Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Навчально-методичний посібник'
Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення курсу за кредитно-модульною системою організації навчального процесу для студентів всіх форм ...полностью>>
'Документ'
Он стоял посреди мостовой на перекрестке, где обычно в часы пик возвышается надутый от сознания собственной значимости регулировщик....полностью>>
'Заседание'
(12115 подписчиков, из которых 4467 школ и индивидуальных адресов, подписавшихся на издание самостоятельно + 7648 школ, которые получают информацию по...полностью>>
'Реферат'
Томск – один из крупнейших медицинских центров в России. В 1878 г. здесь был основан Императорский университет, ставший первым в азиатской части Росс...полностью>>

Главная > Публичный отчет

Сохрани ссылку в одной из сетей:

Все кафедры, участвующие в учебном процессе, имеют рабочие учебные программы по дисциплинам, предусмотренным учебным планом специальности. Программы соответствуют требованиям ФГОС и ООП по специальности «Педиатрия», пересматриваются не реже одного раза в 5 лет и корректируются в связи с изменениями учебных планов. Программы естественно-научных, гуманитарных и социально- экономических дисциплин имеют профессиональную направленность, разбираются вопросы, связанные с педиатрией, в соответствии с требованиями специальности. Содержание дисциплины соответствует базовым дидактическим единицам ФГОС и ООП. В соответствии с учебными планами в рабочие программы включены разделы по организации и контролю самостоятельной работы студентов. Количество часов на самостоятельную работу составляет не менее 1/3 учебной нагрузки. В учебных программах отражены современные научные представления по изучаемым дисциплинам. В преподавании дисциплин используются современные технологии. Диагностические средства дисциплин соответствуют требованиям, предьявляемым к выпускникам. Программы рассматриваются на заседаниях кафедры и утверждаются деканом факультета.

В 2008-2009 гг. был проведен внутренний аудит УМК дисциплин, реализуемых на кафедрах, закрепленных за Ученым Советом факультета. Результаты внутреннего аудита УМКД рассмотрены на методическом совете факультета. В соответствии с требованиями ООП создан УМК производственной практики на факультете.

3.3 Программы и требования к выпускным квалификационным испытаниям

Итоговая государственная аттестация выпускников педиатрического факультета СГМУ проводится в полном соответствии с «Положением о Государственной аттестации выпускников высших учебных заведений РФ» МО РФ № 1155 от 25.03 2003 г. Итоговая Государственная аттестация проводится после окончания курса обучения студентов и заключается в определении соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников требованиям государственного стандарта по специальности 060103 «Педиатрия».

Итоговая ГА осуществляется ГАК, создаваемой приказом ректора, в состав включаются представители практического здравоохранения региона. Председатель ГАК утверждается ежегодно МЗ РФ. Положение о ИГА принимается ежегодно на Ученом Совете факультета не менее чем за 6 месяцев до аттестации и утверждается проректором по учебно-воспитательной работе. ГА проводится в виде междисциплинарного экзамена по педиатрии после 6 курса и экзамена по общественному здоровью и организации здравоохранения в зимнюю сессию после 9 семестра.

ИГА в виде междисциплинарного экзамена включает 3 этапа в соответствии с положением. 1 этап - тестирование на основе типовых тестовых заданий. 2 этап - практический, проводится на базе многопрофильной областной детской клинической больницы. На этом этапе определяется практическая профессиональная подготовка выпускника - владение методикой обследования ребенка, умение интерпретировать результаты лабораторных и инструментальных методов исследования. 3 этап - итоговое собеседование с целью проверки уровня компетенции в использовании теоретической базы для решения профессиональных задач врача-педиатра. Собеседование проводится на основе решения ситуационных задач по 4 разделам: педиатрии (в том числе поликлинического направления), детской хирургии, детских инфекционных болезней, неонатологии. На этапе собеседования используются демонстрационные материалы на СD-дисках МЗ РФ. Результаты ИГА представлены в таблице 5.6.

