Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Закон'
На сегодняшний день основным документом, регулирующим правовые отношения в области защиты прав потребителей, является Закон Республики Беларусь «О за...полностью>>
'Документ'
Тенденции социально-экономического развития республики в 2010 году свидетельствовали об улучшении общеэкономической ситуации. Позитивную динамику дем...полностью>>
'Документ'
В процессе эволюции окружающая среда постоянно предъявляла животным новые более сложные условия, в которых необходимо было выжить. Врожденные програм...полностью>>
'Закон'
1. Постановление Правительства РФ от 24 сентября 2010 г. № 759 "О совершенствовании порядка технологического присоединения потребителей к электр...полностью>>

Публичный доклад муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения (мадоу) детского сада №37 «Журавлик» комбинированного вида

Главная > Доклад
Сохрани ссылку в одной из сетей:

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения (МАДОУ) детского сада № 37 «Журавлик» комбинированного вида

г. Дрезна Орехово-Зуевского района Московской области

2010-2011 учебный год

Содержание:

  1. Введение

  2. Основная часть

1. Общие характеристики заведения

2. Особенности образовательного процесса

3. Условия осуществления образовательного процесса

4. Результаты деятельности ДОУ

5. Кадровый потенциал

6. Финансовые ресурсы ДОУ и их использование

7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения

III. Заключение.

Перспективы и планы развития

Введение

Публичный доклад Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детский сад №37 «Журавлик» (далее – ДОУ) подготовлен в соответствии с рекомендациями Департамента стратегического развития Минобрнауки России по подготовке Публичных докладов образовательных учреждений от 28.10.2010 № 13-312 и отражает состояние дел в учреждении и результаты его деятельности за 2010 – 2011 учебный год.

Публичный доклад ДОУ - аналитический публичный документ в форме периодического отчета учреждения перед обществом, обеспечивающий регулярное (ежегодное) информирование всех заинтересованных сторон о состоянии и перспективах развития образовательного учреждения.

Публичный доклад адресован широкому кругу читателей: представителям органов законодательной и исполнительной власти, родителям детей, посещающих ДОУ и родителей, планирующих привести своих детей в детский сад, работникам системы образования, представителям средств массовой информации, общественным организациям и другим заинтересованным лицам.

Основными целями Публичного доклада являются:

  • обеспечение информационной основы для организации диалога и согласования интересов всех участников образовательного процесса, включая представителей общественности;

  • обеспечение прозрачности функционирования образовательного учреждения;

  • информирование потребителей образовательных услуг о приоритетных направлениях развития ДОУ, планируемых мероприятиях и ожидаемых результатах деятельности.

В подготовке Доклада принимали участие: педагоги, медицинский персонал ДОУ, администрация.

Раздел 1. Общая характеристика заведения

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 37 Журавлик» комбинированного вида действует на основании:

  • Устава (утверждён постановлением Главы Орехово-Зуевского муниципального района, от 12.06.2011г. № 775);

  • Свидетельства о государственной регистрации АА 150224 Регистрационный номер 4124 от 14.05.2009г., выданного Министерством образования Правительства Московской области, является детским садом второй категории;

  • Лицензии на право ведения образовательной деятельности А №276736, выданную 26.06.2007г. Министерством образования Московской области сроком по 26.06.2012г.

Детский сад расположен по адресу: город Дрезна, Орехово-Зуевский район, Московская область, ул. Юбилейная, дом № 11, тел/факс- 8(496-4- 181-323).

Электронный адрес:

Учредитель – Администрация Орехово-Зуевского муниципального района. Юридический адрес: 142670,Московская область, Орехово-Зуевский район, г. Ликино-Дулево, ул. 1 Мая, д.14-а.

Руководитель учреждения - заведующая Мочалова Ольга Петровна

Старший воспитатель – Рыженко Светлана Ивановна.

Год основания учреждения – 1985.

Режим работы: детский сад № 37 «Журавлик» работает в режиме: круглогодично, пятидневная рабочая неделя, с 9-тичасовым пребыванием, одна группа 10,5-часового пребывания, функционирует 12 групп, воспитывается -220 детей. С февраля 2011г. открыта группа кратковременного пребывания для детей от 1,5 -3 лет, адаптационная (три раза в неделю по три часа). Функционирует группа продлённого дня (дополнительная платная услуга с 7.00 час.-8.00 и с 17.00-18.00час.)

Комплектование и контингент воспитанников.

