Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
История распорядилась так, что русский народ всегда занимал особое положение в ряду других народов. Сразу оговорюсь – в данном случае речь идет не о ...полностью>>
'Учебно-методическое пособие'
В Методическом пособии изложены цель и основные задачи курсовой работы, на решение которых ориентируются студенты при выполнении курсовой работы. При...полностью>>
'Документ'
ч. гипермаркет универмаг универмаг "Детский мир" магазин-склад супермаркет универсам гастроном товары повседневного спроса другое Специализи...полностью>>
'Документ'
( , г. , ул. , д. , ИНН , ОГРН ), в лице директора , действующего на основании Устава, настоящей доверенностью уполномочивает гражданина Российской Ф...полностью>>

Елизаветы Алексеевны Арсеньевой. Здесь поэт вырос, здесь прошли его лучшие годы. Это было самое дорогое сердцу поэта место на земле рассказ

Главная > Рассказ
Сохрани ссылку в одной из сетей:

Министерство образования Пензенской области

Пензенский институт развития образования

Конкурс к 195-летию со дня рождения М.Ю.Лермонтова

Методическая разработка урока литературы

6 класс

М.Ю.Лермонтов «Парус»

Урок разработан

учителем русского языка и литературы

МОУ СОШ с.Булычёво

Иссинского района Пензенской области

Митюшкиной Татьяной Викторовной

2009 год

«Тарханы… Дорога к дому»

5-6 классы

Цель:

  • сформировать представление о жизни и творчестве М. Ю. Лермонтова; раскрыть значение малой родины в судьбе поэта;

  • развить творческие способности учащихся;

  • воспитать интерес к литературе

Оборудование: компьютер, проектор

Ведущий: Дорогие ребята! Приглашаем вас на заочную экскурсию в Тарханы. Музей - заповедник Лермонтова «Тарханы» находится в 100 км от Пензы. Это бывшая усадьба бабушки поэта, Елизаветы Алексеевны Арсеньевой. Здесь поэт вырос, здесь прошли его лучшие годы. Это было самое дорогое сердцу поэта место на земле.

Рассказ экскурсоводов.

Первый экскурсовод. Весной 1815 года Лермонтовы с сыном и Елизаветой Алексеевной Арсеньевой, матерью Марии Михайловны, переехали из Москвы в село Тарханы Чембарского уезда Пензенской губернии. Тарханы принадлежали Е. А. Арсеньевой, так как куплены были в 1794 году на деньги из ее приданого (слайд №1 – барский дом)

Второй экскурсовод. Это было большое, протяженностью в 2 версты, село, разделенное на 2 части оврагом и большим прудом. Дома крестьян стояли по сторонам единственной улицы. Вьется в полях и рощах речка Милорайка; от барского дома по склону холма спускается сад с густо заросшими аллеями, внизу поблескивает на солнце пруд. За ним - крыши крестьянских изб, поля (слайд №2 – пруд, сад)

Третий экскурсовод. Парк огромен, он занимает более 70 гектаров. В нем есть дубовая роща, огромные старые сосны, беседки, четыре пруда. Здесь, в Тарханах, встретится с родной русской природой пробудившееся сознание темноглазого мальчика - будущего поэта (слайд №3 – парк)_

Первый экскурсовод. Е. А. Арсеньева дала отцу Лермонтова Юрию Петровичу письменное обязательство выплатить ему 25 тыс. рублей в течение года, если он оставит сына у нее до его совершеннолетия. Юрию Петровичу ничего не оставалось, как согласиться, у него не было достаточных средств, чтобы воспитать сына так, как это могла богатая Арсеньева, - тульское имение Юрия Петровича Кропотово почти не приносило дохода. В этом году в Тарханах началась та семейная трагедия, которая наложила отпечаток на всю жизнь поэта и отразилась во многих его произведениях.