Постоянно совершенствуется методика проведения ИГА, создан и пополняется банк ситуационных задач. Новые диагностические средства проходят перекрестное рецензирование и утверждаются на ЦМК по педиатрии. В соответствии с ФГОС утвержден перечень практических умений, которыми должен овладеть выпускник, в соответствии с этим утвержден протокол приема практических навыков. Сформирован и ежегодно корректируется перечень лекарственных препаратов, на основании которого выпускник выписывает рецепт исходя из условия задачи. В структуру итоговой оценки в соответствии с утвержденным положением включены результаты итогового рейтинга по дисциплинам специальности (педиатрии, ПДБ, поликлинической педиатрии, детских инфекций, неонатологии).

Ежегодно на ЦМК, Ученом совете факультета обсуждается вопрос о ликвидации замечаний, высказанных ГАК, вносятся коррективы в план работы Ученого Совета факультета и ЦМК по педиатрии.

Выводы и рекомендации комиссии по разделу 3:

Итоговая Гоcударственная аттестация студентов по специальности 060103 проводится в соответствии с программой ИГА и соответствует требованиям ФГОС.

Рекомендовано:

- постоянно обновлять банк ситуационных задач;

-совершенствовать введение итогового рейтинга в оценку ГА, в структуру рейтинга ввести результаты по детской хирургии.

4. Организация учебного процесса. Использование инновационных методов в образовательном процессе.

Учебный процесс на педиатрическом факультете организован в полном соответствии с утвержденным учебным планом. Соблюдается график учебного процесса, продолжительность семестров, сроки экзаменационных сессий, производственной практики и каникул. На первых (1-3) курсах учебный процесс организован по фронтальному графику, а на старших курсах (4-6 курсах) по цикловому. Производственная практика проводится в летний период, после весеннего семестра на 2-м, 3-м, 4-м и 5-м курсах. На всех кафедрах факультета ежегодно по семестрам составляются календарные учебные планы лекций и практических занятий, которые соответствуют типовым и рабочим программам.

Дисциплины гуманитарного и социально-экономического блока студентам педиатрического факультета преподаются силами общеуниверситетских кафедр. Преподавание естественнонаучных, медико-биологических, общепрофессиональных и специальных дисциплин обеспечивается профессорско-преподавательским коллективом кафедр медицинских факультетов.

Посещение занятий и лекций, указанных в расписании, является обязательным для студентов всех курсов. К зачетам и экзаменам допускаются студенты, полностью выполнившие учебную программу за семестр. Как правило, к экзаменационной сессии допускаются студенты, сдавшие все необходимые зачеты. Допуск к экзаменам при отсутствии зачетов разрешается при наличии уважительных причин (длительная болезнь, семейные обстоятельства). Пересдача экзаменов разрешается в рамках нормативных документов, принятых в Университете (Устав).

Лекции и занятия по предусмотренным естественнонаучным и медико-биологическим дисциплинам в основном проводятся в теоретическом корпусе университета. Расположенные здесь кафедры имеют достаточное оснащение, количество учебных комнат и оборудования для занятий со студентами. Лекционные залы приспособлены для демонстрации кино-видео-фильмов и использования проекционной, в том числе и мультимедийной техники.

Занятия и лекции по таким дисциплинам как анатомия, патологическая анатомия, топографическая анатомия и оперативная хирургия проводится в морфологическом корпусе, имеющем специальные аудитории, секционный зал, хранилище для макро и микропрепаратов, анатомический музей.

Клинические дисциплины изучаются на кафедрах на базе клинических больниц, с которыми заключены договоры по обучению студентов и прохождение практики. Кафедры имеют удовлетворительное оснащение, количество учебных комнат, оборудование. Студенты имеют возможность ознакомиться с проведением современных диагностических и лечебных процедур, операций. Занятия студентов в клиниках, кроме теоретических разборов и решения ситуационных задач, обязательно включают курацию больного, написание учебной истории болезни, дежурство в клинике. Студенты педиатрического факультета получают более широкую подготовку по педиатрии, детским инфекционным заболеваниям, неонатологии и перинатологии, детской хирургии. Особый акцент делается на изучении заболеваний, наиболее часто встречающихся на территории Европейского Севера. Лекции по клиническим дисциплинам читаются как в аудиториях университета, так и на территории лечебных учреждений.