В МАДОУ функционировали 12 групп. Из них:

3 группы детей первого младшего возраста

2 группы детей второго младшего возраста

2 группы среднего возраста

2 группы старшего возраста

3 группы подготовительные к школе.

из них две группы подготовительных логопедических (гр. №,8, №10), одна старшая логопедическая (гр.№11).

С 11 января 2011г открыта 1 группа кратковременного пребывания (адаптации (15 чел).) для детей от 1,5-2,5 лет, составлена программа и методическое обеспечение, в течение года посещаемость в ней была до 90%.

Выпущено в текущем году 59 человек в школу (№6-18чел, №7 -14 ч., №11-17ч.)

В 2011-2012 будет функционировать 12 возрастных групп, из них три группы логопедических (гр.№8 подготовительная, №10- подготовительная, №11- старшая) и 1 группа кратковременного пребывания от 1.5 до 2лет (адаптации (15 чел).)

2011-

2012 г.

1мл

№3

1мл

№4

1мл.

№12

2мл

№9

2мл

№7

Сред.

№6

Сред

№5

Стар. лог.

№11

Стар.

№2

Подг

№1

Подг.

Лог.№10

Подг.лог.

№8

Всего детей:

219чел.

16

16

16

21

20

22

21

13

21

17

15

15

Социальный мониторинг на 2011-12 учебный год

Кол-во детей

Полные семьи

Многод. семьи

Воспитываются одной матерью

На опеке

Неблагоп.

Без прописки

Умерли родители

В разводе

Мать- одиночка

219

139

13

3

28

30

1

2

-

В 2010-11 учебном году активно работал Управляющий Совет ДОУ, в течение учебного года проведено 4 заседания Совета, на которых рассматривались вопросы, направленные на решение плановых задач.

В сентябре 2011г. прошло общее родительское собрание ДОУ, на котором был утвержден Публичный доклад об образовательной деятельности ДОУ за 2011-12 уч. год, заслушан отчет Совета ДОУ о проделанной работе, выбраны члены Совета ДОУ от родительской общественности и родительский комитет. В течение года во всех возрастных группах проводились родительские собрания, действовали родительские комитеты.

В целях усиления гарантий защиты прав, свобод и законных интересов (далее - прав) участников воспитательно-образовательного процесса, а также восстановления их нарушенных прав в 2009-2010 учебном году в структуру органов общественного управления ДОУ введен Уполномоченный по защите прав участников воспитательно-образовательного процесса (далее — Уполномоченный). Деятельность Уполномоченного осуществляется на общественных началах.

Отношения между администрацией и профсоюзной организацией строятся на основе партнёрства. При разработке перспективы развития детского сада, нормативно-правовых актов, затрагивающих социально-трудовые права работников, распределении кадров, нормирования и оплаты труда, премирование, предоставление отпусков, распределении путёвок в летние детские лагеря, санатории для работников, администрация учитывает мнение профсоюза; представители профсоюза входят в состав всех комиссий. Профсоюзная организация принимает активное участие в организации культурно-массовой работы.

Раздел 2. Особенности образовательного процесса

Цель и задачи воспитательно-образовательного процесса

Цель: осуществлять личностно- ориентированный подход к обучению и воспитанию дошкольников.

Годовые задачи на 2011-2012г.г.:

  1. Совершенствовать воспитательно – образовательный процесс в ДОУ с позиции внедрения инновационных технологий (ИКТ, проектная деятельность).

  2. Формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью, совершенствовать физкультурно-оздоровительную работу с детьми через оптимизацию двигательного режима.

  3. Повысить эффективность взаимодействия детского сада и семьи в процессе развития детей.

Успешность маленьких россиян – это результат освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования по направлениям:

  1. Социально-личностное развитие

  2. Познавательно-речевое развитие

  3. Единство физического развития и воспитания культуры здоровья

  4. Художественно-эстетическое развитие.

Организация образовательного процесса в ДОУ регламентируется «Учебным планом», расписанием занятий на основе следующих нормативных документов:

  • Федеральный закон РФ «Об образовании» от 22.08.2004 г. №122-ФЗ;

  • «Основные требования к охране труда и санитарному обеспечению в дошкольном учреждении». Сборник документов и рекомендаций «Дошкольное образование в России в документах и материалах», М., 2004, с. 58-61.

Программы, реализуемые в ДОУ

  1. «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. М.. 2005г.

  2. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой -М.: Мозаика-Синтез, 2010 (Изучается и внедряется)

Парциальные программы, используемые в образовательном процессе:

  1. Программа «Основы безопасности жизни детей дошкольного возраста»

  2. под ред. Князевой О.Л., Р.Б. Стёркиной.

