Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Уява про ареали. Суцільні й розривні ареали. Ареалом називається область поширення виду або іншої систематичної категорії живих організмів (роду, род...полностью>>
'Реферат'
В книге подробно изложены причины и способы терапии многих заболеваний. Акцент делается на терапии с помощью трав, диеты и образа жизни. Отдельно рас...полностью>>
'Учебник'
Вы держите в руках учебник, который написан специально для вас. В этой книге авторы постарались доступно рассказать о том, что такое здоровье человека...полностью>>
'Урок'
Учитель…. Первые ассоциации, конечно же, связаны со школой, уроками, изучением чего – ни будь нового для нас. А еще могут возникнуть такие воспоминан...полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:

Урок чтения в 3 классе

Тема: Л.Н. Толстой. « Акула».

Цели: - продолжать знакомить детей с творчеством Л. Н. Толстого;

- совершенствовать технику чтения;

- проанализировать композиционные особенности

рассказа;

- развивать мышление, речь, воображение.

Оборудование: портрет Л. Н. Толстого, рисунок корабля.

Ход урока

  1. Организационный момент.

  2. Проверка домашнего задания.

  3. Постановка цели урока.

- Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с творчеством Льва Николаевича Толстого.

- Лев Николаевич родился в 1828 году, умер в 1910. Он прожил 82 года и всю свою жизнь посвятил литературе. Его книги переведены на многие языки, их читают во всем мире. Полное собрание сочинений – 90 томов.

Л. Н. Толстой изучал историю, музыку, рисование, медицину. Но самое главное, он очень любил детей. Тогда ещё мало было школ, дети бедных не могли учиться. Лев Николаевич открыл в Ясной Поляне школу, написал учебник для детей и сам учил их.

Чтение учителем вступительной статьи.

- Как вы думаете, какой характер был у писателя?

- Почему вы так считаете?

- О чём мечтал Толстой.

4. Подготовка к восприятию текста и чтению.

А) Звуковая разминка. ( ае ии лл рт ст )

- Какие слова вы можете составить из этих букв?

- Прочитайте слово АРТИЛЛЕРИСТ.

- Кто это?

- Каким орудием он управляет?

- С помощью чего раньше стреляла пушка?

Б) Словарная работа ( в течение 15 секунд ученики читают слова)

КАПИТАН МАТРОС

КОРАБЛЬ ПАЛУБА

МАЧТА ПАРУС

ШЛЮПКА АКУЛА

- На какую тему все эти слова?

- Объяснение значения слов по рисунку корабля. Какое слово « лишнее» ?

- Где могут встретиться корабль и акула?

В) Составление короткого рассказа по иллюстрации в учебнике.

Г) Упражнение « Буксир». Чтение учителя вслух – учащиеся одновременно читают про себя.

5. Беседа по содержанию прочитанного рассказа.

- Понравился ли вам рассказ?

- Какие чувства вы испытывали при чтении этого рассказа?

- Было ли вам страшно? За кого?

- Как вы думаете, кто главный герой рассказа?

6. Чтение по абзацам цепочкой. Наблюдение за композицией рассказа.

1,2,3 абзацы – экспозиция (вводная часть произведения, в которой

автор знакомит нас с местом событий и героями);

4 абзац – завязка ( обычно предложение начинается со слова вдруг);

5, 6, 7 – абзацы – развитие действий, в которых раскрываются

характеры героев.

8, 9 абзацы – кульминация ( момент наивысшего напряжения в

развитии действия);

10 абзац – спад в развитии действия;

11 абзац – развязка.

7. Беседа по тексту и выборочное чтение.

- Как вели себя люди на палубе?

- Что происходило с мальчиками в воде?

- Видели ли мальчики акулу? Почему?

- Как описаны переживания отца?

- Как он действовал?

- Почему он так переживал?

- Почему после выстрела он закрыл лицо руками?

- Какие чувства испытали мальчики?

- Кто же главный герой в рассказе? (Артиллерист, мальчики, акула?)

8. Итог урока.

- С творчеством, какого писателя мы познакомились?

- Понравился ли вам урок? Что понравилось больше всего?

9. Домашнее задание: прочитать рассказ « Акула», выполнить задания в учебнике № 1, 2, 4.

Урок чтения в 3 классе ( 1-4)

Тема: К.Д. Бальмонт. Стихи.

Цели: - познакомить детей с творчеством К. Д. Бальмонта.

- формировать навыки выразительного чтения

стихотворного текста; помочь понять смысл и

образный язык стихотворений;

- воспитывать любовь к родной природе.

Оборудование: картинки с изображением птиц, запись птичьих

голосов, портрет писателя.

Ход урока

1.Организационный момент.

2.Проверка домашнего задания.

3.Постановка цели урока.