Образовательный процесс ведется с использованием инновационных методов, таких как использование информационных ресурсов и баз данных, использование электронных учебников и учебно-методических пособий, видеофильмов, мультимедийных презентаций, в подготовке видеофильмов, презентаций участвуют и студенты. Внедрены рейтинговые технологии в учебный процесс. Не менее 1/3 от обьема учебной нагрузки отводится самостоятельной работе студентов (подготовка реферативных сообщений, доклады на учебных конференциях, курация и доклады больных, написание учебных историй болезни, научно-исследовательские работы и их защита).

С 2005 года на 6 курсе введены элективные занятия по отдельным разделам дисциплин специальности. В 2009-2010 учебном году ведутся занятия по шести дополнительным темам разделов педиатрии.

Начальная практическая подготовка студента проводится в созданном в 2008году Центре доклинической подготовки, где проходит часть занятий по уходу за больным, уходу за ребенком, общей хирургии, неотложной помощи, офтальмологии, ЛОР-болезням, неонатологии.

Активизация познавательной деятельности студентов достигается путем внедрения на кафедрах активных методов обучения и вовлечения студентов в исследовательскую работу, а также в процесс внедрения в практику здравоохранения новых методов диагностики и лечения. На практических занятиях преподавателями профильных кафедр используются методика малых групп, деловые игры, решение ситуационных задач 3 - 4 уровня по ролевому сценарию, занятия методом мозговой атаки, студенческие учебно­-практические конференции, выполнение курсовых научно­-исследовательских работ. На старших курсах практикуется чтение проблемных лекций и лекций-дискуссий по ряду учебных тем. Учебно-­исследовательская работа студентов, кроме традиционного метода подготовки и защиты реферата, обогатилась следующими формами: создание видеофильмов или видеотек клинических синдромов и случаев, созданием компьютерных тестовых программ, освоение (под руководством преподавателя) новых методов научных исследований, диагностики или лечения, предметная олимпиада.

На факультете практикуются различные формы привлечения работников практического здравоохранения к участию в учебной работе: работа студентов под руководством врачей во время производственной практики; включение представителей практического здравоохранения города в число членов Государственной аттестационной комиссии. включение представителей практического здравоохранения в число членов Ученого Совета

Ориентация учебно-научного процесса на практическую деятельность и связь с органами здравоохранения реализуется в следующих формах:

• Широкое участие студентов старших курсов в лечебно-диагностической и организационно-методической работе ЛПУ в процессе практических занятий, производственной практики и дежурств.

• Активное участие преподавателей и студентов в организации и проведении врачебных клинических конференций, семинаров, обходах, консилиумах.

• Привлечение к преподаванию клинических дисциплин наиболее опытных врачей, главных специалистов города и области.

• Коррекция учебных планов и рабочих программ с учетом изучения климатических особенностей, экологической ситуации и региональной патологии на Севере.

• Выполнение региональной научной программы «Здоровье детей Севера»

• Разработка внедрение в практику новых методов диагностики и лечения заболеваний.

• Созданием методических пособий и указаний для интернов и практических врачей.

• Работа преподавателей факультета в различных подразделениях департамента здравоохранения области (внештатные главные специалисты, аттестационные комиссии, эксперты по лицензированию ЛПУ).

• Участие главных специалистов департамента здравоохранения в работе ГАК.

• Совместная работа с отделом кадров департамента здравоохранения по организации целевого набора на 1 курс и трудоустройству выпускников.

• Участие преподавателей профильных кафедр в переподготовки врачебных кадров на факультете постдипломной подготовки и усовершенствования врачей.