  3. «Программа коррекционно- развивающей работы в логопедической группе детского сада с общим недоразвитием речи» под ред. Н.В. Нищевой, СПб 2006.

  4. «Воспитание и обучение детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. 2003г. под ред. Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной.

  5. «Развитие речи детей 3-4 лет» «Развитие речи 4-5 лет». «Развитие речи детей 6- 7 лет» Программа, метод. Рекомендации Авторы-составители О.С.Ушакова, Е.М.Струнина. М.2008

  6. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» И.А.Лыкова.

  7. «Мой мир: Приобщение ребенка к социальному миру» С.А.Козлова - М. ЛИНКА-ПРЕСС 2000

Дополнительные методики:

  1. «Цикл занятий по обучению детей элементарной математике» под ред. В.П.Новиковой.

  2. Методическое пособие «Ознакомление детей с окружающей и социальной действительностью» под редакцией Н.В. Алешиной.

  3. Методическое пособие « Кроха» под ред. Г.Г.Григорьевой.

  4. «Методика экологического воспитания» под ред. С.Н.Николаевой.

  5. Методика по обучению грамоте С.В. Варенцовой, Н.В.Дуровой

  6. «Занятия по ФЭМП во второй младшей, средней, старшей группах детского сада»: планы занятий Помораевой И.А., Позиной В.А.. М.Мозаика-синтез.2009.

  7. Зацепина М.Б., Антонова Т.В. «Народные праздники в детском саду».

  8. Науменко Е.«Фольклорные праздники в детском саду».

  9. Панкеев И. «Русские праздники»

  10. «Безопасность» Р.Б.Стеркина, О.Л.Князева, Н.Н.Авдеева – М.,1998

 «Безопасность» Р.Б.Стеркина, О.Л.Князева, Н.Н.Авдеева – М.,1998

11. Алешина Н.В «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью», М., 2004 год

Реализуемые программы и методики соответствуют требованиям на право ведения воспитательно-образовательной деятельности в ДОУ.

Целостность педагогического процесса обеспечивается полностью. Осуществляется работа по проведению профилактических и лечебных мероприятий, способствующих снижению заболеваемости в ДОУ. МАДОУ осуществляет коррекцию речи детей с пятилетнего возраста (три логопедических группы).

Имеются и реализуются программы:

  1. «Образовательная программа МАДОУ»

  2. «Здоровье»

  3. «Программа развития»

Учебный план основан на реализации данных программ и составлен с учетом предельно допустимой нормы учебной нагрузки, согласно требований СанПиН 2.4.1.2660-10 от 01.10.2010.

Содержание воспитательно-образовательного процесса строится на принципах:

  • предоставления воспитанникам возможности апробировать себя в различных видах деятельности: игровой, учебной, творческой, организаторской и трудовой с учётом интересов и склонностей;

  • предоставления родителям (законным представителем) воспитанников возможности выбора режима пребывания детей в дошкольном образовательном учреждении и выбора дополнительных образовательных услуг;

  • обеспечения благоприятного психологического климата в ДОУ, развитии и совершенствовании предметно-развивающей среды.

При выборе методик обучения предпочтение отдается развивающим методикам, способствующим формированию познавательной, социальной сферы развития. Занятия с детьми, в основе которых доминирует игровая деятельность, в зависимости от программного содержания, проводятся фронтально, подгруппами, индивидуально. Планируются комплексные и интегрированные занятия.

Учебный план ориентирован на интеграцию обучения и воспитания, на   развитие воспитанников и состоит из следующих образовательных областей:

- «Физическая культура»

- «Здоровье»

- «Безопасность»

- «Социализация»

- «Труд»

- «Познание»

- «Коммуникация»

- «Чтение художественной литературы»

- «Художественное творчество»

- «Музыка»

Использование образовательных технологий

С целью наиболее полной реализации программы «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой; Москва, 2004; в ДОУ используются следующие педагогические технологии и методы:

  • Адаптированная к дошкольному возрасту ТРИЗ-технология. Целью данной технологии является, с одной стороны, формирование у детей таких качеств мышления, как гибкость, подвижность, системность, диалектичность, с другой – формирование поисковой активности, стремления к новизне, склонности к творческому воображению.

  • Технология проектирования, ориентированная не на интеграцию фактических знаний, а на их применение и приобретение новых. Активное применение проектирования в детском саду дает возможность ребенку дошкольнику осваивать новые способы человеческой деятельности в социокультурной среде, развивать его компетентность.