Второй экскурсовод. В возрасте около 22 лет скончалась от чахотки мать Лермонтова. Е. А. Арсеньева составила духовное завещание, в котором все свое имущество завещала внуку Михаилу, однако с условием, что его воспитание будет полностью зависеть от нее (слайд №4 – портрет матери)

Третий экскурсовод. Некоторое время Лермонтов с бабушкой живет в Пензе. Е. А. Приказала разобрать господский дом в Тарханах и построить невдалеке от этого места новый: так она стремилась разрушить свое тяжкое и беспокойное прошлое - в старой усадьбе в 1810 г. покончил с собой ее муж, Михаил Васильевич Арсеньев, там же страдала и скончалась ее дочь. С 1818 года Лермонтов снова живет в Тарханах.

Первый экскурсовод. У Лермонтова несколько комнаток в мезонине. В спальне - изразцовая лежанка, обитые желтым шелком диванчик и кресло, стены тоже желтые, так что в солнечный день детская светилась, как фонарик. Окна выходили в сад. За садом круто вверх уходило поле, и за ним синел лес (слайд №5 –детская)

Второй экскурсовод. Пол в детской был покрыт сукном - Миша рисовал на нем цветными мелками. Иногда в Тарханах жило до 10 мальчиков и девочек - близких и дальних родственников. Дети играли в войну, причем солдаты - дворовые и сельские мальчишки были одеты в подобие военной формы. Занимались гимнастикой. Учились ездить верхом. Зимой шумно катались с ледяных гор. На святках в дом Арсеньевой являлись ряженые крестьяне - целый народный театр.

Театрализованное представление «Святки в Тарханах»

(ряженые с шумовыми инструментами со звездой и месяцем веселой цепочкой обегают помещение, останавливаются, кричат: «Коляда! Коляда!»)

Каждая реплика обыгрывается.

1.Коляда! Коляда! Пришла коляда накануне Рождества.

2.Мы ходили, мы искали Коляду по всем дворам, по проулочкам.

3. Нашли Коляду у петрова-то двора. Петров-то двор - железный тын.

4.Среди двора три терема стоят:

В первом терему - светел месяц,

В другом терему - красно солнце,

В третьем терему - часты звезды.

5.Светел месяц - Михаил, сударь, свет Юрьевич,

Красно солнце - Елизавета Алексеевна,

Часты звезды - мы, гости их.

6. Здравствуйте, хозяин с хозяюшкой, На долгие века, на многие лета!

7. Коляда, Коляда! Отпирай ворота! Не отворишь ворота - подавай пирога. Дайте коровку, мазану головку,

8. Уж ты ласточка, ты касаточка, Ты не вей гнезда в чистом полюшке, Ты завей гнездо у Михаила на дворе!

9.Ты дай ему Бог полтораста коров, Девяносто быков.

Быки на реку идут, все помыкивают,

А с реки идут, все поиграют.

(Коза: вывороченный тулуп, лицо измазано сажей, на голове шапка с рогами из

соломы.)

10.А Антон козу ведет,

Антонова коза нейдет,

А он ее подгоняет,

А она хвостик поднимает;

Он ее вожками,

Она его рожками.

11. Где коза ходит, там жито родит.

Где коза хвостом, там жито кустом.

Где коза ногою, там жито копною.

Где коза рогом, там жито стогом!

Козу заставляют кланяться хозяевам, она нечаянно падает, ряженые просят угощенья:

1. Решето овса,

2. Наверх - колбаса,

3. Три куска сала,

Чтоб коза встала.

12. Пришли мы, пришли к добру господину.

Вставай с постели. Открывай двери,

Застилай столы, клади пироги.

Арсеньева: Татьяна, неси угощенья! Гости дорогие, откушайте блинов горячих, пирогов румяных. Сахарные, масляные пышки да блины. Не стесняйтесь, угощайтесь для желудка и души!

(Ряженые складывают в мешок угощенья. Михаил угощает всех «петушками»)

12.Ой, будет к тебе троечка гостей-

Первые гости - жаркое солнце,

Другие гости - ясен месяц,

Третие гости - дробен дождичек.