Активно внедряются в учебный процесс компьютерные обучающие и контролирующие технологии. Студенты педиатрического факультета пользуются общеуниверситетскими компьютерными классами, в том числе с возможностью выхода в Интернет. Имеется 285 точек доступа. Кафедра педиатрии использует контролирующую программу по 7 разделам педиатрии, обучающую программу «Патология и физиология щитовидной железы, поджелудочной железы, гормона роста», имеет электронную версию Медицинской энциклопедии, мультимедийные презентации по лекционному курсу. Кафедра ПДБ и поликлинической педиатрии использует 4 обучающих программы, 10 СD-дисков и контролирующие программы по диететике и анатомо-физиологическим особенностям детей, электронные учебно-методические пособия по грудному вскармливанию, методике объективного обследования ревматического больного, 15 видеофильмов и 10 аудиозаписей. Кафедра детской хирургии располагает компьютерной контрольно­-обучающей программой «Детская хирургия», имеет мультимедийные презентации лекций. На кафедре детских инфекций применяется компьютерное тестирование, мультимедийные презентации лекционного курса, виртуальная коллекция экзантем. Кафедра гистологии применяет в учебном процессе 5 мультимедийных обучающих программ на CD (З-отечественные и 2-зарубежные) по общей и частной гистологии, патологической анатомии и клеточной биологии, 10 видеофильмов, а также разработанную на кафедре контролирующую тестовую программу по 19 учебным темам. Кафедра кожных и венерических болезней использует мультимедийные дидактические материалы: кино- и видеофильмы, электронный банк слайдов для изучения клинической картины заболеваний и проведения дифференциального диагноза.

Студенты и преподаватели факультета имеют возможность использовать интернет-ресурсы, многими кафедрами на сайте СГМУ представлены элементы УМК дисциплин (рабочие программы, методические инструкции для студентов), конспекты лекций, презентации по учебным темам, вопросы для подготовки к занятиям и экзаменам, контролирующие материалы, информацию о работе СНК.

Практическая подготовка студента продолжается при прохождении практики. Обьем, сроки прохождения практики соответствуют требованиям ФГОС специальности и примерному учебному плану. Организационной работой по проведению летней производственной практики студентов педиатрического факультета занимается отдел по производственной практике, цикловые методические комиссии и ЦКМС университета. Ежегодно на цикловой методической комиссии по педиатрии заслушивается отчет руководителя практики на факультете и принимаются меры по ее совершенствованию. На факультете создан УМК практики, программы и цели практики соответствуют требованиям ООП.

Количество баз практики достаточно, уровень лечебных учреждений позволяет студенту овладеть всеми необходимыми манипуляциями. С базами заключены договоры на прохождение практики студентами. Руководят практикой наиболее опытные преподаватели, утверждаются непосредственные руководители практики на местах в соответствии с требованиями в зависимости от вида практики. Созданы дневники практики, по окончании практики непосредственным руководителем студенту дается характеристика, выставляется оценка. В структуру практики включена подготовка реферативных сообщений, а после 5 курса – выполнение научно-исследовательской работы. Окончательная оценка складывается из оценки руководителя и результатов контрольного собеседования. С 2008 года в СГМУ проводится конкурс на лучший дневник по практике. Целевые студенты направляются для прохождения практики в медицинское учреждение, давшее целевое направление на учебу.

Выводы и рекомендации комиссии по разделу 4:

Организация учебного процесса соответствует требованиям ФГОС ВПО.

Рекомендации:

- активнее использовать информационнык ресурсы в процессе обучения;

- обеспечить возможность доступа к Интернет-ресурсам для клинических кафедр;

-создание обучающих и контролирующих программ кафедрами факультета.

  1. Качество подготовки специалистов.

В университете в целом, а также в рамках аттестуемой ООП создана система контроля качества подготовки выпускников. Анализ эффективности данной системы включает в себя оценку уровня требований при приеме студентов, эффективности системы контроля текущих аттестаций, оценку качества подготовки выпускников.