  • Технология развивающего обучения, направленная на освоение не частных способов действия, умений и навыков, а принципов действия. Педагог выступает как партнер, функция которого заключается не в передаче знаний, а в организации собственной деятельности детей. Она построена на общении детей, совместном решении задач, педагогическом творчестве и компетентности.

  • Технология проблемного обучения, позволяющая выработать у ребенка умения и навыки самостоятельного поиска способов и средств решения проблемных задач. Проблема сама прокладывает путь к новым знаниям и способам действия.

  • Метод наглядного моделирования, направленный на развитие пространственного воображения, что позволяет воспринимать сложную информацию и зрительно представить абстрактные понятия. Особую актуальность данный метод имеет в работе по речевому развитию дошкольников.

  • Метод поисковой деятельности. Главное достоинство этого метода заключается в том, что он дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания. Экспериментирование пронизывает все сферы детской деятельности, обогащая память ребенка, активизируя мыслительные процессы, стимулируя развитие речи, становится стимулом личностного развития дошкольника

  • Здоровьесберегающие технологии. Это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития. В концепции дошкольного образования предусмотрено не только сохранение, но и активное формирование здорового образа жизни и здоровья воспитанников.

Данные педагогические технологии и методы стимулируют активность детей, создают положительный эмоциональный настрой, что как следствие, ведет за собой сохранность физического и психического здоровья. В результате чего у детей повышается познавательная активность, заинтересованность, любознательность.

Обязательным условием реализации всех программ и использования технологий является личностно-ориентированный характер взаимодействия сотрудников МАДОУ детский сад № 37 «Журавлик» с детьми. Личностно-ориентированное взаимодействие и ответственность педагогов за качество образования позволяют наиболее полно удовлетворять образовательные потребности детей, запросы родителей, что эффективно повышает качество воспитания и образования в целом.

Обеспечение достижений запланированных результатов осуществляется:

— в режиме работы дошкольного образовательного учреждения;

— в ведущих формах проведения занятий;

— в организации предметно-развивающей среды;

— в подборе кадров;

— в особенностях организации и проведения различных мероприятий;

— в установлении социального партнерства;

— во взаимодействии с семьей;

— в традициях дошкольного образовательного учреждения и др.

Особенности воспитательно-образовательного процесса детского сада заключаются в функционировании коррекционной и логопедических групп, скоординированной работы воспитателей, психолога, логопедов, инструктора по физической культуре, музруководителя.

В ДОУ работают кружки для детей старшего возраста:

  1. Театральный кружок «Театр сказки». Логопедичские группы № 8,10,11

  2. Фольклорный кружок «Журавушка». Старшая, подготовительная к школе группа №1,2

  3. Кружок «Умелые руки» (поделки из природного, бросового и т.д. материалов), Подготовительная логопедическая группа №1, старшая №2.

Дополнительное платное образование МАДОУ

п/п

Перечень услуг

Группа

Количество детей

Руководитель

кружка

1

Аэробика

Средние, старшие,

подготовит.

70-80

Инструкто по физкультуре Лебедева О.Ф.

2

Группа кратковременного пребывания и адаптации детей ясельного возраста

15

Воспитатель Крикунова М.А

3

Группа продлённого дня

разновозрастная

5-8

Воспитатель

Моисеева В.В.

5

Интеллектуал кружок (психолого-развивающая работа с детьми)

Старшая/подготов

20

Педагог-психолог Рыженко С.И.

6

Логоритмика

Подготовит.

16

Учитель-логопед Лобанова М.А.

7

Обучение чтению «Грамотейка»

Подготовит. /старшая

10

Учитель-логопед Лобанова М.А.

8

Психолого-коррекционное развитие (работа с логопедом)

Средняя

5

Учитель-логопед Лобанова М.А.

10

Развивающие игры (Блоки Дьенеша, Палочки Кьюзенера, Квадраты Воскобовича и Кубики Никитина и др.)

Средняя/старшая

14

Воспитатель

Пехова Н.В.



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Вохминцева Светлана Михайловна) «Основа личности это ее развитие» (Рейнгард Галина Дмитриевна) «Педагогические методы духовно-нравственного воспитания учащихся на урок

    Урок
    «Роль сказочного текста в формировании и развитии духовно-нравственных основ личности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в период дошкольного возраста» (Фрисс Наталья Владиславовна)

Другие похожие документы..