13.Ой, будь же здоров,

Да и с Новым годом!

Да и с Новым годом!

Да и с Новым родом!

14.К нам наехали святые вечера

На конях, на соболях, на лисицах, горностаях!

(Под шумовые инструменты обходят хозяев хороводом, уходят в зал)

Рассказ экскурсоводов.

Третий экскурсовод. Бабушка наняла учителей, они учат ее внука игре на фортепьяно, географии, истории, физике, французскому языку. Воспитательница - няня Христина Осиповна Ремер занимается с ним немецким языком. С 4-5 лет Миша с удовольствием начал повторять рифмующиеся слова вроде «пол - стол», найдя такую рифму, он бежал к бабушке поделиться радостью.

Первый экскурсовод. Традиционно Е. А. Арсеньева устраивала в своём доме семейные балы. Бальный сезон длился с Рождества и до последнего дня масленицы. В остальное время года балы устраивались редко, по особым случаям. Семейные балы были весёлыми и непринуждёнными, приглашали родню и близких знакомых - как правило, несколько десятков человек. Часто в роли распорядителя юношеского бала выступал смуглый мальчик с горящими глазами. Ещё по-ребячески застенчивый, он был остроумен и находчив, ловок, хорошо танцевал.

На сцену выходит распорядитель бала – юный Лермонтов.

-Милостивые государи и государыни!

Я рад приветствовать вас в этом прекрасном зале! Начинаем бал!

Звучит музыка, Михаил идет в зал, все мальчики приглашают девочек, поднимаются на сцену. Исполнение вальса.

Распорядитель: Господа, а не сыграть ли нам в перышко?

(Гости группируются вокруг Михаила, подбрасывающего перышко. Каждый старается поймать перо.)

-Разыграем фанты. Чей фант вынется, что ему делать?

(Задания могут быть разнообразными: чтение стихотворений; исполнение романса; показ сценки).

Второй экскурсовод. Именно в Тарханах ждала вестей от ссыльного на Кавказ внука Елизавета Алексеевна, а когда сюда пришла весть о гибели М. Ю. Лермонтова, жизнь потеряла для любящей бабушки смысл, ее разбил паралич, она выплакала свои старые очи. Ослабевшие от слез веки падали на них, и чтобы глядеть на постылый мир, старушке приходилось поддерживать их пальцами. И все же она нашла в себе силы снова хлопотать - о разрешении перевезти прах из Пятигорска в Тарханы.

Третий экскурсовод.

Бабушка Лермонтова

Елизавета Алексеевна Арсенъева

Внука своего пережила...

И четыре чёрных года тень его

Душу ей страдальческую жгла.

Как она за Мишеньку молилась!

Чтоб здоров был и преуспевал.

Только бог не оказал ей милость

И молитв ее не услыхал.

И она на бога возроптала,

Повелев убрать из комнат Спас,

А душа её над Машуком витала:

«Господи почто его не спас?»

Во гробу свинцовом, во тяжёлом Возвращался Лермонтов домой,

По российским побелевшим сёлам

Он катился чёрною слезой.

И откуда ей достало силы -

Выйти за порог его встречать...

Возле гроба бабы голосили.

«Господи, дай сил не закричать».

Сколько лет он вдалеке томился.

Забывал между забот и дел.

А теперь навек к ней возвратился,

Напоследок бабку пожалел.

А. Дементьев. Избранное. - М., 1985.

Ведущий: Завершая нашу экскурсию, хочу прочитать стихотворение М. Ю. Лермонтова «Небо и звезды». Звезда поэта необычайно высока, ярка и осветит путь еще не одному поколению.

НЕБО И ЗВЕЗДЫ

Чисто вечернее небо,

Ясны далекие звезды,

Ясны, как счастье ребенка;

О! для чего мне нельзя и подумать:

Звезды, вы ясны, как счастье мое!