5.1 Уровень требований при приеме.

Профориентационная работа на факультете проводится в рамках данного направления ВУЗа. В университете создан центр довузовской подготовки и профессиональной ориентации. Ежегодно на факультете составляется план в соответствии с планом профориентационных мероприятий ВУЗа. На факультете работает агитационная бригада в составе 5-6 студентов, которые активно участвуют во всех мероприятиях (встречи с учениками выпускных классов, выступления в лектории о здоровом образе жизни, участие в профориентационных выставках, «Дне открытых дверей», экскурсиях по университету, занятиях в музейном комплексе). Декан и заместитель декана выезжают в районы области, где проводят встречи с учащимися школ и с представителями органов здравоохранения, а также с обучающимися на ФУВ в университете. Разработаны и постоянно редактируются печатные информационные материалы по специальности.

С 2009 года прием на педиатрический факультет проводится по результатам ЕГЭ. Проходной балл - 180 баллов, что ниже по сравнению с лечебным (220 баллов) и стоматологическим (200 баллов) факультетами. Абитуриент имеет право подавать заявление на 3 специальности. Около 30% целенаправленно поступают на педиатрический факультет, указав его первым по приоритету, оставшиеся 70% - 2 и 3 после лечебного и стоматологического факультетов. Набор на факультет составил в 2005-2009 годах - ежегодно 80 человек (в том числе по целевому набору). Сверх контрольных цифр принимались студенты с полной компенсацией затрат на обучение. В 2009 году 33% поступивших на педиатрический факультет – выпускники довузовских структур СГМУ. Также в 2009 г. на факультет поступили выпускники медицинского колледжа при СГМУ(4 чел).

5.2 Эффективность системы текущего и промежуточного контроля

Формы текущего и промежуточного контроля соответствуют требованиям ФГОС и ООП по специальности 060103 «Педиатрия» На кафедрах созданы банки тестовых заданий, контрольных работ, ситуационных задач, аккредитационные педагогические измерительные материалы, которые входят в структуру УМК дисциплин. На профильных кафедрах специальности внедрена сквозная рейтинговая система с включением результатов в итоговую оценку ГА. Сквозная рейтинговая система вводится по всем дисциплинам учебного плана специальности, начиная с 1 курса обучения.

В связи с напряженной демографической ситуацией, недостаточной подготовленностью абитуриентов по предметам гуманитарного и естественно-научного блока, слабой мотивацией на самостоятельное получение знаний, средний экзаменационный балл по дисциплинам гуманитарного и естественно-научного блоков имеет тенденцию к снижению. На 1-3 курсах отрицательная динамика наблюдается по предметам биология, химия, иностранный язык, анатомия, гистология (за счет снижение количества отличных и хороших оценок). К 4 курсу уровень стабилизируется, что свидетельствует о повышении учебной мотивации, интересу к дисциплинам общепрофессионального направления и дисциплинам специальности.

Результаты контроля знаний студентов педиатрического факультета

Курсы

Зимняя сесия

Летняя сессия

2007 год

1

3,7

3,8

2

3,5

4,0

3

3,9

3,7

4

3,9

3,9

5

4,2

4,2

6

4,3

4,3

Итог по факультету

4,0

3,96

2008

1

3,5

3,5

2

3,6

3,9

3

4,0

3,7

4

3,9

3,8

5

4,2

4,1

6

4,2

4,2

Итог по факультету

3,85

3,9

1

3,4

3,5

2

3,3

3,8

3

4,0

3,8

4

4,1

3,9

5

4,0

4,3

6

4,2

4,1 ГАК

Итог по факультету

3,83

3,9



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Православные старицы ХХ века

    Документ
    «Любящему Господа все поспешествует во спасение Никто сам не спасся, а Спаситель у нас у всех один. Человек может только желать спасения, а сам спасти себя не может.

Другие похожие документы..