- Мы продолжаем читать произведения о природе. Сегодня прозвучат стихи Константина Дмитриевича Бальмонта.

4. Работа над новым материалом.

1. Речевая разминка.

- Прочитайте пословицу, меняя логическое ударение.

Найдите правильный вариант ответа.

Всему своё время.

2. Чтение стихотворения «Осень».

- Как вы считаете, ребята, название стихотворения – это его тема или

главная мысль? ( Тема).

- А что может быть главной мыслью стихотворения с таким

названием? Давайте пофантазируем. ( Высказывания детей).

Самостоятельное чтение стихотворения.

- Понравилось ли вам стихотворение?

- Какое настроение создаёт стихотворение у слушателей, читателей?

- Какие чувства вызывает?

- Как надо читать это стихотворение?

- Есть ли здесь непонятные слова? ( Благовонье – аромат, убор –

украшение).

Выразительное чтение стихотворения 2 -3 учениками.

Проверка понимания.

- Какой период осени описан? ( Ещё лето, самое начало осени)

- реальная или сказочная картина описана поэтом?

- Я вам ещё раз прочитаю стихотворение, а вы закройте глаза и постарайтесь представить все картины, описанные поэтом.

- Какие картины вы увидели?

- Перечитайте третье четверостишие. Что значит «заплачет Осень»?

Третье четверостишие построено при помощи олицетворения и метафоры.

3. Чтение стихотворения « От птицы к птице».

- Следующее стихотворение очень трудное для чтения, но очень красивое.

- О каких птицах упоминает автор?

Учитель показывает картинки с изображением птиц .

- О пении птиц, в какое время года рассказывает автор? ( Начиная с весны и заканчивая осенью).

- А зимой, голоса каких птиц мы можем услышать?

- послушайте запись птичьих голосов. Попробуйте определить, чей это голос?

4. Самостоятельное чтение стихотворения « Золотое слово».

- Кто обещал всё озолотить?

- Кто помешал её в этом?

- Кто же сделал всё вокруг золотым, блестящим, серебряным?

- Что напоминает нам серебро? ( речка, вода)

- А золото? ( Солнце, лютики, одуванчики, мать – и- мачеха)

- Как вы понимаете: « Жёлтый одуванчик – будет седой».

Выразительное чтение стихотворения.

5. Итог урока.

- Понравились ли вам стихи К. Д. Бальмонта?

- Какое из них захотелось выучить наизусть?

- Что можно сказать о человеке, написавшем эти стихи?

6. Домашнее задание.

Выразительное чтение любого из этих стихотворений. По желанию наизусть.

Внеклассное занятие по литературе в 4 классе.

Тема: В. И. Даль – великий подвижник России.

Цель: - дать как можно больше знаний о великом

подвижнике

России;

- учить работать со словарём;

- развивать коммуникативные качества, смекалку и

мышление.

Оборудование:

портрет В. И. Даля, толковый словарь В. И. Даля в 4 томах, сборник сказок, пословиц, загадок., эпиграф « Нет , не словарь лежит передо мной, а древняя рассыпанная повесть»

( С.Маршак)

Ход занятия

1.Беседа с учащимися.

- Что вы знаете о Владимире Ивановиче Дале?

- Почему имя В. И. Даля известно людям?

- Что он создал?

Обратите внимание на толкование слова труд, которое дано в словаре В. И. Даля:

« Труд – это работа, занятие, упражнение, дело; всё, что требует усилий, старания, заботы».

Труд, труженик – однокоренные слова.

Величайшим тружеником был необыкновенный человек – Владимир Иванович Даль. Он создал 4 – томный « Толковый словарь живого русского языка», в котором насчитывается 200 тысяч слов. В основу словаря был положен «живой, устный язык русский, паче народный». Даль долго собирал народные слова, этому занятию он посвятил 53 года своей жизни.

« Нет, не словарь лежит передо мной, а древняя рассыпанная повесть», - эти строчки С. Я. Маршака можно целиком отнести к труду великого учёного.

2.Сообщения детей о В. И. Дале.

1 ученик:

- В.И.Даль родился в ноябре 1801 года в семье врача, датчанина по происхождению. Сам даль считал себя русским человеком, говоря: « Кто на каком языке думает, тот к тому народу и принадлежит. Я, конечно, думаю по-русски». В многодетной семье Даля воспитанием детей занималась мать, свободно говорившая на пяти языках и хорошо знавшая классическую литературу. Учителей к детям , корме математика и художника, не нанимали. В семье говорили по-русски, и отечеством своим Даль всегда считал Россию.

В 13 лет Даль был зачислен кадетом в Морской корпус. Учился он, не щадя своих сил, усердно и серьёзно, зная, что русский язык, ещё не исследованный и не изученный во всей полноте, красив и богат. Слова, сказанные на улице мужиком или торговцем, привлекали его особой правдивостью и естественностью.