Чем ты несчастлив? —

Скажут мне люди.

Тем я несчастлив,

Добрые люди, что звезды и небо —

Звезды и небо! — а я человек!..

Люди друг к другу

Зависть питают;

Я же, напротив,

Только завидую звездам прекрасным,

Только их место занять бы желал.

Конкурс стихов М.Ю.Лермонтова

Результативность: проведение заочной литературоведческой экскурсии позволило углубить знания учащихся о жизни и творчестве

М. Ю. Лермонтова, раскрыть значение Тархан в его судьбе, развить эстетический вкус, познавательный интерес, творческие и коммуникативные способности, воспитать любовь к литературе, к своей малой родине.

Министерство образования Пензенской области

Пензенский институт развития образования

Конкурс к 195-летию со дня рождения М.Ю.Лермонтова

Внеклассное мероприятие

«Тарханы…Дорога к дому»

Работа учителя

русского языка и литературы

МОУ СОШ с.Булычёво

Иссинского района Пензенской области

Митюшкиной Татьяной Викторовной

2009 год

l

Тема: М.Ю.Лермонтов «Парус».

Цели:

  1. Знакомство с выдающимся шедевром русской лирики.

  2. Расширение представления о композиции произведения; развитие воображения, умения видеть картины, нарисованные автором; расширение словарного запаса; развитие интереса к поэзии.

  3. Показать связь литературы с другими видами искусства: музыкой, живописью.

  4. Воспитание эстетическое, нравственное.

Оборудование:

  • доска,

  • текст стихотворения, альбомные листы для рисования, кисти, краски;

  • записи музыкальных произведений: “А.Варламов. Романс на стихи Лермонтова “Парус”, В Шебалин. “Парус”, на стихи Лермонтова”.

Ход урока

1. Вступительное слово учителя.

Сегодня на уроке нам предстоит познакомиться с замечательным стихотворением Лермонтова «Парус», стихотворением всенародно известным, всенародно любимым, необыкновенно красивым и глубоким, скрывающим до сих пор неразгаданную тайну.

2. Чтение текста.

3. История создания стихотворения (сообщение ученика).

Стихотворение было включено в текст письма к М.А. Лопухиной от 2 сентября 1832 года (из Петербурга в Москву). Лермонтов переживал непростое время: летом этого года он вышел из Московского университета, не закончив его, и поступил в школу гвардейских подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров Лейб-гвардейского гусарского полка в Петербурге. Поэта волновало новое поприще, новые надежды. «...если будет война, клянусь вам богом, буду всегда впереди», - писал он в октябре 1832 года М.А.Лопухиной.

Душевное состояние поэта и выразилось в стихотворении “Парус”.

4. Беседа по тексту стихотворения.

1. Сколько строф в стихотворении?

А. Нарисуйте устно картину в первой строфе. Что вы представляете, читая её? Где находится читатель, откуда он видит парусник? – Издалека.

Б. Вторая строфа.

Картина бури. Где читатель (наблюдатель)? – На паруснике. Прямо над головой свищет ветер, гнётся мачта, вот-вот смоет волна.

В. Третья строфа.

Буря утихла. Мы вместе с поэтом смотрим вниз, наклонившись через борт, любуемся морской волной; поднимаем глаза вверх и видим золотой луч солнца.

2. Как переданы цвета? И какие? Что мы видим? Что слышим? – Цвета переданы при помощи разных частей речи: глаголом, именем прилагательным, именем существительным (белый – “белеет”, голубой – “в тумане моря голубом”, “лазурь”, золотой – “луч ... золотой”). - Какая строфа лишена цвета? – Вторая. – Почему?

3. Как построена каждая строфа? Прочитайте про себя:

  • первые две строчки каждой строфы – картина моря;

  • вторые две – важный вопрос, размышление о жизни (вопрос – ответ).

