслительной деятельности в процессе освоения норм правописания.

• Интерактивные формы и методы обучения на уроках русского языка и литературы.

• Формирование культуры чтения и читательской культуры на уроках литературы и во внеклассной работе.

• Организация самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка.

• Методы и приемы формирования языковой, речевой, социокультурной компетенций на уроках русского языка.

• Лингвистический и литературоведческий аспект анализа художественных произведений на уроках литературы.

• Формулирование положительной Я-концепции в системе личностно ориентированного обучения учащихся на уроках литературы и внеклассной работе.

• Система работы по формированию критичного мышления на уроках русского языка и литературы.

• Развитие научно-практической, исследовательской и творческой деятельности учащихся в классах филологического профиля школы III ступени.

• Понятие «педагогическая технология», принципы конструирования и применения педагогических инноваций в учебном процессе.

• Анализ и интерпретация художественного текста на уроках литературы.

• Проблемы; типология нестандартных уроков русского языка и литературы.

• Функциональный подход к анализу художественных текстов.

• Проблемы преподавания зарубежной (крымскотатарской) литературы и интегрированном курсе литературы.

• Работа над понятиями «текст», «художественный стиль», «тип речи» на уроках русского языка.

• Проблемы изучения литературы родного края на уроках внеклассного чтения в школе.

• Методика изучения литературно-критических статей на уроках литературы 9, 10 классов.

• Этапы работы над сочинением на уроках литературы в свете действующей программы и теории и практики сочинений разных жанров.

• Виды и методика опроса на уроках русского языка.

• Использование упразненных дидактических единиц, обобщающих таблиц на уроках русского языка.

• Аксеологический аспект в обучении литературе.

• Культурологический аспект обучения литературе.

• Проблемы изучения биографии писателя на уроках литературы в старших классах.

• Методика проведения тематических аттестаций по русскому языку и литературе.

• Нестандартные уроки русского языка.

• Нестандартные уроки литературы.

• Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка, литературы и во внеклассной работе; система работы с одаренными учащихся.

• Система работы по развитию культуры речи на уроках русского языка.

• Методика изучения критических статей на уроках литературы 9, 10 классов.

• Методика анализа лирических произведений на уроках литературы в 5-8; 9-11 классах.

• Типология уроков русского языка 10-11 классах.

• Изучение функциональных стилей на уроках русского языка 10-11 классах.

• Прием и обучение учащихся выразительному чтению на уроках литературы.

• Психолингвистические проблемы обучению русскому языку в условиях близкородственного двоязычия.

• Проблемное обучение на уроках русского языка.

• Типология, структура и организация уроков русского языка в 5-9 классах.

• Комплексное использование мультимедийных, компьютерных средств обучения на уроках русского языка и литературы.

• Развитие логического мышления учащихся при изучении морфологии и синтаксиса русского языка.

• Теория текста в школьном курсе русского языка.

• Единство обучения и воспитания на уроках русского языка.

• Типология современного урока литературы; методы и приемы.

• Эффективные методы и приемы обучения русскому языку в школе.

• Формирование информационно-библиографических умений и навыков на уроках русского языка и литературы.

• Осуществление межпредметных связей на уроках русского языка и литературы.

• Взаимосвязь в преподавании русского и украинского языков в школе.

• Урок русского языка (литературы) в учебном кабинете.

• Формы и методы внеклассной работы по русскому языку и литературе в школе.

Литература

• Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий: Пособие для преподавателей. Спб.: КАРО, 2004-368с.

• Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. М.: Народное образование, 1998-256с.

• Современные образовательные технологии/ Сост. Хайруддинов М.А., Аметова Э.Р., Хайруддинов М.М. – Симферополь: Тарпан, 2003-128 с.

• Васильев В.В., Анохина Г.М. Современные педагогические технологии. - Воронеж: ВОИПКРО, 2003.-53 с.

• Анохина Г.М. Проектирование и реализация личностно-адаптированной системы обучения в средней школе, 2-е изд., испр. - Воронеж: ВОИПКРО.- 2004. - 322 с.

• Шоган В.В. Технологии личностно ориентированного урока. - Ростов н\Д: Изд. «Учитель», 2003-160 с.

• Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Анализ современного урока. Изд. второе, доп. И переработ.- Ростов н\Д: Изд-во «Учитель» 2003 - 224 с.

• Львов М.Р. Словарь-справочник по методике русского языка. Изд-е 2-е, испр. И доп. - М.: 1997-256 с.

• Фролова Т.Я. Методика интенсивного обучения правописанию. Русский язык: Книга для учителя. - Симферополь: Таврида, 2001-272 с.

• Методика преподавания литературы. Учебник для пед. Вузов (Под ред Богдановой О.Ю., Маранцмана В.Г., В 2 ч.- М.: Просвещение, ВЛАДОС, 1994.).

• Волощук Е., Бегун Б. Технэ майевтике. Теория и практика анализа литературного произведения, Тема, №1-2, 1997.

• Воющина М.П. Формирование умения анализировать художественное произведение как средство литературного развития младших школьников. - СПб, 1989.

• Гей Г.К. Художественность литературы. Поэтика. Стиль - М.: Наука, 1975.

• Маранцман В.Г. Критерии литературного развития и читательские умения школьников // Формирование умений и навыков по литературе у учащихся средней школы. - М., 1986.

• Мещерыкова Н.Я., Гришина Л.Я. О формировании читательских умений на уроках литературы (К постановке вопроса) // Литература в школе. – 1976. - № 3.

• Палиевский П.В. Художественное произведение // Теория литературы: Основные проблемы в историческом освещении.- М.: Наука, 1965.



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Жидко максим Евгеньевич психотерапия в особых состояниях сознания

    Документ
    Однажды давным-давно жил юный принц, который верил все­му, кроме трех вещей: он не верил тому, что существуют острова, не верил, что есть принцессы, и не верил в Бога.

Другие похожие документы..