2 ученик:

- Став морским офицером, Даль продолжал интересоваться народным языком, записывал услышанные слова и выражения в записную книжку, которую бережно хранил.

Даль много учился. Прослужив на флоте несколько лет, он вышел в отставку, закончил медицинский факультет, стал блистательным врачом, умеющим лечить многие болезни.

3 ученик:

- В.И. Даль был близко знаком с А.С. Пушкиным. Их сблизил общий интерес к изучению русского разговорного языка. За свой толковый словарь Даль принялся по совету Пушкина. А Даль, с свою очередь сообщил сюжет сказки « О рыбаке и рыбке».

В последние дни жизни Пушкина Даль был рядом с поэтом. На память о нём Даль получил перстень – талисман, с которым никогда потом не расставался.

4ученик:

-53 года своей жизни Владимир Иванович посвятил составлению словаря. Последние четыре слова, услышанные от прислуги, он, прикованный к постели, внес в словарь за неделю до смерти. Толковый словарь Даля – Это хранилище народной мудрости. Подлинная энциклопедия жизни русского народа.

Всю жизнь Даль боролся с засильем чужеземных слов в русском языке, отстаивал честь и достоинство нашей древней великой речи.

На доске:

Вехи жизни Даля

Родился 10 ноября 1801 года

13 лет – учащийся Морского

Кадетского корпуса

Офицер Черноморского флота

Медицинский факультет

53 года – работа над словарём

3.Работа со словарём по группам.

Толкование слов:

1 группа – учение

2 группа – азбука

3 группа – Родина

4 группа – намедни

4.В.И. Даль – писатель.

- В.И.Даль был замечательным сказочником. Он автор таких сказок, как « Старик – годовик», « Девочка – снегурочка», « Журавль и цапля»,

« Лиса и медведь», « Медведь – половинщик».

Дети инсценируют одну из сказок.

- Каждая группа приготовила загадки, которые придумал В.И. Даль.

Группы по очереди загадывают друг другу загадки.

  1. Что выше леса? ( Солнце)

  2. У семерых братьев по одной сестрице. Много ли сестриц? (одна)

3.Два братца в воду глядятся, век не сойдутся. ( Берега)

4. Сидят 3 кошки, против каждой кошки по кошке. Сколько всего кошек?( одна)

- Закончите пословицы, включенные в « Толковый словарь живого великорусского народа» ( работа в группах).

На карточках:

  1. Труд человека кормит, а лень …..

  2. Поговорка – цветочек, а пословица…..

  3. Любишь кататься, люби и …….

  4. Кто хвалится, тот с горы …….

  5. Согласному стаду и волк…..

  6. Правду говорить никому……

В.И. Даль всю жизнь неутомимо трудился. Он был искателем, собирателем народной мудрости.

Словарь Даля, составленный более 100 лет назад, является для нас историческим памятником, сокровищницей меткого русского языка.

5.Итог занятия:

- Что нового вы узнали о Дале?

- Чему удивились?

- Что стали ценить?

Наше занятие подошло к концу , но не забывайте о том, что к словарю Даля необходимо обращаться как можно чаще, чтобы точно знать значение слов.



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Тема: Л. Н. Толстой «Акула», «Прыжок»

    План урока
    • Воспитывать способность сопереживать, сострадать и радоваться, способствовать нравственному становлению личности, толерантного отношения к окружающим людям.
  2. Урок литературного чтения в 3 классе. Тема урока: Л. Н. Толстой. «Лев и собачка»

    Урок
    1.Обучение выразительному чтению для более глубокой и точной передачи мыслей и чувств, заложенных автором в произведении, а также для выражения собственного отношения читающего к изображенным событиям, и их поступкам.
  3. Урок литературного чтения в 3 классе умк «Школа России»

    Урок
    Оборудование: авторская выставка книг; презентация с иллюстрациями к произведению, аудиозапись классической музыки Л. Бетховен «Адажио контабилье», Ф. Лист «Грезы любви»; большая мультимедийная энциклопедия Кирилла и Мифодия.
  4. Задачи урока: познакомить учащихся с произведениями Л. Н. Толстого «Акула»; пробудить познавательную активность работать над осознанностью чтения, над развитием читательских умений

    Урок
    Оборудование: портрет писателя, иллюстрации с изображением акулы, компьютер, проектор, экран, печатные листы с биографией автора (Приложение 1), презентация.
  5. Л. Н. Толстой «Лев и собачка»

    Урок
    -Крестьянским ребятишкам входить в усадьбу было запрещено. За каменной оградой густо зеленел старинный парк, там, как в лесу пели птицы. Где-то в глубине парка, в большом доме жил богатый и знатный граф.

Другие похожие документы..