4. Что же это за парус? И о чём на самом деле говорит и думает поэт? Чей это путь – от бури к буре?

- О человеке. О неустанном поиске его души, о недостижимости покоя. Это общее свойство человека – достигнутая мечта гаснет; постоянные поиски чего-то дальнего, небывалого, неизведанного. Подумайте о себе. Бывало ли с вами так, что вы сильно желали чего-либо, затем желание исполнялось и меркло. ( Выслушиваем несколько ответов учащихся).

5. Лермонтовский парус живёт не только в поэзии, но и в музыке и живописи.

А. Стихотворение иллюстрировал такой знаменитый художник, как Айвазовский.

Б. Свыше 50 композиторов написали музыку к этому стихотворению (Римский-Корсаков, Свиридов, Рубинштейн). Но самое известное произведение, ставшее народной песней – это романс А. Варламова.

В. Прослушивание записи. Определение характера музыки.

На доске слова для справок:

напряжённо

задумчиво

стремительно

размеренно

взволнованно

не спеша

бурно

торжественно

порывисто

спокойно

Какое слово стихотворения стало главным для композитора при создании музыки? – Мятежный.

А что подчеркнул певец, исполняя романс?

А для вас что стало самым главным? (Учащиеся отвечают).

6. Итог. Как много может вместить небольшое стихотворение! Мы видели чудные картины природы, перемещались в пространстве, размышляли над важными вопросами жизни.

7. Рисование под музыку. В. Шебалин. “Парус”.Хор.

8. Домашнее задание: “Парус” наизусть. История создания стихотворения “Тучи”. Есть ли общие мотивы в этих двух стихотворениях?

На следующем уроке обсуждаются рисунки учащихся, сравниваются акварель Лермонтова “Парус” и иллюстрация Айвазовского.

Литература:

  1. Лермонтовская энциклопедия. М., “Советская энциклопедия”, 1981.

  2. Маранцман В. Литература. 9 класс. Учебник. М., “Просвещение”, 2000.

  3. Полухина В. Литература, 6 класс. Учебник – хрестоматия. М., “Просвещение”,2003.



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Акими способами благотворная власть ума обуздывала их бурное стремление, чтобы учредить порядок, согласить выгоды людей и даровать им возможное на земле счастье

    Закон
    Правители, Законодатели действуют по указанию Истории и смотрят на ее листы, как мореплаватели на чертежи морей Мудрость человеческая имеет нужду в опытах, а жизнь кратковременно Должно знать, как искони мятежные страсти волновали
  2. Иванов Г. В., Калюжная Л. С

    Документ
    который, мечтая стать образованным, отравлял жизнь библиотекарю, бесконечно приставая с вопросом: что ему читать? В конце концов, чтобы отвязаться, библиотекарь заявил, что сведения "обо всем решительно" имеются в Словаре
  3. Б.  М. Носик русский XX век на кладбище под Парижем

    Документ
    Меланхолическая прогулка по знаменитому русскому некрополю Сент-Женевьев-де-Буа под Парижем. Истинная энциклопедия русской эмиграции. (СПб.: «ООО Издательство «Золотой век», 2005 — с.
  4. Рожкова Тамара Ивановна) 245. Кемеровская область «Рукавичка» Сигарёва Юлия Андреевна (куратор Лукьянова Людмила Павловна) 7 11 3 место: 157. Липецкая область рассказ (2)

    Рассказ
    139. Вологодская область – «Тишина часами размерена» (После прочтения повести «Полет летучей мыши») Акимова Дарья Алексеевна (куратор Белова Анна Павловна)
  5. "как продлить быстротечную жизнь"

    Документ
    Выражаю большую благодарность за оказанную мне помощь при написании и издании этой книги Засядьвовк Галине Николаевне, Друзьяк Елене Евгеньевне, Друзьяку Виктору Григорьевичу, Друзьяку Евгению Николаевичу и Друзьяк Екатерине Евгеньевне.

Другие похожие документы..